染手帕教案(集錦十篇)_染手帕教案
發表時間：2022-12-11染手帕教案(集錦十篇)。
? 染手帕教案
活動目標：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》；
2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；
3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。
活動準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：
一、開始部分
1、律動《勞動最光榮》進場
2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、進行部分
1、了解手帕作用提問：
（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕臟了怎么辦呢？
（3）、誰來洗呢？
小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。
2、動手洗手帕
（1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？
（2）幼兒分組洗手帕
重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。
3、學習舞蹈《洗手帕》
（1）、分解學動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么？
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿
提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
教師示范，幼兒模仿
（2）、完整聽音樂作動作
教師完整示范一遍
幼兒集體學一遍
糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導
幼兒完整跳兩遍
三、結束部分復習歌曲《丟手帕》
全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。
? 染手帕教案
一、學習目標
(一)知識目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語;
2.領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
(三)情感目標：
1.通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。
二、預習學案
【預習目標】
1.認識本課9個生字，理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習題。
【預習內容】
1.我會讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現代詩歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變，表達了___ 。
4.我不解
通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
三、導學案
【學習目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。
2.讀課文，理解題意，把握詩歌內容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。
哪些場景給你留下的印象最深刻?
2.植樹的場景結合自己的生活經驗，說說你的植樹經歷，這樣的場景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達出來了嗎?
3.品賞體會：“踏”春風?意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。
4.有關于植樹的意義課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括。
5.有關于環境變美麗，有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結尾段的色彩
比較1、8兩節有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個自然段在全文起什么作用?哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大?(劃出有關詞語)
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說說植樹造林的好處。
2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節課用簡單的語言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境，感情朗讀】
結合自己的'想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。
四、【課堂檢測】
1.我會填
(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌，細致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現了 以實際行動 的決心。
(2)锨鎬叮叮當當，( )，( )，( ) 。請用“( )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ()，( )。( )，( )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語)
2.我會背
課文你已經背過了嗎?背給大家聽一聽吧。
3.我會填
( )的樹叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業
1.把課本生字生詞抄寫兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹節是什么時間?寫幾句保護環境的公益廣告語。
七、板書設計
春光染綠我們雙腳
過去 現在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動物搭窩筑巢 碧波蕩漾
? 染手帕教案
活動目標：
1、了解扎染的基本步驟與方法。
2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙。
3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：捆、扎的技巧與方法，
2、物質準備：扎染手帕成品；扎染制作步驟圖譜；扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲、水桶、鹽、抹布等；展示板。
活動過程：
一、導入部分。
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：
1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）
1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料--捆扎--浸泡--清洗--晾干；
3、引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作。
師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發材料，教師作適當衛生要求；
2、教師巡回并適時指導。
四、展示總結。
將幼兒的作品粘到展示班上，根據不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動延伸：
1、可將扎染材料投放至手工區角；
2、可將成品放至娃娃家的商店。
? 染手帕教案
大班美術活動扎染手帕教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕，能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看扎染手帕教案吧。
活動目標：
1盡量設計自己的圖紙，選擇材料扎染手帕。
2能夠大膽主動地向同行展示和介紹自己的扎染作品和經驗。
三。通過了解圖案與扎染方法的關系，我們對扎染產生了興趣。
4培養兒童的觀察、操作和表達能力，提高兒童的審美情趣和創新意識。
5培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備：
1孩子們有用橡皮筋、玩具等工具和材料扎染的經驗。
2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。
三。扎染材料：白手帕、剪刀、各種顏色的食用染料、玩具、牛皮、塑料拉繩、細銅線等。
4．師幼共同設計的圖稿和據此扎染的手帕一塊(圖2)。
活動過程：
1欣賞不同染色方法的手帕，傳授已有經驗，進一步了解相應的扎法。
(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?
