初中英語工作計劃（匯總十六篇）
發表時間：2023-08-11初中英語工作計劃（匯總十六篇）。
?一?初中英語工作計劃
初中三年的英語學習，對于所有受正規教育的學生而言，是具有決定性作用的三年。當今學生開始學外語的年齡有逐漸提前的趨勢（姑且無論其優劣），學生一般在進入初中之始已經具有一定的外語基礎，但那種只能算是建立在新鮮感之上的對外語的好奇，真正開始意識到自己所學為何物的，還看初中這三年。利用初中三年充分培養對英語的興趣，找到學習外語的感覺，對以后能自由的和各國朋友交流和順利闖過求學路上大大小小的外語考試不無裨益。
三年說長不長，說短也不短，應如何規劃方能“興趣考試兩不誤”呢？筆者建議廣大初中學生不宜過早準備中考，原因有三：
一、過早的準備初三下學期的中考沒有意義，是因為備考的實質乃復習已學知識和研究考試技巧，因此在還沒有掌握大量的英語知識之前何談“復習”，又如何“復習”呢？所以過早的備考是徒有虛名的。
二、過早的備戰中考會侵蝕甚至磨滅自己對學習英語的興趣從而喪失很多能真正提高自身英語水平的機會。人在備考和學習中的心態是迥異的：備考的心是功利的，一心想著如何戰勝試題，博取高分，其他的都變得并不重要了；而學習的心是開放的，它接受自己喜歡的知識，也因此迎來了進步的機會。常言道，考試考的好并不代表水平高。考試分高但仍是英語啞巴的學生不在少數，用大部分的學習時間備考而忽略了實際英語交際能力的鍛煉，實在令人痛心！
三、過長的備考狀態反而不利于考試。考試的準備時間一般以半年時間為宜，對一些不熟悉的領域的考試可以準備九個月到一年，長于這個準備時間，人就會很自然的對這門考試產生厭煩情緒和抗拒甚至逃避心理了。中考所考的英語絕非學生所陌生的，半年的復習時間是足夠的。
因此，筆者建議學生從初三的寒假開始整理和歸納初中所學的英語知識。復習的時候先把知識形成知識網絡，并適當了解初中英語和高中英語的差距以清晰為自己定位。在臨考前三個月進行足夠量的做題訓練，邊訓練邊檢查自己的知識漏洞，然后充滿信心的上考場。
那么學生在初中三年的前兩年半時間內應如何規劃自己的英語學習呢？為此筆者提出三點建議：
一、培養對英語學習之興趣，提高實際英語應用能力。筆者遇到一些學生總是說自己對英語不感興趣，原因是他們覺得自己不是學英語的“料”。但根據我自己的經驗，我認為“天分”是在興趣中發現的，而興趣是可以培養的。一個人不可能在沒有接觸一個東西之前就知道自己在這方面“有天分”，而是因為投入了，沉迷了，再逐漸發現自己不但愛它而且能把它做好。而“興趣”也是一個很有個性的精靈，它不會主動靠近你，只有你先親近了它，而且是連續堅持一段時間的主動親近，它才會慢慢地進駐你的內心，說不定到了哪天你驀然回首，就發現你再也離不開它了。所以，如果你對英語太矜持，是無法體驗“興趣”和“樂趣”的。
提高實際英語能力，尤其應注重英語口語和聽力的提高。到了初三，課程安排日益緊湊，各科復習的任務也越來越重，學生會覺得越來越難找機會練習口語。初一、初二不多學多練，更待何時？事實上，根據中考近年頻繁的.改革，對初中生英語水平和能力的要求已經發生巨大變化：從以往的重語法輕應用轉移為重應用輕語法，即更看重初中學生實際運用英語交流和學習的能力。以20xx年中考改革為例，取消補全對話的題目而歷史性的增加英語口試考核，就明顯體現出題者不再滿足于考生會選擇運用交際英語，更要求考生能通過自己的嘴巴把話說出來，同時對初中生英語的語音語調也是很看重的。而今年的改革還包括增加閱讀理解和書面表達的分值，也體現了這種傾向，因為閱讀理解是考核考生了解別人觀點的能力，而寫作則考核考生表達自己想法的能力。相應的，今年的語法題做了大幅削減：取消補全句子（即詞性轉換）的題型，單項填空也從歷年的近30題銳減為只有20題。中考改革的種種跡象表明，初中學生的英語能知道多少不是最重要的，能用上多少才是最重要的。
?二?初中英語工作計劃
一、加強英語學科組的建設，做好出名師工作。
根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設和師資隊伍建設方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工作，并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。
1、狠抓教學常規的落實，提高教學質量
過去的幾年里，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使學科教學工作不斷規范化、制度化。但是，一直以來，這些常規制度并沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。
首先，學科組長認真組織好每周一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規范教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每周組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查情況，交學科組長檢查;學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意見，在學科組例會上公布檢查結果，并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。
最后，嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業績考核的重要指標。
2、深入開展教學研究，提高教師的業務水平
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步深入開展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第體會或論文。
上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究，課程是當前課程改革的重要內容，它體現了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的能力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期，我們繼續進行英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩個星期開一節英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協助;初一和小初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。
二、大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境。
根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃必須強行推進，實現雙語教學計劃的重點在于非英語學科能用全英語教學，而實現非英語學科用全英語教學的關鍵在于教師而不是學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境，本學期，我們要在總結上學期的經驗的基礎上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環境更上一層樓。
1、積極做好教師的英語培訓工作
本學期，初中部教師英語培訓重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓上，培訓工作由溫杰教師主持，并派一名外教協助，彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然采取自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語，每兩周印發一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責，大初二年級組由薛玲玲老師負責，小初二年級組由李學增老師負責，初三年級A組由劉克友老師負責，初三年級B組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。
2、進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學
