篇一：家庭春節活動安排表

家庭春節活動安排表

八（9）班王曉婷

第二部分：10分鐘教你用思維導圖來計劃！

10分鐘教你用思維導圖做計劃

1、什么是思維導圖

思維導圖又叫心智圖，是一種類似“樹結構”的有效思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴散思維的展開。

思維導圖在世界范圍內得到了廣泛的應用，其中不乏一大批500強企業。

2、思維導圖的形式

思維導圖的形式不僅限于手寫或應用軟件。手寫適用于一些簡單的內容，而軟件可以添加更多的內容以方便排版。

當然，有熱衷手寫并善于畫畫的高手往往會偏愛手寫，因為他們可以畫出優美的**，這種效果是軟件所達不到的。不過，在學習之初，建議注意內容而不是形式，軟件制作的圖表更規則，更容易理解。

3、思維導圖可以做什么

思維導圖作為一種思維方式清晰、邏輯清晰的軟件，在整理方面有其獨特的優勢。邊畫思維導圖的過程就是邊整理的過程，整理成長、整理學習、整理工作、整理文件夾…...無論有形的還是無形的，整理是(:

春節家庭活動計劃思維導圖)一個分析總結的過程，借由整理能更好的看清自己。

（1） 列計劃：待辦事項列表是思維導圖最基本的功能，也是最常用的功能。

（2）寫提綱：寫方案、**或者制作***時可以利用思維導圖來羅列提綱，并且把每部分的素材獲取方式都列出來，在撰寫時思路會比較清晰。

（3）寫讀書筆記：可以通過思維導圖將所讀書的整體結構勾勒出來，真正做到把書讀薄、提綱挈領的作用。

（4） 成長分析：使用思維導圖來組織自己，包括有形（計算機文件）和無形（所需能力）。用思維導圖來分析你擁有什么，你缺少什么，你應該努力爭取什么，并不斷回顧你的成長，調整你的自我模塊邏輯。

（5）理清思路：思維導圖如同和自己在對話，當我們無法權衡事情利弊的時候，可以找一個安靜舒適的環境，隨手一杯香濃的咖啡，將自己能想到的問題都羅列出來，同時，將實施的方案也對應的列出來，當這一切信息都以思維導圖的模式呈現時，你可以縱觀全局來權衡利弊做決定，感覺像是開啟了一種獨特的模式。

4、思維導圖計劃

在我們的日常生活中，從職業規劃到超市購物，我們都可以列一張單子，并對此了如指掌。而

思維導圖是幫助您進行總結和分類的好幫手。 長時間使用后，您還可以開發一種系統的思維方式。

與普通的list相比，思維導圖能建立多級任務，還能添加批注、在任務間建立聯系，既能體現邏輯思維，又不會出現混亂。比如：簡單的計劃類導圖

5、模板推薦

35個中國mindmanager官方模板（感興趣的朋友可以自己搜索）

這些模板是質量比較高的模板，可以滿足初學者的基本需求，包括：swot分析、項目進展報告、銷售流程圖、課程計劃書、**計劃、行李清單、旅行計劃、文件處理等。

6、初學者的使用小竅門：

（1）由易到難：思維導圖是為我們提高工作、學習、生活效率的工具，所以在最初使用時，不要一味追求作圖效果，還是以練習思維邏輯性為主要目的。

（2） 多參考別人的思維導圖，會有助于拓寬自己的思維，最重要的是學習別人的思維方式，找到自己的不足之處。

（3）勤看不如勤練。如果實際操作少，別人的思維導圖看再多也不能幫助自己提升，更無法進入高階練習。因此，我們需要從身邊的小事做起，比如日常飲食計劃（見下圖）

陳小剛20xx.3.25

篇三：春節家庭計劃

十個人看了，九個成了富人

1、窮的女人：在回家的時候，女人會教孩子見到長輩就要說：“恭喜發財！”潛意識里就是用孩子那張嫩臉換取可憐的壓歲錢

長此以往，孩子們都被灌輸了乞討的心理！

2、富的女人：每次回家之前告誡孩子：“寶貝，回家之后不許要長輩的壓歲錢哦，因為我們家只負責派紅包的，回來媽媽雙倍補償你！”長此以往，孩子骨子里的都是貴族的氣質！

3、窮的男人：過年過節回家就做兩件事情，喝酒喝到天昏地暗，打牌打到沒日沒夜。

4、富的男人：回家就去拜訪村里的老人，請需要感恩的人吃飯，給小孩子派的一定是小紅包，給老人派的一定是大紅包，孩子的壓歲錢都會被父母收走，給孩子過多的壓歲錢，就是在縱容他們繼續貧窮！老人的紅包年輕人收不走，老人顫抖著雙手感恩涕零：

“大好人啊，我的兒女都沒有給我這么多的”你走了他們還天天幫你求菩薩保佑，保佑你身體健康財源滾滾，福報多了，你想不發財都難！

5、窮人回家，只是一膀子聚在一起吃吃喝喝，年年如此

6、富人回家，例行開家族會議，家族會議內容包括;年度總結和來年的規劃、情感規劃、個人成長計劃，這樣的家族，只會越來越興旺！

7.當窮人聚在一起時，他們經?；ハ鄦枌Ψ剿麄冊? *中工作多少，以及今年積saved了多少錢；賺得多的就要請吃飯喝酒或者k歌之類的，于是，大家就開始裝窮比窮，結果真的越來越窮！

8、富人聚在一起的時候，往往會相互詢問一下彼此還欠銀行多少錢，a說欠10個億，b說欠15個億，c說欠50個億，有人就會說：“哎呀你們怎么欠那么少啊，我欠120個億啦，是不是那個關鍵節點沒有經營好啊，要不要幫幫忙？”

9、窮人在家打牌從年二十八打初八初九，甚至是元宵，到實在湊不齊腳了才戀戀不舍回城。

10、富人在家一般不會呆太久，回城后九區給各個領導拜年，然后約了一起去打打高爾夫，再聊聊來年準備拿下哪一個盤，控股哪一家公司，收購哪一家企業等等。

11、何為富人？凈資產在一千萬以上的才算有錢人，一個億以上的叫做富翁，十個億以上的叫做富豪，一百個億以上并且能夠傳承三代的才叫做有貴族血統！

12中國有句古話：財富不超過三代，而西方貴族可以繼承300年的繁榮！因為中國人缺少：家庭文化、家庭信仰、家庭制度傳承！

? 思維導圖基礎知識教學計劃

與傳統的教學方法相比，運用思維思維導圖開展教學優勢明顯，僅用簡單的圖形及文字，便可清楚的了解數學知識點間的內在聯系，降低了學生掌握難度，有效避免學生畏難情緒的出現，增強學生學習數學知識的信心。因此，初中數學教學實踐中，教師不僅要注重思維導圖的應用，而且還應教會學生運用思維導圖，幫助總結所學的數學知識，為此，教師應通過正確的示范與引導，使學生掌握思維導圖畫法，使其應用到實際的學習過程中。

在給學生進行示范及引導時，一方面教師應為學生講解思維導圖的畫法及應注意事項，確保所畫的思維導圖能涵蓋所學的重要知識點。另一方面，為激發學生畫思維導圖的積極性，教師可鼓勵不同小組、不同學生之間進行思維導圖繪畫比賽，不斷提高學生繪畫思維導圖的熟練程度，從而更好的應用到實際的學習活動中。

首先，注重思維導圖應用的合理性。教學實踐中，教師應把握初中數學教學重點知識，認真分析與重點知識關聯的其他知識點，并將思維導圖板書在黑板上，展示給學生。同時，依托思維導圖幫助學生回顧所學知識點，并適當的提問學生，檢查學生掌握數學知識情況，使學生能夠對照自身數學知識掌握情況查漏補缺。其次，注重思維導圖在不同教學環節中的融入。初中數學知識點多而零碎，為此，無論是新課導入還是舊課回顧，教師應注重運用思維導圖引導教學活動的開展。最后，做好總結與反思。教師運用思維導圖時，應根據學生反饋效果，對思維導圖的應用進行總結與反思，了解思維導圖應用中存在的不足，并及時補充遺漏的知識，使得思維導圖更為完善，更好的為初中數學教學活動服務。

例如，在繪制全等三角形思維導圖時，起初教師并未繪制角平分線性質這一知識點，但考慮到角平分線性質和全等三角形之間存在一定關聯，尤其是一些題目中全等三角形判定時需應用到角平分線性質知識點，最終對之前的思維導圖進行補充，使得繪制的思維導圖更為完善

在初中數學教學中，讓學生掌握基礎性的概念和定義，并能夠深入的理解這些內容，對發展學生的數學能力有著非常重要的作用. 只有將數學基礎知識進行牢固的掌握，才能實現對這些定理、定義的運用，這成為解決數學題目的第一步. 通過一些初中數學調研資料可知，學生做錯題目或因為有難度而放棄答題，歸根到底就是學生對基礎定理理解不夠深刻和牢固，使得其在解題的過程中對習題沒有讀懂，或理解出現偏差，導致學生數學學習困難的發生.

因此，在初中數學教學中，要加強對數學的基本定理以及定義方面的教學力度，包括教學時間以及課前準備方面. 在以往的教學模式中，教師更多的是讓學生進行死記硬背，通過讓學生抄寫很多遍，或是在課堂上背誦的模式所得到的效果不佳. 而應該從思維訓練的根本上入手，提高學生思維的靈活性.

在數學的教學和使用中，思維能力的好壞往往對數學的學習和使用效能有著較大的影響. 在目前的教學實際當中，初中數學的目標就是要對學生的思維和潛能進行開發. 采用新的教學理念和方法，以讓學生能夠掌握學習的方法、實現學生獨立學習為根本的教學目標. 鑒于此，教師在教學過程中應該起到良好的導向作用，通過介紹一些適合學生的學習方法，提高學生學習的自主性.

將思維導圖應用于初中數學教學，可以通過學生在構建自己的思維導圖過程中，發現自己存在的知識漏洞，然后及時采用有效的方式來改正學習的不足，逐層攻克學習的困難以取得更大進步. 與此同時，教師在對這些難點進行解答之后，可以結合學生的特性，構建一個關鍵節點來讓學生完善思維導圖.

