恰同學少年讀書筆記（實用二十篇）
發表時間：2022-01-18恰同學少年讀書筆記（實用二十篇）。
?? 恰同學少年讀書筆記 ??
為了讓我們更好地了解開國領袖毛澤東，放假前，語文老師給我們各**了兩部關于毛澤東的電視劇中的一集，其中讓我最深刻的是《恰同學少年》。
在劇中，有幾個關于毛澤東讀書的地方。一處是毛澤東本是去買鞋的，可是當他一見到書店，便不由自主地走了進去，雖然當時他穿的鞋子已經爛得不能補了，最后卻毫不猶豫地把那本關于倫理學的書買了下來，而買鞋的事卻早已拋到腦后。
看到這一幕，我不禁暗自思量，是什么讓毛澤東把他僅有的錢花在買書上？也許是他對書的熱愛和渴望！書自有一種引人的魅力，這是多么美妙?。?/p>
毛澤東讀書是非常勤奮的，后來有一次，他的老師楊昌濟先生借給他一部倫理學手稿，他為了及早把手稿還給老師，竟然一個星期晚上不睡覺，把幾十萬字的手稿抄了下來。在那漆黑的夜里，有一個年輕人，在閃爍著一點光亮的房間中聚精會神地讀書抄書，那畫面多令人感動?。?/p>
看到這里，我不禁想起今天和我自己。今天，有很多人只讀到初中畢業就去打工了，有的人從不從不珍惜時間，珍惜身邊的學習機會，把大好的讀書時光白白地浪費掉了，當然我也是其中一個。雖然我也是一名學生和一名讀者，但我的閱讀熱情遠遠低于毛澤東。
為什么毛澤東在這樣惡劣的條件下學習這么刻苦？在這樣好的學習環境下，我們為什么不能像毛澤東那樣努力學習呢？為什么會這樣？
因為毛澤東珍視國家，思考如何改變國家的落后面貌，讓人民通過讀書過上更好的生活！正是這個偉大的理想一直激勵著他努力學習！看來必須解決為什么讀書的問題，然后才能產生讀書的動機和信心。
電視劇中，還有一個片段，說的是毛澤東因為窮，買不起紙張，為了省下買紙的錢，平時閱讀報紙時，他不怕麻煩，勤奮地剪報，凡是遇到不懂的問題就將它剪下來，放好，事后再通過各種途徑去探求答案?？吹竭@里，我深感慚愧。在平時的學習中，我不像毛澤東那樣節儉。
在我眼里，一個作業本只不過是三毛錢，值什么錢呢。所以，我經常改用新的作業本，每一本都只寫了一半就扔掉了。當我想到自己的行為時，我想痛打自己。
我好可惡 三十美分的錢不是錢嗎？要砍掉多少樹木才能做成一個作業本??？過去，我從不思考這些問題。
但現在我會考慮了，從毛主席的言行中，我深刻地明白到，無論在多富裕的條件中，我們都應節約資源，在學習中遇到不懂的問題就要獨立思考，自己去尋找答案，最終解決問題。
無論條件多么艱苦，我們都不應該放棄學習，因為學習是成功和實現夢想的最佳途徑。在這里，我呼吁那些學習不好或不想學習的人：振作起來，努力學習，創造一個更好的未來！
?? 恰同學少年讀書筆記 ??
恰同學少年，
風華正茂，
書生意氣，
指點江山，
激揚文字，
糞土當年萬戶侯。
——xx
初見這首詞時，我的腦海中閃現出自大、狂妄等字樣。xx在我心中一直都是一個唯我獨尊的人，對xx的認識也都是來自于老師的介紹和xx的文章，也許是心智不夠成熟，我未能理解xx字里行間的奧秘。在我的成長過程中，只聽xx各種各樣的豐功偉績，卻未曾聞過他的過失。在初二接觸近代史時，我不禁發出疑問——難道人們都忘了那悲蒼、凄涼的十年“文革”嗎？心中對xx的不屑之感更加強烈。但《恰同學少年》的出現讓我認識到了一個不一樣的xx，一個懷著滿腔熱血的奮斗青年。
xx出生在一個樸實平凡的農民家庭，家中有嚴厲的父親，慈祥的母親和年幼的弟妹，一切都是那樣平凡，但就是這樣的家庭，生出一個與眾不同的xx。
xx是一個不羈卻非桀驁的人。面對國文老師對自己文章中氣勢磅礴的陳詞的不滿，他奮發圖強，想要改變；面對老師對偶像康有為的輕蔑，他大聲呵斥，據理力爭；面對自己的錯誤，他在寒風中苦等一夜，終于換得老師的垂簾??????
xx是一個有絕世之才而勤學好問的人。在一師的入學大考中，他的文章被大學士楊昌濟一眼看中，大聲稱好，驚才艷艷。而面對自己較弱的理科，他奮發圖強，深夜奮斗，并虛心請教他人。他的為人不僅僅有他的文章中的狂傲霸氣，還有絲絲柔腸。
xx的熱情吸引一群志同道合的一師好友，像蕭子升、王子鵬、楊開慧、向警予等人。不止如此，他還遇到了一直欣賞的蔡和森。蔡蔡和森，一個隨母逃出家族的小少爺，才情滿懷又忠孝忠義。為了補貼家用，他放下讀書人的尊嚴，在街頭擦鞋賺錢，他與向警予的愛情故事便是由擦鞋展開。
李俊卿，和xx一樣是一師的新生，他的父親是一個炸臭豆腐的街頭小販，為了李俊卿掏心掏肺，不辭辛苦的炸豆腐，大街小巷的賣豆腐。只可惜，天不從人愿，李俊卿被虛榮迷惑，嫌棄父親、妹妹，在學校中裝清高、扮有錢，就是因為他的性格，造就了他的人生悲劇——他愛上小資之女，卻遭人嫌棄，被迫分離；他妄想功臣名就，哪哪想一朝作弊，身敗名裂；他期望檢舉邀功，未料害死了父親，被全城恥恨。他的一生都在為做官而奮斗，最后死在官之手。
xx一行人，為救長沙城，大鬧演講，偷換逆書——《梁啟超等先生論時局的主張》，創立學生會??????他們的行為可謂是前無古人，后無來者。他們的沖動，他們的激情，他們的智慧戰勝賣國賊、奸逆臣。亂世造英雄，幾十年前的中國時局動蕩成就了xx，幾百年的風雨建立了當代的和平中國。
《恰同學少年》以xx在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，描繪了1913～1918年以xx、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年積極進取的學習生活，很好展現了xx為代表的一群風華正茂的青年以天下為己任的抱負與情懷。它是一部催人向上的健康作品，讓我看到了的是陽光河青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風發看的人眼前一亮。
他們熱愛生命，崇尚運動。他們一起登岳麓之巔，觀天下之變，一覽眾山?。灰黄鹩伍僮又揞^，問蒼茫大地，誰主沉浮；一起賞湘江美景，看中流擊水，浪遏飛舟……
他們滿懷崇高理想，憂國憂民，指點江山社稷之事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之于文字，付之以行動；他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。他們是偉大的，他們用自己旺盛的生命力、滿腔的熱情和無所畏懼的行動，在漫漫長夜擊起了一聲閃電，響起在巍巍岳麓之巔，驚醒了全長沙人民，也驚醒了全中國人民。他們將人之“小我”融入宇宙之“大我”，為中國的解放事業的良好開端做出了不懈努力!
