述職范文|植物的呼吸作用課件(錦集12篇)_植物的呼吸作用課件

植物的呼吸作用課件(錦集12篇)。

? 植物的呼吸作用課件

引言：

在人類的日常生活中，呼吸是必不可少的生理功能之一。呼吸囊作為一個用于教學的課件，是為了幫助學生更好地理解呼吸系統的結構和功能而設計的。本文將詳細介紹呼吸囊課件的設計細節和使用方法。

一、呼吸囊課件的設計

1. 呼吸系統的結構圖：呼吸囊課件的第一個頁面應該展示呼吸系統的整體結構圖，包括鼻腔、喉嚨、氣管、肺部等。學生可以通過點擊不同的部位，查看更詳細的信息。

2. 各部位的功能介紹：通過呼吸囊課件，學生可以了解到每個呼吸器官的功能，例如鼻腔用于過濾空氣，氣管將空氣輸送到肺部等。這些功能可以通過文字、圖片、動畫等形式進行展示。

3. 呼吸過程的模擬：呼吸囊課件可以通過模擬呼吸過程的動畫，幫助學生更直觀地了解空氣進出呼吸系統的過程?？梢酝ㄟ^點擊按鈕或滑動頁面來觸發呼吸動作的模擬。

4. 呼吸系統疾病的講解：除了呼吸系統的正常功能介紹，呼吸囊課件還可以通過相關圖片和文字，展示常見的呼吸系統疾病，如哮喘、肺炎等。這樣可以讓學生了解疾病的發生原因、癥狀以及預防方法。

二、呼吸囊課件的使用方法

1. 課堂教學：呼吸囊課件可以作為一個教學工具，在課堂上使用。教師可以通過課件的展示，向學生簡單介紹呼吸系統的結構和功能，然后引出一些問題進行討論和互動。學生可以通過課件的點擊和滑動，參與到課堂互動中。

2. 自學輔助：呼吸囊課件也可以供學生自主學習使用。學生可以通過閱讀課件的文字部分，觀看相關的圖片和動畫，來深入理解呼吸系統的知識。課件可以根據學生的水平和興趣設置不同的難度和深度，滿足不同學生的學習需求。

3. 結合實驗：結合實驗是呼吸囊課件的一個重要用途。學生可以利用呼吸囊課件中的呼吸過程模擬動畫，結合實際實驗，觀察和記錄呼吸過程中的變化。通過實踐和觀察，學生可以更加深入地理解呼吸系統的運作原理。

結語：

通過呼吸囊課件的使用，學生可以更加直觀、生動地理解呼吸系統的結構和功能。課件的設計和使用方法的靈活性，可以滿足不同學生的學習需求，提高學生的學習興趣和學習效果。希望通過呼吸囊課件的應用，可以幫助廣大學生更好地掌握呼吸系統的知識。

? 植物的呼吸作用課件

呼吸作用課件是教學中常用的教學工具之一，它以圖文并茂的形式詳細講解呼吸作用的原理、過程和重要性。本文將為您詳細地介紹呼吸作用的相關知識，讓您了解呼吸作用的重要性以及與生活息息相關的方方面面。

首先，我們來了解呼吸作用的基本原理。呼吸作用是指人類和動物通過吸入氧氣和排出二氧化碳的過程。在細胞內進行的呼吸作用被稱為細胞呼吸，而在身體內進行的呼吸作用則被稱為生理呼吸。細胞呼吸是指細胞將有機物與氧氣進行反應，釋放出能量和二氧化碳的過程。而生理呼吸則包括兩個過程，即外呼吸和內呼吸。外呼吸是指人類通過呼吸道將氧氣吸入肺部，然后氧氣在肺泡內與血液中的紅細胞結合成氧合血紅蛋白，再通過血液循環將氧氣輸送到各個組織和細胞。內呼吸是指氧氣進入細胞后與有機物進行反應釋放能量，并將產生的二氧化碳通過血液循環排出體外。

