述職范文|民間剪紙活動總結(錦集十篇)
發表時間：2022-05-01民間剪紙活動總結(錦集十篇)。
? 民間剪紙活動總結 ?
近日，我們學校舉辦了一次別開生面的剪紙藝術聽課活動。這次活動引起了學生們的廣泛關注和熱情參與，給大家提供了一個了解中國傳統文化的機會。活動以生動的講座、精彩的示范以及親身參與的剪紙體驗環節為主，取得了巨大的成功。下面我將詳細總結一下此次活動的具體情況。
首先，活動開始之前，學校事先做了詳細的準備工作。他們邀請了一位著名的剪紙藝術家前來，作為本次聽課活動的主講人。這位藝術家有多年的剪紙經驗，且以其獨特的剪紙風格在藝術界贏得了盛譽。此外，學校還邀請了其他一些有興趣的學生來參與，并準備了充足而頗具特色的剪紙材料供大家使用。
接下來，活動正式開始。主講人首先給我們做了一場生動的講座，內容包括了剪紙的起源、發展歷程、技巧和特點等。這不僅幫助大家全面了解了剪紙藝術的背景知識，還激發了學生們的學習熱情。在講座中，主講人還向我們展示了一些精美的剪紙作品，并解析了其設計的靈感和技巧，這讓我們對剪紙藝術產生了深深的敬佩之情。
隨后，主講人進行了一場精彩的剪紙示范。他從簡單的幾何形狀開始，一步步向我們演示了剪紙的過程和技巧。從最基礎的剪紙手法到復雜的剪紙圖案，主講人都毫無保留地傳授給了學生們。他用簡潔明了的語言和生動形象的示范，使大家更容易理解并掌握了剪紙的技巧。
最引人注目的環節當然是自己動手進行剪紙體驗了。在活動的最后，主講人為我們每個人準備了剪紙材料和模板，讓我們都有機會嘗試一下剪紙的樂趣。我們熱情高漲地拿起剪刀，按照示范和指導，一邊剪一邊體驗著剪紙的樂趣。雖然初次接觸剪紙，我們的作品并不是很完美，但是大家都非常開心地享受了這個過程。在主講人的耐心指導下，我們逐漸掌握了一些基礎的技巧，每個人都成功完成了一幅屬于自己的剪紙作品。
整個活動持續了約兩個小時，大家通過聽課、觀摩和實踐，對剪紙藝術有了更深入的理解和感受。通過這次活動，我們不僅增長了知識，還發現了自己的潛能和創造力。剪紙藝術聽課活動不僅培養了學生們的創造力和動手能力，還促進了同學之間的交流和合作。不僅如此，這個活動也激發了一些同學對剪紙藝術的興趣，他們表示將繼續學習和探索剪紙藝術。
總結起來，這次剪紙藝術聽課活動是一次成功的嘗試，它通過講座、示范和實踐相結合的方式，讓學生們親身體驗了剪紙藝術的魅力。通過這次活動，我們不僅了解了剪紙藝術的起源和技巧，還培養了學生們的動手能力和創造力。這次活動不僅拉近了學生與傳統文化的距離，還讓我們更好地欣賞和理解傳統藝術的獨特魅力。相信這樣的活動將成為學校文化傳統的一部分，影響著更多的學生去關注、學習和傳承中國傳統文化。
? 民間剪紙活動總結 ?
