作文|討論問題作文（合集二十篇）

討論問題作文（合集二十篇）。

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有關討論金融消費者信息安全制度的問題

內容簡介：金融消費者信息安全制度淺議 當前，金融業飛速發展，業務量和金融數據量大幅增長，市場化、信息化進程不斷加快。金融機構為往往掌握了客戶大量信息，若不妥善保管，很容及危機客戶利益。如何保護金融消費者信息安全，既能促進金融業發展又能維護金融消費者權益，當前，金融業飛速發展，業務量和金融數據量大幅增長，市場化、信息化進程不斷加快。金融機構為往往掌握了客戶大量信息，若不妥善保管，很容及危機客戶利益。如何保護金融消費者信息安全，既能促進金融業發展又能維護金融消費者權益，這個問題值得我們探討。

一、金融消費者信息并不安全

如今信息時代，金融業客戶信息與客戶資金安全聯系日益密切。金融行業掌握著大量的客戶信息資源，對金融消費者信息保護十分必要。然而，由于種種原因，金融行業頻繁出現由于客戶信息丟失、泄漏等造成金融消費者重大損失的事件，實在是令人擔憂。某通信公司的客戶資料被作為廢品變賣。其中有些資料還有客戶的詳細信息。分析這些消費者因信息泄漏而遭受損失的案例，我們可以總結出以下幾個原因：

（一）金融業在進行金融服務時，為降低金融風險，盡職對客戶基本資料、征信狀況、交易記錄等涉及金融風險評估的內容進行審查，但是對消費者信息保護相關內容關注度不高。檢查發現，金融機構或多或少存在對客戶信息保護不善等問題，這些問題很有可能導致客戶因信息泄漏、丟失而遭受利益損失?？偨Y來說，就是金融機構沒有認識到自身在保護消費者信息權益方面的責任，管理不善。

（二）金融消費者信息的商業價值誘使部分金融工作人員為利益鋌而走險。不論是非法查詢還是高價出售，都說明金融工作人員對消費者信息權益的漠視，不僅損害了消費者的權益，同時也損害了金融機構的聲譽和形象。

（三）交易渠道多樣化。隨著技術發展，電子商務普及，現在的金融行業與時俱進，經營模式多元化，這些變化不僅拓寬了銀行的交易渠道，給消費者帶來便利，同時也帶來了巨大的風險。

二、我國金融消費者信息保護面臨困難

（一）我過金融消費者信息保護法律不健全。目前世界上有50多個國家有關于個人信息保護的專門立法，而我國法律法規對于金融信息保護還處于初級階段，有關金融機構對消費者信息保護的規定比較零散而且籠統，現在，對金融消費者信息保護主要還是依據《中華人民共和國商業銀行法》第二十九條“為存款人保密的原則”，在這種寬泛的規定無法很好的督促金融機構保護消費者信息權益以及法院處理有關糾紛。

（二）金融消費者信息保護過程中存在風險環節。目前，我國金融業在收集、使用消費者信息時，涉及的一些核心技術，許多都是由海外提供的，這顯然成為消費者信息泄漏的一大風險。

三、針對以上問題的對策和建議

（一）加快個人信息保護的法制建設

專業立法方面。首先，我國應根據社會需求指定專業的信息保護法，詳盡規范個人信息的收集和使用行為。銀行等金融機構對收集到的各類客戶信息應當保密，除非經過客戶本人授權或法律許可，金融機構無權對外公布、泄露客戶的.個人信息，更不能將這些信息用于牟取私利。其次，法律應明確侵害個人信息的賠償標準，在訴訟程序偏向于保護處于弱勢地位的受害者，通過提高違法成本，從而威懾、遏制侵害客戶個人信息的行為。立法應明確若因機構造成客戶的因信息泄漏獲丟失而收到損失，機構應當承擔責任。

監管法規方面。首先，監管機構應認真履行職責，盡快出臺金融消費者信息保護法規，監督金融機構履行保護消費者信息的義務。其次，借鑒國際經驗，認清我國基本國情，抓緊技術研發，建立具有中國特色的個人信息保護體系。最后，建立金融機構涉信人員管理機制，與涉信人員簽訂保密協議，強化監督和問責。監管機構要定期對金融機構的信息安全狀況進行監督檢查，以便及時發現和糾正工作中存在的隱患和漏洞。

（二）掌握信息保護核心技術，使風險可控

首先，我國可以加大對金融消費者信息保護技術研發的政策傾斜，加快研制我國自己在信息保護方面的技術專利。

其次，制定金融消費者信息保護的專業技術標準，確定個人信息在收集和使用等環節的安全技術手段。

再次，規范與金融機構合做的第三方機構。

（三）全面提高保護金融消費者信息的意識

首先，金融機構應當認清自身管理缺陷，開展自查整頓。

其次，金融機構可以通過管理技術，建立金融消費者信息保護標準體系和的行業制度，通過內部培訓等方式引導員工行為。

再次，通過電子、紙面、現場宣傳等方式，普及客戶的金融知識，提高客戶自我保護意識。

第四，加強與監管部門、公安部門等職能部門的溝通和聯系，及時凍結“被害賬戶”，加大對非法掌握、泄露客戶信息行為的打擊力度，保護金融消費者權益。

最后，可以通過電視、報刊等形式，制作具有警示意義的主題欄目，在全社會營造保護金融信息的良好氛圍。

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優化初中物理課堂教學之我見論文

摘 要：隨著新課改的深入開展和新教材的實施，提高課堂教學效率、向45分鐘要質量已成為每一個教師共同的目標。在國家大力推進素質教育、全面提高學生的綜合技能、培養學生的創新能力和個性特長的今天，我們既要提高初中物理教學的質量，為培養社會主義建設者和以后學習物理奠定基礎，又要考慮學生的身心發展，想方設法減輕學生的負擔，那么就必須以提高課堂教學效率為中心目標，優化課堂教學結構和組織形式。只有合理高效地組織課堂教學，創設輕松愉快的學習氛圍，學生才會在有限的時間內掌握最全面的知識，最大限度地提高自己的能力。

關鍵詞：教學目的 教學方式 實驗教學

一、優化教學目的和任務

每節課都要有明確的目的和任務，教師和學生的所有活動都必須緊緊地圍繞這一目的而展開，所以，優化目的和任務可以起到統領全局的作用。通常情況下，一節課的目的和任務不止一個，到底應該以學習新知識為主，還是應該以提高學生的實踐技能為主呢？學習的本身就是為生活服務，為以后進行更高層次的學習打下堅實的基礎，所以教師必須在全面了解初中物理新教學大綱后，結合新教材的特點，促進學生對新知識的學習和運用，培養學生的創新意識，增強學生的實踐操作技能。在教學過程中，教師要不斷探索，深入挖掘學生的潛力，及時調整自己的教學方法，保證教學目的和任務得到最大限度的落實。

二、優化知識結構

讓學生在實踐中得到鍛煉，培養其良好的思維方式與學習方法，使學生學會學習，我們必須用新的理念組織教學?？筛鶕W生的特點，結合本校的實驗設備以及現代化的教育技術設備，對本節課的'知識、技能要求進行合理安排，并將知識教學與技能訓練聯系起來，形成一個整體。在課堂教學中，由于時間有限，要將舊知識的復習當作次要問題，從舊知識與新知識的聯系入手，將主要的時間放在知識教學和技能培養上。這二者也要根據本節課的特點分清主次，抓住重點，突破難點。若注重知識，應加強對物理概念和規律的理解；若注重能力的培養，應創造條件，積極引導學生思維，鼓勵學生大膽發言、積極動手。新知識的學習，也要為以后學習設下疑問，鼓勵學生在課外進行探索，深入鉆研。在整節課的教學中，知識教學、技能訓練和思想教育要有主次、有詳略、有秩序地進行。

三、優化教學關系

教學關系是課堂教學中最基本的問題，教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一需要在教師與學生的互動交流中才能達到。 結合自己的教學實際，我認為應該從以下三個方面做起：

第一，創設民主和諧的教學氛圍。物理課堂教學中教師要特別注意建立一種平等、合作的師生關系，這樣，可以消除學生的心理膽怯與依賴，使學生敢于發表自己的見解，從而勇敢地邁出第一步。如我在教學《長度的測量》一課時，預先帶了乒乓球、一根彎曲的鐵絲、硬幣等物品，沒帶任何測量工具，然后我請學生幫忙測出乒乓球的直徑、鐵絲的長度、硬幣的直徑和一張紙的厚度。開始，學生們只是私下討論，沒人敢舉手，我又鼓勵他們，希望他們能發揚雷鋒精神，幫幫老師這個忙，可以幾個人為一組，互相合作。學生一聽這樣，便自發地組成了十幾個組，互相協作，互相討論，選擇最佳的方法，很快得到了答案。而我又適時鼓勵：誰愿意鍛煉一下自己，告訴老師你們是怎樣測出來的？學生消除了恐懼心理，便爭相發表自己的見解，有的竟然站起來把手舉得老高。我又對發言的學生給予了高度的評價，使他們對學習物理充滿了信心?？上攵?，這節課我很輕松地完成了教學任務，也拉近了與學生的距離。

第二，合理運用現代教育技術手段，激發學生的求知欲望。有時候，對于一些物理現象，教師很難給學生解釋清晰，而計算機模擬的圖文并茂、聲形結合的課件，能使學生產生身臨其境的感覺。尤其是肉眼看不到、語言無法描述的現象，利用多媒體展示出來，能夠激發學生的好奇心，使學生的學習變被動為主動，從而迸發學生創造思維的火花，培養學生的創新意識和合作能力。

第三，聯系生活實際，促進物理學習。物理來自于生活，又必須回歸于生活。物理的教與學應該聯系生活，以現實體驗促進概念和規律的理解，變傳統的“書本上學物理”為“生活中發現書本上的物理”，建立設疑、啟發、誘導、探究、合作、交流的新型互動關系模式，在生活中發現物理，在活動中學習物理，在探索中培養創造思維能力，在旺盛的求知欲望下興味盎然地學習新教材，體會學習物理的樂趣。

第四，優化實驗教學。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習的興趣，幫助學生獲取知識和培養技能。因此，課堂教學中教師要做好演示實驗，實驗要直觀、準確、安全，操作過程要規范、嚴謹、科學，學生實驗要提前精心準備。實驗時要耐心指導，及時糾正學生在實驗操作中的失誤，幫助學生養成良好的實驗習慣。

總之，在物理課堂教學中，學生永遠是學習的主人、教學活動的主體，教師的一切努力都是為學生服務，精心設計每個環節可以達到事半功倍的效果。新教材的實施，對我們是一種考驗，是否調動了學生的積極性，是否合理地設計了本節課的教學目的和任務、重難點及教學方法，是否引導學生主動參與、自主學習、師生互動，關系到整節課的成敗。作為新課程的實施者，必須優化物理課堂教學，這樣才能從根本上提高課堂教學效率。

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關于婆媳溝通:育兒誰對誰錯的問題討論

很多時候，矛盾可能就是出在溝通方式上，在育兒問題上，媳婦可能更要注重與婆婆的溝通技巧。

愛護Vs溺愛

A的孩子2歲多，她發現婆婆公公總是溺愛著寶寶，孩子只要哭鬧，婆婆就滿足他所有的要求。我看不慣又不能說，只要我一說，婆婆立即會說，“孩子還小，等以后就好了?！爆F在孩子脾氣大又任性，溺愛孩子和我制定的育兒計劃產生了很大分歧。

點評：長輩們往往只知道無私地付出自己的愛，把孩子捧在手里，他們不知道這樣的愛會給孩子造成什么樣的后果。溺愛的后果就是在孩子的性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。所以，年輕媽媽只要把這種后果告訴長輩，相信他們會理解和支持你。

老觀念Vs新說法

B小姐的婆婆總擔心孫子穿得不夠暖和，老要把孫子裹得嚴嚴實實的。遇到這種情況她總是跟婆婆說，要讓寶寶多適應環境的變化，這樣才會增強寶寶的體質及活力。但婆婆思想太頑固，總認為孩子穿得暖和比吃補還要好。為此，郭小姐總和婆婆產生矛盾。

點評：寶寶的中樞神經調節系統不完善，應隨天氣變化增減衣服，尤其不應穿衣過厚，以防止出汗后未及時更衣而致的'“熱傷風”。老人家給孩子穿多一點，其出發點也是為預防寶寶感冒，但多穿也可能導致感冒，這點她可能沒有想到。因此，媳婦可以把報紙、雜志上有關寶寶穿衣的報道拿給她看，有理可依的話，婆婆還是可以說服的。

土方法Vs書本知識

80年后的媽咪很注重在書本上吸收育兒知識。C小姐在懷孕的時候，就經?？从嘘P養育寶寶的書籍?？墒撬牌艆s說，書上也不一定說得對，我們那時有什么書看，不是一樣把孩子養得好好的？

但對于婆婆的土方法，C小姐有時還真不得不信服。她說，寶寶長痱子，我買了嬰兒用的爽身粉、熱痱粉都不管用。我婆婆就找人找了點土，濾細了，又用熱鍋慢慢炒熟了用。我嫌泥土臟，說有細菌，不能給寶寶用。我婆婆堅持己見，結果寶寶的痱子兩天就消了。

點評：對于老一輩慣用的土方法先不要急于否定，如果是外用的，比如用麻油搽皮膚預防干燥、艾葉水洗澡祛痱等，這些取材源于天然植物，對人體沒有什么損傷，可以嘗試一下。不要因為婆婆給孩子用土方子，就一副興師問罪的樣子。

兩歲之前，孩子留在父母身邊

現在，不少年輕父母因工作忙或想自己輕松一點，就把孩子完全交給老人家養育。如果母親和孩子分離得太久，對寶寶的成長非常不利。因為，嬰幼兒時期和父母分離之后，寶寶容易產生恐懼和不安全感，這種影響會潛移默化的在孩子長大成人之后表現出來，因此，鄧春紅表示，堅決反對父母與嬰幼兒分離。建議兩歲之前，父母應和孩子基本在一起，每天至少有半個小時與孩子進行交流。