本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加，教學處統一安排，英語學科組教師積極協助。首先，報名用全英語進行教學的教師上報授課內容，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語，并在第八周前將其授課內容譯成英語，發給學生學習，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語教師的幫助下，設計全英語教學教案，進行試講，并在第16周迎接IBO的授權訪問時推出展示課。
各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3、認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作
經過一個學期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經初步完成。本學期第二周完成印刷、裝訂任務，第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認真指導學生閱讀，并注意收集意見，以便在下學期進行修訂。同時，著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊，力爭在下學期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。
4、英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。
根據廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，這是我校本學期六大活動之一，也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師要在班上進行一次選拔，并對選出來的學生進行培訓。然后各年級舉辦一次選拔賽，并把選出來的優勝者集中培訓，由外教和一名老師負責輔導，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事，各備課組要認真組織和選拔，力爭在比賽中奪得優異的成績。
為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優勢，我們必須早作準備。因此，本學期初一年級成立全國中學生英語能力競賽輔導小組，由周艷群老師負責輔導。輔導時間安排在綜合能力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節課。初一備課組要對此項工作進行檢查落實，學科組定期抽查。
升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本學期里，我們繼續采用上學期校園廣播的形式進行展示，力爭使我部的英語環境展示更上一層樓，形成自己的特色。為此，我們開設校園英語廣播，每天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，各班學生輪流主持播放，英語教師指導并審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。
?三?初中英語工作計劃
一、進一步促進教師的發展
1．繼續抓好教研組長隊伍，配合教導處做好優秀備課組長評比，以評比活動為挈機提高備課組長的教研工作能力。
2．調整、充實跨校聯合體，切實搞好跨校研訓活動。
3．加強對新教師的培養。舉辦新教師系列培訓活動。
二、扎實有效地推進英語教學改革
1．繼續做好新教材的教材教法輔導，重點是起始年級。
2．開展有質量的課堂教學研究活動。
3．鼓勵教師制作教學課件，介紹并推廣優秀作品。
三、教研工作
1．切實抓好畢業班的教學工作
1）制定好教學進度及復習計劃。
2）重點抓幾個薄弱班級。
3）及時做好中考英語試題分析。
4）做好第一學期各月考教學質量評估試卷的命題及分析。
5）提供信息及資料。
2．加強面上的調研工作，特別要初一初三年級的英語教學
3．配合11月份教學月活動，開展教學研討活動
4．進行英語課堂教學方法的研究，總結并推廣有效的課堂教學方法。
四、深入開展其他研究工作
1．引導教師進行教育教學科學研究，撰寫有關論文和經驗總結。
2．組織落實好市、縣課題結題與申報工作
3．組織好下列競賽活動
1）初三學生英語競賽
2）初二學生英語競賽
3）初一學生英語能力競賽
4．組織開展英語教學研究會的有關活動
5．召開英語學科教學論文及經驗總結交流會
?四?初中英語工作計劃
為配合學校新學期計劃有關要求，辦家長放心，學生滿意，社會聲譽高的品牌學校，我們英語組全體教師認真討論學校了新學期工作計劃，明確了新學期的奮斗目標，力爭在本學期教學工作等各方面取得更好成績
一、全組上下團結協作，奮發向上，構成一個有凝聚力的良好團體，老師們能在本學期加強自身師德修養，做到真情熱融教，不斷提高教育教學潛力，在成就事業的同時，實現自身的不斷進步。中老年教師做好傳幫帶工作，青年老師要用心進取，借助學校為我們搭建的平臺，勤奮工作，努力做到教育態度端正、教育思想科學、專業水平和教學效果提高快。每位老師要擺正心態，不斷創造快樂，享受工作，快樂生活，學期末利用教研活動時間講自己工作中快樂的故事。
二、以專業理論學習為著眼點，增強職責意識，提高教育教學理論水平。本學期我們組將繼續透過群眾備課、外出學習等方式堅持理論學習，利用教研活動時間集中討論，透過學習，使我們組教師能站在新的理論高度去實施教學計劃，落實教學目標。
三、突出群眾備課組工作，加強教學研究與學情分析，構成濃厚地教育教學研究氛圍。
1)各備課組學期開始有計劃，期末有總結。備課組長認真組織好每周的集備活動，落實到人，實行職責包干制，寫好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對性，注重精細化，注重群眾備課實效性。一個單元的每一課分專人編寫教案、課件、學案，做到質量高、實用性強，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學案、課件，拿出備課中注意到的重點問題、難點問題進行組內交流，統一意見后進行二次整理構成電子通案。各位老師認真寫好每周一個精品案，青年教師手寫每堂詳案。備課組要把好練習關、試題關，各級部每周進行一次質量檢測，并做好每次質量檢測分析，及時交流經驗，解決疑難問題，盡可能縮同類班級之間的差距，個性是在提高優秀率方面有得力措施(如分層布置作業，老師單獨批改，個別輔導等)。各備課組選出一名細心負責的老師作為資料管理員，建立，收集整理保管組內教學材料，方便老師們查找，使用，交流。
2)我們學校相當一部分學生學習英語的主動性差，成績較好的學生也缺乏靈活解題的學習潛力，應對現實我們就應做的是少發牢騷，多想辦法。每次集備把研究學生作為重點，結合我們學科特點在培養學生濃厚的學習興趣和風氣上大做文章，要注重情感投入，從關注學生在上課、聽講、作業、自習等各個細節上入手，(如作業批改要給予鼓勵激勵性的評語，關注學生個性差異，多表揚少批評等)。培養學生學習習慣和持之以恒的學習信心，嚴格要求，同時加強學習方法指導，構成良好的學習競爭風氣。各位老師要做好提高不同層次學生學習成績的詳細計劃，最大限度提高。
四、打造高效課堂，上好每一節課，確保45分鐘課堂教學高效率。
1)根據英語學科特點努力做：1.老師以飽滿的熱情進入課堂，帶動起每一位學生的興趣，使每一位學生都學有所獲，同時注意不同層次的學生的需要。2.促使師生、生生多維互動，運用小組合作組織教學時，注意小組合作的有效性，關注問題預設與問題生成的真正探究價值，不能僅僅滿足于表面的課堂活躍。3.關注學生聽課狀態，讓學生緊跟著老師授課，充分調動學生的用心性，讓學生的思維活動起來，培養學生的創新精神和實踐潛力。
2)去年暑期校本培訓提高了老師們的專業知識和專業技能，為了更便于課堂操作，突出教學實效性，我們計劃利用教研活動時間針對幾個重要環節進行二次培訓，使三維目標不成為擺設。在教學目標達程度、教學設計、講授傾聽效果、鞏固練習等各個環節把好關，使每一個教學環節都做到扎實有效。
3)努力提高自身的課堂管理潛力和駕馭潛力，重點抓好三個步驟：課前精心備課，課堂認真實施，課后抓牢落實。重點做好幾個點：1)、課前有準備，2)、課上有激情，3)、教學有節奏，4)、練習有目的，5)作業布置有層次，6)課后有反饋，7)、詞語過關天天有。
