新生基本功教學計劃（精品十一篇）
發表時間：2020-06-30新生基本功教學計劃（精品十一篇）。
? 新生基本功教學計劃
中國舞基本功老師教學計劃
一、背景介紹
中國舞融合了漢族、少數民族和外來文化的元素，具有獨特的歷史、文化和藝術魅力。隨著中國經濟的快速發展，越來越多的外國人希望了解和學習中國文化，中國舞也成為一種熱門的文化藝術形式。 然而，學習中國舞需要掌握一定的基本功，包括身體姿態、舞步基本功、手勢和面部表情等。因此，需要有合格的教師來進行指導和傳授技巧。
二、目標與意義
本教學計劃的目標是為外國學生提供高質量的中國舞基本功教學，幫助他們掌握舞蹈的基礎知識，提高舞蹈表演技巧，以更好地體驗和理解中國文化。同時，這一教學計劃也有助于加深中外之間的文化交流和友誼，促進文化多樣性和社會和諧發展。
三、教學內容
1.身體姿態
在舞蹈中，身體姿態非常重要，可以展現出舞者的氣質和風范。因此，學生需要學會正確的站立和走路姿勢，包括挺胸收腹、松肩舒背、兩腳并攏、膝蓋微屈等。
2. 舞步基本功
舞蹈中的舞步是表達情感和意境的重要手段，因此學生需要學會基本的舞步，如“抖腰、旋轉、擺臂、跳躍”等，以及跳舞時需要注意的方向、速度、力度、節奏等。
3. 手勢和面部表情
在中國舞中，手勢和面部表情也是非常重要的表現手段。學生需要學會基本的手勢和面部表情，如拱手禮、斟酒、捧花、拜佛等。
四、教學方法
1.理論教學
老師將介紹中國舞歷史和文化背景，讓學生了解和感受中國文化藝術的魅力，激發學生興趣和學習動力。
2.示范教學
老師將為學生演示正確的身體姿態、舞步和手勢，以及如何運用面部表情表達情感。學生可以根據老師的示范進行訓練和練習，更好地理解每個動作的內容和要求。
3.分組訓練
老師將根據學生的水平和特長，組織小組進行集體訓練。每個小組將有一名負責人，協調成員的訓練和掌握教學內容，以提高學生的練習效果。
5、教學評估
為了評估學生的學習情況和水平，老師將在課程結束后進行一次綜合評估。評估內容包括身體姿態、舞步基本功、手勢和面部表情等，以及學生對中國舞歷史和文化的理解和了解。
六、時間安排
本教學計劃為期22周，每周上2-3次課，每次課時為60分鐘。具體時間和地點由老師和學生商定。
七、教學費用
本教學計劃的教學費用為每課時30美元/人，一共660美元/人。學生可以根據自己的實際情況，選擇報名參加。此外，學生需要自備舞蹈服裝、舞鞋和道具等。
八、總結
通過此教學計劃，不僅可以為外國學生提供高質量的中國舞基本功教學，還可以增進中外之間的文化交流和了解，促進文化多樣性和社會和諧發展。同時，也可以為培養更多的專業中國舞教師提供經驗和信心，以提高中國舞的國際影響力和競爭力。
? 新生基本功教學計劃
本課在《體育與健康課程標準》的教學理念指導下，努力全面貫徹以人為本，健康第一的指導思想，教學設計中，著眼于改善學生的學習方式，注重學生的自主探索，追求創新，實踐體悟，并合理組合學習內容，通過構建開放式的課堂教學模式，真正落實課程標準的要求，促進學生全面健康地成長。
本課立足于小學5年級學生的學習水平，根據課程標準所要求達到的水平目標，緊緊圍繞《西游記》里的“孫悟空”將幾個學習內容合理串聯起來，設計了既動手又動腦的一系列趣味活動：模仿“孫悟空”——少年拳——比功夫——太極拳。
1.通過教學，學生能進一步形成積極參與體育活動的態度與行為。
2. 85%的學生能夠很好掌握少年拳前四節，15%的學生能夠基本掌握。
3. 通過游戲，學生能進一步建立和諧的人際關系，培養合作精神和自主創新能力。
強調學生主動學習自主學習，學會學習，學會創新。根據小學中低年級學生活潑好動、好奇好勝等特點，開放課堂的教學時間，內容空間和思維空間，變教師教授者角色為欣賞者、主持者角色，采用情景帶入法，語言誘導法，游戲競賽法等多種方法激發學生的興趣性、積極性創造性，使學生在游戲活動中不知不覺地學習，掌握動作，提高能力。
師：同學們，今天老師要先請大家來欣賞一段音樂，這是一部有名的電視劇主題曲，看哪位同學最快說出這部電視劇的名字?
