心得體會|輔導小學生的心得體會(精選十八篇)

輔導小學生的心得體會(精選十八篇)。

? 輔導小學生的心得體會

這個寒假是非常愉悅的一個假期，放假之后我便開始在家里閱讀書籍，從小到大，我都是一個喜歡讀書的人。也許是受家庭的影響，我喜歡在書房里安靜看書的感覺，我也喜歡一個人沉浸在書籍海洋里的快感。每次從書房走出來，我都覺得自己心里暖暖的，滿滿的。比起看一天的電視來說，看書更能讓我感受到情感的真摯，文字的力量。所以這個寒假，我也是在書房之中度過的。短短幾十天，我看了不下七八本書，這些書或長或短，但是能夠讓我的心靈有一個棲息的地方，也能夠讓我明確自己的追求。在此，我想談一談我此次讀書的體會。

最開始的時候，我開始看《魯濱遜漂流記》，這本書就像是一個小小的，充滿了各種驚奇的世界，它就如有一股魔力一般，拉攏著我，也無限的吸引著我的眼球和身體，就這樣，我廢寢忘食的讀了兩天，這本書就被我啃得差不多了。在我的眼里，魯濱遜是一個非常神奇的人物，他能夠在如此窘迫的環境之中找到生存的契機，能夠在這樣絕望的環境之中找尋生存的希望，這讓我無比的動容，也讓我感受到原來每個生命都有創造自然的可能。

對于我們這個時代的人來說，大多是安逸享樂慣了的，所以對待一些突如其來的暴雨時，總會承受不住。再回頭看看魯濱遜，就會發現我們精神上和身體上的脆弱。一個人的能力大小并不是絕對的重要，更重要的是要去懂得發現自己，懂得靈活運用周圍能用的一切。想要成功，就必定要求智慧。

后來接二連三看了很多的書，我也讀了唐詩三百首，看了大宋歷史。雖然我現在年紀尚小，但是我對書的渴望遠遠大過自己的年齡。我父親也會常常和我一起看書，我遇到不懂的就會問他，緊接著我的世界就和很多同齡人的世界有所不一樣了。在學習上我也領悟到了更多的不同，在平時的生活中，遇到不同的事情我也會有各種不一樣的見解。我認為這是培養我自己獨立人格的第一步，而書籍也恰恰能讓我邁開腿，去嘗試，去追趕。

寒假的時間在書籍的消耗中，變得很短，但我對書的熱愛不止于現在。未來的每一天我都會堅持讀書，我也會繼續熱愛它，追尋它。時間就像是一只抓不住的風箏，但我不會低頭和妥協，我也會盡力飛翔，和它一同飛翔藍天，尋找心靈的自由。

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作為一名小學生的輔導員，我有幸與許多可愛、天真的孩子們在一起度過了愉快的時光。在這個過程中，我不僅加深了對教育的認識，更感受到了教育的魅力和責任。下面，我將分享一些輔導小學生的心得體會。

我認為與小學生相處最重要的是建立起良好的師生關系。在與孩子們交流的過程中，我會盡可能地了解每個孩子的個性、興趣和特點，以便更好地與他們進行溝通和互動。例如，我發現某個孩子對閱讀很感興趣，我就會鼓勵他多讀一些好書，并分享一些有趣的故事；而對于較為膽小的孩子們，我會耐心地傾聽他們的疑慮和不安，給予他們安慰和鼓勵。通過這樣的交流，我成功地與孩子們建立了深厚的信任關系，使他們愿意向我傾訴他們的煩惱和困惑。

我認為在輔導小學生的過程中，個性化教學是非常重要的。每個孩子都有不同的學習習慣和方式，所以我采用了不同的教學方法來滿足每個孩子個體的需求。例如，對于那些學習能力較強的學生，我會給予更多的挑戰和深度學習的機會，不斷激發他們探究的欲望和動力；而對于學習能力較弱的學生，我會采用更加簡單易懂的教學方式和輔助教具，引導他們逐步理解和掌握知識。在這種個性化的教學過程中，我發現學生們的學習效果顯著提高，他們的自信心也得到了增強。

我密切關注每個孩子的學習進展和心理健康。我會定期與他們的家長進行交流，了解他們在家庭環境中的情況，以及他們在學習和生活中遇到的問題。有時，我也會提前預約心理咨詢師為孩子們進行心理輔導，幫助他們克服心理障礙和困擾。同時，我也會與班級其他老師合作，共同關注學生的綜合素質和發展，通過多種形式的活動提高他們的綜合能力。

我認為輔導小學生的過程中，積極塑造孩子們的正確價值觀和良好行為習慣是非常重要的。在日常教育中，我會不斷強調正確的道德觀念，引導他們遵守紀律，尊重他人，培養團隊合作的精神。通過給予他們良好的榜樣和正面的引導，孩子們的行為習慣得以改善，他們也學會了如何在社會中與他人和諧相處。

輔導小學生的過程中，建立良好的師生關系、個性化教學、關注學生的學習進展和心理健康，以及塑造正確的價值觀和良好的行為習慣等方面都是很重要的。在這個過程中，我深深體會到了教育的意義和魅力，也更加理解了孩子們的需求和成長。我將繼續努力，為每個小學生的成長和發展貢獻出自己的力量。

