活動背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的....

在套索和理解的過程中，讓孩子觀察和認識來學習。根據兒童故事的內容，名稱和類型進行有效的對話活動

活動目標：1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。 2．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.

3.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

4．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵孩子們提出與他人不同的論點，培養他們思維的流暢性、求異性和創造性。

5鼓勵孩子大膽思考，討論自己的觀點，培養孩子的挑戰性、競爭性和合作性。

6培養孩子傾聽他人意見的良好習慣。

7.通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

活動準備：

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次兔子吸取教訓，贏了。

2能用復雜的句子表達你的觀點。

3.準備： 漢字卡：

正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?

為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活**片一套，投影儀。4.

安排好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

1. 問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2引導：使用謎語和提問：

1）老師：孩子們，您知道哪些小故事？

2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

4劃分正反兩方面進行辯論，樹立自己的觀點，引導孩子大膽地按照自己的觀點進行辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

? 龜兔賽跑大班教案 ?

自從烏龜贏了兔子之后，烏龜變得非常高傲。在森林里到處宣傳它的速度比兔子跑得快，別的小動物也投來敬佩的眼光，見到它都贊不絕口。

烏龜想:我速度是那么快，別的小動物是那么崇拜我，我還要和別的動物比試比試，來證明我是跑的最快的。烏龜到處打聽哪個動物跑的快,想和它們比試一下，別的小動物告訴它，梅花鹿和斑馬跑得很快。

于是烏龜找到梅花鹿說：“聽說你跑的很快，敢不敢和我比一下?”梅花鹿想：兔子都跑不過它，如果我要是也比輸了，那該多丟人呀，還是不和它比的好。梅花鹿緊張的說：“我還有事，我還有事!”說完就一溜煙的跑開了。烏龜看了梅花鹿緊張的樣子，甭提有多高興了。它又興沖沖的找到斑馬說：“你敢跟我比一場賽跑嗎?兔子和梅花鹿都沒贏我?！卑唏R看了看它矮小的身材，緩慢的動作，不消一顧的說：“算你贏，算你贏。”然后又歡快的在草原上奔跑了起來。從此以后，烏龜自認為別的動物都沒有它跑得快，變得更加高傲，更加不可一世，見到別的動物理都不理，把頭抬得高高的。

有一天，動物們在森林里玩耍地正起勁，突然看見遠處有一只大獅子正向它們撲來，小動物都嚇得四處逃竄，小兔子噌地一下鉆進了茂密的草叢，梅花鹿飛一樣逃進了森林深處，斑馬跳著奔向了遼闊草原。烏龜看見它們一個個驚慌失措的樣子，哈哈大笑道：“看把你們嚇得，我才不怕呢！我的速度是最快的，獅子根本就追不上我?！睘觚斣捯魟偮?，獅子一下就把它按住了，還沒等烏龜反應過來怎么回事，獅子一口就把它吃掉了。

這個故事告訴我們：不要因為一次的成功就自夸自大，很可能你的成功只是對手的失誤，很可能你的成功只是碰巧而已。輔導老師：張小華

? 龜兔賽跑大班教案 ?

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧?。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓

出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到

藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真

看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的

特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

? 龜兔賽跑大班教案 ?

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會并不正規的唱唱、跳跳，且節奏感比較薄弱。節奏感是音樂審美的首要基礎。在音樂教學中，從培養幼兒節奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練。

《綱要》同時也指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素，將節奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現。符合小班幼兒的年齡特點、發展特點與興趣所在。