他們接受最新的觀點，擁有最新的思想，具備最崇高的理念。這些，便是苦難中國走向國家富強的力量之源，走向民族復興的情感之基。在那時，他們便已展現出了一代巨人的偉大風采：他們環宇覆蓋的磅礴氣勢；他們哲史通達的深邃眼光；他們把握樞機的高超藝術；他們遇強更強的無畏斗志；他們超凡脫俗的創新精神；他們力挽狂瀾的超常智慧；他們揮灑自如的浪漫色彩。他們的優秀體現了中華民族的靈魂，他們永遠是中國最時尚的人！
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少年人，為學十八載，不曾仗劍，
不敢妄賦沙場；
少年人，檐下九二秋，未飲雨露，
不敢妄寄風霜。
少年人少年心性，
心系家國，
紙上妄談天下，卻不可以自慢。
故，
少年人寄情于古，托物于詞
不易牽強攀附，故作深沉
萬字歸雅，易矯；
強說情愁，反俗。
且暫避字詞一二：
曰殺伐，曰天下
曰迷離奈何，曰陌上焚香
一世長安難得，三生三世虛妄。
素衣染朱砂，情腸斷愁殤
舊城何得繁華？淺笑何似繁花？
酸文僻字非古，年歲尚淺，不可妄斷春秋。
宜博覽詩史經賦，廣閱文詞戲曲，
內心有所感，而后有所悟
如此往往有得，
落筆成文筆生花，書字成章字有情。
自是指尖年華好，耳畔歲月長，平凡小徑好風光。
?? 恰同學少年讀書筆記 ??
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字……”這，就是我所認識的《恰同學少年》中的少年毛主席。
《恰同學少年》主要描寫了毛主席等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學和生活的經歷，從毛主席入學，到孔昭綬校長被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復任，到潰兵打回湖南，毛主席帶領全校學生一起抗敵等等，無一不展現了毛主席等優秀青年奮發向上的理想與抱負。
無論是演講臺上大氣磅礴的毛主席；睡在愛晚亭中不畏風雨的毛主席；還是帶領學生嚇退敵軍時從容不迫的毛主席，都令我記憶猶新。
《恰同學少年》里的毛主席，是勤奮而認真的。他的老師曾經評價他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時間去看書，卻經?？慈肓嗣裕恢苯柚脑鹿?，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長達十幾萬字的書，全部抄了下來！他一直都“不動筆墨不讀書”，他說過：“我讀書不做筆記，就好像沒讀過一樣?！彼裕拿勘緯?，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評價。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標注著許多三角、圓圈，旁邊也見縫插針，批滿了蠅頭小楷的評語。
《恰同學少年》里的毛主席，是勇敢的。當湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時，毛主席卻和同學們編了一本反對袁世凱的書，并在長沙各大學校中流傳。當敵軍懷疑毛主席不是正規軍，槍管都抵到他腦門上時，他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續起水來。事后，一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學生皆曰：毛主席通身是膽?！?/p>
《恰同學少年》中的毛主席，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個大口子，才肯換新的。在街上買鞋時，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時，不舍得買紙，他就把報紙的空白地方裁下來，作為記錄本。
“悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊闭怯辛诉@樣勤奮、勇敢、儉樸的優良品質，毛主席才漸漸成長為一個具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領袖，從而開創了一番偉大的事業，為中華民族的偉大復興寫下了濃墨重彩的一筆。
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翻開語文書，行字映入我眼簾“啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!”那是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿﹑祖國山川的壯麗﹑東方文化的美麗﹑民族歷史的苦難與中華少年的鏗鏘宣告一一呈現于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
一前年前，絲綢之路曾引領我們走想繁榮昌盛，唐詩宋詞曾讓我們成為文化的領導者，四大發明曾一度是我們的驕傲，玄奘四取經文﹑鑒真東渡傳教﹑鄭和七下西洋曾讓我們走向世界;一百年前，鴉片之爭﹑中法大戰﹑中俄大戰曾讓中國人民陷入鮮血淋漓的苦戰之中，《南京條約》﹑《天津條約》﹑《馬關條約》一系列不平等條約讓中國人民墮入苦難的生活，中國的封建思想，統治者的妄自尊大，一個一個的枷鎖讓中國脫離了世界，世界也甩開了中國;現在，沉睡多年的東方雄獅已從噩夢中奮起，先驅者的熱血復蘇了千年凍土，中華啊!拉開了嶄新的畫卷。
不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋!中華母親承受的千災百難我們沒齒難忘。從我過歷史上儒家學派創始人——孔子到愛國詩人屈原再到詩仙李白﹑詩圣杜甫他們都是文學壇上的皎皎者;從千古一帝秦始皇到中國歷史上唯一的一位女皇——武則天再到新中國開創者——毛澤東他們都是政治云壇中的領軍人馬……這就是中華民族!