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今天學校要開展迷你科技館活動，一聽到名字就迫不及待地想去了，要知道，這一次可是在校園里舉行。

終于輪到我們班，首先是幾幅各位有名的畫家畫的畫，其中，我最喜歡而且令我欣賞的是艾舍爾版畫藝術家畫的，作品表現了圖形悖論的版畫。

他出生于1898年，他的大部分作品是表現的圖形。當我正在欣賞畫的時候，同學們的笑聲把我吸引了過去，我邊走邊想：到底是哪件事，可以讓他們笑成滿臉的桃花？我走進一看，原來要把頭以前一后伸，眼睛看著中間的黑點，就會發生讓你不感相信的事情。我按照說法做，哎！這簡直讓我感嘆不已，甚至想看看后面有沒有人在操作，不過那是不可能的。

接下來是可以親自體驗的科技，不管是男生還是女生都很喜愛，還沒等我走進去，里面就已經很多同學了。剛進去就看見那里有一群人，到底是干什么，我滿懷好奇心。

哦，原來是利用紅外傳感器的原理，用電子電路模擬鼓聲，利用紅外發射與接收進行控制。我在空的.地方一拍，嗯！果然真靈，科技就是不一樣。

在創造與文明展館中，那些活靈活現的機器人、樂趣無窮的虛擬世界令人嘖嘖稱奇。最令人難忘和激動的是當我步入探索與發現展館中，發現了一圈星球的模型，站在火星模型磅秤上，呀！我的體重竟然只有3、6千克！僅僅是在地球上體重的十分之一；還有神奇的小屋，看上去是平的，人在里面卻歪歪斜斜，走不了正路。

正當我充滿好奇地沉浸在這奇妙世界中時，一位工作人員大聲叫道：“請大家到表演臺集合！”我趕緊來到表演臺。解說員請了一位長發飄飄的女同學上臺，讓她站在金屬盤上，奇妙的事情發生了，只見她的頭發一根一根地豎了起來！全場驚呼起來，解說員介紹說，這就是靜電現象。

突然，旁邊的一根黑管子里發出電光，一開始電光還是細的，后來越來越粗，越來越大，原來這是電壓從一萬伏變為十萬伏的全過程……一個個科學小試驗讓我大開眼界！

不知不覺，在科技館內已經參觀了四個多小時，肚子餓得咕咕叫了，我才戀戀不舍地離開了這個科學世界。

科學是人類幸福的源泉，科技是人類進步的階梯。廈門科技館，我一定會再來體驗你那科學的力量的！

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作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為數學教師。在這短暫的半學期里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，踐行我?！?36”高效課堂模式，積極完成學校布置的各項任務。我對自己的教學有很多的思考和感受，現將本學期教學情況總結如下：

一、“236”高效課堂模式的具體要求

“2”是指構建高效課堂模式的兩大關鍵：一是學習小組的建設，二是導學案的編寫。 “3”是指學生學習的三個定位：即自主，探究，合作?！?”是指高效課堂的六個環節：即檢測導入→明確目標→合作（或討論）交流→展示點評→總結升化→達標檢測。

二、教學中的具體做法

1、認真備課，虛心求教。

這學期我負責高二三個班的生物課，作為一名新教師，為了提高自己的教學水平提高，我堅持經常看學習習題集，經常從網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多聽課。平時我認真虛心的請教有經驗的老師，學習他們的`經驗，不斷的提高自己的教學水平，領悟其中的教學藝術，并積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習新課標，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常向有經驗的老教師請教教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習數學的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

2、認真編寫教案和學案。優化設計教案的各個環節，每一個教案內容都包括學習目標、重點難點、課前自主探究預習、易錯點講解、圖表解讀、典型例題、課時精煉幾個環節。每節課之前由學生填寫學案課前預習部分，讓學生按照預習提綱的掌握本節課的知識結構，了解重難點，發現疑難問題，然后通過小組匯集后反饋。

3、注重教學過程的監督和評價。

注重學生的自主學習和探究，注重發揮學生的自主學習能力，一方面通過組內檢查上報，另一方面是上課時教師檢查和提問。

4、注重發揮案例的引導作用和問題引導方面的教學。

在案例教學中或者是課本上的活動中，鍛煉學生的創新思維能力，引導學生積極思維。設計邏輯推理性強，過程推演環環相扣的問題，讓學生通過自主思考、合作、討論、辯論的形式做到資源共享，從而鍛煉思維能力。學生是具有能動性的學習主體，他們的各種學習活動雖然是在集體中進行的，但作為個體有其獨立的人格空間、心理空間和活動空間。教學中應該為學生提供充分展示自我、發揮能動性和創造性的空間。

5、加強對學生學法的指導，融洽師生關系。

加強教學過程中對學生學法的指導，做到教與學的互動和協調發展。突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，體現出一種師生的互動關系，充分調動學生學習的興趣。隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生盡快適應新課程的學習。

三、教學中遇到的問題

1、在課堂上進行分組討論時，發現有少數基礎好思維敏捷的學生討論積極，發言頻繁，成為教學課堂上的發言明星，而其他大多數學生仍在思索，到后來一進行分組討論，其他學生就等著這幾個人發言，成了坐觀演出的觀眾。60多人的課堂變成了幾個人的課堂。

