摘要：兒童是祖國的希望和未來，兒童教育一直受到社會各界的關注。近幾年來，有研究表明，幼兒家長與幼兒園共同參與和配合對于幼兒的教育，有助于提升幼兒教育的教育質量與效率。

本文詳細分析了“家園共育”的必要性，以及當前幼兒教育的現狀，以期提出有效的對策與建議，進而指導于具體的教育實踐活動。

關鍵詞：家長、幼兒園、必要性、現狀及對策

中圖編號：g616文件識別碼：a品號：1003-9082（2017）05-0178-01

按照幼兒教育的相關指導規定，對于幼兒的教育應該充分發揮各方的合力 ，與家庭教育密切結合，有效利用各類教育資源，實現與小學教育的銜接，達到較好的幼兒教育的效果。具體而言，幼兒園教育與家庭教育相互配合，受到幼兒教師的高度評價。這是因為，幼兒家長參與到具體的教學活動中來，能夠充分發揮自身的職業優勢，并幫助幼兒園教師更好的完成教育教學任務，以促進幼兒的全面發展。

可以說，“家園共育”這種幼兒教育形式有著一定的必要性，在提升幼兒教育質量方面有著重要的作用。

一、“家園共育”的必要性

1家長參與幼兒教育的具體過程，可以豐富教育資源

一般來說，在傳統的幼兒教育中，幼兒教師起著主導作用。然而，幼兒教師的知識水平表現為知識面廣、專業性不強，這對幼兒教育的效果產生了一定的影響。而孩子的父母，他們的職業涉及各行各業，不乏受過高等教育、高素質的專業人才。

例如，有的幼兒家長是牙醫，作為幼兒園教育的教師來說，就可以通過“家園共育”的這種形式，要求?@名家長來幼兒園為幼兒們講解相關保護牙齒的知識。通過幼兒家長生動的講解，能夠使得幼兒更加清楚、明白的知道保護牙齒的重要性，并學習到日常保護牙齒的基本常識。

這樣來看，由有專業功底的家長來進行相關知識的講解，能夠為幼兒提供更加專業與權威的介紹，這在一定程度上開闊了幼兒的視野，同時也創新了幼兒教育的教學形式。值得一提的是，通過家長參與到具體的幼兒教育教學活動中來，幼兒教育能夠補充自己在相關方面的知識，使得其得到教學啟發，最終進一步提升自身的教育教學質量。

2家長參與幼兒教育的具體過程，可以加強幼兒的全面發展

一般來說，孩子的父母大多來自不同的行業，有不同的職業經歷。作為幼兒的教師來說，充分調動家長的積極性讓其參與到具體的幼兒教育教學活動中來，能夠豐富教學內容，給予幼兒不同內容的教學體驗。幼兒能夠在家長所熟悉的不同領域的內容中，學習到不同的知識，并且在一定程度上能夠引導幼兒對于職業選擇的探索。

值得一提的是，幼兒的家長參與到幼兒園的具體教學環節中來，能夠與自己的孩子有更多接觸的機會，增強了幼兒的安全感，幼兒能夠在更加放松的環境下學習相關知識與內容，在一定程度上提升了學習的質量與效率。更重要的是，家長參與具體的教育教學，可以起到很好的促進孩子情感發展的作用。通過幼兒家長、幼兒教育與幼兒之間的有效溝通與交流，能夠創設良好的人際關系氛圍，對于幼兒的情商教育也有著很大的作用。

三。家長參與幼兒教育的具體過程，可以改善幼兒教育的形式

作為幼兒教師，倡導幼兒家長參與到具體的教育教學活動中來，目的是讓家長能夠進一步明確自身在幼兒教育中的重要性，并且能夠與幼兒教師形成合作的關系，以便形成合力，共同做好對于幼兒的教育工作。在家長具體參與教育教學活動的過程中，家長能夠充分了解幼兒教師的日常教學活動，充分了解幼兒教師的教學理念和授課方式，能夠進一步改變自身在幼兒教育上的錯誤認知，進而改變自身對于幼兒教育的具體方式，最終達成“家園共育”的教育形式，形成合力，提升教育教學的質量與效果。另外，作為幼兒教育的教師來說，通過這種家長參與到具體的教育教學的活動中來的教學方式，能夠借鑒到一些家長更具教學優勢的教育方法，進而不斷的完善自身幼兒教育的形式，最終提高幼兒教育的教學質量，促進幼兒的全面發展。

2、 家長參與幼兒教育存在的問題

1家長參與幼兒教育的機制不完善

從全國范圍來看，在當前的幼兒教育中，“家園共育”的合作的機制并不完善，沒有建立起家長助教活動的相關體系。兒童家長雖然擁有豐富的教育資源，但利用率很低，在一定程度上造成了資源的浪費。

2家長缺乏參與幼兒教育具體教學活動的主動性

在對于幼兒的教育中，一些幼兒的家長認為，教育幼兒只是幼兒教師的事情，自身參與對于教育教學質量的提高并無作用。因此，這些家長對助教活動表現出缺乏了解，存在誤解。由于這些價值觀的影響，家長參與具體教學活動的積極性不高。

三、提升“家園共育”教育質量與效果的對策與建議

1豐富各類教育資源，增強家長的主動性

一般來說，家長的知識背景和專業背景是幼兒教育豐富的教育資源。但從目前的情況來看，一些幼兒教師對這些資源并不了解，這些教育資源的利用率不高。因此，作為幼兒教育的教師來說，應當建立完善的信息溝通平臺，在日常與家長建立必要的聯系，全面了解家長的知識背景與職業背景，以便為幼兒教育提供較為全面的教育資源。

值得一提的是，在教育資源的發掘上，還可以通過開展各類活動，邀請幼兒家長共同參與其中，以便于幼兒教師與家長進行面對與面的交流與溝通，進而更加確切的了解家長的基本信息。

2不斷提高家長教育意識，進一步提高教育質量

孩子家長的職業涉及各行各業，專業知識強。作為幼兒教師來說，應當充分的意識到幼兒家長在具體教育教學活動中的優勢，以便于家長共同配合，加強對于幼兒的教育教學活動。值得注意的是，家長掌握的知識更為深刻。如果相關知識不經過加工，孩子很難很好地理解。

這樣，幼兒教師就應該與家長討論，提煉出適合孩子年齡段的知識重點，把握知識難點。因此，在選擇家長講解內容的環節，有必要對幼兒教師做好指導。這是因為，幼兒教師對于幼兒教育有著系統的研究與理解，對于相關的專業知識較為了解，能夠符合“家園共育”的教學宗旨，進而設計出符合幼兒特點的教育教學活動，進而達到較好的教育效果。

四、結語

綜上所述，“家園共育”是幼兒教育中的一種創新模式，能夠極大的提高幼兒教育的教育教學質量。當前在“家園共育”中所出現的家長參與幼兒教育的機制尚不完善、幼兒家長缺乏參與幼兒教育具體教學活動的主動性等問題，作為幼兒教育來說，應當不斷研究與探索，通過挖掘各類教育資源，增強家長的主動性以及不斷提升家長的教育意識等措施，來形成合力，來共同做好幼兒的教育工作，最終提升幼兒教育的質量與效率。

參考文獻

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[3]陳吉良.幼兒園小學化問題與對策剖析[j].學苑教育，2016（05）.