我最喜歡這塊手帕。它的顏色像綠色的草。
我最喜歡這塊手帕。它的圖案就像一個雞蛋。它是橢圓形的。
我喜歡這條手帕。它的圖案就像海浪。
我喜歡這條手帕，因為它的圖案像鐵軌。
師：像火車道的花紋在**呢? 幼：在手帕的角上。
(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
楊：像海浪一樣的圖案是用手帕對折，然后用橡皮筋綁起來做成的。
幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
楊：像火車軌道一樣的圖案是用橡皮筋綁在四個角上做成的。
(教師根據幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)
2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染手帕的愿望。
(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。
老師：昨天，我們一起設計了一塊手帕。有什么模式？
楊：手帕中間有一條對角線。對角線兩邊都有一個圓。兩個角上有像太陽一樣的弧形圖案。
師：怎樣才能在手帕上出現這些花紋呢?
幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。
幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。
幼：在兩個角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。
老師：這是我們的扎染手帕。和設計圖一樣嗎？
楊：有點不同。我們設計的兩個圓圈大小相同，但一個大，另一個小。
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?
楊：也許里面的珠子有大有小。只要選兩顆大小相同的珠子。
3．設計、扎染。
(1)共同討論制作要求。
老師：今天我們要做一個小設計師。我們可以設計我們自己的圖紙和扎染一條漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
(2)設計圖稿并制作。
(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)
(3)染色。
(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)
4．欣賞作品。
(1)展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。
(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
老師：你們都是按照自己的設計做的嗎？你是怎么做到的？
楊：我在手帕中間包了一顆珠子，然后把四個角綁在一起。
幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。
讓我們看看我們的扎染手帕和設計稿是否相同？
幼：我發現這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。
幼：我發現這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。
(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)
(3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。
今天，我們用橡皮筋和一些玩具設計并染色了漂亮的手帕。老師也帶了一樣東西。這是怎么一回事？
幼：是根小棒。
老師：小竹簽還可以幫我們扎染漂亮的圖案。我們以后一起試試好嗎？
活動反思：
活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動循序漸進，適合兒童最近的發展區域。
在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
雖然個別孩子在設計圖紙和扎染方法的搭配上還是有些無知。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在裝訂的過程中，細微的變化能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到扎染的魅力。
在打開橡皮筋、展示作品時，可以主動與圖紙進行比對，體驗設計與生產的快樂。
? 染手帕教案
大班下學期美術教案《蠟染手帕》
【活動目標】
1、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
2、運用已有經驗，嘗試制作蠟染手帕。
3、體驗和分享成果的快樂！
【活動準備】
1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。
2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍墨水、盆、小獎花、抹布六份。
3、課前幼兒有過印窗花花紋的經驗。
4、藍印花布成品若干、藍印花布制作流程錄象。
【活動過程】
一、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎？那好，請你們仔細看看吧！
問：你發現了什么？（有一朵花）
