家教家風活動總結|家教家風活動總結（精品十六篇）
發表時間：2021-11-16家教家風活動總結（精品十六篇）。
? 家教家風活動總結 ?
人皆因祿富，我獨以官貧。所遺子孫，在于清白耳。下面是網小編整理的'家風家訓家教格言，歡迎瀏覽。
1．靜坐常思己過，閑談莫論人非。(《增文賢文》)
2．得意盎然，失意泰然。(《增文賢文》)
3．馭橫切莫逞氣，遇謗還要自修。(《增文賢文》)
4．以直報怨，以義解仇。(《增文賢文》)
5．貪愛沉溺是苦海，利欲熾燃是火坑。(《增文賢文》)
6．平生不作皺眉事，世上應無切齒人。(《增文賢文》)
7．饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。(《增文賢文》)
8．不因群疑而阻獨見，勿任己意而廢人言。(《增文賢文》)
9．幸名無德非佳兆亂世多財是禍根。(《增文賢文》)
10．人有禍患，不可生欣幸心。(治家格言)中國傳統文化
11．休存猜忌之心，休聽離間之語，休作生分之事，休專公共之利。
12．行軍打仗，兵最怕驕，驕兵必敗;兒女也最怕嬌慣，一嬌慣，那一定出現問題。
13．孝敬老人，嚴教子孫;尊老愛幼，親穆存心。
14．孝道當竭力，忠勇表丹誠;兄弟互相助，慈悲無邊境。
15．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16．吾見世間無教而有愛，每不能然，飲食運為，恣其所欲，宜誡翻獎，應呵反笑，至有識知，謂法當爾。
17．吾家食宋祿三百余年，勿忘后裔不仕。
18．無瑕之玉，可以為國器;孝悌之子，可以為國瑞。
19．我今僅守讀書業，汝勿輕捐少壯時。
20．維祖卓識圖遷，艱難風雨肇云，世系移蕃，各省籍貫他州;欲報之德，昊天罔極焉。
21．提倡勤儉持家，節約光榮，浪費可恥。
22．書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟。
23．少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
24．贍養父母是中華民族的傳統美德，從我做起代代相傳。
25．人遺子孫以財，我遺子孫以清白。
26．人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。
27．人皆因祿富，我獨以官貧。所遺子孫，在于清白耳。
28．親賢者遠小人;重禮儀講誠信。
29．刻薄成家驕奢淫逸，就是敗家相。
30．見不義之財勿取，遇合理之事則從。
31．家家有本難念經，唯有開心念得通。
32．活到老學到老躺在棺材里不算巧。
33．黃金非寶書為寶，萬事皆空善不空。
34．漢之袁氏累世忠節，吾心所尚，爾等宜以之為師，時時訓誡自己。
35．廣積聚者，遺子孫以禍害;多聲色者，殘性命以斤斧。
36．婦女奢淫者敗;子弟驕怠者敗;兄弟不和者敗;侮師慢客者敗。
37．奉先思孝，處下思恭;傾己勤勞，以行德義。
38．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
39．房氏后裔起名，班輩按一字居中，一字居后，不得紊亂。
40．凡是不 愛已的人，實在欠缺做父親的資格。
41．兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。
42．兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。
43．獨立人格勤儉節約凡事忍耐不斷學習為人正直用心做事。
44．讀古書以訓詁為本;作詩文以聲調為本;養親以得歡心為本;養生以少惱怒為本;立身以不妄語為本;治家以不晏起為本;居官以不要錢為本;行軍以不擾民為本。
45．傳家兩字曰讀與耕，興家兩字曰儉與勤。
46．成家子，烘如寶，敗家子，錢如草。
47．常將有日思元日，莫待無時思有時。
48．不以已長望人，雖卑賤皆得盡所能。
49．不孝父母，敬神無益;兄弟不和，交友無益;存心不正，風水無益;行止不端，讀書無益;心高氣傲，博學無益;做事乖張，聰明無益;時運不濟，妄救無益;妄取人財，布施無益;不惜元氣，服藥無益;淫惡肆意，陰陟無益。
50．做媳婦的應該把公婆當成自己的父母孝敬。古人云：人生都有雙重父母。所以對雙方父母都要一視同仁。
? 家教家風活動總結 ?
20xx年9月17日，作為家長，我惴惴不安地參加了女兒步入新學期第一次家長會，我很在意，也很緊張。之所以緊張，是因為我們家長到底是該把家庭當作孩子的第二課堂，還是讓孩子保留一份童真，過一個快樂的童年。同時我更擔心自己的舉棋不定會影響孩子的學習生活。
由于工作的關系，對實驗學校的教育理念我早有所了解的，但卻并不系統。家長會上當孫校長把他們的教育理念一一給在座的家長解讀之后，我對學校倡導的“培養有智慧的人”有了更深的了解。特別是她講的“好習慣比分數更重要”更是讓我感觸很深。
的確，一個人的成功，除了智力因素的影響，還有非智力因素。對于一個正常人，非智力因素才是決定因素。非智力因素很多，其中之一便是習慣。一個人從小養成了良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣、品德習慣、思維習慣等，對他今后的成長大有益處，不需要家長、老師和社會的監督，他便能自覺地去完成自己的職責，履行自己的義務，為他人、為社會盡心盡責。反之，養成了不良的習慣，縱然家長、老師、社會怎樣幫助、教育，甚至法律制裁，國家強制，恐怕都難以改正。正所謂“習慣成自然”。
而習慣的培養，就像孫校長所說：一開始是很重要的，這就好比農民種豇豆一樣，從小就要給它立桿子，引導它順著桿子向上長，這樣才能吸收足夠的陽光和空氣，才能結出豐碩美觀的豇豆。如果等豆苗長大了，見其漫天蔓長，不能開花結果，或是只能結出干癟瘦小的豇豆，那時才立桿引導，恐怕即使折斷一些枝條，也不易再結出好豆子了。教育子女又何嘗不是如此呢？
當然好習慣的養成，不僅需要學校老師的教育、引導，也需要家長的配合。在分班級活動中，班主任代老師用這么一個比喻來概括家庭教育與學校教育的關系，我覺得非常恰當。就是“一加一可以等于一，也可以大于二；這個題目如何做好，就要看家長與學校的配合程度。”的確，家庭教育是學校教育的延伸，我理解代老師的意思是：要想使家庭教育的效果好，家長要做的就是與學校教育保持一致。比如學校盡量壓縮回家作業，留出時間來讓孩子看書、運動、參加社會實踐，培養孩子多方面的興趣。我們家長就沒有必要自己再購買大量的練習冊來強化訓練孩子。雖然逼著孩子多做練習題，可能會使孩子學到一些東西，甚至在考試中可能會拿回一個不錯的成績單，但這樣枯燥的填鴨式的訓練往往也會使孩子失去學習的興趣，而興趣恰恰是學習和求知最大的動力。
在分班級活動中，班主任老師和英語課老師簡明扼要的介紹與要求，也給我們孩子家長指點了經驗與方法，這讓我受益匪淺。我最欣賞的是他們沒有一味強調學習的重要性，而是教給了家長如何幫助孩子尋找好的學習方法。比如代老師講的做拼音卡片，讓孩子和家長在游戲中掌握拼音；像王老師講的利用生活中的道具教孩子學數學等等。
還有一點讓我感到驚訝的是學校大力提倡的“賞識”教育，能被所有老師在教學實踐中認真執行。這說明學校的教育理念首先在這些經驗豐富的老師那里得到了認可。孩子入學雖然才一個多月，但我翻開他的課本、作業本都能看到老師用以鼓勵學生的小紅花、小紅旗，老師們真誠地信任、贊美、欣賞和鼓勵每一位學生，這不就是可貴的“師愛”嗎！
我慶幸孩子選擇了一所讓他能讓他快樂學習的學校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學經驗又有育人智慧的好老師。
? 家教家風活動總結 ?