7月9日，下午2點30我來到了省圖書館參加“心靈手巧”活動。
活動開始了，我馬上找到了座位坐了下來，把剪刀整齊的放在桌子上。
這次活動要我們剪的是一個“”字，我看到這個字心里在想：這么難?。∵@下可糟了?！拔业男那橛汕甾D陰了。
老師講的時候我非常認真地聽著，老師在教我們剪的時候，我非常認真地看著，目不轉睛。老師講完了，可以動手做了，我把紙折好，拿起剪刀認真地剪起來，但是我剪錯了。我又拿起一張紙來，繼續剪著，可有失敗了。我真是失敗連連。我下定決心要剪好，失敗乃是成功之母。
我這次把全部的精神都投入到了剪紙當中。經過長時間的剪，我終于把我最滿意的”“字剪出來了，看起來特別好看。
我覺得這次剪紙活動真是有趣，我也收獲了許多，如：我學會了剪紙，我學會了如果不想失敗就要努力，要學會獨立，做什么事都不要靠別人，要靠自己。
今天上午，老師說下午要舉行了一次有趣的剪紙活動，話剛落音，同學們就七嘴八舌地議論起來：”剪什么呢？“
下午回到家，我連忙找出剪刀和彩紙。最激動的時刻到了，老師說：”剪紙活動開始，看誰剪得又快又好。“只聽見教室里”咔嚓、咔嚓“的剪紙聲，大家可認真了。
我拿了一張正方形的紙，對折再對折，先剪個半圓，再往上一剪，然后凹進去剪一刀，最后橫著剪一刀。我本以為剪得很好，當我小心打開一看時，全分開了。我很好奇，仔細檢查一遍，原來是我剪凹進去的時候，一不注意，剪到最下面去了。我想：做什么事都不能馬馬虎虎。我沒有灰心，又重新剪了一個漂亮的大紅花。
剪紙是我國的傳統藝術之一。看來我要多加鍛煉了。
”嘿，你看陳思瑜的窗花剪得好漂亮?。 斑@是在干什么呢？原來我們正在通途路小學進行綜合實踐活動?，F在這堂課是民間的一種手工藝，它就是非常好玩而且非常容易制作的吸引人的剪紙。
一進這所學校，我覺得這兒這么陳舊，老師一定也會老，肯定很兇?？墒俏疫M去一看，里面老師不僅不兇，而且課講得也好。開始上課了，老師給我們看了幾段視頻，然后說了一些注意事項，有四條：注意安全，小心剪刀；保持安靜；注意衛生等。地上還有一個刷子和簸箕，可以用來打掃衛生。剪紙有四個步驟：
老師說：”先要把一張紙對折，然后再裁下來……“馬上有人應”好了！“”接下來再把這兩張紙折成一個正方形，另外一張也一樣。“這時李佳炳又問我”這樣裁對嗎？“”ok!“
”接下來，大家把這紙對折、對折、再對折。好了現在大家可以跟我一起來畫了！“
畫可是我的強項，而且黑板上也畫好了，(范_文_先_生_網)再加上老師的示范，我很快就畫好了。
剪可是最危險的，因為一不小心就會剪壞掉了。我直接開始剪起來，不過好在我沒那么快”下手“,所以沒有弄壞，像畢然，四張紙只做了一個。還好我達到了老師的要求，四張紙做了三個，而且比平時快哦。
終于到了最激動人心的時刻了！我把這些交了上去，哈哈，A,可是沒有星，我有些失落。
星期一下午兩點半，是個好天氣，我也有個好心情。因為小記者又有了一個新活動――剪紙。
聽著范老師給我們講胡老師（要給我們上剪紙課的老師）獲得的成就，心里油然而生一種敬佩。胡老師創作的作品獲得很多個國家的好評，還去過日本呢！黑板上貼的胡老師的作品，真好看啊，栩栩如生。威風的巨龍，鮮艷的紅旗，美麗的杜鵑花合起來就是胡老師送給祖**親60華誕的生日禮物。而且胡老師是我們夏邑人，怪不得第一眼看到胡老師就這么親切呢！胡老師真為我們家鄉增添光彩。
了解的也差不多了，下面該剪紙了！
胡老師拿出一張紙，一邊折，一邊給我們做示范，我們一步一步的跟著老師做。不一會兒，本來手里一張方方的紙，就變成了一個小小的鼓鼓的.三角形。胡老師說：”拿起你們的剪刀，從這里剪出一個弧形，最后再向上一翹，就好了。大家打開看看是不是一張4瓣的，像花一樣的形狀？“我剪好之后，趕緊展開一看。天哪！怎么一點都不像呢？唉，水平還是不行??！就這樣了？還是重新做一張呢？還是重新再剪！我又拿出了一張紙，剪了起來。嗯，這次還差不多。我又按著老師說的那樣，自由發揮。我隨意的在三角形的紙上剪出各種不同的圖案。展開一看，還差不多。中間一個小圓圈，四周散發出來一束束美麗的”光輝“.”光輝“上又是一個一個的小泡泡。
這時候，老師又開始教第二種形狀――圓形。老師一說，我想：”剪圓形，挺簡單的?！敖Y果，還是和上次一樣碰了壁，剪得不是像橢圓，就像是一個”桃子".最后總算有一個差不多像的。我又開始了新一輪的創作。展開一看，細細的條紋，一個接一個的出現在一個圓形的紙張上。看起來只有用心才能把事情做好??！
活動馬上就要結束了，老師見我們積極性挺高，又教給了我們蝴蝶的剪法。哈哈，回家以后可要好好的練一練，回來貼在窗戶上，裝飾裝飾。
今天的活動真有趣。剪紙既可以鍛煉我們的靈巧的雙手，又可以裝點自己溫馨的小窩。今天真是收獲多多，快樂多多?。?/p>