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摘要：民辦高校是我國高等教育體制的重要組成部分，近年來得益于國家政策的支持，民辦高校發展迅速，但相較于公立高校，民辦高校發展歷程較短，內部管理較為混亂，影響了民辦高校教學質量的提升。而作為高校內部管理重要組成部分的內部審計，直接影響著高校的管理工作的質量，意義重大，本文針對民辦高校內部審計問題進行分析，并就高校內部審計問題提出相應的改進之道。

關鍵詞：民辦高校；內部審計；改進

民辦高校內部審計是由民辦高校單位內部專職審計人員在高校負責人的領導下進行的審計，目的在于幫助民辦高校實行最有效的管理。由于民辦高校的校長負責制受制于學校董事會，校長通常是由學校董事選任，內部審計活動在民辦高校有其獨特性，民辦高校內部審計要及時發現高校內部管理活動存在的缺陷并加以糾正，來促進民辦高校的規范化發展。

一、民辦高校內部審計的職能

內部審計在民辦高校中是一種獨立客觀的監督與評價活動，它既可用于對民辦高校內部管理制度進行檢查、監督和評價，也可用于對民辦高校會計、資產、經營業績、經營合規性進行檢查、監督和評價。其職能主要體現在以下幾個方面：

（一）監督職能

內部審計的監督職能是內部審計的基本職能活動，其作用就是內審人員根據相關法律、法規，對民辦高校單位內部各項經濟活動進行審查，民辦高校更應該加強內部審計，以防止和揭露違法亂紀的行為。

（二）控制職能

控制活動始終貫穿與管理的全過程，內部審計部門及時發現民辦高校內部管理活動存在的缺陷并進行更正，這個管理過程在管理學中可以稱為是一種控制過程，要發揮其作用，一定要保證在強有力的領導下的及時性。

（三）評價職能

民辦高校內部審計從學校整體與各個部門出發，協調各種資源的配置，看其是否達到高效利用，根據各內部審計相對應的指標，評價內部審計結果是否符合審計客體預先設定的既定目標。

（四）咨詢職能

民辦高校內部審計的咨詢職能主要體現在學校董事會、校領導在制定戰略決策時提供咨詢服務，為決策的有效實施提供保障制度。

（五）預防職能

民辦高校內部審計的預防職能主要體現在內部審計的關鍵點控制原則，內部審計可以發現高校內部管理活動存在的問題，及時的制止和處理不規范行為，保障資金的安全。

二、民辦高校內部審計面臨的問題

（一）沒有健全的內部審計機制

高校應該從制度層面上建立內部審計制度、依法治校、從嚴管理，但是大部分民辦高校內部審計機構設置不合理，沒能真正認識到內部審計機制的.內涵，缺乏內部審計管理理念。

（二）獨立性不強

內部審計的獨立性表現在兩個方面，一是內審人員在履職時免受威脅，另一方面指審計組織機構的獨立。在民辦高校，內部審計機構和部門大多依附于其他管理機構或職能，在進行審計活動時，獨立性差，主要原因是受到民辦高校領導的管理限制。

（三）缺乏理念

民辦高校內部審計活動工作重點不突出，主要因為受到傳統管理思想的限制，其職能主要負責財務會計事物的審查，難以發揮內部審計監督、評價及風險防范作用，且當前的內部審計活動大多以時候審計為主，妨礙了內部審計其他職能和效果的發揮。

（四）內部審計人才缺乏

民辦高校中普遍存在任人唯親等現象，內部審計專業人才難以通過市場機制進入，且由于缺乏管理理念，內審人員難以得到有效的培訓學習，其專業技能和專業知識難以適應時代的發展。且這些受自身專業業務素質影響，內部審計人員難以在內部審計的過程中有效地約束自己。

（五）內部審計的技術方法落后

我國民辦高校內部審計仍采取較傳統的原始查賬的方法，隨著我國民辦高校資金數額日益增多、財務活動日益頻繁，給內部審計工作帶來了很大的挑戰。

（六）決策層沒有意識到重要性

審計工作為高校帶來的價值一般難以計量，大部分情況下是一種非貨幣性價值，內部審計難以為民辦高校創造直接經濟效益。

（七）內部審計的職能定位不準確，單一化嚴重

民辦高校在設置內部審計部門時的初衷大多是以監督為主，妨礙了經濟管理活動的事前和事中控制。

三、我國民辦高校內部審計的改進之道

（一）轉變觀念理念，更加重視內部審計

民辦高校應當打破傳統觀念的影響，積極主動學習內部審計的內涵，認清內部審計的職能，樹立內部審計的理念，促進內部審計作用的發揮。

（二）提高內部審計管理水平

民辦高校的內部管理審計的目標是提高內部管理的水平和效率。將傳統的事后糾錯的審計轉變為分析高校內部控制的全面決策控制服務，及時發現民辦高校內部管理體系中的各種問題，提出相應的改進措施。

（三）加強審計隊伍建設

隨著民辦高校事物的不斷增加，內部審計方面存在的問題也日益增加，為了更加有效地解決好這些內部審計方面的問題，就需要內審人員不斷加強專業只是的學習，了解行業相關的新政策，掌握內部審計新技術新方法，提高內審人員的綜合素質。

（四）保持民辦高校內部審計獨立性

內部審計機構原則上應以民辦高校的內部管理部門的形式予以設立，并要求充分保證內部審計的獨立性。

參考文獻

［1］王瑋.關于民辦高校內部審計監督的原則及工作重點的研究［J］.西南農業大學學報,2013（10）.

［2］趙紅星.內部審計在現代民辦高校管理中的作用［J］.財會學習,2016（8）.

［3］劉福清.民辦高校內部審計探討［J］.財會通訊,2014（31）.

［4］代蕾.管窺內部審計在民辦高校的實施狀況——缺陷分析與解決之道［J］.中國內部審計,2014（1）.

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這次接邊會議是繼西藏自治區、遼寧接邊會之后，又一次非常成功的會議。山東、河北、河南、安徽、江蘇等五省以及涉及接邊的16個市(地)、44個縣的土地詳查負責人和技術人員，山東省民政廳，安徽省區劃辦的有關人員，共140人參加了會議。

全國土資辦李研姝副主任首先講了話，她要求大家要在“互諒互讓，求同存異，尊重歷史，照顧現實”的基礎上，堅持五個原則：1.省境界盡量以河流中心線、山脊線為界；

2.當雙方使用圖件比例尺不一致時，小比例尺要服從大比例尺圖件的精度；

3.雙方使用圖件年代不一致時，舊圖要服從新圖；

4.數據變動的暫時上動下不動；

5.當雙方界線一致，但雙方計算控制面積數據不一致，誤差在限差之內時，由在圖幅上占地多的一方改正水域、未利用土地或林地，盡量不動耕地數據。山東省土地管理局副局長于朝升同志出席會議，并講了話，他希望大家“要積極認真，求同存異，依據有法律效益的文件資料，能解決的盡量解決，同時要有利于睦鄰友好”。

會議自始至終充滿友好氣氛，由于山東省會前做了大量準備工作，以及接邊各方均帶來比較齊全的圖件和資料，并認真地對涉及到的每幅圖、每個控制面積數據逐一進行核對，最后雙方共同簽署了接邊記錄，接邊工作取得圓滿成功。

會議對不同接邊情況處理意見如下：

一、縣與縣之間原已接過邊，并簽了協議，這次發現圖上有重漏的共72幅，由河北、江蘇兩省進行復核，在11月10日前給山東省答復，如逾期不答復則按原協議辦理，范文《專題討論會會議紀要》。復核時如圖上雙方界線基本一致，控制面積誤差又不超限，則由占地多的省份改正；如重漏較大，核實后誰錯誰改，如雙方都錯都改。

二、原縣與縣之間無協議，但雙方村與村已簽訂協議，由雙方共同核實邊界，復核時如重漏嚴重，錯方改正；如邊界基本一致，控制面積數又不超限，則由占地面積大的一方改正。

三、根據民政部民行函(x x x x)309號“關于冀魯線勘界工作遺留問題的處理意見”，處理山東省無棣縣與河北省海興縣之間的接邊問題。

四、根據國務院(67)國水電字第137號文件“國務院批轉關于處理微山湖地區糾紛會議紀要”，處理山東省微山縣與江蘇省沛縣、銅山縣的接邊問題。

五、黃河灘地區(歷來糾紛較多)如果山東省與河南省雙方都同意，可以實際控制線劃界。有爭議的地方可作為爭議區處理(約3萬畝左右)，由后匯總的河南省提供重疊區的土地總面積和一、二級地類面積。

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第一，加工工藝中，對原材料確認，和樣品進行對比，進行生物學、化學的評價。建立材料的領取制度，對人員進行培訓，保障材料安全。調試模具，不定期抽檢模具產品；展開切割工序的人員培訓，收集樣品對比，定期抽檢。每次模具的調試后要經過車間的檢驗，定期的抽檢。第二，工藝制水環節，建立工藝用水的預防糾正措施，管理設計為圓形，減少拐點，避免污染殘留，定期檢查水質，展開培訓工作。第三，包裝工藝，定期對包裝設備進行維護保養，不定期監督檢查，進行粘結強度的測試，展開包裝工藝培訓，驗證包裝的適應性，在產品包裝中標明運輸條件，盡可能的減少轉運環節等。第四，滅菌工藝中，設備要定期維護保養，及時校準，建立追溯程序，進行業務培訓，對滅菌操作工應有安全防護，安裝中的參數調試要符合工藝規程。

參考文獻：

[1]程述森.醫療器械的風險管理與質量控制[J]中國循證醫學雜志，,10(6):754-755.

[2]施玲玲.靜脈留置針不良反應與對策[J].醫學理論與實踐，,20:2502.

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現行職稱制度存在的問題及改革措施探討全文如下：

摘要：闡述了現行職稱制度存在的問題,提出職稱制度改革的方向與措施,以為事業單位人事制度改革提供參考。

關鍵詞：職稱制度;問題;改革措施

1、現行職稱制度存在的問題

1.1職稱評審標準條件已經過時

現行的職稱評審標準和條件規定,仍然是國家在20世紀80年代中期制定的標準、條件和系列規范,執行周期已有xx,標準和條件已經不能適應快速發展的新形勢對人才全面準確評價的需要。特別是職稱標準和條件中對學歷、年限、工作經歷以及論文、著作、學術成果等方面的要求刻板生硬;職稱外語水平和計算機應用能力要求與有些行業或專業發展狀況不相適應,尤其是對于年齡較大的專業技術人員來講,要求比較苛刻;評審條件中量化標準不夠規范,可操作性不強;

全面推行職稱評聘分開制度后,仍對職稱申報人員范圍要求過死,單純以執行職級、職等工資制為取舍,限制一部分專業技術人員的職稱評審;評價方法上也存在片面性和職稱一評定終身等問題,缺乏必要的激勵和鞭策機制,職稱作用受到削弱;職稱評聘工作在企業中只搞評審、不搞聘任,不與待遇掛鉤,有逐步淡化的趨向等。這些都不同程度地挫傷了一大批專業技術人員的積極性和工作熱情,從長遠來說,不利于整個專業技術人才隊伍的建設。

1.2現行崗位管理辦法不科學

事業單位崗位供需矛盾比較突出,因人設崗現象依然存在。由于事業單位管理體制改革相對緩慢,各方面配套措施未及時跟進,事業單位專業技術人員主要還是走職稱這個獨木橋,而職稱又與專業技術人員的待遇緊密掛鉤,一旦聘任,即刻兌現。基于體制原因,事業單位崗位管理采取結構比例標準和最高職務檔次控制辦法,只能按照上級規定的設崗比例實行崗位總量控制,而無法要求事業單位做到遵循以事定職,因事設崗原則,以工作任務、業務職責的要求來確定專業技術職務崗位;又由于評聘分開制度的全面推行,使一大批符合相應條件的專業技術人員,及時通過評審取得了相應級別的專業技術職稱。

而評上職稱不是目的,獲得聘任并兌現有關待遇才是最終目的。因此,崗位需求矛盾普遍存在。特別是一些專業技術人員較為集中的農業科研、教學研究、衛生醫療、文化等事業單位,需求矛盾更為突出[1]。由于現行的崗位結構比例和最高控制標準難以達到有些單位的實際需要,為盡快解決崗位需求矛盾,許多單位只好不顧客觀實際,超限額比例要求申請增設崗位,致使事業單位因人設崗現象依然存在。再者,經濟發達地區人才集聚密度較大,而經濟落后地區人才集聚密度相對較小,現行崗位管理辦法沒有考慮到經濟發達地區和落后地區的差異,安徽省按照同一比例和標準管理,就限制了經濟發達地區對人才引進、培養和使用的力度,客觀上極易造成人才的流失和浪費。

1.3職稱后續管理方面存在諸多薄弱環節

規范化管理工作還有待于進一步加強。由于事業單位人事制度改革相對滯后,不少單位都不同程度的存在著競爭聘任力度不夠、走過場,甚至暗箱操作,聘約管理弱化,任期考核滯后或簡單化,個別單位甚至存在弄虛作假、虛于應付等不負責任現象,致使競爭聘任機制未能真正形成。而作為職稱綜合管理的人事部門,在職稱聘任方面存在政策空白,相關配套政策不夠完善,缺乏上級賦予的明確的行政監督管理職能,使得職稱聘任過程中的一些明顯不合理的問題得不到及時糾正,一定程度上挫傷了一部分專業技術人員工作積極性的充分發揮,從長遠來看,不利于職稱改革工作的健康發展。

1.4評價機制不適應激勵人才輩出的時代要求

一是評價方法相對落后。目前,能力測試仍然通行筆試。實踐證明,筆試在職稱評聘工作中的高度運用,難以準確地考察專業技術人員全面的情況,往往是考試成績上去了,專業能力、專業水平,特別是工作創新能力卻沒什么提高。二是評價考察的內容相對落后。按現行政策,各級各類職稱,一般必須專業能力、外語(以英語居多)、計算機3門課程都合格才能參加評審。雖然這是應該而且必要的,但也存在一些不容忽視的問題。比如外語測試,除少數人獲得免試資格外,大多數人都必須通過嚴格的考試。這意味著如果通不過考試,就不能晉升高一級職務,尤其是高級職務。一部分業績、能力平平、缺乏上進心的人,自然是望而卻步。

