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述職范文|桔梗謠課件(精華19篇)_桔梗謠課件

發表時間:2021-08-03

桔梗謠課件(精華19篇)。

? 桔梗謠課件 ?

驅馬薊門北,北風邊馬哀。

蒼茫遠山口,豁達胡天開。

五將已深入,前軍止半回。

策馬馳奔在薊門之北,北風呼嘯邊地馬鳴聲哀。

遠望山口只是蒼茫一片,走出峽谷才見胡天豁然大開。

五將已經深入敵境,前軍只有一半返回。

還有誰憐惜我這個失意之人,只好彈著長劍獨自歸來。

五將已深入:漢宣帝時,曾遣田廣明等五將軍,率十萬余騎,出塞二千多里擊匈奴。

止半回:只有半數生還。長劍獨歸來:《戰國策·齊策》載,馮諼為孟嘗君門客,未受重用時多次倚柱彈劍而歌“長劍歸來”,后受到重用。詩人用此典指自己未受重用,報國無門。

首二句“驅馬薊門北,北風邊馬哀”起手頗奇,在律詩中運用頂針重疊的手法,前兩句中兩個“北”字前后勾連重復,營造出濃烈的“哀”氣。既有以客觀寫主觀的“邊馬”之哀,更有“驅馬”人內心的“哀”,一筆兩到,領起全篇。

緊接著“蒼茫遠山口,豁達胡天開”一聯,借用上聯的.意象寫“驅馬”前行,“北風”呼嘯,征途更為苦寒,將“哀”意更進一層。

“五將已深入,前軍止半回”一聯,由前兩聯寫自然、個人之“哀”,突轉為悼唐軍慘烈大敗之“哀”,將“哀”字賦予更為深廣之社會內容,“哀”士卒,“哀”國家,“哀”用非其人。

尾聯再照應首聯“哀”字,在前文“北風”、“邊馬”、路遙、苦寒、唐軍慘敗等邊景、邊事、邊情之記敘中,以“長劍獨歸來”的形象描寫,將詩人自身“不得意”的情渲染得無以復加,抒發了詩人報國無門的悲憤心情。

全詩極富塞外特色,真實感人,不論是對胡地景色的觀察,還是對歷史事件的記述都深深打上詩人塞外生活的烙印。先寫南行出發時悲寂的的景象,繼而刻畫塞外獨特的風光,有近有遠,形象生動;隨后曠遠的景象又觸發了詩人對時局的深深思索,當收回眼光回到現實中時,詩人更感悲憤莫名,感慨自己壯志未酬,報國無門。全詩言辭悲壯、蒼涼,將詩人自身哀傷的感情渲染的無以復加。

? 桔梗謠課件 ?

在天空之城中,安妮公主正對著滿院子的薰衣草發呆。其實,她是天空之城中最小的公主,,而她的繼母——也就是現在的皇后,為了自己的女兒可以嫁的更好以及某種地下交易,暗自下了命令將公主嫁給了伊莎瑪伯爵,安妮雖然痛恨王后的獨斷專權,卻又十分無可奈何。

海吉締是天空之城的騎士長,當然他也是前王后和安妮公主撿來的一個窮苦孤兒,前王后去世后,他便下定決心守護好公主,不完全是為了報答王后的恩情,更多的卻是他對公主深沉的愛。當他聽到這個消息要去找安妮時,公主急匆匆的過來了,慌忙的說:“吉締哥哥,我不想嫁給那個伯爵,你帶我逃走吧!”聽了公主的這番話,海吉締鬼使神差的答應了公主的請求。

午夜十二點,公主換上士兵的衣服與海吉締在門口匯合,當他們馬上要逃出去時,不幸觸到了警報,接著有無數的士兵向他們所在的位置涌來,于是海吉締只得喚出他的坐騎帶著公主逃了出去,當即便被人認出來并稟告了王后,皇后知道后勃然大怒,當即派出了皇家騎士隊搜尋安妮和海吉締。

沒過多久,他們就被追上了,在與敵人四處周旋的過程中,公主不幸受傷。當他們成功甩開所有敵人時,海吉締才發現公主受的箭傷上有毒,而公主此刻卻昏迷了,海吉締沒有辦法,獨自帶著公主去叢林深處尋找巫婆,因為傳說這個巫婆有令人起死回生的力量?!拔灼牛闊┠憔染人??!笨粗<喌纳裆?,巫婆似乎看出了海吉締眼里暗生的情愫。于是開口說:“你當真要救她?無論付出什么樣的代價?”

“對,沒錯?!?/p>

“那么你將你的心臟挖出來吧!”說完遞給了他一把匕首。

“在我死后,幫我把她放在一個王后找不到的地方。”話畢,把匕首捅進了自己的心臟里。巫婆把海吉締的心臟取出來后制成了藥水,喂給了公主,并把她放在森林里的桔?;ㄅ浴?/p>

鄰國的王子為了追一只麋鹿,在桔梗花旁遇到了公主,怕她有危險,而把她帶回了自己的城堡。不久后,公主睜開了眼睛,看到旁邊的王子問:“是你救了我嗎?”在公主睜開眼睛的時候,王子便被她深深的迷住了,那是怎樣的一雙眼:干凈,清澈,仿佛能照亮人心底的黑暗。

王子點點頭,幾個月后,王子和公主結婚了,看到這里,不得不感嘆一句:這世界就是這么不公平,守護公主的只有騎士,而公主最后嫁的永遠只是王子。

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素屏素屏,胡為乎不文不飾,不丹不青?

當世豈無李陽冰之篆字,張旭之筆跡?邊鸞之花鳥,

張璪之松石?吾不令加一點一畫于其上,欲爾保真而全白。

吾于香爐峰下置草堂,二屏倚在東西墻。

夜如明月入我室,曉如白云圍我床。我心久養浩然氣,

亦欲與爾表里相輝光。爾不見當今甲第與王宮,

織成步障銀屏風。綴珠陷鈿貼云母,五金七寶相玲瓏。

貴豪待此方悅目,晏然寢臥乎其中。素屏素屏,

物各有所宜,用各有所施。爾今木為骨兮紙為面,

舍吾草堂欲何之?

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活動目標:

1、學會念兒歌,正確發出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。

2、會手口一致地念兒歌。

3、愿意和同伴表演兒歌。

活動準備:

知道五個手指的名稱。

活動過程:

一、認識手指名稱,引出主題。

1、教師伸出五個手指,引導幼兒認識手指。

師:小朋友,看,這是什么?你們知道這五個手指的名字嗎?

(引導幼兒認識五個手指的名稱。)

2、師:下面我們來玩“五個手指起床了”的游戲,顧老師說到哪個手指起床了,你們就把那個手指伸出來。

(帶領幼兒玩游戲,鞏固認識五個手指的名稱。)

二、學習兒歌《手指謠》

1、師:五個手指起床了,他們會干什么呢?下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”,聽一聽,五個手指在做什么?

(教師邊念兒歌邊表演動作,引起幼兒興趣。)

2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應的動作。

3、師:下面我們看著書,一起來念一念兒歌

(啟發幼兒根據小圖片的提示來記憶和學習兒歌。)

4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。

三、仿編兒歌。

1、師:剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動作,還可以變什么呢?

引導幼兒大膽想象,創編兒歌。

2、師:我們把我們編的動作編到兒歌里,一起來念一念。

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拌桔梗大家吃過嗎?是不是特別好吃呢?下面,小編為大家分享拌桔梗做法,快來跟小編一起來學學吧!

主料

干桔梗

輔料

辣椒粉

白芝麻

白糖

香油

味素

步驟

1.新鮮桔梗撕成細絲或者干桔梗浸泡好后撕成細絲,用鹽水處理搓洗后擠干水分撒鹽備用。

2.白糖少許、味素加一點點熱水和開少許、蒜蓉少許、芝麻少許、油燒熱后迅速倒入辣椒粉中制成辣椒油,放入少許,拌勻即可,一道清甜微苦的'養身菜即可享用了。

小貼士

1、新鮮的桔??辔堵灾兀枰}水洗搓以去除過多苦味。

2、味素低溫無法釋放味道,最好用一點點熱水混合將其溶解才會使菜肴味道鮮美。

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篇1:箜篌謠<\/h2>

唐代李白

攀天莫登龍,走山莫騎虎。

貴賤結交心不移,唯有嚴陵及光武。

周公稱大圣,管蔡寧相容。

漢謠一斗粟,不與淮南舂。

兄弟尚路人,吾心安所從。

他人方寸間,山海幾千重。

輕言托朋友,對面九疑峰。

開花必早落,桃李不如松。

管鮑久已死,何人繼其蹤。

譯文:

要想升天飛仙,千萬不要騎龍,要想游歷河川,千萬不能騎著老虎。朋友相交應不分貴賤,就像東漢的嚴陵和光武帝一樣??上е芄珗陶r是如此的賢明,管叔和蔡叔為什么還苦苦相逼,不能相容呢?漢代歌謠中說“一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂?!睗h文帝卻容不下淮南王,將他流放。骨肉兄弟尚且如同路人,我要結交的知己哪里會有呀?朋友雖然表面上親密無間,可是心卻如同隔著千重山、千重海。和他們相交時,就像面對著九疑山一樣,讓人分不清真假,茫然找不到邊際。許多花長在一個樹枝上,必然會早早凋謝,桃李開花雖然很美麗,但不如松柏能四季常青,朋友也是一樣。管仲和鮑叔牙這樣彼此信任的朋友早已死去,不知道后世還有沒有人像他們一樣,結交朋友能夠貴賤不相移。

注釋:

嚴陵:嚴光,字子陵,東漢余姚人。

周公:周文王姬昌第四子。因封地在周(今陜西岐山北),故稱周公或周公旦。是西周初期杰出的政治家、軍事家和思想家。

管蔡:管叔和蔡叔,是周武王的弟弟。

“漢謠”兩句:語出自《史記·淮南衡山列傳》:“民有作歌歌淮南厲王曰:一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。兄弟二人不能相容?!敝v的是漢文帝與淮南王之間的兄弟恩怨故事。

九疑峰:山名。在湖南寧遠縣南。其山九谷皆相似,故稱“九疑”。

管鮑:春秋時期的政治家管仲和鮑叔牙。

譯文及注釋二

譯文:

上天切莫登著龍上天,爬山切莫騎著虎。

古來貴賤結交而心不移者,唯有嚴子陵與漢光武帝。

周公被稱為大圣人,也不容下管叔與蔡叔。

漢謠唱道:“一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。兄弟二人不能相容?!闭f盡了漢文帝與淮南王之間的.兄弟恩怨。

兄弟尚且與路人一樣,我的心要服從誰呢?

人心方寸之間,便有山海幾千重。

輕信了朋友,對著面,心里也像隔著九疑峰。

花開必有花謝,桃李樹不如松樹堅貞。

管仲與鮑叔那樣的友誼早已消亡,何人可以繼承他們的風尚?

