述職范文|筆順點教案（精選十八篇）
發表時間：2022-09-13筆順點教案（精選十八篇）。
（1）筆順點教案
教學目標
1、認識“橫折”的形態特點和書寫方法，包括起筆、行筆。
2、掌握“橫折”的書寫要領，掌握折筆處的動作技巧。
3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
教學重難點
教學重點：認識“橫折”，掌握“橫”與“豎”連接處的書寫。
教學難點：掌握“橫折”書寫要領，寫好本課筆畫和例字。
教學過程
一、激趣導入。
1、同學們，我們已經學習了“橫”、“豎”兩種基本筆畫的書寫，誰能說說這兩種基本筆畫的運筆過程。
2、今天，我們再次走進書法的世界，來繼續探究和學習“橫折”的寫法 。
3、板書課題。齊讀課題。
二、新授。
(一)了解“橫折”的基本形態，學寫“橫折”。
1、請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么?(橫畫、豎畫)它們的寫法誰還記得?
2、用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
3、今天我們來學習“橫折”的寫法。請同學們仔細觀察一下“橫折”有什么特點?
4、(出示比畫課件)引導學生觀察分析筆畫形態特點：(分小組討論)
5、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”的行筆特點。
6、教師分析講解：
(1)書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
(2)詳細講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
小學一年級寫字：《橫折的書寫》教案
7.師領生寫，邊寫邊說要點。評議。
(二)學生練習書寫“橫折”，師行間巡視輔導。(播放古典音樂)
1、設置情景：
[橫折門診]——用實物投影展示學生的作品。
讓學生做醫生給書寫的“橫折”挑一挑毛病。
2、展示優秀的學生作業。(互相評議)
(三)學習書寫帶“橫折”的字。
1、課件出示范字。(課件出示)
日 田
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。(動畫演示)
6、學生先觀察字的結構，然后練習書寫，教師行間巡視。
7、誰愿意把你的作品展示給大家。
生展示。 相互評議。
三、小結。
說說這節課你有什么收獲?
教學反思
其實“橫折”這個筆畫比較難寫，尤其是折角不易寫好，原因在于筆鋒轉換方向時提按不得法。因此在轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆，對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。
（2）筆順點教案
教學要求
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學過程
一、導入：
復習上節課的主要內容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
(一)講解“橫折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
圖示：
5、指名說一說橫折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
(三)學習書寫帶橫折的字。
1、出示范字。
橫折：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結：
本節課的主要內容。
（3）筆順點教案
月的筆順和組詞
1、總筆畫：4
2、拼音：yuè
3、月字:先外后內。第一筆寫左邊的撇，從上到下寫，第二筆寫最頂端的橫連著向下寫豎到了末尾向左向上這么一點提筆，這一筆的名稱:橫折勾，外面就完成了，二筆畫。再寫里面的兩橫，先寫上面的橫，后寫下面的橫，月字寫完，總筆畫四筆。月是我們計算時間的單位名稱。其中還有:年，一年等于十二個月，還有天，一年等于三佰六十五天，（三佰六十六天）。
4、②計時的單位，公歷1年分為12個月。
5、月的詞語月的成語月組詞月筆順
6、月yuè
7、部首偏旁是:月，組詞造句：日月4、光陰似箭,日月如梭,我們分別已經三年了。
8、二、我們學校的辦公大樓要到九月份才能竣工。
9、日月如梭，轉眼我已人到中年，而且獨身一人。
10、在現代漢語中，“月”字常用作名詞，含義為月光、月色，如月明千里、月波。
11、繁體字：月
12、月，現代漢語規范一級字（常用字），普通話讀音為yuè。最早在六書中屬于象形字。
13、月亮一露面，滿天的星星驚訝了。
14、筆順：撇折橫橫
15、回答：月字一共是4畫，具體筆畫筆順，第一筆撇由上向下然后向左，第二筆是橫豎鉤，接豎上頭寫橫然后向下寫豎到下面鉤，第三筆橫，第四筆橫。
16、月的第二筆畫名稱是：橫折鉤月讀音yuè部首月筆畫數4筆畫名稱撇、橫折鉤、橫、橫
17、月的部首筆畫：4
18、月是個獨體字，它的筆順是：豎撇，橫斜鉤，橫，橫，一共四畫。
19、①月球；月亮。