4)建立本組(由備課組長組成)聽評課智囊團，結合學校開展的“三課”活動，在各集備組開展“同課異構”教學研究活動，全體組員參與聽課、評課，然后各集備組推出一或兩人參加組內重點課題研討課的選拔，智囊團集中聽課，評課然后選出優秀選手參與學校公開課的評選，目的在于增強老師們的競爭意識，提高上課質量，提煉有效的教法、學法加以推廣，構成新的課型模式。
?五?初中英語工作計劃
一、指導思想
根據初一學生的生理和心理以及發展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、基本情況
經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學內容和教學要求
初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的`語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。
本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
四、教學措施和方法
措施：1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2、發揮學生主體和教師主導作用；
3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
6、加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。
方法：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確?；A知識過關
1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。
3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
初中英語教師工作計劃2
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學目的與要求
要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。
同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現，支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。
每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。
本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。
四、教學手段和措施。
（一）使學生明白學習目的。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
（二）努力建立融洽的師生關系。
樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
（三）積極創造語言情景。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。
初中英語教師工作計劃3
本學期我擔任初三的英語教學工作，初三學年是學生英語學習發生質的變化的一年。第二學期的學習是非常重要的，他們要為即將到來的中招考試打好基礎。一部分學習優異的學生已步入英語學習的殿堂，他們掌握了靈活的方法，對老師所講的每一知識點都能心領神會，成績頗為理想。還有一部分學生由于英語底子差，基礎薄，學習態度還存在某些偏差，固而導致英語成績不理想，針對這一狀況，本學期堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想，力爭縮小兩極差距，做好全面教學工作。
具體安排：
1、本學期新課的教學內容只有2個多單元。每個單元有10課時。其余的時間用來進行綜合復習。
2、本學期的語法教學內容為中招考試的六大時態：一般現在時，一般過去時，現在完成時，一般將來時，現在進行時和過去進行時。同時還要復習其它的語法知識，如被動語態，構詞法，不定代詞，疑問詞加不定式的用法等等。
3、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生學過的但掌握不好的時態、句式、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于教學中再次進行復習。
4、認真研究新課程標準和中招考試要求，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是考試的內容，哪些內容是已經不考的，哪些內容已經學的。在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
5、為了減輕初三學生聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從一開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓中招必考單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
7、堅持每月一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養是初三教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
初三階段的英語教學工作十分關鍵，而由于以前英語底子不平衡，個別學生學習興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
?六?初中英語工作計劃
XX市第十一屆中學政治教研會在任期內，牢固樹立和認真落實科學發展觀，以課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革為中心，積極推進和落實初中思想品德課和高中思想政治課新課標、新教材的實施工作，提高思想政治課教育實效和教學質量，促進了學科教學科研水平的進一步提高本市政治教師隊伍專業素質的發展，有力地推進了素質教育的實施。三年來，XX市第十一屆中學政治教研會以全體理事的集體智慧、勤奮刻苦的精神和一絲不茍的工作態度，圓滿地完成了她的三年使命。
一、在推進基礎教育新課程改革實驗的舞臺上，鍛造一支專業素質高的政治教師隊伍，為全面推進素質教育服務
在這一屆教研會任期內，適逢國家新一輪的基礎教育課程改革，我們抓住這一機遇，借助推進基礎教育新課程改革實驗的舞臺，鍛造一支專業素質高的政治教師隊伍，為全面推進素質教育服務。我們主要做了以下工作：
1．組織教師學習新課標、新教材，引導教師實踐和體驗新課標課程的基本理念，幫助教師不斷充實和完善知識結構，進一步提高專業素養。
三年來，我們每個學期都協助市教研室政治科舉辦初高中新課程的教師培訓班，邀請參與了新課標新教材編制工作的有關專家向老師們介紹高中的政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關信息，邀請新課程“前沿陣地”的專家給老師們作關于新課程的最新進展報告；在培訓班上，我們積極配合市教研室政治科，通過多種形式提高培訓的效果，如課例展示點評、教學沙龍、小組討論、經驗介紹、教學反思等活動，幫助教師不斷充實和完善知識結構，進一步提高專業素養，為教師們走進新課程打下了良好的基礎。
在培訓學習的基礎上，我們十分強調要將學習新課標、新教材的活動擴展到全體教師，延伸到日常的教學教研活動中，努力實踐和體驗初中思想品德課和高中思想政治課新課標所倡導的課程基本理念。在日常的課堂教學和教研活動的實踐中，加強對新課標、新教材的研究，不斷推進新課標、新教材的實施工作。我們將學習和研究新課標、新教材作為提高專業素質的必修課，將各學校學科組的學習和研究與日常的教學教研活動結合起來，與提高教師自身的專業素質結合起來。各校學科組根據各自的實際情況，采用教師間的聽課互評、校際交流、參加繼續教育課程班、召開小型的主題研討會、參與市組織的教學論文征集和評審活動等多種形式，提高了教研活動的質量。新課程的實施，使教師的教學觀念、教學行為、教學方式發生了變化，教師的專業素質得到了提高。由此也促進著學生的學習方式和學習行為悄悄地變化。這些變化心理在教師認識到在課堂上應該給學生更多活動的時間和空間，要為意義建構提供條件；教師“滿堂灌”的現象少了，學生在課堂上思考、討論、表演、展示、練習等機會多了；學科教師中貫徹理論聯系實際的原則有了新的發展；大家都非常重視課程資源的開發和利用，特別是利用學生原有的知識和生活經驗來展開教學過程。
