述職范文|備課方案（精華18篇）
發表時間：2022-12-03備課方案（精華18篇）。
備課方案 〖1〗
唐宇和李冬梅老師是中學部英語教研組的兩位年輕老師，按本學期定的教研計劃，她們要參與學校的“一人兩課”教研活動。因此中學部英語教研組組織了這次集體備課，設定唐宇老師為中心發言人。中心發言人要做系統的備課，以單元為單位，寫出她要教學的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。根據學生的知識、能力基礎、心理特點，著力于學生的自身發展，制定教學措施，然后撰寫出發言稿。
備課方案 〖2〗
怎樣保證集體備課的有效落實，我們加強集體備課的管理，做到“四定”、“五個必須”、“六個統一”。
四定，一是確定了集體備課的時間，確定了周五下午固定的一個小時時間專門用于討論交流；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責，確定了檢查制度，和主持人制度，一個好的主持人能善于調動大家討論的積極性，并有效地引導教師將討論交流深入化，保證討論交流的質量。四是確定了集體備課的考核評價制度。我們對教師集體備課狀況的考核從四方面入手：
①出勤及集體交流情況，由各組主持人考核；
②優秀教案評比，主要考核備課組集體備課的質量；
③限時備課競賽，考核教師的業務能力；
④課堂聽課，考核教師對集體備課教案的軌行及個性處理的情況。
五個必須和六個統一：
（1）必須有個人自備簡案。
(2)必須有主備發言人。
（3）必須有主備人寫出的詳案。
（4）必須有集體備課考核結果。
（5）必須有集體備課活動記載表。六個統一是：統一劃分課時；統一教學目標；統一自學指導；統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決問題的方法；統一堂清作業；統一堂清周清內容。
備課方案 〖3〗
隨著教育現代化進程的不斷推進，我們教育行業也在不斷地進行著創新與變革。在這一過程中，“集體備課”成為了教育行業的一種先進的教育教學模式，已經被廣泛地應用到了我國各級各類學校之中，取得了顯著的教學效果。
集體備課，顧名思義，就是指教師們在教學中聯合起來，以團隊的形式進行備課，共同研究和探討教學方案、教案、課件、教材等教學內容，達成共識并一起實踐，以提高每一位學生的綜合素質，促進教師個人和團隊的教育教學水平不斷提高。
在集體備課中，教師們不再是 孤軍奮戰 的個體，而是有機組成的 教學團隊 。他們可以通過集思廣益、交流研究、期望效果等方式，在不斷推進教育教學的同時，提高了集體的凝聚力和戰斗力。具體來說，集體備課確立了 pbl 學習法、協作學習、評價制度、常規操作等教學流程，有利于協調各個學科的課程設計，把各個學科有機融合，達到資源共享的目的。
當然，在集體備課中，教師們不能缺少自主創新和教學改革的意識。教師們需要不斷地更新教育教學的方法和理念，創新教學形式和評價制度，使教育教學更符合學生的認知規律和個性差異，以培養更多的高質量人才。在這一點上，教師們需要特別注意根據學生的特點和需求，選擇合適的教案、教材、多媒體課件和教學方法，激發學生的學習熱情和創造力。
至于集體備課方案本身，其實包含了以下 6 個方面 。
第一，全面評估教育教學工作的效果和成效，包括學科知識、教學方法、精神和品德培養等，以此為基礎設計教育教學方案，保證教學質量。
第二，確定集體備課的時間和地點，明確教師需要做的事情和任務分工，規范流程，確保安排有序合理。
第三，確定教材和課程設計，教師需要按照學科的內容選擇適合自己教學的教材，同時注重課程的創新和完整性，以此提高教育教學的效果。
第四，制定教學目標和教學方法，考慮到學生的認知規律和個性差異，確定教學目標和教學方法，以此創造一個積極，主動的學習氛圍，讓學生更愿意學習，提高學習興趣。
第五，以學生為主體推進集體備課，教師需要不斷調整備課方案，根據學生的表現、反饋和建議進行調整和優化，以此提高學生的學習成績和綜合素質。
第六，不斷改進教育教學方案，根據集體備課的結果，不斷地發展與壯大教育教學的創新能力和自主改革的意識，以此推進教育教學的不斷發展和進步，促進社會和國家的進步和發展。
總之，集體備課作為一種先進的教育教學模式，已經被越來越多的學校所采用。它不僅可以促進教育教學的標準化和規范化，更可以創新教學形式和方法，提高學生的學習成績和綜合素質，同時也為教師的提高提供了重要的機會和契機。因此，作為教育工作者，我們需要始終關注教育教學改革的需求，大力推進集體備課，為教育教學的發展做出積極的貢獻。
備課方案 〖4〗
為適應肥合一中、六中、八中三校聯招的新形勢，推動高中新課程改革，創建新課改示范學校，特制定本方案。
一、備課要求
時 間：每周三下午4---6點。
語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理以備課組為單位備課，微機、體育、音樂、美術以教研組為單位備課，實驗室老師分別到所在學科的.教研組備課。
集體備課由教研組長或備課組長負責組織實施。
每次集體備課時，由一名教師主講下周教學內容，經集體討論后形成下周教學計劃，由備課組長于周五上報校教研室備案。
任課教師須根據集體擬定的教學計劃實施教學。（允許在完成計劃的基礎上適當增加教學內容）
二、考核辦法
每次備課時均須兩次簽到。不得遲到、早退。請假須經校長審批。不論什么原因缺席，都扣發本周全部備課津貼。
在集體備課時，學校將對各組的備課情況進行檢查，嚴格考勤，嚴肅紀律。
學校將隨機對各學科教師執行備課計劃的情況進行檢查。如發現基本不執行計劃的情況，扣發該周全部備課津貼。
教師在集體備課中的表現納入年終考核范圍，如一學年中因違規被扣發三周備課津貼，則一票否決，不得評優。
本方案解釋權在校長辦公室。
備課方案 〖5〗
近年來，隨著教育行業的不斷深入改革，集體備課逐漸成為學校教學改革的重要組成部分。集體備課方案是指學校教員組成小組共同制定課程教學計劃、教學策略、教材選擇等事項的計劃。在實踐中，集體備課方案已經被廣泛應用并取得了成功。集體備課方案的優點：
1.提高教師的專業水平：