? 家園共育讀后感 ?

這次通過培訓讓我重新審視家園共育的重要性.正視自己的不足，才能提高自己的工作能力。要感謝郫縣教育局的領導組織的這次培訓，為我們提供了一個學習進步的平臺。對今后的家長工作的開展與家園共育有了新的目標。具體的心得從以下幾個方面談起：

一、從家長工作形式方面

家長工作的形式其實有很多，如何有效地開展家長工作確實有許多值得思考的問題。首先家庭教育與幼兒園教育有三個“不同”之處，一是家長教育觀念與幼兒園教育觀念不一樣；二是家庭教育內容與幼兒園不一樣；三是家庭教育方法與幼兒園教育方法不一樣。與如不同的教育給我們教育工作提出了深刻的反思，如何用最有效的開展家長工作才能達到家園共育。

深圳市實驗幼兒園的匡欣老師就提出了幾點：

一是教師要重視家長反映的問題即孩子的問題就是家長的問題；

二是在幼兒園建立家庭教育交流中心；三是開展各種活動；比如，家委會每期一次。通過xx老師的講解、分析，使我領悟到家長工作的重要性。我們要與時俱進開展家長工作，先成立家委會，從家委會的成員工作做起，平時我們要找出孩子各種問題，分析每個孩子的性格、愛好等。像匡欣老師所說：“孩子的問題就是家長的問題”，讓我懂得了我們解決好了孩子的問題，也就是解決了家長的問題。比如：如有孩子有攻擊性行為的問題可以分為：

1、父母暴力；

2、溺愛；

3、家庭高控；

4、沒有交往能力；

我們可以通過孩子的行為可以分析出孩子的家庭教育出現的問題。在此就需要有效開展家長工作，達到家園共育的目的。

二、從溝通技巧方面，達到家園共育目標

“溝通從心開始”首先我們要學會傾聽，傾聽是建立或保持關系的一項基本技能，傾聽才能了解對方。

在溝通中我們要善于用自己的肢體語言，人的身體動作信息占55%，我們也要解讀家長的肢體語言，了解家長的性格特征，了解家長的真正想法，觀察家長的情緒狀態等等。

我們在與家長溝通時要注意表達技巧。需要陳述時不要提問，尤其不要反問；簡單清楚地表達自己的感受和要求；一次性只關注一個問題，用對方能理解的信息表達，在對方的系統中交流；還要學會贊賞對方。

在溝通策略方面：

與家長交流時要面帶微笑，建立信任感，拉近距離，音調要低、語氣柔和，語速盡量慢。在語速方面我有欠缺,平時語速比較快，造成普通話不標準。通過深圳市幼兒園丁燕老師的講解讓我懂得與家長溝通時語速盡量放慢，還要及時關注家長的情緒，有時需要以退為進適當示弱，先處理家長的情緒再處理問題。

從溝通的態度方面：

我們需要共情理解，要學會體驗家長的內心世界的能力，設身處地理解對方，及時溝通才能體現幼兒園老師負責任的態度。我們還要換位思考，接納家長的價值觀和選擇，嘗試表達對家長的尊重，站在對方角度思考問題。

培訓后的反思：

一、老師對待學生要有轉變

教育學家魏書生曾曰：教師應具備進入學生的心靈的本領，育人先育心，只要走進學生的心靈世界的`教育，才能引起孩子心靈的共鳴?！彼岳蠋熞嗯c每個孩子接觸，縮短心理距離與學生一起游戲，走進學生的心靈。讓學生喜歡上你，離不開你，家長自然就會接納你。

二、引領家長自身教育內容轉變

要引領家長自身教育轉變，首先從家庭教育內容上轉變。要讓家長認同幼兒園的教育理念與行為，完善幼兒園的管理制度，制定《家長行為規范》，按時繳納保教費是對教師專業的尊重。引領家長尊重幼兒園處理問題的角度，增加家長的參與度。

三、加強幼兒園的專業形象

在管理理念上要立新，要有獨到見解，細節上要有所改變，加強教師的專業知識，根據家長合理的需求分析選擇性滿足，拒絕家長不合理需求。讓家長明白我們為孩子做了什么，明白幼兒園教師的不容易，讓家長感受到幼兒園老師付出是為了每個孩子，是值得的。提升每個教師的業務能力，積極參與教研和培訓活動。

? 家園共育讀后感 ?

近年來，隨著教育理念的不斷更新與變革，共育已經成為一種廣受認可的教育模式，并逐漸在全國范圍內推廣與實施。而最新的小班家園共育工作計劃，正是針對小班級學生的學習與成長需求，以家庭與學校的緊密合作為基礎，以共育的方式為實施核心，致力于提供更優質的教育環境與教學資源，幫助小班學生全面發展。

小班家園共育工作計劃的目標是培養具有獨立思考、自主學習和社交能力的小班學生。為了達到這一目標，計劃將學校與家庭緊密結合起來，構建起一個有機的共育環境。其核心理念在于家庭與學校共同承擔教育責任，互相合作，共同關注孩子的發展。通過家校兩方的協同努力，可以更好地解決小班學生在學習和生活中所面臨的問題，并且提供更多的資源和機會，滿足他們的多樣化學習需求。

在小班家園共育工作計劃中，學校將發揮教育專業優勢，提供系統的教育課程和資源，為學生提供全面的學習指導。教師將采用多元化的教學方法，注重培養學生的創新思維和實踐能力。同時，學校還將對學生進行全方位的評估，對學生的學習成果進行及時評價和反饋，以便作出個性化的教學計劃和調整。

