辦公軟件提升培訓總結(必備十二篇)

發表時間：2023-06-05

辦公軟件提升培訓總結(必備十二篇)。

「1」辦公軟件提升培訓總結

《OA辦公培訓總結》

一、導言

作為現代企業中必不可少的辦公軟件，OA（Office Automation）系統在提高辦公效率、減少人力資源浪費方面具有重要作用。為了更好地利用OA系統，我所在的公司特地組織了一次OA辦公培訓。在此次培訓中，我們深入學習了OA系統的功能與應用方法，并且進行了實際操作與案例分析。通過本次培訓，我對OA辦公系統有了更深入的了解，并成功地將所學應用到了實際工作中。

二、OA系統的功能介紹

階段一：基礎功能介紹

在第一階段的培訓中，我們學習了OA系統的基礎功能，包括文檔管理、協同辦公、流程管理和郵件通訊等。通過文檔管理，我們可以方便地創建、編輯和共享文件，大大提高了工作效率。協同辦公功能使我們能夠與同事合作，共同完成任務，并實時進行交流與溝通。流程管理則為各類流程提供了自動化的管理與監督，并為我們提供了便捷的審批操作。而OA系統的郵件通訊功能，則使我們能夠隨時隨地與同事進行郵件交流，方便快捷。

階段二：高級功能介紹

在第二階段的培訓中，我們進一步學習了OA系統的高級功能，包括日程安排、公告管理、會議管理和知識共享等。日程安排功能讓我們可以方便地管理自己的工作日程，并與他人共享，提高了工作協調性。公告管理功能則方便了我們發布各類通知和公告，同時可以設置權限，確保信息傳達的準確性。會議管理功能使我們能夠高效地進行會議的組織與安排，并提供了會議記錄和會議紀要的管理功能。知識共享功能則為我們提供了一個學習與溝通的平臺，方便大家共享經驗和知識。

三、實際操作與案例分析

在培訓過程中，我們進行了大量的實際操作與案例分析，以加深對OA系統的理解與應用。

案例一：流程自動化

我們在培訓中學習了如何利用OA系統進行流程自動化的管理。通過一個實際的案例，我們實踐了請假流程的自動化管理。我們創建了請假模板，并設置了審批流程。員工在OA系統中提交請假申請后，系統會自動發送通知給上級領導進行審批，并在每一步的處理過程中記錄操作情況。這大大簡化了原本繁瑣的請假流程，提高了請假的效率和準確性。

案例二：文檔共享

通過OA系統的文檔管理功能，我們學習了如何方便地共享和協同編輯文件。在一個團隊合作項目的案例中，我們創建了項目文件夾，并設置了團隊成員的權限。大家在OA系統中可以自由地編輯、查看和評論文件，隨時掌握工作進展和團隊成員的反饋。這種文檔共享的方式省去了傳統的文件傳遞與版本控制的麻煩，提高了多人協同辦公的效率和質量。

四、結語

通過本次OA辦公培訓，我對OA系統的功能與應用方法有了更深入的了解，也能夠更好地將其應用到實際工作中。OA系統的高效協同和智能化管理功能，為企業和個人提供了更高效、便捷的辦公方式。相信通過不斷地學習和實踐，我們每個人都能夠更好地利用OA系統，提高工作效率，為企業的發展貢獻力量。

「2」辦公軟件提升培訓總結

非常感謝公司安排參加這次太湖世家集團組織的《卓越的九大理念》和《杠桿管理》的培訓課程，二天的課程由中國最大的公開課、內訓課供應商之一的`“影響力”教育訓練集團核心講師主講，通過這兩天的培訓、學習，我收獲很多。

2月15日的《卓越團隊的九大理念》的主講老師是“影響力”資深講師勞建民老師，他的積極、生動的培訓方式使我對當天的培訓內容印象深刻。第一天課程的主要內容是介參加這次培訓學習，我深深感受到集團公司濃烈的企業文化，在通過不斷培訓、學習來統一各級管理人員的思想、思維方式、行為。態度決定一切，那是能否實現一個共同目標的關鍵，更是創造更好明天的關鍵。

