述職范文|長城贊課件（匯編14篇）_長城贊課件
發表時間：2022-10-17長城贊課件（匯編14篇）。
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起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程，堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經絕壁，縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
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長城作文600字<\/h2>
萬里長城是我們祖國的偉大象征，它見證了祖國的發展與繁榮，可以說是祖國親密無間的好朋友，所以我們要保護它、愛護它！
每個人最親的人，是家人。可祖國最親的人，卻是我們，還有那雄偉壯觀的萬里長城。正如《中華巨龍》這篇課文講述了：萬里長城早在戰國時期就已經出現了，再經過秦始皇的修整與擴建，也筑起了一道新的長城。歷代王朝也在修建長城作了極大的努力，萬里長城就是這樣經過200多年的修整，才完成了全部工程。
瞧！歷代王朝作了極大的努力，才修建起了長城。如果你不保護萬里長城，反而破壞，這不是破壞文物，對那些修建長城的皇上和大臣不敬嗎？
在電視新聞里，常?？吹揭恍┖眯娜嗽诜e極地配合警方辦案從而破案，可就有些人犯罪，自己就會被法律制裁。
唉！犯罪就等于是對不起自己的家人和親人。而我們的祖國也為這些罪人難過，因為那波濤滾滾的長江，波濤洶涌的黃河就是祖國的淚水。但我們中國不會在困難面前屈服。因為有人說，中國是一頭獅子，而萬里長城是一條巨龍。獅子和巨龍一定會在亞洲發出怒吼聲！
有很多游客在萬里長城游玩。摸著城垛，踩著大條石，閉著雙眼，似乎在體會長城的那種希望中國遇到困難，堅持下來的愿望。
??！我的祖國，我也希望你能不怕困難，我將唱起國歌，為祖國打氣，“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑起我們新的長城…”
萬里長城，你雄偉壯觀、氣勢磅礴。你永遠是我們的驕傲，你在我們心中永存！
登長城作文800字<\/h2>
我的課外生活豐富多彩，但是，這次假期的北京萬里長城之旅卻讓我久久不能忘懷。
去北京爬長城的那一天，我的心里既緊張又興奮，緊張是因為萬里長城中的“萬”字，我知道在數學中是十分大的數，想想應該是非常難的挑戰，興奮是在書本上講的非常宏偉的長城，今天我終于能見到了?！安坏介L城非好漢！”我要努力完成這個挑戰。
要開始攀登長城了。
長城上的人好多呀，長城很長很長，長到望不到邊，長城上的人密密麻麻的，長城的城墻的磚是灰色的，有些地方都有點掉落的感覺，媽媽告訴我，長城歷史十分悠久，它是我們中國人的驕傲，我們要保護它，愛護它，不能在上面亂畫，亂刻，很多外國友人也喜歡來我們中國攀登長城。我心里想，厲害了，我的國！
挑戰開始。我很興奮，步伐非常快，而且很輕松，一下子完成了一半多了，但漸漸地，我的頭發被汗水打濕了，腳開始發抖，不聽我的使喚了，我的步伐慢了下來，有點想要放棄的念頭了，我扶著旁邊的城墻，站著不動了，我對媽媽說：“媽媽，媽媽，我很累，走不動了！”媽媽鼓勵我：“加油，喝點水，再堅持一下，馬上就到了！"
正當我站在那左顧右盼望眼欲穿時，我看到了纜車，這讓我一下子來了精神，我興高采烈地跟媽媽說：“媽媽，我們去坐纜車吧。”媽媽拍拍我的肩膀跟我說：“我們離目的地，只有最后一層了，我們再一起努力努力，爭取用自己的力量爬上去，好不好？現在坐纜車的人這么多，單單排隊的時間，可能我們都能爬到終點了。”我想了想，也對，好吧，那就繼續加油吧。
我扶著城墻，慢慢地往上走，盡管腳已經發出抗議，全身筋疲力盡，但是在爸爸媽媽的鼓勵下，我還是咬著牙堅持著，終于，向目標沖刺，最后二十米，十米，五米，三米，一米。“我到啦，我到啦，我是好漢，我是好漢啦！”我太興奮了，我像只小猴子在那手舞足蹈，爸爸媽媽都為我豎起大拇指點贊。
我站在終點，站在最高點，我看到的天空離我這么近，仿佛伸手就能觸摸到那片柔軟的藍色，白云很白很白，空氣那么新鮮，我深深地吸了一大口氣，我為自己驕傲，為自己征服了萬里長城而自豪！與此同時，我望向底下的崇山峻嶺，那是祖國的大好河山。我想起戍守邊疆的戰士們，想起古往今來在長城流過熱淚與熱血的華夏兒女，我突然意識到當下是最好的時代，我們，奮斗當此時！
游八達嶺長城作文500字<\/h2>
今天是我們到北京旅游的第三天，本來說好一大早就去八達嶺爬長城，由于爬長城的人實在太多了，我們的旅游行程也作了調整，吃過中餐再爬長城。
到了中午，我們匆匆吃過中餐，就迫不及待地出發赴八達嶺了。不久，我們就來到了八達嶺長城腳下，我終于看到了雄偉的“萬里長城”。抬頭眺望，鋸齒狀的城墻在山嶺上蜿蜒延伸，好像一條長龍在山間游動，看到這一情境心里非常激動。
