“學習落實《指南》杜絕小學化傾向”

系列活動材料

《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：一定要杜絕幼兒園小學化傾向，小學化教育會嚴重扼殺孩子們的天性，所以老師們認真學習《指南》精神，讓孩子們快樂的學習、生活。

1、組織全園教師學習《指南》，并將《指南》精神貫穿到課堂中去。

學習結束后，教師將學習內容帶入課堂。大班李文平老師為大家展示了精彩的課程《七色花》，得到了老師們的一致認可。

二、轉變家長觀念。

社會上家長們往往會關注到孩子的“知識”，忽視“能力興趣情感”的培養，作為教師，我們一定要扭轉家長的觀念。我園面向家長舉辦了開放日、家長會、宣傳欄等活動，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識，同時組織豐富多彩的主題活動，邀請家長參加，逐步改變家長的觀念。

3、 各各領域的內容相互滲透，從不同角度促進兒童情感、態度、能力、知識和技能的發展。嚴禁大班授課一年級課程，避免小學教育。不可能人為地以識字為主要目的設定識字人數。

兵卒自開展各種活動，讓幼兒通過聽故事、讀兒歌、做游戲、閱讀圖書、參觀科學發現室、動手制作等，使幼兒對漢字產生求知欲，培養他們對漢字學習的興趣，發展口語表達能力，促進兒童早期閱讀，為正規的小學識字學習做好心理準備。不得給幼兒布置家庭作業。

4、 認真制定教育教學計劃，開展備課、上課、游戲、教研、家長工作等活動；根據幼兒年齡特點，制定幼兒一日生活常規，科學合理地安排幼兒一日活動的順序和時間，幼兒園大班每課時為30分鐘;中、小班每課時為15—20分鐘。兒童游戲、體育游戲和戶外活動每天不少于2小時。盡量減少不必要的集體行動，保證兒童每天有適當的時間進行自主選擇和自由活動。

5、環境創設：本園針對學習目標創設相應的區域環境，墻飾內容、區角位置、擺設、投放材料數量、種類等要隨時更換，建立“玩具、材料、空間就在身邊”的觀念，挖掘和利用本地的豐富的物質資源，我們利用活動室、睡眠室、等場地，提供、投放相應的設施和材料，為幼兒創設分區活動的場所。

通過本園個老師的努力學習，并實際運用，嚴格執行一日活動流程，杜絕了小學化的傾向，并迎來縣教體局領導的考核，得到一致好評，家長們的觀念也得到了很大的提高，以后我們老師會堅持的學習，做好家長的各項輔導工作，讓小學化徹底杜絕。

玉皇廟鎮中心幼兒園

2016年10月

?五?幼兒園小學化治理方案

幼兒園治理規章制度（篇6）

1、根據幼兒年齡發展特點(3—12歲)，研發新教案、修訂基本教案;

2、高質量地完成親子課程的教授及教學效果跟進;

3、向家長傳遞教育理念及品牌形象，配合課程顧問進行招生、宣傳工作;

4、及時做好家長的溝通和客服工作;

5、教室及教具的維護及管理;

6、負責策劃并執行館內的各項活動、配合宣傳招生活動。

幼兒園治理規章制度（篇7）

一、將師德建設工作與常規的園務工作，與“本溪精神”、與“校園文化建設長效機制”等緊密結合，做到常規化、日?；瑘猿珠L效管理。

二、積極采用各種形式宣傳、發揚園內的好人好事，注重對教師樹立良好師德形象的精神鼓勵。

三、將師德建設工作列入每月工作的考核中，做到良好的師德形象及時發揚，違背師德的現象及時指正。

四、采用園長接待日、家園信箱，每學期一次教師師德情況問卷調查等形式，定期聽取家長對園內教師的建議與意見，幫助教師樹立良好師德形象。

五、嚴格執行師德“三不準”，不準利用課余時間強制或變相強制學生參加有償補課等活動;不準對學生實施挖苦、諷刺、辱罵等語言傷害和其他侮辱學生人格尊嚴的行為;不準以任何方式，利用職務之便接受學生、家長給予的現金、禮品等實物和旅游、娛樂等服務。

