述職范文|書法國學文化素材摘抄(范例14篇)_書法國學文化素材摘抄
發表時間：2022-07-16書法國學文化素材摘抄(范例14篇)。
書法國學文化素材摘抄（1）
【素材運用】國家的競爭是人才的競爭，人才的競爭是教育的競爭。中國教育雖然有了長足進步，但教育者依然任重道遠。他國的先進理念可借鑒之，模仿之，但真正的根基還在國家文化一環境的營造。
【話題拓展】競爭、團結、教育
鳳凰衛視播出了一檔體育賽事，看罷讓人深感震撼。參賽者是日本各地小學六年級學生。項目是“30人31足”賽跑，也就是30個人為一橫隊，相鄰兩人的腿互相綁著，30人如同一人奔跑。我們經常在電視里看到“兩人三足”的賽跑游戲，跑起來往往東倒西歪，很是狼狽?？梢婋y度很大。而看這些日本小學生的“30人3 1足”比賽，兩條長龍橫著齊刷刷沖向終點，那種場景令人嘆為觀止。
“互相抱怨能有什么出息？能成功嗎？”比賽間歇，電視里播出了各隊平時訓練的片段，好幾個老師這樣嚴厲地訓斥隊員。這種“30人3l足”賽跑以班級為單位，男女學生混合，彼此高矮、體質差異甚大。只要有一個隊員拖后腿，整個隊伍就會中途散架，因此團隊精神最為重要。
在各支隊伍中，東京代表隊的表現格外突出，他們是“40人41足”，人數多了l0個，難度大大增加。“我們全班40人，我不想讓任何一個學生脫離團隊?！卑嘀魅握f。班上有個很大的軟肋——一名只有1。31米的矮個女，多次訓練她都拖了后腿。最后老師安排兩名一米六幾的高大男生，一左一右夾著她跑……終于，全班都“飛”了起來。
現場比賽中，不時有參賽隊在離終點二二十米處“散架”。雖然已經失敗，但他們都自覺回到“散架”點，重新整隊，接著沖向終點。
到了終點，勝利者喜極而泣，失敗者放聲痛哭。就連老師也是淚流滿面……
認真、頑強、團結，看這樣的比賽給人印象最深之處，莫過于這三點二而這些孩子還只是小學六年級，若干年后，這樣一代人走向社會。會具有何等的競爭力！
書法國學文化素材摘抄（2）
教學提示：
“感受數學文化”是新課標的重要組成部分。
教學目標：
“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
2.繼續感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
進一步鞏固對“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
教學難點：
讓學生感受數學文化，并印象深刻。
教具準備：
課件，收集學生生活中發生的'數學小故事，作業本等學習用品。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶小故事導入法、游戲導入法、等。
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如
師：上節課我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習。……
【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節課所學的內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。
游戲導入法
師：我們做個報數游戲好嗎？從第一行開始，一個一個地報，報到20后，再從1開始，再報到20，聽懂了嗎？
游戲開始。
報到10的同學起立，11后面的同學起立，15前面的同學起立，個位是0的同學拍拍手，十位是2的同學拍拍手……
【設計意圖】在游戲中，學生既可以練習鞏固十位、個位的知識，又可以烘托出熱鬧、有趣的氣氛，提高數學課的趣味性。
二、探求新知
1.完成整理和復習的第3題：算一算，議一議。
（1）點名讓學生上黑板計算和學生獨立計算相結合。
（學生：個位相加減，十位寫1。
（3）將本班學生易計算錯的題整理并進行討論，讓學生自己修正錯誤。
（4）完成課本第67頁第5題。
師鼓勵學生認真做題：剛才，xx同學算得又對又快。請大家完成這道題，看誰能比xx強？
師巡視輔導了解學情。學生做完后，師選擇一些共性問題在班上一起評議。
比如
師：我發現xx同學在計算10+3的時候，得數是15，他錯在哪里呢？最后一道算式有減法有加法，先算哪里呢？……
小結：現在我們休息一下，唱個“拍手歌吧”。
【設計意圖】 一年級的學生注意力只有十幾分鐘，所以適時的休息可以緩解他們的疲勞。
2、完成練習十二的第5題。
老師讓學生獨立完成，自己巡視輔導了解學情。待學生做完后，選擇一兩道典型錯題讓學生分析錯在哪里。新 課 標 第 一 網
3、教學數學文化“阿拉伯數字的由來”。
師：同學們，今天給你們講一個數學故事，愿意聽嗎？
師放映課件。（課件按照順序播放課本第
小明是個喜歡問問題的孩子。有一天，他對0-9這幾個數字產生了興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數字”呢？
于是他就去問他的當數學老師的媽媽：“0-9既然叫‘阿拉伯數字’，那么肯定是阿拉伯人發明的了，媽媽對嗎？”
媽媽搖搖頭，說：“你可真是個愛提問題的聰明孩子。請看：（播放圖也有用小石頭或小樹枝數數的，（播放圖阿拉伯數字實際是印度人發明的。大約在后來，由于各國之間的接觸，這些數字傳入歐洲，阿拉伯人覺得它們很簡單，于是在自己的國家開始廣泛使用并且把他傳到全歐洲。就這樣，它們慢慢地就成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這種數字方面，起的作用很大，人們也就習慣了稱這種數字為‘阿拉伯數字’?！?/p>
小明高興地說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”小明和媽媽都笑了。
師：這個故事很有意思，大家喜歡聽嗎？
三、達標反饋
完成練習十二的第7題。
師介紹題意后，學生列式。然后追問：“還可以提出哪些問題？”指名口頭提出問題后，讓學生列式解決這個問題。
四、課堂小結
師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？
【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。
五、布置作業
回家將書上的故事給家長聽。
板書設計：
整理與復習（2）
個位相加減，十位寫1.