集體備課過程中，教師們可以通過交流教育教學案例、分享教育教學經驗和教學思路，相互學習，相互啟發，提高專業水平，不斷精進教育教學水準。
2. 提高教學效率：
集體備課可以解決師生資源的浪費和分配不均等問題，促使師資力量得到更好地優化和調配。同時，團隊備課還可以避免教師個人教學方式和教學效果的差異，真正實現優質課程的輸出和高效的教學管理。
3.激發教師的創造力：
集體備課方案不僅可以促進教師間的相互學習，還可以鼓勵教師們在備課過程中思考教學方式、教材使用、教學評價等問題，不斷創新教學方式，推動教育教學進步，從而提高教育質量。
如何實施集體備課方案？
1.確定集體備課的內容和方向：
在確定集體備課方案前，需要事先明確集體備課的目的、內容和方向。通過確定集體備課的內容和方向，教師能在備課過程中更有目的地安排和執行教學計劃，提高教學效果。
2. 學習相關知識和技能：
在集體備課中，教師需要具備一定的教育教學理論基礎，同時要掌握一定的備課和教學方法，創新教學方式，提高教學水平。
3. 確定備課小組：
確定備課小組成員需要考慮教師專業背景、年齡、性別等特點，建立互補式的團隊，確保備課小組的成員間合理分工，有效協作，實現教學目標。
4.規劃備課時間：
在選拔備課小組、確定集體備課方案時，需要制定好備課時間，確保各位教師充分抽出時間參與集體備課，盡可能避免影響到學生們的正常學習。
總之，集體備課方案是在當前教育改革的推動下產生的一種新的教學模式。它既是一種教育教學經驗交流平臺，也是一種教育教學管理機制和課程改革的創新方式。集體備課方案的優勢和實施方案都值得學校教學改革者深入探討和研究，將其更好地應用到現實脈絡中，實現教育教學效果的最大化。
備課方案 〖6〗
以新課改精神為指導，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學改革，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的'問題，同時還要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
在個人備課的基礎上，數學組全體教師針對某一教學內容進行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。充分體現課堂教學改革的理念，重點探究學生學習的過程，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養。
組員：農恩紅、趙艷瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩艷、
2、主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內容，提出問題或設想；寫好“集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規范、科學。（主備人形成初案）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，備課組長作好詳細記錄。（形成共案）
4、實施人二次備課。在進入課堂實施教學之前，所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課。（形成個案）
5、進行課堂教學實踐，教師根據自己的個性教案教學課堂教學。（課堂教學）
6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7、備課流程圖：
個人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學）→教后反思（三次備課）
由教務處王兆權副主任對本次集體備課教研活動進行總結。
備課方案 〖7〗
（一）集體備課時間：學校統一安排各備課組集體備課時間和地點，每周至少一次（具體見校園網集體備課活動安排）。
（二）集體備課要求：
（1）每學期開始，備課組長要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時間和內容。
（2）集體備課要做到“一個結合，兩個發揮，三有、四定、五研究、六統一”即集體備課與個人相結合；發揮骨干教師的的作用，發揮集體智慧；有計劃、有任務目標、有學校領導蹲點；定時間，定地點，定內容，定中心發言人（主備人），研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學法，研究課堂教學設計，研究例題、習題的選擇和處理，研究當堂檢測和反饋；統一教學案，統一要求，統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試。
（3）集體備課要做到“四備”、“四精”?！八膫洹奔磦湔n標、備教材、備學情、備教法。“四精”即精心設計教學案、精心創設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。
（4）加強共享教學案的管理，防止不備課現象。教學案均應以書面的形式呈現，重在體現個人增減和課后反思，如無個人增減或者反思視為備課不完整。教案時間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。
（三）備課要規范
1、單元備課：
A、全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節單元教材的主要內容與各章節教材內容之間的內在聯系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內在聯系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節或單元備課計劃。
B、單元備課包括：
（1）教學目標包括知識與技能、過程與與方法、情感態度價值觀；
（2）教學重點和難點及突破措施；
（3）教學方法；
（4）課時劃分應明確各課時的主要內容；
