幼兒園值日生教案（通用十九篇）

幼兒園值日生教案（通用十九篇）。

? 幼兒園值日生教案

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活動目標:

1、了解值日生工作，學做值日生的方法。

2、喜歡做值日生工作，感受器快樂。

活動準備：歌曲

活動重難點: 了解值日生工作，學做值日生的方法。

活動過程：

1、引導幼兒觀察 小學生在做值日時都做哪些事情，他們是怎樣做值日的。

2、幼兒思考：小朋友為什么要做值日生?

(1)與幼兒交談知道值日生是為大家做事的。

(2)結合幼兒活動手冊，鞏固幼兒對值日工作的認識。

3、幼兒分組做值日生。

4、各組完成任務后，交流做值日生的經驗、感受和好方法。

活動延伸：師生共同設計值日生分工表。

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活動目標

1、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

2、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動來源：

大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日?；顒又形野l現孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：

有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。

值日生之間不能很好的協商和分工，出現爭吵和不愉快的現象。

貪玩忘記了自己的工作任務，做事時不夠認真。

活動進行：

一.通過談話，提出問題

師：每個小朋友都做過值日生為集體服務，同時大家天天也為你服務，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好?

幼兒：還可以，但有時也不好。

有的小朋友來晚了，沒法為大家服務，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

XXX值日生檢查手時不認真，不仔細看;還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。

XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結果耽誤大家了。

有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

……

二.集體討論改進方案

師：這些問題小朋友有辦法改進嗎?

幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。

師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢?

幼：能，可以比賽。

怎么比呀?也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

大家同意了這個想法。

師：是不是都做一遍才行呢?時間太長會不會忘記了?

幼：都做一遍好。

不好，時間太長了，得一個月呢!

那就短點吧。

師：多長時間合適?小朋友能記住，也可以比出誰最好?

幼兒：十天;五天;七天……

最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

師：我們要比賽的是什么?

幼：誰最好;最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎?我們來為這個活動起一個名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友?

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯手

師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。

最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

三.制定評選標準

師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋?我們需要定一個標準嗎?

幼：發碗整齊的。

拉椅子合適的。

按時參加值日生來園的。

擦桌子干凈的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

認真檢查洗手的。

跟小朋友態度好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

……

教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標準。

1.按時來園參加值日生工作。

2.主動完成工作，不用老師提醒。

3.擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

4.會與同伴商量、分工合作。

5.做完事情與集體在一起，不影響大家。

四.自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標準。

師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標準，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內容。

孩子們自薦說出想畫的內容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

最后選取結果：

1、按時來園——候昀(一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40)

2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪(兩個小朋友做值日，老師夸獎好)

3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨(用三幅圖分別畫)

4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡(兩個人說話，做不同的事。)

5、做完事情與集體在一起——張思羽(集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜)

五名小朋友畫好后粘貼在環境中。

五.自選伙伴，填寫值日生表

六.觀察效果

變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早;兩個人能互相配合謙讓了;做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法;有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

評選：

由孩子們選取產生了兩周的結果：侯昀和張寧元;賈秋歌和石新月當選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環境與家園互動環境中。

活動反思：

1、杜威認為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應該從孩子的現實需要和發展需要，立足于解決孩子的生活和學習中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標和教育契機。

2、孩子是活動的主體，孩子的學習應該是主動的發現性學習，要想讓幼兒發揮在活動中的主動性、積極性、創造性，就要給幼兒一個管理和評價自己的學習的機會。因此教師通過觀察發現了孩子們現在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

★談話活動引出了問題，教師調動了幼兒已有的生活體驗，從現實生活中尋找問題和不足。

★集體討論方案中教師引導幼兒學會思考、分析問題;找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導幼兒發揮的自己主體性，也要巧妙的體現教師的主導作用，使活動能真正的體現教育作用和價值。

★在制定、繪畫評選標準和自選伙伴的活動應該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學會公平的選擇,并注意引導幼兒學會為他人高興,以平和的心態接受“失敗”。

★集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應該充分相信孩子的觀察、判斷及評價能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。

3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學習潛能。他們有能力評價自己的優與劣，幼兒的評價其實也是一個反思的活動。教師引導幼兒對自己和他人的行為做出客觀的評價，那么在學習活動中，就會有一個正效應。評價活動不僅僅是對最后的結果的評價，評價過程更應該是兒童發展的過程，這個過程要關注孩子發展的每一個環節，注重個性化和發展性。通過評價促進幼兒的教育和發展，讓評價、發展、教育成為一個和諧統一的過程!

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教學目標

1. 認寫本課生字，感受漢字的形體美。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 了解課文內容，能將這個故事講給小伙伴聽。知道小剛的臉為什么紅了，明白當值日生應該從自己做起，嚴格要求自己的道理。

教學準備

教師：生字、生詞卡片，課文插圖或投影片，課文朗讀CD。

* 識字教學，要引導學生在語言環境中識字，鼓勵學生借助拼音自主識字，創設合作學習的機會，利用同桌或小組互幫糾錯的形式解決讀音問題，從中體驗識字的樂趣。注意提醒“值”、“章”是翹舌音;把“令”、“章”、“挺”、“胸”、“將”5個后鼻韻讀準。要鼓勵學生運用學過的識字方法自主識字，如：“值”、 “隊”、“令”、“袖”、“章”、“軍”等可用“加一加”，“司”可和“習”比較記憶，還可以啟發學生創編兒歌記憶字形。

* 第一題朗讀課文應貫穿于教學過程之中。第二問應在學習第二、三自然段時進行。引導學生聯系身邊的事例，談談自己的感受。

* 第二題“讀一讀，記一記”詞語，可引導同桌小伙伴相互檢查。

* 第三題在讀準字音、認清字形的基礎上進行?！瓣牎薄ⅰ皩ⅰ?、“值”、“椅”是左右結構，注意在田字格里的分布都是左窄右寬;“司”第一筆“橫折鉤”應靠右書寫，注意“口”的第二筆“橫折”要寫在橫中線和豎中線上;“軍”和“桌”的最長的一橫都應寫在橫中線之下。

教學思考與設計(參考)

一、 談話激趣，導入課題

你們喜歡當值日生嗎?說說為什么?你平時是怎么當值日生的?

