作文|談習慣作文(匯總12篇)_談習慣作文
發表時間：2020-04-08談習慣作文(匯總12篇)。
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一談到習慣，一些人立即會想到“飯前便后要洗手”這類人人皆知的習慣，他們并不了解習慣的真正含義。習慣是指人們自然而然地完成某些動作的行為方式。葉圣陶先生說過：“習慣不嫌其多，只有兩種習慣養成不得，一種是不養成什么習慣的習慣，又一種是妨害他人的習慣”。習慣是要分好壞的，壞的習慣正如葉老先生所說的兩種。包括一切的不好習慣在內，我們應該堅決地加以唾棄。
我們是提倡大家發揚好的習慣而去改掉壞的習慣的。
然而，凡事都是說著比做著容易。高爾基曾經談到：“把語言化為行動比把行動化為語言困難得多”。我們總說要改掉壞習慣又沒有恒心，習慣不是一會兒就有的，也得逐漸樣成。在沒有養成的時候多少是需要用一些強制性的措施來約束自己的行為。這就是我們同學的難處了——沒有毅力給自己長期施加一種強制力。然而壞習慣是不需要這種強制力的，所以養成一種壞習慣比養成一種好習慣容易得多。
但是如果我們有毅力，有恒心，時時警覺，時時克制自己。時間久了，習慣一經養成就會自然而然的沿襲下去，這便是“習慣成自然”了。不用強制與警覺，也能行所無事的做去，這就養成了終生受用的好習慣了。
一但我們養成了壞習慣就會不益于身心健康，學習和工作的順利完成，不益于社會影響。對我們是有百害而無一益的。相反地，我們會終生受用于我們所養成的好習慣，就有助于我們的學習的進步，身心的健康，對我們是有所裨益的。
既然如此，我們又何樂而不為呢？
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古有陶淵明設想的“世外桃源”；今有人們施行的“低碳生活”。這所有的所有，只是為了讓我們的地球變得更好。
所謂低碳，詞典里的意思是“減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節?！?/p>
看看我們現在的社會：人們濫砍濫伐，隨意排放三廢，任意焚燒塑料制品……這些看起來微不足道的小事，卻給我們的生態帶來了不可磨滅的傷害。
我們不可否認，自從工業革命以來，人們使用煤給我們的生活帶來了許多的便利：人們出行方便了；人們的生產越加省力了；工業也越加的發達……一個國家或許就從此崛起了。
發展工業，是否要以環境為代價呢？
有人說，我們可以先破壞，再治療。這樣的想法，我認為是不可取的。因為他們始終將發展放在首位，而將環境的位置放在發展之后。有一個美好的環境作為發展的前提才能夠能耗的發展工業，發展經濟。
工業是能夠再發展的，而環境一旦破壞了，將是金錢換不回來的。一個國家的工業再發達，再富有，再有地位。一旦破壞了環境，人們也會像生活在地獄般痛苦。原本鳥語花香的地方卻門可羅雀；原本溪水潺潺的地方卻惡臭不堪；原本清風徐徐的地方卻熱氣沖天。
這是為何，為何要以此為代價？
我們的力量很微小，我們知道，我們不能阻擋工業的進一步發展。
但是，我們可以經過處理后再排放，即使這樣會讓我們付出幾倍的價錢。不過，為了地球媽媽的不再發燒，這樣的付出是有價值的，是我們作為地球人應負起的責任。
是的，我們國家也在倡導我們學會“低碳”，我們要學會未雨綢繆。
曾經有多少個夜晚，在繁華的大街上，路燈們互相訴說著孤獨；曾有多少個日子，在翠綠的草坪上，小草們忍受著痛苦；曾有多少個日晝，在茫茫的宇宙中，地球媽媽承受著高燒；曾有多少次？？？？？？
所以，請你看到小草時，繞路而行；請你在放假時，約上幾個朋友，去附近的山上種上一棵小樹，即使它不是那么名貴；請你多使用自行車等無污染的交通工具？？？？？？這或許只是一件小事。但是，只要我們逐漸養成，就會成為習慣。
