老師我錯了作文(模板十七篇)_老師我錯了作文

發表時間：2020-09-12

老師我錯了作文(模板十七篇)。

? 老師我錯了作文 ?

小學四年級的學生比較關注自己在同伴中的形象，在日常生活與交往中情緒比較外露，常常容易激動而做了一些不良的、傷害別人的事情。而有些學生做錯了事情，非但不承認，還往往找一些理由為自己辯護。因此，引導學生主動認錯，將有助于培養學生誠實的良好品質，促進他們有益的交往。

[活動目標]

1、通過游戲，體驗當眾承認自己錯誤的感受。 2、在交往中，養成誠實、敢于認錯的良好品質。

1、導語：同學們，我們一起來做一個游戲。 2、宣布游戲規則：

（1）教師喊“left”，請同學們向右轉，喊“right”向左轉，喊“come”向后轉，喊“go”原地不動。

有反應或者做錯了，高舉自己的右手，單腳跪下，大聲喊道：“對不起，我錯了！”并且退出隊伍。 3、游戲開始：教師喊口令，在喊出口令七、八次以

后，宣布暫停。

以游戲的形式，在輕松的氛圍中體驗做錯時自己的心理感受。

們一起來交流一下好嗎？

2、鼓勵敢于認錯的同學，說說當眾認錯后的感受；請不敢認錯的同學，也說說心里真實的想法。 3、小結：其實，游戲做錯了，輸掉了都沒關系，以后注意點就是了。當你大聲地說出：“對不起，我錯了”的時候，你是否覺得自己的心里頓時輕松了不少呢？承認錯誤，其實沒什么，而且主動承認了錯誤，會讓人感到很輕松，如釋重負。

仰之?！卞e誤是明擺著的。改正了人們又會敬仰你的。

載體來談論氛圍更加輕松，學生更愿意分享心理真實的想法，在體驗“主動承認錯誤和回避錯誤”不同感受后，激發了主動承認錯誤的動機。

通過續編故事，讓學生融入故事角色中，體驗孩子和父親不同的心理感受。在感知分析的基礎上，

了。父親回來發現后，質問家人：“這是誰干的好事？”體驗承認錯誤只是需小孩心里有點緊張，他會怎么做呢？請大家給這個故事編個結尾。

3、學生給故事編結尾，教師引導提問：

的責罵，但要是父親發現是他干的，父親會有什么感受呢？

后來，他想一想，還是勇敢地走到父親面前，帶著羞愧的神色說：“爸爸，是我干的！”父親反問道：“小鬼，把我心愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我要揍你嗎？”小孩見父親怒氣未消，便回答說：“可我告訴你的是一個事實呀?！备赣H聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚說：“承認錯誤是英雄行為，要比一

實、可信。要勇氣，如果能主動認錯，別人非但不會覺得你不好，而且會賞識和佩服你的誠

千棵櫻桃樹還有價值。這個孩子就是美國總統華盛頓。

會犯錯，老師、家長都一樣。有些人為了顧及“面子”，為了保護自己可憐的虛榮心，掩飾錯誤，推托過失。其實錯誤就像個傷疤，一直會留在你身上，只有正視自己的'錯誤，敢于承認，這個傷疤就會從你身上掉落。

對不起，

留在你的身上。現在，你想把這個傷疤去掉嗎？誰愿意來？

們主動道歉。

小結：走出了錯誤的陰影，感覺如何？是不是像吸了一口新鮮的空氣。

戲。

人富有責任心的表現。沒有一個人永遠不犯錯誤，但只有承認了錯誤，他才能改正錯誤并獲得成長。

首尾呼應，同樣的游戲讓學會體會不同的心情，同時也是錯，憑此獲得一個好的生活經驗。學生會更有勇氣去認

將故事中獲得的感受和體會遷移到實際生活中，結合自己的實際進行行為訓練。在營造地主動承認錯誤的大氛圍中，

? 老師我錯了作文 ?