“不登長城非好漢”，我們都滿懷信心地想做一回好漢。導游為了節省時間和照顧團內年老體弱者，決定我們先乘滑車到第四個烽火臺，再步行登上最高那個烽火臺——第八個烽火臺。剛開始，我心里有點犯愁了，我會不會掉隊呢？能不能爬上最頂上那個烽火臺呢？
一路上，大家有說有笑，并沒有感覺到累，好像為了能做一回真正的“好漢”，都鼓起了勇氣，一步一個腳印地向最高點爬去。終于，功夫不負有心人，大部分人都登上了第八個烽火臺，不過都已經氣喘噓噓了。這時候我遠遠望去，長城顯得更加雄偉、壯觀，心想：古時候的人們實在是太偉大了，就只靠一雙雙辛勤的雙手，創造了雄偉的萬里長城！我覺得自己也很棒，通過自己的努力，登上了八達嶺長城最高點，也是一位真正的好漢。（余姚市實驗小學白云校區202班虞暢）
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北京的八達嶺長城，是中華民族的驕傲與象征，我很榮幸去過長城。
站在長城腳下，長城像一條銀帶系在大山上。無數大山拔地而起，就像幾個大巨人站在那里，托著我們的長城。
八達嶺長城很高，可坐纜車或步行上去，在纜車上往下看，真是青山懷抱。纜車青云直上，長城陡峭無比。既高大又宏偉，真讓人敬佩。
下了纜車，進入長城中段，真陡?。∷拇u已經被千千萬萬的人踏得凹凸不平。長城總長5萬多千米，它的結構主要是烽火臺、關城、垛口、軍用道路等等等等。道路寬時，可以五馬并行，而有的地方很窄，一次只能過幾人。我費了九牛二虎之力才爬上烽火臺，站在烽火臺上往下看，蜿蜒曲折的長城，就像一條巨龍在飛舞，一個連成一個。連綿起伏的山脈襯托的長城，好像群山蒼翠、山巒起伏。顯出一派雄偉的景象。高大、宏偉的烽火臺就聳立在眼前，它們分別有瞭望口和射擊口，供瞭望和射擊用。站在長城大道上，長城在幾座龐大的山中若隱若現，遠處山脈前面薄霧籠罩，像傳說中的仙人之所。身臨其境，婉如一幅美麗的油畫。在高處往遠處看，感覺藍天白云，青山連綿。
再上一段臺階就要到好漢坡了，盡管我們已經精疲力盡，滿頭大汗，但還是堅持爬上了好漢坡。幾個大字映入眼簾：“不到長城非好漢。”我很自豪我登上了長城。
長城實在太壯觀了！它是勞動人民辛苦勞動的結晶，是世界偉大的奇跡，是我心里向往的美景，讓人流連忘返、戀戀不舍，期待下次相遇。
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各位尊敬的老師同學們大家好：
本次我演講的題目是《長城贊》。
長城是中國歷史文化的一個載體，它涵蓋的面非常廣，把整個文化載體當中豐富的內涵，通過具體的活動都展現出來，這無疑對增進海峽兩岸之間，對中華文化理解，特別是對臺灣年輕人一代弘揚中華文化傳統，都很有意義。當前，島內**勢力非常囂張，特別是島內推行“文化**”、“去中國化”，通過修改教科書，歪曲歷史，割斷兩岸之間這種不僅是血緣，特別是文化上的、精神上的紐帶。
前段時間，海峽兩岸學術研討會的會上，有一位叫朱宏（音譯）的臺灣師范大學副教授，他提供的**就是《海峽兩岸歷史教科書的比較》，其中，比較當中，就有怎么樣介紹長城?，F在在臺灣新修訂的教科書中，在介紹長城時，歷史所包含的信息基本上被稀釋了，只是從建筑的教度。這本身就反映出，我們的活動對臺灣島內宣傳中華文化的意義，應該是潛移默化，通過非常生動和具體的事例來引導，來教育臺灣民眾，特別是青年一代。
在文化方面，在中國傳統文化方面，我們都是年青人和后代。
從中國傳統古代漢字的角度看長城也很有趣。實際上，長城的概念是在秦朝以后形城的。商代以前就有城防，城防的雛形基本上是一種分界線。
真正長城雛形的概念，一個字就是“疆”。從象形來講，疆字里的“田”就是被夯實的土塊，中間那兩橫是板，或者就象我們漢長城看到的那種用蘆葦或木塊墊起來，一層一層。板筑是中國最傳統的筑城方式。
70年代農村打墻時，還用這種最古老的方法，兩個門板，一層一層地夯實，放上蘆階節，一層一層，那么這個疆，也就是中國最早、最傳統的墻。疆、墻一聲，從文字學來講，也是一音之轉。那些與疆相關的概念包括田地的田、城垣的垣，都是板筑的形式。
所以，板，后來又稱為版圖。版圖的意思就是以墻為界，你所控制的范圍和地域?？梢哉f，從我們祖先在文字中的創造，我們可以看到最早修建長城的文化意義。
甚至包括邊關的邊，繁寫的“邊”也指敵樓很高，下面是土方，還可以綿延不絕。古老的長城，西方翻譯成“greet wall”，非常準確的翻譯。長城最早就是墻，后來變成疆界，界的意思是上面夯實的土，下面用木頭搭建的一種結構。
因此，我們邊界的邊界也直接與夯土墻有關。
許多學者認為，長城建成后，基本上是游牧民族和農業民族的分界線，甚至是生活方式的分界線。說生產方式的分界也好，說生活方式的分界也好，說種族劃分也好，總而言之，它是一種文明生存狀態的隔閡，這既是一種隔閡也是一種融合。從戰國時代，這種邊界方式在中國各地都有，包括戰國當中在中國的內陸，也都存在這種防御式的邊界，到了秦，就具有了很大的政治意義和文化意義。
因為，秦作為一種統一，“書同文、車同軌”，修長城也要把整個的疆域統合起來。漢代河西走廊的交通線基本維持在漢代。運輸線是為護飛地，哪個飛地？
就是沙洲，是敦煌。敦煌又是控制整個西域的一個漢人聚居的地方。北有匈奴，南有北狄。