1、樂意嘗試用打鼓的方式表現龜、兔不同的音樂形象。

2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣。

經驗準備：親子春游活動充分激發了孩子們對動物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動物。

材料準備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。

觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結局。

今天，森林里要舉行一場賽跑。賽跑是什么意思呢？

1、自由模仿兔子、烏龜跑步。

引導：激烈的比賽馬上就要開始了。來，我們也來學學烏龜和兔子跑步，怎么樣？

童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。

2、聽辨音樂，感受音樂節奏的快慢。

播放音樂，第一段快節奏，第二段慢節奏。

聽聽：噓，我好像聽到小兔子和小烏龜跑過來了。我們聽聽看，誰是第一個跑過來的，誰是第二個跑過來的？為什么？

小結：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。

3、跟著音樂模仿兔子和烏龜走路。

學學：我們一起跟著音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？

來，小兔子小烏龜準備。預備——跑。

童謠靈活變化：

（音樂變快）誰來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。

（音樂變慢）誰來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

1、自由探索用鼓聲模仿跑步。

每一個小朋友去找一個鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準備。

童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。

小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

2、幼兒個別示范。

看看：剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂的節奏敲的。

請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。

3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。

（音樂變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。

四、用鼓聲慶祝勝利——發散思維、根據圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器

猜猜：比賽馬上就要結束了，最后到底誰得了第一名呢？

結果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。

結果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。

結果三（并列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！

幼兒根據自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。

總結：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說再見……

《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的生活經驗，結合幼兒喜愛的動物元素，以經典故事為情節，是本教學活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導和促進的作用。活動目標設計，一樂意嘗試用打鼓的方式表現龜、兔不同的音樂形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣?；顒又攸c是引導幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點在于如何引導幼兒跟著音樂節奏打鼓?；顒釉O計亮點體現在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動的故事情節中，發散思維，獲得音樂、語言等全面的發展。

活動設計努力體現：

1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳的經典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環節統一連貫。

2、開放性：經典的《龜兔賽跑》故事的不同結局眾所周知，而我把猜測故事結局的主動權還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。

3、整合性：活動整合了音樂、語言等內容，讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發展。同時，綜合采用了多種表現形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。

? 龜兔賽跑大班教案 ?

【教材分析】

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態。樂曲發揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的.教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。

故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經來不及了，烏龜取得最后的勝利。

【教學目標】

１、通過本課的學習，初步感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。

２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現的內容。

３、培養學生的音樂聽辨能力并激發學生的想象力。

【教學重難點】

１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。

２、邊聽邊用不同的動作表現《龜兔賽跑》中的音樂。

【教學說明】

本節課首先采用比較法來幫助學生分辨表現烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導課，把學生帶入大森林，讓學生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發學生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發學生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學生盡情地去發揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現的內容。在整節課中多媒體貫穿始終，吸引學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

【教學過程】

一、組織教學

１、聽音樂進教室。

２、師生問好。

二、比較不同的音樂形象

導言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?)。今天淘淘還給大家帶來了許多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。

１、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了?

播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動作模仿小動物的動作)

播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊模仿)

播放動畫烏龜的音樂形象，提問：“烏龜是怎樣走路的?”(邊說邊模仿)

２、師：現在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片)

我們來聽一聽它們的音色。

猜一猜哪一種樂器是表現兔子的。

猜一猜哪一種樂器是表現烏龜的。

三、新課教學

１、導入新課

相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。

２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。

３、介紹作品

1959年中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮根據這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現在我們就來聽一聽。

４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》

同學們，你們剛才表現得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?

學生自由做準備。

要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據不同的音樂及時變換動作。

找若干個同學到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。

四、教師小結

一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

這個音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。

? 龜兔賽跑大班教案 ?

大班音樂：京歌《龜兔賽跑》

【活動目標】

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。

【活動準備】

1、故事掛圖（四幅） 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料

【活動過程】

1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習？

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同？像中國的哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

【活動延伸】

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續玩音樂角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

免子和烏龜一并出發了

中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜

烏龜最終取得勝利

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂活動：包餃子

大班音樂：包餃子

活動目標：

1、積極參與活動，能創造性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

2、遵守游戲規則，體驗在音樂活動中的樂趣。

重點：

對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編搟面皮、包餃子、煮餃子

難點：

在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。

活動準備：

已有知識經驗，圖片，《喜洋洋》音樂，

活動過程：

一、圖片談話，引出課題

“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？

（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

三、分別學習三段曲子的動作及創編。

1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。

（張開餃子皮，包起來）

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

多表揚，有創意的，和別人動作不一樣的小朋友。

3，餃子包好了還要。。（煮）

餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？

先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。

先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。

如果老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？

四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。

請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。

不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律）

破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。

五、活動延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

大班音樂《放風箏》公開課教案

幼兒園大班音樂活動《放風箏》公開課教案

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

【活動準備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的.。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次欣賞教師范唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看?！?/p>

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

三、練習兩個聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>

結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班音樂欣賞：采茶撲蝶

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

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11-12小節， 同7-8小節。

游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

? 龜兔賽跑大班教案 ?

活動目標

1、初步學習自主創編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學習根據故事情節和音樂形象，來記憶動作順序。

3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程

一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節。

（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？” 看圖欣賞音樂

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現小兔子的，什么地方是表現小烏龜的?！?/p>

二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創編相應動作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創編動作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創編新的動作。

三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創編相應動作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節，并引導他們用動作、表情表現小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態表現小烏龜努力堅持著爬的樣子。

五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據故事情節，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M行表揚鼓勵。

七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c練習表演中表現不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優點而驕傲?！?/p>

這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

? 龜兔賽跑大班教案 ?

