述職范文|歷史的思想總結(匯總17篇)

歷史的思想總結(匯總17篇)。

? 歷史的思想總結

關于思想總結范文

①同志在思想上，始終保持與黨中央高度一致，積極參加學院及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。政治上要求進步，積極向黨組織靠攏。在工作、學習和生活中增強自身的黨性原則，按照新黨章規定的'黨員標準來要求自己，虛心向身邊的黨員學習，并結合國內國際政治生活的大事，定期制作目標。

②同志在工作上，擔任組織委員，積極做好分工和協調組織工作，使活動開展得有聲有色，在班內、系內及校內活動中身先士卒，以身作則，團結周圍同學，等等。

③同志在學習上，刻苦努力，態度認真，在學習方法和能力上高度要求，對于專業方向、節奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間在學習上。在學習實踐中不斷改進，不斷提高，爭做班級、專業的領頭羊，向一個優秀的共產黨員的目標不斷前進。

④同志在生活上，從身邊的小事做起，從點滴做起，盡力展現自己的才華，取得進步決不高傲，以謙卑的心態去面對事物，辯證地看待解決問題。在好好鍛煉自己的同時積極的汲取新知識，擴大知識面，透過現象看本質，全心全意服務同學 ，和同學和睦相處。

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《大師的命門》書中的有一句話，所有的技術、分析都不象說的那么管用，我使用，但不執著，正如《龍槍編年史》里面的高山矮人族。他們被天譴充滿好奇和才智，又干不成事情，因此他們的發明都是為了彌補上一個發明的缺陷。他們發明了一個彈射裝置做電梯用。下面把人放到投石車上，然后舉棋吹口哨通知上面有人要彈上來了。然后上面相應的樓層，比如說15樓會有一張網出來，把人接住。如果運氣不好，這張網沒接住，警鈴會響，然后14、13層會有網拋出來。運氣再差點，一直到第三層都沒有接住，第二層會拋出來兩塊海綿，做為緩沖。運氣太差，沒有掉到海綿上面，就有一盆水從第一層自動沖出，然后機械手臂就用剛掉下來的海綿擦洗地上的血跡。也許，我們的每一個新的所知，就是為彌補上一個錯誤而成的，我們又怎么能寄希望于它呢?

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1、知道古代中國農業的從刀耕火種到鐵犁牛耕的農業耕作方式的變革，知道都江堰、翻車、筒車;知道古代土地制度;了解古代中國農業經濟的基本特點。(1、4課)

(1)耕作方式：原始社會的主要耕作方法是刀耕火種。春秋戰國時期開始使用鐵農具和牛耕。漢以后鐵犁牛耕成為我國傳統農業的主要耕作方式。隋唐時期，江東地區出現曲轅犁。至此，我國耕犁已相當完善。

(2)水利灌溉：我國古代一直很重視農業灌溉，著名的水利工程有戰國時期的都江堰。人們還創制和改進了農業灌溉工具，如曹魏時的翻車、唐朝時創制的筒車。

(3)土地制度：奴隸社會一切土地屬于國家，這種土地國有制度被稱為“井田制”。

戰國時期商鞅變法確立封建土地私有制。北魏至唐朝前期，政府實行均田制，限制土地買賣。

2、列舉紡織、冶金、陶瓷等手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的特征。(2課)

(1)紡織業：距今四五千年，我國已養蠶并有了絲織品。西周能生產斜紋提花織物。唐朝吸收了波斯的織法和風格。緞是清朝絲織品的代表。元朝時，民間棉紡能手黃道婆推廣先進的棉紡織技術。

(2)冶金業：商周時代青銅鑄造進入繁榮時期。西周晚期中國已有鐵器。東漢杜詩發明的水利鼓風冶鐵工具。南北朝的灌鋼法等，使中國的鋼鐵技術領先世界，極大提高了生產力水平。

(3)陶瓷業：商朝已燒制出原始瓷器。唐朝形成南青北白兩大制瓷系統。宋朝出現了五大名窯。明清時期，青花器、彩瓷、琺瑯彩爭奇斗艷。江西景德鎮是著名的瓷都。

(4)古代中國手工業發展的特征：

①官營手工業發達、民間手工業、家庭手工業三種經營形態并存。

②地域分布廣泛，生產規模巨大，分工細，產品種類多，生產技術先進。

③長期領先于世界，產品遠銷歐亞非地區，廣受贊譽。

3、概述春秋戰國、唐、宋、明、清時期我國商業發展的概貌，了解我國古代市場與城市發展的史實，了解古代中國商業發展的特點。(3課)

(1)商業發展的概貌：

春秋戰國，商業繁榮，官府控制商業的局面被打破，商人社會地位提高。隋唐時期農業、手工業的發展，大運河的開通，有利于商品流通。除都市商業外，農村集市貿易也發展起來。為商業服務的柜房和飛錢相繼問世。北宋出現了世界上最早的紙幣“交子”。明清，城鎮商業依然呈現繁榮景象。區域間長途販運貿易發展較快。出現了地域性的商人群體，叫做“商幫”，其中人數最多實力最強的是晉商和徽商。(2)我國古代市場與城市發展的史實：

宋朝以前，城市一般都在特定的位置設市，與民居嚴格分開。宋朝時，坊和市的界限被打破。出現了漢口鎮、佛山鎮、景德鎮、朱仙鎮四大商業名鎮。經營時間和交易活動不再受官府的限制。南方經濟的發展使揚州、成都成為當時最繁榮的大都會，出現“揚一益二”的說法。

①宋元時期空前繁榮; ②國內貿易、對外貿易全面繁榮;③長期處于封建政府重農抑商政策的壓制之下;④唐朝出現了類似于銀行的柜坊、類似于匯票的飛錢，紙幣也在北宋時出現。⑤商業受官府控制的色彩較濃，城鎮商業繁榮程度較高。

⑥中國古代對外貿易以朝貢貿易為主，目的不在獲利而在于宣傳國威，加強與海外各國的聯系，滿足統治者的對異域珍寶特產的需求。明清時期，因為統治者實行海禁和閉關鎖國政策，中國對外貿易漸趨萎縮。

4、了解“重農抑商”“海禁”等政策及其影響，了解資本主義萌芽緩慢發展的情況，分析中國資本主義萌芽發展緩慢的原因。(4課)

(1)重農抑商:

①提出：商鞅變法首倡重農抑商的政策。重農抑商政策是中國封建王朝基本的經濟政策。含義：強調發展農耕，限制手工業和商業的發展。目的：維護小農經濟，以確保賦役的征派和地租的征收，鞏固封建統治。

②影響：A。積極性：一定時期(封建社會前期社會生產力水平低下的情況下)，促進經濟發展，有利于保障社會穩定;

B.消極性：在封建社會后期尤其是明清時期，阻礙了社會經濟和商品經濟的發展，特別是阻礙了資本主義萌芽的發展。

①內容：明清時期實行的一種經濟政策，它禁止中國人民赴海外經商和限制外國商人到中國進行正常貿易。

②影響：雖然在一定程度上阻止了西方殖民勢力對中國的侵略，一定時期維護了國家的安全，但阻礙了中外之間經濟文化的交流，導致資本主義萌芽發展緩慢，中國日益封閉落后。

(4)中國資本主義萌芽緩慢發展的原因：

①農民遭受殘酷的封建剝削，極端貧困，無力從市場上購買手工業產品。

② 地主和商人將賺來的錢大量買房置地，嚴重影響手工業的擴大再生產。

③ 封建國家設立眾多關卡，對商品征收重稅，并嚴格限制手工業生產規模。

④ 清政府實行閉關政策，禁止或限制海外貿易。

根本原因：腐朽的封建制度嚴重阻礙了資本主義萌芽的成長。

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歷史是一門史證的科學，此種說法誠然不錯。但僅僅局限于此，就遠為不夠。眾所周知，歷史既指過去發生的事情，又指對過去發生的事情的復原與解釋。因此，歷史同時又是一門解釋的科學。史料需要考證，史實需要解釋。而考證和解釋就必須憑借方法，依據邏輯。

陳寅恪在《馮友蘭中國哲學史上冊審查報告》中說：“吾人今日可依據之材料，僅為當時所遺存最小之一部，欲借此殘余斷片，以窺測其全部結構，必須備藝術家欣賞古代繪畫雕刻之眼光及精神，然后古人立說之用意與對象，始可以真了解。所謂真了解者，必神游冥想，與立說之古人，處于同一境界，而對于其持論所以不得不如是之苦心孤詣，表一種之同情，始能批評其學說之是非得失，而無隔閡膚廓之論?！蚪袢账靡娭糯牧希蛏⒇鴥H存，或晦澀而難解，非經過解釋及排比之程序，絕無哲學史之可言。”

因此，在處理材料時，教師不可不作鑒別，不能依據孤證，亦不能進行簡單的堆砌。史料浩如煙海，學者都力所不逮，何況是年少學生？更且，歷史事物復雜異常，僅僅列舉其單方面的史料，從而造成片面的印象，不啻于用史實來撒謊。教師應精心選擇有價值、有意義的史料，在“論從史出、史論結合”的過程中，鍛煉學生豐富的想象和嚴密的邏輯。