王老師，我錯了今天，我做了一件十分后悔的事情：我罵了王老師，王老師，對不起。今天上午的第二節課是語文，語文課上，老師給我們講練習三的內容，一開始講的是語文與生活，講的主要是關于笑的內容，接著是誦讀與積累，老師先給我們講了詞的意思，然后讓我們開始背，等我們背完的時候，已經下課了，我接著往下看，哇，口語交際的內容是漫畫三國人物，這可是我和趙宇浩最期待的了，想到這里，我的目光看了一下樂呵呵的，可最讓我想不到的是，老師竟然輕描淡寫的說了幾句，便給我們下課了，我氣憤極了，急忙過去和趙宇浩說：“真是的，老師憑什么不給我們上口語交際，也太XXX（因說不出口，故用XXX代替）。

可是，話一說出口，我就開始后悔了，老師為了我們能有一個好成績，都堅持為我們上課，而我卻還罵老師，真是不應該，想到這里，我的目光又轉移到了王老師身上，結果發現王老師正注視著我，我和王老師的目光對視了一下，便扭過頭來。王老師，對不起，我知道罵您是不對的。請您原諒。但我想提個建議，我希望您不要對口語交際視而不見，這點并不是從我的角度來考慮，而是為大家著想，口語交際可以更好的鍛煉同學們之間的交流，還可以增長見識，從考試的角度來看，考試的時候有很大的可能性會考口語交際里面的內容，如果平時能夠讓同學們多交流一下，那么，到考試的時候，同學們就能答上來，也就是說能考好，而且，口語交際會讓同學們得到快樂。

請王老師考慮我的意見，不管是否原諒我。王老師，我罵您實在太不應該了，主要是我非常想上口語交際，這個我想你會明白，總而言之，對不起，王老師！

現在您是不是又在備課，批改作業呢，老師，您辛苦了，對不起！

? 老師我錯了作文 ?

程老師，有一件事一直隱藏在我的內心深處，今天我寫下來請您原諒我。

這件事要從去年的10月份說起。那天烏云密布，天上下著蒙蒙細雨，猶如我得知測試結果的心情。我一看到卷子，猶如一道閃電擊中了我的內心。這一次我考了84.5分，離優秀只差0.5分，我低著頭默默地看著卷子。

為了得到高分，我偷偷地把沒填上的題寫到卷子上，這時我的成績到了86.5分，我心想這下媽媽就不會再批評我了吧。但是同學們的眼睛是雪亮的，萬一被某位同學看到了我就完了，所以我連忙把考試卷子塞進書包里，當作什么事也沒發生。

那幾天我老是無精打采的，上課不當真，功課速度慢，在學校吃飯吃不好，回家也睡不好，還老是做噩夢。班里也有同學關心我：“你這幾天怎么了？是身體不愜意嗎？”我都扭過頭去不敢吭聲。有時，我自己邊走邊自言自語，像在保護國家秘要一樣，那么地神秘。

每當從書包找書時，我總能看到這一張卷子，天天大約20多次打開書包找書，我就看這張卷子20多次，每次都是說不出的感覺。我的心情一天比一天差，上課時老是開小差，時時刻刻都在想這件事，之后的考試成績也是越來越低。

我決心搬走心里的石頭，所以我要告訴您，請您原諒我。以后我會當真學習，不做濫竽充數的人，我會用我的本領向同學證實，趙翌晨不是沒有出息的，我一定會努力的！聽到這一番話您能原諒我嗎？

? 老師我錯了作文 ?

1) 小女人一個，但我很喜歡。以后再也不惹你生氣了，想你，念你，恨不得啃啃你!

2) 都是我亂說惹的禍，對不起，我再也不亂說了，請你原諒我吧!

3) 你好像生氣了，我心里也不好受!如果是我釀成了此錯，希望你能原諒!如果不能原諒，我自己也就無法原諒我自己了。

4) 你不原諒我!我會錯上加錯，你原諒了我，我不會犯錯!你愿意讓我改正錯誤嗎?

5) 你好象生氣了，我心里也不好受!如果是我釀成了此錯，希望你能原諒!如果不能原諒，我自己也就無法原諒自己了!

6) 原以為彼此相愛平淡，誰知轉眼風云突變﹔方知昨日難求，放出愛的信鴿——-我很想念你!

8) 有時候，順其自然，你才會知道那些事是否值得擁有。

9) 為什么，我想好好的愛一場就這么難呢?你們就想這么玩我嘛?

