述職范文|培五唱游與律動教學計劃（精華18篇）_培五唱游與律動教學計劃

培五唱游與律動教學計劃（精華18篇）。

● 培五唱游與律動教學計劃

住培教學計劃：醫學生成長的里程碑

住培教學計劃是現代醫學教育中的一個重要組成部分，它也成為了醫學生成長的里程碑。在這個計劃中，醫學生可以接觸到真實醫療場景，將醫學理論知識化為臨床實踐能力，培養和提升自身醫療技能和協作能力，逐漸成為一名具有臨床實踐能力和專業技能的醫療人才。本文將針對住培教學計劃的內容和意義進行分析和探討。

一、住培教學計劃的意義

住院醫師培訓計劃（簡稱住培）是一種醫學教育體系，旨在讓醫學生通過臨床實踐和實際操作，培養其臨床實踐能力和專業技能。住培教學計劃的意義主要體現在以下幾個方面。

1.實踐鍛煉能力的提升

醫學生在住培教學計劃中可以接觸到各種復雜和疑難的醫療案例，接受各種臨床實踐的鍛煉和訓練，通過與患者和醫護人員的交流，逐漸熟悉醫療環境和流程，鍛煉自身協作和解決問題的能力。

2.專業技能的提高

住培教學計劃使醫學生具有了更多的實踐操作機會，可以在實踐中更好地理解醫學知識和技能，不斷提高專業技能水平，提升臨床能力。

3.眼界的開闊

醫學生在住培教學計劃中可以接觸到不同的病例和治療方案，收集并分析各種臨床數據，對臨床的治療和診斷產生更深入的理解和思考。

二、住培教學計劃的內容

住培教學計劃是醫學教育的一個重要環節，其內容包括以下幾個方面。

1.學術講座：讓醫學生了解各種醫學研究和治療領域的進展和發展趨勢，以及各項新技術和新方法。

2.現場教學：現場教學是住培教育計劃最具有實踐性的環節，會讓醫學生接觸到各種臨床案例，提高實踐水平。

3.研討會：研討會是醫學生與醫學專家和同行們的互動交流平臺，提供了解決醫學難題的機會。

4.文獻閱讀：醫學生需要了解各種醫學文獻，提高閱讀和寫作能力。

三、住培教學計劃的影響

住培教學計劃對醫學生的成長和發展有著重要的影響，它可以促進醫學生的專業技能、醫師素養及醫學理論知識等的提升，提高醫學教育的質量和醫療服務的水平。

1.提高醫療質量

住培教學計劃是培養高質量醫療服務的重要途徑，醫學生通過住培教學計劃感受真實的臨床環境和醫療情景，培養醫療人才的臨床實踐能力和綜合素質，有助于提高醫療服務的質量和效率。

2.提高醫師素養

住培教學計劃是提升醫生素養的重要手段，可以幫助醫學生提高醫療道德和職業觀念，不斷增強醫療責任感和服務意識，提高醫生在臨床上的應對能力和協作能力。

3.提升醫學教育質量

住培教學計劃是醫學教育中的重要組成部分，通過住培計劃可以培養優秀的醫學專業人才，提高醫學教育的質量和水平，同時還可以推進醫療教學和科研的相互融合，推進醫學教育的改革創新。

四、總結

住培教學計劃是現代醫學教育中的一個重要組成部分，在培養高素質醫學專業人才、提高醫療服務質量、推進醫學教育改革創新等方面都扮演了重要的角色。希望在醫學教育改革的背景下，住培教學計劃能夠進一步完善和優化，為醫學教育的發展做出更多的貢獻。

● 培五唱游與律動教學計劃

培智學生不同于其他的殘疾學生，他們的評估不可以用考試來衡量，應該用更加科學的評估，所以在學期初的時候應該集中各科任教師制定適合自己學科的操作性強的評估表，以教學月為單位來進行評估。

如果能把評估系統的做下來，將是第一手的教學資料，形成學生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學生的最近發展區，使之取得螺旋式的發展。

1、開設這三門側重點不同的綜合性康復課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個班的學生在康復室集中訓練。（康復室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監管的同時方便老師們自己錄課，保存教學資料）綜合性課程必須要集體備課，每門綜合性康復課的備

課要具有實操性，體現出目標、內容、活動、評估四大塊內容。（出一份綜合性康復課的備課表樣）采用適合培智學生的建構式教學法——情境、活動、探索、體驗。

2、側重出教學成果：

例如：藝體綜合康復課要求每學期至少出兩個精品節目；社會適應綜合康復課要求教師模擬社會生活中的真實情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運動游戲綜合康復課要求教師研發出適合培智學生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實現資源共享，開發適合學生的康復性、益智性游戲，自制各種教具。

3、在康復室實現各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。

本學期制定兩個主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯歡會” 圍繞這兩個主題，展開豐富的教學內容。聯合各科任教師，在相關教學中滲透教學。