「3」辦公軟件提升培訓總結

在快節奏的現代社會中，卓越的辦公技能是每個職場人士必備的素質。為了提高員工的整體素質和辦公能力，華為公司舉辦了一次辦公培訓。本文將詳細介紹這次辦公培訓的具體內容和學習成果，展現華為公司在培養人才方面的卓越舉措。

華為公司的辦公培訓安排得井井有條。培訓分為理論課和實踐課兩個階段。理論課主要包括文檔處理、溝通協調、團隊協作、時間管理等內容的講解。通過理論課的學習，員工能夠全面了解各種辦公軟件的使用技巧，提高文件處理的效率；同時學會與同事合作、溝通和協調工作，以及如何合理安排工作時間。實踐課則以案例分析的形式進行，讓員工將所學知識運用到實際工作中，加深理解并培養解決問題的能力。

華為公司注重實踐教學，使培訓內容更具針對性和操作性。理論知識只是培訓的基礎，真正的成長需要實際操作和不斷練習。華為公司在辦公培訓中設置了大量的實際操作環節，讓員工在實際的工作場景中進行模擬操作和演練，掌握技能并形成工作習慣。例如，在文檔處理環節，員工們學會了如何使用Word、Excel和PPT高效地編輯和排版文檔；在溝通協調環節，員工們通過角色扮演和團隊合作練習，提高了溝通和協調能力。通過這樣的實踐教學，員工們在培訓中不僅聽得懂、會使用，更能在實際工作中熟練運用。

華為公司還注重培訓效果的量化評估和反饋機制的建立。培訓結束后的一段時間內，華為公司對參訓員工進行了評估調查，以了解培訓效果和員工的學習感受。根據員工的反饋和評估結果，華為公司對培訓內容進行了優化和調整，提高培訓的針對性和實際效果。這一評估和反饋機制的建立，不僅能讓員工感受到公司對他們成長的關注和支持，也為公司提供了改進培訓內容的有力依據。

華為公司的辦公培訓取得了顯著的成果。通過培訓，員工們的辦公水平得到了明顯提升。他們能夠更快速、更熟練地處理各種辦公工作，提高了工作效率；在工作中能夠更好地與同事進行溝通和協調，形成良好的團隊合作氛圍；同時也更好地管理自己的時間，合理安排工作和生活，提高了自己的整體素質和職業能力。這些成果的顯現在華為公司的工作場景中，體現出了公司在人才培養上的卓越實力和培訓的有效性。

小編認為，華為辦公培訓是一次理論與實踐相結合、全方位提高員工辦公能力的培訓活動。通過這次培訓，員工們不僅掌握了各種辦公技能，更養成了高效的工作習慣和良好的工作態度。這次培訓不僅提升了員工的整體素質，也為華為公司的提升和發展起到了積極的推動作用。相信在未來的工作中，華為公司的員工將能夠更好地應對工作壓力，以更高效的方式完成各項任務。

「4」辦公軟件提升培訓總結

1.在今后的計算機培訓活動中多搞一些實訓課程，以加強教學的效果。2.在今后的計算機培訓活動中多和學員進行一下互動，了解學員們究竟還想了解什么，并針對湖東里提到的內容在進行專題講解。

3.多給學員留一些課堂答疑時間，讓他們能夠在課堂上多提一些問題，并針對這些問題再作進一步的講解，以提高教學效果。

總體來說，通過舉辦這次活動，同學們對office文檔的操作有了進一步的了解，同學們在平時對office文檔的操作中遇到的問題也知道能夠怎么解決了。最后，我想我們應用技術學院分團委科技部在今后所搞的一切活動中能夠在著不斷的總結中能夠讓活動的質量一次比一次

高，并最終達到無人能比的境界。同時，大家都希望我們能夠在今后在高更多的和計算機培訓有關的活動，豐富我們的計算機知識，并且用它更好的解決我們在實際的學習生活中遇到的和電腦有關的問題。

「5」辦公軟件提升培訓總結

軟件開發是當今社會不可或缺的重要領域，它對于社會的發展和進步起著重要的作用。為了滿足市場對軟件開發人才的需求，我參加了一次為期一個月的軟件開發培訓班。在這個培訓過程中，我學到了許多有關軟件開發的知識和技能，并且有了很大的提升。以下是我對這次培訓的詳細總結。

