協議轉換模塊(收藏十五篇)

協議轉換模塊(收藏十五篇)。

協議轉換模塊 · 第1篇

崗位職責：

1、負責光模塊的硬件設計工作；

2、負責光模塊核心器件的選型和規劃；

3、負責光模塊產品規格的制定；

4、推進重點客戶技術交流，加強客戶技術溝通聯系；

任職要求：

1、本科以上學歷，通信、電子等相關專業；

2、3年以上同行業光模塊硬件開發經驗，有40G/100G光模塊設計經驗者優先考慮；

3、熟悉模擬、數字電路的設計開發，有光芯片和光器件封裝相關知識，對光模塊相關結構和軟件標準有了解；

4、溝通能力強，有團隊精神。

協議轉換模塊 · 第2篇

1、不準你早起，等我把早餐做好端你面前再起來。

2、我曾有多少百度禱告，每個祈禱中都有你。愿運氣之神讓我看到你，聽到你，得到你。

3、懶是一種慣性，比如開了電腦就不愿意關，躺下了就不愿意起，睡了就不愿意醒，想你了就不愿意停。

4、看到你，無法自控的激動；失去你，卻痛得難以呼吸，透明的空氣彌漫著紫色的窒息。

5、把你的名字寫在我手心里，攤開時是想念，握緊時是幸福，我只想這樣，手牽手給你一世的溫柔。

6、以后呀，我們要是有幸在一起了，我們家務活一定要分工明確，你收拾屋子，我收拾你。

7、深刻！使我無法忘記你，想念！讓我重新拾起對你回憶！誰能用心告訴我“愛”是什么？

8、有你，我的生活才充滿快樂，今晚咱們共進晚餐吧？

9、燈火闌珊處驀然回首，等候空靈一世的雨模糊你我的相顧。

10、思念一個人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。

11、我喜歡你的時候你可以浪我可以等，在我不喜歡你的時候你浪我更浪。

12、想你，是一種憂傷的美麗和甜蜜的惆悵，心里面，卻是一股什么也代替不了的溫馨。

13、即使太陽的光輝不再燦爛，只要心靈豁然開朗。亦可在我心中尋訪陽光！

14、當我看到那如煙似錦的櫻花，竟然在幾天之內就凋謝了，我多么希望能同你一起，同享這驚心動魄的美。

15、如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因為你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