出示課題，學生齊讀。我們一起去看看小剛和玲玲他們是怎么當值日生的。

二、 初讀課文，認識生字

1. 教師放課文錄音，學生輕聲跟讀，并勾畫出不認識的字。

2. 自由讀課文，借助拼音認識生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。

3. 用生字卡檢查全班認讀生字的情況(齊讀、抽讀、開火車讀)。

4. 分小組讀課文，組內互相幫助，糾正字音。

5. 小組內交流讀懂了什么，還有什么不理解。

三、 細讀課文，理解感悟

1. 全班交流分組學習情況，提出讀不懂的問題。教師梳理緊扣課文重點的問題，全班討論解決。

2. 玲玲和小剛當值日生時有什么不同的.表現?小剛的臉為什么會紅?指導學生聯系課文仔細體會。

3. 小剛是怎樣當值日生的?反復朗讀第二自然段，勾畫描寫動作的系列詞語，感受小剛的神氣和得意。

4. 玲玲和小剛當值日生時有什么不同的表現?學生邊讀文邊勾畫，找出描寫小剛和玲玲不同表現的詞語。小組合作讀相關的句段，讀出自己的感悟，比賽誰讀得好。

5. 全班評議：小剛和玲玲他們倆誰的值日生當得好?為什么?

6. 談談小剛的臉為什么紅了。

7. 拓展：如果明天輪到你當值日生，你該怎樣做?

四、 分析字形，指導寫字

五、 完成課后練習

參考資料

★ 兒歌

值日生

太陽出來瞇瞇笑，值日生啊來得早。

先把桌子擦干凈，再把椅子擺擺好，

玩具圖書放整齊，再給花兒把水澆。

小朋友們瞇瞇笑，今天的值日生真正好!

學生：觀察、收集同學從自身做起，嚴格要求自己的事例。

教材簡析

《值日生》是一篇貼近學生生活而又特別富有教育意義的課文。它主要寫了小剛在值日時特別神氣、得意，他發現同桌玲玲無意掉了一張廢紙就記下她的名字，而玲玲值日時，發現小剛椅子底下有鉛筆屑，卻悄悄地把它們掃走了。在小剛和玲玲值日時不同的行為對比中，讓學生受到教育和啟發，學習玲玲從自身做起，嚴格要求自己的好品質。

課文共三個自然段：第一自然段寫在班上當值日生非常神氣;第二自然段寫小剛值日時特別神氣、得意，他發現同桌玲玲無意掉了一張廢紙就記下她的名字;第三自然段寫玲玲值日時，發現小剛椅子底下有鉛筆屑，就悄悄地把它們掃走了，小剛看見后，臉紅了。本篇課文淺顯易懂，教學時，教師主要通過讓學生抓住描寫小剛和玲玲不同表現的詞語，如，“急忙……記上”和“悄悄……掃走”，從中分析兩個人的行為，明白其中的道理。

本課教學的重點是認寫生字，能正確、流利地朗讀課文，懂得凡事應從自身做起，嚴格要求自己的道理。

建議本課用1～2課時。

解讀與提示

* 第一自然段，可圍繞“神氣”這一關鍵詞來教學。學生可聯系自己平時當值日生的心情來自由讀課文。神氣：這里形容學生當上值日生精神飽滿的樣子。司令官：負責軍事指揮工作的高級軍官。

* 第二自然段，讓學生抓住“挺”、“昂”、“盯”、“記”等詞語來說說小剛值日時的表現。指導學生朗讀這一自然段時，要讀出小剛的神氣和得意。

* 第三自然段，可設問：玲玲當值日生時，和小剛有什么不同?她是怎么做的?讓學生找出描寫小剛和玲玲不同表現的詞語，并在全班評議兩個人的行為誰好。還可以通過不同形式的朗讀，以讀代講，在讀中感悟，玲玲當值日生不是記別人的名字，而是幫助同學清理紙屑，是把值日當做為班集體服務、為同學服務，而不是像小剛把值日僅僅當做一種權力。指導學生在朗讀評說中體會，用自己的話夸夸玲玲的好行為。

* 思考：小剛為什么“臉一下紅了”?小剛臉紅是因為他看見了同桌玲玲和他同樣是當值日生，同樣是看見同學座位下的垃圾，不同的是玲玲幫他清掃垃圾，他卻是采取記名字的做法，這使小剛對自己只把值日當做權力，而感到羞愧。

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活動目標：

1.引用圖譜，教會幼兒圖譜內容并學習有表情地演唱歌曲。

2.掌握附點音符時值，鼓勵幼兒創編簡單的動作進行歌表演。

3.喜歡當值日生，有為小朋友服務的愿望和情感。

活動準備：錄音機、磁帶、圖譜

活動過程：

一、聽音樂《去郊游》進場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧！

二、發聲練習《問好》

三、復習歌曲《小樹葉》

師：聽這是誰在唱歌？請小朋友和我一起來唱一唱。

四、學習新歌曲《值日生歌》

1．師：小朋友們，你們知道"值日生"平時為我們做些什么呢？

小結：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學習一首新歌，叫《值日生歌》。

2．師：小朋友你們發現這個圖譜上都些什么？（X、-）

師：X表示音樂的節奏，-表示唱到這要拖一拍師：你們在仔細看看每一個小節中有幾個節奏，原來這是一首三拍子節奏地歌曲。這樣子的歌曲它的節奏是這樣的：咚噠噠，咚噠噠。

3．師：那現在請小朋友們聽一聽錄音機里是怎樣唱值日生歌的，聽完之后請小朋友們告訴我，你在歌曲中聽到了什么？

4．播放音樂《值日生歌》

5．提問：這首歌曲的名字是什么？

師：你在歌曲中聽到了什么？

6．學歌詞，揭圖譜根據幼兒的回答適時地揭開相應的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節奏地念出來。