而家庭在小班家園共育工作計劃中同樣扮演著重要角色。家長是孩子成長的第一任教師，對于孩子的教育起到至關重要的作用。為了更好地與家長進行合作，學校將定期組織家長會，與家長分享學校教育的理念與目標，并就孩子的學習情況進行溝通和交流。同時，學校還會為家長提供相關培訓和指導，幫助家長更好地了解孩子的需求，與孩子的學校共同合作，為孩子提供更好的教育資源。

小班家園共育工作計劃的實施還需要學校與社區、社會各界的積極參與。學校將與社區、社會資源緊密合作，為學生提供更全面的發展平臺。例如，學校可以邀請社會專家、藝術家等來校開展講座、工作坊等活動，豐富學生的學習和生活經驗。同時，學校還可以與周邊企事業單位合作，開展實踐活動，提高學生的實踐能力和職業素養。

小班家園共育工作計劃的實施需要各方的支持與配合。學校、家庭、社區以及社會各界應圍繞學生的發展利益進行合作，共同打造一個積極向上、和諧共處的教育環境。只有通過共同努力，才能讓小班學生在家庭共育的環境中得到全面發展，獲得良好的教育成果。

小班家園共育工作計劃的實施是一個持續的過程，需要各方的長期支持與積極參與。希望通過這個計劃，能夠促進小班學生的健康成長和全面發展，為未來的社會培養更多優秀的人才。

? 家園共育讀后感 ?

紀錄片家園觀后感（一）：

前幾天觀看了紀錄片《家園》，感觸頗深。

影片開頭是以一位故事講述者的身份，講述了地球四十億年的歷史與人類二十萬年的歷史，也深刻地指出人類為了一己之私破壞了四十億年營造出的平衡。這部電影深深地拷問著你我：我們就應做什么？

之后，影片又以上帝的俯瞰視角，向世人展示了她是如何創造出了這絕美的藍色星球。但她卻又看著人類一點點將她毀滅，并且將人類自己也一步步送進墳墓。上帝將毒害大氣層的碳囚禁在地殼，而人類卻又親手打開潘多拉盒子，讓它來毒害自己的肺，但這仿佛還不夠，人類還要制造出農藥，聚乙烯來加速自己的滅亡。

“人類的欲望與數量似乎都在無休止的增大。人類在用心繁殖的同時，剝奪了其他物種存在的權利。因為人類的存在，此刻物種滅絕的速度是正常速度的1000倍；因為人類的存在，海洋將在2050年無魚可捕；因為人類的存在，北極在隨便哪一年的夏天都有可能完全融化，而北極圈各國卻早早地投入到了爭奪北極航道的斗爭中，他們似乎已經迫不及待了。

人類的處境不容樂觀，地球變得越來越熱，海平面越來越高，那么，馬爾代夫、東京、紐約、甚至于廣州…它們將要怎樣辦？環境問題沒有疆界，更不要以為他離我們很遠，未來并不遙遠，只是要看我們選取怎樣的未來。

狂熱的科學家、軍事家、政治家們或是對于數字十分感興趣的人很多，但是他們卻沒有注意到這樣一組數據，以此刻的增長速度，本世紀人口總數將到達90億；全球花在軍備上的資金是援助發展中國家的12倍；每一天有5000人因引用受污染的水而死亡；十億人在饑餓邊緣掙扎，而全球一半谷物用以喂養牲口或作飼料。每年有一千三百萬公頃森林消失，到2050年全球將至少有兩億五千萬氣候難民。

正如影片所說”要悲觀已經太遲?！?，是該有所作為的時候了。應對貧困，數百萬非政府組織證明，人與人之間的團結比各國的自私自利更強大。許多國家政府也紛紛意識到這一點。在韓國，全國性的植樹計劃是被破壞的森林恢復，森林覆蓋率到達，四分之三紙張是循環再造，哥斯達黎加在軍備與環保之間選取了環保，這個國家沒有軍隊，他將本應投入軍備的資金投入到了環保中。但是中國每星期就建兩座燃煤發電站，再看看丹麥，有一座燃煤發電站將釋放的煤送到地底，而非天空。

作為一個普通民眾的我們就應怎樣做呢？其實不管怎樣做，首先要看你愿不愿意去做了，想想大家都買了些什么吧。

紀錄片家園觀后感（二）：

紀錄片《家園》觀后感

這是通識課上看的一個紀錄片。說是紀錄片，實際上更像是一個教育片。從人類消失在這個世界上的第一天起，直至消失1000年，探討了地球將會發生如何的變化。

第一天，也許沒什么變化。只是家里的狗狗很有些寂寞。

過了沒幾天，城市鄉村的夜晚開始陷入一片黑暗。因為主要的供電是靠煤炭燃燒。一旦燃燒爐內的燃料燃盡，而此時已經沒有工人繼續往里添加燃料。大部分的供電會因此而停止。連狗狗在家里唯一能夠“看”的電視也沒有了。寵物狗們在家里可吃的東西已經不多，它們被迫出門覓食。而大多數狗天生就不適合在野外生存，它們的生理特征決定了它們在大自然中的弱勢（如臉太長或太短，腿太短，跑不快），所以一大部分的狗會喪尸荒野，而少數長相普通的狗卻在此時成功的存活下來。

至于其他動物，漸漸地它們會來到街頭覓食，就像在原始的大自然中的生存法則一樣：弱肉強食。甚者，當城市周邊有動物園的話，那些動物一旦有潛力沖出了牢籠，它們將會使新一輪的戰爭更加激烈。畢竟本性難移。但是由于剛開始的一階段，城市還未因為無人管理而亂成一團，所以站在新的食物鏈頂端的是哪種動物，答案或許并非如同從前。

也許一開始世界的變化還不是太明顯，但是大自然的能量還是強大的，幾十年后，人類存在過的痕跡會被大自然一點一點的消除。高樓倒塌。大橋被腐蝕斷裂，書本被微生物侵蝕至化為須有……一切人類存在過的痕跡將會慢慢被人類抹去。即使是歷經風霜的世界七大奇跡，也終將抵但是風和雨的侵蝕，化為一團沙隨風散去只是時間的問題。

地球存在的歷史如此之長，人類的存在只是其中的一小段時間。反觀人類，我們又如何自大地認為地球能夠任由我們掌控呢？

礦產的過度開采，樹木的過度砍伐，對別的生物的殺戮……我們已經做了太多危害地球的事情，而這一切卻終將害了我們自己。看看全球變暖的后果，我們砍掉了那么多的森林，二氧化碳已經無法被及時吸收。溫室氣體籠罩在大氣層上，使得大氣層變成了一個微波爐。而紫外線正源源不斷地給我們加熱。

