統計表課件
發表時間：2025-02-07統計表課件（錦集12篇）。
?一?統計表課件
今天我所執教的是國標本蘇教版第九冊第十單元《統計》的第一課時《復式統計表》。這個單元是在學生初步認識簡單統計表和條形統計圖的基礎上，進一步學習復式統計表和復式條形統計圖。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學生進一步感受統計在實際生活中的廣泛應用，發展統計觀念。這節課主要是教學認識和填寫復式統計表，并對復式統計表作簡單的分析。
學生學習統計主要是為了學會用統計的方法去分析和解決問題，發展初步的統計觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制表的操作干擾學習重點。況且，隨著科學技術的日益普及，日常生活中手工繪制統計表的需要越來越少。而且考慮到復式統計表的結構、表內數據的填寫和分析，都要比單式統計表復雜，教材給學生提供了結構完整的復式統計表，只要求學生把數據填寫在復式統計表里并進行分析，而不要求學生自己制作復式統計表，這就合理降低了學生學習的難度。這樣，便能使學生更加關注統計的全過程，從而更加全面地理解統計方法。
認識復式統計表的結構是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發現，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統計表的結構，我在復式統計表的呈現方式上作了一些改變。不只是出現一個現成的統計表，而是帶領學生一起經歷了設計復式統計表的過程，增加學生的感性認識。
我首先讓學生分小組討論復式統計表該如何設計。學生已有了單式統計表的基礎，所以很快就能想到一些表中的內容。但這時學生的思維是零散的、片面的。我再在學生匯報的過程中引導他們一起設計出復式統計表。在設計的過程中著重讓學生感知“表頭”的設計。
在認識統計表時，我先讓學生認識這張統計表的整體結構，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數據表示什么。接著讓學生說出不同格子所表示的意義，同時讓學生學會看統計表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統計表中填寫數據打下基礎。
我在整個新課的教學中讓學生借助單式統計表認識復式統計表的結構，掌握填表和分析的方法，有助于學生經歷知識的發展過程，體會用復式統計表描述數據也是解決問題的需要。
根據不同的內容統計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統計表給學生看，讓學生明白欄目的設置應該與實際情況相符合，統計表的具體形式是可以變化的。
最后一個環節我設計讓學生調查統計自己身邊的事，引導學生經歷數據收集的過程，意識到統計就在我們的`生活中，體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習教學的樂趣，進一步體會統計的作用。我先讓學生給自己的課堂表現評星，分為三星、二星、一星，再分四個小組進行調查。最后填寫在一張復式統計表，并由此讓學生分析他們的課堂表現。最后以一句激勵的話：我想我們每位同學只要能夠做到每節課都象今天這節課一樣，認真聽講、主動探索、積極發言，成功一定屬于你們！作結束語，激發學生的學習熱情，樹立學生學好數學的自信心。
以上是我在教學中改動較大的兩個環節，從課堂效果來看，我覺得還是不錯的。只是時間還要控制好一點。
?二?統計表課件
本課是有關復式統計表的新授課，主要學習復式統計表的設計與數據分析．教學時，新課開始，讓學生分男女生統計我們班同學最喜歡的興趣小組活動人數，讓學生在實踐活動中獲得真實的數據。一方面培養學生的'統計能力，另一方面凸現統計數據源于實際，必須真實可靠。
教學復式統計表時，先讓學生思考合并后的統計表要統計哪些內容，是什么樣子，讓學生有思考的機會，在初步思考的基礎上，讓學生體會復式統計表的結構，讓學生學會看表，特別是學會看懂表頭的內容。然后讓學生試著填寫復式統計表，讓學生在填表時體會，表里的每一格都有相應的組別、性別；每個數據填入表格，都要根據它的組別、性別，找到相應的位置。學生獨立填寫后，再組織交流。再與前面的單式統計表作比較，讓學生說說從統計表里知道些什么，讓學生體會到復式統計表的特點，它容納的數據信息比單式統計表多得多。最后又通過滲透人文性的知識，讓學生在課下搞一個小小的實踐調查活動，來鞏固和深化知識，不斷增強學生綜合應用知識的能力。
?三?統計表課件
教材分析
學生在第八冊和第十冊已經初步學習了數據的收集和整理、簡單統計表的制作和條形統計圖的初步認識，以及求平均數的方法．本小節是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數的統計表，通過教學使學生進一步認識統計的意義和作用，并受到國情的教育，數學教案－統計表。