師：那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢？（有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的）空的地方我念了沒有？"師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的地方，我們就要拖長一拍。

師：現在請你們豎起小耳朵，再仔細聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子？

師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。

師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫"附點"起延長音的作用。

師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀？以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的一半，這樣聽起來很優美哦！

師：現在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。

7．學唱新歌師：現在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學唱這首歌曲（分句演唱）師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。

五、感受歌曲節奏、并進行表演師：今天我們學唱了一首三拍子節奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢！那就是里面藏著強-弱-弱的節奏，每一小節的第一個音強，后面兩個音弱，用動作表示的話，強拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。

師：我們一起來試一試！

師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節奏。我們再把歌曲演唱一遍。

師：現在呢想請小朋友來當小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當女小朋友演唱時，男小朋友可以來拍手打節奏。我們來比一比看誰最像歌唱家。

師：現在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧?。ǚ配浺魴C）六、結束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀！那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧！

點評：

1、拿小棒指清楚節奏。

2、即興伴奏練習。（假聲）

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活動目標：

1、討論值日生的工作內容，知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

2、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

活動室圖片若干

活動過程：

一、導入話題、激發情趣

1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。

2、提問：我們怎么使教室一直保持整潔？

3、幼兒相互討論

4、讓學生明確：要每天做值日。

二、討論制作、明理分工

1、小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

2、幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

3、展現交流

4、小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

三、分享體驗值日生的快樂1，值日做好了，你心里怎么想？

小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：進行進行“優秀值日生”和“優秀值日小組”的評選

活動反思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

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活動目標

1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務的，建立為集體服務的意識。

2、初步了解做好值日生的方法。

3、體驗為集體服務的快樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

活動準備

1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。

2、供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。

活動過程

一、認識值日生，了解值日生的意義

（1）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。

哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？

（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

小結：有了值日生的服務，可以讓大家有更多的學習時間學習游戲，值日生可以學習做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。

（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發為集體服務的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經驗，從而知道那些事是為大家服務的。

二、引導幼兒結合生活經驗討論：值日生服務的內容和方法

（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務？怎樣才能做好？

（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？

（在互動的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結論，表現了幼兒的評價觀）

教學設計意圖：

經過小班一年的集體生活，已逐步具備了一定的自我服務能力，同時也萌發了為他人服務的意識，如：活動中幫老師發發水彩筆，排一排小椅子，午睡時幫同伴拉一拉衣袖，無不體現了這種意識。新《綱要》要求引導幼兒體驗為他人服務的樂趣，而幼兒本身也正是把為他人服務的當作一件快樂的事，因而設計了這一活動。

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活動目標：

1、討論值日生的工作內容，知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

2、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

活動室圖片若干

活動過程：

一、導入話題、激發情趣

1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。

2、提問：我們怎么使教室一直保持整潔？

3、幼兒相互討論

4、讓學生明確：要每天做值日。

二、討論制作、明理分工

1、小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

2、幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

3、展現交流

4、小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

三、分享體驗值日生的快樂1，值日做好了，你心里怎么想？

小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：進行進行“優秀值日生”和“優秀值日小組”的評選

活動反思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

幼兒園中班《我是值日生》說課稿

一、說教材

教材的內容及其地位現在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動都不會。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過討論、學習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日生的必要性，懂得了要學會為大家、為他人服務。通過干值日生，幼兒體驗了為大家服務的樂趣，養成了良好的勞動習慣，培養了幼兒初步的責任感和服務意識。

三維教學目標知識能力目標：了解做值日的一些基本方法。

能力目標：學會做值日。

情感目標：知道值日是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。

重點難點重點：了解什么是值日與做值日的基本方法，感受我長大了的喜悅心情。

難點：培養幼兒為集體服務的意識和自豪感。

活動準備值日生標志供幼兒練習用的學具，餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂磁帶幼兒用書

二、說教法

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用師生討論法，示范法，游戲法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：

師生討論法：首先我帶領他們閱讀幼兒用書，閱讀書中的故事，啟發他們，讓他們知道書中的幼兒在做什么？為什么這么做？由此為話題引起大家的討論。

示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂，然后問一問小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎？幼兒回答：難受。然后我再把桌子上的.東西有條理有秩序的收拾干凈，在問幼兒現在看著干凈的桌子是不是舒服了很多？讓幼兒明白干凈的地方是會給人帶來舒適的感覺。在收拾的過程中，我交給幼兒過程和方法，讓幼兒學會自己收拾屋子。

操作練習法：分小組進行練習，看誰收拾的最干凈最好。

三說學情學法

1、發現發：教師提供適合幼兒發現活動的題材，使他們通過自己的探索，嘗試過程，發現知識。在活動中請幼兒回憶討論，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

2、講述法：主要教會幼兒能準確的回答問題，恰當的說明自己的想法和做法。在活動中我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進行講述，并且注意為每一名幼兒創造講述的機會。