（5）教具及學具準備。
c、單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。
2、課時備課：
A、認真設計課時備課，所備教學案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內訓練題，學生課內練習的時間不得少于15分鐘；作業分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學生布置不同梯度的作業，以利于全體學生都有不同程度的提高。
B、課時教學設計一般應包括以下內容：
1）教學目標；
2）教學重點、難點以及突破重難點的措施；
3）教法與學法；
4）教具與學具準備；
5）教學過程。設計出符合教學內容的教學情景、教學過程中需探究和啟發引導的問題、提問的內容、板書的設計、反饋練習的內容、教學小結、堂堂清試題、布置的作業等；
6）寫好“教學反思”（上課結束后）。
備課方案 〖8〗
你有一個蘋果、我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果，你有一個智慧，我有一個智慧，交換后就變成了兩個智慧。這就是集體備課的優勢，集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實發揮集體備課的優勢，提高學科的整體成績，減輕教師的繁瑣勞動，實現資源共享，促進教師之間同伴互助，提高教師業務能力，努力實現高效課堂，各個學科實施務實有效的集體備課。
一、集體備課的要求
1、由年級辦結合課程表安排統一時間同學科集體活動，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節為全校語數英物化學科集體備課時間；單周一、周日為其它學科集體備課時間。每次備課內容一般應為兩課時。集體備課時間一般情況下不經年級辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個人提前備課的基礎上，實施的課前二次備課，以學科備課組為單位，由備課組長負責在學期前統一安排主備課人，作為中心發言人主講，主講人就自己承擔的主備任務進行研究，提前整理制作課件、設計電子教案，在集體備課時把老師們的.共同意見修改在教學設計或課件上，同時將電子教案、課件分別上傳到長城中學教務信箱（教案網）及資源網，并與大家共享。
3、在集體備課前，每個任課老師都要對備課的內容進行鉆研，做到有主見。為集體議課時的交流做好充分準備。
二、集體備課的任務
1、做到既備教學（備教材、備學生）又備作業。集體議定下一節（兩節）教學設計及教學課件。包括：
（1）課前導課
(2)學習目標（重點難點）
（3）指導自學的題目設計
(4)堂清檢測題設計
(5)小結及作業布置
（6）板書設計。達到“統一模式、統一進度、統一課件、統一作業”。確定電子教案（附“堂清檢測題”）、教學課件。
2、組長負責：
（1）組織好本組備課活動，填寫備課組活動記錄表。
（2）及時把備課組活動記錄表上交年級辦。
（3）用小黑板在辦公室前公示每天的學科統一作業（統一格式為：“xx年級xx學科xx月xx日作業：”）。
3、語文、英語學科還要確定早讀時間背誦、默寫內容，連同其他作業一并公示到小黑板上。確保同年級統一背誦、默寫作業。
4、教導處專人負責登記主備課教師上傳教案、課件情況，及時整理學科統一教案（課時教案）、堂清檢測題，以編印《長城中學教案》、《長城中學堂清檢測題》。各位老師結合集體議課的意見，要根據本班的學情，進行修改，使之適應本班的教學實際，努力突出個人特色。每節課后，教師都要每節課后的教案上寫好教學反思，總結自己課堂教學成功的做法、存在的問題、學生學情如何。教師合理使用妥善保存教案。對沒有教學反思的教案在檢查時視為不合格教案。對及時上傳課件、教案（附“堂清檢測題”）全組成員均享受教案計分，沒有及時上傳教案的視為全組成員無教案，不予計分。
三、集體備課制度
1、學校對集體備課主講人，每人每次加計元，原備課費每人每節課元改為每一次集體備課每人元。
2、備課組長費每人每月由原來元增加一倍為元再加組員參與活動實際人數費每人元。
3、備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。不論何種原因每缺一次（或遲到、早退兩次）減本人備課費元，并依據《長城中學教職工量化考核方案》扣本人量化積分。
4、組長必須按時組織集體備課活動，做到認真考勤，詳實記錄，每雙周結束把集體備課情況記錄表交年級辦。否則一次扣發組長費元。
4、備課時，全體教師積極參與研討，不做與備課無關的事。每次集體議課不發言者扣發備課費元，并提出批評。
5、集體備課時，年級班副主任參與并監督本學科組備課過程，年級辦主任監督檢查其他學科組備課活動，教學副校長、教導主任對各年級學科組活動進行督查。
6、每月集體備課的津貼，各年級辦單獨報教學副校長審查，無誤后轉辦公室注冊發放。
7、集體備課活動建立舉報制，教師可以向年級辦舉報（或直接報主管副校長、教導主任）不按“統一模式、統一進度、統一課件、統一作業”做自行一套的教師；學生可以向年級辦舉報除統一作業以外自行留作業的教師，對于統一作業以外自行留作業學生有權拒絕完成。一經查實，除扣發教師本人當月的備課費外，并通報批評。
8、學校對學科組設“團結協作獎”，依據中招成績、全縣升級統考成績，同年級同學科三率綜合排名居全縣排名前3名，同時依據我校計算三率辦法同學科在我校同年級同學科平均三率和上、下浮動語文、政治、歷史、地理均小于2的學科組，英語、數學、物理、化學均小于3的學科組，將榮獲“團結協作獎”，獎金為人均300元，學科組組員共享。
備課方案 〖9〗
以新課改精神為指針，以縣、中心學校教學工作文件精神為指導，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學水平，促進教師專業成長，提升教師全面素養。
(一)、單元備課;(二)、課時備課。
對單元備課的要求：
