社會人際交往教學計劃(必備13篇)_社會人際交往教學計劃

發表時間：2023-08-20

社會人際交往教學計劃(必備13篇)。

? 社會人際交往教學計劃 ?

在整堂課中，我都很重視學生的傾聽能力和說話能力，及時給予評價，比如在師生表演，生生表演后，讓其他學生充分的說出表演中的優點和不足，又一次在培養了孩子的聽說能力。還告訴學生應該怎樣給別人提建議。

在整堂課中，我始終把學生放在主體地位，把時間還給學生。讓學生自己觀察，思考，交流，表達，表演。我始終用輕松的話語，期待的眼神，親切的態度與學生打成一片，特別是我在扮演老奶奶這一角色的時候，盡量做到表情自然，表演到位。讓學生感受到我就是老奶奶，他們在表演的時候也會端正態度，認真的對待。我還能時時用激勵性的評價，從而讓學生敢于表達，渴望表達，達到了良好的教學效果。（本課獲常德市口語交際教學比武一等獎。）

1. 口語交際到底怎么上精彩，自己平時深入研究并不多，這種形式的教學今后還要加強探討。

2.平時上課，口頭表達能力不強的，說話自信心不足的，更要讓他們上臺鍛煉。

3. 練習的層次要清楚一些，要看到學生通過學習后的進步。

4. 教學目標要明確，上課前學生的說話欲望、能力要有充分的了解。

? 社會人際交往教學計劃 ?

設計意圖：

《綱要》中指出，幼兒社會領域目標是能主動的參與各項活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助合作與分享等。小班幼兒剛入園，對幼兒園的環境存在陌生感，小朋友之間不知道如何交往。下面這個活動可以在小班剛入園的9月份進行教學，通過活動讓幼兒更快地適應幼兒園的生活，學會與人交往的`基本方法，愿意與同伴友好相處。

活動目標：

愿意與同伴交往，學說短句：嘿嘿，我們是朋友。

活動重點：

讓學生知道我們都是朋友，互相幫助

活動準備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具若干音樂帶

活動過程：

1、小客人導入活動，激發幼兒活動的興趣。

師：今天我們請來了許多小客人，可是它們很害羞，我們先向它們打個招呼吧。(教師出示動物、娃娃等毛絨玩具)

①請幼兒分組或自由向小客人打招呼。

②引導幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

2、學說短句：嘿嘿，我們是朋友

師：剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼，老師也和它們打聲招呼吧。嘿嘿，我們是朋友。

①引導幼兒學說短句：嘿嘿，我們是朋友。(教師和幼兒說短句，幼兒與幼兒之間學說短句)

②引導幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。

3、鼓勵幼兒主動與同伴交往，以動作表示友好。

①引導幼兒說一說誰是自己的好朋友。

②引導幼兒主動和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。

③音樂游戲：《找朋友》

幼兒在音樂聲中做找朋友的游戲，拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。

4、合作小游戲：老鷹抓小雞，保護好我們自己的朋友。

5、教師小結：我們都是好朋友，好朋友之間要友好相處。

教學反思：

在這個活動中，教師主要運用了講解法和談話法對幼兒進行指導，通過活動，幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法，比如打招呼，有禮貌的示好(拉拉手、抱一抱等)。在活動中，教師對幼兒進行情感和態度培養的同時，還要注重幼兒語言能力的培養等。在活動的延伸部分，請家長在社區或公共場所鼓勵并幫助幼兒與同伴友好相處。

? 社會人際交往教學計劃 ?