注釋:

⑴箜篌謠:《樂府詩集》謂《箜篌謠》不詳所起;《太平御覽》引作“古歌辭”。大略言結交當有始終。

⑵嚴陵與光武:據《漢書·逸民傳》:嚴光,字子陵,會稽姚余人。少有高名,與光武帝劉秀同學。光武即位,改變姓名,隱身不見。光武念其有賢德,令按其貌尋。后齊國上言,有一男子,披羊裘,釣澤中。光武疑其是光,備車馬,帶禮物,遣使聘之。凡三返,而后至。帝車架即日幸其館。光臥不起。帝即其臥所,撫其腹曰,咄咄子陵,不肯相助耶?光眠不應。良久曰,古之帝堯有德,巢父洗耳。人故有志,何必相逼?終乘車而去。后帝與光共臥,光加腳于帝腹。翌日,太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰:“朕故人嚴子陵共臥爾?!笔谟杞ㄗh大夫之職,終不屈從,耕于富春山。后人名其釣處為延陵瀨。

⑶“周公”二句:《詩集·周本紀》:武王崩,成王少,周公專王室,管叔、蔡叔疑周公之不利于成王,乃攜武庚以作亂。周公承成王命,伐誅武庚,殺管叔而放蔡叔。

⑷漢謠一斗粟:即漢文帝對待淮南王劉武事。

⑸方寸:指心。

⑹九疑峰:也作九嶷山,一名蒼梧山。在湖南寧遠縣。相傳虞舜葬于此?!端涀ⅰは嫠ⅰ罚壕裴谏襟椿n梧之野,峰秀數郡之間,羅巖九舉,各導一溪,岫壑負阻,異嶺同勢,游者疑焉,故曰“九嶷山”。

⑺開花:一作“多花”。

⑻“管鮑”句:《史記·管晏列傳》:管仲夷吾者,潁上人也。少時常與鮑叔牙游,鮑叔知其賢。管仲貧困,常欺鮑叔,鮑叔終善遇之,不以為言。已而鮑叔事公子小白,管仲事公子糾。及小白立為桓公,公子糾死,管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲曰:“吾始困時,嘗與鮑叔賈,分財利多自與,鮑叔不以我為貪,知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更貧困,鮑叔不以我為愚,知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也。吾嘗三戰三走,鮑叔不以我為怯,知我有老母也。公子糾敗,召忽死之,吾幽囚受辱,鮑叔不以我為無恥,知我不羞小節而恥功名不顯天下也。生我者父母,知我者鮑子也?!碧煜虏欢啵粗兀┕苤僦t而多鮑叔能知人也。

簡析:

此詩嘆結交摯友之難。全詩可分為三段。前四句為第一段。首二句比興,喻交友須慎重;三四句從正面列舉貴賤結交而心不移的典范。中四句為第二段,從反面列舉兄弟尚不容的事例。末十句為議論,直接表達詩人對結友不易的看法?!靶值堋彼木溲孕值苌星胰缤啡?,他人之間的感情隔閡應如山之高,如海之深。“輕言”二句謂不可輕信、輕托朋友?!伴_(多)花必早落,桃李不如松”喻輕諾必寡信,美言必不信,多交必涉濫,是“輕言”二句的形象化。結尾二句呼喚交友古風的重現。議論部分層層推出,條理井然,虛實相間。

創作背景:

此詩為至德二載(757),李白從璘敗后作。

篇2:箜篌謠原文及賞析<\/h2>

攀天莫登龍,走山莫騎虎。

貴賤結交心不移,唯有嚴陵及光武。

周公稱大圣,管蔡寧相容。

漢謠一斗粟,不與淮南舂。

兄弟尚路人,吾心安所從。

他人方寸間,山海幾千重。

輕言托朋友,對面九疑峰。

開花必早落,桃李不如松。

管鮑久已死,何人繼其蹤。

翻譯

要想升天飛仙,千萬不要騎龍,要想游歷河川,千萬不能騎著老虎。朋友相交應不分貴賤,就像東漢的嚴陵和光武帝一樣??上е芄珗陶r是如此的賢明,管叔和蔡叔為什么還苦苦相逼,不能相容呢?漢代歌謠中說“一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。”漢文帝卻容不下淮南王,將他流放。骨肉兄弟尚且如同路人,我要結交的知己哪里會有呀?朋友雖然表面上親密無間,可是心卻如同隔著千重山、千重海。和他們相交時,就像面對著九疑山一樣,讓人分不清真假,茫然找不到邊際。許多花長在一個樹枝上,必然會早早凋謝,桃李開花雖然很美麗,但不如松柏能四季常青,朋友也是一樣。管仲和鮑叔牙這樣彼此信任的朋友早已死去,不知道后世還有沒有人像他們一樣,結交朋友能夠貴賤不相移。

注釋

①嚴陵:嚴光,字子陵,東漢余姚人。

②周公:周文王姬昌第四子。因封地在周(今陜西岐山北),故稱周公或周公旦。是西周初期杰出的`政治家、軍事家和思想家。

③管蔡:管叔和蔡叔,是周武王的弟弟。

④“漢謠”兩句:語出自《史記·淮南衡山列傳》:“民有作歌歌淮南厲王曰:一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。兄弟二人不能相容?!敝v的是漢文帝與淮南王之間的兄弟恩怨故事。

⑤九疑峰:山名。在湖南寧遠縣南。其山九谷皆相似,故稱“九疑”。

⑥管鮑:春秋時期的政治家管仲和鮑叔牙。

賞析

《箜篌謠》,古樂府舊題,即《箜篌引》,又名《公無渡河》。詩是借用舊題名,大致說朋友結交當有始有終,內容上與《箜篌引》有差別。

篇3:箜篌謠李白詩歌賞析<\/h2>

《箜篌謠》作品介紹

《箜篌謠》的作者是李白,被選入《全唐詩》的第162卷第19首。這首詩的主題是感嘆結交摯友之難。全詩可分為三段。議論部分層層推出,條理井然,虛實相間。

古詩名句“攀天莫登龍,走山莫騎虎。”就是出自《箜篌謠》這首詩。

《箜篌謠⑴》

作者:唐·李白

攀天莫登龍,走山莫騎虎。

貴賤結交心不移,唯有嚴陵及光武⑵。

周公稱大圣,管蔡寧相容⑶。

漢謠一斗粟,不與淮南舂⑷。

兄弟尚路人,吾心安所從。

他人方寸間⑸,山海幾千重。

輕言托朋友,對面九疑峰⑹。

開花必早落⑺,桃李不如松。

管鮑久已死,何人繼其蹤⑻?

《箜篌謠》注釋

⑴箜篌謠:《樂府詩集》謂《箜篌謠》不詳所起;《太平御覽》引作“古歌辭”。大略言結交當有始終。

⑵嚴陵與光武:據《漢書·逸民傳》:嚴光,字子陵,會稽姚余人。少有高名,與光武帝劉秀同學。光武即位,改變姓名,隱身不見。光武念其有賢德,令按其貌尋。后齊國上言,有一男子,披羊裘,釣澤中。光武疑其是光,備車馬,帶禮物,遣使聘之。凡三返,而后至。帝車架即日幸其館。光臥不起。帝即其臥所,撫其腹曰,咄咄子陵,不肯相助耶?光眠不應。良久曰,古之帝堯有德,巢父洗耳。人故有志,何必相逼?終乘車而去。后帝與光共臥,光加腳于帝腹。翌日,太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰:“朕故人嚴子陵共臥爾。”授予建議大夫之職,終不屈從,耕于富春山。后人名其釣處為延陵瀨。

⑶“周公”二句:《詩集·周本紀》:武王崩,成王少,周公專王室,管叔、蔡叔疑周公之不利于成王,乃攜武庚以作亂。周公承成王命,伐誅武庚,殺管叔而放蔡叔。 ⑷漢謠一斗粟:即漢文帝對待淮南王劉武事。

⑸方寸:指心。

⑹九疑峰:也作九嶷山,一名蒼梧山。在湖南寧遠縣。相傳虞舜葬于此。《水經注·湘水注》:九嶷山蟠基蒼梧之野,峰秀數郡之間,羅巖九舉,各導一溪,岫壑負阻,異嶺同勢,游者疑焉,故曰“九嶷山”。

⑺開花:一作“多花”。

⑻“管鮑”句:《史記·管晏列傳》:管仲夷吾者,潁上人也。少時常與鮑叔牙游,鮑叔知其賢。管仲貧困,常欺鮑叔,鮑叔終善遇之,不以為言。已而鮑叔事公子小白,管仲事公子糾。及小白立為桓公,公子糾死,管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲曰:“吾始困時,嘗與鮑叔賈,分財利多自與,鮑叔不以我為貪,知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更貧困,鮑叔不以我為愚,知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也。吾嘗三戰三走,鮑叔不以我為怯,知我有老母也。公子糾敗,召忽死之,吾幽囚受辱,鮑叔不以我為無恥,知我不羞小節而恥功名不顯天下也。生我者父母,知我者鮑子也?!碧煜虏欢啵粗兀┕苤僦t而多鮑叔能知人也。

上天切莫登著龍上天,爬山切莫騎著虎。

古來貴賤結交而心不移者,唯有嚴子陵與漢光武帝。

周公被稱為大圣人,也不容下管叔與蔡叔。

漢謠唱道:“一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。兄弟二人不能相容?!闭f盡漢文帝與淮南王之間的兄弟恩怨。

兄弟尚且與路人一樣,我的心要服從誰呢?

人心方寸之間,便有山海幾千重。

輕信了朋友,對著面,心里也像隔著九疑峰。

花開必有花謝,桃李樹不如松樹堅貞。

管仲與鮑叔那樣的友誼早已消亡,何人可以繼承他們的風尚?

篇4:箜篌謠李白詩歌賞析<\/h2>

這首詩的主題是感嘆結交摯友之難。全詩可分為三段。前四句為第一段。首二句比興,喻交友須慎重;三四句從正面列舉貴賤結交而心不移的典范。中四句為第二段,從反面列舉兄弟尚不容的事例。末十句為議論,直接表達詩人對結友不易的看法。“兄弟”四句言兄弟尚且如同路人,他人之間的感情隔閡應如山之高,如海之深?!拜p言”二句謂不可輕信、輕托朋友?!伴_(多)花必早落,桃李不如松”喻輕諾必寡信,美言必不信,多交必涉濫,是“輕言”二句的形象化。結尾二句呼喚交友古風的重現。議論部分層層推出,條理井然,虛實相間。

《箜篌謠》作者介紹

李白(72月28日-762),字太白,號青蓮居士,唐朝詩人,有“詩仙”之稱,最偉大的浪漫主義詩人。漢族,出生于西域碎葉城(今吉爾吉斯斯坦托克馬克),5歲隨父遷至劍南道之綿州(巴西郡)昌隆縣(7更名為昌明縣,今四川綿陽江油市青蓮鄉),祖籍隴西郡成紀縣(今甘肅平涼市靜寧縣南)。其父李客,育二子(伯禽、天然)一女(平陽)。存世詩文千余篇,代表作有《蜀道難》、《行路難》、《夢游天姥吟留別》、《將進酒》等詩篇,有《李太白集》傳世。762年病逝于安徽當涂,享年61歲。更多古詩欣賞文章敬請關注“可可詩詞頻道”的'李白的詩全集欄目。

李白的詩歌創作帶有強烈的主觀色彩,主要表現為側重抒寫豪邁氣概和激昂情懷,很少對客觀事物和具體時間做細致的描述。灑脫不羈的氣質、傲視獨立的人格、易于觸動而又易爆發的強烈情感,形成了李白詩抒情方式的鮮明特點。他往往噴發式的,一旦感情興發,就毫無節制的奔涌而出,宛若天際的狂飆和噴溢的火山。他的想象奇特,常有異乎尋常的銜接,隨情思流動而變化萬端。

《箜篌謠》繁體對照

攀天莫登龍,走山莫騎虎。

貴賤結交心不移,唯有嚴陵及光武。

周公稱大聖,管蔡甯相容。

漢謠壹鬥粟,不與淮南春。

兄弟尚路人,吾心安所從。

他人方寸間,山海幾千重。

輕言托朋友,對面九疑峰。

開花必早落,桃李不如松。

管鮑久已死,何人繼其蹤?