在初中數學教學中，僅僅依靠課堂上的45分鐘是無法達到教學要求的，而復習作為一個重要階段，初中數學復習的好壞同樣關系到數學教學質量。在復習階段，利用思維導圖，將需要復習的知識點通過圖形連接在一起，讓學生一目了然地進行復習。首先，利用思維導圖便于學生記憶和復習。課堂上只有45分鐘，而一節課所要復習的知識點非常多，一張思維導圖可以將課堂上的知識點進行匯總，讓學生在復習的過程可以不斷地對自己的數學思維導圖進行補充與完善。

在初中數學教學過程中，課前預習是數學學習的一個重要環節。學生要想學好數學，就必須做好課前預習。利用思維導圖進行預習，將要預習的內容通過圖形的方式展現出來，幫助學生明確目標，讓學生抓住預習的重點，理清自己的思路。同時，利用思維導圖，可以讓學生帶有目的性地去聽課，進而提高效率，方便學生消化知識。通過檢查學生的思維導圖，教師能夠迅速找到學生對該內容的思維障礙點，確定重點與難點，使講課更加有針對性和實效性，真正做到因材施教。

在初中數學教學中，習題是提高數學學習效率的一種重要途徑，利用思維導圖，學生可以發揮自己的思考方式，根據自己的需要去解析題目，并找出解題思路。思維導圖作為一種有效的認知工具，它具有發散性功能，利用思維道路分析問題，有助于學生對已掌握知識的充分調動，從而解決問題。

(1)優化知識結構，實現自主學習。

在教學過程中，思維導圖的運用，不僅可以幫助學生清晰地掌握知識的邏輯結構，還可以突出教學難點重點，優化課堂教學結構，達到教學效果最大化。在數學新課程的改革中，明確提出要建立以學生為課堂主體的教學模式，以培養學生自主學習能力和思考能力為多層次的教學目標，而不是簡簡單單教學內容的掌握。因此，傳統的數學教學方法已經沒有辦法滿足新的教學需求。在這樣一種數學教學現狀下，如何優化知識結構以實現學生的自主學習成了教師應該予以考慮的重大問題。思維導圖的出現，為數學教學注入新鮮血液。在數學教學體系中，教師利用思維導圖將數學知識點直觀而具象、系統而完整地展示給學生，學生通過思維導圖而得以在腦海里建立起經過自主學習和思考歸納后的知識體系，從而既實現了教學層次方面的知識結構優化，又能夠實現提高學生自主學習能力的教學需求。

例如，在進行“一個因數是兩位數的乘法”的教學時，教師要總結這一課程中的知識點：有口算乘法、筆算乘法及一個因數是兩位數的乘法的運算規則。一般情況下，教師都會采用舉例演練、提問引導、課堂鞏固的方式對學生進行知識點的講授。但是，由于教師講授時，例題繁多，知識雜亂，對于學生來說存在一定的理解困難。學生必定會產生一種畏難心理，并對教師產生相應的依賴心理，難以實現自主學習這一教學目標。因此，教師在進行常規的教學實踐后，可以利用思維導圖的方法對知識進行總結，將整節課的知識點進行一個結構上的梳理和歸納，引導學生進行更為深入的自主學習和思考，提高學生對一個因數是兩位數乘法算理的理解能力。

(2)突破教學難點，提高教學質量。

在數學教學中，抽象概念的理解和邏輯關系的掌握是教學難點。抽象的概念用語言表達出來仍舊十分抽象，小學生缺乏邏輯思維能力，存在抽象概念的理解障礙。同時，相似的概念則十分容易被混淆。教師運用傳統的教學講解難以徹底解決這一教學難點，學生極易因概念的不理解或者混淆而產生知識點掌握不牢靠等一系列后續問題。而思維導圖的運用，可以將那些容易混淆的知識點和概念進行對比，區別它們的異同。

? 思維導圖基礎知識教學計劃

freemind思維導圖軟件的使用教學設計

教學目標

知識與技能目標：

1、學習者能夠用自己的言語說出什么是思維導圖； 2、學習者能夠說出思維導圖的功能； 3、學習者能夠概括制作思維導圖的一般步驟。 過程與方法目標：

能夠運用一定的技巧，制作出一個思維導圖； 情感與價值觀目標：

能夠有意識地使用思維導圖來規劃、組織自己的學習、生活。 需求分析

作為一名教師，學習、生活的節奏都比較快，而思維導圖作為一種規劃、組織的工具，能夠幫助我們有效的工作、學習。但是，經過分析得知：學習者雖然很多都用過思維導圖，但是對于其制作的步驟以及制作的技法，都不是很熟悉。因而，我們有必要深入地學習思維導圖 教學重難點：制作思維導圖的般步驟 教學過程 一、導入

你的學習生活是否出現過忙亂的感覺？在作報告、聽講座之后，是否有記憶太零碎，把握補助重點的感覺？在看完一本書之后，是否對其框架和重點有很好的把握？

提問之后，引出今天教學的主題，即認識思維導圖，思維導圖能夠幫

助學習者解決上述問題，能夠幫助大家更有效地生活、學習。讓思維導圖成為我們每個人生活和學習的好幫手吧 二、新授

（一）、Freemind軟件的安裝。

（二）、Freemind軟件的啟動

（三）freemind的制作方法 1、新建”導圖。單擊“文件→新建

2、單擊“新增思維導圖”，選定“新增思維導圖”，刪除掉它。輸入“網絡文明與安全”字樣。再用鼠標點擊其他空白地方 3、插入子節點操作。（操作請看下圖）

4、給標題和一級標題文字內容前面加上小圖標

5、在一級節點后面插入二級子節點并添加文字。（操作請看下圖）

6、將制作導圖導出為JPEG格式如下圖。

教學反思

因為我制作這個教程，時間緊迫，臨時臨急，可能有很多操作沒有解釋清楚，我會更仔細想一下哪些沒有做好的。至于更高深鉆研、操作思維導圖軟件，我想與各位老師一起學習

? 思維導圖基礎知識教學計劃

一、常用的電工工具

1 、驗電筆

維修電工使用的低壓驗電筆又稱測電筆 ( 簡稱電筆 ) 。電筆有鋼筆式和螺釘旋具式兩它們由氖管、電阻、彈簧和筆身等組成。驗電筆使用時將筆尖觸及被測物體，以手指觸及筆尾的金屬體，使氖管小窗背光朝自以便于觀察。如氖燈發亮則說明設備帶電，燈愈亮則電壓愈高，燈愈暗則電壓愈低。

2 、鋼絲鉗

鋼絲鉗包括鉗頭和鉗柄及鉗柄絕緣柄套。鋼絲鉗的功能：鉗口用來彎絞或鉗夾導線線頭，齒口用來固緊或起松螺母，刀口用來剪切導線或剖線絕緣層，鍘口用來剪切電線芯線和鋼絲等較硬金屬線。

3 、尖嘴鉗

尖嘴鉗有鉗頭和鉗柄及鉗柄上耐壓為 500 v 的絕緣套等部分，尖嘴鉗的功能：尖嘴頭部細長成圓錐形，接近端部的鉗口上有一段棱形齒紋，由于它的頭部尖而長，因而適應在較窄小的工作環境中夾持輕巧的工件或線材，或剪切彎曲細導線。

4 、螺釘旋具(螺絲刀)

螺釘旋具是用來旋動頭部帶一字形或十字形槽的螺釘的手用工具。

5 、剝線鉗

剝線鉗是電工專用的剝離導線頭部的一段表面絕緣層的工具。使用時切口大小應略大于導線芯線直徑，否則會切斷芯線。它的特點是使用方便，剝離絕緣層不傷線芯。

二、照明電路安裝工藝要求

1、布局：根據電路圖，確定各器件安裝位置，要求符合要求，布局合理，結構緊湊控制方便，美觀大方。

2、固定器件：將選擇好的器件和開關底盒固定在板上，排列各個器件時必須整齊。固定的時候，先對角固定，再兩邊固定。要求可靠，穩固。

3、布線：先處理好導線，將導線拉直，消除彎、折;從上至下，由左到右，先串聯后并聯;布線要橫平豎直，轉彎成直角，少交叉，多根線并攏平行走.在走線的時候必須注意“左零右火”的'原則 ( 即左邊接零線，右邊接火線 ) 。

4、接線：接頭牢固，無露銅、反圈、壓膠，絕緣性能好，外型美觀。紅色線接電源火線 (L) ，黑色線接零線 (N) ，黃綠雙色線專作地線 (PE) ;火線過開關，零線一般不進照明開關底盒。

三、照明電路安裝常見故障及排除照明電路的常見故障主要有斷路、短路和漏電三種。

1 、斷路

產生斷路的原因主要是熔絲熔斷、線頭松脫、斷線、開關沒有接通、鋁線接頭腐蝕等。

2 、短路

造成短路的原因大致有以下幾種：

(1) 用電器具接線不好，以致接頭碰在一起。

(2) 燈座或開關進水，螺口燈頭內部松動或燈座頂芯歪斜碰及螺口

(3) 導線絕緣層損壞或老化，并在零線和相線的絕緣處碰線。

3 、漏電與斷路的查找方法

4 、白熾燈照明電路常見故障分析

(1) 燈泡不發光故障原因：①燈絲斷裂; ② 燈座或開關點接觸不良; ③ 熔絲燒斷;④電路開路;⑤停電。

(2) 燈泡發光強烈故障原因：燈絲局部短路(俗稱搭絲)。

(3) 燈光忽亮忽暗或時亮時熄故障原因：燈座或開關觸點 ( 或接線 ) 松動或固表面存在氧化層 ( 鋁質導線、觸點易出現 ) ;電源電壓波動 ( 通常由附近有大容量負載經常啟動而引起 ) ;熔絲接觸不良;導線連接不妥，連接處松散等。

5 、日光燈常見故障

由于日光燈的附件較多，因此其故障相對來說比白熾燈要多。日光燈常見故障如下;

(1) 接上電源后，熒光燈不亮。故障原因：燈腳與燈座、啟輝器與啟輝器座接觸不良;燈絲斷;鎮流器線圈斷路;新裝熒光燈接線錯誤;電源未接通。

(2) 燈管壽命短或發光后立即熄滅。故障原因：鎮流器配用規格不合適或質量較差;鎮流器內部線圈短路，致使燈管電壓過高而燒毀燈絲;受到劇震，使燈絲震斷;新裝燈管因接線錯誤將燈管燒壞。

(3) 熒光燈閃動或只有兩頭發光。故障原因：啟輝器氖泡內的動、靜觸片不能分開或電容器被擊穿短路：鎮流器配用規格不合適;燈腳松動或鎮流器接頭松動;燈管陳舊;電源電壓太低.

(4) 光在燈管內滾動或燈光閃爍。故障原因：新管暫時現象;燈管質量不好;鎮流器配用規格不合適或接線松動;啟輝器接觸不良或損壞。

(5) 燈管兩端發黑或生黑斑。原因：燈管陳舊，壽命將終的現象;如為新燈管，則可能是因啟輝器損壞使燈絲發射物質加速揮發;燈管內水銀凝結，是燈管常見現象;電源電壓太高或鎮流器配用不當。

(6) 鎮流器有雜音或電磁聲。故障原因：鎮流器質量較差或其鐵芯的硅鋼片未夾緊;鎮流器過載或其內部短路;鎮流器受熱過度;電誨電壓過高;啟輝器不好，引起開啟時輝光雜音。

(7) 鎮流器過熱或冒煙。故障原因：鎮流器內部線圈短路;電源電壓過高;燈管閃爍時間過長。

? 思維導圖基礎知識教學計劃

《零起步輕松學電工技術(第2版)》是一本電工技術入門圖書，共分9章，主要內容有電工基礎、電工儀表、低壓電器、電子元器件、變壓器、電動機、電動機控制線路、室內配電線路的安裝和安全用電。

為了讓初學者通過閱讀《零起步輕松學電工技術(第2版)》就能輕松快速地進入電工技術的大門，書中在每章首頁列出了本章知識結構圖，在內容安排上按照循序漸進的原則，在語言表達上通俗易懂，在書的重點和關鍵內容上采用了粗體處理，以便讓讀者能掌握并記住這些內容。

《零起步輕松學電工技術(第2版)》具有起點低、內容由淺入深、語言通俗易懂的特點，并且內容結構安排符合學習認知規律?！读闫鸩捷p松學電工技術(第2版)》適合用作電工技術的自學圖書，也適合用作職業院校電類專業的電工技術教材。

附：電工基本技能實訓報告

一·實訓目的。

本實訓環節是集知識、素質和技能訓練于一體的應用型課程。它在運用相關電氣理論基礎在上的同時又對電工基本素質和技能進行了綜合運用培養，通過實訓，使學生具備初級電工的基本能力，能滿足企業對初級電工的綜合需要。主要內容包括：安全用電常識、常用電工材料的認識和選用、電工基本操作工藝、電氣照明與內線工程、常用電工儀表的使用等。