河西的長城是沿著河西走廊修筑的，是一條軍事交通孔道，一條補給線，同時它也是敦煌的交通線，長城維系了絲綢之路。這一段的長城，我們感覺與明長城有很大的區別，實際上一個意義——攔馬墻，因為游牧民族在軍事上最厲害的是馬。眾所周知，春秋戰國武靈王胡佛騎馬射擊后，車戰方式被拋棄，學會了一人騎行的戰術。
這種戰術攻擊能力很強，游牧民族主要依靠騎兵征服農耕民族。修長城，無疑是這樣，你人可以過來，但馬過不來，馬過不來，你戰斗力就沒有，你打不過漢人的步兵。河西走廊的漢代長城起到了攔馬的作用。
明代長城就是我們現在所看到的，它給我們印象最深的是它是一個文化載體，它周邊的人文設施，包括民俗、宗教、人文的各個方面，很多很多。
而且，清朝的長城政策實際上值得研究。清是“修一座廟，勝養10萬兵”。因此，承德是清代長城的集中地。它是一座精神上的長城，是中華民族和多民族融合的長城。
我認為清朝的民族政策是最成功的，是和長城的思想一脈相承的，是中華民族長久以來長城防御思想的一個積極體現——通過民族的融合。
今天，當我們去學習長城的時候，我們只想充分發揮這種精神。長城是中國文化的象征；它是中華民族抵抗外來侵略的象征；它也是中華民族團結統一、共同發展的象征。它也是中華民族創造能力的象征。
我認為這就是長城的文化意義。當然，它還有更深的文化內涵，從考古，從文化，從歷史，包括農耕和游牧之間的區別，包括地理、軍事，包括交通這些方面。圍繞長城有許多需要進一步開發的，包括民俗民居，兵營文化，當地的集市，當地的宗教信仰，關公信仰（古代軍人都信關公）。
此外，長城的軍事布局也有一線和二線梯隊配置。事實上，古代軍事思想和現代軍事思想是一樣的，盡管冷兵器和熱兵器是不同的。這些方面都應該充分挖掘。
總之，長城給我們提供的是一個多向的載體，而不是單一的載體。他們中的大多數人從教科書中讀了《長城》。怎么把中國文化、中國歷史，變成活生生的，再把這段歷史銜接到現在，最后，融通在他們的思想中，使中華文明能夠承傳。
現在，我國正處于發展階段，同時也受到國際環境的影響。顧炎武在《馭戎論》中講過三段話，很有啟發意義。他說：
“宏大公之度，以開其向化之心?！彪m然你修了長城，但有的時候，你要敞開胸懷，要懷柔的政策，包括對待世界的文明，你要開“向化之心”，要“宏大公之度”。第二句話是“蓄不測之威，以消其先事之詐。
”就是積極的防御。你沒有防御，有不測之威，你就要受人欺負，長城也有這方面的作用。第三句話：
“嚴必然之防，以綏其窺伺之禍?！蔽覀€人認為，我們新的長城精神，首先是中華民族5000年連綿不斷的精神價值；第二，我們民族的新長城精神應該是我們綜合國力和國防的力量；第三，我們的新長城精神應該是開放的、包容的、多元的、與現代世界文明發展相結合的。有了這些，我們整個長城文化才能跟上時代的發展，使中華文明在世界上更加繁榮昌盛
謝謝大家我的演講到此結束。
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長城，又稱萬里長城。長城可不僅僅是一道孤立的城墻，它是以城墻為主題，由大量的城、障、亭、標相結合的防御體系。長城高大、堅固、連綿不斷、此起彼伏，是中國古代用來防御外敵侵入的偉大工程。長城的修筑歷史悠長，從西周時期便開始修建，經歷了春秋戰國時期，秦滅六國統一天下后又繼續修建，最后有明朝結束長城的修建，這便是人們看到的萬里長城。
長城東啟山海關錫制嘉峪關，俯瞰長城，宛如一條巨龍盤貨在中國遼闊的土地上。來到長城腳下仰望長城，一塊塊沉重的方磚錯落有致的砌在一起，筑成了高大而又堅固的城墻。踏上長城的臺階，雙手撫摸著斑駁的城墻，仿佛聽到了金戈鐵馬氣吞萬里之勢和陣陣地喊殺聲，感受滄桑古老的氣息。像長城兩邊望去，遍地草木茂盛，野花爭先恐后地開放著，仿佛在訴說著和平年代的美好，蜻蜓蝴蝶在草地上吸吮著大地媽媽的乳汁，鳥兒在天空中自由的飛翔。
傳說在西周時期，周幽王為博美人一笑，點燃了長城上的烽火臺，戲弄了諸侯，美人看了果然哈哈大笑，周幽王得很高興，因而又多次點燃了烽火臺，后來諸侯們都不相信了，也漸漸不來了，后來外敵攻破城門殺死周幽王，后來，周幽王的兒子周平王繼承了王位。這就是烽火戲諸侯的由來可見誠信，對于人類來說是多么重要的一件事啊。
來到長城的源頭山海關，不得不說的是大螃蟹了，九月正式開海的季節，漁船滿載而歸，剛剛打撈上來的大螃蟹直接下鍋，漸漸的，水開了，螃蟹也熟了，掀開鍋蓋的一瞬間香味撲鼻，開禾后你會發現有嫩嫩的肉，展現在自己面前，哈哈哈！真是美味?。№斏w肥美，就連蓋的兩端尖里都是滿滿的蟹膏，鮮香可口、肉質細嫩、略有清甜。
這次來到真的長城，你肯定很興奮，見識到古代人民的聰明才智，并且感受到了長城的滄桑歷史，學到了很多課外的知識，同時也吃到了美味的大螃蟹領略了當地的自然景觀和人文景觀。
長城—會讓我們終身難忘。
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遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的'堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