為什么要“論從史出、史論結合”？是為了證明教師所言甚確、知識淵博，還是為了注解教科書？都不對?！罢搹氖烦觥⑹氛摻Y合”是歷史學科最根本的方法，其目的應在于啟迪學生的思維。

“論從史出、史論結合”是探究，而非灌輸。如果是灌輸，無需呈現史料，更無需費力進行史論結合。既是探究，則必須有探究的空間，有討論的余地，有真理與錯誤的交鋒。英國人約翰8226;密爾在《論自由》一書中認為，“從真理與錯誤沖突中”能產生出“對于真理的更加清楚的認識和更加生動的印象”；而在欠缺討論的情況，“不僅意見的根據被忘掉了，就是意見的意義本身也常被忘掉了”。不僅如此，充分的討論還能增長人的智慧，“一個人之能夠多少行近于知道一個題目的全面，其唯一途徑只是聆聽各種不同意見的人們關于他的說法，并研究不同心性對于它的觀察方式。一個人之獲得聰明，除此之外絕無其他方式?！?/p>

如果在“論從史出、史論結合”中，我們選擇的史料能反應真理和錯誤的沖突，能呈現多元的視角，能激發學生熱烈的討論，那么真理將會越辯越清，而學生也將越來越聰慧。

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好身材是很多女性都夢寐以求的，但是我天生就是一個胖丫頭，我以前比較喜歡吃巧克力，零食?？墒菫榱松聿?，我下定決心減肥了。并且成功擁有了好的身材。下面我就把我的減肥總結寫出來，和大家分享一下。

我的基本情況:

身高:1.65米

減肥時間:5個月

瘦身成果:17公斤

原來的我應該算比較可愛，不過是圓得可愛。開始的時候也沒那么多減肥的想法，但看著身邊的女孩都悄無聲息地瘦了下來，心里還是癢癢的，要說不羨慕那是瞎話。但真的不知道怎么才能讓自己瘦下來。

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思想家老子和莊子的思想區別又哪些不同：歷史秘聞故事

思想家老子和莊子的思想區別又哪些不同

老子是最初提出道家思想的核心人物，是這一學派的始祖，莊子繼承發展了老子的主要思想，使其延續。同為道家這一門派大師級人物的老子和莊子，在思想上相輔相成互相補充，將道家學派的思想發展壯大。雖然說他們的思想有著異曲同工之處，但細細來看也有許多截然不同的地方。

老子畫像

老子、莊子都以“道”為思想核心內容，但是在處理人和道的關系上卻有很大差別。老子覺得人這種生物在世間有著無可超越的優點，人是世界上最偉大的生物；而莊子卻覺得萬事萬物都是相同的人也一樣，提出了“齊物”的觀點。

老子有一個“常無為而無不為”思想，比如在理國時，無為并不是真的什么也不做，并不是消極，而是在對待事物，為人處事時要順其自然，萬事萬物都有它的發展規律。其實老子的內心深處還是很在意這些功名利祿的，他有一些入世情緒在里面；莊子則不然，他更多的是消極避世，不管不顧，遠離紅塵，遠離爾虞我詐，勾心斗角，對錢財功名并沒有興趣。他們兩個都有著對人生自由的追求，但態度并不相同。

老子對自由境界的追求是純粹的，莊子追求的是超脫自然物我兩忘。雖然稍有分歧，但他們兩者所代表的道家思想對中國人的思想價值形成起到了很大的作用。不僅如此，到了現代社會，這樣的思想在物欲橫流，燈紅酒綠的生活里也有很大的生存價值。

莊子天道全文譯文

《天道》是莊子的著作之一，主要集中體現了他的哲學思想。他認為事物本身是具有運動狀態的，自然法則是它們唯一需要遵從的規律。

莊子碑林

莊子是戰國時期的人物，他的平靜與社會的動蕩形成鮮明對比。楚國君主非常認同莊子的思想，打算請他去出任楚國宰相，特意派人來請莊子。莊子不愿意出仕，他認為自己一旦介入朝堂，道不成道法不成法，自己會變為一個四不像的人。另外，君主都認為自己的權力地位神圣不可侵犯，自己崇尚的人人平等自是與君主的思想矛盾。當時楚國的宰相是莊子的朋友，他也害怕楚王重用莊子，從而自己下崗失業。

莊子聽聞后，借游歷的機會來到楚國，跟自己的宰相朋友促膝長談。他給朋友講解自然之道，自然萬物都處于平衡的運動狀態，如果刻意改變就會破壞原有的氣場和規律。莊子表示自己一生追求真理自由，不會把精力放在權力中心。宰相很是慚愧，覺得自己的小人之心在莊子的君子之德面前真是抬不起頭。他拜見楚王，將莊子的真實想法告訴楚王，勸誡楚王不要用武力來使莊子屈服。楚王仔細讀了莊子的《天道》，發現不能以常人的思維來衡量莊子。

莊子的文學造詣很高，與他的道家思想相得益彰。借助文筆，他能夠把他的思想原原本本的呈現出來，表達出他對自然的崇尚和尊重，讓世人通過有形的文學作品來解讀道家的無形。

莊子內篇介紹

《莊子》一本書呢，是莊子的思想結晶。但是為了方便讀者閱讀呢，分成了，三部分，有內有外也有中，內篇就是《莊子》這本書的一部分。

莊子畫像

莊子對哲學這個東西太有研究了，哲學又太高深了，他怕人看不懂，所以就用一堆故事來說明他的想法。內篇就有很多的故事，當然，也有很多的人物對話。

有一種思想叫做“齊物”，也是這位提出來的，在內篇里面就有所闡述。說的是什么呢？這世界上吧，所有東西看起來都不一樣，這個有這個的特點，那個有那個的特點，什么顏色、形狀、叫法等等千差萬別。但都是有相通之處的，有的可以相互轉化，有的有什么什么聯系，有的怎么怎么樣。也就是說，在本質上呢，世界上的所有東西都是一樣的，起碼吧，是統一的。比如說是朝三暮四這個典故，你要是分不清，你要是看不透，你就像那傻猴子一樣。而就是因為像傻猴子一樣不清楚事情本質的人們太多了，所以才會有那么多的自尋煩惱的。

由此類推，你認同這個觀點，你反對那個觀點，他和你的想法不一樣，你們辯個論，你們吵一架，你們盡是做些沒有意義的事情。你們不知道，你們的觀點想法會變，沒有完全的對立這種說法。你們討論，你們爭辯，你們誰對了誰錯了，都沒意義。你們要是拘泥于這個，你們就是笨蛋。

莊子哲學的內容

莊子哲學最主要的，是大名鼎鼎的辯證問題。而哲學呢，主要是藏在了莊子講述的寓言故事里面。下面，以鴟得腐鼠來講述一下。

莊子畫像

莊子有一個老朋友，兩個人同鄉，感情自然是先天的深厚。但是兩個人性格不一樣呀，經常是掐的死去活來，比如著名的濠梁之辯，關于魚快不快樂的問題，就是兩個人相處方式的一個例子。

這個人叫做惠施，挺有才的，思想境界可能比不上莊子，但是人家政治覺悟高啊。他的才華橫溢，所以就做了魏國的國相。有一天莊子去看望老朋友，但是人紅是非多，有人就打小報告了，告訴惠子說某人不懷好意呀，某人想把你取而代之呀。

誰聽了這種話不惱火？尤其是惠子知道莊子的本事，要是莊子做了國相，還有自己什么事情？嗯，插一句，惠子真是實在的孩子，看的清楚自己的本事，也誠實，知道自己不如莊子。這個實在的孩子惠子，就在國家里面找莊子，莊子一看，哦，挺好玩，貓捉老鼠。

這個游戲玩了三天，莊子玩膩了，就過去找惠子，給惠子講了一個故事。這個故事怎么說呢？我是一種特別厲害的鳥，我的思想境界很高，我的理想很遠大，我的生活很講究，我要去的地方很遙遠，我的名字叫鹓鶵。你就是一只貓頭鷹，無意間撿到了一只臭老鼠跟我沾沾自喜，還怕我搶你的，你在開玩笑吧？

思想家莊子雜篇胠篋譯文

我們先來釋義一下，“胠篋”讀作“quqie”，分別是第一聲和第四聲。這兩字的意思就是打開箱子，后來的意思里也有盜竊的用法。那么這兩個字跟莊子有什么關系呢？

莊子畫像

這是莊子的一篇文章。我們都知道莊子一生沒有做過什么大官，也沒有立過什么大功。這樣一個人之所以能在歷史上留名，主要是因為人家腦子好使，思想上與當時主流的儒家思想完全不一樣，甚至是相對的。而這篇文章就直截了當的表達了這種想法。莊子的文筆那是相當靈活，對于文字的運用任誰看了都折服，所以這要是罵起人來那也是相當厲害的。

這篇文章里上來就罵了當時的所謂圣人的“仁義”，莊子認為當時不管你做出什么貢獻，都是在給統治者服務，最后都會被掌權者用來統治人民，眾生不過是個被利用的工具。接著就想要人們拋棄現在的文化，畢竟他在前面就已經否定了當時的人們所做的一切。最后開始想念原始社會了，這也是莊子的最終目的，他希望所有人都能回到最原始的狀態。