或許我們的力量是那么微小，或許我們只能盡綿薄之力。
但是，請相信，一個人的力量很微小，但是乘以64．77億，便十分強大！
當你重新看到溪水潺潺時，你是否也會有一種自豪感；當你重見青山綠水時，你是否也會有一種幸福感；當你重聞花香時，你是否會感到愉悅呢？
我已經知道了答案，或許說我們的答案早已了熟于心。
這樣我們才會重見昔日的美好，看見陶淵明筆下的“世外桃源”。
請你向全世界鄭重宣告“我會低碳！”
所以，請讓“低碳”成為你的習慣！
成為我們生活的宗旨！
成為前進的方向！
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好習慣讓人受益終身，壞習慣貽害無窮。成功或者失敗都可能只是源自一個小細節。習慣決定命運。
話說有一對父子住在山上，每天都是趕牛下山賣柴。父親較有經驗，坐鎮駕車。山路崎嶇，很多彎道，兒子眼神較好，總在轉彎處提醒：“爹，轉彎啦！”
一次父親沒有下山，兒子一人駕車。這次，到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡了方法，下車又推又拉，還用青草引逗，牛仍是一動不動。這到底是怎么一回事呢？兒子百思不得其解。他靈機一動，他看了看左右無人，便貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。
牛只有在聽到習慣性的聲音的時候才肯走動，正如人一樣，被習慣性的思想束縛著，忘記了想要讓牛走還有更多簡單的方法。從這個角度上說，人并不比動物高明，我們要隨時隨地保持一種清醒的頭腦，不要讓習慣左右我們的行為。故事中的牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。習慣在這一方面來講，是關系重大的。但是，往往是習慣讓我們沒有勇氣去創新，去嘗試新的自我。
但從另一個方面來講，壞習慣是我們成功路上的絆腳石：
據說羊皮卷上記載著一個秘密：有一種小小的石子，它能將任何金屬變成純金。它就在黑海的海灘上，和成百上千的與它看起來一模一樣的石子混在一起。但真正的點金石摸起來很溫暖，而普通的石子摸起來是冰涼的。
有一個人不知從哪里得到了這個秘密，他買了一些簡單的設備，在海邊搭起帳篷，開始一個一個地檢驗石子。他十分清楚和明智，一旦摸到的石子是冰涼的，他就扔進海里。撿石頭、扔石頭，就這樣重復干了一整天，他也沒有摸到一塊溫暖的石頭。但他并不氣餒，依然堅持干了一星期、一個月、一年、三年，可還是沒有找到點金石。點金石像一顆希望之星，激發了他無限的熱情，使他繼續干下去。撿起一塊石子，涼的，扔進海里；再撿起，涼的，再扔……
終于，有一天，他撿起一塊石頭，這塊卻是溫暖的……他隨手把它扔進海里——他已習慣了撿起石頭再扔的動作，雖然他真正想要的到來時，他還是習慣性的把它扔進了海里！
所以，我們無論在什么情況下都應該保持清醒的頭腦，不能憑習慣做事。故事中的人由于扔掉了太多的冰涼的普通石頭，他已經習慣了這個機械的動作，當他終于找到了他真正的點金石的時候，他卻扔進了海里，輕而易舉地失去了他尋找的寶藏。我們不能養成壞習慣，壞習慣會成為成功的障礙，它能讓你在不經意間扔掉成功的機會。
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播種行為，可以收獲習慣；
播種習慣，可以收獲性格；
播種性格，可以收獲命運。
-——薩克雷
蕭伯納曾說：“人喜歡習慣，因為它造的是自己?！迸謇苍f：“美德大多存在于良好的習慣中?！笨梢?，好習慣的養成對我們成長的重要。
聞雞起舞