2、情景展開：
A：準備活動：欣賞音樂，再通過教師引導，從《西游記》主題曲引出孫悟空，學生自己動腦模仿猴子的走、跑、跳、爬等動作，另外教師放出《敢問路在何方》，為課堂創造積極、愉悅的氛圍。
B：少年拳：采用分組練習，先看老師做兩次，再分組到每組的掛圖前模仿著自己做，邊做邊互相交流心得，一起想象，激發學生學習的積極性，參與的主動性，同時又為以后的武術教學打下基礎。
3、快樂游戲：學生通過蹲步穿過欄架——馬步移動過獨木橋——繞過小旗桿——弓步過呼啦圈——燕式平衡(投健子入小籃圈)等幾個步驟，再由游戲的方式來進行，從而使學生在學習中能進一步的建立和諧的人際關系及合作精神。
4、情景結果：用太極拳的簡單動作，學生與老師一起做，配合上輕柔的音樂，慢慢的使身心得到調節放松。
在課的'設計上注意到學生的情感體驗的培養，圍繞著同學們喜歡“孫悟空”這一主線，安排學生模仿以及各種游戲活動，引導學生自動學習，自主學習，自主探索，把更多的時間、空間和學習的主動權還給學生，培養學生積極進取的態度，讓他們體驗成功。
在課的各個部分，力圖通過開放課堂的教學時間、內容空間、思維空間，讓學生自學、自覺、互評、想象、創新，充分發揮學生的想象力、創造力，培養創新精神和創新能力。
“寓教于樂，情景創設”，本課以少年拳為主要，促進學生自主學習能力的提高，在教學中，通過描述創設出活動情景，并做到情景為教學目標服務。合理使用電教設備，適時播放輕松音樂，愉悅師生身心。
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振興教育的希望在教師，師資隊伍建設是教育改革和發展的根本大計。為促進教師專業成長，全面提升教師綜合素質，根據教育局的要求，我校在2011年上學期扎實認真的'開展了教師基本功訓練與考核，現就全年的工作以及取得的成績做以下總結：
一、明確培訓目的，加強領導，完善機制
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導、制定措施、層層落實、人人參與，確保練有所得、練以致用、持之以恒，切實提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。
新學年伊始，我校就由教導處牽頭，會同各年級組、教研組集體參與制定了計劃和“培訓、研究、實踐、考核、評估、獎懲”等配套制度，完善了“優化培訓，強化實踐，嚴格考核”的運行機制；組織全體教師參與了培訓與考核并建立了教師基本功訓練檔案。
二、教師基本功訓練的原則及內容
為了使培訓工作落到實處，在基本功訓練中我們堅持以下原則：在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，全面展開；在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，做到了“訓練五統一”（即統一時間，統一輔導，統一檢評，統一獎懲，統一管理）“考核六結合”（即全面考核與重點考核相結合；重點考核與常規檢評相結合；集中考核與分散考核相結合；專題考核與隨機考核相結合；單項考核與比賽展示相結合；考核結果與評優樹先相結合）規劃達標時限，限期進行達標；在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則；在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。
按照考核方案和實施辦法的要求，我們主要從以下幾個方面加強了培訓與考核：
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。
2、三字一畫方面：
（1）、三筆字：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。
（2）、簡筆畫：能根據教學需要，符合主要透視規律及各種不同物體主要特征和基本比例關系，畫出有關的人物、動物、植物或風景的簡筆畫。
4、信息技術測試：能運用媒體進行輔助教學，熟練地掌握文本處理、演示文稿、網絡基礎應用。
三、開展的主要工作
1、進一步加強理論的學習，提高參與培訓的主動性
