猜漢字活動總結(范本十七篇)_猜漢字活動總結
發表時間：2018-04-11猜漢字活動總結(范本十七篇)。
猜漢字活動總結 (一)
漢字是中華文化的瑰寶，體現著漢民族獨特的審美情趣。為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，學校于5月x日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”為主題的漢字聽寫大賽?；顒釉诮虒幍慕y籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：
一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。
二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極復習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果！大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。
三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆
畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規范書寫好習慣。
一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。
通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。
猜漢字活動總結 (二)
小學猜書名活動總結報告
一、活動背景與目標
隨著閱讀的日益受到重視，培養小學生的閱讀興趣和能力成為了教育的重要任務。為了更好地激發學生的閱讀熱情，拓寬他們的知識視野，我校特別策劃了一場別開生面、富有創意的“猜書名”活動。此活動的目標在于培養學生的閱讀習慣，提升他們的語言表達能力，同時促進同齡人之間的閱讀分享與交流。
二、活動執行情況
1. 精心策劃與準備：活動籌備之初，我們制定了詳細的活動方案，明確了活動的各個環節。宣傳海報的設計、活動場地的布置、書籍推薦目錄的選擇等準備工作均得到了細致的安排。
2. 書籍推薦與準備：活動前，我們從學校圖書館精心挑選出50本適合小學生閱讀的經典書籍，并制作了推薦書單張貼在校園內。我們還為活動準備了豐富的獎品，如圖書、文具等，用以激勵學生的參與熱情。
3. 活動宣傳與推廣：通過校園廣播、班級微信群等多種渠道對活動進行廣泛宣傳，確保每位學生和家長都能了解到活動的詳情和參與方式。
4. 活動組織與實施：活動當天，學生們積極參與，現場氣氛熱烈。在主持人清晰明確的引導下，學生們分成小組進行競猜，每組輪流派出代表抽取書名競猜題目，組內成員進行討論后給出答案。
三、活動成效評估
1. 參與度：本次活動共有300名學生參加，涵蓋了各個年級，參與度較高。從學生們熱情洋溢的笑臉和積極搶答的場景中，我們可以感受到他們對閱讀的喜愛和對知識的渴望。
2. 知識掌握：通過對書名的猜測，我們發現學生們對于所讀書籍的名稱、作者等基本信息掌握得較為扎實。同時，在猜測過程中，學生們也展示出了他們在閱讀中積累的知識和見識。
3. 團隊協作：在小組競猜環節，學生們展現出了良好的團隊協作精神。他們互相討論、共同研究，通過集體的智慧來解決問題，這無疑對他們今后在團隊中的協作和溝通能力的培養大有裨益。
4. 表達能力：在給出答案的過程中，學生們不僅需要清晰地表述出自己的觀點，還要能夠有理有據地進行辯解。這無疑鍛煉了他們的口頭表達能力，提升了他們的自信心。
5. 閱讀推廣：通過此次活動，不僅激發了學生們的閱讀興趣，還促使更多的學生投入到閱讀中。活動結束后，許多學生主動借閱了活動中提到的書籍，學校的整體閱讀氛圍得到了進一步提升。
四、改進建議
1. 增加互動環節：未來可以增加更多互動環節，如邀請作者來校與學生面對面交流，或開展閱讀分享會等，讓學生更加深入地參與到閱讀活動中。
2. 拓展閱讀范圍：針對不同年級的學生特點，可以推薦更多元化的書籍類型，如科普、歷史、藝術等，以滿足學生不同的閱讀需求。
3. 提高獎勵吸引力：為進一步激發學生的參與熱情，可以考慮增設更多有吸引力的獎項或獎品。
五、結語
本次“猜書名”活動圓滿結束，它不僅為學生們提供了一個展示自我的平臺，還成功地營造了濃厚的閱讀氛圍。希望通過這樣的活動，能夠持續點燃學生們的閱讀熱情，培養他們良好的閱讀習慣，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。
猜漢字活動總結 (三)
準備期1. 先制作卡片
卡片內容：分類，比如：1生活用品，2動物名稱，3成語，4名人，5歌曲名，6交通工具，7地名（國家），8學習用品，9食物，10植物
注：具體分類內容需重新確定，并在前期封存卡片
活動展開期
組別：1。活動前分成10組
2每組分為5對5組，其中5人畫畫，5人猜字。
規則：1在指定的時間內看哪一組猜對了
2參賽團體不能說出卡片上的文字，否則卡片將被取消。獎品1將首先比較猜中的牌數
2 張數一樣再比較時間
3 張數和時間相同時，再把之前10類卡片沒猜對的集中，讓那些組員照分5對5，把比劃的站一排，猜字的站一排，同時比劃，同時猜，誰先猜對算那對的分。
活動結束
這項活動有趣、參與性強、合作性強，參與者和參觀者都能享受到。活動簡單易行，
哈哈哈，這游戲好，就是好呀
猜漢字活動總結 (四)
在開展語文綜合性學習活動的過程中，我十分重視成果交流和評價這個環節，給學生展現自我的舞臺。因此，我安排了兩個課時給學生展示學習成果。我在實踐中發現，展示活動讓學生經歷了總結小結的過程，提升了能力。
所謂“總結”，是學生對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是學生提高認識的奠基石。著名數學家弗賴登塔爾指出：總結是“思維活動的核心和動力”。由此可見總結在學習中的重要性。
在本次綜合性學習中，學生在主題的確立、計劃的制定、材料的搜集、整理等一系列學習活動時積累下許多寶貴的資料。這些資料都比較零碎，大部分小組研究的成果也只是雛形，未能形成系統的結論。創設展示成果的平臺，促使學生繼續通過自主合作，進一步討論研究應展示什么，用什么方式展示，從而大力推動了學習成果的形成。展示前，學生重溫了之前的學習過程，確立了展示的方式和內容，并更多地考慮如何通力合作完善成果作品。