祖逖，東晉名將，他雖生活在一個動蕩不安的年代，卻立下：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”的誓言。后來，他果然成為一代名將。是什么造就了祖逖這樣的一個人才呢？是習慣，祖逖在做司州主薄時，夜里睡覺聽到雞叫的聲音，便起床練武，成就了祖逖這樣一代名將。
出口成章
北宋著名詩人梅堯臣，寫詩出口成章，落筆生花，寫得又快又好，可在這光鮮的背后，也有著不為人知的秘密。原來，梅堯臣習慣在身邊帶一個小口袋，把收集到的詞句寫好裝在口袋里，長時間以來，這個口袋就成了梅堯臣寫詩的材料，這也是他出口成章，落筆生花的原因。因為有了好習慣，所以有了梅堯臣出口成章的美談。
霸王自刎
說起西楚霸王項羽大家都不陌生吧！項羽自小學習用心不一，念書沒多久就厭煩了，后來又學習劍法，沒多久，就又厭煩了。后來，求其叔父項梁傳授兵法，剛開始興致很高，后來就故技重施，又厭煩了。項羽小時養成這種用心不一的壞習慣在楚漢戰爭中起了決定作用。項羽在楚漢戰爭中敗北，心浮氣躁，恒心不足，謀略不足是主要原因。
祖逖聞雞起舞，終成一番事業；梅堯臣善于搜集材料，終成文學家；而項羽用心不一卻失去了天下，還不得拔劍自刎?？梢姾昧晳T的養成對我們成長的重要。
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閑來無事的時候，喜歡看些娛樂新聞。于是乎，類似這樣的消息，就會時不時的出現在我們的眼前。某位女明星這次出席活動時，被發現跟上一次不一樣了，大家懷疑是不是整容了。某位女明星大方的承認自己確實整過，為了迎合觀眾的喜好，也為了自己能夠更好的那個圈子里發展。
當然，整容的不止是女明星，就連好多男明星，也被發現，嘴角部分和剛出道的時候不一樣了，眼角那塊也有了明顯的變化。
其實，提到整容，給我的第一感覺是，不疼嗎？打小就是個怕疼得孩子，打個針都能害怕的嚇出一身冷汗，更別說是在自己好好的身上，動刀子，想想就恐怖。
當然，咱這種小老百姓，只要自己不嫌棄自己長得丑，就算是長得在怎么對不起觀眾，也不會想到去整容。
其實，要放在古代，有這樣的說法，身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。貌似，連頭發都不可以隨便理的，更不用說整容了。如今的社會，就不用說是頭發了，渾身上下，只要是自己不滿意的地方，只要你有勇氣，有經濟，貌似都可以去整。
自然，任何事情都有兩面性，就說整容，有整好的，也有整殘的。就連那些不差錢的大明星們，也被不斷的曝光，整容后反而沒有之前好看了。
真心想奉勸娛樂圈，和社會上那些不差錢的男男女女們，整容之前，還是得慎重的考慮其后果。若整好了，也不枉費自己受的那些苦和花的那些錢。然而，若是整的不如從前了，那就真的得不償失了。
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隨著社會發展的需求以及教育現狀，許多家長認識到良好行為習慣的養成對孩子的成長是十分重要的，因此學校教育對關注學生良好行為習慣的養成尤其重要。而作業是學生學習過程中的一個重要組成部分，所以，養成良好的作業習慣也顯得越來越重要。
一、明確要求，滲透習慣的養成
作業作為教學工作必不可少的一個環節，教師在開學初就應該讓學生明確作業的要求，使他們知道教師對作業是多么重視，從而引起他們對作業的重視。如，做作業前要記清作業內容和要求，要備好做作業的用品、資料；做作業時，先要認真讀題，積極思考，想好后再動筆；低年級學生不隨便使用橡皮；要認真細心，不馬馬虎虎；思想要高度集中，不邊做邊玩；要按時完成，不拖拉；書寫認真，要寫得正確、端正，保持卷面整潔；要獨立完成作業，不抄襲他人作業。另外，教師還應對作業格式、作業的檢查和訂正、作業批改以后的要求等提出相應的要求，為他們養成良好的作業習慣打好基石。