但那些破格不夠條件,而能力、業績突出的技術人才,因為歷史原因和缺乏外語學習的環境而很難通過考試,導致難以晉升高一級職務,勢必挫傷他們的工作積極性。三是評價的標準不科學。比如晉升資格條件,明確規定晉升高、中、初級職務必須達到相應的學歷、任職年限等要求,但從充分激勵人才的角度看,這些限制條件,就成為限制有突出貢獻人才、積極上進人才、致力創新人才脫穎而出的政策依據。

1.5全評全聘不適應評聘分開的改革要求

客觀地說,評聘分開在現實工作中有較大阻力。首先,計劃經濟長期的大鍋飯形成你有,我有,全都有的習慣,不評則已,評則必聘;其次,單位領導擔心對職工利益重新分配易引起新矛盾,造成職工上訪、鬧事的局面。所以,目前大多數地方仍是評聘合一。顯然,不符合人才激勵要求。

1.6聘后管理不適應現代管理制度規范

由于評、聘實質上難以分開,與專業技術人員的經濟利益不可能有本質沖突,聘后管理仍停滯在收發考核表、掌握一些無關痛癢的信息等低端層面。以能力、業績為基本評價要素,以激勵人文化管理為基本手段的現代評價體系和管理模式,最終流于形式。

2、職稱制度改革的方向與措施

2.1進一步推進職稱評聘分開制度

深化事業單位人事制度改革,實行職稱評聘分開制度,進一步調動廣大專業技術人員工作積極性。評審過程中按崗位職數評審的限制,實行能者上的激勵機制;在聘任管理上實行競爭上崗,擇優聘任。通過評聘分開,使符合評審條件的專業技術人員及時獲得相應的專業技術職務任職資格,能較好地解決過去因崗位職數限制而積累下來的矛盾和歷史欠賬。實踐證明,評聘分開制度的全面推行,不僅使職稱工作向著科學化、規范化的目標邁出新的一步,而且為今后的事業單位人事制度改革和人才的合理流動奠定了良好的基礎,提供了有利的條件。

2.2運用科學職稱評審方法

職稱評審工作的方法和手段進一步趨于科學合理,使評審結果更加客觀公正。幾年來的實踐證明,職稱評審工作實行單一的考試或評審,都不同程度的存在局限性。將二者有機地結合,進行嚴格公正的考試和科學合理的評審,可以最大限度地保證評審結果的客觀和公正。從xx 年開始,對職稱評審工作實行考試和評審相結合的辦法,對晉升高、中級職稱人員,進行全市統一的業務考試,成績作為高級推薦和中級評審的重要依據?？荚u結合辦法的全面實施,既可以從一個側面檢驗和反映專業技術人員的真實水平和業務素質,也可以在一定程度上印證申報材料的真實性,從而為準確評價專業技術人員的業務水平提供重要參考和依據。

2.3建立人才評價新機制

盡快建立起新形勢下以能力和業績為主要價值取向的人才評價新機制,促進高素質、復合型專業技術人才的快速成長。打破制約和影響專業技術人才成長的一切不利因素,堅持以能力和業績作為評價人才的主要依據。圍繞能力和業績2個方面,結合各系列、專業間的不同性質和特點,對專業技術人員提出明確的、有針對性的和有所側重的要求,特別是能力方面的要求。不唯身份、不唯資歷、不唯職稱、不唯學歷,以能力和業績作為主要評價依據;進一步擴大職稱申報人員范圍和職稱覆蓋面,凡在當地與用人單位確立了人事、勞動關系的專業技術人員,不論戶籍、檔案、身份和單位性質,均可參加職稱評審;職稱外語水平和計算機應用能力要求,要區別不同情況,因地區、行業、專業、工作性質和年齡而異,不搞一刀切;允許專業技術人員申報2個以上職稱,促進復合型人才成長,為廣大專業技術人員提供公平、合理和有效的競爭機會和平臺,充分發揮專業技術人員的聰明才智[2]。

2.4加大對職稱工作的投入

充分運用現代化的管理手段,進一步精簡手續,規范程序,縮短工作周期,切實提高職稱評聘工作效率和服務質量。將每年的高、中級職稱申報、評審時間作為一項制度固定下來,并通過各種渠道廣泛宣傳、公開,使廣大專業技術人員做到心中有數。評審時間的確定,要充分考慮到基層工作的實際,在時間上留有余地,并進行合理安排。同時,加大對職稱評審工作的投入,配備得力的工作人員和先進的辦公設備,改善辦公條件和工作環境。為進一步提高工作效率,建議由安徽省人事廳牽頭,組織安徽全省各個地市的優勢力量,共同開發安徽省內通用的職稱評審管理軟件,將職稱評聘的各個環節形成相對獨立、自成體系的運行模塊,并充分利用網絡建立相互聯系,試行網上填報材料,網上傳閱材料,網上評審材料,網上查閱結果等[3]。

2.5發揮職稱改革的影響作用

繼續深化職稱改革工作,堅持考評結合的科學評價制度,充分發揮職稱改革的政策導向作用;堅持評聘分開、競爭上崗制度,充分發揮職稱評審的杠桿作用;正確處理好職稱申報、評審和聘任管理三者間的關系,不斷推動事業單位人事制度改革的順利進行。

2.6加強職稱后續管理工作

針對職稱后續管理工作中存在的管理力度相對薄弱、競爭聘任和聘約管理不規范等問題,采取有針對性的措施,通過賦予各級人事部門相應的行政監督管理權限,加大人事部門對各單位職稱后續管理工作的參與管理力度,充分發揮人事職能部門的監督作用,將公平、公正、公開原則貫穿于職稱評聘工作的全過程[4]。同時,建立健全職稱評聘方面的人事爭議仲裁制度,積極維護專業技術人員的合法權益。

2.7擴大職稱改革的宣傳面

采取多種形式,利用多種渠道,進一步加強對職稱改革工作政策規定和工作部署的宣傳力度,擴大職稱改革工作政策宣傳的覆蓋面,最大限度地減少因組織原因造成專業技術人員個人利益受到影響的機會和因素,積極維護廣大專業技術人員的切身利益。

2.8推進職稱評審社會化評價

為進一步適應職稱改革工作的深化和社會化評價工作的大趨勢,也為了從根本上杜絕職稱工作政出多門、多頭管理等情況,徹底解決職稱評審由于各系列間多頭參與所造成的不平衡現象,加快推進職稱工作走社會化評價這條路子的步伐。建議盡快出臺安徽省職稱評審社會化評價的相關政策、規定,積極采取有力措施,使職稱評審工作盡快走上社會化評審的軌道,從而推動整個職稱改革工作上一個大的臺階。

參考文獻：

[1] 孫曉燕,趙俊杰,盧萍.職稱制度改革與科學的人才評價機制研究[J].科技進步與對策,xx,24(11):121-123.

[2] 陳鼎杰.關于職稱制度的評價與創新[J].福建論壇:人文社會科學版,xx(7):125-127.

[3] 張建瑞.職稱改革的實踐與思考[J].甘肅科技縱橫,xx(4):148.

[4] 崔光寶.職稱改革與人才評價[J].人才資源開發,xx(4):14-15.

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高一英語課本 Unit 3 （第 20 頁）是一個以“ Eco-travel ”為題材的閱讀材料，材料下面要求學生“ Work in groups of four， I magine that the four of you are going on an Eco-trip. Prepare role cards for the discussion and decide where you are going. ”可利用這個材料練習高考問題討論類作文。

寫作線索：

1. 列出寫作要點 Eco-travel ：

2. 寫作參考：

可借鑒 20xx 高考作文范文給出起句：Recently，our class have had a discussion about an Eco-travel.

名子連接：借鑒 20xx高考作文范文：Some of my classmates are in favor of … They say … They also say … what’s more … However， other students are against the idea， saying that … so …

借鑒 20xx年全國高考作文范文： Opinions are divided on the question. Some of the students are against the idea of … They believe … What’s more … One the other hand， other students think … They suggest， however， …

參考范文

Recently，our class have had a discussion about an Eco-travel. Some of my classmates are in favor of going to Red River Village. They say they could swim there and go boating on it. They also say they could learn about the birds by the river. What’s more，by staying at hotels in Red River Village，they can help the villages make money so that they can take care of the river and birds. However，other students are against the idea，they prefer Snow Mountain，saying that they could go hiking and looking at other animals there. They suggest planting trees on the mountains. They also say by going there，they could help the people to keep the mountain clean to take care on the birds on the mountains.

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年底召開的中央經濟工作會議，對國內外經濟發展形勢進行了深入分析，“新常態”被定位為當前和今后一段時期我國經濟發展的大邏輯，把“轉方式、調結構”確定為經濟工作的著力點，明確提出加快轉變農業發展方式的重要任務。中央農村工作會議和全國農業工作會議對農業發展“轉方式、調結構”做出了具體部署。從生產力的角度來看，轉變農業發展方式的關鍵是推進農業科技進步，用現代科學技術改造和提升農業的素質、效益和競爭力。文章就我國農業發展方式轉變談一些認識和想法。

農業是國民經濟和社會發展的基礎產業，農業發展方式轉變是經濟發展方式轉變的重要內容?？v觀歐美發達國家農業發展方式轉變的一般歷程，農業發展方式轉變的過程就是從要素替代升級、要素組配優化到要素循環利用的螺旋式上升過程。從本質上講，農業發展方式轉變的過程就是農業科技進步的過程，科技是推動農業發展方式轉變的根本動力。

從世界農業發展的歷史看，農業發展方式的轉變首先表現為科技進步引起的新興生產要素對傳統生產要素的替代。19世紀中期，美國開始積極推進以農業機械技術為主要內容的科技進步，用機械替代勞動力；20世紀初，美國開始大力發展農業化學和生物技術，引進和培育優良的農作物雜交品種。日本從20世紀50年代開始，重點推進農業機械化和化學化，用適用機械代替戰后弱小的勞動力，用化肥和農藥代替粗制的原始肥料和病蟲害防治工具。20世紀80年代以后，發達國家農業生產的要素替代日益呈現系統化趨勢，特別是轉基因新品種的開發和應用，使大豆、玉米等農產品生產效率、生產成本和產品質量得到前所未有的提升。

在要素相互替代的同時，發達國家農業發展方式轉變還表現為要素在農業生產、運輸、儲藏、加工和銷售等各個環節組合的優化，使農業產業鏈條得到有效延伸，使農業產出由初級產品向更高附加值的高端產品不斷演進，極大地提高了農業相關產業的整體效益。目前，在美國的食物和纖維體系中，農場產值只占10.1%，而批發和零售貿易占19.5%，食品加工業占20.3%，餐飲業占10.2%。特別是20世紀90年代以來，發達國家農產品生產日益呈現工程化和功能化發展趨勢，開發出營養方便食品、模擬仿真食品、保健功能食品和高級輕工業專用原料等一大批高附加值產品，使農產品徹底擺脫需求彈性小、價值含量低的原始狀態。

發達國家的農業發展方式轉變還呈現生產要素在農業內部不同產業間、區域間優化配置的特點，區域化分工和專業化生產對提高農業整體效益的貢獻越來越大。各優勢農產品產區充分利用當地的自然資源條件，并隨著農業科技進步和農業市場化發展，使農業資源的市場化配置深入各個產業的各個環節，農業專業化生產程度日益提高，產業之間、產區之間通過市場交換和區域聚集，形成集成放大效應，顯著提高了農業競爭力，進而極大地提高了農業行業的整體效益。

發達國家在農業發展中，也曾一度出現耕地質量下降、水體污染和生態失衡等現象。很多國家開始反思長期以來依靠電氣化、機械化、化學化和水利化單純追求經濟效益的農業發展方式，普遍加大了生態環境建設力度，逐漸把農業發展方式轉到人與自然和諧互動和要素永續利用的軌道上。為了解決農業生產環境污染問題，美國從20世紀30年代開始立法加強農業生態環境保護，加大對森林、水源、耕地建設和沙化治理的投入力度；50年代開始推廣環保型農業耕作法，鼓勵農民改進人與自然的關系，發展輪作、減耕、免耕、休耕和等高種植等耕作技術；70年代開始通過財政補貼鼓勵農場主發展生態旅游農業，把農業的生產功能轉向生態功能；20世紀80年代，又啟動了低耗持久農業研究計劃，進行了一系列關于低耗農作的營養物質循環基礎研究。

目前，國際上對農業發展方式劃分的通行標準是農業科技進步貢獻率。一般認為，當科技進步貢獻率小于40%時，為粗放型經濟；當科技進步貢獻率大于60%時，為集約型經濟；當科技進步貢獻率在40%～60%時，為過渡型經濟?？偨Y發達國家的發展歷程，借鑒國際通行標準，放眼農業科技發展趨勢，可以將農業發展方式分為四種。

主要依靠擴大生產規模來實現產出增長。按照馬克思定義，這是一種外延式的擴大再生產模式，總產出的增加并不依靠單位投入產出的增加帶動，而是依靠各個要素同比例的量的擴張。

主要依靠科技進步引起的要素替代和要素的組合配置優化，促進農業增長。這個階段的主要特征是物質要素投入相對土地和勞動力投入大幅度增加，土地生產率和勞動生產率迅速提高，農業產業鏈條不斷延伸，區域化布局和專業化分工不斷深入，整個農業行業生產效率和效益顯著提升。

農業發展的目標開始由單純追求經濟效益向兼顧經濟效益、生態效益和社會效益轉變，農業生產方式趨于環保，生產過程趨于清潔，資源利用趨于循環，農業功能趨于多樣，農產品趨于綠色。

知識資源成為促進農業增長的第一要素，有形的資源對農業增長的約束越來越小，農業產品和服務越來越知識化、智能化、數字化，農業發展成為以高新技術為支柱、智力資源為依托的.新型產業形態。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國農業發展取得了舉世矚目的成就，質量和效益有了顯著提高，我國農業科技進步貢獻率已經達到56%左右。但總體上看，我國農業發展方式總體上還處由從粗放型向集約型轉變的過渡階段。

20世紀70年代的水平目前，發達國家的農業科技進步貢獻率已經達到60%～80%，美國達到85%左右，以色列甚至達到96%。農業的集約化程度已經達到很高的水平，農業生產力高度發達，且正在逐步向可持續發展方式轉變。與發達國家相比，我國的土地生產率、勞動力生產率和資源利用率都還有很大差距，僅相當于發達國家20世紀70年代的水平。