本學期，我們堅持認真組織全體教師參加每次培訓學習，督促大家完成好每月的培訓任務。結合學校總體培訓計劃，提出具體的學習要求和檢查措施。特別是要求45歲以下的中青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習和教學基本功的提高同自己的教學實踐相結合，不斷提高教育教學能力和綜合素養。同時要求大家做好學習筆記，妥善保管好自己的練習冊，隨時接受基本功培訓領導小組的檢查。
2、重視日常培訓，以訓練保持量，以比賽促提高
按照實施方案要求，我們要求每位教師每堂課都有板書練寫粉筆字、每周練寫一篇鋼筆字、每周練寫一篇毛筆字、每周練畫一幅簡筆畫。力求周周有進步，一月一個樣。
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一、僧門，據說傳自少林僧人，故名。又稱“申門”。特點是巧、快、靈、動，如猢猻狀，別名“猻門”。
二、岳門、據說由岳飛所傳，特點是矮樁，手法不劃圓不成拳。
三、趙門，據說為趙匡胤所傳，借鑒少林派太詛長拳（據說也是趙匡胤所傳）等拳法，特點是高樁。又因習練紅拳，稱為“紅門”。
四、杜門，以傳說中諸葛亮八陣圖之“杜門”而得名，一說拳法傳于自然門杜觀印。特點是封鎖嚴密，善于防守。
五、洪門，相傳以明太詛洪武年號而得名，習練大、小洪拳，特點是剛勁。
六、化門，又稱“蠶閉門”、“纏閉門”，三十六閉手如春蠶吐絲，綿綿不斷，緊封敵手，使其不能施展。
七、字門，又稱“智門”，因收勢擺成字形而得名，特點是高樁長手，起伏大。
八、會門，又稱“慧門”，以神拳為代表，，講究觀師默像，念咒語，頗為神秘。
峨眉派總的特點，在于亦剛亦柔，如玉樹臨風，是諸家武術中姿態優美的一種。有詩贊峨眉派說：
絕藝驚人俠士風，千年擊技古今同。
堪開玄理樹新幟，悟透禪機棄舊功。
假身玉女虛是實，真諦峨眉有非空。
諸家應復昔時而，妙處良然在個中。
雖非“天下第一”，亦不妨自成一格吧。
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《中國舞基本功老師教學計劃》
在傳統文化中，中國舞藝術一直被推崇為優美的藝術形式，不僅在國內備受推崇，也在海外受到廣泛的歡迎和認可。作為學習和練習中國舞基本功的老師，應該有一套科學、系統和有效的教學計劃。
第一步，了解中國舞的基本功
中國舞基本功的熟練掌握是中國舞蹈基礎素質的體現。影響基本功的關鍵因素有五個方面，分別是身、法、器、音、色。
1.身：包含身體的姿勢、舞姿的動作等。
2.法：包括舞蹈的節奏和韻律、手腳的技巧等。
3.器：包括古琴、箏、笛子等樂器。
4.音：就是舞蹈的音樂、聲音、歌唱等。
5.色：古裝、現代舞蹈等，視覺效果對人的情感刺激具有很重要的作用。
第二步，設定教學目標
教學目標應該結合學生的年齡、性別、基礎知識和興趣，設定有針對性的目標。例如，對于初學者，教學目標可以是了解基本的舞姿和動作，能夠掌握正確的呼吸方法；對于進階學生，教學目標則可以是深入學習中國舞的傳統文化和歷史，加強技能訓練，提高演出表現能力。
第三步，分階段教學
學生的發展水平有高低之分，老師要根據學生的現有水平，分階段進行教學。比如說，初學者學習爬煙囪和獨鉆石的時候做出的動作不是很標準，老師可以先教授一些基本的身體動作，逐漸增加難度，讓學生慢慢適應和掌握。
第四步，加強練習動作和表演能力
中國舞蹈不僅要求學生熟練掌握基本功，還需要有一定的表演能力。老師應該鼓勵學生培養自信和表演意識，通過練習表演能力，來提高他們的舞蹈自我表達能力。
第五步，評估和總結
教學過程中，老師要時刻關注學生的學習進度，及時給學生進行評估，反饋學生的進步和不足，鼓勵學生在學習中持之以恒，不斷提高自己的水平。
綜上所述，中國舞基本功的教學計劃應該是科學、系統和有效的。老師要結合學生的特點和現實情況，根據實際情況有選擇地講授，并及時評估學生的學習進度。這樣才能夠讓學生學有所成，充分發揮中國舞藝術的魅力與內涵。
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打球時間越長，就越會感覺基本功的重要性。就拿站姿來說，如果你在瞄球的時候就感覺到別別扭扭的，那么這個球我敢保證肯定打不好。好的站姿意味著什么，那就是你的身體結構，肌肉和骨骼的完美配合和有效控制，為能夠做出最有效率的運動同時最大程度的減少傷害作準備。這需要要一定的基本功。
曾經學高爾夫的時候讀過一門人體解剖學，在課上討論人體的脊椎不是筆直的，而是在頸椎，腰椎和尾椎分別有三道自然的彎曲，為什么會這樣呢?