2．協助市教研室政治科進一步完善并認真實施XX市義務教育新課程7～9年級思想品德教學指導意見和XX市普通高中新課程思想政治教學指導意見。
市教研室政治科為更好地推進本學科新課程的改革，在認真總結新課程改革實驗，廣泛聽取一線教師意見的基礎上，制定了XX市義務教育新課程7～9年級思想品德教學指導意見和XX市普通高中新課程思想政治教學指導意見。教研會要求各校學科組通過多種形式組織全體教師學習領會和貫徹落實學科教學指導意見，努力使教學指導意見成為以優化課堂教學為主渠道推進新課程實驗，解決理想的課程與現實的課程之間、現實的課程（教材）與實施的課程（教材實施）之間、教材實施與學生學習結果之間以及先進的教育理念與教學行為之間的落差的重要依據；要求各校學科組注意在新課程實施的過程中，正確認識和處理思想品德、思想政治教育與知識傳授之間的關系，課程標準與教材之間的關系，新課程倡導的教學方式與傳統教學方式之間的關系，學生學業成績的診斷性評價、形成性評價與終結性評價之間的關系，努力使新課程的實施步上正確的軌道。
3．成立新課程實驗研究小組，以課題研究引領我市思想品德課和思想政治課新課標、新教材的實施工作。
在我市啟動基礎教育課程改革之初，教研會就不失時機地成立了《思想品德》和《思想政治》新課程實驗研究小組?！端枷肫返隆沸抡n程實驗研究小組由局屬和區屬中學部分骨干教師近40人組成 , 該小組圍繞新課程的課堂教學設計與實施、課程資源的開發和利用、課堂教學和學生學業成績的發展性評價等問題，開展對新課標、新教材的系列行動研究；《思想政治》新課程實驗研究小組，由局屬和區屬中學部分骨干教師近50 人組成，該小組圍繞高中思想政治新課程課堂教學、高中思想政治新課程評價與考試改革、信息技術與高中思想政治課整合、高中思想政治課教學資源的開發使用、高中思想政治課校本教研與政治教師專業發展、高中思想政治課程和課程設置等六個系列，開展系列行動研究，解決一線教師在新課程實踐過程中所遇到的困難和問題。
兩年來，新課程實驗研究小組分別在XX區、XX區、XX區召開全市性的主題鮮明的新課程研討會。初中思想品德實驗研究課題組圍繞《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》、《思想品德課程標準(實驗稿)》、《XX市義務教育新課程7—9年級思想品德教學指導意見》，結合課程改革中的一線教師所關心的重點問題和熱點問題開展活動，以教研促課改。這個學期，課題組加強理論和業務學習，使課題組的老師進一步轉變觀念，特別是對新教材的基本教學理念和課堂教學改革有了更深的認識。課題組老師撰寫《思想品德》八年級上下冊的教學設計、課件和相關的評價，達到了組內資源共享。課題組在XX市教研室和教研會的大力支持下，組織了三次《思想品德》新課程研討會，為課題組老師提供平臺，為新課程教學研討提供了機會。第一次是在廣大附中的積極支持和配合下，成功策劃、舉辦了課題組和原XX區初二政治老師的研討課及教學交流會，廣大附中殷小毛老師、一中賴傲梅老師和育才中學林麗老師分別上了研討課。三個研討課以《思想品德課程標準(實驗稿)》、《XX市義務教育新課程7—9年級思想品德教學指導意見》的精神為指導，以深入課堂教學改革為中心，以提高教學質量為目的，力求把握新課程的基本內容，將新教材的基本理念融入教學教研的每個環節，這次研討活動受到了與會老師的熱烈歡迎。第二次在XX市第一二三中學召開XX市義務教育《思想品德》課程實施研討會。課題組的王夢集、許詠梅、吳奕玲、陳麗、朱素媚等五位老師上了研討課，這些課分別以“如何處理課程標準與教材的關系”、“如何處理課程標準與教材的關系之學生課程資源開發與利用”、“如何處理思想品德教育與知識教育的關系”、“如何處理新課程倡導的教學方式與傳統的教學方式的關系之教學內容活動化”、“如何處理新課程倡導的教學方式與傳統的教學方式的關系之應用音像制品輔助教學”為研究主題。她們的課堂教學形式新穎、氣氛融洽、較好的處理了情感、態度、價值觀的關系，受到聽課老師的好評。課題組的張少龍、賴傲梅、鄭曉敏、王夢集老師還主持了當天的分組研討，得到到場領導的積極肯定。第三次在XX區東風中學召開XX市義務教育《思想品德》課程實施研討會。約150人參加了為期一天的研討會。研討會分為兩個部分，上午是研討課例展示和課例研討,下午是思想品德課校本教研的實踐和反思研討會。上午的研討課有不同的研討主題。其中東風中學的邱美蓉老師以如何處理課程標準與教材的關系為研討主題講授了《人生難免有挫折》一課；何泳旋老師以如何處理課程標準與教材的關系之學生課程資源開發與利用為研討主題講授了《財產屬于誰》一課。同時開設了兩節異地教學課，XX市南武中學鄭曉敏老師以正確認識和處理新教材與傳統教學之間的關系，提高課堂實效為研討主題講授了《走近法律》一課；XX市第21中學李艷月老師以思想品德課的情感教育與知識傳授之間關系的探究為研討主題講授了《正義是人類良知的“聲音”》一課。精彩的研討課例展示結束后，聽課的老師們進行了熱烈的研討，既有對課例的點評也有老師們對新課程教學的感悟。下午研討會的主題是思想品德課校本教研的實踐和反思。先由XX區東風中學黃翠玲主任、政治科組長做了題為“團結協作 努力拼搏 超越自我 乘著東風 展翅翱翔”的思想品德課校本教研的實踐與反思。XX市南武實驗學校的蔡敏老師毫不保留地介紹了學校科組開展校本研究的經驗——如何根據老師年輕經驗少的情況，探索出一個共同合作，合作共贏的校本教研局面。廣州大學附中的殷小毛老師介紹了XX區初二教研中心組在區域性開展有效的教研活動的經驗。XX市政治教研室的政治科組長張云平老師對校本教研研討會作了小結，提出讓老師參加有效的教研活動，做到以校為本，以區為本，以市為本，從實踐中發現問題，從教研活動中發現問題，從中探討如何合作學習。
《思想政治》新課程實驗研究小組注重研究課改過程中出現的新情況、新問題，總結、推廣課改實施過程中的新思路和新舉措，提高思想政治新課程的教學質量，為推動課程改革發展的提供重要決策依據。
課題組開展的研究活動包括：
⑴組織集體備課：以書面材料，按單元或按課時設首席設計師，其他人補充，最后完善，注意創新練習評價內容的設計；
⑵組織公開課：根據集體備課進行說課或上研究課，中心組成員互聽互評，研究課堂教學策略，完善教學設計，高一、高二中心組實施新課程以來，共舉行公開課教學8節，對新課程的教學改革，尤其課堂教學改革進行了富有成效地探索，一批青年教師逐漸成為教學的骨干；
⑶問題研討：根據教學中發現的問題，定期或不定期地研討，同時加強新理論、新知識的學習；
⑷課題研究：以小組或個人為主體，就課改、教改、考改中的主要問題，開展專項研究。研究小組在XX區象賢中學召開XX市高中思想政治課新課程的研討會與會的教師就以下主題進行了研討：一堂好課的標準(新舊課堂評價標準之比較)是什么；從新舊教材之比較看怎樣的課型適合鄉村中學 ；鄉村中學備課怎樣改；鄉村中學課堂教學存在哪些主要問題；怎樣加強和改進鄉村中學教學工作(如何做到“因地制宜、因生制宜、因科制宜、因校制宜”；如何向常態課要高質量；自主合作探究方式之研究；鄉村中學教師如何成長……。)研討會中與會的老師進行了熱烈的討論，進一步明確了課改的方向。
兩年來，新課程實驗研究小組的行動研究，既鍛煉了一大批走在新課程改革前列的年輕的政治教師，又引領著思想品德課和思想政治課新課標、新教材的實施工作向著正確的方向穩步推進。
4．在市教育局教研室政治科的指導下，加大新課程課程資源整合、開發和合理利用的工作。
隨著新課程的實施，課程資源缺乏的矛盾越加突出。目前，各校學科組對新課程的課程資源開發和利用在一定程度上存在著分散自流局面，影響甚至干擾著新課程的實施工作。從開始，在市教育局教研室政治科的指導下，教研會加強對新課程的課程資源開發、利用、研究的力度，開發了具有廣州特色的文本教學資源——《學習與評價手冊》和《高中新課程學習與評價手冊》，到目前為止，我們已經出版了七、八年級《學習與評價手冊》上、下冊和《高中新課程學習與評價手冊》（經濟生活、文化生活、生活與哲學、政治生活、國家和國際組織），共九本，九年級《學習與評價手冊》全一冊也已脫稿，《高中新課程學習與評價手冊》（經濟學常識）也正在密鑼緊鼓地編寫。