2、問題設計時把握不準，會出現范圍過大、問題太難或過空洞的現象。

3、組內角色分工不明確，效率低。出示一個問題和背景資料后，小組沒有明確的分工，沒有監督，缺少配合。

4、時間的安排問題。分組討論時，常常由于受課堂教學時間的限制，安排學生討論時間過多，導致講不完或者拖堂，或為了避免拖堂，留給學生討論的時間偏短，學生正在思考就匆匆結束，導致教學效果不理想。

四、今后努力的方向

1、提高自身教學水平，爭取多聽，多思，多寫，多交流。

2、經常向資深教師學習，在他們身上學到更多的知識和教學技能。

3、在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。

總之，我在教育理論和教學方法上還有很多不足，需要進一步提高，今后教學中要繼續努力，積累教學經驗，總結教學方法，不斷提高自己教學水平。

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我相信你對海倫凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象！

海倫凱勒是一個殘疾婦女，但她培養了自己美好的生活。她是美國著名的殘疾人社會活動家。在她出生在美國的第鼓勵和幫助下，她對原城區的生活充滿信心，重新點燃了生活之火。她以堅強的毅力，克服了失明的痛苦和失聰的障礙，積極投身于快樂的學習、生活和生活。

還記得嗎？四年級的時候，我們學了一篇課文《生命，生命》。她帶著一顆種子堅強地在沒有土壤的環境中長大，用獨特的心跳安慰自己……要么乖，要么繼續！它也鼓勵我們永生，激發我們對生活的熱愛。1959年，由于海倫對盲人福利的無私奉獻，年輕的聯合國為她舉行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫凱勒是怎么和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡單生活的語言，但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個難以想象的答案。她活了87年。

我知道1967年，海倫來到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳地死去。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無能”！

這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎？

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“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。下面談談我的一些做法：

1、上好閱讀課

充分利用好閱讀課，由于一年級的小學生還非常小，認識的字也不多，我上閱讀課時，通常是我一邊讀學生一邊認真聽，并回答老師提問的問題，學生學習積極性非常高。并能記住故事講了一件什么事，有幾個人物，告訴我們什么道理，你喜歡誰，為什么等等。我還積累了一些詞語教學生反復讀，并練習說句子等等。

2、抓好經典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。我把黑板的一角設成古詩欄，并每兩天更換一首古詩，學生利用早到時間以小組為單位比賽背誦，我利用早讀半小時檢查背誦，為了激發學生學習興趣，我還想出了讓學生一邊拍手一遍背，感受詩的節奏。這樣背詩既不漏字也不添字，也能很好地把握節奏，效果很好。

3、出好手抄報

根據讀書實施方案，每月都要求做一次手抄報，我通常都會搜集一些與展示內容相關的文章讀給學生聽，讓學生展開聯想自己進行繪畫。并選出有創意的進行展示，學生非常喜歡，效果也比較好。

4、參與讀書實踐活動

讀書活動中，每月組織一次有關的讀書實踐活動，如：講故事比賽、演講比賽、手抄報、讀書征文比賽等。并評出一二三等獎，進行獎勵。

5、評選讀書小能手

通過“蓓蕾讀書工程”的開展，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫話能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風。

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5月至6月，我所組織全所干警展開法制工作培訓，培訓雖短，但給我留下了非常難忘的印象，增強了我的法律運用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會。

一、通過培訓，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性

要建設一支過硬的行政執法人員隊伍，加強法制理論培訓是非常必要的。由于在我們現階段行政執法的進程中，雖說我們已經在不斷完善各項制度，增加政府工作的透亮度、規范行政執法程序，清算行政執法根據，不斷加強行政執法監督的力度和不斷完善行政執法監督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實上，在我們的執法進程中還是存在一些法律法規的制定上有一些不完備的情形或者漏洞，行政執法隊伍業務水平有待提高，行政執法監督亟待加強等問題。而且，從行政執法部門人員的角度來說，只有全部行政機關的大多數人員都有了依法行政的思想意識，自覺地行動起來，這些自覺地的行動才會匯聚成一股洶涌的氣力，推動依法行政事業向前發展。從這個層面上來說，加強法制理論培訓顯得尤為重要。

二、通過培訓，使我進一步地意識到自身的不足

這次培訓，老師除了講藥品監管相干的專業法律知識，也講了一些證據法、刑事訴訟法、行政案件審理等相干的法律知識，這些法律知識由于平時在藥品、醫療器械監管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講授，發覺其實這些法律之間還是有一定的關聯，在處理一些案子的時候，需要對這些法律融會貫通。因此，我覺得平時除了要學習本部門的法律外，也要掌控其他相干的一些法律法規，這樣才能更好的展開案件審查工作?？傊?，這次培訓不僅開闊了視野，增長了知識，充實和提高自己的知識水平與業務能力，提高工作的.知道力、實行力和創新力;而且也是對自己以往工作進行一次全面的梳理。

