述職范文|彩虹的約定教案(熱門十六篇)
發表時間：2022-11-15彩虹的約定教案(熱門十六篇)。
? 彩虹的約定教案 ?
我用彩虹和你約定，
風雨過后陽光就會微笑，
平安的旅途中，
迎接燦爛的未來，
就像紅橙黃綠青藍紫。
我用彩虹和你約定，
一起走過童年的記憶，
快樂的童年，
迎接燦爛的未來，
就像紅橙黃綠青藍紫。
彩虹是希望的約定，
也是最真的愛，
快樂永遠，
彩虹是美好的記憶。
彩虹，
有它的七種不同的記憶，
痛苦，難忘，快樂，掃興，生氣，傷心和喜慶，
這些記憶中，
就像紅橙黃綠青藍紫，
彩虹的出現，
是五彩繽紛的，
是快樂的，
是悲催的，
喜怒哀樂，
回憶彩虹。
? 彩虹的約定教案 ?
活動目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
活動過程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)
猜猜這是個關于誰的故事?可能會發生什么事呢?(自由想象)
到底這本書中藏著個怎么樣的故事呢?起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
①出示第2面，引導觀察。
圖片上有誰?
發生了什么事?你從哪里看出來的?
生病的熊奶奶心里會想些什么?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?
第二個來看望的是誰?他送來的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
青蛙大叔為什么發愁啊?
你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
①小組討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，后來會發生什么事情?
青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的.情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
? 彩虹的約定教案 ?
1：五月的神州，百花盛開，春草染綠了整個大地。
2：五月的校園，歡聲笑語，歌聲傳遍了每一個角落。
3：五月，既沒有剛入春時的料峭之寒，也沒有盛夏時的炎炎浮躁與慵懶。
4：五月的校園此時也是格外迷人，微風吹著操場邊的柳絲，把同學們的歡笑聲傳遍了每一個角落。
3：朝氣蓬勃的五月，盛滿我們太多的希望，太多的夢想。
1：我們滿載喜人的收獲，伴著的氣息，在這里亮出我們的藝術風采。
2：我們心懷美好心愿，穿上節日的盛裝，在這里放飛我們的中國夢想。
3：一個個迷人的舞姿即將展示，一首首動聽的旋律即將響起。
4：聽，激動人心的腳步已經走來?？?，令人暢想的藍圖已經展開。
1;明天的華彩樂章，等待每一個少先隊員去奏響。
2：讓我們擁著五月的熱情，披著五月的芬芳，一起迎接石麟小學第四屆藝術節的到來。
4：首先，請允許我代表石麟小學的全體師生，向光臨我校的各位家長表示熱烈的歡迎
3：向籌辦本次藝術節而做了大量準備工作的老師和同學致最以衷心的感謝。
合：“心懷夢想，揚帆遠航”石麟小學第四屆藝術節現在開始。
2童年是夢里隱藏的神秘，童年是詩里展出的童趣，
1、童年真好，所以我們都不想長大。
二、3：藏族，主要居住在青藏高原藏族地區，是我國的少數民族之一。
4：藏族服飾多姿多彩。最好看的要數藏族舞蹈了。
三、1、金色的童年，我們開口常笑，2、花樣的年華，我們唱唱跳跳，1小白牙，刷刷刷，2小紅唇，笑笑笑，1愛護牙齒，從現在做起，（合）：妙妙妙！2請欣賞學前班舞蹈：《刷牙啦》
四、4、碎片一點點聚集、合攏，幻化成了爵士美麗的青花瓷。
3、青花瓷靜靜展現在人們面前，那是中國文化和藝術的結晶，襯托出我們中華民族的古典美。
五、
六、3也許你在電視上看到過打擊樂演出，今天一年的小朋友用把樂器帶到了校園讓我們一起來欣賞。
七、4俗話說得好“身體是革命的本錢?！币粋€人要有好的體魄才能好好學習，努力工作。你們的健康是父母最大的心愿。讓我們一起隨著歡快的節奏去鍛煉身體吧！請欣賞二1班舞蹈《健康歌》
八、1：你知道嗎，我非常喜歡旅游。我希望看到遼闊的大海，一望無際的草原，更想去看看非洲的沙漠。
4：那你今天算是來對了，現在就讓二2班的小朋友帶你去領略一下非洲的風情吧。請欣賞非洲舞《椰殼噠噠》
十、2、吃飯排隊讓一讓，上下樓梯讓一讓，上車下車讓一讓，請欣賞五1班舞蹈《讓一讓》
十一、3：家是一束溫暖的陽光,可以融化掉心上的冰雪寒霜；
1：家是一個溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風風雨雨；
3：是一潭清澈的溪水，能夠洗滌掉繁雜的世事回歸安靜的心靈；
十二、3夢是蝴蝶的翅膀，閃耀絢爛的色彩，經歷破繭的痛楚，寄托懵懂的愿望，不畏艱險的`飛向遠方！請欣賞舞蹈《蝴蝶飛呀》
十四、1：同學們，你們快樂嗎？（）請讓四1班的同學們把你帶入快樂的潮流，把快樂延續下去吧！請欣賞舞蹈：《快樂頌》
十五、2兵娃娃志氣高，爸爸媽媽最驕傲，不怕苦不怕累，報效祖國立功勞。請欣賞三2班帶來的舞蹈《兵娃娃》，掌聲有請
十六、3清晨美麗的風景清新迷人，我們踏上小道。請欣賞《清晨，我們踏上小道》
17、4有句話說“考考考，學生的法寶，分分分，學生的命根”。考試是每個學生必經的過程，每次考試之后總是有人歡喜有人愁，請欣賞五1班的相聲《都是考試惹的禍》
18、3不管學習也好，工作也好，我們每個人都瑤做最好的自己。大聲對自己說：加油加油。請欣賞四一班舞蹈,《加油加油》