閱讀題
1、劃線句子在全文中的作用是什么？
2、那些動詞說明已經來到了長城？
3、 “很自然的想起”體現作者一種怎樣的感情？
4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。表示無數，包含了作者無數的感慨；( 前不見頭，后不見尾 )突出了長城的長，與文章開頭（）相呼應；（）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達了作者（）之情。
答案
略
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《離騷》展現了作者愛國主義的崇高理想和為實現這種理想而百折不撓的斗爭精神。他殷切希望楚國能實行修明法度、舉賢授能的“美政”。
1、學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識。
2、重點理解屈原的愛國精神和人格節操。
3、學習理解本詩以比喻、象征為主的表現手法。
《詩經》是我國第一部詩歌總集，而與之在文學史上有風騷并稱之譽的《離騷》。
1、簡介楚辭：
楚辭這一名稱最早見于西漢前期，上戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經》三百篇特別是雅、頌中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標志著我國文學史的詩歌的新發展，是《詩經》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。
2、屈原及《離騷》：
屈原，名平，字原。戰國時期楚國詩人、政治家，楚辭的創立者和代表作者，上個世紀中，曾被推舉為世界文化名人。
我國歷史上第一個偉大詩人屈原，生活在時代大動蕩，社會大變革的戰國中期。當時，新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力，在宗國內部和宗國之間進行著內外交錯的復雜斗爭。據《史記屈原列傳》記載，屈原博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令;出則接遇賓客，應付諸侯。王甚任之。還曾使屈原造為憲令。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵精圖治。這就突破了貴族階級的局限，而適應了新興階級的政治要求。楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實現。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩，是可與日月爭光的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是楚辭體的重要代表作品，人們往往以此來統稱屈原的全部詩作，它在我國文學史是具有極其重要的地位。人們常將風騷并稱，用風來概括《詩經》，用騷來概括《楚辭》。
《離騷》的主題表現了詩人為實現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭。離──憂愁，離騷即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發憂國之思的作品，本課便是選于其中的20～32節。
1、《離騷》一詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象?
《離騷》為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。首先，他有著突出的外部形象的特征。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。很多屈原的'畫像即使不寫上屈原二字，人們也可以一眼認出是屈原，就是因為都依據了詩中這種具有特征性的描寫。其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治(規矩繩墨)，主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用(哀民生之多艱怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心)，反對統治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅強不屈(亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲)。這個形象，是中華民族精神的集中體現，兩千多年來給了無數仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。
2、《離騷》的語言有什么特色?