10) 風雨過后，不一定是彩虹，也可能是狂風暴雨。

? 老師我錯了作文 ?

程老師，有一件事一直隱藏在我的內心深處，今天我寫下來請您原諒我。

這件事要從去年的10月份說起。那天烏云密布，天上下著蒙蒙細雨，如同我得知測試結果的心情。我一看到卷子，如同一道閃電擊中了我的內心。這一次我考了84。5分，離優秀只差0。5分，我低著頭默默地看著卷子。

為了得到高分，我偷偷地把沒填上的題寫到卷子上，這時我的成績到了86。5分，我心想這下媽媽就不會再批評我了吧。但是同學們的眼睛是雪亮的，萬一被某位同學看到了我就完了，所以我連忙把考試卷子塞進書包里，當作什么事也沒發生。

那幾天我總是無精打采的，上課不認真，作業速度慢，在學校吃飯吃不好，作文回家也睡不好，還總是做惡夢。班里也有同學關心我：你這幾天怎么了？是身體不舒服嗎？我都扭過頭去不敢吭聲。有時，我自己邊走邊自言自語，像在保護國家機密一樣，那么地神秘。

每當從書包找書時，我總能看到這一張卷子，每天大約20多次打開書包找書，我就看這張卷子20多次，每次都是說不出的感覺。我的心情一天比一天差，上課時總是開小差，時時刻刻都在想這件事，之后的考試成績也是越來越低。

我決心搬走心里的石頭，所以我要告訴您，請您原諒我。以后我會認真學習，不做濫竽充數的人，我會用我的本領向同學證明，趙翌晨不是沒有出息的，我一定會努力的！聽到這一番話您能原諒我嗎？

? 老師我錯了作文 ?

老師，我錯了！

今天清早，當我向考場走來時，心里還是那樣踏實，步伐還是那樣堅定。因為這幾個星期來，為了準備這場英語期中考試，我把單詞作為“主攻方面”。把書里的單詞背得滾瓜爛熟，每天回家都要背一個小時，直到“倒背如流”為止。平我這股機靈勁兒，還怕寫不出單詞來?

現在，我坐在考場上，一看到這個一大題的測試題目可傻了眼了，我絞盡腦汁也想不出這些單詞。這一單元我從來沒背過呀！我復習的時候書翻得太快，這課還沒翻到過呀！我手中的筆變得千斤重，心里暗暗叫苦：這下可砸鍋了！

我看看周圍，同學們個個低著頭，專心致志的寫著。教室里只聽見“沙沙”的寫字聲。我坐在位子上，如坐針毯

急得我抓耳撓腮，老師這么那么刁，偏出我不知道的題。

這時，一個邪念出現在我腦子里，一開始被我馬上否定了，但后來沒辦法，所以，我準備進行這個行動。

我鬼鬼祟祟地把書翻到那一單元，抽出書來偷偷看一眼又放回去，來回幾次，害得我都冒出了冷汗。當考好時，我一點兒也不高興，心里有一種說不出的滋味。

在這里，老師，我向您道歉，我錯了！

? 老師我錯了作文 ?

今天下午放學老師布置把作業，我去排隊，放學了我在回家的路上，到了家我心想我還是不寫作業了，我就打開電腦開始玩，我就給媽媽打電話說我作業寫完了，媽媽下班來了問我作業寫完了沒，我說作業寫完了，我心想我作業還沒寫。

到學校老師檢查作業，我沒寫老師批評了我。

老師我錯了，以后認真聽講，每天好好寫作業，不再讓媽媽生氣了，我真的好后悔。

? 老師我錯了作文 ?

我記得小學時那位嚴格而善良的老師，這在我心中一直是難忘的。

老師，記住我，老師。我是過去淘氣的小林子。我記得我上小學的時候，你是我的英語老師。我仍然模模糊糊地記得當時我在英語課上不是看中文就是做數學題。我記得我做語文作業時被你蜇了。從那以后，我再也不敢在課堂上做其他事情了。在英語課上你總是問我問題。我有好幾次幾乎沒有答對。我的同學也告訴我分心時給我打電話。有時候我不知道該怎么辦。我真后悔當初沒有珍惜這個機會。你經常打電話到辦公室，每次都在想為什么。我記得我上初中的時候，你給我打電話到辦公室，說了很多關于如何參加一個好的考試的話。老師太信任我了，我真的不知道該怎么辦。我沒有努力學習。