19、《彩虹的是約定》無串詞。直接上場，第二遍個別同學上場謝幕。
結束語：
1親愛的伙伴們，2.鮮紅太陽已經升起，3翻開新的一頁日歷，4我們感到無限欣喜，1六一向我們走來，2跟我們緊緊地擁抱在一起。3童年的游戲永遠難忘。4童年的歌聲多么動聽。1童年的生活最最幸福。2我們愿用稚嫩的小手3五彩的畫筆去描繪燦爛的明天！4用優美的舞姿歡快的旋律去憧憬美好的未來！合：石麟小學第四屆藝術節現在結束！
? 彩虹的約定教案 ?
活動目標
1.培養幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發現。
2.通過實驗，感知物質在水中的溶化現象,溶解的速度與溫度的關系。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點難點
重點：培養幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現象，溶解的速度與溫度的關系。
活動準備
1.知識經驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。
3.物質準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
活動過程
一、出示水和兩粒彩虹糖導入活動，引發幼兒猜想為什么會變顏色。
1.先引導小朋友觀察水的特性。
師：今天，廖老師為小朋友們準備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎？ 看一看水有顏色嗎？
小結：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
當把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認真觀察，會發生什么變化？
師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會有顏色呢？
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。
師：剛才水是透明的，現在水怎么會變成有顏色呢？
小結：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看！（貼在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創意。（隨機指導，啟發幼兒擺不同樣式的圖案） 小結：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動延伸
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們去吃這些可口美味的食物。
活動總結
本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發他們的好奇心，為什么彩虹糖會變顏色？在老師的啟發下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因為溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關系，也很好地達到了本次的活動目標。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發現，作為上課老師沒有及時發現，按照他的回答引向活動的目標效果會更好。在擺造型那環節出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世
界是豐富多彩的，應該讓他們不看圖的情況下，發揮想象力自由地擺造型。
? 彩虹的約定教案 ?
活動目標
1、理解故事情節，大膽交流自己想法。
2、愿意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。
活動準備
1、教學課件（ppt）
2、彩虹傘
3、禮物人手各一件
活動過程
1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經驗）
出示彩虹照片，引導幼兒觀察
：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
2、欣賞故事，理解故事
----出示封面，引導觀察
帶來一個美麗的故事，一個關于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》
熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？
談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？
（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）
第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（發展幼兒語言表達能力）
小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）
欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。
引導幼兒聯系生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發展幼兒思維
繼續聯系生活，找出和彩虹相似的我品。
結束部分
彩虹游戲
? 彩虹的約定教案 ?