在市教研室政治科的直接指導和幫助下，廣州政治教研網頁制作小組比較順利地開展了工作。廣州政治教研網的宗旨就是為新課程課程資源整合、開發和合理利用的工作搭橋引路。網頁制作小組的工作強調組織建設與制度規范。每學期小組集中了兩次，明確工作任務、工作職責和工作方法，探討工作進展和存在的問題，并共同商量解決的途徑。 實行欄主負責制，從人力、物力、財力等方面加強和加快高中思想政治新課程網絡教研平臺和電子資源庫的建設。 小組調整和充實了來自于XX市一些學校的骨干教師，圍繞新課程進度和學科的其它有關工作，每個月更新一次網頁內容，每兩周集體交流一次工作進展。事前有計劃，工作有記錄，事后有總結。樹立為學校服務，為一線教師服務的意識，加強責任心和紀律性，保質保量，及時主動。現在，廣州政治教研網頁的內容涉及到新課程實施的課例、教學設計、新課標學習心得、高考復習心得、復習指導、科組建設、教學教研的'經驗總結等，大受XX市中學政治教師的歡迎。值得高興的是，現在不少老師在參加完各種教研活動后，都會主動地問：“資料會放在網上嗎？”或直接要求將教研資料掛到網站上，以便參考學習。這說明，廣州政治教研網已成為XX市中學政治教學研究活動的一個重要交流平臺，成為XX市中學政治教師尋求教學資料的一個重要場所。廣州政治教研網頁的訪問量、點擊率均比以前有數倍的增加。
學習與評價手冊的編寫與廣州政治教研網的建設，對豐富新課程的學科課程資源，導向新課程的實施，鍛造新課程實施隊伍，提高教師的專業素質，發揮了重要的促進作用。
本課題組自起，較為系統地研究了在藥學教育中將科研資源轉化為本科教學資源的問題，完成了預期計劃并取得一定的成果。
一、主要研究內容、研究方法及研究成果。
目前，藥學本科實驗經費不足這一普遍現象，已經影響了教學質量，造成學生動手能力、實驗技能下降，導致學生創新能力嚴重不足。本課題組系統研究了在藥學教育中如何將高?，F有的科研資源轉化為本科教學資源，通過綜合科研實驗教學提高學生的實驗能力。
本研究的主要創新點在于：以往的實驗教學，大多數是本科實驗室向學生開放。我們在此基礎上將科研實驗室全面向本科學生開放：全部的科研實驗室、科研實驗儀器均向學生開放；全部學生都要參加這一教學項目；全部教師都要參與學生的指導。這種將科研資源轉化為本科教學資源的方法更能體現出高校以學生為本，服務教學的精神。
本研究的具體內容包括：
1.1 藥學本科專業實驗課設置 根據教育部要求和藥學專業培養目標，藥學本科教學中設置的實驗課多達十幾門，主要包括以下三類：一是基礎課實驗，包括：無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗、物理化學實驗等；二是專業基礎課實驗，包括：生理解剖學實驗、生物化學實驗、微生物學實驗、分子生物學實驗等；三是專業課實驗，包括：藥理學實驗、藥物化學實驗、藥物分析實驗、藥劑學實驗、天然藥物化學實驗、生藥學實驗、生物制藥實驗等。
1.2 藥學本科專業實驗課特點 藥學本科專業實驗課具有以下特點：一是實驗課時多。同一門課的理論課與配套的實驗課課時比例達1：0.5～1：1，在大三、大四學年，實驗課占總教學課時的30%以上。二是教學目標要求高。由于藥學是實驗性很強的學科，對學生動手能力要求高，因此每一堂實驗課都有明確的教學目標或培養學生某種操作技能或掌握某類實驗方法。這就需要準備足夠數量、適宜規格的儀器設備、實驗動物，使學生能夠充分動手練習。三是涉及學科多。藥學本科實驗涉及化學、藥學、基礎醫學、生物學多個領域，這些領域的新技術、新方法都逐步運用到藥學實驗中，有些甚至成為常規技術。四是所需經費多。藥學相關實驗專業性強，首先，對實驗室基礎建設有較高的要求，需要平穩的實驗臺，足夠負荷的供電，方便的上下水，專門的通風管道、排污管道，并有室溫、濕度、無菌級別的要求；其次，儀器設備昂貴，所需儀器少則幾百元多則十幾萬元，幾百元、幾千元的常規儀器購買多臺也是不小的數字。高效液相色譜、酶標儀等高檔的儀器設備已經普及，成為本科教學不可缺少的內容，建立藥學本科實驗室至少需要幾百萬。再次，耗材費用高。常用的耗材包括：化學試劑、實驗動物、中藥材、生化試劑。由于用到的耗材種類多，數量較大，因此開設藥學相關實驗耗材費用大大高于一般理工科實驗。特別是近些年，相關實驗耗材的價格不斷上漲，年平均漲幅達到15%左右。尤其是實驗動物價格，近兩年漲幅竟達30%。
1.3 藥學本科實驗教學的現狀 正是由于以上這些特點，一方面藥學實驗所需的經費較多：建立合格的標準實驗室，購置配套的儀器設備均所需費用龐大，每年購買耗材的費用也相當可觀。另一方面國家和學校在這方面的投入有限：一是學費標準屬國家控制，多年來收費金額一直偏低，由于多方因素未作過調整，而國家又未給予相應補貼；二是學校則按實驗課程數目與學生人數向各學院下撥實驗費用，并未考慮到各學科實驗教學的差異。這造成藥學實驗教學經費缺口較大，使本科實驗經費嚴重不足成為普遍現象。為解決此問題，一些院校采取的辦法是消減實驗數量或增加每組學生人數的辦法彌補實驗經費的不足，有些院校則采用實驗軟件開虛擬實驗課，即通過點鼠標的方法代替具體實驗操作。這無疑造成了學生動手能力、實驗技能嚴重下降，尤其是科研思維沒有在實踐中形成，導致學生創新能力嚴重不足，給今后從事專業工作或升學帶來一定困難。
解決實驗課正常開設這一問題，單純依靠國家、學校增加實驗經費就目前而言不太現實，需要開拓思路，對教學內容和教學方法進行創新。
2.1 高校中可供利用的科研資源 高校不但具有教學的功能，同時也是重要的科研場所。高校都設有專門的科研實驗室，科研實驗室的設備、儀器都較為高檔，并且有專項的科研經費和基金作為資金支持。但是，高校的科研實驗室一般不面向本科生開放。
2.2 將科研資源轉化為本科教學資源的方法 按照藥學專業的學科方向，把專業課的實驗教學與導師的科研方向、科研課題有機的結合起來，形成教學科研的無縫銜接。具體做法是：將藥學專業現有的十幾門專業實驗課，按照課程性質和學科特點分為藥物分析方向、生物制藥方向、生理藥理方向，然后將導師的科研課題按照內在聯系的緊密程度也按照以上三個方向劃分，同時在征集學生志愿的基礎上，大學三年級就安排學生進入導師實驗室。這樣，學生既可以參與導師的科研項目，又可以利用導師實驗室的科研資源，彌補了實驗課堂教學的不足。
2.3 將科研資源轉化為本科教學資源的優點 概括之其優點主要表現在以下幾個方面：一是有利于學生更加扎實的掌握基礎實驗技能。在實驗課教學中，由于經費、儀器設備、時間上的限制，學生只能進行一次實驗，對基本技能的訓練嚴重不足。而學生在導師實驗室實驗，則沒有這些限制，可以反復進行練習，還能得到導師一對一的指導。二是有利于學生提高綜合實驗能力。在實驗課教學中，每門實驗課的教學目標相對單一，曾經出現過學生在生理實驗課上不會用天平，在藥理實驗課上不會用分光光度計，最后由教師代勞。而學生在導師實驗室實驗，尤其是參與科研課題的過程中，則是對相關的實驗技術的綜合練習。三是有利于學生順利完成畢業論文。畢業論文要求學生獨立完成一個專題研究，這就需要學生具備一定的科研素質。過去，學生在大四下學期才進實驗室，完成畢業論文與考研、就業存在時間上的沖突。而學生在大三就進入實驗室，實驗能力得到充分的鍛煉，為畢業論文打下基礎，使學生論文的質量從根本上得到保證。四是導師獲得了充足的實驗人員，加快了科研項目完成進度。
3.1 建立科研資源轉化為本科教學資源的長效機制 要讓這一項目能夠真正長期、有效的實施，就要形成規范性的制度和文件，建立科研資源轉化為本科教學資源的長效機制。
3.2 建立科研資源轉化為本科教學資源的監督考核機制 為了保證本科教學的順利進行，同時為了保證學生上課、學習、休息的正當權利不受侵犯，有必要建立一套監督考核機制。使教師對學生行使正常的管理權利、學習權利有規可依，有章可究，從制度上保證此項工作安全有效的運行。
3.3 建立科研資源轉化為本科教學資源的激勵機制 教師的科研經費大多來源于縱向、橫向科研課題，經費申請來之不易。要讓教師積極主動的運用各自掌握的科研資源為本科教學服務，單靠行政命令是不能持久的，必須建立長效的激勵機制，使教師在職稱評定、職務聘任、提職晉級、津貼發放等方面得到精神鼓勵和物質獎勵，提高教師的積極性。
?七?初中英語工作計劃
作為一名初中英語班主任，我的工作計劃旨在為學生們提供一個積極、有趣且富有挑戰性的學習環境。通過多種教學方法和材料的運用，我將努力激發學生對英語學習的興趣，并幫助他們建立起堅實的語言基礎。
首先，我將制定一個全面的教學計劃，以確保每位學生都能夠充分掌握英語的基本知識和技能。我將根據教材的內容和學生的學習需求，制定每周的教學目標，并安排相應的教學活動。通過講解、練習和互動討論等方式，我將幫助學生提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，并注重培養他們的語言表達能力和思維能力。