我負責的一個市級課題已經通過了立項，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個契機結合本學期的課程設置，激勵老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業的特教教師。

學期初組建家長委員會，選出兩名負責人。調動家長們的參與性、主動性，共同承擔教育義務，有了家長的全力配合可以多開展教學活動，尤其是走出校園的各種活動，可以由家長委員會牽頭，學校配合，爭取讓學生多些機會走出校園，融入社會。

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

[原創]唱游與律動《大家一起做游戲》上課反思

今天我在培智三班上了公開課《大家一起做游戲》，通過領導、同事的評價，學生的課堂表現，我有以下幾點感悟。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，公開課上的每一個動作，每一個眼神其實都是教師基本功的累積。

“唱游與律動”是我今年剛接觸的一門課程，當聽到要上這門公開課時，我心里有點忐忑，音樂是一門專業性的課程，我能上下來嗎？但是對待工作是不可以說“不”的，我馬上就開始著手準備了。

首先請教了王老師關于節拍的問題，《大家一起做游戲》是一首4/4拍的兒歌：/xxx-/,弄清楚這個問題后，我就開始構思教學過程了。

初期，我設置了兩個教學目標：能夠跟著音樂做拍拍手、踏踏腳、彎彎腰的動作；能夠用身體或樂器表現4/4拍的節奏，在樂器方面，有搖鈴、沙錘、手敲鼓等。我按著公開課的流程在班里講了一下，聽課老師說我的流程太多，并且樂器的演奏上有些混亂。在其他老師的建議下，我進行了大刀闊斧的修改，將教學目標設立為：能夠用身體和奧爾夫樂器表現4/4拍的節奏；能夠通過本節課的練習提高學生的節奏感。一節課下來，雖然較以前有所進步，但還是有很多問題需要注意。

一、教學語言。語言是思想的外在表現，課堂中教師好的語言能夠引導學生朝向良好的方向發展。課堂中教師的語言要簡練且易于理解。湛老師說一個人的語言是很難改變的，所以在平時的工作和生活中，我都要注意擲地有聲，說話言簡意賅，不拖拖拉拉，這樣到公開課時自然就形成模式了

二、課堂組織。培智三班的學生活潑好動，音樂課堂中，我幾次試著讓學們不用桌子，坐在凳子上跟老師交流，但是發現有些學生沒有了桌子像沒有了束縛一樣，課堂紀律十分混亂。今天，我將學生分成兩列，但是每個學生都有一個桌子，課堂紀律好了很多。紀律受很多因素的影響，例如：教師的課堂組織是否合理、課堂環節是否吸引學生的注意、教師是否給予每個學生適當的關注。在課堂組織和課堂環節上，我還需更加細致的斟酌，促使課堂有一個良好的秩序。

三、課堂環節。如果說教學內容是一節課的血肉，那么課堂環節的安排就是一節課的骨架了，一節課朝著什么樣的方向發展，就取決與課堂環節的設置。對于我們班的學生而言，課堂伊始，需要一個形象且貼近實際的導入，整個課堂都需要大量的練習。智力障礙學生接受能力差，課堂30分鐘講一個知識點足矣，教師需要用大量的時間變換形式的幫助學生反復練習，最后達到完成教學目標的目的。

課堂設計是一節課的骨架，教態和教學語言是一節課的血肉，課堂設計可以模仿，但是教態和教學語言卻需要不斷的磨礪。課堂是學生的課堂，在一節課中，學生的參與度很重要，教師只需要做好示范和引導，將時間和思考留給學生。公開課只是對教師平時教學的一種檢測，將功夫用在平時，虛心求教優秀的教師，我們的業務水平自然就會有所提高。

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

生活數學培智教學計劃

隨著科技的不斷發展，人類的生活方式也在日益變化。社會對于人才的需求日益呈現出多元化、個性化的趨勢。對于學校教育來說，最核心的任務就是培養出能夠適應這樣的社會變革并樂于探索未知、自主創新的人才。針對這樣的大背景，我們社區的學校開始了一項"生活數學培智教學計劃"，旨在讓學生從小學階段開始，逐步適應社會需求，并鍛煉獨立思考、獨立解決問題的能力。

作為一項綜合性的教學計劃，它面對的是從小學到高中的整個教育過程。主要包含三個方面的內容：

一、數理思維的訓練

訓練學生從自己周圍的例子中提煉、歸納出數學模型，以及將抽象的數學理論應用到實際生活中。這部分內容將在小學階段開始，以簡單生活的例子為引導，逐步拓寬學生對數學思維的認識。例如，在生物園為主題的實踐教育活動中，由學生們研究動植物的生長規律，提取出生長曲線等數學模型。