二、優化設計，強化習慣的養成
作為教師，我們要通過優質的作業，培養學生良好的學習習慣。在平時的教學實踐中我是這樣做的：
1.在趣味性作業中讓學生享受學習
從心理學的角度講，趣味不僅可以提高學生做的興趣，而且做的過程可以加深對大腦皮層的刺激，使其印象深刻。因此，作為一個語文教師，我們要把作業從單一的"寫"的形式中走出來，力求聽、說、讀、寫全面開花，讓作業富有趣味性，具有吸引力。
在教學生字時，把識字、記字這較為枯燥的東西變得生動有趣，可設計謎面、歌謠、順口溜等進行識記，激起學生學習生字的興趣，從而更好地記住生字。如學生編出：十月十日——"朝"字；果果的衣服吹走了——"裸"字，太陽曬干了地面——"旱"字。這樣既避免了出力不討好的重復和機械寫字，又大大激發了學生的表達欲望和創作潛能，真是一舉多得。
2.在實踐性作業中讓學生形成能力
學生在學校里學到的東西，只有與豐富的社會實踐相結合，才能變得鮮活起來，只有經過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻。
如，在教學完《一次成功的實驗》一課后，布置作業：根據課文中所描寫的三個小伙伴進行實驗的過程，回家后找兩個小伙伴進行實驗，看看你們的實驗能不能成功，并寫下自己實驗后的感受，成功與不成功的原因是什么，要想這個實驗成功該怎么做。這一實驗性作業，使學生在動手中鞏固了語文知識，又提高了解決問題的能力，發展了創新能力。
3.在創新性作業中讓學生大膽超越
語文作業的創新性，主要看你怎樣運用課文的材料讓學生來表現自己的思想與見解，注重培養思維的發散性、靈活性和應變性，使學生在活動中培養更好的創造性品質。
例如，在教學《找春天》時，學完寫春天內容的單元后，我布置一個社會實踐活動——到大自然中去尋找春天的足跡，并且把你看到的景色的樣子和顏色寫下來。還給了學生一個開頭：春天來了！春天來了！我們沖出家門，奔向白云山，去尋找春天……然后讓學生把找到的春天用一張小報展示出來。這樣的作業給學生創造了表現自己、發展自己的機會。學生興趣盎然，就會全身心地投入。
4.為學生提供"作業超市",選擇適合自己的作業
人的能力有高低之分，學生的學習水平也一樣，有高也有低，因此，作業的設計和布置必須多層次，有差異。如，學了《白鵝》一課，我設計了以下作業：（1）認讀詞語。（2）說說以下詞語的意思。（3）摘錄文中你認為寫的'具體形象且自己喜歡的句子。（4）學了課文，請你寫寫你在家里觀察到的動物。（5）熟讀課文，用你的動作表現鵝的高傲。以上作業，學生自選兩三題做。
5.讓學生當"主持人",自己參與作業的設計
學生是學習的主人。作業內容必須適應學生的需要，讓學生自覺主動地去做才有效。所以在作業的設計上，我們嘗試讓學生自己設計作業，當一回"主持人",讓學生自己根據這篇課文的目標和內容，設計一些題目。事實證明，學生對自己"創造"出的作業更感興趣，練習更投入、主動，當然學習的效果也就更好了。
三、家校聯合，促進習慣的養成
小學生都生性貪玩，做作業時自覺性不強，常常聽到學生說因為什么事而忘了做作業。因此他們作業習慣的養成在很大程度上是靠他人的監督和檢查，在校靠教師、同學，在家靠家長。有些學生在學校能按時完成作業，且質量不錯。但一回到家，十分鐘可以完成的作業，卻做了半小時，甚至還要多。因此需要家校聯合，雙管齊下。教師應經常向家長了解孩子在家的表現，并告訴家長該如何監督。比如，教育孩子做作業時不能干別的事情，作業要在規定的時間內做好，做完后要認真仔細地檢查等等。我想，如果教師和家長能持之以恒，那么小學生良好的作業習慣也會漸漸養成。