本來我是挺欣賞道家的這種隨行隱世的生活態度的，但是我不完全同意這篇文章里的觀點。這簡直就是消極版的莊子思想，當你否定了這個社會的時候，你就應該去檢查一下自己了。最后莊子倡導的回到原始社會的想法，我是絕對反對的。不論從哪個角度來看，原始社會的那種生活肯定沒有現在的好，難道大家都去當泰山，就是最好的結果嗎？

但是也是因為這樣的思想，我們也看到再厲害的思想家，也會有這種誤區的時候。

思想家莊子被世人稱為

世稱指的是后世對某個人的尊稱，且世代流傳。世稱可不是隨便哪個人都能獲得的，此人須取得過矚目成就，是名留青史的人。莊子在道家學說、文學創作上都有很深的造詣，影響意義深遠，他被后世稱為南華真人。

莊子

莊子的世稱與他隱居的地點有著緊密聯系，他當時就隱居在南華山中。莊子是個“大仙兒”級的人物，他的思想與當時紛亂的局勢形成鮮明對比。他不理會世事紛擾，只在自己的世界里隨心所欲。他滿腹才學，但是不剛愎自用，知道自己獨特的思維方式不適合走仕途，也不適合與權力打交道。他唯一想要做的就是傳播“天人合一”的無為境界。

莊子隱世，一是逃離紛擾的世事，二是尋找一個適合清修的世外桃源。選擇在南華山，莊子是費了一點小心思的。南華山離都城不是太遠，能夠及時獲取政治、經濟、文化各方面的信息。君王非常了解莊子的才能，但是又擔心莊子入朝后凝聚人心威脅到自己的絕對話語權，對待莊子的態度是外熱內冷。但是君王很贊同莊子看待問題的角度，他與莊子達成了某種程度上的默契。選擇南華山，路程不遠，君王有問題想與他探討時，來回也方便一些。

莊子集道家之所成，在老子的基礎上對道家大義進行總結升華。他個人的生活態度與他的精神追求一致，選擇隱居南華山，就是選擇了道家的歸隱。

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思想總結范文

我出生于1975年2月，于1997年參加工作，生后在重慶市黔江區正陽鎮團結小學，馮家中學，重慶市黔江中學，西南工學院讀書。大學畢業后于1997年7月畢業分配到西南硅砂有限責任公司工作，擔任化驗室管理，質量技術監督員。XX年6月8日原公司改制順利進入明達玻璃(成都)有限公司青川硅砂分公司，任工藝專員，負責原西南硅砂有限責任公司生產技術部主要工作，質量、計量、工藝技術參數、原料、成品出入庫管理、統計。XX年11月20日被評定為助理工程師， XX年開始又負責后被公司總經理XX年2月14日認為工作量大、繁瑣,任務重,但又是至關重要和關鍵的均化工作，也是穩定硅質原料的關鍵，一直工作至今?；仡欉^去,工作總結如下:

一、政治思想上。我認真學習黨的路線、方針、政策，鄧小平理論，"三個"代表，黨和國家政策、方針、產品質量法，計量法等不斷提高自已的思想素質和政治理論水平，向來堅持以大局為主，服從組織安排，干一行愛一行，從不講價錢，雖然自己是專員，我從不認為自己高人或低人一等，總是以自己的實際行動抓好質量、計量、工藝技術參數、出入庫、統計、均化管理工作，保證硅質原料穩定工作正常運轉。

　　二、工作上。擔任工藝專員，負責公司質量、計量、工藝技術參數、原料、成品出入庫、統計、均化管理工作。首先，獨立完成化驗室工作規則，一般安全操作規定及監控職責;化驗員、計量員、取樣工、實驗員安全技術操作規程及設備維護保養規程;化驗員、計量員、取樣工、實驗員崗位責任制。獨立完成明達玻璃(成都)有限公司青川硅砂分公司化驗標準、取樣制樣標準;積極參加與制定分公司質量管理與標準(試行);獨立完成原礦、精砂均化配采辦法。第二，嚴格執行和監督選礦工藝技術指標及工序控制，全面完成合資以來原礦精砂出入庫的保管與結算及生產統計報表，完成質量技術監督局一年一度的對公司質量計量器具及設備的強制性檢定。第三，為了更好的完成本職工作，獨立完成明達玻璃(成都)有限公司青川硅砂分公司XX年《關于提高成品率及選礦工藝改造后各主要工序除鐵情況的實驗報告》，有利于選礦場指導生產和工藝參數調整; XX年獨立完成《石英砂巖淘洗可選性實驗研究報告》，有利于原礦開采，及時指導礦山礦石復雜情況下開采方向和礦石的圈定;積極建議分公司水力分級機氣動裝置和人工控制改為電控自動控制，并得到了采納，有效控制石英砂中細粉粒級的含量，提高了品質;XX年1月至9月公司過度到自供礦生產時，幾乎每月頻繁地生產交換外購礦和自供礦石，調試自供礦石，摸索規律，介于二者礦石的鐵的賦存形式、硬度、鐵在各個粒級的分布情況等性質不完全相同，而且，宏觀上外購礦石與自供礦質量波動大，每次生產必須調整選礦場工藝技術參數，如具有選擇性和防治過粉碎的反擊式破碎機出入口間隙;棒磨機充填率及給排礦濃度、細度;循環水用量;1#，2#，3#泵站補加水情況;脫泥斗，特別是第1套脫泥斗沉砂高度離溢流口不低于1米;每月磁選機滾筒底箱的`清洗;根據給料量及礦石性質，調整水力分級機的上升水、設定值等參數。最終使得礦石中緊密連生著的有用礦物和脈石充分地解離，進而提高自供礦石生產的石英砂品質，滿足浮法玻璃使用要求; XX年6月5日獨立完成《x射線lab-x3500熒光光譜分析儀添置可行性報告》，于XX年年度計劃執行，并主持完成了從英國進口一臺臺式x射線lab-x3500熒光光譜分析儀的安裝、調試及標準曲線的建立，與此相配套的dy-30型電動粉末壓片機和xzm-100振動磨樣機的報告安裝、調試、分析人員的培訓，及相應的安全技術操作規程。當年經過試驗，對比取消x射線lab-x3500熒光光譜分析儀原配套的氦氣裝置、石蠟用品，大大降低儀器分析成本; XX年獨立完成《石英尾砂綜合利用可行性分析報告》，為經后使用開發副產品提供參考與幫助; XX年獨立完成《石英砂巖選礦工藝改造》論述;XX年獨立完成x射線lab-x3500熒光光譜分析儀《二次安全窗口可行性報告》并于XX年獨立完成對它的安裝、調試、新建標準曲線、及重新培訓人員，有效地防止意外掉樣卡住儀器;逐步掌握壓片機掉樣和瑪瑙吉塊易壞的要害。以上這些有利于及時快速了解原礦，半成品，成品，副產品質量信息特征，有效指揮生產，穩定硅質原料，所有測試方法都嚴格按國家標準進行，并且實驗室采用了質量控制技術，分析數據具有可靠性和權威性。

我從不怕苦怕累，也不失職失誤。由于工作有特點，深受領導及各部門的好評，保證硅質原料穩定正常運轉。XX年至XX年考核評比中，被評為特別嘉獎者。

我在搞好工作的同時，我又積極參加公司各項中心工作，公司污水工程，防洪值班，選礦工藝技改都主動參加，不辭勞苦，任勞任怨，深受同志們的好評。

三.注重學習，養成讀書，瀏纜新聞網頁的良好習慣。關心時事政治，關心國家大事，做到頭腦清醒，不落后于形勢。

四.遵守勞動紀律，不缺勤，不曠工，不遲到，每周六，上班仍堅持做公司生產報表，幾年來，我都是出滿勤，甚至超勤。

總之，近幾年來，我忠于職守，愛崗敬業，遵紀守法，廉潔奉公，取得了很好成績，為公司作出了自己的貢獻。

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初中歷史教師年度思想工作總結簡短1<\/h2>

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重研究中學教學理論。

認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，的根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學的方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。

三、積極推進素質教育。

目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，的注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、狠抓學風。

我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的'語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。

同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課后輔導。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。

六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種的輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分的析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以后改進。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短2<\/h2>

古人以史為鏡，學習歷史可以提高我們的素養。對于歷史老師來說，歷史教學應該吸引學生的注意，讓學生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學期即將結束，現就本學期的教學工作做一個總結。

本學期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短3<\/h2>

又一個學期結束了，回頭看這一個學期，除了感嘆時光匆匆更多的應該放在對自己教學效果的反思，這次測試分析當是本學期結束的標志，但它無疑是下學期高效工作的開端。

總體來說，本次考試有得有失。得在及格率的提升和優秀人數的增加，失在兩極分化嚴重低分學生偏多。

六班，也就是所謂的A班，及格率超過八成，優秀人數10人，優秀率14.7%。雖然這些數字對于冠以A班之名的班級而言算不得絕佳，可是比較之前的歷次考試，甚至是過去一學年的成績，無疑地這班的孩子有了一定的進步。因此，可以算是差強人意的一點緣由。

相對于A班，B班，也就是我的5班，成績就尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數不足三成，優秀率為0，并且低分的同學扎堆地出現。話說是“沒有比較就沒有傷害”，和自己教的另一個班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋，說痛徹心扉不免夸張，但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。