當看見壯麗的黃河時我們想起了中華人民的百折不撓，當讀起“三國”、“水滸”時我們學會了正義、豪爽，當我們聽見女媧、大禹的故事時我們感受到中華文化的神奇色彩，當夢見冬子、雷峰的身影時我們悟出了為人民、祖國奉獻也是一種快樂的道理。我門漸漸成長起來，這就是中華的少年。
歷史的教訓，未來的憧憬如何把著接力棒更好地相傳是我們著一代義不容辭的責任。
啊!著就是我的中華!這就是中華的少年!
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記得有一次六一文藝匯演，我們全班同學齊聲朗誦清朝梁啟超先生的《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則中國富，少年強則國強……少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”不過當時我還不了解其中的真諦，直到我看了黃暉的《恰同學少年》這本書，我終于深深地理解《少年中國說》這篇文章，我的內心也被強烈地震撼著。
這本書主要描寫人物是毛主席，他也是我最敬佩的人。青年時的毛澤東，雖然家里十分貧窮，但他沒有放棄讀書的理想，也沒有辜負黨的期望，仍然擁有那雙充滿智慧而又明亮的眼睛。毛主席在第一師范成績優異，也是因為他每天晚上都會去自習室非?？炭嗟膶W習，實在是太勤奮了。在毛主席的帶領下，學生們既可以好好學習，又可以鍛煉身體，做到了文明其精神，野蠻其體魄。經過他不懈的努力，終于帶領中國人民成立了新中國。
我們生活在一個十分強大的國家里，有優越的學習環境，那就更要努力學習，長大以后報效祖國。正如梁啟超先生說的那樣，故今日之責任，不在他人，而全在我們少年!
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毛澤東是一個倔強的而有個性的大人物。讀了《恰同學少年》這本書后，我又在毛澤東身上找到了一個很突出的特點——認真專注忍耐克己。
在人聲鼎沸的南門口，毛澤東下坐在大樹下，大聲朗讀英語。他的熟人陶斯詠遇上了他，毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發音錯誤，一遍又一遍地改正。
這樣喧鬧的環境中，毛澤東還能做到旁若無人地學習。他知道自己性子太直，容易分心，還會主動地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現也沒能打斷毛澤東的學習，他還是那么專注地讀英語，一點也沒有要起身聊天的意思，還一點不受干擾地向朋友請教。多么強的決心呀!毛澤東為了學好英語，磨練自己的性格，控制住了自己的欲望，在喧鬧無比的環境中讀書，這樣的學習態度有幾人能做到?
但是自我控制的能力是一個人成長、成功所必須的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業都會錯誤百出，我有過切身體會，以前有一段時間，我做作業時，身邊有一點風吹草動，都能分散我的注意力，變得身在曹營，心在漢——心不在焉了，媽媽的手機來短信了，我沖出去，馬上抓過手機看短信;“咯噔”什么東西掉下來了，我也要看幾眼;甚至我聽到鳥叫聲，我都猜有幾只鳥?是什么樣的鳥?于是我的作業這錯那錯，我連做作業都會想這想那，更何況讀點什么呢!我不敢往下想了。
我反省了好久，忽然發現自己幾乎從來沒有好好控制自己認真專注，沒有好好克制自己靜下心來好好思考。然而這是一個人所必須的自制能力，我一定要努力做到 ——認真專注忍耐克己，讓我的生命變得更精彩。
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匆匆地，我們來了，為了今天美麗的約定，為了此刻的難得的相聚，我們積攢了xx的激情，我們收藏了xx的記憶！
我們來了，不約而同地來了，邁著歡快的腳步，揣著喜悅的心情，裝著美好的期盼，背著重逢的驚喜，我們從千里之外趕回來團聚！
一張張塵封了xx的準考證，母校的老師啊，您給了漂泊的游子最最溫馨的見面禮，那些稚嫩的面孔，那些青澀的過去，忘卻的是厭倦考試的嘆息，收獲的是承受生活的堅毅！
老校長的諄諄教誨耳邊猶存，年逾古稀還為盛會賦詞一曲，班主任的瀟灑淵博我們曾經佩服得五體投地，酒會上的致辭依舊讓我們心癡神迷，教室里科任老師口若懸河地講解依舊是那么地歷歷在目、生動清晰……
“志存高遠”的文化石啊，別出心裁的創意凝聚著我們對母校期許，那是咱班同學的一片心意，那是咱回報母校的厚禮，用心良苦的我們就是為了激勵母校的學友們奮發努力！
那一首首精心收集的當年的校園流行歌曲更是跨越了時空的距離，增添了濃濃的懷舊思緒，那熟悉的旋律記錄了我們的喜怒哀樂、歡聲笑語，見證了我們一步一步成長的足跡……
xx的別離，磨損了我們的青春容顏卻無法修改真實的記憶，因為我們一同做過星星裝飾的夢，一同走過鮮花鋪成的路。
跋涉了xx，我們終于聚在一起，一聲夸張的問候，一個忘情地擁抱，難于表達有朋至遠方來的驚喜，我們用觥籌交錯來燃燒激情，我們用強勁的旋律渲染紛繁的思緒。
秀女俊郎即興表演的雙人舞啊，傳遞著心有靈犀的默契！酒酣耳熱之際，我們忘了今夕何夕，那份淋漓的率真，那份久違的無拘無束，仿佛重又回到那時花開的單純美麗。
情到此時才覺真，似薄酒一杯，似柔風一縷，許多善意開心的玩笑，許多彼此心照不宣的啞謎，許多似曾相識的際遇，涌上心頭，幾多溫馨幾多飄逸。
“天鵝抱蛋”把我們這個集體緊緊地聯結在一起，親愛的學友們，一路上有你，旅途不孤寂，人生充滿欣喜，未來的日子我們還要攜手相依……
時光讓我們學會了堅守，歲月讓我們懂得了珍惜，生活也教會我們必須慢慢去包容似水流年中點點滴滴的不盡人意……
我們約定：青春不老咱不老，歲月年輕咱年輕。
匆匆地，我們走了，滿載著感激。
我們走了，帶著疲憊，帶著約定，帶著不舍。
我們走了，帶著友情啟程，帶著祝福上路，帶著歲月饋贈的淡定，帶著人到中年的優雅，帶著一顆年輕的心，還原生活，回到原地，奔波職場，打理家務，呵護婚姻，經營家庭，既為孩子的學業糾結，也替父母的健康憂慮。
柔柔清江水岸，我們相聚……
巍巍天柱山下，我們別離……
?? 恰同學少年讀書筆記 ??