20、釋義◎地球最大的天然衛星（亦稱“月亮”、“月球”）：～光（月球反射太陽的光）?！g。◎計時單位：一～。～份。歲～不居（時光不停地流逝）。
21、五、到了六月份西瓜便開始成熟了。
22、月是個象形字，書寫時注意橫平豎直，和字的留白及避讓。
23、簡體部首：月
24、三、七月份產量比六月份提高了很多。
25、漢字結構：獨體結構
26、筆順是撇、橫折鉤、橫、橫拼音:yuè簡體部首:月,部外筆畫:0,總筆畫:4。
27、月筆畫名稱是：撇、橫折鉤、橫、橫
28、(2)同本義[moon]
29、(1)(象形。甲骨文字形。象半月形?！霸隆笔菨h字部首之一。本義：月亮)
30、月字4筆畫，筆順：撇，橫折鉤，橫，橫。
月的筆順和組詞
31、造字法：月
32、筆畫順序撇、橫折鉤、橫、橫
33、月筆順（4畫）：撇,橫折鉤,橫,橫
34、組詞是月亮。
35、注音：ㄩㄝˋ
36、月yuè，象形。甲骨文字形。象半月形?！霸隆笔菨h字部首之一。本義：月亮。
37、一、小王是十一月份開始參加工作的。
38、月的筆順規則：第一筆先寫左邊的，第二筆橫折鉤，第三筆橫四筆橫，總筆畫四筆。月字的讀音是yue去聲，聲調符號標注在額的上面。部首是月，月是漢字，作為漢字的部首方便記憶，獨體結構，五筆EEEE。釋義：月球，月亮月食，賞月。計時的單位，一年分為十二個月
39、夕陽的火紅色漸漸的從天邊褪去一輪粉紅色的月亮，從天邊緩緩的飄到夜空當中，月亮像一個娜娜多姿的舞女。
40、月可以組成詞語有，月亮，月牙等
41、“月”字共有4畫，筆畫順序為：撇、橫折鉤、橫、橫
42、組詞:月份，月底，
43、是這樣，先寫左邊的一豎撇，然后寫一橫，不拾筆，再接著一大豎，不抬筆向左一小彎鉤，最后寫里面的二橫。完成月的筆順。共計四畫，是三邊包圍結構。謝謝大家！
44、(3)又如：月滿則虧，水滿則盈(喻指作事應適可而止，做得過分，就會走向反面);月上半闌殘(指夜已深);月老冰人(月下老人);“月”字流觴(酒令的一種。令中必帶“月”字);月日(月亮和太陽);月暈(月亮周圍的光圈);月影(映于水中或隱約如于云間的月亮影子);月滿(月圓);
45、月，普通話讀音為yuè。最早見于商代甲骨文，在六書中屬于象形字。月的基本含義為月亮，如月滿則虧，水滿則盈；月的引申含義為按月出現的，每月的，如月刊、月薪。
46、基本解釋：
47、③每月的。
48、④形狀像月亮的；圓的。
49、月的基本含義為月亮，如月滿則虧，水滿則盈；月的引申含義為按月出現的，每月的，如月刊、月薪。
50、月和問的筆順規則是，先外后內，例如，月，丿，
（4）筆順點教案
捕的筆順
1、尊甫[zūnfǔ]對他人父親的敬稱。
2、捉的成語：
3、畫龍點睛，目不轉睛，火眼金睛
4、基本釋義
5、“鷸”字共有17畫，筆畫順序為：橫撇/橫鉤、點、橫撇/橫鉤、豎鉤、撇、豎、橫折鉤、撇、點、豎、橫折、橫、撇、橫折鉤、點、豎折折鉤、橫
6、老:橫，豎，橫，撇，撇，豎彎鉤。
7、捉:橫，豎鉤，挑，豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。
8、“捕”去掉提手旁就是甫，讀音為fǔ，但在生活中好多人經常讀成bǔ，所以有人會把“杜甫”讀成“dùbǔ”，把“巴甫洛夫”讀成“bābǔluòfū”，鬧出笑話來了。
9、答：捉是左右結構，部首是扌（提手旁），筆順是橫、豎鉤、提、豎、橫折、橫、豎、橫、撇、捺共十畫。捉字在田字格的寫法，左邊扌寫在左半格，右邊足寫在右半格。
10、(1)（動）昆蟲、爬行動物等行動；人用手腳著地向前移動：～行。
11、點睛之筆，鼓眼努睛，閉塞眼睛捉麻雀
12、捉襟見肘，不可捉摸；水中捉月
13、賊喊捉賊，捉刀代筆
14、捕，漢語漢字，讀音是：bǔ。
15、傾聽孩子的心聲，捕捉孩子眼睛里閃耀的光芒。
16、鷹:點，橫，撇，撇，豎，撇，豎，點，橫，橫，橫，豎，橫。
17、甫爾[fǔěr]初始。爾，語末助詞。
18、睛的成語：
19、《唐韻》《正韻》薄故切《集韻》《韻會》蒲故切，
（5）筆順點教案
飛的筆順
1、筆順：橫撇鉤,撇,點
2、鳶飛戾天者。——吳均《與朱元思書》
3、形沒有根據的；意外的。
4、這架革命性的空中飛艇將用一些圓形氣球構建，氣球內部使用不銹鋼材料的支架，外部覆蓋尼龍布。
5、小飛蟲在蜘蛛網上掙扎幾下，就不動彈了。
6、紡織工靈巧的手在紗錠間翻動，像春燕在云中飛舞。
7、飛的組詞：
8、相關例句
9、飛沙走石
10、(8)那一架架戰斗機猶如銀色的雄鷹飛翔在蔚藍的天空中。
11、組詞飛蟲
12、飛走展翅高飛飛翔
13、(5)又如:飛蟲(能飛的昆蟲類);飛蝗(指善飛的蝗蟲);飛魚鉤(叉魚的鉤子)
14、(4)泛指飛翔[fly]
15、二十、這真是九死一生，也是他長期飛行生涯的其中之一。
16、筆順是橫折彎鉤、撇、點。
17、動〈口〉揮發。
18、部首：飛
19、急奔；高速地或非常迅速地跑
20、飛漲飛奔
21、單一結構
22、副形容極快。
23、組詞是飛躍。
24、筆順名稱:橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點。
25、飛，普通話讀音為fēi?！帮w”的基本含義為鳥類或蟲類等用翅膀在空中往來活動，如飛鳥；引申含義為在空中運動，如飛雪。
26、組詞：飛播、飛鼠、飛檐、飛車、飛漲、飛升、試飛、飛碟、飛越、放飛、飛旋、飛身、飛泉、飛賊、奮飛、飛舟、飛鏢、飛鼯、飛幕、飛空、飛叉、飛橋、飛梭
