小班國粹京劇活動總結|小班國粹京劇活動總結(收藏十七篇)
發表時間：2018-06-25小班國粹京劇活動總結(收藏十七篇)。
? 小班國粹京劇活動總結 ?
京劇，是我國主要劇種之一，是中國最大的戲曲劇種，是中國人民智慧的結晶，是中國的“國粹”！
以前我并不知道京劇的來歷，后來上網查了才知道京劇是由清代時的徽調、漢調傳入北京以后，演變而成的。京劇的腔調以西皮、二黃為主，用打擊、管弦樂為伴奏。
在電視上，我們經常會看到有京劇表演，那些演員在臺上一會兒說，一會兒唱，有時還興味盎然的表演一番。初看京劇的人可看不慣，他們會覺得京劇很無聊。可老一輩的人就不同，就像我爺爺，專愛看一些戲劇頻道，聽到那“怪里怪氣”的聲音就樂，百看不厭。
我剛進屋，就聽到了淳厚濃郁的京劇聲——原來是爺爺正熱火朝天地看京劇?？礌敔斀蚪蛴形兜乜粗瑯幼雍脨芤?！我也不慌不忙地湊上去觀看。嘿！看那演員有滋有味地演唱，有聲有色地步法，看京劇還真是一種享受！緊接著，出來了一個黑臉大漢，長長的胡須一直長到腰間，黝黑的臉上流露出正直、剛烈的情感。只見他哼了一聲：“大膽刁民，往哪里跑！”話一說完，他就把他給抓住了，用惡狠狠地眼神看著他，我真感覺到有點好笑。一會兒，又出來了一個賊頭賊腦的白臉的小人，一年就知道他心懷不軌，臉上露出陰險、奸詐的神情。果然不出我所料，他偷偷到別人房間里拿了一樣東西藏在口袋里，然后悄悄溜走了。突然，來了一個青衣花旦，原來她是這屋的主人，她驚訝的發現亂糟糟的，立刻就報了官……
京劇就是這樣，一代一代地師傳身授下去。為未來京劇的發展而做出努力！
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回了一趟老家，從屋里的老衣柜里翻出了收音機，爺爺提著在外面，捻著白白的胡子，笑嘻嘻，調了一曲《望江亭》，泡了一壺綠茶，躺在躺椅上悠閑的看著藍天上的浮云。
我的一個小堂妹搬了板凳做柱子，跳皮筋，跳得不亦樂乎，臉上的笑容也燦爛無比，是城市里孩子少見的笑顏。屋外門前一棵幾個人都抱不住的老槐樹的枝丫上掛著一把胡琴，時常爺爺會將胡琴拿下來拉上一曲。
鄉村閑適的生活讓節奏慢了下來，時間有時好像靜了下來一樣。
每天去喂喂雞和鴨，挽起褲子下到淺淺的小溪里去摸摸魚，聽著收音機里飄來的緩慢而又悠長的唱腔，到不再覺得拖拉和厭煩，反而是一種舒適的享受。
中午吃完飯之后，直接躺在樹蔭下的躺椅上，在聽著收音機中傳來的京腔京韻和爺爺哼的不知名的小曲兒很快入眠。
晚上的時候，全家在樹下納涼，聽著大人們講我們這群小孩小時候的故事，有說有笑，讓我們又回到童年。
太陽升到三尺高時，看到爺爺奶奶在練太極，我便也會隨著他們手腳胡亂比劃幾下。當看到西游記時總會問奶奶，孫悟空為什么要與玉皇大帝做對，妖精為什么總會被孫悟空制服、弄死，唐憎為什么不坐孫悟空的筋頭云去取經？周瑜和諸葛亮爭第一有什么好玩的？諸葛亮為什么那么聰明？劉阿斗也真是傻到不行。黛玉和寶玉最后怎么樣了？薛寶釵有點讓人煩。我總會發出這樣那樣的問題。
看到比我還小的小屁孩，咿呀咿呀學說話；街上櫥窗里的各種各樣樂器，現代人唱著老唱本的戲，我總會好奇的湊上前去。
想想，回味著這些老事、往事。哦！今天快節奏的生活，讓我在時間的長河里逐漸淡忘了。原來從小，就是這些小事一直在陪著我長大?；乩霞沂刮叶昧擞行〇|西只是埋藏在記憶深處，不曾挖掘而己。
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活動目標：
1、感受京劇的獨特韻味和京劇舞蹈“小小戲迷”的歡快情緒。
2學習京劇舞蹈中簡單而典型的動作（如亮氏等），并根據節奏進行創造性的表演。
三。根據你的愛好畫一個簡單的京劇臉譜。
4他對祖國的傳統文化藝術很感興趣。
活動準備：
1、網上**京劇“生、旦、凈、丑”的臉譜及其它一些有代表性的臉譜，并制作成
演示文稿。
2、京劇錄像片段、**磁帶《小小戲迷》。
三。鉛彩紙、蠟筆、剪刀、橡皮筋各若干。
活動過程：
（1） 欣賞京劇，感受京劇的獨特魅力
1、看錄像，欣賞京劇片段。
提問：你們知道這是什么？京劇中人物的衣服和面孔是什么？
2、逐一介紹臉譜“生、旦、凈、丑”的含義。
（1） 問：你見過這些臉嗎？你知道它們表示什么意思？
（2） 看課件，向孩子們介紹面部化妝的意義。
三。請告訴孩子們京劇中的人物做了什么動作，老師會一一講解和示范。
提問：你喜歡戲里的哪個角色？請你學學他的動作。
（二）制作臉譜。
1、看課件，欣賞其它的臉譜。
（1）引導幼兒從臉譜的顏色、造型等方面欣賞，感受它的對稱性。
（2）讓幼兒說說自己喜歡的臉譜有什么特別的地方。
2、制作臉譜，教師指導。
根據兒童的能力提供不同層次的素材，如據幼較強繪畫能力的兒童設計、繪制面部彩妝；
能力一般的孩子可以在畫過的臉上畫畫。
（3） 表演京劇，體驗歡樂的心情。
1、欣賞教師表演。問題：你看到老師做了什么動作？請學一學。
2、學習“亮相”和走圓場步等動作。
3、和老師一起跟著**表演，做個“小小戲迷”
4鼓勵孩子們帶上自制的面具，按著節奏創造性地表演京劇。
活動延伸：
1、在美工區投放臉譜的制作材料。
2.表演區提供京劇磁帶和面部化妝，讓兒童自發表演。
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天涼了，踩著淡黃的落葉走在風里，迎面的路人稀少，都是一臉的疲憊緊張，行色匆匆。
我低下頭，半晌無語，風吹過，隱約有古老的歌聲飄過。我驚異地抬頭，那歌聲越發大了，沙啞的聲音分明是從老舊的收音機里傳出來的，是京劇。而那收音機的主人，正安詳地坐在路口。有陽光灑下，落在老人灰白的頭發上，異常輕柔。仿佛天地間的一切，都放慢了腳步，壓低了聲音，生怕擾了老人的清夢。
我緩緩走過，悠長的歌聲愈來愈低，終于，散在了空氣中。
思緒卻越飄越遠，仿佛又一次來到江南古老的村落，走在那條長長窄窄的青石小巷中，聽跫音回響，遠處有水袖輕揚，裙裾翻飛。歌聲清亮，一如雨中睡蓮緩緩綻放，干凈透徹。漸漸地，霧散了，眼前是亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，滔天駭浪背后，渾厚的唱腔穿透云層直達天際，隱約中看到一張張臉譜，水粉勾勒間，是掩不住的粗獷豪邁。
不知不覺間，已到了學校京劇社團的門前，傳來咿咿呀呀的歌聲，然而，在我聽來，那歌聲卻清晰宛如天籟，干凈得纖塵不染，仿佛整個世界都變得澄澈明凈了。我推開門，大步走進去，陽光從透明的玻璃窗照進，灑在一張張稚氣未脫的臉上，反射出點點金光。最原始的京劇在不大的房間里，琢去了人間的貪戀、世俗與虛榮。目光流轉間，生活變得敦厚溫柔，悠長的唱腔中，心緒安寧靜謐。