中班人際交往教案

一、教學目標

1.了解人際交往的概念及重要性；

2.培養幼兒主動與他人交往的習慣；

3.提高幼兒語言表達和溝通的能力；

4.培養幼兒合作和分享的意識；

5.培養幼兒解決沖突的能力。

二、教學內容

1.人際交往的概念和意義；

2.幼兒之間的交往和合作；

3.幼兒之間的沖突和解決方法；

4.幼兒自我表達和溝通的能力。

三、教學活動設計

1.活動一：認識人際交往

目的：讓幼兒了解人際交往的概念及重要性。

步驟：

（1）教師與幼兒進行簡單而真實的交往，如問候、遞送物品等，引導幼兒感受交往的過程；

（2）通過圖片、故事等教具，引導幼兒討論人際交往的概念和意義；

（3）教師與幼兒合作制作人際交往展板，展示幼兒與他人交往的照片和文字描述。

2.活動二：幼兒之間的交往和合作

目的：培養幼兒主動與他人交往的習慣和合作意識。

步驟：

（1）教師組織幼兒進行集體游戲，如搭積木、畫畫等，鼓勵幼兒彼此幫助和合作；

（2）教師組織小組合作活動，如制作手工、表演等，培養幼兒集體合作的意識；

（3）教師布置家庭作業，讓幼兒與家人一起完成，培養幼兒與家人的交往和合作習慣。

3.活動三：幼兒之間的沖突和解決方法

目的：培養幼兒解決沖突的能力。

步驟：

（1）教師講解沖突的概念，引導幼兒了解常見的幼兒沖突及其原因；

（2）通過角色扮演、故事等方式，教授幼兒解決沖突的方法，如溝通、妥協等；

（3）教師輔導幼兒在日常生活中遇到沖突時，提出解決方法并指導幼兒實踐；

（4）教師組織幼兒進行小組討論，分享自己解決沖突的經驗和感受。

4.活動四：幼兒自我表達和溝通的能力

目的：提高幼兒語言表達和溝通的能力。

步驟：

（1）教師鼓勵和引導幼兒自由表達自己的想法和感受；

（2）教師組織幼兒進行角色扮演和說故事等活動，鍛煉幼兒的語言表達和溝通能力；

（3）教師輔導幼兒在日常生活中學會尊重他人的意見和善于傾聽。

四、教學評價

通過觀察幼兒在活動中的表現，收集評價數據，進行綜合評價。評價內容包括幼兒的主動交往和合作習慣、解決沖突的能力以及語言表達和溝通的能力等方面。

五、教學延伸

可以邀請幼兒家長參與學習活動，加強家庭與幼兒園之間的溝通，促進幼兒人際交往能力的全面發展。同時，可以安排幼兒參觀社區等公共場所，讓幼兒親身體驗交往與合作的重要性，拓寬幼兒的社會交往范圍。

以上是一份涵蓋了人際交往概念、幼兒之間的交往合作、沖突解決和自我表達溝通能力的中班人際交往教案。通過這些教學活動的設計和實施，可以幫助幼兒建立良好的人際交往能力和合作意識，為幼兒園階段的發展奠定堅實基礎。

? 社會人際交往教學計劃 ?

職場人際交往技巧大全

是需要內心尊重對方的。有句話道“良言一句三冬暖”，一句真誠的贊美能夠給自己與他人好心情，拉進彼此之間的距離，是促進和諧人際關系的潤滑劑。

用詞的把控。恰到好處的溝通，可能讓糟糕的事情有柳暗花明、峰回路轉的余地。把控好說話的語氣、用詞和分寸，對于溝通來說是非常重要的。如果一個人總是以尖銳的聲音、厭惡不耐煩的語氣來說話，就會產生攻擊性，那可能會引發一場不必要的爭吵。不良的溝通可能會使你與成功失之交臂，想好說好話就需要根據不同的常客、對象、環境等來調整說話的語氣、用詞，不卑不亢、態度委婉。要知道你如何說話決定著聽話的人對你是什么態度的。

鼓勵少批評，注意自己說話的溫度和態度，別人留面子也是給自己機會。要是每次都很不給他人面子，那么你累積的敵人就會越來越多，也就不利于營造良好的人際關系。

職場人際交往如何提升不妨注意以上三點，天下沒有免費的午餐，良好的職場人際關系也要靠自己用心經營。

? 社會人際交往教學計劃 ?

人際交往技巧總結

1、用自己的心推及別人；自己希望怎樣生活，就想到別人也會希望怎樣生活；自己不愿意別人怎樣對待自己，就不要那樣對待別人；從自己的內心出發去理解他人的心情是否會和你一樣。