27、筆順：橫折彎鉤/橫斜鉤,撇,點
28、(6)物體隨風在空中飄游浮蕩[hoverorflutterintheair]
29、組詞:飛翔、飛盞、飛條、飛足、飛挽、飛揚、飛行、飛語、飛鼯、飛奔、飛檄、飛湍、飛災、飛綃、飛蛩、飛草、飛班、飛叉、飛豹、飛潛、飛棧、飛響、飛聽、飛譽、飛星、飛翼、飛仙、飛咨、飛陛、飛纓、飛餉、飛吻、飛橋、飛英、飛軒、飛漲、飛掣、飛征、飛播、飛眼、飛棋、飛芻、飛岑、飛騎、飛詔、飛道、奮飛、飛夢。
30、飛，鳥翥也。象張翼之形?！墩f文》
飛的筆順
31、飛fēi
32、答：飛字的拼音是fei，讀第一聲，飛字的筆順是橫斜鉤、撇、點共三畫，飛是獨體結構，飛字可以組詞飛機、飛鳥、飛行、飛行員、啟飛。
33、飛跑[fēipǎo]
34、我們乘坐的飛機起飛了。
35、[fēi]
36、第二筆右上。第三筆右下。三筆組詞。飛機，飛行。飛鳥。起飛。高飛。回答完畢。
37、動飛行器在空中活動。
38、筆畫：3
39、飛字筆數：3筆畫，筆順：橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點。
40、鳥倦飛而知還。——晉·陶淵明《歸園田居》
41、筆順為：橫折彎鉤也叫橫斜鉤、撇、點
42、在現代漢語使用中，“飛”也常用作形容詞，指疾速，如飛報(迅速報告)。
43、飛禍飛語飛災
44、(2)同本義[(bird)fly]
45、動（鳥、蟲等）扇（shān）動翅膀在空中往來活動。
46、(1)(象形。小篆字形，下面象展開的雙翼，上面象鳥首。本義:鳥飛)
47、橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點
48、飛機飛翔飛沫飛瀑飛濺飛漲飛越飛天飛速飛來飛過飛碟飛奔飛蟲飛蝗飛蛾飛跑飛躍飛車飛輪飛旋飛船飛行器飛行員飛行飛向飛往
49、飛：[fēi]
50、組詞：魂飛膽裂、膽裂魂飛、海水群飛、飛霜六月、飛鷹走狗、斷梗飛蓬、飛眼傳情、鸞鳳分飛、云涌風飛、飛謀釣謗、飛升騰實、跋扈飛揚
51、組詞飛舞
52、明珠彈于飛肉?！短ぬ啤贰Ｗ?“飛肉，禽鳥也?！?/p>
53、飛，獨體字，占左上左下右上右下格。第一筆橫，豎中線間。
54、(7)一只雄鷹，展開矯健的翅膀，在藍天上飛翔。
55、飛，現代漢語規范一級字（常用字），普通話讀音為fēi，最早在六書中屬于象形字。
56、“飛”字共有3畫，筆畫順序為：橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點
57、雨絲在空中飄飄悠悠地飛舞著，無聲地落了地...…它滋潤著大地，滋潤著久待甘露的萬物……小雨，使一切更年輕，使世界更純凈。
58、組詞:飛翔、
59、我才打開蓋子，這香味兒就飛了。
60、組詞造句，飛行，單機特技飛行表演更是扣人心弦。
飛的筆順
61、夢想，比如那飛躍的江水，夢想又似那一片片美麗的花瓣，夢想是一縷縷溫暖的陽光。
62、常用釋義
63、飛鳥遺之音?！兑住ば∵^》
64、組詞：飛艇
65、現代軟式小飛艇，利用氦取代氫來保持浮力。
66、飛龍在天?！兑住で?/p>
67、飛的結構是：獨體結構
68、飛：橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點
69、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！啤堉竞汀稘O歌子》
70、(3)又如：飛鳧(飛翔的鳧鳥)；飛翰(飛翔的小鳥)；飛鴻(飛翔中的鴻雁)
71、在田字格中的書寫步驟及占格:橫折彎鉤在左上格開始平行，到豎中線上開始折，向右下格彎鉤，撇占靠近橫中線的位置，點占右下格靠近橫中線的位置。
72、“飛”的基本含義為鳥類或蟲類等用翅膀在空中往來活動，如飛鳥；引申含義為在空中運動，如飛雪。
73、飛在田字格中占左上格，右上格，右下格
74、相關組詞
75、(3)又如:飛鳧(飛翔的鳧鳥);飛翰(飛翔的小鳥);飛鴻(飛翔中的鴻雁)
76、飛的寫法是：橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點
77、二十一、昨天有不明飛行物經過這座城市,很多人都看到了,是千真萬確的事實。
78、酒食上得來的朋友，等到酒盡樽空，轉眼成為路人；一片冬天的烏云剛剛出現，這兒飛蟲們早就躲得不知去向了。
79、（雪、花等）多而雜亂地在空中飄揚：
80、飛走，飛魚，飛起，飛蟲，飛石，飛鳥
81、動（物體）在空中飄蕩。
82、彗孛飛流?！稘h書·天文志》。注:“絕跡而去也?！?/p>
83、希望我的回答對你有幫助哦
（6）筆順點教案
《筆順課件——提升兒童書寫能力的關鍵》
導語：
如今，在數字化的時代背景下，孩子們的學習方式發生了很大的變化。雖然電子設備給孩子們帶來了便利，但是在書寫能力方面，很多孩子卻有所欠缺。為了幫助孩子們提升書寫能力，筆順課件應運而生。本文將詳細介紹筆順課件是什么、它的作用以及如何利用它提升兒童的書寫能力。
一、筆順課件是什么？
筆順課件是一種教育工具，通過電子設備展示漢字、漢字的筆順以及正確的書寫方式。它可以幫助兒童理解漢字的構造和筆畫順序，并鼓勵他們按照正確的順序書寫。筆順課件一般配備有音頻和動畫，使得學習過程更加生動有趣。
