【篇一：萬人跑活動發言稿】

馬拉松賽活動演講稿

各位領導，各位朋友：

企業參加公益活動的意義，承擔了企業的社會角色責任和義務，提升和完善企業的價值觀，將企業追求良好人文環境的價值取向傳達給社會大眾，促進社會的進步，每一個負責任的企業都努力追求的方向。

xx集團作為企業和社會的一員，始終把公益環保工作作為自己的責任，支持和參與公益活動是我們義不容辭的責任。目前，集團公司已在多個方面參與了各種公益活動。2012年，生態地產項目啟動。

項目以自然景觀為主，大面積、湖區、公園，總生態面積1000畝，為xx人創造健康的城市生活。

人生在于運動，健康離不開運動，有了健康的身體，你就能擁有幸福的未來生活。希望各位朋友們積極參與到長跑活動中來，在運動中領略體育的魅力，感受體育的激情，體會運動的快樂，強健自己的體魄，鍛煉自己的意志，最后，預?！?**x杯首屆xx市馬拉松賽”圓滿成功！

謝謝！【第二部分：長跑活動啟動儀式致辭稿】

長跑活動啟動儀式講話稿

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！

我們學校組織了五年級和六年級冬季長跑的啟動儀式，以訓練學生

意志品質和培養良好的鍛煉習慣的有效途徑，在此，我們向全校同學發出倡議：認真準備，積極參與，堅持不懈，跑完全程。為了組織好這次活動，對學生冬季長跑提出如下幾點要求：

冬季氣溫較低，早晨外出跑步不能太瘦，尤其是上腹部要注意保暖，以免因脾虛而受涼

胃不適。出門前最好喝一杯白開水，不僅能補充機體水分，解除一夜的口干舌燥，而且能降低血濃度，促進血液循環和物質代謝。有些人習慣一出門就跑，這不好。

最好搓手和臉，揉兩個耳廓，戴手套。然后分別轉動左右手腕移動膝關節。最后，深呼吸，調整你的情緒。

這時，你可以起跑了。

在長跑過程中，人體對氧氣的需求不斷增加，因此要注意呼吸節奏。一般情況下，可兩步一吸或三步一吸，注意節奏不能起伏過大。在吸氣方式上，應采用鼻呼吸或口鼻混合吸，用口吸氣時可用舌抵住上腭，以避免冷空氣直接大量吸入而造成對肺部的刺激。

在長跑中，由于氧氣**落后于肌肉的活動需要，會出現“不適應”的現象，使人感到腿發沉、胸發悶、呼吸困難，不想繼續跑下去。這時，要適當降低跑速，調節好呼吸節奏，不久，這種“不適應”就能消失。

現在我宣布冬季長跑開始了！

石萊鎮中心小學

2011年9月

石萊鎮中心小學冬季長跑總結

為貫徹落實國務院關于開展陽光體育的文件精神，以實際行動提高學生素質

體育水平和身體健康水平，我運動、我健康、我快樂、以此促進學校校風、學風更加健康地發展，石萊鎮中心小學在陽光體育冬季長跑活動中開展了扎實有效的工作，取得了初步成效，現將相關工作總結如下：

一、領導重視，部署周密

學校成立了以劉校長為組長的領導小組，組織協調全校學生陽光體育運動

動的開展。引導全校成立相應的組織協調組織，制定具體措施，組織實施我校學生陽光體育運動。同時把推動全校的陽光體育冬季長跑運動列入了議事日程，根據學校特點，分類實施，形成合力，強力推進此項工作，并將責任具體落實到人，要求全校加強溝通，扎實有效的開展工作