在展示中，學生直面自己的學習成果進行自我審視、自我觀照，對自己在本次綜合性學習活動中的表現和收獲進行小結，從而比較客觀、正確地認識到自己的長處和不足。這種反省和總結，不但培養了學生自我總結的能力，而且為學生的成長提供了重要的契機。學生在此過程中認識得到了升華，體驗得到了加深，能力得到了鍛煉，從而切實提高了對學習的自主意識。
猜漢字活動總結 (五)
地震科學系
學習部“成語大會”
主辦單位：地震科學系團總支學生會
承辦單位：地震科學系學生會學習部策 劃 書
一、活動名稱
防災科技學院地震科學系20xx年度第一屆成語大會
二、活動主題
非“成”勿擾
三、活動背景
隨著我國高等教育改革的推進，傳統的埋頭苦讀已經不足以滿足大學生日益增長的文化需求，教育手段的現代化已經成為大學生思想、文化素質教育的發展趨勢?！爸R就是力量！”的口號震耳發聵，我們國家的的歷史淵遠流長,文字也是其中的一種表現,從結繩記事到甲骨文,一步一步的發展完善成我們今天用的漢字。不光是漢字特別有意思,像象形字,會意字等等。此次活動的重點呢就是一種詞語,它們大多有四個漢字構成,那就是成語!成語短小,但寓意深刻,大部分成語還都有很有意思的來源和故事。用成語，傳承中華優秀文化，傳播華夏歷史文明，提高表達能力與交際水平。
本著普及文化知識，展現防災地科系大學生的思想風采，地震科學系“成語大會”由此誕生。這是一次激情與智慧的碰撞，一顆顆靈動的心由此鮮紅，一個個精彩的故事由此展開。
四：活動目的
結合當下時事熱點，綜合各方面基礎知識，迎合同學們興趣愛好，通過知識競賽的形式，提高同學們的綜合素質，使得同學們對于基礎常識有更加深刻的了解，提高同學們的綜合素養，拓展同學們的知識面，同時，比賽中融入的時事熱點與地科特色有關，也會使同學們對于當下時事熱點和地科人的責任與擔當有更深刻的了解，營造積極的學習氛圍，打造具有地科學習部特色的專屬品牌。
三、活動時間及地點:
時間:五月上旬
地點:實驗樓
四、組織單位：
主辦單位：地震科學系團總支學生會
承辦單位：地震科學系學生會學習部
五、參賽對象及報名方式：
參賽對象：
地震科學系全體20xx級學生以班級為主單位分組參加比賽。
報名方式：
1:報名階段,學生會辦公室報名
2;通過晚自習宣傳,各班落實學委負責班名統計(報名為分組報名,每組2人)
六、比賽形式：
以成語知識競答為主，結合趣味百科(地科特色)：
1.預選賽：兩人一組，所有參賽組按順序進入統一預選場地,共
聽寫20個成語(具有防災特色,難易
適中),選出前10組進入復賽。
2.復賽：
（１）：成語溯源
（２）：選手進行成語猜猜猜
3.復活：復賽中淘汰選手在場觀眾支持率最高的.一組復活晉級。
4.決賽：
（１）成語風采展示
（２）成語大接龍兩部分
最終得分由第一部分評委打分和第二部分成語接龍客觀得分決定，并按最終得分排名依次選出冠軍組、亞軍組、季軍組。
七、邀請嘉賓：
初賽、復賽、復活賽嘉賓由系學生會其他部部長擔任
決賽邀請主席團、老師
八、比賽流程:
（一）比賽總流程：
（二）具體流程：
1.預選賽： 兩人一組，所有參賽組按順序進入統一預選場地,共聽寫20個成語(具有防災特色,難易適中),選出前10組進入復賽。
2.復賽：
（１）：成語溯源
本環節主持人準備５個由深刻含義及歷史典故的成語，以搶答模式進行答題，答對一題加１０分，答錯不扣分并可由下一組繼續答題，答題方必須準確說出該成語的歷史典故及準確釋義才可得分，不完善者適當扣分
（２）：成語猜猜猜
各組派出一名代表進行抽題,小組中一人站在屏幕旁邊僅
用肢體語言比劃成語，本環節每組限五分鐘，猜對每個5分。本環節結束后，由主持人與觀眾互動。
3：復活賽:
復賽結束后，通過在場觀眾投票在淘汰的隊伍中選取觀眾支持率最高的一組晉級總決賽
4、總決賽：
（1）成語風采展示:各組必須結合自身特點進行自我風采展示（配ppt），兩人共同進行一段風采演講（3分鐘以內），按演講
猜漢字活動總結 (六)
有趣的漢字活動總結范文
上周一花了兩節課和孩子們一起有趣的漢字。遨游漢字王國是人教版新課標教材五上年級的一組語文綜合性學習單元內容。教材分為有趣的漢字和我愛你，漢字兩大板塊，每個板塊又分活動建議與閱讀材料兩部分，活動建議給學生提供一些合理的建議讓學生根據學習內容和個性特別作選擇;閱讀材料是供學生在開展活動時閱讀的，有字謎、有趣的諧音、漢字的來歷、漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞六個部分。
為了更好的開展本次活動，也為了豐富綜合性學習的過程，我特意讓同學們自己動手去搜集。首先把全班同學分成了八個小組，每個組都去準備有趣的漢字和我愛你，漢字兩塊內容。確定小組長后，下發活動計劃表，組長開始分任務。在一個星期的時間里，每位同學都認真去找資料，然后組長把資料匯總，裝訂成冊，并且還做了課件。
匯報交流的那一天，同學們給了我很多的驚喜，好幾個小組的資料冊子特意有精美的封面設計，還進行了塑封，看得出他們很用心在做。交流時，每組的所有成員都有任務，組長主持，成員匯報，配著有聲有色的課件，每個同學把自己準備的資料講解給大家聽，并且還有互動，如猜謎語猜中的、歇后語答對的還有獎品。課堂很活躍，效果很不錯。
在這次學習中，我覺得學生有很多收獲。
猜漢字活動總結 (七)
一、指導思想，預期效果
為豐富我校大學生的校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入開展，進一步加強中華優秀傳統文化教育，在我校廣大學子中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的文化素養，增進學生學習漢字的興趣。在校團委、學生會的統一策劃下舉辦了銅陵學院首屆漢字聽寫大賽。此次活動受到了廣大學生及老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。
二、大力宣傳，營造氛圍
組織比賽的相關負責人召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并公布了銅陵學院20xx年漢字聽寫大賽復賽、決賽流程。在校園內通過海報、微博等平臺進行活動宣傳、動員，提前給出題目范圍，參賽者努力學習，積極準備，營造濃烈氛圍。