其次，我將積極引導學生參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。我將設立小組活動、角色扮演和游戲等互動形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。我還將鼓勵學生展示自己的才華和創造力，比如組織英語演講比賽、課堂辯論和英語角等。通過這些活動，學生將不僅提高英語水平，還培養了合作精神、領導能力和自信心。
此外，我將定期組織評估和測試，以監測學生的學習進展并及時進行指導。我將利用各種評估工具，如聽力測試、口頭表達、書面作業等，評估學生的學習成績。根據評估結果，我將針對每個學生的弱點和困惑展開個別輔導，幫助他們克服困難，取得進步。同時，我將積極與家長溝通，及時向他們反饋學生的學習狀況，并征求他們對教學工作的意見和建議。
最后，我將努力提高自己的教學能力和專業素養。我將參加英語教學培訓課程和學術交流活動，不斷更新教學方法和教學資源。我還會積極閱讀教育類的書籍和期刊，關注最新的教育理論和研究成果。通過不斷學習和提升，我將不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教學服務。
綜上所述，初中英語班主任的工作計劃包括教學計劃的制定、學生參與活動的引導、評估和測試的組織以及自身教學能力的提升。通過這些努力，我將以能夠幫助學生取得更好的學習成績和全面發展為目標，為學生們打造一個充滿活力和收獲的英語學習之旅。
?八?初中英語工作計劃
英語其實沒有我們想象的那么難，關鍵看你有沒有興趣!
上課注意聽講，語法不僅僅要背得，而且要熟練(這點跟數學一 樣)，學習了語法就多用用，練習相信老師布置的已經夠的多了。
單詞也一定要努力背誦，不要一次性背誦，要反復鞏固，多學多背多用才是硬道理!
也不要忽略課外的培養，多看一點適合自己的英語雜志電視等等，并且我個人認為不要看中文翻譯了，這樣有一點適當的壓力未嘗不是好事。
語感的培養同樣重要，有了較強語感可以 大大加強速度及正確率。這全依賴與課外培養。
?九?初中英語工作計劃
一、指導計劃：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在85分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
?十?初中英語工作計劃
作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的`工作計劃
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
(一)主要任務——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
(二)具體措施
1、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。
(1)深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
(2)多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
(3)了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂
(4)了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。
2、全面關心學生，促進和諧發展
(1)關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
(3)采用“學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。
?十一?初中英語工作計劃
在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應新世紀的要求。
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導、考、析”各個教學環節的落實，做好常規教學管理。落實新老教師結對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調動教師的積極性，充分發揮各自的特長，優勢互補。
認真落實本年度“?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學優質教學”叁賽工作。開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。
在抓好基礎知識和基本技能的掌握的基礎上，重視學生能力的培養，同時加強初三畢業班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩中有進。
本學期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓，加強競賽輔導，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
本學期我們將利用下午第四節課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。
第3周訂出英語能力競賽輔導計劃并著手實施。
“初中英語教學模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
第5周第1次教學常規檢查。
“初中英語教學模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
第6周參加全市初中英語課堂教學優質教學評比活動。
第7周初一年級書法比賽。
初三畢業班工作研究。
第8周以備課組為單位分析學情研討中段考的復習計劃。
第9周各備課組加強復習工作檢查。
第二次教學常規檢查。
第11周組織學生參加全國中學生英語能力競賽。
第12周以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
第13周初二講英語故事比賽。
第三次教學常規檢查。
第14周初三畢業班老師參加市__年中考試卷分析及九年級教學研討會。
第15周本校初三畢業班工作研討。
“一幫一”結對子工作匯報。
第17周期末工作研討及第四次教學常規檢查。
?十二?初中英語工作計劃
教師自我分析：
轉眼間踏上英語教學工作崗位已近兩個年頭了，在這一年多里我學習了新理念,更新了教育方法，初步形成了自己的教學風格。也在工作中虛心向有經驗的教師請教、學習，從而不斷提高自己的知識儲備量。
在教學中能創設豐富的教學方式，引導學生積極互動，注重學生的口語表達，讓學生在實踐中交流學習。
學期目標：
1、豐富自己的文化知識，提升自己的人文底蘊與人文素養。多讀書。
2、關注學生情感，對待學生要平等友善。不以學生的成績論成敗。
3、豐富自己的教育教學理論知識，并用此指導自己的教學實踐，在實踐中反思改進自己的教學方法，進而形成自己的教學風格。
4、提升自己的英語專業知識，提高自己的基本功。利用一切可以利用的資源，如網絡、各種輔導班、研修班等，來訓練自己的聽、說、讀、寫技能。
5、在教學生涯中自己要努力做到兩點：一是培養學生學習英語的興趣，二是教給學生學習英語的方法。
具體實施:
1、重視課堂的導入。導入忌太長，不要超過5分鐘，最好2至3分鐘?？梢圆捎们榫皩?、視聽材料導入、故事導入、背景知識導入、時事導入、談話導入、復習導入、游戲導入、疑問導入等等。平時注意記錄反思總結自己的導入方式。
2、重視課堂活動的設計。如詞匯教學，要做到詞不離句，句不離段，將生詞放在具體的語境中學習運用?；顒有问娇梢远鄻?，方法可以多樣。但忌盲目，應為了活動目標，選擇合適的活動形式與方法。活動的設計要體現學與用的結合，要分層有序，逐步推進?；顒右獎撛O真實的情境，要有具體步驟和具體的分工?；顒幼詈蟮腵評價方式要多樣，要關注全體學生。
3、重視課堂教學過程，而不是結果。關注學生的學習過程，讓學生每一分鐘都沉浸在語言中。
4、重視學生的練習，做到講練結合，精講精練，精講巧練。避免機械重復的練習過多,而多樣性創造性的練習過少；避免統一要求的練習多而有層次的有坡度的練習少；避免課外練習多而課內練習少；避免書面練習多而口頭練習少活動少。重視拓展性練習。
5、重視課堂反饋。力爭讓學生當堂會讀，能背，會運用所學的語言。
6、重視課后反思。通過反思，重建課堂，提高自己的課堂設計水平，提高課堂教學效率。
我不能改變他人，那就改變自己。在以后的教學中，自己要始終保持學習的心態，不放棄自己的追求.