從陌生到熟悉，從熟悉到知己，初一讓我學到了太多太多……
軍訓那幾天，可以說是地獄一般，我們堅持了下來，有的就是靠著素不相識的同學的鼓勵！我越來越發現，友誼這個東西，難得又易得．毛主席在師范時，結交了蔡和森等好友．初一來，我們也在芝麻開花，節節攀爬．我們經歷了多少的酸甜苦辣，一次一次，在絕望的深淵中，是一位又一位的同學伸出的手！
我還清楚地記得開學那一天，整個教室，都是陌生的面孔．可那神情是那么親近．我感到的是友誼的火花！
我認識的第一個人：唐?。彝蝗话l現我們班熱情四射，人與人之間主動交流沒有什么放不開的．不到一周，同學，老師都熟了！
還是軍訓那天，一位同學病倒在地上了．同室室友扶他到寢室休息，兩個人對對方都是那么陌生，可都有那顆善良的心．在月考時，我們大獲全勝，友誼更深了！
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠．矛盾是友誼的'調和劑，一年以來，我們班走過．考試，文藝演出，班會演出……太多了，歡笑與淚一起同行著！
初一是風華正茂的開始，40班的同學們，展翅高飛吧！
到中流擊水，浪竭飛舟！
?? 恰同學少年讀書筆記 ??
懷著對中國歷史的敬仰，懷著對中國領袖的敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我滿腔熱血地將《恰同學少年》這本書讀完了。
毛澤東——這一中國人民皆知的名字，他為中華之崛起而讀書，忍受清貧、不畏艱難、堅韌不拔。他讀于一師，大多為貧寒子弟。他愛書心切，衣著樸素，鞋子早已磨破。楊昌濟老師給錢讓他去買一雙鞋，而他上街時見到了一本好書，就顧不上買鞋了?？梢娝麗蹠鐞奂?。
讀完《恰同學少年》后，我認為我們應該：
一、胸懷大志，踐行理想。
毛澤東在中國被日本欺負時，建立了一群隊伍，以毛澤東為首，立志復興中華，讓百姓不再民不聊生，他堅持著自己的理想，不管前方有多大的阻礙，他都挺身而出。正所謂“男兒蔚為萬夫雄”，堅持理想，踐行理想，使毛澤東成為一代偉大領袖。
二、道德修養，極為重要。
毛澤東在一師讀書時，他的教師楊昌濟先生曾談過一句話：“修身是一個人，一個讀書人，一個想成為君子之人成才的第一道門坎?！边@些話毛澤東銘記在心，這才激發了他的鴻鵠之志。加強了他的道德修養，培養了他的高尚情操，為毛澤東成為偉人奠定了厚實的基礎。
三、筆墨紙硯，文采彰顯
毛澤東為了不耽誤老師手稿出版，在楊老師借書給毛澤東的當日下午，他買了一大堆白紙與低檔墨，用了一周的時間，早起晚睡，借燭光把楊老師的手稿抄了一遍。他十分用功。他讀書時不忘動筆，書框邊寫滿了他的心得與體會，這種讀書動筆之事更可見他讀書的用功，嗜書如命。
讀完《恰同學少年》，可嘆這“三十功名塵與土，八千里路云和月”偉人。成才在于己，先人事跡，就在眼前，讀書多，能成為“時事通”。我立志要成為一名勤奮好學，道德優秀，有膽識，有智慧的人！
?? 恰同學少年讀書筆記 ??
——李雅男
早在小學的時候，我就接觸過喬同學的工作青年。只是當時不懂何為恰同學少年。后來讀到毛澤東那首回憶青年革命斗爭的《沁園春·長沙》才明白，”恰同學少年，風華正茂”是一種責任，是一種擔當，是對國家命運的感慨，是以天下為己任的豪情。
今年，大學的的我再一次翻開《恰同學少年》。書中主人公也正值青年。隔著書頁，少年們對蒼茫大地的追問，穿越歲月的塵埃，歷經一個世紀的風雨，從橘子洲頭呼嘯而來抵達我們的心房。
100年前的崢嶸歲月穿越時空呈現在眼前，不禁讓人熱血沸騰，喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對人生的目標與希望。最后，我明白什么是真正的野心；什么是真正的胸懷天下。
青年時期是人個性成的重要時期。青年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而書中所描述的毛澤東的青年時代，給了我們大學生無限啟示，告訴我們應該心懷祖國、志向遠大，先完善自身繼而立足世間。
天下興亡，匹夫有責。毛澤東用自己的行動詮釋了青年的責任。在那樣一個軍閥猖獗，新思想與舊思想不斷碰撞的年代，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：
”我現在還找不到，但將來一定會找到！”
而在擔當的背后，更需要自身的完善。青年毛澤東學習刻苦，溝通積極，關注國家大事。不僅博覽群書，而且積極鍛煉意志。
冷水浴、長途跋涉和游泳是他的必修課。為了粉碎”東亞病夫”這個稱號，他還在學校里組建了志愿軍。書中有一幕讓人印象頗深。
一個失敗的反動軍閥想占領長沙。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時，以毛澤東為首的一支一二百人的學生軍挺身而出，在油桶里放鞭炮虛張聲勢，逼得反動軍閥心虛不得不派人來談判。
毛澤東、蕭子善、蔡和森親自前往，沉著勇敢地回答了敵人的詢問，讓敵人解除武裝投降。他們的臨危不懼，大義凜然讓人欽佩不已。
上一輩革命烈士恰與我們同為學生，同為少年，他們有他們的使命，我們同樣有我們的責任，社會主義的大旗我們仍要繼承，而且要走的更堅定，誰讓我們恰同學少年！
讀恰同學少年有感（二）
郭麗娜恰同學少年，我們擁有的是一段剛剛拉開序幕的熱血青春。
——題記