16、相遇總是點點頭，想說總是難開口，視線相交的一瞬間，我已感覺到你的溫柔。

17、我這一生最奢侈的事，就是途中與你相遇，然后相濡以沫，共聞花香。

18、在我心情遭透，蠻橫發脾氣的時候，老公，請擁吻我，而不是和我理論。

19、我想穿上美麗的婚紗嫁給心愛的你，想做你一生的戀人，想做你一世的牽掛。

20、一見傾心愛無悔，為卿癡狂為卿醉。怎奈佳人本無意，我心已死墜輪回。

21、我連自己都猜不透，怎敢奢求別人來懂我。

22、我之所以活到現在的全部意義，是為了此刻能對你說，我愛你，我會在你身后永遠守護你。

23、自從和你相識以來，我平靜的心湖再也無法平靜了。你的芳姿，你的麗影。

24、你以為放手可以成全我的幸福，可你不知道，我最大的幸福就是能和你手牽手。

25、老公，思念讓我成熟，思念讓我希望，思念讓我陶醉，思念讓我幻想，但思念不如相見。

26、我難過，并不是我不能走進你的內心，我難過的是，原來你從來沒有相信過我。

27、關于暗戀又不敢告白的那點事：你長得那么普通，也就我情不自禁想看多兩眼。

28、我希望有個如你一般的人，如山間清爽的風，如古城溫暖的光。從清晨到夜晚，由山野到書房，只要最后是你，就好。

29、總是想念著你，雖然我們無法共同擁有每分每秒。

30、如果你對接受什么不加選擇，那么別人就會替你選擇，而他們的動機未必很高尚。

31、相遇一定是一種魔咒，讓你在我心中駐守，記得當初你的一舉一動，記得你陽光般的溫柔。

32、回味你洋溢字里行間，那百轉牽腸的五百香卷。只等，與你紅燭帳下，共摯濃酒，奢續五百年不息的千年情緣。

33、初次的相見，你便是我無法抹去的思念；親愛的，我很想你，你也一樣想我嗎？

34、你閱歷的每一次情感，都在幫你篩選男人，也是篩選你內心的需要。我喜歡你，是一種表白；我需要你，是一種認定。

35、假如你是我夢中那只收桅待泊的船，我愿是那靜靜的灣，蕩著輕柔的浪，舒展著迷人的灘。

36、你不再是一個觀眾，從我認識你的那一天開始；你不再無關緊要，當我愛上你之后，我只想對你說，我絕不放手！

37、我一直想控制對你的感情，不濃不淡不輕不重，只是我忘了感情這事由不得人。

38、每天早上睜開眼睛，看到你和陽光都在，這就是我想要的未來。

39、愛情不要等到年紀大了才考慮，早晨的歌聲，到中午再聽，就顯得索然無味。

40、人們常說被愛是一種幸福，但我認為愛你是一種享受，我會用我的心愛你到天長地久。

協議轉換模塊 · 第3篇

從20xx年7月11日至20xx年7月20日第一階段的專業教學模塊培訓學習結束了。在這十天的學習生活中，我感到緊張而充實，辛苦而快樂，收獲頗多。通過這次培訓，使我對專業教育教學技術有了更進一步的認識和理解，教育教學能力有了較大的提高。為了能夠更好、更快、更有效的發展，現將這次學習進行總結：

一、學習過程

1、積極參加學習，為了能更好地掌握所學知識，經常在宿舍學習到晚12點鐘。

2、認真獨立按要求完成各項學習任務、作業。

3、積極在線學習交流提交學習日志。

4、認真履行了組長的職責，能協助輔導教師完成工作。

5、在學習中，積極與同組學員進行交流討論，并能幫助他們完成學習任務。

6、踴躍在網上交流。針對研討話題積極參與討論，能根據課程問題發帖開展討論。并能在平臺上針對他人的作業、培訓作品、主題研討以及班級論壇的內容發布自己的見解，幫助解答其他學員學習中的問題。

7、學習效果：通過市場調研，獲得計算機網絡專業人才在社會的崗位需求，確定崗位的典型工作任務，根據需求設計專業課程，再根據專業與課程的特點進行教學組織設計，讓學生更好的接受專業知識，畢業后更好的適應社會。

二、學習內容：

1.市場調研模塊

該模塊的學習時間為3天，我們先在長沙民政職業技術學院聽主講教師賀宗梅教授講解市場調研方法，通過我們在教學過程中發現的問題及在網上查閱相關資料，共同完成了調研方案的設計，然后由劉立教授帶領我們到湖南開源科技有限公司去調研，回來后，我認真分析調研數據，并獨立完成了市場調研報告的撰寫，在報告中，我結合我院的實際情況提出幾點網絡專業建設的思考意見。

2.工作任務分析和教學分析模塊

在為期2天的工作任務分析和教學分析模塊的學習中，我學習了基于工作任務的教學過程這一教學理念，理解了基于工作的教學過程的重要性和市場性。

通過這一模塊的學習，我認識到，要使學生在畢業后就能勝任本專業的相關職務，那么，在平時進行教學的過程中，第一要盡量突顯出工作任務，即使學生在學習在工作的情境中;第二是要處理好教學過程、工作任務和培養目標之間的關系。

3.專業課程設計模塊

專業課程設計模塊的學習時間為2天，在此期間，我學習了如何根據工作任務分析的結果確定專業課程體系。

通過該模塊的學習，我領悟到，要想確定一門課程的教學內容，并使該內容能夠使學生學有所用，簡單的選擇一本教材是非常有嚴肅的，作為某課程的任課教師，應該以市場為基礎，以工作任務為目的，來進行教材及教學內容的選取。

4.教學組織設計模塊

最后3天的時間，我學習了在實踐的工作過程要如何組織教學。重點研究了怎樣撰寫課程說課稿。

三、學習體會：

有效教學最終目的是使我們的教學變得有效。怎樣從一線教學的角度來談有效教學問題的，這很接近我們教學的實際，有很強的借鑒意義，可操作性也很強。聽了賀宗梅、胡伏湘等專家教授的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義。

(一)教師的水平是有效教學的前提。

實際上有效教學就是以學生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡單的問題講的有厚度，我想可能會增加學生額外的負擔。當然后來講教學要深入淺出、注重知識間的異同、加強學法的指導、放時間給學生獨立探究、體驗交流反思、構建的觀點我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標準和考試說明。根據實際認真編寫導學案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時多閱讀專業書籍和最新最實用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。