成績不是考試的最終目的，所以透過成績找到不足，盡而挖出產生不足的根源才是關鍵。

想想成績不理想的原因，我覺得大概有以下幾點：

一、平時工夫未下足。也只有把常規課堂的效率提高了，做到節節清、周周清、月月清，才會在期末穩扎穩打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平時不注重課堂效率的提升，不留意基礎知識的積累和基本能力的訓練，想要在期末來臨的時候借助于手忙腳亂的“修修補補”來裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時工夫下到，該背的記住了，該理解的掌握透徹了，該提防的點都注意到了，那么就不必忌憚期末測試可能不理想，只會信心滿滿意氣風發地在測試中證明自己的收獲，也自會笑到最后。

二、學習任務落實不到位。學習任務的落實是個老大難的問題，除了課堂管理恐怕也就是這個問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個方面的問題。一是落實的方式不合宜，沒有行之有效保證落實的常規模式；二是落實力度不足。學生對于學習任務的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的心態來和你抗衡，這都是落實不力懲戒措施缺失的積弊。

三、學生基礎偏弱。毋庸諱言，教學絕非老師單方的“戰斗”，雖說不能把教學質量的欠佳盡數推脫到學生基礎薄弱上去，但也不可忽略學生基礎薄弱對教學質量提升的牽制作用。尤其是實行分班教學之后，B班更是成了基礎知識漏洞的重災區，這對于教學質量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關卡。當然，學生基礎畢竟是可改觀的既定因素，相對于教學策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉。沒有教不好的學生，這話不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰凍三尺絕非一日之寒。

借助以上分析，問題是明朗的，今后要做的就是要使相應的改善措施跟進。初步的設想是這樣的：

一、明確一節課的目標和重點，有的放矢，高效利用有限的45分鐘，一課一總結、一課一驗收。

二、不在任務的龐雜，重點立足于任務的落實?！芭c其傷其十指，不如斷其一指?！睂W習任務的驗收也需要這樣干脆利落落到實處。

三、假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補基礎！補基礎！補基礎！這個對他們，尤其是B班而言真的很重要。

本學年就這樣了，多少還是有些遺憾，只希望這份遺憾能夠真正有補于自己下一學年業務水平的提升。如此，也不枉這一番竭力的思量。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短4<\/h2>

根據20xx——20xx學年度下學期學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生發展”，和我校的“科研興?！睉鹇?，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，并在學校的有力領導下，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現將具體情況向學校匯報如下：

一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。

二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩周對本組5位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。

三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興?！钡闹笇枷?，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結匯報，并做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響

歷史組在市里的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。

五、教研組網站的建設

在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至后臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站，使一曼中學網站成為我校教育教學交流的前沿。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。

三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵。

五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而20xx年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短5<\/h2>

“一切為了每一位學生的發展”是新的課程標準的最高宗旨和核心理念,新的歷史課程標準突出了以學生為中心,真正體現了“以人為本”的思想,在新課程理念下教師應通過設計多樣的教學方法,讓學生動手實踐、質疑探究、合作交流,從而激發學生學習歷史的興趣,培養學生的創新精神。現將一年來課改的一點體會總結如下：

一、對歷史教師的備要求更高了

新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高，在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。

二、對歷史教師教研活動水平要求更高了

在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課，怎樣處理好教材？設計什么樣的探究問題，才能激發學生們積極的情感，有利于他們的終身發展？為什么自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的？還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，對教研活動水平要求更高了。

三、讓課堂布滿濃厚的學習氣氛，使學生更愿意上歷史課了

結合新的歷史教材，圖文并茂，色彩鮮艷，降低了難度，增加了貼近學生生活、貼近社會的特點，給學生提供親自動手操作、探究實踐的廣闊空間。我在講《三國鼎立》一課時，給學生充足的時間去講述三國中的故事，激發學生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們仁者見仁、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現給大家。當得到老師的鼓勵時，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變為主動探究式的學習。

四、利用多媒體技術提高教學效果

歷史是所有學科中與學生現實距離最遠的學科。因為歷史教學所傳授的知識都是過去發生的人和事，而對學生特別是初中生來說，他們對現實了解的知識面和接觸事物的經驗還不夠廣泛和深遠，對于一些歷史上的事件和人物就更不用說了。而多媒體教學手段可以拉近歷史與現實的距離，為學生營造歷史環境，實現跨時空的直觀感覺。這不僅能大大提高學生學習歷史的愛好，改變當今歷史教學所面臨的尷尬局面，而且也可以提高課堂教學效率，節省歷史教師的枯燥文字表述時間，學生也可以從這些畫面中不知不覺領悟歷史的真諦和歷史發展的真正規律，極大地激發了學生學習的愛好和興趣。

其次，歷史是一個包羅萬象的學科，它涵蓋了人類生活的政治、經濟、軍事、法律、宗教等方方面面的內容。利用多媒體技術，歷史教師還可以很輕松地聚集起盡可能多的歷史資料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外每個歷史時期留下的實物、圖片、歷史遺址等通過多媒體技術來展示，可以大大開闊教師和學生的視野。激發學生進一步了解歷史的積極性，使學生樂學、好學。

再次，多媒體還可以實現遠程教學，可以真正的把封閉式的小課堂轉化為開放式的大課堂。先進的教學手段，可以增加信息量，增強歷史學習的直觀性、趣味性，培養、引導、發展、鞏固學生對歷史課的學習愛好。再講《新中國的成立》時，課前預備了：

1、七屆二中全會、國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑等的相關資料。借助網絡，把資料歸類保存在博客里

2、自制聊天場景：

①、中華人民共和國國歌——義勇軍進行曲

②、《歌唱祖國》。

再如欣賞張擇端的《清明上河圖》，把《清明上河圖》投影出來，比看課文的圖片效果要好得多。

總之，在新課程理念下，探索初中歷史課堂教學的方法與技巧，充分利用課堂時間，通過教師自身素質的展示，用新奇的教學方式，靈活的教學手段，就能把豐富的歷史再現于學生面前，使學生受到感染，使課堂教學變得生動活潑，提高課堂教學效率。讓學生逐漸把學習歷史，當作一種愉快的求知增能活動，這不僅可以積極地減輕學生負擔，而且會使他們終身受益。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短6<\/h2>

本學期我擔任九年級（1）（2）的歷史工作教學。在教學工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、主要工作：

1、本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、開展課外輔導，課外活動如：交流歷史學習方法、經驗；觀看愛國主義影視片；學習方法，復習方法指導。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

二、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

三、教學反思：

學生是教學的主體。了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，特別是世界史的內容比較陌生，很多知識點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，很難照顧到整體，有時課堂教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短7<\/h2>

白駒過隙，時光匆匆，轉眼一學期的工作要結束了，這一學期我擔任七年級1-5班的歷史課，回顧一學期的工作，有太多的話想說.為使今后的工作取得更大進步，現對本學期教學工作做出總結，克服不足，總結經驗教訓，爭取在新一年工作更上一層樓！

一、個人方面

（1）寫好教學一體案

按教學大綱要求和學校新課堂的規定，與同學科教師共同備好每一課，根據教材內容及學生實際情況認真設計好課的類型，課堂拓展及課堂練習等教學環節，每一課都做到＂有備而來＂爭取堂堂精彩。課后及時反思，找出每節課的改進措施，爭取使課堂更加完善。

（2）嚴慈有度

嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失，更注重學生未來的發展。

（3）因材施教，注意分層教學

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教，不同的課型，針對學生的差異，預設好不同的學習目標，杜絕＂一刀切＂。同時又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。＂進步就是優秀?。⒔處煹呢熑尾粌H在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

（4）讓興趣長駐學生心田

我認為，七年級是培養學生學習興趣的最佳時段，歷史教材內外有很多有趣的事實典故，既情趣盎然，又意義深刻。利用教材中的動腦筋，激發學生的學習興趣，我深信興趣是最好的老師，課堂上調動學生積極性，加強師生交流，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快。

（5）虛心學習，充實自我

自學校推行新課堂以來，恒陽中學的的教師隊伍都以學為榮，求變求新。利用周二，周五學習日，我們記讀書筆記，寫教學隨筆和讀后感，開office，在爭做一流教師的隊伍中，我們的教育觀念不斷更新，不斷提升。＂活到老學到老＂我們用實際行動踐行著，詮釋著這份責任與光榮！

二、學生方面

本學期同學們剛剛接觸歷史課，通過有意培養，同學們學歷史的興趣很高，只是不少同學還沒找到適合自己的學習方法，學生的知識結構還不是很完整，這些都有待以后進一步改進！

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，注重學生能力的培養，知識上做到課課清。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在新學期里能有更大進步！

3、多對學生實施情感教育，用歷史史實教育學生，增強學生主人翁意識和責任感，培養學生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操。

4、在教學上下功夫，努力使學生成績在原有基礎上更進一步！

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短8<\/h2>

本學期已經結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了七年級歷史的教學任務，作為一個剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、本學期主要工作：

1、根據新的課程標準，促進學生的全面發展，個性發展和終身發展。除了學到知識，還要進行能力培養及情感的升華。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。并適時的加以引導。