二、生活決策的訓練

訓練學生從生活中的實際問題中獲取數學知識，結合實際情境，進行生活決策。這部分內容將在初中階段擴展，并逐漸提升難度。例如，在"懶人快遞"這個實踐項目中，讓學生通過規劃路線和時間，盡可能少地花費時間和金錢，完成既定的送貨任務，通過實際的操作幫助學生理解復雜場景下的數學應用。

三、應用技能的訓練

培養學生靈活應用各種高效的計算技能和創造性思維能力，解決實際問題的能力。這部分內容主要面向高中階段，并注重實踐材料的歸類和轉換，從而越加深入到數學與實踐的交匯點中。例如，在"儲能技術"這個實踐項目中，在草擬的電站建筑與能源管理方案基礎上，計算出盡可能安全而高效的儲能方式。

生活數學培智教學計劃主旨在于從不同的層面上整合學校教育資源，循序漸進地對學生進行全面培訓。生活數學作為一個擁有廣泛應用場景的領域，可以直接或間接地影響到每一個人的生活。通過本次教學計劃的實施，我們旨在讓學生們更好地認識數學的實際應用，了解學科之間的相互關系，掌握數學知識并運用到實際生活當中，培養學生在實際生活中靈活、獨立地運用數學的能力，增強其創新、探索精神，培養綜合素質，為個人未來的發展奠定堅實的基礎。

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

培智課程烹飪教學計劃

一、教學理念

培智課程烹飪教學旨在通過幫助學生掌握基本的烹飪技巧和理解健康飲食的重要性，激發他們對美食的熱愛和對健康生活的追求，從而提高他們的生活品質和能力。通過實際操作和理論知識的有機結合，使學生更好地理解和掌握課程內容，培養他們的創造性思維和實踐能力。

二、課程安排

1. 烹飪基礎課程

該課程將涵蓋一系列基礎烹飪技巧，包括食材采購、食材貯藏、烹飪工具和設備的使用、基本刀法、基本廚房安全和衛生等方面。

2. 健康飲食課程

健康飲食課程將介紹一系列健康飲食知識和實踐技巧，包括如何平衡膳食、控制熱量、膳食纖維、糖分、脂肪等方面，以及如何選擇和組合健康食材。

3. 烹飪實踐課程

通過烹飪實踐課程，學生將有機會應用所學的知識和技能，在廚房里實際操作烹制各種美食。該課程將涵蓋各種菜品，包括中餐、西餐等。

4. 商業烹飪課程

商業烹飪課程將介紹一系列與商業烹飪相關的知識和技能，包括菜單設計、成本控制、食品安全標準等方面。

三、教學方法

本課程將采用多種教學方法，包括：

1. 課堂授課：通過講授基本烹飪理論知識和技能，使學生更好地掌握知識。

2. 實踐操作：通過實踐操作，教導學生如何使用烹飪工具和設備，如何掌握基本的烹飪技巧，如何應對不同的烹飪問題等。

3. 組織烹飪比賽：通過參與烹飪比賽，激發學生創造性思維和實踐能力。

四、考核方式

本課程將采用多種考核方式，包括：

1. 考試：由考核專員負責監考，對學生的理論知識和技能進行評估。

2. 任務書：學生需要在規定時間內完成課程任務，包括烹制指定的菜品和準備相應的材料。

3. 學習日志：學生需要寫出每次課程的記錄，包括自己的烹飪體驗、技術和知識。

五、教師團隊

本課程將由一支經驗豐富、具有專業知識和相關工作經驗的教師團隊負責教學。教師將有助于學生理解課程內容，并在不同的烹飪項目中提供幫助和指導。

六、教學資源

本課程將提供豐富的教學資源，包括教學用書、教學視頻、商業烹飪設備等。學生將可以通過在線學習平臺和實驗室使用這些資源。同時，學校也將提供足夠的實驗室設施，以支持學生的學習和烹飪實踐。

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

住培教學計劃

隨著社會的不斷發展，對醫學教育的要求也越來越高。住院醫師是醫療團隊的重要組成部分，他們在臨床實踐中積累經驗，提高技術水平，對于保障人民群眾的健康有著不可替代的作用。住培教學計劃作為一項重要的職前培訓項目，有助于提高住院醫師的綜合素質，提高其對患者的診療能力和安全意識。

一、住培教學計劃的出發點

住培教學計劃的出發點是如今醫學教育發展現狀和社會需求。住院醫師是衛生行業的中堅力量，其所接觸到的病例種類復雜、病情重癥、治療困難，要求患者的生命安全非常高。住培教學計劃通過專門培訓、考核提高住院醫師的診斷能力、治療經驗和醫療管理能力，進一步提高其臨床醫學素質，為開展高質量的醫療服務奠定堅實基礎。

二、住培教學計劃的實施目標

1、培養住院醫師的綜合素質。住培教學計劃旨在通過系統化的專業學習和實踐考核，全面提高住院醫師的知識、技能、態度等綜合素質，增強其診療能力、管理水平和團隊協作意識。