(二)把握好課堂是有效教學的關鍵。

教師在課堂上要把復雜的內容教的通俗化，對此我深表贊同，其實這也是我們新課程改革教學生活化的要求。要把握好課堂教學除了要做到把知識生活化;講課要精要、精當、精彩、貼近學生實際;科學借助現代媒體外，我覺得更應該做的是讓學生自己根據生活實際結合教學要求來設計情境，讓學生親自去體驗、感悟，讓學生自己去參與、探究，教師做好引導?，適時點撥，這才是最有效的。正如教育界的一句名言所說“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與我就會真正理解?！?/p>

(三)學生會學習是有效教學的保障。

激發學生思考成為習慣，實際上就是培養學生會學習，教學生養成好的適合他自己的學習方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學習方法，就會激起學生更大的學習樂趣，學生的學習就會由“要我學”變成“我要學”主動地學習肯定是有效的學習。當然，學習方法是因人而已的，不能籠統的將什么、什么方法，關鍵是培養學生在學習中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導，正如顧院長所講，教師在培養學生學習方法時要注意技巧，讓學生從提問開始，會問問題的學生必定是有思想的學生，有思想的是學生必然有自己的學習方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學習方法變成一種習慣。這才是確保有效學習的長效機制。

(四)做人的態度是有效教學的動力。

把學生的精神愉悅當成自己的追求，我深以為然，古語有云：親其師、信其道。學生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛之上的。其實這也是培養學生做一個什么樣的人的問題。教學要有效，做人是根本，這里所說的做人就是為人處事的態度，做事的能力，不僅是指學生，更是指教師，所謂教學相長，用心去關注學生，培養學生樂觀豁達的人生態度，我們的教學就會更加有效。

回顧這么多年的教學歷程，備課無疑是經歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到現在汲取別人的教案精華，融合自己的特點備課，這變化的過程中經驗起著很大的作用。總是認為自己能夠把握住語文教學，還是在一些環節上出現失誤，從而使有些課堂出現重復講解的現象。

近幾年國家教育部一再強調減輕學生課業負擔，但如何減輕學生課業負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果。那么如何進行有效教學呢?以下是我的一點體會：

教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關注學生，力求每節課的教學都是有效教學。

協議轉換模塊 · 第4篇

我一直覺得我生活在一個虛假的世界里。

在這個世界里人們總是顛倒黑白，人們把假貨當成真的來賣。人們把那些真的事情隱藏起來，然后說一些虛假的事情來混淆黑白。當人們該哭的時候，他們卻笑了出來，當人們該悲傷的時候，他們卻總是冷漠。

我一度以為這個世界是假的，可是它的觸感又那么真實。

以至于當我走在大馬路上看著車流川流不息的時候，我會在想這到底是不是一場偌大的夢境。如果在這一刻醒來，或者這個世界顛倒黑白，那么是否會看到另外一個世界的模樣？

后來看到電影的時候才會覺得原來平行時空可能是真的存在的。只不過我們太過于卑微渺小，我們渺小到連這個宇宙的一只小小螞蟻都比不過。我們的生命脆弱而又短暫，說不定用多少年之后，我們就灰飛煙滅，再找不到任何足跡，可能會像大樹上的小葉子一樣被風吹散，然后落在泥土里。

我們本身就是這樣溫柔又渺小的存在。

可是在卑微又渺小的同時，也有很多偉大存在。那些人，他們可能是守在邊疆的戰士們，他們不計自己的生命危險，也要勇敢的守護自己的家國。他們可能是穿梭忙碌在社會任何一個角落的志愿者不追求任何報酬。從事的是公益性的活動，只是為了能夠為人們提供更好的幫助，燃燒自己，貢獻著光和熱。

在這樣的角色轉換之間，我們能夠看到巨大的落差，但是我們卻不會感覺到這種落差。

我們感受到的只有無限的感動。

協議轉換模塊 · 第5篇

1、協助總經理開展各項人力資源工作，包括招聘、培訓、績效、薪資福利及員工關系管理。

2、執行總行的薪酬政策，負責分行員工工資分配、社保公積金和員工福利的管理、相關津貼補貼的管理、員工考勤和休假管理

3、執行總行的績效管理政策和制度，擬定并完善本分行績效管理制度;負責組織實施對分行全員和所轄分支機構負責人的績效考核工作;負責對績效結果進行統計分析，并對結果運用提出建議、健全和完善績效管理檔案。

協議轉換模塊 · 第6篇

數制間的轉換說課稿

各位領導，各位老師：

大家好！我說課的題目是《數制間轉換》，本次說課我將從教材分析、學情分析、教學目標確立、教法與學法及教學設計五個方面的內容進行陳述。

一、教材分析

我所選用的教材是北京理工大學出版社《計算機應用基礎》，所涉及的內容是模塊“數制間的轉換”。（只對整數部分作要求，小數部分不作要求）。它是理解文字、圖像、聲音等各種信息在計算機中表示的重要突破點，也是本課程最基礎的知識，同樣也是計算機等級考試中必考知識點，所以要求學生必須徹底理解，靈活應用。

二、學情分析

本校的學生很多都是對計算機這方面的知識了解的很少，因此要適當放慢上課速度，注重演示、講解和練習的三結合，耐心講解，確保學生都能夠掌握好該部分內容。

三、目標確立

根據本課時的大綱要求，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定了以下的教學目標：

1、教學目標：

知識目標：了解數制及其相關的基本概念；掌握按權展開表示數據的方法；掌握十進制轉二進制的方法。

能力目標：培養學生獨立思考的習慣以及應對計算機等級考試的能力。

2、教學重點：進制轉換中按權展開的方法；十進制轉換為二進制的方法。

3、教學難點：進制轉換中按權展開的方法。

四、教法與學法

基于上面對教材和學生的分析，結合學生實際，本節課我主要采用演示、講解和練習三結合的教學方法，在講解過程當中，我會用到類比法，通過對十進制按權展開的方法的講解來讓學生們理解二進制轉換十進制時的按權展開的方法，通過這種類比，加深學生對于這種方法的印象。教學內容上選用趣味性

較強的數字進行舉例說明，使學生在學習的過程中隨時有新的發現，讓他們感覺到數字之間的聯系。通過具體實例，幫助學生理解十進制與二進制之間的相互轉換；通過練習，使學生進一步鞏固所學到的知識。

五、教學過程

最后我來具體談談這一堂課的教學過程：我根據本節課的教學內容以及學生的特點，圍繞教學的重點難點，把教學過程設計為以下五個階段：導入主題；耐心講解；課堂互動（練習）；課堂小結；布置作業。1．導入主題

通過復習二進制的內容，鞏固上節課的知識，導入數制轉換的內容。（10分鐘）2．耐心講解

舉兩例十進制轉二進制的題目，在黑板上進行板書，把每個步驟詳細解釋給學生，讓學生先明白十進制轉二進制的方法，然后再板書二進制轉十進制的例子（兩例），讓學生從中尋找一定的規律，再講解按權展開的方法。（20分鐘）3．課堂互動

課堂練習，要求學生先練習二進制轉十進制以及十進制轉而二進制的題目（兩道），讓學生上臺演板，然后到學生中去了解他們的課堂練習情況。熟悉了按權展開方法后，舉一反三，出一道十進制轉八進制和一道八進制轉十進制的題目。（35分鐘）4．課堂小結

對學生在課堂練習中的情況進行總結，分析練習中的問題。（10分鐘）5．布置作業

課后布置一定量的作業，讓學生有個鞏固知識的過程。（5分鐘）

協議轉換模塊 · 第7篇

在科技發達的3069年，噪音已經成為全世界關注的焦點工廠上，馬路上噪音無處不在。

現在，我是一個赫赫有名的科學家，專門攻克噪音，終于經過3年的努力，我發明了噪音轉換器。噪音轉換器，可以把方圓10里的噪音收集在它的“肚子”里，然后在轉換通過――電腦，把噪音變成美妙的音樂，最后通過發送，可以把美妙的音樂送到每一個人的耳中，而且，發出噪音的地方也回有音樂，這種音樂可以讓人心曠神怡。多的'噪音，還可以變出各種各樣的文具！

這種機器還可以發出一種人類聽不到的聲波，聲波可以讓西瓜變的比19寸的電視還大，黃瓜比手腕粗，森林的小樹比老樹還粗一圈。

我把它貼上了“中國制造”的標簽，買向世界各地異?；鸨?。因此，我還獲得的諾貝爾一等獎。

協議轉換模塊 · 第8篇

知識目標：

1、了解數制的基本概念

2、掌握其它進制轉十進制和十進制轉其它進制的方法

情感目標：

1、培養學生嚴謹的思考方式

2、培養學生相互合作的精神

教學重點：

1、非十進制轉化為十進制

2、十進制轉化為非十進制

3、二進制、八進制和十六進制的相互轉化 教學難點：非十進制轉化為十進制 教學方法：啟發式、討論法 教學內容：

一、引入進制的概念

舉例：

日常使用：如時間1min=60s（六十進制），貨幣1元=10角（十進制），1打火柴=12包火柴（十二進制）

1、常用進制：十進制、二進制、八進制、十六進制

2、基本要素

進位計數制的三個基本要素：

（1）數碼：一組用來表示某種數制的符號。如：二進制中0,1。（2）基數：數值所用的數碼個數。

如十進制基數為10，有 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十個不同的數碼，逢十進一。二進制基數為2，有0,1兩個不同的數碼，逢二進一

八進制基數為8，有0,1,2,3,4,5,6,7八個不同的數碼，逢八進一

十六進制基數為16，有0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F十六個不同的數碼，逢十六進一

（3）位權：數碼在不同位置上的權值。R進制數中，整數部分第i位的位權為,小數部分第j位的位權為

3、定義

進位計數制的定義：把數碼按照先后順序排列成數位，由低到高位計數，且滿進位。

。如十進制數127.5中我們按位權展開就是

二、表示法

1、下標法，用圓括號將給出的數括起來，在右括號的下方注明該數的進制，如二進制數1011表示為

2、后綴法，在給出的數的最后面用后綴字母來表明數制。B表示二進制，O表示八進制，D表示十進制，H表示十六進制，如，十六進制數2A4BH等。

3、計算機的內部表示：

（1）數據在計算機內部都是以二進制碼的形式表示的，其特點是只有0和1兩個數字符號，且逢二進一。

（2）優點：物理實現容易，運算簡單，數據的傳輸和處理抗干擾性強，不易出錯，可靠性高，易于進行邏輯運算。

三、進制間的轉換：

實質上是基數間的轉換。轉換的基本原則是將整數部分和小數部分分別按轉換方法進行轉換，用小數點進行連接。

1、二進制數、八進制數、十六進制數轉換為十進制數 方法：按位權展開求和：

以二進制轉換為十進制數為例，其他兩個轉換類似

2、十進制轉換為二進制數、八進制數和十六進制數

方法：整數部分轉換采用除R取余，直到商為0為止，倒排。小數部分，采用乘R取整的方法,順排。

以十進制數轉化為二進制為例，其他兩種類似 例：將十進制數

轉化為二進制，結果為

注意：在很多情形下“乘2取整”的過程不是經過有限次運算就可結束，而要無限次的進行下去，所以需要根據精度要求來選取適當的位數。如樣。

3、二進制與八進制、十六進制的相互轉化 ①二進制與八進制的相互轉化 方法：“三合一法”和“一分為三法”

八進制中的1位數相當于二進制中的3位數，因此，只需以小數點為界，整數部分：自右向左，三個一組，不夠補零，每組對應一個八進制數碼 小數部分：自左向右，三個一組，不夠補零，每組對應一個八進制數碼。八進制

0 二進制000 001 010 011 100 101 110 111 二進制與十六進制的相互轉化 方法：“四合一法”和“一分為四法”

十六進制中的1位數相當于二進制中的4位數，因此，只需以小數點為界 整數部分：自右向左，四個一組，不夠補零，每組對應一個十六進制數碼。小數部分：自左向右，四個一組，不夠補零，每組對應一個十六進制數碼。以八進制轉化為二進制為例，其他類似。例如：將（207.54）8轉換成二進制： 2

0

7.010 000 111.101 100 所以，（207.54）8=（010000111.101100）2

=（10000111.1011）2

就是這

四、復習思考題

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1、為什么在計算機中數據幾乎全部采用二進制表示？

2、二進制數、八進制數、十六進制數轉換為十進制數，十進制轉換為二進制數、八進制數和十六進制數，十進制轉換為二進制數、八進制數和十六進制數分別應遵守什么轉換規則？

3、對下列進位計數制進行相互轉化。

協議轉換模塊 · 第9篇