人體生命活動的調節

基礎知識鞏固

*例子表明人類激素參與了生命活動的調節

激素由內分泌腺分泌，內分泌腺分泌的激素不通過導管，直接進入到腺體內的毛細血管，并隨著血液循環輸送到全身各部。

垂體：分泌生長激素，促進生物體的生長發育。異常：幼年過多，巨人癥；幼年過少，侏儒癥。

甲狀腺：分泌甲狀腺激素，促進生物發育。異常：幼年不足、生長遲緩、遲鈍；成年過少，導致大脖子病。如果缺碘，可以食用含碘食物。如海帶。

胰島：分布于胰腺，分泌胰島素等調節糖在體內的吸收和消化。胰島素缺乏，導致細胞對血糖的吸收和利用能力減弱，形成糖尿病?？赏ㄟ^注射胰島素制劑來**。

卵巢： 分泌雌性激素等

**： 分泌雄性激素等

人類生命活動的調節方式主要是神經調節，也有激素調節。

*描述人體神經系統的組成

神經系統由大腦、脊髓和它們發出的神經組成。

腦和脊髓組成中樞神經系統；腦神經和脊神經構成了周圍神經系統。

大腦：包括左右半球，表面是大腦皮層，具有多種生活活動，如感覺、運動、語言等功能區——神經中樞。

小腦：使運動協調、準確，保持身體平衡。

脊髓：具有反射和傳導的功能。（能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系通路）

神經：來自脊髓的神經稱為脊髓神經，分布于軀干、四肢和肌肉。來自大腦的神經稱為腦神經，主要分布于頭部的感覺器官、肌肉等。

神經元：又稱神經細胞，包括細胞體和突起兩部分。神經元是神經系統結構和功能的基本單位。細胞體上有許多過程。有兩種過程：長過程和短過程。

*概述人體神經調節的基本方式

神經調節的基本方式是反射。反射的結構基礎——反射弧。反射弧由五部分組成：受體、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。

膝關節跳躍反射的反射?。合リP節韌帶（受體）→傳入神經→脊髓（神經中樞）→傳出神經→大腿?。ㄐ鳎?。

無條件反射：與生俱來的，如：手縮回反應、眨眼反應、小便反應、膝跳反射。

條件反射：通過長期的生活積累形成，如：找梅花解渴，聽鈴聲進教室。與語言有關的反映是人類特有的復雜反映，比如說梅生津，說老虎臉色蒼白。

*人體概況通過眼睛、耳朵等感覺器官獲取信息

眼睛：角膜、虹膜、瞳孔、晶狀體（睫狀?。?、玻璃體、視網膜、脈絡膜、鞏膜

視覺的形成過程：外界物體反射來的光線，依次經過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經過晶狀體等的折射，最終落在視網膜上，形成一個物象。視網膜中有感光細胞。這些細胞通過視覺神經將圖象信息傳遞到大腦的視覺中樞，產生人類的視覺。