二、加大宣傳，營造氛圍

我校充分利用廣告牌、校報等陣地，加強校園宣傳，廣泛宣傳

播健康理念，使“健康第一”、“我運動我健康我快樂”使陽光體育運動人人皆知、提高了同學們參與活動的積極性，擴大了陽光體育運動在學生中的影響力和感召力。

三、精心謀劃、狠抓落實

我校根據實際情況，制定了活動的具體方案，并組織、策劃、實施、完成

以教師、時間、設備三者落實，師生共同參與。

一是把開展陽光體育運動與《學生體質健康達準》測試相結合，按照有關要

求建立《學生體質健康標準》測試成績，作為學生成長記錄的重要內容。

二是開展陽光體育，提高體育教學質量，積極推進體育教學改革

要不斷提高教學質量，養成良好的體育鍛煉習慣，確保每個學生每天都能達到1000米以上的距離。每月開展陽光體育冬季長跑選拔活動

三是開展陽光體育和課外體育活動，結合實際情況組織學生開學

展體育集體項目的深入開展。

現在，我們學校陽光體育冬季長跑真有氣勢，有影響力，有內容，有展覽

四、積累經驗、鞏固實效

我校將“陽光體育”與相關校園體育文化結合，開展形式多樣、內容新穎的

活動，取得了顯著成效。在活動開展中，我們引導學生參與體育活動的同時，注意

活動的后續宣傳，鼓勵班上學生積極參與體育活動。使冬季長跑活動真正成為重要的教育活動形式，實現以體育為手段，磨煉學生意志品質，培養集體主義情感，提升學生耐力素質，促進青少年全面發展的活動目標。

總之，通過本次“陽光體育冬季長跑活動”的深入開展，能夠讓我校學生深

刻地認識到提高學生體質是一項“長久之計”，對每一名學生來講，不僅是每天單單地進行一些體育鍛煉活動，而是要讓健康和運動的理念深入內心，并成為自覺的習慣，為自己健康幸福的生活打下了堅實的基礎，為祖國的繁榮富強鍛煉出強健的體魄。

2011年4月1日！

“陽光體育，冬季長跑”活動啟動儀式

學生代表講話

老師們、同學們：

大家好！在這個陽光明媚的早晨，我們聚集在這里

項有意義的活動——冬季長跑。

我們總是記得那句名言：生命在于運動。體育運動能增強人的體質

質，使我們有一個健康的身體，體育運動還可以磨練我們的意志，使我們有一個健康的心理，而這些健康的體質和健康的心理是我們工作和學習所必備的重要條件！

然而，很多人都知道他有很多好處，但他們堅持不下去。主要原因是

是自身的懶惰以及害怕冬天寒冷的天氣。但是，我們是石萊鎮中心小學的學生，我們擁有“頑強拼搏，不怕困難”的精神，無論什么困難都將變成我們前進的動力，相信我們一定能夠克服重重困難，圓滿完成這次“冬季長跑”活動。

同學們：你想變得健康嗎？你就跑步吧！你想變得美麗嗎？你就

跑步吧！你想變得聰明嗎？你就跑步吧！

我的講話完了，謝謝大家！

2011年10月

在2011年春季田徑運動會開幕式上的講話

尊敬的全體教職工、全體同學：

大家好！在這個陽光明媚、花團錦簇的季節，我們迎來了石萊鎮的中心

學春季田徑運動會的隆重召開。讓我們以最熱烈的掌聲歡迎本次盛會的開幕！借此，我謹代表學校向籌備本次體育盛會的全體教職工表示衷心的感謝，向參加本次運動會的全體運動員、裁判及工作人員表示最誠摯的慰問。

過去的一年，我校積極響應國家號召，以開展“全國億萬學生陽光體育運

動”為契機，積極開展學生體育運動和健康體質達標訓練，堅持上好“兩操”“兩課”，特別是改編課間操、強化體育亮點工作取得了優異成績，這些成績的取得，無不彰顯出新小人團結協作、頑強拼搏、奮力進取的精神面貌。

教師、學生、田徑運動會是我校體育工作中的一項重大活動，是一種提升

團結、增強凝聚力的盛會。學校舉辦這次運動會，為全體師生搭建了一個充分展示自身特長、展現良好風尚的平臺，這不僅是對全校師生心理素質、身體素質、體育運動水平的一次驗收，更是對全體師生團隊精神、協作精神、奉獻精神的一次大檢閱。因此，我衷心希望全校師生樹立安全第一的意識，齊心協力辦好運動會。

希望各位運動員自覺遵守運動會規程，奮力拼搏、爭先創優，發揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，安全參賽、文明參賽、賽出風格、賽出水平；希望法官恪盡職守，公道裁決；希望全體員工堅守崗位，熱情服務；希望沒有比賽項目的學生嚴格遵守運動會的紀律，做一個文明的好觀眾，為班集增添光彩。