3、欣賞法：引導幼兒學會理解圖片的內容，分析內涵。在活動過程中通過教師生動的講述，引導幼兒來體驗做值日的目的，從而突出重點難點。

四說教學過程：

導入新課首先我帶領他們閱讀幼兒用書，讓小朋友們猜一猜，書上的小人在干什么？小朋友們是怎么知道的呢？書上的小人為什么要這么做呢？由此引發幼兒的思考，導入新課。

講授新課我提出問題，讓幼兒集體討論，為什么小朋友要輪流做值日？讓幼兒們積極的思考回答。通過這一環節，讓幼兒知道，正是因為有了值日生的服務，可以讓大家有更多的時間去玩游戲，做游戲，生活會很有秩序。而且值日生可以學習做一些自己力所能及的事情，能讓小朋友們快樂，也讓自己快樂。

大家一起討論值日生服務的內容和方法讓幼兒思考：值日生可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？

分組練習幼兒戴上值日標志以后分組進行練習：分發學具布置班內環境整理圖書及游戲材料管理自然角擦桌椅等。

結束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結束新課。

五教學反思

鼓勵幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學習。

幼兒園中班《我是值日生》說課稿范文

一、說教材

教材的內容及其地位現在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動都不會。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過討論、學習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日生的必要性，懂得了要學會為大家、為他人服務。通過干值日生，幼兒體驗了為大家服務的樂趣，養成了良好的勞動習慣，培養了幼兒初步的責任感和服務意識。

三維教學目標知識能力目標：了解做值日的一些基本方法。

能力目標：學會做值日。

情感目標：知道值日是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。

重點難點重點：了解什么是值日與做值日的基本方法，感受我長大了的喜悅心情。

難點：培養幼兒為集體服務的意識和自豪感。

活動準備值日生標志供幼兒練習用的學具，餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂磁帶幼兒用書

二、說教法

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用師生討論法，示范法，游戲法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：

師生討論法：首先我帶領他們閱讀幼兒用書，閱讀書中的故事，啟發他們，讓他們知道書中的.幼兒在做什么？為什么這么做？由此為話題引起大家的討論。

示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂，然后問一問小朋友看著桌子上亂七八糟的`東西難受嗎？幼兒回答：難受。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈，在問幼兒現在看著干凈的桌子是不是舒服了很多？讓幼兒明白干凈的地方是會給人帶來舒適的感覺。在收拾的過程中，我交給幼兒過程和方法，讓幼兒學會自己收拾屋子。

操作練習法：分小組進行練習，看誰收拾的最干凈最好。

三說學情學法

1、發現發：教師提供適合幼兒發現活動的題材，使他們通過自己的探索，嘗試過程，發現知識。在活動中請幼兒回憶討論，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

2、講述法：主要教會幼兒能準確的回答問題，恰當的說明自己的想法和做法。在活動中我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進行講述，并且注意為每一名幼兒創造講述的機會。

3、欣賞法：引導幼兒學會理解圖片的內容，分析內涵。在活動過程中通過教師生動的講述，引導幼兒來體驗做值日的目的，從而突出重點難點。

四說教學過程：

導入新課首先我帶領他們閱讀幼兒用書，讓小朋友們猜一猜，書上的小人在干什么？小朋友們是怎么知道的呢？書上的小人為什么要這么做呢？由此引發幼兒的思考，導入新課。

講授新課我提出問題，讓幼兒集體討論，為什么小朋友要輪流做值日？讓幼兒們積極的思考回答。通過這一環節，讓幼兒知道，正是因為有了值日生的服務，可以讓大家有更多的時間去玩游戲，做游戲，生活會很有秩序。而且值日生可以學習做一些自己力所能及的事情，能讓小朋友們快樂，也讓自己快樂。

大家一起討論值日生服務的內容和方法讓幼兒思考：值日生可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？

分組練習幼兒戴上值日標志以后分組進行練習：分發學具布置班內環境整理圖書及游戲材料管理自然角擦桌椅等。

結束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結束新課。

五教學反思

鼓勵幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學習。

? 幼兒園值日生教案

幼兒園大班教案：大班社會活動-競聘值日生教學設計

活動目標：

1.知道值日生的一些具體職責，敢于在集體面前表現自己。

2.能用完整的語言大膽地表達自己的想法，并樂于與同伴交流、分享。

3.感受做值日的光榮和自豪，有初步的競爭意識、責任意識和任務意識。

活動準備：

1.情景表演一段。

2.值日生標記：自然角、收拾圖書、玩具、擦桌子等標記。

3.圖片6張，幼兒名單一份，幼兒每人一面小紅旗。

4.經驗準備：在家與父母探討自己有哪些優點、特長、愛好等。

活動過程：

一、情境導入

1.教師：今天我們班來了一些小朋友，看，他們在干什么？

觀看幼兒佩帶標記進行情景表演（有的幼兒擦桌子、擺放碗筷，有的澆花，有的整理圖書角、收玩具、擺椅子等。）

提問：剛才小朋友在干什么？（做值日生）

（評析：通過觀看情景表演，幼兒的注意力一下子就給吸引住了。）

2.引導幼兒結合生活經驗討論。

提問：為什么班上要有值日生？

師與幼兒簡單探討安排值日生的必要性，如每天都應有人擦桌子、掃地、給自然角的花澆水等。

3.教師與幼兒結合班級需要共同討論值日生工作的內容。

提問：那我們班哪些方面需要值日生呢？

教師根據幼兒說的內容出示圖片。

（評析：圖片的出示，讓幼兒更加明確班上哪些地方需要值日生。）

4.崗位競爭動員。

師：昨天老師已經向你們發出了我們班“今天我值日”的通知，“值日”的崗位有好多，有分發學習用品、收拾區域、收玩具、擦桌子、澆花等崗位，要想得到這個崗位我們需要競爭。你想競爭哪個崗位？為什么競爭這個崗位？（幼兒討論后發言）