近視形成：晶狀體前后徑增大（過度凸出），物象落在視網膜前方，形成近視。可以通過凹透鏡來調節。

遠視形成：晶狀體前后徑減小（過度凹陷），物象落在視網膜后面，形成遠視。可以通過凸透鏡來調節。

外耳：耳廓（收集聲波）、外耳道

中耳：鼓膜(接受刺激，產生震動)、聽小骨、鼓室

耳： 半規管

前庭感受頭部位置的變動的情況，與維持身體平衡相關（如暈車）

內耳和耳蝸：包含聲音敏感的感覺細胞，通過聽覺神經將聲音信息傳遞到大腦的聽覺中樞

咽鼓管：接咽部，調節鼓膜兩側壓差

注意：遇到巨大噪音時，迅速張開嘴打開咽鼓管，保持鼓膜內外氣壓平衡，以免鼓膜破裂。

鼻：上鼻腔黏膜中有許多氣味敏感細胞。

舌：上表面和兩側有許多對味道非常敏感的突起物，能分辨酸、甜、苦、辣、咸等。

**目的：感受外界的冷、熱、痛、觸、壓等刺激功能。

*神經系統的衛生保健略

例題解析

【例1】某人20歲，身高1米，智力低下，造成這種現象的原因可能是( )。

a、 兒童期生長激素分泌過少b.成年期生長激素分泌過多

c、 嬰兒甲狀腺激素分泌不足d.嬰兒甲狀腺激素分泌過多

【例2】在腦和脊髓里，細胞體密集的部位是( )。

a、 白質b神經中樞c灰質d神經纖維

【例3】反射弧是完成反射活動的神經結構，人體的傳出神經受損，反射弧不完整，反射活動( )。

a.能進行，此人無感覺 b.不能進行，此人有感覺

c.能進行，此人不能運動 d.不能進行，此人能運動

【例4】下列各項敘述中，屬于近視特點的是( )。

a、 物體落在視網膜前面b。物體落在視網膜后面

c、 晶狀體曲率過小，眼球前后徑過短

【例5】及時復習已學過的知識，對神經系統的活動來說，這是( )。

a、 使神經中樞交替活動和休息b.尋求新的突破

c、 鞏固已形成的條件反射，使大腦休息

典型中考試題

關注健康，善待生命。請根據下列資料回答問題：

據調查我國的近視眼發病率高居世界第二位，尤其是近幾年來，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢，這引起了人們對學生用眼衛生的高度關注。以下是近視眼成像示意圖

① 在眼球成像過程中，起主要調節作用的結構有

②只有當物體掉落在地上時，我們才能清楚地看到物體。 戴眼鏡配眼鏡可以矯正近視。

③ 如果一個人的眼球結構完好無損，但周圍的物體看不見，就可能發生病變

④汽車司機看見紅燈將車停下，這屬于_______反射，該反射的神經中樞位于

2李大叔進來后消瘦，并伴有口渴、多飲、多尿等癥狀。去醫院檢查時，在大夫的建議下，他做了尿常規化驗，請你仔細閱讀右側化驗報告單，并運用學過的生物學知識，思考回答下列問題。

（注：“＋”表示含有該成分，“－”表示不含有該成分）

（1） 正常人尿液的主要成分是水、無機鹽等。

（2）化驗單中，不正常的指標是 ，據此推測，他可

能患有病。

（3） 醫生建議他注射胰島素，

胰島素能不能口服原因是

三。請根據神經系統結構圖回答：

（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑

（2） 一個人只有看到自己的下肢，才有可能知道自己下肢的具體活動

損傷部位是

（3） 根據（1）（2），脊髓有功能。

（4） 人們在吃李子、看李子、談論李子時都能分泌唾液，這一過程不需要大腦皮層的參與就可以完成

活動的是

4. 如果用鑼聲與喂食相結合，訓練猴子進行爬桿表演，經過一段時間后，當猴子一聽到鑼聲，就會作出爬桿的動作。請就這一反射活動分析回答下列問題：

(1)在該反射活動的形成過程中，原本屬于無關刺激的轉變成了條件刺激。

(2)為防止已建立起來的該反射活動消退，就要不斷地用進行強化。

(3)此類反射活動是在的基礎上建立的，其重要意義在于提高動物

(4)各種生命活動的完成，都需要其結構基礎，猴子表演爬桿這一反射活動的感受器位于內；就參與活動的神經中樞而言，猴與猴的區別在于，反射活動必須參與。

5. 科學家對人眼球進行解剖后，繪出了眼球構造圖（如圖甲），并根據眼球結構特點，進行了模擬成像實驗（如圖乙）。請回答下列問題：

（1） 眼球內容是指結構名稱。

（2） 成像實驗中的玻璃板相當于眼球的凸透鏡

（3） 在模擬實驗中，可以在白色紙板上看到蠟燭的清晰倒像，也可以推斷出物體在視網膜上的成像

（4） 通過模擬成像實驗，我們可以推斷出眼睛是通過調節看到不同物體的遠近。

（5）正常人的晶狀體的曲度是由調節的。當人眼睛看近處物體時，晶狀體的曲度

（6）請寫出眼睛成像經過眼球的結構用甲圖序號、箭頭表示），物像刺激了上的感光細胞并產生神經沖動沿著視神經傳入

形成視覺。

右圖顯示了人耳和大腦之間的聯接示意圖。

（1） 在看電視節目時，你能聽到演員們優美的歌聲。那

圖中，接受聲學信息的傳感器位于內部；聽覺

產生的部位是填數字代號）

（2）如果一個人的標簽（4）的一部分損壞，則會產生聽覺。

（3）乘坐飛機時，乘務員往往要求乘客在飛機降落中咀嚼食物，其目的是為了使 （填數字）張開，保持鼓膜內外的氣壓平衡。

（4） 跳水運動員參加比賽時，動作協調，姿勢優美。這與圖中結構的調整有關。

1.① [2]晶狀體 ②[3]視網膜凹透 ③視神經或視覺中樞 ④條件大腦皮層

2.（1）尿素 （2）糖糖尿 （3）不能胰島素（是蛋白質類激素，口服后）被消化分解

（1） a→b→e→c→d（2分）

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【教學目標】

通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進一步了解調節情緒的必要性，并逐步掌握調節情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心情，能較好地調節和控制自己的情緒。

