一、活動前思考

1、設計意圖

大象有一個長鼻子和一個像山一樣的身體；而小鳥有著嬌小靈巧的身軀，大象和小鳥都深深地印在孩子們的腦海里，孩子們平時都喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段**歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現。老師設想讓幼兒跟著這段**進行表演，同時鼓勵幼兒進行創造性的表演，但要培養幼兒自主創新的能力，教師首先要具備創新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設計，幼兒才能從中獲得知識，增強創造力。

在這個活動中老師要做一個要做孩子的發掘者、引導者。

2、重點難點

重點和難點：兒童可以用動作來表達角色的特點和情緒。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1.感受* *性質的變化，并通過動作表達角色的特征和情感。

2孩子們可以理解故事，并根據故事內容表演。

3.激發孩子對節奏活動的興趣。

（二）活動準備：

圖三，一些大象和鳥的胸飾。

（三）活動過程：

1、律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。

2、故事引入：

*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉龋碜酉裥∩?，鼻子長又長，比手還能干?！?/p>

*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？有一個關于大象和鳥的好故事！”

教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

森林里住著一群可愛的鳥。它們整天飛來飛去，玩游戲，跳舞，玩的很開心。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。

玩得可高興了。躲在大樹后面的鳥再也忍不住了。它們一個接一個地飛到大象跟前，和大象玩游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥洗澡，他們玩的可高興了

3.聆聽* *區分鳥類和大象的歌，孩子們想象自己的行為。

*教師：“老師這里有一段**也講了這個故事，我們來聽一聽，這段**有幾小段？”幼兒完整聽**，老師在旁邊根據著**分別指三幅圖。

*師：“這首**有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學小鳥跳舞吧！”

*放小鳥**，幼兒聽小鳥**游戲舞蹈。老師鼓勵孩子們想象和創造不同的行為。如：

拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓孩子們集體做，然后讓孩子們在小組面前表演，在老師發現好的動作后再加以提煉。

*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

讓大象走，孩子們聽大象的游戲和舞蹈。老師鼓勵孩子們想象和創造不同的行為。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、散步、轉身等。（方法同小鳥）

*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的**幼兒自由結對，舞蹈游戲。老師鼓勵孩子們想象和創造不同的動作，如鼓掌、洗澡、旋轉、跳舞等等。并在集體中進行提煉。

*老師的總結提醒孩子們：因為大象很大，身體象小山一樣，所以跳舞很重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

4、律動。

*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現在想不想聽著**完整地表演??？那誰來當小鳥，誰來當大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。

*介紹游戲方法和規則：

師：“那我們應該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：

a、要聽清楚**，什么時候小鳥出來；b、 大象出來時，大象出來跳舞時，鳥蹲下來躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。

*****，教師和幼兒一起游戲。老師提醒、引導和鼓勵孩子們創造各種各樣的動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了?！庇變夯ハ嘧鲈僖姷膭幼?，回到自己的座位上。

*提出游戲中發現的問題，游戲將重新進行。

*交換角色表演一次。老師退出。

5、結束部分

*教師小結：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

*聽鳥象游戲，孩子們走出活動室做戶外游戲。

? 大象活動教案

一、設計意圖

在欣賞故事時，孩子們特別喜歡配樂故事，他們聽的時候也非常認真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂呢？我就把這個想法告訴了孩子，他們聽后都歡呼起來，這更加增強了我的信心。在準備語言活動《大象和蚊子》時，利用師生合作的方法，通過故事情節，讓孩子們配器演奏。

二、活動目標

1、通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系。

2、能在傾聽故事的基礎上與同伴共同演奏樂器，并做出相應的動作。

3、能認真、安靜的聽完故事，并理解故事內容。

三、活動準備

小鼓一面，串鈴五對，響板兩個，大象頭飾一個，蚊子頭飾5個

四、活動過程

（一）、準備活動：

1、隨音樂拍手走進教室，師生問好，做律動，讓幼兒感知樂曲的旋律。

2、教師引導幼兒模仿小動物的叫聲

（二）、活動開始：

1、故事導入

（1）教師用問題導入，小朋友們喜歡聽故事嗎？一會兒老師給小朋友們講一個《大象和蚊子》的故事。誰先來說一說大象長得什么樣？

（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點。

2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認真傾聽

教師引導幼兒復述故事

教師邊引導邊提問：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發怒時怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語言模仿）