2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會兒，小紙條和小白花會有什么變化呢？
（1）紙條變成什么顏色了？（藍色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）
（2）猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的？（粉筆、蠟筆）
3、到底是什么筆呢？請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個簡單的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會兒，你就明白了。
你是用什么筆畫的？（粉筆、蠟筆）染過后你畫的圖案怎樣了？（粉筆：染過后畫的圖案沒有了紙全變藍了。蠟筆：染過后紙變藍了，白色的花紋好象顯得更白了）
小結：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。
小朋友，你們學會了這個本領，心里感覺怎樣嗎？（高興、開心、快樂）
二、運用已有經驗，嘗試制作蠟染手帕。
1、呀！你們看，誰來了？（小兔子）
2、對了，小兔是手帕商店的經理，它得知你們有這樣一個本領，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍底白花的小手帕，想想，(屈老師 )你會用什么辦法制作出一塊藍色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫一個圖案，然后在藍色的顏料里染一染。）
3、這是一個好辦法，那么你們還有什么其它辦法嗎？想一想，能不能用盤子里的東西為小兔再想個好辦法呢？（可以用印窗花的方法來設計花紋。）
4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔制作一塊藍底白花的手帕吧！
提醒幼兒：紙不能移動，每個鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰的手帕最漂亮！
三、展示講評，體驗和分享成果的快樂！
1、哇！這么多美麗的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧！
2、老師這里還有許多的小獎花呢！請你們每人拿一朵，然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。
3、哇！這塊小手帕得了這么多的獎，是誰送給它的，為什么？（因為他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的，和別人不一樣）
四、延伸活動：擴展經驗，激發下次活動的興趣。
1、這些藍底白花手帕真漂亮，那么，你們知道嗎？在我們的生活中還有一種藍底白花的布，它有一個好聽的名字叫藍印花布，今天老師把藍印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧！
2、欣賞藍印花布成品，感受藍印花布的美麗。
3、（那么生活中的這些藍印花布是怎么做出來的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來看看吧?。┯^看錄象，感知藍印花布制作的簡單流程。
? 染手帕教案
活動目標：
1、 認識圖譜，能根據音樂的節奏用身體動作表示，模仿洗手帕時發出的聲音創編語音節奏譜。
2、 認識一些簡單的樂器，知道他們發出的聲音，選擇相應的樂器表現樂器的強弱。
3、 在愉快的情緒中進行演奏。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
圖譜、鈴鼓、小鈴、大鼓。
活動過程：
一、語言導入：
1、小朋友，這是什么呀?我們以前學習了洗手帕的動作，我們聽著音樂來洗手帕吧。
2、還有這里沒有洗干凈呢，我們再來洗一洗。
3、聽著音樂幼兒模仿洗手帕時的動作。
二、探索過程：
1、“小朋友表演得真棒。我們是怎樣洗手帕的呢?手帕真臟呀，我們要用力洗。用力洗會發出什么聲音呢?我們來用力洗一洗。手帕還沒洗干凈呢，我們要輕輕搓。輕輕搓會發出什么聲音呢?
2、老師呀把小朋友洗手帕的動作畫在了紙上，我們一起來看一看。(出示語音節奏圖)我們看著圖來洗手帕吧。
3、現在老師想請小朋友用拍手、跺腳呀來表示洗手帕的動作。那么，請你們來說一說，‘嗨嗨’用什么動作來表示?(跺腳)‘用力搓’用什么動作來表示?(拍手)‘嚓嚓嚓嚓輕輕搓’用什么動作來表示?(拍肩、拍腿)”
4、“那我們一起邊聽音樂邊用身體動作來表示洗手帕吧!”
5、老師要和你們來玩個洗手帕的游戲：老師的手指向這邊，這邊的小朋友洗手帕。老師的手指向那邊，那邊的小朋友就洗手帕。
6、“看，老師把樂器寶寶都請來了。這里請的是哪個樂器寶寶啊?(鼓)大鼓怎么敲?”幼兒試敲?！斑@里請的是哪個樂器寶寶啊?”(鈴鼓、小鈴)“小鈴鼓怎么敲的呢?”幼兒試敲。
7、大鼓說，我呀最有力，我要來為你們加油。(大鼓圖片貼在節奏圖)鈴鼓會發出什么聲音呢?我們把鈴鼓放在什么地方呢?小鈴呢?(完成節奏圖)
三、利用打擊樂器進行演奏。
1、“樂器寶寶看了小朋友的表演，心里也癢癢的，也想來表演呢!我們一起把樂器寶寶請出來吧?！笨粗鴪D譜演奏聽著音樂演奏。
2、“小朋友們演奏得真好聽，再來演奏一次吧?！边@次要看著老師的指揮來演奏。
3、“老師敲鼓敲累了，想請小朋友們來幫老師敲一下，誰愿意來試一試?”