地球上那么多種生物之所以能夠和諧的共存，是因為它們經歷無數的考驗，無數的磨練才構成了此刻的復雜而環環相扣的循環體系。而人類也只但是是在這個循環中存在的一個環節而已。我們大肆地做著看似是為了“人類的利益和發展”的事情，不斷的破壞以前和諧的循環，卻絲毫沒有意識到，我們的所作所為只是將我們自己一步步地引向地獄的深淵。我絲毫不懷疑地球的更新和保護潛力，沒有人類的存在地球還是會照樣轉，并且說不定沒我們搗亂會轉得更好。所以我們還是趁早改變我們的利欲熏心和目光淺薄，趁還來得及，趕快自救！

紀錄片家園觀后感（三）：

前幾天，我看了一部法國紀錄片《家園》，看完后，感觸很深，有許多想法。

這部紀錄片的開頭，旁白者定位于地球母親，就點名了中心，她是這么說的：“請聽我說，你跟我一樣，是智人。是一個有智慧的人。生命是宇宙的奇跡，出現于約四十萬億年前，而我們人類只有二十萬年的歷史，但是生命卻破壞了，地球生命賴以生存的平衡。請細聽這個不尋常的故事，你的故事，然后決定你就應做些什么?！?/p>

就是這一段話，使我更想觀看這部電影，并且，我正在這段話的意思！

這部電影大部分是采用航拍的方式，開始是先把美麗的一面展現出來，表現出一種生態平衡的完美性。之后就是人類的出現和肆無忌憚的擴張。從不同的視覺來看擁擠的街道、消失的綠地、融化的冰川，被虐待的動物以及……這些都是人類的杰作。

看到地球這么虛弱了，我們怎能不動心？告訴自己盡可能去善待它多一點，尤其是那些富裕的人，你們的富裕生活在某種程度上過得很殘忍，你們就應把你們的錢、物、力，用在環保、公益上，這樣對你們也好，對所有人也好。

但片中的最后還是給予我們期望。各國政府都去用心地參與環保事業，發展潔凈能源，對于我們個人最主要的還是觀念和行動。避免不必要的浪費保護我們的家園。對未來悲觀的預期，我們更需要樂觀扎實的行動。而這樣的行動讓我們未來更幸福而生活。

就讓我們一齊來保護這獨一無二的可愛的地球吧！不要再讓它受傷了！

《家園》，值得我們去觀看。家園，值得我們去保護。

是啊，為了人類共同的家園，是該做出行動了！從每一個人做起。關注人類最基本、最真實、最根本的需要。

節約能源，從我做起！

紀錄片家園觀后感（四）：

紀錄片家園觀后感

地球是人類的家園，是人類賴以生存的搖籃，是母親。人類的歷史只有20萬年，地球卻已經存在了差不多40億年。對于地球來說，人類但是是剎那的閃現，但是這個剎那，卻在20萬年間幾乎耗盡了地球40億年的積累。

我們對我們的家園了解多少？她的壯美，她的富饒，她的生命我們看到了多少?！都覉@》以這樣一種深情而緩慢的姿態，講地球母親的身世現境一一道來，只有你親自去觀看，否則難以體會其中承載的厚重的情誼和思考，感動于震撼。

從古細菌到藍藻，原始的地球開始被慢慢凈化，氧氣開始充沛。從植物到動物，生命的多樣性開始顯現，地球開始熱鬧而富有生機。海洋、濕地、森林、河流……地球的生態環境的多樣承載了其千姿百態的生命奇跡。我們對它們的了解有多少，每一天都有許多新的物種被發現，而比起極其豐富的地球生命資源來說，我們看到的只是冰山一角。

'生命都是相關聯的'一切都是聯系的，對于中國人來說，這些道理老祖宗早就都說過了。維持自然的均衡，才是人類發展的道路。人類發展的20萬年，早期也遵循了這樣的一條道路。但是從一萬年前農業發明開始，人類漸漸走上了另外一條路——犧牲家園，換取利益。進入近代，尤其20世紀以來，石油，機械，電力相繼被發現，這一百年科技的突飛猛進，人口的爆炸增長，對地球資源的依靠前所未有，這100年的開采和破壞，比過去的總和還多。100年，幾乎就耗盡了地球前40億年豐富的積累。

'越來越快'這是影片里不斷重復的一句話，迪拜、中國、紐約、洛杉磯……這些國家或者城市，成了人類發展的最好代表。依靠著豐富的石油資源，迪拜這個荒涼之地，卻成為了西方發展模式的頂峰，無數的摩天大樓，無數的人造島嶼，人對自然的遠離與對自然的依靠都空前的加劇了。相同的模式在不斷代替禮貌間的差異性，利益分配的不均，將人與人之間的貧富差距空前的拉開了。為了滿足人口的增長和利益的需求，對資源的開采和自然的破壞空前的加劇、加深。深圳40年從一個漁村變成了大都市，許多城市的人口也在幾十年間從幾十萬增加到幾千萬。膨脹的人類世界，導致了各種變相和扭曲的發展模式。貧窮的國家砍光了樹木出口來換錢，結果水土流失，森林所剩無幾，復活節島上的居民，連出海的獨木舟都沒有了木材能夠制作。無數國家就這樣衰敗下去了。那些繁榮的幻影還能支持多久？我們都不明白。'要悲觀已經太遲了'人類的本性之一就是對于災難即使提前明白也難以采取行動，滯后性太大，不是懶惰就是推脫，結局就是誰也沒有做什么。氣候的問題各國吵了幾十年，最近更加洶涌，但是吵歸吵，實質性的措施依然拿不出來。

20%的人消耗了80%的資源。

全球每年軍費開支總額超過了對落后國家援助總額的12倍。

每一天有5000萬人死于飲用水污染，10億人喝不到清潔的水源。

接近10億人面臨饑荒。

全球50%的谷物被用于制造動物飼料以及生物能源，如果這些谷物作為食物，能夠養活全世界的人。

40%的可耕農田遭到長期破壞。

冰蓋減少了40%

四分之三的漁場已經枯竭和減產。

……

雖然，導演最后依然從世界看到了諸多的期望，并且對人類的未來提出了完美的期望與憧憬。前途到底如何，路確實是在人類自己腳下了。

整部電影，通篇都是我們已經明白但是卻被忽視的真相，對于環境的嚴峻和惡劣，大家都清楚，但是人的這種滯后的惰性，確實很多時候讓大家選取性忽視和遺忘了這一切。帶有了某種'今朝有酒今朝醉'的感覺。導演就是要打破這種迷夢，整部電影沒有什么新的東西，都是陳酒，但是，這個被忽視的陳酒，卻散發出了震撼人心的味道。