自從上次比賽兔子輸了之后，他一直不服氣，老是三番幾回地找烏龜先生挑戰，要重新再賽，并到處揚言“毫不會再輸給那愚蠢的烏龜”。

有一天，這只傲慢的兔子忽然收到一封信，信上寫著：親愛的兔子先生，我知道你很不服氣，所以請再來與我一賽。明天中午十二點在青青草地的小山坡集合！烏龜先生寫。

兔子心想，上次是由于睡覺，這次只要不再睡覺，就一定能贏。于是他覺得沒什么可怕的！

第二天中午，兔子慢悠悠地來到了小山坡。這時，他看見烏龜的起跑線在離終點只有一米多一點的地方了。于是，他大聲抗議道：“不公平！不公平！”聽到他的啼聲，裁判馬上跑過來問：“兔子先生！哪里不公平了？”兔子叫著：“為什么他的起跑線離終點那么近？”這時，裁判就笑了，說：“兔子先生，是你搞錯了！實在，烏龜先生也是從你那里開始的。不外，信上寫的時間是中午十二點，他就是從十二點開始的！而現在，已經是下戰書一點鐘啦?！?/p>

兔子聽了，整理時，呆住了，不知是哭是笑。

后來，兔子明白了一個道理：要勝利，不只要有先天的上風和勤奮，還要能掌握好時間??！

? 龜兔賽跑大班教案 ?

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為孩子寫的一部童話故事音樂 ，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性手法作了音樂 的敘述，以管弦樂器特有的音樂 和表現力，生動的描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節。由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，強化學生的情感體驗，引導學生由淺入深去體驗音樂情境。

結合單元教學要求和本課特點，確定以下兩個教學目標：

1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象，了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的，并用線條表現烏龜和兔子的形象；了解樂曲描繪的故事情節，從中受到思想情感上的教育。

2、通過欣賞、形體動作模仿和配樂等音樂活動，感受樂曲節奏、旋律、速度的變化，培養學生對不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對音樂的表現力。

本課的重、難點確定為：

體會音色、速度、節奏、力度等音樂要素在音樂中的作用，培養學生對不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對音樂的表現力。

教學過程：

一、導入新課

1、說說烏龜和兔子的特點

師：同學們，一堂快樂的音樂課又到了。今天，老師給你們帶來一小段動畫片，想看嗎？（點擊出示烏龜和兔子）這是誰呀？烏龜和兔子你們熟悉嗎？誰能來說說它們的特點？

2、給烏龜和兔子配樂

師：同學們知道的可真不少！咦，老師覺得這動畫片少了點什么？（好像太安靜了），如果我們給它們配上音樂那多生動有趣呢？你們覺得該給它們配上什么音樂比較合適呢？

（1）聽辨音樂特點，給烏龜和兔子配樂。

師：老師這里有兩段音樂，大家用你們靈敏的小耳朵認真聽一聽，這兩段音樂各有什么特點？結合烏龜和兔子的特點，給它們配樂！（點擊播放音樂）

生聽辨音樂特點并給烏龜和兔子配樂：音樂一給兔子，音樂二給烏龜。

師生交流比較兩段音樂特點。

小結：同學們的小耳朵可真靈，通過這兩段音樂的聆聽、對比，我們知道了由于速度、節奏、音色、旋律等不同，它們所表現的音樂形象也不同。

（2）跟著音樂表演烏龜和兔子的動態

師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂，可高興了，邀請你們一起運動運動，充分發揮你們的想象力，跟著它們的音樂模仿一下它們的動態。

生：哼唱旋律，跟音樂表演烏龜和兔子的動態。

（3）簡介單簧管和大管

師：知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎？今天，就讓我們一起來認識這兩位新朋友吧。（點擊出示樂器圖片）這是西洋管弦樂器里的木管樂器，它們的名字叫單簧管和大管。

單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂隊中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱，聽聽，單簧管演奏的音樂表現的是烏龜還是兔子？（點擊播放音樂）

大管又稱巴松管，大管是木管樂器中的低音樂器，是交響樂隊中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現誰的呢？（點擊播放音樂）