三、活動目的，基本形式：
本次聽寫大賽的主要目的有以下幾點：
1、通過比賽活動，提高學生學習中華文化的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能姿勢正確、規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
初賽在各個學院進行，由各學院學生會宣傳部部長負責組織，在各學院中選拔最優秀的四名同學進入校級參加復賽。復賽以學院為單位進行評比，由十個學院組成的十支隊伍抽簽分為五組，兩兩角逐，取得分最高的前四組隊伍進入決賽。擠進決賽的四組隊伍分別是數學與計算機學院代表隊、財稅與公共管理學院代表隊、會計學院代表隊、經濟學院代表隊。決賽中四支隊伍相互角逐，以最終得分分出一二三等。
四、表彰激勵，鞏固提高
狀元：財稅與公共管理學院
榜眼：經濟學院
探花：數學與計算機學院
并給獲獎隊伍及表現優秀的個人頒發榮譽證書、贈與獎品，以資鼓勵。
五、活動效果，影響深遠
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。此次銅陵學院漢字聽寫大賽在校團委和學生會的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化，弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡中國漢字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
猜漢字活動總結 (八)
近期，我們學校舉辦了一場別開生面的猜地名活動。這次活動不僅鍛煉了同學們的地理知識，還增進了同學們之間的相互了解和合作能力。本文將詳細總結這次猜地名活動的過程和效果。
活動開始前，我們通過班級的互動交流平臺發布了比賽的通知。每個班級需要組隊參與，每隊由5名同學組成。每個隊伍在報名時需要給自己起一個有創意的隊名。所有隊伍的隊名都充滿了活力和創意，這讓大家對活動更加期待。
比賽的規則是，每個隊伍將在規定的時間內回答15個地名謎題。這15個謎題包含了世界各地的國家、城市、山川、湖泊等地理要素。為了讓同學們的參與度更高，我們將謎題設置得既有趣又具有挑戰性。每個謎題都有一個與地名有關的描述，同學們需要根據這些描述猜出正確的地名，并在規定的時間內提交答案。
活動當天，同學們興致勃勃地來到了活動現場。每個隊伍都得到了一個計分板和一支記分筆。這樣在比賽過程中，隊伍們可以記下自己的答案，并隨時更新得分情況。
活動開始后，每個隊伍都全力以赴地猜答題目?；顒蝇F場洋溢著熱烈的氣氛，同學們積極思考，進行討論，并且在尋找答案的過程中展現出了團隊合作和交流的能力。有的隊伍會一起分析描述中提到的關鍵詞，有的隊伍會通過小組討論集思廣益，有的隊伍則會利用手機上的地理知識查找答案。每個隊伍的隊長還起到了組織和協調隊員的作用，讓隊員們更好地分工合作。
活動進行了一個小時，所有的題目都完成了解答。為了讓大家更好地互相學習和交流，我們安排了一個交流環節。同學們分別上臺介紹自己隊伍關于答案的思考過程，分享他們在猜題過程中的經驗和想法。這個交流環節進一步加深了同學們對地理知識的理解，并且展示了每個隊伍的獨特思維和團隊合作能力。
我們進行了頒獎儀式。根據每個隊伍答對的題目數量和準確性，評選出了前三名，并給予了精美的獎品。雖然比賽只有前三名獲獎，但是每個隊伍都收獲了團隊合作和地理知識的成長。
通過這次猜地名活動，同學們不僅提高了地理知識水平，還增強了團隊協作的意識和交流能力。這種以游戲方式進行的地理知識競賽，不僅讓同學們感到有趣和挑戰，還加深了他們對世界地理的認識。同時，這次活動也激發了同學們學習地理的興趣，激發了他們學習地理知識的積極性。
小編認為，這次猜地名活動是一次成功的活動。同學們在活動中不僅增長了地理知識，還培養了團隊合作和交流能力。這種有趣又實際的活動形式，在學生中產生了積極的反響。相信通過這次活動的舉辦，同學們對地理學科的興趣和熱愛會進一步增強，促使他們更加積極地學習地理知識。希望在未來，學校還能舉辦更多類似的活動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中更好地學習和成長。
猜漢字活動總結 (九)
2018-2019年秋季瓦渡鄉中心小學漢字聽寫總結
2018年10月，隆陽區瓦渡鄉中心小學
本次活動達到了預期目的，搭建了學生展示自己能力的平臺，引起了師生對漢字書寫的重視，激發了師生學習漢字的積極性。漢字聽寫活動已經圓滿完成，有利有弊。
收獲：1.成功舉辦并享受收獲。本次漢字聽寫活動，從整體來看，舉辦的比較成功。
各班賽場氛圍持續高漲。同學們和老師們都很享受比賽帶來的興奮和樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規范書寫的重要性，每名選手都為了取得勝利認真書寫。
2．關注差異、注重整體。本次活動本著人人參與的原則，讓每一個孩子都參與到活動中，讓基礎差的學生覺得這次活動與他有關，自己不是置身事外，并且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。
三。豐富學生的校園生活。學生了解自己，展示自己，并在活動中樹立信心。
缺點：1．細節考慮不周全。聽寫的整個過程很順利，但有些細節沒有考慮清楚。
2．考題形式有待豐富。這個測試比較簡單，大部分集中在單元聽寫上。在今后可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的形式調動學生對于漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。
漢字是中華民族文明的標志。中華民族是一個偉大的民族，中華文明也是最獨特的文明。世界上所有的國家里，只有我們中國的文化是始終沒有間斷過傳承下來的，也只有我們的“漢字”是世界上唯一的古代一直演變過來沒有間斷過的文字形式。
漢字最大的優點是他是超級方言。中國幅員遼闊，方言復雜。在古代，語言不可能規范化。即使是現在，推廣普通話也不可能在短時間內完成。
但是，漢字是中國書面語言的常用交流工具。語言是不同的，用筆寫字而不是用嘴寫字是完全一樣的。漢字的另一個優點是它的合理性。