具體要求：

1．知識方面：

（1）情緒的基本類型；

（2）積極情緒與消極情緒。

2．能力方面：

（1）了解自己的情緒；

（2）學會調節情緒的有效方法；

（3）運用所學方法解決實際問題。

3．情感目標：

（1）自覺掌握調節不良情緒的有效方法，保持樂觀開朗的心情；

（2）使學生通過調節和控制情緒，提高生活品質的能力。

【教學重點】

（1）消極情緒的危害性；（2）調節情緒的有效方法。

【教學難點】

（1）情緒的含義；（2）掌握調節情緒的方法。

【輔導方法】

（1）采用講述、討論、情景體驗的教學方法；

（2）使用自我測試、例證、探究式教學法；

【輔導手段】使用多媒體輔助教學。

【輔導時間】1課時。

【輔導過程】

教師用故事引入：歷史上有個著名的醫生叫阿維林納，他對動物的生存環境做過一個試驗。他把兩只小羊同樣喂養，其中一只放在離狼籠子很近的地方，由于經常恐懼，這只小羊逐漸消瘦，身體衰弱，不久即死了；而另一只因為放在比較安靜的地方，沒有狼的恐嚇，它健康地生存下來了。

提問：為什么會出現這樣的結果呢？（同學回答）

教師總結：這個實驗說明情緒影響到身體的健康，現代科學已證明，人的胃及十二指腸潰瘍主要受情緒所制約。

人非草木，孰能無情。情緒是人的精神活動的重要組成部分，在人類的心理生活和社會實踐中，有著極為重要的作用。我們這節課的課題就是“了解并學會調節你的情緒”。

一、情緒

1、情緒。

我們平時講的“觸景生情”這個詞，“情”就是“情緒”，“景”就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你無意中聽到有位同學正在說你的壞話，就會產生氣憤的情緒；如果是這位同學正在夸你，則會產生高興、愉快的情緒。人的情緒有很多種，其中喜、怒、哀、懼是人的四種基本情緒。

2、積極情緒與消極情緒。

同學們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？（圖片展示）

①快樂②恐懼③憤怒④痛苦⑤喜歡⑥憂慮⑦難過⑧討厭

請同學們各自體會一下，當自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態下，你會有什么樣的感受，對你的生活和學習會有什么樣的影響？

小結：當你處在消極情緒狀態下，消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中容易感到勞累、精力不足、沒興趣，思維遲鈍，判斷能力下降，消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事容易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。（同學們，有沒有這種感受??？）因此說，消極情緒具有很大的危害性。

二、消極情緒的危害性。

1、設情景：（用PowerPoint演示）

a、有人弄壞了你的自行車；

b、有個同學告訴你，放學后他要找幾個人一起來揍你一頓；

c、當你正在看你喜歡的電視節目時，有人把它調到了別的節目。

d、你把媽媽省吃儉用給你買書的100元錢弄丟了；

e、你看到班上的小張又在欺負小李了；

f、你在公共汽車上被人踩了一腳；

g、同學們喊你的綽號；

h、在某次競賽或考試中你獲得了第一。

2、討論：在碰到以上各情景時，你會有何種情緒產生?你如果有不適當的情緒反應，會有什么結果?(每組討論一個情緒)

3、能就自己日常生活中因不適當的情緒反應造成不良后果的情形舉個例嗎?

4、美國生理學家愛爾瑪的實驗研究：將人在不同情緒狀態下呼出氣體收集在玻璃試管中，冷卻后變成水發現：（用PowerPoint演示）

在心平氣各狀態下呼出的氣體冷卻后，水是澄清透明的。

在悲傷狀態下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀。

在悔恨狀態下呼出的氣體冷卻成水后，水中有乳白色沉淀。

在憤怒、生氣狀態下呼出的氣體冷卻成水后，水中沉淀物卻呈紫色。再將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠就死亡了。

教師總結：由此可見，人在生氣時的生理反應非常劇烈，同時會分泌出許多有毒性的物質。消極情緒長期存在，生理變化不能復原時，情緒壓力就會損傷健康。因此為了身體健康，請盡量不要生氣，實在生氣，也要學會克制、幽默、寬容等消氣藝術來減輕和消除心理壓力。