老師，同學們，讓我們團結一致，努力工作，以優異的成績和嶄新的美好

神風的出現，迎接我校運動會的勝利，為陽光體育的實施，讓我們放飛我們輝煌的夢想！

預祝石萊鎮中心小學春季田徑運動會圓滿成功！謝謝大家！

2011年4.月22日

【第三部分：主席在陽光體育冬季長跑活動啟動儀式上的致辭稿】

校長在陽光體育冬季長跑活動啟動儀式上的講話稿尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！在這個充滿希望的日子里，我們隆重舉行我校第六屆陽光體育冬季長跑啟動儀式，大力推進我校體育運動的蓬勃發展。

增強青少年體質，促進青少年健康成長，是關系國家和民族前途的大事。學校體育是素質教育的重要組成部分。它是促進青年學生健康成長、全面發展和終身發展的基礎性工程?！瓣柟怏w育運動”，目的就是要突出學校體育的地位，活躍學校文化氛圍，采取切實有效措施，彰顯學校體育工作特色，堅持把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，把這項關系學生健康的大事、好事抓緊、抓好，落到實處。

本次冬季長跑活動，我校將以“熱愛祖國從鍛煉身體開始”為主題，于2012年12月10日拉開帷幕，為期4個月，到2013年4月10日結束。同學們，為了我們的健康和美好的未來，讓我們牢固樹立“健康第一”的信念，積極投入到校園陽光體育中來，像奧運健兒那樣，人人參與，人人爭光，形成濃郁的校園運動氛圍，成為校園的一道亮麗的風景線。希望同學們能夠走出教室、走向操場、走向陽光，多呼吸清新的空氣，踴躍參加豐富多彩的體育運動，在運動中領略體育的魅力，感受體育的激情，體會運動的快樂。

我堅信，通過我們的共同努力，我校體育運動一定會開展的轟轟烈烈，同學們的身體健康必將得到大大改善，我校的體育工作也一定會邁上一個新臺階。

同學們，讓我們帶著希望、帶著愉快，敞開胸懷去擁抱充滿活力的陽光冬季長跑運動。

最后，祝愿同學們天天鍛煉，天天成長；祝我校“陽光體育冬季長跑”活動取得圓滿成功！

義聯莊中心小學2012年12月10日

校長在第六屆陽光運動會上開始冬季長跑

儀式上的講話稿

易聯莊中心小學2012年12月10日

? 鄉賢募捐活動發言稿 ?

各位到會領導，各位同仁：

很高興來參加李家責任區教育督導組組織的小學畢業班學科復習研究活動，今天，我就小學科學六年級下冊《神奇的能量》一章如何復習談談我的設想，敬請大家聽后能提出寶貴的意見，達到互相學習、互相提高的目的。

一、復習課的教學理念

1、認識復習課。復習課不同于新授課，它是一種溫故而知新的學習，它在授課時用時沒有新授課那么長，在短時間涉及內容多。復習課不是知識的簡單重現，它是對知識的回顧、歸納、提升，是對知識的深度理解、系統整合與靈活運用。復習課更不同于簡單的講解卷子，沒有目標，沒有策略，對一對答案而已；它必須要教師認真備課，撰寫“導學案”，采取有效的教與學的策略，調動學生的主動性，重新回顧知識，靈活運用所學知識去解決生活問題。

2、復習課要有明確的目標。復習哪些知識要明確，采取什么方法要明確，學生在復習時做什么要明確，復習后要達到什么目的要明確。本單元的復習目標如下：

（1）通過對本單元全面復習，讓學生認識能量，明白能量無處不在，但看不見；讓學生到生活中的去尋找能量，了解能量的具體表現形式。

（2）讓學生認識能源的概念及分類；說說身邊的節約能源、不浪費能源的事例。

（3）理解能量是不會憑空消失的，通過實例說說能量是可以互相轉換的。

（4）通過理解和記憶，掌握本單元的內容，為初中學習奠定基礎。

3、復習課要確定基本任務。通過復習，使學生對基礎知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用；對所學的知識進行系統整理，搭建框架，整理出知識點之間的關聯圖；能進一步提高思維能力、分析能力和解決問題的能力。

4、復習課也得有情感。有時，復習課相對新授課來說有些枯燥，教師都會用反復的練習來復習，學生非常厭煩這一過程，學生沒有興趣。作為教師，要挖掘復習課的趣味點，放手讓學生自主學習，培養學生的興趣；要讓學生在復習時有不同的體念，有不一樣的收獲。

5、結合學生實際，貼近近學生的生活，精細設計符合教材的編排目的和考試要求的練習題，利用練習題來幫助學生掌握相關知識點，通過拓展訓練來提高學生解決問題的能力，能夠做到堵漏補缺，揚長補短，彌補教師在新授課中的不足。