篇5:箜篌謠,箜篌謠李白,箜篌謠的意思,箜篌謠賞析<\/h2>

箜篌謠,箜篌謠李白,箜篌謠的意思,箜篌謠賞析 -詩詞大全

箜篌謠

作者:李白??朝代:唐??體裁:樂府?? 攀天莫登龍,走山莫騎虎。貴賤結交心不移,

唯有嚴陵及光武。周公稱大圣,管蔡寧相容。

漢謠一斗粟,不與淮南舂。兄弟尚路人,吾心安所從。

他人方寸間,山海幾千重。輕言托朋友,對面九疑峰。

開花必早落,桃李不如松。管鮑久已死,何人繼其蹤。

篇6:詩詞鑒賞:李白《箜篌謠》<\/h2>

箜篌謠

唐代:李白

攀天莫登龍,走山莫騎虎。

貴賤結交心不移,唯有嚴陵及光武。

周公稱大圣,管蔡寧相容。

漢謠一斗粟,不與淮南舂。

兄弟尚路人,吾心安所從。

他人方寸間,山海幾千重。

輕言托朋友,對面九疑峰。

開花必早落,桃李不如松。

要想*飛仙,千萬不要騎龍,要想游歷河川,千萬不能騎著老虎。朋友相交應不分貴賤,就像東漢的嚴陵和光武帝一樣。可惜周公執政時是如此的賢明,管叔和蔡叔為什么還苦苦相逼,不能相容呢?漢代歌謠中說“一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂?!睗h文帝卻容不下淮南王,將他流放。骨肉兄弟尚且如同路人,我要結交的知己哪里會有呀?朋友雖然表面上親密無間,可是心卻如同隔著千重山、千重海。和他們相交時,就像面對著九疑山一樣,讓人分不清真假,茫然找不到邊際。許多花長在一個樹枝上,必然會早早凋謝,桃李開花雖然很美麗,但不如松柏能四季常青,朋友也是一樣。管仲和鮑叔牙這樣彼此信任的朋友早已死去,不知道后世還有沒有人像他們一樣,結交朋友能夠貴賤不相移。

注釋

嚴陵:嚴光,字子陵,東漢余姚人。

周公:周文王姬昌第四子。因封地在周(今陜西岐山北),故稱周公或周公旦。是西周初期杰出的政治家、軍事家和思想家。

管蔡:管叔和蔡叔,是周武王的弟弟。

“漢謠”兩句:語出自《史記·淮南衡山列傳》:“民有作歌歌淮南厲王曰:一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。兄弟二人不能相容。”講的是漢文帝與淮南王之間的兄弟恩怨故事。

九疑峰:山名。在湖南寧遠縣南。其山九谷皆相似,故稱“九疑”。

上天切莫登著龍上天,爬山切莫騎著虎。

古來貴賤結交而心不移者,唯有嚴子陵與漢光武帝。

周公被稱為大圣人,也不容下管叔與蔡叔。

漢謠唱道:“一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。兄弟二人不能相容?!闭f盡了漢文帝與淮南王之間的兄弟恩怨。

兄弟尚且與路人一樣,我的心要服從誰呢?

人心方寸之間,便有山海幾千重。

輕信了朋友,對著面,心里也像隔著九疑峰。

花開必有花謝,桃李樹不如松樹堅貞。

管仲與鮑叔那樣的友誼早已消亡,何人可以繼承他們的風尚?

注釋

⑴箜篌謠:《樂府詩集》謂《箜篌謠》不詳所起;《太平御覽》引作“古歌辭”。大略言結交當有始終。

⑵嚴陵與光武:據《漢書·逸民傳》:嚴光,字子陵,會稽姚余人。少有高名,與光武帝劉秀同學。光武即位,改變姓名,隱身不見。光武念其有賢德,令按其貌尋。后齊國上言,有一男子,披羊裘,釣澤中。光武疑其是光,備車馬,帶禮物,遣使聘之。凡三返,而后至。帝車架即日幸其館。光臥不起。帝即其臥所,撫其腹曰,咄咄子陵,不肯相助耶?光眠不應。良久曰,古之帝堯有德,巢父洗耳。人故有志,何必相逼?終乘車而去。后帝與光共臥,光加腳于帝腹。翌日,太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰:“朕故人嚴子陵共臥爾?!笔谟杞ㄗh大夫之職,終不屈從,耕于富春山。后人名其釣處為延陵瀨。

⑶“周公”二句:《詩集·周本紀》:武王崩,成王少,周公專王室,管叔、蔡叔疑周公之不利于成王,乃攜武庚以作亂。周公承成王命,伐誅武庚,殺管叔而放蔡叔。

⑷漢謠一斗粟:即漢文帝對待淮南王劉武事。

⑸方寸:指心。

⑹九疑峰:也作九嶷山,一名蒼梧山。在湖南寧遠縣。相傳虞舜葬于此?!端涀ⅰは嫠ⅰ罚壕裴谏襟椿n梧之野,峰秀數郡之間,羅巖九舉,各導一溪,岫壑負阻,異嶺同勢,游者疑焉,故曰“九嶷山”。

⑺開花:一作“多花”。

⑻“管鮑”句:《史記·管晏列傳》:管仲夷吾者,潁上人也。少時常與鮑叔牙游,鮑叔知其賢。管仲貧困,常欺鮑叔,鮑叔終善遇之,不以為言。已而鮑叔事公子小白,管仲事公子糾。及小白立為桓公,公子糾死,管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲曰:“吾始困時,嘗與鮑叔賈,分財利多自與,鮑叔不以我為貪,知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更貧困,鮑叔不以我為愚,知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也。吾嘗三戰三走,鮑叔不以我為怯,知我有老母也。公子糾敗,召忽死之,吾幽囚受辱,鮑叔不以我為無恥,知我不羞小節而恥功名不顯天下也。生我者父母,知我者鮑子也。”天下不多(看重)管仲之賢而多鮑叔能知人也。

簡析

此詩嘆結交摯友之難。全詩可分為三段。前四句為第一段。首二句比興,喻交友須慎重;三四句從正面列舉貴賤結交而心不移的典范。中四句為第二段,從反面列舉兄弟尚不容的事例。末十句為議論,直接表達詩人對結友不易的看法?!靶值堋彼木溲孕值苌星胰缤啡耍酥g的感情隔閡應如山之高,如海之深?!拜p言”二句謂不可輕信、輕托朋友?!伴_(多)花必早落,桃李不如松”喻輕諾必寡信,美言必不信,多交必涉濫,是“輕言”二句的形象化。結尾二句呼喚交友古風的重現。議論部分層層推出,條理井然,虛實相間。

篇7:《箜篌謠·攀天莫登龍》翻譯賞析<\/h2>

《箜篌謠·攀天莫登龍》翻譯賞析

《箜篌謠·攀天莫登龍》作者為唐朝文學家李白。其古詩全文如下:

攀天莫登龍,走山莫騎虎。

貴賤結交心不移,唯有嚴陵及光武。

周公稱大圣,管蔡寧相容。

漢謠一斗粟,不與淮南舂。

兄弟尚路人,吾心安所從。

他人方寸間,山海幾千重。

輕言托朋友,對面九疑峰。

開花必早落,桃李不如松。

⑴箜篌謠:《樂府詩集》謂《箜篌謠》不詳所起;《太平御覽》引作“古歌辭”。大略言結交當有始終

⑵嚴陵與光武:據《漢書·逸民傳》:嚴光,字子陵,會稽姚余人。少有高名,與光武帝劉秀同學。光武即位,改變姓名,隱身不見。光武念其有賢德,令按其貌尋。后齊國上言,有一男子,披羊裘,釣澤中。光武疑其是光,備車馬,帶禮物,遣使聘之。凡三返,而后至。帝車架即日幸其館。光臥不起。帝即其臥所,撫其腹曰,咄咄子陵,不肯相助耶?光眠不應。良久曰,古之帝堯有德,巢父洗耳。人故有志,何必相逼?終乘車而去。后帝與光共臥,光加腳于帝腹。翌日,太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰:“朕故人嚴子陵共臥爾?!笔谟杞ㄗh大夫之職,終不屈從,耕于富春山。后人名其釣處為延陵瀨

⑶“周公”二句:《詩集·周本紀》:武王崩,成王少,周公專王室,管叔、蔡叔疑周公之不利于成王,乃攜武庚以作亂。周公承成王命,伐誅武庚,殺管叔而放蔡叔

⑷漢謠一斗粟:即漢文帝對待淮南王劉武事

⑸方寸:指心

⑹九疑峰:也作九嶷山,一名蒼梧山。在湖南寧遠縣。相傳虞舜葬于此?!端涀ⅰは嫠ⅰ罚壕裴谏襟椿n梧之野,峰秀數郡之間,羅巖九舉,各導一溪,岫壑負阻,異嶺同勢,游者疑焉,故曰“九嶷山”

上天切莫登著龍上天,爬山切莫騎著虎。古來貴賤結交而心不移者,唯有嚴子陵與漢光武帝。周公被稱為大圣人,也不容下管叔與蔡叔。漢謠唱道:“一尺布,尚可縫;一斗粟,尚可舂。兄弟二人不能相容?!闭f盡漢文帝與淮南王之間的兄弟恩怨。兄弟尚且與路人一樣,我的'心要服從誰呢?人心方寸之間,便有山海幾千重。輕信了朋友,對著面,心里也像隔著九疑峰?;ㄩ_必有花謝,桃李樹不如松樹堅貞。管仲與鮑叔那樣的友誼早已消亡,何人可以繼承他們的風尚。

此詩嘆結交摯友之難。全詩可分為三段。前四句為第一段。首二句比興,喻交友須慎重;三四句從正面列舉貴賤結交而心不移的典范。中四句為第二段,從反面列舉兄弟尚不容的事例。末十句為議論,直接表達詩人對結友不易的看法?!靶值堋彼木溲孕值苌星胰缤啡耍酥g的感情隔閡應如山之高,如海之深。“輕言”二句謂不可輕信、輕托朋友?!伴_(多)花必早落,桃李不如松”喻輕諾必寡信,美言必不信,多交必涉濫,是“輕言”二句的形象化。結尾二句呼喚交友古風的重現。議論部分層層推出,條理井然,虛實相間。

篇8:箜篌謠寄季長少卿,箜篌謠寄季長少卿陸游,箜篌謠寄季長少卿的意思,箜篌謠寄<\/h2>

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箜篌謠二首寄季長少卿

作者:陸游??朝代:南宋 庭樹非不榮,霜B萬葉枯。

朋友豈我棄,漸遠勢自疏。

中夜起太息,發篋覓舊書,塵昏蠹蝕損,行缺字欲無。

一讀色已變,再讀涕淚濡。

卷書置篋中,寧使飽蠹魚。

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箜篌謠二首寄季長少卿

作者:陸游??朝代:南宋 少壯離別時,回顧日月長;會合終有期,何恨天一方。

我齒如敗屐,君發如新霜,余日復幾何,萬里遙相望。

欲泣老無淚,欲夢不可常。

寄書何時到?江漢春茫茫。

篇10:箜篌,箜篌張祜,箜篌的意思,箜篌賞析<\/h2>

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箜篌

作者:張祜??朝代:唐??體裁:五律?? 星漢夜牢牢,深簾調更高。亂流公莫度,沉骨嫗空嗥。

向月輕輪甲,迎風重紉條。不堪聞別引,滄海恨波濤。

篇11:李憑箜篌引賞析<\/h2>

吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。

吳絲蜀桐制作的精美箜篌,在深秋里彈奏,靈徹的琴聲,使空中的云彩凝滯,仿佛在俯首諦聽。

江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。

湘娥感動淚灑斑竹,素女聆聽滿懷哀愁。這是樂師李憑,在京城演奏箜篌。

昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。

樂聲時而像昆山玉碎,時而像鳳凰悠鳴,時而使荷花泫露而泣,時而使香蘭含笑開口。

十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。

長安城十二門前,消融了寒秋的冷光,二十三弦的清響驚動了九霄之上的紫皇。

女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨。

樂聲沖上女媧煉石補天的地方,驚得五色石破,引來秋雨啾啾。震破,引來了一場秋雨。逗,引。)

夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。

夢幻中進入神山教神嫗彈奏,樂聲使老魚躍波傾聽,瘦蛟翻江跳舞。

吳質不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。

月宮里吳剛徹夜不眠倚著桂樹,寒露斜飛,打濕了凝神靜聽的玉兔。

吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。

江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。

昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。

十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。

女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨。

夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。

吳質不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。

作者簡介

李賀年少時代就有才名,可惜仕途坎坷,懷才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艷詭譎的詩風,故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統,馳騁想像,運用傳說,熔鑄詞彩,創造出—種新奇瑰麗的境界,形成了自己獨特的.風格?!独顟{箜篌引》是李賀的代表作,大約作于811-8,當時李賀在長安任奉禮郎。

解題

歷來寫樂曲的詩,大都利用人類五官通感的生理機能,致力于把比較難于捕捉的聲音轉化為比較容易感受的視覺形象。

箜篌演奏技藝到唐代達到了極高的水平。

1、李憑,宮廷樂師,著名宮廷器樂家。關于他當時的身價與聲名史書上是這樣記載的:“天子一日一回見,王侯將相立馬迎。”他精湛的技藝同樣也受到了詩人們的熱情贊賞。所以李賀才用他色彩瑰麗、富于感染力的詩筆寫下了我們今天要學習的這首詩歌。

2、箜篌:從西域傳來的大型弦樂,有大箜篌、小箜篌、豎箜篌、臥箜篌四種。李憑善彈的是豎箜篌,體曲而長,二十三弦,彈時如琵琶豎抱在懷,用兩手齊奏。

篇12:李憑箜篌引賞析<\/h2>

李憑箜篌引賞析200字

《李憑箜篌引》的作者是李賀,被選入《全唐詩》的第390卷第1首。

李憑箜篌引

唐代:李賀

吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。

江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。

昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。

十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。

女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨。

夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。

在深秋的夜晚,彈奏起吳絲蜀桐制成精美的箜篌。聽到美妙的樂聲,天空的白云凝聚起來不再飄游。

湘娥把淚珠灑滿斑竹,九天素女也牽動滿腔憂愁。出現這種情況,是由于樂工李憑在京城彈奏箜篌。

樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎,鳳凰鳴叫;時而使芙蓉在露水中飲泣,時而使香蘭開懷歡笑。

清脆的樂聲,融和了長安城十二門前的清冷光氣。二十三根弦絲高彈輕撥,打動了高高在上的天帝。

高亢的樂聲直沖云霄,沖上女媧煉石補過的天際。好似補天的五彩石被擊破,逗落了漫天綿綿秋雨。

幻覺中仿佛樂工進入了神山,把技藝向女仙傳授;老魚興奮得在波中跳躍,瘦蛟也翩翩起舞樂悠悠。

月宮中吳剛被樂聲吸引,徹夜不眠在桂樹下逗留。桂樹下的兔子也佇立聆聽,不顧露珠斜飛寒颼颼!

注釋

⑴李憑:當時的梨園藝人,善彈奏箜篌。楊巨源《聽李憑彈箜篌》詩曰:“聽奏繁弦玉殿清,風傳曲度禁林明。君王聽樂梨園暖,翻到《云門》第幾聲?”“花咽嬌鶯玉嗽泉,名高半在玉筵前。漢王欲助人間樂,從遣新聲墜九天?!斌眢笠簶犯f題,屬《相和歌·瑟調曲》。箜篌:古代弦樂器。又名空侯、坎侯。形狀有多種。據詩中“二十三絲”,可知李憑彈的是豎箜篌。引:一種古代詩歌體裁,篇幅較長,音節、格律一般比較自由,形式有五言、七言、雜言。

⑵吳絲蜀桐:吳地之絲,蜀地之桐。此指制作箜篌的材料。張:調好弦,準備調奏。高秋:指彈奏時間。這句說在深秋天氣彈奏起箜篌。

⑶空白:一作“空山”?!读凶印珕枴罚骸扒厍鄵峁澅?,響遏行云”。此句言山中的行云因聽到李憑彈奏的箜篌聲而凝定不動了。

⑷江娥:一作“湘娥”。李衎《竹譜詳錄》卷六:“淚竹生全湘九疑山中……《述異記》云:‘舜南巡,葬于蒼梧,堯二女娥皇、女英淚下沾竹,文悉為之斑?!幻驽??!彼嘏簜髡f中的神女。《漢書·郊祀志上》:“秦帝使素女鼓五十弦瑟,帝禁不止,故破其瑟為二十五弦?!边@句說樂聲使江娥、素女都感動了。

⑸中國:即國之中央,意謂在京城。

⑹昆山玉碎鳳凰叫:昆侖玉碎,形容樂音清脆。昆山,即昆侖山。鳳凰叫,形容樂音和緩。

⑺芙蓉泣露、香蘭笑:形容樂聲時而低回,時而輕快。

⑻十二門:長安城東西南北每一面各三門,共十二門,故言。這句是說清冷的樂聲使人覺得長安城沉浸在寒光之中。

⑼二十三絲:《通典》卷一百四十四:“豎箜篌,胡樂也,漢靈帝好之,體曲而長,二十三弦。豎抱于懷中,用兩手齊奏,俗謂之擘箜篌?!薄白匣省保旱澜谭Q天上最尊的神為“紫皇”。這里用來指皇帝。

⑽女媧:中華上古之神,人首蛇身,為伏羲之妹,風姓?!痘茨献印び[冥訓》和《列子·湯問》載有女媧煉五色石補天故事。

⑾石破天驚逗秋雨:補天的五色石震破,引來了一場秋雨。逗,引。

⑿坤山:一作“神山”。神嫗:《搜神記》卷四:“永嘉中,有神現兗州,自稱樊道基。有嫗號成夫人。夫人好音樂,能彈箜篌,聞人弦歌,輒便起舞?!彼^“神嫗”,疑用此典。從這句以下寫李憑在夢中將他的絕藝教給神仙,驚動了仙界。

⒀老魚跳波:魚隨著樂聲跳躍。源自《列子·湯問》:“瓠巴鼓琴而鳥舞魚躍?!?/p>

⒁吳質:即吳剛?!队详栯s俎》卷一:“舊言月中有桂,有蟾蜍。故異書言月桂高五百丈,下有一人常斫之,樹創隨合。人姓吳名剛,西河人,學仙有過,謫令伐樹?!?/p>

⒂露腳:露珠下滴的形象說法。寒兔:指秋月,傳說月中有玉兔,故稱。

李憑箜篌引賞析200字一

音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術,它的音響只存在一瞬,轉瞬即逝。音樂形象比較抽象,難以捉摸,要用文字將其妙處表達出來就更困難了。李賀這首詩在眾多的描寫音樂的唐詩中脫穎而出,獲得讀者的摯愛,人們將李賀這首詩與白居易的《琵琶行》、韓愈的聽穎師彈琴 》并列為“摹寫聲音之至文”,這是有道理的。

但是李賀這首詩與白居易、韓愈的詩不同。白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》主要通過比喻、象聲等手法,力圖描繪出音樂的形象。如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語 ”“大珠小珠落玉盤”;“昵昵兒女語,恩怨相爾汝 ”“喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰”等就是。李賀在詩中雖然也用了“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”兩句來描寫李憑彈箜篌的音樂形象,但李賀主要不是使用描寫的手法去精雕細刻音樂的形象,而是著重寫“感”,寫音樂給人的感受,寫音樂強烈的、驚心動魄的藝術力量。

在描繪李憑箜篌彈奏的樂聲給人們的感受、描繪樂聲藝術效果時,詩人李賀沒有按一般的思維軌跡去敘述;而馳騁自己大膽的幻想和豐富的聯想,形成神奇變幻、令人應接不暇的藝術境界來表現樂聲。這里試以新詩的形式,把它翻譯出來。

吳絲蜀桐制成精美的箜篌,奏出的樂聲飄蕩在睛朗的深秋。

聽到美妙的樂聲,天空的白云凝聚,不再飄游;

那湘娥把點點淚珠灑滿斑竹,九天上素女也牽動滿腔憂愁。

這高妙的樂聲從哪兒傳出?那是李憑在國都把箜篌彈奏。

像昆侖美玉碰擊聲聲清脆,像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉;

像芙蓉在露水中唏噓飲泣,象蘭花迎風開放笑語輕柔。

整個長安城的大街小巷,如同沉浸在一片寒光中那樣清幽。

二十三根弦絲高彈輕撥,天神的心弦也被樂聲吸引。

高亢的樂聲直沖云霄,把女媧煉石補天的天幕震顫。

好似天被驚震石震破,引出漫天秋雨聲湫湫。

夜深沉,樂聲把人們帶進夢境,夢見李憑把技藝向神女傳授;

湖里老魚也奮起在波中跳躍,潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂悠悠 。

月宮中吳剛被樂聲深深吸引,徹夜不眠在桂花樹下徘徊逗留。

桂樹下的兔子也佇立聆聽,不顧露珠兒斜飛寒颼颼!

在這里我們可以看到,詩人李賀如同一位神奇的魔術師,他驅使著大自然的靜物、動物,調動了神話傳說中眾多的神人的形象,來寫出樂聲強烈感人的藝術效果,表現了李憑彈奏箜篌的高超藝術。這其中有天空中的白云、湫湫的秋雨,潭中的老魚、瘦蛟,神話傳說中的湘娥、素女,紫皇、神嫗,吳剛、玉兔等等。李憑彈箜篌的樂聲連沒有感覺的靜物、無知的動物都為之感動,連高踞仙界的神仙們也被樂聲緊扣心弦。這樣,抽象的、難以捉摸的樂聲以及它奇妙的藝術效果,形象而具體地呈現在讀者面前,使讀者沉浸在奇異的藝術境界之中,引起豐富的幻想。

詩人的想象是奇特的、與眾不同的。例如音樂引動魚鳥,前人也曾寫過,《列子》一書說:“瓠巴鼓琴而鳥舞魚躍。 ”這種描寫還是一種常規的思維軌跡。然而,李賀卻是寫“老魚”寫“ 瘦蛟”,這樣的藝術形象就十分奇異了。又如,詩中寫到“ 教神嫗”,如按一般思維程式,就會說李憑的技藝高超,是神女所傳授的,這樣的說法就已經是夸張了,這樣的描寫很多,不用例舉。但李賀卻說李憑教善彈箜篌的神女彈奏,這就不同尋常。再如,白居易寫樂聲“銀瓶乍破水漿迸” ,這樣描寫思維軌跡是一般讀者能把握的;但李賀卻說樂聲把女媧煉五色石補天之處震破,引出一天秋雨 ,這樣的寫法就新穎了。此外,芙蓉哭泣、香蘭笑,這樣的描寫也不一般。我們這里可以看到李賀想象奇異,描繪意象新奇的藝術特色。詩人在這首詩中的幻想、聯想,還有一個很鮮明的特點,那就是它的跳躍性。這首詩詩人的思維活動時而地下,時而天上;時而動物,時而植物;時而神人,時而天帝。他敘述的脈絡沒有一定的次序,而是隨著詩人想象的流動,想象所至,筆之所至。這樣寫法,既在內容上使詩的意境內蘊豐富,變幻多樣,也在形式上使詩的意境具有一種流動搖曳之美。神異的美,奇特的美,流動搖曳之美,這就是李賀這首詩具有的藝術美感。

李憑箜篌引賞析200字二

李憑是梨園弟子,因善彈箜篌,名噪一時。“天子一日一回見,王侯將相立馬迎”,身價之高,似乎遠遠超過盛唐時期的著名歌手李龜年。他的.精湛技藝,受到詩人們的熱情贊賞。李賀此篇想象豐富,設色瑰麗,藝術感染力很強。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論,推許為“摹寫聲音至文”。

詩的起句開門見山,“吳絲蜀桐”寫箜篌構造精良,借以襯托演奏者技藝的高超,寫物亦即寫人,收到一箭雙雕的功效?!案咔铩币徽Z,除了表明時間是九月深秋,還含有“秋高氣爽”的意思,與“深秋”、“暮秋”之類相比,更富含蘊。二、三兩句寫樂聲。詩人故意避開無形無色、難以捉摸的主體,從客體落筆,以實寫虛,亦真亦幻,極富表現力。