當然，面對同一件事每個人都會有不同的情緒反應，無論情緒是亮麗的還是陰暗的，它們本身都是正常的。因此，有消極情緒不是“病”，它是每個人都會產生的，只是每個人產生的程度不一樣。我們要認識它，接受它，并學會控制它。

三、了解自己的情緒。

積極的情緒有益于身體健康，消極的情緒有損于身體健康。你了解自己情緒體驗的變化嗎？（測試，用PowerPoint演示）

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1、請在選擇符合自己的情況。

①我感到很愉快A經常B有時C較少D根本沒有

②我對一切都是樂觀向前看A幾乎是B較少是C很少是D幾乎沒有

③我對原來感興趣的事現在仍感興趣A肯定B不像從前C有一點D幾乎沒有

④我能看到事物好的一面A經常B現在不這樣C現在很少D根本沒有

⑤我對自己穿著打扮完全沒興趣A不是B不太是這樣C幾乎是這樣D是這樣

⑥我感到情緒在漸漸變好A幾乎是B有時C很少是D是這樣

⑦我能很投入地看一本書或一部電視劇A總是B經常C很少D幾乎沒有

題做完了，怎樣才能知道自己的情緒狀態呢？

選A得0分選B得1分選C得2分D選得3分

結論：“良好情緒＜9分＜不良情緒”。如果不良情緒持續下去將會影響身心的健康，要想保持良好的情緒，那么學會調節情緒的方法是很重要的。

2、你最近有不順心的事或不良情緒嗎？是怎么引起的?請簡明扼要地寫下來：（要求學生寫在一張紙上）

四、調節情緒的方法。

當你有了不良的情緒時，你調節情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些？（請同學們分組討論，再用PowerPoint演示以下方法）

1、轉移注意力

①轉移注意力可以通過改變注意的焦點來達到目的。當自己情緒不好時，可以做一些自己平時感興趣的事，做一些自己感興趣的活動。通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報紙等正當而有意義的活動，使自己從消極情緒中解脫。

②轉移注意力還可以通過改變環境來達到目的。當自己情緒不理想時，到室外走一走，到風景優美的環境中玩一玩，會使人精神振奮，忘卻煩惱。若把自己困在屋里，不僅不利于消除不良情緒，而且可能加重不良情緒對你的危害。

2、合理發泄情緒

不知同學們在看電視和電影時注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒，便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫，或者拼命地擊打樹木，或者狂奔。這就是合理發泄情緒。

合理發泄情緒可用以下幾種方式：

（1）宣泄（可以適當的哭一場、痛快地喊一回或者寫日記。教師指導并強調：宣泄不能在語言或行為上攻擊別人）；

（2）做運動（生命在于運動，好心情更離不開運動）；

（3）多參加娛樂活動，看搞笑片，多放聲大笑（講述我國“大笑運動”創始人張xx在廣州、深圳舉辦歡笑俱樂部“笑遍天下”的事例；并舉法拉第的故事：“一個小丑進城勝過一打醫生”）；

（4）善于發現和欣賞生活中的美；（“算算你所得到的恩惠——不要去清點你的煩惱”）

（5）制定快樂清單（如做一些自己擅長的事，讓自己有成功的體驗）；

（6）向親朋好友傾訴。（記住培根的名言：“把快樂告訴一個朋友，將得到兩個快樂；把憂愁向一個朋友述說，則只剩下半個憂愁。”）

3、學會控制情緒

學會自我調控是調節情緒最好的方法，它可以提高人們生活品質的能力?？刂魄榫w就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。

“喜怒有?！本褪且铣Ｇ?，合乎常理。當喜則喜，當怒則怒。情緒能在適當的時間、場合表現出來，這才是人之常情。但是，情緒表達時，也不能任其發展。在我國歷史上、小說中有不少典故，像《三國演義》中周瑜怒不可遏，吐血而亡；《范進中舉》中的范進是高興而笑瘋的；《紅樓夢》中林黛玉是哭死的；這些都是情緒過度的表現。所以情緒的表達要控制在一定的程度和范圍內。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措，做到“喜怒有度”。否則，自己的身心健康就會受到情緒的影響。