2、提高住院醫師的臨床應變能力。住培教學計劃將在主治醫師和專家的指導下進行，通過反復演練、專業培訓、討論交流等方式，增強醫師的應對復雜、危急病情的能力，確?；颊叩陌踩?/p>

3、強化住院醫師的團隊協作精神。住院醫師作為醫療小組的重要組成部分，需要與其他醫護人員緊密協作，協同完成治療、護理、健康宣傳等工作。住培教學計劃針對不同科室開展，促進與其他科室交流，培養團隊協作意識和應對團隊矛盾的能力。

三、住培教學計劃內容

住培教學計劃是根據主治醫師和專家的要求，針對不同科室的住院醫師制定的計劃。一般包括兩個層次的培訓：基礎訓練和進階訓練。

1、基礎訓練

基礎訓練是針對剛入職的住院醫師進行的培訓，重點在于培養其基本的臨床診療能力和安全意識?；A訓練的內容包括：

（1）醫學基礎知識學習。包括病理、藥理學、生理學等科目的學習，強化對臨床診斷和治療的理論基礎。

（2）系統整合檢查學習。包括X線平片、CT、MRI等常用檢查方法，如何利用檢查方法為患者進行初步的診斷和治療提供幫助。

（3）實驗室診斷學習。包括常用血液、尿液、生化、微生物學等檢查方法，如何分析測試結果和掌握診斷的關鍵點。

（4）臨床操作技能培訓。包括基礎外科和內科操作技能、急診救護等實踐操作課程，如何在緊張的情況下準確地進行操作，為患者提供有效的救治。

2、進階訓練

進階訓練是在基礎訓練基礎上，對住院醫師的成長和職業發展進行提升。進階訓練的內容包括：

（1）全面向導師學習。住院醫師會被配備有相關科室的專業領導和資深醫生，學習全面進行病情分析、檢查種類的選擇，臨床診斷與治療方法的立體化。

（2）交流討論課程。向醫院內外的專家請教和交流，分享思路、疑難病例的處理方法，促進產學研與互惠互利的合作。

（3）獨立診療實踐。住院醫師將開始獨立擔負門診、急診、出診處置等日常工作的個案，熟練運用基礎和穩固的操作技巧診斷和治療，有序地推進發展。

四、住培教學計劃的實施方法

1、培養專家團隊。建立住培教學計劃的專家講師團隊，包括醫學、心理學、教育學、管理學等專業的老師，制定教學大綱和培訓方案，定期進行師生互動，提供課程設計以及學科講授。

2、根據住院醫師崗位特點和需求，制定具體培訓課程?？紤]到每個住院醫師的實際情況，他們的特長、疏漏、經驗等不同，故需要制定可塑性強、操作性好的具體培訓課程，為學員量身定制教學方案。

3、開展專項培訓課程。醫學中各個專業領域和臨床實踐中存在比較豐富的課程內容。通過推出豐富的課程，涵蓋醫學技術與技能、疾病學習、藥學測量、傳染病疫苗注射學，幫助學員熟悉并提升實戰能力。

4、建立實習考核制度。實習考核是住培教學計劃中相當重要的環節。為了保證考核的客觀性和公正性，需要在具體實習中宣傳和落實考核制度，強化教學管理，自覺踐行無保留反饋機制。

五、住培教學計劃的效果

養成正確的醫學態度、臨床能力、理論知識、技術操作、創新思維等具體方面提高住院醫師的敬業精神和專業素養。從住培教學計劃出發，加強醫學專業領域人才的培養，不僅是醫學教育發展必然趨勢，也是現在醫學行業重要的發展方向，從而提高醫護行業整體的服務質量和水平。

● 培五唱游與律動教學計劃

在現代社會中，我們越來越重視教育對于兒童發展的影響。然而，對于一些特殊兒童來說，他們的學習和發展過程可能面臨更多的挑戰。正是為了幫助這些孩子充分發揮潛力，提高他們的生活質量，培智康復教學計劃應運而生。本文將詳細介紹這個計劃，探討它的原則、目標和實施方式。

培智康復教學計劃是一個專門為智力障礙兒童設計的綜合計劃。它的目標是促進學生在各個方面的發展，培養他們的認知、社交和實踐能力。這個計劃倡導個別化教學，根據每個學生的特殊需求和興趣進行個性化的指導。

此外，培智康復教學計劃還致力于建立積極的學習環境。學校和家庭應共同努力，為孩子們創造一個充滿關愛和支持的氛圍。教師應充分了解學生的需求，并采取適當的方式與他們互動。同時，家長也是孩子成長中不可或缺的一環，他們可以提供額外的支持和鼓勵，幫助孩子克服困難。