二、筆順課件的作用
1. 提升兒童的字形識別能力
通過筆順課件，孩子們可以直觀地觀察每個漢字的筆畫順序，加深對漢字形狀的理解。這對于提高字形識別的準確性非常有幫助。同時，筆順課件中的音頻也可以幫助孩子們正確地發音，進一步加深對漢字的記憶。
2. 培養兒童的寫字興趣
很多孩子對寫字感到厭煩，認為寫字是一項枯燥乏味的任務。然而，通過筆順課件，孩子們可以以游戲的形式學習書寫。動畫效果、配樂和互動設計都可以吸引孩子們的注意力，激發他們對寫字的興趣。
3. 加強兒童的手眼協調能力
在兒童的寫字過程中，手眼協調是非常重要的。通過觀察筆順課件中的動畫以及按照指導書寫，在準確理解每個漢字的基本構造之后，孩子們會更加自信地運用手指來書寫。這不僅能夠提高他們的書寫速度，也有助于他們在其他方面的準確性和靈活性。
三、如何利用筆順課件提升兒童書寫能力
1. 選擇高質量的筆順課件
市面上有很多類型的筆順課件，為了確保學習效果，我們應該選擇那些質量較高的課件。首先，我們可以參考其他家長或教育機構的評價和推薦；其次，我們可以下載一些試用版本，親自體驗和評估內容的質量。
2. 給予足夠的練習時間
只有經過反復練習，孩子們才能夠鞏固所學并提高書寫的準確性。因此，我們應該為孩子們提供足夠的練習時間，并跟蹤他們的學習進展。如果發現他們在某些字或詞匯上有困難，我們可以幫助他們找到額外的練習材料。
3. 培養良好的學習環境
為了加強孩子們的學習效果，我們還需要創造一個良好的學習環境。在孩子們學習筆順課件的時候，我們可以關閉電視、音樂等干擾因素，讓他們專注于學習。同時，我們也可以鼓勵孩子們和其他小伙伴一起學習，進行比賽和分享，增加競爭和互動的樂趣。
結語：
筆順課件為孩子們提升書寫能力提供了一種全新的方式。通過學習筆順課件，孩子們不僅能夠提高字形識別的準確性，也能夠培養寫字的興趣，同時加強手眼協調能力。然而，為了確保學習效果，我們應選擇高質量的筆順課件，并給予孩子足夠的練習時間，并創造良好的學習環境。相信通過筆順課件的學習，孩子們的書寫能力將會取得顯著的提升。
（7）筆順點教案
點識字教案篇1<\/h2>
一．揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興啊？這節課我們學習一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．
１．（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
３．我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節讀準
二．復習音節
１（出示課文音節）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
２（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀．
３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請xx讀，領讀．
過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．
三．讀課文
１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）
２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．
３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――
４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．
５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．
６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調．（領讀）
７．我們一起讀一遍（齊讀）
四．學生字
１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領讀）
２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）
３．我們重點來學習一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？
４．我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個．
５．我們再來學習“二”一起讀．
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習字本上描一個寫一個．
６．請 ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說句話嗎？
仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習字本上描一個寫一個．
五．總結：
今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態度上每一節課．