6、學生所需要的是學會如何自己去復習。首先，建立信心非常重要；其次，自擬一個復習目標、制定一個復習方案；再次，培養自己的自覺性，態度決定一切；第四，上課認真學習，作業自覺完成；第五，好記心不如爛筆頭；第六，在理解的基礎上加強記憶；最后，多做一些綜合性練習，多接觸一些生活。

二、復習本章內容的建議

（一）理清本單元的知識點，整理出知識點之間的網絡，明白知識點之間的聯系。

1、認識能量、能源以及兩者之間的關系；

2、認識能量的形式，能源的分類；

3、描述性語言引導學生認識能量的特點：從一種形式轉換成另一種形式。

4、能源的節約和合理利用能源。

（二）在復習前，教師對教材的內容要進行全面的分析、提煉，歸納，找準本單元的復習重點，做到重點知識要人人知曉、人人理解。

1、復習能量、能源的概念，可以用例子幫助學生理解，加深記憶。

能量：能夠使物體“工作”或運動的本領。如：光能（太陽能熱水器）、水能（發電）、電能（煮飯、燒水）等。

能源：能產生能量的物質。如：煤、石油、太陽能、地熱能等。

2、明確能量的表現形式。

能量的形式有：光能、電能、聲能、水能、化學能、熱能、機械能、內能，核能，原子能、太陽能，地熱能，潮汐能，風能??

3、舉例說明能量的作用。

光能：使植物生長、發電、使太陽能熱水器內的水變熱、傳遞信息??

電能：使電燈發光、使電視機工作、使電力機車運行、傳遞信息??

熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物??

4、通過對能源分類的復習，清楚認識能源的種類和名稱。

（1）能源分為（可再生性能源）和（不可再生性能源）。

（2）大部分能源是可以再生的，被稱為（可再生性能源）如：太陽能、風能、水能、海洋熱能、地熱能、生物質能。

（3）家中和工農業生產使用的煤炭、石油、天然氣等礦物燃料和原子核能原料，這些能源是不可再生的，被稱為（不可再生性能源）。

（4）新能源有（太陽能、海洋能、地熱能、核聚變能）等。

5、讓學生認識能量存在的必然性，而且能量是可以互相轉換的。

（1）通過學生親身經歷來說明。如：我們每天都要吃飯，飯消化后將（化學能）儲存在人體內；化學能可以讓人走路、跑步、工作；現在每家每戶都有電飯鍋，電飯鍋是用電能來煮飯，電能又轉換成熱能，飯就煮熟了；學生可能還會列舉太陽能、水能。

（2）在學生建立的知識系統上，老師要補充，豐富學生的知識體系。如：地熱能儲存的熱量相當大，在地下3000米以內，目前可供開采的地熱相當于2900億噸煤；地熱能可以供應人們需要的熱水和空間供熱；三峽水電站利用水能發電，節約能源，無污染。

（3）能源互相轉換在生活中的作用。各種能如聲、光、熱、電、機械能都有自己的使用局限，例如電能不能直接煮飯，只有將它轉化為熱能才可以煮飯；又如，煮飯用的熱能可以從煤、柴獲得，但把這些能轉化成電能，煮飯更方便。

6、通過多種途徑了解能源現狀。

（1）工業化國家對能源的需求和消費遠遠高于發展中國家。

（2）（煤、石油、天然氣）是由古代動植物的遺體埋藏在地下經過漫長的（地質年代）而形成的；（礦物燃料）所占的比重相當大，（占總能源的77%）。礦物能源都是不可再生性能源。隨著人類對能源的需求，對不可再生性能源的消耗極快，能源正面臨（枯竭的危機）。

（3）對于我國來說，雖然能源資源比較豐富，例如：煤的儲量居世界第3位，石油儲量居世界第8位，水力資源儲量居世界第1位，天然氣儲量居世界第16位，但由于我國人口眾多，能源的人均占有率遠低于世界的人均水平。此外，我國的資源分布極不平衡，例如：煤炭產地多分布在北方地區，南方水源豐富，因而才有“北煤南運”、“南水北調”的狀況。

7、聯系生活，建立節約能源的意識。

（1）在生活中，讓學生懂得人們有浪費能源的行為：空調溫度設置不當；機動車輛數量的增加；整夜不熄的路燈；家中沒有使用節能燈；廁所使用馬桶；未用的電器沒有拔電源；使用一次性物品。