呼吸作用的過程中，主要靠呼吸系統的協助完成。呼吸系統主要包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管以及肺部等組織器官。鼻腔和咽喉是呼吸道的起始部分，它們通過粘膜的分泌物將空氣中的灰塵、異物等過濾掉，同時將空氣加熱和加濕，為后續的呼吸作用做好準備。氣管是連接喉部和支氣管的管道，它的內壁上有纖毛和黏液層，它們協同工作將進入氣管的異物或污染物排出體外。支氣管和肺部是吸入氧氣和排出二氧化碳的主要場所，肺部內有非常豐富的毛細血管，氧氣通過肺泡進入毛細血管與紅細胞結合，而二氧化碳則從毛細血管中釋放到肺泡，由呼出氣道排出體外。

呼吸作用對人類和動物的生命活動具有重要的意義。首先，呼吸作用是維持生命活動所必需的。氧氣是生命活動中的重要物質，它參與到人體的能量代謝中，滿足身體的能量需求。沒有氧氣的供應，人體的能量代謝將無法進行，從而導致生命的停止。其次，呼吸作用還有助于維持酸堿平衡。呼吸作用產生的二氧化碳在血液中會與水反應生成碳酸，呼出體外的二氧化碳的減少可使體內的碳酸含量降低，維持酸堿平衡。此外，呼吸作用還有助于排除體內的廢物和毒素，維持內環境的穩定和清潔。

在日常生活中，我們也可以通過一些實際的例子來加深對呼吸作用的理解。比如，當我們進行劇烈運動時，我們會感到氣短，這是因為我們的身體需要更多的氧氣來滿足能量消耗的需求。當然，我們也會看到一些有害氣體的處理和利用與呼吸作用有關，例如汽車在燃燒燃料時會產生一氧化碳等有害氣體，而這些有害氣體會通過呼出氣道排出體外。

總的來說，呼吸作用是人類和動物生命活動中的重要過程，它通過將氧氣輸送到身體各處，為身體提供能量，維持生命運轉。呼吸系統的協助下，我們的身體與外界緊密聯系在一起，實現了氣體的交換和廢物的排出。通過了解呼吸作用的基本原理和過程，我們可以更好地理解自己的身體，更加合理地運用和保護我們的呼吸系統，從而過上更加健康、快樂的生活。

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呼吸作用是所有活細胞的共同特征，它能提供植物生命活動所需的大部分能量，氧化的中間產物為許多生物合成過程提供原料。

發酵工程：發酵工程是指采用工程技術手段，利用生物，主要是微生物的某些功能，為人類生產有用的生物產品，或者直接用微生物參與控制某些工業生產過程的一種技術。人們熟知的利用酵母菌發酵制造啤酒、果酒、工業酒精，利用乳酸菌發酵制造奶酪和酸牛奶，利用真菌大規模生產青霉素等都是這方面的`例子。

隨著科學技術的進步，發酵技術也有了很大的發展，并且已經進入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產產品的現代發酵工程階段?，F代發酵工程作為現代生物技術的一個重要組成部分，具有廣闊的應用前景。例如，利用DNA重組技術有目的地改造原有的菌種并且提高其產量；利用微生物發酵生產藥品，如人的胰島素、干擾素和生長素等。

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牡丹皮，中藥名。為毛茛科植物牡丹干燥根皮。產于安徽、四川、河南、山東等地?？?、辛，微寒，歸心、肝、腎經，具有清熱涼血、活血化淤、退虛熱等功效。牡丹皮和牡丹酚的毒性小。植物丹皮的功效和作用，歡迎閱讀。

植物屬性

多年生落葉小灌木，高紫、白色均有;雄蕊多數，花絲紅色，花藥黃色;雌蕊河南、山東、四川、陜西、甘肅等地。

有些文獻將丹皮的來源科屬歸為芍藥科，這是由毛茛科與芍藥科的分類爭議引出的。芍藥科原本只是毛茛科的一個屬，但其外部形態、內部構造以及化學成分均與毛茛科有顯著區別，因此多數學者把芍藥屬Paeonia提升為芍藥科Paeoniaceae。

基本知識

概括

丹皮為常用大宗家種品種，年需要量大約在8000噸左右，是六味地黃丸等著名中成藥的主要配方，也是飲片中的.常用品。丹皮生長周期長，可以長期存放且不會出現蟲蛀，丹皮在亳州和白芍為姊妹品種，是大戶大資金樂于進入，也是眾多壓貨愛好者追逐的主要對象，從來都不缺乏人氣。