對于培智康復教學計劃來說，其實施方式是一個至關重要的環節。教師需要制定詳細的課程計劃，根據學生的能力和興趣設計不同的學習活動。課程內容應充分利用多種教學資源和工具，如視覺材料、觸覺游戲和交互式教學軟件，以提供學生多樣化的學習體驗。

此外，培智康復教學計劃還強調學習與生活的結合。學校應該鼓勵學生積極參與日常生活活動，如做飯、購物和清潔，以培養他們的實際技能。這些活動不僅能夠提高學生的自理能力和獨立性，還能讓他們在真實情境中應用所學知識。

綜上所述，培智康復教學計劃旨在幫助智力障礙兒童提高生活質量，實現全面發展。通過個別化教學和積極學習環境的建立，學生能夠在一個充滿關愛和支持的環境中成長。通過多樣化的教學活動和與生活的結合，學生能夠獲取實際技能并提高自理能力。我們相信，通過培智康復教學計劃的實施，這些孩子將能夠克服困難，展現自己的潛力，成為社會的有用之才。

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

生活數學培智教學計劃

隨著時代的發展，越來越多的人認識到數學對于人類社會的重要性。然而，由于傳統教育模式的狹隘性以及學生對于數學的誤解，很多人對于數學仍然有著恐懼心理。事實上，數學并不僅限于學術領域，它還是人類智慧與創造力的重要體現，具有極高的實用性和生活化特性。因此，建立一套生活數學培智教學計劃，讓學生逐步認識到數學的實用價值以及基礎思維模式的重要性，將不僅能夠幫助學生更好地掌握數學知識，還能夠提高其綜合素質和創造力。

一、跨學科教學：將數學知識與實際應用相結合

生活數學培智教學計劃不應僅僅停留于教授數學基礎知識，還應將數學與其他學科、實際應用緊密結合起來。為了實現這一目標，教師可以選取與數學相關的實際問題，如比較商品價格、計算流水賬等，將這些問題與數學理論和公式結合起來，讓學生能夠更好地理解數學的實際應用價值，從而產生出更高的學習動力，推動學生積極思考、主動探索。

二、理論與實踐相結合：強化學生的實際動手操作能力

學生們對于數學的學習方式，通常是“學會公式，掌握題型”，這種模式使得他們難以理解數學的實際意義，也讓他們無法應用數學的知識來解決生活中的實際問題。因此，生活數學培智教學計劃應該重視學生的實踐操作能力，讓學生能夠親自動手、參與實踐，完成某一特定問題的解決，從而進一步理解數學的實際應用價值。例如，老師可以將實際問題轉化為數學練習，引導學生用數值從不同角度分析該問題，挖掘出該問題背后的數學公式，并對學生進行現場實踐指導。

三、實戰練習：不斷提升數學技能和實踐能力

在傳統的數學教學中，往往以考試為主要目標，學生也開始注重復習各種數學公式和題型。然而，在實際生活中，考察的并非是暫時的知識掌握，而是基礎技能的堅實和實踐能力的到位。因此，生活數學培智教學計劃中，實戰練習是必不可少的一環。在實踐中，學生會更加深入地了解數學思維的本質，并發掘自身的潛質和優點，遇到問題能夠及時調整自身思路，更好地運用所學知識。

四、開發學生創造力：鼓勵學生創新并尋找多種解決問題的方式

生活數學培智教學計劃需要通過各種教育實踐使得教育變得更豐富、更具有啟發性。這也要求老師要激勵學生大膽創新，尋找問題的多種解決方案，提高學生的創造力和想象力。這種模式強調學生的能動性和創造性，通過實踐操作不斷創新，推動數學教育向創新學習的方向轉變。

五、提高學生數學學科素養：培養學生的數學思維和人文素養

在實際生活中，數學是一種智能，它是一種實用性的技能，但是也是一種思維工具。因此，在生活數學培智教學計劃中，除了教授基礎數學技能，還需要注重學生數學學科素養的培養。這包括人文素養、科學素養等，通過培養學生的思考能力，增強他們對于世界的觀察力和反思力，開發學生的多元思維能力，提高他們解決問題的能力，讓學生更好的掌握基礎的數學知識。

總之，生活數學培智教學計劃可以讓學生更加深入地理解數學的實際應用價值，并能夠將數學知識應用到實際生活中。同時，該計劃通過實踐操作、多元思維、創新能力等教育理念，培養學生的綜合素質和創造力，提高學生的數學學科素養，讓學生能夠成為未來社會的重要力量。

● 培五唱游與律動教學計劃

培智教學計劃篇1<\/h2>

培智學校教學計劃

培智學校教學計劃

一、實習學校：

實習學生： 班級：培智一班

學生人數：14人 男：10 女：4

二、班級情況

班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學生，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生。因為班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮和周邊各個村鎮，家庭環境差異也較大。所以，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大部分學生都需要進行個別輔導和特別的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學生家長為農民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協助。