? 民間剪紙活動總結 ?
本協會解剖組于4月25日14：30舉行啦大型的解剖活動（陳洪示教，虞琴指導）離活動還很久，就有很多會員踴躍的加入到該活動當中來，在一定程度上說明我們組的活動具有一定的吸引力，宣傳力度夠大。像本次活動各會員動手機會覆蓋率大，可能存在很多會員中途離開的現象，但真正想去動手的會員都能夠耐心等待，有一種不動手不罷休的意志吧。
1.各會員動手機會覆蓋率大，操作后對身體的結構有一定的`了解。
您現在閱覽的是工作總結網-工作總結www.gzzONGjie/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵！
需改進之處：
1.部分干事不能盡職，弄得現場秩序有一定的混亂，以后應挑選踏實能干的
2.第一批會員過后，第二批很難對上去，造成啦有些組多人的情況，以后應該對挑選好的人統一安置在某間教室并進行編號，時間快到時在統一由活動組人員安排他們在哪處進行操作
3.建議以后對會員進行分批通知，以減緩人流的壓力。
不過計劃的都是理想狀況，計劃趕不上變化，以后還是得多從實際中總結經驗。
? 民間剪紙活動總結 ?
閱讀能夠充實一個人 ，將小學生愛鬧愛玩的多余精力運用到閱讀中，使他們徜徉在書的海洋里。以下是民間剪紙的閱讀答案，歡迎閱讀，
中國民間剪紙藝術就是一種融物質文明和精神文明為一體，深深植根于民族土壤，廣泛表現在民間信仰和生活習俗之中，鮮明地反映出我國民間廣大民眾最基本的心理特征和審美情趣、價值觀念的民俗文化之一。因此，它是我國傳統文化不可忽視的一部分。
民間剪紙是勞動人民為滿足精神生活的需要而創造,并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。從藝術的角度看民間剪紙藝術是屬于精神文化的范疇,它是勞動人民集體創造出來,反映了我們民族的集體表象的一種文化模式。民間剪紙的作者們在創造時,從來沒有任何政治功利,但有生活方面的功利意識潛入在其中。他們在創造時,往往讓人(包括創造者自己)從中感受到一種審美情趣。這是由于它們適合于人的審美經驗的審美心理而形成的美感。所以,自中國民間產生剪紙以來,人們一直將其作為一種象征性裝飾物,盡管歷代在造型樣式和利用形式上不斷發生更新和變化,可民間大眾所賦予它的造型思維方式和特定的深層寓意內涵,卻一直不變地流傳至今。因此,可以說民間剪紙是一種大眾藝術。
從客觀上說,中國民間剪紙是一種物承文化現象。它不僅有它的造型形式的傳承,而且還有著它自身深層獨有的特定內涵。從中國民間剪紙的紋飾寓意中,我們可以看到從中反映出來的中國民間圖騰崇拜和宗教信仰的傳承,以及當地民眾的心理特征、生活追求和審美情趣。它是我們探尋本民族的民族淵源和原始文化的活證。例如蛙這一形象在民間剪紙中屢見不鮮,民間常將它視為一種威力的象征,看作是生活中最可靠的保護神,并將蛙這一自然中丑陋的動物形態,運用民間美術中的互滲造型手法,將其變為神圣、稚拙、親切、動人、給人美感的剪紙花樣,縫繡在孩童的枕頭、圍涎、肚兜、香包等衣物上,以希望孩子在蛙的保護下,茁壯成長,美滿幸福。需要指出的.是,蛙這一圖騰物產生以來,因為囿于民間文化而沒有上升到中國的上層文化之中,所以也就得不到龍鳳那樣由皇權所推崇的中華文化象征的地位。但是,作為一種原始圖騰物,蛙這一形象雖然在中國上層文化中沒有得到它應有的地位,卻在民俗文化中得以流傳,并保持了它的原始崇拜敬仰之地位。就這一文化現象看,開展對中國民間剪紙藝術的研究,有利于我們探索原始文化的演變。
中國民間剪紙藝術和世界各地的許多民間藝術一樣,都是原始文化的嫡傳物。它作為民俗文化中的元素,緊緊地依附于當地的民俗活動之中。在它的意象符號中,不僅賦予了原始藝術符號對美好生活的祈求和追求美的質樸情感,而且有著強烈的生命繁榮旺盛的審美理想。這個審美理想來自民族、人類群體的基本追求，人們歌頌生命,贊美生的歡樂,追求著人生的幸福圓滿、健康長壽,祈求家庭和睦多子、豐收安樂。在長期的文化積淀中,中國民間逐漸形成了一系列的藝術意象符號,如鳳穿牡丹蓮花多子鴛鴦戲荷福壽雙全瓜瓞綿綿如意似錦葫蘆五毒等等花色紋樣的剪紙,并將這些民間剪紙融入到各種民俗事象活動中,來滿足廣大民眾精神心理上的需要,以扶持人類的生存,充實人類的生活。
6．下列關于中國民間剪紙藝術的表述，不正確的一項是（）
A．中國民間剪紙藝術植根于我們民族土壤，廣泛表現在民間信仰和生活習俗之中，融物質文明和精神文明為一體。
B．中國民間剪紙藝術作為一種民俗文化，它鮮明地反映出我國民間廣大民眾最基本的心理特征和審美情趣、價值觀念。
C．中國民間剪紙藝術是一種大眾藝術，從其產生就是象征性的裝飾物，作者在創造時，從來沒有任何功利目的。