二·實訓時間。

第6周-——第6周。

三·實訓地點。

實驗樓電工實訓室

四 .實訓設備及器材

網孔板，電工工具，電度表，功率表，萬用表，電壓表，兆歐表；電流表 空氣開關，熔斷器，各種導線，硬塑料管，開關，插座，燈若干。

五.實訓內容及要求

電工實訓一 安全用電常識

電工安全操作的各項規定是每一名電工必須遵守的規章制度，它規定對電工的最基本的要求。電工生產崗位責任制規范了電工的工作范圍，是確保電工工藝得以貫徹執行的重要條件。主要進行電工安全操作規程、預防觸電及觸電急救基本常識、防雷保護以及電氣火災的撲救等內容。

觸電的原因：（1）電氣設備的安裝過于簡陋，不符合安全要求。

（2）電氣設備老化，破損嚴重，維修維護不及時。

（3）作業時不嚴謹，不遵守電工安全操作規程或粗心大意。

（4）缺乏安全知識

電流對人體的傷害：觸電對人體的傷害只要是電擊和電傷。點擊是觸電者直接觸了設備的帶電部分，電流通過了人的身體，當電流達到一定的數值后，就會將人體擊倒；電傷是指觸電后皮膚的局部創傷，由于電流的熱效應，化學反應，機械效應以及電流的作用下，使熔化和蒸發的金屬微粒襲擊人體皮膚而遭受灼傷。

影響觸電后果的因素：（1）電流強度：一般50ml持續1秒以上，致命。

（2）電流通過人體的持續時間。

（3）電流頻率：工頻電流傷害最嚴重。

（4）電流通過人體的途徑。

（5）人體的狀況。

（6）作用于人體的電壓：一般36伏以下為安全電壓。 觸電的種類：常見的觸電有單向觸電、兩相觸電、跨步電壓觸電、間接接觸觸電、

（1）單相觸電： 是指當人站在地面上或接觸與地面相連的導體，手或人體的其他部位接觸一相帶電體的觸電事故。一般情況下，人總是站在地面上的，當人體的某一部位與相線（火線）接觸時，都會造成單相觸電。在家庭觸電事故中，單相觸電的事例較多。

（2）兩相觸電：人體的兩處同時觸及兩相帶電體的觸電事故，這時人體承受的是380V的線電壓，其危險性一般比單相觸電大。人體一但接觸兩相帶電體時電流比較大，輕微的會引起觸電燒傷或導致殘疾，嚴重的可以導致觸電死亡事故，而且兩相觸電使人觸電身亡的'時間只有1~2秒之間。 （3）跨步電壓觸電：人受到跨步電壓時，電流雖然是沿著人的下身，從腳經腿、胯部又到腳與大地形成通路，沒有經過人體的重要器官，好像比較安全。但是實際并非如此！因為人受到較高的跨步電壓作用時，雙腳會抽筋，使身體倒在地上。這不僅使作用于身體上的電流增加，而且使電流經過人體的路徑改變，完全可能流經人體重要器官，如從頭到手或腳。經驗證明，人倒地后電流在體內持續作用2秒鐘，這種觸電就會致命。

（4）間接接觸觸電：是由于電氣設備（包括各種用電設備）內部的絕緣故障，而造成其外露可導電部分（金屬外殼）可能帶有危險電壓（在設備正常情況下，其外露可導電部分是不會帶有電壓的），當人員誤接觸到設備的外露可導電部分時，便可能發生觸電。

（5）這個用電安全知識我們是通過視頻而了解的，我們7號的上午在教室里，等待老師的講解，我們看了兩個小時從中學到了以上的安全用電常識，我想在以后的工作中這些常識讓我們受益終生。

（6）觸電急救方法

1.用絕緣物使觸電者脫離電緣or關電源總制：

2.判斷昏迷：意識消失，摸：頸動脈跳動消失、看：胸部無起伏、感覺：呼吸停止-->呼救旁人幫忙-->致電120；

3.把患者頭打側，看有無異物阻礙氣道，包括痰液，有就用棉棒弄出；

4.人工呼吸：開放氣道、墊以紗布、呼進氣體；(如合格此時模擬人的綠燈會閃，如開放氣道不好，氣體將吹進胃里，紅燈會閃)

5.胸外壓：兩乳頭相交中點，以一手的小魚際按，深度為4~5cm，頻率為每分鐘100下，與人工呼吸比例為2:30；(國際心肺復蘇指南20xx規定為2:15，連續4個回合，這個是最新標準~同樣每按一下如合格則有綠燈會閃)

6.人工呼吸吹2口氣+按壓30下為一組，共做完 5 組后再判斷患者乎吸是否回復；

7.效果評估(有效標準)：

能觸及頸動脈搏動、收縮壓達60mmHg以上、散大的瞳孔縮小、唇面甲床紫紺減退、自主呼吸恢復；(完成)

人工呼吸時還些細節要注意的，甚麼仰頭抬棵啦等...心外壓也有甚麼手要直啊、患者要在硬地/物上啊等

? 思維導圖基礎知識教學計劃

在初中物理實踐性教學中，應用思維導圖的方法，能夠增強學生的興趣，提升物理教學質量。在這篇文章中，我們將圍繞思維導圖的基本概念、初中物理實踐性教學的現狀、增強思維導圖教學所應采取的措施三個問題展開較為積極的討論。

一、思維導圖的基本概念

思維導圖又可以稱為心智圖，它是一種表達發散性思維的一種工具圖形思維工具。它是在十九世紀一種思考方法，有助于掌握和了解大腦的工作原理。在教學過程中，老師可以運用思維導圖做各個階段的工作計劃、備課、板書表達等，進而使課堂教學更有效。學生也可以用它來做筆記、討論、復習等。思維導圖沒有固定的格式，形式也比較靈活，有利于對抽象思維的訓練。

二、初中物理實踐性教學的現狀

第一，教學"偏離"的現象。物理所研究的對象有很大的普遍性，是將實驗作為基礎的一門學科。在自然學科的眾多領域中，都有物理的基本理論，同時也被應用到生產技術的許多生產部門中。教學偏離的現象，即為偏離學科的認知規律。目前，這是物理教學中存在的較為普遍的問題。在初中的物理教學中，科學素質占據著極為重要的地位，而物理教學的好壞和科學素質教育的成果有著直接的聯系。素質教育跟普通的教育一樣，它需要教育者、被教育者兩者共同努力來實現。在完成這個任務時，關鍵性的因素是教育者。教育者是學生的一個重要導向，所以教育者的科學素質的好壞直接關系到學生的學習狀況。但是，現在的一線老師，就是從校門到校門，很少有實踐的機會，實驗動手的能力十分欠缺，從而也不能提升和培養學生的實踐動手能力。

第二，物理教學忽視思維能力的訓練，受考試模式的影響較大。其一，初中物理教學比較偏重于傳統的課堂教學模式，滿堂灌、滿堂較，缺乏活潑新鮮的思維能力訓練。學生對物理教學充滿厭倦，從而在技能和知識的接受上，有很大的負面影響。其二，不能充分利用現有的資源，受考試模式的影響較大。初中生對感性認識較深，但是在初中物理課程的安排上更傾向于現象分析，考試時所考查

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就在這時，門突然被推開了，是老師！同學們止住嘴，將頭埋的低低的寫著作業。摔在過道的同學也顧不得屁股的疼痛，迅速爬起來，坐會椅子上寫作業。老師掃了一眼同學們，似乎沒發現什么，然后坐了下來。同學們都暗暗松了口氣。

爸爸工作很忙幾乎一個星期才休息一兩天，因為媽媽常常上夜班，所以爸爸有時候既當爸爸，又當媽媽，爸爸不但要給我洗衣服、做飯，還要輔導我寫作業......

小時候，我總是玩，玩拼圖，玩木馬，玩積木，睡了吃，吃了玩，玩了睡這樣的生活日復一日；小學時，做作業，今日推明日，明日推后日結果呢，作業不還是自己做！既沒玩到，又沒寫好，只是圖那寫作業時一時的玩樂。時間就這樣悄然從指間溜走，當突然醒悟時，已經遲了我們做了太多太多無意義的事情了，已無法挽回。正像這句話一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，縱然你再富有，你也買不來時間。

? 思維導圖基礎知識教學計劃

1.電是什么?

答:有負荷存在和電荷變化的現象。電是一種和重要的能源。

2.什么叫電場?

答:帶電體形成的場,能傳遞帶電體之間的相互作用。

3.什么叫電荷?

答:物體或構成物體的質點所帶的正電或負電。

4.什么叫電位?

答:單位正電荷在某點具有的能量,叫做該點的電位。

5.:什么叫電壓?它的基本單位和常用單位是什么?

答:電路中兩點之間的電位差稱為電壓。它的基本單位是伏特。簡稱伏,符號v,常用單位千伏(kv),毫伏(mv)。

6.什么叫電流?

答:電荷在電場力作用下的定向運動叫作電流。

7.什么叫電阻?它的基本單位和常用單位是什么?

答:電流在導體中流動時,要受到一定的阻力,,這種阻力稱之為導體的電阻。

它的基本單位是歐姆,簡稱歐,符號表示為,常用的單位還有千歐( k),兆歐(m)

8.什么是導體?絕緣體和半導體?

答:很容易傳導電流的物體稱為導體。在常態下幾乎不能傳導電流的物體稱之為絕緣體。導電能力介于導體和絕緣體之間的物體稱之為半導體。

9.什么叫電容?它的基本單位和常用單位是什么?

答:電容器在一定電壓下儲存電荷能力的大小叫做電容。它的基本單位是法拉,符號為F,常用符號還有微法(MF),微微法拉(PF),1F=106MF=1012MMf(PF)。

10.什么叫電容器?

答:儲存電荷和電能(電位能)的容器的電路元件。

11.什么是電感?它的基本單位和常用單位是什么?

答:在通過一定數量變化電流的情況下,線圈產生自感電勢的能力,稱為線圈的電感量。簡稱為電感。

它的常用單位為毫利,符號表示為H,常用單位還有毫亨(MH)。1H=103MH

12.電感有什么作用?

答:電感在直流電路中不起什么作用,對突變負載和交流電路起抗拒電流變化的作用。

13.什么是容抗?什么是感抗?什么是電抗?什么是阻抗?他們的基本單位是什么?

答:電容在電路中對交流電所起的阻礙作用稱為容抗。

電感在電路中對交流電所起的阻礙作用稱為感抗。

電容和電感在電路中對交流電引起的阻礙作用總稱為電抗。

電阻,電容和電感在電路中對交流電引起的阻礙作用阻抗。

他們的基本單位都是歐姆()。

14.什么叫電路?

答:電流在電器裝置中的通路。電路通常由電源,開關,負載和直接導線四部分組成。

15.什么叫直流電路和交流電路?

答:含有直流電源的電路稱為直流電路。

含有交流電源的電路稱為交流電路。

16.什么叫電路備?