3、積極的進行集體備課，針對各種可能出現的問題予以突破。主動聽課，學習新的教學方法和手段以求成長。

4、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，認真批改作業及時的進行輔導。

5、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

二、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、實現了一定程度的德育目標，使學生在歷史學習中情感得到升華，掌握了一些做人的道理。

三、存在的不足：

1、個人備課不夠充分，針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

四、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，認真備學生，挖掘教材。

2、有意識地強化落實新課程理念，既教知識又注重能力培養，突出學生的主體意識。

3、認真聽課，認真學習新的方法和理念。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短9<\/h2>

這個學期又結束了。本學期我擔任了初一五個班的歷史教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作?，F對本學期教學工作作出總結，希望能總結經驗教訓，以促進教學工作更進一步。本學期我擔任了初中一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作作一總結。

一、注重研究教材。

對每一篇課文在上課前都作了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。

二、認真備課。不光是備教材，更是注重備學生。

作為年輕教師，又是第一年教歷史，更應在備課上下功夫。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，體現新課標中以學生為主體的精神。

三、加強師生交流，充分體現學生的主導作用。

新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。

四、積極推進素質教育。

在教學中，我準備了三堂課請基他同學科的教師來聽評課，學到了很多歷史教學方面的經驗，受益匪淺。由于，從地理教學改為歷史教學，在歷史知識上和教學方法上存在著諸多問題。

一是上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二是信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也未能體現出來。

三是面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

以上是我對本學期的工作總結，希望能吸取經驗教訓在今后的教學工作中有所進步?？傊?，經過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟很多。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短10<\/h2>

本學期我擔任八年級歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學總結。

一、認真備課、寓教于樂

今年采用的是電子教案，每一課都是認認真真精心設計的。為了激發學生學習歷史的.興趣，發揮教師主導、學生主體的作用，我常常采用分組合作學習、匯報展示，角色扮演，教師點撥總結等方法授課，變“填鴨式”的教學為“寓教于樂”。在上課之前的備課階段我花了大量時間搜集資料再現歷史內容，拓展學生知識的空間。邊學習，邊上課，在工作中，我發現自己知識豐富了擴大了。常言道：“教師給學生一滴水，自己得有一桶水”我為自己“水”增多而欣慰，為學生的無私付出而無憾。

二、遵守紀律，團結同事。

從不遲到早退，嚴格遵守學校的各項規章制度。尊重領導，助人為樂。經常早到校給學生輔導。團結同事，以人為先。由于我中午不回家，主動提出上中午第四節，下午第一節課，把方便留給了同事。

三、關注點醒、愛心包容

多年來每天堅持至少找一名學生談心。我從李鎮西的《做最好的老師》一書上讀到，他每天找一名學生談心，引導學生自我反省，排出學生的諸多問題，讓學生健康成長。從那以后我也每天至少找一名學生談心，對于那些易分心、成績下降、或課上好搗蛋的學生我每天選擇一兩名談心，從談心中引導他找出不利于學習的因素，及時點醒，排除干擾，讓他們的注意力從新回到學習上來。在我的關懷和點醒下，班級紀律特別好，形成了積極向上，其樂融融的班風學風。學生成績也不錯，在期中考試評比中，獲得了西南片第三名的好成績。

四、熱愛學習、積極充電

教師平時不學習也是課堂師生沖突的禍源。我喜愛讀書，工作以來，我養成了十幾年如一日讀書的好習慣。每天早晨到學校第一件事是讀書，讀半個小時?，F在是素質教育，不容許打罵、體罰和變相體罰學生。要想上好課，避免和學生沖突得天天讀書。上個學期讀書了這個學期如果不讀我們就不會教學生，上課時就會對學生發脾氣、粗暴無禮，讓學生很受罪。學生長期被打罵會膽小，走上社會會被人欺負。我除了看教育類書籍，還看名人偉人傳記，勵志書籍，積極研究如何讓學生自主勤奮學習勵志成才！還在研究家庭教育，想給廣大家長指導方法。

五、今后改進的方向：

1、繼續研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導演，將課堂真正還給學生。

2、多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交流，提高自身業務素質，特別是規范使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技巧等方面。

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3、繼續加強學生知識的落實效率和力度。

初中歷史教師年度思想工作總結簡短11<\/h2>

一學年匆匆而過，這學年我們歷史老師的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索的機會，通過教學讓孩子們能感知歷史與現實的聯系。在本學期開展的各項工作中，我們老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長?，F將本學期工作總結如下。

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治、業務學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，做到為人師表，關愛學生，培養學生學習歷史的熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了提高教學能力，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了一定的教學效果。但是與一些優秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學校組織的業務學習，認真領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他歷史教師研究教材、教法，同時，聽課13節，對他們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。

認真寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。閱讀書目有《新課程下中小學教師備課技能指導》、《歷史課程標準》、《安徽教育》等，并及時做好筆記，效果較好。

三、主要工作成績

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

今后在工作中，學習新的教學方法，努力在做好教學常規工作的情況下，要不斷優化課堂教學，多注意學法指導加強和學生之間的互動，并堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加大對學生的檢查力度，指導學生一些分析問題的方法。加強轉差培優力度，加強教學反思，加大寫作訓練力度，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力，力爭在下半學期教育教學中上一個新的高度。

? 歷史的思想總結

第一、生產力決定生產關系，生產關系一定要適應生產力發展的需要，這便是歷史唯物主義的一個基本規律。生產力就是人們在勞動過程中形成的解決社會和自然之間矛盾的實際能力，是改造自然和影響自然并使之適應社會需要的客觀物質力量。

生產力包括勞動資料、勞動對象和勞動者三個主要因素。生產關系指的是人們在生產勞動中結成的社會關系。它是生產力的社會存在形式，包括產品的分配、交換和消費三個主要環節，含有生產資料所有制和分配制度等主要內容。生產力的發展水平決定生產關系的性質，生產關系對生產力具有反作用。

第二、經濟基礎決定上層建筑，上層建筑要適應經濟基礎的需要，這是歷史唯物主義的又一基本規律。社會生產關系的總和，構成了社會經濟基礎。社會上層建筑指的就是建立在一定的經濟基礎之上的社會思想、觀點，以及相應的制度、設施和組織的復雜體系。具體說，它指的就是社會的政治、法律、宗教、藝術、哲學等觀點，以及同這些觀點相應的政治、法律制度和設施的總和。經濟基礎決定上層建筑，一定的經濟基礎要求相應的社會上層建筑與之相適應。社會上層建筑對經濟基礎有著很大的反作用。適應于經濟基礎的上層建筑對社會發展起到推動作用，落后的或超前的社會上層建筑對社會發展起著阻礙作用。

第三、人民群眾是創造歷史的主人。歷史唯物主義認為，人民群眾是歷史的主人。個人在社會中是比較渺小的，只有當個人結合成群體，才能真正地發揮出社會主體的重大作用。即使是杰出人物，他們的作用再偉大，也只反映群眾要求，依靠群眾力量的基礎上，才能對社會歷史發揮一定的影響。

第四、歷史是不斷進步的。任何歷史人物、政黨、團體、歷史活動、制度、措施等都必須適應歷史發展的潮流，違背歷史發展潮流的必將滅亡。

第五.掌握一定的評價方法。我們學習歷史，決不能“為歷史而歷史”，而是要有一定目性的。學習歷史，主要是為了以史為鑒、學以致用，能夠將在歷史課上學到的東西用來解決現實生活中的問題。我們分析問題的時候，就要采取正確的評價方法：

(1)堅持正確的立場。人民的立場、進步的立場、愛國的立場、全球利益的立場等等，就是正確的立場。比如說希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車，他違背了人性，企圖從根本上抹煞人類文明。因此，希特勒是整個人類的公敵，為人不恥，遭人唾棄。

(2)堅持歷史評價而非道德評價。這條原則涉及到的主要是人物的評價。對歷史人物，應根據他們對歷史發展、社會進步在客觀上所起作用來進行評價，不能用道德來衡量一個歷史人物。

(3)評價歷史應堅持階級分析方法。一般而言，歷史人物生活在階級社會，客觀上都代表一定階級的利益。因此，只有運用階級分析方法，才能更深刻地揭示其活動的本質。運用階級分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動時，應給歷史人物以階級定位，注意確定階級屬性的標準不是觀其出身而是觀其言行代表哪個階級的利益。如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書五經，一生從未當過資本家，但其思想主張和行為卻符合民族資產階級上層的利益，因此他是民族資產階級上層的代表人物。其次，對一定歷史人物或社會集團，應該用其階級屬性來解釋其言行。如太平天國之所以失敗，從主觀原因來講，是由于農民階級的局限性。另外，在運用階級分析方法時，注意不要簡單化、一刀切，如認為只要是地主階級就一定反動、腐朽，只要是農民階級就當然肯定。

(4)評價歷史事物應堅持效果第一，動機第二。歷史是復雜和矛盾的。在歷史文明的進程中，主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果，惡的動機又常常成全了善的效果，以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評價歷史時，應將效果與動機結合起來進行分析，不可偏廢，同時應將對效果的評價放在首位，因為對歷史起作用較大的是結果而不是動機，同時動機對效果的實現又有一定的關系，所以也要兼顧動機。