碰上煩惱，他便要找一個發泄情感的對象，而你作為朋友，能夠真誠、耐心地傾聽對方的訴說，就是為朋友開了一個情感的發泄口。朋友在向你訴說的過程中，你不僅耐心地傾聽，而且時不時地插上一兩句富有情感的安慰話，抑或為朋友出出點子想想法子，朋友的情感就會因衡而步出沼澤，他會覺得有你這樣的朋友才是真正的依靠。這樣，朋友的情感公加深，友誼更會與日俱增。有一個女士因婚孌心情極端苦悶，于是，她向女友打電話意欲傾吐煩惱；然而，那些天，正趕上這個女友工作繁忙，沒能抽暇傾聽那位朋友的傾拆：結果，那個女干終因一時難以承受情感的壓抑而憤然輕生。如果當時能忙里偷閑聽聽那個朋友的訴說并稍稍作些安慰，朋友就不會走上絕路。

性格相投，有的是抱負所質相仿，有的是文化層次相近，有的是人格清高、心靈相通等等。從交際的原因而言，有刎頸之交、莫逆之交、患難之交、君子交、忘年之交、一面之交、市道之交、世交、故交等等。無論你是什么原因的朋友，經過一段時間有

交往后，你應有所選擇，應該有親有疏。比如，有的朋友情感誠摯、冰清玉潔，自然可以真誠深交；但也有的是出于某種功利目的而投向你的，一量利益達不至或者當你窮困潦倒對他已無利用價值時，他便離你而去像章這樣的朋友是不可深交的。更有甚者，更應該抑或保持一定的距離為好。

變化多端的自然，誰也不能保證自己萬事周全不求人，誰也不夸口自己終身無危難，因此，人們遇到難處總渴望得到別人幫忙。所以，作為朋友，在別人需要你幫助的時候，一定要及時到場并真誠地伸出手去幫朋友一把，使朋友渡過難關。只要償把握好這一交際原則，朋友與你的友誼將會日益加深。

道德、性格、處世態度、做事潛能，及至家庭情況等方面都會存在差異，這種差異的大小，有時會與朋友間的交際頻率成正比，即交際越頻繁、越過密，拉得也就越大。所以，朋友間的交往，無論是相處的時間次數、距離等等，都要保持逢到分離，才能達到“意猶未盡、情猶未了”的意境，才會因朋友的到來而欣喜，因朋友的離去而思念。

高雅、純潔的友情關系的存在。這就要求男女同事之間，男女同學之間等等，都有友情關系的存在。這就要求男女之間要把握好友情與愛情關系；一是男人不中冒犯女人的尊嚴，應尊重女人的人格；二是男女雙方都有應該認清友情與愛情的區別，友情只是男女之間的一種友好往來，而愛情卻要向對方負有某些責任，比如，家庭婚姻等等，它有一定的專一性約束性。因此，友情與愛情之間有著一條不可逾越的鴻溝。

人際交往小常識

與人初次見面時，微笑注視對方的時候嘗試去辨別一下對方眼睛的顏色。這樣你給人留下的印象會很特別，可能是因為你注視的時間會多出1、2秒，或者你的眼神會很特別，總之對方真的會對你有不同的反應。

判斷興趣可以從腳看起。當你加入別人的對話時，別人往往只會轉過身體來，卻不會轉動他們的腳的方向。腳的朝向可以暴露他人對你的興趣，所以如果別人身體朝向你，但是腳朝著其他方向，那是在告訴你你可以結束對話了。

一只腳進門（foot—in—the—door）現象。如果你想讓別人幫忙，讓他們先為你做一些簡單的事情，然后再請求更復雜的幫助。一般人幫了你一回就更傾向于幫第二回。而且當人們幫了你的時候，他們會產生認知失調（cognitivedissonance），進而會認為既然幫了你那他們應該是喜歡你的。

上條的一個反向應用就是：先問別人做一件非常困難或者不合理的事情，別人拒絕后你再提出一個相對來說簡單很多的請求，往往別人更容易答應。這兩條的原理在于你通過提出不同的請求給對方提供一個利于判斷的參考系，偷偷把別人判斷的標準從“要不要幫你”換成“怎么幫你比較輕松”

當你問了一個問題而對方只給了一部分答案的時候，保持沉默和目光注視，過不了多久他們就會繼續給出更多的答案。

吃東西或者口香糖。當你面臨一個比較緊張的場合，比如公眾演講或者社交聚會時，嘴巴里嚼著東西的行為會提示你的大腦：“如果我有危險我就不會在吃東西中了，所以我不會有危險的”。這樣能幫你緩解不少緊張情緒。