六、對違反師德條列者，由師德建設領導小組做出具體情況的分析與處罰，對情節嚴重者，有權采取“一票否決制”的處罰。即年度、學年度考核為不合格，終止其崗位合同。

?六?幼兒園小學化治理方案

一、指導思想

為切實履行消防安全主體責任，提升消防安全管理根據上級有關文件要求，切實抓好落實，進一步提升我園消防安全工作認真貫徹“預防為主、防消結合”的消防工作方針，大力開展的防火安全檢查，狠抓火災隱患的整改落實，提高我園抵御火災的`能力，切實保護全園師生員工的人身安全和公共財產安全，為我校各項工作再上一個新臺階創造一個良好的消防安全環境。

二、組織領導

建立以園長、副園長主要負責人、班主任為體系的消防安全工作隊伍，成立學校消防安全工作領導小組：

組 長：張巖

副組長：王心光

成 員： 王富勝 劉艷霞 各班教師

領導小組下設辦公室，具體負責組織實施本學年度的消防安全工作。

三、工作任務：

各班級及學生寢室、食堂等消防安全責任制工作。明確本責任區域內的消防安全責任人及在各消防安全工作上的職責分工，層層落實消防安全職責。

2、開展全園性消防安全大檢查，切實消除火災隱患。

各處辦、各班級要組織學習《中華人民共和國消防法》。開展消防安全自查自改活動，建立消防安全自查的消防工作新機制。學校每學月組織兩次消防安全檢查，重點部位要堅持每月檢查、巡查，并建立消防安全檢查臺賬。

3、加強學校消防設施建設，補充配置相關消防器材并加強維護制度，提高抵御火災的能力。

4、加強執勤備戰，做好滅火和搶險救援的各項準備。 園要針對冬春火災的特點，加強對師生員工的消防安全教育，增強教職工的法制觀念和安全意識，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會報警，會使用滅火器材撲救初期火災，會自救逃生，會組織人員疏散。

四、具體措施及時間安排：

3月消防安全知識教育。

4月各教學班組織召開消防安全主題班會，各處室自查責任區消防隱患。

周查制度到各責任區。

五、工作要求：

周密部署、分工協作、責任到

人。

工作不落實導致發生重、特大安全事故的，要追究直接責任人的責任。

班級，要在消防安全工作領導小組的統一指揮和部署下，按照工作部署積極做好本責任區的消防安全檢查工作，各處辦、班級要做到積極協助，密切配合，凝聚合力，充分發揮各自的作用，確保消防工作落到實處。

?七?幼兒園小學化治理方案

幼兒園電氣火災綜合治理

工作方案

根據區教育局《龍崗區教育系統電氣火災綜合治理工作實施方案》的通知精神，為做好全區校園電氣火災綜合治理工作，有效防范各類事故發生，我園特制定以下實施方案：

一、工作目標

全面排查整治校園電氣設施設備、線路安全隱患和使用、管理、維護等方面存在的違章違規行為，實現校園電氣使用維護安全水平明顯提升，電氣設施質量和管理維護符合法律、法規、技術標準、規范要求，杜絕校園電氣火災事故。

二、組織機構及職責

為了加強對校園電氣設施設備、線路安全隱患和使用、管理、維護等的監督檢查工作，我校成立了監督檢查工作領導小組。

組

長：楊仙鳳

副組長：郭

丹

成員：肖世均

王錫北

溫建英

呂春秀

廖秀琴

方純燕

丘賽連

劉蘇玲

李梅丹

劉細珠

檢查組按照整治內容要求立即開展自查自糾活動，建立自查自糾工作臺賬。要落實事故防范措施，明確整改時間，限期完成整改任務。

三、治理內容及工作措施

（一）全面開展校園建設工程領域電氣綜合治理。

嚴格校園自行實施的電氣設施設備建設安裝項目質量管理，校園自行實施的電氣建設安裝項目采購產品必須符合國家強制性標準。

（二）全面開展校園電器產品使用管理治理行動。

1、強化校園電氣安全隱患排查整治。校園要建立安全用電管理制度，定期開展電氣安全檢查，加強安全用電常識宣傳。要認真排查校園電氣線路是否符合國家有關標準規定，電表箱設置位置是否符合規范，線路連接是否符合標準；核查用電負荷是否超過初裝容量；檢查是否存在私拉亂接電線、使用“三無”電器產品等問題。