因為這樣的彎曲有著自己的作用，當人體在做伸展，轉動，彎曲等各種動作的時候，由于這種自然形成的曲線，附著在脊椎上的肌肉和韌帶能夠最好的去吸收和配送能量，從而提供穩定性，平衡和力量，幫助我們最有效率地完成各種動作。
從另外一個角度講，如果你不能夠保持或者合理使用這種理想的姿勢，你的身體就會不得不做出一些額外的動作去補償，從而會給我們帶來疲勞或者傷害。這就是為什么有的人打高爾夫剛打一會兒就會感到腰酸背痛的原因了。
練武之人講究的是‘坐如鐘’，‘站如松’。而高爾夫是在原地，一個相對靜止的狀態下打球，所以站姿就格外重要。
所謂站姿就是你在準備擊球時身體各個部分的狀態和姿勢，包括你的雙腳，膝關節，髖部，脊椎，胸部，肩部，頭部，下巴，兩臂和雙手，每個部分是否都處于一個正確的狀態和位置，并且能夠和其他部分有效的配合，這就是擊球的前提條件。
一個好的站姿，而且在隨后動態揮桿過程中仍然保持這個意念，就能夠令你身體的各部分精確的配合，從而有效的完成圍繞軸心的旋轉運動，同時激發出更大的力量，更好的提高擊球的準確性和可重復性。簡而言之，通過一個好的站姿，你能夠在隨后的揮桿中更好的'體會到重心的轉移，力量的釋放，以及身體和手臂的協調配合。
你的擊球好與壞很大的程度上在你瞄球的時候就已經決定了，不難想象如果一個人羅著背，含著胸，縮著頭，怎么會做出一個舒展有力的揮桿呢。
但是，什么是正確的站姿呢?
遵循以下四個準則，也就是曾經高寶璟前任教練蓋伊·威爾遜教高寶璟時所采用的方法，你將發現你可以學會更專業的站姿!
1、左腳支撐你體重的90%
2、后膝關節靠近前膝，后腳幾乎不承重
3、臀部正對著目標
4、后肩比前肩更靠近目標
如果你的站位正確，即使揮桿動作普普通通，你仍然很有可能打出不錯的一球。如果你的站位有問題，即使你能夠做出世界上最漂亮的揮桿，你也會打出糟糕的一球。
倘若你總是難以保證擊球穩定性，也可以按照下面的六步走，實現穩定擊球。
(1)雙腳并攏站立。
(2)雙腳分開至與肩同寬。
(3)使球桿保持靜止。
(4)上體至髖部前傾，肩胛骨不要前移，脊柱挺直，將球桿置于球后方。
(5)雙膝解除鎖定，稍微彎曲，不要過于放松，腿部肌肉應保持緊繃。
(6)上體向右傾斜，使頭部處于球后方。相信自己，你將會穩固擊球，哪怕你的揮桿并不完美。
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基本功啟蒙教學計劃，是一項旨在培養孩子全面發展的教育計劃。這個計劃不僅要求學生在學習各學科知識的過程中掌握基本技能，還要注重培養學生的思維能力、動手能力和創新能力。通過這個計劃，學生可以在健康的教育環境中得到系統的培養，全面發展自己的潛能。
在這個計劃中，學生將接受多種形式的教育，包括理論學習、實踐活動和社會實踐。這些環節將幫助學生全面了解各學科知識，并提供機會讓學生將所學知識應用于實際生活中。學生們將參與各種課題、游戲和實驗，培養他們的動手能力和創新思維。同時，學生還將參與社會實踐活動，通過與社會接觸，了解社會需求，提高社會責任感。
這個計劃注重培養學生的思維能力。學生們將不再僅僅被要求記住知識點，而是需要理解知識的本質和背后的原理。在課堂上，學生們將進行問題解決討論，培養批判性思維和創造性思維。老師將提供引導，讓學生自主思考問題，找到問題的解決方法。通過這種方式，學生可以培養批判性和創造性思維，掌握運用知識解決實際問題的能力。
在這個計劃中，重點培養的還有學生的動手能力。學生們將有機會親自動手進行實驗和實踐活動。他們將學習如何正確使用工具，如何安全地進行實驗。通過實踐，學生們可以將理論的知識應用到實際中去，掌握基本的實踐能力，并培養創新思維。
這個計劃的另一個關鍵部分是社會實踐。學生們將參與各種社會實踐活動，例如參觀工廠、參與公益活動等。通過這些實踐活動，學生們可以接觸到真實的社會，了解社會的需求和問題。他們將學會對社會的責任感和使命感，培養自己為社會做貢獻的意識。
基本功啟蒙教學計劃的實施還需要配備資深的教師隊伍和先進的教育設備。教師們需要具備豐富的教學經驗和廣泛的知識儲備。他們將引導學生們進行學習和實踐活動，并給予他們積極的反饋和幫助。教育設備方面，學校將配備先進的實驗設備、電腦等教育工具，為學生們提供良好的實踐環境。