?十三?初中英語工作計劃
迎來送往又是一年，我們滿懷喜悅和衷情迎來了又一個新學期，正所謂一年之季在于春，在春學期初中英語教研組將以現代英語教育新思想為指導思想，以教務處有關教研方面的具體要求為工作內容，以進一步提升教師自身素質和教學質量為目標，認真務實，團結奮進，開創英語教研工作新局面。
一、指導思想
隨著教育改革的推進，英語教學已經同傳統的教學方式發生了很大的改革，現代英語教育新思想體現了素質教育理念，順應了教育改革和發展。在這種教育理念中，英語教育尤其重實踐、重實效，強調聽、說、讀、寫等多種能力。所以英語組的教研工作也要緊緊圍繞這一要求來開展活動，在整個英語大環境下，開創六中特色的英語教研工作。
二、工作內容
1、嚴格落實業務學習制度。每一個月按教務處安排組織好全組人員進行一次大型的業務學習。
嚴格考核，全員參與，虛心學習，積極創新。本學期大型業務學習共分三次，由三個年級各組織一次。第一次由初一年級于第七周組織，第二次由初二年級于第十二周舉行，第三次由初三年級于第十六周舉行。每組一個主題，除了學習別人的先進經驗處，不斷的指引我們的教學實踐，并立足自身實際情況，分析現狀，探討并改變教學策略。
2、強化備課組職能。各備課組要按教務處既定時間扎實搞好集體備課。在理清教材思路，規化教學流程，創設問題情境，化解教學疑難，促進學生心智等方面。各組要堅持定時間、定地點、定研討內容、定中心發言人的“四定”原則，并作好記錄。
3、認真開展聽評課活動。首先按教務處安排組織好示范課，優質課，其次，以年級為單位，由備課組牽頭組織聽好年級內老師的隨堂課，相互學習，取長補短。第三，認真參與評課，以每個人獨特的思維對所授之課加以點評，指出優點以供大家學習，評出不足之處，以此為鑒，加以改進。
4、開展好學生的課外活動
全組教師共策共劃組織好學生課外活動，開展好一些學生感興趣的活動，提高學生的英語學習興趣。
總之，本期要強化教研紀律。每位老師必須按時參加教研組或備課組舉行的教研活動，積極響應備課組組織的學科課外活動，加強團結，互研互學，共同成長，一起進步，讓教研工作再創新高。
?十四?初中英語工作計劃
所謂“校本研修”，是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預定目標和學校、教師的發展規劃為基本方向，以滿足學校內教師的`專業發展需求為根本目的，以學校自身力量、資源優勢為主要依托，在學校、教師自我反思的基礎上，在教師發展共同體(教的相互作用(影響)下，進而在教育專家的指導與專業引領下，由學校自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包含教師培養、教師培訓、教師進修、及教師繼續教育)與教育研究(包含教學研究及常規教研、教育科研)有機融合的促進學的過程與活動。核心是學?！敖萄?、科研、培訓一體化”。
一、指導思想
以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。
二、校本研修的基本思路
依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語“集體備課”在部分學校名存實虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
第一、要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的'編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。
第二、開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包含：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析本身課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把本身的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并及時進行反思，提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。
?十五?初中英語工作計劃
一、工作思路
本學期xx區教師發展中心初中英語教學研究工作的主要任務是：依據市教科院和我區教研室的工作計劃，努力創建務實、創新、高效的教育教學研究工作新常態。以創新教育教學觀念為先導，尊重規律，把握方向，加強內涵發展。以提高教研教學質量為目標，以深化課程改革、提高課程實施水平為重點，發揚務實求真的教學研究精神，深入研究新課標和新教材，強化課堂管理和課堂教學效益意識，追求教學的優質化和均衡化；優化教研活動方式，倡導教學與研究的深度融合，激勵教師在研究中教學，在教學中研究，在實踐中不斷提高專業能力；充分發揮區域骨干教師的引領作用，增強教師的教科研意識、質量意識、合作意識與創新意識；優化區域交流的學習平臺，積極推進素質教育，不斷提高我區初中英語的教學水平和教學質量。
二、工作重點
（一）加強初中英語課程研究，提高英語課程實施水平
1、深刻領會課改實質，把握課改方向。引導學科教師進一步深入研究《英語課程標準》（20xx年版）和新教材，進一步探討學科過程性研修方案，以案說理，以理導教，引導教師加深對課程標準和教材的理解，提升教師個體反思水平的提高以及開發教材和整合課程資源的能力。
2、深入研究高效課堂教學，努力實施減負增效。組織教師開展主題式教學研究活動，探討高效的英語課堂教學策略。倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導學校、教師深刻理解教育教學改革的系統性、復雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化、自主化和研究性，不斷提升學習的能力。
3、加強課程資源建設，促進區域教育均衡發展。積極推進“微課程、微學習”，開展專題學習研究活動，進一步加強區域英語學科交流平臺建設，提供更多更好的互動交流機會，創設濃厚的教學研討氛圍。積極展開針對我區教學實際而設計的網絡教學平臺的實驗工作，系列化開展教學嘗試、過程研究、效果測評和分析總結，開發適合我區初中英語教學的教學軟件，利用信息科技和大數據分析功能，加強教學針對性。進一步重視并加強初中英語課外閱讀教學資源的研究與實踐，鼓勵教師開展豐富多彩的閱讀資源的開發利用，初步探討有效的課外閱讀教學策略。
4、加強初中英語學困生的學情調查及研究。引導全區學校積極開展英語基礎大調查和詳情分析研究，開展專題沙龍活動，針對具體情況鼓勵各校采取適宜的教學規劃，并加以指導。引導教師加強崗位責任感，平等對待每一位學生，努力縮小初中英語的城鄉差異和校際差異。
5、繼續研究學業質量監測與評估機制。深入研究義務教育階段教學，認真做好省市區“義務階段學業質量評價、反饋、指導”質量分析工作。
（二）以學科核心素養提升研究為重點，提高本學科教師的專業化水平
1、進一步引導教師深入研究新課標和新教材，歸納總結新教材中各板塊教學思路與基本教學方法；組織教師開展形式多樣的專題研究、課堂教學研討或沙龍活動，對教學過程進行基于教學建議的評價，提升教師觀課議課的能力，促進教師反思日常教學，提高教學水平。