一曲終了，老師招呼著我們：“累了吧，快過來歇歇。”旁邊的紅木桌上，擺著片片切好的西瓜，晶瑩甜美。我們說笑著，圍了上去，笑聲恍如來自天堂。小心翼翼地捧起一角西瓜，蜜汁順著指縫流下。廣播里，正播著《霸王別姬》，蒼涼悲壯。我不由地安靜下來，莫名地悲傷，出神地擺弄桌邊的畫筆水彩，對面的人忽地湊過來，畫筆一抹，臉上便掛了彩。只見她洋洋得意：“可不能太消極了，要開心一點??！”
大家來自不同的班級，都是正當花季的少年，歷經滄桑的京劇在這兒也是如此明媚。深沉的歌曲，也可以被我們唱出喜悅與希望。在這方小小的天地間，空氣里浮動著淡淡的花香，四周掛著各式臉譜，奇異美麗。京劇不再是一個蒼白的名詞，她擁有快樂，擁有活力，充滿溫馨。因為她，一群年輕的生命聚在一起，無所顧忌地飛翔。
世界，仍是浮躁的，喧囂，云起，塵暗，然而有京劇相伴，我們便有了愛，有了在陌生的世界中拼搏的勇氣。
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《京劇》教學設計
教學要求：
知識與能力目標：
1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文介紹的關于京劇的基本常識。過程與方法目標：
1、自主搜集有關京劇的資料，了解關于京劇的一般常識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關于京劇的“術語”。情感態度價值觀目標：
1、通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。
2、感悟京劇的無窮魅力。教學重點：
了解課文介紹的關于京劇的基本常識，接受京劇文化的熏陶。教學難點：
理解關于京劇的“術語”，體會表達的條理性。教學準備： 歌曲《唱臉譜》。教學時間：兩課時 教學過程：
第一課時
教學要求：
知識與能力目標：
1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：
1、自主搜集有關京劇的資料，了解關于京劇的一般常識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。情感態度價值觀目標：
1、通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。
2、感悟京劇的無窮魅力。教學重點：
了解課文介紹的關于京劇的基本常識，接受京劇文化的熏陶。教學難點：
理解關于京劇的“術語”，體會表達的條理性。教學過程：
一、歌曲引入：
1、放歌曲《唱臉譜》。
2、師：京劇的臉譜，是京劇人物的面部化裝。京劇，被成為“國粹”，誰會唱上一段京劇？
在課前，大家已經搜集了一些關于京劇的知識，你了解到了哪些？ 學生暢談。
二、初讀文章，聯系上下文理解詞語
1、指明讀。
注意以下詞語的讀音，并反復認讀：
陜西 乾隆 融會 薈萃 綜合 粗獷 笙 嗩吶 琵琶 烘托 鑼 鈸 鐃 鏗鏘
2、通過閱讀文章，你了解到了哪些知識？ 學生發言。
3、小組交流，理解詞語。
師：課前，我們已經做了很充分的預習工作，文章中有些詞語的意思比較難懂，現在請大家在小組中互相交流、理解一些詞語的意思，并把你們弄明白的，沒弄明白的做好詳盡的記錄。準備全班的交流。
4、全班交流：
西皮：西皮是一種比較明快、活潑的曲調，長于抒情、敘事、說理、狀物。
二黃：二黃是一種較舒緩、深沉的曲調，適合表現憂郁、哀傷的情緒。多用于悲劇型的劇情中。
徽劇：徽劇是一種重要的地方戲曲聲腔，主要流行于安徽省境內和江西省婺源縣一帶。漢?。褐袊鴳蚯鷦》N。俗稱“二黃”,又有“楚劇”、“漢調”兩種叫法。它為湖北主要的戲曲劇種。
昆曲：是我國古老的戲曲聲腔、劇種，原名“昆山腔”或簡稱“昆腔”，清朝以來被稱為“昆曲”，現又被稱為“昆劇”。
秦腔：秦腔又稱亂彈，源于西秦腔，流行于我國西北地區的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地，又因其以棗木梆子為擊節樂器，所以又叫“梆子腔”。
對白：在戲曲中所有唱出的臺詞都叫對白。
臉譜： 臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。文武場：京劇的伴奏稱為場面，分為文場和武場。
三、默讀文章，概括內容
1、默讀文章：
師：下面，請大家默讀文章，在默讀的過程中思考兩個問題： ①文章的主要內容
②每一自然段的主要內容。
2、全班交流：
①本文師一篇說明性的散文，介紹了中國戲曲藝術的代表——京劇的常識。②
1段：對京劇這種藝術形式的概括性介紹，主要介紹了京劇的名稱。2段：介紹了京劇的來歷。
3段：簡單介紹了京劇的藝術表演形式。4段：介紹了京劇的臉譜及任務分類，并逐項介紹了：“生旦凈丑”等角色的類別及特征。5段：介紹了京劇的音樂伴奏。
6段：介紹了京劇發展過程中形成了流派，并出現了卓越的表演藝術家。
四、生字詞教學
第二課時
教學要求：
知識與能力目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文介紹的關于京劇的基本常識。過程與方法目標：
1、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。
2、在小組交流的過程中，理解關于京劇的“術語”。情感態度價值觀目標：
1、通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。
2、感悟京劇的無窮魅力。教學重點：
了解課文介紹的關于京劇的基本常識，接受京劇文化的熏陶。
教學難點：
理解關于京劇的“術語”，體會表達的條理性。教學過程：
一、回憶課文內容。
二、交流討論，體會文章表達的條理性。
1、出示中心話題，小組交流討論
中心話題：潛心閱讀文章，你了解到了關于京劇的哪些知識？各部分之間有什么關系？可以用圖示的形式表示出來。
2、小組交流討論
3、全班交流：京劇的名稱：國?。ǘS、皮黃）
三、拓展延伸：
1、閱讀作家葉君健的《看戲》體會意境。
2、補充徽班進京的故事：
3、欣賞有關京劇的視頻、音頻資料。
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眾所周知，京劇是我國的國粹，又稱“東方歌劇”。今天，我們德州日報小記者就聽了市京劇團謝老師的講座，收獲頗多。
對于不懂戲曲的人來講，根本不明白京劇在唱什么，下面，就由我就給大家科普一下京劇知識吧！