綜上所述，同學們在學習的過程中，首先要學會學習，然后掌握一定的學習技巧，解決最基本的基礎知識，最后要掌握一定的歷史理論和分析解決問題的方法以達培養能力的目的。這樣，成功一定會屬于你。

? 歷史的思想總結

全納教育注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。本文主要結合歷史教育教學的學科特點，探討了如何在歷史教學中實施全納教育。

一、全納教育思想指導歷史教學時應遵循的原則

全納教育是一種全新的教育理論，更多的是一種教育態度，一種教育理念。全納教育思想倡導教育公平，要求教育過程中必須能夠滿足所有學生的個體需求。這就要求教師不斷提升自己的教育素養，在思想上不斷更新教育觀念，公平公正地對待每一個學生，尊重不同學生的個體差異和不同需求，并運用不同的教學策略來滿足學生的學習需求。因此，在歷史教學中實施全納教育需要遵循以下教育原則。

（一）尊重學生差異，因材施教

因材施教的前提就是要尊重每個學生的個體差異，通過一系列的全納教育策略，讓學生在歷史教學中能享受到高品質的教育活動。這就要求歷史教師要結合學生的身心特點，了解每個學生掌握歷史知識的概況，再根據不同的歷史課程內容，選擇恰當的教學策略及教學方法，并且在實施這些策略過程中，靈活地根據實際的教學情境調整策略。在歷史教學中因材施教需要把握好兩個方面的要義：第一，真正深入地了解每個學生，包括了解學生的家庭背景、成長經歷、學習歷史的喜好、學習歷史的方法、歷史基礎知識掌握程度等等，再分析每個學生學習歷史的特點。第二，根據每個學生的學習歷史的個別差異，以及不同的歷史內容制定分層的教學進度,運用多樣的教學策略，并選擇恰當的教學方法實施差異教學。

（二）以學生為主體，民主平等

全納教育倡導讓每一個學生作為主體積極參與，強調學生的主體地位，每一個學生都是自己學習的主人，都是學校生活的主人。全納的歷史課堂要求每個學生都是學習活動的主體，成為學習歷史的主人，由被動學習變為主動學習，由要我學習變為我要學習。因此，歷史教學活動要圍繞著培養和發展學生的自主性、合作性和創造性來進行。師生之間人格上是平等的，地位上是平等的，歷史教師是學生學習歷史的促進者，倡導師生平等互動，以學生為主體，鼓勵學生民主參與歷史課堂。只有在平等的前提下，才能充分地尊重每個學生的差異，積極引導學生參與自主學習，積極發揮學生的主體作用，從而激發學生學習歷史的興趣，提高學生學習歷史的積極性。

（三）以集體為基礎，團結合作

傳統的升學競爭以及精英教育都導致了優勝劣汰，考試成績是評價學生的唯一標準。這種優勝劣汰的競爭教育直接導致的是等級差異，然全納教育提倡合作。所有的合作都是基于各方相互平等的基礎上，是以相互促進發展為目的的。由于不同學生的各種需求不同，相互優勢互補，這就強調團隊集體的合作意識和團隊精神，依靠團隊集體的智慧來克服困難、解決問題，共同提高進步。全納的歷史教育教學強調在班級生活學習的每個學生都是班級中的重要成員，是班集體中的一分子，是一起學習的合作者。解決問題的重要辦法就是合作，每個學生的學習或生活或活動遇到困難或是出現了難以解決的`問題，它都不僅僅是這個學生的個人問題，它也是班集體的問題，應通過團結合作，一起解決問題。在這個過程中既解決了問題，也提高了團隊的凝聚力、相互協作的能力和水平，培養了學生的團結協作精神和意識。

二、全納教育思想在歷史教學中的應用策略

根據全納教育的理念，在歷史教學中應采用多維的教學策略，極力引導學生采用自主學習與合作學習等多樣的學習方式進行學習。

（一）恰當地分層教學

第一，分層教學首先要解決的問題是如何分層分組。根據學生了解歷史基礎知識的概況、掌握學習歷史的能力水平差異，在班級內對學生進行分組、分層教學。在進行分層分組時，應考慮男女混編，把性格、性情不同的分配在一起，把歷史知識、能力水平相近的分在一組，座位編排時相鄰。這樣利于小組內的統一講解、相互討論、相互交流，同時也有利于同學間取長補短,形成優勢互補。第二，分層教學時，根據要求制定教學任務，有效進行教學。歷史教師要根據歷史課程標準要求，結合分層學生的實際情況制定教學任務，選擇恰當的教學策略，確立合適的教學進度計劃。對歷史基礎、能力薄弱的小組，重點是在抓住基礎，指出重點。要求教師在小組內講授后，大部分的時間讓學生進行不同形式的反復練習，并強化記憶，小組內相互督促，熟練記憶歷史知識，并慢慢培養其分析歷史事件的能力，以提升學習歷史的能力。如在完成“七七事變”的教學任務后，學生首先要識記“七七事變”發生的時間、地點、相關歷史人物、事件的背景以及經過，掌握“七七事變”的歷史意義。然針對歷史知識和能力比較扎實的學生，教學重點是補充教材以外的知識，拓寬學生的歷史視野。應做到精講教材，多設計問題，重在引領，注重師生互動，相互質疑，相互辯論，倡導思想碰撞，引導學生運用歷史唯物主義的觀點來思考問題，培養歷史情感與時代責任。在設計“七七事變”的教學任務時，多讓學生搜集與“七七事變”相關的材料，如利用網絡查詢事變相關的史料，了解事變相關歷史人物的生平事跡等。這樣的分層教學，尊重了學生的個別差異、個性特點，保證每個學生的歷史知識能夠牢固掌握，能力都能在自己原有的基礎上得到快速提升，讓每個學生得到充分、自由的發展，進而提高了歷史教學質量。

（二）及時的個別教學

分層教學在實質上是一種小范圍、小規模的主體教學，并不能實現完全意義上的滿足每個學生的需要。因此，作為對分層教學的補充或是完善，對單個個體進行個別教學是必要的。這需要歷史教師準確把握住每個學生的學習情況，針對每個學生在學習歷史時表現的問題，制定精準的個別教學策略，一對一地單獨輔導，及時地進行個別教學。個別教學中不僅要強調適應并注意個性發展，還應注意個別教學是一種教學策略與設計，以適應并發展學生的差異性和個別性為主導[1]。可見，個別教學的要領就是要準確掌握學生的學習情況，一對一地單獨教學。在歷史教學中常見的有兩種特殊情況：第一種是對學習歷史有特別困難，即掌握歷史的最基本的知識和能力都有困難，這類學生往往是由于對學習歷史的興趣不高或是沒有掌握正確的學習方法。這就需要歷史教師應用全納教育的教學理念深入了解學生，分析原因，對癥下藥，制定有效的教學策略和恰當的教學手段，激發學生學習歷史的主動性和學習興趣，培養學生個性化的學習風格。如“七七事變”教學時，個別學生對事變的歷史意義把握不住，就需要教師一對一地引導，慢慢讓其了解事變過程，剖析歷史事變的意義。第二種是學習歷史的能力極強，歷史教師教授的知識不能滿足其進一步學習的需要。這也需要歷史教師要精確掌握學生學習歷史的現狀，以便于在個別教學時，有針對性地拓寬相關知識和拓展相關能力。如“七七事變”教學時，歷史教師應引導其查閱事變相關歷史著作、各類歷史評論，并與學生一起分析，引導他們形成正確的歷史觀。

（三）有效的自主學習

自主學習強調學生的能動性、主觀性，學習活動的主體是學生。每個學生有自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的過程或能力[2]。每個學生在進行歷史學科的自主學習的時候，應從自己學習歷史的知識和能力的實際出發，在歷史教師的幫助下自覺、獨立、主動地參與學習，根據課程標準制定適合自己的正確的學習進度與內容，學習歷史過程中自主選擇任務、自主調控進度、自主反思與總結，不斷提高學習歷史的效率。盡管自主學習強調學生的主體性，強調學生的自我意識，但實際在操作過程中教師的主導作用特別重要。需要歷史教師根據歷史教學內容與任務選擇歷史素材，創設歷史教學情境，激發學生自主學習歷史的意識，創造一切條件，激發學生自主學習歷史的潛能，教會學生自主學習歷史，培養自主學習歷史的能力，歷史教師的引導作用應該貫穿在整個教學過程中，其主導地位十分重要。

（四）小組合作學習

小組合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務,有明確責任分工的互助性學習[3]。在歷史課堂教學中運用小組合作學習，強調以學生為中心，讓學生在歷史課堂中真實地學習，并要求全程參與，這增加了學生在歷史課堂中的參與機會，鼓勵學生相互合作，讓不同能力的學生可以相互幫助，在小組合作學習的過程中，學生可以獲得類似科學研究的體驗和技能，從而培養合作能力和團隊精神。歷史教師需要根據小組的實際情況，和學生一起共同制定小組學習歷史課程的任務，讓每一個學生明白學習的目標。這樣，每個小組成員學習方向明確，激發了每個學生學習的主動性；學生能自己根據學習任務進行合作學習，提高了每個學生學習的積極性。這種學習模式，充分調動了學生的主觀能動性，并給予了學生極大的展示空間，滿足了學生的表現需求。如教學“七七事變”時，小組內可以組織比賽，看誰把“七七事變”發生的時間、地點、人物等記得又快又好，相互抽背，相互激勵；查閱與事變相關的史料時可以分工，一部分人閱讀事變文獻原著，一部分人利用網絡查閱事變相關的資料，還有一部分可以收集事變相關的影視資料，再在小組內交流、討論，最后一起觀看事變相關的影視、寫觀后感等；條件許可的情況下可以組織學生參觀考察歷史遺跡，以增強其真實的體驗。歷史課堂教學中要運用全納教育理念充實我們的教育思想，尊重每一個學生，尊重他們的差異，在承認學生基礎與能力方面存在差異的基礎上,教師應采用不同的教育方法，運用差異教學，激發每個學生的發展潛能。同時，鼓勵他們積極地投入歷史學科的課內學習與課外活動，強調發揮自己的優勢，揚長避短，在老師和同學們面前表現自己的優勢、特長，進而樹立自信，實現自我個性發展。

參考文獻：

[1]趙小紅、華國棟.個別化教學與差異教學在特殊教育中的應用[J].中國特殊教育，2006，（08）：41.