答:表示由各種元件,器件,裝置組成的電流通路的備?；蛘哒f用國家規定的文字和

17.什么是發電廠？

答：是將自然界蘊藏的各種一次能源轉換為電能（二次能源）的工廠。

18.電廠的類型有哪些？

答：火力發電廠；水力發電廠；熱能發電廠；核能發電廠；風力發電廠；太陽能發電廠等。

19.電力系統的組成是什么？

答：由發電機、變壓器、電力線路和用電設備組成。

20.什么是電力網？

答：是將各電壓等級的輸電線路和各種類型的變電所連接而成的網絡。

21.變、配電所的類型有哪些？

答：有室外變電所、室內變電所、地下變電所、移動式變電所、箱式變電所、室外簡易型變電所。

22.配電所的任務是什么？

答：是接受電能和分配電能。

23.變電所的任務是什么？

答：是接受電能、變換電壓和分配電能。

24.電力線路的作用是什么？

答：輸送和分配電能。

25.架空線路的構成有哪些？

答：主要包括桿塔、絕緣子、導線、橫擔、金具、接地裝置及基礎等。

26.桿塔的類型有哪些？

答：通常有水泥桿、金屬桿（鐵塔、鋼管桿、型鋼桿等）。

27.絕緣子的的類型有哪些？

答：有針式、蝶式、懸式和瓷橫擔式等。

28.導線有哪三大類？

答：單股導線、多股絞線、復合材料多股絞線。

29.導線的材料和結構，表示方法怎樣？

答：為L—鋁導線；T—銅導線；G—鋼導線；LG—鋼芯鋁導線；J—多股絞線；TMY—銅母線；LMY—鋁母線。

30.架空線路常用電氣設備有哪些？

答：A.跌落式熔斷器；B.隔離開關；C.高壓柱上開關（負荷開關）；D.避雷器；E.柱上電力

容器等。

31.什么是高壓線？

答：擔負著輸送和分配電能的架空線路或電纜線路，電壓為3~35KV及以上的電力線路。

32.什么是低壓線？

答：擔負著分配電能架空線路或電纜線路作用的，電壓為1KV以下的電力線路。典型為220V/380V的電力線路。

33.供電局的作用是什么？

答：對電力電網實行電能管理、分配、維護及技術支持。

34.什么是配電房？

答：是高、低壓成套裝置集中控制，接受和分配電能的場所。

35.高壓電器在電力系統的作用是什么？

答：在電能生產、傳輸和分配過程中，起著控制、保護和測量的作用。

36.什么是高壓成套裝置？

答：是以開關為主的成套電器，它用于配電系統，作接受與分配電能之用。對線路進行控制、測量、保護及調整。

37.什么是低壓電器？

答：是用于額定電壓交流1000V或直流1500V及以下，在由供電系統和用電設備等組成的電路中起保護、控制、調節、轉換和通斷作用的電器。

38.什么是低壓成套裝置？

答：是以低壓開關電器和控制電器組成的成套設備。

39.低壓成套裝置包括哪兩種類型？

答：電控設備；配電設備（或配電裝置）兩種類型。

40.什么是電控設備？其用途是什么？

答：是指各種生產機械的電力傳動控制設備，其直接控制對象多為電動機。主要用于冶金、礦山、機車、船舶、各種生產機械和起重運輸機械等。

41.什么是配電設備？

答：是指各種在發電廠、變電站和廠礦企業的低壓配電系統中作動力、配電和照明的成套設備。

42.變配電停電作業時的工作步驟是什么？

答：斷開電源、驗電、裝設臨時接地線、懸掛標示牌和裝設遮欄。

43.高壓一次設備主要包括哪些？

答：主要有高壓熔斷器；高壓隔離開關；高壓負荷開關；高壓斷路器。

44.高壓熔斷器的主要功能是什么？

答：當通過的電流超過規定值時使其熔體熔化而斷開電路的保護電器。其功能主要是對電路及電路中的設備進行短路保護。

45.高壓隔離開關的主要功能是什么？

答：主要是隔離高壓電源，以保證其他電氣設備（包括線路）的安全檢修。因為沒有專門的滅弧結構，所以不能切斷負荷電流和短路電流。

46.高壓負荷開關的主要功能是什么？

答：具有簡單的滅弧裝置，因而能通斷一定的負荷和過負荷電流的功能，但不能斷開短路電流，同時也具有隔離高壓電源、保證安全的功能。

47.高壓斷路器的主要功能是什么？

答：主要功能是，不僅能通斷正常負荷電流，而且能接通和承受一定時間的短路電流，并能在保護裝置作用下自動跳閘，切除短路故障。

48.低壓一次設備主要包括哪些？

答：主要有低壓熔斷器；低壓刀開關；低壓刀熔開關和負荷開關；低壓斷路器。

49.低壓熔斷器的主要功能是什么？

答：主要是實現低壓配電系統短路保護，有的也能實現其過負荷保護。

50.低壓刀開關的主要功能是什么？

答：無負荷操作，作隔離開關使用。

51.低壓刀熔開關和負荷開關的主要功能是什么？

答：低壓刀熔開關具有刀開關和熔斷器的雙重功能。負荷開關的主要功能能有效地通斷負荷電流，能進行短路保護。

52.低壓斷路器的主要功能是什么？

答：既能帶負荷通斷電路，又能在短路、過負荷和失壓自動跳閘。

53.什么是直流電機？

答：輸出或輸入為直流電能的旋轉電機，稱為直流電機。

54.直流電機用于哪些場所？

答：用于大型軋鋼設備、大型精密機床、礦井卷揚機、電車等場所。

55.直流電機的基本結構是什么？

答：主要是定子和轉子兩部分組成。

56.直流電機的勵磁方式有哪兩種？

答：有他勵式、自勵式兩種。

57.什么是異步電動機？

答：又稱感應電動機，是由氣隙旋轉磁場與轉子繞組感應電流相互作用產生電磁轉矩，從而實現機電能量轉換的一種交流電機。

58.異步電動機按照轉子結構分為哪兩種形式？

答：有鼠籠式、繞線式異步電動機。

59.異步電動機基本結構是什么？

答：是由兩個基本部分組成，靜止部分稱為定子，轉動部分稱為轉子。在定子和轉子之間具有一定的氣隙。

60.異步電動機的接法有哪兩種？

答：有星型（Y）接法和三角形（△）接法兩種。

61.中小容量異步電動機一般都有哪些保護？

答：A.短路保護：一般用熔斷器做短路保護裝置；B.失壓保護：磁力起動器的電磁線圈在起動電動機控制回路中起失壓保護作用。自動空氣開關，自耦降壓補償器一般都裝有失壓脫扣裝置，C.

過載保護：一般用熱繼電器做電動機的過載保護裝置。

62.一臺三相異步電動機，其銘牌上標明額定電壓為220/380Ｖ，應是怎樣接法？

答：、當電源線電壓為220V時采用三角形（△）接法

當電源線電壓為380時采用星型（Y）接法。

63.什么是電動機的軟起動？

答：使電機輸入電壓從零以預設函數關系逐漸上升，直至起動結束，賦予電機全電壓，即為軟起動，在軟起動過程中，電機起動轉矩逐漸增加，轉速也逐漸增加。

64.軟起動有哪幾種起動方式？

答：（1）斜坡升壓軟起動。（2）斜坡恒流軟起動。（3）階躍起動。（4）脈沖沖擊起動。

65.什么是軟起動器？

答：軟起動器是一種用來控制鼠籠型異步電動機的新設備，集電機軟起動、軟停車、輕載節能和多種保護功能于一體的新穎電機控制裝置。

66.軟起動器的應用范圍？

答：原則上，籠型異步電動機凡不需要調速的各種應用場合都可適用。目前的應用范圍是交流380V（也可660V），電機功率從幾千瓦到800kW。軟起動器特別適用于各種泵類負載或風機類負載，需要軟起動與軟停車的場合。

67.軟起動與傳統減壓起動方式的不同之處在哪里？

答：（1）無沖擊電流。軟起動器在起動電機時，使電機起動電流從零線性上升至設定值。對電機無沖擊，提高了供電可靠性，平穩起動，減少對負載機械的沖擊轉矩，延長機器使用壽命。（2）有軟停車功能，即平滑減速，逐漸停機，它可以克服瞬間斷電停機的弊病，減輕對重載機械的沖擊，避免高程供水系統的水錘效應，減少設備損壞。（3）起動參數可調，根據負載情況及電網繼電保護特性選擇，可自由地無級調整至最佳的起動電流。

68.什么是變頻器？

答：把電壓和頻率固定不變的交流電變換為電壓或頻率可變的交流電的裝置稱作“變頻器”。

69.軟起動器與變頻器的主要區別什么？

答：變頻器是用于需要調速的地方，其輸出不但改變電壓而且同時改變頻率；軟起動器實際上是個調壓器，用于電機起動時，輸出只改變電壓并沒有改變頻率。變頻器具備所有軟起動器功能，但它的價格比軟起動器貴得多，結構也復雜得多。

70.什么是變壓器？

答：是用來改變交流電壓大小的電氣設備。根據電磁感應的原理，把某一等級的交流電壓變換成另一等級的交流電壓，以滿足不同負荷的需要。

71.變壓器的分類有哪幾種？

答：變壓器分為電力變壓器和特種變壓器。電力變壓器又分為油浸式和干式兩種。目前，油浸式變壓器用作升壓變壓器、降壓變壓器、聯絡變壓器、和配電變壓器，干式變壓器只在部分配電變壓器中采用。

72.變壓器是由哪幾部分構成？

答：一般是由鐵芯、繞組、油箱、絕緣套管和冷卻系統等五個主要部分構成。

73.變壓器在運行中，有哪些損耗？

答：有銅耗、鐵耗。

74.變壓器分接頭為什么能起調節作用？

答：電力系統的電壓是隨運行方式及負荷大小的變化而變化的，電壓過高或過低，都會影響設備的使用壽命的。因此為保證供電質量，必須根據系統電壓變化情況進行調節。改變分接頭就是改變線圈匝數，即改變變壓器的變化，亦改變了電壓，故起到調壓作用。

75.常用的電力電纜有哪幾種？

答：油紙絕緣電纜、塑料絕緣電纜（聚氯乙烯絕緣電纜、聚乙烯絕緣電纜、）、交聯聚乙烯絕緣電纜、橡膠絕緣電纜等。

76. 3~10KV高壓電力線路一般裝設哪些保護裝置？

答：3~10KV變配電所常見的繼電保護裝置有過電流保護、電流速斷保護、變壓器瓦斯保護和低電壓保護。

77.什么是變電所（站）的.操作電源？

答：變電所（站）開關控制、繼電保護、自動裝置和信號設備所使用的電源稱為操作電源。

78.操作電源分為哪兩類？

答：交流和直流操作電源。

79.常用繼電器按動作原理分為哪些類型？

答：電磁型、感應型、電動型、磁電型。

80.通常采用哪些防雷設備進行過電壓保護？

答：有避雷針、避雷線、和避雷器。

81.什么是電工儀表？

答：電工儀表是實現電磁測量過程中所需技術工具的總稱。

82.常用電工儀表的分類有哪些？

答：有指示儀表、比較儀器、數字儀表和巡回檢測裝置、記錄儀表和示波器、擴大量程裝置和變換器。

83.什么是電氣安全用具？

答：是指用以保護電氣工作安全運行和人身安全所必不可少的工器具和用具等，它們可防止觸電、弧光灼傷和高空摔跌等傷害事故的發生。

84.電氣安全用具有哪些？

答：絕緣安全用具(絕緣靴、絕緣手套、絕緣操作桿、絕緣鉗),驗電器、突然來電防護用具、臨時地線、標示牌、高空作業安全用具(登高板、腳扣)及其他安全用具。

85.一個自動控制系統有哪些環節等組成？

答：一般由輸入環節、放大環節、執行環節、反饋環節及比較環節等組成。

86.短路的原因是什么？

答：短路的原因：（1）接線錯誤；（2）絕緣損壞；（3）操作錯誤；（4）機械損傷所致。

87.短路有什么危害？

答：由于短路時電流不經過負載，只在電源內部流動，內部電阻很小，使電流很大，強大電流將產生很大的熱效應和機械效應，可能使電源或電路受到損壞，或引起火災。

88.生產中能否利用短路？

答：電焊機利用短路產生大電流在焊條與工件間引弧進行焊接；電動機起動時電流很大，可將并聯在電流表上的開關關上，將電表短路，電動機起動電流不通過電流表，對電表起保護作用，起動完畢將該開關斷開。

89.什么是電氣間隙？

答：電器中具有電位差的相鄰兩導體間，通過空氣的最短距離。

90.什么是爬電距離？

答：電器中具有電位差的相鄰兩導電部件之間，沿絕緣體表面的最短距離。

91.什么是爬電比距?