京劇表演有四種藝術手段：唱、念、做、打，這也是京劇表演的四項基本功。 “唱”是指歌唱；“念”就是念白，它與唱相輔相成；“做”是指舞蹈化的形體動作，比如上樓梯、下樓梯、開門、關門等，舞臺上沒有這些道具，但演員們需要做出這樣的動作，讓觀眾產生身臨其境的感覺；“打”，是武打和翻跌的技藝，指雙人或者多人對打。
介紹完藝術手段后，我再給大家講講京劇的四大行當。雖然我們看電視上每個京劇演員都畫著花臉，但他們的分類是不一樣的。京劇角色的分行十分細致，早先分為十行，后來才歸并為生、旦、凈、丑四行。每個角色根據人物的身份、氣質與性格的不同，都有固定的臉譜、扮相和服飾，各行角色的舞臺動作也都有規范。 “生”是指男性演員，一般是正面角色。 “旦”指女性演員，我們所熟知的梅蘭芳、程硯秋、荀慧芳、尚小云，就是男扮女裝的旦角；“凈”就是我們說的“大花臉”，一般是性格剛烈或粗暴的男人；“丑”是讓人捧腹大笑的角色，又稱“小花臉”。“凈”是“大花臉”，那怎樣通過他們臉上畫的顏色來分辨他們的性格呢？我們可以通過臉譜來分辨不同角色的性格。紅色代表正義，比如，關公；黑色表示剛烈、正直、甚至魯莽。比如，包拯，張飛；白色表示奸詐的人物性格，比如曹操、孫權。藍色和綠色則表示粗豪，暴躁，比如我們熟知的程咬金。
給大家介紹了這么多關于京劇的內容，是不是你也對京劇產生了興趣呢？真希望我們都能關注京劇，把我們的國粹發揚光大！
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自制性手工藝品。自制首飾其實很簡單，過程一點也不復雜。近兩年來，由于手機的普及，自制的手機掛件尤其受歡迎。
（四）diy手工藝品的“個性化”
“漂亮女生”號稱全國連鎖店，相信他們有統一的進貨渠道。店內到處貼著“10元以下任選”，**便宜到令人心動。但是轉念一想，發夾2.
8元，發圈4.8元，皮夾子9.8元，好像和平日討價還價殺來的心理價位也差不多，只不過把一只20元的發夾還到5元實在辛苦，現在明碼標價倒也省心省力。
綜上所述，diy手工藝品市場因此受到認可和歡迎。我們認為：這個市場的消費需求容量巨大，發展潛力巨大。我們的創業項目有成功的前提。
（2） 創業弱點分析2。谷歌**www。people。***。**
****便宜，服務熱情周到，店內裝修個性化，商品新穎多樣
2． www。cer。***/artide/2003082213089728shtml。（五）diy手工藝品的“**彈性化”
培養時間能力學手藝消磨時間愛好z小學綜合時間活動京劇表演小結
z小學綜合實踐活動京劇表演總結提要：第三項工作是背誦京劇臺詞。這是一項任務艱巨的工作之一，為了確保背誦臺詞的成效和進度，我們給每個同學的臺詞都編上了號，為各個社員分別制定了“臺詞背誦進度表
zz小學聲樂綜合實踐活動隊本學期進行了京劇學唱表演，經歷了緊張、忙碌、充實、精彩的日子，我們播種了希望的種子，收獲了師生共同成長的果實。
一、前期籌備
本著“京劇進課堂”的大膽設想，站在“傳承國粹”的制高點，我們創建了“京劇表演社團”。社團創建伊始，為了社團工作的順利開展，我們制定了周詳的計劃，選定了《都有一顆紅亮的心》、《智斗》以及《做人要做這樣的人》三個表演唱段。
二、主要工作
組建工作完成后，我們制定了詳盡的計劃，并按計劃緊鑼密鼓地開展京劇學唱各項工作。
首先是指導員對京劇詠嘆調的解讀和學習。老師必須對唱段進行反復的研究，才能很好地理解學唱和把握京劇情節以及劇中人物的性格特征，并在此基礎上對京劇進行相應地整合，使之更符合小學生能力水平。
其次是角色的安排。為了能讓同學演唱適合于他們的角色，社團指導老師可以說是煞費苦心，通過組織社員反復**京劇**資料、試演、調整、再調整等過程才最終確定了各個社員飾演的角色。
第三項工作是背誦京劇臺詞。這是一項任務艱巨的工作之一，為了確保背誦臺詞的成效和進度，我們給每個同學的臺詞都編上了號，為各個社員分別制定了“臺詞背誦進度表”，指導老師嚴格按照進度表指導社員背誦臺詞。四年一班臺詞背誦驗收效果好，大大增強了我們的信心，社員們對于自己的臺詞幾乎都能脫口而出。
第四是排練工作。我們一進入排練階段，就遇到了兩大問題。首先是社員們盡管已經對各自的臺詞非常熟悉，但對于自己飾演角色的理解并不十分到位；此外我們還面臨著時間和場地的難題，周五下午的社團活動時間是遠遠不能滿足我們的排練需求，而且我們還需要一個能模擬舞臺的場所進行排練。
社團指導老師絞盡腦汁，本著“辦法總比困難多”的堅定信念，將難題一一破解。對于第一個難題，指導老師們無數次地親身為社員們演繹他們飾演地角色，結合他們的切身經歷幫助他們理解角色，讓他們的表演盡可能到位；對于第二個難題，我們采用“見縫插針”的戰術，充分利用放學后時間轉戰于**教室、階梯教室等能盡可能模擬舞臺的場所。
第五是教學方法。中國傳統戲曲代代相傳靠的就是梨園式“口授心傳”的方法。這種方法省時高效，當我以口傳這種方法在教唱京劇唱段時，實際上已經把京劇的**旋律連同教師自身所領悟的意境美、線條美、語言美、韻味美等通過這簡單的方式讓學生心領神會。
它為學生學習唱京劇提供了一條捷徑。教唱時教師與學生的距離拉近了，師生間的交流也頻繁了。教師教唱時生動的表情、優美的唱腔、細致的講究，很能吸引學生的注意力，而學生在逐句的跟唱中體味到京劇的韻味美，也對京劇產生濃厚的學習興趣，達到京劇教與學的雙贏。
經過一個學期的集中綜合實踐，我們被教育局選中參加演出。精彩演出的日子終于臨近了。但我們又開始面臨新的困難：
尤其是服裝，為了能為找到最適合的演出服裝，**組老師一齊出動，尋找演出服的足跡從晉中藝校再到兄弟學校，可以說是大費周章，但我們的執著最終讓我們為演出找到了最合適的服裝，使演出最終得以流暢有序完成。
三、收獲的喜悅
zz小學京劇表演唱，在**區教育局“迎新年師德標兵表彰文藝匯演”中，表演精彩為我校贏得了團體優勝獎，收獲的喜悅在我們的心中冉冉升起。我們大膽地嘗試、執著地演繹，完成了一項“偉大的工程”。在向國粹學習的過程中收獲了知識、收獲了歡樂、收獲了從未有過的京劇表演學習體驗，對教師和學生的素質都有深遠的影響。
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【釋義】指我國固有文化中的精華.【示例】當代·殷謙《殷謙雜文全集》：“中國作為文明古國,國粹是很多的.京劇這個國粹,命運多舛,已身不逢時,時下除少數年長的能哼上幾句外,絕大多數年輕人已吃不消停腔落板的慢節奏了.書法這個國粹,雖說又出現了一陣書法熱,但這熱度也是有限的,就普及率而言,研習書法的人所占國人的經例究竟有多少呢?看來國粹中真正被國人發揚光大的也許要算麻將了.”【中國的三大國粹】譽滿中外的中國京劇、中國畫、中國醫學,被世人稱為“中國的三大國粹”.