近年來，為了提高家庭教育的質量，讓家庭成為孩子良好成長的搖籃，我校積極開展了一系列“家教家風”活動。這一系列活動以培養良好的家教觀念和家風為中心，引導學生樹立正確的家庭價值觀，努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，同時也增強了學生和家長之間的溝通。
首先，為了讓家長更加了解家庭教育的重要性，學校組織了一次家庭教育講座。講座邀請了知名家庭教育專家作為主講人，探討了如何正確引導孩子成長，如何營造和諧的家庭氛圍等話題。家長們積極參與講座，通過與專家的互動交流，他們對于家庭教育的認識得到了更新和提升。
其次，學校積極組織了一系列家教家風主題活動。每個班級都要組織一次家長開放日，讓家長們親身體驗孩子的學習生活，了解孩子在學校的表現和問題所在。同時，學生也要在班級活動中向家長展示自己的特長和團隊精神。這樣的活動不僅增進了家長和孩子之間的親密關系，更增強了家長對于孩子學習的關心和支持。
另外，學校以班級為單位，開展了“學校最美家風”評選活動。每個班級都要拍攝一段關于家庭的短視頻，展示他們的家風。學生和家長一起參與制作視頻，表達家庭的溫暖和親情。通過這個活動，學生深刻認識到了家庭教育的重要性，也增強了對于良好家風的追求和繼承。
此外，學校還獨創了“親子活動周”。在這一周里，學生和家長不僅一起參加課堂活動，還參與了豐富多彩的親子游戲和親子體驗活動。學生和家長之間的互動更加密切，感受到了家庭的溫暖和快樂。
通過一系列的“家教家風”活動，我校取得了顯著的成效。學生的家庭觀念得到了明確和提升，家長的家庭教育意識得到了增強。同時，學生和家長之間的溝通更加順暢，相互之間的了解和信任也得到了加強。在學校最美家風評選活動中，我們看到了很多動人的瞬間，感受到了良好家風的力量。
然而，我們也發現了一些問題。一些家長在家庭教育中缺乏科學的方法和正確的指導。此外，也有一些家庭因為生活壓力和工作忙碌而缺乏與孩子共同成長的時間。針對這些問題，學校將進一步加強家庭教育的培訓和輔導，提供更多的資源和支持，幫助家長們更好地履行家庭教育的責任。
總體來說，家教家風活動為學校家庭教育的改善打下了良好的基礎。通過這次活動，學生、家長和學校之間的聯系更加緊密，也為學生的全面發展提供了更好的保障。我們相信，在全校師生和家長的共同努力下，以家庭為單位的教育將會越來越得到重視，孩子們的成長也將會更加健康和快樂。
? 家教家風活動總結 ?
一、利用國旗下的講話，向全校師生講解了良好家風、家訓的重要意義，鼓勵全校學生積極參與活動。
二、各班組織一次教師家訪聯系活動，通過家校聯系的形式，讓教師主動向學生家長宣傳講解家風家訓活動的意義、力求發揮學校和教師的引領與協助作用，促進每個學生家庭都有良好的家風家訓。并鼓勵家長與孩子一起參加了親子互動活動，在互動活動中，學生和家長之間拉近了距離，在潛移默化中傳承了最美家風。
三、學校利用板報墻報、校園廣播、QQ群等平臺，營造傳承良好家風的氛圍，讓同學們在系列活動中傳承最美家風，積蓄正能量。
四、各班開展了“曬家風，談家訓”主題教育班隊會活動，讓同學們在“曬”家風、談家訓”過程中，加深對家風家訓的理解，學習到了優良的家風。
五、結合3.5學雷鋒主題教育活動、3.8婦女節活動、開展了“小手牽大手”、“我為媽媽做實事”等實踐活動，更好的踐行了良好的家風。
我校還將開展家風、家訓、家教活動，把社會主義核心價值觀融進課堂、融進教材、融進校園建設，使核心價值觀落細、落小、落實，讓學生們看得見、記得牢、踐行好。
? 家教家風活動總結 ?