2、嚴肅糾正和查處校園電氣設施使用管理過程中存在的違規違法行為。嚴查校園用電安全管理制度不完善不落實、校園電氣線路敷設不規范、用電負荷超額、電源插座數量不足以及未設短路保護裝置、私拉亂接電線、使用無證、“三無”電器產品等問題；嚴查校園未配備專業電工、未按規定定期檢測電氣線路和設備問題；推動落實電氣系統定期維護保養及檢測，提高校園發現和消除電氣安全隱患能力。

四、分階段進行。

（一）動員部署階段：我園結合具體實施方案，進行全面動員部署，廣泛開展宣傳，動員師生積極參與。積極參加有關部門組織的培訓活動，明確治理標準、排查重點和整治方法、要求等相關內容。

（二）自查自糾階段：我園開展自查，排查工程建設項目電氣設施的設計、產品質量、安裝等是否符合法律、法規、技術標準、規范

要求，校園電氣設施采購、使用、檢查、維護是否符合法律、法規、技術標準、規范要求；校園電氣安全管理制度是否健全，專業維保人員、電工是否符合資質要求持證上崗，是否定期開展安全排查；排查出的校園電氣安全隱患限期整改。

（三）建章立制階段:我園結合實際，建立完善電氣管理和隱患排查治理長效機制，進一步健全校園電氣安全日常管理制度，落實校園建筑電氣設施采購、建設、管理、檢測、維護保養等方面要求，全面推進校園電氣安全管理制度化、規范化，鞏固加強綜合治理成效。

（四）集中整治階段:整治校園電氣設施采購、建設、管理、使用、維護不符合國家強制標準和技術規范的問題，集中整改重大電氣安全隱患。

我園通過此次電氣火災綜合治理工作對師生、家長及社會公眾開展電氣安全宣傳教育，普及安全用電常識，宣傳電氣火災事故教訓，提高電氣安全意識，鼓勵師生群眾舉報校園及周邊電氣安全隱患，形成全民關注參與電氣火災防治的濃厚氛圍，全面推進校園電氣防火安全管理水平。

2018年2月1日

?八?幼兒園小學化治理方案

為了深入貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二[20xx]8號）和《重慶市教育委員會關于印發防止和糾正學前教育“小學化”現象專項工作方案的通知》（渝教基〔20xx〕10號）的區教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展。幼兒園嚴格按照縣教育局委有關文件要求，對幼兒園開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將我幼兒園，防治和杜絕“小學化”現象、規范開展保教工作自查情況匯報如下：

一、領導重視

全校成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由校長蔣峰同志任組長、由楊婧同志任副主任、該園幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、宣傳學習

1、幼兒園立即召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼兒園分別采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。

三、存在以下問題

領導深入到幼兒園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦學現象進行全面督查。通過檢查發現部分幼兒園確實存在“小學化”現象，具體問題有：

1、天氣原因少數幼兒園幼兒的戶外活動時間少，沒有合理安排和組織幼兒一日生活。

2、幼兒園在教學方法與教學內容方面小學化，為了迎合家長的需求并留有家庭作業。

3、幼兒園沒有添置小型玩具。

4、活動區設置少，投放材料不足。

上述現象，嚴重違背了教育規律，對廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現象，學校要求幼兒園必須認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、幼兒教育管理納入工作管理日程，安排楊婧同志負責，對幼兒園的辦學工作經常督查，發現問題立即糾正。

2、積極籌措資金，更換、添置保教設備和添置小型玩具。

3、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。

4、任何單位和個人，不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經查實嚴肅處理。

5、不準給幼兒布置家庭作業。

總之，改變幼兒園“小學化”傾向的任務是艱巨的，需要時間更需要幼兒園及家長的共同努力。雖然通過這次檢查、督促而有所改善，但對存在的問題我們將按照上級文件要求，加強幼兒教育監督，逐步完善制度，積極向家長宣傳科學化的學前教育理念，認真學習經驗，勇于實踐，力爭本學期探索出解決我鎮實際又切實可行的方案，讓更多的幼兒受益，讓更多的家長接受，讓領導滿意，讓家長放心，讓幼兒開心，為王石鎮學前教育事業的發展貢獻力量。