《恰同學少年》是根據同名電視劇改編的以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活的一部**，描繪了1913~1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批有志青年積極進取的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時書中所描繪的楊昌濟、孔昭綬等優秀教師形象也給我留下了深刻的印象。從求學到立志、從讀書到做人，不同于我們90后的精神風貌與青春活力的那些青年是這部作品的主體，沿著他們的成長軌跡，我們一步步深入了解希望萌芽的社會，和我們同齡的他或她正在做什么。恰同學少年時，青春在這開始綻放。
修身立志求學之本
衡山西、岳麓東、城南任教。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄。似乎第一師范的校歌在我耳邊回響了很久。
第一師范作為一所在亂世扎根的學校，它為一眾有志學子提供了一批優秀的教師，一個安靜的場所。青年們奮發圖強，修學儲能，在讀書，求學的道路中不段求索，探尋人生的方向，實現人生的價值。然而，現在我們生來就是要統治世界的，往往沒有這種求知欲，我們甚至不明白為什么要讀書？
為什么要考大學？或許有人說”我是為了將來找到好工作”“為了讓父母高興”“為了…”然而大多數人會說”我也不知道為什么……”是呀，讀書似乎已成為一種習慣，而我們卻忘卻了這個習慣的初心。我們不想相信讀書沒用，但我們擺脫不了困惑。
而書中的青年毛澤東也曾面臨同樣的困惑，入學第一天他就向孔校長提出了他的疑惑，孔教授說”經世致用，以我之所學，化我之所用，為民智之開啟而效綿薄之力，為民族之振興而盡一己之力。同樣在楊昌濟的第一堂課上，他提出修養是一個人和一個讀者的第一道屏障?；蛟S我還不夠理解孔校長所說的經世致用，但作為同學少年，我們應該明白不論跨越多少時光，修身立志始終是我們求學的出發點。
?? 恰同學少年讀書筆記 ??
白日不到處，青春恰自來?！}記
我獨自坐在一旁，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨。雨是淡藍色的，晶瑩透徹，千萬條銀絲，蕩漾在半空中，如迷迷漫漫的輕紗。它順著屋檐滑下，輕輕敲打著下面的磚石，輕柔的雨滋潤著萬物。樹上，一簇一簇沾滿春雨的花朵壓彎了樹枝，變得更加晶瑩潔白。望著窗外這番恬靜的景象，思緒不由得飄飛到幾天前，那也是一個雨天。
經雨水洗禮過后的花朵變得更加嬌艷欲滴，可我卻無暇顧及。我要和母親一起來到醫院看望患病的表哥，剛進病房門，一股刺鼻的醫藥味撲面而來，我揉揉鼻子，向病床上那位瘦弱的少年看去。病痛的折磨使他早已失去了往日的青春活力，他面容枯槁，沒有一點血色，愈發消瘦，手緊緊攥著白被單，蜷縮成一團，失神地望著天花板。望著他這幅模樣，我鼻子酸酸的，但早已哭不出來了。
窗外雨敲打著地面，嘩嘩作響，或許是為秋譜寫一曲贊歌。表哥扭頭看向窗外，梧桐樹葉隨著蕭瑟的，風飄落，歸于塵土，我著急的看著表哥，生怕他觸景生情。他沒有想象的暴躁，只是兀自開口：“推我到外邊看看雨吧”。聽到久違的聲音，我有些驚喜，便愉悅地推著他向外走去。
雨漸小，我們去了花園。幾株牡丹花在綠葉的映襯下顯得更加鮮艷迷人，在雨水的洗禮后顯得更加嬌艷欲滴?？聪虮砀纾灰娝⒁曋靥僚圆黄鹧鄣慕锹?。我有些疑惑，便也不由自主地朝那兒看去。那是一片綠油油的苔蘚，一朵苔花長在上面，那朵苔花被繁密的雨點打的左右傾斜，但它始終沒有被折斷，傾斜了就再使勁全力往回彎，它始終沒有放棄繼續向上生長的希望，即使苔花很渺小，但它也在拼命的生長，它也想開的如牡丹那般美麗。
雨停，苔花仍筆直的豎立著，且比剛剛更加嬌艷動人。表哥在那一瞬似是突然明白了什么，便要我快些推他回去。
幾天后，我再去看望表哥，他已與上一次截然不同了。面色紅潤，身體也愈發強壯，一見到我和母親便親切地打起招呼?？吹阶兓绱酥蟮谋砀?，我欣喜異常。便詢問表哥是如何明白了，他這樣答道：“這要歸功于那朵渺小卻蘊含著巨大能量的苔花。雖然它在這萬千世界中不過是最渺小的一個，但它在經歷逆境時，沒有放棄，更沒有自慚形穢，它也想像牡丹那樣迷人，于是它努力地向上生長，努力的綻放出最美的色彩。而我，正值青春年少，有什么理由去自暴自棄，青春正好，我們更應該去體現自己的價值”。
不由聯想到自己，在繁重學業的重擔下漸漸心力交瘁，想過放棄，但看到苔花努力生長的那一刻，我也終于明白青春的真諦：在最好的時間勇敢的體現出自己的價值，即使我們很渺小，即使我們身處逆境，但渺小的我們也會綻放出最美的色彩。
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又到了每個星期都要寫觀后感的時候，適逢中秋假期，這次看的是《恰同學少年》六至九集。
這四集主要講：周末，毛澤東去楊昌濟老師家學習，學到了楊先生所說的修學儲能，先博后淵的道理，并學會了用井水淋浴、大聲晨讀的習慣;向警予在碼頭偶遇蔡和森，并學習給他人擦皮鞋;蔡和森的妹妹來取學校發的津貼，蔡和森吃劉俊卿丟棄的窩頭，被劉俊卿侮辱，徐特立老師支持蔡和森，旁若無人地拿起剩飯吃了起來，孔校長開會當眾批評浪費糧食的行為;國文老師袁吉六給毛澤東打了低分，毛澤東在課堂上和老師起了爭執，并吵了起來，在楊先生的教導下，他向老師道歉并改錯;毛澤東以二十八畫征友找到了三名志同道合的朋友。