它除了表示詞的讀音，還是代表事物形類的標志 。目前，漢字書寫中存在的主要問題有：一是不會寫字，經常寫錯字，基本形式不到位。
二是技術錯誤，不善于寫作。雖然基本形式到位，但筆畫順序嚴重錯誤，影響了漢字的美觀。
今后要做好這些工作：一是把書法教學作為語文教學的內容之一，作為美育的重要方面。二是培養熱愛寫作、能寫好字的素質，能寫好字。
三是把學書的方式向學生延伸，正確引導學生書寫書法，倡導練習毛筆字。四是開展硬筆書法和毛筆書法展，既倡導書寫，又活躍校園文化生活。
本次活動已落下帷幕，以后還有更多活動，希望組織部門和組織者，提早籌劃安排，辦出更精彩、效果更好的活動，體現出隆陽區瓦渡鄉中心小學的高水平，展示出師生的絢麗風采。
猜漢字活動總結 (十)
為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，我語文教研組在20xx年9月26日下午最后一節課組織學生開展規范漢字書寫比賽活動。
活動在六年級教室舉行，全校六個班級各選派四名學生參加比賽，比賽分低年級組和中高年級組，低年級組書寫60個生字，中高年級組書寫《諸葛亮誡子書》中的一段話。比賽給學生發放統一的考試用紙，學生在書寫結束后由語文組教師集體閱卷評分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，中高年級組一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名。
透過本次活動，我們看到了學生在規范漢字書寫方面存在的很多問題，值得每一位師生注意。一是學生書寫筆畫順序不對；二是個別學生在書寫過程中對字的結構認識不清，左右結構的字寫成上下結構，三是學生對標點符號的使用不對，一般標點符號要占用一個寫字格，但是在寫作過程中我們發現好多學生都是亂標符號，有的占了一格，但是卻將符號在在格子的中間；有的干脆一格也不占。但同時我們也看到了可喜的方面，低年級學生普遍充滿了寫字的熱情，他們將要求的生字寫完后，主動的書寫了中高年級組的部分生字，直至將田字格寫滿。而且低年級學生寫的字大方、美觀，筆畫清晰流暢，這為我們后面做好規范漢字書寫提供了榜樣；高年級部分學生書寫的漢字字跡俊美，筆畫剛勁有力。展現了較高的書寫水平。
總之，從這次規范漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規范入手，引導學生在漢字書寫規范程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動為契機，規范自己的漢字書寫，爭取在以后的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規范漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面干凈、字跡秀美的作業。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規范漢字書寫的帶頭人。
猜漢字活動總結 (十一)
這首詩是杜甫青年時代的作品,充滿了詩人青年時的浪漫豪情.全詩沒有一個“望”字,但緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆,由遠望到近望,再到凝望.
首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時,高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情,非常傳神.岱是泰山的別名,因居五岳之首,故尊為岱宗.
“夫如何”,就是到底怎么樣呢?“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字,這里把它融入詩句中,是個新創,很別致.這個“夫”字,雖無實在意義,卻少它不得,所謂“傳神寫照,正在阿堵中”.
“齊魯青未了”,是經過一番揣摹后得出的答案.它既不是抽象地說泰山高,也不是象謝靈運《泰山吟》那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容,而是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山,以距離之遠來烘托出泰山之高.泰山之南為魯,泰山之北為齊,這一句描寫出地理特點,寫其他山岳時不能挪用.
明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩說：“齊魯到今青未了,題詩誰繼杜陵人?”他特別提出這句詩,并認為無人能繼.
“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”兩句,寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注腳.“鐘”字,將大自然寫得有情.山前向日的一面為“陽”,山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”,山北水南為陰）,由于山高,天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面,所以說“割昏曉”.
“割”本是個普通字,但用在這里,一個“割”字寫出了高大的泰山,將山南山北的陽光割斷,形成不同的景觀,突出泰山遮天蔽日的形象.由此可見,詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創作作風,在他的青年時期就已養成.
“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”兩句,是寫細望.見山中云氣層出不窮,故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉睛地望著,故感到眼眶有似決裂.“歸鳥”是投林還巢的鳥,可知時已薄暮,詩人還在望.
其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情.
“會當凌絕頂,一覽眾山小”兩句,不僅寫出了泰山的雄偉,也表現出詩人的心胸氣魄,引起讀者強烈的共鳴.“會當”是唐人口語,意即“一定要” .
富水鎮初級中學
一、指導思想