大城市和沿海發達地區的農業發展方式已經實現集約化。北京、天津、上海、廣東等大城市及經濟發達省份的農業科技進步貢獻率均超過60%，高于全國平均水平，農業發展方式已經步入集約型階段。河北、遼寧、吉林、河南、山東、湖南、湖北等省份，目前農業科技進步貢獻率平均在57%左右，近增長了約10個百分點，總體處于向集約型快速轉變階段。山西、陜西、四川、貴州、云南、江西等省份，農業科技進步貢獻率平均超過了40%左右，總體處于過渡型發展階段。

我國是一個擁有世界22%人口的大國，又是一個人均資源占有量短缺的國家，糧食安全問題是我國轉變農業發展方式必須考慮的首要問題。這就決定了我國在轉變農業發展方式過程中要承擔美國、加拿大所沒有的國內農產品供給負擔，也決定了我國不可能走荷蘭、以色列等人口小國的高效農業道路，必須在解決好農業資源緊缺和保障國家糧食安全的前提下，走具有中國特色的農業發展之路?，F階段，我國農業發展方式轉變必須正視和重點解決以下矛盾。

20世紀90年代以來，隨著我國農業由粗放式增長向集約化增長方式的轉變，對物質投入的依賴性越來越強，農業生產的中間消耗值增長率與農業增加值增長率之間的差額平均保持在6.3%左右，特別是隨著物質要素投入量不斷加大，邊際報酬遞減效應開始逐步顯現，出現對物質投入依賴性不斷加大和物質要素利用率日益下降的矛盾。從目前情況來看，依靠繼續增加化肥、農藥等物質要素投入促進農業增長的潛力已經非常有限，必須采取切實有效的措施提高農業投入品利用效率。

一是良種良法不配套，單項農業技術之間的系列集成和標準化對接不夠，不能實現整體優化組合。二是勞動力、資本、水資源等在初級農產品生產環節投入偏多，在能夠使產品和產業升級的儲藏、運輸、加工等環節投入偏少。三是對市場需求缺乏合理的預期，農產品在時間和空間上過度集中供給的現象時有發生，結構性浪費嚴重。四是區域專業化程度還有待進一步提高，很多地區農業發展不考慮本地區的資源優勢，糧棉油樣樣都產，瓜果菜樣樣都種，豬牛羊樣樣都養，農產品缺乏品牌和特色，單位資源投入經濟產出不高。

近年來，隨著農村勞動力轉移進程的不斷加快，一大批文化程度較高的青壯年勞動力逐步脫離農業生產，進入城鎮和二、三產業，使直接從事農業生產的勞動力科技文化素質進一步下降。轉變農業發展方式，必須有一批高素質、專業化和知識化的農民，通過采用現代科學技術和現代經營管理理念改變農業生產要素的組合配置，提高整個農業行業的投入產出效益，這就與當前我國農業勞動力整體科技文化素質在低水平上不斷下降的趨勢形成巨大的矛盾。

多年的高強度農業發展和農民不合理的生產生活方式，造成了嚴重的生態破壞和環境污染。據統計，全國耕地土壤有機質平均含量不足1.5%，含量低于0.6%的農田已占耕地總面積的12%以上，約有75%以上的湖泊水域水質受到嚴重污染，每年生產的7億多t秸稈中約有15%被露天焚燒，一些重要的野生植物群落已經消失或急劇減少，生態環境污染非常嚴重。落后的生產方式與生態環境的承載力之間已經成了相互制約關系，成為我國轉變農業發展方式過程中必須解決好的深層次矛盾。

以科學發展觀為指導，全面貫徹統籌城鄉的發展方略，以建設高產、優質、高效、生態和安全的現代農業為目標，以科技進步為動力，以提高要素組配和利用效率為著力點，實施科技創新、素質提升、循環發展和生態修復“四大戰略重點”，加大科技創新、科技入戶、農民培訓、資源保育和循環利用工作的力度，推動生產由資源依賴型向科技驅動型、產品低級向高級、產業鏈條由低端向高端和產業結構由低層向高層“四大轉變”，促進農業發展的經濟效益、生態效益和社會效益同步實現。轉變農業發展方式既是20工作重點，更是長遠發展戰略，具體由四大戰略重點構成：

創新模式上，由單項技術突破向以產業發展為目標的系統創新轉變；創新組織上，由創新要素在地理范圍內的簡單組合向以產業鏈條為主線的集群創新轉變。在具體推進上，沿海和內陸發達地區主要圍繞解決單個生產環節物質要素投入報酬遞減問題開展科技創新，中部地區主要圍繞物質要素集約化投入和提高要素之間的組配效率開展科技創新，西部地區主要圍繞資源合理利用開展科技創新，墾區主要圍繞機械技術與農藝技術的綜合配套開展科技創新。

在產業內部，由抓單一生產環節向抓生產環節的循環式組合轉變；在產業之間，由抓單一產業發展向抓產業協同發展轉變。通過不同生產環節、產業之間廢物交換、循環利用、要素耦合和產業生態鏈等方式，形成相互依存、密切聯系和協同作用的生態產業體系。在具體推進上，以農村廢棄物資源化利用為切入點，以沼氣建設為龍頭，以秸稈燃料、肥料、飼料和基料轉化為手段，推進生物質能源產業、有機肥產業、秸稈養畜產業和食用菌產業發展。推廣稻田養殖等生態種養殖技術，促進農業內部物質高效轉化、能量循環利用。

在提升途徑上，由學校教育向農村義務教育、成人職業教育和實用技能培訓相結合轉變；在提升目標上，由文化素質向文化素質、科技素質、實用技能和思想道德素質相結合轉變。通過多種途徑共同推進，提高農業勞動者運用現代科學技術改造和使用傳統農業要素的能力，建立與農民發展需要和農業產業發展需要相適應的農民終身教育體系。在具體推進上，依托農業廣播電視學校、農村中小學、中等農業?？茖W校、高等農業院校、農業企業和農民合作組織等，加快職業農民培育，全面提高農民的科學文化素質。

在資源利用上，由先開發后保護向開發與保護并重轉變；在污染防治上，由末端治理向源頭防治轉變；在建設手段上，由政府行政推進向市場機制與政府調控相結合轉變。通過政策引導、項目調動與機制帶動，形成全社會保護和建設資源生態環境的合力。在具體推進上，大力開展測土配方施肥技術指導與服務，開展增施有機肥的生態補償試點，鼓勵農民加強耕地質量建設；在重要草原地區，實施草原圍欄、人工草地、草地改良和飼草料基地建設，開展禁牧、休牧、劃區輪牧、牲畜舍飼養，促進草原的保護和合理利用；在主要海區、江河流域等重要漁業水域，建設人工魚礁和放流站，實施休漁、禁漁制度，開展珍稀瀕危魚類的增殖放流，增殖和恢復漁業資源。

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成本會計實訓報告問題與討論 篇一

本實訓課程只要是針對《成本會計學》中的各種成本核算方法而編寫的綜合訓練，具體包括品種法、分步法、分類法、定額法以及成本報表的編制和分析，通過實際案例模擬各種類型企業的經營環境，全面地聯系成本會計中各種核算方法，使學生能在較短的時間內掌握更多的成本會計專業知識，提高學生的實際動手能力，做到理論聯系實際，增強感性認識，全面地理解制造企業中成本核算的整個流程。

二、實驗要求：

(1)結合企業生產特點及管理要求，正確選擇成本核算方法，能客觀地描述企業的成本核算流程。

(2)實驗操作中，充分地理解現實成本的含義，嚴格遵循成本列支的范圍。

(清晰。發生錯賬必須使用正確的更正方法，不得刮、擦、挖、補。書學一律使用黑色或藍黑鋼筆，不得使用圓珠筆或者鉛字筆寫。紅色墨水筆只有在規定情況下才可以使用。

(4)文字表述要清晰簡潔，數字計算必須準確，每一次實訓都要嚴格按照題目的要求保留相應的小數位數。

(5)實驗過程中，填寫所需的記賬憑證，可另外購置，也可以寫在本實訓教程所附的“會計分錄簿”中。

(6)實訓過程中，指導教師應有計劃地采用口試(或筆試)的方法，對學生進行現場測試，以檢驗學生對實訓資料的理解以及實驗的真實性。

(賬簿按規范的方法裝訂，并附加實訓總結，上交保存。

三、實驗材料：

實驗用紙、成本會計模擬實訓書、筆、計算器、電腦

四、心得體會

這學期我們專業開了成本會計實訓這門課程，是繼上學期成本會計之后的又一門關于成本會計的課程。成本會計實訓是一門操作性很強的課程，也讓我們學到了很多的東西，為以后的會計工作奠定了一定的基礎。

我們這學期學習了產品成本計算的品種法、產品成本計算的分批法、產品成本計算的平行結轉分步法、成本報表的編制和分析。在學習的過程中每一種方法都出現過很多的問題，這需要我們有足夠的耐心和細心去解決面臨的每一個問題，也讓我有了以下的一些領悟：

1、學習要有一定計劃和目標

只有確定好自己的目標并訂好計劃，才能更有效、更有質量的完成自己訂好的目標。而實施計劃的過程需要有恒心，按照自己的計劃一步一步的實行。在實施計劃的過程中，可能會因為自己的不夠堅持和不夠耐心，導致中途的放棄。一旦自己放棄了，學習進度也就慢了，后面就需要花費更多的時間來彌補，直接結果是得不償失。所以說“學習貴在堅持”。

2、學習要有足夠的耐心和細心。

在成本實訓的計算過程中很容易出現多寫一個零或少寫一個零的情況導致后面的計算錯誤，也經常出現一步算錯后面每一步都算錯的情況，導致全部重新計算的結果，特別是在平行結轉分步法中，前面計算錯誤直接導致整張表的重算，還得一步一步地檢查出錯誤后才能進行修改，這是個非常痛苦的過程。所以說在計算的過程中需要有足夠的耐心和細心。保持足夠的耐心和細心可以減少很多不必要的麻煩，保證計算的質量和效率。

3、學習需要有足夠的興趣。

興趣是學習的動機，也是學習動力的來源。當你對一件事有濃厚興趣時，你就不會厭煩其過程的繁瑣和復雜。相反的，在做這件事時，你是快樂的，即使花費再多的時間也是值得的。成本計算的過程就是極其繁瑣和復雜的，在你計算出結果的那一刻又是非常開心和極具成就感的。所以說，在學習中，興趣是非常重要的，我們要學會培養自己對學習的興趣，。 通過成本實訓，讓我學到了很多東西，也為以后的工作奠定了一定的基礎，更培養了我的耐心和細心。以上的學習感悟不僅對成本會計實訓有效，對其它知識的學習也是極具效果的。

成本會計實訓報告問題與討論 篇二

一、 實習時間：2014年7月4日7月24日

二、 實習地點：科技樓401及校外

三、 實習內容：

1、成本的歸集與分配

分批法、分步法)的計算方法

①、生產成本的歸集與分配是本次實習的重頭戲，是中心環節。成本歸集與分配過程實際上就是成本計算過程。在本次實習中，我們按照成本核算的基本程序，先后對材料費用、職工薪酬、其他費用、輔助生產費用、制造費用、廢品損失、完工產品和在產品等七個板塊進行了練習。

1、材料費用方面，用于生產產品的原材料及主要材料，通常是按照產品分別領用的，可根據領料憑證直接計入各種產品成本的“直接成本”項目，但有時一批材料為幾種產品共同使用，，應根據一定的分配方法分配計入各產品成本。

2、人工費用方面，分配工資和福利費應劃清計入產品成本與期間費用和不計入成本和期間費用的工資和福利費的界限，應按成本項目進行歸集，生產工人的計入生產成本，車間管理人員的計入制造費用，廠部管理部門的計入管理費用等，若生產多種產品，應按一定的方法進行分配后分別計入各成本項目。

3、輔助生產費用，是為企業的基本生產服務而發生的費用，最終要分攤到各受益單位在本次實習中，主要運用交互分配法對供氣車間和機修車間發生的生產費用進行分配，交互分配法分配輔助生產費用要分兩次進行

(交互分配：以(總費用/總勞務量)作為分配率在輔助生產車間內部進行分配。

(對外分配：以[(總費用+轉入費用-轉出費用)/對外勞務量]作為分配率在輔助車間以外的.各受益單位之間進行分配。

定額材料比例、直接材料比例等)分配計入各有關產品的基本生產成本項目中。

5、廢品損失計算，這是一種存在于特殊的企業中的會計核算工作，在核算時，將不可修復廢品的生產成本和可修復廢品發生的費用計入“廢品損失”賬戶的借方，將受到的賠款和廢品殘值計入“廢品損失”賬戶的貸方，然后結轉出凈損失。

各月數量變化大小、各項費用變化大小和定額管理的基礎的好壞，選擇適當的分配方法。通常采用的具體方法有：不計算在產品成本法、按年初數固定計算產品成本法、在產品按所消耗原材料費用計價法、約當產量法、在產品按完工產品成本計算法、在產品按定額成本計價法和定額比例法。在本次實習中，我們采用的是約當產量法，將在產品折合成產成品數量后，按比例分配，計算出在產品和完工產品的成本。

②、各種產品成本計算方法的運用是第二項內容，企業應根據自身的生產特點，生產組織經營類型和成本管理要求具體確定計算方法。其中品種法是最基本的方法，其核算程序與上述所列成本費用歸集分配的程序基本相同，而分批法按批別作為計算對象，時一種訂單生產，成本計算期與核算報告期不一致，一般不考慮在產品和完工產品的分配問題，分步法是以生產步驟作為計算對象，適用于大量大批生產。

四、 實習總結：經過一周的實習實訓，讓我真正體會到成本會計是一項龐大而復雜的系統工作，可以說，成本會計是對一個人的耐力與細心的高度考驗，從數字計算到報表輸出，再到數字分析，每一個過程都是哪么的復雜與繁瑣，所以一定養成細心做事的習慣。

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企業行政管理對我國企業發展有著重要作用。但目前我國企業行政管理存在一些問題,即全盤照搬黨政機關行政管理模式，下面提高了企業行政管理論文，一起來看看吧！