首先要確定主備人，主備人要根據備課本上的項目要求，先確定出本單元的教學目標，包括知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標，再找出本單元的重點、難點，并初步確定重點和難點，并設計好解決重點的方案和突破難點的辦法，再列出本單元的內容，根據內容的難易安排每部分的所使用的時間。然后再發給(或讀給)本備課組成員展開討論，主備人把需要修改的地方作好修改，確定好教案，最后讓各教師組織實施。
課時備課要求：
1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，關注問題設計和練習設計;
2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展;
3、充分體現新課標、新理念，重點研究如何發揮學生的主體作用，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養，如何想方設法提高學生的學習興趣。
4、注重教案的理論框架，盡量按照《富村鎮中心學校教學目標管理》模式設計教案，設計的教案應突出體現如何圍繞重點設計，突破重點有哪些措施，應如何解決難點。
三、活動時間：
每個月第二周和第四周的周二早上進行教學實踐，晚上進行討論和經驗總結。
五、具體操作：
采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教案→教研組集體討論→主備人有機采納討論意見后再作二次備課→確定后組織實施。
2、單元集體備課以學期、學科備課組(即學科教研組)為組織實體，各年級教研組長根據教材內容和能力確定主備人。
3、任課老師在主備人發教案前或組織討論前做好相關部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。注明：一、二年級提倡書頭備課，中高年級常識科提倡書頭備課。語文科可在課本兩側的空白處則寫清簡要教學過程，在生字表旁空白處寫好板書設計;數學科則在教材空白處適當安排教學流程、板書設計、重點、難點及練習題的處理辦法、教后反思等，其他學科可在空白處書寫，要求書頭備課的內容每課時一般不少于300字(包括練習、復習課)。其他學科的一次備課使用備課本形式備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的電子文稿或文本，并上傳QQ群或將文本發給(讀給)備課組成員。教案的主要環節包括：課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、布置作業、板書設計。
5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發言，由教研組長作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。
6、教師根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，進行二次備課。不論采用備課本形式還是采用書頭備課，都可作大膽的修改，但要保持書本或備課本整潔，二次備課的內容應側重對教材重、難點的把握，對知識點的剖析。
7、教師使用集體備課教案上課后應及時將教學反思(不少于50字)于授課后一天內上傳QQ群或書寫在課時備課的教學反思欄里，實現反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補充。
六、管理考評：
1、活動做到定時間、定地點、定內容、定責任人。
2、教研組長組織制訂每學期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
3、嚴格考勤制度，教研組長負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須向校長請假。教導處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
4、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業務檔案。
5、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關的事，無關人員不得隨意進出辦公室。
6、辦公室的電腦在教師正常上班時間不得用來做與教學無關的事情。
備課方案 〖10〗
一、指導思想
以“健康第一”為宗旨，提高學生身體素質和考試項目的運動技能，重點加強訓練學生中考項目，糾正學生的技術動作，全面提高學生身體素質。 培養學生刻苦耐勞、積極進取、勇于拼搏等意志品質和團隊精神。
在抓中考項目訓練中，應以教師為主導，以學生為主體，以身心健康為基礎，以訓練為主線，以能力為目標的新型的訓練模式進行。
同時還必須依靠學校領導和各班主任的積極配合、加強學校安全教育、醫務監督，使訓練有組織、安全有序地進行。
二、教學目標
1、通過集體學習、分組練習、使學生盡快掌握技術動作要領和運動技能。
2、發展學生的速度、力量、靈敏、協調、柔韌等身體素質，促進學生終身體育的形成。
3、培養學生樂觀開朗、刻苦訓練、積極進取、勇于拼搏等優良品質。
三、訓練內容
立定跳遠、800米、1000米
今年初三體育考試項目是立定跳遠、中長跑（男：1000米、女：800米）、肺活量強度，以50分納入升學總分計算。
四、根據我校的實際情況，確保體育組能夠順利完成任務，特制定本計劃：
以課堂教學為主與課外練習相結合，同學們可根據自己的實際情況進行有選擇的訓練。但要求同學們一定要在每次的訓練過程中必須圍繞自己的弱項強化練習，認真完成各組的練習任務。分清主次安排好各項練習時間比例。
五、具體訓練內容安排：
A、提高立定跳遠的訓練方法及要求：（男生滿分為2。12米、女生為1。65米）
（一）、動作技術要領
完整的立定跳遠技術動作由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。