馬路上遇到路人怎么避免碰一塊？你只需要故意將目光延伸和越過對方的肩膀，或者對方兩人的腦袋之間的方向，這目光就足以提示別人你行走的方向了，往往別人就會閃出空間來為你讓路。這過程很多時候都是下意識完成的，不信你可以立即去街上試試看！

當你在學習新事物或者新知識的時候，試試看裝成老師去給別人講解一下，讓別人給你提問并且答疑解惑。當你可以教的很好的時候，你的理解就非常到位了。

人們往往不會記住你說了什么，而是記住你讓他們有什么樣的感覺。所以社交中不要太在意自己說話的內容，而是多關注對話氛圍和對方情緒。反過來想，你也會發現你不太記得自己喜歡的人具體說過的話，但是會記得你和他們交往過程中的感受，不是嗎？

當你將要面試的時候，想象一下你和面試官是一輩子的老朋友了，你們等下即將重逢，你對會面期待不已。想象一下你們作為多年不見的好友，會如何握手，目光交流，對話……

當別人不爽你對你發火的時候，最好的方式是保持極端平靜，這樣他們會更加生氣，但是過會氣消了他們會感到非常不好意思

和別人握手的時候，如果你的手很溫暖，會立刻讓別人對你非常有好感。所以如果你受容易出汗發冷，或者冬天，盡量把手擦干搓熱了再握手。

每個人腦海里都有一個自我形象。這個形象對每個人都極端重要，而如果你要讓一個人討厭你，最簡單的方法就是攻擊或者否定對方的個人形象。

? 社會人際交往教學計劃 ?

中班人際交往教案

主題：共建和諧人際關系

范文：

第一部分：教學目標

1. 學習分享：鼓勵幼兒用簡單的語言和繪畫、手工等形式與同伴分享自己的想法、經歷和情感。

2. 學會傾聽：培養幼兒傾聽和尊重他人意見的能力，在交流中保持良好的溝通態度。

3. 學習合作：引導幼兒在組織游戲和活動時與同伴合作、分享，培養合作意識和團隊精神。

4. 培養友善意識：通過故事、游戲等方式，讓幼兒理解和感受友善、友誼的重要性，并能在日常生活中表現出友善和關愛他人的行為。

第二部分：教學活動

活動一：分享自己

目標：鼓勵幼兒與同伴分享自己的經歷和情感。

步驟：

1. 引導幼兒通過簡單的語言描述他們參加過的活動或者有趣的經歷。

2. 鼓勵幼兒繪畫或用手工制作的方式表達自己的想法和感受。

3. 組織小組活動，讓幼兒傾聽彼此的分享，并互相提問和交流。

活動二：傾聽與回應

目標：培養幼兒傾聽他人意見和回應的能力。

步驟：

1. 給幼兒演示一個小故事，然后讓他們與同伴分享自己的理解。

2. 引導幼兒傾聽同伴的分享，并給予積極的回應，可以是肯定、鼓勵或提問。

3. 引導幼兒理解傾聽的重要性，讓他們嘗試主動傾聽他人的故事和經歷。

活動三：合作游戲

目標：培養幼兒合作意識和團隊精神。

步驟：

1. 組織幼兒進行一些小組游戲，例如傳球、搭積木等，鼓勵他們在游戲中相互合作、分享和支持。

2. 引導幼兒討論游戲中合作的重要性，引導他們明白只有合作才能互相幫助、取得更好的成績。

3. 鼓勵幼兒分享游戲中的成功經驗和困難，并一起尋找解決問題的方法。

活動四：友善行為

目標：培養幼兒的友善意識和關愛他人的行為。

步驟：

1. 給幼兒講述友善的故事，例如“小羊和小狗”等，讓幼兒理解友善的含義和重要性。

2. 組織角色扮演活動，讓幼兒互相扮演朋友，模擬友善的交流和關愛。

3. 培養幼兒寫下友善的話語或者制作友善的賀卡送給同伴，并在日常生活中付諸行動，例如幫助別人、與人分享等。

第三部分：教學評估

1. 觀察幼兒在活動中的參與程度和表現。

2. 收集幼兒的繪畫、手工作品等，評估他們在分享和表達方面的能力。

3. 觀察幼兒在日常生活中的友善行為和與他人的相處方式。

第四部分：教學反思

通過本次教學活動，幼兒逐漸學會了分享自己的想法和感受，傾聽他人的分享并予以回應，學會了合作和團隊精神，培養了友善意識和關愛他人的行為。在教學中，我們也發現了一些不足之處，例如有些幼兒在分享時還不夠自信，或者在合作活動中存在一些溝通障礙。在今后的教學中，我們將繼續加強幼兒的自信心和語言表達能力培養，并通過更多的社交活動提升他們與他人交往的技巧和能力。

? 社會人際交往教學計劃 ?