（2）讓學生把自己當主人，參與節約能源的行動和宣傳者。教育家長和成人們要使用節能燈具、使用節能的爐具、及時關閉用電設施、把空調設置適當的溫度、安置太陽能熱水器、開發電動車等，出門乘坐公交車，用洗菜的水沖廁所，不用馬桶，利用水能發電，充分利用自然資源。

（三）收索教學中發現的問題，找準難點，各個擊破。這些難點表現在：

1、能量與能源的區分：

3 （1）能量是（看不見），沒有具體的物質。但任何東西只要有（移動、發熱、冷卻、生長、變化、發光或發聲）的現象，就有能量起作用。

（2）能源能看見的，能摸著的，它表現為固體、液體、氣體。

2、能量的表現形式不是單一的，在整個過程中，能量是在不停的轉換。如：從早晨起床到出門上學的這段時間里，經歷了一些能量轉換過程：

（1）打開臺燈，臺燈把（電能）轉換成（光能）；

（2）用熱水洗臉，熱水器把天然氣中的（化學能）轉換成（熱能）；

（3）吃飯后騎車去上學，你把食物中的(化學能)轉換成（動能）。

又如：活動目的：在“玩”中體會能量的轉換。

活動準備：看P56中的模式圖（人騎車，車轉動發電，電帶動熱水壺）。

結論：太陽的能量以（光能）的形式輻射到地球，植物接收了（光能），把（光能）轉化為（化學能），儲藏在植物體內，人吸收植物的（化學能）。人用腳踏踏板帶動飛輪轉動，（化學能）轉換成（機械能）；再帶動發電機發電，（機械能）再轉換成（電能）；所發的電傳到電爐，燒開水，（電能）又轉換成（熱能）。

3、現有的能源現狀就是不可再生性能源有限，人們生活離不開能源，工業發展也離不開能源，怎么辦才能解決能源的不足呢？引導學生從自身的角度去思考，啟發學生為新能源的開發獻計獻策。這是一類開放性題目，學生可以根據自己的生活經驗或收集的知識來完成，采取小組集中智慧的辦法，綜合意見，最后形成結論。

（1）讓學生從自己身邊小事做起，養成節約能源的習慣。

例如：在家中，我們會通過怎樣的方式來節約能源的？ A、將水重復利用，用洗臉水來沖廁所、拖地；B、用節能電器。使用節能燈，不用裝飾燈；用節能冰箱，它24小時只有0.39度電。 C、記得關掉電器的同時拔去插座，可以省電。 D、電腦不用時要關顯示器。 E、不用馬桶。F、把空調設置適當的溫度。 G、騎自行車去學校或出門乘坐公交車。 H、不使用一次性筷子和膠袋。

（2）作為節約能源的宣傳員和監督員，勸導家長及其他人員一起來節約。通過談能源現狀和人們對能源的一些浪費習慣，引導家長和大人們從哪些方面來節約能源。

（3）調動學生的學習主動性，開動腦筋，想想辦法，為節約能源獻計獻策。

4 例如：可以通過開發新能源來解決能源不足的問題。

A、開發核能，1000克鈾核發生裂變所放出的能量相當于燃燒2700噸煤，彌補了煤的有限性。

B、在廣大的農村，人工制取沼氣是一種比較理想的能源，它原料豐富，分散制取，就地利用，投資少，建設快；沼氣是由生物質能轉換而來，開發沼氣，可供農家煮飯。

C、地熱能的開發，可以供應熱水，還可以用地熱能發電。

D、生物質能是蘊藏在生物中的能量，是綠色植物通過葉綠色素將（太陽能）轉化為（化學能）。生物質能是可再生性能源。通常包括：（1）木材及森林工業廢棄物；（2）農業廢棄物；（3）水生植物；（4）油料植物；（5）城市和工業有機廢棄物；（6）動物糞便。

E、潮汐能利用的主要形式是發電。通過儲水庫，在漲潮時將海水儲存起來，然后在落潮是放出海水，利用高低潮位之間的落差，推動水輪機旋轉，帶動發電機發電。

F、當然還有目前用得最普遍的太陽能，還有風能發電、風車提水灌溉等。

（四）教師平時要做有心人，通過上課、作業、檢測等方式將本章節的易考點、易混點、易錯點收集起來后，復習時教師要重視引導、講解清楚，讓學生搞清楚考點，明白易混點、易錯點。