在學生掌握了一般的復式統計表的基礎上，這一節教學含有百分數的復式統計表．這里沒有重復教學統計表的形式和制法，而是讓學生根據已學知識思考，怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系．教材通過一個例題教學含有百分數的統計表，啟發學生想，只要在原來的統計表中再增加一欄，算出題中所需的百分數，依次填上就可以了．同時，在每一個統計表的后面，教材還通過填空讓學生看表回答問題，這不僅有助于培養學生運用所學知識解決實際問題的能力（如根據統計圖表提供的數據分析問題，尋求解決的方法），也有助于培養學生用統計的思想分析思考問題的習慣．
“合計”和“總計”是小學階段學習簡單的統計知識中常用的兩個數學術語，這兩個術語常常在同一張表中同時出現，兩者雖一字之差，但含義不同，容易混淆．“總計”與“合計”是根據表的性質和需要來確定的．一般來說，單式的統計表只有合計．在復式的統計表中，一般既含有合計，又要有總計．“合計”是各個分類事物的統計數據之和，“總計”是反映各類事物的總數量．
教法建議
學生在第八冊和第十冊已經初步學習了數據的收集和整理、簡單統計表的制作和條形統計圖的初步認識，以及求平均數的方法．本小節是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數的統計表，通過教學使學生進一步認識統計的意義和作用，并受到國情的教育．
含有百分數的統計表，可以采用遷移法進行教學．通過“1、復習舊知：教師出示表格，學生分別說出每個數據表示什么和計算方法．2、質疑引新：現在的表格能反映出有關數據之間的關系嗎？應該怎么辦？3、小組討論：只要在表格的右側增加一欄，把有關百分數的數據填入表中即可．4、對比深化：合計與總計有什么不同？5、分析表格：根據表中數據可以得出什么結論？”這五個步驟進行教學．教學中要注意發揮學生的主體作用，由學生自主探究得出新知．
教學目標
1．使學生初步學會制作一些含有百分數的簡單的統計表．
2．通過看表，會回答一些簡單的問題．
教學重點
在已學過統計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統計表．
教學難點
掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1．復習舊知．
我們已經學過，把調查收集到的數據，加以分類整理，請看下面表格（下表），你能說出每個數據分別表示什么嗎？
2．計算．
教師提問：表格中“合計”的數據怎樣算？
3．引新．
統計表不僅反映某一類事物的具體數據，而且還能說明有關數據之間的關系，如表中合計的數據表示了三年同類項目收入的總和，現在的表格，還能反映出村辦企業收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）
下面我們就繼續學習百分數在統計中的應用．
二、探求新知
（一）教學例題．
1．出示例題．
下面是1998～20xx年東山村每年的總收入與村辦企業收入的統計表．如果要使這個統計表表示出這三個年度中村辦企業收入占全村總收入的白分之幾，應該怎樣做？
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2．增加欄目，擴展統計表含量．
教師提問：
（1）計算每個年度村辦企業收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的三個百分數寫在表格的什么位置？
（表格右側旁邊）
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數的數據也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數，填入表內．）
（3）我們再縱向觀察，這組百分數表示什么？
（村辦企業收入占總收入的百分比）
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業收入占全村總收入的百分數填寫過去，這樣就成了含有百分數的統計表．）
3．強調“合計”中“百分數”的計算方法．
教師提問：我們以后在計算統計表中百分數時，如果沒有特殊要求，一般百分號前的數只需取一位小數．“合計”項目中的百分數如何計算？
學生回答：用村辦企業三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的和，也不是三年中每年的百分數的平均數．
4．看統計表回答問題．
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業收入比1999年增加_________萬元；
（3）20xx年該村其他收入（包括糧食、副業等）比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業收入占全村總收入的_________％．
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發現全村總收入和村辦企業總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）
（2）其中村辦企業收入增長幅度怎樣？
（很大）
教師講述：僅通過1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發展非常迅速，特別是村辦企業收入增長幅度之大，說明要加快農村現代化建設步伐，不僅要抓好農業，還要大力發展村辦企業．
（二）反饋練習