這次軟件開發培訓提供了一種全面系統的學習軟件開發的方式。培訓內容包括了軟件開發的各個方面，如需求分析、設計、編碼、測試以及上線部署等。每個環節都有專門的老師給予講解，并且結合實際案例進行演示和練習，使得學員能夠更好地理解和掌握。通過這種方式，我對軟件開發的整個流程有了更清晰的認識，并且能夠熟練地進行各個環節的操作。

這次培訓注重實戰演練，讓學員能夠真正地動手實踐。培訓班提供了一系列的實際項目，學員需要按照項目要求進行開發，模擬真實的工作環境。在項目中，我遇到了各種各樣的難題和挑戰，但通過與同學們的討論和老師的指導，我逐漸學會了如何解決問題。這不僅提高了我的實際能力，還讓我對軟件開發有了更深入的了解。

培訓班還邀請了一些業界的專家來給我們講解他們的經驗和心得。他們分享了自己在軟件開發過程中的一些實際案例，并提供了一些建議和技巧。這些專家的分享讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的眼界，還讓我對軟件開發行業有了更深入的認識。他們的經驗對我今后的職業發展起到了很大的啟發作用。

這次軟件開發培訓還注重了團隊合作的培養。在培訓期間，我們進行了很多的小組項目，需要大家共同合作完成。通過與團隊成員的合作，我學會了如何與他人進行有效的溝通和協作。在團隊中，我負責需求分析和設計，通過與開發人員和測試人員的交流，我逐漸了解到需求的可行性和實施方案。這種團隊合作的經驗對我今后在實際工作中的協作能力有了很大的提升。

這次軟件開發培訓給了我一個很好的學習和成長機會。通過這次培訓，我學到了很多實用的軟件開發知識和技能，并且有了很大的提升。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠在軟件開發領域有所建樹。我將用所學知識為社會的發展做出自己的貢獻，創造出更好更有用的軟件產品。

「6」辦公軟件提升培訓總結

自從xx年我走上工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質培訓活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師的教師會對受教育者產生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會：

1、作為學生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的.人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

2、好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3、在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

教師能力提升培訓總結4

我是一名小學教師，很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

我堅信，短暫的培訓將使我終身受益，并為我今后的教育教學拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實！

「7」辦公軟件提升培訓總結

一、居家辦公時間

2月2日、5日、9日、10日、25日、26日，3月1日、5日、10日及12日，共10天；

二、居家工作內容

按院防疫要求居家辦公，完成本人負責的相關工作及OA遠程事務處理！

三、居家工作完成情況

居家期間，本人保持與客戶的日常聯系及業務溝通，包括集團重點處室、咪咕等專業公司及省公司的客戶；通過遠程處理相關業務流程及郵件，并通過云視訊、騰訊會議等APP參與院內外及部門組織的各種會議。

特別值得一提的是，在居家辦公期間，本人配合集團計劃部工程管理處完成了對我院一年一度的設計質量打分工作，此事宜關系我院KPI考核，非常重要！通過不斷與集團及各省公司的反復溝通確認，我院2020年度的設計質量考核工作順利達到預期目標！

四、個人總結

本人居家辦公期間，堅持非必要不出京的原則，無特殊情況不到公司現場辦公，嚴格遵守單位的各項防疫措施和原則！

「8」辦公軟件提升培訓總結

一、師德素養再次得到提升

《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業教育學院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學生的呢？我要向梁老師學習，微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習語文。

二、培訓轉變了我的教學理念

想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓學習中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養對象，要不斷的加強學習，做一個終身的學習者，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

「9」辦公軟件提升培訓總結

一、培訓目標的設定與實現

軟件測試年度培訓是為了提高測試團隊的技能水平、增加他們的業務知識，并解決測試過程中的常見問題而進行的。通過這次培訓，我們的目標是提供給團隊成員最新的測試工具和技術，幫助他們更好地完成測試任務。