答:爬電距離與工作電壓的比值,單位為m/kv。

92.什么是額定工作電壓？

答：在規定條件下，保證電器正常工作的電壓值。

93.什么是額定絕緣電壓？

答：在規定條件下，用來度量電器及其部件的不同電位部分的絕緣強度、電氣間隙和爬電距離的名義電壓值。

94.什么是額定工作電流？

答：在規定條件下，保證電器正常工作的電流值。

95.什么是額定發熱電流？

答：在規定條件下試驗時，電器在8h工作制下，各部件的溫升不超過極限值時所能承載的最大電流。

96.電氣試驗分為哪兩大類？

答：絕緣試驗和特性試驗兩大類。

97.電力拖動的主要組成部分是什么？

答：電力拖動是由電動機、傳動裝置、控制設備和生產機械四個基本部分組成的。

98.何謂三相對稱繞組？

答：是指各相繞組結構參數都相同，且在空間互有120 °相位差的三相繞組。

99.斷路器滅弧罩的作用是什么？

答：(1)引導電弧縱向吹出，借此防止發生相間短路 ；(2)使電弧與滅弧室的絕緣壁接觸，從而迅速冷卻，增加去游離作用，提高弧柱壓降，迫使電弧熄滅。

100.工礦企業中為什么采用并聯補償電容器？

答：用并聯補償電容器來補償用電系統感性負荷需要的無功功率，達到：（1）改善電網電壓質量。（2）提高功率因數。（3）減少線路損耗。（4）提高變壓器及線路的出力。

101.何謂電氣安全?它包括那些方面?

答：電氣安全是指電氣產品質量，以及安裝、使用、維修過程中不發生任何事故，如人身觸電死亡、設備損壞、電氣火災、電氣爆炸事故等。電氣安全包括人身安全與設備安全兩方面。人身安全是指電工及其他參加工作人員的人身安全；設備安全是指電氣設備及其附屬設備、設施的安全。

102.常用的滅弧法有哪些？

答：常用的滅弧法有：速拉滅弧法、冷卻滅弧法、吹弧滅弧法、長弧切短滅弧法、狹溝或狹縫滅弧法、真空滅弧法和六氟化硫滅弧法。

103.何謂電力系統?

答：由發電、輸電、變電、配電、用電設備及相應的輔助系統組成的電能生產、輸送、分配、使用的統一整體稱為電力系統。由輸電、變電、配電設備及相應的輔助系統組成的聯系發電與用電的統一整體稱為電力網。也可描述為電力系統是由電源、電力網以及用戶組成的整體。

104.低壓成套開關設備和控制設備(簡稱成套設備)的含義是什么?

答：有一個或多個低壓開關設備和與之相關的控制,測量,信號,保護,調節等設備,由制造廠家負責完成所有內部的電氣和機械的連接,用結構部件完整地組裝在一起的一種組合體。

105.在成套設備中,主電路和輔助電路的含義是什么?

答：主電路是傳送電能的所有導電回路;輔助電路主回路外的所有控制、測量、信號和調節回路內的導電回路

106.目前市場流行哪幾種高壓成套開關設備和控制設備?

答：GG—1A、JYN系列、KYN系列、GBC系列等

107.目前市場上流行的低壓配電柜有哪幾種型號?

答：GCS、GGD、GCK、MNS、等低壓配電柜。

108.我公司目前生產的低壓配電柜的型號，型號意義?

答：為GCS。

? 思維導圖基礎知識教學計劃

近年來，隨著信息快速發展和知識爆炸式增長的時代到來，人們的工作和學習任務越來越繁重，思維導圖作為一種集結大腦思維、促進創造力和提高工作效率的工具，在各行各業中逐漸得到了廣泛應用。為了提高員工的思維能力和工作效率，許多企業選擇舉辦思維導圖培訓，以此來提高員工的工作效率和創造力。在最近我參加的一次思維導圖培訓中，我不僅了解到了思維導圖的基本原理和使用方法，還親身體驗了它的實際應用。以下是對該次培訓的總結和感悟。

思維導圖培訓從基礎知識開始，通過講解和練習幫助建立了一個全新的思維模式。在培訓開始的時候，導師首先向介紹了思維導圖的歷史背景和起源，以及它與傳統思維模式的區別。在傳統的思維模式中，往往采用線性思維，思維的展開是線性的、有序的。而思維導圖則呈現為樹狀結構，可以從中心思想展開無數的分支，幫助更加全面、系統地理解信息。通過培訓，了解到思維導圖具有以下優勢：可以提高記憶力、激發創造力、提高思維效率和幫助組織思想。接著，導師通過實例演示了如何制作一個思維導圖，包括選擇主題、添加關鍵詞、擴展分支等。隨后，進行了實際操作練習，通過練習，逐漸掌握了思維導圖的制作技巧。

思維導圖培訓引導學會運用思維導圖來解決問題和管理信息。在培訓的過程中，遇到了一個具體的問題，導師帶領運用思維導圖來進行解決。通過思維導圖，將問題拆解成多個相關的主題和子主題，并逐一進行思考和解決。這種思考方式不僅幫助更好地理解問題的本質和不同方面，還幫助整理頭緒、減少混亂。通過思維導圖的應用，的思維變得更加清晰、系統，解決問題的效率大大提高。在這個過程中，也學到了如何管理信息。可以將獲取的信息通過思維導圖的方式進行整理，將其分為不同類別、區分關鍵信息和次要信息，從而更好地管理和利用信息。

思維導圖培訓還幫助提高了團隊協作和溝通能力。在培訓中，參與了一個小組項目，每個小組需要協作完成一張思維導圖。通過這個項目，學會了如何合理分工、協調合作，以及如何進行有效的溝通。每個小組成員都有機會參與思考和發表自己的意見，從而形成一個更加完整和有深度的思維導圖。通過小組合作，不僅學到了如何運用思維導圖來解決實際問題，還培養了團隊合作的能力和互動溝通的技巧。

參加思維導圖培訓是一次非常有收獲的經歷。通過這次培訓，我不僅學會了思維導圖的制作和應用技巧，還提高了自己的思維能力和工作效率。思維導圖作為一種強大的思維工具，可以幫助更好地了解信息、解決問題和管理工作。在未來的工作和學習中，我將繼續運用思維導圖，將其應用到實際的工作和學習中，不斷提高自己的創造力和工作效率。

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電工必備基礎知識大全

電工共分五個級別。技能鑒定為：初級技能(5級資格)、中級技能(4級資格)、高級技能(3級資格)、技師(2級資格)、高級技師(1級資格)。今天小編要講的是電工必備基礎知識大全，歡迎大家閱讀。、

電工基礎知識

1、左零右火。

2、三相五線制用顏色黃、綠、紅、淡藍色分別表示U、V、W、N保護接地線雙顏色(PE)。

3、變壓器在運行中，變壓器各相電流不應超過額定電流;最大不平衡電流不得超過額定電流的25%。變壓器投入運行后應定期進行檢修。

4、同一臺變壓器供電的系統中，不宜保護接地和保護接零混用。

5、電壓互感器二次線圈的額定電壓一般為100V。

6、電壓互感器的二次側在工作時不得短路。因短路時將產生很大的短路電流，有可能燒壞互感器，為此電壓互感器的一次，二次側都裝設熔斷器進行保護。

7、電壓互感器的二次側有一端必須接地。這是為了防止一，二次線圈絕緣擊穿時，一次高壓竄入二次側，危及人身及設備的安全。

8、電流互感器在工作時二次側接近于短路狀況。二次線圈的額定電流一般為5A

9、電流互感器的二次側在工作時決不允許開路，

10、電流互感器的二次側有一端必須接地，防止其一、二次線圈絕緣擊穿時，一次側高壓竄入二次側。

11、電流互感器在聯接時，要注意其一、二次線圈的極性，我國互感器采用減極性的標號法。

12、安裝時一定要注意接線正確可靠，并且二次側不允許接熔斷器或開關。即使因為某種原因要拆除二次側的儀表或其他裝置時，也必須先將二次側短路，然后再進行拆除。

13、低壓開關是指1KV以下的隔離開關、斷路器、熔斷器等等

14、低壓配電裝置所控制的負荷，必須分路清楚，嚴禁一閘多控和混淆。

15、低壓配電裝置與自備發電機設備的聯鎖裝置應動作可靠。嚴禁自備發電設備與電網私自并聯運行。

16、低壓配電裝置前后左右操作維護的.通道上應鋪設絕緣墊，同時嚴禁在通道上堆放其他物品。

17、接設備時：先接設備，后接電源。

18、拆設備時：先拆電源，后拆設備。

19、接線路時：先接零線，后接火線。

20、拆線路時：先拆火線，后拆零線。

21、低壓熔斷器不能作為電動機的過負荷保護。

22、熔斷器的額定電壓必須大于等于配電線路的工作電壓。

23、熔斷器的額定電流必須大于等于熔體的額定電流。

24、熔斷器的分斷能力必須大于配電線路可能出現的最大短路電流。

25熔體額定電流的選用，必須滿足線路正常工作電流和電動機的起動電流。

26、對電爐及照明等負載的短路保護，熔體的額定電流等于或稍大于負載的額定電流。

27、對于單臺電動機，熔體額定電流≥(1.5-2.5)電機額定電流

28、熔體額定電流在配電系統中，上、下級應協調配合，以實現選擇性保護目的。下一級應比上一級小。

29、瓷插式熔斷器應垂直安裝，必須采用合格的熔絲，不得以其他的銅絲等代替熔絲。

30、螺旋式熔斷器的電源進線應接在底座的中心接線端子上，接負載的出線應接在螺紋殼的接線端子上。

31、更換熔體時，必須先將用電設備斷開，以防止引起電弧。

32熔斷器應裝在各相線上。在二相三線或三相四線回路的中性線上嚴禁裝熔斷器。

33、熔斷器主要用作短路保護。

34、熔斷器作隔離目的使用時，必須將熔斷器裝設在線路首端。

35、熔斷器作用是短路保護。隔離電源，安全檢修。

36、刀開關作用是隔離電源，安全檢修。

37、膠蓋瓷底閘刀開關一般作為電氣照明線路、電熱回路的控制開關，也可用作分支電路的配電開關。

38、三極膠蓋閘刀開關在適當降低容量時可以用于不頻繁起動操作電動機控制開關。

39、三極膠蓋閘刀開關電源進線應按在靜觸頭端的進線座上，用電設備接在下面熔絲的出線座上。

40、刀開關在切斷狀況時，手柄應該向下，接通狀況時，手柄應該向上，不能倒裝或平裝。

41、三極膠蓋閘刀開關作用是短路保護。隔離電源，安全檢修。

?述職報告之家實用技巧:
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42、低壓負荷開關的外殼應可靠接地。