點識字教案篇2<\/h2>
教學目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”
3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”
3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
教學過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了小小動物們在干什么吧？
二、認識動物，看圖說話。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學習字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準字音。
四、自由讀兒歌
開火車讀兒歌
讀詞
重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里
跑出來了，還認識他們嗎？
(1)借助拼音認讀詞語。
（2）去掉拼音再認一認。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
(1)觀察生字，說說你發現了什么？
(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
檢查
1.自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。
4、繼續識記“網、運、展”。
（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導書寫“螞、蟻、網“。
第二課時
課時目標：
1、正確、流利朗讀兒歌。
2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學過程：
一、鞏固生字。
（1）我會認。
1、抽讀生字卡片。
2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。
（2）我會說
1、“我和動物做朋友”
（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）
2、“我讓生字交朋友”
（出示所以的生字，說詞語）
3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？
二、指導背誦
1、齊讀全文。
2、看課件說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
三、鼓勵創新。
1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！
2、小組討論。
點識字教案篇3<\/h2>
科學認讀活動：家
活動目標：
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
活動過程：
一、出示圖片，認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。
點識字教案篇4<\/h2>
教學目標
知識與能力：
1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習性。
過程與方法：
1．教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，把握朗讀節奏。
2．結合多媒體課件和板書內容，教學字詞，了解課文呈現的豐富場景。
情感、態度與價值觀
引導學生了解昆蟲的習性，學會留心觀察周圍事物，激發對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學重點：
1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
理解課文內容，了解一些常見昆蟲的生活習性。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認識嗎？讓我們走進課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
如果有水，可以養魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)
形近字對比示例：
間-門(校門)-問(問題)
運-遠(遠方)-送(送別)
歡-吹(吹號)-飲(飲水)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。
“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。
“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。
易錯提示：
“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。