三、工作項目及要求

（一）行為規范教育：

1、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。

2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。

3、作業認真、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發言。

6、在教學大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培養：

1、聽課習慣，根據學生不同的情況延長注意時間

2、作業習慣和作業上交習慣，每天給予一部分學生自己做作業的時間，并讓學生按時交作業。

（三）加強學生的勞動意識的培養：

1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時間讓學生整理書桌。

2、清潔教室衛生，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。

3、學做家務，班級中有大部分學生住在學校，每周定期組織內務。

（四）加強自理能力的培養：

1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。

2、能培養一定的興趣愛好。

第一：學習方面。培養學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規，

第二：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。

第四：保持良好的衛生習慣。班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的`競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。

(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1) 進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2) 衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4) 綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。

隨著社(于: 在點 網)會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

培智教學計劃篇2<\/h2>

一、指導思想：

我校教學工作將立足我校教育發展的實際，以素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

二、工作要點：

(一)抓好理論學習，更新教育觀念

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

(1)倡導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

(2)轉變學習方式，著重培養學生的能力，重視培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

(3)形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

(4)、結合學校的實際情況、制定出符合學校發展、可行的措施，走特色發展的路子。

(二) 抓好教學工作，提高教育教學質量 1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不打無準備之仗，提前進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教導處進行四-五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。

3、注意特長學生的培養，開設深受學生喜歡的興趣班，促進學生的個性發展。

繼續加強對特長學生的輔導，在學期末組織參加數學、語文、英語等學科知識競賽，并對參加活動的學生進行質量檢測，以檢查學習效果。學校根據學生的實際情況，開設籃球、田徑、器樂、健美操、美術、跆拳道等興趣班，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書、死讀書的書呆子

(三)學校主要活動安排

1、上好研討課。每學期學校都要上匯報課、示范課、公開課等，基本上是一種慣例了，這樣久了教師會流于一種形式，思維僵化、疲于應付，收效甚微。這學期想針對老師們某一方面存在的普遍問題，就一個小點或者一個方面開展微格課堂教學，有針對性的解決教學中存在的問題，這樣收效可能會更大些，值得嘗試。

2、繼續抓好誦讀、提高小學生的速算能力。上學期已經開展了古詩詞或論語故事講演，從開展情況來看比較好，學校的讀書氛圍濃厚，學生掌握的古詩詞明顯比以前多。本學期針對小學生的計算能力弱等特點，教學處將加大力度重點在學生的速算能力方面予以重點訓練，努力提升學生的計算能力和準確程度，為學生進入高一級學校打下堅實的基礎。以數學科組為主體舉行一次“速算大比武”。

3、打鐵還需自身硬，教師的教學水平怎么樣?直接影響到學生的整體成績，提高教師自身素質，努力寫好硬筆字。教師面對的是學生、家長，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對學生能起到潛移默化的作用，為此本學期教學處計劃開展教師的“硬筆字比賽活動”，語文組的“語文老師的朗誦活動”“中高年級的作文比賽活動等等，努力提高老師們的自身素質，真正實現由教師向名師的轉變。

4、做好每月一次的教學大檢查。提高課堂教學效益，首先要提高教師的備課水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基礎上、才能夠上好課，駕馭課堂。為此教學處、學科組會每月初對學校教師的教案、作業批改、試卷等進行一次大檢查，及時督促、提醒教師的教學行為，糾正教學中的偏差。

培智教學計劃篇3<\/h2>

在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育教學質量和完善教師自身素質。20xx年是課堂教學改革年，提升教育教學質量。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、教學工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導思想：

以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現社會文明

進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發展的公民。

（二）學生現狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：

（1）樂于參與有意義的活動。

（2）維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。

（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

★述職報告之家yS575.cOm優質必藏:
• 教學計劃與目標?|?五冊教學計劃?|?教學計劃?|?五年級教學計劃?|?培五唱游與律動教學計劃?|?培五唱游與律動教學計劃

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。我要打破傳統的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合：

教學活動應注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業務水平。

1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

培智教學計劃篇4<\/h2>

在新的學期里，美術教學工作已經展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發和強化人的創造能力，培養和發展人的審美直覺和想象力的獨特作用。

本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創造活動最適宜的環境。在美術教學活動中，培養學生藝術創造能力是作為本學科重要的內容和目標。

一、指導思想：

進一步貫徹國家課程改革的重要精神，整體結合素質教育理念，以黨的各大會議精神為總的指導思想，提高美術學科的教學質量，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養為目的。

二、教學目標 ：

1.創新精神培養目標

(1)初步理解創新對人的發展及國家振興的重大意義。理解美術的表現和創造是對客觀的能動反映，創造是美術的生命。

(2)具有在美術活動中不墨守成規，敢于創新，通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式，表現自己審美感受的意識。