二、培訓內容及形式

今年的培訓主題主要涉及測試工具的應用、自動化測試、敏捷開發和安全測試等方面的內容。我們通過理論課程、實踐案例和小組討論的形式，使參與培訓的人員能夠全面了解這些知識，并能夠在實際工作中靈活應用。

1. 測試工具的應用

通過專門的課程，我們向參與培訓的同事們介紹了一些流行的測試工具，如Selenium、Jenkins和Postman等。我們詳細地介紹了它們的使用方法，在實踐環節中，參與者們親自操作了這些工具，并將其應用到真實的測試案例中。

2. 自動化測試

為了提高測試效率，我們強調了自動化測試的重要性，并詳細解析了自動化測試的原理和步驟。通過實踐，參與者們學會了編寫測試腳本、運行測試用例和生成測試報告。這將在以后的工作中為他們節省大量的時間和精力。

3. 敏捷開發

隨著敏捷開發方法的普及，軟件測試團隊需要更好地適應這種開發方式，以便更好地配合開發人員完成任務。我們為參與培訓的成員提供了一些敏捷開發的知識，讓他們了解敏捷開發的流程和原則，并學會如何在敏捷團隊中進行有效的溝通和協作。

4. 安全測試

在如今的互聯網時代，安全問題成為了軟件測試的一項重要內容。我們為參與培訓的成員提供了一些安全測試的知識，讓他們了解常見的安全漏洞和攻擊技術，并學會如何進行安全性評估和漏洞修復。

三、培訓效果評估和總結

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在培訓結束后，我們進行了培訓效果評估，以了解培訓對團隊成員的影響并改進今后的培訓計劃。通過一系列問卷調查和小組討論，我們得出了以下：

1. 參與者們對本次培訓內容的滿意度較高，都認為培訓內容詳實、生動且有吸引力。

2. 參與者們對自動化測試的掌握程度有了明顯的提升，有信心能夠在工作中更好地應用自動化測試工具。

3. 參與者們對敏捷開發的理解更加深入，對于敏捷團隊的工作流程和溝通方式有了更清晰的認識。

4. 參與者們對安全測試的重要性有了更深刻的認識，對常見的安全問題有了更強的意識，并學會了一些應對措施。

小編認為，今年的軟件測試年度培訓取得了良好的效果。參與培訓的成員們通過這次培訓，不僅掌握了一些新的測試工具和技術，還提高了自己的綜合能力。我們相信，在今后的工作中，他們將能夠更好地完成測試任務，并進一步提升測試團隊的整體素質。我們也將繼續努力，為團隊成員提供更好的培訓機會，以應對不斷變化的軟件測試行業。

「10」辦公軟件提升培訓總結

10月10日至13日我參加了縣局組織的第一期提高履職能力培訓班，四天的時光轉瞬即逝，但是與我的“伙伴”們一起晨練、一起游戲、一起吃飯、一起聽課、一起競答問題、一起互動的情景、場景仍歷歷在目，仿佛我回到了二十多年前的學生時代。新穎、活波、生動的教學方式令我難忘。老師們講課的每一句話依然回蕩在我的耳邊，用“余音繞梁三月不知肉味”來形容不為過?。≡谡坡暫托β暯豢椀乃奶鞎r光里，xxx老師給我帶來了當今最先進管理理論，洗滌了我的心靈，更新了我的理念。金秋十月是收獲的季節，我收獲了我的精神食糧。

這次培訓共學了四門課程：金老師的《科學創建學型組織實現工商管理的新跨越》、王老師的《知識經濟時代制勝秘訣————學型組織管理》、朱老師的《建立共同愿景》、王老師的《指揮與督導———提升機關管理效能》?？偨Y四課核心是學型組織，而學型組織的核心是什么呢？很顯然是學習。這次培訓老師教的就是怎么樣學習？學習些什么？如何去學習，如何快樂工作、快樂學習、快樂生活，如何工作學習化、學習工作化。第一課的一開始金老師就講到教育培訓學習的區別。學習是主動的，而教育培訓是被動的，你自己不愿意學教育培訓是空談。當下不肯學習的人多啦，不會學習的人少啦，而善于學習的人甚少啦！