（評析：讓孩子對自己的優勢先有一個了解，為接下來的競聘作鋪墊。）

二、進行競聘

? 幼兒園值日生教案

星期二那天，值日生有我，我、吳雨琪、任興玲，那天發生的事，我被感動了……

放學了，同學們都陸續背著書包離開了校園。教室里唯獨只有我們三個人，被遺忘在教室里。我們打掃著，因為我那天感冒了，所以也是帶著病來上課的，也是帶著病來打掃衛生的。過了一會兒，我病情好像是加重了，總是在咳嗽。我面如土色，任興玲看見了，似風的速度跑過來，急匆匆的問：“你怎么了?”我回答道：“我感冒了，可能我現在病情加重了?！薄澳俏襾硖婺惆?”頓時，我熱淚盈眶——因為我知道，她要打掃許多地方，例如：掃第一組、第二組，拖第一組、第二組。幾乎整個教室都是她負責?，F在，她又要幫我打掃走廊。我現在心里是多么愧疚。

當任興玲拖到第二組時，我看見任興玲腦袋上的汗水像烏云密布的傾盆大雨那樣。心想：我真不應該生病，害得任興玲這么累，我真該死呀!

就連現在我也不知道該怎樣報答她，唉!

? 幼兒園值日生教案

大班社會教案《我是小小值日生》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒促進創新思維與動作協調發展，討論值日生的工作內容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現，培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動目標：

1、討論值日生的工作內容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

2、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

活動室圖片若干

活動過程：

一、導入話題,激發情趣

1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。

2、提問:我們怎么使教室一直保持整潔？

3、幼兒相互討論

4、讓學生明確：要每天做值日。

二、討論制作、明理分工

1、小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

2、幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

3、展現交流

4、小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

三、分享體驗值日生的快樂1，值日做好了，你心里怎么想？

小結：

做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：

進行進行“優秀值日生”和“優秀值日小組”的評選

活動反思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

? 幼兒園值日生教案

每當我看見值日生在校門值日時，我就無比羨慕。我多么想當值日生??！

機會終于來了，周老師把我叫到辦公室：“馬庶童，你不是很想當值日生嗎？”“是呀！”說完，老師便發給我一個袖章，我把袖章帶在袖子神氣極了。我知道這個機會來之不易，應該努力做好.

值日時間到了,我們穿著整齊的衣服,排好了隊,我的心情久久不能平靜下來.可能太緊張怕做不好吧!我們在火辣辣的太陽下值日.

值日的感覺真好！

? 幼兒園值日生教案

值日生教案篇1<\/h2>

一、教材分析：

本篇課文出自北師大版小學一年級上冊第十單元。本課是字與拼音主題單元中的第二課，按教材要求是復習翹舌聲母的發音方法以及整體認讀音節。根據實際教學情況，學生對拼音部分已經比較熟練，但是認讀不夠準確，尤其是平、翹舌的區分仍然是個難點，所以本課教學中練平翹舌音的發音、整體認讀音節的復習都是必要的。這首兒歌很簡短，且與學生生活實際相關，無需過多講解，學生即可理解兒歌內容。

二、學情分析：

學生對平、翹舌音已經有了認識，也可以正確發音，但是當大量音節放在一起，尤其是平、翹舌音放在一起的時候，發音準確就不容易做到了。對值日生的工作，學生很熟悉，也很容易理解兒歌的意思，可以利用教材培養孩子熱愛勞動的好習慣。

三、教學目標，重點，難點：

目標：

1、區別平翹舌音，會認并且讀準本課5個生字。

2、理解兒歌意思，培養熱愛勞動、熱愛集體的情操。

3、會寫本課的2個生字，并口頭組詞。

重點：區分平翹舌音，認讀5個生字，學寫2個生字。

難點：區分平翹舌音，讀準生字字音。

四、教學過程：

主要設計了：復習新授（學習課文學習生字學寫生字）鞏固練習課外延伸六個主要的教學環節，期間針對一年級學生的特點，設計了課間律動。

在復習這一環節中，緊緊圍繞本課出現的聲母，音節，出示卡片讓學生認讀，區分平翹舌音，在了解學生對所學知識掌握情況的基礎上，將所拼音節貼于黑板上，為本課生字學習做好了鋪墊。

在新授環節中，重點是認字和寫字。在認字過程中，我設計了圈生字，記生字，出字卡，摘果子，找朋友等活動，主要意圖是讓學生動靜結合，在玩中學，寓教于樂，牢固掌握本課的五個生字。本課要寫的字只有兩個，相對較少。這兩個字在前面的教學中，都已經出現過，所以認讀并不困難。在教學時，以課件演示筆順，再讓學生說筆順，書空練習，并口頭組詞，讓學生在動口動手的過程中，學會寫字。

鞏固練習圍繞本課教學重點設計了三道題目：

1、看拼音寫詞語。

2、看字注音

看圖說話，寫話?？磮D說話寫話是一個延伸的知識，雖有一定的難度，但因前面已有鋪墊，所用的字大多是本課所學的字，所以大多數學生能夠完成。在此過程中對學生進行熱愛勞動的品德教育，完成了本節課的教學任務。

設計理念：針對低年級學生聽力強，有意注意時間短的年齡特點，教學過程動口，動手，動腦相結合，讓學生在玩中學，樂中學，輕松的掌握所學知識。總之一個目的，讓學生扎實掌握所學知識，養成良好習慣，為今后學習打好基礎。

值日生教案篇2<\/h2>

活動目的：

引導幼兒學會合理安排時間

活動目標：

知道一周的周期和順序，了解其表現形式，初步感知時間的周期性。

活動準備：

1．本年度、本月、本周的日歷（周一到周日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一周的大日歷圖表一張。