為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統美德的實質內涵，和諧小學開展了“好家風、好家訓”的活動，使全體教師再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。教師們從各自家中挖掘、總結優秀家風、家訓，在全校形成了良好的文化氛圍。
我校全體教師在校委會的領導下，收集家教故事，學習優秀家風、家訓，弘揚中華美德領導小組，深入貫徹培育和踐行社會主義核心價值觀的重要講話，加強友善、孝敬、誠信等中華傳統美德教育，構建“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，促進學生良好行為習慣的養成。在學校深入開展家風家訓伴我成長系列活動。
通過廣大教師的演講分別講述了有關“好家風、好家訓”的故事，讓廣大教師更加清楚地認識到傳承優良家風的重要性，更加明確我們需要的家風是：尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓、設身處地、善解人意、甘愿吃虧等。注重道德自律的家庭成員，才能夠在家庭中享有威信，才有資格成為家庭的中流砥柱。有了良好的家風，整個社會也會更加和諧。
一條條家訓，一片片家教故事，無不承載著一個家族乃至一個民族的思想延續、文明教育，傳承和發展了中華民族的悠久歷史與文化，使官大教師們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶?！昂眉绎L、家訓”活動取得了可喜的成績，得到了社會家長的一致好評。
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通過進一步倡導和培育優良家風為青少年健康成長營造良好的家庭環境，引導學生認識理解家風、家訓，把家風、家訓融入到社會主義核心價值觀教育體系中，培養學生具備良好的.行為準則意識和優良的道德品質，市文明辦、市教育局、市婦聯決定在全市中小學校廣泛開展“家風家訓伴我成長”活動。
一、指導思想
重視家庭教育、讓社會主義核心價值觀在家庭里生根、在親情中升華，結合“一訓三風”（即校訓、校風、教風、學風），開展“家風家訓伴我成長”活動，引導家長提高素質、以身作則、言傳身教，幫助孩子“扣好人生第一?？圩印?。
二、活動時間：
20xx年1月下旬至12月31日
三、活動對象：
后村鎮中心小學學生
四、活動內容
1.開展家訓收集。由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓交給班主任。
2征集家教故事。開展家教主題征文活動，組織學生講述家教經歷，要求真實感人，富有教育意義，篇幅在500字以上。
要求：
①班至少應上交家訓3則；
②各班應上交家庭家訓賀卡或者手抄報；
各班班主任匯總后以電子版和紙質版兩種形式于2月25日前上交給王校長。
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吃晚飯的時候，爸爸忽然神秘地對我說：“小子，我給你找了一個家教，全能的以后你就不用整天纏著我問東問西了?！蔽乙宦犕炅硕脊肿约?，平時老問爸爸一些八怪七喇的東西這下好了給我找家教了，萬一家教很兇的話那可怎么辦?。?/p>
晚上我做了個夢，一個兇神惡煞長著一臉大胡子的家伙，正在惡狠很地給我講課。我一開小差被他發現了，合法那金箍棒似的桿子打過來時我被下醒了。
一天晚飯媽媽燒了一桌子好菜，可是左等右等也不見爸爸回來，合法我擔心那盤豬頭肉涼了就不好吃的時候，忽然傳來了一陣敲門聲，我連忙去開門是爸爸和一個不熟悉的叔叔抱著一個大箱子，爸爸笑呵呵的對我說：“小子家教給你請來了，快把書桌收拾收拾去?！笨匆娔窍渥由洗蟠蟮摹奥撓搿眱蓚€字，我興奮極了也顧不上那香噴噴的豬頭肉，飛快的把書桌頓的干干凈凈。
電腦很快被那個叔叔裝好了，黑白相間的機箱，玄色的19寸液晶顯示器，安靜地坐在書桌上我正要沖上前去，爸爸一把拉住我：“小子電腦是用來幫助你學習的，絕對不能用來打游戲要是不然家法從事。”固然網線要過兩天才能裝上，電腦里面什么都沒有，可我仍是忍不住輕輕拂摸著顯示器，直到媽媽動怒我才極不情愿地去吃飯。
飯桌上，老爸給我“約法三章”回家后必需先寫功課電腦只能用來查資料，周末的時候才可以打會游戲，但是一定要把握分寸。從此，電腦就成了我的新家教，固然它不會說話可它懂的可比爸爸多極了。不懂的問題基本上都可以在它那找到謎底，而且在學習累的時候，可以在網上聽聽音樂，看看新聞，我們一起學習，一起相處。
它就是我的良師益友。
? 家教家風活動總結 ?
近年來，隨著我國經濟的迅速發展和社會的多元化，人們的生活方式和價值觀念發生了很大的變化，家庭成員之間的相處方式也發生了相應的變化。為了促進社會和諧、家庭和睦，家風家教建設工作顯得尤為重要。
一、家風建設工作
為推進家風建設，拓展全社會的德育工作，我們采取了多種方法。
1. 全員參與，強化家庭責任感和使命感
針對農民和城市居民不同的生活方式和文化背景，我們分別開展了一些有針對性的家風建設活動。針對農村居民，我們通過開展農民文化節、宣傳文化進村等方式，讓大家更加了解先賢文化，激發家族榮譽感和責任感；城市居民則通過社區開展活動，倡導家庭和諧，讓居民感受到社區和家庭是重要的社會組成部分，并從小事做起，加強親情。
2. 先賢文化傳承，打造文化品牌
我們組織了家族聯誼活動、先賢文化講座等，讓子孫們更加了解家族文化的重要性，同時也讓先賢的故事和風范成為引領子孫們成長的力量。我們還搜集了家族文化史實，制作了家譜和家族規章制度，讓家族成為凝聚力和歸屬感的象征。
3. 明確制度規定，加強家族管理
家族管理是家風建設中重要的環節，我們明確制定了有關家族管理的規定和制度，完善家族組織機構，加強家族遺產的管理維護，同時也確立了家族成員的權利和義務，強化家族和諧。
二、家教建設工作
為了促進家庭教育的健康和有序進行，我們不斷加強家教建設工作。
1. 家庭互動，增進家人感情
我們引導家長多陪伴孩子，一起做家務、玩游戲等，讓孩子們感受到家庭的溫暖和親情的力量；家長也要多與孩子交流，了解他們的需求和心理狀態，幫助孩子提高自信心和健康心態。
2. 倡導正確的教育觀念
我們鼓勵家長多關注孩子的學習和成長，但也要注意科學地開展教育活動，避免過度壓力和懲罰，引導孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。
3. 多渠道開展教育活動
我們通過書籍、家教交流會、親子活動等多種方式，開展教育和培訓活動，提高家長的育兒經驗和技能，增強家庭的教育實效。
總之，家風家教建設工作是家庭成員之間相互傳承、相互啟示的過程，它從一個家庭向更大的群體擴散，通過傳承先賢文化和推廣正確的教育觀念，促進社會的和諧和穩定，使每個家庭成為充滿愛和快樂的溫馨港灣。