呂克貝松，這個法國當今電影的怪杰。以前以《碧海藍天》等佳作震撼人心，如今，帶著對地球這份沉甸甸的愛與悲傷，再次期望能夠用自己的藝術和努力，喚醒世人的眼睛。

影片許多鏡頭都是高空俯拍，許多景致都震撼的美。一方面是自然的鬼斧神工，另一方面是人的巧奪天工。但是，人的美景卻是建立在對自然的征服上的。許多窒息的美麗背后，就是許多窒息的痛苦。想想死海那個純凈的鹽島，美若如此，卻是死海日漸死去的象征。無數生物滅亡的命運，換來了人類的繁榮和生機。我們欣賞它們，卻忽視了它們背后的慘烈。

《家園》，值得我們去觀看。家園，值得我們去守護。

紀錄片家園觀后感（五）：

看了這部《家園》，感覺或許只有兩個字能夠形容：震撼！

人類欲望的無節制膨脹、我們賴以生存的家園——地球生態的被破壞，這早已不是新鮮的話題。各種各樣的資料、圖片、書籍、電視電影片也早已層出不窮。然而，何以看了《家園》仍感深深震撼？那是因為片中透過航拍而產生的那種從未有過的對那傷痕累累大地的俯視效果，那以獨特女聲配以直白解說而產生的直指內心的揭示，還有那以詠嘆吟誦般的音樂產生的震蕩……

《家園》是法國生態學家、著名攝影師揚阿爾蒂斯-貝特朗的杰作，是他那對人類、對地球那宏大的悲憫心的結晶。據說，20年來，貝特朗堅持不懈地在空中拍攝地球生態的變化。而《家園》就是他經歷了15年的準備，經過18個月共217天，穿越54個國家，120個拍攝點的拍攝之后誕生的。能夠想象，片中那一個個精美的鏡頭，那一句句雋永的解說，都是他和他的團隊心血的結晶。他坦言，'這部紀錄片的最大特點就是沒有新鮮，沒有任何事情不是已知的，不是被人類了解的'，而問題只在于，'我們明白一切，但我們不去正視一切，不去相信一切，而此刻擺在全人類面前的問題就是行動，我們僅有10年去改變我們的生活方式，轉瞬即逝，并且我們也不明白最后是不是能成功，但我們務必這么做，也務必在這一切之前讓大家明白，我們抗爭的究竟是什么。'貝特朗和他的合作者為這部片子確立的核心理念便是：'當我們耗盡自然遺產之后，務必應對的是什么？'當然，《家園》展示的遠不止是貝特朗那法國人式的澎湃激情。出于可信度的思考，為《家園》撰寫的所有評論，由2007年諾貝爾和平獎獲得者戈爾（AlGore）和美國著名的環保學者萊斯特•布朗（LesterBrown）閱讀、審定。環保專家們為貝特朗帶給了詳細的最新數據。因此，有評論說，《

家園》展現的是美國人的理性和法國人的感性，堪稱完美。

當然，大千世界，無異不有。即使應對如此嚴峻的現實，仍然有著不同的聲音。有人說，地球的溫度肇因于它繞行太陽的軌道規模及形狀、地軸偏向軌道的角度、放射性衰變及地殼下深埋的重力熱（很深奧哦?。祟惒皇且蛩刂?；也有人說，很少有人會因為一件未來有可能發生的災難而犧牲自己此刻的生活質量，因為這是違反人性的；當然，更有人論證說，正是人的欲望在推動著社會的進步，讓人放下、哪怕是節制自己的欲望，都無異于飲鴆止渴。

誠然，在造成今日地球'溫室效應'的諸多因素中，人類未必是唯一原因，甚至也可能不是主要原因。就人類對世界的認知而言，對這一現象的探究還剛剛開始，結論自然不可能準確。然而，有目共睹的事實是，地球正在越來越暖，由此造成的各種影響正在顯現。應對這一變化，作為地球村最有職責的公民——人類就應做點什么，而不能旁觀，更不應繼續造孽。這已經成了越來越多人們的共識，也是《家園》再次大聲疾呼的核心觀點。

同樣，欲望的確是人類、社會進步的一種動力。許許多多科技發明都是因滿足人類的欲望而推動、而實現的。然而，時至今日，已有越來越多的人認識到，'一切事物彼此關聯'自然界萬事萬物都是相生相克，相互關聯。任何事物的衍生、發展都不可能無視他事他物，這就是平衡。一旦打破了這種平衡，意想不到的變化便會發生，終將給人類自身帶來災難。這正是《家園》所宣揚的核心觀點之一。其實，這也是中國》傳統文化中天人合一理念早已提示了的真理。

至于追求生活質量是人之天性的看法雖則荒謬，卻因其強大的實利價值而為眾多世人固守。其實，即便是眼下人們的生活質量亦已飽受環境污染之苦。人們正在承受各種各樣古怪疾病的折磨，這并不以富裕與貧困為界線。何況，任何稍有理性的人都會承認，一個人不可能只為自己活著。即使只為自己的后人思考，也不就應因為自己的所謂生活質量而讓后人們承受那污穢的水質、污濁的空氣，以及因日益提升的海平面而不得不做'氣候移民'人們恢復理性，以頭腦思考、而不再以感官思考，是時候了！

《家園》中倡導的'分享、智慧、節制的生活'個性讓人感動。貝特朗認為，悲觀和批判常常無濟于事。他說：'我設法把《家園》拍攝成為我們對地球的一次凝望，期望這是一部有警示意味的電影。不是恐嚇人們失去了那50%森林有多么可怕，而是要人們明白我們該如何對待剩下的一半。同時，我更期望《家園》能喚起我們心底的愛，建立分享、智慧和節制的生活。'《家園》以融融的暖意描繪了以色列人用地灌技術在沙漠中種植優質的糧食作物，贊揚了哥斯達黎加政府成為第一個放下軍隊的國家，將全部軍費開支用以國民教育和綠色旅游，展現了韓國透過全民性植樹，重建戰爭中被無情摧毀了的森林，使全國森林覆蓋率到達65%……越來越多的國家和民眾開始有節制、可持續、再生地伐木和捕魚，透過替代、再生、循環、回收的方式，推動生態環境和國民生活質量的平衡發展?！都覉@》試圖告訴人們，期望是有的，期望就在于我們的行動。

是的，行動比什么都重要。尤其是在地球早已追不上人的欲望時，我們更就應早點行動，多點行動！

? 家園共育讀后感 ?