我記得在小學做英語作業。我周末根本沒做英語作業。不是我不做。我真的不能。他們都回來模仿別人。不管怎樣，他們在每節英語課之前就完成了。抄寫單詞的`家庭作業不是寫或抄寫長單詞。我真的很后悔我一開始沒有學好英語。老師告訴我初中必須努力學習。直到現在我才明白英語有多重要。老師對我的期望和信任，我真的很后悔當初沒有努力學習。老師們，你們相信我，我會在初中學好英語，不辜負你們的期望。老師，我錯了。將來我會努力學習，努力工作。不像小學。

? 老師我錯了作文 ?

昨天數學課上，老師在講課的時候，我沒有認真聽課在和周圍的同學說話，老師批評了我，可是我沒有立刻改正，接著還和小朋友說話，這次老師沒收了我的數學書。放學回到家，寫完作業，我拉著媽媽把事情的'經過認真的告訴了媽媽，媽媽批評了我。媽媽說：“我這樣做不但自己學不會還影響別的同學不能好好學習，我認識到自己錯了慚愧的低下頭。第二天上數學課的時候，我向老師承認了錯誤，老師：”我錯了！我決定以后要改掉這個壞毛病，上課認真聽課，好好學習爭取多得小紅花。加油！加油！

? 老師我錯了作文 ?

從上幼兒園到現在，在我身上發生的事情有如天上的繁星數也數不清。有一件事我怎么也忘不了，那是發生在二年級的事，我的語文老師告訴我了一個道理：學習是不能投機取巧的，要用正確的方法對待學習和考試，這樣的成績才是真實的，如果只為了成績而放棄了誠實那是不值得的。你一定想知道我的語文老師是誰吧？她就是我的班主任陶老師。

陶老師扎著一條馬尾辮，長的.不高且很瘦。

事情是這樣的：那是一節數學課，數學老師不在學校。陶老師就讓我們考試。在學習上，我的語文考試每次都是非常優秀的，為了不讓陶老師為我的語文成績下降而感到失望，考試時我是出了渾身的解數，可我還是被最后一道題難住了。我用異樣的目光祈求陶老師告訴我答案，而陶老師那炯炯有神的眼睛的回答卻非常令我失望。陶老師回答我的目光好像是：人的誠實是非?？少F的，是不能用分數來相比的，如果只為了分數丟掉金一般的誠實的話，那你就會一而在，再二三，時間一長就會每次考試都會作弊，所以我就不能告訴你答案。但是我失望了一會兒，又想出了一個只有差生才能相處的餿主意：因為最后一道題是課本上的，所以我打算偷看，我正打算要偷看時，陶老師臉上的笑容不見了，意思好像是：昀皓，在這樣老師就要生氣了！于是我就把課本收了起來陶老師的臉上又有了笑容，意思好像是：這樣才是好孩子，這樣我左思右想，終于想出了最后一道“難題”的正確的答案，又得了一次優秀。

▲述職報告之家老司機選:

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陶老師謝謝您，是您讓我懂的了學習是不能投機取巧的，更不能丟掉金一般的誠實。雖然這件事過去兩年了，但我還是忘不了。陶老師謝謝您教育了我。

? 老師我錯了作文 ?

老師，我騙了您

老師，我心里有一件事一直藏在心里不敢告訴您，我怕您知道了不但會批評我，還會帶我去校長辦公室去說，所以我一直也沒說出來，不過，在這我說出來我的心里會好一些。

這是一個陽光明媚的天氣，我們正在準備考試，您叫我們把試卷撕下來，我按照您的方法去做，當我看見答案時心里就想：抄，這樣得來的成績不真實，不抄吧，又怕不及格，怕家長罵。我的心里在這樣嘀咕。我一靜下心來，毫不猶豫的決定：抄。

我一決定了就馬上翻到答案，用筆開始抄起答案來，我把答案的全部給抄了下來，放在我的抽屜里。在考試時，我把答案放在書下面，讓您感覺不到，讓您知道我是在認真的寫，讓您查覺不得，我好抄答案。

我一開始就看答案，我邊看邊寫，不到一小時就寫完了，我開始把答案撕了，我就假裝在檢查我的試卷，其實我在那里畫畫，一直到交卷我才把試卷急忙忙的把試卷交上去。那時我急忙忙的走回家了。

第二天，老師把試卷發下來，我得了100分，那時，我的心里怎么也高興不起來，這是我抄來的成績，這不是我的實力，我不應該這樣做，這樣的成績不真實。我知道了，我明白了，我清楚了，不是自己的努力得來的，得到的是不光彩的，老師，我錯了，您能原諒我嗎？

? 老師我錯了作文 ?