2．本班值日生安排表一份。有意識提醒本周值日生記住自己值日是周幾。

3．在進行此活動前，結合幼兒本周的日常生活和游戲活動（如食譜、課程等）內容，教師提醒幼兒注意周的表現形式，感知一周中時間的遞增性和周期性

活動步驟：

1． 出示本班本周的值日生安排表，引導幼兒回憶，說出本周班級值日生的名字以及值日的順序。小小值日生

2．說一說 由每個值日生自己說出“我是星期值日，我做了些……”。

3．引導幼兒回憶一周所經歷的活動。 周一至周日各做了什么事情？ 周一至周五（或周日）的早餐各是什么？

4．看一看，你發現了什么？

引導幼兒仔細看日歷，了解一周的周期及表現形式。問：

（1）一周有幾天？

（2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）

5．出示大日歷圖，認讀日歷。

（1）聽要求查日期。如號是星期幾？星期三是幾號？

（2）幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。

教師小結：

從星期一到星期五，我們在幼兒園做游戲又學本領，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。

值日生教案篇3<\/h2>

活動目標

1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務的，建立為集體服務的意識。

2、初步了解做好值日生的方法。

3、體驗為集體服務的快樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

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活動準備

1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。

2、供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。

活動過程

一、認識值日生，了解值日生的意義

（1）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。

哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？

（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

小結：有了值日生的服務，可以讓大家有更多的學習時間學習游戲，值日生可以學習做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。

（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發為集體服務的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經驗，從而知道那些事是為大家服務的。

二、引導幼兒結合生活經驗討論：值日生服務的內容和方法

（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務？怎樣才能做好？

（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？

（在互動的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結論，表現了幼兒的評價觀）

教學設計意圖：

經過小班一年的集體生活，已逐步具備了一定的自我服務能力，同時也萌發了為他人服務的意識，如：活動中幫老師發發水彩筆，排一排小椅子，午睡時幫同伴拉一拉衣袖，無不體現了這種意識。新《綱要》要求引導幼兒體驗為他人服務的樂趣，而幼兒本身也正是把為他人服務的當作一件快樂的事，因而設計了這一活動。

值日生教案篇4<\/h2>

活動目標

1、 學習有表情地演唱歌曲，鼓勵幼兒創編簡單的動作進行歌表演。

2、 進一步加強對三拍子節奏力度、強度的體驗。

3、 培養幼兒熱愛勞動的情感。

重點、難點

重點：能有表情的演唱,感知三拍子的節奏。

難點：能大膽進行歌表演。

活動準備

自制值日生的圖片。

音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、設置情境，引起幼兒歌唱的興趣。

1、請一名幼兒帶上值日生的標記，學習做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。

2、教師提問：xx小朋友身上戴的什么標記？他今天在干什么？他做了哪些事情？

3、你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？

二、教師有表情地范唱歌曲。

1、帶領幼兒有節奏地念歌詞。

2、要求幼兒在琴聲伴隨下有節奏地念歌詞。

三、學唱歌曲。

1、帶領幼兒學唱歌曲，重點學唱三拍子的節奏，掌握強弱弱的節奏。

2、引導幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。

3、鼓勵幼兒學習有表情地演唱歌曲。

四、鼓勵幼兒逐句創編簡單的動作進行歌表演。

讓幼兒邊唱歌邊做動作，請做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學做。

五、集體歌表演。

在教師的幫助下將選用的動作組合成歌表演，讓幼兒一起學習表演。

值日生教案篇5<\/h2>

教學目標：

1、學生認識：繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。

2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

教學準備：

1、說明在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。

2、檢查本課配套材料是否齊全。

教學過程：

一、出示有關掛圖（或用投機打出有關幻燈片）

向學生說明：人們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。

二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

1、夸夸你真行。

2、指同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學，并給予獎勵。

五、課堂小結

指學生說說這堂課的主要內容。請同學說說還見過哪些中國結？

值日生教案篇6<\/h2>

教學目標：

1、掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。

3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。

教學重難點：

1、掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。

教學準備：

1、教師準備：

自然泥、刀、成品碗一個。

2、學生準備：

組成4-6人一組，準備塑料一次性臺布、水。

教學過程：

一、導入新課。

1、泥巴很好玩，我們可以隨心所欲做自己想要做的東西，我們要它變什么樣子，它就變成什么樣子。只要你肯發揮你的想象力和創造力，就可以創作出許多東西來。

2、出示泥碗，看這個泥碗怎么樣？我們也可以捏出這樣漂亮的泥碗來的。

二、學習教材，講解制作方法。

1、請你們仔細欣賞書上的圖示和文字說明。

2、比較一下，與自己的想法有什么不同？

3、誰能說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點呢？教師注意補充和糾正，并適時板書。

步驟：

（1）、團泥團；

（2）、摳洞捏凹；

（3）、修齊邊口；

（4）、用有齒刀刮光碗的內外壁；

（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；

（6）裝底圈；

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

注意點：

1、在裝底圈之前，應先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂泥漿。

2、制作中不要把工具對著別人。

3、制作中盡可能保持桌面和場地的整潔

三、學生分組實踐，教師巡視。

1、捏泥碗的方法你掌握了嗎？那就動手做一做吧！

2、播放音樂。

3、教師巡視，如發現個別學生有困難，引導同組互助合作，如有困難學生較多，請做得好的學生在投影儀器前演示。

四、作品展示，互動評價。

1、出示評價標準：從制作方法、作品美觀、互助合作安全操作、準備與結束工作5方面進行全面評價，總分5顆星。

2、學生自評與小組互評

五、總結回顧，啟迪創新。

1、剛才同學們都能巧手制作這可愛的小泥碗，但是似乎還不夠漂亮。你看這個，出示荷葉紋小碗圖片或實物，你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？