3、童話故事《龜兔賽跑》導入主題

師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜和兔子曾經發生過一件非常有趣的事兒，你們聽過嗎？

生：聽過，《龜兔賽跑》。

師：同學們聽過的《龜兔賽跑》是文學家筆下的作品，那音樂家是怎么用音樂來演繹這個童話故事的呢？今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。

二、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

1、完整欣賞《龜兔賽跑》

（1）聽賞《龜兔賽跑》

師：讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽邊體會音樂中的內容。當你聽到兔子和烏龜的音樂時，可以結合音樂用簡單的律動來表現。

（2）欣賞了管弦樂隊演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？

（3）用線條表現烏龜和兔子的形象

師：同學們感受得非常好，管弦樂以它特有的音色和表現力，塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動態。你們能根據它們的音樂特點，分別用兩種不同的線條表現出烏龜和兔子的形象嗎？并說說為什么？

生匯報展示。

師：有的同學是以它們的動態特征來表現，有的以它們速度的快慢來表現。真好，有自己的見解并敢于說出來，老師佩服你們！大家給他們來點掌聲吧。

（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢？說說你的看法和感受。

2、聽賞《比賽》樂段

（1）聽賞《比賽》樂段

師：樂曲發揮管弦樂隊豐富的表現力，生動描繪了龜兔賽跑的場面，下面讓我們再來感受一下《比賽》這部分音樂。請同學們邊聽邊想，這段音樂是不是從頭到尾都表現一種情緒或者你感受到了什么？

（2）生談感受

師：聽了《比賽》這個樂段，你來說說這個樂段給你的感受！為什么你會有這種感受？

生：這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。

師：聽辨音樂的能力真強；你真像個小音樂家，有這么深的感受。

（3）再次聽賞并分析《比賽》樂段

3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

（1）聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

師：比賽結束了，兔子失敗了，在大家的幫助下也改正了錯誤，小動物們正干什么呢？聽聽，這是一個什么樣的場面？這段音樂又是什么樣的情緒？

（2）師生交流

（3）表演狂歡的舞蹈場面

師：如果讓你們扮演森林里的小動物，用一些簡單的舞蹈動作來表現狂歡的舞蹈場面，你會怎么設計？讓我們跟著音樂和小動物們一起狂歡吧！

三、為《新龜兔賽跑》配樂

談話：看到同學們的表演，老師好像真的到了森林里的狂歡舞會上。話說兔子回家以后感到特別后悔，后悔自己不該驕傲自大，決心改正錯誤，然后再一次和烏龜比賽，這新的龜兔賽跑會怎么樣呢？今天老師不是讓大家來續編故事的，而是要你們當一回小小配樂師，為《新龜兔賽跑》配樂，行嗎？

（1）聽辨音樂特點

師：這是老師收集到的一個《新龜兔賽跑》故事里的三個情景和三段音樂，大家先聽一聽每一段音樂的特點，根據音樂的節奏、速度、音色等應該適合表現哪一個情景。

（2）反饋匯報，小結

四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》

師：我們班的小小配樂師可真多??！老師為你們而驕傲！噓,聽聽這首歌!

1、欣賞兒歌

2、你發現什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）

3、小結：一則優美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術手段來表現，像我們剛欣賞的管弦樂器表現的，還有你們最喜歡的兒歌形式來表現，這就是藝術的魅力。

五、課堂小結

通過今天的學習，你有什么收獲？

六、課后反思：

由于本課是一節低年級的音樂欣賞課，音樂欣賞教學中，我們教師應充分發揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。《龜兔賽跑》這部作品的篇幅較長，涉及的音樂知識也較多，而二年級學生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂 欣賞形式，而利用各種形態、動作、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感作用，培養學生專注地傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，將音樂 這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用，促進學生對音樂 作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發展，利用他們認識音樂 的規律有機的學習音樂 ，從而提高他們的音樂 文化素質。因此在整個教學過程中，教者以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂 表現的意境，從而提高學生對音樂 的感受、欣賞能力。無論在導入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中，在充分領會新課標的前提下，結合實際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學過程中根據小學生情感易受暗示性和喜愛小動物的特點，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發了學生較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。

本課的教學充分調動了學生的參與熱情，尤其是音樂欣賞表演中，學生所表現出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象，都有很好的發揮。充分發揮學生學習的主動性和積極性，注意調動每一個學生參與的積極性，為學生創設了充滿音樂美感的課堂環境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。另外，通過生動的動畫課件 進行音樂欣賞教學，使這堂欣賞課充滿生機與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學活動中，學生不太容易產生真正持久的欲望，主動地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設備，則很容易實現這個教學目標，使學生很輕松、很直觀地感受樂器發音特點和效果，從而進一步感受樂曲所表現的意境和情緒。運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與音樂配合的實踐中，能有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學，能夠做到視聽結合，能夠在短時間內向學生提供豐富的感性材料，使學生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環境中，很快與之發生情感上的共鳴。