老師，我錯了。我不應該把字寫得太大，辜負您的期望。

我剛上四年級的時候，字總寫不好，一個本子多大，字就多大，老師都拿我沒辦法。媽媽在家一看我功課，就板著臉，陰沉沉的。我就感到媽媽身后燃起了一團焰火，便有了一種不祥的預感。只見她把功課一個角捏起來，“嘩”的一聲撕了下來，對我說：“重寫！”看著自己的勞動果實離我而去，我又恨又氣憤，但有什么辦法呢！我只好去重寫了。但我的字也沒有一點兒改進，一點兒變化。

我一次又一次寫不好，您一次又一次原諒我的所作所為，總是對我說：“奕霖，你字形很好，有潛力，但怎么就是寫不好呢？”但我一直都聽不進去，寫不好。有一次，您讓同學們買字帖來練字，可能就是為了讓我練好字而說的吧。后來，我的字越來越好，您也越來越賞識我的字，還當著全班同學的面多次表揚我，謝謝您！

謝謝您，給了我一次次改正的機會；謝謝您，賞識我的字；謝謝您，讓我熟悉到寫好字的益處。我會好好利用，讓我活得更加色澤有力！

? 老師我錯了作文 ?

在我的腦海中，有一個散發著香味的寶盒，里面裝著我的往事，有酸、有甜、有苦、還有辣。打開它，它就會像一個小小朗誦家，朗誦出我的往事。有一次，我打開了它，它沒有朗誦開心的事，也沒有朗誦難忘的事，卻朗誦了一件懊悔的事。自從那天起，我的心像用刀劃了一條傷口，好痛、好痛、好痛······

那是一個寒冷的冬天，走在街上，冷風吹拂著蒼白的臉。也是我們班值周的日子。老師要選一些平時表現得好的同學值周，于是我報了名，同學們都用明亮的目光望著老師，等待著老師公布結果，教室里鴉雀無聲，連一要針落到地上也能聽見，我的心里像有一只小兔子在“呯呯”直跳，后來卻得知沒有我，卻有一個平時表現得不怎么樣的同學，她就是曾琪。我想，怎么嘛！就是老師偏心，平時我比她表現得要好，為什么不選我呢？我越想越氣，于是就“哇哇······”大哭起來，那淚珠像珍珠一樣滾了下來，都要連成一串項鏈了，“雷雪兒剛才還高興得不得了，現在陽光燦爛的天氣又怎么變成陰天了，哎呀！“洪水”來啦！”張軒自言自語地說。有些同學又是軟心腸，馮巧關心地問：“雷雪兒，你怎么了？你怎么哭了？”我準備坐起來津津有味地說經過，但又不好意思，因為那臉和耳朵像烤過一樣。還有一些同學拿我沒辦法，只好告訴老師我發“洪水”了。老師仿佛看出了我的心思，就把曾琪的名字改成了我，我連忙把眼淚擦掉，連謝謝都沒說，又笑嘻嘻地和同學們玩起來了。

下午放學后，值周小組要培訓，沒有曾琪，她氣憤極了，眼睛瞪得比燈泡兒還大，像一只老虎要把我吃掉。我心里很不是滋味，像打翻了五味瓶一樣。

我忘不了這件事，忘不了這張害羞的臉。要是可以的話，我一定向她說一聲“對不起，我真的錯了。我應該通過自己的努力去爭取，而不是通過哭的方式來奪走你的機會?！?/p>

? 老師我錯了作文 ?