1、預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。
要點：上下肢動作協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。 2、起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空，并充分展體。
要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，空中展體要充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。
3、落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。
要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。 （二）、影響成績的因素
1、力量因素：特別對下肢肌群的爆發用力能力，而且對踝關節的力量提出了較高的要求。立定跳遠的最后用力點是在前腳掌，甚至是腳尖，需要踝關節的跖屈用力有相當大的強度。
2、協調用力的能力：指骨盆肌群與下肢肌群協調用力的能力（包括踝關節）。
協調用力正確的標志是，髖、膝、踝三關節能迅速有力地蹬直，上肢能做出協調的擺動，起到帶、領、提拉的作用。
3、臂的擺動作用：立定跳遠必須直臂擺動，擺幅越大，帶、領、提拉動作越強。請注意觀察，凡屈臂擺動者，必然造成上體的波浪動作，從而影響跳的遠度。
（三）、易犯錯誤及解決方法
1、預擺不協調。
解決辦法：反復做前擺直腿后擺屈膝的動作，由慢到快。
2、上體前傾過多，膝關節不屈，重心降不下去，形成鞠躬動作。
解決辦法：做屈膝動作，眼睛往下看，垂直視線不超過腳尖，熟練后就可不用眼睛看了。
3、騰空過高或過低。
解決辦法：利用一定高度或一定遠度的標志線來糾正這類錯誤效果很好。 4、收腿過慢或不充分。
解決辦法：反復做收腹跳的練習，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，動作要及時。
5、落地不穩，雙腿落地區域有較大的差異。
解決辦法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協調配合。地面設置標志物，雙腳主動有意識地踩踏標志物。
（四）、立定跳遠的輔助練習
1、蹲跳起 這是主要發展腿部肌肉力量和踝關節力量的練習。
動作方法：雙腳左右開立，腳尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，兩臂自然后擺。然后兩腿迅速蹬伸，使髖、膝、踝三個關節充分伸直，同時兩臂迅速有力向前上擺，最后用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時用前腳掌著地屈膝緩沖，接著再跳起。每次練習15～20次，重復3～4組。
2、單腳交換跳 這是發展小腿、腳掌和踝關節力量的練習。
動作方法：上體正直，膝部伸直，兩腳交替向上跳起。主要以踝關節的力量起跳，用前腳掌快速蹬地跳起，離地時腳面繃直，腳尖向下。原地跳時，可規定跳的時間（30秒～1分鐘）或跳的次數（30～60次）。行進間跳時，可規定跳的距離（20～30米）。以上練習重復2～3組。
3、縱跳摸高 這是發展腿部肌肉和踝關節力量而經常采用的一種練習方法。 動作方法：兩腳自然開立成半蹲預備姿勢，一臂或兩臂向上伸直，接著兩腿用力蹬伸向上跳起，用單手或雙手摸高。每次練習10次左右，重復3～4組。 4、蛙跳 是發展大腿肌肉和髖關節力量的練習。
動作方法：兩腳分開成半蹲，上體稍前傾，兩臂在體后成預備姿勢。兩腿用力蹬伸，充分伸直髖、膝、踝三個關節，同時兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然后用全腳掌落地屈膝緩沖，兩臂擺成預備姿勢。連續進行5～7次，重復3～4組。
5、障礙跳 主要發展腿部肌肉和踝關節爆發力。
動作方法：地上放小海綿墊6～10塊，每塊距離1米左右。練習者站在墊后，兩腳左右開立，腳尖平行，屈膝向下，兩臂自然后擺，用腳掌力量向前上方跳過障礙，兩臂配合向前上方擺動，落地時屈膝緩沖，落地后迅速做下次跳躍。重復5～6組。
6、跳臺階 主要發展腿部力量和踝關節力量。
動作方法：兩手背在身后，兩腳平行開立，屈膝半蹲，用前腳掌力量做連續跳臺階動作。一次可跳20～30個臺階，重復3～4組。
力量是提高立定跳遠成績的基礎，但沒有合理的技術，力量的作用也無法充分體現，兩者是相輔相成的。因此，在進行腿部力量練習的同時，必須改進立定跳遠技術。
7、挺身展腹、收腹跳 主要發展腰腹肌力量和腿部力量
動作方法：原地屈膝向上跳，空中做直腿展腹、挺身動作，髖關節完全打開，雙臂向后上方打開，在空中形成一個背弓動作，落地時有意識收腹、屈膝緩沖。連續進行，可以做20～30次，重復3～4組等。
（五）、練習注意事項
1、盡量選平坦又不過于堅硬的地面進行練習，如蹍道、土地、地板地、沙坑等。過滑的地面不宜練習。
2、提高爆發力的練習，重復次數一般不超過10次。提高力量耐力的練習，重復次數必須在10次以上，并盡可能增加重復次數。
3、立定跳遠動作中，從起跳到落地瞬間的幾個身體相關關節的角度（8個角度），對跳遠成績起著舉足輕重的作用。
以下各部位的角度較適合初中學生：踝角53～57°，膝角90～96°，髖角59～76°，臂角36～44°，起跳角42～45°，前屈角53～58°，前伸角136～140°，落地角64～71 踝角、膝角、髖角的角度決定初速度的大小，角度偏大影響肌肉用力強度，角度偏小影響肌肉用力速度。臂角的大小取決于肩部的柔韌和擺臂的速度，臂的擺動對維持身體平衡有一定作用，同時對動作幅度有不可忽視的作用。前屈角、前伸角是人體的空中動作。前屈角過小使得失重感增大，迫使人體過早落地。前伸角是落地前小腿與大腿的夾角，小腿前伸會增加遠度，小腿前伸越大越好。這兩個角不但影響空中動作質量，對落地角也有直接影響。落地角對成績有影響，在維持身體平衡的前提下，以落地角小為好。