優美悅耳的弦歌聲一經傳出,空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯,仿佛在俯首諦聽;善于鼓瑟的湘娥與素女,也被這樂聲觸動了愁懷,潸然淚下?!翱丈健本湟魄橛谖?,把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情,似乎比“天若有情天亦老”更進一層。它和下面的“江娥”句互相配合,互相補充,極力烘托箜篌聲神奇美妙,具有“驚天地,泣鬼神”的魅力。第四句“李憑中國彈箜篌”,用“賦”筆點出演奏者的名姓,并且交代了演奏的地點。前四句,詩人故意突破按順序交待人物、時間、地點的一般寫法,另作精心安排,先寫琴,寫聲,然后寫人,時間和地點一前一后,穿插其中。這樣,突出了樂聲,有著先聲奪人的藝術力量。

五、六兩句正面寫樂聲,而又各具特色。“昆山”句是以聲寫聲,著重表現樂聲的起伏多變;“芙蓉”句則是以形寫聲,刻意渲染樂聲的優美動聽?!袄ド接袼轼P凰叫”,那箜篌,時而眾弦齊鳴,嘈嘈雜雜,仿佛玉碎山崩,令人不遑分辨;時而又一弦獨響,宛如鳳凰鳴叫,聲振林木,響遏行云?!败饺仄断闾m笑”,構思奇特。帶露的芙蓉是屢見不鮮的,盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑,而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快,不僅可以耳聞,而且可以目睹。這種表現方法,真有形神兼備之妙。

從第七句起到篇終,都是寫音響效果。先寫近處,長安十二道城門前的冷氣寒光,全被箜篌聲所消融。其實,冷氣寒光是無法消融的,因為李憑箜篌彈得特別好,人們陶醉在他那美妙的弦歌聲中,以致連深秋時節的風寒露冷也感覺不到了。雖然用語浪漫夸張,表達的卻是一種真情實感?!白匣省笔请p關語,兼指天帝和當時的皇帝。詩人不用“君王”而用“紫皇”,不單是遣詞造句上追求新奇,而且是一種巧妙的過渡手法,承上啟下,比較自然地把詩歌的意境由人寰擴大到仙府。以下六句,詩人憑借想象的翅膀,飛向天庭,飛上神山,把讀者帶進更為遼闊深廣、神奇瑰麗的境界。“女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨”,樂聲傳到天上,正在補天的女媧聽得入了迷,竟然忘記了自己的職守,結果石破天驚,秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽超奇,出人意料,而又感人肺腑。一個“逗”字,把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯系起來了。而且,石破天驚、秋雨霶霈的景象,也可視作音樂形象的示現。

第五聯,詩人又從天庭描寫到神山。那美妙絕倫的樂聲傳入神山,教令神嫗也為之感動不已;樂聲感物至深,致使“老魚跳波瘦蛟舞”。詩人用“老”和“瘦”這兩個似平干枯的字眼修飾魚龍,卻有著完全相反的藝術效果,使音樂形象更加豐滿。老魚和瘦蛟本來羸弱乏力,行動艱難,竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞,這種出奇不意的形象描寫,使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現在讀者的眼前了。

以上八句以形寫聲,攝取的多是運動著的物象,它們聯翩而至,新奇瑰麗,令人目不暇接。結末兩句改用靜物,作進一步烘托:成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹,久久地立在那兒,竟忘了睡眠;玉兔蹲伏一旁,任憑深夜的露水不停在灑落在身上,把毛衣浸濕,也不肯離去。這些飽含思想感情的優美形象,深深印在讀者心中,就像皎潔的月亮投影于水,顯得幽深渺遠,逗人情思,發人聯想。

詩的最大特點是想象奇特,形象鮮明,充滿浪漫主義色彩。詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯想轉化成具體的物象,使之可見可感。詩歌沒有對李憑的技藝作直接的評判,也沒有直接描述詩人的自我感受,有的只是對于樂聲及其效果的摹繪。然而縱觀全篇,又無處不寄托著詩人的情思,曲折而又明朗地表達了他對樂曲的感受和評價。這就使外在的物象和內在的情思融為一體,構成可以悅目賞心的藝術境界。

? 桔梗謠課件 ?

隨著人民生活水平的提高,煤、電、氣已經成為農民日常生活的能源,作為傳統燃料的桔梗正在成為田中的負擔。各地農民出于經濟利益的考慮,將收獲后的農作物秸稈在田間就地焚燒已經是他們一種習以為常的做法。近年來,桔梗焚燒已受到全社會的關注,粗放焚燒桔梗不僅污染環境,影響人體健康,更容易造成火災,誘發人員傷亡事故等。每年夏秋季,各地政府、環保部門都會投入大量的時間和精力,但由于種種原因,效果并不是那么的讓人滿意,禁燒成了燒盡。統計表明,目前農作物秸稈轉化的利用率不足1%,少部分被粉碎還田,85%以上的農作物秸稈最終還是被焚燒。當前農作物桔梗禁燒管理難的原因有:

一、農民對焚燒桔梗帶來的危害認識不足。由于農民環保意識不高,無法真確的意識到焚燒桔梗會帶來哪些嚴重的影響。所以許多農民就經常在夜間偷偷焚燒桔梗。事實上,在田間焚燒桔梗不僅污染環境,也會降低土壤的肥沃度,使土壤流失一部分微量元素,破壞土壤結構,不利于來年農作的茁壯生長。

二、農民日常生活能源的轉型?,F在桔梗不在作為日常生活主要的燃料,因此,田間大量的桔梗就成為了放錯了的資源,失去了用武之地。桔梗收割之后,堆在田間,無法像過去那樣轉化成日常燃料能源,又沒有空間去囤放,時間、精力去處理,自然就成了頭痛的大問題,成為了焚燒的對象。

三、農民出于農作物經濟利益的考慮。雖然有企業大量回收桔梗,可搬運桔梗費時費力,勞動力有限,回收價格低。大量桔梗堆在田間等待回收,占用土地,又耽誤下一季農作物的播種,所以農民并不積極配合桔?;厥?,一把火燒掉反而覺得更省心省事。

四、工作經費大,對各鄉鎮形成了一定的債務負擔。調查表明,各地對禁燒的補貼為20-50元/畝不等,一般為30元/畝,高的每畝近百元,每個村的工作經費約1-2萬元,此外還有大量人員、車輛、宣傳等無法統計清楚的開支,每個鄉鎮在一次秸稈禁燒的工作期間(約一個半月),至少要開支100-200萬元。

因此,我們要轉變思想觀念,改進工作方法。在抓好農作物桔梗綜合利用的同時,做好禁燒工作,變廢為寶,把桔梗合理利用起來。

一、繼續推行桔梗禁燒專項工作,加強教育宣傳。桔梗禁燒工作的關鍵在于農民思想的轉變。各地要充分利用推行桔梗禁燒的影響,進一步加強環保教育工作宣傳,通過網絡平臺,召開村(社區)座談會,開展環保教育知識講座,可以從保護人民身心健康、改善城市大氣質量、維護社會安全穩定、桔梗綜合利用價值等方面入手。同時還要強調誰燒就罰誰,誰放煙就罰誰。

? 桔梗謠課件 ?

又迎來了兩年一度的百花獎賽課,我特別珍惜這次鍛煉的機會,從中還學到了許多知識。

這一次我選擇的是三年級上學期第九單元中朝鮮民歌《桔梗謠》,主要是想能有感情地、準確的演唱歌曲《桔梗謠》,用聲音動作體會朝鮮族民歌的音樂特色和風格。在視聽《長鼓舞》當中,初步感受朝鮮族歌曲、舞蹈及打擊樂器的特點,并能用歌唱、舞蹈、民族樂器長鼓等多種形式表演《桔梗謠》。在教學中,我基本達到了最初指定的教學目標。學生也非常的樂于參與音樂實踐活動。在教授歌曲時,學生參與度比較高,能夠發現學唱中出現的難點,并在教師的引導下,通過體會解決難點。學生始終在音樂的滲透下,完成學習的每一步。

在學習歌曲時我還運用教具、多媒體等多項途徑進行輔助教學,調動了學生的積極性,充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點,感受到了三拍子的強弱規律。由于我課堂上的語言表達非常切合孩子們的話語,讓學生感覺老師很有親和力,在教授過程中走到學生當中,縮短了和學生之間的距離感,這也是新教師所占有的優勢,學生覺得很新鮮,注意力也相對要集中些。當然,在教學中還存在著很多的弊端與不足。

不足之處:教學方法還比較陳舊;課堂內容比較單一,環節設計的比較簡單;學生演唱時缺少朝鮮族歌曲的韻味等等。在以后的工作中,我還應不斷學習,探索,爭取更大的進步。

? 桔梗謠課件 ?

桔梗花被譽為七草之一,桔梗七月盛開,花開時節,藍色花朵郁郁蔥蔥,清風拂過花海芳香怡人,桔梗花象征永恒不變的愛情,躺在花海中,輕嗅花香,想起多年前朋友給我講的一個故事

男孩和女孩熱戀的時候,男孩送給女孩一盆桔?;ǎ⒎浅O矚g把花放在自己房間里。男孩對女孩說,這棵桔?;?,代表我對你不變的真愛和向往。

那時候,男孩和女孩分分秒秒都在感受著戀愛的甜蜜和幸福。

后來女孩漸漸疏遠了男孩。女孩結婚了,去了法國,去了無數次出現在她夢中的巴黎。女孩和男孩分手的時候,對男孩說,我們都必須正視現實,婚姻對女人來說是第二次投胎,我必須抓牢一切機會,你太窮,我難以想象我們結合在一起的日子男孩在女孩去了法國后,賣過報紙,干過臨時工,做過小買賣,每一項工作他都努力去做。

許多年過去了,在朋友們的幫助和他自己的努力下,他終于有了自己的一家公司。他有錢了,可他心里還是念念不忘女孩。有一天下著雨,男孩從他的黑色奧迪車里看到一對老人在前面慢慢地走。男孩認出那是女孩的父母,于是男孩決定跟著他們。他要讓他們看看自己不但擁有了小車,還擁有了別墅和公司,讓他們知道他不是窮光蛋,他是年輕的老板。男孩一路開慢車跟著他們。雨不停地下著,盡管這對老人打著傘,但還是被斜雨淋濕了。到了目的地,男孩呆了,這是一處公墓。他看到了女孩,墓碑的瓷像中女孩正對著他甜甜地笑。而小小的墓旁,藍色桔?;S風飄蕩,在細雨中顯得如此生動。

女孩的父母告訴男孩,女孩沒有去巴黎,女孩患的是癌癥,女孩去了天堂。女孩希望男孩能出人頭地,能有一個溫暖的家,所以女孩才做出這樣的舉動。她說她了解男孩,一定會成功的。女孩在最后的日子里每天傻傻望著桔?;鳒I,她說要為他祝福,還告訴父母在她走后一定要把桔?;ǚN在自己墓旁,她想每天看著它,就像看著男孩一樣,男孩跪下去,跪在女孩的墓前,淚流滿面。清明節的雨不知道停,把男孩淋了個透。男孩想起了許多年前女孩純真的笑臉,男孩的心就開始一滴滴往下淌血。這對老人走出墓地的時候,看到男孩站在不遠處,奧迪的車門已經為老人打開,這也許是我能為你做的最后一件事了。。。。

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? 桔梗謠課件 ?