D．中國民間剪紙藝術作為一種文化模式，能反映我們民族的集體表象，從藝術角度看，它屬于精神文化的范疇。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A．民間剪紙的作者們在創作時，往往讓人從中感受到一種審美情趣，這種情趣的獲得是因為剪紙適合于人的審美經驗的審美心理而形成的美感。
B．中國民間剪紙藝術是一種物承文化現象，物就是民間剪紙這一載體，承載著藝術上造型形式的傳承和其自身深層獨有的特定內涵。
C．蛙作為一種原始圖騰物，雖然得不到龍鳳那樣由皇權所推崇的中華文化象征的地位，但在民俗文化中保持著原始崇拜敬仰的地位。
D．蛙因其丑陋的形態常被視為一種威力的象征，也被認為是最可靠的保護神，作為中國剪紙的重要題材，寄托了人們美好的愿望。
8．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）
A．中國民間剪紙是我們探尋本民族的民族淵源和原始文化的活證，開展對中國民間剪紙藝術的研究，有利于我們探索原始文化的演變。
B．民間剪紙藝術傳承精神文化，隨著造型樣式和利用形式上不斷變化，民間大眾所賦予它的造型思維方式和深層寓意內涵也會隨著形式而變化。
C．鳳穿牡丹等花色紋樣的剪紙，表現了人們歌頌生命，贊美生的歡樂、追求人生的幸福圓滿、健康長壽、祈求多子、豐收安樂的美好愿望。
D．民間剪紙融入到各種民俗事象活動中，能滿足廣大民眾精神心理上的需求，扶持人類的生存，追求民族、人類群體的強烈審美理想。
參考答案 6.C（沒有任何功利目的有誤，原文說但有生活方面的功利意識潛入在其中）、 7.D（因其丑陋的形態常被視為一種威力的象征，強加因果） 8.B（原文的表述為民間大眾所賦予它的造型思維方式和特定的深層寓意內涵,卻一直不變地流傳至今） 1、具體內容：隨著課程的推進，難度也會相應增加。對與剪紙來說，表現人物的特點和性格特征是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進行創作。任務的性格特征不僅表現人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特征上。對于刻畫人物臉部特征，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節課所要掌握的。 2、教具準備：范稿 色紙 復印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒 第四課時：現代漫畫人物，傳統民間剪紙半創作 1、具體內容：我們不僅要了解傳統的民間藝術，而且要在此基礎上不斷推陳出新。在經過幾節課的剪紙練習之后，相信同學們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術文化都有所認識和收獲。在最后一節的總結課上，可以給同學們帶來了一些比較現代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現。讓同學們在輕松愉悅的氣氛中，完成這次課程。 在學校學生的各項工作圓滿順利結束之時，本學期的剪紙活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的。其主要目標就是對學生進行審美教育：培養學生健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這一目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。 美術興趣小組開始以來，學生并沒有經過相應的剪紙培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開始，（即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。）第二階段，剪二方連續。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生基本能接受，在美術課中學生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開始有的學生不太習慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。這時有的學生產生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經過一期的培訓，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創意。 