四、重視評價，提升習慣的養成
《義務教育語文課程標準》指出："語文課程評價的目的不僅是為了考查學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生發展。"因此，學生作業評價，要適應新課程教學的要求。
1.評價要以鼓勵為主
每一個學生都希望能得到教師的肯定，都希望教師能關注自己、表揚自己，在批改學生作業時，我總喜歡在后面加幾句評語，如：你的書寫又有進步了！你最近的表現是越來越棒了！老師真希望看到你認真學習的模樣！等等類似鼓勵的話語，讓他們感受到教師對他的關愛，所以學生都很期盼教師快來布置作業，好把作業本發下來，看看教師今天又會對我說什么。在期待中學生不知不覺喜歡做作業了。
2.評價需要多方進行
我覺得對學生的作業評價應采用個人評價與小組評價相結合的方法。在小組評價中，我首先把班里的學生均衡地分成幾個小組，然后對小組進行評價，作業全優組給予適當的獎勵。因為學生都有著極強的集體榮譽感，都希望自己的小組是最好的，所以他們在努力提高自己的作業質量以外，還會積極地去督促自己組里的同學做好作業。這樣不僅充分發揮了學生的監督作用，同時也培養了學生合作學習的能力，讓學生通過評價，及時發現自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，真正培養主動探索的意識。
3.評價需要多次進行
每一個學生都希望自己的作業是最優秀的，是能得到教師表揚的，但對于部分學生來說，一次就將作業做得很滿意是有一定難度的。為此，我采取一次作業多次評價的方式。即：學生做完作業，自己先檢查，再小組同學給予評價，然后教師評價。在教師評價后若修改正確，同樣可以得到優秀。這樣多次評價一次作業，讓更多的學生獲得成功的體驗，增強他們學習的自主性和自信心。
葉圣陶先生曾語重心長地說："好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。"作為教師，我們要長期堅持，嚴格要求、反復訓練……讓我們為了孩子的將來，共同努力吧！
參考文獻：
林格。教育就是培養習慣.新世界出版社，2011.
嚴育洪。新課程評價操作與案例.首都師范大學出版社，2010.
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微風里，天云下，我又看見你了，
木青又暖三杯酒，轉眼以至深冬。再一轉眼，寒假都已經到了，這個寒假有些茫然。想出去看看，看看家鄉的田園。似乎，記憶里的東西都已經忘了。
然而這只是計劃，還未實行，所有對美的向往，都是計劃都沒有實行過。
推開自己的小房門，沒有開燈，關上房門，只有手機屏幕發著些許光亮。息屏，就只剩下了黑暗。
都說黑暗可以把人心底最深層的恐懼激發出來。其實是人的心里暗示而已，就像嬰兒，他們純潔，縱使黑暗，也沒辦法讓他們恐懼。還有就是睡覺的人，我突然想到，人的睡覺為何不是身心的自我保護呢？
其實黑暗并不可怕，我們都見過光明。閉上眼，太陽，月亮，星辰，還有喜歡的人，所有能發光的東西都能浮現在眼前。前提是，心向光明。
那么，關于這件事就此打住吧，人都是有惰性的，計劃這件事就勢在必行了。雖然可能會拋之腦后，至少能回想起一些東西。當然，計劃還是不用弄的太長，那樣太累了，喪失了本性。當你完成所有計劃后，再回頭找一個許久不見的人，你才會發現你變化很大，這些潛移默化的改變你自己是探查不到的。
那么改變是好還是壞呢，這要你周圍人把握了，別人自己，人在通常情況下，最擅長的就是自己騙自己。這句話說的有些偏激，但最典型的就是抑郁癥。誰想過他們之前是怎么樣的呢，沒有人生來抑郁。
當然，我不會也沒有資格去談這個，那么略過。