2、學生思考，相互交流。

3、這是用泥片貼碗的方法做出來的。

4、引導學生課后嘗試制作。

板書設計：

巧手捏泥碗

步驟：

（1）、團泥團；

（2）、摳洞捏凹；

（3）、修齊邊口；

（4）、用有齒刀刮光碗的內外壁；

（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；

（6）裝底圈；

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

教學反思：

學生對捏泥碗非常感興趣，看到老師發下材料時都已經迫不及待躍躍欲試了，造成小部分學生在教師引導進行觀察圖畫與講解步驟的過程中沒有仔細聽，在制作過程中出現了手忙腳亂的現象，但是也是正常的，因為畢竟現在的孩子動手實踐的機會是比較少的。在進行拓展后，學生表示更有興趣，對他們進行了美的熏陶。

? 幼兒園值日生教案

我是值日生

轉眼又到了星期三，今天是我做值日生的日子。

下午一節課下課后，同學們都放學了。我們就開始在教室打掃衛生了。我先把小組成員各自該干什么工作分配好，大家就開始分頭打掃了。有的拿掃帚掃地、有的拿抹布擦黑板，大家都忙得熱火朝天。我自然也不例外。過了一會兒，有的同學讓我去檢查他打掃的地面干凈不干凈，有的同學在那整理桌椅，還有的去倒垃圾。我拿著掃把和簸箕把遺漏在地面上的紙屑掃進簸箕里。這時同學們把手中的掃把和簸箕放回了櫥子里，大家長長的喘了一口氣，互相笑著，看到干凈的地面，一排排整齊的桌椅，我們終于完成了任務!

同學們都拿起了書包，跟著家長走出了教室。而我再次環顧教室，把燈關掉，把門窗都關好，高高興興地回家了。

我是值日生

叮鈴鈴，下課了，其他同學像快樂的.小鳥迅速地飛出教室，而我呢?必須值日，我只能眼巴巴的望著同學們走出教室。哎，真煩惱，我真的不想值日，因為值日耽誤我寫作業又耽誤玩，而且回家很晚被爸爸、媽媽訓。哎，我真的不想值日。

可是，我不做值日的話，老師會懲罰我，同學們會責怪我，教室也會變得一片狼籍，想來想去，我還是這個教室的小主人呢!于是，我便高高興興的值起日來。

首先我拿起掃把認真的掃起地來，掃的過程中，我與灰塵斗爭，調皮的灰塵，一會兒跑到我衣服里，一會兒跑到我嘴巴里，我只能忍住，認真地從后往前掃，在掃的過程中，我遇到了困難，那些角落里我總是掃不干凈，又得從新掃。哎，真累人。過了一會兒，我就把地掃完了，我快樂極了，然后我們又去擦黑板，我站在凳子上，高興的擦起來，擦完黑板又去拖地，拖一塊踩一塊。我想出辦法，踩在拖把上拖，這樣，既干凈又快。干完了，該走了，我背起書包高高興興地回家了。

回家路上，我汗流浹背，就像一只小貓，但我仍然快活，想到那干干凈凈的教室，我開心極了。我是值日生，我喜歡值日，因為勞動最光榮。

? 幼兒園值日生教案

活動目標

1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務的，建立為集體服務的意識。

2、初步了解做好值日生的方法。

3、體驗為集體服務的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備

1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。

2、供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。

活動過程

一、認識值日生，了解值日生的意義。

（1）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。

哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？

（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

小結：有了值日生的服務，可以讓大家有更多的學習時間學習游戲，值日生可以學習做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。

（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發為集體服務的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經驗，從而知道那些事是為大家服務的。

二、引導幼兒結合生活經驗討論：值日生服務的內容和方法。

（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務？怎樣才能做好？

（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？

（在互動的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結論，表現了幼兒的評價觀）

反思：

活動以觀看表演展開，在觀看的過程中，幼兒能注意到細節，幼兒在充分的討論后，教師給予小結，讓幼兒明白：有了值日生的勞動，小朋友更有秩序了第二環節活動中發言的幼兒較多，但回答的內容重復相同，還沒有全面了解值日生在那些方面為大家服務，這跟幼兒的.知識經驗有關，幼兒剛進入中班，相關的經驗不豐富，所以回答出現相同。在最后的環節中，

由于提問的問題與幼兒的生活經驗有一定的差距，只有少數幼兒參與討論、評價，這就需要我們在以后的工作中提醒幼兒及時的觀察，引導幼兒去學會評價。

? 幼兒園值日生教案

《值日生》課文

在班里，誰要是當上值日生，那可神氣了！又負責查衛生，又負責整隊，像個小"司令官"。

有一天，輪到小剛當值日生。他戴上紅袖章，連走路的樣子都變了。他挺著胸，仰著頭，像個小"將軍"。第二節課以后，他從墻上摘下值日生記錄本，盯著每個同學。突然，他發現同桌的玲玲在掏手絹的時候，把一塊廢紙掉在地上了，他急忙把玲玲的名字記上。校值日生來了，見地上有廢紙，就在黑板上寫了：室內衛生"良"。

第二天，玲玲當值日生。下第二節課以后，她發現小剛的椅子底下有幾片鉛筆屑，就悄悄地給掃走了。校值日生來檢查，看到室內很干凈，給評了個"優"。

《值日生》教案

教學目標

1、認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學會的詞語，理解“神氣”等詞語的意思。

3、了解課文內容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當小干部是為同學服務的道理。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：用自己喜歡的方式學習生字新詞，聯系課文理解詞語。