4、(指明一名幼兒敲鼓，其余幼兒拍鈴鼓敲小令)?！拔以僬堃幻∨笥褋砬霉摹！?/p>
5、交換小樂器演奏。
四、活動結束。
演奏給客人老師聽，把小樂器送回家。
活動反思：
小班的《洗手帕》是一個非常生動有趣的一個韻律活動，通過幼兒日常生活中接觸到的手帕，加上搓、洗、漂等動作和音樂的結合來表現。根據小班幼兒好動、好玩，好模仿，注意力易轉移的特點。
? 染手帕教案
一、學習目標
(一)知識目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語;
2.領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
(三)情感目標：
1.通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。
二、預習學案
【預習目標】
1.認識本課9個生字，理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習題。
【預習內容】
1.我會讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現代詩歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變，表達了___ 。
4.我不解
通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
三、導學案
【學習目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。
2.讀課文，理解題意，把握詩歌內容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。
哪些場景給你留下的印象最深刻?
2.植樹的場景結合自己的生活經驗，說說你的植樹經歷，這樣的場景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達出來了嗎?
3.品賞體會：“踏”春風?意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。
4.有關于植樹的意義課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括。
5.有關于環境變美麗，有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結尾段的色彩
比較1、8兩節有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個自然段在全文起什么作用?哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大?(劃出有關詞語)
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說說植樹造林的好處。
2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節課用簡單的語言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的.條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境，感情朗讀】
結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。
四、【課堂檢測】
1.我會填
(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌，細致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現了 以實際行動 的決心。
(2)锨鎬叮叮當當，( )，( )，( ) 。請用“( )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ()，( )。( )，( )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語)
2.我會背
課文你已經背過了嗎?背給大家聽一聽吧。
3.我會填
( )的樹叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業
1.把課本生字生詞抄寫兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹節是什么時間?寫幾句保護環境的公益廣告語。
七、板書設計
春光染綠我們雙腳
過去 現在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動物搭窩筑巢 碧波蕩漾
? 染手帕教案
一、活動目標
1、知道手帕的用途，養成天天帶手帕的好習慣。
2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
二、活動準備
幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。
三、活動過程
1、游戲活動導入。
2、"小老鼠"來做客。
--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?
--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發幼兒的興趣)
--教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)
四、參觀活動手帕展示秀。
1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。
2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。
--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么? --教師;手帕是什么形狀的?
--教師：上面有什么圖案? --教師是用什么做成的?
五、討論活動：小小手帕演出大。
1、引導幼兒討論手帕的用途。
--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)
六、教師小結：
手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛生，還布浪費，保護環境衛生。
七、請幼兒談談怎樣使用手帕。
--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?
--教師小結：手帕應該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應該帶手帕。
八、實踐活動：練習疊手帕。
1、教師發給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習疊手帕，多聯系幾次，最后比一比誰的.手帕疊得又好又快。
2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
活動延伸
九、幼兒在家中練習洗手帕，養成良好的衛生習慣。
活動提示
十、整個活動層次清楚，
教師在活動過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達自己的認識，同時要把握好每個環節在活動中所占的比重。
十一、該活動可以進一步向語言領域擴展，油幼兒具體介紹手帕上的圖案、色彩，或者根據手帕上的圖案創編小故事等，促進幼兒語言能力、想象.
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
? 染手帕教案
活動日標
1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。
2.借鑒格子畫的特點，設計、裝飾手帕。
3.體驗像大師一樣創作的樂趣，感受成功的快樂。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備
1.顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、形狀不一的即時貼若干。
2.長方形、正方形紙若干。
3.課件、音樂。
活動過程
一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點1.演示課件，認識蒙特里安。
今天，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。
2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問：畫上有什么?是什么形狀、什么顏色的?你還發現了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫，你有什么感覺?
小結：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡單又漂亮!
3.欣賞蒙特里安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀察其中的線條。
提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?
小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯想到很多東西，真神奇!