[2]鄭健.高中歷史新課程培養學生自主學習能力的實踐研究[D].福建師范大學，2006.

[3]蔣福軍.歷史教學中合作學習對學生良好品質形成的影響[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2010，（10）：149-151.

? 歷史的思想總結

時間逝了，只余文字；文字毀了，尚有灰燼；而灰燼散去了，還剩什么？

我站在亙古的高山之端，極目遠眺連綿不絕的群山，眼前卻勾勒出一幅金碧輝煌的錦繡江山圖，靈魂在輕輕告訴我：這，就是我的歸屬！

生命的歷史從人們呱呱墜地開始，就已經注定了長眠于此的永恒，而我們每天過的生活，便是一本屬于我們的歷史巨著，它終會有擁有完美句號的那一瞬間，然后靜靜等待紙張泛滿枯黃被人遺忘。世界的歷史卻不同于人的生命歷史，它的記載一旦開始了，便不會有停歇的那一刻；歲月的齒輪如果開始轉動了，那就不會有卡住的剎那。

中國的歷史遠遠超出了異國的歷史記載。它既像一片深邃平靜的大海，里面容納了太多太多的不可思議；又像波濤洶涌，萬馬奔騰而一瀉千里的黃河，長江。包含的是滿腔熱情與奔放。源遠流長的是它；名垂千古的是它；驚心動魄依舊是它！

秦漢的歷史是華麗的，無與倫比的，更是金碧輝煌而又奢侈的，金碧輝煌的宮殿綴著數不清的稀世珍寶，玲瓏剔透的碧玉流動著熒光，照亮了整個紫禁城。不論它的歷史遺跡是如何的斑駁蕭條，隱藏在重重陰影后的卻是流光溢彩的神韻。

三國兩晉南北朝，停留在他們身上的似乎只有永無止境的戰亂，聽到的也好像只有嘶吼聲，馬鳴聲，急速的擊鼓聲，漫天的喊殺聲，空氣中永遠都帶著一股若有若無的血腥氣息。不明白的不僅是它們的歷史，還有現在的我們。戰爭究竟帶來了什么？權利？名譽？金錢？還是隱藏在歷史背后不為人知的傷痛與悲哀？！

初唐的世界是精彩的，醉人的，亦是蒼白無力的。悄悄褪去了三國的廝殺血腥，取而代之的是帶著甜味的迷人氣息。盛世唐朝來了，美姬纖足綴著金鈴，醉了無數名勝詩人；舞坊名伶，廣袖流裙一揮，猶抱琵琶半遮面；更有貴妃，回眸一笑勝星華，竟亂了君心，使出渾身解數，只為博美人回眸一笑。

夜光杯碎了，葡萄酒也灑了。李白只是不愿醒罷了。褪去了輝煌的唐，猶如秦淮歌女強作的歡顏。唐朝依然美麗，卻蒼白了歲月，無力了時光。

近代的天空總是陰云密布的，空氣中總是夾雜著肅殺的氣氛。軍閥混亂，民不聊生。有人卻在斟著美酒，點著名煙，紅燈綠酒，紙醉金迷；而有人卻被迫含淚寫下賣身契，吃不飽，穿不暖，儼然成為那個時代的標志。

暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。黃塵古道，烽火邊城，歷史的天空雨過天晴，新的歷史在吸引著未來人們的眼光！

時間逝了，只余文字；文字毀了，尚有灰燼；而灰燼散去了，只剩下歷史的天空！

? 歷史的思想總結

作為身處科技管理崗位的青年黨員，我想堅持黨的先進性標準，保持共產黨人在思想上、政治上、組織上、作風上的純潔性，能在各項工作中發揮先鋒模范作用，必須在日常工作中做好四個方面內容：
一、有堅定的理想信念。青年黨員要胸懷遠大的理想、不斷堅持開拓進齲無論何種情況下，心中必須要有堅定的理想信念，這是共產黨員保持先進性標準的核心。也只有有了這種政治追求，才能在各種困難和壓力面前做到處變不驚。目前，我們正迎來經濟發展的快速階段，科技興市、科技興區如沐春風，在推動科技進步的新一輪進程中，我們要緊密團結全區廣大科技企業、科技人員這個工作群體，在科技管理崗位上把握政治方向、把握時代潮流，要充分發揮各種科技力量的積極作用，推進科技創新，團結凝聚廣大科技界人士，為他們提供施展專業特色及業務特長的廣闊舞臺，嚴格執行黨和國家的政策和法規及市、區有關科技工作的若干指示部署，不怕困難、不怕挫折，積極進娶開拓前進，促進先進生產力的穩步發展。
二、有牢固的服務意識。堅持為人民謀利，為黨多作貢獻，這是共產黨員先進標準的本質要求?！皒xxx”的本質特征就是執政為民，（而不是執政為名）共產黨員能不能始終保持服務宗旨，成為保持先進性的根本條件。目前我在區科技企業聯合會工作，而聯合會的存在就是要成為政府科技管理部門和科技企業之間的橋梁和紐帶，聯會的宗旨是使科技企業“聯合共進，齊創輝煌”。因此我要在履行科技服務的工作中使科技企業、科技人員感受到服務熱情、服務質量。不斷深化服務內容，在宣傳科技政策、提供代理業務、評估科技項目、開展科技交流等工作中，堅持有始有終，細致周到，力爭完美。讓共產黨員的先進性滲透在一點一滴的工作中，于平凡中放光發彩，讓這些科技企業、科技人員真正依靠科技進步搞好經濟建設，為區域產業能級提升多做貢獻。
三、有優秀的思想品質。要勤于學習，增強辨別是非的能力，堅守崗位職責、扎實做好工作，這是共產黨人先進性的必要條件。首先要有良好的思想品德，要堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“xxxx”思想武裝自己，提高自己，完善自己。樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，保持高尚的道德情操和人格氣質，分辨真善美和假惡丑界限，向優秀的黨員典型學習，向先進榜樣靠齊。抵御形形色色的腐朽思想侵蝕，杜絕工作中斤斤計較、拈輕怕重的不良現象。對個人高度負責，成為一個對社會有用的人。此外，要提升業務能力和水平，“一語不能踐，萬卷徒空虛”，因此我要勤奮學習、勇于實踐，新時期黨員的執政能力強弱與否，取決于共產黨員的素質。我們置身于現在這樣呈加速度變化的時代，沒有真才實學，很難在激烈的競爭中站穩腳跟。因此要時時緊跟管理需求步伐，努力掌握先進的科學文化知識，豐富頭腦、增強本領。要有憂患意識，居安思維，不斷完善充實自身的知識，提高技術業務能力，以實際行動體現出自身的先進性。
四、有良好的形象。這是共產黨員先進性的表現。古人講：“桃李不言、下自成蹊，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我們要嚴于律己，弘揚正氣，勇于同各種不良行為作斗爭。這要求我們要保持一股浩然正氣，自重、自盛自警、自勵，這樣才能保持我們強大的生機與活力。尤其在當今經濟、文化多元化的時代，要處處把國家和人民的利益擺在首位，讓黨放心，讓群眾滿意，一級抓一級，一級帶一級，以優良的黨風帶動和促進政風、行風和社會風氣的根本好轉，讓人民群眾能夠從我們的一言一行中看到黨的偉大形象，感受到黨的溫暖，體會到黨的執政威力。只有這樣，我們才能夠稱得上是一名黨培養的合格公務員。1/3

? 歷史的思想總結

本文對蔣孔陽的審美關系說進行了現代解讀,認為蔣孔陽把人對現實的'審美關系作為美學研究的出發點,把一切美學問題都放在人對現實的審美關系中加以考察的思想,是對當代各派美學中形而上學主客二分的實在(體)化思維方式的超越和對現成論思想的突破,其中包含了生成論思想的可貴因素,對新世紀中國美學的建設和發展有著重要的啟示意義.