金老師總結了學習的定義：學習是指在任何時間、任何地點、以任何方式用最少的時間獲取最多的有用知識和能力的活動。我是這樣理解的：任何時間是終身學習活到老學到老，活到老學不了，學習是無止境的；任何方式是讀書、看報、看電視、上網、聽報告、聽別人說話、受教育、受培訓，向一切可以學習的人學習，向一切可以學習的事學習，要全過程學習、共享學習、反思學習、反饋學習；最少時間是提高效率；有用的知識和能力指的就是學習以后要善于思考，悟出道理，指導行為，即學、思、悟、行；“活動”的前提是你要想學，干什么學什么，缺什么補什么，干什么專什么，精一會二學三。

王老師講了學習的精義：吸收消化知識并不是學習，真正的學習必定是修正自己的行為，即修行、修心、修德、修煉，長期感悟，千錘百煉直到大徹大悟、大覺大悟，學習學習先注重學更要注重習，學習就是修煉，就是學型組織的“五項修煉”。太經典啦！

二位老師對學習的理念，我是第一次聽到，細細品味茅塞頓開?。∫媒鹄蠋煹囊痪湓拰W習就是改變自己、提升自己、完善自己、發展自己、成就自己。

縱觀四天培訓，五項修煉是核心，下面我只針對前兩項淺談一下我的認識和看法，以期與網友們共勉。

第一項自我超越。自我超越不同于超越自我，前者為主動而后者為被動。自我超越就是能夠主動敢于面對挑戰自己改變自己，不逃避現實，這是一件很難做的事情，先厘清目前的.真實，把目前的真實情況看作有利的合作而非敵對環境。堅持三要，一要提高境界，提高自己思想境界，作為工商人要學好工商行政管理職業道德，加強道德修養是提升思想境界的途徑。二要由工具性的工作觀變為創造型的工作觀，不妨可以借鑒一下別人的做法把監管服務對象（各類企業）分類：得罪不起型的；遵紀守法型的；謹小慎微型的；理所當然型的；毫不買賬型的，分別施以有禮有節；悉心幫助；政策指導；曉之以理；和風細雨的監管方式。三是要挑戰極限，挑戰自我極限打造自己的核心能力，職業再造能力，將來退休后決不能只會看大門。常規極限和生命極限那是更深一個層次了。

「11」辦公軟件提升培訓總結

誠意來自堅守。做自己想做的不是能力，做好自己想做的才是能力。李強老師說：只有團隊才能勝利。一根筷子容易斷，可是十根、一百根呢？團結在一起的力量是無窮的，可強大的團隊總有位深謀遠慮的領導。就像丟失指針的指南針，沒有指向標的方向，探險者也會迷路。

李強老師說：收獲的前提是播種。專注做事是在播種，當你持之以恒的學習時，那也是播種。有播種就有收獲。前有播種后有豐收，前有懶惰后有顆粒無收。學習一技是播種，成為之長就是收獲。我們正在不斷地學習中。

團隊，團結在一起才能成為隊伍。一個人的能力有限的，一群人的能力是無限的。同樣，一個人的才能只有在團隊中發揮才能得到更好地肯定。合諧，就是合理妥協。團隊最終走向成功是隊伍中員工之間有度的妥協，相互理解、相互扶持、相互關愛。忠于自己的團隊，忠于自己的信念，忠于自己的事業。

感恩。我們對父母感恩，因為他們含辛茹苦養育我們成人；我們對老師感恩，因為他們孜孜不倦教育我們成長；同樣我們應該對公司感恩、對領導感恩，感謝他們對我們的信任，給了我們一個展現自己的舞臺。我們應懷有一顆感恩的心，感恩是一種人生態度，更是一種責任意識。

“三人行，必有吾師?！蔽覀儜獙ο蛏磉叺娜藢W習：學習他們鍥而不舍的精神，學習他們堅韌勇敢的精神，學習他們積極向上的態度。這或許就是你我所欠缺的東西。懷有感恩的心，感謝你們在我的身邊。

責任感是一種態度，成功人士成功不僅靠誠信還有責任感。責任是永不消失的精神，沒有責任哪來的成功。責任心是對自己的負責，是對自己所在的集體負責，是成就事業的可靠途徑。現在的我們需要培養責任感、歸屬感。