基本功啟蒙教學計劃將幫助學生們全面發展自己的潛能。除了傳授知識外，學生們還將學會問題解決能力、動手能力和創新能力，培養社會責任感和合作精神。通過這個計劃，我們相信學生們將成為全面發展、有才能和擔當的未來領袖。
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為貫徹縣教育局關于組織參加中小學班主任基本素質大賽的通知精神，促進我總校班主任隊伍建設，推動我總校德育工作，我們積極地開展了班主任基本功素質大賽。 本次班主任素質大賽本著“嚴密規范、公開、公正”的原則，要求現從事各年級班主任工作的教師要真正地參與到活動中來。
從縣局通知下達之日起，總校領導高度重視，多次進行研究討論，制定并修改完善活動方案。本次比賽要求班主任教師積極準備，將活動認真落實。
所有參賽班主任教師都十分積極主動，參賽熱情高漲，無論是從教育故事演講，還是從才藝展示上都做了充分準備。經過初賽，推選出優秀班主任，將參加縣教育局初賽。所有參賽選手教育故事演講真實感人，讓人聽后印象深刻，如同親身經歷，非常平凡而又十分動人；班主任教師的才藝展示有的演唱歌曲、有的跳舞、有的詩歌朗誦等，都展現了我總校班主任教師的高雅的氣質和綜合素質。學校組織各校領導班子成員擔任了本次比賽的評委，切實地保障了本次比賽的客觀公正，讓一些優秀班主任教師在比賽中脫穎而出。
在比賽過程中，班主任教師互相學習，互相借鑒，取長補短，揚長避短，比賽過程秩序井然，場上氣氛熱烈，掌聲雷動；同時在比賽過程中，班主任教師也發現自身同他人的差距，明確了今后在班主任素質大賽中的努力方向。
本次總校組織的班主任素質大賽很成功，通過本次大賽，進一步提高了我總校的德育工作水平和班主任工作的科學性，切實地提高了班主任的政策水平、個人素質和管理能力，相信我總校的班主任工作和班主任隊伍建設在大賽后會迅速地邁向一個新的水平！
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一、為人師表教師基本功應以德為先，教師首先要有高尚的師德，只有思想上以學生為本，有做名師的愿望，至少有一個積極向上的心態，才能練好基本功。1、 有理想，有事業心。教師應該以對工作的熱愛和熱情感染學生對學習的熱愛和熱情。教師在工作上的孜孜追求必然潛移默化的影響學生的現在和將來。如果教師沒有事業心，他所教的學生可能會沒有責任感和不求上進。一個教師有當名師的愿望和行動，學生將來在工作中也會追求卓越。教師的工作態度會很明顯的表現在學生身上，我們應當以積極的態度激勵學生。
2、 以身作則學校無小事，處處皆楷模。教師一言一行都會對學生造成影響。教師如果嚴格要求自己，凡事做在學生的前面，身教勝于言教，學生自然會養成良好的習慣。如果教師不能“言必行，行必果”，不講誠信，不能以身作則，對學生的教育就難以有效。
1、 普通話是教師的職業語言，教師能用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的 《普通話水平測試》 二級水平。即使普通話不標準，也應該盡量用普通話。在公眾場合即席講話或與人溝通時，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。能讓對方明白自己的觀點，愉快接受自己的意見，不會讓對方覺得難以接受。教育學生時能夠入情入理，以德育人，以情感人，以理服人，春風化雨，把話說道學生的心里。這的確需要高超的談話技巧。一位優秀教師上講臺后用不了多少話就能吸引住學生，這就叫基本功，這就是教學的藝術。教師講課，沒有精彩的語言就沒有精彩的課堂。教師的語言要能“粘”住學生，即確切、明白、簡潔、通俗、優美、形象。
三、 動手能力，
1、 三筆一畫這是傳統意義的教師基本功?！白秩羝淙恕?。寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。簡筆畫方面，能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制簡筆畫。