二、了解蒙特里安畫風在生活中的應用1.播放課件。
使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用。
2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。
三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣1.教師和幼兒共同設計、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進行裝飾的順序。
2.幼兒設計自己喜歡的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，創造性地裝飾。
幼兒根據自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。
分組操作，教師巡回指導，隨機點評。
四、幼兒作品分享交流，隨音樂進行“作品表演秀”。
教學反思
綱要中說，教學要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西，經常用來做游戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來設計的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經過了多次的修改，最后以變魔術的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新穎，較好地激發幼兒興趣。并通過變魔術的形式出示示范畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現在幼兒的面前，從多角度地感受美、發現美，激發幼兒表現美，激發了幼兒的好奇心。
俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調動，幼兒在探索活動中很積極，很認真，利用老師提供的材料，自由創造發揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學習主動性得到了充分的調動，也獲得了成功的體驗，操作習慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。
? 染手帕教案
教學目的：
1、通過本課的學習，對學生進行發散思維的訓練，發展學生的創造能力，提高學習興趣
2、掌握折染紙的原理及方法
3、體驗美的不同形式，欣賞不同的藝術風格，提高對美的鑒賞能力
教學重點：
掌握折染紙的方法，并能按自己喜歡的風格進行表現
教學難點：
染時應染透，并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術風格
教學過程（）：
一、實驗導入（了解宣紙特性，弄清染紙原理）
1、師操作實驗
將一條是用普通白紙作成的，另一條是用特殊的.生宣紙作成的紙條比喻成兩條特殊的跑道，
讓學生觀察水在哪條跑道上跑的快？
2、生觀察并小結原因：說明宣紙具有吸水性強的特點。
3、轉入新課
因此就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙來。（揭示課題：染紙，并出示染紙作品請學生欣賞）
二、掌握染紙的過程和染的方法
1、組織學生欣賞感知，并發表自己對染紙的印象和想法
2、了解染紙的過程
⑴、猜測染紙過程
⑵、師生共同操作，驗證猜測
過程一：教師請學生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開
過程二：請學生將折好的紙的隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現象發生？
（墨水迅速沿著紙角往上跑）
過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了有規律的圖案
（在紙上是出現了有規律的小點圖案）
總結染紙的方法：先折后染。并對猜測的同學給予獎勵，教師出示板書：折、染。
3、學習各種染的方法，解決教學難點之一
⑴、浸染法
通過浸的方法給紙染上了顏色，請學生給這種方法取名，總結并出示板書：浸染法
⑵、滴染法
師：（操作滴染法：將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏）
思考：為何要擠、捏（為了將顏色盡快的染進去）
學生總結，教師出示板書：滴染法，師生嘗試操作
⑶、點染法學生思考還有哪些給紙染色的方法
學生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色，有的地方沒有染到色？
生：（總結原因）一、紙太厚；二、毛筆里含的彩色墨水少
小結：此法適合染折疊次數較少的紙，染時筆里要蘸滿色和水（板書：點染法）
⑷、小結：必須將紙染透（板書：透），這樣才能染的好！
（組織學生尋找原因，鞏固教學效果）
4、學習色塊搭配的方法
⑴、掌握多種顏色的搭配方法
將老師的作品和學生的作品都還原成折疊時的狀態，組織學生進行比較
小結：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示
⑵、體驗染紙特色之一：五彩斑斕
夸夸作品，小結彩色染紙特點：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識
⑴、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折
⑵、學生自己進行嘗試新式折法
⑶、體驗染紙的又一風格：質樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙的作品，請學生欣賞比較
小結：單色染紙樸素簡潔，具有清新明快之美，簡介單色染紙的方法
⑷、學生嘗試用新式折法按自己喜歡的風格進行染紙制作
⑸、作品展示
請學生自由評價作品，并引導學生根據畫面進行想象。
7、小結
思考：染紙有何用途？
欣賞：用染紙制作的剪紙、剪貼畫、折紙作品等，引導學生在課后嘗試制作。
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