? 歷史的思想總結

本學期，我在三個八級班教授歷史課程。在過去的一個學期里，我一直以認真嚴謹的學術態度，勤奮不懈的精神從事教學工作。

作為一名教師，他可以精心制定計劃，注重中學教學理論的學習，精心備課教學，認真參加課組和備課組的活動，上好課，經常聽老師講課，學習教學經驗，相互學習，提高自己的教學專業水平。在每節課上，我們都以一種心境站在教學圈里，以一種親切、簡單、嚴肅的形象對待學生。按照《初中歷史新課程標準》進行教學，讓學生掌握科學知識。注重道德，結合現實生活中的現象，從多方面、多角度培養現實的良好道德和高尚人格。

作為一名八年級的歷史教師，我了解自己對教材不熟悉，所以我在課前認真備課，收集了很多方面的相關數據。為了提高每堂課的教學效果和教學質量，我不僅注重教材的研究，掌握基礎、重點和難點，而且采用多媒體教學，如投影、幻燈片、動畫、錄音等形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的意愿和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務。

通過一個學期的努力，我們可以制定復習計劃，精心準備復習課，培養優秀學生，提高中學生，幫助貧困學生。同時，研究發現，大量學生的理解潛能較差，學習意識較低。

在今后的教學工作中，我們要不斷總結經驗，努力提高教學水平，加大對個別貧困學生的指導力度。我們相信所有的問題都會得到解決，我也相信只要我們努力，總會有收獲！

本學期，我是八年級兩個班的歷史班。我認真學習，從各方面嚴格要求自己，適應新時期教學工作的要求，認真征求老教師的意見，結合學校實際和學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前，展望未來，為使今后的工作有更大的改進，現對本學期的教學工作進行總結，希望能揚長避短，總結檢查教訓，繼往開來，從而把課堂教學工作提高到一個新的水平。

i.認真備課，不僅為學生備課，也為教材和教學方法備課。根據教材和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具來吸引學生的注意力。課后及時總結課文，寫后記，認真收集每本教材的知識點整理成一個集合。

II.以開放的心態咨詢其他老師。在教學中，必須提出問題。在每一章的學習中，我們認真征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該多聽老師講課，以便學習別人的優點，克服自己的缺點。我們經常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進我們的工作。

三、提高課堂技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅。在課堂上，注意激發學生的學習意向，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、簡單、快樂地學習，注重精練的講課，課堂上盡量少說話，學生用嘴，盡可能多地使用手和大腦。同時，充分考慮學生在每一個層次的學習需求和學習潛能，使各級學生能夠得到提高。

? 歷史的思想總結

本學期，我擔任初一6個班的《中國歷史》學科教學工作。

雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束?；仡櫛酒趯W科的教學工作，兼有得失。本學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應當說圓滿完成了教委及學校制訂的教學任務。現將工作總結如下：

一、緊抓常規教學，有備無患

1、做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法

備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和理解程度，并實時的為備教法供給信息參考。我所教的五個班，特征各不相同。結合《中國歷史》的學科特點，男生的理解本事和愛好程度普遍高于女生，所以我在六個班的教學過程中，在xx班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在xx班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較簡便。

備教材：就是指教學工作者要對自我所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所理解的知識主要來源于教材和教師的講解，教師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難理解，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我進取在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自我在網上下載電子書，然后打印裝訂，盡最大努力充實自我、完善課堂、豐富學生知識。

備教法：有了教的對象和教的資料還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少?！吨袊鴼v史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的教師不能過于死板，那樣只能把本應當活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故活力飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂資料、哪個時候應當把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。

2、多聽課，勤學習，善反思

學校關心新進教師的教學成長和本事培養，為我們指定了一幫一指導教師，我的指導教師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

二、重視尖子、鼓勵后進，優差結合，整體推進

雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情景，讓自我做到心中有數。這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情景，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一向堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。

三、課堂效果與教學成績

本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我五個班的孩子都取得了夢想的成績，名列年級前茅，又異常是這次期末考試，近半數學生成績在80分以上，得到了學校領導和教師一致認可。我自我也不斷鉆研業務，進取總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。

四、深思自我不足與來期教學目標：

1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自我。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自我，讓自我向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

? 歷史的思想總結

1.漢高祖采取休養生息政策的客觀原因是

A.社會十分貧困 B.秦朝滅亡的教訓

C.大臣陸賈的建議 D.劉邦的遠見卓識A

2.黃老之學

A“黃”是指黃帝學說，“老”是指老子的學說

B強調“無為”，認為人的主觀能動性是沒有用的

C從漢高祖到漢武帝時期一直統治者的指導思想

D這一學說的'推行是西漢初社會迅速恢復和發展的根本原因A

3.漢初統治者奉行“黃老”的無為思想其統治思想，主要是因為

A.黃帝的權威和影響力大 B法家學說沒有可行性

C.它適應休養生息政策的需要 D當時政治家的推崇C

4.黃老思想的基礎是

A黃帝的學說 B早期的道家理論 C墨家思想 D陰陽家的思想B

5.賈誼(前200～前168年)著《過秦論》總結秦亡教訓說：“仁義不施而攻守之勢異也”。這一認識與當時西漢的哪一政策相呼應

A休養生息 B重農抑商 C尊儒尚法 D獨尊儒術A

6.儒家思想之所以能夠成為封建社會的統治思想，從根本上說，是因為

A 它是封建社會的一種進步思想 B 適應了君主專制統治加強的需要

C 儒家經典是科舉考試主要內容 D 宣揚了仁政思想得到人民的擁護B

7.西漢時，“大一統”概念的核心含義是

A 到漢武帝時期實現國家疆域的大統一 B 董仲舒對儒家學說加以發展而形成的

C 適應當時統治者需要的一種思想主張 D 皇權神授代表上天統治天下所有臣民D

8.董仲舒的新儒學包含①孔子的儒家學說②《公羊春秋》的大一統主張③法家思想④黃老之學和陰陽家

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黨章中明確指出：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心?！敝袊伯a黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論這一科學的理論體系作為自己的為行動指南，并帶領全國各族人民在各個歷史階段爭取輝煌的成績，以實現共產主義的社會制度為最終目標的無產階級政黨。

歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。如何學好黨史、用好黨史我覺得應該做到兩個“牢記”和兩個“必須”。

這兩個牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產黨人，為建設有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現共產主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產黨員。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅定不移的走下去.二是牢記黨的歷史經驗。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨 史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經驗和智慧無不凝結于黨的歷史。

學習黨史，必須深刻領會，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進步都來之不易，每一個決定都經過深思熟慮、冷靜權衡。如果只學其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。

學習黨史，必須理論聯系實際，學以致用、以學促用。理論聯系實際是黨留給我們的優良傳統和寶貴經驗。今天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經驗，總結失敗的教訓。充分借鑒歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。

歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創造明天。從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務，不斷保持和發揚黨的勝利成果。

黨的歷史像一條河流，曲折但是堅定地向著一個方向流動。穿行在90年的歷史長河，點點滴滴都閃爍著耀眼的光輝。我要做這長河中的一滴水，任他洪水猛獸還是壁立千仞都無所畏懼、堅定不移！我會一直堅定不移的擁護黨的領導。 我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務。黨的這一宗旨，鮮明的昭示黨是代表全國各族人民利益的。中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心，沒有共產黨就沒有新中國。只有堅持黨的領導，才能始終保證社會主義現代化建設的正確方向。只有堅持黨的領導，才能更加有效的動員和組織廣大群眾投身到改革和現代化建設的事業中來，不斷的取得新的勝利。只有堅持黨的領導，才能保持安定團結的政治局面，把各項事業不斷推向前進。

通過這次的學習，我不僅對中國共產黨有了進一步的認識，還堅定了自己追求黨組織、加入黨組織的決心。作為一名大學生，一名入黨的積極分子，我認為首先應該從思想道德修養上提高自己。一個人必須有高尚的情操，因此一個共產黨員更應該注意到這一點，一個沒有道德的人怎么能讓人民相信，怎么能讓黨接受呢?因此我在今后的生活中會努力培養自己道德情操; 其次還要加強理論學習，正確分析當前世界和國家問題。在努力學習黨的章程的同時還需認真思考，我們當是一個與時俱進的黨，是時刻代表人民利益的黨，黨無時無刻不再進步，

我們這些快要加入這支隊伍的同志們一定要保持清醒的頭腦，拒絕并且嚴格反對一切不利與我黨的活動。時刻牢記黨對我們的要求，求真務實，自強不息，艱苦奮斗，一定要進一步發展，凝聚一切可以凝聚的力量，不斷為我們當增添新的力量。最后要堅定社會主義和共產主義理想信念，社會主義和共產主義信念是共產黨人最崇高的追求和強大的精神支柱，也是我們黨的政治優勢，有這樣的理想就有了立黨之本，就能夠自覺地、滿腔熱情的為黨的事業而奮斗;。在今后學習生活中，我會自覺做到“學不可已、志不可滿、驕不可長、欲不可縱、樂不可極”，始終保持一名先進的黨員形象，我要在今后的工作中做到：勤奮、敬業、積極進娶吃苦耐勞、以集體利益為重，甘于奉獻、盡職盡責，在關鍵時刻，要挺身而出，不怕吃虧，經受黨組織對我的考驗，把申請入黨作為自己人生的加油站，在實際工作中改善自我、提高自我。爭取能早日通過自己的行動來向黨組織作出匯報，能讓黨組織放心的接受我的請求，早日成為一名共產黨員。

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