活動目標：
1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。
3、分工協商，感受合作表現的快樂。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動重難點：
了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
分工協商，感受合作表現的快樂。
活動準備：
1、故事錄音；2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。
活動過程：
一、利用《小魚游來了》游戲，引發興趣。
在配樂中，帶幼兒進行魚的身體游戲。
二、傾聽故事，認識彩虹魚
彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？
三、幼兒合作繪畫彩虹魚。
1、討論彩虹魚的外形特征。
師：你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個部位可以用什么形狀來表示？
2、關注細部裝飾。
師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動的尾巴。。。）可以怎樣來表現？
3、幼兒分工協商，共同參與集體繪畫的創作。
師：彩虹魚應該畫多大呢？彩虹魚的外形是什么樣子的？怎樣畫出不同的動態、怎樣分工呢？
引導涂色的小組商討：彩虹魚的整體色調、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。
4、按商討的分工和作畫方式合作創作彩虹魚。
四、提出后續任務。
將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協商出后續如何添加其他小魚和背景。
活動反思：
本次活動以游戲為開頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚的故事，孩子們對彩虹魚有了很深的認識，美麗的彩虹魚有著閃閃發光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內涵以后更是體會到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動過程讓孩子們進行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協調性，每組值日生先分配好工作，構圖的構圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫面的布局進行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構畫出來了，畫面很出色。
畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內容，以后說說認為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時候都把自己組的畫最完美的一面展現出來了，孩子們畫得都很開心。
小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
? 彩虹的約定教案 ?
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個。
1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個；
2、能準確流利地朗讀這首小詩；
3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；
4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。
如何引導學生輕松認識這些生字呢？根據一年級小學生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。
通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后，效果很好，現對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學生聽讀識字的效率。
一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發學生朗讀的積極性，而且幫助學生準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽后絕大多數學生認識了大半的生字，有效提高了學生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的興趣。
識字是一件比較比較枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生一直保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生游戲緊密的結合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。