?九?幼兒園小學化治理方案

[主題名稱]動物的秘密

[活動名稱]語言領域——古詩《所見》

[活動齡段]大班

[教 師]王富娥

[單 位]樺甸市城北小學

[活動目標]

1.初步理解古詩意思，體悟詩中情景，感受人與動物之間的情感。

2.能用自己的話說古詩意思，并能把古詩編成一個簡單的小故事講出來。

3.通過想象完善故事的情節，突出個性體驗，培養創新能力。

[活動準備]

1.主題圖、自制課件

2.教案、故事情節的想象和調控、各種鼓勵措施。

[活動過程]

一、 談話激趣：

孩子們，動物是我們人類的好朋友，你知道哪些動物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動物呀，真是太棒了!今天，老師帶領大家認識一種生長在我國南方的小動物，這種小動物啊，有“昆蟲音樂家”之稱呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧靜的，更是令人陶醉的。想認識這種小動物嗎?(想)好，本節課，我們就借助一首古詩，來認識它。

二、 理解欣賞古詩：

1.這首古詩的名字叫《所見》。(教師課件出示古詩內容)孩子們，請認真聽老師讀這首古詩，看誰聽的最認真!(教師范讀)

2.這首詩很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來讀這首詩嗎?(教師領讀這首詩，由于孩子小，所以領讀3遍)

3.在剛才讀詩的過程中，我發現很多小朋友讀得都非常認真，把老師的語氣、停頓都學會了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩讀給大家聽，不過，為了能讀得更好，先請小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發現不認識的字，能在別人展示時有意識的識記)

4.剛才大家讀得非常認真，有的小朋友聲音洪亮，發音準確，真是小朋友們學習的榜樣!現在，老師給大家一個展示自己的機會，誰想展示自己的優秀的讀詩本領呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養幼兒的讀詩興趣)

5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個特大的驚喜!還有誰愿意給老師帶來驚喜呢?(引領更多幼兒積極讀詩，從而熟絡古詩，為理解準備)

6.古詩既然寫得如此令人愛讀，這首詩主要寫的`是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩意，初步猜想和理解)

7.剛才小朋友們說得真好!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現在我們一起來理解這幾個詞語的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動，說明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹蔭的樹。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。

8.通過對詞語的理解后，我們對古詩的意思是不是有了更深刻的理解呢?現在誰愿意再說古詩的意思，看誰的回報最棒!(引領再次理解古詩，為進一步編古詩做準備)

9.看來，小朋友們對古詩的意思已經有了比較深刻的理解?，F在我們都知道古詩的內容了，誰愿意把古詩中所講的內容講給小朋友們聽呢?看誰是咱班的小小古詩家!(初步引領幼兒講故事)

10.聽了剛才幾個小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽，為了更好的吸引爸爸媽媽，你打算怎樣講這個故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個幼兒都練習講故事，培養口語表達能力)

11.看到大家剛才認真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是，老師不知道，這個可愛的小牧童安靜的站在樹下聽知了的叫聲，接下來是怎么做的?有沒有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續想象一下故事的結局嗎?(引領幼兒打開想象，發揮個性才能，續編故事)

12.這么精彩的故事，作者只用了二十個字就講出來了，真是太棒了。那么，這個作者是誰呢?(引領幼兒了解作者)

13.本節課，我們看到了一個可愛的小牧童捕捉知了的場面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認識了一個可愛的、愛唱歌的小動物，收獲真大呀!(引領幼兒回顧)

[活動延伸]

1.放學回家后，請小朋友們把這個故事講給爸爸媽媽聽，要把故事講完整哦!