摘要：

企業行政管理不僅對于企業的運營現狀具有重要作用，而且企業的未來發展也在很大程度上受到企業行政管理的制約，因此，做好企業的行政管理工作至關重要。本文從企業行政管理工作的必要性和重要性出發，分析了現代企業行政管理工作中存在的問題，并對企業行政管理工作改革提出了幾點建議，旨在提高企業行政管理工作的質量，促進企業的進一步發展。

所謂企業行政管理其實就是指企業內部的特定行政管理系統。這種特定的行政管理系統是按照一定的原則和方法，并在法規法律允許的范圍內制定的一種企業制度，目的是為了更好地促進企業的生產和發展。企業行政管理必須能夠對企業的日常事務進行處理，并且確保不影響企業的正常生產。此外，一個企業的行政管理必須要與企業自身的經營理念、企業精神以及企業的文化建設保持一致，在企業領導為企業發展制定各種戰略的時候還可以提供必要的數據信息，由此可見，企業行政管理需要包含多種協調服務管理功能。

企業行政管理工作是企業管理中極為重要的組成部分，如果一個企業的行政管理工作做不好，則會直接影響企業的未來發展，因此，做好企業的行政管理工作非常重要。完善的企業管理不僅能夠激發企業全體工作人員的工作熱情，而且還能夠增強企業員工的工作積極性，對增強企業內部員工的凝聚力具有重要作用。當前市場競爭越來越激烈，企業要想在市場中謀得生存和發展的契機，就必須做好企業內部行政管理工作，從而提高企業自身的市場競爭能力，確保企業獲取最大的經濟效益和社會效益。

(一)習慣沿用傳統黨政機關行政管理模式。受計劃經濟的影響，我國很多企業仍然習慣于沿用傳統的黨政機關行政管理模式。在這種管理模式下，企業的行政管理工作多半停留在形式主義，并沒有真正發揮出具體的管理作用。同時企業在運用傳統的黨政機關行政管理模式的時候也沒有考慮企業自身的發展狀況，更沒有設置科學合理的管理手段，不僅浪費了大量的人力、物力和財力，而且也阻礙了企業的正常發展。時間對于企業發展具有重要性，長時間運用這種傳統的行政管理模式，企業的競爭力無法提升，企業在服務和管理方面的能力也無法適應時代的發展，久而久之，企業便失去了市場競爭力，甚至被市場所淘汰。

(二)行政管理體系不夠全面。企業行政管理過程中，比較容易形成一些機關習氣，如果企業沒有制定完善的行政管理體系，并且缺乏一定的行政管理規章制度，這種機關習氣就會越來越泛濫，一旦出現問題，各部門以及個人之間都會互相推諉，無法確定問題責任人。此外，很多企業雖然制定了相應的規章制度，但是卻沒有對規章制度的實施進行監督管理，導致很多工作人員有法不依，甚至一些領導都沒能做到按照規章制度辦事，在處理一些管理事宜的時候，憑借個人的主觀判斷就妄下評定?；鶎訂T工雖然有怨言，卻不敢直言，于是消極對待工作，直接影響企業的整體效益。

(三)缺乏專業的行政管理人員。當前很多企業都沒有充分認識到行政管理工作的重要性。大部分企業的行政管理部門都只是形式，沒有真正的'實權。而行政管理部門也都被認為是閑職，所以配備的工作人員素質都比較低下，缺乏專業性。如此一來，企業在制定一些行政規章制度的時候，由于行政部門人員缺乏應有的專業性，其制定的規章制度不能滿足企業發展的要求，甚至影響企業的發展。這種現象頻頻發生，在很大程度上影響了企業的利益。因此，很多企業部門領導都忽視行政部門，直接制定適合自己部門的規章制度，進一步架空了行政部門的工作內容。但是，這樣做導致各個部門之間無法做到協調，同樣不利于企業的發展。因此，行政部門管理人員的專業性對整個企業的發展至關重要。

(四)行政管理效率低下。由于企業部門較多，行政管理部門在工作的時候，如果考慮稍有不慎就會影響整個行政機構的運轉。此外，行政部門在解決某些問題的時候，有時會因為少數人的反對，或者解決問題的方式損害到了某個部門或者某個人的利益，使得問題無法及時得到解決，導致行政管理效率過低。

(一)規范企業行政管理模式。針對現代企業有的行政管理部門存在著主觀性問題，只有通過加強行政管理的規范工作才能夠遏制這些主觀行為，讓行政管理工作能夠納人到統一的框架下進行，這樣就能夠讓行政管理少一些主觀管理，多一些客觀管理，從而促進企業行政管理的規范性。對于企業而言，行政管理是其管理內容的重要構成，對于企業的發展有著重要的作用，如果缺乏規范性的管理，那么相關的制度就難以得到有效執行，企業的領導也難以在很短的時間里就能夠發現企業在管理中所存在著的問題，甚至會造成企業決策的失誤，給企業帶來巨大的風險。所以為了解決這個問題，企業行政管理的核心工作就需要在實際的管理過程中，制定統一的行政管理規章制度以及結構體制，讓不同的部門以及工作崗位，甚至每一位員工都能在行政工作人員的協調下進行良好的運作，而且這些運作和協調工作都是基于良好的制度，而不是通過管理人員的主觀意志來進行管理。當然要做到這一點一個非常關鍵的基礎就是讓每一位員工都要有明確的職責和權力，這樣就消除了相互推誘，工作效率低下的問題。

(二)做好企業行政管理體制的建立和完善工作。企業行政管理體制，是企業發展的起步需要，因此必須有一個健全完善的行政管理體制，企業才能去搭建團隊、管理企業。企業行政管理體制的建設方向可以是由簡到難，從公平、公正、公開的角度去完善。這樣可以在企業內部避免出現暗箱操作的現象，也能最大限度去避免不均現象，使員工產生攀比心理。我國的古代彥語提到過:不患寡而患不均，所以建立初步企業機制時，為了充分調動所有人員的積極性，均勻得到應有的回報是必要的。管理體制的建立公正性要把握住每一個評價的大眾化，既對于每一個員工有一致的考評標準，這樣可以調動員工的努力方向，向著對企業有利的工作去努力奮斗。對于行政管理的結果要有公開的膽量，讓所有人員都可以監督考核結果，通過大家共同提意見去完善體制。建立公平、公正、公開的管理體制，能讓企業有良好的行政管理人才團隊發展的基礎。

(三)培養專業的行政管理人才，做好人才儲備。企業內部行政管理人才梯隊的搭建是企業做大做強的基礎，有堅實的基礎才能去發展企業。在企業內部的任何決策，都要靠員工去執行，任何目標都要靠員工去實現。建設好行政管理人才的梯隊建設，有助于實現決策和愿景。良好的管理團隊能讓企業有活力，充滿奮斗的激情，能夠更高效更完整地去做好工作。行政管理團隊的專業水平決定了團隊執行的效果，基于此對于行政管理人才梯隊的建設不能只靠著外部高薪聘請，也要有自己的培養方案，自己去培養一支干練的團隊，給企業儲備好充分的人才。

綜上所述，各個企業應當提高對行政管理工作的重視度，并且要求各個部門努力配合行政部門的工作。同時，企業應當積極引進一些高素質的專業行政管理人才，增加行政管理部門的人才儲備，為行政管理部門做好行政工作打下基礎。此外，企業還應當從自身的實際出發，積極引進先進的科學管理模式，并制定相應的行政監督控制體系，確保行政管理部門的工作能夠順利進行，進而促進企業的向前發展。

參考文獻：

［1］李賀．我國企業行政管理的現存問題及改革思路［J］．現代經濟信息，，8:83

［2］姜辰樅．淺析現代企業行政管理的問題與改革思路［J］．現代國企研究，2015，6:131～132

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［5］李春霞．企業行政管理現存的問題及改革思路分析［J］．內蒙古煤炭經濟，2016，8:49～51

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摘要：醫療器械事關生命安全，在生產加工領域，需要嚴格控制醫療器械的生產質量，避免醫療事故的發生。近年來發生留置針漏液、套管堵塞、套管斷裂、鋼針折斷等問題，暴露出了當前留置針生產過程中質量把關不嚴，生產控制不力的缺點，也帶來了醫療安全事故。本文將對留置針的生產工藝質量控制展開研究，分析留置針生產中的風險問題，提出留置針生產中的質量控制措施。

留置針又名套管針，屬于埋置于人體內的高分子耗材，常用于臨床輸液。當前醫療衛生領域的安全問題一直受到全社會的關注，各種醫療事故、醫患糾紛使得當前的用藥用械安全問題越來越突出。留置針作為臨床常用的醫療器具，近年來也發生了多起醫療安全事故，留置針的接口處和針尾發生漏液問題，套管脫落、斷裂，還有鋼針折斷，斷端殘留引發出血、感染、異物反應等。風險管理適用于醫療器械產品生命周期的所有階段，在留置針的生產工藝中，引入風險管理，在每個生產工藝環節中，通過完善的風險管理措施，控制生產質量，避免因醫療器具生產問題而引發醫療事故。

影響留置針生產質量的因素眾多，其生產工藝技術、場地生產環境、設備因素、物料選擇、質控體系等等。生產過程的工藝技術控制是質控的關鍵，并不是獨立的過程，人員、環境、設備、原材料構成了生產工藝完整體系。通過以生產工藝為討論主線，從工藝制水、包裝、滅菌燈環節，分析生產工藝中的風險點。留置針生產工藝一般包括加工工序、工藝制水、滅菌工藝和包裝工藝。留置針加工工序環節均要求在十萬級潔凈廠房中完成，涉及到24個環節，注射級用水的工藝制水工序1道，包裝環節兩道后需環氧乙滅菌工藝1道。

根據工藝路線來初步探討在加工過程中每一個環節的產品風險點和影響。其生產工藝流程如圖1所示。

整理留置針的生產工藝，其主要的風險點表現在以下幾點。圖1留置針生產工藝流程圖第一，備料環節和下料工序中的原材料不符合使用的要求。第二，擴口工序中出現導管的破裂、起皺、變形問題。第三，沖模工序中，沖模的深度不符合要求，沖模程序失敗。第四，切割工序中，切割的導管長度不均勻或者不符合要求，作廢。第五，模尖工序中，成型不好，存在毛刺，穿刺力無法達到臨床要求，使得臨床操作中給患者帶來痛苦。第六，軟管模尖后的硅化工序中，產品粘有異物，潤滑液流掛。第七，工藝制水，水質污染，產品帶菌，有異物殘留。第八，隔離塞開孔工序中，孔洞與軸線不重合，產生傾斜，切割面不平整，有碎屑。第九，穿隔離塞工序，針管未能從隔離塞開孔處穿過，隔離塞槽口與針尖斜面不垂直，產生傾斜。第十，導管針管的組裝中，連接不牢固，有泄漏，臨床中容易導致藥物流失，或者造成污染。第十一，隔離塞點膠環節中點膠處不飽滿，出現外溢，產品其他部位粘有膠水。第十二，裝針工序中針尖產生毛刺，針管未能插入針座的中心孔。第十三，針硅化程序中，針尖有毛刺，外壁有潤滑液聚集。第十四，UV固化程序以及長導管的粘結程序中，粘結強度不足，容易導致導管脫落。第十五，裝端帽，端帽與長導管連接座配合不緊密，有漏氣。第十六，裝夾緊板工序，夾緊板有開裂、變形，夾緊板夾緊長導管，無緩沖。第十七，肝素帽的環節，壓合外緣出現開裂、毛邊，表面粗糙，密封膠墊圓周面不密實，上端面鼓出壓合端面，高低落差不符合要求，存在黑點、污漬，接口處有泄漏，連接處的接頭產生滲漏，針尖有碰傷。第十八，滅菌環節滅菌失敗。第十九，入庫環節，環氧乙烷殘留量超標，解析時間不夠，產品不合格。

第一，工藝用水的種類和用量無法滿足無菌需求，導致產品被污染。第二，工藝用水的管路存在死角，難以徹底消毒，造成污物堆積，污染水源。第三，管道的清洗、鈍化及消毒中，水質中存在大量的細菌，水質不達標。第四，水的存放和傳遞存在二次污染。

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留置針產品包裝包含內包裝、中盒、外箱三層包裝，內包裝為單個獨立包裝，應《最終滅菌醫療器械的包裝》的技術標準，整個過程要求在萬級凈化車間內進行包裝。在包裝機對產品進行包裝的過程中，眾多因素導致包裝的失敗，給醫療安全帶來隱患。第一，泡罩包裝機安裝確認及參數設定問題導致的包裝失敗。第二，設備的維護、校準和清潔問題，導致設備損壞，產品污染。第三，包裝不適宜EO滅菌，包裝變形、變色或毀壞，以及EO無法穿透包裝。第四，透析紙與復合膜的粘接牢固度不足，包裝產品破裂。

留置針的滅菌工藝需要用到環氧乙烷，滅菌的作業中要充分考慮環氧乙烷滅菌過程的`有效性確認和常規控制，設定工藝參數，其存在的主要質量問題在以下方面。第一，滅菌的人員操作不當，直接影響滅菌效果。第二，滅菌的儀器測試儀表和校準不足，未能按照規定的參數，達不到預期的滅菌效果。第三，滅菌器的密封性，環氧乙烷的泄漏，滅菌不充分，也容易導致生產中的事故。第四，滅菌柜的安裝環境、硬件系統、控制系統的問題導致的參數誤差，設備的不安全使用，不正常運行導致的工藝不符合滅菌要求等，造成滅菌失敗。

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淺談物理課堂教學論文

尊敬的各位領導，親愛的老師們，

大家下午好！我是級物理備課組的劉妍言，很榮幸今天有機會站在這兒進行暑期經驗交流。要說經驗，我個人的資質是很淺薄的，但是從教這兩年我也有一些感想和體會，今天我就我的這些體會和感想和各位老師交流一下。