丹皮銅陵、陜西商洛、山東菏澤地區，其中安徽亳州占總產量的顏集、華佗鎮、蘆廟、譙東鎮，沙土、南部的牡丹張、十九里、趙橋有零星分布。

亳州丹皮顏色白，多加工飲品及走用藥單位，亳州飲片加工戶主要集散在呂蚌口和甘灣，每年加工的飲片量達千噸左右;銅陵丹皮含量高，但顏色紅，產地加工只抽心不刮皮，直接走用藥單位;陜西、山東產區因當地農戶缺乏加工經驗，刮皮不干凈、抽心率也不高，而且在抽心時多把丹皮砸碎，外觀不好看，影響質量，多走藥廠用。

丹皮在八十年代，在國家當時嚴重通貨膨脹的大環境下，以商丘某藥材站經營大戶參與的曾有一次失敗的運作，在高價的時候由于沒有供求矛盾，高價持續期非常短暫，僅僅幾個月。丹皮出手是個難題，而散戶眾多，更有銷售優勢。丹皮閑散地、溝壑邊都有生長，生產潛力存在爭議，底下倉庫不可輕視。只是行情火熱的時候，將來能否都能在高價實現利潤需要觀察。刮丹皮長期存放會變色，適合于澤瀉同存放，黑丹皮好存好賣。事實證明，丹皮歷史上從來還都沒有出現過真正的供求關系，漲價往往都是人為造成的，所以，人為最終的結果都是失敗。

規格質量：以銅陵丹皮(鳳丹)為最好，刮丹好于粉丹多用于飲片，黑丹多用于藥廠;

產地代表：安徽亳州量最大，其次為銅陵鳳凰山一帶，山東菏澤，山西商洛及河南洛陽等地為次產區。

關鍵詞：低價、在地面積少、大戶參與。

丹皮的功效：

丹皮為毛茛植物牡丹的干燥根皮。別名：牡丹皮、粉丹皮、木芍藥、條丹皮、洛陽花，有清熱涼血;活血散瘀的功效。清熱涼血宜生用;活血散瘀宜酒炒;止血用宜炒炭。但血虛有寒，孕婦及月經過多者慎服。丹皮與貝母、大黃相克。

性味：辛苦;涼;微寒

歸經：心;肝;腎;肺經

功效：清熱涼血;活血散瘀。

主治：溫熱病熱入血分;發斑;吐衄;熱淚盈眶病菌后期熱伏陰分發熱;陰虛骨蒸潮熱;血滯經閉;痛經;癰腫瘡毒;跌撲傷痛;風濕熱痹

用法用量：內服：煎湯，散。

丹皮的作用：

丹皮清熱涼血宜生;活血散瘀宜酒炒;止血用宜炒炭。

知母、鱉甲等同用。

神昏、斑疹，可與犀角、赤芍、生地黃、等同用。 丹皮

丹皮

經閉不通、腹部脹痛，可與桂、桃仁、赤芍、茯苓、當歸、五靈脂等配伍。

頭痛、月經不調，可與梔子、赤芍、龍膽草等相配。

藥方

1、丹皮治婦人惡血攻聚上面，多怒：丹皮半兩，干漆(燒煙盡)半兩。水二鐘，煎一鐘服。(《諸證辨疑》)

黃芩、蒲黃、白芍、側柏葉。共為細末，早米糊為丸?？招陌诇掳偻?。(《秘傳內府經驗女科》)

大黃、貝母、白芷、甘草、當歸各五錢。共為細末，酒調服二錢，空心吃。(《本草匯言》將軍散)

吐血不盡，內余瘀血，面黃，大便黑;消瘀血：犀角一兩，生地黃八兩，芍藥三兩，丹皮二兩。上四味，細切，以水九升，煮取三升，分三服。(《千金方》犀角地黃湯)

5、丹皮治下部生瘡，已決洞者：牡丹方寸匕，日三服。(《補缺肘后方》)

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多媒體課件在體育教學中的互補作用

根據多年的教學實踐，我認為傳統的體育教學模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響體育教學。

一、教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上

靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，示范動作過程學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，這樣就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內容安排的較多。時間一長，勢必影響學生全面發展。這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的。

二、教師的年齡影響教材的選擇

人們常說：“體育不養老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發展。另外，隨著目前經濟條件的改善，物質生活的`提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣，實際上也妨礙國了教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現象在傳統體育教學模式中是無法克服的。