3、根據故事情節配上樂器

（1）故事很好聽，小朋友們模仿動物的聲音可真像，那我們要是用樂器來模仿動物發出的聲音會怎么樣呢？

（2）老師出示樂器，引導幼兒討論：

想一想：用什么樣的樂器模仿大象走路？

用什么樣的樂器模仿大象搖尾巴？

用什么樣的樂器模仿蚊子飛？

大象生氣跺腳時怎么用樂器模仿？

（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續敲打鼓表示大象生氣。

（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂器模仿動物的聲音

教師用游戲的方法選一名幼兒扮演大象，選一名幼兒扮演大象的尾巴，選幾名幼兒扮演蚊子。教師邊講故事幾名幼兒邊用樂器表演，其他幼兒一起用語言和動作配合

（5）教師引導幼兒表演：大象來了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說：“好可愛的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時醒來，用尾巴驅趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來，大象又用尾巴驅趕，反復幾次，大象生氣了，(幼兒連續敲鼓)這時大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇死了！（幼兒用動作表演）

五、活動結束

老師幼兒的表現，然后伴隨著音樂老師帶領幼兒進行律動，結束活動。

六、活動延伸

讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動物，用不同的樂器演奏出動物的生活特點。

附故事

大象和蚊子

有一頭大象長得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來又重又慢。有一天大象出來散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺來。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇死啦！

? 大象活動教案

活動目標

1、感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

2、感受和體驗游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂情趣。

3、在教師的引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學重點、難點

活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。

活動準備

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程

一、開始部分

1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。

二、基本部分

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

（2）、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角色表演。

（1）、教師與幼兒分角色表演。

（2）、幼兒分角色表演。

三、結束部分

請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

四、活動延伸

幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。

教學反思

在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

? 大象活動教案

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫,表現自己成著大象時的情景和感受，激發學生的創作意識。

教學重點：

怎樣把自己乘著大象的情景和感受表現出來。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡我們的這位新朋友。

2、小朋友，你們發現這些大象有什么特點？長的怎么樣？（學生討論回答）

3、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還非常的溫順，人們可以坐在大象的背上?？慈藗冏诖笙蟊成隙喔吲d?。。ǔ鍪菊n件）那你們想不想坐在大象的背上?，F在，我們就一起來實現這個愿望。

1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進想象的世界?，F在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、又看見了梯田，大象會帶你們去任何你們想去的地方。

2、 小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

1、這些感覺真妙??！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！ （音樂）

先畫好的小朋友，拿到前面來介紹給大家，并說說自己的感受。

1、剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

教學反思：這節課我自己覺得漏洞百出，不是很成功。不但漏掉了很多重要的環節，語言也不是很連貫。雖然沒有第一次聽課那么緊張，但還是感覺不是想象的那么輕松自如，駕馭課堂的能力很差，肯請各位老師多提意見，幫我改正缺點，盡快適應教師的角色。非常感謝

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點：能自如地運用基本形表現大象的造型特點，并進一步拓展想象，使畫面生動有趣、豐富。

教學難點：以有限的知識技能，用自己喜歡的繪畫方式來表達自己的感受。

同學們，今天老師想請我們班的同學一起來猜個謎語，這個謎語是跟動物有關的，請同學們注意傾聽：身子高高像堵墻，鼻子長長像水管，耳朵大大象扇子，四腳粗粗像柱子。你們猜出來是什么動物嗎？（生答：大象，師板書：大象。）

同學們能夠很快的猜出是大象，說明同學們對大象的特征非常的了解，因為大象它有一個長長的像水管一樣的――鼻子，有一個大大的像扇子一樣的――耳朵，有一個高高的像堵墻一樣的――身子，還有一個粗粗的像柱子一樣的――四條腿（生說特征）。在座的每個同學是不是都很喜歡大象？（生答：略）大象是我們人類的好朋友，也是我們人類的一種吉祥之物。在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來了，一幅人們乘著大象狂歡活動的圖片，你們看，（出示乘著大象圖片）場面是不是非常的熱鬧有趣！今天老師也要帶領同學們，乘著一次大象到戶外走一走，看一看，去欣賞一下我們家鄉同安的山山水水、建設中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節課我們就一起來學習第15課乘著大象。（補充課題板書《乘著大象》。）

通過剛才的謎語競猜，同學們對大象的基本特征有所了解，那么，如何來畫出大象呢？采用什么方法呢？請同學們再來看看大象的圖片。

1、欣賞、觀察大象的圖片。（引導學生利用圓形和橢圓形畫出大象的'基本特征）

你們認為大象的頭部和身子分別接近什么形狀？

2、學生和老師一起討論、學習大象的畫法（結合板書）。

（1）、先畫好基本形。

通過老師的示范演示，同學們知道了利用基本型概括的方法來畫出大象。那么，我們又該怎樣來畫出乘著大象時的情景和感受呢？接下來，請同學們帶著以下幾個問題相互交流一下，說一說自己的感受：