大班家園共育總結轉眼間，一個學期過去了，回顧一學期的家園共育活動，家長和老師做了大量工作，幼兒在家長和老師的呵護下也健康的成長著，為了今后使家園共育工作做得更好，特總結如下：

九月十號我們利用教師節，開展了一次家園共育活動，教師向家長介紹了幼兒在園表現，又聽取了家長對幼兒園的建議，大家暢所欲言，目的只有一個，就是讓幼兒快樂健康的成長。最后，每個幼兒都拿出了做好的賀卡-----祝老師節日快樂。作為孩子的老師非常感動。

十月份的家園共育活動，除了家長向老師反饋幼兒在家的表現，我們還讓幼兒和家長共同讀了一本有益的書，看著他們認真的樣子，老師好欣慰！

十一月份的家園共育活動，我們幼兒向家長展示了生字教學，家長們聽得認認真真，連連夸孩子長大了，學會了很多東西。

十二月份的家園共育活動日安排在“元旦”，因為天氣原因，家長和孩子到的很少。

通過這幾次活動，我深深地覺得，家園共育活動真的是幼兒教育不可缺少的一項活動，它既能拉近幼兒園與家長的距離，又能使孩子快樂健康的成長，讓家長和老師多溝通，多交流，對我們的工作真的很有好處。

? 家園共育讀后感 ?

家校共育日記總結

家庭是孩子重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 ，我本著“提高家長工作實效性，達到家園教育的“和諧、統一”的原則，開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

一、加強教師指導家長服務工作能力。

自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的知識，共同用科學的方法啟迪和開發孩子的智力，使孩子全面發展。

二、做好常規工作。

1、充分利用班級家園聯系欄。

為了使家長了解幼兒班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我堅持及時更新班級家園欄內容，每周公布教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。

2、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系。

我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在校在家的表現。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時我們就巧妙使用語言。首先，先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。

3、《家園聯系手冊》使家園合作更趨和諧。

我園始終將《家園聯系手冊》作為老師必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每學期根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，期末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

4、繼續利用現代信息技術做好家園溝通工作。

每學期開學初，我認真登記孩子長電話，身體不舒服時會在第一時間與家長聯系，讓家長及時了解孩子情況。用信息化手段提高家長工作的效率，使家園聯系更加快捷、密切。

5.建立家校冊。

《家校冊》以來，我根據自己班級的特點 制定了評分標準。遲到扣一分，主動幫助別人加一分，自習課違反紀律扣一分，遵守紀律得到表揚的加一分，忘帶學習用品的扣一分，每天不佩戴紅領巾的扣一分等等，學生的每一項加分減分我們都會在分數旁邊寫明原因，讓學生和家長都心中有數。我們每周會給孩子匯總得的紅花數，然后把紅花數兌換成綠分，月末計算出每個孩子在班級中的名次。為了鼓勵家長能保持參與的熱情，我們每周也給家長進行了評分并把它記錄在每位學生的家校冊上。短短的一個月的時間，班級里的遲到現象大大減少了，不完成作業的.少了，丟三落四的學生也是寥寥無幾。經過家校共同培養，學生能夠做到認真聽老師講課，認真傾聽他人發言；還初步學會了與人合作。學生的自我約束能力也普遍提高，在學校好教了，在家里好管了。學生的行為習慣已初步養成了，我們的班風也得到了很大的改善。

家校共育工作是一項長期的艱巨任務，只有堅持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，

我將克服困難，與同組老師共同協商，爭取在不斷摸索中前進。

? 家園共育讀后感 ?

案例題目《家園共育，讓幼兒健康成長》

案例題目: （選題具有研究與應用價值；題目與所選案例展現和揭示的主要問題一致；題目簡單明了概括性強）

案例背景:（背景交代清晰、闡述詳略得當。200-300字）

當前，我國的幼教改革正在向縱深發展，時代要求幼兒教育的目的由只對幼兒傳授知識技巧轉向提高幼兒素質，促進幼兒身心和諧發展上來。然而幼兒教育不僅僅是幼兒園教育，更是家庭、社會共同的責任。

我們中班幼兒目前大多數是獨生子女，這些孩子在生活上得到了父母的關注，物質上得到了充分的滿足，父母對孩子的期望值很高。如果教育得法;成才率會很高，否則適得其反。幼兒不僅要有一個充實的物質環境，更需要一個獨特的精神世界。

《規程》中明確指出：幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭環境，共同擔負教育幼兒的任務。因此，我們在家長工作中，積極從情感入手，主動與家長聯系，真心、真實的去幫助家長解決教育上的難題，共同關心孩子的進步與成長，達到同步教育。

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案例描述:（事例真實、典型；敘述詳實、可讀性強；新穎、有獨到見解；描述客觀公正；能引發大家對幼教某些問題的關注并進行深入思考。500-600字）

我們班有個小朋友叫陳笑笑，天真、活波、可愛。有一天，她神情憂郁，不愛吃飯，不想參加游戲。當我蹲下去，同情的問她的時候，她的大眼睛回避了我的目光。我說：“好朋友，看到你的這個樣子，我的心里好難過。你有什么困難，請告訴我，我會幫助你的”。她“哇”一聲撲進了我的懷里：“爸爸、媽媽吵架了，媽媽不要我了?！薄安粫?，老師來幫助你”。我安慰她。

晚上，我和她的母親談了很久，她淚流滿面。我幫助他，分析它們之間的“戰爭”，只是一些瑣事的積累和誤會。我說：想想你們戀愛的情景，希望你冷靜一下，重新開始。由于你們的爭吵，給孩子幼小的心靈造成了多大的創傷，孩子會因為你們的不和睦而變得郁郁寡歡”。我又說：“只要孩子在我班一天，我就要為孩子負責，因為我實在不忍心看孩子那張痛苦的小臉”。事后，我又勸孩子的父親，要他學會體貼妻子，關心孩子，擔負起做丈夫和父親的責任。