4、在練習中，只有抓住力量與技術兩個主要矛盾，充分重視力量練習，不斷改進技術，把二者有機地結合起來，才能不斷提高立定跳遠的成績。
B：提高中長跑（男：1000M女：800M）訓練方法及要求：（男生滿分為4分25秒、女生為4分13秒）
方法與步驟：
1、先進行熱身練習：在組長的統一領跑下完成200X3圈的熱身跑。再做幾節徒手操如膝、踝關節的活動、腹背運動、弓箭步壓腿等，另可以加做跑的輔助性練習，如原地擺臂練習，原地或行進中的'高抬腿跑，后蹬跑30米左右。
2、計時跑：每個同學可根據自己的實際情況在規定的時間內完成慢跑，老師統計圈數。主要是提高學生的耐力。
C、肺活量：肺活量/體重（男生：＞50% 女生：＞40%）
在中長跑的練習基礎上自然能提高肺活量強度。
備課方案 〖11〗
1、由年級辦結合課程表安排統一時間同學科集體活動，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節為全校語數英物化學科集體備課時間；單周一、周日為其它學科集體備課時間。每次備課內容一般應為兩課時。集體備課時間一般情況下不經年級辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個人提前備課的基礎上，實施的課前二次備課，以學科備課組為單位，由備課組長負責在學期前統一安排主備課人，作為中心發言人主講，主講人就自己承擔的主備任務進行研究，提前整理制作課件、設計電子教案，在集體備課時把老師們的共同意見修改在教學設計或課件上，同時將電子教案、課件分別上傳到長城中學教務信箱（教案網）及資源網，并與大家共享。
3、在集體備課前，每個任課老師都要對備課的內容進行鉆研，做到有主見。為集體議課時的交流做好充分準備。
備課方案 〖12〗
語文集體備課活動實施方案（最新）
一、指導思想:
以新課改精神為指針,以市、縣教學工作會議精神為指導,以學校實際情況為依據,充分發揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學水平,促進教師專業成長,提升教師全面素養。
二、主要內容:
課時備課。
備課的要求:
1注重教學目標的準確定位、教學結構的優化、問題設計和習題設計；
2充分挖掘教學資源，深入了解教材，研究教學方法，注重學習方法，關心每一個學生，關心每一個學生的發展；
3、充分體現新課標、新理念,重點研究如何發揮學生的主體作用,如何讓學生在課堂上動起來,如何讓學生在動中體驗感悟,展示思維,發展個性,提高素養,如何想方設法提高學生的學習興趣。
4、注重教案的理論框架、盡量按照本縣小學教學模式設計教案,設計的教案應突出體現如何圍繞重點設計,突破重點有哪些措施,應如何解決難點。
三、組織建設:
語文組集體備課領導小組:
組長:扎西旺堆
副組長:鄧云格桑卓瑪
組員:各語文任課教師
四、活動時間:
根據教務處的規定，整個星期二下午都有活動。
五、活動地點:
語文教研組辦公室
六、具體操作:
1、集體備課基本流程:主備人初備教案→教研組集體討論→主備人集可采納的討論意見后再作二次備課,確定后組織實施。
2、任課老師在主備人發教案前或組織討論前做好相關部分的教材解讀,認真鉆研教材,做好一次備課。注明:
1、 二年級提倡書本備課，中高年級提倡書本備課?？稍谡n本兩側的空白處則寫清簡要教學過程,在生字表旁空白處寫好板書設計;
三。主備人員應提前認真研讀教材，并在討論前一天將準備好的電子文稿或文本發給備課小組成員。教案的主要環節包括:課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、布置作業、板書設計。
4、集體討論時,備課組教師充分研討,要求人人發言,由
教研組組長作好詳細記錄，主備人員將討論結果向組內教師公布。
5教師根據集體討論和自己對主從教案的解讀，進行兩次備課。不論采用備課本形式還是采用書頭備課,都可作大膽的修改,但要保持書本或備課本整潔,二次備課的內容應側重對教材重、難點的把握,對知識點的剖析
6、教師使用集體備課教案上課后應及時將教學反思(不少于50字于授課后書寫在課時備課的教學反思欄里。
語文組2017年3月
備課方案 〖13〗
一、指導思想：
以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20xx年高考當中取得優異的成績。
二、學情分析：
從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范。學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：
①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養。
②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣。
③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。
三、復習目標：要完成三輪復習任務
1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握。
從20xx年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）
2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例。
第二輪（第二學期—5月上旬）復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。
四、復習思路
學習科學理論，優化教學理念。依“綱”據“標”，優化教學內容。重視教學設計，優化教學過程。以問題為中心，優化教學方法。把握適度原則，優化訓練過程。倡導合作、和諧，優化資源利用。
五、復習依據