《離騷》的語言是相當美的。首先，大量運用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強自身修養，佩戴香草喻保持修潔等。但詩人的表現手段卻比一般的比喻高明得多。如制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。第四句中的芳自然由芰荷、芙蓉而來，是照應前二句的，但它又是用來形容情的。所以雖然沒有用如、似、若之類字眼，也未加說明，卻喻意自明。其次，運用了不少香花、香草的名稱來象征性地表現政治的、思想意識方面的比較抽象的概念，不僅使作品含蓄，長于韻味，而且從直覺上增加了作品的色彩美。再次，全詩以四句為一節，每節中又由兩個用兮字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環往復的旋律中進行，具有很強的節奏感。最后，運用了對偶的修辭手法，如屈心而抑志兮，忍尤而攘詬制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離等，將兮字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。
3、課文內容：
我屈原長嘆息淚流滿面，哀人民生活苦多災多難。
愛純潔愛美好對已從嚴，早上去勸君王晚上被貶。
既罰我用香蕙作了佩帶，又因我采芳草對我責怪。
似這樣好品德在我心扉，哪怕是死九回也不后悔。
怨我那神圣王實在荒唐，他始終不能把民情體諒。
眾女人嫉妒我長眉漂亮，誹謗我作風壞品行淫蕩。
這世人本善于投機取巧，背規矩變法度只知討好。
拋原則只追求歪斜曲彎，競相把討好人作為法典。
我憂悶我失意我心太煩，我獨在這世上處境艱難。
我寧愿突然死如水流散，也不愿裝這種世俗嘴臉。
是雄鷹是凡鳥不能同群，都這樣自古代直到如今。
用方枘對圓鑿哪能配套，哪里有道不同相互和好。
我只有受委曲壓抑意志，竟忍心背罪過蒙受羞恥。
能保持清白身獻身正道，本來是古圣賢大力號召。
我后悔選道路沒有看對，久久地佇立著我想返回。
轉過了我的車原路重返，雖然是迷了路還不算遠。
趕我馬登高地水邊蘭草，疾馳到椒樹林丘陵歇腳。
到朝庭去做官受到責難，回江湖重整我舊時衣衫。
剪幾片綠荷葉來做上裝，縫幾朵白蓮花制成衣裳。
你對我不了解也就罷了，只要是我的心確實美好。
把我的高帽子加得更高，把我的長佩帶延長幾遭。
清芳物與污濁雜糅相混，唯獨我明潔心沒有虧損。
忽然間我回頭放眼遠望，我將去看四方土地寬廣。
佩帶上好服飾多彩繽紛，香噴噴那氣味真是好聞。
老百姓過日子樂趣各樣，我獨自愛修養習以為常。
即使我被肢解不變思想，又怎能挫敗我遠大志向。
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教材分析
《長城贊》是一篇長對聯，敘述了長城的歷史，描繪了綿亙萬里、雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。
學情分析
“長城”之象，于學生，圖片多見而親臨者少；“長城偉質（長），僅曉概念而感會淺，更莫說成因和意義了。因此標定如下……
教學目標
深刻認識長城是我國勞動人民的智慧結晶，是人類歷史上偉大的奇跡。堅立長城之志，增民族自豪感、責任感和緊迫感。
重點難點
1.深刻認識長城偉質和成因.
2.立長城之志，感華夏之恩。
教學處理
第一課時：介紹長城和對聯知識并感讀課文。（略而不述）第二課時：全力教鑄“重難之點”，以達目標。（案程詳下）
教學準備
1.手繪地圖兩件
2.地球儀一個
3.臨長城老照片一張
4.類長城青磚數塊
5.有關詩詞故事歌曲等數篇首
教學過程
導入并感讀：
前一課我們感讀了《長城贊》一文，對長城感知不深。因此，加深理解它的歷史和現實意義尤顯得重要。
全課統設四大要點
1.感長城之偉質（驚長城之奇最）
2.掘長城之成因（嘆民族之偉大）
3.展華夏今長城（贊祖國之發展）
4.論“不到長城非好漢”（立志）
【一】長城之偉質
總發：一字概括長城的基本特征。
彌合：（師生切磋）統曰為“長”。一謂時間之長——“上下兩千年”；一謂空間之長——“縱橫十萬里”。
（1）具解長城之長“兩千年”.
設疑：“兩千年”是怎樣的概念？
彌合：1.歷史觀：須經20個朝代；500多個皇帝；82個諸侯國。2.生命觀：人的壽命至長者百年。3.建筑觀：一般的樓宇過百年則頹。（師啟學發）4.昔照觀（老照片）。
插說：1.“人生如夢，轉眼就是百年”語于“生命觀”之后。2.“百年大計，質量第一”語于“建筑觀”之后。3.“萬歲，萬歲，萬萬歲”語于皇齡之后。4.“人生易老天難老”語于“老照片”之后。
段結：我們的長城之長——“萬壽無疆”（《詩經》）；繼往開來；與天地同在。
（2）具解長城之長“十萬里”.