2.孩子們，學習一個捕捉小動物的故事，明天講給大家聽

?十?幼兒園小學化治理方案

為了深入貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基[20xx]8號）和市教育局（轉發省教育廳《轉發教育部關于規范幼兒園保育教育工作、防止和糾正“小學化”現象的通知》[20xx]42號）、縣教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，龔家灣小學幼兒班嚴格按照縣教育局委有關文件要求，迅速對所我校開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將我校防治和杜絕 “小學化”現象、規范開展保教工作自查情況匯報如下：

一、領導重視

全校成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由校長陶寶玲同志任組長、該幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、宣傳學習

1、召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了工作方案。

2、小學、幼兒園分別采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。

三、督查有無存在問題

小學管學前教育領導深入到幼兒園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦學現象進行全面督查。通過檢查發現不存在在教學方法與教學內容方面小學化，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練，并留有家庭作業。

四、整改措施

1、積極籌措資金，更換、添置保教設備和幼兒教玩具。

2、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。

?十一?幼兒園小學化治理方案

一：主題思想：

春回大地，萬物復蘇，為從小培養幼兒尊重自然，關愛環境意識。樹立環保意識。從我們身邊做起，從小事做起讓幼兒體驗愛護環境的快樂！

二、參加對象：

全園師生（豆班不參加具體活動）

三、活動準備：

各班準備水桶，澆水工具

四、活動時間：

20xx年3月12日上午9：30—10：30

五、活動流程：

時間內容地點負責人備注9：30—9：40宣傳啟動儀式幼兒園球場xx全園參加（各班清點人數）9：40—10：00前往各班區域各班區域各班班主任讓每個幼兒都參與到澆水活動中來，一人一點，教師輔助宣導植樹節的意義10：10—10：20環保魔術師各區域各班班主任負責清理各自區域的紙屑、垃圾、石子放垃圾桶，引導幼兒注意觀察20xx年幼兒園中班植樹節活動方案幼教早教。10：20—11：00“我是環保小天使”繪畫活動各班教室各班教師各班教師引導幼兒將今天見聞用繪畫的形式展現出來，離園活動進行點評。

植樹節各班負責區域：

大班組：游泳池后邊樹木；

中班組：山坡后樹木；

小班組：戲水池后樹木；

豆班組：組織幼兒巡場觀看，教師做好引導工作！

六、工作人員：

主持人：xx

拍攝：xx、各班

協助人員：辦公室人員按照分工歸回各級組

目標：

1、通過鏟沙，拍沙等動作，促進幼兒上肢動作的發展。

2、培養幼兒初步的環保意識。

3、在玩沙中讓幼兒自由結伴，培養幼兒合作游戲的`能力。

重點：

目標1

難點：

想出各種辦法堆沙山。

準備：

l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

2、玩沙工具（鏟子、小桶）

3、每人自制插塑小樹若干。

過程：

（一）引題

1、師講故事：小鳥住在樹木林里很快活……，后來樹林被人砍光了。

2、提問：樹被砍完了，小鳥能生活在樹林里嗎？

3、激發幼兒再造樹林的愿望。

（二）交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚起，落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

（三）幼兒玩沙，教師指導

1、鼓勵幼兒自由結伴，用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會塌下來。

3、在造好的山上種樹木，變成樹林。

（四）結柬部分

1、表揚幼兒的造樹林行為，體驗為小鳥做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

?十二?幼兒園小學化治理方案

保護教育理念

中三班

為預防和糾正幼兒園“小學”傾向，進一步規范幼兒園行為，提高幼兒園質量問題，根據省、市有關文件精神，結合我校幼兒園實際情況，特制定本實施方案：

1．統一思想，充分認識幼兒園“小學”傾向的嚴重危害。

目前，新聞媒體不斷報道，我國部分幼兒園不同程度存在“小學”傾向。開展拼音、寫字、算術、心算等內容的教學，片面強調幼兒“灌輸”知識，甚至布置作業、組織形式多樣的考試和比賽等。這些“小學”做法超出孩子的身心發展水平，違反孩子的認知規律，容易使孩子形成不良的學習習慣，產生厭學、恐懼等負面情緒，嚴重影響孩子的身心健康。開發。

幼兒園的“小學”也影響了小學的正常教學秩序。由于孩子在幼兒園學習的內容不同，要求不同，初級知識參差不齊，升入小學一年級后，小學教師很難按照教學要求進行教學，不僅打亂了教學進度小學的成績，也挫傷了部分學生的學習熱情。