三、通過培訓，使我進一步運用所學知識提高工作能力和方法

學以致用，學習的主要目的是運用，通過學習結合實際，立足崗位創優，把所學的東西轉化為工作展開的思路和方法，增進工作獲得實效的本領和能力，提高工作效率，這才是培訓的根本目的。作為一位法制人員我深入地認識到自已身上的責任更加重了，要確保每一件經手的案件均做到事實清楚、證據確切、程序合法、適用法律法規正確;質量上嚴格要求，精益求精，力求無錯案的產生，使每一個執法案件都經得起行政復議和行政訴訟。應當說，這次培訓使我認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去摸索自己的職責，嚴把案件審查關，充分發揮法制員的作用。

四、通過培訓，使我進一步堅固建立正確的人生觀和價值觀

社會在不斷的進步與發展，但在當今社會里仍舊充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會遭到金錢和利益的誘惑與腐蝕。作為一位食品藥品監管工作人員，我們應當深知自己所從事的行業的特別性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，建立正確的人生觀與價值觀。培訓中，老師關于預防職務犯法深入淺出的講授，讓我深入地認識到職務犯法的危害性和預防職務犯法的必要性。通過培訓，堅固建立正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風、制度、紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。

現代社會是知識競爭的年代，只有不斷學習，不斷掌控新的知識，才能到達新的高峰。這次培訓就給了我們一個非常好的學臺，營建了”我要學“、”認真學“的良好學習氛圍。

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最近，我參加了一場小學生比賽，讓我有了很多心得體會。比賽是從整體上提高了我的能力，也讓我學會了競爭和合作。

首先，比賽讓我意識到了自己的不足之處。在比賽前，我自信滿滿，認為自己已經準備得很充分了。然而，當比賽開始時，我才發現自己的準備其實并不夠充分。有些問題我沒有想到，有些知識我掌握得并不牢固。這讓我非常驚訝，也讓我明白到了自己的不足之處。通過這次比賽，我感到了自己還有很多需要努力學習的地方，而不是滿足于現有的水平。

其次，比賽讓我明白了競爭的重要性。在比賽中，不僅是與自己去競爭，還有與其他同學進行較量。他們可能會比我更聰明、更有經驗，這就需要我發揚拼搏的精神，不斷進取，爭取取得好成績。在比賽中，我會觀察其他同學的方法和策略，從中汲取經驗，提高自己的實力。競爭鞭策著我不斷進步，讓我明白到只有經過不懈的努力才能取得更好的成績。

此外，比賽中的合作也給了我很多啟發。雖然比賽是個人的，但在實踐中，我們也需要與隊友合作，共同完成任務。在合作過程中，我明白了團隊合作的重要性，也親身體驗到了集體的力量。每個人的意見和建議都很重要，我們需要共同商討、協調，才能更好地完成任務。通過比賽的合作，我學會了傾聽他人的意見，學會了付出和奉獻，更明白了一個人的力量是有限的，但是團隊的力量是無窮的。

最后，比賽也教會了我應對失敗。在比賽中，我也遇到了很多困難和挫折，有時候我會因為失敗而失望和氣餒。然而，比賽也給了我一個機會去檢討和改變。每次失敗都會給我提供一個學習和成長的機會，我會找出失敗的原因，并努力在下一次比賽中改正錯誤。失敗是成功的墊腳石，只要堅持努力，我相信我一定能戰勝困難，取得更大的成功。

通過這次小學生比賽，我受益匪淺。比賽讓我認識到自己的不足，明白了競爭的重要性，領悟到了合作的力量，也學會了應對失敗。我會把這些經驗銘記在心，努力提高自己的實力，爭取在下一次比賽中取得更好的成績。同時，我也會把這些經驗分享給身邊的同學，希望他們能夠從中獲得啟發和幫助。比賽不僅是一場競爭，更是一次成長的旅程，我相信通過比賽的歷練，我會變得更加自信、堅強和成熟。

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這是一曲悲歌。

有一只母狼，名叫紫嵐。它充滿母愛，在產前冒著九死一生的危險潛入養鹿場狩獵到一只馬鹿崽，卻別一直執勤的大白狗窮追不舍。鹿崽和狼崽的累贅使紫嵐口吐白沫。之所以紫嵐臨產了還要捕獵，是因為它的愛夫黑桑死了。黑桑聰明機智，勇敢強健，又非常帥氣，是理想的配偶。還有一個志愿：要當上威風凜凜的狼王，還與紫嵐想了一個妙計。在實行計劃的那天晚上，黑桑卻被野豬頂死在了鬼谷!!!一代狼杰，竟死于非命!一番周折，紫嵐甩掉了大白狗，可是因下雨紫嵐丟了鹿崽，又在千鈞一發的時刻生下了五只狼崽，可惜死了一只雄性狼崽

后面會如何呢?盡請期待品味《狼王夢》!