(3)逐步提高獨立思考能力，能夠對學習中產生的疑問大膽質疑并提出個人見解。具有初步的獨立構思、表現主題與內容的能力。能初步有通過各種藝術形式展現自己的特質并能自我評析的能力。

(4)初步具有在美術活動中進行富有新意的構思與設計，并運用新媒體、新手法進行造型表現的能力。

(5)逐步養成形象思維能力，提高綜合思維水平。

2.實踐能力培養目標

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識，以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝制作等美術學習的必要技能。

（2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合，找到不同知識之間的關聯。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。

(4)初步養成欣賞各種美術作品和利用現代信息技術手段搜集視覺信息的習慣，以發展審美感知和獲取視覺信息。

(5)積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。

三、教學重點難點：

充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要目標來實現。

四、主要教學原則

(一)全面性原則 (二)主體性原則 (三)實踐性原則 (四)發展性原則 (五)民主性原則 (六)開放性原則

五、教學內容進度：

初一：期中授完初級中學美術教科書下冊1——6課;期末6——9課; 初二：期中授完初級中學美術教科書下冊1——5課;期末5——8課。 初三：期中授完初級中學美術教科書下冊1——6課;期末6——9課;

美術學科是中小學必修課程，是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發展，培養學生美化社會生活的能力。面對21世紀的教育，美術學科對于培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養創新意識，形成和諧、健全的個性品質，具有重要的作用。因此我在本學期本著積極探索求真務實的教學精神努力學習新的課程標準及大剛，深刻地認識學科創新教育的意義是現代美術教育的內涵。美術教學要由單純的知識傳授轉變為實現多元教育功能，特別是創新精神和實踐能力培養的學科目標;要由只重教學結果、只看課堂作業效果，轉變為注重教學過程、及教學過程中思維的培養和非智力因素養成的全面體現。要由單純的臨摹教學，轉變為引導學生自己感受、獨立表現與創造;要淡化美術科目的分類，要由單一的繪畫教學轉變為綜合的美術教學;要由狹隘的、單調的教學內容，轉變為多種文化

背景、開放性的美術文化內容等，以有益于學生的發展，為培養學生創新精神和實踐能力創設適宜的環境。

總言之，我將本著作為一名光榮人民教師的稱號為一切需要學習的學生服務，盡我的最大努力完成屬于我的一切工作，至爭更大的進步。

培智教學計劃篇5<\/h2>

為了貫徹國家新一輪基礎教育改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生自主學習的理念，提高學生藝術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，特制定如下計劃。

一、美術鑒賞及選修模塊

情況分析：美術鑒賞是運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動?！懊佬g鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞?評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。

1、學習內容包括鑒賞基礎和鑒賞內容以及國畫書法四部分。內容建議學習鑒賞基礎?美術語言及鑒賞方法?從美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面認識美術的價值和作用。鑒賞中外優秀的傳統美術作品、具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品以及與生活經驗相關聯的美術作品。

學習美術鑒賞的基本方法，聯系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。用美術術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。

進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網絡在內的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動。

充分利用當地的文化資源和自然資源，參觀美術館、博物館、藝術作坊等，調查、考察美術現象，并寫出考察報告。

鑒賞內容?中國古代、近現代優秀美術作品?外國古代、近現代優秀美術作品

2、成就標準通過“美術鑒賞以及模塊教學”的學習，學生能夠：

(1)積極參與美術鑒賞活動。

(2)懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語(如形狀、色彩、空間、材質等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流。

(3)運用多種方法或利用現代信息技術收集美術的有關信息。

(4)知道重要的美術家及其代表作品，了解中外美術的主要風格、流派。

(5)理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術。

(6)熱愛祖國優秀的傳統文化，尊重世界多元文化。

(7)掌握一些國畫和書法的基本技能，從而為一些特長生鋪好道路

(8)能夠更深一層理解國畫和書法的內涵

二、教學目標：

1、認知目標：

1、從形式多樣的藝術作品中學會感受藝術的語言美。

2、了解中國古代繪畫藝術的種類和形式。

3、掌握外國繪畫的各個時期和各時期一些的畫家及其作品。

4、了解中國優秀的建筑和雕塑并感受他們的內在表達語言。

2、理解目標：

(1)、學會分析一些優秀繪畫作品的藝術特點。

(2)、能夠說出一些具有代表性的藝術作品。

(3)、理解和體會部分藝術作品的特征和藝術語言。

3、技能目標：

(1)、掌握中國山水畫、楷書以及行書的基本技法

(2)、掌握中國畫的墨色運用

(3)、了解各種字體的特點以及國畫的不同表現技法

培智教學計劃篇6<\/h2>

新的學期開始了，新學期的美術教學工作計劃如下：

一、思想政治上

忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、基本情況分析

(一)學生現狀分析：

初二學生已經對教材中的繪畫、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初二的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。

(二)教學內容分析：

本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力;強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。