在這之后的一段時間里，我用心觀察孩子父母的情況，隨時做一些工作。為此我設計了幾次聯誼活動，通過這些親子的節目和游戲，使孩子父母深受感動，關系有了很的大好轉?！笆灰弧鼻拔覇栃πΓ骸袄蠋熞豢匆娔隳强鞓返男∧?，就知道爸爸媽媽和好了，是嗎?”她說“爸爸外出打工了，不在家。爸爸打電話給媽媽，說媽媽過生日時，爸爸要送她一條漂亮的項鏈?！编?，多么真切的希望和燦爛的笑容呀!一天，笑笑像一只快樂的小鳥飛到我的身邊說：“爸爸、媽媽帶我去南陽兒童游樂場玩了?！蹦巧袂榱钗覠o限的欣慰和輕松。我為一個家庭恢復了往日的溫馨，為一個小朋友綻開了笑臉而無限欣慰。

之后，我又在班級舉行了繪畫比賽，題目是：我有一個幸福的家。孩子們用自己的小手和五顏六色的畫筆繪出了一幅幅精彩的圖畫。他們都把自己的爸爸媽媽畫得非常漂亮。然后，我把這些作品布置在活動室中，請家長和孩子們共同欣賞。這次活動同時也是一次親子活動，加深了父母與孩子的感情，同時使家庭更加溫馨和諧。

是孩子把老師和家長緊緊連接在了一起，又是老師和家長的共同教育，促進了孩子的身心健康發展。

案例分析:（事理結合、分析深刻；觀點正確鮮明，符合《綱要》、《指南》精神；所提措施在幼教實踐中可行有效、便于推廣。800-1000字）

孩子在進入學堂之前最先接觸的是自己的父母和親人，所以在之前有這樣的一種說法——父母就是孩子的第一任老師。因此家長父母一定要學會做好自己的職責，不僅要給孩子樹立一個美好的形象，同時還一定要處理好和自己另外一半的關系，盡量的給孩子營造一個非常和諧而又融洽的家庭環境，只有在這個環境下成長的寶寶才能夠有一個健全的人格和快樂的童年，同時這樣也能夠給孩子的教育營造一個非常良好的家庭環境。

根據相關的科學研究表明一個融洽的家庭關系和夫妻關系可以讓孩子的人格變得更加的健全，能夠讓孩子懂得幽默有一個非常樂觀的心態去面對生活之中的一些挫折，因此在對孩子進行教育的時候，家長父母最重要的一點就是要處理好自己的感情問題。因為家長是孩子的第一任老師，家長的一些行為規范會影響到孩子，同時如果夫妻之間能夠有一個非常良好的相處方式的話，那么也會對孩子予以他人的一個交往方式產生潛移默化的影響。

同時很多的心理學研究表明，一個穩定而又融洽和諧的夫妻關系可以讓男孩子變得更加的有責任心，讓女孩子能夠變得更加的溫柔。盡管個中原因大家無從考證，但是這樣的一個說法絕對是有一定的科學依據的，因此家長同胞一定要學會有一個融洽的夫妻關系，處理好和自己另一半的感情，盡量的為孩子營造一個溫馨的家庭氛圍，因為這對孩子再將后來人格的完善有著非常重要的影響作用。

我覺得，幼兒園教育是多層面，多元化的綜合系統工程，是家庭、幼兒園、社會密切結合的綜合整體，在實踐中，我們的認識不斷得到深化。幼兒良好的素質培養，單靠幼兒園老師教育而得不到家長的密切配合，將流于形式，成為空談。家庭環境、家長素質、家庭成員的言談舉止、行為習慣，其滲透性之強，影響之大是不容忽視的。

通過陳笑笑小朋友的事情，我深切感到一個完整溫馨的家庭對于一個孩子的身心健康發展是有多么深的影響力。作為一名幼兒教師，有責任觀察，注意每一位幼兒的情緒變化，發現問題，及時與孩子溝通，并與家長取得聯系，想辦法幫助解決問題，令孩子恢復天真、活波的精神狀態。作為家長，要配合幼教老師的工作，共同為孩子營造一個輕松愉快的生長環境。幼兒教育的一部分也應該是對幼兒家庭的教育，作為幼兒園，應當多舉行親子類的節目，家庭類的，讓家長更多的參與其中，感受家庭的和諧對孩子造成的影響，增強家長的責任和使命，時時處處為孩子創造良好的教育和生存的氛圍，讓家庭和諧，社會和諧，幼兒園的教師應當具備這樣的素質，有這樣能力，去為為這個大和諧的環境去努力。

家園共育目的就在于促進幼兒全面發展。家長和老師有共同的責任感，一起走進孩子的世界!讓我們所做的一切都落實到“提高幼兒教育”的目標上，給孩子一個幸福，溫暖，充滿愛的童年！

? 家園共育讀后感 ?

教育孩子時爸爸要做什么?

很多爸爸會覺得教育孩子是媽媽的事情，自己就算想做也不知道該怎么開展。其實關于教育孩子，爸爸的作用也是非常大的。下面一起來看一下吧!

1、更早地刺激孩子開始學習

家庭教育對于孩子的作用是很大的，包括從孕期開始的胎教，到出生之后的早教，甚至是到成長過程中的教育。

2、讓孩子情商變高

家人的陪伴對于孩子來說是非常重要的，讓孩子從小就在愛的教育下長大，在最信任的人的教育下，孩子不僅會性格好，情商也會變得很高。

3、增進家庭的和諧

家庭的教育能夠增進家庭成員之間的和諧關系，使大家的關系變得更加的融洽。在家庭教育的過程中，家長也可以更好了解到孩子的興趣和愛好，還可以針對性的對孩子特長進行培養，這樣對孩子的成長和學習都是十分有利的。

4、培養孩子的心里健康

家庭教育的良好會對孩子的心理健康有很大好處，而且家長的良好習慣和品質也會在無形中影響到孩子，這種言傳身教的方式對孩子的影響也是有很大好處的。

5、多抽空陪陪孩子

其實相比較而言，爸爸會經常忙于工作，很多家庭中的父子和父女一年見面的時間都很少。所以建議各位爸爸都盡可能的多陪在孩子的身邊，而且每天都要抽空教育孩子。

6、多和媽媽溝通

媽媽平時接觸孩子的機會比較多，對于孩子也會更加的了解。所以爸爸在教育孩子之前，最好可以和媽媽進行溝通教育。這樣可以用最適宜的方式去教育孩子，這樣孩子也可以更快地適應爸爸的教育方式和媽媽教育方式的不同。

在育兒教育之中，爸爸媽媽都分別扮演者不同的角色。但是，很多家庭中育兒的工作主要是由媽媽來進行的。為了避免其中的教育缺失，爸爸也應該主動的參與到其中。不錯過孩子成長的每個環節，也給自己機會去了解孩子、教育孩子，讓孩子變得更加健康。

? 家園共育讀后感 ?