2、板書設計，不僅表現出一位教師上課的基本功，而且也體現教師的教學態度。首先教師應在板書上下功夫，字寫得好，學生就很佩服。無形中也就影響了學生。要是教師的板書東斜西歪，學生寫字則“龍飛鳳舞”，這就是模仿的結果。板書設計體現了教師的教學功底和理念。雖然多媒體技術發展很快，但板書設計絕不能丟。好的板書設計能夠統領全課，提綱挈領，畫龍點睛，構建知識架構，吸引學生的興趣，給人一種美的享受。
3、運用制作教具，使用、制作教具方面，能按教學要求，正確使用教具；能就地取材，制作簡易的教具。制作教具可以看出一個教師的敬業精神和教學風格，可以營造師生互動的氣氛。但是現在制作教具的人越來越少了，實在讓人遺憾。
四、 備課能力。
1、備教材：必須熟悉學科教學的基本要求，明確教學任務、教學目標，規范教學，熟悉教材全過程，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期課程計劃。
2、備學生：了解學生實際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。充分發揮學生的主觀能動作用，努力做到分層教學，分類指導，循序漸進，全面提高教學質量。
3、備教法學法：重視教學思想，采取有效方法，提高教學質量。認真研究教材教法。根據有關教學理論和要求，處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環節，針對學生不同情況，進行學習方法的指導，以學論教，先學后教。
4、教學設計：預測課堂上有可能出現什么情況， 以便應對?；蛘叱霈F了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學的每一個環節都要設計好，做到環環相扣。盡量落實三維目標，把三維目標的落實當成一個整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發學生的學習興趣，調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。
五、 課堂教學能力，籠統地講就是課堂教學技巧，就是教學技能。
1、 組織教學，教師組織教學的能力包括善于與學生交往的能力、善于發動學生積極參與學習活動、激發學生學習動機的能力、善于營造課堂教學環境的能力、善于組織形式多樣的教學活動的能力、善于管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力、善于反饋、調控課堂教學的能力、善于評價課堂教學，激勵學生學習的能力。
2、 提問的藝術，課堂提問是教師在教學時常用的方法之一，也是組織教學時必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學生的積極思考，使學生的思維活躍起來。能夠創設情境，具有啟發性，能夠激發學生學習的興趣和好奇心。經過教師精心設計的、有創造性的提問，能有效地培養學生的創新意識，激發學生的求知欲和想象力。真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而展示教師的教學藝術，顯現教師的教學魅力，培養學生思維的廣闊性和靈活性。
3、 三維目標的落實教師要把備課時目標按計劃落實。三維目標是一個整體，不能單純的分開。要有教育機智，抓住意外事件發生的機會，開展教學活動。創設教學情境，組織豐富的教學活動，落實三維目標。
4、 互動教師要能夠使學生和課本、環境、學生、教師開展良好互動，互動出彩。要在學生的需要處互動，在學生困惑處互動，在營造和諧氛圍中互動。要讓學生明確目標，巧設環節和活動，抓住教法和學法的結合，讓學生學會自主學習，引進小組學習，巧妙提問和調控。
5、 課堂教學的導入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設計的導入能抓住學生的心弦，設疑激趣，能促成學生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態，有助于學生獲得良好的學習成果。