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全體師生倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。根據《規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。這次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，也得到了學校領導和老師的大力支持。
在寫作比賽中，由于學生們的充分準備和積極參與，他們取得了良好的成績。為表彰先進，進一步推進全校學生漢字規范化工作，現將本次活動總結如下：
二、系列安排，制定方案。
為使比賽有序進行，學校制訂了《規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。
1、 領導小組組長：周文波
2、 評委：胡寶國余忠良
3、 組員：陳明順周燕路英
4、 倡議：各班主任向學生家長發出倡議，動員家長在家和學生一起**《中國漢字聽寫大會》。
5、學校組織全體教師**《中國漢字聽寫大會》節目。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。
猜漢字活動總結 (十二)
近期，河南衛視、央視十套相繼舉辦“漢字英雄”、“中國漢字聽寫大會”、“成語英雄”等大賽，這是弘揚中華文化、振興中華的偉大創舉。受此影響，今年11月，上海理工大學基礎學院材料類團總支開始籌劃漢字成語聽寫大賽系列活動，并于11月14日、28日，在全學院舉行了初賽、決賽，經全基礎學院各專業大類團總支的報名和推薦，共有150多名學生參賽。
11月28日下午3點，由材料類團總支主辦、易班工作站協辦的“首屆我愛漢字美·漢字成語聽寫大賽總決賽”在階梯教室2隆重舉行。出席決賽的評委有：輔導員熊冕老師、尹強老師，各學院團總支書記以及基礎學院文學社的社員。參加決賽的選手，是在初賽中經過拼殺，排名前五的隊伍。比賽中，各隊選手扎實的文學功底，巧妙的解答接答，緊張激烈的電控拼搶，秀出了自己的文學風，贏得全場150多名觀眾一陣陣歡呼、贊嘆和掌聲。最終，特別隊、光電類代表隊、材料類代表隊分獲一、二、三等獎。
學生活動是否成功的關鍵在于零門檻、有趣味性、參與度高。材料類團總支為了將漢字成語聽寫大賽系列活動辦得完滿，進行了充分的籌備工作。首先，在選手報名方面，材料類團總支聯系了其他各專業大類的團總支，提前告知選手比賽規則，并提供了樣題，以學院為單位組建一支15人的隊伍，另外特別開放同學以個人名義報名，組成“特別組”。這樣一來，不僅擴大了活動的影響力和參與度，也使選手們在闖關答題時，感受到集體的榮譽感，有助于建設和諧融洽的校園氛圍。其次，在大賽選題方面，大賽的題目是漢字成語聽寫大賽籌備工作的一個重要組成部分。題目質量的優劣，直接影響著比賽的進行、選手的比賽情緒以及運動員技術水平的發揮，同時也反映了大賽籌備組的工作能力。因此，在編題過程中，我們秉承著——嚴肅認真、公正準確的原則。最后，原本大賽的決賽設定在11月21日，但應恰逢期中考試，所以材料團總支臨時做了調整，將比賽延期一周，在考試周期間，展出各學院上交的書法、硬筆作品。
通過本次活動的成功舉行，不僅極大地激發了廣大基礎學子對中國古代傳統優秀文化濃厚的學習興趣，也極大地提升了各參賽隊伍的團隊協作能力，大賽的舉辦對于上海理工大學基礎學院構建積極向上的校園文化氛圍、發揚悠久的漢字文化，努力實現“中國夢·上理教育夢”必將起到積極的促進作用。
猜漢字活動總結 (十三)
思路：“我自己”的主題已經開展了一段時間，孩子們在認識自我的同時，也找出了許多自己與他人的不同之處，體會到了每個人的獨特性，他們中的許多人從以往的以自我為中心逐漸開始關注身邊的同伴。在平時的觀察中，我感到，班中的孩子對加減運算有一定的興趣，但由于家長們在家過多得引導孩子進行機械的運算操練，反而使孩子們的興趣減弱了。于是我想結合主題，以“生日月份”作為切入口，在猜猜生日月份的游戲環境中，重新激發孩子們對加減運算的興趣。
活動中我將對教師、同伴的關注作為情感主線，讓孩子們在此過程中體驗友情的社會情感，繼續激發他們關愛他人的美好情感。
本次活動的主要由“猜猜老師的生日”、“朋友的生日密碼”和“設置我的密碼”的三個環節組成。第一個環節由猜猜12個數字的作用激發幼兒興趣，引出“生日月份”的主題，從而引導孩子觀察老師的“密碼”，根據已有的加減運算的經驗，猜猜老師的生日月份，初步了解自己操作時的要求。第二個環節觀察、解開同伴的密碼，在這個過程中了解同一得數可以用不同的算術題來表示，為設置自己的生日月份密碼提供示范。
第三個環節是自我操作的實踐，即前兩個環節中經驗的運用和創造。這三個環節是逐步建立起來的，目的是幫助孩子在感知和操作過程中提高相關的數字體驗。
活動目標：
1通過破譯生日月份密碼，在12小時內復習加減運算，提高快速反應能力。
2在游戲中了解你伴侶的生日，注意別人的情緒。
活動準備：
1、 生日月份匯總背景圖。
2老師**和他/她生日當月的加減列卡片。
3、 幼兒**及得數為部分幼兒生日月份的列式卡片。
4、 記錄紙、筆等。
活動過程：
1、 猜猜老師的生日（從老師對孩子的熟悉和喜愛，激發孩子猜生日的興趣）。
1、 激趣導入：猜猜**里的這些數字表示什么意思？今天，這12位數碼朋友來到我們這里。它們代表一年中的十二個月。
你知道你朋友的生日是哪個月嗎？今天我們就來做一個游戲（出示字樣）—— “生日月份猜、猜、猜”！
2、根據卡片猜一猜兩位老師的生日月份“密碼”。（兩個式子從加法到減法，難度有遞進，為幼兒自己“設置”生日月份密碼作鋪墊和示范。）
2、 朋友的生日密碼（感知同一個數字可以用許多不同的算術問題來表示。）
1桌子上有很多朋友的生日密碼。找到你的朋友，試著解鎖他的密碼。朋友的密碼解開后，你還可以猜猜桌上其他朋友的生日。
2、 幼兒選擇**，解“密”。
3、 交流，匯總（通過多種形式的提問，幫助幼兒匯總朋友的生日月份，梳理、提升幼兒相關數經驗）如：哪些朋友2007年的生日已經過了呢？
4、 設置我的密碼（使用前兩個鏈節中積累的經驗）
1剛才我們猜到了這么多朋友的生日。你想讓我們猜猜你的生日嗎？
2為阿姨設置密碼（請個別孩子集體演示，幫助他們理解操作要求）
3、為自己的生日設置密碼：
4、 分享交流：
（1） 用“猜猜我的生日”游戲相互檢驗密碼。