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世上有千千萬萬個家庭，也有千千萬萬種家風，可我家的家風卻很平凡，即不包含人生哲理，但卻會讓人學會怎樣做一個人。
我的媽媽對我很嚴格，又非常關心我，她老是對我說：“一定要講禮貌?！薄安皇亲约旱臇|西就不要去動?！薄耙鹄蠍塾?，要老實取信。
記得我小的時候，在學校里，看見同桌有一個彈球，彈球上有良多花紋，非常好看，就想把這個彈球拿走。等到下課，她出去玩了，我趁著他不在的時候，偷偷把彈球偷得手，再放進自己的書包。放學回家后，我把彈球拿出來玩，媽媽恰好看見了，走過來問我：“你這彈球從哪來的？”沒想到被媽媽發現了，我支支吾吾地說：“撿，撿來的。”媽媽又追問：“到底哪來的？”見媽媽這么兇，我只好實話實說。然后媽媽平靜地給我講道理：“別看只是偷一個彈球，長大后，就會偷大的東西，有句話說的好；
“小時偷針，大時偷金”這是一種犯罪行為，會坐牢的，所以不管是大的東西，仍是小的東西，我們都不能去動?！本腿缈鬃诱f的一句名言“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”
有時，我感覺媽媽總是對我這么兇，現在我長大了，也明白了母親這么嚴格對我都是對我的愛，我們的糊口都離不開父母的教育。
正由于有了這些多彩的家風，才會構成了我們新鮮又不失快樂并且有活力的家，才會讓我們愛上自己的家，愛上自己多彩的家風。
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家風是文化在家庭中的體現，是在家庭生活中形成的一；家庭成員在日常生活中進行代際之間傳播家風就成為家；中國古人十分注重“正本”“慎始”，強調“正其本，；在中國數千年家風內容的組成中，“慈幼”是最基礎的；家風的其他基本組成包括儉樸，強調勤儉為本；自立，；從另一個方面說，家風又是整個社會文化的亞文化，以；在一個良性社會里，政風、學風、民風、家風是相互影；中國是世界
家風是文化在家庭中的體現，是在家庭生活中形成的一種滿足家庭成員可持續成長與發展的精神需求，并實際引領這種需求的意識存在。它使家庭成員能從中尋找到精神歸屬感，使家庭文化得以延續。與眾多文化相同，家風的核心是價值取向，并以價值為焦點向各個方向彌散開來，是常態家庭重要的文化資源。
家庭成員在日常生活中進行代際之間傳播家風就成為家教，對家教進行文字的提煉就成為家訓。所以，家教和家訓都是家庭文化的一種傳播方式，也是在家庭內部發生的文化過程。
中國古人十分注重“正本”“慎始”，強調“正其本，萬物理。失之毫厘，差之千里”，并試圖從男女婚姻對象的選擇上實現這一目標，因為父母本人及其家族的血緣族姓關系、品格操行、胎孕情況這些都是子孫成長發展之本。
在中國數千年家風內容的組成中，“慈幼”是最基礎的部分，簡而言之就是“不獨親其親，不獨子其子”的愛護幼兒意識。慈幼在中國古代即實現了由家庭觀念轉變為社會習俗和國家制度的過程，中國歷代政府常將慈幼觀念見諸政策和法令，春秋戰國時期甚至將“慈幼”與“王霸”基業密切聯系起來，道：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌?！?/p>
家風的其他基本組成包括儉樸，強調勤儉為本；自立，“積財千萬，不如薄技在身”；自律，如“戒多言”“與善人居”“慎交游”；立志，“志不立則智不達”；還有忠厚等。
從另一個方面說，家風又是整個社會文化的亞文化，以家庭為紐帶促進個體文化化，并使個體的精神世界與外在的既有文化融為一體，培養完美的人格。家風與社會主流文化有所不同，又有積極與消極之分，是整個社會文化譜系的組成成分。
在一個良性社會里，政風、學風、民風、家風是相互影響的，端正家風需要全社會共同努力
中國是世界上歷史最悠久的國家，中國也有著世界上傳承最悠久的家族，比如孔子家族，至今已傳承兩千五百多年了，可以說是世界上第一家族。
這樣的國，這樣的家，必是文化深厚德行敦厚，并因此而承傳綿久。這樣的家，一定是有“家風”的。家風是一個家族代代相傳沿襲下來的體現家族成員精神風貌、道德品質、審美格調和整體氣質的家族文化風格。家風的形成往往是，一個家族之鏈上某一個人物出類拔萃深孚眾望而為家族其他成員所宗仰追慕，其懿行嘉言便成為家風之源，再經過家族子孫代代接力式的恪守祖訓，流風余韻，代代不絕，就形成了一個家族鮮明的道德風貌和審美風范。
家風對家族的傳承至關重要。沒有淳厚家風，無法使一個家族瓜瓞不絕，更無法使一個家族不分崩離析。有認同感的家族才有凝聚力，這種認同感顯然不可能是家族財產，因為財產常常被瓜分而最終罄盡，只有一種東西可以被家族中所有成員分沾，不但不會減少反而會因此增值――那就是讓所有家族成員引以為豪的“家風”，家風是一個有影響力有美譽度的家族必備的要素，也是一個家族最核心的價值。
家風往往體現在有德望的祖先定下的家訓家規中，這些家訓家規在中國有著諸多的名稱：“家規”“家矩”“家訓”等等，若一言以蔽之，就是“家教”。無形的家風必須依賴有形的家教而得以流傳并發揚光大。
“家教”是所有民族都擁有的一種對子孫的教育方式，但以中國為最有特色，因為，在中國，“家教”尤為重要和必要。中華民族歷幾千年而血脈不斷文明不墜，我們自有我們全社會共同尊崇的價值基礎。這個價值基礎是以儒家道德信仰為核心的傳統文化。我們民族的信仰系統不是仰仗宗教，而是仰仗對自身傳統道德的尊崇和修習，修習的最普遍方式，非儀式而是“教化”。
“教化”的方式包括多種：宗法制度的熏陶和約束、官方倡導鼓勵以至于全民崇尚的讀書（以讀儒家經典為基本內容）、良風美俗中的禮儀習得等。而家教，是“教化”中最重要也最普遍的形式，直言之，沒讀過儒家經典的人在古代中國比比皆是，但是，完全沒有接受過家教的人幾乎沒有。很多沒有受過學校教育、又無宗教信仰的人，其基本價值觀并無悖謬，甚至道德信念極深，為人極其誠愨敦厚，這一切，都要歸功于中國式的“家教”。
中華民族創造過世界民族中罕見的奇跡：那就是，國民整體的教養氣質，都是彬彬有禮溫柔敦厚的，國民的行為舉止，也是有理有據規矩方圓的。這是“教化”之功，而“家教”，在“教化”之中，居功至偉。
中國人安身立命之處不是天國，而是家國。家風乃吾國之民風。
家風、家教，是中國傳統文化和傳統教育的一個重要組成部分。詩書傳家、勤儉持家、尊老愛幼、明事知禮??這些，是家風家教的永恒主題。好的家風家教，是一代又一代人健康成長的保證，是推動社會文明進步的正能量。但我們也應該看到，中國舊時代的家風家教，常常是糟粕與精華并存。
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一、活動的意義。