計算時，要看清數字，寫清數字，看清符號，算清得數。
教學反思：
在教學中，能滲透數學文化的熏陶，這很有意義的：數學課堂充滿數學的味道，又有不錯的趣味性。如果可以的話，可以在一些課堂中穿插一些數學小故事，效果會很好。
書法國學文化素材摘抄（3）
1、不敢輕聲語，恐驚讀書人。
2、知識的超市，生命的狂歡。
3、嘗試是鑄造成功人生的前奏。
4、學生“瘋狂”，是因為教育有病。
5、上課課上盡歡顏，下課課下皆欣然。
6、用創新點綴人生，用科技放飛理想。
7、自發自主方自由，共抓共管促共贏。
8、學生動起來，課堂活起來，效果好起來。
9、團結協作，勇于創新；展示自我，享受快樂。
10、給學生一絲溫暖，學生將還給老師一個春天。
11、在動態中探索，在快樂中求知，在情感中展現。
12、學生個體是生理、心理、智力三機制的和諧統一。
13、課堂因學生的參與而精彩，教學因學生的發展而提高。
14、在合作中學習，在學習中合作；在競爭中協作，在協作中競爭。
15、挖掘的是潛力，培養的是勇氣，張揚的是個性，奠定的是信心。
16、快樂學習，智能并進，人格健全。為了更好的明天，我們努力著。
17、一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。
18、爭先恐后，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。
19、“七日研修”創建互通有無的平臺，“開放課堂”搭建教學相長的舞臺。
20、老師說三句，不如孩子講一句。想出來不如說出來，說出來不如做出來。
21、教改為課堂注入了無限的生機與活力，合作為學生提供了廣闊的發展空間。
22、過積極健康的生活，做有責任的合格公民，此乃思想品德教育的價值所在。
23、退居幕后，敢為人先，默默耕耘，無私奉獻，為的是孩子幸福美好的明天。
24、“開放課堂”是學生心靈成長的樂園，“創新課堂”是學生智慧不竭的源泉。
25、教師打開了學生思維的閘門，點燃了學生智慧的火花，激發了學生創新的欲望
26、快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂。栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
27、人的成長，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升。
28、鼓勵學生標新立異，培養他們的批判精神，變教為導，變學為思，以導達思，促進發展。
29、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感和價值感喚醒。
30、每名教師都能以一顆感恩的心去面對學生，我們就會發現：陽光正灑滿孩子心靈的每一個角落。
31、我無法送給你能力，只能為你提供鍛煉的機會；我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識的方法。
32、教師不應該專教書，他更重要的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他更重要的責任是學習人生之道。
33、課改使人胸懷更開闊，思維更活躍。課堂是學生智慧開啟的地方，是學生能力提升的地方，是施展自己才華的地方。
書法國學文化素材摘抄（4）
41.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！睹献印纷g：金錢地位不使自己迷惑腐化，貧苦窮因不改變自己的志向，權勢武力不讓自己屈服變節，這才是大丈夫。
42.58．智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。——《史記》譯文：聰明的人在上千次考慮中，總會有一次失誤；愚蠢的人在上千次考慮中，總會有一次收獲。
43.繩鋸木斷，水滴石穿。（漢書枚乘傳）
44.千人諾諾，不如一士諤諤。
45.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（史記報任少卿書）
46.好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂纷g：勤奮好學就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善惡就是勇的一種表現。
47.智者棄短取長，以致其功。
48.吾生也有涯而，知也無涯。——《莊子》譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。
49.君子藏器于身，待時而動?！吨芤住纷g：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。
50.精誠所至，金石為開。（后漢書廣陵思王荊傳）
51.取之于藍，而青于藍。《荀子》【譯文】青，從藍草中取得，顏色卻比藍更深，比喻后生晚輩通過學習和積累，學習超過前輩。
52.非知之艱，行之惟艱?！渡袝纷g：懂得道理并不難，實際做起來就難了。
53.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（莊子）
54.學習要不斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。
55.為者常成，行者常至。《晏子春秋》【譯文】努力去做的人常?？梢猿晒?，不倦前行的人常?？梢赃_到目的。
56.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 —— 陶淵明
57.子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”《論語》【譯文】孔子說：“君子重視和諧而不強求完全相同，小人強求完全相同而不重視和諧?！?/p>
58.君以國士待我，我必國士報之。
59.知我者謂我心憂，不知我者，謂我何求。
60.子曰：“道不同，不相為謀?！薄墩撜Z》【譯文】孔子說：“主張不同，不能在一起相互謀事?！?/p>
讀了“有關弘揚國學文化的名句美句 (60句)”，您get到快樂和感悟了嗎？這些短句很有收藏的價值，值得您發發朋友圈。小編推薦您閱讀