工作是安身立命之所，既然有了一個施展才能的平臺，忠于職守、勤勉盡責就是最起碼的職業操守和道德品質。

李嘉誠名言：知識改變命運。21世紀最缺是什么――人才。我們要不斷地學習，努力完善自己、充實自己。因為下一個人才就是你！

「12」辦公軟件提升培訓總結

論文關鍵詞：《計算機應用基礎》；考核模式；改革

一、課程考核改革背景

根據教育部于2000年1月頒布了《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》的文件(以下簡稱《意見》)，指出要改革考試方法，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力，通過改革教學方法和考試方法，促進學生個性與能力的全面發展。

以前，高職高專計算機專業學生的考試主要以平時上級練習成績、期末考試（筆試）和平時出勤情況來作為學生的考核成績；考試方法簡單，考試形式單一，考核內容仍重于理論；而筆試考試只考共性的、統一的知識技能，不能很好的體現學生動手操作能力。在當今這個“人才飽和”大學生就業困難的時代，為什么計算機專業人人員從事的工作確實跑業務，做銷售員，或是跟計算機有一點搭邊的文員，卻不能勝任一個全職的辦公自動化人員。因為學生實際動手操作的能力較弱，理論與實際沒法結合。在操作方面文字輸入速度慢，不熟悉機關公文規定格式的排版，不熟練辦公軟件的應用。

這一系列問題說明現行計算機專業課的考核機制存在一些不足：忽視了職業教育的“職業”特征，學生實際操作能力差；把學生盡限于校園內，為考試而考試，例如，有學生平時表現非常好，上課認真，期末考試筆試卷面成績相當不錯，但是計算機一級考試卻通不過，這說明了利用原先的考核方式不利于學生職業技能的提高；不能讓學生的動手能力得到很好的鍛煉；不能充分突出計算機專業的特色，脫離了現實工作環境，沒能與市場很好地接軌，不利于學生就業。迫使我們不能不反思。中等職業教育計算機應用基礎課程的考核模式需要進行改革。

二、課程考核改革思路

為了更好適應課程教學改革的方向與進程，著力提高學生自主學習的意識和能力，有效落實教學過程和增強對學生學習全過程的指導和監督，全面測評學生的學習行為和成果，達到較高動手能力的計算機辦公自動化應用性人才的目的。為此，將采用計算機一級考試和計算機操作員認證考試為考核目標。

通過考核既要檢測學生對計算機辦公自動化應用的基本理論的了解和基本操作的使用；又要檢測學生對辦公自動化運用程度，重點考核學生對OFFICE的實際操作能力。

結合課程的培養目標，突出“計算機應用基礎”課程的特點。本次改革的基本思路是：

（一）教、學、評相互結合。計算機應用基礎課程理論和上機實驗是學生學習內容。課程教學大綱要求學生要合理調配學生計算機應用基礎理論與完成實驗的時間，掌握辦公自動化軟件的操作技能，最終達到學習目的。上機實驗是以實際教學和計算機一級考試內容相結合，直接明了的從實踐中理解理論知識，把教師的教與學生的學相聯系，把學生的學與學生平時課堂練習和課外應用相對應。提高學生平時的動手能力，及學生對課程學習的自覺性和積極性。

（二）強化實踐能力，促進學生平時學習。提高學生學習的積極性根據開放教育學生的特點，進行合理地教學過程設計。我們采用平時的教材教學與等級考試、認證考試培訓相結合的方式，甚至在平時實驗聯系中我們可以“一對一”的進行講解，促使學生在平時學習時要不斷地操作實踐，對學習《計算機應用基礎》這門課程的主動性，直到學生100%掌握為止。這樣就強化了學生的實踐操作能力，推進對學生職業化辦公能力訓練和提高，接近職業化教育的事實。