家庭風格是家庭風格、風格和風格。開展優良的家風家訓實踐活動，是貫徹XXX關于家風建設的重要講話精神的具體措施，也是促進市民優良品德形成的重要途徑，通過發揮學校、社區在家風家訓提取過程中的指導和協助作用，幫助市民正確認識家風家訓，積極實踐家風家訓的目標，開展優良的家訓實踐活動，培養市民形成正確的規則和規范意識，培養市民具有良好的行為準則意識和優良的道德品質。
二、活動的具體情況。
(1)活動主題。
深入挖掘中華傳統文化中包含的思想精華和道德精華，運用家庭訓練家規這種優秀的傳統道德教育方式，刺激隱藏在人們心底的道德意志和道德感情，從自己開始，從家庭開始，講道德，重家風，有效地將社會主義的核心價值觀融入人們的日常生活中同時，通過這次活動，有效地傳承和弘揚了家庭訓練家規這一優秀的傳統文化，成為人們處世、家庭職業和道德教育的傳家法寶。
(二)主辦單位。
珠海市傳統、美、德、促進會議。
(3)活動內容。
1、招募好家訓練好家規
招聘內容：要堅持家庭訓練家規的要求，內容積極健康，圍繞家庭教育中和諧、孝道、建議、建議、勤儉、激勵、修養等方面，反映中國傳統美德，滿足社會主義核心價值觀的要求。祖先世代傳達的家庭訓練家規，可以是父母對孩子影響最大的語言和語言，也可以是家庭對孩子的期待和希望，也可以是家庭訓練家規背后的感人故事，也可以是對家庭訓練家規的感覺、感覺等。內容要求真誠樸素，語言精練，內涵豐富，可以是語言、語言、文字、故事。參加對象可以是個人、家庭、大家庭、自然村、社區等形式。
2.新聞媒體的家庭風格。
市內新聞媒體和網絡媒體開設專題，及時報道活動開展的目的、意義、方式、方法和活動進展情況，刊登家風公益廣告，深入機構、企事業單位、學校、社區等，尋找好家風，探索家風背后的故事，喚醒人們的家風情節，讓人們在濃厚的氛圍中感受到家風的影響力。以勤儉持家、助人為樂、德立家等深受大眾認可的家風為主題，以QQ、郵件、微信等為平臺，精心組織，吸引大眾廣泛參與。
3、家長學校侃家風。
以家長學校為載體，以爭做合格家長，培養合格人才為目標，為家長廣泛開展親子教育、文明禮儀教育、心理健康咨詢、法律法規教育等，宣傳推廣科學教育理念，為廣大家長解惑，努力提高家長教育孩子的水平。緊密結合實際，開展各類親子實踐活動，在親子競技、親子游戲等活動中提升家長教子的科學性、能動性和實效性，為未成年人健康成長營造良好的家居環境。
4、道德講堂背誦家風。以家風家訓大講堂為平臺，大力弘揚珠海香山文化精神，贊揚反映珠海市民精神風貌的名家名篇，鼓勵很多市民進入道德講堂講述自己的家風故事，繼承家風文化，吸收古典精髓，啟發思想，塑造心靈，培養心靈
其中家風家訓大講堂融入中國傳統家庭補習班教育內容，包括蒙學古典、國韻吟誦、少年禮儀、明德崇善等，珠海市民在大講堂接觸中國傳統文化。家風家訓活動從中國文化的角度，以市民喜歡的方式傳播傳統美德，以中國傳統文化的廣度帶入家風文化，推進珠海市精神文明建設。
5、社會各界評價家風。
收集整理貼近生活，健康提高，語言精練，特色鮮明，內涵豐富，感情真摯的古典家風和家風故事，編輯成冊，廣泛贊揚，引人注目。同時，輔以貼近生活的傳統文化活動(如筷子文化主題活動)的形式，吸引眾多市民廣泛參與，在參與中培養和實踐社會主義的核心價值觀。
6、最美麗的家庭樹家風。
在廣泛開展珠海市家風家訓收集選拔的基礎上，選擇有良好家風家訓，積極繼承家庭美德，成員之間和睦相處，關系融洽的最美麗的家庭。大力宣傳這些家庭的感人事跡，樹立家庭學習榜樣。
(4)活動預期效果
活動開展時間：20xx4月至2020xx年5月，家風家訓大講堂講座。
學校講堂：12場，每場人數至少200人，輻射人數2400人以上。社區四點半學校：24場比賽，每場比賽人數至少50人，輻射人數1200人以上。
? 家教家風活動總結 ?
今天已不同于古代社會，傳統意義上的大家族已然式微，但“小家庭時代”的當下中國，良好的家風文化并未過時，不管是幾口之家，或者流動、留守家庭，只要有“家”的存在，就會有家風;只要需“立德立人，成人成才”，于家于國，就需要良好家風的培育與傳承。
只是，有一點必須強調的是，我們必須思考，隨著時代的變遷，在新的形勢下，適應經濟與社會的變遷，現代社會和家庭具有現代意蘊的良好家風的培育與傳承，究竟培育與傳承什么?如何培育與傳承，路徑是什么?
良好家風的培育與傳承，須男女-、父親母親共享權利與共擔責任。
家庭是個人成長的搖籃，為人父母者是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。父母是什么樣的，孩子就會跟著學成什么樣。父母的言行舉止、為人之道，無時無刻不在影響和塑造著孩子的生活習慣、思維方式、言談舉止、人格品質乃至價值觀念。
中國古語云“養不教，父之過”。法國畫家保羅·塞尚曾言，“母親是孩子未來命運的創造者”。無數名人志士曾傾情言說“我的父親”“我的母親”，這些實質上都是強調父親、母親在家庭教育中不可比擬的重要作用。父愛、母愛均不能缺失，父親、母親均不能在孩子成長的路上缺席，家庭教育是父親母親共同的權利與責任。當下，具有現代意蘊的良好家風的培育與傳承，須男女-、父親母親共同認識到良好家風培育與傳承的重要意義，以身作則、言傳身教，共享共擔家風培育與傳承的權利與責任。
良好家風的培育與傳承，須以社會主義核心價值觀與男女平等價值觀為根本的價值指引。良好家風的培育傳承與社會主義核心價值觀的培育傳承是一脈相承的，既是社會主義核心價值觀的重要內容，又是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和有效載體。當前，具有現代意蘊的良好家風的培育與傳承，須男女-、父親母親以身垂范、言傳身教。
須積極建構和營造人格、尊嚴、價值平等，和諧融洽的-關系與代際關系。平等、和諧、融洽的家庭關系是良好家風培育與傳承的基礎。父親母親應共同努力，積極建構和營造-之間、父-女之間互尊互愛，平等相待，和諧相處，融洽和睦的家庭環境。
須積極建構“匹夫有責、匹婦亦有責”的男女-、父親母親共享參與經濟社會發展權利，共擔社會責任與家庭責任的社會格局與家庭格局。當前，令人倍感欣慰與鼓舞的是，不同于傳統社會固化的“男主外、女主內”的不平等性別分工，已經有越來越多的男性、女性認識到并認同-在社會生活和家庭生活中平等相待與和諧相處，共享權利與共擔責任，良性互動與共同均衡、全面發展的重大意義并轉化為積極主動的實際行動;有越來越多的女性走向社會，參與經濟社會發展，在各行各業建功立業;有越來越多的男性把更多的時間和精力投入到家務勞動、育兒、家庭教育、照料老人中，積極主動承擔家庭責任。
平等、和諧、融洽的家庭關系，帶給孩子良好的成長環境。父親母親在社會和家庭生活中互尊互愛，平等相待，共享權利、共擔責任與共同發展的均衡、全面的行為實踐，上行下效，于無形中感染和熏陶著孩子，規范其言行舉止，養成其積極、健康、向上的價值觀，在良好家風的培育與傳承中潛移默化地培育和踐行男女平等價值觀與社會主義核心價值觀。
? 家教家風活動總結 ?