依據新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點。積極探索實踐新課程改革。研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規律，強化訓練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。
與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
2、強化集體備課，加強學習與交流。
備課組內部多聽課，多交流，及時發現各自的不足，并實現優勢互學互帶，資源共享，共同提高。
3、認真上好每一節課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。
教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網絡和基本線索。依據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。
4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。
精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。
指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：
①看清小題配分
②認真審題，弄清題意。
③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。
④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準確。
5、科學把控教學進度和節奏。
（1）、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內容。
（2）、高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本知識點和基本方法來迎接一模。
一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨。
一輪復習中要把握好節奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩打穩扎。必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。
一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，努力實現“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。
（3）、高三下學期第2周以后：第二輪復習。
第一階段（3—4月）：參考《三維設計》第二輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。
第二階段（4—5月）：主要是備戰二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業的演練講評。
第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態訓練，即臨場訓練。5月xx日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內容（視實際而定），保證學生考前處于良好的做題狀態。
從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋迅速，周一上課要呈現結果并進行分析總結。
6、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。
通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。
7、加強對學生分類分層輔導。
針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考
8、加強高考信息的收集和消化。
通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。
9、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。
根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。
備課方案 〖14〗
小海鎮朱嘎小學2012-2013學年下學期的道德與生活
集體備課與教研活動雙向交流項目
1、指導思想
課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑，備課、研討是教師整合課程資源，采用適當的教法，達成課程目標的重要環節。為了加強小海鎮朱嘎小學各備課組、教研組之間的雙向交流，促進雙方教學、教研質量的不斷提升，真正形成多維互動的課堂教學模式，特制定校級集體備課、教研活動雙向交流實施方案，以達成教學優勢互補，資源共享，提高雙方的教學質量。
2、 雙向交流的主要形式和預期目標
以集體備課、專題研討、聽評課等形式為主，致力于提升教師專業素質和教學能力，不斷提高課堂教學質量。
3、雙向交流的實施策略
1集體備課由各備課小組組長組織實施，教研活動由組長組織實施。
2.根據教學進度，雙方備課組長、教研組長預先商定集體備課課題、研討專題并及早告知組內成員，安排聽評課活動的須事先定好上課教師及上課班級。
3.每個活動參與者均須提前鉆研教材，深入思考，寫好“集體備課發言稿”或“教研活動研討提綱”，組長組織共同研討、集思廣益。
4.主備人根據備課組成員的意見，精心設計，形成詳細的預案，力求規范、科學，然后發到公共郵箱，其他成員結合各班實際進行“二次”備課，課后要進行教學反思，記錄教學得失。
5.集體備課一般流程：
定好課題、熟悉教材、個人備課——提出問題—→主備發言、把握重點—→共同研討、解決問題—→形成預案、分發教師—→結合實際、二次備課—→課堂實施、信息反饋—→教后反思、理論提升。