此外，幼兒園的“小學”也誤導了社會教育氛圍。有的家長為了讓孩子贏在起跑線上“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學”教育；這種需求違背了教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，必將對幼兒教育的健康發展造成不良影響。

因此，我校幼兒園應進一步認清“小學”在幼兒園的弊端和危害，統一思想，明確要求，采取措施加強管理，杜絕“小學”問題的發生。幼兒園的趨勢。

二、加強管理，切實防范幼兒園“小學”問題 （一）更新觀念，端正辦園觀念。

深刻領會《綱要》精神，更新幼兒園教師教育理念，尊重兒童身心發展規律和學習特點，切實實施符合兒童發展的學前教育。要加大對幼兒園教師的培訓力度，利用商務學習時間傳達學習上級關于防止“小學化”傾向的文件精神，切實提高幼兒園教師的整體素質和業務水平。學前教師。

（二）依法治教，規范辦園行為。 嚴格規范幼兒園教科書管理，對幼兒進行教育教學，避免出現“小學生”傾向的問題。

（3）遵守規則，保證孩子的健康成長。

遵循兒童身心發展規律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排兒童日?；顒?，堅決貫徹“六禁”，禁止使用小學課本及其他違規行為 以書為本的教學活動；不得教授拼音、漢字書寫、筆算、珠腦、心算等小學教學內容；不允許給孩子布置家庭寫作作業；不得進行任何形式的知識測試和考試；不得以預科班形式舉辦各類小學預科班；在正常的兒童一日活動時間內，不得開設收費的興趣班和特長班。

（4）注重宣傳，營造良好的社會氛圍。

要加大宣傳力度，通過舉辦家長講座等形式和實踐，引導家長樹立科學的育兒觀。要充分利用家長學校、家長開放日、家長會、宣傳板等渠道進行宣傳，讓家長進一步明確我校辦園宗旨、方向和宗旨，轉變家長觀念，并逐漸形成共同關注、積極向上的男女同校氛圍。

?十三?幼兒園小學化治理方案

一、管理費繳費制度：

管理費每個月1280元（按月收?。锸迟M每天15元（按天計算）。每個月的收費時間為8——10號，時間是7：30——15：00，周六不收費，家長直接交到財會室，坐班車的寶寶，可以把班車費交給班車老師（用紙包好，寫好名字，班級）代為轉交。收取的費用是當月的（1——30號）的費用，（希望家長能夠準時完成此項工作，因為提醒家長繳費也是我的`工作職責，我更希望家長能配合我的工作，讓我把更多的精力放在照顧孩子身上）。

二、出勤制度：

1.為培養幼兒誠信，如果幼兒因事假或病假不能正常來幼兒園，要及時通知班主任，并如實告知班級老師請假原因，周六不做要求。

2.因幼兒因病/因事一整月不出勤（月初1號——31號），需繳費300元管理費。若寶寶第一個月不出勤，第二個月在繳納托兒費之前仍不出勤，視為幼兒放棄在園學位幼兒園為幼兒辦理退園手續，如果家長在退園后再送寶寶入園，不能直接進班級，需到財務室辦理相關手續后方可入園。

3.管理費整月收取，幼兒當月只要出勤。

三、晨檢制度

1.堅持每天對幼兒晨檢，如晨檢發現幼兒身體異常（如：咽部紅腫，嗓子，手，有紅點，發熱，腹瀉等癥狀）請家長帶幼兒回家休息觀察，待癥狀消失后再來園。

2.老師每天為寶寶進行體溫測量，檢查口腔，嗓子，手腳，肛門，如果寶寶在園內體溫超過37.2℃，請家長接寶寶回家休息，在退燒后24小時無任何癥狀方可來園。

四、接送幼兒制度：

1.7：30——8：00家長送寶寶來園，待寶寶晨檢合格后家長再離開。

2.家長送寶寶來園后，如果想了解孩子的情況可在一樓監控下看，請不要上樓在班級門口觀察。您的出現如果被寶寶發現，會影響到寶寶的情緒。一樓監控開放時間是：7：30——3：30，因為3：30后各班老師要給寶寶們整理衣服，為了避免安全隱患發生，所以請家長自行離開，謝謝配合。