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京劇是我們的國粹，相信大家對于京劇都不陌生吧！你們喜歡看京劇嗎？
我小時候，姥姥的村里有一個京劇團，他們每到周六或者周日都會在村里表演京劇。那時候我并不喜歡京劇，咿咿呀呀地唱半天，我卻—句也聽不懂。我的姥爺卻是一個京劇迷。
每到周六周日，姥爺總是抱著年幼的我去村里的廣場上看京劇?？墒俏颐看味际强吹桨肼肪退?。
有一次，我又跟著姥爺去看京劇。身旁是看得津津有味的姥爺。我來回晃著腿，心中突然萌發了一個想法：“反正都是閑著，要不我就挑戰一下自己——這次的京劇我一定要從頭看到尾！”其實我也十分好奇，京劇到底是怎樣把姥爺吸引過來的。
正想著，第一個演員也就粉墨登場了。只見他的臉被手上大大的袖擺遮住了，突然，他把袖擺向下一甩，露出了—張紅色的臉。
“姥爺，他的臉為什么會是紅色的？”我抓住姥爺的衣角，疑惑不解地問。姥爺目不轉睛地盯著戲臺，生怕錯過什么，“他呀！他演的是關公，關公的臉就是紅色的。過一會兒啊，我估計那個演員就會一下子變成白臉，要不就是黑臉！”姥爺的話讓我越發好奇，再問時，姥爺卻又讓我快看戲。
我又看向戲臺。這時那個演員又抽出了一把刀，像耍雜技一般耍了一個風雨不透。
過了一會兒，又有人小步跑上來了。他手中抓著一個兵器，在兵器的頂端有一圈紅色的繩子。他們兩個人一人穿著紅色的衣服，另一個則是一身黑。他們對視著，手中的兵器也指向對方，也不知道是誰敲了一下鼓，兩個人便開始交戰了。
平時不愛看京劇的我，今天也不知是怎的了，竟然也看得這般入神了。我目不轉睛地盯著戲臺上兩人的一舉一動，生怕一個不注意一個人就把另一個人“殺”了。我一會兒緊握拳頭，一會兒皺起眉頭，在心里不停地默念：“到底誰會羸呢？“
突然，黑衣服的那個人把手中的長槍一挑，將紅衣服的人掀翻。紅衣人倒地之后，顫抖著抬起頭望了一眼黑衣人之后，不甘心地倒下了?？墒悄呛谝氯藚s并沒有下臺，而是在戲臺上把長槍耍來耍去，隨后突然立定，歪斜著身子退了場。臺下的觀眾們無不歡呼起來，我也歡快的鼓起了掌。臺上的紅衣人站了起來，黑衣人也回到了舞臺，鞠了一躬。
今天的京劇結束了，可是我卻意猶未盡，沒想到我竟然也同姥爺一起迷上了京劇。
京劇給我留下了深深的記憶，也讓我在藝術的長廊中流連忘返。
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當今的孩子被當做家中的"小皇帝"、"小公主" ，我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍有變化，就會有很多孩子容易生病。根據我園的情況，特別制定了這個主題。
關鍵詞：中產階級體育、武術、國粹、太極、素質
一、活動主題：國粹-武術
二、活動背景：
一天早上，我一到幼兒園，就接到家長打來的**，要求給孩子請假，問他們生病的原因。我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍有變化，就會有很多孩子容易生病。
結合本園的特殊情況，抓住這個機會，發展主題：中華武術精髓。通過對武術的學習，增加幼兒的身體素質，遠離疾病。
三、活動內容：《太極你不急》
四、活動目標：
1通過兒童武術太極拳的學習，可以提高兒童的身體素質。
2在活動中，孩子們學習簡單的太極拳套路，以及推手和合掌。
3.通過活動，孩子們對學習中國武術產生了濃厚的興趣和渴望。
五、活動準備：
1、幼兒已學會馬步；掌握太極順口溜。
2背景**兩段，兒童打太極**一段。
三。在班級區域的一角，有一個太極運動的分解圖。
4孩子們已經掌握了“切西瓜”的游戲。
六、活動過程：
（一）、幼兒****，了解太極。
1、請幼兒欣賞**-太極。
老師：孩子們，你們剛才看到了什么？
（通過**讓孩子們對中國武術產生濃厚興趣。)老師小結：我們小朋友在這部分看到的是：我們中國武術“太極拳”，你想學嗎？那我們就一起出去玩個游戲吧。
（在嘈雜聲中，孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動作到活動現場。）（二）、游戲"切西瓜"：
幼兒圍成圓站好，師發出口令"一個大西瓜"，幼兒就手拉手圍成一個圓；老師下達命令“將西瓜切成兩半”，孩子分成兩個圓圈，以此類推。
（三）、師幼共同學習太極拳：
1、****，教師進行太極拳表演。
老師：今天這套太極拳和一種水果有關。誰能告訴我這是哪種水果？（西瓜）3、幼兒一邊說順口溜一邊練習太極動作。
一個西瓜圓又圓（雙手在胸前作太極抱球動作）一刀下去成兩半（一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈） 你一半來 （雙手左捋）他一半 （右捋）給你你不要 （雙掌略蓄勁向左前推）給他他不收 （雙掌略蓄勁向右前推）那我怎么辦 （雙掌微快**）。
4老師分解動作，孩子們進一步學習
教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。
（幼兒練習時，教師應提醒幼兒行走平穩，呼吸自然）（4）
在歌聲中，老師和孩子們一起說打油師和打太極拳。
（五）、放松活動：
幼兒一邊說順口溜，一邊做放松活動。
（123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖；345拍拍，拍拍手臂，拍拍你的腿，拍拍拍拍；567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。）
七、活動簡析：
整個活動中孩子們的積極性很高，通過增加孩子們學習太極的欲望。在教學中我采用先動后靜的方法，開始我充分的調動幼兒的積極性，而在學習太極動作時讓孩子用正確的呼吸方法調整狀態，使自己盡快的投入到太極動作的學習中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼兒，使幼兒對其產生濃厚的興趣。
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傳承中醫弘揚國粹優秀作文