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活動目標

1、練習背物行進爬的運動技能。

2、學習夾物跳的動作技能。

3、體驗體育游戲的趣味性，能積極參與游戲。

活動準備

沙包人手一個，音樂《快樂的小青蛙》

活動過程

一、熱身環節

播放音樂《快樂的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運動。

二、基本部分

（一）學習背物行進爬與夾物跳的動作技能

1、設置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來了好吃的松果。

2、提問：烏龜怎么樣運松果？兔子怎么樣運松果？

3、請個別幼兒展示烏龜、兔子的運輸方式。

4、請全體幼兒嘗試兩種運輸方式。

（二）開始游戲，練習夾物跳的動作技能。

1、講述規則：分組介紹賽道并示范游戲玩法

2、開始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子

3、開始第二輪比賽：角色互換，進行比賽。

4、評價幼兒的活動行為。

三、結束與放松

1.教師帶領孩子們做全身各關節的放松活動。

2.搭小火車有序回教室。

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教案目標：

1、能根據龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地，合作續編，發展想象力和邏輯推理能力。

2、學習能按一定的邏輯，創造性地表述觀點。。

3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。

教案準備：

1、經驗準備：已熟悉《龜兔賽跑》

2、物質準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、

3、場地劃分：分為三塊

教案過程：

一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題

1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：

烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？

2、引入龜兔的第二次賽跑：

3、用課件說明比賽的場地規則。（操作課件）

二、師幼提出編的要求：

1、與幼兒一起回憶：一個好聽的應具備哪些條件？

2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：

可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領？它們怎樣發揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？

在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結果嗎？

3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，了解記錄表的使用。

三、幼兒分組合作編

1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。

2、引導幼兒合作創編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。

3、引導小組選擇合理的情節創編并記錄。

四、幼兒分組派代表講述

1、提出說的要求和聽的要求。

2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創編的內容，鼓勵幼兒大膽提出意見。

? 龜兔賽跑大班教案 ?

活動準備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

音樂磁帶。

小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程

一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節。

（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”

看圖欣賞音樂

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現小兔子的，什么地方是表現小烏龜的?！?/p>

二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創編相應動作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現兔子跑。教師哼唱兔跑的'樂曲，鼓勵幼兒自主創編動作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創編新的動作。

三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創編相應動作。

（表情表現小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態表現小烏龜努力堅持著爬的樣子。

五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據故事情節，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M行表揚鼓勵。

七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c練習表演中表現不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優點而驕傲?！?/p>

這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

活動目標

積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學習根據故事情節和音樂形象，來記憶動作順序。

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活動目標：

１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發幼兒表演的興趣。

２、能感受和分辨音樂表現的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現。

３、培養幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。

活動準備：

環境：為幼兒提供布置環境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創造，想象。

材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。

知識經驗：

幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經驗。

教師在活動前對音樂要熟悉， 并理解音樂的內涵。

活動過程：

一、故事導入

通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。

引導幼兒討論兔子為什么會輸掉比賽？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？

引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。

二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。

１、音樂欣賞

完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區分每段音樂的性質。

提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

鼓勵幼兒發言，初步理解音樂。

２、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象

（1） 欣賞第一段：驕傲的兔子

提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現這只驕傲的兔子呢？

鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂

（2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜

提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現他的樣子呢？

激發幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。

（3） 欣賞第三段：睡覺的兔子

通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

（4） 欣賞第四段：歡慶

激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。

三、用肢體語言表現音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。

１、音樂劇的表演

討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？

根據幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。

２、第一次的音樂劇的表演：

幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據音樂進行表演。

３、第二次的音樂劇表演：

幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。

４、第三次的音樂劇表演：

大家討論商量共同解決在表演中出現的問題，然后選擇角色進行表演

5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。

四、討論

引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。

活動延伸：

在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。

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教學目標：

1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。

2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。

教學重點：

引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。

教學難點：

指導幼兒創編故事。

教學準備：

電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

教學過程：

一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。

二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。

提問：

1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

2、故事的結果怎么樣？

三、欣賞動畫片，理解故事內容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應該向誰學習？為什么？

四、引導幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

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