43、選用自動空氣開關作總開關時，在這些開關進線側必須有明顯的斷開點，明顯斷開點可采用隔離開關、刀開關或熔斷器等。

44、熔斷器的主要作用是過載或短路保護。

45、電容器并聯補償是把電容器直接與被補償設備并接到同一電路上，以提高功率因數。

46、改善功率因數的措施有多項，其中最方便的方法是并聯補償電容器。

47、墻壁開關離地面應1.3米，墻壁插座0.3米。

48、拉線開關離地面應2-3米。

49、電度表離地面應1.4—1.8米。

50、進戶線離地面應2.7米。

51、路，一，二級公路，電車道，主要河流，弱電線路，特殊索道等，不應有接頭。

52、塑料護套線主要用于戶內明配敷設，不得直接埋入抹灰層內暗配敷設。

53、導線穿管一般要求管內導線的總截面積(包括絕緣層)不大于線管內徑截面積的40%。

54、管內導線不得有接頭，接頭應在接線盒內;不同電源回路、不同電壓回路、互為備用的回路、工作照明與應急照明的線路均不得裝在同一管內。

55、管子為鋼管(鐵管)時，同一交流回路的導線必須穿在同一管內，不允許一根導線穿一根鋼管。

56、一根管內所裝的導線不得超過8根。

57、管子為鋼管(鐵管)時，管子必須要可靠接地。

58、管子為鋼管(鐵管)時，管子出線兩端必須加塑料保護套。

59、導線穿管長度超過30米(半硬管)其中間應裝設分線盒。

60、導線穿管長度超過40米(鐵管)其中間應裝設分線盒。

61、導線穿管，有一個彎曲線管長度不超過20米。其中間應裝設分線盒。

62、導線穿管，有二個彎曲線管長度不超過15米。其中間應裝設分線盒。

63、導線穿管，有三個彎曲線管長度不超過8米。其中間應裝設分線盒。

64、在采用多相供電時，同一建筑物的導線絕緣層顏色選擇應一致，即保護導線(PE)應為綠/黃雙色線，中性線(N)線為淡藍色;相線為65、L1-黃色、L2-綠色、L3-紅色。單相供電開關線為紅色，開關后一般采用白色或黃色。

66、導線的接頭位置不應在絕緣子固定處，接頭位置距導線固定處應在0.5米以上，以免妨礙扎線及折斷。

電工安全基礎知識

1.萬用表用完后，打到電壓最高檔再關閉電源，養成習慣，預防燒萬用表。

2.嚴禁向配電柜、電纜溝放無關雜物。

3.光纖不允許打硬彎，防止折斷。

4.生產中任何人不準使拉拽DP頭線，防止造成停車。

5.換DP頭應停掉裝置及PLC電源，如有特殊情況，帶電換，必須小心，不能連電。

6.生產中換柜內接觸器時，必須謹慎，檢查好電源來路是否可關斷，嚴禁帶電更換，防止發生危險。

7.生產中不能因維修氣閥而將壓輥壓下，造成鋼帶跑偏或擠斷。

8.不允許帶電焊有電壓敏感元件的線路板，應待烙鐵燒熱后拔下電源插頭或烙鐵頭做好接地再進行焊接

9.拆裝電子板前，必須先放出人體靜電。

10.使用電焊機時，不允許用生產線機架作為地線，防止燒PLC，發現有違章者立即阻止。

11.使用電焊機，需帶好絕緣手套，且不允許一手拿焊把，一手拿地線，防止發生意外觸電。

12.焊接帶軸承、軸套設備時，嚴禁使焊機電流經過軸承、軸套，造成損壞。

13.在變電室內進行動火作業時，要履行動火申請手續，未辦手續，嚴禁動火。

14.生產中不要緊固操作臺的按鈕或指示燈，如需急用必須謹慎，防止改錐與箱體連電造成停車。

15.生產中如需換按鈕，應檢查電源側是否是跨接的，拆卸后是否會造成停車或急停等各種現象，沒把握時，可先臨時把控制線改到備用按鈕上，待有機會時恢復。

16.換編碼器，需將電源關斷{整流及24V}或將電源線挑開，拆編碼器線做好標記，裝編碼器時，嚴禁用力敲打，拆風機外殼時要小心防止將編碼器線拽斷，在裝風機后必須檢查風機罩內編碼器線是否纏在風機扇葉上。

17.電氣設備燒毀時，需檢查好原因再更換，防止再次發生事故。

18.換接觸器時，額定線圈電壓必須一至，如電流無同型號的可選稍大一些。

19.變頻器等裝置保險嚴禁帶電插拔且要停電5分鐘以上進行操作。

20.嚴禁帶電插拔變頻器等電子板，防止燒毀。

21.換變頻器或內部板子時必須停整流電源5分鐘以上進行操作，接完線必須仔細檢查無誤后方可上電，且防止線號標記錯誤燒設備。

22.經電機維修部新維修回的電機必須檢查電機是否良好并將電機出線緊固后再用。

23.接用電設備電源時，先看好用電設備的額定電壓選好合適空開，確認空開處于關斷，檢查旁邊是否有觸電危險再進行操作。

24.手動操作氣閥或油閥時，必須檢查好是否會對人或設備造成傷害，防止出事故。

25.更換MCC抽屜時，必須檢查好抽屜是否一樣，防止換錯燒PLC。

26.安裝或更換電器設備必須符合規定標準。

27.嚴禁用手觸摸轉動的電機軸。

28.嚴禁用手擺動帶電大功率電纜。

29.燒毀電機要拆開確認查明原因，防止再次發生。

30.熱繼電器跳閘，應查明原因并處理再進行復位。

31.在檢修工作時，必須先停電驗電，留人看守或掛警告牌，在有可能觸及的帶電部分加裝臨時遮攔或防護罩，然后驗電、放電、封地。驗電時必須保證驗電設備的良好。

32.檢修結束后，應認真清理現場，檢查攜帶工具有無缺少，檢查封地線是否拆除，短接線，臨時線是否拆除，拆除遮攔等，通知工作人員撤離現場，取下警告牌，按送電順序送電。

33.工作完成后，必須收好工具，清理工作場地，做好衛生。

電工常用的工具有：試電筆，電工刀，旋鑿，鉗子，活絡扳手，電工工具套和電工包。

1、試電筆：試電筆又稱電筆，常用的試電筆有鋼筆式和旋鑿式兩種，其結構主要由氖管，電阻，彈簧和筆身等部分組成。

試電筆是用來測試低壓電氣設備的導電部分或外殼是否帶電的工具，使用試電筆時用手指握住筆身，注意使尾部的金屬體接觸皮膚，但不能觸及筆尖或旋鑿金屬桿，以免觸電，同時，要使氖管小窗背光并朝向自己。

2、電工刀：電工刀是用來剖削或切割電工器材的常用工具，在使用電工刀時，應將刀口朝外進行操作，使用完畢要隨即把刀身折入刀柄內，以免刀刃受損或割破皮膚。

3、旋鑿：旋鑿又稱起子或螺絲刀，是維修電工的常用工具。根據螺絲的不同，旋鑿有不同規格和形式。在使用小旋鑿是，一般用拇指和中指加持鑿柄，食指頂住柄端，使用大旋鑿時，除拇指，食指和中指用力夾住鑿柄外，手掌還應頂住柄端。

注意：在操作時，要避免觸及旋鑿的金屬桿，通常在金屬桿上加裝一段絕緣套管。以避免觸電或引起短路。還要注意的是，電工不能使用空心旋鑿，以免發生觸電事故。

4、鉗子：鉗子的種類很多，電工常用的有鋼絲鉗，尖嘴鉗兩種。

鋼絲鉗：鋼絲鉗又稱平口鉗，是用來加持和剪切金屬導線等電工器材的工具，鋼絲鉗的規格有150mm，175mm和200mm等幾種，在使用時，通常選用175mm或200mm帶絕緣柄的鋼絲鉗，此外，在平時使用過程中，鋼絲鉗不能作為敲打工具。

尖嘴鉗：尖嘴鉗是用來夾持小螺絲，小零件，電子元器件引線的工具。帶有刃口的尖嘴鉗還可以用來剪切金屬導線，尖嘴鉗的規格有160mm，180mm，200mm等幾種，電工應選用帶絕緣柄的尖嘴鉗。

5、活絡扳手：活絡扳手是用來旋緊或起松六角螺絲的工具。常用的活絡扳手有200mm，250mm，300mm三種規格，在使用時要根據螺母大小進行選擇。

6、電工工具套和電工包：電工工具套和電工包是維修電工隨身攜帶的用于放置常用工具或零星電工器材及輔助工具的用具，電工工具套可用皮帶系結在腰間，置于右臀部，常用工具插入電工工具套里，便于隨手取用。電工工具包橫跨在左側，用來盛放零星電工器材（如開關，燈頭，木螺絲，保險絲，黑膠布等）和輔助工具（如榔頭，鋼鋸）以便外出使用。

電工常用的材料分為：導電材料，導磁材料，絕緣材料。

1、導電材料：目前最常用的導電材料是銅和鋁。按到導電材料制作線材和使用特點分，導線有裸線，絕緣電線，電磁線，通訊電纜。（1）裸線：其特點是只有導電部分，設有絕緣層和保護層，按其形狀和結構分，裸線有圓單線，軟接線和裸膠線幾種。單圓線用于各種電線，電纜導電線芯。軟接線和裸膠線主要用于電氣設備的連接。（2）絕緣電線：其由導電線芯，絕緣層，保護層構成。按線芯使用要求，可分為硬型，軟型，特軟型和移動型幾種。其主要用于各種電纜，控制信號電纜，照明布線和安裝連接布線等。（3）電磁線：它是一種涂有絕緣漆或包纏纖維的導線，主要用于電動機，電器及電工儀表中，作為繞組或儀表線圈，變壓器線圈。（4）通信電纜：其包括電信系統的各種電纜，電話線和廣播線。

2、導磁材料：導磁材料按其特性不同，分為軟磁材料和硬磁材料。（1）軟磁材料：軟磁材料一般指電工用純鐵，硅鋼板等，主要用于變壓器，扼變圈，繼電器和電動機中作鐵芯導磁體。（2）硬磁材料：其特點是在磁場作用下達到磁飽和狀態后，即使去掉磁場還能較長時間地保持強而穩定的磁性，其主要用來制造永磁電動機得磁極鐵芯，磁電系儀表的磁鋼等。

3、絕緣材料：電阻率大于1000M厘米的物質材料叫絕緣材料。其主要用于電器設備的絕緣或絕緣處理，電氣線路中常用的絕緣材料和制品有絕緣子，瓷管，絕緣板，絕緣紙，絕緣套管和黑膠布。

? 思維導圖基礎知識教學計劃

語文基礎知識教學歷來是語文教師非常關心的話題，怎樣提高語文教學的實效性和可操作性呢，結合語文基礎知識教學的實際情況，獲取了一點仍不成熟的構想，現簡介如下：

一、語文基礎知識教學的開明開放性

1、教學觀念的開明開放

新時期的教師，不能只是“傳道、授業、解惑”應是學生學習生活的助手參謀。為學生指點方法，引導興趣，培養習慣樹立和學生共同學習，共同研究的態度，學生是這一活動過程的參與者，合作者，教師要把他們引導到課堂舞臺的前面，讓他們去主演。

2、教學方法的開明開放

對基礎知識中涉及的基本概念，教師可采用系統講解法、對比分析法、練習法、演示法等教學方法。

3、學法的開放性

以學生為主體的各科活動，讀書比賽、基礎知識競賽、收集名言警句、積累好詞好句、互批作文找錯別字、找廣告、電視、書中的錯別字、成語接龍、講成語故事，應是學生學習語文基礎知識的有效形式。