1.關愛學生，建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣

眾所周知，高中物理是一門比較難學的學科，這是一個普遍性的問題。很多學生對于物理都有畏難情緒。要調動學生學習物理的積極性或者說讓他們愿意主動學習物理，我認為最首要的是培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。除了認真上好每一堂課之外，平日里我們也應該和學生多多交流，友好相處。在上課的過程中，我們老師的語言可以適當的風趣幽默一點，教學生動風趣，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發學生的學習興趣，使學生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氛圍中學到知識，受到教育。同時，放低姿態，和學生們以朋友的身份溝通、交流、相處，上課多微笑，這樣一來，便可以消除學生對老師的恐懼心理，在一定程度上贏得學生的喜愛，信賴和敬佩。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好的調動學生的學習積極性。

我國古代第一本教育專著《學記》里有一句話，我特別喜歡-------親其師信其道。也就是說學生往往會因為喜歡一個老師而開始喜歡這個老師所教授的科目，并且會努力的把它學好。我一直以這六個字為基準，也在學習嘗試中，未來發展空間還很大。

2.課上給與5分鐘的時間讓學生預習

課前預習課后復習，無論什么科目的老師都會強調這一點的重要性。這不僅有利于知識點的理解和消化，也是一個很好的學習習慣。對于物理這門課而言，這個習慣尤為重要。

以前我要求學生課下預習新課內容，但是發現同學們的完成率很低，畢竟不是書面作業，學生的重視程度不夠高。只有極少部分的自覺的同學認真預習了新課內容。此后我就改變了策略，直接從課堂上抽出5分鐘的時間作為新課預習時間。這樣一來上課時間縮短為了35分鐘，雖然授課時間減少了，但是課堂效率卻大大的提高了。這個我是深有體會，在學生們沒有預習好的情況下上課，真個過程中，大多數學生都是一臉呆滯，不知道我要講什么。但是預習好之后上課，我就明顯的.感覺到學生的思維在跟著我走，整個課堂學生們的反應情況也比較好。

3.堅持每日作業，認真批改，做好評價

在作業這一方面，我每天都會布置適量的習題，并且也會嚴格要求認真批閱。在批閱作業的過程中，我會將做錯重點強調題型的同學的名字記下來，課下單獨了解出錯原因。對于部分同學在作業中反映出的一些比較低級的錯誤，我也會在班上著重強調。除此之外，我很注重對學生作業的評價。我的評價等級主要分為這樣幾類：“perfect”、“best”、“優”、“較優”、“好”、“較好”，對于作業完成情況特別好的同學，我會給他一個“perfect”外加課堂上點名表揚。其余等級沒有固定標準。也就是說，幾乎每一個同學，他的作業都會獲得一個比較好的評價。當然，對于個別同學，他的作業全錯或者是沒有做完的話，我也會給他一個評價------“你要逆天！”

雖然我們給學生的評價只是微不足道的一兩個字，但卻使學生獲得了一種成功的快樂，這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的愿望。

4.堅持讓學生整理“物理錯題本”

從高一開始，我就要求學生重視對物理錯題的收集。不僅僅是錯題，對于練習冊上以及上課過程中我列舉的一些比較經典的題型，我也要求學生們將它們歸納在錯題本上，并且用黑筆抄題，另一種顏色的筆寫答案，解題思路，每周收一次檢查。這樣一來，考試之前，學生們就可以翻閱錯題本，將錯題、經典題型過一遍，有針對性的復習。

5.鼓勵學生，勤思多問，相信自己

對于理科班的學生，特別是部分女生，我很明顯的感覺到在升入高二學習了電場、磁場之后學生們的后勁兒不足，大部分女同學開始偏科數理化。究其原因，一是學習方法不得當，二是自信心不夠。因此，平日學習中，我們應多與學生交流學習方法，鼓勵學生勤思多問，培養學生自信積極的心態。

最后，我想說的是學生每一次成績的取得，離不開家長的關心，離不開學生自身的努力以及學校老師們的辛勤付出。在這兒我要感謝我所任教的兩個班的班主任，16班的班主任鐘顯利老師以及6班的班主任萬林老師對我物理教學工作的大力支持與配合。感謝2014級物理備課組的另外幾位老師對我的教學工作的指導與幫助。

以上便是我的經驗交流內容，如有不當，還請各位老師批評指正！

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筆者前些年曾經從事過航空貨運代理工作，就空運貿易術語這個問題和業內人士廣泛交流過，實際業務的執行情況與《國際商會國際貿易術語解釋通則的有關規定差異很大。在我國的空運業務中，使用空運運輸方式的大多為價值高、體積重量相對較小的高科技類貨物，如華為、中興通訊為代表的通訊設備制造企業就常采用空運。但很多企業在選擇空運貿易術語時，卻很少規范地使用國際商會以及學術界所提倡的FCA、CPT、CIP等，居于主導地位的依然是老三樣：FOB、CFR、CIF。

一、空運貿易術語錯誤使用的現狀及原因

筆者經過調查發現，不使用新貿易術語的原因主要有三點：

（一）習慣問題

FOB、CFR、CIF等貿易術語歷史悠久，進出口企業都習慣于此，感覺比較放心，對于買賣雙方的權利、義務也很清楚，不容易出錯。FCA、CPT、CIP雖然從理論上來說，更適用于當前集裝箱運輸、空運、多式聯運等新興運輸方式的需要，但是一直以來宣傳、推廣工作不夠有力，致使外貿企業對于使用這些術語心存疑慮，不清楚自己的權利義務，擔心用錯而造成風險。筆者就經常遇到客戶詢問FCA等貿易術語如何使用的問題。

（二）錯誤理解

盡管國際商會已明確規定FOB、CFR、CIF等只適用于海運以及內河航運，但是在實際業務環節中，往往有企業根據實際交易情形發生的變化，由海運改走空運。在最初發生這種情況時，相關的承運人、銀行、海關等相關部門在審查單據時沒有根據國際商會的有關規定去嚴格要求貿易商修改貿易術語，這就傳遞出一個錯誤的信號，使商人們認為雖然國際慣例有規定，但是在實際業務中將FOB、CFR、CIF用于空運沒有關系，長此以往，即使沒有發生海運改空運的情形，也有越來越多的貿易商在采用航空運輸時直接默認采用FOB、CFR、CIF術語，這也是FCA、CPT、CIP等貿易術語推行不暢的一個重要原因。從我國目前情況來看，錯誤使用海運貿易術語在當前不少地方的航空貨運領域反倒成了通行做法，不少畢業的大學生剛走上外貿、運輸工作崗位，學校中所學到的正確理論知識也迅速被現實錯誤習慣做法所取代，甚至認為教科書上的理論已經過時；更有甚者，一些外貿企業、航空貨代比照海運貿易術語的模式，自己發明創造一些術語的變形，常見的如FOBBEIJINGARIPORT，CFRWUHAN等。當前在空運進出口業務中能夠使用FCA、CPT、CIP貿易術語的，多發生在采用陸空、?？?、海陸等多式聯運的情況下，單獨空運的情形，使用FOB、CFR、CIF貿易術語具有普遍性。

（三）買方阻力

FOB、CFR、CIF等海運貿易術語買賣雙方風險的劃分界限是賣方負責將貨物裝到船上，而FCA、CPT、CIP雖然適用于包括海運在內的多種運輸方式，但在買賣雙方約定的風險劃分界限是海運方式中的“貨過船舷”的時候，通常都會習慣性地使用前者。實際業務中后者使用較多的情形，其一是諸如武漢、鄭州這樣的中西部內陸城市安排出口運輸，考慮到多式聯運方式較為安全、便捷；其二是雙方都同意在出口海港或空港的某內陸地點交貨。那么在航空貨物運輸中，為什么進口方不愿接受FCA、CPT、CIP呢？筆者也和客戶交流過，不少客戶也表示知道這些術語的含義，但是他們希望風險和費用都能以越過船舷那樣劃分，實質就是不想支付貨物的裝機費、倉儲費等運輸相關費用。因為按照《國際商會國際貿易術語解釋通則的有關規定，采用FCA、CPT、CIP等貿易術語，賣方按照買賣合同規定將貨物交給承運人后，買方必須支付自賣方交貨之時起與貨物有關的一切費用。在空運條件下，一旦賣方將貨物交給航空承運人之后，運輸相關的風險、費用即轉至買方，在裝機前發生的倉儲、裝貨相關費用很可能將由進口方承擔。風險早早地轉移到進口方，這對出口方自然是有利的；但是反過來對于進口方而言，則要承擔更大的風險和不確定性，這是他們所不愿意面對的。例如，鄭州高新區某出口企業要空運一批貨物到美國紐約，需要從國內的航空基本港北京出去，那作為美國進口商來說，他是愿意接受FCAZHENGZHOU還是FOBBEIJING？通常是后者，因為如果選擇前者，一旦上飛機之前出了意外，就只能自己想辦法在人生地不熟的中國面對陌生的運輸企業和法律環境，風險是很大的；如果選擇FOB貿易術語，只承擔飛機起飛到落地這一段風險，對于事故率遠遠低于彩票中獎率的航空運輸來說，又有幾個進口商會擔心呢？所以現實的情況往往是，大多數的進口商明明知道FOB貿易術語用于空運不合適，但是基于FOB帶給自身的種種好處，在國際買方市場的環境下，強勢要求出口商必須使用FOB等海運貿易術語，而大多數出口商通常也接受這樣不規范的做法。

二、空運貿易術語錯誤使用的危害

眾所周知，國際商會制定的《國際貿易術語解釋通則》，雖然不具有強制適用性，但是在國際貨物買賣領域享有崇高的權威性，買賣雙方通常在簽訂貨物買賣合同時，都約定使用國際商會的《國際貿易術語解釋通則》，一旦雙方發生爭議，提交仲裁或者司法訴訟時，法院或者仲裁機構都將據此做出裁決。而在空運中如果錯誤地使用FOB等海運貿易術語，此慣例將不能有效維護有關當事方的正當利益，尤其是對出口方會構成較大的威脅。有這樣一個案例，中國出口商與印度進口商是長期合作的客戶?？者\貿易走貨一直用CFR貿易術語，從未出過差錯。的有關規定以及當前國際航空貨物運輸的習慣做法，賣方通常只要將貨物交給航空公司或其代理人即完成了交貨任務，風險即轉移給買方，無須保證貨物安全裝上飛機。貨物在裝機前的倉儲期間以及裝機過程中如發生貨物損壞或滅失等情況，應由買方向航空公司或保險公司交涉。本案貨物丟失前賣方已將貨物正常交付航空公司，風險也已隨之轉移至買方，應由買方與有關各方交涉賠償事宜，買方仍應該按照合同約定正常支付貨款；不料進口方斷然拒絕這一要求，認為出口方沒有按合同約定交付貨物，應按合同規定支付違約金并賠償進口商利潤損失。法院認為，CFR與CPT是完全不同的貿易術語，無法套用CPT關于空運買賣雙方權利義務的規定，鑒于賣方不正確地使用了只適用于海運方式的CFR貿易術語，且買方確實未收到貨物，因此無充分證據能夠證明本案中賣方正確履行了交貨義務。最終賣方只得承擔大部分的貨損，孟買進口方考慮到雙方的長期合作關系，不再就賣方違約提出賠償要求。本案例所述是航空貨物運輸中常見的風險情形，空運并沒有類似海運那樣以“貨過機舷”作為風險轉移界限的習慣，通常出口商按照約定的日期將貨物運至機場指定地點交給航空承運人或其代理人即可。在沒有發生意外的情況下，錯誤使用FOB、CFR、CIF或者正確使用FCA、CPT、CIP術語都沒有關系，這也使得很多貿易商覺得FOB等老三樣用起來也并無不妥，因而麻痹大意。一旦發生上例情形，出口商往往要吃大虧。另外，航空運輸的特點是飛機起飛時受天氣影響大，例如出口商貨物在規定交貨期限前一天將交給了航空公司，但還沒有裝上飛機，此時航班因天氣原因停飛三天，貨物仍然在機場倉庫里。若市場行情此時下跌，進口商欲拒收貨物，在“海運術語空運”的條件下，將有一個很好的借口，進口商可套用FOB等有關“貨過船舷”的規定并推導至“貨進機艙”來把責任推給出口商。如上所述，賣方沒有在規定時間將貨物裝進機艙，違反合同約定，買方以此拒絕付款。一旦訴諸司法或仲裁，賣方將很難提出有力的抗辯。除上述風險之外，也并非所有國家都允許隨意適用海運貿易術語，比如在巴西等拉美國家，如果空運出口使用FOB等海運貿易術語，將有可能被認定為單據錯誤，海關會對貿易商處于數百美元到數千美元不等的處罰，在經濟危機時這還可能成為實施貿易保護的手段。

三、幾點建議

（一）修改有關國際貿易術語的國際慣例

針對當前空運貿易術語廣泛被錯用的情況，有人認為可行的辦法是加大宣傳、推廣FCA、CPT、CIP等新貿易術語的力度，必要時請相關國家銀行、運輸、海關部門予以配合，把使用正確的貿易術語作為單據正確與否的衡量因素。但是，客觀地說在當今如此復雜、自由的國際商務環境下，實際操作起來很有難度，不同國家、地區有自己的特殊情況，很難統一。筆者認為，既然FOB在空運領域的廣泛“誤用”已經成為了一個事實，與其費力去糾正它，不如完善相關的國際貿易慣例，使之成為一個在各種運輸方式下都適用的國際貿易術語也許是更好的選擇。中國國際商會國際貿易術語解釋通則修訂委員會委員席平先生提出的近似“廣義港口”的概念提法值得借鑒，即“港口”泛指海港（含河港）、陸港和空港；“航線”泛指海運、陸運（含鐵路和公路）、空運在內的航線；“船、船只”泛指船舶、火車、汽車、飛機運輸工具；與之相對應的有關運輸工具的“船舷”也泛指船舶的船舷、火車的車幫、汽車的車幫、飛機艙門的門檻。如果這一建議被國際商會采納的話，按照現行《國際貿易術語解釋通則》（Incoterms的.規定，采用FOB、CFR、CIF等貿易術語，則可使用海運、空運、陸運以及多式聯運等多種運輸方式。筆者認為，這是從根本上解決“海運貿易術語空運化”問題的最佳途徑。這樣做的好處在于：一方面買賣雙方的權利義務完全置于《國際貿易術語解釋通則》（In—coterms的約束和保護之下，有利于減少糾紛，促進國際貿易業務的規范進行；另一方面如果買賣雙方確實仍然愿意選擇使用FCA等貨交承運人的貿易術語，也絲毫不受此修訂的影響。