在活動中，遵循審美的規律多給學生感悟藝術作品的機會，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。 期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質能更好地發揮和提高。 4、剪紙教學進行適當的拓展。作為教師我們不要因為有剪紙課就教剪紙，沒有剪紙內容就不管它了或放棄掉而是要有長遠的眼光、靈活的教學技巧。爭取讓這種藝術形式深入學生中，增強他的“生命力”。 教師可以在教學中針對不同年級的學生適當的為他們創造新的作畫興趣。可以將剪紙人為一種裝飾物裝飾繪畫作品，手工制作還可以將剪紙圖案用其他人畫方法來創作。 四、存在不足： 在一個學期的工作中，取得了一些成績和進步。當然，我的工作還有一些不足之處需要改進 1.活動課上大多數學生的作品都是模仿圖紙，缺乏創新意識。下學期力爭打破學生的一貫做法，開動其腦筋，培養學生豐富的想象力，發展學生的創新精神，力求作品更加精益求精。 2、活動課中學生動手內容較多，課堂秩序不好控制，衛生不好維持，下學期我將和孩子們為努力創建文明活動班而努力。 我期待著努力工作，使工作更加完美。今后，我會更加努力，讓學生全面發展！ （2） 東西方動漫圖書實踐活動總結化妝品其他剪紙 4、“體驗化” 消費代課教師：王建慧 此次調查以女生為主，男生只占很少比例，調查發現58％的學生月生活費基本在400元左右，其具體分布如（圖1-1）剪紙是我國的民間藝術，是中華民族沉積了數千年傳統文化的民俗載體，蘊涵著民族文化和藝術的精華，有著獨特的美。學習剪紙不但可以感悟民間藝術創作精粹，提升學生的審美水平，培養學生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護民族藝術，弘揚愛國情懷，提升學生人文的素養，對于那些心浮氣躁的學生，還能培養靜心、耐心、細心與專心做事的良好品質，使學生受益終身。 （五）diy手工藝品的“**彈性化” 月生活費人數（頻率） 百分比服飾□ 學習用品□ 食品□ 休閑娛樂□ 小飾品□我所帶剪紙班共有學生26名,由于個人愛好和女孩子的天性，所以我們班全部都是女生。事實上，孩子們只是從好奇心中學習。她們的美術基礎不好。她們從不刻紙，也很少碰剪刀，更不用說剪作品了。因此，對于這樣一幫學生來說，我先要做的是培養學生剪紙的興趣，第一節課我首先介紹了剪紙的發展和不同風格的剪紙藝術，欣賞了大量的剪紙作品，讓學生初步感受剪紙作品的美。 接著從最基本的技能開始教學，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進行了三周的時間我們開始對十二生肖動物圖案進行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復雜的剪紙。 2003年，上?？側丝谶_到1464萬人，是全國第一個人口負增長的地區。 300元以下□ 300～400元□ 400～500□ 500元以上□調研提綱：雖然這些學生沒有太多的剪紙基礎，但每一位都很認真，在上課的一個多小時時間里，從不說廢話，專心剪紙。我在教學中通過示范和個別輔導，學生剪紙水平提高較快，功夫不負有心人，經過一段時間的努力，學生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學生的剪紙興趣也逐漸提高。 尤其是五（4）班的劉宇軒，是個聰明愛表現的女孩，當初我讓她來參加剪紙社團的其中一個原因就是培養她精心做事的習慣。后來學習了一段時間后興趣很濃，交作品也很及時，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節課甚至更多的時間，而她卻利用星期天時間去完成，而且質量也越來越好。有兩個女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節，做事不夠細致，美術基礎最差，一開始一節課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經過了一個學期的時間，到現在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創作外（荷花、**動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。 我很高興在我的剪紙課上，每個學生都取得了一些進步。 剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學生們現在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細，還沒有達到我想要的作品要求?，F在學生的作品都是臨摹的，希望讓學生進行簡單的創作，循序漸進一步一個腳印去學，相信會有更大的收獲！ 剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發揚了我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強了學生的民族自豪感。 剪紙藝術教育以“剪紙剪人生”作為總目標，致力于學生審美能力和藝術素質的培養，致力于繼承和發揚民間剪紙藝術。 我在教學中應運用了典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養了學生的創造性思維能力和動手能力 。 本學期，我們剪紙特色活動，活動的安排主要分四個階段進行，第一階段了解剪紙基本知識，師生共同收集剪紙作品及相關資料。欣賞收集的剪紙作品并進行分類。學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。 第二階段分類學習（植物篇 ?動物篇 ?人物篇 ?圖案篇 ?）第三階段 欣賞與總結 。第四階段 剪紙特色衍生。學生自由創作。 活動的開始階段，我就讓學生自己動手嘗試自由大膽去剪，結果他們很多都驚喜地發現，他們創造出了自己意想不到的圖案。 經過這一過程，兒童對剪紙產生了濃厚的興趣?？墒腔顒又幸渤霈F了很多問題，學生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結果很多都剪壞了，有時自己想剪出的圖案卻又剪不出來。也有的學生剪出來的東西過于簡單，甚至看不出是什么。我讓學生通過自己動手發現問題，并找出自己的出現問題的原因，再解決問題。我根據兒童的年齡和興趣特點，安排了植物篇 ?動物篇 ?人物篇 ?圖案篇等教學內容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。加強了兒童手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接兒童年齡，學習程度的不同進行差異教學。 尊重每個學生的喜好和個性特點，因材施教。我按他們學習情況的不同將他們分成小組，因此在學習中學生能夠互相幫助，相互探討問題，解決問題。 整個過程我們不斷鼓勵學生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實證明動有收獲，經過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學和老師看。量變到質變，學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。我引導學生學會關注班集體的環境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環境，使學生了解制作飾物的方法，培養了學生美化環境、裝點生活的能力。 在上足上好每周剪紙藝術教育活動課的同時，堅持做到“四個一”， 形成人人有剪刀、個個會剪紙、生生有作品的局面，扎實開展好剪紙藝術教育活動。 1、每人一本《剪紙作品集》。學生每人建立一本《剪紙作品集》，每次剪紙活動課后，將作品收集在作品集中。 2、每周一次優秀作品展示。在教室內開辟剪紙作品展示版面，每周一次展示學生的優秀作品。 3、每月一次剪紙作品大型展覽。班內充分利用重大節日，每月利用宣傳窗、展版等展示學生的創作成果，舉辦剪紙作品大型展覽。 4、每學期一次榮譽稱號評比。班內制訂剪紙榮譽獎勵制度，創設“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”三級獎勵制度。每個學期，進行一次評比和獎勵。 通過剪紙，讓學生從動手動腦的活動中培養了剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時激發了學生的學習興趣，培養和提高了學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。一把剪刀 一張紙 不需要任何輔助的工具 讓文靜的孩子動起來 讓好動的孩子靜下來 讓孩子在動手.動腦的同時充分發揮自己的想象空間！讓剪紙教學成為培養學生良好的學習品質的重要載體！? 民間剪紙活動總結 ?