家園共育，共同成長

《幼兒園教育指導綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育，而應是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長感受到因他們的參與使孩子的進步更明顯,孩子明顯的進步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實現了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環。

定期召開幼兒家長會

根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，由行政領導主持召開“新生幼兒家長懇談會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長主持召開家長會。根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。 定期舉行家長開放日

每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現，了解幼兒園的教育內容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發展。

開展家長教師崗位半日體驗活動

每學期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。 親子活動和主題活動。

幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；等活動，密切家園關系。 成立家長委員會、伙委會。 由班子成員、食堂人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營養。

作好家訪、家長問卷調查工作。

家長調查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現為家長服務的辦園宗旨。學期結束，進行家長問卷調查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。

利用版面、園報和網絡通訊實現家園多維互動。

為家長提供一些關于幼兒教育、保育知識的學習材料，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。

家園教育活動方案

家園共育活動方案

家長教育活動方案

家園共育主題活動方案

家園共育主題活動設計方案

? 家園共育讀后感 ?

1、要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的zhi育兒方法，是通dao過閱讀刊物或網上的家教文章，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。

2、要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。

3、要積極參加幼兒園組織的一些活動。

4、要積極主動地配合幼兒園的工作。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。

5、要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。

6、教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。

? 家園共育讀后感 ?

引言：

家園共育是幼兒園教育中的一個重要組成部分，它強調幼兒園和家庭之間的緊密合作與互動，共同育兒，共同成長。本篇文章將詳細介紹幼兒園家園共育活動的具體內容和方法，以幫助幼兒園教師更好地與家長合作，提供全方位的支持和指導。

一、活動目標：

1. 建立幼兒園和家庭之間的緊密關系，增進相互理解與信任。

2. 提供家長參與幼兒教育的機會，共同促進幼兒綜合發展。

3. 通過活動的開展，幫助家長了解幼兒園的教育理念和教育內容，有效配合園方工作。

4. 增強家庭教育力量，提供家庭教育的指導與支持。

二、活動內容：

1. 家訪活動：每位教師定期安排一次家訪，與家長面對面交流，了解幼兒在家庭中的情況，共同探討幼兒教育問題和解決方案。

2. 家長講座：邀請專業人士為家長們舉辦教育講座，講解各個年齡段的兒童教育知識和方法，讓家長了解并采用科學的育兒方式。

3. 實景教學：邀請家長參與到課堂教學過程中，讓家長親自體驗幼兒園的教學環境和教學方法，增進彼此之間的了解和信任。

4. 親子活動：定期舉辦親子游園會、親子健康日等活動，讓家長和幼兒一起參與，促進親子關系的發展和認同感的形成。

5. 家長志愿者：鼓勵家長參與到幼兒園日常管理和活動組織中，提供各種形式的支持和幫助，促進幼兒園和家庭的融合和互動。

三、活動方法：

1. 情感溝通：活動中注重情感交流，家長和教師之間要建立起平等、互信的關系，鼓勵家長敞開心扉，分享自己的育兒經驗和困惑。

2. 互動合作：在活動中鼓勵家長積極參與，與教師一起思考教育問題并提出解決方案。通過互動合作，共同推進幼兒的教育進程。

3. 實踐體驗：讓家長親身體驗幼兒園的生活和教育環境，讓他們能夠親眼見證幼兒園教育的有效性，并在實踐中發現問題和改進方法。

4. 注重反饋：在活動結束后，及時向家長提供反饋，認真傾聽家長的意見和建議，不斷改進共育活動的質量和效果。

5. 資源共享：與家長分享一些教育資源，如教育書籍、教育軟件等，幫助他們更好地了解和實踐科學的家庭教育。

結語：

幼兒園家園共育活動是幼兒園教育中不可或缺的一環，家長是孩子成長的重要伙伴和支持者。通過積極引導和參與，家園共育可以為幼兒提供更全面、個性化的教育，促進幼兒的綜合發展。我們相信，在共同的努力下，孩子們能夠健康成長，并展現出他們的無限潛能。

? 家園共育讀后感 ?

通過開家長座談會的方式，使家長熟悉幼兒園的全部工作，宣傳幼兒教育的知識，提高家長對學前教育的認識。

通過家長開放日的形式，使家長更好地了解幼兒園的工作內容和方式方法，了解幼兒在園的表現，看到集體教育的作用。

在每學期末，舉行成果匯報會，會上利用音樂、美術、體育活動、故事、智力競賽等各種形式，把幼兒聰明才智充分展示出來，使家長充分認識到學前教育的意義。

無論與哪一類型的家長溝通，都要講究談話和交往的藝術，因此。教師和家長溝通時要注意以下幾點：

1、教師要從真正關心幼兒和他的家庭出發，不得摻雜半點個人情緒，態度要誠懇、友好、自然，使交往場面充滿友好的氣氛。

2、切忌“告狀”式的談話方式，向家長匯報幼兒情況時，應充分肯定幼兒的優點和進步，不要控告兒童或責備家長。

3、如果要向家長提建議，或指出家庭教育的缺點時，教師的態度要謙虛謹慎，要考慮家長的接受能力和家庭條件，不要傷害家長的自尊心。

4、在彼此研究討論如何教育幼兒時，幼兒不在面前為好?？梢园才庞變阂恍┗顒?，以免妨礙談話的進行。如果幼兒在場，應注意雙方說話的內容與方法，不要影響幼兒自尊心及父母的威信。

5、教師與家長交談、溝通時，既要掌握原則，學習家長的優點，又不能遷就家長的不正確意見。要從家長的實際出發，運用不同的方法。如，對某些家長可以開門見山、直截了當地談；對有的家長要耐心地解釋說服；有的家長需要直接幫助；有的家長則需要先傾聽他們的意見與經驗，或從介紹他人的經驗與書籍開始。另外，對家長面帶微笑，在適當情況下向家長表示一下對其教育方法的贊賞，也是交往成功的方式，這樣更能調動家長的教育積極性，有利于家園合作的教育。

總之，幼兒園作為實施幼兒教育的專門機構，在家庭教育中應起到指導作用。作為受過專業訓練的教師，既要用科學的方法教育幼兒，又有責任針對不同類型家長主動做好家長工作。

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