生活多繁重，有夢難現實。
夢想這個詞，距離我們很近，應該說是從小老師就教育我們追夢，那時的夢想多么稚嫩與天真啊?！拔乙斚駩鄣仙粯拥目茖W家”，“我要當醫生，要救很多很多的人”。怎么？現在我們的夢想變了呢，還有誰堅持著小時候的夢。是生活讓我們變了，是成長讓我們學會了妥協。
生活是許多條路，是光明正大的走陽關大道，還是專挑陰暗狹小的捷徑。這取決于自己，不過，殊途同歸。目標是一樣的。
言盡于此
玉白隨筆
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我的壞習慣是寫功課不夠用心。我在寫功課的時候，老愛東張西望。有一次，寫功課時又情不自禁的東張西望了。媽媽叫我，我沒聞聲。媽媽說：“你在房間里不當真寫功課，東張西望，連媽媽叫你都聽不到。學習不用心，不當真。造成了學習效率不高，學習時間拖拉?！眿寢屨f完，我自己也發現了自己的這個壞習慣，學習的時間長，把我玩的時間都占用掉了。
天天放學回來就坐在書桌旁，似乎我被綁到了書桌上。天天寫完功課我都愁眉苦臉的，由于我沒有玩的時間，更看不上我愛看的電視和書了。書桌旁的小鐘表也“滴答滴答的·····”催我快點睡覺！
新學期到了，我要在這一年里改掉這個壞習慣，我還要進步我的學習速度和學習的效率。做一個優秀的小學生。
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要提高教育教學質量，除認真備好每一課，講好每—課，認真把握好教學工件的每一個環節外，更重要的是抓好學生良好學習習慣的培養。
在教學中，歷屆都有一些思想、學習、學習習慣、學習紀律等與一般學生有較大差距的學生，這些學生的智力不差，體力不差，認識能力不差，可就是學習成績上不去，或上去了穩不住。從理論和實踐的角度分析，我認為：這部分學生主要的問題是沒有養成一個適合自己的良好的學習習慣。
什么是良好的學習習慣呢？良好的學習習慣就是能按照教學規律和學習要求逐漸形成的學習習慣。如：自覺地預習、復習，按時完成作業等等。好的學習習慣應該包括所有學生共同具有的習慣和適應個性特點的學習習慣。
作為學生必須養成的學習習慣，至少應包括每天按時起床，按時上學，認真聽講，認真做好記錄，積極回答提問，課后按時完成作業，字規規矩矩地寫，話清清楚楚地說，課文仔仔細細地讀，練習踏踏實實認認真真地完成等等。這些都要根據各自的實際情況，逐步形成和完善，還要持之以恒，養成習慣。
適合個性特點的習慣是什么呢？人與人之所以能相互不同，相互區別，在于人有各自的與其他人不同的生活、行為習慣、個性特點。同在一個班學習，有的學生好動，有的好靜，有的'長于讀書，有的長于運算，有的形象思維生動，有的邏輯推理嚴密等等。因此，做教師的要站在較高理論基礎上，針對學生的個性特點，有意識地培養學生的良好學習習慣和良好行為習慣，尤其是培養一套適合學生個性特征的習慣，這是因材施教最主要的工作之一。
對于一般學生除應該養成預習、復習的習慣外，還應該養成勤做讀書筆記，勤于思索，敢于提問的學習習慣。俗話說：“禿筆頭勝過好記性?！弊鲎x書筆記不僅能保存資料，幫助記憶。還能促使自己認真讀書，培養思維能力，提高思想水平，在學習上要勤于思索，敢于提問題，不要人云亦云，更不能強不知以為知，對各學科所學知識不但要知其然，還要知其所以然，這樣，學習才能有所得。