（二）在“誤用”貿易術語情況下的保障策略

更改國際商會《國際貿易術語解釋通則》是一個復雜的、不確定的過程，短期內來說，依靠修訂通則解決問題不現實。如何在現有通則規定的基礎上，在錯誤使用貿易術語的情況下，保障空運方式下國際貿易的順利進行，才是有的放矢之舉。以下提出幾點保障之策：

CFR等貿易術語即可，通常不易產生爭議。但此類術語如被用于空運，則有關交貨地點等涉及雙方風險劃分界限的問題必須加以明確。如在雙方一致同意的情況下可比照海運方式規定“貨物風險轉移的界限為飛機艙門，賣方負責貨物裝上飛機前的一切與運輸相關的風險及費用，貨物自裝上飛機后風險轉移至買方”。這樣做出明確規定后，一旦發生爭議，司法或仲裁機構易于做出準確裁決。

信譽水平以及不同國家、地區客戶的資信情況做出靈活選擇。

的習慣中轉變過來

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摘要：近年來，隨著經濟的快速發展，高校畢業生人數的增加，畢業生就業的問題日益嚴峻。面對這一問題，讓人們更加廣泛關注和重視創業觀的教育。大學生個人實行創業這一途徑引起了社會大范圍的關注。但面對教育的發展，我們仍然有許多的不足。本文對大學生創業觀的教育中的難點進行了較為深刻的分析以及對難點提出了有針對性的對策。

目前，大學畢業生越來越多，就業越來越困難，全社會一直關注這一問題。然而，原因是來自各個方面的。一方面，我國更多的是實行勞動密集型產業，缺少高科技產業以及服務性的產業。面對這樣的一個現狀，需要更多的是普通勞動力而不是具有相對較高的素質的人。另一方面，現在的大學生一畢業就被推向了市場。這樣一來，大學生難免會受到很多因素的影響。大學生在學校學的專業在社會中不能夠得到相對應的利用，從而也使大學生與社會的需要有許多的不相符之處，繼而導致大學畢業生面臨著就業困難這一難題。此外，受到國際上經濟發展波動、危機等問題的影響，可能會導致用人的需求量減少，那么提供給畢業生的就業機會就會減少很多。針對畢業生就業難的問題，隨著經濟的發展，國家的日益繁榮，國家在不斷地完善和落實大學生自主創業的政策。由此，我們相信，畢業生自主創業的熱情一定會越來越高漲。

我們都知道，創業并不代表“創”了就一定會有“業”。創業的過程存在著一定的風險，在創業的過程中會存在著這樣或者那樣的問題，所以創業的成功率并不是百分之百。做什么事之前，我們都應該有一定的能力。那么，面對創業，我們就應該具備創業的能力才行。這是大學生自主創業的最基本的保障。我們有了想法，那么接下來我們就需要行動，也就是所謂的實踐。能力需要在實踐中鍛煉，在實踐中提高。那么，大學生能力的提高就源自于在大學中的各種實踐以及接受的各種相關的教育。但是，就我國目前而言，大學生受到的創業教育相對于能夠滿足大學生創業的需求有著一定的距離。

創業無非就是兩個結果：成功或者失敗。因此，需要創業者自身具有一定的創業能力，還需要排出自身以外的人們的幫助與指導，即需要相關的專業人士或者相關的機構的指導與支持。當然，創業會出現問題，這是一直都存在而且是不可以避免的，無非就是缺少有關創業方面的經驗而自己又難以解決。除此之外，對于創業的最終結果，很少有針對性的分析和整理。正因為如此，我們沒有從失敗中進行分析總結，就不會更好更快地推進創業教育的發展。

雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學生創業的相關的好的措施，但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個層面上，沒有與之相關的條例或者資金的幫助。

要想創業首先要解決資金的問題，并且要有一定的預備款，以免急需時無從下手。大學生創業資金的來源很少。與此同時，大學生創業面臨的最主要的`問題也就是資金的來源問題。不少大學生也正是因為資金的原因而缺少能夠創業成功的信心。大學生資金的來源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風險投資。雖然現在根據相關的政策，畢業生可以申請小額的貸款，但對于剛剛從校園走出來的白手起家的畢業生來說，面對現實的創業，那是遠遠不足夠的，不能夠對大學生起到很大的作用。

對創業教育，我們應該深入研究，選擇科學的方法，豐富創業教育的教學內容，不斷地完善教學的方式方法，最終使研究的成果切實可行地運用到實際當中去。如今的國際國內的發展形勢對創業教育的需求無疑是巨大的。為此，我們要堅持研究和發展創業教育，使創業教育的內容向著更深更廣的方向前進，特別是增強大學生的與創業相關的能力。

美國十分注重創業教育的體系以及相應的模式而且十分注重親身體驗，讓學生更多地參加社會實踐。這樣不僅提高了學生的能力，還培養了相關的職業技能。首先，我們應該制定相關的教科書，確定相應的教學目標、教學內容，從而進一步加強和完善了教育體系。其次，建立教學模式采取多種方式相結合的形式。最后是開展活動、競賽或者其他的形式的創業教育?？偠灾鱾€學校應該改進原有的創業教育形式，將更適合的教學內容納入到教學任務中。

在一些發達國家，他們都十分重視師資隊伍的建設情況。他們會有計劃地邀請有經驗的學者來到本校以演講或者是講座的方式來進行詳細的講解和說明?；蛘呤瞧刚埾嚓P的人士來校兼職并參與一些研究工作。創業教育明顯的一個特點就是實踐，而缺乏實踐經驗的教師只能是紙上談兵。正因為這樣，創業教育的成果和質量一定會受到相對的影響。這就體現了增強師資隊伍建設的重要性。

首先，政府可以和一些大中小企業以及一些其他的組織聯合為大學生創業提供基金。對于給大學生提供資金支持的企業，政府可以制定一些利于他們的政策或者設立獎勵。其次，建立健全小額貸款的政策，把貸款的程序簡單化，申請的要求降低，適當的降低利率等措施激勵人們進行貸款。最后，政府為大學生做擔保，充分發揮政府的作用。

參考文獻：

[1]韓俊.關注農村創業新主體[N].農民日報，.

[2]祝捷，董偉.知識失業“逼迫”創業教育必須前行[N].中國青年報，.

[3]張真柱.探索“平臺模塊窗口”式大學生自主創業運行機制[J].中國高等教育，（1）.

[4]候錫林.企業家精神教育：高校創業教育的核心[J].高等工程教育研究，（2）.

常州大學理論與實踐研究會-課題（12LLSJ26）。

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“媽媽，我寫完作業了。”抬頭看表，還不到6：30，“很棒喲，翔翔最近的家庭作業完成的很快呀，作業完成的質量怎么樣，檢查了嗎？”“檢查了，全部完成，沒有遺漏。今天的作業太少了，還沒怎么做就寫完了?！焙⒆优d致盎然的說著，手中已經拿起了剛買奧迪雙鉆颶風陀螺?！跋柘?，今天星期幾了？”“老媽，這都記不住，今天星期四了。”“哦，糟糕，我的奧數作業還沒寫呢？”我喃喃自語，悄悄偷瞄兒子，“我也忘了，我的奧數作業也沒寫呢，怎么辦？”只見他拿著陀螺舉棋不定，突然兒子說：“媽媽，我們比賽寫作業吧，看誰寫的又快又好?！薄昂冒?。”我愉快的答應了，心里竊喜，寶貝，你上當了，不過，寶貝，你也長大了。

翔翔又一次走進書房，我也拿起了我的作業。自從陪翔翔上奧數課以后，我也開始了和孩子一起陪聽、陪學、陪練，但每次我的作業寫完了，翔翔還沒開始寫，不到周日上課，就想不起寫作業，然后有時間就匆匆講給我聽，沒時間就不講了，對學過的知識從沒進行過系統的復習，有時催促兒子寫吧，翔翔也是心不在焉的，后來就和兒子一起寫作業，也是在我的提醒下進行的，像今天這樣主動向我邀約，主動寫作業還是頭一次，有點小開心。

半個小時過后，翔翔問我：“媽媽你寫多少了，我快寫完了。”跑過來，向我展示他的小業績，“媽媽這道題太簡單了，你看每盒都比前一個盒子多同樣多個，就是一個等差數列，有13個盒子，13是單數，中間數就是平均數，這樣得出中間盒子有幾個，第一個盒子有8個，根據公式就可以求出公差。”“謝謝寶貝的講解，媽媽好像可以偷個小懶了，快去吧，我也快完了。”翔翔一看我的作業，風一般跑了。

開始講題了，第一題就和我的不一樣，仔細一看，是翔翔把知識搞混了，確切的說：翔翔把今天的作業套用了老師課堂的例題，沒有真正理解這道題的意思。這道題是這樣：分別寫有連續自然數1—50的50張卡片，任意取2張，使其相加大于60，共幾種取法？這道題與例題的唯一區別例題是使其相加大于50，翔翔的列表正確，取法也正確，就是把每一個數有多少種取法與所有的'數共有多少種取法弄混了。卻讓意思發生了本質的改變。通過詳細的講解，翔翔總算把問題解決了。

編號為1---13的13個盒子，共放650個乒乓球，每盒都比前一個盒子多同樣多個，求：如果1號盒中放8個，那后面盒中比前一號盒中多放幾個？如果3號盒中放18個，那放球最多的盒中共放幾個？

第一問翔翔做的非常好，而且還比我的方法簡單，

13÷2≡6（個）……1（個）

6＋1＝7（個）

650÷13＝50（個）

（50－8）÷（7－1）≡7（個）

第二問，翔翔直接引用第一問的公差7進行求解，18＋（13－3）×7＝88（個）。

“翔翔，這一問做錯了，”對于我直接的點評，孩子有點不樂意，“哪兒錯了，這不公差是7，求最多的盒中放幾個，就是求末項，我這首項＋間隔×公差，”翔翔著急的和我爭辯。我說：“翔翔你看，第三個盒中的乒乓球數量已經發生改變，總量不變，平均數不變，說明公差一定發生改變，你還用上道題的公差，是不是錯了？”“可是這道題說每盒都比前一盒多同樣多個，不就是說公差一定嗎？”“一定嗎？我們做個小小的推斷吧。”我拿了筆和紙，讓翔翔進行公差推理，看看這列數可以列出幾組平均數不變的等差數列，并給翔翔提了一個小要求，讓他找出公差最大可以是幾、最小可以是幾？

我先假設公差是9，看看可不可以，（7－1）×9＝54＞50，所以公差最大不能是9，再試試8，（7－1）×8＝48＜50，所以8可以，而且是最大公差，然后翔翔依次試了公差為6、5、4、3、2、1，最后翔翔得出公差最小是1?？粗柘枇械谋砀?，我把公差是7的第三個盒中的22個乒乓球，與公差是8的第三個盒中的乒乓球數量18圈出來，翔翔自己觀察，18和22的公差一樣嗎？

通過列表翔翔明白，在一組總量不變，平均數不變的一組數中，可以列出多組等差數列。通過這件事也讓我明白，奧數是一種發散性思維特別強的學科，對于翔翔有的時候理解會有點困難，不是翔翔不聰明，而是有時候翔翔比較認死理，愛較真兒，甚至有時候事實道理擺在面前，他也會堅信他是對的，所以我需要做更多的解釋讓他明白，以前在這種情況下，著急的我有可能會比較武斷的強迫孩子接受我的建議，慢慢的隨著孩子的長大，孩子越來越有思想主見，我也在慢慢的進行改變，就像今天這樣，心平氣和的，用事例讓他自己進行解決問題，孩子最終會欣然接受我們的建議。

理不辯不明，通過爭執讓翔翔對所學的知識進行了有效的溫顧復習，更加深了他的理解，我相信以后再遇到類似的題型，翔翔一定會輕松應對。陪孩子成長的道路上，盡管有時會讓我們無能為力，有時會讓我們莫名抓狂，有時會讓我們心里疲憊，但孩子帶給我們更多的還是開心快樂，與孩子相伴的每一天都是溫馨幸福的，謝謝你，寶貝，因為有你，讓媽媽的生活多彩多姿，豐富絢爛。

【媽媽的話】

這是孩子上奧數課以來，作業出錯率最高的一次，有不理解的地方，有思路不清的緣由，也有生搬硬套不動腦筋思考的原因，但是不管是因為哪一種，只要最終讓孩子掌握方法，理解才是最重要的，特把孩子易出錯的地方記下，圈出，怎么錯了，為什么錯，現在是否掌握，讓孩子自己做到心中有數。

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一、營造一個良好的學習氛圍，讓學生愛提問

一個良好的學習氛圍是提高學生學習質量的關鍵．一個長期積極提問的物理學習氛圍，肯定會讓許多的學生提高問題意識．沒有一個個良好的學習氛圍，即使有再好的設問環境，也是浪費教學資源．首先是學習氛圍，讓許多的學生感到十分的壓抑和壓力，在過度緊張或者是過度放松的學習環境中，都不利于同學發散思維的形成，也不能使更多的學生形成問題意識．例如蘇教版八年級物理下冊“重力作用”教學過程中，就是一個非常好的教學資源，能夠調動學生的積極性．一個物體被扔出后自然會落地，但是對這種現象許多的初中生卻無法給出準確合理的解釋．如果物理老師號召學生在規定教學范圍內進行拋物體的實驗，在這種輕松有趣的學習探討氛圍中，會讓許多的學生產生這樣或那樣的.疑問，這為提問打下很好的基礎．接著老師講解牛頓躺在蘋果樹下被蘋果雜的故事，肯定會引起廣大學生的好奇．如果在此過程中老師能夠利用自己的搞笑天賦，那么會取得更好的效果．接著引入學生進入重力學習階段，在此過程中多鼓勵學生提問，會激發更多學生的發問欲望，從而會使越來越多的學生進入到提問環節，有利于學生問題意識形成的．

二、適當進行精神和物質鼓勵，組織提問比賽活動

現階段大多數的初中生在老師要求提問過程中只是敷衍了事，或是故意逃避．因此對學生進行適當的精神和物質鼓勵，會激發學生提問的積極性．在此過程中，物理老師可通過提問比賽活動進行獎懲．這樣既能讓學生體驗到不提問的痛苦，又能使學生體驗到提問的甜頭，如此可以迫使學生逐漸形成一個愛提問的良好習慣．例如蘇教版九年級物理上冊第14章“歐姆定律”教學過程中，物理老師可以通過電學實驗來完成教學．首先老師可以將學生分為若干組，并確定每組的組長．然后讓學生帶著探究“歐姆定律”的目的操作實驗，待學生們操作完后，接著進行提問比賽活動，要求每組至少提問三個以上，越多越好．對提問最多的小組可以免除打掃實驗任務等工作，而提問最少的小組除了需要打掃衛生外，還需要完成問題作業．學生為了自己輕松，自然會爭先恐后地提問．這種個教學模式長時間會迫使學生對提問環節習以為常，從而使自己的問題意識變得越來越強烈．總而言之，提高學生的問題意識，是學生未來能夠進行物理創新開發的關鍵．初中物理課堂教學中探討是培養問題意識的重點在于“化被動為主動，化認可為質疑”．首先讓學生對物理教學充滿興趣，其次讓所有學生能夠完全掌握所學物理知識，最后才是讓學生“學以致用，舉一反三”．

在分析探討過程中能夠發現問題、提出問題以及解決問題，如此才可以培養學生有提問的習慣，也有助于促使學問題意識的形成．培養學生問題意識并非一朝一夕就能夠完成的，它需要漫長的習慣培養，因此要求初中物理老師課堂教學中要有足夠的耐心和信心，除采用科學合理的問題意識的培養方案外，還需要在精神方面對學生給予關心、支持和鼓勵．這樣才能增強學生的問題意識，提高探究能力和創新能力.