李濤是一家頗有實力的經貿公司的經理，每天都會有許多人打電話與他洽談合作事宜，而最近他卻出人意料地與一家名不見經傳的小企業簽了一份為數不小的訂單。

李濤說：“這還真得歸功于那位打電話過來的女業務員。其實她也沒有什么過人的口才，只是很客觀地向我介紹他們的企業和產品。她的聲音低沉而有力，語調里傳達出語言所無法表達的誠懇、熱情和自信，我不由自主地就信任她。通了幾次電話后，我又親自去實地考察了一番，最終達成了協議。通過這件事我得出一個結論：動聽的聲音在愉悅聽覺的同時，也為說話的人增添了幾分吸引力。現在我要求公司的銷售人員不僅要注意自己的儀表，而且還要注意訓練自己說話的聲音?！?/p>

TIPS

聲音圓潤、悅耳是女性的先天優勢。同樣一句話，聲音高亢或低沉、語調升降都會影響到表達，給人以不同的感受和評價。有些女性說話時喜歡把聲音提得很高，尖尖的、軟軟的，她們可能自以為很有魅力，其實給人的感覺是很做作。真正有魅力的聲音是低沉的，就像美國著名語言專家Doroth Sarnoff對她的學生所要求的那樣，把聲音降低、再降低，結果他們發現，原來自己的聲音越低就會越好聽，越顯得有修養、吸引人。

? 社會人際交往教學計劃 ?

有家庭問題的特殊學生群體，例如家庭經濟貧困、家庭矛盾、家庭成員傷殘、單親家庭等因素都極易困擾著學生，加重他們的心里壓力，影響學生的人際交往能力。尤其隨著我國離婚率十年連續遞增，處于父母離異情況下的學生越來越多。如果家庭關系處理不好，會給學生會帶來極大的傷害跟壓力。

在市場經濟體制下，競爭日趨加劇，學校在高考的指揮棒下，只注重學生的成績，而忽視了人際交往能力的培養，導致學生往往處理不好與他人溝通交流等問題。高等學校的教學方式也致使特殊學生在人際交往方面沒有機會得到有效的指導與幫助。社會中現代信息技術特別是國際互聯網的高度發展，人與人之間的交流已經打破在時間和空間交往的限制。網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近大學生的同時，也為大學生發泄不良情緒、逃避現實生活提供了場所，一些特殊學生沉迷于網絡交往，導致在現實生活中的封閉和人際交往能力的下降。

2.1對特殊學生群體進行心理疏導，培養他們塑造有利于人際交往的性格的意識

俗話說“江山易改，本性難移”，但是人是發展變化的。隨著社會的改革開放，個人交際的頻繁、社會實踐的增加以及知識面的拓寬，個人的觀念、意識和性格都會有很大的變化。只要高校特殊學生有意識地注意改變自己的性格，則會收到好的效果。性格改如何有意識的去改變呢？首先，要樹立信心，正確認識自己。謙虛謹慎、不卑不亢地生活在人們中間；其次，若改變內向性格還需要開闊自身的眼界。要多讀書，多看報，多出去看看世界，關心世界大事、國家大事，擴大知識面，開拓視野；再次，要找到自己的興趣愛好，可以學習舞蹈、書法繪畫、瑜伽等活動。通過這些活動增加與他人的交往，性格就會在潛移默化中改變。

要吸引更多的特殊學生參加素質拓展活動。通過舉辦辯論賽、演講比賽、經驗交流會、科技創新、專題討論會、文藝活動、學習競賽、體育競賽等活動，引導特殊學生接受教育，提高特殊學生的語言表達能力。語言是人與人之間溝通與交流的重要工具，在人際交往中發揮著重要作用。因此，要學會正確運用語言，學會用清晰、簡練、準確、生動的語言來表達自己的思想和感情。