在這四集中，我感受最深的有兩個情景。第一個是毛澤東看見楊先生用井水淋浴并大聲誦讀的情景，我覺得楊老師這種做法值得我們學習，這種方法不僅能讓我們有效的快速清醒，讓忙碌的一天有一個美好的開頭，也算是一種強健體魄的好方法，讓我們不那么輕易就生病。而且大聲誦讀能讓我們快速記憶背誦內容，也可以讓我們集中注意力，時刻告訴自己該做什么，不該做什么。我們應該向毛澤東一樣積極的學習起來。
第二個情景就是毛澤東在袁老師的院子里淋了一晚上的雨，懇求老師原諒自己的過錯，可袁老師整整一個晚上都沒有理毛澤東，最后在早上的時候才原諒了他。當我看到這一情景時，就覺得毛澤東是一個好學生，為什么呢?因為毛澤東聽了楊先生的教誨后，立馬就跑去袁老師家道歉，他淋了一晚上的雨，并不生氣，反而在第二天，細細聆聽教誨。不像我們一樣，老師打了或批評了，就在背后偷偷罵老師，沒有一點兒改錯的態度;老師布置的作業多了，不是抓緊時間快寫，反而和朋友抱怨，向家長抱怨，埋怨老師布置的作業多。一點兒都不尊重老師，在背后給討厭的老師起綽號;一點兒都不懂得感恩，考試考好就說自己腦袋聰明，考不好就是老師沒教好。
看電視劇《恰同學少年》，給我帶來了很多啟示，我會繼續觀看。
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匆匆地，我們來了，為了今天美麗的約定，為了此刻的難得的相聚，我們積攢了20年的激情，我們收藏了20年的記憶！
我們來了，不約而同地來了，邁著歡快的腳步，揣著喜悅的心情，裝著美好的期盼，背著重逢的驚喜，我們從千里之外趕回來團聚！
一張張塵封了20年的準考證，母校的老師啊，您給了漂泊的游子最最溫馨的見面禮，那些稚嫩的面孔，那些青澀的過去，忘卻的是厭倦考試的嘆息，收獲的是承受生活的堅毅！
老校長的諄諄教誨耳邊猶存，年逾古稀還為盛會賦詞一曲，班主任的瀟灑淵博我們曾經佩服得五體投地，酒會上的致辭依舊讓我們心癡神迷，教室里科任老師口若懸河地講解依舊是那么地歷歷在目、生動清晰……
那一首首精心收集的當年的校園流行歌曲更是跨越了時空的距離，增添了濃濃的懷舊思緒，那熟悉的旋律記錄了我們的喜怒哀樂、歡聲笑語，見證了我們一步一步成長的足跡……
20年的別離，磨損了我們的青春容顏卻無法修改真實的記憶，因為我們一同做過星星裝飾的夢，一同走過鮮花鋪成的路。
跋涉了20年，我們終于聚在一起，一聲夸張的問候，一個忘情地擁抱，難于表達有朋至遠方來的驚喜，我們用觥籌交錯來燃燒激情，我們用強勁的旋律渲染紛繁的思緒。
秀女俊郎即興表演的雙人舞啊，傳遞著心有靈犀的默契！酒酣耳熱之際，我們忘了今夕何夕，那份淋漓的率真，那份久違的無拘無束，仿佛重又回到那時花開的單純美麗。
情到此時才覺真，似薄酒一杯，似柔風一縷，許多善意開心的玩笑，許多彼此心照不宣的啞謎，許多似曾相識的際遇，涌上心頭，幾多溫馨幾多飄逸。
“天鵝抱蛋”把我們這個集體緊緊地聯結在一起，親愛的學友們，一路上有你，旅途不孤寂，人生充滿欣喜，未來的日子我們還要攜手相依……
時光讓我們學會了堅守，歲月讓我們懂得了珍惜，生活也教會我們必須慢慢去包容似水流年中點點滴滴的不盡人意……
我們約定：青春不老咱不老，歲月年輕咱年輕。
匆匆地，我們走了，滿載著感激。
我們走了，帶著疲憊，帶著約定，帶著不舍。
我們走了，帶著友情啟程，帶著祝福上路，帶著歲月饋贈的淡定，帶著人到中年的優雅，帶著一顆年輕的心，還原生活，回到原地，奔波職場，打理家務，呵護婚姻，經營家庭，既為孩子的學業糾結，也替父母的健康憂慮。
柔柔清江水岸，我們相聚……
巍巍天柱山下，我們別離……
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寒假里，我讀了一本書——《少年與?！?。這本書是著名兒童作家——張煒老師寫的。
這本書里講述了這樣的故事：海邊上，住著三個聰明、勇敢，對一切事物都有好奇心的孩子。分別是：“我”、虎頭、小雙。傳說這個村子里有可怕的妖怪，然而對一切好奇的三個孩子總想探個究竟。他們歷盡千辛萬苦終于接觸到了傳說中的妖怪：老狍子精、蘑菇婆婆、牙醫伯等，經歷了三個人的傳奇人生。他們逮住了小妖怪，還試圖制服老狍子精，探索荒原上殘酷征戰歷史。
作者張煒老師我特別佩服，他那讓人超乎想像的想象力讓我們都跟著張煒老師的想象中去了。張煒老師把自己他能想到的都寫下來了，而那一個個驚心動魄的故事也同時吸引著我們繼續往下接著看。這本書里面寸口人心弦的故事真不少。而里面的每一個人物都被張煒老師的表達思想淋漓盡致的體現出來。
所以我想說：“這本書真好看！里面也讓我懂得了無論遇到任何困難，都不要放棄，就像書中的‘我’、虎頭、小雙那樣對外面的世界要有好奇心！”
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“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒……”，吟詠著毛主席這首旋律激昂的詩詞，不覺間年少的我也跨入了“雛鷹展翅”的初中生行列，從小學到初中這是一個質的飛躍，是從兒童到少年的蛻變，十四五歲花季少年是點燃夢想、打拼新希望的起點，是鑄就、開創未來的里程碑。
走在學校“清風化人”的大石前，看蒼勁的字體，透出暖暖的關懷；走在學校長廊的花架下，看見那些紫藤蘿開得艷麗，勵志，仿佛從里邊散發出一股股清香，走在學校的體育場上，看著一排排整齊的籃球架，似乎在向我發出召喚。激動的情緒久久不能平靜，初中，我來了。帶著一絲懵懂，帶著一絲激動，初一就這樣馬上就要在歡聲笑語、爭先恐后、你追我趕、互相幫助中過去了。而初二，則緊跟初一的尾巴，展現在我們的眼前，只要再過一個暑假，我馬山就要走進初二的教室，從此要告別“六一”兒童節，開始過“五四”青年節了。