家風是什么？家風在我的眼里，正如唐詩詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”所描述的那樣，它猶如和煦的春風熏陶著孩子的健康成長，它又似綿綿的春雨滋潤著孩子的心靈成長。家風，其實就是一種潛移默化的讓家庭所有成員都遵守的道德行為準則，它濃縮在父母平日點點滴滴的教育之中，卻又深深地烙印在我們平日生活的談吐舉止之中。
經過歲月的洗禮和磨練，進入人生不惑之年的我，當家風一詞出現在眼前時，腦海中不禁涌現出我的父母親教育我的一幅幅景象。從小到大，雖然在我的記憶搜索中，從未發現他們有什么常年不變的嘮叨能讓我耳邊起繭，也沒有特別的成長故事讓我銘記于心，但是在伴隨著我的一天天成長經歷中，我卻從日常不變的生活細節中發現他們一直在以“踏踏實實做人，認認真真做事”的生活信念和處事原則，構建了一個幸福美滿、積極向上的家庭氛圍。
在我很小的時候，我的父母都是普普通通的上班員工。在廠里，我的父親負責產品稿件的設計，我的母親從事的是產品制作。每一個工作日，他們總能抓緊時間，認真地去完成廠里分配的工作任務，幾十年如一日?；氐郊抑校鐾昙覄帐潞?，他們倆經常利用晚上和周末休息的時間，一個在燈光下握筆練習書法和繪畫，一個在窗邊手持工具揣摩著雕漆的技法，有時他們還會面對一件工藝產品，對坐一起相互交流，共同研討如何讓產品中的亭臺樓閣莊嚴華麗，花草蟲禽生機勃勃，老幼婦孺神采奕奕。他們將自己份內的工作升華為平凡生活中的一種樂趣，將每一個產品創作過程都視為像對待自己的孩子一般去精心呵護。每每看到他們辛勤工作的身影，學生時代的我就會經常從書包中拿出練習本，自我檢討學習中是否有懈怠的現象，發現馬虎或不認真的地方就會用橡皮自覺地擦去那龍飛鳳舞的潦草字跡，用心地一筆一劃、端端正正地書寫各種作業。這種踏實和認真的學習習慣一直伴隨著我從小學、中學直至大學，使得我在學習上一直沒有讓我的父母親操心。如今，在我的書桌抽屜里還珍藏了我上大學時所用的幾本練習本，微微泛黃的紙張上面那工整的字跡和清晰的推導過程記錄了我上大學時的學習狀態，也時刻鞭策著我將這種踏實和認真的態度應用在我的教學工作和生活中。
平時在家中，父母親給我留下的最深刻的場景就是他們工作時那種專心和專注的狀態。幼小的我，時常站在父母的身邊，望著父親那一筆一劃地繪畫和練字的神情，看著母親一刀一刀、精益求精地去推敲和雕琢產品的姿態時，我曾很是好奇地忍不住問他們為什么能如此堅持，能如此不怕苦。只見爸爸輕輕地放下毛筆，然后語重心長地說了一句讓我至今難忘的話——“成功源于認真和付出”。天道酬勤，一份耕耘一份收獲，父親母親的堅持和付出，換來了他們為社會和國家創作出了很多十分精美的漆器作品，為中國漆器傳統文化的傳承和發揚貢獻了自己的光和熱。我的父母親用他們的實際行動，早早地在我幼小的心靈中灌輸了“只有用心和付出才能將事情做好”的道理。隨著我的成長和生活經歷的積淀，我意識到我們每個人都在工作和生活中扮演著不同的角色，每一個角色又都承擔著不同的家庭責任和社會責任，如果我能像我的父母親那樣真心地熱愛工作和用心地經營生活，那我就會時常感受到工作和生活帶來的無窮的樂趣和幸福的狀態。
感謝我的父親和母親，他們用其自己的身體力行編織了一種樸實的、無言的家風文化，讓我在無言的身教、無聲的力量下耳濡目染，潛移默化地接受了為人處事的最基本、最直接和最經常的教育。
家風默默無聲，卻是一個孩子成長的指向標和墊腳石；塑造和傳承一個良好的家風氛圍，是每一代人健康成長和每一個家庭幸福美滿的見證！
? 家教家風活動總結 ?
告訴你，我們家可是少有名氣的惜時之家，所謂的惜時就是指珍惜時間，我家家風就兩字：惜時。
要說，就從奶奶說起。我奶奶這把年紀，也是忙個不停。在我們各自外出學習、工作之時，她就利用時間，在家里左洗右刷，從沒閑著。
早晨，奶奶都起得很早的，她幫我們準備好早餐，就開始干其他活兒。我起床目視奶奶的一舉一動，她拖地時聲音十分輕，似乎生怕打擾我的睡眠。
我知道，奶奶的身體不是特別的硬朗。干體力活過久，對身體有些許的影響。她為我們，累垮了身體。瞧，奶奶的動作緩慢，但她拖地拖得很干凈，如果一些地方她還認為臟的，要重復著拖來拖去，不拖干凈決不罷休。如果實在不行，她會皺緊眉頭，搖搖頭，拿來洗潔精拖而再，再而拖。奶奶，為我們付出這么多，我們都心疼你，感激你！
在奶奶的影響下，媽媽也是一位珍惜時間的人。是我們值得一提的人。她白天在單位認真工作，正因為這種態度，每年都被評為“優秀職員”。媽媽下班后，我總能聽到她匆匆的腳步聲和氣喘吁吁聲。媽媽一手提著包，一手提著為我們準備晚餐的菜。她表現得沒有特別的夸張，只是為了避免引起人家的注意，只是小聲喘氣。晚飯后，媽媽放棄了娛樂項目，也沒有倒頭休息，而是幫著家里做家務活。白天奶奶干，晚上媽媽搶著干，讓奶奶休息。
一天深夜，我不知怎的，驚醒。模模糊糊中，我看見書房里閃著微弱的燈光，媽媽還在收拾書架！左一擦，又一理，持續不斷。我看見媽媽臉頰旁流下豆大的汗珠，一滴一滴……。媽媽的背微微駝著，曾經引以自豪的直背，今兒怎么有些駝呢？我的睡意全無，書房里的燈依舊亮著。媽媽，白天在單位工作，晚上還要不辭辛勞在家整理家務。媽媽不愧是我們的珍惜時間的榜樣！
我在奶奶、媽媽的耳濡目染下，也學會了珍惜時間。在學校我可是衛生部長，不僅勞動響當當，學習也不例外。
一次，數學老師布置作業，很多，并且要求我們認真完成。那次我寫了兩個小時！完成的很認真，堅持不懈，沒有浪費一分一秒。別的同學都沒有完成作業，都覺得時間不夠。那次作業，我被當眾表揚，那是珍惜時間的結果呀！
我們家的家風——惜時之風，愿它常駐我家。愿那惜時之風，飄在中華民族的上空，飄進千家萬戶之中！
家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優良家風的熏陶下，才能出類拔萃。說到家風，我腦海里不禁涌現出爸爸媽媽用行動教育我的一幅幅景象。
還記得我剛剛進入小學一年級的時候，晚上回到家要開始寫作業的時候，坐在沙發上津津有味地看著電視的爸爸，一看到我到家了，馬上就把電視給關起來了，便拿起報紙看了起來。我有些不明白，便問爸爸：“爸爸，你為什么要把電視給關起來??？”爸爸笑著對我說：“因為你要寫作業啊?！边@短短的一句話還是掩蓋不住我的好奇心，爸爸看著那好奇的我，突然“噗嗤”一笑，然后對我說：“因為做一件事要專心致志，可不能三心二意。如果我在你寫作業的時候看電視，就會影響到你的做事效率還會讓你分心，不能讓你好好地把一件事認真地去完成。寶貝女兒，現在知道了嗎？”我重重地點了點頭，然后就去房間里認真地寫作業了。從那時候起，爸爸都在我寫作業的時候看書，看報紙。就因為爸爸的這種習慣也讓我學會了愛讀書，愛看報，書把我帶到了知識的海洋，讓我知道了書能使我陶冶情操，能帶我環游世界。
做人要守時，雖然媽媽沒有用言語來告訴我這個道理，可是她卻用實際行動來告訴我這個道理。每次和別人約定了出行時間，媽媽總會提前幾分鐘到，她對我說，這樣才不會讓別人等我們。媽媽說：“寧叫我等天下人，休叫天下人等我?！庇谑?，久而久之，我也耳濡目染，學著媽媽，養成了守時的良好習慣。
“國有國法，家有家風?！边@句話想必大家都已經非常熟悉了吧！可是，一當有人問起來“家風是什么？”，很多人都會傻眼了。家庭是社會的細胞，良好的家風，必然會形成良好的社會風氣，這是民族興旺發達的必要條件，是國家繁榮昌盛的必要條件。在我們的成長道路上從未離開過父母的言傳身教，家風一直都在。家風不是一陣風，是精神寶庫，是家族的面貌，是家族的風氣......