2.3舉辦專題輔導活動，培養特殊學生在人際交往中需要掌握的藝術與技巧

講座、報告等專題輔導活動主題鮮明，指向性、時效性強，是加強特殊學生群體教育的一個重要形式。根據特殊學生群體的人際交往問題，有針對性地舉辦不同內容的講座和報告，對教育特殊學生群體有積極的作用。交際能力是需要培養的，大學生在人際交往過程中要學會一些交往的藝術與技巧，這對提高人際交往能力是很有幫助的。此外，社會實踐是高校學生教育的重要環節，特殊學生能在假期能做些社會實踐活動其實是培養和鍛煉自己人際交往能力非常好的途徑。在不耽誤學習的前提下，更多地參加社會實踐不但可以使特殊學生能學到許多書本上學不到的東西，而且能從各方面提高自身的綜合素質，培養和鍛煉交際能力。

? 社會人際交往教學計劃 ?

在交談中，倘若能注意以下小事，當能產生增進人際關系的效果。這些小事是指：

(1)讓先。讓別人先說，一方面可以表現你的謙虛，另一方面可以借此機會來觀察對方，給自己一個測度的時間和從容考慮的余地。

(2)避諱。不論與什么人交談，都應對對方有所了解，聰明地避開某些對方忌諱的話題，如個人的隱私、疾病及不愿提及的事情，否則會引起對方不快。要學會察顏觀色，一旦發現自己不小心觸及了對方的忌諱，對方面有不快之色或狀極尷介時，應立即巧妙避開。

(3)謙虛。社會心理學家發現，一般人總不喜歡嘴上老掛著我的人。因此，應避免過于顯露自己的才學，開口便我如何如何。須知，謙虛的態度，總是易為人所接受的。在一般情況下，人們總是先接受一個人，而后才肯接受他的意見的。

? 社會人際交往教學計劃 ?

1、人生最大的懲罰是后悔。

2、愛不是索取，而是給予。

3、忘記工作不忘記，忘記怨恨不忘記。

4、欲望是貧窮的標志。東西可以滿足，心永遠是舒服的，人從高到沒有產品。

5、真正的愛是照顧好自己的心。

6、擁有是一種負擔，不在乎是一種安逸。

7、如果你開口贊美別人，你將是最大的贏家。

8、君子有他的意志，小人有他的意志。

9、與其努力工作，不如努力工作。

10、每一顆善良的心都是美好的一天。

11、不要等待機會，而要創造機會。

12、生活中最大的煩惱是欲望，它會因為無節制而摧毀智慧，傷害身體。

13、心有福，愿力大，自利場，自鳴福。

14、要愛的多過誰，就不要怕誰。

15、人生最大的成就就是從失敗中崛起。

16、聰明就是善良和邪惡；謙虛是幸福生活的關鍵。

17、如果某件事處理不好，關鍵是要處理好；如果一批事情沒有處理好，關鍵是處理程序。

18、沒有人好到既能做到溫厚又能做到溫厚。

19、⊙、美好的東西是要培養起來的，不是要放下來的，別人的成就是要成就自己的。

20、拜訪那些處于困境的朋友，而不是那些處于上升期的朋友。

21、信心、毅力、勇氣，世上沒有做不可能的事。

述職報告之家價值連城:

教學計劃?|?色彩教學計劃?|?體育教學計劃?|?遵化教學計劃?|?社會人際交往教學計劃?|?社會人際交往教學計劃

22、人的眼睛長在前面，只看到別人的缺點，看不到自己的缺點。

23、生命的意義是給予，是給予，不是接受，不是爭取。

24、君子如水，與方就圓，處處不自在。

25、改變自己就是拯救自己，影響別人就是拯救別人。

26、人，像人一樣，應該永遠飛升，永遠腳踏實地。

27、總是喜歡欣賞自己的腳步印出來的人，只會在原地打轉。

? 社會人際交往教學計劃 ?