4、教學內容的開放性：

課文中的基礎知識，報刊雜志，電影電視，網上信息，應是學生熟識和掌握的基礎，只有擴寬教學內容，學生多看、多記，學生對基礎知識的掌握，才會更全面。

5、教學途徑的開放性：

（1）與課本結合

課文中的基礎知識是學生必須掌握的，力爭一課一積累，一單元一積累，一冊一積累，把知識點進行整理歸類，把基礎知識的學習落到實處

（2）與生活結合

做學習主人，勤看勤記，生活中遇到的問題應力求解決，堅持積累，對基礎知識的掌握就不是難事。

（3）與練習結合

練習的形式可多樣，有單項練習，有綜合練習，有先講后練，有先練后講，也有邊講邊練，講練結合，一般來說就知識的學習應該進行單項練習，而當積累了一定程度后，就應當安排綜合練習。提高知識的綜合應用能力。在中學語文基礎知識教學中應用練習鞏固法，能使學生更加牢固地掌握知識，能使學生把知識形成技能、技巧，能使學生智力的發展和能力的提高，還能培養學生克服困難，始終如一地認真工作的態度和品質。

二、語文知識教學的具體內容：

語文基礎知識包括：語音、詞匯、修辭、標點符號。

三、教學原則：

1、知識與訓練的統一，以知識為先導，以實踐為主體，在語文訓練中知識是基礎，為訓練服務。

2、知識與能力轉化的統一

以訓練知識為先導，以能力為目標，促進知識和能力的相互轉化，能力的形成必須以知識為前提，學生汲取知識將其轉化為能力，又通過形成的能力更有效地獲取知識。

3、理論和實踐相結合

語文基礎知識的教學應著眼于應用，著眼于訓練和實踐，不能講知識而講知識，而應用學來的知識指導語言實踐提高聽說讀寫能力。

4、力求把詞匯、語法、修辭、標點符號結合起來。

語文能力就是綜合運用各類語言知識的能力，因此在語文知識教學中就應把各類知識結合起來，做到相互促進，共同鞏固，使語文知識教學體現開放姿態。

四、基礎知識教學內容的手段和方法

1、語音

課堂教學離不開教學范本，在學習范本中兼顧語言教學，其實是一件和容易的事，關鍵僅在學習者的重視程度。只要學習者心中有語音，把提高普通話水平當作學習目標之一。讀書時正腔圓，勤查詞典，長時間積累定會見效，學生應人手一本《新華字典》，并將疏通字詞作為預習的首選工作，另外通過“拼音比賽”、“查字典比賽”，強化學生的語音意識，勤查字典意識，通過一段時間的訓練。多數學生有了良好的讀書習慣，語音方面會得到很大的改善。

2、詞匯教學：

教會學生釋詞的方法：聯系上下文釋詞法，注意教材中內的易讀錯、寫錯的字詞，成語應注意它的使用范圍，感情色彩，避免望文生義，濫用成語。

3、修辭教學：

通過具體的語言材料分析，讓學生掌握較為全面傳統的修辭知識；積極引導學生進行修辭實踐活動；要運用比較法教學，讓學生在對比中體會提高。

4、標點符號：

要求學生熟悉標點符號的種類，掌握各標點符號的用法，作用及書法位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標點符號的連用；能給現代文、文言文點標點；對錯、漏標點訥訥感加以改正或補出，使到書寫規范，使用正確。

五、語文基礎知識教學應注重引導興趣，注重積累，培養習慣

1、引導學生興趣

（1）講課以情感人，創造教學情景，活躍課堂氣氛

（2）講究授課藝術，讓課堂變得豐富多彩培養學生興趣

（3）信任學生讓學生做學習的主人

（4）針對學生不同情況，因材施教

（5）開篇設疑，激發興趣

（6）用好電教手段，增強直觀感

2、注重積累

注意收集記錄，平時多翻記錄的東西，優秀的詩句用背誦平時作文要運用，平時看文章，聽說話，要做有心人，努力學會有所得。如何積累？

（1）要勤，既要眼勤又要手勤，不怕麻煩，諸如寫筆記，做摘要，抄資料，制卡片，搞剪貼等。

（2）要恒，積累知識是長期的、艱苦的事情，不可能一蹴而就，重要的是在于恒心和毅力

（3）要理，加深理解有助消化，豐富思考提高水平

3、培養學習習慣的方法

（1）訓練法：單靠書本還不夠，需經長期嚴格訓練，習慣是練出來的，不是說出來的

（2）評比法；對學生的習慣行為要給予及時的評價

（3）競爭法：開展各種競爭活動，如學習、作業等競賽活動

（4）指導法：對學生的行為習慣進行具體指導，如讀的習慣、寫的習慣等

（5）榜樣法：教師的榜樣是一種隱藏的教育，凡是要求學生做到的，教師也要做到

（6）制約法：這也是形成習慣的后盾，必要的懲罰是應該的。

（7）情境法：要給學生制造一個良好的物質環境和精神環境，教師清潔衛生、地面發光見影，學生自然不會亂丟東西

（8）疏導法：創設具體情景，讓學生實踐體察形成良好習慣

（9）活動法；開展各種生動活潑的活動，培養學生的行為習慣。

語文基礎知識是中學語文教學內容的重要組成部分，重視語文基礎知識教學，可以讓學生掌握一定的系統的語文理論知識，增強語文能力訓練的指導性，可以提高學生的語文素養，為未來的學習和發展奠定基礎。所以，一位合格的語文老師應該細心培養適應未來社會服務未來社會的新型的知識性的人才。

? 思維導圖基礎知識教學計劃

思維導圖的重要因素有很多，其中環境就是一項很重要的因素。環境一定要讓參與培訓的學員從內到外的放松，只有人的身體徹底的放松了，人的心靈才可以放松，大腦才真正的打開，才會有更多的創意出來!個人的爆發力，團隊的智慧才會真正的凝聚到一起，整個的培訓才會有更大的價值產生，效果才會凸顯出來。

看到下面的圖，這才是志男的培訓風格和培訓模式，不管在培訓中會遇到什么樣的問題，自己都會向著頂級的思維導圖培訓模式前進，因為這才是展示思維導圖魅力和實力的真正之道。

看到桌子上面的擺設了嗎?仔細的辨認一下，做游戲用的球，成人益智玩具，健身的小器械，補充能量的糖果，大把的水彩筆等等。人在游戲中學習，在游戲中體驗和感悟，意識放松了，潛意識就出來，人的內在的能量與思想就會涌現出來。

投入的專注，思想的綻放，心靈的呈現，智慧的放射!

集中了能量，自然專注了思考!

? 思維導圖基礎知識教學計劃

每個人都有他的成長故事，每個人的成長故事中都有許許多多的第一次。我也不例外。令我印象最深的第一次是做思維導圖。

那是上個星期的事情?？诓耪n上，老師向我們介紹了一種開拓思維的新工具—思維導圖。老師告訴我們，做思維導圖必須有一個主題，根據這個主題往外無限聯想……我聽在耳里，記在心上。

星期六，我滿懷信心地坐在桌前，拿出紙、鉛筆、彩筆、橡皮等文具，開始畫起這星期的作業—“我是誰”的思維導圖。

首先要打草稿。我先在紙中央畫了主題，然后往外分了五大類：優點、缺點、外貌、性格、愛好。一級內容分好了，我就開始在紙上正式畫了。

我把主題“我是誰”寫在了畫好的小姑娘的背影上，再用紅、黃、藍、綠、紫顏色把寫好的五大類區分開。接下來就要細分內容了。

我拿起鉛筆在“優點”這支主干上分了兩個較細的二級分支：學習上的優點和學習外的優點。“學習上可以分幾項呢?”，我想。哦，可以分為語、數、英三項。下面就該分學習外的了。這一類我把它分成了跳舞、古箏、繪畫三項。分完，又用彩筆分別涂上了好看的顏色，以便容易區分。光優點這一類分支，就累得我出了一鼻尖汗呢!

接下來要畫“愛好”這類分支了。我把想到的食物、顏色、活動等二級分支一一畫了上去。接下來該畫三級分支了。我把肉類、果汁、米飯等寫在食物這一類;把紫、綠、藍等寫在顏色這一類……不一會兒，“愛好”這支主干上便抽出了許多枝條，并長出了許多綠葉，開出了許多鮮花。

畫好兩大類，我感覺胳膊又酸又疼又麻，眼前迷迷糊糊的，真累呀!我晃晃腦袋，喝了點水，休息了一下，感覺好多了，便更加認真地畫起其余的來……

終于畫完了!我站起身，后退一步，仔細端詳著整幅畫，成就感不由而生，心想：真是功夫不負有心人啊!不過真正的快樂，還是體現在下午的口才課上—我的思維導圖被老師和同學們公認為最好的。看著同學們佩服的神情和羨慕的眼光，我不禁沉浸在興奮與歡樂之中。此時此課，我真正體會到了成功的喜悅。

我一定會永遠銘記這蘊含著深刻道理的“第一次”!

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思維導圖是一個能讓人輕松快樂學習的工具，對于它其實也有時很多爭議。但是無論怎樣，它已經對我們的工作或是說日常生活起作用了。

思維導圖的精髓在于“自然”：我們要遵循大腦自然的思維方式，而不是強迫我們違反天性。可以說思維導圖本身并不具有魔力，它的優點在于與思維模式的契合。

不在于你是用手繪還是用軟件，也不在于你是用哪種思維導圖軟件進行思維導圖進行作品的制作，而它真正的根本在于把自己的大腦的思維過程進行可視化的展示，在于提高自己的思維水平，把自己的心門打開，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個開放的頭腦接受新鮮的事物，使自己的思維模式呈“網絡化”。

思維導圖的誕生初期，人們在應用它時是不需要計算機軟件來制作的，它完全是手繪作品。計算機的作用在于可以更好的幫助我們進行作品的整理、保存和復制傳播，無論計算機技術的發展如何它都不能代替人的思考。

而且通過用手繪思維導圖作品可以促進大腦左腦和右腦的合理應用，促進大腦的潛能開發，在提高記憶力，促進知識的整理消化和吸收等等諸多方面，效果卓著。

同時，通過不斷的手繪作品可以創造出屬于自己的獨特風格，創造出獨具特色的作品，不斷的錘煉自己的制作技能、技巧和手法。它的價值絕不低于世界上的任何一幅價值連城的名畫，因為那是你的無窮創造天分的杰作。

簡單用一句話概括思維導圖的精髓：促進人類大腦左腦和右腦的合理應用，促進大腦的潛能開發，將大腦的思維過程進行可視化的展示，提高自己的思維水平，改變自己的學習、生活更輕松。

就是這樣，思維導圖說復雜其實并不難，但是說他簡單可又并不容易，其實思維導圖是“精簡”，你覺得呢?

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思維導圖練習步驟1、從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。

為什么?因為從中心開始，可以使你的思維向各個方向自由發散能更自由、更自然地表達你自己。

思維導圖練習步驟2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。

為什么?因為一幅圖畫抵得上1000個詞匯它能幫助你運用想象力。圖畫越有趣越能使你精神貫注，也越能使大腦興奮!

思維導圖練習步驟3、在繪制過程中使用顏色。

為什么?因為顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維 導圖增添跳躍感和生命力.為你的創造性思維增添巨大的能量，而且，它很有趣!

思維導圖練習步驟4、將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。

為什么?因為，如你所知，你的大腦是通過聯想來思維的。如果你把分支連接起來，你會更容易地理解和記住許多東西。把主要分支連接起來，同時也創建了你思維的基本結構。這和自然界中大樹的形狀極為相似樹枝從主干生出，向四面八方發散。假如大樹的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之間有斷裂那么它就會出現問題!如果你的思維導圖沒有連線一切(特別是你的記憶和學習過程)都會崩潰。連接起來!