三、課程考核改革方案

根據歷年來，學生對計算機辦公自動化軟件操作方面的能力逐漸在提高，尤其是職業技校、中專上來的學生在辦公軟件操作方面基礎已相當不錯，我們對這類學生最關鍵是在于辦公軟件實質操作的鞏固和理論知識的強化，而普通高中上來的學生在辦公軟件操作方面雖然沒有中專、技校的學生基礎好，但高中階段該課程也是必修課，對于這些學生我們的考核方式要進行改革。

（一）首先我們對《計算機應用基礎》這門課程的考核內容上要明確，學生應掌握的基本內容有：信心社會概念、計算機硬件的概念和組成、網絡的相關概念，以及office軟件的基礎應用。

當然我們對這門課程在教學方式上也統一，要把原先先以教材為主的理論課堂教學，或是沒有實際操作的虛擬黑板式教學方式，改為實質動手操作的多媒體演示教學，和學生機房實際操作的教學方式。這樣可使學生更明確的把理論與實際相結合，更能體現信息教育的特色。轉貼于

（二）我們對學生要掌握《計算機應用基礎》這門課程要有一定的衡量標準，但在有一定基礎的學生中我們的考核標準也要做適當的調整，以便學生在學習態度上能夠有所改變，能真正學好《計算機應用基礎》這門課程。以前我們采用平時實踐訓練、平時的考勤情況以及期末理論總結性筆試考試相結合的方式進行考核，這樣一來我們的學生在平時的學習中沒有壓力，自己真正學到多少東西是模糊的，但近年了我們應該把學生是否能通過計算機一級考試，是否能獲得計算機操作員認證來作為實質的考核標準，對學生來說是實質的學到了東西，能熟練的掌握和操作辦公自動化軟件，這樣，既可以減少學生在總結性考核時臨時發揮失誤的影響，又可以加強對學生實踐教學的過程管理，提高實踐教學的教學質量，以及學生的動手能力，與社會人才需求相符合，體現了職業化。

（三）我們鼓勵計算機專業的學生在大一第一學期就報名參加計算機一級考試，一般情況下，學生的等級考試是在十一月中旬，在進行教學的同時參加考試，可以很清楚的了解自己對《計算機應用基礎》這門課程的掌握程度，但并不影響學生通過率，因為我們前面也提到了計算機專業的學生對計算機辦公自動化軟件操作方面的能力逐漸在提高，在高中階段已有一定基礎，只是進行對辦公軟件實質操作的鞏固和理論知識的強化。對于非計算機專業的學生我們把計算機一級考試放于大一的第二學期，也就是每年的四月中旬，非計算機專業的學生，基礎相對要比計算機專業的學生差，在第一學期我們將于計算機專業學生的教學方式一致，只是放慢教學的速度，教學過程中會更加詳細的去演示每個操作題，當然我們不可能保證每位學生對《計算機應用基礎》這門課程的掌握程度是滿意的，所以在第二學期，我們開展計算機等級考試考前輔導，整個輔導原則是學生自愿參加，輔導內容以一級考試的內容為重點，80%的以上的教學時間是以學生的實際動手操作為主，機房為教學場地，不再以教師的教為主，以學生的練習，難題解答為主，教師起輔導作用。

對于計算機專業的學生，我們在大一的第二學期會鼓勵學生參加計算機操作員認證考試（已經通過計算機一級考試的學生）。計算機操作員資格認證考試的內容主要有四大塊分別為：計算機系統操作與使用、文字信息處理、圖形圖像處理、因特網操作。計算機操作員資格認證考試是符合現在社會需求進行培養人才，能完全充分體現職業化水平的職業資格認證。當然，我們照樣也對學生進行培訓，此類的培訓是與實訓教學相結合。每個班級的實訓周里，我們會重點培訓微型計算機系統的基本操作與使用（微型計算機的使用操作方法、基本外部設備的使用與一般調整方法、微型計算機文件系統的操作與管理、常用軟件的安裝設置方法、計算機病毒的檢查處理方法），而其他幾點（文字信息處理、圖形圖像處理、因特網操作）與計算機一級考試相符由學生自己練習。在實訓周里我們將進行實踐考試，全部課程結束后組織理論考試。完全符合學校的教學方式，對學生來說計算機職業化能力水平又是一個很好的體現。

四、課程考核改革的實施效果/結束語

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