（2） 哪個月生日的人最多？4月份有哪幾個朋友生日？每個月都有很多朋友的生日。同月出生的大的和小的是誰？
我們還可以把自己生日的日期也設置一個密碼，讓大家猜一猜。
活動延伸：
今天我們都知道了朋友生日的月份，你們肯定還有許多關于生日的故事，以后再讓我們把這些有趣的故事和大家分享！
活動反思：
1、 活動亮點：
（1） 本次活動**于幼兒生活，取材于幼兒近期十分感興趣的“生日話題”，并將枯燥、機械的加減運算通過“猜、猜、猜”的游戲形式溶于活動中，趣味性強，符合大班孩子的年齡特點，因此活動中幼兒投入，參與性強。
（2） 將情感主線貫穿于活動中，通過師生互動、生生互動，較好地激發了幼兒對他人地關注之情。在活動中，我可以嘗試傾聽孩子們的想法并及時作出回應。
（3） 第一次交流中，能將一些生活經驗通過不同的提問方式幫助幼兒提升經驗，避免了呆板、直白地進行匯總。
2、 不足與調整：
（1） 在第一次活動中，很多孩子不能理解老師的操作要求。分析出現這種情況有兩方面的原因：其一，對幼兒的數經驗沒有充分的了解；其二，要求指向不夠明確。
因此，在第二項活動中進行了以下調整：
1 操作材料方面：首先，在列式后面增加“？”，引導幼兒“？”中藏了自己的生日密碼；其次，將阿姨的生日月份寫在了**后，引導幼兒將這個月份記在心里，而不是寫在“密碼”的得數上。
2要求：可以分段提出幾個要求。
（2） 第一時間分享幾個問題應該是容易到難的，比如：從孩子們最感興趣的老師生日、總結。
3、 建議：
可以根據各班幼兒的能力不同，將活動的側重點放在不同的角度，如：連加、或引導幼兒將代表自己月份的問號放在式子的不同地方等。
猜漢字活動總結 (十四)
一、學校領導高度重視。
1、制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任為活動的總負責人，以劉琰、李艷青等有經驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施。
2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。
3、大力宣傳，在活動啟動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。
二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。
我校結合“學習道德模范”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”為主題的活動，本次活動，全校分為11個教學班，205個學生人人參與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩周的準備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，，他們不僅承載了我國古老文明——書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。
三、意義和收獲：
通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。
1、大賽從準備到到結束，歷時近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。
2、培養了學生的對書法的興趣：
參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。
3、豐富了學生的課余生活。
為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。
4、培養學生的知識面：
開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
6、傳承了中華經典文化學生的書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。
猜漢字活動總結 (十五)
猜電影活動總結范文
一、 活動背景：
電影從產生到融入人們的生活，不過短短百余年時間，卻早已迅速發展成人們生活的一部分，人們在日常生活中或多或少都會受到電影的影響。電影從各個方面影響人們的生活，它影響人們的消費意識，影響人們的審美觀，甚至影響人們的影響人們的價值取向，總而言之電影已經悄然滲入人們生活的各個領域。
由于我們當代大學生正處于身心成長的關鍵階段，電影對我們的影響變顯得更加至關重要了?，F在的我們已經進入了網絡的時代，網絡的迅速發展，使得電影的傳播徹底打破了傳統影視傳播的時空限制，為影視的'觀看和傳播開辟了更廣闊的空間。也正因為這樣，我們這些當代大學生可以更加快捷、方便地觀看大量的影視作品。而由于影視文化的市場化運作，使得影視文化在價值取向和目標追求上呈現多元化，從而對大學生成長中的世界觀、價值觀、人際關系、道德觀等起著特殊的潛移默化的影響作用。我們把電影當做一種娛樂，但它卻改變著我們的生活。
二、活動主題及對象：
主題：“愛猜電影”電影知識競賽
對象：管理學院全體在校學生
三、活動目標：
一部電影代表著一種思想的表達，它傳遞著人們對生活的認識與感知。同樣看電影是看一種人生態度，看的是一種自己對生活的理解與感動。此次活動旨在為大學生提供一個相互交流的平臺，為大學生以后甄別電影中的優秀思想和糟粕思想提供依據，并且以電影會友，結識更多愛好相同的同學。
四、參賽方式：
1、 參賽選手應由2-5人組隊，以小組方式參賽
2、可以通過向班長報名和短信報名的方式均可，短信報名聯系電話
3、報名起訖時間：10月22日-23日
五、主辦單位：
管理學院學生會編輯部
六、活動時間：
201X.10.22 -201X.10.26（比賽在26日）
七、活動地點：
B102（或者任一帶有多媒體的大教室）
八、活動流程：
1、宣傳階段：活動于10月22日進行進班宣傳，10月22日-26日進行條幅宣傳和宣傳板宣傳（制作兩塊宣傳板分別立于南主樓大廳和6號宿舍樓門口）
2、準備階段：于10月22日至25日進行準備，包括評委人員的確定，場地的租借，場地布置和安排，參賽人員報名、信息核對、確定通知。編輯部派干事于23日晚自習進班收取報名表。
3、比賽階段：
（1）活動于10月25日下午2:30在B102進行比賽。
（2）比賽流程及規則：
比賽分為兩輪：
第一輪 書面題，又分為兩部分：