? 民間剪紙活動總結 ?
剪紙作為一種具有悠久歷史的中國傳統手工藝品，在民間有著廣泛的傳承和應用。民間剪紙活動作為一種富有創意和樂趣的社交活動，不僅能夠讓人們感受到傳統文化的魅力，還能夠培養人們的動手能力和想象力。在過去的一段時間里，我參加了一場精彩的民間剪紙活動，并對其進行了深入的觀察和總結。
這次民間剪紙活動是在一個老北京風情的茶樓里舉行的。茶樓內布置得古樸典雅，墻上懸掛著大大小小的彩紙剪紙作品，各種各樣的剪紙器具擺放在桌上，給人一種弘揚傳統文化的氛圍?；顒娱_始前，主持人向我們介紹了剪紙的歷史和種類，并講解了剪紙的基本技巧和注意事項。
活動一開始，主持人發給我們每人一張紙和一把小剪刀，并給我們展示了一些簡單的剪紙模板。經過一番熱身練習后，我們開始動手制作自己的剪紙作品。有些人選擇了一些簡單的圖案，如花朵、小鳥等，而有些人則選擇了一些復雜的圖案，如人物形象和景物等。無論選擇何種圖案，大家都投入地沉浸其中，用心地剪出各種各樣的紙藝作品。
隨著時間的推移，茶樓內彌漫著一股濃郁的創作氛圍。大家互相交流彼此的創意和技巧，分享自己的剪紙心得。有的人剪出了一個精美的花籃，有的人剪出了一個栩栩如生的人物形象。每個人都在不斷嘗試和探索中提升自己的剪紙技巧，使自己的作品更加完美。
在活動的最后，主持人帶領我們進行了作品展覽和點評。我們將自己的作品展示出來，比較和學習他人的作品，欣賞和贊賞彼此的創意和努力。通過互相的交流和點評，我們發現了自己作品的不足之處，也激發了自己下一步的創作靈感。
通過這次民間剪紙活動，我深刻地感受到了剪紙藝術的魅力和樂趣。剪紙不僅是一種藝術表達手段，更是一種能夠給人帶來心靈愉悅和滿足感的活動。它不僅能夠培養我們的動手能力和想象力，還能夠讓我們更好地理解和傳承傳統文化。此外，剪紙活動還能夠增進人與人之間的交流和互動，促進社會和諧。在這個快節奏的社會里，民間剪紙活動給人們提供了一個放松身心的機會，讓我們在創作中找到內心的寧靜和平和。
總的來說，這次民間剪紙活動給我留下了深刻的印象。通過參與剪紙活動，我不僅學到了一門新的手工藝技能，還學到了團隊合作和創意思維的重要性。剪紙活動讓我們與傳統文化產生了更緊密的聯系，讓我感受到了中國傳統文化的獨特魅力。我相信，只要我們不斷地傳承和發揚這種美好的傳統活動，剪紙藝術將在更多的人心中綻放出絢麗多彩的光芒。? 民間剪紙活動總結 ?
? 民間剪紙活動總結 ?
? 民間剪紙活動總結 ?
? 民間剪紙活動總結 ?
更多精彩民間剪紙活動總結內容，請訪問我們為您準備的專題：民間剪紙活動總結