對于好動與調皮的學生，應該重點給予他們約束力和自控力的培養，使之養成集中精力學習的習慣。例如：教師一方面要盡量創造條件（采用幻燈、錄音、提問等教學手段）克服他們注意力不集中的現象。另一方面要提示學生努力提高自控能力，提出一些相應的要求。如：要求他們在一節課的時間里，集中5至10分鐘的精力，全神貫注地聽老師講課，這樣堅待一周或兩周，乃至更長一些時間后，再給他們提出更高一些的要求，由5分至10分鐘，至15分鐘，使他們逐步養成上課認真聽講的習慣，逐步轉變他們上課坐不住，聽不進去的學習態度。對那些調皮的學生，老師要引導他們認識學習的意義并促使他們抱著一定的目的進行學習。教師自己努力改進教學手段，以生動有趣吸引學生注意力，這樣就能充分調動學生的學習積極性，引導他們有目的地進行思維，養成一個好的學習習慣。
對于較內向的學生，教師則應多與他們交朋友，談心，培養他們的表達能力，鼓勵他們大膽地說，培養他們聽說的習慣。例如：在教學中，優先抽他們朗讀課文，分析文章，答對以后及時給予鼓勵，給他們成功的體驗，樹立他們成功的信心，活躍他們的思維，調動他們學習的積極性。
對于偏科問題嚴重，行為智力并不差的學生則應重點針對所偏廢科目的特點提出一套學習方案，從興趣修補到提高成績，從不自覺到自覺，從有監督—引導—無監督逐步上路，養成各科齊頭并進，全面發展的習慣。語文學科偏廢的學生，他們絕大部分長于運算，而欠缺形象思維，對識記、背誦尤感困難，教師應做適合學生特點的安排，每周固定早讀時間，由家長監督。對要求背誦、默寫的篇章段落，教師除教給他們記、背的方法外，還要提出相應的要求，同時加強對學生記憶目的性和自覺性的指導，提高記憶的效果。如：一般學生在20分鐘就能識記、背誦的，要求他們能在30分鐘至35分鐘達到目的。通過這樣一段時間的強化訓練，學生形象思維的能力就會逐步提高，學習語文的興趣也就會越來越濃，自然消除了偏廢現象。
對于有心理創傷的學生，則應重點培養健康情感，樹立他們熱愛美好大自然，憧憬美好人生，熱愛生活的信念。要求他們認真對待每一天的學習、生活。教師應了解他們的心理，尊重他們的自尊心，不斷消除他們的自卑感，調動他們被壓抑的積極性，鼓勵他們以飽滿的熱情投入學習，遇到困難、挫折不退卻，不氣餒。
學習習慣、行為習慣的培養，在教育學、心理學中屬非智力因素的培養。一個稱職的教師要努力開發學生的智力，積極培養學生良好的非智力因素，使智力和良好的非智力因素二者相互影響，相得益彰，真正成為有用之才。
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有一家不太景氣的餐館舉辦了一個為期一周的活動：免費請顧客吃夜宵。結果一周過后，這家餐館每天晚上都坐滿了人。這是為什么？因為顧客已經養成了吃夜宵的習慣，即使不免費也會自己花錢去買，否則就餓了。這就是習慣的力量。習慣的力量是極其強大的，它能夠改變人的一生。
一個好的習慣能夠使一個人成就一番大事業。幼時的魯迅因為給父親當東西買藥而遲到被先生訓斥，便在書桌上刻下一個“早”字，從此再不遲到。當時養成的勤奮好學的好習慣，對魯迅日后起到了重要的作用，最終使他成為了一個大文學家。
相反，一個壞習慣同樣能毀掉一個人甚至一個時代。例子數不勝數：張飛好飲酒，脾氣暴躁，最終被自己手下之人殺死；唐玄宗改年號為天寶后，荒廢朝政，養成了貪圖享樂的壞習慣，使得安史之亂爆發，釀成了盛唐的滅亡；法國國王揮金如土不問民生的壞習慣，導致了法國大革命的爆發，最終被人民的憤怒推翻了波旁王朝。無數英雄好漢，無數強大鼎盛的國家王朝，就隕落在一個壞習慣的手中。
因此，養成好習慣而改掉壞習慣是非常重要的。美國建國期間的偉人富蘭克林每天晚上都把這一天的情況回想一遍，發現自己有十三個很不好的壞習慣，于是富蘭克林決定一個禮拜選擇一個缺點來搏斗，并把每一天的輸贏做成記錄，下個禮拜再選另外一個。富蘭克林與壞習慣的戰斗持續了兩年多。這就不難理解為什么他能成為美國史上最受人愛戴、最有影響力的人之一了。
凱恩斯說：“行為養成習慣，習慣改變性格，性格決定命運?！备淖兠\，從習慣做起。改變習慣，從每天做起。