必答題 一共30道必答題，每道20分，答對得分，
答錯不扣分。
搶答題 一共5道題，每題10分，答對得10分，
答錯扣10分并失去一次機會，進入下一輪
搶答。
第二輪 音視頻題
音視頻題一共10題，方式為搶答，選手應當依
據電影片段或語音片段答出片段出自哪一部電影，答對得20分，答錯扣10分并失去一次機會，進入下一輪搶答。
4、評比方式：兩輪之后，計算得分，由得分評出名次與獎項。
5、活動尾聲：活動結束后由負責任和部分干事清理會場，統計獲獎選手名單，印制獎狀并發放。
6、獲獎名單公示：于28日-29日，將獲獎名單制作成宣傳板在食堂門口進行為期兩天的公示。
九、獎項設置：
一等獎 一組 二等獎 兩組
三等獎 三組 優勝獎 五組
猜漢字活動總結 (十六)
《腦力沖擊波—漢字大比拼》全省初賽試卷
一、第一部分：漢字聽寫。
1、虎：哺乳動物，善游泳，不善爬樹?；?。
2、豹：哺乳動物，像虎而較小，身上有很多斑點和花紋。性兇猛，能上樹。
3、獅：獅子，哺乳動物，全身毛棕黃色，生活在非洲和亞洲西部。獅。
4、鯽：jì，鯽魚，中國常見的淡水魚。鯽。
5、辮：biàn，發辮，辮子。辮。
6、瓣：bàn，組成花冠[guün]的各片，如花瓣。瓣。
7、堤： dī, 是沿江河湖海邊修筑的防水構筑物。堤。
8、舷：xián，船、飛機等兩側的邊沿。舷。
9、槳：jiǎng，劃船的用具。槳。
10、寵：chǒng，偏愛，寵愛。寵。
11、融：融化；融合、調和，如水乳交融。融
12、傾：q?ng，斜，歪，傾斜。傾。
13、竄：cuàn，亂跑，逃走，用于敵軍、匪徒、野獸等。竄。
14、荒：荒蕪、荒涼、荒地等。如荒島、開荒等。荒。
15、染：用燃料著色；感染、沾染。如染布、傳染等。染。
16、怯：qi?，膽小，害怕，如怯場。怯。
17、仍：r?ng，依照，如仍舊；或者仍然的意思。仍。
18、浸：jìn，泡在液體中：如浸泡。浸。
19、潮：海水因為受日、月的引力而定時漲落的現象。潮。
20、鹽：yán，食鹽，化學成分是氯化鈉，有海鹽、池鹽、井鹽等。鹽。
21、霧：氣溫下降時，接近地面的空氣中，水蒸氣凝結成的懸浮的微小水滴。霧。
22、煤：煤炭，是古代植物壓埋在地下，在高溫高壓及復雜化學變化條件下形成的。煤。
23、脊：jǐ，人和動物背上中間的骨頭，如脊椎。脊。
24、罐：盛流體、谷物等的器皿，如瓦罐。罐。
25、歌：g?，歌曲，如民歌，唱一個歌。歌。
26、蒸：zh?ng，一種常見的烹飪方法，指利用水蒸氣的熱力使食物變熟、變熱。蒸。
27、蒜：味辣，有刺激性氣味，可食用或供調味。蒜。
28、釀：niàng，利用發酵作用制造酒、醋、醬油等。釀。
29、醋：cù，調味用的有酸性的液體，如陳醋。醋。
31、琴：某些樂器的統稱，如風琴、鋼琴等。琴。
32、奏：z?u，演奏，依照曲調吹彈樂器，如彈奏。奏。
33、扔：r?ng，拋，擲，如扔手榴彈或拋棄，丟棄，如扔棄。扔
34、展：放開、張開；施展、顯示。如舒展、伸展、大展身手等。展。
35、跪：guì，屈膝,單膝或雙膝著地,臀部抬起,伸直腰股，如跪拜。跪。
36、晌：shǎng，1.正午或午時前后,如晌午。2.白天、一會的意思。晌。
37、卓：zhu?，高超，不平凡，如卓越。卓。
38、富：fù，財產、財物多，有錢。跟窮相對應。富。
40、閱：yu?，看，察看，如閱讀。閱。
41、苔：tái，苔蘚植物的一類，莖與葉的區別不明顯，常貼在陰濕的地方生長，如苔蘚。苔。
42、羞：xiū，1.常表現為害臊、難為情，伴有狀態為臉紅、體熱。羞。 39、脆：cuì，容易折斷破碎，跟“ 韌 ” 相對，如這樹枝真脆。脆。 30、醬：用發酵后的豆、麥等做成的一種調味品，如豆瓣醬。醬。
43、免：miǎn，1.去掉，除掉。2.避免。3.不可，不要。免。
44、礦：kuàng，蘊藏在地層中可供開采利用的物質，如礦石。礦。
45、殘：cán，1.傷害，毀壞2.不完整的3.剩余的，如殘余。殘。
46、肅：sù，嚴正，認真，如嚴肅。肅。
47、鷹：y?ng，一種鳥類，上嘴呈鉤狀，頸短，以捕食小獸及其他鳥類為生，如蒼鷹。鷹。
48、鴿：鳥名，有家鴿、野鴿等多種，常成群飛翔。常用作和平的象征。鴿。
49、鴉：yü，一種鳥類，全身多為黑色，常見的有烏鴉。鴉。
50、涼：liáng，溫度低，感覺冷，比喻灰心，失望。涼。
51、吼：hǒu，獸大聲叫或者人在激怒時的呼喊，如大吼。吼。
52、碑：b?i，刻上文字紀念事業、功勛或作為標記的石頭。碑。
53、茸：róng草初生纖細（xiānxì）柔嫩的樣子，如綠茸茸的草地。茸。（鹿茸）
54、秧：yüng，植物的幼苗，某些植物的莖，如白菜秧。秧。
55、蕉：jiüo，香蕉，多年生草本植物，果肉軟而香甜，是常見的水果。蕉。
56、瘦:體內含脂肪少，肌肉不豐滿，與“胖”、“肥”相對。瘦。
57、旬：xún，有一個月分三旬，十日為一旬的意思。旬。
58、舅：jiù，母親的哥哥或弟弟，如舅舅。舅。
59、翁：w?ng，老頭兒。翁。
60、秤：ch?ng，測定物體重量的器具。秤。
二、第二部分。詞語聽寫。
1、伶俐：聰明，靈活。伶俐。
2、稀罕：x?han，認為稀奇而喜愛，例如誰稀罕你那玩意兒。稀罕。
3、忸怩：niǔní，形容害羞，不好意思，不大方的樣子。忸怩。
4、輻射：從中心向各個方向沿著直線伸展出去。輻射。
5、爆表：爆表原意是指儀表爆炸，通常指儀表數值超出檢測儀器的測量范圍的最大值。爆表。
6、祈禱：信仰宗教的人向神默告自己的愿望。祈禱。
7、雀躍：高興得像雀一樣地跳躍。雀躍。
8、尊敬：指尊崇，敬重。尊敬。
9、虐待：nu? dài，用殘暴狠毒的手段對待。虐待。
10、抽噎：chōu y?，一吸一頓地哭泣，啜泣。抽噎。
11、坐落：指建筑物的位置處在（某處）。坐落。
12、度假：過假日，如度假村。度假。
13、秘方：不公開的有顯著醫療效果的藥方。秘方。
14、恬靜：tiánjìng 安靜、寧靜，如環境幽雅恬靜。恬靜。
15、鍛煉：通過體育鍛煉使身體強壯。鍛煉。
16、肖像：xiào xiàng，以某一個人為主體的畫像或相片。肖像。
17、座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言，泛指激勵、警醒的格言。座右銘。
18、天然氣：產生于油田、煤田和沼澤地帶的天然氣體，主要成分是甲烷等。天然氣。
19、幼稚：年紀小，或形容頭腦簡單缺乏經驗。