六、教研能力，我覺得不一定每一個教師都要成為科研型教師與專家型教師，但具備一定的教育研究能力，應該是教師積極投入的一種體驗。如果教師不具備一定的研究能力，就無法對學生進行有效指導，也就不能勝任新課程的教學！中小學教師的教學科研旨在發現教學中的問題，然后從這些問題中選擇可以作為研究對象的課題，獨立或合作的展開研究，最后將研究的成果運用于教學實踐，以解決問題。因此，新課程需要老師成為一個研究者。
1、聽評課能力，聽課并不是聽聽課那么簡單，要聽出優勢和不足，聽出自己的感受。評課時教師要致力于理解教學，理論聯系實際，能以先進的教育思想為指導評價課堂教學，能科學地對課堂教學目標、內容、結構、方法、效果、特色等方面進行評價。要有一定深度，要點評教師背后的理念，不能只是就事論事。評課時要有側重點，結合主題。評課時要注意以學論教，圍繞學生的學習活動和學習狀況，緊扣教學效果，探討提高教學效率的方法。
2、評價能力，新課程需要教師在學生評價方面，除了掌握傳統上以考試為主要評價手段的量化的、終結性的評價方法和技能之外，更需要學習發展性評價，要求教師善于在日常的教學中觀察學生的行為表現，學會運用一整套的技術即時記錄學生的日常表現，收集和整理學生在各方面的評價信息，并有意識的發動學生主動參與評價，并培養學生形成自我評價的能力。 3、命題能力，現在教師大部分缺乏命題的能力，但是我們至少有分析試題的能力，至少有分析試卷的能力。知道哪些方面容易出錯，哪些地方是重點，解題技巧在哪里。教師能夠命題，直接證明了教師對教材的熟悉程度。
七、自我保健能力，
1、適應能力，教師需要適應環境，不論在哪所學校都能積極工作，不論誰當校長都能一如既往；教師需要適應工作，無論哪科教學，無論哪種工作，都能愉快接受，并且能夠勝任；教師能夠適應學生，無論什么學生，都能公正對待，一樣教育。我們教師不能夠改變的是多數，能改變的是我們的心態，所以要不斷適應新的需求。
2、溝通協作的能力 ，長期以來，教師的教學都是孤立地、分別展開的，但是新課程倡導的探究學習、合作學習、綜合學習，集體備課等學習方式的轉變及課程開發等，都需要教師之間的協作。通常情況下，一個能誘發不同學生積極參與探究和討論的主題往往都具有綜合性和跨學科的特點，因此，幫助學生完成整個探究活動往往也需要多個教師協同完成。同樣，課程開發中不僅需要同學科的教師集體協作，更需要不同學科的教師走到一起共同選定研究的課題及活動形式。綜合實踐活動課則可能需要所有學科教師共同設計，分工作業，因此實施新課程需要教師學會如何與他人協作的基本功。教師遇到一些問題，需要和別人溝通，不然，只憑一己之力，是無法完成教學任務的。集體的力量是偉大的，教師的成長離不開團結協作，互相理解。
3、調整心態的能力，學校工作許多時候并不能如愿以償，或來自學校，或來自同事，或來自制度，總之自己無可奈何，只好調整心態，來適應工作。我們有時可能有失落的感覺，但是要調整心態，積極應對，變不利為有利，因為我們不得不接受現實。
八、學習的能力，教師需要不斷學習才能跟上時代，學習新課程理念；學習黨的政策；學習文化知識和專業知識，提高素養；學習教育學和心理學知識，掌握教育教學規律和學生身心發展特點。教師要及時學習，向身邊的人學習，向專家學習，向實踐學習。學習是為了進步，為了與時偕行，與時俱進。
? 新生基本功教學計劃
中國舞基本功老師教學計劃
致力于傳承與弘揚中國傳統文化，中國舞已經成為青少年學習的熱門課程。作為一種高雅、優美的藝術形態，中國舞要求舞蹈者有扎實的基本功技能，才能保證舞蹈的精準和美感。因此，中國舞基本功老師的教學計劃至關重要。下面，我們針對中國舞基本功老師的教學計劃進行一些探討。
一、教學目的
1. 培養學生的體魄和形體美感，增強自身的舞蹈能力。
2. 系統、全面地講授基本功技能，使學生能夠掌握舞蹈的基本技能，更好地運用到舞蹈中。
3. 通過教學，幫助學生了解中國傳統文化，培養學生對文化的敬愛和熱愛之情。
二、教學內容