1、認真分析教材、把握教材的編排意圖，了解教材設計的內容，全面掌握本單元的知識及訓練學生要達到的能力要求。

（1）基礎性的知識是考試的必考題，在復習時要將重點的知識點歸納。如物體時靠什么形式的能工作或運動的；能源的分類、新能源有哪些、有關太陽能、海洋潮汐、能源庫等知識。

（2）有關能量的作用、能量之間的相互轉換方面的考點是訓練學生運用知識的能力，拓寬學生學習知識的途徑，讓所學知識與生活聯系起來，更有實用性。

（3）關于能源的有效使用方面的考點，很接近生活，比如對于人類來說，有一些浪費的習慣表現出來，考試的安排是培養學生熱愛生活、關心生活，就可以設計相應的問題，如“節約能源，你是怎樣做的？”“看到別人有浪費能源的行為，你會怎么想？

2、易錯、易混的知識與學生的生活經驗是有關的，由于農村學生平時生活的環境局限性，教師要適當補充相關知識。幫助學生豐富知識，提高判斷力。

如：“能量是看得見的”。這種說法是錯誤的，其實能量只能通過移動、發熱、發光才能表現。“能量是可以（從一種形式轉換成另一種形式）”，例如吃飯后去上學，人把食物中的（化學能）轉化成了（動能），學生認為運動了就會餓，能量就沒有了。

5 重點強調：能量是不會憑空消失的?！澳茉慈≈槐M、用之不竭，所以我們可以隨意使用能源”。這種說法學生平時不能真正的體會到能源的有限性，復習時，要將此題的題意與教育學生養成節約能源的習慣結合起來。

（五）如何才能上好復習課。

1、講究方法，才能達到復習高效。

教師要對本單元的內容把握有度，了然于胸。根據具體內容，采用適合學生的不同方法來復習，要注意激發學生的學習興趣。教師要把握科學思想主線，做到整理與復習有機結合，要根據實際情況選擇恰當的復習教學模式。如“先理后練”對知識鞏固的方法適合對概念、知識點的復習，它能讓學生全面理清本單元的知識點，對概念的認識也有一種新的感悟；“精講多練”適合重難點、易混點理解和把握。學生的理解能力有限，在難點、易混點方面不能完全理解，甚至全然茫然，教師應通過精講來為學生解惑，化解謎團，讓學生明白其中的緣由，能分辨真偽，這時指導學生是必要的。講后，教師要通過自行設計練習題，呈現給學生的是典型性的題型，以練習的方式來組織復習，在練習中來總結規律，掌握知識。制試卷的方式也是不錯的方法，用綜合性強的檢測題來檢測學生復習效果，檢測過程中及時捕捉學生存在的問題，課后集中進行語言難點的解答與突破。

2、把時間留給學生，讓學生成為復習的主人。

復習是給學生以新的信息，引發新的思考，促進新的發展，這本身就是學生自己的事情。讓學生把握復習主動權，還給學生學習空間與時間。學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。要把學習主動權交給學生，包括學習時間，學習方法，學習組織形式等。要根據復習內容和復習的需要，讓學生能夠在一定程度上支配學習時間，能夠采用單獨式或合作式的學習組織方式自查、自糾、自補梳理知識，夯實基礎，形成新的技能。學生在進入復習狀態后要注意幾個環節：指導制定復習綱要→學生自主復習→總結歸納→自我練習。

3、教師要把單元知識進行整合，拓寬學生思維空間。

讓學生感到枯燥無味的是機械的復習。所以教師要對知識整體結構宏觀把握，要有組合嫁接的能力，就像園藝工人，用智慧衍生許多美麗的品種。復習課要使學生在原有的理解各個知識點的基礎上達到知識綜合利用能力的升華，于是復習課中教師一定要從基礎知識入手，緊扣基本訓練形成基本技能的同時要適時加強適合不同學生的變式訓練、逆性思維訓練和帶有一定程度的綜合訓練。注重知識的遷移，有可能情況下要把課內知識遷移到課外知識。教師一定要重視知識內在聯系，不要局限于同章節知識的綜合，更要注意其他章節甚至其他年級知識的聯系。在整理知識和練習運用的過程中，培養學生達到應用知識能舉一反三。