1、如果你第一次乘著大象有什么感覺？心里覺得怎么樣？

2、你們乘著大象時會看到些什么？會發生什么樣的事情呢？

3、乘著大象，你想像自己會到什么地方去呢？

通過同學們的相互交流，都說出了自己乘著大象時的一些感覺，這些感覺非常奇妙！接下來我們打開課本翻到第15課，看看書上的同學是怎樣來表現乘著大象時的情景和感受的。

1、欣賞學生作品，重點講解構圖，作品如何安排畫面。

（1）、以大象為主體（中心構圖樣式――畫大，占中心位置）。

（2）、添畫一個或多個乘著大象的人物。

（3）、添畫相關的背景。

2、欣賞了其他同學的作品，你打算要畫些什么？想怎樣畫？你所表現的乘著大象，是不是比他們表現得更好，更有趣呢？（引導學生討論并發言，鼓勵學生積極想象，大膽表達自己的感受與想法）

3、交代作業要求。

現在，請同學們拿出自己的繪畫工具，用自己喜歡的方式――線描或彩筆，把剛才乘著大象的情景，把它表現出來。（學生作畫練習）

4、教師指導學生作業，捕捉學生創作中的閃光點。鼓勵學生把形象畫的豐富、具體，生動、有趣。

先畫好的同學，可以和你同桌的同學交流自己的作品。也可以拿到前面來進行展示，讓大家一起來欣賞，并說說你的感受。

剛才同學們把乘著大象的感受表現的非常的生動有趣。大象是我們人類的好朋友，其實，還有很多的動物都是我們人類的好朋友！那么，你還想乘著什么樣的動物去旅行呢？(生答：略)同學們，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才會這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才會變的如此多姿多彩；有了它們，同學們的想象，才會如此的豐富有趣！讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄏ抡n）

? 大象活動教案

教學目標：

1.關注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變萬化。

2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術創作的樂趣。

3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

教學準備：

米羅的人物畫若干、展板、實物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。

教學過程：

一、介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。

師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎?你們想不想看他的畫?

師：猜猜畫家畫的是什么圖?

師：覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?

教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。

二、出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。

師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎?

出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?

師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢?

翻轉實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。

師：你喜歡哪個臉蛋?為什么?學一學表情。

引導幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。

三、操作。

師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發，待會做好以后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。

幼兒操作，老師巡回指導。

四、展示、講評。

小百科;胡安·米羅(Joan Miró，1893年4月20日—1983年12月25日)，西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現實主義的代表人物。是和畢加索、達利齊名的20世紀超現實主義繪畫大師之一。

? 大象活動教案

幼兒園中班音樂教案：

可愛的毛毛蟲

活動目標：

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的幫助下創編相應的動作。

3、初步體驗參與探索學習的快樂。

4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

5、鞏固切分音符的唱法。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機

2、相關圖片

活動過程：

一、傾聽音樂，探索音樂表現的內容。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?

2、出示圖片，了解圖片內容

3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。

1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。

三、師生共同進行游戲

1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

2、創編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!(請幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學反思：

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

? 大象活動教案

活動目標：

1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

活動重難點：

重點：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

難點：了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

活動準備：

物質準備：大鼓、沙錘各一個，小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。

經驗準備：活動前幫助幼兒初步了解故事情節。

活動過程：

1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，(教師悄悄發出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。)

2、教師將樂器藏在身后，發出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么?誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。

師：咦?小朋友們有沒有聽見什么聲音啊?快點來仔細聽聽這個聲音像什么?誰來學一學?(幼兒回答)

師：(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個沙錘發出來的，我們一起來說一下叫什么?(沙錘)

師：“請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認識)

師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)

師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區別聲音的輕重。

教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么?

2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)

有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著紙蚊子的出現，小鈴發出嘩啦的響聲)，他們發現了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我來叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”(沙錘晃動三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲)，大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動三次)，把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)

3、以樂器在故事中發出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

師：故事里面講的是誰和誰的事情?(大象和蚊子)

師：(搖動小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?(一群小蚊子)

師：(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰發出的聲音?它們在做什么?(是大象在走路，它在散步)

師：(晃動沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它)

活動反思：

過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養成良好的傾聽習慣。

? 大象活動教案

活動目標：

1.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。

2.在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據音樂創編動作，豐富音樂形象。

3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。

活動準備：

1.課件

2.經驗準備：

孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。

活動過程：

一、故事導入

林老師給大家帶來了一段故事，故事里說的是哪些小動物呢

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢

提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣

這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀

提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣

二、理解音樂

1.第一次傾聽音樂

林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音

傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰

提問：剛才這段音樂里你聽到了誰

2.了解高音和低音

教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3.第二次傾聽音樂

帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰

三、角色游戲

1.用肢體動作表現音樂形象

你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎

2.用兩只手分別表現大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎

2.分角色表演

(1)看大屏幕，找游戲規則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

提問：你發現了什么

(2)幼兒分角色表演

孩子們想玩游戲嗎

(3)創編動作

大象們有什么更漂亮的動作嗎

幼兒交換角色，進行游戲。

四、延伸活動

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。

教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音

教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

? 大象活動教案