老師，我心里有一件事一直藏在心里不敢告訴您，我怕您知道了不但會批評我，還會帶我去校長辦公室去說，所以我一直也沒說出來，不外，在這我說出來我的心里會好一些。

這是一個陽光明媚的天色，我們正在預備考試，您叫我們把試卷撕下來，我按照您的方法去做，當我看見謎底時心里就想：抄，這樣得來的成績不真實，不抄吧，又怕不及格，怕家長罵。我的心里在這樣嘀咕。我一靜下心來，絕不猶豫的決定：抄。

我一決定了就馬上翻到謎底，用筆開始抄起謎底來，我把謎底的全部給抄了下來，放在我的抽屜里。在考試時，我把謎底放在書下面，讓您感覺不到，讓您知道我是在當真的寫，讓您查覺不得，我好抄謎底。

我一開始就看謎底，我邊看邊寫，不到一小時就寫完了，我開始把謎底撕了，我就假裝在檢查我的試卷，實在我在那里畫畫，一直到交卷我才把試卷急忙忙的把試卷交上去。那時我急忙忙的走回家了。

第二天，老師把試卷發下來，我得了100分，那時，我的心里怎么也興奮不起來，這是我抄來的成績，這不是我的實力，我不應該這樣做，這樣的成績不真實。我知道了，我明白了，我清晰了，不是自己的努力得來的，得到的是不色澤的，老師，我錯了，您能原諒我嗎？

? 老師我錯了作文 ?

童年里發生了許許多多的事情，最讓我久久不忘的是老師對我們的教育。

記得那一次，我在上課的時候，突然聽到窗外有一陣聲音，我一看，原來是鳥兒在窗外的枝頭上嘰嘰喳喳的唱歌，我一直盯著鳥兒們歡快的唱歌，沒有專心致志聚精會神的聽老師講與學習有關的內容，老師轉過頭來，看見我沒有認真聽講課的樣子，于是想斥責我，可又為了給同學們講更多的新知識，沒有斥責我，下課了，我和同學們正開開心心，高高興興地玩著游戲，一個同學走過來說：“老師叫你，于是我被叫到了老師辦公室里，老師見我來了，對我說：”薛帥，你不應該管其它東西，你該認真聽課，俗話說得好，知識在于積累，學習一定要踏實?！拔衣犃死蠋煹脑挘牡皖^向老師承認錯誤：”老師，我錯了，我應該認真聽講?！袄蠋熉犃嗽徚宋?。

? 老師我錯了作文 ?

我回過頭去看自己成長的道路，一天一天的觀望，我以事不關己的姿態站在路邊。我看無數的人群從我身邊面無表情的走過，他們拿著飲料，拿著課本。他們行色匆匆的樣子把我襯托得像一個游手好閑的人。

偶爾會有人停下來，對我微笑，燦若桃花。我知道，這些停留下來的人，終極會成為我生命中的暖和，不離不棄地暉映著我，變成我生命里的光源。

我曾經寫過：我的朋友是我活下去的勇氣，她們給我抗拒孤傲的能力，讓我面對這個世界不會倉皇。

S是個活潑爽朗的人，她不喜歡看起來憂傷蒼白又令人一頭霧水的文學作品，但她愿意看我那些“霧里看花”的文字。我老是感覺，和文學沾上邊的孩子，一直一直都不會快樂，他們的幸福和快樂，披發落在某個不著名的地方，猶如頑皮的孩子浪蕩到天亮，天光大亮之后，依然不肯回來。她說看我寫的東西老是特別難過，讓她心里直泛酸，好像不著名的憂傷一下子涌了上來。我們老是在不中斷地用文字討論著文字里的感情和技巧到底什么比較重要。而謎底卻是沒有的。S以為我太憂郁，是沒找到快樂的緣故。我說，S，不要太擔心我，總有一天你會離開我的，我不想太習慣你的陪伴。

她是可以一個人都快樂的活下去。而我不能。

終究她離開我去了很遠的地方。我模糊地想起她和我的通話，我聽到曾經陪伴我的聲音對我說，我很難過。我怕站在沒有朋友的地平線上會孤單寂寞。那天S在電話里一直講一直講，，講到電話沒電，我從不知道S有這么多的話，她是個不善言談的人。在掛中斷電話的最后一刻，她對我說，假如有一天我們不在一起了......電話忽然中斷掉，我放下電話輕輕地說，也要像在一起一樣。