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下．分別算出每個月完成計劃的百分數，并制成統計表．
三、全課小結
這節課我們在原來有關統計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數在統計中的應用，這就使統計表中反映數據之間關系的內容更充分，更豐富．
四、課堂練習
1．陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統計表．（百分號前面的數保留一位小數．）
五、布置作業
1．完成下面的統計表．（百分號前面的數保留一位小數．）
六、板書設計
數學教案－統計表
?四?統計表課件
教學準備
1.教學目標
1. 知識與技能：在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。
2.過程與方法：在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。
3.情感與價值觀：進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
2.教學重點/難點
教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。
3.教學用具
多媒體課件 表格
4.標簽
教學過程
1.復習引入
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學的體重統計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）
1.1.你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎？
1.2.你怎么看出來的？（學生說：我是從下面這張統計表中看出來的……）
【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2.探究新知
教學例1
（一）創設情境，激發興趣
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？
（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？
學生意見不一，引發用統計解決問題。
【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。
（二）自主探究，構建新知
2.1．復習舊知，鋪墊新知
（1）收集數據
統計一下本班同學最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調查呢？ 預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。
集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。
（2）整理數據
根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現？
（3）分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2．對比分析，引發沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）
（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？……
（3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3．合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
（3）揭示課題：復式統計表。
2.4．解讀信息，體驗優勢。
這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調查的一共有多少人？
（3）你對調查的結果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。
3.課堂練習
3.1．課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班討論，集體收集數據。
（2）記錄數據，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
3.2．課件出示教材第38頁練習八第1題。
思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3.3．課件出示教材第39頁練習八第2題。
要求：先將記錄單中的數據整理在統計表中，再說一說這個班的體育成績。
3.4．設計活動（課件出示對應內容）。
4.拓展練習
【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
課堂小結
回顧課堂，暢談收獲
這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
新舊對比，積累經驗
復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？