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每個人都有屬于自己獨特的習慣，有人習慣晨練；有人習慣在睡覺前喝一瓶牛奶，而我卻習慣在喧嘩的樓道中聆聽那特別的腳步聲。
由于我父母老是回來很晚又常常出差，而作為女兒的我天天就履行著一個任務-等他們回家，給他們開門，有的時候睡著了只要聞聲父母的腳步聲就如聽到鬧鐘一般，所以他們說：我對腳步聲特別敏感。
媽媽的腳步聲是急促而又響亮的，由于媽媽常常穿高跟鞋，但不是窄高跟，所以聲音聽起來很厚實，而媽媽回來時都是夜晚，一個人走夜路究竟仍是會害怕的，所以她走得很快，十分急促，每一次聞聲媽媽響亮而急促的腳步聲泛起在樓道上，我就像有心靈感應似的，一個鯉魚打挺坐起來，屁顛屁顛的去開門，媽媽滿臉盡是疲勞之色，見到我之后，臉上似放下一切疲勞，臉上緩緩露出笑臉，充滿皺紋的臉上仿佛都被那抹光照得明艷動人，但那一條條皺紋仿佛在向我叫囂，它們指責我的不懂事。我明白了急促響亮的腳步聲暗示著疲勞，象征的是母愛。
爸爸的腳步聲是沉重有力地，爸爸由于工作的原因去了西昌，所以他只能在周末的下戰書回家，那個時候我或許在看電視，或許在寫功課，但只要在樓道聽到“噔-噔-”的腳步聲，我就會側耳傾聽，先辨認腳步聲然后開門，每每迎接我的都是爸爸硬扯出來笑臉，身上總風塵仆仆的不管再累再沒有時間，每個周末都會回來看我和我媽媽。我明白了沉重有力地腳步聲象征著一個父親的愛。
爺爺的腳步聲的一輕一重頓挫整理挫的，由于爺爺年老，又有腿疾所以走上樓梯分外費勁，每次聽到爺爺的腳步聲響起我都會迅速去開門，而聞聲開門聲的爺爺也會抬頭，他那歷經滄桑的臉上就會展露笑臉，那笑臉似是對我的嘉獎又似贊賞，令我很受用，我明白了爺爺的腳步聲是對親人的一種召喚。
這個習慣是不是很特別？就如亞里士多德說的：總以某種固定方式行事，人便能養成習慣?！?/p>
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習慣就是日積月累、難以改變的行為，他對我們來說非常重要。
好習慣可以使人才華橫溢，好習慣可以使人舉世聞名。美國著名作家海明威的作品以精煉著稱，他的對話簡潔明了，情節干凈利落。有一次，記者問他：“你那簡潔的風格秘決在哪里?”海明威回答：“站著寫。”接著，他解釋說：“我站著寫，而且用一只腳站著。我彩這樣姿勢，使我處于一種緊張狀態，迫使自己盡可能簡潔地表達自己的思想。”正是這種好習慣，使海明威成為了諾貝爾獎的獲得者。可見，好習慣是通向勝利之門的鋪路石，好習慣是打開成功殿堂的金鑰匙。
壞習慣有時只是潔白的饅頭上的一點小霉斑，有時卻可能會是一個可怕的惡魔，會造成重大錯誤，甚至讓人失去生命。有這么一則故事，有一個小徒弟，跟師傅學理發。師傅讓他用冬瓜來練習，這個小徒弟有個習慣，每次給冬瓜“理完頭發，就會順手把剃刀把冬瓜上一插，師傅看了提醒他不能這么做，可惜他總是滿不在乎，漫不經心。終于有一天，師傅不在家，徒弟自己操刀給客人更改。當他給客人理完發后，就像往常一樣，順手一插，頓時只見血光飛濺，只聽慘叫連連……你看，壞習慣是多么可怕，多么危險啊!
我也有許多習慣。在學習上勤學好問，在課堂上踴躍發言，在做題時認真思考，在看書時不懂就問……這些都是我的好習慣。但是，我也有這樣的壞習慣：有時丟三落四，有時提筆忘字，有時心浮氣躁?？荚?00分總和我擦肓而過，第一名總和我無緣相見，我也吃夠了壞習慣的苦頭。葉圣陶爺爺說過：“好習慣養成了一輩子受用，壞習慣養成了一輩子吃虧?！蔽覀儜摵昧晳T，及時改正壞習慣，這樣，生活才會變得更美好。
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