三、觸類旁通地解決問題。

4、生活處處有科學。

生活是知識的實驗室，科學學科要關注生活，缺少生活，知識就沒有了土壤。復習課中可以延伸、拓寬，但要有個度。復習課的問題設計應換個角度，多聯系學生的日常生活，體現問題綜合性、靈活性、發展性，有利于培養學生的實踐能力和創新意識。學生通過解決實際問題，體驗到科學就在身邊，生活中處處有科學。

5、一定要關注學生的個體差異。

教師要在復習課中更要關注學生在學習活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立自信。因材施教，不要整齊劃一，要讓不同學生在復習中都有新的收獲與提高。做好學困生的個別輔導，有句話說的好：“只要你關注他，他就會產生信心和動力?！彼?，只要教師多關注他們一些，經常找他們談談話，時時抽查一下對本單元復習的某些重點問題的掌握情況，抽空多檢查幾次他們的練習和試卷完成情況，面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩步上升。

（六）復習時間的安排建議：估計用一周的時間完成。

總之讓復習課出實效不是一件容易的事，需要我們教師，吃透教材，積累經驗，在實際教學中摸索實踐。根據學生實際因材施教，靈活選用方法。教學中激發學生學習興趣是關鍵。培養學生自主整理、自主復習技能與習慣是重點。希望教師們勤交流，多研究，在分析反思中總結經驗。

7 附：

科學六年級下第五單元 “神奇的力量”1課—各種各樣的能量

復習練習題（含答案）

一、填空題

1、認識能量：能夠使物體“工作”或運動的本領。能量是（看不見），但任何東西只要有（移動、發熱、冷卻、生長、變化、發光或發聲）的現象，就有能量起作用。

2、認識能量的形式：

3、指出下列物體是靠什么形式的能光能、電能、聲能、水能、化學能、熱能、機械能、內能，核能，原子能、太陽能，地熱能，潮汐能，風能；若考慮微觀則是分子動能和分子勢能。 “工作”或運動的。

（1）風箏（升空的原理）：主要是靠（風能）運動的。即靠（風）的推力升揚于空中。原理：風箏本身有重量，會往地面降落，它之所以可以在空中漂浮飛翔，是受（空氣的力量）支撐向上，這種力量稱為（揚力）。

（2）汽車是靠汽油的燃燒以（化學能）轉化為汽車發動機的（動能）行駛。

（3）人踢足球，足球運動起來，人給足球的是（動能）；而足球奔跑時，動能轉化成勢能（機械能）。

（4）火箭的實驗——橡皮筋的彈力越大，火箭飛得越高。原理——燃料燃燒產生的高溫壓燃氣從尾噴管迅速噴出，火箭就向前飛去，（稱為反沖原理）。

（5）（海嘯）是指由海底地震、火山爆發和水下滑坡、塌陷所激發的其波長可達幾百公里的海洋巨波向一個方向運動，其能量就是（動能）。

（6）（龍卷風）是地球大氣運動造成的，由于地球公轉的原因，造成地球不同位置的溫度不均，溫度不同造成大氣流動，這些劇烈的運動形成龍卷風。而最根本的能量來源是（太陽能）。

（7）水力發電（水能）工作；使電燈發光、電動機轉動（電能）；跳躍的青蛙（機械能）；人跑步（動能）；電腦（電能）；太陽（光能）；人的食物（化學能）；能使植物生長（光能）；太陽能熱水器的集熱板能收集（太陽能）；可以將水燒開、將飯煮熟、可以使冰化成水（熱能）；可以使我們身體運動食物中的（化學能）；可以使紙片振動（聲能）。

（8）汽車、飛機離開了（熱能）就無法運行。

二、判斷題

1、能量對人類和自然界活動沒有作用。 （× ）

2、能量的大小與物體運動無關。 （× ）

3、能量的形式是多種多樣的。 （√ ）

4、能量只有光能、熱能、電能、聲能、化學能這五種。（× ）

5、如果沒有能量，人類和自然界的一切活動將停止。 （√ ）

6、跳躍的青蛙是靠（電能）運動的。 （× ）

7、能量會消失，所以我們要珍惜。 （× ）

三、寫出下列能量的作用（與生活的關系）：

光能：使植物生長、發電、使太陽能熱水器內的水變熱、傳遞信息

電能：使電燈發光、使電視機工作、使電腦工作、使電力機車運行、傳遞信息

熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物

水能：發電、使水車轉動、切割物體

食物中的化學能：使人生長、使動物運動、

聲能：使物體產生震動、傳遞信息、檢查身體

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