3.家長接寶寶的時間是4：15在一樓正廳，如有特殊事情的家長或新入園的寶寶考慮早接可和老師打電話聯系3：50可接走寶寶。接寶寶的家長請按先后順序站在班級指定位置排隊，由老師按家長先后順序送寶寶。如有事情和老師溝通的家長在所有寶寶送完后留下來和老師交流。

4.因幼兒園是弱勢群體，離園期間大門時開放的，為了寶寶的安全，家長接寶寶后請直接離園，不要在幼兒園內玩耍。

5.如有家長開車接寶寶，請家長避免把車停在幼兒園大門、交叉路口附近，以免影響其它車輛通過。

?十四?幼兒園小學化治理方案

防止幼兒園變成“小學”的措施

為預防和糾正幼兒園“小學”傾向，進一步規范幼兒園行為，提高幼兒園質量，根據本著省市有關文件精神，結合我校幼兒園實際，特制定本實施方案：

I．統一思想，充分認識幼兒園“小學”傾向的嚴重危害

目前，新聞媒體不斷報道，我國部分幼兒園存在“小學”傾向"不同程度。這些幼兒園為了迎合家長心理，將小學的教學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算術、珠心算等內容的學校教學，片面強調“灌輸“幼兒知識，甚至布置作業，組織各種形式的考試和比賽等。這些“小學”做法超出了孩子的身心發展水平，違反了孩子的認知規律，容易導致孩子形成不良的學習習慣，產生厭倦、恐懼等負面情緒，嚴重影響兒童身心健康。開發。

幼兒園的“小學”也影響了小學的正常教學秩序。由于孩子在幼兒園學習的內容不同，要求不同，初級知識參差不齊，升入小學一年級后，小學教師很難按照教學要求進行教學，不僅打亂了教學進度小學的成績，也挫傷了部分學生的學習熱情。此外，“小學式”幼兒園也誤導了社會教育氛圍。有的家長為了讓孩子贏在起跑線上“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學”教育；幼兒園為了滿足家長的需求，違背了教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，必將對幼兒教育的健康發展造成不良影響。

因此，我校幼兒園應進一步認清幼兒園“小學”的弊端和危害，統一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防范幼兒園“小學”問題。趨勢。

二、加強管理，切實防范幼兒園“小學”問題 （一）更新觀念，端正辦園觀念。

深刻領會《綱要》精神，更新幼兒園教師教育理念，尊重兒童身心發展規律和學習特點，切實實施符合兒童發展的學前教育。要加大對幼兒園教師的培訓力度，利用商務學習時間傳達學習上級關于防止“小學化”傾向的文件精神，切實提高幼兒園教師的整體素質和業務水平。學前教師。

（二）依法治教，規范辦園行為。

嚴格規范幼兒園教學用書管理，使用吉林省教科書審定委員會批準的教科書，即吉林省《在游戲中的發現》和《可愛的祖國》五本書省幼兒園主題活動課程，“魔光”、“動物的秘密”、“冬天的故事”，教育和教導幼兒避免“小學”傾向的問題。

（3）遵守規則，保證孩子的健康成長。

遵循兒童身心發展規律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排兒童日?；顒樱瑘詻Q貫徹“六禁”，禁止使用小學課本及其他違規行為 以書為本的教學活動；不得教授拼音、漢字書寫、筆算、珠腦、心算等小學教學內容；不允許給孩子布置家庭寫作作業；不得進行任何形式的知識測試和考試；不準開辦各種形式的小學預科班；不得在兒童正常的一日活動時間內舉辦收費的興趣班和特長班。

（4）注重宣傳，營造良好的社會氛圍。

▲述職報告之家ys575.COM內容組內部知識競賽題庫:
• 幼兒園規劃方案?|?幼兒園專題活動方案?|?幼兒園秋游活動方案?|?幼兒園大班畢業方案?|?幼兒園小學化治理方案?|?幼兒園小學化治理方案

?十五?幼兒園小學化治理方案