師生總結
這節課我們學會了把兩張單式統計表，合并成一張復式統計表
【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。
板書
復式統計表
?五?統計表課件
1、校對數據（課件逐步演示）
2、師：怎樣計算合計數與總計數？有什么區別？
3、小結：合計數是男女生人數的合計，應橫向相加；總計數是四個小組人數的總計，應縱向相加。
4、分析數據：從統計表中你能知道些什么？它和前面的四張統計表比，有什么不同？
學生分組討論，再匯報交流。
5、你有什么體會或想法？
學生自由發言。
6、小結：這個統計表是把四個有聯系的簡單統計表合并而成的，橫向、縱向的欄目都比較多，我們把這樣的統計表叫做復式統計表。（板書“復式”，完善課題）
【設計意圖】
填寫合計數和總計數是填寫復式統計表的難點，讓學生討論填寫方法，有助于學生更好地掌握填寫方法，理解統計這些數據的意義。通過比較讓學生體會到學習復式統計表的必要性。
?六?統計表課件
一、教學目標
1、知識與技能
使學生初步認識復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答問題，體會統計的意義和作用。
2、過程與方法
學生經歷簡單的數據調查、收集和整理的過程，感受收集和整理數據的方法。
3、情感、態度與價值觀
通過對自己熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生合作意識與創新精神。
二、教學重點
掌握統計的方法，并能正確進行統計。
三、教學難點
使學生會正確分析復式統計表中的有關數據，提出并解決簡單的問題。
四、教學準備
寫著體重數據的統計表、空白統計表、課件等
五、教學過程
（一）創設情境，導入溫故知新
師：讀一讀桌上的小條，從一年級到二年級你的體重有什么變化？
生：我二年級時的體重比一年級時重了。
師：二年級時的體重是多少？
夏天到了，衛生老師制定了衛生計劃，怎樣知道全班同學的體重？
生：進行統計。
師： 衛生 老師建議我們分段統計，你能看懂怎樣分段統計嗎？
教師出示統計表：
二年級一班學生體重統計表
師：你的體重是多少，屬于哪一段？怎樣統計全班的人數？
生：起立。
教師記錄。（板書：分段統計，進行整理）
（二）合作交流，解讀探究
1、學生通過觀察發現問題
師：要知道你從一年級到二年級體重發生了什么變化，怎么辦 ？
生：了解一年級時的體重情況
貼：一年級一班學生體重統計表
師：看到這個表，你知道了什么？
生：① 20 及 20 以下的一年級有幾人，二年級有幾人。
② 21 — 25 的一年級有幾人，二年級有幾人。
學生在觀察中發現來回看兩張表很麻煩，提出能否把兩張表合成一張表。
2、集體探究，揭示復式統計表
師：怎樣合成一張表？
生：一年級放二年級上面。
師：這樣擺有什么幫助？
生：方便。
學生接著提出自己的建議，最終形成復式統計表。
出示課題。
（三）應用遷移，鞏固提高
1、出示適齡兒童體重參照統計表。
師：有關 7 歲、 8 歲男生的體重和女生的體重。
看到這張表，你想對那部分同學提建議？（過胖和過瘦的同學）
針對這張表， 衛生 老師進行了分析，提出了合理建議
2、出示三年級學生吃蔬菜情況統計表
學生根據調查數據完成統計表。
根據表里內容提出數學問題并解答。
3、出示中國運動員獲獎牌數的統計表。
師：看來復式統計表能夠方便快速的找到答案，請同學們看看它在生活中的應用。
師：請同學預測一下，在第 30 屆，中國將得到多少枚金牌？
（四）總結反思，拓展升華
今天，我們談了很多有關健康的知識，關于統計你都知道了什么？
?七?統計表課件
1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。并進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習與數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
3、體驗統計方法，在統計過程中初步學習統計的方法，培養學生主動參與數學活動的意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗。
?八?統計表課件
1、白羊座。白羊座的人性格都很豪爽，自然也喜歡性格直來直去的人，對于同是火象星座的射手來說，簡直更佳拍檔，射手覺得白羊很講義氣，可以給他們依靠，白羊也覺得射手很有趣，可以玩在一起。
2、金牛座。牛牛和天秤，都屬于金星守護的星座，兩個人的性格本來就有點像，都比較愛美，注重享樂，喜歡研究奢侈品，生活得很有品質，只是牛牛更愛美食一點，而天秤雖然對美食的熱愛沒有牛牛那么夸張，但是也很喜歡所有美好舒適的生活，兩個人在一起一拍即合，可以玩在一起，吃在一起，甚至住在一起。
3、雙子座。雙子座的人生要的就是有趣、輕松和自由，在這一點上，水瓶座天馬行空的思維，不拘一格的氣場，很吸引雙子的注意力，同是風象星座的兩人也很適合一起去旅游、冒險，只是雙子更加小清新，喜歡世俗的事情多一些，水瓶更加重口味，喜歡超越世俗的事情多一些，但每次水瓶都能給雙子帶來不一樣的體驗，也挺好的。