家風是一盞燈，指引我們走向正確的道路；家風是一艘船，把我們帶到安全的彼岸；家風是一個良好的家風才會使社會安定，國家繁榮富強！
? 家教家風活動總結 ?
摘要：
家庭教育是中學生成長過程中所接受的主要教育形式之一，并且家庭教育早于學校教育對學生成長產生影響。在中學生的成長過程中，接觸最多的是家人，受影響最大的也是家人，包括性格、行為處事方式、語言習慣等，可見家庭教育對于中學生的影響程度之深。另一方面，中學生正處于樹立人生價值導向的比較關鍵的階段，心理素質和個人情感都比較敏感，需要家庭教育和學校教育共同培養初中生建立正確的人生導向。中學生的思想品德教學課程是培養初中生思想行為最主要的課程，從多個方面對中學生進行引導，本文的目的就是要厘清家庭教育對中學生思想品德教學的影響程度，明晰二者關系。
關鍵詞：
家庭教育；中學生；思想品德
一、引言
思想品德教學的效果影響著中學生的政治、情感和價值觀的傾向，其教學水平也越來越受到關注。實際上，在我國初中思想品德的教學質量的差異還是比較大的，尤其是在農村中學，思想品德課程并沒有受到特別的關注，很多地方的教學多是流于形式，學校領導和老師都認為這門課程考核要求低，不需要花費過多的時間和精力進行教學工作。實際上，這門課程對于初中生來說具有很強的教育意義，可以看作是今后學習政治和參與政治生活的基礎，也對中學生形成高尚的道德思想和健全人格體系有比較大的幫助。新課改之前的初中思想品德教學模式跟其他學科幾無差別，都是老師講課，學生聽課，老師不斷輸出自身和思想品德書本上的知識，學生被動低效率的接受老師輸出的知識。這種教學方式無法體現學生對課堂的參與性，教學效率非常的低，也是應試教育下的產物。學生只能通過死記硬背獲取思想品德的知識，學習形式比較機械，這種教學模式顯然達不到預期的教學效果。另一方面家庭教育越來越引人關注，當今社會環境下，很多單親家庭存在，對孩子的教育問題比較嚴重。眾所周知，學校的教育是在家庭教育之后，家庭教育對中學生成長產生的影響是學校教育無法替代的，因此要分析家庭教育對中學生思想品德教學的影響，才能厘清二者的關系，供思想品德老師制定教學方案時借鑒。
二、家庭教育的內涵、地位、特征與開展原則
家庭教育本質上就是家庭環境對中學生成長過程產生的影響。家庭環境的影響因素非常的廣泛，包括家庭的收入水平、父母的受教育水平、家庭所居住的環境、父母的處事方式以及個性特征還包括家庭是否健全等，這些環境因素都會對中學生的心理、情感等方面產生非常重要的影響。中學生的大部分時間都是在家中，父母的言行舉止、價值觀等會對中學生產生潛移默化的影響，促使中學生在心理上開始對父母盡孝模仿。在入學前，中學生已經開始接受家庭教育，可以說從中學生出生直到初中階段，家庭教育無時無刻不在伴隨著中學生的成長，很明顯家庭教育對中學生各方面產生的影響要早于學校教育。因此，家庭教育在中學生接受的所有教育形式里面，地位之高，重要程度之深不言而喻[1]。父母對中學生的教育對于中學生來說是印象最為深刻，影響最大的教育。從中學生丫丫學步時，父母已經開始言傳身教，教他們什么該做什么不該做，那時的“中學生”也更加容易接受父母的教育，可謂言聽計從，家庭教育開始對中學生產生影響。相比于學校的正規教育，家庭教育有一定的優勢。首先，家庭教育的持久性更強，對中學生的成長來說，大部分的時間都是在家里與父母相處，受父母的影響，即使在讀初中時，父母也依然對中學生的成長影響深遠。換句話說，即使中學生離開校園，父母健在，家庭教育就永遠不會缺失。其次，家庭教育的基礎性更好。中學生長期與父母接觸，父母對中學生從小到大的成長過程看在眼里，記在心里，對于中學生需要什么，缺失什么，父母了解的一清二楚，可見家庭教育的基礎性更好，父母在教育孩子時更有針對性，也知道從哪方面鍛煉中學生，以彌補其生長過程中的不足與缺憾。并且對中學生來說，如果離開學?？赡芘c老師的練習日漸減少，但與父母的聯系是不會中斷的，父母對中學生的教育也不會發生中斷。最后，家庭教育更注重中學生的心理健康。學校教育可能無法顧及到每一位中學生，對老師和班主任來說，需要考慮幾十名學生，但是對于父母來說，孩子是唯一的或者為數不多的，關注程度更高。父母也更加關注中學生的心理健康對于中學生成長過程中，由于學習壓力、社會壓力以及青春期的情感壓力，父母也會及時的與孩子交流溝通，進行心理疏導，反觀學校教育，受教育資源的限制，無法做到這么細致，并且學校的主要任務是傳授學生科學文化知識，對于學生的心理變化，無法準確衡量，也很難采取有針對性的措施來解決中學生成長過程中的心理問題。在開展家庭教育的過程中，父母要遵循一定的原則，才能在對中學生的教育過程中做到有的'放矢，既能對中學生的成長起到幫助作用，又不至于導致中學生叛逆心理的產生。首先，要做到以人為本，在教育過程中要充分尊重中學生，不能以成人的觀點去衡量中學生的思想，更不能采用嘲諷的方式傷害中學生的自尊心，也不能過于溺愛，要多溝通多交流，讓學生體會到家庭的溫暖與關懷。其次，父母在教育過程中要以身作則，不允許孩子犯的錯誤，自己也堅決不能犯，否則對孩子的教育就嚴重缺乏說服力[2]。最后，在教育時既要保持理性也要顧及對孩子的情感。父母要多鼓勵孩子，對于孩子在成長過程中存在的偏差及時予以指正，教會其如何改正，幫助孩子在成長過程中少走彎路。