中醫藥是我國的國粹，是我國優秀傳統文化的瑰寶，是我國勞動人民在長期防治疾病的實踐中創造的獨具特色的醫藥科學。
從我三歲起，“中醫”這個名詞就已經闖進了我朦朧的記憶。那一次，我因持續腹瀉住院三天多。只記得我軟綿綿的躺在媽媽懷里，手上扎著針管，打了幾天點滴也不見好轉。后來我被抱到一個診所，一位老爺爺在我的手背和手心不停地撫摸。我一開始很抗拒，但后來卻不知不覺地睡著了。去了兩次之后，我就出院回家了，而且整個人也有了精神。后來又陸陸續續去了幾次，我的病就徹底好了。我曾好奇地問媽媽：“媽媽，這個老爺爺是神仙嗎？不給我打針，也不用我吃藥，就能治好我的病，他怎么這么厲害呢？”媽媽笑著告訴我：“老爺爺呀，不是神仙，他是位老中醫，他是通過推拿來給你治病的?！蔽耶敃r雖然聽不懂，卻深深的記住了“中醫”這個“厲害”的詞。
隨著慢慢長大，我從電視劇和報紙里看到了很多關于中醫的故事：扁鵲的“起死回生”，華佗的“對癥下藥”，還有樂廣的“杯弓蛇影”。每一個故事都讓我目瞪口呆，驚嘆神醫們的偉大智慧。
后來，我學會了上網，在百度里，我對中醫藥有了更多的了解和認識。原來，中醫藥竟發源于原始社會末期，在春秋戰國時期逐漸發展壯大。它是先人們智慧的結晶，不但引入了陰陽學說和五行學說，同時也形成了它自己獨有的體系。在外人看來再普通不過的樹皮、草根和昆蟲，竟成了神醫們治病救人的仙草和良藥，這實在是不能不讓人拍案叫絕！
“非典”時期中藥發揮的巨大作用還記錄在案，《大長今》里主人公刻苦學習中醫藥的故事更是傳為佳話，就連我這個初中生也經常聽說“部分西藥只是治標不治本，還有的會有很大的副作用；而大部分中藥卻不但能治標還能治本，更重要的.是副作用很少?！笨晌覀儸F在看病的醫院卻一直以西醫為主，中醫反倒淡出了百姓的記憶。3月31日的《華商韜略》里報道的日本對“漢方藥”的重視和發展更令我百思不得其解：我們中國的國粹――中醫藥，為何成了日本的國寶？
中醫藥的百年興衰不是我一個初中生所能理解和改變的，可中醫藥的神奇卻處處可見。我們新一代的青少年不僅應該發奮圖強學好文化知識，更要珍惜先輩們的畢生心血，整理前人遺留下來的資料，進行有序的歸納，并予以傳承，發揚光大。立志傳承中醫，弘揚國粹，從你我做起！
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中醫是我們的國粹。中醫藥是一門博大精深的學科。上星期六上午參觀中醫藥博物館讓我深深領會到這一點。
從有文字以來，就有了中醫的記載。[神農本草經]、[黃帝內經]等是我國古代最早的醫書。我國歷史上產生過許多偉大的醫學家：
扁鵲、華佗、孫思邈、張仲景、李時珍------，他們用精湛的醫術拯救了無數的生命，并為后人留下了珍貴的醫書和秘方。我們今天中醫學的發展正是在他們的醫學實踐基礎上逐漸發展起來的。他們不僅醫術高超，而且醫德高尚。博物館中北宋的一副對聯但愿世間人長壽，不惜架上藥生塵讓我十分感動。古代的郎中先生不是為了自己門庭若市，財源滾滾，而希望病人越多越好，而是衷心希望天下人都能長壽，健健康康，寧可自己藥架上積起了灰塵，甚至壞了，這種高尚的境界真是了不起。聯想到現在社會上一些醫生為了眼前的利益，不惜坑害病人，如上海最近發生的醫院醫生和藥商聯手制造假眼藥的事例等，他們的良心到哪里去了？他們與古人相比不感到汗顏馬？
我在參觀中了解了我國中醫藥的發展歷史、各個時期的偉大的醫學家，還看到了不少醫療器械如何從原始的最簡單的發展到今天的，收獲太大了！
可惜參觀的時間太短了，另外如果能有文字資料發給我們就更好了。
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活動目標
1、感受京劇臉譜的美，激發對傳統藝術的興趣。
2、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
3、嘗試設計臉譜，發展創造力。
活動準備
白紙若干、彩筆、臉譜若干。
活動過程
一、信息共享、激發興趣。
——請幼兒展示跟爸爸媽媽一起準備的臉譜，并簡單介紹自己所戴的臉譜。
一、探索臉譜、開拓視野。
1、觀察臉譜的顏色：京劇臉譜五顏六色，不同的臉譜具有不同的意思：紅色臉譜表示忠義、耿直，黑色臉譜表示正直和勇敢，紫色臉譜表示穩重、正義，金色臉譜表示威武莊嚴，白色臉譜表示奸詐狡猾，黃色臉譜表示有心機，綠色臉譜表示暴躁和殘忍。
2、觀察臉譜的對稱特點：（教師拿一張紙豎在臉譜圖案的鼻子中間，請幼兒觀察有什么特點）左邊和右邊的圖案是一樣的，它們是對稱的。（出示對稱類圖形，請幼兒進一步感受對稱概念）
3、觀察臉譜的夸張性特點：（請幼兒觀察臉譜的五官跟實際的五官的區別）臉譜的眉毛、鼻子、眼睛畫得各有特點，是為了讓看戲的人一看就知道是誰。
三、設計臉譜。
——為幼兒發放紙張和彩筆，請幼兒自主設計臉譜。（活動中教師提示：臉譜要左右對稱，可以選擇一種底色來表現人物性格）。
——請幼兒互相分享設計好的臉譜，作簡單介紹。
活動應變
設計臉譜時，可請幼兒設計兩張，一張初步設計（模仿和感受基本對稱），一張為自己設計臉譜。
活動延伸
1、請幼兒運用對稱藝術技巧，進行繪畫、創作圖案。
2、將設計好的臉譜剪下裝扮教室。
區角活動
美工區：提供彩筆和紙張，鼓勵幼兒設計臉譜。
益智區提供不完整的臉譜圖案，鼓勵幼兒，按照對稱要求，自主拼貼。
環境創設
將幼兒制作好的臉譜擺放在教室作品展示區，舉辦京劇臉譜展覽會，可以邀請別的班級來參觀。
家園同步
1、請幼兒為家里每個人設計臉譜。
2、跟幼兒一起收集臉譜并向幼兒介紹特定臉譜所代表的特定人物角色。
隨機教育
鼓勵幼兒觀察生活中的藝術美（如：對稱美、不規則美）。
相關鏈接
跟幼兒一起欣賞京劇其他中外藝術形式，感受各個藝術獨特的表現方式，提高幼兒的藝術表現力。
附錄：臉譜的分類
整臉：一種顏色為主色，以夸張膚色，再勾畫出眉、眼、鼻、口和細致的面部肌肉紋細。
三塊瓦臉：又稱“三塊窩臉”，是在整臉的基礎上進一步夸張眉、眼、鼻的畫片，用線條勾出兩塊眉，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。其中又再分“正三塊瓦”“尖三塊瓦”“花三塊瓦”“老三塊瓦”等。