4、巨蟹座。水象星座就很適合內部消化嘛，因為真的沒有人比水象星座的人更能理解彼此了，無論是雙魚還是巨蟹，都是需要很多很多柔情和關懷的星座，也有很多多愁善感的小情緒，巨蟹一旦喜歡什么人，就會變得比較事無巨細，甚至有些婆婆媽媽，在雙魚看來不僅不會嫌啰嗦，還會覺得是愛的表現，你說這兩個人適不適合嘛。
5、獅子座。獅子需要舞臺，而白羊又恰好是能給他們舞臺的人，白羊一旦喜歡一個人，就會很盲目，眼睛里放星星，認為這個人什么都是好的，而自己無論做什么都愿意，這在獅子看來就是給他們聚光燈的意思，滿足了他們小小的虛榮心，自然對你加倍呵護，這又反過來讓白羊很受用，至于白羊都是“母老虎”？愛一個人，這都是不存在的！
6、處女座。如果說世界上最能理解處女的星座，那一定是金牛了。對于處女座各種潔癖、強迫癥和“小九九”，金牛不僅照單全收，還會覺得很特別，根本就是很可愛嘛，天知道為什么牛牛有這么強的包容心！可能都是土象星座的緣故吧，兩人都比較務實，處女熱愛制定規劃，牛牛熱愛思考預算，有了牛牛這個賢內助，既能做成一件事，還能省錢，你說處女高不高興嘛。
7、天秤座。大天秤這么美，其實每個星座的人都愛了，但是真正會讓大天秤覺得自己竟然對他們有致命吸引力的，那就是雙子了，雙子座其實很喜歡圍著天秤轉，首先是因為雙子大多顏控，而即便是最不起眼的天秤，也有一種淡定優雅的氣場，氣質這東西更具吸引力好嗎？再其次就是雙子大多善變，缺乏穩定性和安全感，而天秤又是一個很有原則的人，對雙子來說就像大樹一樣穩固，當然是值得依靠的對象。
8、天蝎座。天蝎大多多疑和猜忌，無奈又是更具有赤誠之心的人，天蝎一旦愛了，就會需要對方全心全意對自己，一點點的游移和不確定，都能讓天蝎抓狂，所以像白羊這樣的傻白甜，又對付出不計回報的人，最能被天蝎待見，天蝎跟白羊在一起也是很放心。
9、射手座。射手座又愛玩又鬧騰，往好聽的說是孩子氣，難聽點說就是脫韁的野馬，所以這么脫韁的人怎么能少了同樣愛自由、思維清奇的水瓶座呢，都是無拘無束的個性，可以天南海北的聊，射手文藝的個性再加上水瓶不羈的心靈，甚至是“出發去月球”都能說走就走，你說酷不酷？！
10、摩羯座。摩羯的代名詞就是“隱忍”和“克制”，對事業百分百上心的摩羯，也是務實的土相星座，所以很適合處女這樣注重細節的伴侶，處女也是出了名的工作狂，又苛刻還挑剔，遇到了摩羯這樣的`霸道總裁，簡直是更佳的賢內助，可以幫摩羯實現野心。
11、水瓶座。如果說獅子是外表的王者，那么水瓶就一定是內心的王者了，水瓶的王者之風是很隱晦的，表現在外甚至只是覺得水瓶很倔強而已，其實不知道他們的內心是多么的尊貴和剛強，所以外剛內柔的獅子遇到了水瓶，會發現竟然有個人自己征服不了，或者對自己展現的魅力一點也不care，這么大的落差讓喜歡挑戰的獅子又驚又怕，漸漸陷入了想征服水瓶卻又不得的煩惱之中。
12、雙魚座。水象星座的雙魚一直是一個情種，把愛情放在人生之一位的ta們，自然也需要一個同樣敢愛敢恨的對象，所以，能招架得住雙魚的就只有天蝎了，兩人雖然一個是溫柔小公主，一個是腹黑小公子，但是一樣的是對愛情的那份執著，如果兩人真心相愛，天蝎會把雙魚寵成小女孩，雙魚也會把天蝎帶入自己的夢想之國里。
?九?統計表課件
教學目標
1、鞏固數據的收集、整理、描述和分析的相關知識，熟練填寫簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出和回答簡單的問題。
2、通過練習鞏固復式統計表的初步知識，學會正確處理表中信息。
3、培養學生的認知習慣，提高學生探索知識的積極性。
教學重點
鞏固復式統計表的相關知識。
教學難點
學會根據統計表中的數據提出和回答簡單的問題。
教學過程
一、復習導入
學校開展興趣下組活動，有計算機、籃球小組等。你想參加哪個小組的活動？我們一起來統計吧。課件出示復式統計表。
提問：在完成這張統計表時，我們要怎么做？（收集、整理數據——填寫表格）
完成統計表。指名說一說復式統計表的制作方法和注意事項。
二、指導練習
1、出示第38頁第1題。
讀題，看表，數數表上總共有幾個國家，列舉了幾屆奧運會。這些數據表述的是各國的什么獎牌的數量？
指名匯報，集體訂正。
2、出示第38頁第2題。
表中可以得到哪些信息？
思考1：怎樣才能完成下面的表格？
思考2：男生及格人數是多少？優呢？良呢？不及格呢？分別數一數。
小組交流后派代表回答。
思考：女生的情況怎么統計呢？
獨立完成，集體訂正。
大家還可以提出什么問題？
3出示第39頁第3題。
小組合作完成，集體訂正。
三、提高練習
1、出示第39頁第4題。
（1）每個小組派一人虎豹數據。
（2）根據數據制作復式統計表。
（3）老師示范，學生完成后對照檢查。
（4）老師針對存在問題集中講解。
（5）回答表下問題。
2、出示第39頁第5題。
仿照第4題步驟和順序解答。
3、課后完成第39頁第6題，制作有特色的統計表。
四、課堂小結
你有什么收獲？在制作復式統計表時要注意什么？
?十?統計表課件
一體化課程
學習任務
知識點或技能點
1.? 電子產品組裝
(第一學期)
?
1.1萬用表的組裝
掌握指針萬用表的工作原理；掌握指針萬用表的安裝，調試，使用及常見故障的排除方法；掌握焊接的基本知識和技能。
1.2LED燈牌的組裝
掌握LED燈的基本知識；掌握LED燈的安裝，調試及常見故障的排除方法；掌握焊接的基本知識和技能。
1.3計算機的組裝
掌握計算機硬件的工作原理；掌握計算機硬件的安裝，調試，使用及常見故障的檢測與維修方法；掌握計算機電路的相關拓展知識。
2.???? ? 電子產品制作與調試
(第二學期)
?