初二真是一個深刻的名詞啊，它帶著一個孩子無限的憧憬，是學生告別孩童時代的分水嶺。初二又是一個非常沉重的名詞，它既是對初一生活的結束，也是對初三生活的展望，可以說是一個承上啟下的重要階段，到了初二就知道了中考的急迫。我常常想，初一就這樣一溜煙地溜走了，很多愿望都沒有實現，很多誓言都沒有開始努力，那初二呢？它會不會急不可耐，迫不及待地也像初一一樣溜走，讓我們早早步入初三呢？答案當然是肯定的，因為時間是公平的，時間的車輪是在不斷前進的，它并不會眷顧任何一個人或任何一件事，它過去了就是過去了，是無法逆轉的。青春年華也是這樣。
在學校長廊下停下腳步，看著頂上盛開的紫藤蘿，看著那滿樹搖曳的紫藤蘿花，我感到了生命的真實，因為我被它們那像瀑布一樣的、好似可以沖破一切的斗志所感動，一時間體會到了生機盎然、風華正茂。正像我們的青春充滿激情，年少的我們應該努力學習，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”隨著毛主席這聲強有力的反問，震撼著我們的心靈，我們不禁心中感嘆：少年立志，終成大器；少年無志，付水東流。為中華之崛起而讀書，絕不能成為空洞的口號。
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我望著西邊，陣雨過后的山頂，指著那熊熊山火稍息之后殘留的濃煙一般的云霞。我知道，當我再次回到這片土地上時，三年來我時常懷念的，至少還有這一刻是永恒的?！拔蚁矚g這里?！?/p>
不僅因為這里的山水在滋養著我常懷緬的那久已逝去的愛情和青春，還有或早在時光里分崩離析，或正在因歷經磨難而金甌永固的友情。
沒有人和我呼應。我回頭看著他們，笑得可真好看，青春無畏，朝氣昂揚。就在那時刻，六月的光陰一下子便炸成了一揪揪鮮花，隨風飛向將軍亭，隨風飛向北江，飛向久遠的大南山。
不得不說，在他們實現自身價值的同時，也感謝他們在延續著我們的夢，延續著鵬、我和杰曾經走過的那段共同的歲月。我盼望著，后來能有更多更多甚至更多的人走進來，深筑我們和他們的夢，并如同我們三個人當初那樣堅定著初衷，然后走完短暫的兩多年。
和他們開始合著影，從當初爭取下來的墻報前，到行政樓。我不由想起畢業那年，噢，對，如今他們當中有人也將要停止這里腳步，走如今的我們當中來。好像時間是靜止的，多希望時間是靜止的，至少在一起是快樂的。
我想起我曾經說過的一句話:有些人仿佛天生就能讓你感到愉悅和歡樂，盡管你們初次見面；而有些人始終只適合在你生命里細細流淌，或讓你惋惜，或讓你笑。
夜晚的時分，夕陽變成別人的朝陽。我們在歌世界里，昔日的伙伴也在了，一起唱著歌，不談工作，興起就碰碰杯，相視一笑，好像就懂了各自；大袖往嘴邊一揮，然后一擦，就擦走了經年累月。
直至夜深風涼，我堅持要送他們上車。那夜里的月亮圓圓的，明明的照見我在車外招著手。而后我做了個手勢，示意他們回到宿舍記得給我們報個平安。在回到歌房的路上，我忽然懂了這夜色的臉龐。
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青春是一首無題的詩，因為無論誰都不能給她以特別完美的修飾，誰也無法準確講出，什么時間，什么地點，我們以什么樣的方式開始了我們的青春，我們不曾被人關注過，但是仍舊專心，努力的奮斗，去做出一個又一個選擇。
——題記
恰同學少年風華正茂；書生義氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟。
這一段文字，出自于我國偉大開國領袖毛澤東之手——《沁園春?長沙》。你也許無法相信，毛澤東一直到17歲才上小學一年級。因為當時的封建社會沒有新學。他住在一個山溝溝里面，去過最遠的地方只是一座寺廟。一直到后來，經他表哥文運昌的介紹，他選擇去上鎮里的一所小學。當校長問他：“和你同班的都是一些6、7歲的小娃娃，你不怕丑?。俊泵珴蓶|從容地回答道：“我不會就是不會，有什么可丑的？”于是，毛澤東本著這種精神入學了。后來就讀了師范，也就是湖南第一師范。在此之前，他也做出了各種各樣的選擇：參軍，考商業學校，考警察學校，考過法政學校，甚至考過肥皂學校。為什么他會考肥皂學校呢？以為他知道中國人的衛生不好。他之所以做了這么多的選擇，只是因為他想要做一個對社會，對他人多少有點作用的人，想要于國于民。
這就是毛澤東，在他正值青春的時候做出了這樣一個選擇——利國利民。而現在，我們也同樣要做出一個人生重要的選擇。
看完短片后，全班像死一般的沉寂。這時，李老師緩緩地說“我覺得，今天這個日子選得很好，距中考正好還有5個日。你們難道不應該用你們的青春把握好這5個月，去完成你們痛苦的蛻變嗎？接下來，我要聽聽你們的誓言！”說罷，全班都站了起來，伴隨著沉重雄壯的《英雄的黎明》，每一個人都開始宣讀誓詞：“我宣誓：我要早睡早起！努力學習！我需要進步……明年中考，我一定要考上海南中學！”這一刻，我看見每一個人眼角閃耀的眼光，這是青春的正能量！當幾乎所有人都坐下時，只有小蘇站著。李老師面無表情地看著他：“蘇坤，我想聽聽你的。”不知道為什么，我覺得他是不會說的，因為他整天渾渾噩噩地虛度光陰，畫漫畫，甚至逃課。這時全班人有一次陷入了沉寂，全班人的目光都集中在了他的身上，隱約聽到隔壁班的朗朗讀書聲。忽然，小蘇一拳打在桌子上，大喊道：“我要進步！我要放棄電腦！我要進步100分！我要考上農墾中學！”說完，我的淚水奪眶而出，默默低下頭。全班瞬間響起雷鳴般的掌聲。