十字門臉與六分臉：十字門臉由三塊瓦臉發展出來，特點是將三色縮小為一個色條，從月亮門一直勾到鼻頭以下，用這種色條象征人物性格。主色條和眼窩構成一個“十”字，故名“十字門臉”，又分“花十字門”“老十字門”。六分臉特點是將腦門的主色縮為一個色條，夸大眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六。六分臉也稱“老臉”。
碎花臉與歪臉：碎花臉由花三塊瓦臉演變而來，保留主色，其他部位用輔色添勾花紋，色彩豐富，構圖多樣線條和細碎，故稱“碎花臉”。歪臉主要用來夸張幫兇打手們的五官不正，相貌丑陋，特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。
僧臉與太監臉：僧臉又名“和尚臉”。特征是腰子眼窩、花鼻窩、花嘴岔，腦門勾一個舍利珠圓光或九個點，表示佛門受戒。太監臉專用來表現擅權害人的宦官，色彩只有紅白兩種，形式近似“整臉與三塊瓦臉，只是夸張太監的特點：腦門勾個圓光，以示其閹割凈身，自詡為佛門弟子。腦門和兩頰的胖紋，表現出養尊處優、腦滿腸肥的神態。
元寶臉與象形臉：元寶臉的腦門和臉膛的色彩不一，其形如元寶，故稱“元寶臉”。分“普通元寶臉”“倒元寶臉”“花元寶臉”三種。象形臉一般用于神話戲，構圖和色彩均從每個精靈神怪的形象特征出發，無固定譜式。畫法要似像非像，不可過于寫實，講究“意到筆不到”，貴在“傳神”，讓觀眾一目了然，一看便知道何種神怪所化。
神仙臉與五角臉：神仙臉由整臉、三塊瓦發展而來，都用來表現神、佛的面貌，構圖取法佛像。主要用金、銀色，或在輔色中添勾金、銀色線條和涂色塊，以示神圣威嚴。五角臉又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特征。
小妖臉與英雄臉：小妖臉表現的是神話戲中的天將、小妖等角色。這種臉譜又名“隨意臉”。英雄臉”不是指杰出人物的臉，而是指扮演拳棒教師和參與武打的打手的臉。
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一、教材分析：
現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育就顯得尤為重要了?！短}卜回來了》這個童話故事向幼兒展示了一個快樂、有趣的童話世界。它采用擬人的手法，把小動物們互相關心的經過描寫的形象逼真，情節不復雜，但充滿了童趣。故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就能找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的好教材。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、唱唱、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
二、活動目標
1、喜歡聽故事，初步理解故事內容，感知故事發展的線索。
2、懂得：一個好東西，一個人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。
3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲，體驗同伴間互相關心，愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。
三、活動準備
經過處理的動畫課件一份、小動物圖片(掛件人手一份)，音樂"愛"。
四、活動重難點：
本次活動的重點是：初步理解故事內容，感知故事發展的線索。
本次活動的'難點是：能通過動畫欣賞故事、通過交流、游戲故事中的道理。
五、活動過程
1、談話互動，導入活動。
小朋友，你們知道我是什么老師？我呀，是一束花的束老師，我是什么老師呀？你們好聰明，我只說了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。(教師用運用表演：愛心、擁抱、親吻動作)
互動：束老師很愛很愛你們，那你們呢？小朋友都真有愛心，森林里的動物也很有愛心，你們看，他們發生了什么事？
2、出示課件，欣賞故事，理解故事內容。
（1）畫面1：幼兒觀看，然后教師提問：天氣這么冷，雪這么大，小兔的蘿卜是從那里來的？猜一猜，他會怎么辦？(幼兒猜想，講述)
過渡：小兔是不是這樣做的呢？
（2）畫面2：幼兒觀看，然后回答：小兔子吃掉了小蘿卜，它把大蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）
教師重復動畫中的句子：天氣這么冷，小鹿一定很餓，我把蘿卜送給小鹿吃。
過渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回來看見了蘿卜，會怎么想？
（3）畫面3： 幼兒繼續觀看，然后回答：小鹿想，天氣這么冷，小熊一定很餓，我把蘿卜送給小熊吃。
（4）小熊吃飽了回來看見蘿卜，又把蘿卜送給了誰？(幼兒觀看畫面4)
（5）小熊把蘿卜送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個人是怎么說的？
觀看動畫，然后請兩個小朋友表演這個禮讓的情節。
啟發：天氣這么冷，雪這么大，小動物們都沒有吃飽，但是，為什么都不要大蘿卜呢？(請小朋友討論一下)
小結：噢， 它們都 很關心自己的朋友，最后決定把蘿卜送給小兔。
(6)觀看動畫6：小兔醒來一看，說了什么？
你能告訴小兔，蘿卜為什么會回來嗎？(幼兒自由講述)
總結：原來小動物們處處都為自己的朋友著想，送來送去，結果，小兔送出去的蘿卜又被送回來了?，F在它們好高興啊>你們聽，他們要唱歌了。
3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。
（1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。(改編《找呀找》)
（2）幼兒學習編唱歌曲《蘿卜回來了》。
"小朋友我們也來唱一唱蘿卜回來了的故事!"
啟發：森林還有好多小動物，它們也想和小朋友做游戲，你們能不能把它們也唱進蘿卜回來了的故事里!