“間”的框內是“日”，不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。
“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)
帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)
帶同字框的字：網(漁網)-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān：空間字里行間
jiàn：間接挑撥離間
空
kōng：空氣天馬行空
kòng：空白空距空閑
結
jié：結網張燈結彩
jiē：結實開花結果
(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學生齊讀課文，教師點撥。
朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網忙?！?
2．引導學生聯系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？
明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點撥：
昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲可以制作成標本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結，效果強化
初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思?。客瑢W們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
點識字教案篇5<\/h2>
【教學目標】
１、認識“海、鷗”等１４個生字。會寫“沙、?！钡龋秱€字。
２、正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
３、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
【教學重點、難點】
識字、用數量詞表達熟悉的事物。
【教學方法】
自主、合作、探究。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題
１、能用數量詞說說教室里的事物嗎？
２、今天我們學習一首數量詞編的兒歌，揭題。
二、初讀課文
１、借助拼音，自由讀課文。
２、指名分段讀課文。
三、再讀課文
１、默讀課文，畫出生字詞，標出課文有幾節。
２、小組討論，出示表格。
３、展示交流，完成表格。
４、學習字詞：
⑴ 同桌同學互相說說自己記住了什么字，用什么方法記的？
⑵ 全班交流：
指讀──小老師領讀──抽讀──齊讀
⑶ 連線搭配詞語：
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領巾”
四、指導寫字
１、靜態觀察：讀字
學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
２、動態觀察：看范寫
觀察老師的范寫，注意筆順，如“?！弊钟疫叺墓P順。
３、體驗觀察：臨寫
４、對比觀察：品字
點識字教案篇6<\/h2>
《識字五》第一課時
教學目標：1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點：認識12個生字，會寫6個字。
教學難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
導學流程：
一、談話導入新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識字。
1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示秋字
6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導寫字。出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動：
1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？
3、向學生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
《識字五》第二課時
教學目標：
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認識5個生字，學寫5個生字。
3、交流所收集的謎語，并展示。
導學流程：
一、導入：
1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。
2、今天我們繼續進行：猜、讀、編謎語的活動。
二、學習新內容。
1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生發現這幾個字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.