三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕松理解課文內容。
《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈？？”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數學生看著彩虹圖片發揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶？？?！苯又?，學生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。
? 彩虹的約定教案 ?
【活動背景】
在主題《真好玩》系列活動設計中，“彩虹餅干”無疑將是最能吸引孩子的，美麗的彩虹糖，繽紛的色彩，甜蜜的味道加上香甜的餅干，好看好吃更好玩。在材料的選擇上也都是我們很熟悉的一些零食，面粉制作是第一次，孩子的好奇心和游戲欲望就更高了。怎樣把簡單有趣的活動設計的有意義，而不純粹是玩樂，是我在課前思考的重點。孩子在活動中會有怎樣的反應和表現呢？隨著活動的開展我也希望逐步解決了這些問題。
【活動目標】
1．學習搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅干。
2．大膽想象各種造型，體驗操作的樂趣。
【活動準備】
1．面粉制成的面團，可在面粉中加入適當的油和糖。微波爐
2．分組提供材料。
彩虹組：提供彩虹糖、巧克力豆。
豆豆組：提供各類豆子，花生、青豆等。
【活動過程】
1．認識彩虹餅干。
（1）提問：“小朋友都吃過餅干，你吃過的餅干是怎樣的呢？”
（2）“今天老師帶來了一種彩虹餅干，看看彩虹餅干是什么樣的？”
教學建議：教師出示做好的彩虹餅干，引導幼兒看看說說，激發幼兒的嘗試欲望。
2．制作彩虹餅干。
“今天我們一起來做彩虹餅干，好嗎？”
（1）小面團變變變。
A、“看看做彩虹餅干需要什么？”“你們桌上的小盤子里都有面團，快拿一個小面團和老師一起來做餅干吧?！薄靶∶鎴F軟軟的，搓一搓，搓一搓，變成一個面球球?！?/p>
教學建議：引導認識小面團，練習搓圓的技能。
B、“你們喜歡的餅干是什么形狀的？”“壓一壓，面球球變成了面餅餅，圓圓的、方方的、三角的，面餅形狀真有趣。”
教學建議：引導幼兒嘗試讓小面團變出各種各樣的形狀，如：圓形、方形、三角形等。
（2）有趣的彩豆裝飾。
A、“面餅做好了，彩虹餅干上還少什么？”“這些是什么豆子？”
教學建議：讓幼兒認識各種豆子，如花生、青豆、豌豆等。
B、“這些豆子怎么擺在餅干上？”“我的彩虹餅干上的豆子是一種顏色和一種顏色隔開來擺的。你們能用這些豆子擺出有趣的圖案嗎？”“記住，豆子擺好要壓一壓，才能陷在面餅里?！?/p>
C、豆豆組、彩虹組分組操作。
教學建議：鼓勵幼兒進行有規律的色彩間隔裝飾；引導幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。
3．烘烤彩虹餅干。
鼓勵幼兒在等待烘烤的時候，繼續制作不一樣形狀和圖案的彩虹餅干。
4．品嘗活動。
（1）引導幼兒互相說說自己的彩虹餅干是怎樣的，評選出幼兒喜歡的彩虹餅干。
（2）幼兒品嘗彩虹餅干，體驗分享的快樂。
活動評價：
活動設計流程清晰流暢，目標定位也適宜。在開展活動的過程中，孩子的積極性很高，反應也很熱烈，尤其在看到彩虹糖和各種輔助材料時都興奮地歡呼，急于想嘗試了，做了一塊再做一塊，等待微波爐烤時，孩子們都很急切的想品嘗了。孩子設計的餅干色彩豐富，形狀各異，香甜美味，分享時開心的場面就知道他們今天有多開心了。
【活動反思】
在準備材料的過程中，我發現芝麻也是很好的一種輔助材料，而且有黑芝麻白芝麻，烤出的餅干也很香。而一些豆子顯然太大了，于是我刪除了蠶豆、豌豆，并分了第三組：芝麻組。讓小朋友用不同的材料制作出不一樣的餅干。孩子在活動中確實表現了獨特而有趣的特征，在搓面團時，我示范了用雙手手心搓、壓的方法，孩子在學習的過程中則運用了桌面搓、手側壓等不同的形式，這些表現是孩子們在平時玩橡皮泥的游戲中學會的，在不知不覺中就運用到了這次活動中。而效果顯然是相同的。在欣賞范例彩虹餅干時，我出示了方形、圓形、三角形三種形狀，在邊做邊學時孩子的提議是做圓形餅干，所以我示范的做圓餅干，于是今天大部分孩子做的餅干是圓圓的。當然也有孩子做出了不規則的圖形，小動物餅干。在裝飾餅干時，彩虹糖無疑時孩子首選的，由于對餅干的圖案花紋沒有進行事先的欣賞和交流，孩子裝飾的隨意性就很大，也就談不上規則了。讓孩子了解餅干花紋的過程是必要的，可以事先讓孩子欣賞，觀察，而不至于幼兒的作品零亂。小朋友的面團都是較小的，其實大大的面團更容易裝飾和發揮。在第一盤餅干出爐時，孩子的眼光已經全被香噴噴的餅干吸引過去了，就等著一嘗為快了。于是有的小朋友安耐不住想咬上一口了。而欣賞成果，評選最喜歡的彩虹餅干就有點打斷孩子的體驗情緒了。
? 彩虹的約定教案 ?