(幼兒自選動物角色，嘗試創編)
4、遷移經驗，向同伴大膽表述自己的愛。
提問：從蘿卜回來的故事中我們知道，這些小動物都能夠互相關心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時候會怎么辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。
幼兒講述自己的生活經驗。
老師小結：今天，我們知道了那么多傳遞友誼的方式，希望大家能把自己心中的愛說出來，唱出來，用我們的行動表現出來，把你們的愛傳遞給身邊的每一個人，讓我們的世界充滿愛。
5、活動延伸：完整欣賞動畫片，向更多的好朋友傳遞我們的愛。
愛是我們人類最美好的語言。我們平時也要關心他人，這個世界才會充滿愛，我們才會從中得到更大的快樂，生活也會更加美好！現在老師把這個動畫片做在了這個碟片里，老師把它送給小朋友，小朋友回去和你的好朋友一起分享這個"蘿卜回來了"的故事，讓大家都知道來分享我們的愛，讓我們有世界變成愛的世界。
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我和哥哥最近一起讀了本關于中國陶瓷演變而來的書，名叫《中國陶瓷》。
瓷器是由陶器脫胎而來。我國古代的制陶業有著輝煌、獨特的成就。在黃河流域和長江流域眾多的新石器時代遺址中，出土了大量的陶器和瓷器碎片。其中有許多的已不僅僅是生活的日用品，而是具有明顯藝術傾向的物品，成為了陶制藝術品，如代表制陶業突出成就的彩陶和陶塑。
到明清時期就呈現出輝煌的景象，各類陶瓷藝術品璀璨生輝。以青花瓷為代表的彩瓷興盛了起來：五彩、斗彩、素三彩、釉下三彩、琺瑯彩、粉彩等。明清時期的制瓷業是中國瓷器發展史上的頂峰，對今日中國瓷業有著重大貢獻。
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西北大學現代學院
—國學大賞精粹回望策劃
書西北大學現代學院學生會
一、 活動背景
作為一個歷史悠久的文明古國，中國豐富的傳統文化是中國歷史淵源不可或缺的組成部分。在這紅五月藝術節之際，開展關于中國傳統文化活動，就是為了發展和繼承傳統文化，就是為了傳承民族優秀文化遺產，弘揚民族精神，宣傳和推廣中華民族優秀文化傳統。它可以保持一個民族和一個國家的特色，促進社會主義核心價值體系建設。
作為當代大學生，學習和弘揚中國傳統文化迫在眉睫。
二、 活動目的
此次活動的舉辦，旨在營造一個良好的文化氛圍，擴大校園文化影響力，為學院增加更多人文情結，另一方面也是體現了學院對傳統文化回歸的呼喚。而目前大多數學生對傳統文化的漠視引起了警覺。開展弘揚傳統文化活動，就是利用傳統文化，開發其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，在活動中學習學習做人的道理。
三、 活動對象
西北大學現代學院全院師生
四、 活動時間
2011年5月中下旬（5月23日-5月27日）
五、 主辦方
西北大學現代學院學生會
六、 系列活動
1.中國傳統文化展示
2.中國傳統文化演出
七、 前期宣傳
1前期宣傳主要在西大街以展板形式進行
2提前一周播出（內容為國學書籍和經典文化）
三。在學院主干道上懸掛宣傳中國傳統文化的橫幅
4制作宣傳海報，張貼在宿舍樓1、2、3、5、6、7、食堂門口
5氣球拱門位于西大街**，旁邊有一個揚聲器。
具體系列活動策劃
系列活動一：中國傳統文化展示
一.活動流程：
（本次活動主要分為兩個場地，一個是西大街、小操場和大學生活動中心）
1活動時間：5月23日-5月27日（一周）
2 活動地點：①西部大道兩側
②小操場
二.具體活動安排：
1. 場地一（西部大道）：
① 從教學樓到道路兩旁的食堂，按照朝代的順序，制作了20塊展板。
（分為春秋戰國、秦漢、唐、宋、元、明、清六個部分，包括各朝代的文化亮點和代表）
②活動當天將西部大道裝飾成“長安街”的形式，主要包括西安即古長安的著名建筑及風格，營造一種置身于古代文明的文化氛圍。
③在各個朝代的展板前放置“門頭”，即代表每個朝代的文人書籍，或者兵器建筑，以cosplay或模型形式展示。
④以西大街（雕像）的中心為中心，在雕塑旁道路附近的四個位置上，陳列了秦，棋，書，畫的展覽。
（此場地的展示時間為一星期）
2. 場地二（小操場）
1漢代禮儀展示+書法展示：
a．漢文化展流程
a.下午兩點開始活動前期準備，在小操場周圍營造出漢朝的環境氛圍，漢朝的燈籠在四周掛起。
（燈籠掛于小操場主席臺兩側，兩邊各10個）
b、 把孔子的畫像放在主席臺的主板上。五男五女將換漢服、帽、鞋。（在講臺上）還有10套服裝是為后面的儀時準備的。
c.擺放席子，椅子等道具。
d.六點活動正式開始，首先是漢服展示，主持人進行漢文化歷史回顧，服裝上臺，主持人對其服裝一一進行講解，即少女服飾，婦女服飾，成年男子服飾，皇家服飾，發飾 ，鞋子 ，帽子等。
e.在主持人的指引下開始**禮的每一個步驟：加笄(jī)、醮子、賜字、拜師長及祖先、拜有司眾賓。
(首先) 贊禮致辭，有請笄者父親母親（請老師配合活動），有請正賓，笄禮開始，將笄者請出正方.
(然后) “初加”請正賓盥手，贊者為將笄者理妝，笄者適東房更衣，“一拜”笄者拜父母，以謝養育之恩，“一加”正賓再盥手，再致辭，笄者再適東房更衣，著大袖長裙禮服.