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最近，我讀了《草房子》這本書。我被書里的故事深深地感動了。曾經看似很厚、無趣的書，如今我卻愛不釋手。看似很不起眼的小故事，經作者的串聯，卻給人留下了深刻的印象。

這本書主要描寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學生活。六年中，他目睹、參與了一連串看似尋常卻又催人淚下的故事：少男少女之間的純情、不幸少年與厄運抗衡的悲愴，殘疾男孩對尊嚴的堅守，垂暮老人在最后一瞬間閃耀的人格光彩，大人之間撲朔迷離又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

我多么想像桑桑他們一樣，有一座金色的、朝陽的草房子，和他們一起玩耍，用一顆純潔的童心去感受世界、認識世界。

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寒假的某一天，我們大家都懷著一顆激動與愉悅的心情在小操場集合，應為我們要外出實踐活動，隨著時間一分一秒的過去，我們踏上了旅程，觀察著窗外的風景，像第一站，東湖醋廠前進。

到達目的地后，大概的了解一些和東湖醋園分為陳列館與醋療園兩個地區，分別收集了我國西漢以來各種釀醋工具，農耕具和700多個醋療藥方，以古今器皿展示，文獻典籍摘記，圖片寫真來向我們展示古老的醋文化，經過一個一個的展廳，了解了許多知識后，我們對醋文化有了一些些的認識，在東湖醋園里，令我們影響最深的，還是醋蒸房了。

進入醋蒸房，剛進去仿佛沒有什么，順順利利的呼吸，但越往里走便越感受到難受，到了最里面時，只要大口呼吸一下便能感受到幾滴眼淚掉下，于是我們如早晨的捕食者一般，神速的向出口跑去，到了出口，猛地大口呼吸兩口，才有了一些好轉，但也令我驚訝，我們在這里只呆了幾分鐘的時間便十分難受，而長期在那里工作的人，一呆便是一天，都安然無恙。

我們不得不佩服這些勞動者們，正是應為有他們，才能將我們的醋文化永久的流傳下去，永久的保留下來，通過幾個小時的實踐，我們也應該想到以前的勞動者們，他們運用這些極為簡單的東西制造出這些生活離不開的東西，可見以前的勞動者們的智慧。

下一站，歷史紀念園，進去以后，便能感受到周圍的環境一下全變了，每個人將自己的笑容都收藏了起來，全部變為了嚴肅，因為大家知道，在這里。有無數為了我們今天而拋灑鮮血，留下汗水的革命者的尸體，他們不存在了，但永遠的活在了我們每個人的心中。

拿出抹布，仔細的為戰士的墓碑擦一擦，讓他們的名字永垂不朽，讓他們的正氣，永遠的在世界的東方綻放，讓他們的后人知道，中國，將會永遠屹立于世界東方，中國人，將永遠的站在世界東方，應為我們擁有這不甘落后的血脈，擁有者中國靈魂。

我們要緬懷這些戰士們，他們為了國家，和平，失去了自己最寶貴的生命，他們為了后人，奮勇拼搏，他們，應該受到我們永遠的尊敬。

? 輔導小學生的心得體會

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小學語文作為小學教育中的必須科目，對學生未來發展有著重要影響。在小學語文教育中，閱讀能力是學生發展必備的技能之一，也是衡量學生語文能力的重要標準。傳統的語文閱讀教學通常所占時間比較少，教師更多的關注語文基礎知識，使得閱讀教學變得過于形式化，無法切實提高學生的語文閱讀能力。因此，在小學語文教學中，必須要貫徹新課改理念，重視學生閱讀習慣，激發學生的主動性與積極性，提高學生語文素養。

一、小學語文教學中學生閱讀能力培養現狀

受傳統教育理念影響，小學語文教育普遍不注重閱讀能力培養，主要表現在：

①教師不重視。很多教師一味強調基礎知識或考試內容，讓學生背誦、抄寫課文，忽略了閱讀能力培養，進而影響到了學生的閱讀能力；

②開展范圍局限。想要切實提高學生的閱讀能力，就不能將閱讀材料僅限制到教材中，要引導學生從諸多層面獲取知識。但是受諸多因素影響，教師通常只能在書本中展開閱讀教學，進而使學生的知識面受限。

二、小學語文教育中提高學生閱讀能力的措施

（一）激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的教師，也是學生主動學習的驅動力。以小學生自然發展特點分析，小學生的心智發展并未成熟，并沒有養成良好的學習習慣，只有讓學生對閱讀產生興趣，才能夠保證學生長時間參加閱讀訓練。一旦學生的閱讀興趣被激發，就會讓學生逐漸的形成自主閱讀意識，加強學生的自主性與積極性，不斷提高自身的閱讀能力，也能間接提高學生的寫作能力。

筆者認為，激發學生的閱讀興趣需要從以下幾點出發：

①故事引導。由于小學生所接受的語文知識較少，并未形成完整的知識體系。在正式教學之前，教師可以通過故事引導的形式，激發學生的積極性，讓學生對閱讀內容產生興趣，進而引入正式教學內容；

②課堂情境。小學生理性思維較差，主要是通過感性思維看待問題。所以，教師可以利用情境教學模式來吸引學生，或者采用多媒體教學，利用聲音、動畫、圖片、文字來提高學生閱讀興趣；

③課外活動。教師可以利用課余時間展開課外活動，加深學生對知識的理解，實現課后知識延伸。

例如在《彩色的非洲》閱讀中，教師可以組織展開討論活動，讓學生比較我們的生活與非洲有何差異，之后讓學生進行表達，并撰寫一篇讀后感，在班級里進行對比，通過競爭的形式提高學生積極性。