瞧吧,那在微風中搖曳的藍紫色風鈴;聽吧,那鈴鐺仿佛發出了清脆的鈴聲……那就是我——桔?;?。

我在一個默默無聞的冬天里出生,周圍白茫茫的一片,沒有蟲鳴,沒有鳥叫,只剩下光禿禿的樹枝與我作伴。我感到寒冷與孤獨。但堅強的毅力促使我活了下來。

漸漸的,冰雪融化了,小動物們也出門采集食物。我發現自己生長在一片生機盎然的原野之中,春天到了,一切都變得熱鬧起來。太陽公公給了我溫暖的陽光,雨姑娘灑下甘甜的雨水,我貪婪的吮吸著。不知不覺中,我長高了許多,粗壯的莖上長滿了狹長的小葉片兒,風兒姐姐輕撫著我的臉,土地爺爺給了我充足的營養。我在大自然的呵護下茁壯成長。有一天,兩只小蜜蜂,圍著我轉悠,用奇異的眼光盯著我看?!澳愕念^上怎么長出一頂僧帽?我們見過許多野草,卻從沒見識過長著僧帽的‘小和尚’呢!哈哈哈”兩只小蜜蜂“咯咯咯”開心地嘲笑我。我氣憤地想:雖然我長得不太好看,但你們也不能這樣嘲笑我呀!等著瞧,我會讓你們大吃一驚!為什么我的頭上會長出一頂帽子,難道它就是傳說中的“花骨朵”嗎?如果這真是花骨朵,那么就說明我夢寐以求的美好季節——夏季要來臨了。

仲夏夜里,池塘中的睡蓮悄然開放,宛如一位可愛的小仙子,蟬發出“知了,知了”的婉轉歌聲,與青蛙的男中音合成了絕妙的二重唱。天上的星星格外明亮,似乎不愿聽月亮媽媽的話好好睡覺。我靜靜地等待著花兒在這唯美的夏夜之中開放。只見那柔嫩的花瓣幽幽地張開,形如風鈴一般,藍紫色的花綻放開來,那一瞬間,是我最幸福的時刻。早晨,蝴蝶被我美麗的花朵吸引過來,“看呀,那花兒真漂亮!”“恩,清幽淡雅,別有一番情趣?!彼鼈冏h論開了。蜜蜂和我追逐嬉戲,蝴蝶幫我傳遞花粉。人人稱贊我的花朵。我為自己感到驕傲。

此時正是黃昏,一只小昆蟲趴在我的葉子上睡懶覺。我享受著這夕陽的最后一縷陽光,突然,一陣劇痛使我睜開眼,我看見自己被連根拔起。嗚嗚嗚——誰這么殘忍,是想把我折磨死嗎?

我被放進一只花籃里。天哪,幾十朵花朵都待在這里,有凈白的、鮮藍的、紫色的……花兒被一個小女孩提著,旁邊還有一個小男孩,水汪汪的眼睛撲閃著:“你把這些花弄疼了,老師不會高興的?!薄澳阒绬?,這些花兒代表了我們倆的愛,把他們送給老師,我想天使會眷顧我們可愛的老師的?!?/p>

他們走到一個墓碑前,把我們放在墓旁。老師,今天是教師節,我們希望您在天堂里像桔梗花一樣堅強的生活,請接受我們的祝福吧!

我看見墓碑旁寫著一行字:一位可敬的老師,為救一群孩子們車禍而死。

我恍然大悟,也原諒了這兩個孩子。

? 桔梗謠課件 ?

《拉薩古城》是五年級下冊第一組課文延伸開來的選讀文章。第一單元主要向我們展示了中國西部地區的美麗風光,感受著西部的異域風情。老舍筆下的《草原》讓我們欣賞到了草原的遼闊美麗,同時也感受著漢族人民和蒙古族人民的深深情誼?!督z綢之路》則從歷史的角度向我們展示著這條千年文明之路,感受到了中國特有的歷史文化?!栋讞睢穭t利用借物喻人的寫法,贊美了祖國新疆工作者扎根新疆,建設新疆的美好愿景?!栋谚F路修到拉薩去》同樣是在贊美西部工作者投身西部,開發西部,為促進祖國的繁榮富強而忘我工作。這個單元以西部風情為切入點,編者試圖延伸開來,讓我們感受著西部的文化。

《拉薩古城》作為第一單元的延續,它同樣向我們展示著拉薩的神秘。作者圍繞拉薩的藏族民居、經幡、大昭寺、八廓街四個方面,向我們展示了一個神秘、神圣、幸福之地拉薩。文章語言優美,比喻、排比的巧妙運用,將神秘的拉薩真真實實地展露在我們面前,語言簡樸卻不失神秘,拉近了學生和拉薩的距離。這么美的語言,值得我們細細地品讀,我想,這正是編者安排這篇文章的重要原因。

這是一篇選讀課文,針對文本的特點,我針對城關區五年級學生制定了以下這個教學目標:

1. 會讀:經幡、鶴立雞群等詞語,能有感情地朗讀課文。

2. 把握文章的主要內容,感受拉薩的神秘、神圣與幸福。

3. 學會抓住事物特點,掌握文章布局、內容安排上的方法。

本課的教學重點是感受拉薩的神秘、神圣與幸福,教學難點是學會抓住事物的特點,掌握描寫景物的方法。

對于這樣一篇選讀課文,我試著讓學生自主閱讀、通過小組間合作學習、生生間合作探究,來感受拉薩古城的風土人情,掌握描寫的方法。因此我設計 的教學流程,來突破重難點,最終達到學有所獲,學以致用的目的。

1. 交流課前搜索到的關于拉薩的相關資料。

(五年級學生已經有了自主搜索知識的能力,課上一賽一賽的形式交流課前準備,給同學們一個展示的機會,也讓大家對拉薩有所了解,拉近文本與學生的距離)

圖片出示布達拉宮以及拉薩相關的一些風土人情的圖片,于此同時配上一張地圖,平湖的位置和拉薩的位置,讓學生對拉薩的地理位置有所了解。

(拉薩對于學生而言是神秘的,圖片展示拉薩美麗的風光,讓學生對文本產生濃濃的興趣。興趣是最好的老師。)

1.自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,圍繞一個核心問題:文章主要寫了哪些方面。

字詞教學:短皺布、經幡、鶴立雞群等詞語,這些難認讀的詞語在字詞教學環節通過指名讀、學生正音、教師正音、齊讀來完成。而短皺簾、鎏金、勝利寶幢等詞語則隨文學習。

(這個文本比較特殊,拉薩許多文化文明都不甚了解,因此,課前預習讓學生對于不了解的知識點有所掌握,也為順利開展課堂教學奠定基礎。教師相機出示短皺簾、經幡等圖片)

藏族民居、經幡、大昭寺、八廓街四個方面。

在把握文章的主要內容后,我提出本課的一個核心問題:你從哪里感受到了拉薩的魅力?通過小組合作學習,品詞析句,感受拉薩的魅力。

1. 自由朗讀,找出關鍵句,圈出關鍵詞,并寫下感悟。

(俗話說:不動筆墨不讀書,高段學生應該要學會自主閱讀,并留下思考過的痕跡,做到眼到、心到、筆到)

剛剛自主閱讀后留下了思考的痕跡,那么接下來小組交流探究。這里我主要采取小組合作的形式。小組可以根據自己的喜好,選擇一個方面交流,也可以四個面都交流到。這里我給學生5分鐘左右的時間,給他們充足的時間,讓交流更有成效,學生也可以及時補充知識點,同時也可以碰撞出智慧的火花,發現新的點。

交流是以小組為單位,成員代表發言,其他組員及時補充。老師相機提出問題。(對于選讀課文,老師要做到讓學生自主探究。這也是新課標指出的,學生是課堂的主人,圍繞學為中心的生本觀。)

(1)學生說到藏族民族,則讓學生讀一讀作者對民居的描寫,試著想象一下畫面,說說看民居可能還有哪些獨特的風格。

(2)說到經幡時,我們抓住文章的比喻句:像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊,布達拉宮則是無與倫比的旗艦。抓住本體和喻體,感受作者在修辭手法上的生動形象,體會藏族人民的的美好愿景。

學習經幡時,我選擇讓學生勾連我們這邊的祈愿形式,讓拉薩古城的神秘更深入人心。

(3)大昭寺的部分,相機出示大昭寺的圖片,感受佛教殿堂的神秘與神圣,壯觀與圣潔。這些都是為了體會拉薩的魅力服務的。

我將本課的重點知識放在了第四自然段八廓街的'學習上。我將通過對比學習的方式來學習第四段。第四段和前面三個自然段在表達上有所不同。請同學們對比著閱讀,找到不同點。

環繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺。這個比喻句,寫出了八廓街與大昭寺的關系。

我們藏民大多數虔誠的信徒, 同時也是熱愛生活的人。這句話在整個自然段中是承上啟下的過渡句。找到這個句子,順勢引出西藏人民熱愛生活的表現。

D發現對比。

作者在寫法上的另一奇妙點,那就是對比的寫,將街上的熱鬧與大昭寺里的莊嚴肅穆對比著寫。人們的誦經聲和討價還價的嘈雜聲混在一起……這些對比著寫,一邊是這樣,另一邊又是那樣的,兩者截然不同卻又搭配的恰到好處,向我們展示著這座城市的寧靜與喧嘩,虛無與真實,佛教與塵世。

(在重點部分的學生上,我放手讓學生自己的探究,發現語言的秘密,做到從教內容向叫語文轉變。言意兼得,同時也讓學生學會在描寫景事物上的不同方法。)

四.默讀課文,建構全文。

1. 默讀全文,發現作者在內容編排上的特點。

發現在這篇文章上,作者先寫走進拉薩古城,引入眼簾的是藏族民居,再是經幡,接著是大昭寺,最后才是八廓街,他是按照游記的形式,依照地點轉換順序來寫。

另一個文字的秘密學生不易發現,這也是本文的一個教學難點。然,我們可以搭建一個梯子,出示句子:這一切使圣地拉薩……神秘之地,神圣之地,幸福之地。發現作者內容編排先后順序,正是他表達情感的需要。拉薩人感到幸福,正是因為那里的人們有著信仰,代表著人民的心愿。

發現了這片文章在內容布局上的秘密,作者抓住比喻、對比的修辭手法,寫出拉薩的魅力之處。請同學們也根據自己熟悉的一個事物,抓住其特點,有順序地寫一寫。

給學生一個點:拉薩的魅力,通過自主合作探究的方式,將主動權歸還給學生,讓學生成為課堂的主人。教學上我有詳有略,內容的學習略學,而文章的布局、寫法上重點學習,實現從教內容到教學法、寫法上。最后,小練筆,實現教學的遷移。

? 桔梗謠課件 ?

教室里的香雪蘭枯死了,王老師又捧了一束奇怪的花走了進來。為什么奇怪呢?因為它居然是綠的。

這束花外綠里白,一片片嫩綠的花瓣包著潔白如雪的花蕊。王老師把花發了下來,讓我們近距離觀察一下。我摸了摸,沒什么感覺啊?我又聞了聞,嗅了嗅,果然綠的花有綠的味道,一股清新的青草味傳了過來。教室里也沸騰起來:沒什么味道?!薄安痪褪遣莸奈兜绬??有那么好聞嗎?”

老師拿起一枝花,摘下底下的一些葉子。正當我在疑惑時,程祖揚問:“老師,您摘葉子干嘛呢?不是說‘紅花只有綠葉襯”嗎?“王宇也問:“為什么只留小葉子呢?”大家都百思不得其解。王老師提了個醒:“發沒發現我摘的全是……”我立馬插話:“老師,這一定是為了不讓葉子和花搶養分。”

聊天過后,王老師變身花藝師,抓起剪刀,“咔嚓咔嚓”地剪了起來,并把“美容”過的花插到瓶子里。我看著花,覺得這是一種非常奇特的美景。王老師說:“哪怕只是一枝,哪怕沒人欣賞,它依然會在春風中開放。”

最后還有一個大大的疑問沒有解開,這花到底叫什么名字呢?這時王老師在黑板上寫了兩個字:桔梗。花語是:永恒的愛。

? 桔梗謠課件 ?