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摘要：文章在分析城市交通節能減排需求基礎上，通過對交通綜合信息平臺、智能化紅綠燈等技術應用進行研究，并以節能減排規劃體系為例，簡單介紹其在交通規劃中的應用，為城市交通規劃提供參考。

在我國經濟發展轉型期，政府提出低碳經濟。為實現節能減排，國家采取試點城市開展。而在我國能源消耗產業中，交通運輸業占到很大比例，低碳交通是交通領域必然發展趨勢，節能減排形勢非常嚴峻，分析城市交通規劃節能減排智能化技術的應用有重要現實意義。

當前城市交通規劃中提倡低碳交通，以“低能耗、低排放”為目標，實現交通可持續發展。以上海交通能耗監測數據為例，2005年交通能耗為1786萬噸，到2015年已經上升到3200萬噸，年均增長率約為8.2%，節能減排形式非常嚴峻。隨著民眾環保意識的提高，節能減排在交通規劃中的重要性更加明顯。在交通規劃中，宏觀和微觀方面都需要實現合理、科學的監測統計以達到節能減排的目的。宏觀方面為實現發展目標，控制能源消耗及碳排放量；微觀方面校正司機個人駕駛行為，實行綠色出行導向。但是，在城市交通規劃中，還有很多問題沒有得到解決。首先，交通數據量龐大，想要得到具體能耗排放量難度較大，數據無法為宏觀設計提供支持。其次現有檢測體系雖然重視環保，但是缺失關鍵算法和參數，難以為交通規劃提供數據支持。最后沒有建立符合需求的本土化數據體系。

城市想要實現低碳交通，需要從政策支持、技術支持和管理支持等多方面角度進行分析，文中重點分析智能化技術的應用，例如城市交通規劃中常采用的智能化技術包括智能化紅綠燈技術、能耗感知技術、高分辨率仿真技術等。

在城市交通規劃中引入智能化技術引導出行，能夠減少能源能耗[1]，不少城市已經在交通規劃中引入智能化技術。車輛能耗排放感知技術是當前大力發展技術之一，主要監測交通運行數據、車輛基礎數據、污染物排放數據等。但是到目前為止，這些監測數據還存在數據孤島情況，并不能實現質量監控。多維感知技術以海量數據為結構基礎，交叉融合各類數據，測定能耗、污染物排放等。上海從2005年開始，在城市交通規劃中引入智能化技術，建設交通綜合信息平臺，已經初步完成階段目標。所有公交車和出租車安裝車載信息系統，同時在中心城區安裝車輛檢測設備，采集飽和度、車輛以及其他數據，提高交通信息化服務水平。智能化紅綠燈是很多城市交通規劃中重點設計環節，對緩解交通擁堵、實現節能減排有重要意義。以交叉路口為例，常用四相位方式放行，不同相位按照順序切換，減少緩沖警告，右轉車流與人流分開設計。在設置紅綠燈時，安裝傳感器，采集相關參數，調整放行時間周期，采用固定周期調整和時間比例調整相結合的辦法，自動調整交通參數開放道路。采用智能化紅綠燈技術能夠減少車輛延誤12.74s/輛[2]，大大縮短車輛延誤時間。高分辨率仿真技術解決節能減排中的微觀規劃和評估問題，以基礎設施為基礎，建立仿真模型，評估一定范圍內環境變化，在使用中還需要提高辨識度和真實性。鑒于交通數據量龐大，節能減排分析難度較大，海量數據分析挖掘技術開始應用其中，實現微觀監測數據的評估。交通規劃監測體系設計中，應用此技術能夠實現數據監控。如云技術，提高了監測時效性和擴展性。北京城市交通規劃中，已經利用該技術設計監測平臺，采集和處理數據。城市交通規劃節能減排設計中單獨依靠智能化技術仍不足以達成目標，政府還需要重視低碳化運營，執行一系列排放管理政策，加強對新能源汽車的研發和應用的扶持，同時貫徹低碳交通戰略，解決供需矛盾。

交通統計監測體系建設實現交通系統預測和預警，達到節能減排目的，為城市交通節能減排做出巨大貢獻。規劃設計中引入智能化分析技術，編制年度能源類型，并劃分能耗清單，監測不同時間能耗排放變化，為重大交通政策開展提供數據支持。如北京設計了海量數據分析挖掘技術框架，分布式采集數據，動態接收數據，對數據進行流失計算。單一的智能化技術的作用有限，規劃中，需要全方位考慮，設計其他數據監測系統。北京節能減排統計和監測平臺數據設計包括數據采集平臺、處理平臺、數據共享平臺和數據支撐平臺，并根據車型設計不同檢測系統，如公交檢測分析、旅游車輛檢測系統等。交通管理部門綜合考慮車輛結構、排放強度和車輛數量等，提出不同的規劃方案，對數據進行有效分析和預測，得到節能減排相關指標。同時提出發展策略，控制能耗總量。在國外駕駛行為監測基礎上，設計監測-診斷-評估體系，持續監測汽車能耗，得出不同車型能耗，并根據此設計整體培訓體系，應用實踐發現培訓后車輛百公里能耗下降7%。

總之，城市交通規劃中引入智能化技術能夠逐漸實現節能減排，在后續研究中，還需要不斷建立符合本地需求的智能化監測體系，不斷提高交通網絡信息化建設，促進節能減排工作的開展。

參考文獻：

[1]王春恒,肖柏華.智能化技術在節能減排中的應用潛力[J].中國能源,2011,33(10):22-25.

[2]黃少卿.低碳交通模式及其在現代都市的普及——以上海為例[J].上海城市管理,2010(4):63-65.

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“十二五”期間新疆與中亞國家科技合作合作領域涉及農業、畜牧業、生物技術等。

在國家和自治區的有力推動下，新疆與中亞等周邊國家的農業科技合作得到了長足的發展，建立了雙邊、多邊的成果推介、人員培訓等合作交流機制。

通過合作機制促進農業科技合作。

上合組織框架下科技部長例會合作機制和中俄哈蒙阿爾泰區域合作機制，把新疆與中亞的科技合作提升到國家層面。

中俄哈蒙四國六方阿爾泰區域科技經濟合作已進入由科技合作向區域技術經濟合作轉化的重要階段。

在新疆舉辦了兩次國際研討會和兩次國際協調委員會工作會議。

新疆與中亞區域國家農業科技部門交流合作的平臺和途徑不斷增加，目前有通過“國立科學院院長聯席會議”、“高新技術交易展”、“雙邊科技經貿人員培訓”、“科技合作論壇”等平臺進一步達成合作共識。

種質資源與品種交流互換，以及農業生產技術的交流和引進，是新疆與中亞國家開展農業技術交流的最常見的方式。

多年來，新疆農業類科研機構、大學等機構開展了與中亞國家種質資源與品種的交流互換，引進和培育了多種農作物新品種。

新疆農業科學先后從中亞國家引進小麥、玉米、水稻、棉花、油料、甜菜、豆類、蔬菜、特產園藝、花卉等農作物新品種，從哈薩克斯坦引進了作物秸稈微貯飼料技術、微生物殺蟲劑和防治作物根病的木霉制劑，從烏茲別克斯坦引進了赤眼蜂工廠化繁殖技術等。

近年來，科技部支持新疆的國際合作項目中涉及新疆與中亞國家農業科技合作的項目，主要有國家重大國際科技合作項目、中塔國際科技合作計劃項目。

在國家重大國際科技合作項目中，新疆與中亞的農業科技合作項目是重點支持的方向之一。

20，自治區設立了“國際科技合作計劃”，每年自治區財政撥款1000萬元，支持自治區國際科技合作項目的開展，現代農牧業領域是國際科技合作項目支持的重點領域，合作項目涉及新品種的引進、農作物栽培技術、節水技術示范等項目。

“十二五”期間，新疆通過國際科技項目的實施，有效帶動了中亞農業科技合作基地、園區、實驗室等平臺建設。

中科院新疆生態與地理研究所、新疆畜牧科學院、新疆農業科學院、新疆農業大學等多家單位分別參與建設了“中塔農業技術合作園”、“中國新疆—哈薩克斯坦畜牧研究中心”、“哈國阿拉木圖-新疆畜產品合作科學研究室”、“新疆中亞現代農業科技創新與交流中心”等平臺。

近年來新疆農墾科學院與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦積極開展農業機械化方面的合作，向這三個中亞國家輸出了多種中小型農機和農產品加工設備。

如新疆新聯技術有限責任公司，作為中國收獲機械總公司在新疆的主要生產和銷售基地就曾成功的向烏茲別克斯、哈薩克斯坦等中亞國家銷售了小麥收割機、捆草機等農機設備。

農業人力資源開發領域是新疆和中亞國家開展農業合作的一個重點。

由新疆農業科學研究院通過主持國家技術部重大國際技術合作項目，邀請吉國專家合計22人次來疆交流培訓，43人次出訪吉國。

石河子大學每年都會承辦上海合作組織現代農業技術培訓班，對來自俄羅斯、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦等中亞國家的專家進行現代農業技術專題培訓。

疆內其他科研單位也多次組織雙方農業技術人才互訪交流。

新疆與中亞農業科技合作要以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“絲綢之路經濟帶”的戰略布局，以“平等合作、互利共贏、共同發展”為合作原則，以促進中亞農業一體化發展為目標，以農業科技合作創新與技術推廣為核心，利用新疆向西開放的地緣優勢、全國科技援疆機制，以“平臺建設”、“人才培養”和“推進農業產業化發展”為內容，

以創新合作體制機制為動力，匯集國內外農業科技人才與資源，形成集農業技術轉移、成果推廣、創業孵化、新技術新產品展示、科技信息交流、農業發展戰略研究、科技培訓、學術交流等諸多功能于一體的“一站式”科技合作與交流平臺，推動新疆與中亞農牧技術、人才的互聯互通、合作共贏。

中亞區域在農作物品種資源收集和培育、農作物良種繁育、畜禽繁育養殖、園藝、抗病蟲害、草場保護利用、農業機械等方面具備較多的`科技儲備，而新疆在農作物優良品種選育、高效栽培、健康養殖、節水灌溉、設施農業、農業生物技術、疫病防治、農業信息技術等方面具有較大優勢。

加強政府對農業科技合作的組織領導，在上合組織的框架下疏通和擴大農業科技合作的渠道，建立和完善政府間有效的協調溝通機制。

中國與中亞國家，新疆與中亞國家，兩個層面在原有協議基礎上，繼續從國家和地區兩個層面積極協調與中亞各國關系，簽署雙方或多方農業科技合作協定，建立關于農業科技合作的高層對話機制，保障雙方或多方農業科技合作的可靠性。

科技進步對社會經濟發展具有強烈外部性，需要政府投入經費，農業科技又是基礎產業科技，更需要政府投入經費支持。

因此，要不斷加大對此類項目的支持，同時由于此類項目成果轉化目前沒有有效的社會資本引進機制，政府要承擔此類項目成果轉化的階段性支出，以確保農業科技項目在各國包括新疆示范帶動影響。

在政府間科技合作與交流機制下，加強高層次農業科技人才的引進，支持和鼓勵農業中青年科學家之間的合作與交流，通過中亞科技項目合作、技術攻關等多種形式吸引國內外科學家和有潛力的中青年科學家來疆開展合作研究。

鼓勵我區農業科研機構和企業與中亞農業研究機構建立長期穩定合作關系，支持新疆農業科技人員參加中亞科學研究計劃，開展有特色的中亞科學研究。

新疆與中亞國家農業科技合作和科技農業企業發展，需要金融創新支持。

金融合作體制創新與貿易投融資便利化相結合，推動金融產品創新，實現外匯資金跨境收付和自由兌換,建立新疆與中亞國家快速結算渠道，加快絲綢之路經濟帶金融支持體系建設，提升金融服務效率，為新疆與中亞國家農業科技合作提供動力。

“走出去”推動新疆農業科技示范企業跨境投資，落實稅收減免、企業研發費用加計扣除、高新技術優惠等政策，支持企業加強技術研發和升級，鼓勵企業聯合科研機構共同申請、承擔國家各類科技項目，增強自主創新能力，增強涉農企業技術研發能力和產業核心競爭力。

積極培育以企業為主導的農業產業技術創新戰略聯盟，發展涉農新興產業。

姜曄.“一帶一路”背景下的中國與中亞農業合作前景.農民日報：三農論壇，，03，.

劉英杰，馬惠蘭.中亞國家與中國新疆農業合作模式及途徑探討.世界農業：(4).

王釗英,郭文超,趙利新,戴俊生.新疆與中亞五國發展農業經濟合作潛力分析.世界農業，(3):37-40.

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