三、動作技術難示范影響教學進程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。

如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。雖然眾多體育人士都在努力探索改革途徑，但由于系教師的原因，效果甚差，隨著課堂教學手段的巨大變革，多媒體的出現，多媒體課件已成為提高教學效果的有效手段。在體育教學中運用多媒體課件這一新的教學手段，對于解決上述問題將起到積極作用。

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握、學習內容，提高教學效果是非常明顯的。

例如：在教學一套完整的單杠聯合動作時，可以說由于受到自身條件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一來，教師就害怕上這方面內容的教材。如果我們運用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學生學習的興趣及信心。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯合動作演示一遍，并穿插上重點、難點。最后，我們把組內素質好，有一定特長的教師的整套動作拍下來，做進課件，然后演示給學生看，并運用暫停，慢放等手段加強學生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學的全面打下了扎實基礎。

在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質量，縮短了教學過程，學生也樂于接受。尤其是在示范快速、復雜、騰空等動作時效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動作環節表達清楚。如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了。我利用制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看該動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來，教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學計劃時就會從全面發展學生各項素質的角度出發，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是解決傳統教學中解決不了的難題。

教育現代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，進入了課堂。我們體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，我們的教師也應該積極地掌握多媒體制作技能，來互補傳統教育中的不足，從而真正進入現代化的多媒體教學時代。

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佛手，果實在成熟時各心皮分離，形成細長彎曲的果瓣，狀如手指，故名佛手。常綠灌木或小喬木，高達丈余，莖葉基有長約6厘米的硬銳刺，新枝三棱形。單葉互生，長橢圓形，有透明油點。蕓香科植物佛手的功效和作用，我們一起來看看。

形態特征

常綠小喬木或灌木。老枝灰綠色，幼枝略帶紫紅色，有短而硬的刺。單葉互生;葉柄短，長3-6mm，無翼葉，無關節;葉片革質，長橢圓形或倒卵狀長圓形，長5-16cm，寬2.5-7cm，先端鈍，有時微凹，基部近圓形或楔形，邊緣有淺波狀鈍鋸齒。花單生，簇生或為總狀花序;花萼杯狀，5淺裂，裂片三角形;花瓣5，內面白色，外面紫色;雄蕊多數;于房橢圓形，上部窄尖。柑果卵形或長圓形，先端分裂如拳狀，或張開似指尖，其裂數代表心皮數，表面橙黃色，粗糙，果肉淡黃色。種子數顆，卵形，先端尖，有時不完全發育?；ㄆ?-5月，果熟期10-12月。

生態習性

佛手為熱帶、亞熱帶植物，喜溫暖濕潤、陽光充足的環境，不耐嚴寒、怕冰霜及干旱，耐陰，耐瘠，耐澇。以雨量充足.冬季無冰凍的地區栽培為宜。

1、溫度：最適生長溫度22～24℃，越冬溫度5℃以上;

2、水分：年降水量以1000～1200毫米最適宜;

3、光照：年日照時數1200～1800小時為宜。

疏松肥沃、富含腐殖質、排水良好的酸性壤土、沙壤土或粘壤土中生長。

分布范圍

佛手在廣東多種植在海拔300～500米的丘陵平原開闊地帶，而在四川則多分布于海拔400～700米的丘陵地帶，尤其在丘陵頂較多。

生長繁殖

1、扦插繁植

插條準備：扦插前應選7～8年生健壯的母樹，剪去生長旺盛，無病蟲害的老健枝條，剪除葉片及頂端嫩梢，截成長17-20厘米的插條，扦插的成活率在90%以上，苗子生長也很健壯。凡幼樹枝條或徒長枝，不可用。因這類枝條栽後常常不易結果。

整地扦插：苗床最好選擇土壤較厚的沙土，以便將來取苗。地選好後，深耕耙細，施人畜糞水，作成寬1.3米的`高畦，畦溝寬約30厘米，深約20厘米。

春季2～3月及秋季8～9月均可扦插，以秋季扦插最好。秋季扦插當年就可長根，第二年春季發芽後生長迅速;插時在畦上開橫溝，溝距23-27厘米;按株距15-17厘米將插條插入溝入，切不可插倒.通常每畝約需插條12000-15000根。插後覆土壓實， 使先端一個芽苞露出土面，土干要淋水。