五彩繽紛的彩虹，是每個人心目中最耀眼的一道光芒，它總是在雨過天晴后出現，它象征著光明與希望。每個人都渴望見到它，因為它就像荒漠中的甘泉，永遠帶給人們幸福和美滿的未來。
記得小時候第一次與它相會時，它朦朧的色彩深深的烙印在我心中；它彎彎的畫過天際，就像一條優美的橋樑，兩旁湛藍的天空頓時失去了色彩，我目不轉睛的看著彩虹，向它許下了我一生中第一個愿望，那個愿望就是外婆能永遠陪伴著我長大，當時年紀小的我相信彩虹一定能幫我實現愿望，我天真的以為所有的親人都可以永遠的陪伴我。
每當到外婆家時，都有色香味俱全的蛋放在桌上，等著我去享用，這可說是外婆的拿手菜呢！外婆總是能變出蛋的魔法，有三色蛋、蒸蛋、荷包蛋、雙眼蛋、皮蛋拌豆腐、蝦仁炒蛋等，每一樣都令我吃得贊不絕口。享用完蛋的美味盛宴后，外婆總是切著水果，端出一盤盤猶如彩虹般的水果拼盤，美麗的顏色就像外婆的笑容般燦爛。我覺得我是全天下最幸福的小孩，我開心的以為我像彩虹許下的愿望已經實現了。
就在我陶醉在幸福的滋味中，卻傳來了外婆生病的消息，我每天都偷偷的掉下了眼淚，不敢在外婆的面前表現出來。我好害怕外婆會離我遠去，所以我常把握時間去探望外婆，直到有一天，媽媽告訴我，外婆即將動心臟手術，外婆很害怕，我也很害怕，但是動手術的日子一天天的接近，我又像彩虹許下了第二個愿望，希望外婆能病情好轉，在經過六小時的手術之后，外婆住進了加護病房，看見外婆在加護病房中全身插滿了管子，我的心好痛，但是在三天后，我以為彩虹又再一次幫我實現愿望，外婆竟然奇跡似的好轉了，我們全家每一個人都喜出望外，也都相信外婆已經度過了難關。
就在大家開始工作的工作、上學的上學時，每一個人都過著忙碌的生活時，外婆竟然在兩個月后的一天早晨，停止了呼吸，看著外婆冰冷的身體和僵硬的四肢，我第一次感受到悲傷的來臨，我不再相信彩虹能幫我實現愿望。我開始封閉自己的內心，常常以淚洗面，我第一次面臨心如刀割的感覺，因為外婆是我心中的守護神，讓我感覺到我心中的城墻已倒塌，守護神不再對我微笑。我也再也沒見到彩虹了，直到有一天。
我發現兩道絢麗的彩虹就在我的頭頂上閃爍，起先我開始凝視著遠方，我不想再想起和彩虹的約定，因為它是我心中塵封已久的傷痛，但是，心中卻始終有一個聲音叫我勇敢去面對它，于是我抬起頭來看著彩虹，就在那一瞬間，我竟然看見外婆慈祥的笑容，就像陽光般溫暖了我的心房，也將自我封閉的內心開啟了一扇門。頓時，我恍然大悟，原來外婆就是告訴我要看見人生中的光明和希望。
我想，我應該和彩虹結下了很深的緣分，有小時候的天真、有外婆的慈祥、有親人的離別、有重見光明的喜悅。我和彩虹訂下了一個約定，希望它能永遠當我的守護神，就像外婆一樣，永遠住在我的心中，陪我度過許多生活中的點點滴滴，因為有彩虹的陪伴，我相信我一定可以勇敢的面對挫折，做個樂觀進取的人，迎接光明璀璨的未來。
? 彩虹的約定教案 ?
活動目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
活動過程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)
猜猜這是個關于誰的故事?可能會發生什么事呢?(自由想象)
到底這本書中藏著個怎么樣的故事呢?起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
①出示第2面，引導觀察。
圖片上有誰?
發生了什么事?你從哪里看出來的?
生病的熊奶奶心里會想些什么?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?
第二個來看望的是誰?他送來的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
青蛙大叔為什么發愁啊?
你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
①小組討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，后來會發生什么事情?
青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立種為善唯美的.情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
? 彩虹的約定教案 ?