20、斑斕：bünlán，形容燦爛多彩，如五色斑斕。斑斕。
21、妥帖：tuǒ ti?，妥當合適，例如用詞妥帖。妥帖。
22、勉強：miǎnqiǎng，能力不夠，還盡力做。勉強。
23、掃帚：sàozhou，除去塵土、垃圾等的用具，多用竹枝扎成。掃帚。
24、亢奮：kànɡ f?n，形容極度興奮?？簥^。
25、明信片：專供寫信用的硬紙片，郵寄時不用信封。明信片。
26、剎那：chà，極短的時間，瞬間。剎那。
27、勁旅：jìnglǚ，強大而有實力的隊伍。勁旅。
28、果脯：fǔ，水果加糖或蜜制成的食品的統稱。果脯。
29、皚皚：áiái，形容霜、雪潔白，如皚皚雪山。皚皚。
30、入場券：rùchǎngquàn，進入比賽、演出等公共活動場所的入門憑證。入場券。
31、蝸居：比喻窄小的住所。蝸居。
32、穿戴：穿的和戴的衣帽、首飾等。穿戴。
33、飛碟：指不明飛行物，國際上通稱UFO。飛碟。 34、癌癥：生有惡性腫瘤的病。癌癥。
35、蒼穹：cüngqi?ng，指蒼天，廣闊的天空。蒼穹。
36、驚蟄：古稱“啟蟄”，二十四節氣之一。驚蟄。
37、鑰匙：yào shi，開鎖或上鎖的用具。鑰匙。
38、玻璃：bōli，用石灰石、純堿等混合起來高溫溶解冷卻后制成的硬而脆的透明物體。玻璃。
39、葡萄：pútɑo，一種常見水果，可生食、制干、釀酒。葡萄。
40、面頰：臉蛋的兩側，從眼到下頷的部位。面頰。
41、爽約：失約，爽，違背的意思。爽約。
42、辯解：對受人指責的某種見解或行為加以解釋。辯解。
43、漆黑：顏色非常黑，如：漆黑的頭發。漆黑。
44、挫折：cu?zh?，壓制，阻礙，使削弱或停頓。挫折。
45、惡劣：? li?，很壞，很糟糕，常用于形容天氣、環境及人品等。惡劣。
46、徜徉：chánɡ yánɡ，閑游、安閑自在地步行。徜徉。
47、從容：c?ngr?ng，意指人鎮定，不慌張。從容。
48、當年：dàngnián，時間詞，意思為本年，同一年，如這個工廠～興建，～投產。當年。
49、骨氣：gǔqì，多指剛強不屈的人格及操守。骨氣。
50、成績：ch?nɡjì，1.成功的業績，成效。2.今亦指工作或學習所取得的成就﹐收獲。成績。
51、掠奪：l?? du?，憑借暴力搶劫、強取貨物(如在戰爭中)搶奪財物。搶劫。
52、扒手：páshǒu，小偷的別稱。扒手。
52、掙脫：zh?ngtuō，用力使自己擺脫束縛，如掙脫枷鎖。（念一聲只有掙扎這個詞。）掙脫。
54、中聽：zhōnɡt?nɡ，讓人聽起來滿意，如這話中聽。中聽
56、碧螺春：綠茶的一種，卷曲呈螺狀。碧螺春。
57、酸辣粉：四川、重慶等地的傳統有名小吃。酸辣粉。
三、第三部分。成語聽寫。
1、安分守己：ün f?n shǒu jǐ，安于本分，保守住自己的節操，指規矩老實。安分守己。
2、關懷備至：關心得無微不至。備，表示完全。關懷備至。
3、唉聲嘆氣：因感傷、憋悶或痛苦而發出嘆息的聲音。唉聲嘆氣。
4、鮮為人知 xiǎn w?i r?n zh? 很少有人知道。 鮮為人知。
5、參差不齊 c?n c? bù qí 形容水平不一或很不整齊。參差不齊。
6、不屑一顧：不值得一看，表示輕視、看不起。不屑一顧。
7、莫名其妙：沒有人能明白、了解它的奧秘。表示很奇怪，不明白到底是怎么回事。莫名其妙。
8、變幻莫測：變化奇特，不可預測。變幻莫測。
9、天網恢恢：形容作惡者終究難逃國法的制裁。天網恢恢。
10、唾手可得：tu?shǒuk?d?，比喻極容易得到。唾手可得。
11、各行其是：g? xíng qí shì，按照各自認為對的去做，比喻各搞一套。各行其是。
12、皆大歡喜：ji? dàhuün xǐ，大家都高興、歡喜。常用來形容圓滿結局。皆大歡喜。
13、惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。惟妙惟肖。
14、勤能補拙：qínn?ngbǔzhuō，勤奮能夠彌補笨拙。勤能補拙。
15、名落孫山：指考試不中或選拔未被錄取。名落孫山。
16、不脛而走：bùjìng?rzǒu，沒有腿而能夠跑，比喻事物用不著推行就能到處流傳。脛：小腿；走：跑。不脛而走。
17、一本正經：j?ng，形容十分規矩、嚴肅。一本正經。
18、既往不咎：jìwǎngbùjiù，對已經過去的錯誤或罪責不予追究。既往不咎。
19、戛然而止：jiárán?rzhǐ，形容聲音突然終止。戛然而止。
20、黃粱一夢：比喻虛幻的夢境和不可實現的欲望。黃粱一夢。
猜漢字活動總結 (十七)
經過一周的策劃、宣傳和準備，我們的小學猜書名活動落下帷幕了。這是一場非常有特色、有趣味、有收獲的活動。我們在這次活動中收獲了很多，不僅增進了同學之間的友誼，更培養了我們的閱讀興趣和閱讀能力。本次活動于上午9點正式開始，我們把班級活動室變成了迷宮，猜書名的地方就隱藏在了其中。同學們手拿猜書名卡片，一個個摸著墻壁、排除干擾尋找線索，經過了多次嘗試和迷思，才最終找到答案，解開了迷題。整個過程猶如一場智力和勇氣的考驗。
我們的猜書名活動充滿了各種創意，形式多樣、趣味性十足?；顒又鬓k方根據不同的年齡層次設計了不同的書目，讓同學們有機會接觸到更多的精品好書，引導他們有意識地進行主題閱讀，提高了同學的閱讀興趣和能力。
在活動中，同學們對猜書名卡片進行統計分析，讓他們理解和掌握基本的統計思路和方法，而且同學們的合作意識和團隊精神得到了極大展現。在鬧騰中，大家的心得都很深刻，都認為猜書名活動有利于培養自己的閱讀習慣，展示了多人智慧和團隊努力。不過，有些同學的統計結果存在誤差，需要今后的統計計算能力提升。
本次活動還有一個非常有意義的環節——交流分享。大家圍坐在一起，輪流分享自己所熟悉的好書和讀后感，海闊天空地暢所欲言，給像我們這樣喜愛閱讀的小讀者帶來許多啟發。在分享會上，同學們的眼神里都閃爍著閃亮的光芒，他們記錄點滴承載美好的閱讀經歷，追問書中的細節和情節，反思知識和人性。通過共同討論，同學們也形成了一種自我審視、互相借鑒、取長補短、互相鼓勵的良性氛圍。
總的來說，本次小學猜書名活動是一次非常有意義、富有教育意義和趣味性的活動。不僅豐富了我們的讀書生活，增強了我們的閱讀能力，更讓我們感受到團隊的力量、合作的樂趣和分享的快樂。相信今后的日子里，我們一定會更加勤奮努力地閱讀好書，為美好的未來做好充分的準備。
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