自我控制情緒的方法很多，這里只給大家介紹四種。（用PowerPoint演示）

①自我暗示法。一個人在消極的情緒中，通過名人名言、警句或英雄人物來進行自我激勵，能夠有效地調控情緒。

②深呼吸法。通過慢而深的呼吸方式，來消除緊張、降低興奮性水平，使人的波動情緒逐漸穩定下來的方法。

步驟：a.站直或坐直，微閉雙眼，排除雜念，盡力用鼻子吸氣；b.輕輕屏住呼吸，慢數一、二、三 ；c.緩慢的用口呼氣，同時數一、二、三，把氣吐盡為止；d.再重復三次以上。

③、心理換位法。所謂心理換位，就是與他人互換位置角色，即俗話所說的將心比心，站在對方的角度思考、分析問題。通過心理換位，來體會別人的情緒和思想。這樣就有利于消除和防止不良情緒。如當受到家長和老師的批評時，自己心里有氣，這時要設身處地想一想，假如我是老師、家長，遇到此類情況會怎樣呢？這樣，往往就能理解家長、老師、對自已的態度，從而使心情平靜下來。

④、升華轉化法。就是要發掘調動思想中的積極情緒，抵制和克服消極情緒。將痛苦、煩惱和憂愁等消極情緒升華轉化為積極有益的行動。

小結：每個人在一生中都會遇到各種不良情緒的刺激和傷害，積極的方法是及時消除和克服，我們可以通過控制和宣泄兩種途徑，但有人發怒時進行嚴重自我懲罰，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西，甚至打人、罵人，這是萬萬要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不損害他人，也不損害自己，做到了這點，快樂就掌握在你的手中。希望同學們能把我們這次課所總結出來的方法運用到學習和生活中去，同時利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學和朋友。

【鞏固新課】

五、學以致用。

1、如果有個同學少了東西，他懷疑你，你很氣憤，并想揍他一頓。這時你該怎么控制自己的怒氣？

2、小明是五年級學生，平時學習成績很好，在班中名列前茅?？墒牵慨攨⒓又卮罂荚嚂r，他總感到壓力很大，擔心自己考不好，原來復習好的知識在考試中常想不起來，思維遲鈍，因此幾次競賽都考不好。他該怎么辦？

3、班主任王老師告訴大家，過幾天就要去郊游了，期間還要搞一些娛樂活動比賽。聽到這個消息后，你會有什么反應和情緒？（A、積極參加集體活動，并做好準備。B、無所謂，搞不搞這次活動都行，去郊游肯定會遇到許多麻煩，沒準還會出點事呢。C、手舞足蹈，興奮不已，恨不得馬上就去郊游）

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一、說教材

本節內容講的是免疫的基礎知識。學習免疫知識，對于增強自身抵抗力，預防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學生增進身體健康有一定的幫助。

本節主要內容的特點和地位《免疫與計劃免疫》選自中學義務教育新課程標準實驗教科書七年級下冊，第五單元第二節。主要講述人體免疫的概念、類型、功能特點及其產生機制，認識到計劃免疫的重要意義，這節內容概念多，名詞多，而且比較抽象，因而學生理解較為困難。本節課是在認識了傳染病的基礎上，來進行探究的，這樣能使學生更好地了解免疫和傳染病之間的關系，進一步了解增進身體健康，預防疾病的重要性。這節課的學習又為下一章《用藥和急救》的學習打下基礎。因此，這節課在本單元中起到了承上啟下的作用。 一個人要健康的生活就必須懂得一些免疫知識，這樣將內容安排在單元前面是較好的辦法，不僅使學生能更好的認識了自己，也能突出第八單元《健康地生活》這個主題！

二、學情分析

目前學生多半主動學習能力差，但都很聰明、好動、思維敏捷，對事物充滿好奇，在任務驅使下，基本具備自學能力。教學中，教師要有意識的發展學生的這種能力，為學生的可持續學習，終身學習打下基礎。動畫呈現，直觀明了，可以激發學生的好奇心和學習興趣。教師要充分利用這一點。課堂上，教師需要積極倡導探究性學習，學生在探究性學習過程中，逐步形成發現問題分析問題解決問題的能力。

三、說教學目標的確立

根據新課標的要求,認定免疫的概念、作用、種類、免疫器官屬于了解層次,計劃免疫屬于理解層次;確定能力目標是:會觀察、會說話、會健康、會卡通式思維、會發散思維。在實施上述兩個目標的同時滲透健康的人體是一個不斷自我更新自我完善的有機體, 結合學生打預防針的親身經歷，使學生深刻的認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質進行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫藥衛生事業上的巨大成就，向學生進行愛國主義教育。