設疑：“十萬里”數從何來？
彌合：1.縱橫說：我國東西兩條線（復線）；南北數條線。（長城走向）2.建筑說：春秋起（楚國始建方城），戰國分（戰國七雄各筑己城），秦皇連（秦皇一統連各家之城為一），漢王增（漢朝又增補陜甘西闕），后代繕（以后各朝代多修補），元明重（及明朝，工時長達100年）
設疑：“十萬里”是怎樣的概念？
彌合：1.最比“珠峰”8000米；2.最比長河“亞馬遜”；3.最比地球長赤道；4.較我國域貫東西。
插說：1.“坐地日行八萬里”于“赤道”說之后2.亞馬遜河5000千米之說于“長河”之后。3.我國東西跨度為5000千米之說于“國域”之后。4.毀長城其所有磚石1米厚×3米高可舖繞地球一周有余之說。
段結：我國的長城無愧為“偉大”二字，無愧為世界八大奇跡之“首”，它是我們民族的驕傲與象征。
【二】長城之成因
設疑：如此偉大的長城是怎么來的？
彌合：統曰，心和力。1.用工方式觀：肩扛、身背、手抬……（古樸的.勞動方式）2.客觀地形：沿長城走線海拔均在千米之上。（見其難度之大）3.參工員數近4萬萬（僅秦嬴政年間80萬勞工；明朝工期達100年計算約得）4.監工方式：鞭笞棍打。
插說：1.“孟姜女哭長城”的傳說。2.老師示范背磚的方式。3.我國地理形勢的特點（呈三級階梯）
段結：長城是力量和智慧的結晶，每一塊磚都凝結著勞動者的汗水，每一段長城都有屈死的冤魂。我們要珍惜它、愛護它，知道它的不易。
【三】今之長城
設疑：古長城已成為過去，現在還筑長城嗎？
彌合：（統曰之后啟）1.政治上：實行民生、民權。
2.經濟上：空前發展。3.文化上：空前進步。4.國防上：空前提高。
插說：1.胡錦濤有關“展望前景”的講話。2.世紀工程的列舉（例：北煤南運；西氣東輸；南水北調；三峽水利工程……福民工程）3.人民解放軍及航天工程的進展…….。4.毛澤東《水調歌頭游泳》“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”
段結：今華夏長城之筑，方興未艾。在黨中央的領導下，同心協力，堅修永筑，福祉當代，功在千秋。
【四】“不到長城非好漢”
設疑：是否到過長城，好漢的標準是什么？
彌合：１.類長城遠大目標的懷有者。（狹隘者不在數）２.血汗艱辛壯舉的創建者。（安逸者不在數）３.大觀景下的敬仰者。（破壞者不在數）４.志堅如山的執著者。（動搖者不在數）
插說：正面：１.例舉老一輩無產階級革命家。２.中國工農紅軍的二萬五千里長征。反面：３.歷史工程阿房宮的焚毀者。４.知難而退的自私者。
段結：學“長城”，不僅要知長城，觀長城，到長城，更重要的是要立長城之志。此乃“不到長城非好漢”的真正所在。（順接下文）
【尾聲】凸露課旨，強化文意
設疑：１.長城之志在文是如何表述的？２.在《國歌》中又是如何表述的？３.在現今金融危機形勢下又應如何顯示？
彌合：１.文中共有三個短語（見第一段）２.《國歌》“我們萬眾一心……”等語。３.堅定信心，加強合作，反對貿易保護主義。
課結：壯歌“起來，不愿做努奴隸的人們……”。
作業：筆繪長城走向圖。（下課）
? 長城贊課件
《長城贊》是一幅長對對聯，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了黎民百工的聰明才智和堅強毅力，
教學目標:
1.理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。
2.學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。
3.有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背
教學重點、難點:
1.指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。
2.引導學生聯系上下文，體會多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城等重點句子的意思及所表達的思想感情。
教學時間：
2課時
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時
(一)啟發談話，導入新課。
同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城?誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來?并說說你在游長城時有什么感受。
好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧!
(二)檢查預習。
(三)出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發學生對課文學習的興趣。
交流研討：對聯是從哪幾個方面贊美長城的?學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語言賞析
鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。
(體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的)
(四)作業。
1.復習詞語。
2.讀課文。
第二課時
(一)導入。
上節課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固。現在，我們繼續學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯想，表達自己的感受的。
(二)指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的?
1.這一段共有幾句話?
2.默讀，體會作者的思想感情，聯系上下文說說加粗字的意思。
3.齊讀，再次體會作者的思想感情。
討論：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?
(提示：因為：①長城是那樣氣勢雄偉;②長城是那樣高大堅固;③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。)
(五)齊讀課文(六)指導背誦。
(背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。)
(七)作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文第3、4自然段。
? 長城贊課件
莫非這是一道彎曲的脊梁?
哦，燕山老了，進入垂暮之疆
歲月壓給她太多的磨難，
折彎了筋骨，耗盡了力量。
不r燕山卻說，她還強壯，
春來時，煥發了青春容光。
那彎曲的，是她挽起的雕弓，
滿弦待發的是千年鑄就的希望!