1、金錢名利全都可以拋

2、認真過好每一天,有也過年,無也過年。

3、寬心謠,又叫《老糊涂歌》。在老年人當中流傳著多種版本,誤傳為趙樸初92歲時所作。

4、誰家沒有煩心事

5、遍走群山景色深

6、每月領取養老錢,多也喜歡,少也喜歡;

7、只要良心可對天,早也升天,晚也升天。

8、年年歲歲悠然過

9、歌曲歌詞:

10、遇事不鉆牛角尖,身也舒坦,心也舒坦;

11、暴雨驕陽各不同

12、新舊衣物不挑揀,好也御寒,賴也御寒。

13、每天都有幸福來報到,

14、早晚操勞勤鍛煉,忙也樂觀,閑也樂觀。

15、依山傍水房數間,行也安然,住也安然;

16、人生一世不要太計較,

17、《寬心謠》就是希望所有人都以平常心善待自己,也善待他人。珍惜現在,珍惜身邊的人。

18、父母兒女互慰勉,貧也相安,富也相安;

19、《寬心謠》

20、新舊衣服不挑揀,好也御寒,賴也御寒;

21、日出東海落西山,愁也一天,喜也一天;

22、誰家床頭飛彩鳳

23、清茶一肚難消渴

24、夜歸兒女話燈前,今也談談,古也談談;

25、后天就巳隨風飄,

26、粗茶淡飯飽三餐,早也香甜,晚也香甜;

27、內孫外孫同樣看,兒也心歡,女也心歡;

28、再大的事明天也變小,

29、全家老少互慰勉,貧也相安,富也相安;

30、千篇萬慮沸云騰

31、豁達心態很重要,

32、娛棋破陣迷成串

33、忙里偷閑勤鍛煉,忙也樂觀,閑也樂觀。

34、作詞:劉玉東

35、原唱:張森

36、愿你永遠沒煩惱,

37、情歌唱醉天涯路

38、趙樸初幼承家學,讀書萬卷,滿腹經綸,許多詩詞信手拈來,神韻畢現、格調高雅。趙樸初的夫人陳邦織女士證實,趙樸初生前,這首歌謠就在社會上廣泛流傳,趙樸初有位親戚,專門抄錄了這首歌謠面詢趙樸初,趙樸初否定是自己所作,但不想阻止歌謠的流傳,認為只要有人喜歡,就隨它去吧。

39、作曲:劉玉東

40、琴棋書畫多喜歡,性也得練,情也得練;

41、布衣得暖勝絲棉,新也可穿,舊也可穿;

42、開開心心活到老,

43、全家老少互慰勉,貧也相安,富也相安。

44、萬貫家產難進棺,貧也成煙,富也成煙;

45、趙樸初寬心謠

46、夫妻本是前世緣,和也是緣,吵也是緣;

47、誰家高掛免事牌

48、趙樸初先生92歲時寫了一首《寬心謠》,讀來發人深?。?/p>

49、常與知己聊聊天,你也心寬,他也心寬。

50、家庭是塊責任田,肥也是田,瘦也是田;

51、一頭耕牛半頃田,收也憑天,荒也憑天;

52、找個喜歡事干干,掙多也炫,掙少也炫。

53、笑一笑十年少,

54、常與知己聊聊天,古也談談,今也談談;

55、百態七情白發增

56、人非圣賢哪得全,睜一只眼,閉一只眼。

57、少葷多素日三餐,粗也香甜,細也香甜;

58、健康千萬別丟掉,

59、烈酒澆心醒夢人

60、美畫眼前不識真

61、《寬心謠》不僅是寫給老年人的,而是寫給每個入世之人的。因為,我們每一個人都需要箴言的啟迪,都需要以平常心善待自己。

62、每月領取養老錢,多也喜歡,少也喜歡。

63、生老病死本自然,你也難免,他也難免;

64、環肥燕瘦莫互貶,人生難得心胸寬,

65、和諧性事不可缺,男也心歡,女也心歡;

66、遇事不鉆牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。

67、辛勤耕耘不偷懶,豐也喜歡,欠也喜歡。

68、胸懷海闊是春風

69、遇事不鉆牛角尖,人也舒坦,心也舒坦;

70、雨過天晴駕小船,魚在一邊,酒在一邊;

71、寬心謠歌詞

72、快樂一秒是一秒,

73、人生如夢夢人生

74、斂玉把銀剩幾分

75、子女上進只能勸,成也自然,敗也自然;

76、誰家懷抱不哭孩

77、心寬體健養天年,不是神仙,勝似神仙。

78、寬心謠:日出東海落西山愁也一天,喜也一天。遇事不鉆牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。每月領取養老錢,多也喜歡,少也喜歡。少葷多素日三餐,粗也香甜,細也香甜。新舊衣服不挑揀,好也御寒,賴也御寒。常與知己聊聊天,古也談談,今也談談。內孫外孫同樣看,兒也心歡,女也心歡。全家老少互慰勉,貧也相安,富也相安。早晚操勞勤鍛煉,忙也樂觀,閑也樂觀。披星晨打太極拳,腿也伸伸,腰也彎彎。飯余養花弄菜園,草也鋤鋤,枝也剪剪。心寬體健養天年,不是神仙,勝似神仙!

79、是:2021年07月的歌。

80、《一首寬心謠》是由輕云望月作詞作曲,并演唱的一首歌曲。

81、勞心累骨奈何事

82、日上三竿猶在眠,不是神仙,勝似神仙!

83、對愁與喜、對為人處事、對俸祿多寡、對吃穿、對兒孫、對貧富、對忙閑等,無不作了樸實而深刻的闡釋。

84、內孫外孫同樣看,兒也心歡,女也心歡。

85、自古萬事難得圓,好也隨緣,賴也隨緣。

86、愿你人生更美好,

87、日出東海落西山,愁也一天,喜也一天。

88、亂眼繁華如過影

89、唱一首寬心謠,

90、時刻被吉祥圍繞。

91、早晚操勞勤鍛煉,忙也樂觀,閑也樂觀;

92、路逢騷客問詩篇,好也幾言,歹也幾言。

93、少葷多素日三餐,粗也香甜,細也香甜。

94、常樂能解煩惱事,笑看江山世事歡。

95、常與知己聊聊天,古也談談,今也談談。

96、兒孫之福不在爺,有也由天,無也由天。

97、千書閱盡朦朧事

98、走一走瞧一瞧,

99、心寬體健走人間,不是神仙,勝似神仙。

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桔梗花優秀作文

——Thefirstsong——

那年開了一種花。一種優亞叫不出名字的花。一位老路過說那叫桔?;?。桔梗,桔梗,無望的愛?優亞又朦朦朧朧地記起一些事情。

——好像有個什么人叫三里,他對我來說很重要,可是我什么也想不起來了。好像有個“玫瑰十字會”,有個伯爵,他對我很好很好,可我還是走了,敘事作文。有什么花盛開在一個花園里,有什么人在我耳邊說起“無望的愛”??墒俏矣洸黄饋硭哪?,只有一片花海,好像根本就沒有什么人,根本就沒有什么話。但是總有一句話,不知道是誰說的,不知道是什么時候說的。就好像是真實的,又好像是假的,總之有那么一句話。我記不清是什么,可是莫名地就想哭,哭的時候莫名地喊起“三里”。好像有什么很重要的東西被我遺失在角落里了??墒俏覅s什么都忘了。

桔梗。

三里。

優亞沒辦法把這兩個詞拼在一起,可還是把它們牢牢地拼在一起。

桔梗,三里。三里,桔梗。

——好像有什么東西開始變了。不知道是在這個世界變化著,還是在另一個世界。好像有什么很重要的人忘記了。好像有一雙眼睛,不知道是誰的,總是在盯著我。好像有一本什么書,說著什么驚天陰謀,好像被什么人藏了起來,好像有人叫我找到它們。感覺有一本很恐怖的書,一個很恐怖的人,我好像被關在什么地方。好像有人把我救了出來,然后他就死掉了。我記得有一聲槍響,可是好像又沒有。

——Thesecondsong——

——真的'有什么不對勁了。好像有個叫路西法的人,還是叫米迦勒的人,好像都不是。有人把我從荊棘上救下來,渾身的血,染紅了他白色的西裝。然后又是一聲槍響,他也不見了。我好像來到了什么地方,有個很好很好的伯爵,有一只知更鳥來叼我衣服上的羽毛。然后我就走掉了,走到白茫茫的地方去。有個什么人拉住了我的手,他叫我C。然后我等待一聲槍響。什么也沒有發生。我聽見伯爵的呻吟聲,響起一陣槍響。我被拉出了白茫茫的地方,眼前全是殷紅色的鮮血。他說他是三里。我是C。秘密組織的逃亡者。我問他是誰,他說他是殺手。我看見一片殷紅色的血花盛開在我的鎖骨之間。他說他是三里,殺手三里,我是秘密組織的逃亡者。

——我問他這里是什么地方。他說這里是神的殿堂。有什么東西開始變了,他告訴我,一直走下去,不要回頭。我撫摸著我的鎖骨,撫摸著我的鮮血走下去。有一聲槍響在我耳邊響起,有什么人倒了下去。

三里。

有什么白色的液體流進我的嘴里。

——是一片花海。有個人站在那里。他叫我C。逃亡者C。我嘗試著往回走,可是什么路也沒有。

三里。

我按住我的鎖骨。

——黑夜了。我站在花海里,鎖骨還在流血。有個人在我的耳邊說著什么。我該死了。有一雙墨綠色的眼睛,在什么地方看著。

三里。

我聽見一聲槍響。

三里,你還是沒能救得了我。我是秘密組織的逃亡者。C。

——endingsong——

優亞摘下一朵桔?;?,有什么東西深深刺進了她的肌膚里。

——好像有一個什么人。好像有一朵什么花??墒俏疫€是走了,走到最后的萬劫不復。

? 桔梗謠課件 ?

搖曳的童年

蜻蜓滿天飛的時候,兩個黑娃,我和大憨,回到家里把書包一扔,騎著自行車滿街子跑,或者,往墻角邊一指:“嘿,我還找不到你嗎?”等著墻后的俘虜乖乖地走出來。要么,去爬嫂子家的樹,偷鳥蛋,摘果子,大憨總在下邊,我總在上邊,把樹搖得滿腦子暈,大憨在下面,歡呼著,揀著果子;要么,去偷姨媽河里的魚,伸手悄悄然往河水一扎,總能扎到貓魚大小的鯽魚。

我總是個小偷,外公常常是個偵探。在我睡覺的時候,突然把我掀起,把我床上滿被子稀糊的蛋清和幾片破碎的蛋殼揪了出來,一邊把被子拖著到陽臺去洗,一邊破口大罵著叫我出去?;蛘?,我灰溜溜地在前面飛跑著,褲袋里塞緊了一條大魚,外公帶了個棍子,跑在后頭,一直往河邊趕。每次我都會被揪到別人家面前,呵斥著叫我道歉,在眾人搖頭和嘆息的背景里,小小的我,心靈蒙上了陰影。

我總會跑到小休家的老橋上,那座老橋底基早已腐爛,斜斜地靠在清澈的小溪上,橋下一眼清泉,不住地噴著、噴著。沒有人來過。我靠在橋扶上,對著天邊的夕陽大喊:“外公,我恨你——”然后,心靈在沉寂中靜了下去。

這時,小休悄悄地走上了橋,低著頭,望著橋下那眼泉,想著,能想什么呢,想他父母罷。小休從小就沒了父母,由一個老姨媽養著,也許吧,他還不知道什么是恨。我忽然心血來潮,叫道:“小休,我把我的家人借給你吧?!毙⌒萏痤^,呆滯的臉上沒有一絲表情,但我知道,他是吃了一驚了?!熬蛽Q……”我頓了一會,補充道,“就換你一個微笑!”小休茫然地看著我。我也不知道是怎么想出這主意來:只是從來沒見過他笑罷。