苗期管理：插後要隨時澆水灌溉;并要搭棚遮蔭，雨水多時要做好排水工作。苗高7-10厘米時，將叢生的弱苗除去，每株只留壯苗一根。及時除草，追施清淡人畜糞水或硫酸銨3-4次，培育一年即可移栽。

佛手的功效：

佛手又名九爪木、五指橘、佛手柑。有理氣化痰、止嘔消脹、舒肝健脾、和胃更多種藥用功能。對老年人的氣管炎、哮喘病有明顯的緩解作用;對一般人的消化不良、胸腹脹悶，有更為顯著的療效。赤松金佛手可制成多種中藥材，久服有保健益壽的作用。由于赤松金佛手具有較高的觀賞價值和藥用價值，它的經濟價值也相對較高。用金佛手制成的各種藥酒，芳香撲鼻、甘純味美，多次受到專家的肯定;用金佛手制成的保健茶，獲得國家專利，經農業部茶葉質量監督檢驗測試中心鑒定，金佛手保健茶含有人體所需的氨基酸、維生素及多種微量元素，是祖國中草藥遺產寶庫的新發掘;用金佛手果、皮、葉提取的芳香油，已被國際上作為高級煙用香精的重要原料。

佛手的作用：

佛手不僅有較高的觀賞價值，而且具有珍貴的藥用價值、經濟價值。佛手全身都是寶，其根、莖、葉、花、果均可入藥，辛、苦、甘、溫、無毒，入肝、脾、胃三經，有理氣化痰，止咳消脹、舒肝健脾和胃等多種藥用功能。據史料記載，佛手的根可治男人下消、四肢酸軟;花、果可泡茶，有消氣作用;果可治胃病、嘔吐、噎嗝、高血壓、氣管炎、哮喘等病癥。據《歸經》等載，佛手并具治鼓脹發腫病，婦女白帶病及醒酒作用，是配制佛手中成藥的主要原料。

佛手舒肝理氣，和胃止痛。用于肝胃氣滯，胸脅脹痛，胃脘痞滿，食少嘔吐。對腸管平滑肌有明顯的抑制作用，對腸痙攣有解痙作用;有擴張冠狀血管、增加冠脈流量的作用;高濃度時能減弱心肌收縮力、減慢心率、降低血壓，以及保護心肌缺血;有一定的祛痰作用。

郁金、延胡索等配伍，以理氣止痛。

吳茱萸、藿香等同用，以疏肝和胃。

胸膺作痛之癥，臨床多與絲瓜絡、郁金、枇杷葉等配伍。

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淺談多媒體課件的作用

計算機的誕生為人類開辟了嶄新的信息時代，隨著計算機技術的迅猛發展，它的應用范圍從最初的國防科學計算擴展到了國民經濟的各個領域。在信息技術融入到其他各個領域的同時，也融入到教學領域當中，更新了教育教學觀念，改變了當前的教育教學現狀，形成了信息技術和教育教學的整合。由此產生了相關的教育思想、理論、技術，形成了教育學知識和計算機技術相結合的新興學科——計算機輔助教育（CBE）。其中包含的計算機輔助教學（CAI ）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形勢、單一渠道和一種層次的課堂教學，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。在介紹制作多媒體課件之前，我們先來了解幾個相關名詞。

1. 多媒體（Multimedia）。媒體通常是指傳遞信息的載體。多媒體指將多種媒體進行有機組合而成的一種新的媒體應用系統，即多種媒體元素的統稱。在傳統教學中，使用的媒體是黑板、書籍、聲音（教師的語言）等，比較單一。在計算機領域中經常使用的媒體有：文字、圖形（靜止圖形、運動圖形）、圖像（靜止圖像、運動圖像）和音頻。

2. 多媒體技術（Multimedia Technology）。是指計算機綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種多媒體數據，進行有機組合，使它們建立一種邏輯上的連接，集成為具有交互性的信息技術。

3. 多媒體課件（Multimedia Courseware）。是利用多媒體技術，針對具體學科的學習內容而開發設計的教學軟件。

多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應不同的教學策略。目前出現的多媒體課件有：演示型、自學型、練習型、模擬試驗型、測試型和資料型。從總體上看，支持以學為主教學模式的CAI在國際上應用廣泛。我國目前應用較多的還是針對具體學科內容設計的演示型多媒體課件，它支持以教為主的教學模式，以教師課堂教學的輔助手段出現，強調的是用于解決教學中的重點和難點，一般是由教師控制，向學生展示。經過多次的實際制作，我認為多媒體課件的制作大致分為以下幾個部分。