思維導圖練習步驟5、讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。

為什么?因為你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分支.就像大樹的枝權一樣更能吸引你的眼球。

思維導圖練習步驟6、在每條線上使用一個關鍵詞。

為什么?因為單個的詞匯使思維導圖更具有力量和靈活性。每一個詞匯和圖形都像一個母體.繁殖出與它自己相關的、互相聯系的一系列“子代”。當你使用單個關鍵詞時，每一個詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花。標明關鍵詞的思維導圖就像有靈活關節的手，而寫滿短語或句子的思維導圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣!

思維導圖練習步驟7、自始至終使用圖形。

為什么?因為每一個圖形，就像中心圖形一樣.相當于1，000個詞匯。所以，假如你的思維導圖僅有10個圖形，卻相當于記了10，000字的筆記!

很多同學對數學似乎有一種天生的恐懼感，一看到數學，心里就自然而然的產生一種抗拒情緒，影響自己正常的思維。特別是那些應用題，有些同學連題目都沒有看到，一看題目那么長，就不敢下筆，直接認為自己不會做，白白浪費了大好的機會。須不知，數學的應用題，實際上就是所謂的送分題，很少有真正的難點出現。只要你能夠認真的把題目讀完，寫出數學表達式，分數就做完了一大半。其實數學里面，大部分都是變化，真正要記的也就是那么幾個公式。

高中數學學習經驗2、要養成勤學善思的習慣，提高創新能力。

“學而不思則罔，思而不學則貽”。在學習數學的過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，進行獨立思考，注重新舊知識的內在聯系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現成的思路和結論，善于從多側面、多方位思考問題，挖掘問題的實質，勇于發表自己的獨特見解。因為只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態，就說明他思考不夠，學業也就提高不了。

每學完一節一章后，要按知識的邏輯關系進行歸納總結，使所學知識系統化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應用知識，提高概括能力將起到很好的促進作用。

高中數學學習經驗4、要養成做筆記的習慣，提高理解力。

高中數學學習經驗5、要養成寫數學學習心得的習慣，提高探究能力。

寫數學學習心得，就是記載參與數學活動的思考、認識和經驗教訓，領悟數學的思維結果。把所見、所思、所悟表達出來，能促使自己數學經驗、數學意識的形成，以及對數學概念、知識結構、方法原理進行系統分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對數學的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。

有些同學特別厲害，每個題都一心一意的去做，但問題是他時間嚴重不夠，光選擇題就用了差不多一個小時，到后面做大題時，明明知道怎么做，也相信自己能夠做出來，可惜已經快交卷了，只能忍痛舍棄?？蓱z啊，為什么剛開始的時候不注意呢?

首先，做考場數學題，特別是高考題，一定要注意答題的技巧。剛拿到試卷的時候，不要直接就動手做題(一般老師也不會允許你答題)，要好好把握這個時間，把整個試卷看一下(主要是看后面的幾個大題目)，看一下有沒有自己曾經做過的題目，或者是自己曾經見過那個題型，看一下有沒有自己能夠很快就可以做完的題目，看完之后，首先就把這些題目做出來。然后再做選擇題。整個高考做題的步驟是這樣的：曾經做過的題—選擇題—大題—填空題。為什么把填空題放在最后呢，因為填空題分值較小，而且跟計算題區別不大，要費很大心思，它又不像選擇題，可以猜答案，所以一般放在最后。

其次，做考場題的時候，一定要注意拿分。也就是說，做的一切都是為了分數。題目不會做不要緊，有分拿就OK了。所以做題時，特別是在做后面那些計算題的時候，要注意拿分的技巧。第一個要注意的就是解題格式。因為高考是按步驟給分的，所以，無論你那個題目會不會做，至少你要有一個題設過程，然后再寫出一個數學式子(如果你數學式子寫不出來，起碼用中文寫一個表達式是沒有問題的吧)。至于計算，如果你實在不會，就算了，不要在這里浪費太多的時間，后面還有很多題目等著你呢!

這里講的做題技巧，主要是針對選擇題和填空題而言。這類題目，要的只是一個答案，至于用什么方法，沒有任何要求。我們做的時候，沒有必要象做計算題一樣，老老實實的去計算。只要能夠得到答案，就算是猜的，也沒有人能夠管你。所以這一類題目，要點就是一個：猜!我曾經和我的學生看了一下，找了好幾份高考試卷，結果每一套試卷，都至少有50分以上的題目是不用計算的。不過，關于這個具體的猜題技巧，因篇幅限制，不我想在這里詳細敘述。

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引言：

思維導圖是一種圖形化的記錄工具，通過將大量信息組織成一張圖來幫助梳理思路和提高思維能力。在過去的一段時間里，我們團隊組織了一次思維導圖活動，旨在提高團隊成員的溝通和解決問題的能力。本文將全面總結該活動，并進行分析和評估。

活動目標和策劃：

這次思維導圖活動的目標是改進團隊協作和解決問題的能力。為了達到這個目標，我們制定了以下策劃方案：

1. 宣傳和介紹思維導圖的基本概念和用途；

2. 組織團隊成員參與思維導圖訓練和練習；

3. 分組進行思維導圖的實際應用，解決團隊存在的問題。

活動流程：

1. 介紹思維導圖：我們首先通過PPT和案例分享的方式介紹了思維導圖的基本概念和用途。通過展示成功案例，讓團隊成員感受到思維導圖在解決問題和提高效率方面的優勢。

2. 訓練和練習：接下來，我們組織了一系列的思維導圖訓練和練習，以幫助團隊成員熟練掌握思維導圖的繪制技巧和應用方法。我們還邀請了一位思維導圖專家，進行專題培訓，提供個人化的指導和建議。

3. 實際應用：為了將思維導圖的應用與實際工作相結合，我們組織了一次團隊問題解決的活動。團隊成員以小組形式合作，利用思維導圖解決各自的工作難題。通過實踐，團隊成員深入理解思維導圖的價值，并在交流和協作中不斷提高。

活動效果評估：

1. 參與度：活動期間，團隊成員的參與度高，對思維導圖表現出濃厚的興趣。大家積極參與訓練和練習，并且在實際應用中充分展示了團隊合作的能力。

2. 溝通效果：思維導圖活動有效地改善了團隊成員之間的溝通效果。通過思維導圖，成員能夠清晰地表達自己的想法，并更好地理解和接受他人的觀點，從而促進了團隊合作和問題解決的效率。

3. 解決問題的能力：通過思維導圖的應用，團隊成員能夠更系統地思考和解決問題。思維導圖幫助他們從整體的角度分析問題，并找到最合適的解決方案。成員們都對這個結果感到非常滿意。

活動反思和改進：

思維導圖活動取得了很大的成功，但也暴露出一些問題和不足之處。為了進一步提高該活動的效果，我們可以考慮以下改進方案：

1. 增加實際案例分享：在活動中增加更多實際案例的分享，讓團隊成員更直觀地感受到思維導圖在各種情境下的應用。

2. 提供更多個性化指導：根據不同團隊成員的需要，提供更多的個性化指導和培訓，以幫助他們更好地應用思維導圖解決實際問題。

3. 繼續強化團隊合作：將團隊合作的重要性進一步注重，通過更多的合作活動和項目來加強團隊成員之間的合作與協作能力。

結論：

通過本次思維導圖活動，我們團隊成員在溝通和解決問題的能力方面取得了顯著的提高。參與者積極投入，并通過提升思維導圖技巧和應用能力，成功解決了許多工作難題。這次活動為我們團隊的發展和提高奠定了堅實的基礎，為今后的工作打下了良好的基礎。我們將繼續努力，不斷改進和應用思維導圖，以取得更大的成果。

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實數集合通常被描述為“完備的有序域”，這可以幾種解釋。

首先，有序域可以是完備格。然而，很容易發現沒有有序域會是完備格。這是由于有序域沒有最大元素(對任意元素 ， 將更大)。所以，這里的“完備”不是完備格的意思。

另外，有序域滿足戴德金完備性，這在上述公理中已經定義。上述的唯一性也說明了這里的“完備”是指戴德金完備性的意思。這個完備性的意思非常接近采用戴德金分割來構造實數的方法，即從(有理數)有序域出發，通過標準的方法建立戴德金完備性。

這兩個完備性的概念都忽略了域的結構。然而，有序群(域是種特殊的群)可以定義一致空間，而一致空間又有完備空間的概念。上述完備性中所述的只是一個特例。(這里采用一致空間中的完備性概念，而不是相關的人們熟知的度量空間的完備性，這是由于度量空間的定義依賴于實數的性質。)當然，并不是唯一的一致完備的有序域，但它是唯一的一致完備的阿基米德域。實際上，“完備的阿基米德域”比“完備的有序域”更常見?？梢宰C明，任意一致完備的阿基米德域必然是戴德金完備的(當然反之亦然)。這個完備性的意思非常接近采用柯西序列來構造實數的方法，即從(有理數)阿基米德域出發，通過標準的方法建立一致完備性。

“完備的阿基米德域”最早是由希爾伯特提出來的，他還想表達一些不同于上述的意思。他認為，實數構成了最大的阿基米德域，即所有其他的阿基米德域都是 的子域。這樣 是“完備的”是指，在其中加入任何元素都將使它不再是阿基米德域。這個完備性的意思非常接近用超實數來構造實數的方法，即從某個包含所有(超實數)有序域的純類出發，從其子域中找出最大的阿基米德域。

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一、影響餐飲產品定價的外部因素是指餐飲企業無法控制的，但對定價有較大影響的因素，如市場需求、競爭、市場發展情況和環境等。

二、其他餐飲企業，特別是檔次相近的餐飲企業的價格，對本餐飲企業的價格具有較大的影響和制約。例如，杭州和蕭山僅隔一條錢塘江，但蕭山的餐飲企業的價格水平要比杭州餐飲企業高10%以上。

三、餐飲企業的價格水平在很大程度上受到當地人民平均生活水平的影響。

四、氣候對餐飲消費者的影響是較大的。

五、成本毛利率=（產品毛利/產品成本）*100%

銷售毛利率=（產品毛利/產品售價）*100%

成本毛利率=銷售毛利率/（

銷售毛利率=成本毛利率/（

一、西餐零點服務：

1.迎接顧客“Good afternoon/evening, sir/madam.”

“How many persons in your group?”“Would you like smoking or no—smoking area?”“This way please.”迎賓員熱情招呼顧客，詢問人數，需要吸煙區或非吸煙區，并安排客人入座。

2、領位入座“Is this table ok?”“Take the seat ,please.”

3、點飲料服務“Excuse me ,would you like something to drink first?”

4、點菜服務“Excuse me, may I take your order now?”

5、收位服務“Excuse me, may I take the plate away?”

6、遞送帳單“Excuse me, would you like one bill or separate check?”賬單式分單“Excuse me,here is your bill.”

二、酒店的分類

服務功能較為完善。

②度假型酒店。它以接待休假的客人為主，多興建在海濱、溫泉、風景區附近。其經營的季節性較強。度假性酒店要求有較完善的娛樂設備。

③長住型酒店。為租居者提供較長時間的.食宿服務。此類酒店客房多采取家庭式結構，以套房為主，房間大者可供一個家庭使用，小者有僅供一人使用的單人房間。它既提供一般酒店的服務，又提供一般家庭的服務。 ④會議型酒店。它是以接待會議旅客為主的酒店，除食宿娛樂外還為會議代表提供接送站、會議資料打印、錄像攝像、旅游等服務。要求有較為完善的會議服務設施（大小會議室、同聲傳譯設備、投影儀等）和功能齊全的娛樂設施。

⑤觀光型酒店。主要為觀光旅游者服務，多建造在旅游點，經營特點不僅要滿足旅游者食住的需要，還要求有公共服務設施，以滿足旅游者休息、娛樂、購物的綜合需要，使旅游生活豐富多彩、得到精神上和物質上的享受。

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