花落的歲月

那晚我幾乎把整個街區都轉了一圈,不知怎么,轉到了自己的家門前。我把心一個勁地往下壓:“好啦,這門后邊的棍子還是得挨的?!?br>

我輕輕地推開了門,把頭悄悄地探了進去。那邊,縫機邊,沒有母親的身影,我靜靜地轉過門,忽然發現,臺鏡前,母親安靜地坐在那里,外公拿著一把梳子,立在背后,輕輕地為母親梳理頭發。母親瞇著眼睛,我從沒見過她這樣安詳過,往常的她,不過是一個高嗓門、手腳麻利的平常婦女罷。

外公把梳子輕輕地掠過,忽然觸落了一線白發,母親老了,歲月無情地在母親身上打下了烙印——那根白發,羽毛般地飄落在地上。母親看見了,輕輕地把它揀了起來。外公一把拿過,一邊不斷嘟噥著:“是我的,我的……”母親望著外公滿頭的蒼白,轉身面向鏡子,她的眼睛,已經浸滿了淚水。“孩子是聰明的,”外公嘆道,“會回來的?!蹦赣H點了點頭。

我回身悄悄走出門外,合上門,讓心靈靜一靜吧。望那橋頭,小休仍然站在那里,他看見了我,呆呆地看著我,在夕陽的照射下,我隱隱看到了,一點紅光,在他臉上晃動。

孩提時候的恨,就像這樣,忽閃之間出現,又忽閃之間消失。

成長在消逝中

真正在我的心靈打下創傷的,卻是在我的初中時間,大憨搬走了,那天我們在夕陽下,賽跑了三里路,呼哧哧地倒在地上,哈哈大笑。大憨把手里的果子給了我一個,看我歪著嘴笑?!按饝野?,”大憨道,“你要這樣笑下去?!蔽椅⑽⒁徽?。

我是個自尊心很強的人,在小學時就常常為自己的冒失感到內疚。初中開學的時候,我就在樓梯口,不小心跌倒的,那一次跌得很慘,在眾人的嘲笑聲中,灰溜溜地擠了出去。從那以后,我發現自己的笑,有些哽咽。

然后,沉重的學習壓力,一次次考試的不利,同學的嘲笑,讓我在黑暗的天里,一點一點地沉了下去。我一次一次地告訴自己,我要笑,我是個開朗的人,無論如何我都要笑。然后我找到了另一個心靈的驛站,一個黑暗的梯角,在那里,我躲著,蜷著,不停地想著生活,反思自己,等到終于找到笑的理由,走出梯角,我才發現,我已經不能再笑了。

那天外公的眼睛輕輕地閉上了,我獨自一人走到那座老橋上,望著橋下那個泉眼,泉水已經干涸,一洼黑黝黝的雨水,躺在泉邊。我忽然發現,昨天那簇怒放的火焰,已經在歲月的刀刃下,一點一點地被血澆滅了。這時候的我,就像以前的那個小休一樣,望著泉眼,想著外公,雨水洼里隱隱倒映出昔日外公和我一起在釣魚,孩提時嬉戲的歡樂……

忽然有人拍我的肩膀,我回頭,小休正在背后。“你在干嘛呢?”小休道,“要笑哪!”他咧開嘴,太陽般快樂地笑著。我猛然一怔,沒有想到幾年前的一個小小的玩笑,竟讓一個弱小的心靈變得這般堅毅。

我終于大笑開了,久別的笑啊,在黑夜里走了多少年的山林小道了,等到出了山林,天亮了,才猛然回頭,山林外還有一條大道,只是,沒想走罷。


? 桔梗謠課件 ?

桔梗花,屬植物桔梗的開花,桔梗,別名:鈴鐺花、僧冠帽、苦根菜、梗草、包袱花、六角荷、白藥,拉丁文名:platycodon-gradiflorus屬桔??啤⒔酃俣嗄晟荼局参?。莖高20-120厘米,通常無毛,偶密被短毛,不分枝,極少上部分枝。李時珍在《本草綱目》中釋其名曰:“此草之根結實而梗直,故名桔梗”。桔梗根藥用,含桔梗皂甙,有止咳、祛痰、消炎(治肋膜炎)等效。

? 桔梗謠課件 ?

第一次見到它,就不由自主地愛上它,輕柔的花瓣嫵媚地呈現出各種波紋,層層疊疊地包裹著花蕊,它是人見人愛的洋桔梗。

千姿百態的花朵述說著千言萬語。它雖沒有其他花朵那么芬芳濃郁,但它擁有著自己獨有的氣質,那就是自信、堅強、獨立!
我仔細打量著家里的洋桔梗。在那一根根細細的,綠綠的枝葉上,盛開著像漏斗似的各色洋桔梗。紫色的洋桔梗好似穿著紫色盛裝的貴婦,白色的洋桔梗好似穿著白紗裙的仙女,而那粉色的洋桔梗則似一位嬌羞的小姑娘。它們擺著優雅的姿態:有的伸長脖子,好像在望著遠方,仿佛在等著親人的歸來;有的仰著頭望著那璀璨的星空,尋找著那顆屬于自己的星星;有的則安靜得出神,好像在想著什么……“不變的愛”是洋桔梗的花語,如師恩、如母愛……我喜歡你,洋桔梗。


作者:湖南懷化市錦溪初中三(2)班 梁鈺蒙 指導老師:李 妍
來源:語文報?初中初二版 2017年暑期專號

? 桔梗謠課件 ?

傳說,桔?;ㄩ_代表幸福再度降臨.可是有人能抓住幸福,有的人卻注定與它無緣,抓不住它,也留不住花.于是桔梗有著雙層含義——永恒的愛和無望的愛

——題記

1.

“小云,怎么又抱著桔?;耍譀]有香味,還天天去采它?!毙≡茮]有回答媽媽的話,只是喃喃自語道:“桔梗花那淡淡的氣息比任何香味都珍貴,都珍貴……”

桔?;ǖ幕ㄕZ是奶奶告訴她的,奶奶說,小云一定要抓住自己的幸福,永恒的幸福……奶奶臨終時,還念念不忘桔梗,不忘對小云的囑咐??墒切≡频男腋T谀睦??應該快了吧!

時間過得真快,小云已經成了一名高中了。在校園里,小云的成績一直是最好的,并且長得很漂亮,因此,追求她的男孩子很多吧!

小云一直不知道有個人在背地里一直喜歡著她,并且愛的不任何人都要深。直到情人節那天,小云才知道那個男生的心意。望著他手中的白玫瑰,小云冷冷得說:“我們只能做朋友,我不喜歡你,對不起。而且,我喜歡

.桔?;?。”小云拒絕的原因就是因為她的心里一直裝著另一個男孩——那就是她的班長。

那男孩怔了一下,低下頭說:“我知道了,你不用跟我說對不起。希望我們能成為好朋友?!薄班?,一起努力?!毙≡聘吲d的說。

碰巧在那一晚,小云和班長逸飛相戀了。

2.

3月14日,明天就是小云的生日了。她的生日只對逸飛和幾個好朋友說過,當然其中也包括那個男生——安渝辰。

“不知道明天會有誰記得我的生日呢!”小云抱著美好的期盼進入了睡夢中。

清晨溫柔的陽光透過綠色的葉子灑向大地,新的一天終于在鐘聲里開始了。那天正好放假,可是一整天,誰也沒對小云說過一句生日快樂,并且連渝辰也失蹤了。

“晚上,逸飛一定會來的?!毙≡七@樣自我安慰著。到了晚上,小云等啊等,漸漸的又睡著了。

突然,一陣電話鈴將她驚醒。她接起來:“您是安渝辰的家屬么?他出車禍了,現在正在醫院搶救?!薄笆裁矗?.我是他姐姐,我現在就去。”

說罷,小云穿上衣服就趕到了醫院。夜冷絲絲的,卻一絲風也沒有,小云突然有種不祥的預感,可是她不想承認。

在醫院里,醫生告訴她,渝辰已經沒得救了,去看看他吧!她看到了渝辰。她手里拿著什么,啊,一束桔梗。渝辰看到她,笑著說:“你是我姐姐么?那么好,姐姐,生日快樂?!闭f著把那束沾滿鮮血的桔?;ㄟf給了小云。

“為什么,你要為我買桔梗。如果你不去,你就不會死了!”小云哭著說。“姐姐,你要幸福,因為,我

也很愛你?!庇宄捷p輕的說。“我想睡覺,明天早上醒來,我還會見到你吧?!薄爱斎粫欢?.會的?!毙≡七煅手f。

3.

渝辰死了,到另一個世界中去了。小云參加了她的葬禮,其中也有逸飛??粗宄降母改?,小云的心好難受,她瘋著跑出去了。

這時候,逸飛走了過來。他說:“小云,我們分手吧!”“我知道了。”“你難道不像知道為什么嗎?”小云冷笑兩聲,說:“知道有什么用?!薄拔蚁矚g上了另一個女孩,我想告訴你原因?!薄班?,謝謝你。”小云轉身離去。

她買了一束桔梗花,來到了奶奶的墓前。小云哭了,在這里它可以大聲地哭,因為有愛她的奶奶。

小云哭著說:“奶奶,我

好難過。我沒有抓住我的幸福,曾經有個男孩這么愛我,我卻我的幸福,丟了。我到底該怎么辦,怎么辦?”說罷,小云又哭了起來。

可是,沒有人能回答她。她看到,奶奶對她微笑著,好慈祥的笑容,好熟悉。小云沒有哭了,她輕輕的把那束桔梗放在了奶奶的墓前,走了。

后記:桔?;ㄩ_象征幸福來臨,但這種幸福不是每個人能抓住的桔梗的花語是永恒而無望的愛.一種無味的花帶領著一個人在今世尋找他前世的愛人,那種味道只有自己才會聞到。花香是靈魂與靈魂之間的對話。

? 桔梗謠課件 ?

《桔梗謠》是一首非常著名的朝鮮民歌,歌曲優美輕柔,具有濃濃的民族特色,所以在參加這次片優質課評比,挑選教材的時候我一眼就相中了它,一是覺得歌曲好聽,二是可以挖掘的東西比較多。

但在第一次試教后就發現了嚴重的問題,歌曲很難唱,很多地方的`節奏學生都把握不準。這著實是出乎我的意料之外,自己哼唱一下發現旋律朗朗上口的,可不想居然會有這么多問題,必須得把這些難點拎出來想辦法解決。

一、白白的桔梗呦長慢山野

白白的這里是整首歌曲最難唱的地方,由于前面都是四分音符一個字的,而這第一個白字是二分音符,后一個白字和的字連在一起是一個四分音符的時值,學生總是唱成白白的,所以這個一定要多聽多示范,我先讓學生聽我唱,在跟著我打節奏,然后在心里跟著我默唱,再是輕輕地跟著我唱,這樣唱下來單句倒是沒有問題,但是放在整首歌曲里的時候,又很容易唱錯了,還得需要老師手勢或者打節奏幫助提醒她們。

二、只要挖出一兩顆,就可以滿滿地裝上一大筐

這里有2個難唱點,一是只要挖出,這要是一個二分音符,學生容易唱成四分音符然后把這個挖出提前唱了,后面就發現唱不好找不準節奏了,同樣地,也是需要老師一步步地幫助和引導學生怎樣去唱好它,借助手勢是非常好的辦法,在唱到要的時候手輕輕地托一下,學生就能夠懂得了。二是滿滿地裝上,后一個滿地和裝上都是八分音符一個字眼,前面都是四分二分的,學生唱到這里的時候有點跟不上,也是需要循序漸進地來學習,然后加上手勢動作,輕輕地做一下抓的動作,提示學生這2個字唱的要緊湊一點。

這2點是歌曲最難唱的地方,其實這首歌曲每一句都很難唱,最后一句“我們的”處節奏也是難點,第一句的“桔梗喲,桔梗喲,桔梗喲,桔?!币魷时容^難。不僅節奏音準唱不好,歌曲的感覺也很難唱好,朝鮮族那種柔美含蓄的風格學生表現起來也有點困難。

文章來源:http://www.htqwyz.com/shuzhifanwen/129155.html

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