三、家庭教育對中學生思想品德教學的影響
家庭教育和思想品德教學在目的上高度一致，都是為了幫助中學生樹立正確的積極向上的成長中的觀念。引導中學生朝著正確的人生方向努力，少走彎路，少做錯事，最終成為對國家對社會都非常有用的大寫的人。第一，家庭教育為中學生思想品德教學做鋪墊。家庭教育從中學生幼年時期就已經開始，中學生從幼年到小學再到中學期間，接受了大量的家庭教育，對思想、思維和認知能力都產生了重要的影響。多年的家庭教育已經讓中學生樹立了與父母比較類似的觀點，包括行為方式、政治傾向、情感的處理等，這些都為中學課堂上的思想品德教學做好了鋪墊。中學思想品德教師在開展思想品德課程教學工作時也會更加的順利,因為中學生對書中的一些思想早已形成和接受，比如在思想品德課本中的關于一些傳統的道德和優秀價值觀的教育，像贍養老人、尊老愛幼、拾金不昧等，這些內容，父母在孩子的成長過程中已經做了無數次的教育，對于中學生來說，這些思想早已根深蒂固，不管思想品德課程有沒有這部分內容，對于中學生來說也都養成了這些良好的行為規范。因此，從這個角度來說，家庭教育為中學生思想品德的學習做了非常充分的準備，促進了思想品德教學課程的順利進行。老師在實際教學過程中，也不會遇到中學生對課本內容的質疑，學生比較容易理解思想品德課本上的知識點，這對于整個教學的進度和教學水平的提升都有明顯的幫助。第二，家庭教育與中學生思想品德教學相輔相成互為補充。隨著社會環境的改變，家庭教育的內容也更加豐富，也隨著社會環境的變化不斷的調整家庭教育的范圍和一些新觀念。但是對于中學生的思想品德教學工作來說，書上的內容相對來說比較固定，不會輕易的發生變化，學校的思想品德教學工作實際上已經形成了一個定式。但是社會環境的變化已經使得學校的思想品德教育不能完全的適應中學生成長的需求。比如遇到老人摔倒時扶不扶的問題，不管是家庭教學還是中學生思想品德教育，扶都是必然的，但是思想品德教育可能就認為不用考慮那么多直接去扶就行，這在當前社會風氣下，很容易惹來不必要的麻煩，給家庭帶來經濟損失，并且進一步惡化了社會風氣。但是對于家庭教育來說可以很好的彌補學校教育的不足。家庭教育就會教會學生如何扶，在扶老人的過程中如何保護自己。因此，家庭教育的形式和內容相比學校教育都更加的靈活多樣，更加能夠與時俱進，比較能夠滿足中學生成長的需求。
四、結束語
綜上所述，家庭教育和中學生在學校接受的思想品德教育在目的上是一致的，都是為了更好的促進中學生的健康成長，二者在內容上互相補充。此外，家庭教育雖然不是正規的教育形式，但是其教育形式和內容更加靈活，更能滿足社會發展的需要，對中學生進行教育的作用不能忽略。在新課改背景下，家庭教育和思想品德教學更要充分結合，對中學生的健康成長才能起到更大的幫助作用。
參考文獻：
[1]馮丹.略談家庭教育對中學生的重要性[J].教育教學論壇,2014(21):236-237.
[2]黃曉鐘.家庭教育對中學生思想教育的影響[J].考試周刊,2010(25):216-216.
? 家教家風活動總結 ?
是夜，在空無一人的客廳里，爸爸老是開著亮晃晃的燈，小喝一杯。這或許是再尋常不外的事情，但是對于我卻是心靈上教育的一個開始。我對于這個場景，可謂是又愛又恨。
爸爸總說酒話才能給我最真實的教育，我一直不明白這是什么意思，或許這就是我那平凡普通的小家庭不一樣的教風吧。
總會清楚地浮現出，爸爸用那微醺的紅紅的臉色，用含糊不清卻令人記憶深刻的話語，對我耳提面命的.場景。那次我的期末考試失利了，在電話里哭得很兇，爸爸一句話沒說，卻在我回家的那晚與我深談。桌上擺著好幾個喝完的酒瓶，披發在桌上好似也喝醉了，我不敢抬頭看爸爸，卻可以感觸感染到那熾熱的眼神，。爸爸沒講什么批評的話語，只是講了雛鷹學飛的故事，爸爸講得很當真，眼睛流露出那深切的神情好像可以將我包抄，我明白爸爸的專心，但是卻覺得心里很著急，想要結束這場談話，由于那種安謐的氣氛著實讓人很是喘不外氣來，這也是我為什么又愛又恨的原因吧。
當然，爸爸那獨特的家教不只是在鼓勵我奮發，同時也是在思考自己的一種方式。
每年暑假，我總會去給爸爸打工，固然很辛勞，但是那不菲的工資給了我巨大的動力。那天，我們忘了帶足工具，導致沒辦法順利完成工作。晚上，爸爸將我叫回他身邊，陪他干幾杯，或許是心血來潮，爸爸竟給我講起了他兒時的故事，我很是高興，但我又很傷神，由于我知道爸爸的童年并不是很夸姣。爸爸說他小時候老是跑到海邊去抓魚，但是老是費了很大的勁才好不收留易抓到一條，原因就是不懂得技巧。隨后，爸爸就反思著自己今天的工作，我覺得我很是幸福，有一個這么好的爸爸，這么好的教育。我知道良多家長老是不肯向自己的孩子反思錯誤。爸爸說“智”和“勤”才能使工作做好，我也很相信這句話。
冬夜里有風兒鉆進窗戶那特有的聲音陪伴，夏夜里有清脆的蟬鳴陪伴，當然，在這些平平凡凡的夜晚里，有爸爸那特有的教誨陪伴才是最好的夜晚。夜談是我那平凡普通的小家庭特有的家教方式。
醉后吐真言，是爸爸教育我最專心的方式；小故事，是爸爸教誨我道理最好的途徑；“勤”，是爸爸教會我糊口的基本方式。夜里，固然安謐，卻彌漫著我家那獨特的家教家風。
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