2、進一步深入研究《中學英語課型范式與實施策略》，認真落實“xx市中小學學科教學建議”，圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織多形式的各年段的課堂教學同題異構研討活動和專題研究活動。分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，逐步建構具有區域特色的課堂教學觀課議課框架。
3、進一步發揮學科帶頭人和骨干教師的傳、幫、帶作用。有計劃地組織他們在不同區域內上公開課、示范課和研究課，促進他們自身的專業發展，形成自身的教學風格，并能影響和帶領年輕教師快速成長。更好依托“送培上門”，以點促面，有計劃有系統地分校分片分批抓好教師的教學基本功，促進其專業發展。
4、進一步關注并重視學校的學科教研組建設工作，深入學校教研組隊伍的進一步規劃與發展，因地制宜，協助學校找出問題找準方向，制定實施計劃參與活動。加強學科教學調研，不定期深入學校參與常規教學教研活動，提高教學問題解決的針對性。
5、繼續組織教師基本功競賽或優質課評比活動，為教師發展夯實堅實的基礎。
6、深入開展“e學習”的研究，促進信息技術與學科教學的有機整合，不斷提升教師的教學水平和教學效益。
（三）加強教育科研研討，提升教師的教科研能力
1、引導教師進一步加深專業理解，轉變教學觀念；加強教學方法、教學手段、教學行為和教學策略的探索，提高教學能力；倡導教學方式、學習方式的多元化；正確引導學生改善學習方式和學習策略，不斷提升學生自主學習的能力。
2、積極推進英語學科科研基地建設。根據《xx市科研基地工作規程》的相關要求，不斷提升學校對科研基地的認識和管理水平，充分發揮基地學校的引領與輻射作用。積極引領各協作片開展多種形式的教學研究活動。進一步組織和推進校際、協作片之間的教研互動。
3、以市教科院的學科教學關鍵性問題的研究與整理為契機，圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動，做好材料整理和微課拍攝工作，務必取得階段性實質成果。
4、引領學科教師積極參與課題研究，提高課題研究能力。進一步鼓勵課題的申報立項，引導課題組開展扎實、真實、樸實的研究，及時整理相關資料。加強對英語學科各課題組長的培訓，提升課題的研究與管理水平。鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教育教學論文。
（四）加強分析研究，扎實抓好畢業班工作
1、組織畢業班教師認真分析20xx年中考、高考試卷，把握命題思路和中高考趨勢，回顧總結復習教學中的得與失，結合各校學生的實際學情，詳實制訂新xx屆畢業班的復習教學計劃。
2、科學安排學年的教學復習進度，統籌好新課與復習、基礎與能力的關系，提高針對性和實效性。加大時新語言材料的輸入量，拓展學生的背景知識和人文素養。關心關愛所有學生，多形式激勵學生，激發學生的非智力因素，追求英語學習的快樂與高效。
3、組織教師開展和參加各種形式、各個層次的復習教學觀摩研討活動，集思廣益，相互借鑒，相互學習，共同進步。
?十六?初中英語工作計劃
一 、提高初中英語課堂教學效益的原則
(一)要創設興趣情景，不要一上來就問或講。
(二)要關注中下水平的學生，不要僅盯著少數尖子。
(三)要充分相信學生，不要教師一個人唱獨角戲。
(四)要鼓勵與尊重學生，不要動輒斥責或懲罰。
(五)要精心設計教學過程，不要跟著感覺走。
(六)要突出重點、難點，不要眉毛胡子一把抓。
(七)要注重學習方法指導，不要只管教不管學。
(八)要精選典型練習題目，不要搞題海戰術。
(九)要充分利用課堂時間，不要堤內損失堤外補。
(十)要及時批改作業，不要只布置不檢查反饋。
二、提高初中英語課堂教學效益的途徑
(一)提高自身素質
(二)優化教學結構
(三)講究授課方式
1、情境式
這是英語學科通常采用的模式。這種教學結構突出教學情境的創設，通過各種手段創設自主學習的教學情境，讓學生樂于學習，學會學習。其程序為：創設情境－－組織會話－－歸納小結－－反饋練習。
2、嘗試式
這種結構突出學生嘗試，讓學生在自覺訓練中掌握知識，學會方法。其程序為：提出目標－－自習教材－－嘗試練習－－教師點撥－－再次練習,在這種結構中，學生真正發揮了學習的積極性，教師只起指點迷津的作用。
3、討論式
這種結構是教師提出有意義的問題或話題，激發引導學生討論，培養學生批判思維能力與發散性思維能力的教學模式。其程序為：指導預習－－提出問題－－開展討論－－點撥小結－－反饋練習。在這種結構中，學生是討論的主體，教師則是問題的主要設計者和解決問題的引導者。
4、探究式
這種結構突出學生自主探究知識，注重學生獨立鉆研。它遵循科學探究未知領域知識的規律，通過發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題等步驟去掌握知識。其教學過程為：創設情境－－師生研討－－質疑點撥－－反饋練習。在這種結構中，學生是探索的主體，教師是“顧問”和“引路人”。
(四)研究教育方法
1、成功激勵法
捕捉學生成功的積極因素，讓他們體會到學有所得，用成就激發進一步的學習興趣。因材施教，力求讓所有的學生在不同程度上體驗各自獲得成功的喜悅。
2、情感激勵法
尊重理解學生，保護學生的自尊心，關心并及時幫助學生克服學習中遇到的困難，不讓他們感到力不勝學。
3、目標激勵法
引導學生給自己制訂適時的學習目標，以達到教育自己、管理自己的目的，從而形成濃厚的學習風氣。
4、榜樣激勵法
根據不同學生的個性特點或學習情況，廣樹榜樣，促使全班形成你追我趕，取長補短的學習氛圍。
5、“困惑”激勵法
在調動了學生參與的積極之后，適時地給他們加一點“困惑”，讓他們覺得山外有山，這種“困惑”就可能成為刺激學生繼續學習的積極因素，從而將學習的“負擔”也轉化為一種樂趣，自覺自愿地投入學習。
6、反饋激勵法
反饋的目的是對學習活動過程進行調控、矯正、評價，以更好地達到學習目標。它是學習過程的有機組成部分，是影響學習進程和效果的重要因素之一。
三、新課改背景下的嘗試
(一)運用分組合作方式，嘗試解決問題。
其教學步驟基本如下：
第一步 教師創設情境，出示要解決的問題。
第二步 學生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學課本，教師給與必要的提示與輔導。
第三步 小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步 以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學生自由發言評價，展開討論。
第五步 教師簡要小結，肯定對的，指出不足，適當講解，并進行相應的獎勵及批評。
(二)分組合作嘗試學習促進了學生主體性的發展。
１.分組合作嘗試學習體現了對學生的尊重。
２.分組合作嘗試學習為學生主體能動性的激發提供了制度保障。
３.分組合作嘗試學習為學生主體性發展提供了動力源泉。
４.分組合作嘗試學習的生生互動是學生主體性發展的重要途徑。
(三)分組合作嘗試學習為培養創新人才打下了堅實的基礎。
(四)分組合作嘗試學習提高了學生的情感素質和思想心理素質培養了學生的合作意識及能力。
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