? 長城贊課件
教學目標：
1、會讀會寫本課一類生字9個，會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長城和運河的成語。
2、有感情地朗讀本詩，體會詩歌表達的自豪之情。背誦課文。
3、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解，搜集長城、京杭大運河的資料，了解長城與運河建造的歷史背景、作用，激發學生的民族自豪感。
4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感；認識設問句的形式與作用，并能仿寫。
教學重難點：
1、了解長城和運河的的特點。
2、抓重點詞句反復品讀，圖文結合并借助相關的補充資料深入感受“奇異景象”。
教學時間：
二課時
第一課時
課時目標：
1、會讀會寫本課一類生字9個，會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長城和運河的成語。
2、理清課文脈絡，熟讀課文。初步了解長城與運河的相關知識點，通過視頻建立起對長城與運河的感性印象，找出長城與運河的特性；
3、課堂習字，養成良好的書寫習慣。
一、導入激趣
1、 在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶。她們蔚為壯
觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？
（師板書題目：長城和運河） 紅色板書“和”，啟發：“和”一般表示前后并列，說明長城和運河是足以相提并論的不朽之作。
2、 生齊讀課題。
3、你們了解長城和運河嗎？ （結合自己查找的資料說說）
Ppt1、長城被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產名錄》；
它是秦始皇統一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；它東起山海關，西到嘉峪關，長一萬三千多里，俗稱“萬里長城”。
Ppt2出示大運河圖片，理解什么是運河及運河的作用。
二、初讀，檢查預習情況
1、檢查生字讀音。
駕駛譜寫創造民族綢帶
連綿起伏曲折蜿蜒萬里長城首都
不朽的詩篇奇異的景象
（1）讀準多音字
曲 qū（曲折）都dū（首都）
qǔ（歌曲）dōu（都有）
（2）前鼻音：蜒 篇后鼻音：杭 創
2、字形辨析：延 ：蜒誕
廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆
3、字形練習： 選字填空
（1）駕架罵
（)駛書（）責（） (）車
（2）蜓延蜒
蜻（)蜿（）(）長
4、二讀，聯系課文，理解詞語
（1）查詞典并聯系上下文解詞：曲折蜿蜒（像蛇一樣曲折爬行的樣子）、
連綿起伏（或高或低接連不斷的樣子。）譜寫、不朽
（2）查資料：嘉峪關
三、再讀課文
1 各自讀課文，要求讀正確、讀通順。
2、思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？
看到的長城和運河分別是什么樣的？
四、作業設計
（一）課作：比較組詞，鞏固對生字的積累
駕（) 朽（）篇（）綢(）
架（) 巧（）遍（）周(） 1、熟讀課文；
（二）家作：
1、了解我們的祖先還創造了哪些人間奇跡，通過文字、圖片了解它們的奇異景象。
2、完成《習字冊》
第二課時
課時目標：
1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。
2、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解，激發學生的民族自豪感。
3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感；認識設問句的形式與作用。
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫新詞：
駕駛譜寫創造民族綢帶
不朽詩篇曲折蜿蜒
2、提問：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？
3、長城很長，又被稱為“萬里長城”（板書）運河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運河”（板書）。這節課，就讓我們隨著作者一起去仔細欣賞吧。
二、精讀課文第一部分
1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長城？他眼中的長城是什么樣的，動筆把相關的句子劃出來。
2、閱讀探究：
（1）作者在哪兒看長城？（飛機上，空中）
在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，全面）
（2）提示讀--我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：
提問：這里有個詞--奇異，給它找個近義詞--奇特
哪些句子具體描寫了這奇異的景象？
（3）交流出示--像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
對照插圖反復讀一讀這個句子，你覺得長城奇特在哪？與眾不同在哪？
巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒--長，大
穿行--動感，好像是有生命的
難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。
(4)--東起山海關，西到嘉峪關
補充介紹：山海關，在河北省秦皇島市，是長城的起點。它北面依山，南臨渤海，地勢險要，有“天下第一關”之稱。
嘉峪關，在甘肅省，是長城的終點。
從山海關到嘉峪關，總長約6700千米。6700千米是多長呢？舉個例子來說吧，從我們鎮江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個來回。講到這里，你想到了什么？（難怪我們把長城又叫作“萬里長城”。）
（5）補充資料《長城》一課中對修建長城的巨石的描寫。
A、談閱讀體會。人們所想不到的不平凡的事情就是--奇跡，
B、是誰創造了這人間奇跡？--是我們中華民族的祖先。
這里的“不朽”是什么意思？（永不磨滅）長城代表著中華民族的精神。
（6）讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？自豪地讀！
3、朗讀指導：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創造的人間奇跡--長城，我們讀這一部分，要注意什么？--讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。