2、送禮要把握適度原則

禮品太輕，會讓人誤以為你看輕了他。禮品太貴重，會讓人產生賄賂的感覺。因此，送禮的時候，一定要把握好適度原則，可避免不必要的尷尬。

3、送禮要把握好時機

給送禮一個明確的說法，可借特殊的日子和行程去送禮，送禮要順理成章，這樣會很容易被對方接受。

4、送禮要有針對性

送禮的對象不同，禮物自然也就不同。送禮之前要充分了解對方所需，送出合適的禮品。

5、送禮要注意場合

送禮的時候，更要把握好場合，讓對方感受到自己的心意。不能盲目沖撞，會讓對方感到不禮貌，不利于禮品的送出。

送禮還有很多值得探究的地方，這些其實都需要我們去細細的斟酌。只要把握了以上的幾點，相信我們送出的禮品都能夠得到很好的心理安慰和實際的回報。

? 社會人際交往教學計劃 ?

1、了解交際對象。

正確地了解交際對象，是提高人際交往和建立良好的人際關系的第一步。要知道，人一般對自己關注要勝過對他人的關注。一個人首先是對自己感興趣南昌不是對別人感興趣。因此，我們要設身處地的去了解對方，而不要憑主觀想像去看待對方。

2、與人交談的技巧。

選擇對方最感興趣的話題，是交談?技巧的根本，要記住：人們最感興趣的往往是關于自己的話題，你對談話是否感興趣并不重要，重要的是你的聽眾是否對談話感興趣。因此，與人談話時，多談論對方，并引導對方談論自己，可以使你廣歡迎。

3、如何技巧地令別人覺得重要。

每個人都渴望被承認、被了解。所以，人際交往中，盡量使對方意識到其自身的重要性。會使你倍受歡迎。而且你越使對方覺得自己重要，你就越受歡迎，對方對你的回報也就越多。應該如何做呢下面幾點僅供參考：

A.仔細聆聽對方的話語。

B.贊許和恭維對方。

C.不時提及對方的姓名。

D.回答對方的問題時，稍加停頓，顯得鄭重。

4、贊同別人的藝術。

要學會贊同別人，尤其是當對方犯錯誤的時候。智者和會偉人往往都很善于贊同別人。如何學會贊同別人，可參考以下作法：

A、將你的贊同說出口。

B、在一此無所謂的事情上，將你的反對埋在心里。

C、勇于承認自己的錯誤。

D、少與人爭論。

F、有了沖突。要及時正確的處理。

5、聆聽的技巧。

聆聽越多，你應會變得越聰明，就會被更多的人喜愛，就會有更好的人際關系，那么，如何成為一名好的聽眾呢下面有幾點建議你看如何

A、目光注視說話者。

B、適當的靠近。專心致志。

C、在為不時提問題。

D、不要用別人的話題打斷說話者。

6、影響別人的技巧。

要想影響別人，促使別人執照你的意愿去做事，最根本的是要明確別人想要什么之后，你只需簡單地向他們說明：只要這樣做，你們就可以獲得您們想要的。如何了解他人所欲要多詢問、多觀察、多聆聽、多努力。

7、說服別人的技巧。

如果你說的話明顯地對自己有利，人們通常不會信任你，這是人的一種本能。因此，要想說服他人，最好不要直接闡述，應該引用他人的話,“借刀殺人”。

8、促使別人做決定的技巧。

A、在能出讓別人同意你的理由，要讓其相信：執照你所說的去做他們便會受益。

B、讓對方在你的兩個“可以”中選擇一個。

C、提問一些對方只能用“對”來回答的問題，但方式要恰當，要點頭示意，并用“您”來引入。

D、讓對方知道你在期待其給出肯定的答案。

9、如何留下好的第一印象。

要知道，交往中的第一印象往往會決定整個交往過程的結果和基調。所以，留下好的第一印象十分重要，不妨在你和對方目光接觸、開口說話、打破沉默之前，露出你親切的笑容。笑容，是調動情緒、給人留下良好第一印象的良藥。

批評別人的技巧。

贊美固然重要，批評往往也不可少，對有錯誤的人，恰如其分地、有技巧地批評，會加深您們之間的關系。

A、盡量不要當眾批評別人。

B、批評要給出理由。

C、批評前最好先來點贊揚。

D、批評要針對事而不要針對人。

E、批評及時不要累積。

F、批評末尾要緩和情緒。

贊美別人的技巧。

任何人都喜歡贊美，贊美是人際關系的潤滑劑。贊美他人，首先要拿出真誠的態度，其次要注意贊揚其行為而非本人。另外，贊揚一定要有的放矢，不要空話連篇。

感激別人的技巧。

A、要有誠懇的態度。

B、要清晰、自然的表達出來。

C、注視對方的眼睛，

D、說出對方的名字。

給人留下良好印象的技巧。

首先要完美自我，給別人欣賞你的理由。其次，要注意下面的行為舉止：

A、態度要真誠。

B、待人要熱情。

C、凡事不急躁。

D、不要貶低別人，抬高自己。

E、不要攻擊別人。

發言的技巧。

A、頭腦要清晰，對所說的要心中有數。

B、言簡意賅，不要啰嗦。

C、注視聽眾。

D、要說聽眾感興趣的話題。

E、不要擺出演講的架勢。

? 社會人際交往教學計劃 ?