1、知識目標：

（1）說出人體三道防線的組成和功能；

（2）說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；

(3) 區別人體的特異性免疫（后天）和非特異性免疫（先天）

（4）描述免疫的功能；

（5）說明計劃免疫的意義。

2、能力目標：

①通過閱讀教材培養學生閱讀和識圖能力

②培養學生對比學習方法

③培養學生從理性到感性認識的創新思維能力情感目標：結合學生打預防針的親身經歷，使學生深刻的認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質進行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫藥衛生事業上的巨大成就，向學生進行愛國主義教育。

3、說教學重點、難點

①理解掌握人體的三道防線。

②概念的理解（免疫、特異性免疫、非特異性免疫、抗原、抗體）

③區別人體的特異性免疫和非特異性免疫 。 特異性免疫和免疫的概念及其功能是本節的課知識的主體框架,因此它是本世課的重點。而這兩個知識點前者十分抽象,學生看不見,摸不著,也領會不到特異性免疫的作用。后者又受平時感性知識的影響,學生對免疫的概念和功能誤認為就是由防御保護一個因素構成,只信其一,不知還有其二,(免疫監視自身穩定),它屬于微觀認知領域,因此,這兩個知識點又為本節課的難點.

四、說教學方法

1、教師任務驅使下的自學。

2、資料分析。

3、討論。

4、歸納總結。

總之，教學設計重視了學生的學習過程，能培養學生自主學習的能力。

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免疫學課件：探索身體的守護者

免疫學是一門研究人體如何抵抗疾病的學科。在我們經歷這個充滿了各種微生物和病原體的世界時，免疫系統成為了我們身體的守護者。在這篇文章中，我們將深入了解免疫學的基本概念和原理，以幫助我們更好地理解及應對疾病。

首先，了解什么是免疫系統是我們學習免疫學的第一步。免疫系統由一系列復雜的器官、組織和細胞組成，旨在識別和摧毀入侵我們身體的病原體。這些器官中包括脾臟、淋巴結和骨髓，而細胞則包括巨噬細胞、淋巴細胞和抗體產生的B細胞等。這些器官和細胞之間緊密協作，構成了一個高效的防御網絡。

免疫系統的核心概念之一是免疫記憶。當我們的免疫系統首次遭遇某個特定的病原體時，它會記錄下相關信息，以便之后的攻擊。這種記憶機制使得我們的免疫系統能夠更快、更有效地識別和摧毀同一病原體再次入侵時。這也是疫苗接種的基本原理，通過介紹虛擬的病原體成分來激活免疫系統，從而提高身體對真正病原體的抵抗力。

了解免疫系統如何工作和對抗疾病非常重要。當病原體進入我們體內時，它們會被巨噬細胞所吞噬，并被消化成小塊，這個過程被稱為吞噬作用。這些小塊稱為抗原，免疫系統通過識別這些抗原來進行攻擊。一旦抗原被識別出來，免疫系統就會調動更多的免疫細胞來消滅它們。其中，淋巴細胞起到至關重要的作用，它們分為兩種類型——T細胞和B細胞。T細胞通過識別并殺死感染了它們的軀體細胞，而B細胞則能夠產生抗體，這些抗體能夠與特定的抗原結合，從而標記病原體并引發免疫反應。

免疫系統的運作過程中還存在著一項重要的調節機制，即自身免疫調節。自身免疫調節的功能是確保免疫系統只攻擊外來的病原體，而不是我們自身身體的組織或器官。有時，免疫系統可能會出現故障，無法在正確的時間終止攻擊，這就導致了自身免疫性疾病的出現。對于這些疾病，我們需要了解免疫系統背后的分子機制，以便更好地治療和控制它們。

最后，了解免疫學的最新研究成果和進展對我們的健康至關重要。隨著科學技術的進步，我們正在逐漸揭開免疫系統中更多的奧秘。例如，免疫療法作為一種新興的治療手段，通過調整免疫系統來對抗癌癥等疾病，展現出了巨大的潛力。此外，研究人員還在探索免疫系統與其他生理過程（如新陳代謝）之間的關聯，以期更好地理解和應對疾病。

總而言之，免疫學課件是對我們身體的守護者——免疫系統進行深入探索的窗口。通過學習免疫學的基本概念和原理，我們能夠更好地理解免疫系統如何保護我們免受疾病的侵襲，以及如何應對各種挑戰。隨著免疫學研究的不斷發展，我們相信對于疾病的預防和治療將取得更大的突破。

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