2.1面包板電子產品制作與調試
掌握常用電子元器件的識別與檢測方法；掌握電子產品的安裝，調試，常見故障的檢測與維修方法；掌握電子產品整機電路的工作原理；掌握AD軟件的使用方法。掌握常用電子儀器儀表的使用方法
2.2萬能板電子產品制作與調試
掌握常用電子元器件的識別與檢測方法；掌握電子產品的安裝，調試，常見故障的檢測與維修方法；掌握電子產品整機電路的工作原理；掌握焊接的基本知識和技能。
2.3可編程邏輯控制器件產品制作與調試
掌握常用電子元器件的識別與檢測方法；掌握電子產品的安裝，調試，常見故障的檢測與維修方法；掌握電子產品整機電路的工作原理；掌握可編程邏輯控制器件的工作原理。
3.? ? 電氣布線
(第三學期)
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3.1 音響、燈光設備綜合布線
1.音頻信號線的分類與制作 2.音頻信號、DMX512信號線布線規則
3.2 LED屏供電系統綜合布線
1.LED屏配電箱的制作 2.網線的制作 3.排線的制作 4.電源端子線的制作
3.3 照明及監控系統綜合布線
1.視頻信號線的分類與制作2.室內照明綜合布線 3.監控、直播系統綜合布線
4.???? ? 模塊電路裝配與調試
?(第三學期)
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4.1.0TL功放
1.放大電路及其應用的學習 2.萬用表的使用
4.2.電壓比較器
1.集成運算放大器的學習2. 傳感器的原理及應用
4.3.正弦信號發生器
1.振蕩電路的學習2.信號發生器的使用
4.4電子門鈴
1.555電路的學習 2.示波器的使用
5.? 電子設備安裝
(第四學期)
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5.1P10單色顯示屏安裝與調試
1.LED顯示屏的分類2.LED單色屏的組裝3.仰邦控制系統的調試4.傳感器的原理及使用
5.2 P5全彩顯示屏安裝與調試
1.LED顯示屏的技術參數2.LED全彩顯示屏的組裝3.諾瓦控制系統的調試
5.3音響系統的安裝與調試
1.音響系統的組成 2.模擬調音臺的使用 3.聲音的后期處理
6.電子產品簡單故障與維修(第四學期)
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6.1 LED單元板維修
1.貼片類器件的拆裝訓練2.簡單故障維修
6.2 電風扇、電飯鍋故障維修
制熱、制冷類電子產品維修
6.3電動自行車故障維修
常見電子產品故障維修
?十一?統計表課件
各鄉鎮中學、中心小學，縣直各學校，各民辦學校：：
根據縣委組織部《關于開展20xx年全縣事業單位領導人員年度統計工作的通知》要求，從今年起開展全縣事業單位領導人員年度統計工作，現將有關事項通知如下：
全縣事業單位領導人員年度統計使用《20xx事業單位領導班子統計表統計對象名冊》表式，統計對象為20xx年9月在職的局任干部。
事業單位領導人員情況統計，由各單位自行填報后上交教育局人事監察股，由局匯總上報至縣組織部。
1、明確職責。
為高質量完成全縣事業單位領導人員年度統計工作，校長親自負責落實，認真如實填報，確保填報準確無誤、確保工作質量，順利完成20xx年全縣事業單位領導人員年度統計工作。
20xx年12月10日至20xx年12月18日由各責任單位統計所屬事業單位各項相關數據并完善輔助報表。
20xx年12月18日前將采集好的電子表格數據發送至教育局人事監察股郵箱紙質表格加蓋學校公章12月23日前交局人事監察股。
此次數據上報工作時間緊，任務重，各校務必按時間結點完成任務。
填報時參考《統計對象名冊填報說明》。
?十二?統計表課件
2017年是愛國衛生運動開展65周年，4月份亦是第29個愛國衛生月，今年的主題為“為了人民的健康——65年的.歷史與展望”。4月5日，湖濱街道以街道辦事處辦公大樓為中心，開展全面徹底的衛生整治大行動，標志著該街道第29個愛國衛生月活動的全面啟動。
當天上午，該街道團委聯合機關、社區青年志愿者以及環衛工人共30余人，對辦公大樓附近花壇、走廊、林蔭小道全方位無死角進行大掃除。雖然天空下起了小雨，但卻阻擋不了大家熱火朝天的干勁。經過一上午的勞動，不僅使大家擁有一個清潔舒適的辦公環境，同時也進一步增強了機關、社區的文明意識、環保意識和愛衛意識，受到廣大職工的積極響應和大力支持。
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