（二）營造輕松的閱讀環境

良好的教學環境能夠激發學生閱讀積極性。因此，首先要建立一個師生平等的關系，構建和諧的教學環境，讓教師成為學生中的一部分。在教學中，教師可以收集一些與教學內容相關的報紙讓學生閱讀，讓學生說出自己的認識，之后進行引導讓學生有一種身臨其境的感覺。例如在《景陽岡》教學中，教師可以通過組織朗讀比賽的形式激發學生積極性，將學生分為若干小組，進行角色扮演閱讀，分為武松、店小二、旁白等。要求學生能夠進入角色世界中帶有感情去閱讀，讓學生感受到當時的情境。同時，教師在教學完畢之后，可以融入一些《水滸傳》內容擴展故事，加深學生理解的同時，讓學生對《水滸傳》產生興趣。

（三）引導學生掌握閱讀方法

培養學生的閱讀能力不僅要局限于書本知識，同時也要延伸到課外內容，開拓學生的視野，這就要求學生掌握一定的閱讀方法。培養學生閱讀方法不是一朝一夕的事情，必須要在課上不斷引導、推薦，激發學生對課外知識的興趣，才能夠讓學生注重閱讀方法，對課外閱讀產生濃厚的興趣。例如在《草船借箭》的教學中，當學生認識到諸葛亮的聰明才智之后，勢必會對《三國演義》產生一定的興趣，這時教師就要深入《草船借箭》課文中，教給學生課文的閱讀方法，之后可以借助學生的興趣，再向學生推薦一些“空城計”、“連環計”等典故，并設下懸念來激發學生興趣，要求學生在課下自己閱讀《三國演義》，進而提高學生的閱讀能力。

在閱讀過程中，為了充分發揮閱讀教學的重要性，教師可以要求學生將文中的諺語、優美句子、格言記下來。一是能夠讓學生掌握閱讀方法，吸收值得借鑒的句子；另一方面，能夠提高學生的閱讀能力，豐富學生的知識儲備，進而間接提高學生的寫作能力。

（四）培養學生的自主閱讀意識

語文課堂是由教師和學生共同組成的，在教學過程中，學生是教育主體，教師是課堂引導者，這就要求教師能夠充分發揮引導作用，培養學生自主閱讀意識。在小學語文教學中，待到教師引導學生掌握了閱讀方法之后，要鼓勵學生選一些兒童歌集進行閱讀，培養學生自主閱讀的良好習慣。在引導學生閱讀課外讀物時，教師要尊重學生的興趣愛好，讓學生在閱讀的同時也在享受閱讀快樂。只有提高了學生的閱讀意識，才能夠讓學生主動的投身到閱讀中，進而提高學生的閱讀能力。為了培養學生的自主閱讀意識，教師可以在班級角落設置一個“閱讀墻”，如果學生閱讀完一部作品之后，要在課上將作品內容表述出來，之后在閱讀墻上寫上自己的名字與讀物名字，象征著一種榮耀。通過此方法能夠激發學生競爭意識，推動學生課下閱讀。

結束語

在小學語文教學中，培養學生閱讀能力是不可忽視的內容。閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，是衡量學生語文學習水平的重要衡量指標，對學生未來發展有著重要影響。因此，在小學語文教學中，教師必須要重視閱讀教學，著重培養學生的閱讀能力，通過營造學習氛圍、激發學生興趣、掌握閱讀方法、培養閱讀意識來提高學生閱讀能力，進而提高學生的綜合語文能力，推動學生全面發展。

? 輔導小學生的心得體會

當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯絡。

六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關系的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說：“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。

許多孩子的問習題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習題，最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。

當孩子講起一件事時，不要就事情自己回應他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現在你還在生他們的氣呢?！?/p>

對這些話，格洛里亞深有感觸地答復說：“是的！”當她的父親說：“你擔憂他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛的、毫無用處的、冗長的說教。

當孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時，最好順著他的語氣回應他，而不要先試圖查明事件的真相。

十歲的哈羅德回到家就開始發脾氣、埋怨。

哈羅德：多么痛苦的生活啊！教師說我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業，她沖我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒霉。

哈羅德：確實是的。

媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你為難極了。

哈羅德：確實很為難。

媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！

哈羅德：是的！你怎么知道？

媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。

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當孩子發現他們的感受是正常人經歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規定就是理解他們。

當孩子對本身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來答復他，而要用詳細的`細節來表達超出孩子期望之外的理解。

一個孩子這樣說：“我的算術不好。”假如你告訴他：“是的，你對數字的反應很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓只會降低他的自信。

你可以用誠摯和理解來答復他說的“我的算術不好”，下面任何一句答復都行：

“算術是一門很難的課程?！?/p>

“有些習題目很難解答?！?/p>

“教師的批評不會讓算術變得容易些?！?/p>

“算術讓人覺得自己很愚笨?！?/p>

“我敢斷定你一定希望快點下課?！?/p>

“下課時，你會感覺安心的?！?/p>

“考試時一定特別難熬?！?/p>

“你一定很擔憂不及格?！?/p>

“你一定很擔憂我們會怎么想?！?/p>

“你一定很擔憂我們會對你失望?！?/p>

“我們知道有些課目是很難的?！?/p>

“我們相信你會盡力的。”

一個十二歲的女孩說，當她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。

只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府斎恢浪槐?，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨。