教學難點：理解小剛臉紅的原因。

教學設計

一、質疑導入，激發興趣

1、同學們，今天我們要學習16課《值日生》，板書課題，指導書寫“值”。

2、讀了課題，你想到了什么？引導學生圍繞課題進行質疑。（課文講了誰當值日生？是怎么當的？當得好不好？也可以說說自己當值日生的感受。）

二、初讀課文，學習生字

1、同桌互相用生字卡檢查預習生字的情況。

2、請預習認真的同學當小老師教讀生字。

3、用生字卡片檢查全班認讀生字的情況。（齊讀、分組賽讀、開火車讀）

4、交流記字的方法。

5、分析字形、指導書寫。

重點指導寫好“司”，整個字形不要寫得太長，“口”要寫扁一點。

三、合作探究，感悟體會

1、默讀全文，想一想課文講了一件什么事情。

2、小剛和玲玲當值日生時有什么不一樣？為什么會有這樣截然不同的表現呢？請同學們分組學習課文，自己去尋找答案。

3、教師提供學習建議：

可以讀一讀課文，勾畫出小剛和玲玲當值日生不同表現的句子，說說自己的體會。

可以演一演小剛和玲玲當值日生的不同表現，說說自己的感受。

可以議一議小剛和玲玲當值日生的不同表現，說說產生不同表現的原因。

4、學生自由分組選擇自己喜歡的方式學習課文。

5、全班交流。相機理解“神氣”，聯系課文上下文找出體現小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導用“神氣”進行說話練習。

四、聯系實際，升華思想

1、你們平時是怎么當值日生的？夸夸咱們班上當值日生認真負責的同學。

2、如果你再次當值日生會怎么做？

五、作業超市，實現拓展（學生根據自己的情況任選一題完成）

1、抄寫文中自己喜歡的詞句。

2、用“神氣”寫句子。

3、把課文的故事講給家人聽。

4、續編故事“過了不久，又輪到小剛當值日生了……”

? 幼兒園值日生教案

一、值日教師按時上崗，課間及時出崗。

二、值日總護導和校門口的值日教師提早到崗。

三、值日教師按照值日護導表上的安排，到相應的崗位進行值勤護導。

四、值日護導時，值日教師要佩戴好值日護導標志。

五、值日教師要加強課間巡視，指導學生的行為和活動，重點關心學生的課間安全，做到預防為主，防范于未然。

六、值日總護導要巡視教師值日護導情況，經常與值日教師溝通，了解崗位值勤情況；值日教師也要經常向值日總護導匯報值勤情況。

七、值日總護導或值日教師要在第一時間內處理學生中的意外事故，及時與學生的正副班主任取得聯系，并告知學校有關領導。

八、值日總護導要記載好學校日志，并做好值日交接工作。

? 幼兒園值日生教案

為維護正常的教育教學秩序，為全校師生員工營造一個良好的工作、學習、生活環境，切實保障學校各項工作的順利進行，根據學校行政會議研究決定，校務值日由一名校級領導和兩名教師輪流參加學校值日工作，并由一名校級干部任值日組長，負責每天值日教師及學生會值日干部的工作安排。值日干部與教師均要按照分工，盡職盡責，作好以下工作。

1、值日時間：前一天的17：30至當天的17：30

2、值日干部于前一天的17：30之前對值日教師及學生會干部做好分工（學生會干部日常秩序1人，兩操就餐就寢1人，衛生就餐就寢1人），所有值班人員于前一天的17：30到位，佩帶好值日標志，值日老師上晚自習后開始巡查教室，對老師和學生的考勤及各班自習的秩序做好記載，若發現異常情況要及時處理并報告值日干部。下晚自習后，值日干部督促學生迅速離開教室，關好電燈、空調、門窗。值日教師到學校大門維持秩序后到學生寢室檢查學生就寢紀律及陪寢教師到崗情況。當所有的學生都離開學?；蚓蛯嫼?，值班人員方可離校。

3、值日干部與值日教師于當天早晨6：50佩帶好值日標志到校，其中值日干部和日常秩序值日學生干部站在學校門口迎接學生的到來，值日教師帶領衛生值日學生干部督促學生打掃衛生，負責兩操的值日 教師將自行車擺放整齊。

4、上課及課間，值日教師要不斷巡查教學區，檢查各班的教學秩序（含師生的考勤，其中學生的遲到、早退情況由保安負責記錄并及時交給值日干部）和課間秩序，發現問題及時處理并做好記錄，值日干部則要做好相應的扣分，并及時反饋給相關人員。

5、早中晚及課間，值日的老師要不斷的檢查、督促學生打掃和保持衛生，做到按時打掃，重在保持，并把檢查的情況做好記載。

6、值日干部及教師帶領學生會干部負責上午的課間操和下午的眼保健操的檢查和記載工作。

7、中午和晚上放學時，值日教師要在學校門口協助保安維持秩序，值日干部帶領學生會到餐廳指導學生就餐，維持良好秩序，并做好記載。

8、當天下午17：30，校長督察值日干部將所有的值日記載本及值日標志收齊交給下一崗值日干部，值日干部匯總并填好校務日志，在“日常秩序量化表”上打分，交到門衛室辦理交接手續，并在大黑板上公布當天的情況，該扣分的扣分，該表揚的表揚。

9、值日干部每天上午和下午各巡查二次坐班（上午：8：30——11：30，下午：14：30——17：00），并做好記錄。接待來人來訪，處理突發事件，實行值日首問負責制，值日干部和教師要在第一時間內發現問題并解決問題，特殊問題要及時向校長報告。

以上各條是校務值日的常規工作，若有一處不到者，校長查處一次扣值日干部5分，扣值日教師2分。

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