那一刻，全班人似乎將“青春”“熱血”這兩個詞做了很好的詮釋，那一刻，我永遠也忘不了。
小蘇選擇了在他依然青春是綻放了青春之花，重新奔跑在重新刷新的青春跑道上?！扒⊥瑢W少年，風華正茂”。難道，這不是風華正茂的體現么？必須痛流汗水，以重新堅強止住淚水；必須咆哮怒吼，以積攢力量重新狂奔；必須絕不呼救，以鼓起勇氣逆水行舟；必須全力突破，以凝聚力量不負青春。來吧，做出屬于你青春的選擇，并且堅持下去，義無反顧。10天、10年后，你一定會想起，今天你做了一個最正確的選擇。
最后，我想以一幅對聯結尾：
上聯：恰同學少年，風華正茂。
下聯：呈颯爽英姿，一代天驕。
橫批：不負青春。
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以前對于毛主席并不是很熟悉的，對于偉人來說我以前更喜歡周恩來總理。后來在讀了《恰同學少年》這本書后有了不一樣的看法，這本書留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。
書中有讓我感受比較深刻的情景：青年毛澤東帶領了幾百學生，僅僅只是佩帶著扁擔做的那種假槍，用鞭炮聲裝槍聲來將潰兵唬住了。就是這樣簡陋的裝備卻收拾了一群潰兵，我覺得真是了不起。更甚的是毛澤東在談判時跟對手較勁，面對敵人時的那種冷靜以及鎮靜。面對討回來的馬疤子的揭發，毛澤東在危機關頭反將了對手一軍，反倒將馬干掉了，這種膽識不是一般人能有的。
在看的時候我真的是屏住了呼吸。聯想生活，我們其實也經常面對這種情況。在面對困難的時候我們很容易驚慌失措，而沒有那種勇氣去面對它克服它。當年的毛澤東如果真的是逃避的話，現在我們的社會還不知道是怎么樣一番景象。
《恰同學少年》讓更多的年青人對毛澤東有了更好的認識，比那種單純的歷史課本要更加生動，也符合現在年青人的口味，起碼對我的口味。也給了我們很好的教育，讓我們懂得了在危機關頭應該冷靜處置，不逃避回避生活中學習上的困難，讓我們更加有了勇氣。
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看了《恰同學少年》之后，我感觸頗多，該劇以1913年到1918年毛澤東在湖南師范求學生涯為主線，展現了20世紀初以毛澤東、蔡和森、楊開慧等為代表的一批風華正茂的優秀青年的學習生活，也激發了我對理想的追求的決心和勇氣，體會到革命先輩的精神境界和奮斗
歷程，引起我對人生的思考。
新生們在上第一節課時，老師就一一問他的學生們你的志向是什么，同學們有的很驕傲地說出自己地理想，老師就給予鼓勵和支持；而有些靦腆的學生則不愿開口，老師就說：‘不管你的理想是什么，只要為人民服務，都是高尚的?！蠋煹睦硐胧桥囵B一代又一代為祖國為人民服務的有志青年。
這樣優秀的老師，這樣有志氣的青年，怎能不讓人感動呢。是的，沒有理想就沒有方向。我們每個人都應該有自己的目標和理想，有勇氣為之奮斗。
少年時期是一個人個性形成的重要時期，少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。毛澤東的青年時代給了我們無限的啟迪，告訴我們要珍惜祖國，有遠大的抱負。先完善自身既而立足世間。
偉人的少年時代以天下為己任。他在作文中多次談論天下大事，提出自己的看法雖然因“過于張揚”而被阿老師批評，但他心系祖國和改變舊中國現狀的偉大理想得到了老師們的肯定，也得到了教師們的欽佩。偉人的少年時代樂觀而不畏寒苦，假期無處可去就住在山上的亭中也仍然達觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好給我留下深刻印象。
正如他經常所說，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮。這種樂觀精神讓我深受啟發。
反觀自身，恐怕許多人都有愧于心，生活在改革開放，物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上缺乏，衣食無憂的我們無需為明天的生活發愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責任感。虛榮攀比的現象屢見不鮮；因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網絡的人也比比皆是；怠于努力而寄未來的希望與歪門邪道的也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代學生精神弊病的集中寫照，他所代表的思想問題不得不讓人警醒。
看《恰同學少年》反思當代教育，讓我們學生思考怎樣讀書，讓老師思考怎樣育人。人無完人，金無足赤，青年的毛澤東不是‘‘完人’’,他也有年輕氣盛容易沖動等缺點，但他從不掩飾自己，而且知錯就改。老師一次又一次地幫助他改正錯誤，給予了他充分的理解和肯定，他的以順利完成5年的學業。
而當今許多青年卻比較迷茫，不知道自己為什么上學，也不知道自己未來要做什么。學生大部分時間都在學校，什么樣的老師教什么樣的學生。當然，最重要的是依靠自己，用智慧改變生活，用雙手創造勞動。
毛澤東說過‘‘青年是早上八，九點中的太陽’’.在青年時代，借鑒《恰同學少年》這部優秀題材劇的啟迪，青云直上，在奮斗中實現自己的奮斗價值。
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