四、活動安排
1各備課組、教研組每學期應保證一次交流活動，爭取2-3次。
2活動內容、時間、地點等具體事項由雙方領導共同商定，報各學校教育辦公室備案。
三?；顒硬幌抻谛问剑w備課、聽評、專題討論、互讀作業等），
五、組長職責：
1.協調組織好每次交流活動，定好課題、活動地點、中心發言人和研究課的執教教師，督促主備把寫好的教案交到教研組處。
2.記錄每次交流活動的出席情況，并如實將總結結果提交各學校的教學辦公室。
三。選擇活動記錄器，每個活動都應該有一個詳細的記錄。
諸葛小學綜合教學研究組
備課方案 〖15〗
立足在個人備課的基礎上，以中學部英語教研組為單位進行，充分發揮集體智慧，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設計結構、編寫思路、重難點的處理和教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標。促進以老帶新，以新促老，以骨干帶動一般，集思廣益，博采眾長，使全體教師切實能從整體上認識教材、局部上突破難點、教學方法上更科學，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學效率從而達到提高教學質量的目的。
備課方案 〖16〗
在集體備課中，有時可以邀請備課組外經驗豐富的優秀教師到組內講課，擴大交流空間。
3、磨課。
備課組在教學實踐中選擇有意義的課題，選擇青年教師作為執教教師，其他教師參與觀課，對執教教師的課堂教學狀況、教學效果等進行評析，發現閃光點，提出質疑點，給出改進意見，執教教師二次設計，反復磨課，使執教教師的研究課成為水平較高的示范課，執教教師在磨課的過程中規范教學環節，形成良好的教學習慣，提高課堂教學效益。
執教教師授課時可以攝像，以便提供原始材料，準確地反思教學過程，科學地總結經驗教訓，為撰寫教學實錄和案例分析提供真實、可靠的素材。
4、教研。
在備課組內，備課組通力協作，把某個教學問題當作研究對象，運用教育科學研究方法，結合教育學理論，反復深入地學習、研究與實踐，取得系列研究成果，提高科研能力，養成良好的研究習慣，提高撰寫教學**的水平。
5、閱卷。學校組織的考試（期中、期末、統一考試）由備課組組織。
6、質量分析。學校組織的考試（期中、期末、統測）結束后，以備課組活動的形式，備課組集體討論，做質量分析，形成文字材料交到教科室。
四、活動要求。[, ]
[, ]
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備課方案 〖17〗
1、統一性原則。
集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。
2、超前性原則。
分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。
備課方案 〖18〗
課題：知識助我成長
一、學習目標：
1、通過學習，懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學習觀，提高依法維護受教育，培養自覺的學習態度。
學習重點：教育對個人和民族發展產生的影響。
學習難點：義務教育的特征。
二、導學流程：
自主學習組內合作
1、請你說說對教育的理解。
2、受教育權指的是
3、所謂義務教育是指
4、義務教育具有性、公益性和性。
5、“玉不琢，不成器;人不學，不知義”。這句話主要體現是。
展示與探究
1、某學者與陜北一放羊娃的對話：“你放羊做什么?”“掙錢?！薄皰赍X做什么?”“娶媳婦?！薄叭⑾眿D做什么?”“生娃?！薄吧拮鍪裁?”“放羊”
(1)上述對話你有何感受?
(2)你認為怎樣改變生存命運，為自己創造一種幸福生活呢?
2、材料一：調查資料表明，實行家庭承包責任制后，農民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的，致富門路多、致富快;文化程度低的，致富慢。
材料二：我國目前25歲以上的勞動人口中受過高中、中職教育的只有18%;接近9億的勞動人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級水平。提高25~~64歲勞動人口的文化素質是終身教育要解決的根本問題。
(1)在未來的人生中，我們最不能放棄的是什么?
(2)為完成規定的學習任務，我們應該做什么?
3、“阿韋龍野人”的故事，你對“知識改變命運”這句話是如何理解的?
4、中學生綴學現象已成為全社會關注的一個話題，某班開展一次社會調查活動，假如你是其中成員，請你完成下列問題：
(1)調查前你準備學習哪些相關法律?運用哪些調查方法?
(2)通過調查，請總結青少年綴學原因。
(3)如果你的同學中有綴學的，你打算怎樣動員他們重返校園，設計簡單方案。
歸納與總結
請你對本課結構給予概括
感悟與啟示
談談對本科學習的感悟
三、反饋與檢測：
1、對“知識改變命運”這句話理解正確的是( )
A、只要學習了知識，命運就會變好
B、知識是萬能的，可以改變人的一切
C、知識是改變命運的重要因素
D、知識可以改變所有人的命運
2、近年來，一些地方教育行政部門陸續取消了對進城務工人員的子女義務教育階段入學的一些限制，這樣做的目的是
A、促進城務工人員的子女充分享有平等的受教育權利
B、促進城務工人員的子女充分享有政治權利
C、加快城市教育發展的建設
D、提高農民工的素質
3、比爾蓋茨說：“我們這種企業，如果失去人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這充分說明日趨激烈的國際競爭歸根到底是人才的競爭。材料告訴我們
①人才的培養靠教育②教育成就未來③教育為幸福生活奠基④我們要大力發展教育培養人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
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