一、會寫字及組詞
那（那樣）（那里）（那個）（那么）
著（看著）（笑著）（玩著）（著火）
到（來到）（看到）（一年到頭）（從早到晚）
高（高低）（高大）（高中）（高音）
興（高興）（興奮）（興國）（興許）
千（秋干）（干米）（干千金）（萬水干山）
成（成為）（成長）（成果）（成天）
二、會認字及組詞
虹hóng（彩虹）（虹橋）
座zuò（座位）（入座）
澆jiāo（澆花）（澆水）
灑sǎ（灑水）（灑落）
鏡jìng（鏡子）（鏡面）
拿ná（拿走）（拿筆）
照zhào（照常）（照相）
裙qún（裙子）（連衣裙）
三、多音字
挑tiāo（挑水）
tiǎo（挑事）
提tí（提水）
dī（提防）
四、易寫錯的字
到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。
千：第一筆是平撇，不要寫成“一”。
五、詞語解釋
①彩虹：日光與水氣相映，呈現在天空中的弧形彩色光帶。
②挑水：扁擔兩頭掛著水桶，水桶內裝滿水，將扁擔放在肩膀上擔著。
③梳頭：梳理頭發。
④秋干：游戲用具，將長繩系在架子上，下面拴上一塊板子。
⑤蕩來蕩去：晃來晃去，不穩定。
六、近義詞
美麗——漂亮 如果——假如
高興——快樂
七、反義詞
美麗——丑陋 高興——難過
八、積累詞語
搖啊搖、吹啊吹、飛呀飛、跳呀跳
走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍
打呀打、掃呀掃、想呀想、寫呀寫
轉來轉去、直來直去、眉來眼去
說來說去、你來我去、春來秋去
過來過去、想來想去、左來右去
南來北去、說來道去、飛來飛去
九、課文解析
1.整體概括
本文是一篇充滿童趣的短文，通過“我”豐富的想象，把彩虹想象成一座橋，想象自己會借助這座橋幫爸爸澆田，在媽媽梳頭時幫媽媽照鏡子，最后讓哥哥看到彩云，展現了“我”的豐富的想象力和天真爛漫、純真的童心。
第1自然段寫雨停后，彩虹出現了。
第2自然段寫如果“我”提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。
第3自然段寫如果“我”拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個月亮似的鏡子梳頭。
第4自然段寫如果“我”把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，“我”的花裙子就會飄啊飄的像彩云。
2.句段導學
①雨停了，天上有一座美麗的橋。
這里“雨停了”點明了彩虹出現的時間?！懊利悺北砻鳌拔摇焙芟矚g彩虹?！皹颉笔前巡屎绫扔鞒蓸?。
②爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
這里由把彩虹比喻成橋，想到“我”到橋上灑水。“那不就是我在下雨嗎”的意思是“那就是我在下雨”。
③哥哥，你系在門前樹上的'秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
這句由把彩虹像橋，聯想到“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩來蕩去，裙子就像云朵。
3.重點難點
①從“我”要給爸爸澆田可以看出“我”是一個怎樣的孩子？
從“我”這一美好的想象中可以看出“我”關心爸爸，希望為爸爸減輕負擔?？梢钥闯觥拔摇笔莻€懂事的好孩子，處處為家人著想。
②“我”真的能走到橋上去嗎？
不能。因為這是彩虹，不是真的橋，沒辦法走上去。說彩虹是橋是“我”的想象。
③最后一個自然段中的“彩云”是指什么？這樣寫有什么好處？
“彩云”指的是“我”的花裙子。這里運用了比喻的修辭手法，把裙子比喻成彩云，既寫出了花裙子在空中飄的感覺，又突出了花裙子的美麗，使語言更加生動形象，給人以鮮明的印象。
十、課后拓展
1.和彩虹有關的詞語
彩虹當空 色彩斑斕 五光十色
若隱若現 五彩繽紛 白虹貫日
2.關于彩虹的小詩
雨過天晴，
一道彩虹高高掛在天空。
丁丁說：
彩虹是一座神奇的橋，
我想從這座橋上走過，
去看看遙遠的銀河。
冬冬說：
彩虹是一條美麗的項鏈，
天上的仙女戴上它，
一定會更加好看。
小弟弟問：
如果從彩虹頂上滑下，
會是哪里？
能不能到太空人的家？
小妹妹問：
是誰讓彩虹這樣美麗？
是誰為它畫了七彩衣？
誰有這樣大的筆？
彩虹的顏色越來越淡，
漸漸地，它回到了白云中間。
? 彩虹的約定教案 ?