一、選擇教學課題，確定教學目標

選題應根據CAI的必要性和可行性來進行。一般來講，課程內容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規律難以捕捉、需要學習者反復練習的內容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。

選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，應符合教學目標的要求。特別注意要發揮多媒體的特長，根據教學內容的'特點，精心設計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現功能，有效調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高學習效率。

二、編寫多媒體CAI課件的腳本

腳本設計是制作CAI課件的重要環節，需要對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當于影視劇本。從多媒體課件的開發制作看，腳本的創作通常分為兩步進行。第一步是文字稿本的創作，文字稿本是由教師自行編寫而成的。編寫文字稿本時，應根據主題的需要，按照教學內容的聯系和教育對象的學習規律，對有關畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進行安排和組織，以完善教學內容。第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎上創作的。它不是直接地、簡單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎上，進一步的引申和發展，根據多媒體表現語言的特點反復構思。編輯稿本是制作CAI課件的直接基礎。

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三、搜集素材

“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。需要根據腳本的要求準備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進行加工處理，使素材更生動。在獲取素材時通常有以下幾種方法：

1. 用數字照相機來采集畫面，再用相應的軟件將其轉換為位圖，并進行加工處理。

2. 在計算機中配置視頻采集卡，然后可將錄像機，視盤機或攝像機播放的視頻轉換為數字視頻，并通過視頻制作軟件將數字視頻信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。

3. 用圖形掃描以采集圖像和文字。

4. 捕獲計算機顯示屏中的圖像。可以捕獲計算機顯示屏中的靜態圖像和動態圖像。捕獲靜態圖像一種方法是按Print Screen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當中；另一種方法是使用抓圖軟件HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕獲動態圖像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動態抓圖軟件。

5. 從網上下載素材。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網際快車或網絡螞蟻等下載軟件來下載。

6. 使用相應的軟件制作素材。

四、課件制作

制作課件是對已經創意好的腳本進行最終加工完善并形成產品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個復雜的、需要非常強的動手能力進行藝術加工的過程。制作時一定要文字規范、圖像清晰穩定、構圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩流暢，可控性好，可靠性強，利于學生仔細觀察和分析，便于教師操作使用。制作時，依據腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現的故障。

多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創作而成。但在實際創作中，為了使課什更豐富多彩，發揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟件共同創作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進行創作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所采集的音視頻或圖片素材進行編輯，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，且具有一定的藝術性。

五、課件修改，調試運行

最后，還應根據不同的教學環境進行調試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學的過程中發現不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。

多媒體教學通過圖文、聲像并茂的動態信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，達到了較好的教學效果。

但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調過多的外部刺激，不留給學生足夠的獨立思維空間。多媒體教學應注重學生的能力培養，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者。

另外，還有教師在制作課件時，存在“單一化”、“文字化”、“過量化”等現象，課件過于追求“系統性”，集板書、過程、練習為一體，形式單一。由于教學條件限制，傳統的教學手段無法完成的，利用計算機技術進行模擬，是形象生動的，但制作時應注意課件制作必須具有科學性，不可以用模擬代替真實過程。

多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性，并不是所有的教學內容都適合使用，才能達到教學最優化，應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰，教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維的能力，提高了學習效率，就是一堂好課。

? 植物的呼吸作用課件

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本堂課我覺得成功環節有兩個：

一是我的教學設計主線以地窖和花窖殺人案為導入，然后學生猜測，自學（找疑點），合作學習（找證據），實驗（驗證證據），得出結論（結案）應用并進行情感教育。也就是殺人案---找疑點---找證據---驗證證據---結案---應用。

二是第一個實驗《綠色植物呼吸作用產生二氧化碳》是相當的成功，學生直觀感覺，看得見摸得著。通過兩個袋子中的氣體分別通入澄清的石灰水，一個變渾，一個不變，由此學生猜測兩個黑色袋子哪個是新鮮蔬菜，那個是被燙過的蔬菜，很準確，并說出了原因。效果很好。