(三)教材中重點、難點：

重點內容涉及到中國畫的內容，包括工筆畫和寫意畫的創作等繪畫創作知識。設計主要是以書籍的設計和標志設計的平面設計和立體構成等方面的設計知識。

三、工作目標

1、通過欣賞，學生能掌握中國工藝美術的基本知識;了解不同時期中國工藝的發展和審美演變;了解陶器、青銅器、漆器和此前的發展歷程、造型特征、裝飾風格及文化內涵。通過探究，學生能了解中國工藝美術在各個歷史時期的藝術風格。

2、了解中國畫的分類、常用工具及所包含的情感，能創作出簡單的工筆畫和寫意畫，在創作過程中體會傳統中國畫的魅力，增強學生對生活和自然的熱愛及責任感。

3、探求蘇州園林的精、巧、靈、雅、意、美，了解江南園林和私家園林的特質和江南園林的發生、發展。對比江南私家園林和皇家園林的差異。江南園林典型特質的形成原因和江南園林中各種建筑、審美、文化元素的組成。體會園林中題詠、匾額、楹聯等文化元素的精神內容。

4、了解書籍設計的基礎知識，初步掌握書籍設計的基本原則、設計規劃、包括的內容以及美化的方法。初步學會招貼畫的構成、基本創作方法及創意。感受生活，了解圖形符號傳遞信息的方式、學會從實用美觀的視角出發，構思、設計創意獨特的校園環境標志、班級課程表、日歷等，提升校園文化。

5、通過欣賞外國歷史畫、宗教畫，了解歷史畫的創作題材。引導學生通過欣賞、感受、分析與討論，提高鑒賞歷史畫、宗教畫的能力。

四、主要工作及措施

1、根據對初二學生的情況分析再加上初二學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。

2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。

3、在教學中，我以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。

4、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。

● 培五唱游與律動教學計劃

● 培五唱游與律動教學計劃

培智課程烹飪教學計劃

一、課程介紹

烹飪是一門實用性強、文化內涵深厚的技藝。本課程旨在培養學生的烹飪能力，使其在實踐中掌握烹飪技巧和經驗，提高自身的綜合素質和社會適應能力，拓展就業和創業渠道。

二、教學內容

1、基本烹飪技能：刀工、調料、火候、掌握各種烹飪方式和技巧， 如炒、炸、烤、蒸、煮、燴、鹵等。

2、中式烹飪菜肴：從炒、蒸、烤、煮、燉、燴等方面入手，通過實際操作，學習中式烹飪技術，包括熱炒菜、涮羊肉、鹵水等。

3、西式烹飪菜肴：掌握西餐的基本烹飪技能和操作流程，學習熱菜、冷菜、甜點等的制作工藝，如沙拉、意面、蒜泥白肉、費城烤牛肉、提拉米蘇等。

4、特色小吃：掌握中外各地的特色小吃烹飪技術，學習如何烹制煎餃、小籠包、切面、漢堡等特色小吃。

5、營養菜肴：學習如何制作簡單、健康、美味的營養菜肴，如紅燒雞爪、粗糧拌菜、素炒千層等。

三、教學方法

1、理論教學：通過課堂講授、PPT演示等方式，傳授基本烹飪技能和理論知識，可以借助網絡進行自主學習。

2、實踐教學：設置烹飪實驗室，進行實際操作，鞏固并提高學生的烹飪技能和經驗，培養創新和實際操作能力，讓學生真正掌握烹飪技術和技巧。

3、實習實訓：了解實際餐飲市場的需求，讓學生參加實習實訓，為畢業后就業或自主創業提供必要的技能和經驗。

四、考核方式

1、實驗成績考核：每周進行實驗室操作，評分計算實驗成績。

2、烹飪作品評選：每學期組織“烹飪比賽”，評選最佳烹飪作品和實踐能力。

3、畢業論文：撰寫論文，回顧烹飪學習的收獲和反思，總結經驗教訓，做出烹飪技能匯報。

五、教學成果

經過培智烹飪教學計劃的學習，學生可以掌握基本烹飪技能和理論知識，熟練掌握各種烹飪方式和技巧，能夠烹制中國菜、西餐等多種菜肴，并能在營養學方面提出合理建議，有能力從事餐飲管理或創業。

推薦閱讀: 培智勞動與技能課教學計劃(范文十五篇) 繪畫與手工線上教學計劃（精華十一篇） 中醫診斷基礎動畫教學計劃（精華18篇） 鋼琴二級教學計劃（精華18篇） 每日教學計劃(匯集18篇) 培智學生語文教學計劃（分享14篇）

更多精彩培五唱游與律動教學計劃內容，請訪問我們為您準備的專題：培五唱游與律動教學計劃

熱門標簽: 色彩教學計劃 體育教學計劃 遵化教學計劃 吉他教學計劃 地理教學計劃 音樂五年級教學計劃