【活動目標】
1、了解故事內容，理解故事中人物之間的對話。（重點）
2、能聲情并茂的表演故事。
3、體會“外表美是暫時的，心靈美才是最美的?！保y點）
【活動準備】
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片
【活動過程】
一、猜謎語，引入活動主題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？（...）老師出個謎語你們猜一猜：彎彎一座橋，高高掛在半天腰，紅橙黃綠青藍紫，雨過天晴出現了。打一自然現象。
——對，是彩虹，今天老師把這位美麗的客人請來了。（出示彩虹的教具）
2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎？它哪兒美？
二、理解故事內容
1、整體感知
（1）師講故事，幼兒傾聽故事
導語:彩虹姑娘來到我們中間，小朋友們喜歡嗎？可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會找誰比美呢?請聽《彩虹的故事》前三段。
（2）提問：
彩虹姑娘找的第一個比美對象是誰呀？（出示麥苗教具）
——麥苗，彩虹姑娘是怎么說的？（傲慢）麥苗又是怎樣回答的呢？（謙虛）
（3）小結：引導幼兒想想麥苗的作用。（長成莊稼）
2、分段講故事，理解內容
（1）師朗誦四、五段
導語：彩虹姑娘接下來是和誰比美的？（出示蘋果樹教具）
彩虹姑娘是什么態度？蘋果樹呢？
（2）引導幼兒說說蘋果樹的作用（長滿果實......）
彩虹姑娘還找去找誰比美呢？朗誦6、7自然段。（出示圖片向日葵、太陽公公），最后一個是太陽公公，比美的結果呢？（都不愿意同彩虹姑娘比美）
（3）麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢？
3、表演故事
三、小結：
小朋友們，你現在覺得彩虹姑娘美嗎？為什么？
（外表的美是暫時的，只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內在美，結出果實，造福人類，才是最長久、是真實的美。）
拓展延伸：
彩虹姑娘這樣做對不對？它會后悔嗎？發揮想象，說給爸爸媽媽聽。
? 彩虹的約定教案 ?
課題：23、美麗的彩虹
探究：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
知識：
1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活動。
2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
教學重點：
體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
教學難點：
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
教學方法：
實驗與操作。
教學準備：
1．小組準備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
教學過程：
本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導學生認識光的色散現象，在能力培養方面，屬于“推理能力“和實驗能力”的系列。教學思路可以設計為：分析事實，提出假設，觀察實驗，驗證假設，推理得出結論。
一、導入新課，分析事實，提出假設
1、講述：同學們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關呢？
2、學生討論，提出假設。
學生形成對彩虹及其相類擬現象的總體表象，并放手讓他們去分析這些現象，使他們作出這些現象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產生不可能是一蹴而學，學生可能會提出多種假設，比如：與油有關，與天氣有關，與水有關等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設的正確性，這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。
二、制造彩虹，實際觀察
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學生實驗、觀察。
學生提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系？有什么樣的關系？在學生提出假設之手，就要引導學生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調動學生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯系起來。
三、使用三棱鏡分解太陽光
1、介紹三棱鏡。
2、學生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關？它是怎么形成的？
4、記錄。
? 彩虹的約定教案 ?
教學目標：
1、可以用手點撥畫的方法表現彩虹糖。
2、了解紅色、黃色、綠色三種色彩，能選取自個兒喜愛的色彩畫畫。
3、樂意參與點畫教學，體會手指畫畫的快樂
教學預備：
1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業紙片；
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
教學過程：
一、預熱時期。
1、創建小小熊玩的場景，導入教學，啟發小孩參加教學的興致。
幼兒教師用捉迷藏的模式展示玩具小小熊，勉勵孩子向小小熊問好，且展示小小熊帶來的彩虹糖。
2、認認說一說彩虹糖的色彩、外形，了解紅色、黃色、綠色三種色彩。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩？”充實詞語：五彩繽紛。
“彩虹糖是啥外形的？”
3、一同分享彩虹糖，學講短句“我喜愛啥色彩的彩虹糖”，加強對色彩的認知。
二、圖案刺激。
1、展示瓶狀的作業紙片。
“看，小小熊的瓶子里另外還有彩虹糖嗎？”“看，教師把彩虹糖變出來?！?/p>
2、幼兒教師演示手點撥畫彩虹糖。
講口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，且勉勵孩子伸出食指，與幼兒教師一塊兒邊講邊練習。
三、聯想創造。
孩子自由找空瓶子開展點畫，幼兒教師指導小孩用指的是點畫，勉勵她們用自個兒喜愛的色彩點畫，在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖，叮囑他們換色彩時先用擦桌布把手指上的顏料擦干凈。
四、作品賞評。
1、勉勵小孩出示自個兒的作品，且把作品當禮品贈送給小小熊。
2、律動《愉快的木頭小熊》，完結教學。
? 彩虹的約定教案 ?