第二個實驗《綠色植物呼吸消耗氧氣》學生對實驗現象說得很準確，但分析原因說的正好相反，但經過其他學生的解釋說明，同學們在爭論中把問題解決了。

三視頻《綠色植物的呼吸作用》播放恰到好處，正好總結出本節課呼吸作用概念、呼吸作用公式、呼吸作用意義。再由學生總結本課，思路清晰，記憶效率高。

本節也有不足之處：

第一 第一個實驗通石灰水應該選用兩個小三角瓶，分別通入在對比，而我只用了一個。第二 第二個實驗然學生來操作會更好。

以后克服課堂中的不足，不斷提升自己的教育教學能力，讓生物課堂更生動，更加貼近生活，讓每個學生每節都有收獲。

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光合作用：發生范圍(綠色植物)、場所(葉綠體)、能量來源(光能)、原料(二氧化碳和水)、產物(儲存能量的有機物和氧氣)。

②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，包括葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b(β類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，包括胡蘿卜素和葉素

分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應階段的酶)和葉綠體的基質中(暗反應階段的酶)。

①光反應階段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應提供氫)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應提供能量)

②暗反應階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

①場所：光反應在葉綠體基粒片層膜上，暗反應在葉綠體的基質中。

②條件：光反應需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應需要許多有關的酶。

③物質變化：光反應發生水的光解和ATP的形成，暗反應發生CO2的固定和C3化合物的還原。

④能量變化：光反應中光能→ATP中活躍的化學能，在暗反應中ATP中活躍的化學能→CH2O中穩定的化學能。

⑤聯系：光反應產物[H]是暗反應中CO2的還原劑，ATP為暗反應的進行提供了能量，暗反應產生的ADP和Pi為光反應形成ATP提供了原料。

光反應的進行必須在光下才能進行，并隨著光照強度的增加而增強，暗反應有光、無光都可以進行。暗反應需要光反應提供能量和[H]，在較弱光照下生長的植物，其光反應進行較慢，故當提高二氧化碳濃度時，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強時，為了防止植物體內水分過度散失，通過植物進行適應性的調節，氣孔關閉。雖然光反應產生了足夠的ATP和〔H〕，但是氣孔關閉，CO2進入葉肉細胞葉綠體中的分子數減少，影響了暗反應中葡萄糖的產生。

①提供了物質來源和能量來源。

②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩定。

③對生物的進化具有重要作用。

總之，光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。

有光照(包括光照的強度、光照的時間長短)、二氧化碳濃度、溫度(主要影響酶的作用)和水等。

這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當提高溫度、夜間適當降低溫度(減少呼吸作用消耗有機物)的方法，來提高作物的產量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產物。

當低溫時暗反應中(CH2O)的產量會減少，主要由于低溫會抑制酶的活性;適當提高溫度能提高暗反應中(CH2O)的產量，主要由于提高了暗反應中酶的活性。

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闡明細胞是生命活動的基本結構單位。

說明細胞的生活需要物質和能量，細胞膜控制物質進出，細胞質中的葉綠體和線粒體是能量轉換器。 描述細胞核在遺傳中的重要功能。

（1） 說明細胞的生活需要物質和能量 （2） 描述細胞核在遺傳中的重要功能 2、學習難點

（1） 線粒體和葉綠體在能量轉換方面的重要作用 （2） 細胞核控制生物的發育和遺傳

本節課由原《細胞的生活需要物質和能量》和《細胞核是遺傳信息庫》兩節合并而來，新教材安排一節刪掉了原子知識，簡化了分子知識，并將原來基因、DNA、染色體的關系知識移到了八年級下冊，是為了減輕七年級學生的學習負擔，強調重要概念的教學。雖然合并后，知識有刪減，但這一節的知識容量還是比較大。鑒于七年級的課時安排，我還是想突出葉綠體和線粒體是能量轉換器、細胞核是控制中心這兩個重要概念的傳遞，一節完成教學任務。

1、2、

一、細胞的生活需要物質和能量 1、細胞中有有機物和無機物 2、細胞膜控制物質的進出 3、細胞中有能量轉換器

（1） 葉綠體：光能→化學能（儲存在有機物中） （2） 線粒體：化學能（有機物）→細胞需要的能量 二、細胞核控制著生物的發育和遺傳

本節課教材內容較多，總是給學生留的思考時間太少，我總想盡量將知識簡單化，以便學生接受、理解。

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