（再者） “二拜”笄者著深衣向來賓展示，并拜師長，以示敬意，“二加”正賓盥手致辭，笄者再適東房更衣。
（最后） “三拜”面向國旗行正規拜禮，“置醴”有司撤去笄禮的陳設，在西階位置擺好醴酒席。正賓揖禮請笄者入席。
b．書法及茶道展示：
需要物品：桌子11張,放**所需的幕布等儀器。
活動大致流程
a． 主持人介紹書法淵源
b。 現場書法寫作（在宣傳板上，有意向的學生可以帶上自己的作品進行交流）
c． 茶道展示
d． ****資料（主持人講解）
e． 當日的桌子擺放隊形：
1 （畢華武11（古箏伴奏）
2 3
4 5 6
7 8 9 10
f、 完成書畫創作后，可以現場與學生交流互動。
g． 活動結束
2 全民太極（文體部）
所需學生人數：體育課中一些老師和500名學生
（讓體育老師協調10-15個班的優秀學生）
服裝：白體恤+黑運動褲+白鞋
時間：5月24日（星期二）下午6:20（6:00至）
活動大致流程：
a． 主持人講太極淵源
c． 太極展演開始
e． 活動結束
系列活動二：中國傳統文化演出
一．活動場地：大學生活動中心
2、 時間：5月24日（星期三）晚上7:00
三．活動總體概括：
①以“國學經典誦”開場。
（朗誦者以兩個獨立小組的形式，互相互應朗讀，從活動中心的前門和后門進入）拉開帷幕
2小操場上的活動將再次以縮影形式展示在舞臺上。
三。節目出現的順序是按各朝代的順序排列的
4每各組織都組織了兩個以上的項目，總共超過十個。
5聚會時間是一到一個半小時。
四．晚會流程
晚會分為四個階段，每個階段安排如下：
第一階段初期準備
1. 上報節目
2. 驗收節目，確定正式節目名單
第二階段晚會前期準備
1排練節目（確定正式節目單和主持人名單）
2準備俱樂部所需的所有物品和道具，并進行人員安排
3. 向嘉賓發出邀請函
4. 布置會場
第三階段晚會進行
1提前一小時，演員們就到了現場
2. 提前30分鐘觀眾及嘉賓就坐
3. 提前20分鐘各工作人員準備就位
4. 晚會開始
第四階段晚會收場
1. 嘉賓以及觀眾有序退場
2. 打掃會場衛生，歸還物品，器材
3. 整理思路，作出活動總結
五．運行方案
（1） 一。通知和程序收集
1.2011年5月3號將策劃交予團委，待審驗完畢后元旦以后請學工部的老師通知10級，09級各專業輔導員處。
2.2011年5月19日出節目單。
(二)． 晚會宣傳
2011年5月24日，制作了宣傳片、海報和新聞稿
（1） 宣傳形式：展板、海報、人人俱樂部、新聞稿
（2） 展板：1個標題、派對名稱和主題
展出地點：西部大道東側
展覽時間：2011年5月25日
（3） 人人網俱樂部：
更新時間：2011年5月24日更新狀態
（4） 新聞稿：1份
2011年5月25日前，完成新聞稿內容，及時提交團委驗收，以便在廣播電臺迅速播出。
(三)．節目的選定彩排以及道具的統計
2011年5月24日，排練于2011年5月25日在大學生排練中心舉行。
2排練時同時計算所需道具（僅桌椅）
(四)．晚會前期準備工作
12011年5月23日前，購買并安排所需物品。
22011年5月25日中午1點，工作人員安排現場。
(五)．人員設置與工作細節
1.統籌組
任務：統籌管理，協調各小組或指導，解決疑難問題，處理突發事件。
負責人：馮婷婷王倩倩李妍王超
工作內容：①于2011年5月18日申請團委聚會場所
②提前一天向嘉賓發邀請函
2.節目組（秘書部）
任務：①完成節目的收集、審核、排練和排練
2 主持人的篩選
③ 節目安排和主持人臺詞的考查
工作內容：①5月18日，在403語法中篩選了主持人
5月19日，節目單和伴奏將移交給av集團
節目要求：①整場晚會的節目超過11個
② 節目內容必須是積極的，符合大眾文化
③ 歌舞節目不超過5分鐘，小品相聲不超過10分鐘
④節目服裝及道具盡量自備
三。音視集團（汪超-人數自行調整）
任務：（1）話筒及其他攝影器材的準備，借用，歸還
（2） 根據已經編排的節目單保證**伴奏和食品的正常**
（3） 現場拍攝和攝影
工作細節：（1）2011年5月18日和老師商討話筒的準備和攝影器材的借用，包括：話筒4支話筒架4個攝像機及照相機自備。
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國粹伴我成長作文
我從骨子里和戲曲就有緣。我住在河南省京劇院家屬院，我的姥爺是一名京劇演員。姥爺11歲進入中國戲曲學院學習京劇的“花臉”行當。20歲就來到了河南。在河南的戲曲舞臺上一呆就是大半輩子。姥爺演過幾百部戲，大家熟悉的包公、曹操、司馬懿、李逵、現代戲《智取威虎山》中的“座山雕”、《馮玉祥》中的曹坤總統等，都是姥爺曾經塑造過的角色。
我雖然沒有專門和姥爺學過唱腔，但是耳濡目染感受到不少戲曲的魅力。每天早上，都能聽見院子里演員們“吊嗓”，這幾乎成了我的鬧鐘；樓下演員大哥哥練功的“刀槍劍戟“都是我最羨慕的大玩具，我最喜歡舞臺上孫悟空用的金箍棒。在姥爺的指導下，我也學會了“耍槍花”，學會了簡單的“打出手”。
姥爺帶我看過《紅燈記》、《沙家浜》、《空城計》、《定軍山》等。我從戲曲舞臺和姥爺的講解中學到了很多歷史和文學知識。我最喜歡戲曲舞臺上三國時期的故事。三顧茅廬、草船借箭、赤壁之戰等?！皩飘敻瑁松鷰缀巍辈懿俚亩谈栊信渖暇﹦灻赖某?，特別的好聽?，F在有很多人不喜歡戲曲，只喜歡流行的音樂，我覺得是他們沒有用心地去聽，沒有深入感受戲曲的魅力。戲曲舞臺流光溢彩，卻很少有人了解舞臺背后的故事。姥爺說，學戲要練童子功，多少孩子在學戲的過程中摔斷了腿和腰，摔斷了大筋，但是傷好之后，他們仍然義無反顧地返回舞臺。因為他們熱愛戲曲，熱愛自己的夢想。為了讓農村百姓能更多地看戲看好戲，姥爺他們不論數九寒天還是炎炎夏日，不斷地把戲曲帶下鄉，帶給農民伯伯。過去，農村的舞臺條件艱苦，夏天夜晚蚊蟲出奇得多，演員們經常一張嘴演唱，就飛進嘴里一堆小蟲。眼睛，鼻子里都有小蟲往里面鉆?！皟霾凰赖?花旦，熱不死的花臉”。大雪紛紛，旦角演員也要穿著單衣堅持表演；高溫暑熱，唱花臉的演員要穿著幾層“胖襖”，賣力演唱，一出戲下來，幾層棉衣全部濕透。不用說其他復雜的“行頭”，一塊小小的勒頭布，收緊之后，都會讓你頭暈惡心，眼冒金星。但是戲曲演員要勒著它，幾小時在臺上表演。老爺年輕的時候在農村演出，經常沒有地方睡覺，在舞臺上鋪上稻草，再墊上幾塊木板就是他們的床了。姥爺說，現在有了文化下鄉政策扶持，劇團都配備了演出用的大篷車，條件好太多了。他的學生們會把更好地作品帶給觀眾，姥爺雖然退休了，但是也在盡心盡力地帶學生。力爭為京劇事業培養出更多的人才。
今年我十歲了，我準備和姥爺多學幾段唱腔，我也喜歡寫作，有機會的話，我還想學著寫劇本，設計唱腔，為振興國粹，振興民族戲曲文化盡自己的力量。只因這一切，我才說我的骨子里和戲劇有著深厚的緣分，我希望這份緣分也能通過我的努力代代相傳下去。
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