《美麗的彩虹》教案（第一課時） 呂村小學 郭志君
一、激趣引趣，導入新課。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜（課件出示）：“半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人還未過橋沒了”。這是什么呢？
生：彩虹！
師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？
師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）
師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞、生字。
師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）
師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認識的字，想辦法解決。
師：誰來把自己的人字方法分享給大家？
聯系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）
小組開火車、男女生輪讀……
師：詞我們會讀了，還有些生字，誰想讀？（出示課件） 指名領著拼、讀男生女生讀、齊讀……
師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）
伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習本上聯系兩遍。
師：大家學的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，
這首兒歌一共有多少小節？（出示圖片）（齊答：六小節）
三、理解課文，朗讀訓練
師：我請六位同學來讀一讀，（指名學生）
（開頭）一起讀題目——
師：讀得很流利很通順。
師：那么彩虹是在什么時候出現呢？（指名學生讀）
（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）
師：這樣一道彩虹高高掛在天空，它是什么樣子的呢？請你自己讀一讀第一和第二小節，一邊讀一邊想，開始——
根據學生的回答，讓學生讀課文，讀哪節出示哪張圖片
學生質疑：彩虹神奇在哪兒？指名學生回答。
生：只有雨后才有…
師：讓我們閉上眼睛想象著你已經走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀。
指名讀，你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質疑銀河，讓學生答，老師補充。
（出示課件） 師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節）
提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？
生：因為它五顏六色…
師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定
會——————
誰來讀？你現在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）
師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）
生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結:丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美
麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。
（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）
師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？
學生問學生答。
師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學習，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學生讀讀四五小節。
指名讀、分男女生讀…
（課件出示）師：美麗的彩虹在天空
中發生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）
小結：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學滑讀。（配樂朗誦/背誦）
四、布置作業：
回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。
? 彩虹的約定教案 ?
活動目標：
1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是。。?！薄拔液湍愕膶氊愂?。。”學習翻頁閱讀的方法。
2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。
3、知道“每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的”。
教案《彩虹的盡頭》
活動準備：
1、 視頻《彩虹的盡頭》
2、 每人一本圖書
3、 幼兒收集來的“我的寶貝”，布置成“薦寶會”的環境
4、 一包糖果。
5、 漢字卡：寶貝
活動過程：
一、介紹自己的“寶貝”，初步認識“寶貝”
1、 出示大家收集來的“寶貝”?，F場布置成“薦寶會”（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）
2、 教師與孩子交流：最近，我們進行了“收集寶貝”的活動，今天，要進行一次展示寶貝的游戲，能向大家介紹你的“寶貝”嗎？
3、 教師請五位幼兒上來介紹自己的寶貝。教師的提問可以這樣設計：你的寶貝是什么？你為什么把○○當作你的寶貝？你的寶貝是怎樣得來的？
二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。
1、教師出示圖書的封面：你看見了什么？你看過彩虹嗎？（介紹彩虹）還有——（介紹獾）。
2、教師翻開圖書（也可以是視頻）
1）引領幼兒在“翻頁”感知彩虹帶給人的驚喜。教師的提問可以這樣進行：如果你看到彩虹請大聲地表達出你的驚喜，好嗎？
2）教師引領幼兒翻書到第2頁：狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來——哇！好美呀！。。。于是，它們跟著彩虹，向附近的樹林出發啦（老師用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字）
3）啟迪幼兒自己翻書閱讀。
教師的提問可以這樣進行：獾和狐貍找到寶貝了嗎？
4）教師：它們在找寶時遇到誰了？它們的寶貝是什么？
3、請每位幼兒翻動圖書再次找寶，（教師在巡回了解孩子閱讀時重點了解：他們找到的有關“寶貝”的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的寶貝嗎？）當孩子發現狐貍、獾沒有找到寶貝時，教師引領幼兒閱讀P22——23頁中的文字（對照“寶貝“兩字）讀出：我找到寶貝啦！
4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？
6、教師有表情地讀書給幼兒聽。（其中，親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁）
7、與孩子共同翻到圖書的P22——23頁，讓孩子對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到“朋友”時的驚喜。
三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。
1、教師小結：獾和狐貍的寶貝是——；松鼠的寶貝是——；鴨媽媽的寶貝是——；兔爺爺的寶貝是——。他們的寶貝一樣嗎？
2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么
1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？
2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢？
3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！
4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師
5）教師：讀完了這本書，你們對自己的“寶貝”是不是有了新的想法？
6）請幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去“）
延伸活動：
1、 回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？
2、 將詢問到的答案寫出來。
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