父親：你不笨。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導員認為你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎么知道他怎么想？

父親：他告訴我的。

查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？

父親：他只是在開玩笑。

查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學校的分數。父親：你只是需要更用功一點。

查爾斯：我已經用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。

父親：你很聰明，我知道。

查爾斯：我很笨，我知道。

父親(大聲地)：你不笨！

查爾斯：我就是笨！

父親：你不笨！笨蛋！

假如一個孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度?！碑敽⒆颖磉_了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨。

父親(認真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。

父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。

父親：在學校里，你一定非常擔憂時間，擔憂不及格，擔憂分數低。當教師叫你答復問習題時，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以，很多時候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。

這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的看法，但是可能會在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：假如爸爸理解我，認為我是一個優秀的人，那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任，最終，他會逐步發現自己身上的許多優點。

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最近，我參加了學校組織的一次小學生家訪活動，這是我第一次參與這樣的活動，給我的印象非常深刻。在這次活動中，我有機會近距離了解小學生的生活和家庭環境，也讓我對教育和家庭有了更深入的思考。

早上，我和我的小伙伴們來到了一所小學附近的一個小區。分成小組，每組由一名老師帶領，然后根據老師給的名單，依次找到目標家庭進行拜訪。我所組的小組由我和兩個同學組成，的老師是張老師，她非常友好和耐心。

來到了一戶家庭，這是一個有兩個小孩的家庭。當進去的時候，一位媽媽正在忙著做家務，她笑著迎接。媽媽非常開朗，她給泡了茶，還準備了一些水果和零食。媽媽說，她非常支持孩子的學習和發展，她經常給孩子買各種參加興趣班，鍛煉身體和拓展眼界。孩子們的房間里擺滿了各種書籍和樂器，他們說他們喜歡閱讀和音樂。孩子們看起來非常健康、活潑。在和父母的交流中，我感受到了孩子們家庭教育的重要性，父母的陪伴和引導對孩子的成長起著至關重要的作用。

接著，來到了一所小學生家庭，這個孩子是一個單親家庭。的到來給孩子的爸爸帶來了很大的驚喜，他說這是孩子第一次有老師來家里訪問，他非常感激學校組織這樣的活動。進入屋子后，看到了孩子的父親非常用心地為孩子布置的書房，墻上貼滿了孩子取得好成績的證書和獎狀。父親告訴，他一直鼓勵孩子努力學習，他希望孩子能夠在學業上取得更好的成績，走出家庭的陰影。這個孩子在自己獨立的努力下，雖然家庭條件不如其他孩子那么好，但他依然保持著良好的學習習慣和積極的心態，我非常欽佩他堅持不懈的精神。

通過這次家訪，我意識到家庭教育對小學生的成長有著非常重要的影響。家庭是孩子成長的起點，父母對孩子的關注和引導可以直接影響孩子的興趣和發展。教育不僅僅發生在學校課堂中，家庭是另一個重要的教育場所。父母應該給予孩子更多的關注和愛，鼓勵他們去探索、去嘗試新事物。家長與孩子的交流和互動，可以培養出孩子獨立思考和解決問題的能力，這對他們一生都有很大的幫助。

家訪活動也讓我認識到了珍惜擁有的一切。在家訪的過程中，我看到了家庭的溫馨和幸福。每個家庭都有他們自己的問題和困擾，但父母和孩子之間的親情和和睦讓我覺得非常幸福。與小學生們相處的時間讓我重新審視了自己的成長和教育環境，也讓我更加感激我的父母和老師對我的關懷和指導。

小編認為，小學生家訪活動是一次非常有意義的經歷。通過這次活動，我能夠更加深入地了解小學生的生活和家庭環境，也讓我對教育和家庭有了更多的思考。我希望能夠通過自己的努力，成為一個有責任心、樂于助人的人，為社會做出貢獻。同時，我也將傳達這次家訪的心得和體會給我的同學和朋友，讓更多的人關注并重視家庭教育的重要性。通過共同的努力，可以為小學生的成長和未來鋪就一條更加美好的道路。

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人的生命是寶貴的。

這個世上沒有真正的神靈，卻的確存在著惡魔。毒品就是這魔鬼的化身，多少個支離破碎的家庭，多少個淪為犯罪的青年，多少個令人心痛的悲劇，都是因為那罪惡之源——毒品。毒品，這個吞噬人心的惡魔，這個把人捉向地獄的魔爪，正在毒害著那些迷失方向的人們。 100多年前的英吉利人，帶著貪婪的欲望，用鴉片敲開了中國的大門，繼而發動了兩次鴉片戰爭，曾經以五千年文明而自豪的中華民族，解開了中國近代史上屈辱的一頁。

目前，日趨嚴重的毒品問題已成為全球性的災難。毒品的泛濫直接危害人民的身心健康，并給經濟發展和社會進步帶來巨大的威脅。 據聯合國的統計表明，全世界每年毒品交易額達5000億美元以上，毒品蔓延的范圍已擴展到五大洲的200多個國家和地區，而且全世界吸食各種毒品的人數已高達2億多，其中17～35周歲的青壯年占78%。青少年吸毒已成為一個觸目驚心的嚴重問題。來自國家禁毒委員會辦公室的數字表明，我國最近幾年青少年吸毒的比例始終在吸毒人口中占80%左右。據不完全統計，16歲以下的少年吸毒人數有所增加，青少年已成為最易受到毒品侵害的“高危人群”。