基本功技能包括身體柔軟度、力量、旋轉、跳躍、平衡、穩定性等多個方面。每個方面都需要老師采用科學、系統、全面的教學方法進行講授。具體內容如下：
1. 身體柔軟度：通過拉伸、呼吸、韻律等訓練，提高舞蹈者的身體柔軟度，讓身體達到更好的柔軟狀態，更好的展現舞蹈效果；
2. 力量訓練：幫助學生增強力量、堅定有力的姿態和技能；
3. 旋轉技能：通過旋轉技巧的訓練，提高舞蹈者的技能和技術，讓舞蹈更加動態和華麗；
4. 跳躍技能：通過跳躍技巧的訓練，讓舞蹈者能夠更加靈活地運用自己的身體，更好的表現自己的舞蹈技術；
5. 平衡和穩定性：通過平衡和穩定性的訓練，提高舞蹈者在舞臺上的表演技能和效果。
三、教學方法
1. 多種方式教學，包括書本教學、現場指導、視頻教學等；
2. 針對不同年齡段的學生設置不同的教學內容，力求教學內容更加實用、具有針對性；
3. 以親身示范為主，教師應以身作則，讓學生更好的學習各項技能；
4. 利用圖片、視頻等多媒體手段配合教學，讓學生更好地掌握技能。
四、教學效果
教學效果應該以學生的技術水平和表現水平為標準。教師應該根據學生實際情況對技能水平進行評估，并及時調整教學計劃，為學生的提升提供更好的幫助。
五、教學心得
中國舞基本功的教學是一門高難度的技術。教師需要在多方面積攢經驗，不斷總結教學心得，開展多樣化的教學方式，激發學生的學習熱情。同時，教師需要注重學生的全面發展，在培訓學生舞蹈技術的基礎上增進學生對中國傳統文化的了解和愛好。當然，教師本身也需要有一定的技術水平和豐富的教學歷練。
結語
在孩子們的成長過程中，中國舞基本功的學習是非常重要的。教師應該根據學生實際情況制定個性化的教學計劃，全面提升學生的舞蹈技術和敬愛傳統文化的意識，為學生打下堅實的基礎。通過教學，我們也希望學生能夠在優美舞蹈的交融中，更好地感受中國傳統文化的博大精深與美麗動人。
? 新生基本功教學計劃
中國舞是中國傳統藝術中的重要組成部分，它以其優美的姿態、高雅的情調和深刻的文化內涵，深受人們的喜愛和認可。為了更好地傳承和發展中國舞藝術，各級培訓機構開始重視中國舞基本功的教學計劃，通過系統規范的教學方法和策略，幫助學生掌握中國舞基本功，提升學生舞蹈水平。
一、教學目標
中國舞基本功老師教學計劃的首要目標是讓學生在快樂、輕松的氛圍中掌握舞蹈技巧，提高身體的柔韌性和協調性。同時，教學計劃旨在培養學生對中國舞的興趣和熱愛，讓他們具備良好的舞臺表現能力和自信心，為未來的演出和比賽打下堅實的基礎。
二、教學內容
1.基本功訓練：教師通過韻律感訓練、舞蹈姿勢訓練、身體協調訓練、身體柔韌度訓練等方法，幫助學生建立正確的身體姿勢和動作習慣，提高身體的柔韌性和協調性。
2.舞蹈技巧訓練：教師通過手臂、腿部、腰腹、頸部等局部的控制技巧訓練，幫助學生掌握舞蹈技巧，感受音樂的節奏和情感，提高身體的表現力。
3.舞蹈練習集訓：根據學生的舞蹈水平和興趣，選擇不同的舞蹈進行練習，讓學生通過集體排練、表演互相學習、交流，提高自己的舞蹈技巧和舞臺表現能力。
三、教學方法和策略
1.小班化教學：每個班級的學生人數都不超過10人，教師可更好地關注每個學生的舞蹈動作，發現問題并及時糾正。
2.引導式教學：教師采用引導式教學，通過提問和展示等方式引導學生思考，自主學習和探究。
3.差異化教學：根據學生的個體差異和學習水平的不同，教師可進行差異化教學，對于掌握基本功較好的學生，可適當增加難度和挑戰性；而對于基礎薄弱的學生，則要更加耐心和細致地教導。
四、評估標準和方法
1.課堂表現評估：教師根據學生在課堂上的表現，包括動作規范性、技巧掌握情況、學習態度等進行評估。
2.集訓和比賽評估：教師會對學生在集訓和比賽中的表現進行評估，主要包括舞蹈技巧、音樂感細膩度、舞臺表現等方面。
綜上所述，中國舞基本功老師教學計劃是一項非常有意義和必要的工作，它可以幫助學生掌握舞蹈技能，提高身體柔韌性和協調性，培養學生對中國舞的興趣和熱愛，為學生的舞蹈事業打下堅實的基礎。同時，教學計劃的實施還需要學校、企事業單位和文化藝術機構的支持和參與，共同推進中國傳統文化的傳承和發展。
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