請學生讀詩歌，發現偶數行最后一個字在讀音上有什么相同之處。
出示： Qiányánpiānxiānqiānbiānpiānxiān
前蜒篇先前邊篇先
4、齊讀。嘗試背誦。
三、精讀課文第二部分
1、比一比，賽一賽，第二小節誰能又快又好地背下來，要動腦筋，找規律。
2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發現了什么？
（1）詩歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復手法”體現了詩歌語言的韻律美。
（2）理解詞語意思，體會語言的形象美。讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習。
長城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。
運河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。
A、指名朗讀，評價學生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城，它在崇山峻嶺中穿行， 有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行 ……引讀：長城像……
B、啟發：綢帶是怎樣的？把運河比作綢帶，你能感受到運河的'什么特點？預設生答：柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀，評價。
為什么說它也是個人間奇跡呢？補充：全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的運河，完全靠人工挖掘。有了運河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產可以更便捷地交流。
3、讀讀這些句子，再仔細觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運河嗎？
四、拓展延伸
圖片展示我國祖先創造的其他“人間奇跡”。
五、作業設計
1、背誦全文，默寫。
2、根據課后練習4的要求寫一段話在小練筆本上
3、完成課后練習5，語文自習課上交流。
板書設計：
1 長城和運河（人間奇跡）
6700千米1747千米
像巨龍像綢帶
連綿起伏 銀光閃閃
曲折蜿蜒伸向天邊
古代勞動人民創造
? 長城贊課件
游客們，在游覽長城之前，先由我來介紹一下。長城東起山海關，西至嘉峪關，有一萬三千多里。它全是用巨大的條石和城磚筑成的，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。它是中國十大歷史遺產之一，是中國勞動人民智慧的結晶。
各位游客們，現在我們要爬長城了。大家要小心腳下，注意安全。我給你買講講關于長城的傳說;很久很久以前一個叫孟姜女的丈夫被抓去造長城，孟姜女千里迢迢來到長城旁邊，左問右問還是不知道丈夫的下落，孟姜女傷心欲絕，哭了三天三夜，把長城哭倒了……大家聽了長城的傳說再來看看長城的構造，八達嶺長城由三臺兩墻組成。三臺分為城臺，敵臺和烽火臺。城臺是盾兵避寒的地方，敵臺具有防御敵人的功能。
烽火臺用來傳遞軍情的。長城外側的內墻叫做堞墻。上面用磚砌成的“凹”字型垛口是用來觀察敵情的，下面有個傾斜的小洞，叫做射口，是用來射擊的。那邊內側的墻叫女兒墻，起安全做用。
游客們本次長城之旅到此結束，歡迎大家再來游玩。
? 長城贊課件
各位游客大家好，我姓季，大家可以叫我季導游，也可以我叫季導。
我們今天旅游的這段長城，叫八達嶺長城。遠看長城它像一條長龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關 有一萬三千多里。
從北京出發，不到一百多里就到了長城腳下。這一段就修在八達嶺上，又高大又堅固，是用巨大的條石城磚組成的.。城墻上鋪 著方磚，像很寬的馬路五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米高的垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供站崗士兵瞭望和射擊用的。每隔 三百米就有一座方形城臺，是屯兵的堡壘。過去打仗的時候，城臺之間可以相互呼應。
我的解說到此結束，謝謝大家參觀旅游八達嶺長城。
? 長城贊課件
胡楊贊課件是指在學習過程中，對優秀課件的一種贊賞和肯定。以胡楊贊課件為主題的文章，不僅可以讓我們更加深入地了解這種學習方式，同時也能讓我們更好地體會到優秀課件的重要性和實際意義。下面是一篇關于胡楊贊課件的主題范文，將詳細介紹這種學習方式的優勢和實用性。胡楊贊課件:借助優秀課件實現高效學習
近年來，隨著科技的飛速發展，人們的學習方式也在發生著巨大的改變。其中，胡楊贊課件這一學習方式，正逐漸成為學生們喜歡的學習方式之一。通過借助優秀課件，胡楊贊課件不僅能讓我們更好地掌握知識點，同時也能提高我們的自學能力和綜合素養。本文將詳細介紹胡楊贊課件的實際意義和應用價值。
一、胡楊贊課件的實際意義
胡楊贊課件，簡單來說就是把好課的課件分享給同學們。這種學習方式的實際意義非常重要，它可以幫助我們更好地進行自修和自學。首先，通過借鑒他人精心制作的優秀課件，我們可以更好地掌握知識點、加深理解，拓寬視野，優化自身知識結構。其次，當我們分享自己制作的優秀課件時，不僅可以讓自己的學習成果得到他人的認可和肯定，同時也可以通過與他人的交流，更好地理解課程內容，加深印象。
二、胡楊贊課件的應用價值
胡楊贊課件的應用價值是多方面的。首先，它可以提高我們的自學能力。當我們遇到許多難以理解的知識點時，只需通過搜索互聯網上的優秀課件，就可以快速了解相關知識點的概念、關鍵點和案例。其次，胡楊贊課件還可以提高我們的綜合能力和創新能力。通過不斷地搜索和借鑒優秀課件，我們可以不斷拓展自己的視野，提高自己的思維能力和創新能力。最后，胡楊贊課件還可以幫助我們更好地進行知識共享和傳播。與同學們分享自己制作或收集到的優秀課件時，不僅可以互相學習和交流，同時也可以讓更多的人受益。
三、胡楊贊課件的實際應用
在實際應用中，我們可以通過多種途徑來進行胡楊贊課件。首先，我們可以通過互聯網上的課件分享網站和平臺來尋找和借鑒優秀課件。其次，我們還可以在課堂上向教師和同學們分享自己制作的優秀課件。此外，我們還可以結合自身學習需求和興趣，在互聯網上自主搜索和收集優秀課件，用于自己的學習和思考。
總之，胡楊贊課件是一種非常實用的學習方式，它不僅可以促進知識的傳播和共享，同時還可以提高個人的學習效率和綜合能力。對于學生們來說，通過借鑒和分享優秀課件，可以更好地掌握知識點、提高學習成績，實現自我價值的提升。因此，我們應該積極推廣和應用胡楊贊課件，讓它成為我們學習生活中的重要組成部分。
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想了解更多長城贊課件的資訊，請訪問：長城贊課件