一、怕被拒絕

這是一種在人際交往中以不安全感為主要感受的模式。有這種感受的人有很強的自我保護意識，處處怕被別人傷害。這是一種幼稚的、不成熟的人際交往模式。在人際交往中退縮的人，并不是不愿意與人交往，而是擔心自己主動與人交往時，別人不理睬怎么辦，或者別人不熱情怎么辦。當他們忐忑不安、鼓足勇氣、小心翼翼地與人接觸時，如果遇到對方大方熱情地回應，尚能鼓舞他的信心，如果對方是同樣拘謹的人，回應得不像他想像的那樣熱情，他就可能揣測別人是不是不喜歡自己？如果真如此，那就先封閉自己吧。于是，他會采取一種妥協的處理方式，在惴惴不安中更加退縮。

另一種人際交往不安全感的表現形式是認為世人都很狡猾，擔心自己被利用、被欺騙。這類人總是不信任別人，感到社會復雜、人心難測，自己不像別人那樣狡猾，怕吃虧。與同性交往時，總是在想別人是不是想從我這里得到些什么，與異性交往時，又在想別人對我有什么企圖等。

二、不會說“不”

這類人常以奉獻者角色與人交往。他們一般認為，別人必須得到我的幫助，在與人交往時我必須做出犧牲，以使別人歡愉。他們絕對尊崇法律和社會道德，就是一般的社會習慣也不敢違反。這類人自幼就是典型的“乖孩子”，從小到大就沒有向周圍或社會說過“不”，別人需要什么就滿足什么。例如，你要打乒乓球，那讓你先打好了。從來不知道什么叫反抗與對峙。但是，“乖孩子”在幼年時的心理需求很容易獲得滿足，只要得一聲夸獎，什么付出都是值得的。然而，隨著年齡的增長，他們同樣以這種幼稚的心理參與社會，顯然會形成理想與現實的沖突。他們往往會行善舉而期望有所回報，當善舉無回報時，就會感到十分委屈和不平衡。

三、不能沒有依靠

眾所周知，人際交往是以相互支持、互為收益為前提的，而有些人卻過多地依賴他人，以致成為別人的負擔。這同樣是一種兒童對成人的幼稚的行為方式，而不是成人與成人間成熟的行為方式。

有些人可能對某一個人很依賴，也可能非選擇性地依賴任意一個人。他過分信賴依賴對象，凡事言聽計從，唯唯諾諾，完全失去了自我，目的是想從所依賴的對象身上獲得源源不斷的支持與庇護，而自己卻從來沒有給對方些許的心理支持。如果他只依賴某一個人，就會既不愿意也不允許對方與別人建立親密關系，惟恐自己被拋棄。這種關系的結果是使被依附對象有一種束縛感，甚至會成為一種負擔，并且產生一種想擺脫這種關系的強烈愿望，最終導致親密關系的破裂，而許多心理脆弱者難以承受這種打擊，出現心理沖突。與人交往是個實際體驗的過程。如果您有以上這些問題，不妨找心理治療師，從醫患交往開始，學會正常的人際交往。

提高自己的耐挫力。

事不如意者十之八九。的確，古今中外，任何一個人在成長的`道路上都會遇到這樣或那樣的困難、挫折。挫折是一種普遍存在的心理現象。所謂“挫折”就是當人們追求既定目標的過程中，遭遇種種干擾和障礙，致使無法實現目標而產生的一種消極的情緒狀態。

挫折在人的一生中各個階段都存在，只是表現不同而已，處在身心發育時期的中小學學生表現尤為明顯。

推薦閱讀:

為了您方便瀏覽更多的社會人際交往教學計劃網內容，請訪問社會人際交往教學計劃

熱門標簽: