述職范文|工作方法讀后感(實用20篇)

工作方法讀后感(實用20篇)。

（1）工作方法讀后感

正常情況下，二者基本同步增長。A.當比值<1,且相差較大，二者都為負時(即利潤降幅大于收入降幅)，可能存在企業多列成本費用、擴大稅前扣除范圍問題;B.當比值>1且相差較大、二者都為正時(即利潤降幅大于收入降幅)，可能存在企業多列成本費用、擴大稅前扣除范圍等題;C.當比值為負數，且前者為正后者為負時(即收入上升利潤降幅)，可能存在企業多列成本費用、擴大稅前扣除范圍等問題。

對產生疑點的納稅人可從以下三方面進行分析：結合“主營業務利潤率”指標進行分析，了解企業歷年主營業務利潤率的變動情況;對“主營業務利潤率”指標也異常的企業，應通過年度申報表及附表分析企業收入構成情況，以判斷是否存在少計收入問題;結合《資產負債表》中“應付賬款”、“預收賬款”和“其他應付款”等科目的期初、期末數進行分析，如出現“應付賬款”和“其他應付賬款”紅字和“預收賬款”期末大幅度增長等情況，根據《國家稅務總局關于企業經營收入確認時間問題的批復》(國稅函〔1999〕295號)的相關規定,“納稅人以預收貨款方式銷售商品，除國家稅收法規另有規定者外，一般應在商品發出時確認收入的實現”。此時應注意檢查企業是否存在通過以上會計科目少計收入的問題。

（2）工作方法讀后感

朝九晚五、行色匆匆，職場中打拼的你，是否也曾頂著巨大壓力，在遇到各種困難和困惑時，不知如何是好？在職業發展的不同時期，我們會和各種問題“正面交鋒”。別害怕，今天小編教你見招拆招，順利跨過這些“坎兒”。

新人疲于應付惰性強

在度過令人亢奮和新鮮的實習期后，留下來的大多數人會正式走進工作崗位，成為企業必不可少的一份子。工作2年左右，對于本職工作，職員能做出來一些成績，得到領導賞識；偶爾的一些小紕漏也會被領導大度地包容。

這時員工會自我感覺良好，認為自己能做很多事情，做什么事也都游刃有余。但是，囿于眼界和經驗，實際上此時員工的工作內容并沒有什么改變，多數工作任務也沒有什么挑戰。在日復一日、無驚無險地重復眼前的“自己的事”中，他們就容易出現惰性而怠慢工作。這階段的員工，關鍵要做到潛心學習，適當給自己制定一個能在一兩年內能實現的學習目標，還要開始培養主人翁意識，主動為企業的發展承擔起自己的責任。要意識到，不時刻提升自己的能力，很容易在激烈的競爭環境中被淘汰。

熟手到達平臺熱情減退

大多數員工工作3～5年內處于穩步發展的階段，而到5年后會進入職業發展平臺期。此時的他們對工作的新鮮感已消失殆盡，而想要繼續晉升，所需的工作年限、職稱等條件又未能滿足；經常抱怨工作沒有成就感，一天到晚不知道忙啥；剛結婚生子不久又消耗掉了很多精力，不能像以往那樣可以心無旁騖地拼事業。

平臺期的員工，不妨審視目前的工作是哪里不足：是大意了還是工作的難度超出了自己的預期？還是溝通時理解不正確？確定了癥結所在后，有針對性地采取恰當的措施。

如果無法兼顧工作和照顧家庭，那就需要靜心思考自己的職業規劃是否要因為家人而調整，是否要在事業上有所取舍；如果是由于工作上常出紕漏，導致領導和同事的不滿，那么就要培養良好的習慣，向優秀的同事學習，同時加強時間管理，爭取更多的時間提升自己；而如果出現了工作倦怠，那么調整一下工作的方式和內容，或者與你信任的長輩溝通交流都會是一個不錯的選擇。

中堅升職無望遇瓶頸

工作8～10年后，一些員工會達到企業中層領導的地位，他們再往上升的空間越來越小，但自己正值盛年，仍然抱有一定的職業追求；而另一些員工，則在原來的職位上多年“原地不動”，看著和自己同時期來的同事要不跳槽升職加薪，要不直接成為了自己的上司，心里五味雜陳，難免多少有些失落。

不論是哪種情況，他們都有一種共性，即對自己的職業期望與企業給予的不符，出現了想跳槽、升職、加薪的愿望又糾結、猶豫的心理狀態。心里有許多想法和考慮，但又不能說，感到十分煩躁。此時的員工，對職業和薪酬增長的需求大，但實際上升空間小成為了主要的坎。因此，有員工看到升職無望后，會趁年輕果斷辭職另謀出路，不過也有人會通過調整自身跨越這道坎。

元老職業精神做表率

已在單位工作十幾二十年的老員工，不論是當上主要領導的，還是仍然在“金字塔”中層發光發熱的，都對工作有了新的思考。他們會回顧自己過去的工作經歷，有什么收獲、有什么遺憾、自己做的事情有什么意義等。這時，如何轉變職業態度，重新定位，則成為最重要、最需要跨越的坎。

處在這個階段的職員，最關鍵的個人素質是反思能力。在一個單位工作超過15年，陪伴著組織的成長與發展，員工身上也烙下明顯的企業印記。此時，應理解和感悟到企業給自己的回報與信任，了解到升職加薪已不是最重要的，兢兢業業、恪守職業精神才是最受人尊敬的工作態度。

對于沒到達高位的普通老職員來說，調整心態尤為重要，不應再計較職務高低，而是將所悟、所感、所學分享給新老同事。通過對自己職業、生命歷程的積極反思，老員工要了解到每一份工作的存在都會為社會發展帶來貢獻，減少對工作的抱怨，把精力投入到企業發展和新人教導當中去。如果還心有不甘或埋怨，只會讓自己成為組織里的“消極分子”，惹人煩也影響同事工作。

（3）工作方法讀后感

聽了魏書生老師的報告之后，我們又上網查詢了一下關于魏書生理論的資料，更加明確了蘇靜提出的“特色即卓越”是怎樣的一個概念。在他身上有蘇霍林斯基的影子，有老一代教育家陶行知、葉圣陶的腳印，以及有許多教育學家及流派的影響，但他的教育工作者主張使人耳目一新，他的教育實踐令人贊嘆不已，他的教學效果令人折服，我們總結為三個方面：

一、做一個健康快樂的領跑人

身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學生，使學生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領神會。而他其中用到的最重要的方法。

二、以身作則，做一個先進的帶動人

他教給孩子們認真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學習方法，就是他自己在認真讀書、刻苦學習中所得到的成功體驗，就是向學生傳授其所得的自學方法和科學規律的再現。他規定孩子們堅持“道德長跑”,他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學生一起做著這些事情。

當然，僅僅這些可能不夠成為一代教育家的標準。因為他關于成為科研的勞動者，他在生活中工作中做到了：1、明確自己的方向，悠然中獲得一種收獲，在搞科研問題上，他提到的“天天記、經常翻、精心改”,都非常適合我們的老師。）

2、守住眼前快樂的陣地，如何做到快樂，自行解放自我，即高度的相信自己，即使有一線希望，我們也要有信心能夠達到我們希望的目標。其次，珍愛自我，要時刻用職業道德規范來約束自己，經常用教師職業道德這把尺子來衡量自己，珍愛自己的勞動成果，別人不會為你的勞動成果而感到過程的艱辛，最后超越自我，假如我們認為一件事情不可能完成，那我們就把它分割很多部分，一部分一部分完成，即使成功不了，那我們離成功也八-九不離十，還有什么事情比將要成功、正在成功、已經成功更讓人快樂的呢？

三、習慣的培養，好習慣讓孩子受益終生

他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現了大道理一分鐘家務體現了培養孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現了培養孩子的反思能力，一分鐘踏步體現了培養孩子的生活狀態，一分鐘軍歌體現了培養了孩子的情緒， 一分鐘注意力、記憶力的提高訓練了孩子的思維能力，堅持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進的作用，充分體現了我們新課改三個維度的培養。

“去其浮華，留其本質”,用最有效的方法去處理最根本的問題，是我們認為魏書生理論的最好詮釋。

（4）工作方法讀后感

班主任工作是育人的工作，它既要求規范學生的日常行為，又要求凈化學生的思想，啟迪學生的智慧，使學生從外在的約束轉化為內在的自我追求，從而讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和良好的思想品德。要完成這一任務，一定要在嚴字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴呢？

1、嚴而有規。俗話說：沒有規矩，不成方圓。接手班主任的第一任務，就是根據班上的具體情況和《中學生守則》，具體、明確地制定出對本班的要求，使學生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發揮學生的'積極性，讓學生自己提出來。這里的具體，指的是把學生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，要認真學習就沒有早上進校門后，不準在校園內或走廊上說閑話，應立即進教室學習好。班主任應把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向學生提出。所謂明確，是指除了規章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學生。有了這樣具體而適合于班情的規矩，才可能成就學生思想行為的方圓。

2、嚴而有理。嚴而有理包含三方面的內容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的高標準，硬給學生提出不切合實際的要求。第二，在制定出班規后，班主任要利用班務時間，逐條地向學生講清規定這些規章制度的道理，讓學生明白這樣做的所以然，明白班主任這樣的要求是從思想、學習、生活等方面真正地關心他們，為他們負責。第三，嚴而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴肅、嚴格，又要有理有據。處理問題要向學生分析產生問題的原因，推論出問題繼續存在或繼續下去的后果，再給學生假設出多種情形下所產生的不同結果，從而給學生真正的警醒與教育，使他們認為教師的教育與處理是有道理的。

3、嚴而有序。班主任對學生提出的要求，要根據學生年齡特點，每學期每學年應各有不同。班主任上任時，應有一個整體計劃，每學期學每年要突出重點，每學期每學年要培養學生形成什么樣的品格要做到心中有數。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠。這樣把學生的行為習慣培養與思想品德的養成置于一個完整有序的系統中，使其循序漸進，逐步強化。

4、嚴而有度。嚴而有度應從兩方面去理解，一是在制定規章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學生承受能力是不同的，要根據學生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當嚴父或慈母，否則，不審勢則寬嚴皆誤。

5、嚴而有方。魏書生老師說：世界上不能只有一朵花，而應有多種樣式的花。教育應該是各種形式，各種方法。在對學生嚴格要求的前提下，要有辦法促使學生達到自覺地遵守對他們的嚴格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉化為學生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創設氛圍情境法、響鼓重錘法、和風細雨法、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據不同時地、不同對象而采取不同的方法。

6、嚴而有恒。班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的嚴，應自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優秀生后進生一個樣，一碗水端平，在一如既往的嚴中，關心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長。

（5）工作方法讀后感

本學年，我認真學習了《班主任工作方法與技能》這本書，感觸多，收獲多。這本書主要包括：組建集體教育的技能；組織和指導各種活動的技能，對學生進行日常行為規范訓練的技能；指導班級學習的技能；了解學生的技能；處理偶發事件的技能；心理健康的技能和形成教育合力的技能。這些內容對我們做好班主任工作具有指導性作用，其中最重要是：

1，組建班集體

組建班集體的原則，是指教育者（以班主任為主體），對本班集體建設這一動態過程中客觀規律的正確把握，是處理班集體建設內外矛盾的關系的基本原則，是建設班班級體必須遵循的基本要求。班主任可以通過經常、及時、全面的了解學生，找到班級問題所在，及時調整處理方法，使班級各方面工作協調發展。在這方面我在實際工作中深有體會。

2，指導團隊活動

團隊活動是學生們自己組織，要有明確的目的性，要富有教育性，要注意教育的深刻性?；顒右嗾髑笸瑢W們的意見，讓大家出主意、想辦法、提方案。主持人由學生來當，要輪換。

3，指導班級學生學習的技能

學習是學生生活的重點，老師是為學生服務的，因此對學生進行學習指導是老師的基本職責，更是班主任工作的重心。

（1）讓學生主動力學習

首先是要培養學生對學習的興趣，郭沫若指出：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。興趣是最好的老師，興趣是學習中最充沛、最快樂、最輕松、最活躍的品質。其次是讓學生感受成功的喜悅。養成良好的學習習慣，習慣是人在長時間內形成的規律性的行為方式，一旦形成就難以改變。培根說過“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它主宰人的一生。學習習慣是指學生為了達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。學習習慣是學習中重要的部分。培養學生良好的學習習慣：一是可以通過生物鐘、通過條件反射自動醒他自覺地去做該做的事；二是可以發揮下意識的作用；三是可以用潛意識為學習服務。

（2）學習方法的指導

達爾文指出：“最有價值的知識是關于方法的知識“掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。知識是永遠學不完的，學習知識的方法和能力卻是一生享用不盡的。預習、聽課、復習和作業這四個環節構成了學生學習的基本過程，班主任應該有意識地對學生進行指導，使學生明確各個環節的任務，學生掌握有效的學習方法，讓學生在學習實踐中學會學習，真正成為學習的主人。

（3）培養學生學習的信心

尊重每一個學生，讓每一個學生充滿自信，是我們的職責，班主任應該積極培養學生的自信心。魏書生說過：“培養學生的自信心要從楊長開始?！泵總€學生都有一技之長，讓學生看到自己的力量。對學生要多作肯定性評價，多角度進行評價，當學生的學習已經努力但還不夠理想時，作為班任老師不能埋怨，要立足現實，一步步做起，讓學生看到希望要增添他們成功的信心，這樣做既能調動學生學習的積極性，又可讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原態。

4，對學生綜合素質評介

評價要實事求是，客觀公正。綜合素質評價的作用是幫助學生正確認識自己在操行方面的進步和不足，鼓勵他們發揚優點，改正缺點；幫助家長了解子女在學校的表現情況，以便更好的配合學校進行教育；也為進一步教育作了依據。正因為綜合評價的作用重大，所以班主任在進行評價時一定要力求全面客觀，真實公正。評價學生是在長期了解和教育學生的基礎上進行的。所以班主任在平時的教育教學工作中就要做一個有心人，對學生多觀察，多關心學生各方面的情況，對學生的點滴進步進行檔案積累，為作好學生的綜合素質評價掌握好第一手資料。同時要征詢和收集科任老師，班干部和同學的意見。對學生的情況如果了如指掌。在撰寫綜合素質評語時多用事實去說話，就不會顯得空洞或純屬說教了。

要實現評語的真實性，除了多渠道了解學生的表象，還要具備有一定的透過現象看本質的能力。班主任應該襟懷坦白敢于向學生反饋真實的信息。所謂實事求是是指用全面的眼光看待學生，用符合學生情況的尺度評價學生，用發展的辨證的認識來期望學生。在撰寫評語時不帶有任何偏見和成見，切實做到恰如其人，恰如其分?？傊?，班主任是工作細致而繁重，所以我們更應該用“心”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環境下快樂的成長也是我們的責任。

5，與任課教師和學生家長溝通的技能

在對學生進行技能訓練的過程中，既要做到有組織、有計劃、有措施、又要注意調動學生參加訓練的主動性和積極性，使訓練達到預期效果。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者，組織者和領導者，在學生的思德教育中發揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，而且必須學習和掌握班主任工作的技能，。

以上是我讀這本書的一些心得，也是我重點學習的內容。作為班主任要做的事情太多太多，我們必須在這紛繁復雜的班級事務中，不斷提高自己的班主任技能，迅速、熟練、準確地解決教育教學工作中的具體實際問題。我們不僅要把班主任工作當成一項任務，更要在班主任工作中找出科學規律，正確處理好班主任工作，使得每一個學生都能健康地成長。

（6）工作方法讀后感

1、同學生談話的方法

班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的思想教育工作，溝通師生關系是關鍵。要使師生關系融洽，與學生談話是一項不可缺少的內容。談話是一門藝術，只有掌握這一門藝術并且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉變學生思想的目的。

在一個班級中有幾十名學生，同每一個學生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學生分為優等生、中等生和后進生，然后根據各類學生的特點，選擇典型的學生談話，以點帶面，對不同的學生采取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預期的效果。

(1)與優等生談話，注重穩定和提高優等率

一個班級中，優等生約占20%左右。許多人認為，優等生各方面表現較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經常與優秀生談話，穩定優秀生情緒，擴大優秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。

優秀生的特點是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側擊的辦法，在和風細雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標奮進，確保優秀生全面發展。

(2)同中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標

中等生在班級中占絕大多數，比例最大。他們都認為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進的動力，對什么都抱無所謂的態度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學生，應該先穩定他們的情緒，千方百計地把他們發展成為優秀生，擴大優秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學習方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠站在中間是不可能的，學習也一樣，不進步就會落后。

(3)與后進生談話，做好后進生的轉化工作

后進生在班級中占比重不大，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀律差的學生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉變學生思想，特別是轉變后進生的思想。同后進生談話，要區分兩種情況，對那些搗亂的學生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為，讓他們認識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學生，就有希望。對那些認為自己生來就笨，自卑感很強的學生，要想方設法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進生的轉化工作。

2、處理矛盾的技巧

師生在共同的教育生活中，難免出現這種那樣的矛盾，如教師與學生的矛盾。正確對待和處理這些矛盾，必須講究方法和技巧。

(1)班主任與學生矛盾的處理

在處理班主任與學生的矛盾時須注意三點：

遇事要冷靜。當班主任與學生發生矛盾時，特別是雙方矛盾較為激烈，情緒激動時，班主任應該引開話題，轉移目標，或要求學生做別的事情，或班主任借故離開，暫時回避，留給學生也留給自己一個分析思考的時間和空間。待找到解決問題的途徑后，再在適當的時間和場合下，對學生耐心說服教育。

對待學生要寬容。班主任是學生的長輩，是師長，要懂得青少年情緒波動大，自我控制和自我約束能力較差。因此，對待學生要多加關心和體諒，充滿愛心，把學生當成自己的孩子，盡量寬容不苛刻，對每一個學生做到一視同仁，辦事公正，既不偏愛也不護短。表揚學生要大張旗鼓，讓學生精神上得到滿足，弘揚正氣;批評學生點到為止。即使學生傷害了自己的自尊心，也不必耿耿于懷，更不能打擊報復。當學生認識錯誤，要求寬松處理時，應給予學生改正錯誤的機會，只要不是原則問題，對學生都應該寬容對待。實踐證明，教師寬待學生，是學生進步的開端，因為教育成功的秘訣是愛，只有愛心，才會有對學生的同情心，有了同情心，才會寬容學生。

處理矛盾要適度。對于犯錯誤的學生，要嚴肅批評教育，決不能放任自流。但是這種批評教育，必須把握分寸，并且適度。要本著愛護學生，而不是整學生，傷害學生的原則。不要想班主任一定要贏，不要殺雞儆猴，要對事不對人。而且要言詞得當，充分考慮學生的心理承受力，切忌對學生冷嘲熱諷，進行人身攻擊。

(2)班主任與科任教師之間的矛盾處理

班主任與科任教師之間的矛盾主要表現在，科任教師不配合班主任工作，只教書不育人，或者教書不認真，影響本班成績;班主任擠占科任教師的時間，或不尊重科任教師，在學生面前說一些有損科任教師的話。一個班級是一個有機整體，只有班主任和科任教師形成合力，團結協作，齊抓共管，才能把班級搞好。而處理好班主任與科任教師的矛盾是前提。作為班主任，要掌握帶班藝術，主動與科任教師交流，把每一個學生的情況向科任教師匯報，爭取科任教師的合作。班級開展的活動，應盡量請科任教師參加，這也是與他們溝通的有效途徑。同時，班主任不僅自己尊重科任教師，而且要教育全班學生尊敬科任教師。只有這樣，才能團結一心，共同把班級工作搞好。

3、批評的藝術

金無足赤，人無完人，生龍活虎的青少年學生有錯誤有缺點總是難免的。因此，批評學生是班主任的工作之一，但是操作不當的批評常會使原本和諧的師生關系變得緊張起來，所以作為班主任應掌握批評的藝術，才能讓學生正確對待自己的缺點和錯誤，達到轉變學生思想的目的。須公開批評的才公開批評，但必須做好善后工作。有的學生存在的缺點帶有一定的普遍性，有的學生犯了錯誤，影響面比較大，并且在學生中造成了不良后果。對這種情況，可公開批評，指出錯誤的危害性，要求其盡快改正。被批評的學生，面子上肯定不好受，甚至會想不通。對此，班主任必須及時地找這些學生談話，讓受批評的學生談一談自己的想法，談一談今后改正錯誤的打算。要盡量做到耐心說服教育，治病救人，讓學生真正體會到老師對他的批評是為了教育全班同學，也是為了教育他本人。對個別認識不正確的同學，班主任要密切注意學生的動向，預防不測之風云，以免事故發生。因此，公開批評一定要慎重，盡可能少用。

批評要尊重學生人格。對于平時表現不太好，經常犯小毛病，遲到、早退、曠課較嚴重的學生，要進行嚴肅的批評。在批評時不要把他們說得一無是處，要尊重學生的人格。批評是善意的批評，對事不對人，切忌冷嘲熱諷，挖苦學生，不要把這樣的學生橫比，而要引導他們自己與自己對比，現在與過去對比，肯定他們某些方面的進步，挖掘他們的“閃光點”，從而幫助他們樹立上進心，達到促其進步的目的。

對學生嚴格要求，做學生的好朋友。班主任不管在課堂上或在正式場合，對學生一定要嚴格要求，“嚴師出高徒”，使學生養成對學習對工作嚴肅認真的態度，遵紀守法的良好習慣。對那些做事不認真，放松對自己要求的學生要批評指正，決不可聽之任之。但是在課余時間，師生之間不僅是師生關系，還應該是朋友關系。作為朋友，就應該積極參加學生的活動，與學生隨和相處，平等對待，無所不談。老師不要擺架子，認為自己高高在上，而應該把自己當成學生中普通的一員，自覺進入角色，用自己幽默風趣的言辭，淵博的知識，贏得學生的信服與尊敬，讓學生感到班主任是一個有著豐富情感的好老師好朋友，既是慈父又是嚴母。

總而言之，教育的本質是一種愛，誰能把批評變成愛的雨露、愛的陽光，誰也就掌握了批評的藝術，而掌握了批評的藝術，將給班主任工作帶來事半功倍的效果。

（7）工作方法讀后感

小組工作技巧是社會工作實務的技術之一，小組工作技巧包括建立關系、診斷、系統觀察、組織和介入小組、領導、溝通、參與小組、專業判斷、運用社會資源、過程記錄和評估小組過程等，下面一起來詳細了解一下!

1.溝通與互動技巧

(1)與組員溝通的技巧主要包括：①營造輕松、安全的氛圍;②專注與傾聽;③積極回應;④適當自我表露;⑤對信息進行磋商;⑥適當幫助梳理;⑦及時進行小結。

(2)促進組員溝通的技巧主要包括：①提醒組員相互傾聽;②鼓勵組員相互表達;③幫助組員相互理解;④促進組員相互回饋;⑤示范引導。

2.小組討論的技巧

(1)小組討論的事前準備包括：①選擇合適的主題;②注意討論主題的措辭;③選擇合適的討論形式;④安排活動的環境;⑤挑選合適的參與者;⑥準備好討論草案。

(2)主持小組討論

①開場的技巧在小組開始討論前，社會工作者應該運用方式使成員相互認識。

②了解的技巧 隨時觀察和感覺組員的語言、認知、情緒、行為，適時給予支持和鼓勵;隨時注意小組組員動力的運作;適時將自己對小組的感覺與思考反饋給組員;給予組員安全的小組氣氛，使每一位成員都沒有戒備地表露真實的自己，并勇于接受各種挫折。

③提問的技巧 社會工作者的討論一般有五種類型的提問：a.封閉式的提問;b.深究問題型的提問;c.重新定向型的提問;d.反饋和闡述型的提問;e.開放式提問。

④鼓勵的技巧在小組討論中，對某些比較內向，或者容易害羞的成員要給予支持，不要逼他們發言，而是注意他們，投以鼓勵的眼光，等他們獲得了勇氣再發言。對他們的發言，社會工作者可以重復他們的意見，對正確的方面給予積極的鼓勵，樹立起他們的信心和安全感。

⑤限制的技巧 當一些小組組員壟斷小組討論時，或當組員的發言太抽象時，或當小組討論脫離主題范圍時，社會工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為。

⑥沉默的技巧沉默的技巧是指適時在小組中形成真空，使組員自己進行判斷;在接受意見和建議后，請組員自己進行判斷。

⑦中立的技巧在小組討論中，可能因為某一個問題的觀點不一致而發生爭論，而爭論的雙方都希望社會工作者能支持自己的觀點。此時，社會工作者的中立很重要，應避免與組員爭論，不偏袒或屬于任何一方;不判斷他人意見;僅提供問題，不給予答案;可以提供資料信息，但不予決斷，僅做利弊分析或事實論述;隨時保持中立的位置。

⑧摘述的技巧 以下情況需要社會工作者進行摘述：討論段落結束時，討論主題被岔開時，變換主題時，組員的發言過長時，組員的`發言過于復雜或寬泛時，組員意見對立或爭執很久時，組員的發言聲音過小時，組員在發言中語言出現障礙時。社會工作者的摘要發言一定要簡要明晰，在摘要后應該征求發言組員的意見，以確認自己摘要的正確性。

⑨引導的技巧社會工作者在此方面需要注意的是：a.注意把握小組討論的程序;b.妥善處理討論中發生的沖突。

⑩討論結束的技巧社會工作者需要對組員所提出的不同問題進行歸納，對組員所提出的各種意見和建議加以組織，形成結論。對小組討論所做的結論必須詳細、全面，并且對組員提出的主要意見要加以闡述、分析、評價和研究，并指出將要應用的方法。

3.小組活動的設計技巧

在設計小組活動時，社會工作者應該掌握和考慮以下幾點。

(1)扣緊小組目標小組活動只是實現小組工作目標的中介性工具。社會工作者在設計小組活動方案的時候，應該首先考慮清楚小組工作的目標。要圍繞小組工作的總目標或最終目標，根據小組工作各個階段的目標要求，設計好與這些階段相適應的一系列小組活動方案。在設計不同階段的活動方案時，必須注意這些方案的邏輯性和內在聯系，以保持小組的階段性目標和最終目標的一致性。

(2)考慮組員的特征及能力 在設計小組活動時，社會工作者需要綜合分析每一位組員的生理、心理、情緒、教育程度等個體性特征，認識和把握組員的社會關系背景及文化背景，了解其以往的成長經歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮，設計出具有針對性的、適合組員能力的小組活動。

(3)小組活動的基本要素包括：

①小組活動的目標，包括總體性目標(最終目標)和階段性目標;

②小組活動的參與者，包括年齡、性別、職業、文化背景等;

③小組活動的規模，即參加的人數多少;

④小組活動的時間分配;

⑤組員的角色扮演和角色互換;

⑥小組活動的環境設計，包括活動場地、設施等;

⑦小組活動的資源供應與經費預算;

⑧小組活動的強度分布;

⑨小組活動的預期結果;

⑩防止和處理意外事件的預案;

⑾總結與獎勵。

(4)經驗分享環節 每個小組活動方案都應該包含經驗分享環節，都須預留一定的時間讓組員分享彼此的經驗，鼓勵組員發表參與小組活動的感受，討論彼此在小組活動中的成長經驗，總結有益的啟示。

（8）工作方法讀后感

? ? ? ?窗口部門整改措施

? ? ? ?窗口部門制定好整改措施，打造成服務群眾的便民窗口。以下是整理的資料，僅供參考，歡迎閱讀。窗口部門整改措施

? ? ? ?為進一步推動群眾路線的深入開展，明確窗口單位服務群眾的措施，認真研究制定以下方案：

? ? ? ?一、指導思想

? ? ? ?在計生、社保所推行"微笑式服務、一站式辦公、真情式奉獻"的"微笑行動"，打造"整潔、規范、便民、高效、廉潔"的服務窗口，有力地推動了教育實踐活動地深入開展。

? ? ? ?二、具體措施

? ? ? ?(一)規范物品擺放，打造整潔型服務窗口。為解決辦公場所狹小，環境擁擠的現狀，從細微處入手，努力營造整潔有效的辦公環境。門窗、玻璃、辦公桌保持干凈明亮，辦公桌上只放些必要的辦公用品，并且擺放整齊。其它食品、雜志、手提包等均不得放在桌面上，顯示出工作人員的辦事緊張高效和工作卓有成效。

? ? ? ?(二)提升業務水平，打造規范型服務窗口。強化隊伍建設，采取經驗交流、輪流授課的形式，談經驗、找不足，明舉措，積極為工作人員提供相互交流、互幫互學的機會，以老帶學，以新促老，充分發揮優秀業務骨干"傳幫帶"作用，使工作人員取長補短，共同提高，全面提升窗口單位的服務水平，打造一支綜合素質高、業務能力強的服務隊伍。

? ? ? ?(三)實行微笑服務，打造便民型服務窗口。為解決服務窗口存在門能進、臉難看、事難辦的實際問題，推行服務準則"四要四忌"，即接待要熱情忌冷漠、用語要文明忌粗野、解釋要清晰忌含糊、辦事要利落忌拖沓，群眾來辦事工作人員要做到亮明身份、有問必答、微笑服務、熱情接待，把群眾滿不滿意作為最終標準，樹立了便民服務的良好形象。

? ? ? ?(四)公開辦事流程，打造高效型服務窗口。為提高群眾辦事效率，制定便民服務卡，公開辦理事項、辦事程序、申報材料等，使群眾看了一目了然，最大限度方便群眾辦事。實行服務群眾首問責任制度、一次性辦結制度和辦結問效制度，健全完善了群眾進一個門、找一個人、問一次事、一次性辦結的工作機制，最大限度的提高了辦事效率。通過公開辦事人員手機號碼、組建QQ群等方式，將服務時間延伸到8小時以外，構建全天候服務體系，為辦事群眾打開一扇高效便捷的服務窗口。

? ? ? ?(五)主動接受監督，打造廉潔型服務窗口。采取組織召開服務對象座談會、發放群眾滿意度測評表、設立征求意見箱等形式，組織群眾代表和服務對象對窗口單位服務水平進行評議，并做好群眾意見的反饋和各項問題的整改，以依法依規辦事為原則，以廉潔自律的實際行動取信于民。學校窗口單位整改措施

? ? ? ?××中學在窗口單位開展為民服務創先爭優活動，堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，深入貫徹黨的xx屆五中全會精神，全面落實科學發展觀，緊緊圍繞"提高教育教學質量、辦群眾滿意教育"的主題，通過典型事跡宣傳，典型人物引領，在學校形成良好的教書育人氛圍。以"三亮三比三評"為載體，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用、領導干部的骨干帶頭作用和黨員的先鋒模范作用，以提高教學質量為重點，努力把寧南中學建成優化育人環境的示范窗口、服務師生群眾的便民窗口、展示師生精神風貌的形象窗口，讓人民群眾切身感受到創先爭優活動帶來的變化，真正得到創先爭優活動帶來的實惠。但在實施的過程中遇到一些實際困難，現梳理存在的問題，并提出如下具體整改措施。

? ? ? ?一、不親民方面。

? ? ? ?對照檢查出的問題：(1)宗旨意識淡薄，工作不是從服務學生出發，缺少樸素的感情，做事推諉扯皮、敷衍塞責，致使群眾反映的問題得不到及時解決。(2)有些教師師德低下，歧視學習差和弱勢學生。有的教師變相體罰學生，甚至動手打學生。(3)對學生關心不夠。一些特殊家庭的學生在校沒有得到應有的關愛。部分特困學生的生活費保障的問題沒有得到徹底解決。

? ? ? ?整改措施：(1)強化師德建設。制定師德考核細則，完善和強化師德建設責任追究制度，將師德表現納入教師晉級、職稱評定、年度考核的范疇。及時對師德表現差的教師進行批評教育，對影響惡劣的要給予相應的紀律處分。對出現嚴重師德師風問題的教師，依據有關規定實行責任追究。深入開展"學三平精神，做三平教師"師德主題活動，樹立一批教書育人、為人師表的楷模。嚴把教師入口關，嚴肅查處一批教師違規違紀典型案件。通過抓正反兩方面的典型，提高教師隊伍整體素質。(2)增強服務意識。深入開展為學校、為教師、為學生服務活動。建立健全首要領導問責任制、跟蹤問效制、限時辦結制等制度，切實轉變作風，提高工作效率，做到熱情服務、主動服務、周到服務、文明服務、加強與家長的溝通聯系，對有特殊困難的學生給予特殊關照。通過重點整治，進一步提升教師服務意識，提升學校教育管理水平，提高教育教學質量。

? ? ? ?二、不務實方面

? ? ? ?對照檢查出來的問題： 工作中形式主義多，沒有牢固樹立實事求是的思想路線，深入實際少，作出的決策不完全符合實際，落實起來難度大，同時抓落實不具體，工作進度慢。

? ? ? ?整改措施：(1)深入調研，科學決策。一方面建立健全領導聯系基層制度，掌握第一手資料，有針對性地解決實際問題。學校領導班子成員必須下基層了解情況，并都要提交有深度的調研報告。(2)完善制度，整體推進。按照實事求是的工作要求和方法，進一步完善民主集中制，規范議事規則和決策程序，增強決策的科學性、針對性和可操作性。

? ? ? ?三、其他紀律作風問題

? ? ? ?對照檢查出來的問題：個別班主任教師上下班才到校，存在上課時間打接電話現象，存在上班時間用電腦打撲克、玩游戲現象，對學生關心不夠，管理不補負責。

? ? ? ?整改措施：完善學校教師管理制度，嚴格考勤制度。堅持上下班登記檢查制度，通報不守紀人員。以提高廣大教師的辦事效率、服務質量。

? ? ? ?四、保障措施

? ? ? ?(1)堅持深入學習。完善學習制度，保證學習時間，明確學習內容，創新學習形式，堅持把學習貫徹始終。做到邊學邊查、以學促查，提高學習效果，轉變工作作風，增強服務意識。

? ? ? ?(2)堅持領導帶頭。充分發揮領導班子和領導干部的表率作用，堅持做到領導干部帶頭深入學習、帶頭調查研究、帶頭分析檢查、帶頭整改落實。認真落實領導班子"一崗雙責"制度。在發揮集體領導作用的基礎上，學校領導干部按照分工認真落實整改責任，組織協調相關職能科室認真抓好分解責任的落實。

? ? ? ?(3)堅持完善機制。堅持把查擺問題、落實整改貫穿始終，邊學邊查，邊查邊整，建立長效機制。完善寧南中學教師管理制度，做到用制度管權、憑制度管人、靠制度管事。

? ? ? ?(4)堅持督導檢查。及時向縣干部紀律作風整頓活動辦公室報告我校整改落實情況，并向社會公示，主動接受監督。同時，認真履行督察指導職責，加強對學校窗口單位活動的督察，統籌指導整治整改工作進度、質量、效果，全程跟蹤，嚴格把關，務求取得實效。業務窗口整改措施

? ? ? ?依據《整頓工作作風整改通知》要求，我中心業務窗口認真總結了前段工作存在的問題，通過自查自糾，擬定以下幾點整改措施。

? ? ? ?1、加強學習，提高認識，強化為民服務意識

? ? ? ?不斷推進全體工作人員思想政治和職業道德建設，進一步加強窗口業務培訓和理論技能學習，始終牢記為民服務的宗旨，樹立為民服務的理念，端正工作態度，轉變工作作風，不斷增強為服務對象辦事的能力，塑造良好的職業形象，圓滿完成中心各項工作任務。

? ? ? ?2、簡化流程，公開業務，提高服務水平

? ? ? ?保證服務大廳辦事程序和辦事窗口標識清晰，電子顯示屏、服務設施工作正常，確保各項業務流程圖、辦事須知、辦事程序及時公開上墻，簡單明了;業務高峰期安排窗口工作人員每天認真做好疏導解釋工作，同時實行咨詢服務窗口專人負責咨詢解答，力圖讓每一位到窗口辦事的群眾滿意;堅持"限時辦結制"，凡是辦事群眾前來辦理相關業務時，只要符合條件，按照辦理程序，做到隨到隨辦，限時辦結;積極推行"政務公開"制度，增強工作透明度，自覺接受監督，不斷改進工作作風，提高服務質量和效率。

? ? ? ?3、開通網站，建立現代化便民服務

? ? ? ?初步完成開通網上平臺的前期工作，搭建起良好的信息溝通平臺，實現方便快捷的現代化服務。

? ? ? ?黨委會工作方法方面整改措施

? ? ? ?工作方法單一整改措施

? ? ? ?工作方法簡單整改措施（共14篇）

? ? ? ?創新工作方法整改措施（共8篇）

? ? ? ?工作方法簡單粗暴整改措施（共7篇）

（9）工作方法讀后感

一直以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決。

孩子入學之初，我對女兒的說話的口吻大多數都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的余地，總是委曲求全的應付。我的教育方式對孩子成績沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此非?？鄲啦恢廊绾稳ソ逃?。

在整理書柜時無意間讀到“《父母課堂》——守護孩子的生命”這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之余，認真的總結了自己對待女兒教育問題上誤區，讓我知道教育應該從細微處做起，從現在做起；不用語言羞辱孩子；不輕視孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強制、訓誡，給孩子一個寬松并愉悅的心理成長環境，比限定與束縛更有效果，在學習上需要的是動力而不是壓力。

于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業、預習功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點兒天文和兒童文學方面的書。

感謝父母課堂，讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語引導孩子，要學會細心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學，學會用愛的眼光開世界，讓他全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。

希望父母課堂在老師與家長之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導孩子去認識這個世界，健康的長大！

其實，我遇到了很多棘手的問題。如隨著女兒青春期的到來，她會提出很多奇怪的問題，而且總是問個不停。又如：在這個網絡社會中，如何引導孩子正確對待網絡。再如：對孩子要求總是很嚴格，喜歡訓孩子，因此與女兒經常會起沖突。如此種種，我想找到一個老師來請教，正好女兒拿回了《父母必讀》。

這本由國家關工委領導出任主編的雜志，欄目周全，分類詳細，并且針對性強。

首先，它的開卷很像《讀者》。以一篇具有哲理思考的短文來開卷是再恰當不過的了。打開最近一期的開卷，是畢淑敏的《孝心無價》。曾經在哪里讀過這篇文章，但是這一次讀感覺特別強烈。它根于人的親情和倫理道義，述說為人子應該做的。對父母的孝心是無條件的和必須的，不允許有任何的理由。這樣的文章對于父母和子女的教育都是很到位的。

刊物的每個欄目都能介紹優良的教子經驗，從心理學、教育學以及很細微處，告訴父母教育孩子的過程中要注意的事情。我最近特別關注“親子加油站”中的“走進青春期”，很多困惑在這里得到了答案。我可以冷靜理智的對待孩子的青春期，并且引領女兒順利走入青春期，與她共同經歷特殊時期的一些問題?！陡改刚n堂》教我智慧地幫助女兒處理新鮮事兒、麻煩事。如女兒回來告訴我說：有男生跟她開玩笑說男生女生如何如何，甚至有男生口吐穢語，讓女兒很生氣。我沒有把這件事當做一個道德問題看待，以青春期問題看待更有道理。于是我先安撫女兒，不要理這些男生，這是青春期現象，他們想要明白一些成長期的問題，或者對性別問題懷有興趣，所以才那樣說的。幸好女兒是一個大度的孩子，經常與男生玩耍，有些男孩性格。但是我還是覺得應該與班主任老師溝通一下。班主任老師也覺得奇怪，說真沒發現這些男生會這樣，希望以后保持聯絡。老師也及時了解了事情的經過，告訴那個男同學要正確對待男女同學之間的說話方式。終于，我們的努力得到了效果。

《父母課堂》是每個家長的良師益友，希望家長朋友們一定好好閱讀，我覺得每一篇都是真金美玉，值得學習和借鑒。

另外，我特別喜歡封二的“藝術殿堂”欄目，它刊登的都是著名的經典畫作，很具有審美情趣?！凹彝バ睦斫】禍y試”我也很愛做，結果發現我還是個比較稱職的家長，心里高興極了。

不過呢，也有地方需要商榷，比如上期的封面上，所登照片有欠恰當。媽媽與女兒的耳朵戴了耳釘和耳環。按照校規，學生不允許打耳孔的?？峙逻@是編者的一個失誤吧。因為小學生一般心都比較仔細，善于發現，正確的引導他們吧，是開啟他們成功殿堂的大門！

（10）工作方法讀后感

當前世界金融危機已經開始侵蝕經濟領域的每一個角落，處在危機中的企業為了求得生存展展，開始大面積的裁員，在企業中裁員問題是很重要的，這個問題處理得好，可以讓企業獲得重生，處理不好，則可能震垮人心！我公司是IT行業的一家中型企業，憑借優秀的管理理念、科學的人力資源管理工作、柔性化的裁員措施，在裁員這個問題上處理的就非常好。

一、加強和員工之間的溝通

矛盾產生的源頭就在人們之間沒有很好的溝通，從而發生一系列誤會，只有通過良好細致的溝通，才能從根本上解決矛盾。

1.業績評估的溝通。公司的管理者完成了評估報告初稿后，會將報告交給員工閱讀，并且抽出專門的時間與員工面對面的溝通，員工可以提出自己的意見，直到雙方達成一致。雙方都同意簽字后，會交給管理者的上級查看。如果雙方不能達成一致意見，員工可以將自己的意見簽署在評估報告最后一頁的員工意見欄中，上級領導會閱讀每一份評估報告，尤其是員工意見欄，如果員工不接受評估結果，上級會啟動越級申訴程序，直接找員工談話，最后根據兩方面的意見形成自己的結論，并簽署在評估報告上。

2.末位淘汰中的溝通。從第一次給予員工口頭警告到最終辭退員工，會有長達9個月的觀察時間。管理人員第一次給予員工口頭警告的時候，就會與員工進行一次溝通，明確告訴員工未來可以選擇的道路，在最終員工被辭退的時候，人力資源部也會與員工進行一次訪談，來了解員工的想法。業績評估的結果會被公布出來，并且評分人要解釋原因，這樣，對于哪些人會被末位淘汰，大家都不會覺得太驚訝。

二、做好公司形象工作

像我們這種在IT行業的中型企業，在做出裁員舉動的同時，為了不使企業的形象受損，影響到員工的心情和工作，那么在裁員的過程中做好公關工作是非常重要的。

在裁員消息還沒有公布的時候，公司會提前召開會議告知主要公關人員裁員的消息，并聽取他們的意見。會議結束后，公司會馬上將統一說法發到公關人員郵箱中，其中包括了對員工的。第二天一早，公司的員工會一起接到裁員消息。在被裁員工詢問原因時,公關人員會用統一的口徑對員工進行溝通。公關人員與人力資源部會根據公司發布的'文件,通過郵件和會議告訴大家：為什么會裁員，裁員給企業帶來什么好處，公司會如何執行裁員計劃。并迅速在公司組織員工會議，總經理出面解決員工最想知道的問題：我所在部門會怎樣？我會怎樣？

三、完成善后處理工作

經濟性裁員，這是公司自己的責任，因此補償通常都會遠遠超出國家的標準。國家規定員工每工作滿一年，公司應當補償一個月的薪酬，但是公司通常會在國家規定的基礎上，多補償2～4個月的薪酬，最多的時候甚至加6個月薪酬。

2.幫助員工再就業。公司在裁員的時候，會為員工提供一項服務措施，就是邀請獵頭公司進駐公司一周，在一個會議室里為被裁員工提供咨詢服務，從而幫助員工盡快找到新的工作。獵頭公司會給每個人提供一對一的服務，教他們怎樣寫簡歷，并把他們掌握的市場上的職位信息與員工交流，甚至會為他們介紹新的工作。

電子郵箱，只要不超過規定的時間，離職的員工可以一直使用。在人力資源部進行裁員的時候，都會事先通知好公司的醫務室，讓他們做好準備，以防有人心理承受不了，生理上會發生緊急情況。同時還會請來心理咨詢醫生，為被裁員工進行心理輔導。

（11）工作方法讀后感

【安營下寨】：安、下：建立，安置;寨：防守用的柵欄。指部隊駐扎下來。也比喻建立臨時的勞動或工作基地。

【安營扎寨】：安、扎：建立，安置;寨：防守用的柵欄。指部隊駐扎下來。也比喻建立臨時的勞動或工作基地。

【按兵不動】：按：止住。使軍隊暫不行動?，F也比喻暫不開展工作。

【百忙之中】：指工作十分繁忙。

【阪上走丸】：阪：斜坡;丸：彈丸。象在斜坡上滾彈丸。比喻形勢發展迅速或工作進行順利。

【半路出家】：原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，從事另一工作。

【半路修行】：原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，從事另一工作。

【閉塞眼睛捉麻雀】：比喻盲目地進行工作。

【斃而后已】：指努力工作或為某一目的奮斗終生，至死才罷休。

【避勞就逸】：就：靠近;逸：安逸。躲避繁重的工作，追求安逸享樂的生活。

【兵馬不動，糧草先行】：作戰時兵馬還沒出動，軍用糧草的運輸要先行一步。后泛指行動前須作好準備工作。

【兵馬未動，糧草先行】：指出兵之前，先準備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好準備工作。

【不安于位】：指不喜歡自己的職業，不安心工作。

【不辭辛苦】：辭：推辭。雖然勞累和辛苦也不推辭，形容工作勤奮努力。

【不辭辛勞】：辭：推辭。雖然勞累和辛苦也不推辭，形容工作勤奮努力。

【不遑暇食】：沒有時間吃飯。形容工作緊張、辛勤。

【不驕不躁】：躁：急躁。不驕傲，不急躁。形容人態度謙遜，工作謹慎踏實。

【不食周粟】：粟：小米，泛指糧食。本指伯夷、叔齊于商亡后不吃周粟而死。比喻忠誠堅定，不因生計艱難而為敵方工作。

【不務空名】：務：追求。切實地工作，不追求虛名。

【不務正業】：務：從事。指丟下本職工作不做，去搞其他的事情。

【不知老之將至】：不知道老年即將來臨。形容人專心工作，心懷愉快，忘掉自己的衰老。

【材德兼備】：材：通才。既有工作的才干和能力，又有好的思想品質。

【餐風露宿】：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。

（12）工作方法讀后感

我初中的時候學過一篇華羅庚的《統籌方法》，他舉了一個早上起床做事情的順序為例，上廁所需要五分鐘、洗漱需要五分鐘、煮雞蛋需要十分鐘，做這些事情的順序應該怎么安排？如果先上廁所，再洗漱，然后煮雞蛋，總共需要花二十分鐘。如果我們把這些事情“統籌”一下，先把雞蛋放進鍋里煮，然后去上廁所，再洗漱，這個時候雞蛋也正好煮好了，整個過程只需要十分鐘，節約了一半的時間。

這樣的方法對我們合理安排時間當然很有借鑒意義，但有一個條件：這種利用時間的統籌只有在做那些不需要動腦筋思考的事的時候才能發揮作用。這個道理，我也是后來才明白。

2004年9月7日，當我的第一本書《最高命運》還差最后一章完成的時候，我算計了一下，先聯系出版社，出版社審查選題差不多需要一周，這樣剩下的一周我正好可以寫完最后一章。如此算是對“統籌方法”的合理應用，應該可以節約不少時間。但是，我錯了。

拿著沒有寫完的書稿，總覺得有點底氣不足，跑了幾家出版社都沒有明確的答復。等我回過頭來寫最后一章的時候，寫作效率大大降低，覺得完全沒有了狀態，磨磨蹭蹭寫了12天才算勉強寫完，而且質量也不能令我完全滿意。

等我寫完書稿之后我再全力以赴地去聯系出版：發郵件、打電話、面談，一切都變得十分順利起來，很快就談妥了出版事宜。

（13）工作方法讀后感