至今，我國青少年吸毒的人數在吸毒總人數中比例達85.1%。因此我們該做的很多，而且必須從小做起。然而認清毒品的真面目并徹底與其化清界限不僅僅需要無數的禁毒知識，更加需要的是有意識地培養健康的心理和良好的生活習慣：是謹慎地擇交朋友和高度的警覺和自制;是樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀??也唯有將預防毒品從意識轉化為行動，再由行動上的拒絕升華為精神上的排斥，從生命的高度去抵制這中食人瘟疫的誘惑，才有可能做到遠離毒品而不受侵害。

禁毒，是每一位學生應盡的責任!做為青少年一定要做到潔身自重，樹立正確的人生觀，追求健康的生活情趣，識破毒品誘惑，堅決抵制毒品的侵略。

人的生命是無價的，也是脆弱的。它承載著你的親人，朋友和整個社會賦予你的責任，所以它絕不僅僅是你一個人的。它承受不起任何不負責任的冒險，所以請珍惜你的生命—為自己，也為所有人——永遠拒絕毒品!

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《史記》是別人介紹我讀的，剛拿到這本書，我翻開來，里面的故事讓我著了迷。

《史記》是我國第一部偉大的紀傳體通史，體現著古代史官的眼界和良心。它的作者司馬遷客觀地記錄了中國朝代的興替，恰當地評價了歷史人物的功過是非，再現了當時波瀾壯闊的歷史畫面。書里講了驕奢淫逸的晉靈公，品德高尚的晏子，貪財好利的周厲王，勤勤于治政又敬老愛幼、禮賢下士的周文王和為人仁愛寬厚的信陵君等人的故事。他們有的賢德，有的驕淫。

我喜歡書中的楚莊王。不光是因為我的名字中也有“楚”字，還有楚莊王知錯就改的精神。楚莊王原本到處打獵游玩，回宮就與美人飲酒作樂。但后來，他的大臣伍舉對他說了一條隱語：“有一只大鳥，身披五彩羽毛，停在城外的高坡上，三年之內，不鳴也不飛，這是什么鳥呢?”楚莊王明白了伍舉的意思，從從此勤政愛民。

《史記》中記載了太多事事非非，記載了賢德與驕淫。所以死的人太多太多了。

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作為一名小學教育者，我在過去的多年工作經驗中，不僅在課堂上與學生們互動，還曾多次進行家訪，以便更好地了解學生們的家庭背景、生活環境以及家庭教育方式。在這些家訪中，我積累了一些寶貴的經驗和體會。

家訪是促進家校合作的重要一環，有助于建立教師與家長之間的良好溝通和互信。我發現在家庭環境里了解學生，可以讓我更全面地了解學生的興趣愛好、家庭價值觀、性格特點等，從而更好地開展教育工作。通過與學生的父母交流，我可以獲得更多的信息，了解學生的優點和不足，從而在教學中針對性地幫助他們。同時，與學生的家長進行深入交流還有助于解決學生在學校和家庭之間可能存在的問題。

家訪對于建立良好的家庭教育氛圍也起到了積極的作用。在一些家訪中，我發現一些家長對教育非常重視，他們與孩子的互動方式積極和諧，為孩子們營造了有利于學習和成長的環境。這些家庭通常注重孩子綜合素質的培養，鼓勵他們獨立思考和追求自己的興趣。這樣的家庭教育方式為孩子的成長提供了良好的支撐和引導，也給了我啟示和借鑒。

在一些其他的家庭中，我發現一些孩子過于寵溺，在家庭環境里缺乏適當的約束和引導。這會導致孩子養成自主性差、自律能力不強的習慣，對學習的積極性和主動性也有不利影響。我在家訪中與這樣的家長進行了深入溝通，幫助他們認識到自律對于孩子成長的重要性，并提供一些建議和指導，以幫助孩子們樹立正確的價值觀和習慣。

家訪還讓我對學生的家庭背景和生活環境有了更深入的了解。有時，我會發現一些學生家庭非常貧困，生活條件艱苦。這種了解讓我更加關注這些學生，并盡力提供幫助，幫助他們克服困難和挑戰，鼓勵他們努力學習，改變自己的命運。通過與這些家庭進行深入交流，我得以了解他們在生活中所面臨的困難，如何幫助他們改善生活條件，提供更好的支持和幫助也成為我工作中的一部分。

小編認為，小學生家訪為我提供了許多寶貴的經驗和體會。通過與學生的家長深入交流，我可以更全面地了解學生的個性特點和家庭教育方式，有助于我更好地開展個性化教育工作。同時，家訪也讓我在幫助學生樹立正確的價值觀和培養良好的習慣的過程中，提供了更多的支持和引導。與學生的家長溝通交流也讓我更加關注學生的家庭背景和生活環境，為他們提供必要的幫助和支持。通過多年的家訪工作，我深刻體會到家訪在促進家校合作和學生全面發展方面的重要性，也通過這一工作鍛煉了自己的溝通和人際交往能力。

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