三、指導寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實踐活動：全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
（8）筆順點教案
戴的筆順
1、戴1.加在頭，面，頸，手部:戴帽，戴眼鏡，戴紅領巾，戴手套。2.尊奉，推崇:擁戴，愛戴。
2、拼音：dài
3、戴的部首是戈部，除掉部首還有13畫，讀音dai，第四聲。
4、說文解字注：分物得增益曰戴。釋訓曰。蓁蓁、孽孽、戴也。
5、《唐韻》都代切?！都崱贰俄崟贰墩崱?。丁代切。去聲。《說文》：分物得增益曰戴，一曰首戴也?！稄V韻》：荷戴也?！稌ご笥碇儭罚罕姺窃蠛未鳌！睹献印罚侯C白者不負戴于道路矣。
6、即，d-ai～dai。
7、康熙字典:
8、組詞：穿戴、荷戴、戴筐、師戴、戴斗、颙戴、戴奉、戴翼、憶戴、戴孝、鹖戴、負戴、擁戴、戴鹖、銜戴、戴說、擎戴、戴幘、欣戴、擔戴、戴頭、胥戴、抱戴、歸戴、戴天、戴目、忻戴、戴面、戴盆、戴履、貫戴、戴鵀、牛戴牛、戴干、戴見、蓋戴、戴月、戴日、悚戴、戴丘、戴仁、戴進、重戴、插戴、簪戴、感戴、毛戴、戴粒、戴竿、戴德、慶戴、推戴、戴勝、戴纴、戴任、愛戴、戴眼、戴匡、輔戴
9、一、戴的筆順：橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、斜鉤、撇、點。
10、詞語解釋：
11、戴字的偏旁部首是（戈）部，戴字一共有17畫，讀音是dai，讀四聲，戴字的意思是：（1）加在頭、面、頸、手等處的東西，如：戴帽子、戴眼鏡、戴手表等。
12、組詞是穿戴。
13、大興安嶺是多么的打扮自己，輕松做衫，白話圍裙，還穿著繡花鞋。
14、筆順是橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、組詞造句：張冠李戴3.你一定要看仔細，可別張冠李戴，錯怪了人。
15、英loveandendearment;reverence;popularsupport
16、引伸之凡加於上皆曰戴。如土山戴石曰崔嵬、石山戴土曰？是也。又與載通用。言其上曰戴。言其下曰載也。釋山或本。古音一部。
17、筆順序：橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、斜鉤、撇、點
18、筆畫順序：橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、斜鉤、撇、點
19、“戴”指頂在頭上，泛指把東西放在頭、面、頸、手等處；也引申為“尊崇、愛戴”；還有“豎立”；“正對”等意思。
20、愛戴擁戴穿戴佩戴戴孝插戴戴勝感戴推戴擎戴戴帽戴日不戴翌戴
21、筆順，短橫，短豎。一橫，短豎，橫折，短橫，短豎，短橫。一橫，一豎，兩豎，一橫，撇點，捺點。斜鉤，一撇，一點。共十七畫。
22、戴，半包圍結構十字頭，再查十五畫。
23、組詞有穿戴、擁戴、佩戴
24、〔古文〕
25、愛戴àidài
26、“戴”字除部首外還有13畫：漢字戴讀音dài部首戈筆畫數17筆畫名稱橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、斜鉤、撇、點
27、音序就是一個音節開頭字母的大寫，戴字的音節為dai第四聲，這個音節開頭字母是d,d字母的大寫是D.所以戴的音序就是D
28、筆順是橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、斜鉤、撇、點。
29、兒歌記憶，十，戈，田，共。（戴）。
30、二、相關組詞：
戴的筆順
31、(1)衷心擁護
32、是半包圍結構
33、音節:dài
34、部首：戈
35、戴（拼音：dài）是漢語通用規范一級字（常用字），形聲字，最早出現在先秦。
36、dai戴，這是一個兩拼連讀音節，它是聲母d和復韻母ai相拼組成的。
37、戴dài結構：半包圍結構，偏旁部首：戈。
38、造句41、使用用于鋼瓶操作的正確的個人防護裝備。穿戴帶護罩的安全眼鏡、皮手套、安全鞋和其它合適的裝備
39、筆畫：17畫
40、組詞：愛戴
41、穿戴的筆順中，穿的筆順是先一點，然后右一小撇，然后一橫緊帶著左一小撇，再然后左一撇，右一撇，接著是一橫，然后豎橫，一豎勾，最后一撇。戴字的筆順是先一橫，然后一豎，再一橫，然后是一豎，然后橫豎，一橫一豎再一橫，接著是一橫兩豎后再一橫，然后左一撇再右一撇，最后是豎勾，再一點。
42、媽媽常把影歌星的名字張冠李戴，弄得我們啼笑皆非。
43、毛傳云。蓁蓁、至盛皃。孽孽、盛飾。是皆謂加多也。
44、戴字的音序是：D，普通話讀音：dài。
45、結構：嵌入式結構
46、部首查字法先，查部首十，再查十五畫。
47、水仙花很漂亮，像一位站在小河邊穿戴白色衣服的仙女。
48、筆順：橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、橫折、撇、點。
49、筆順：橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、橫折、撇、點
50、最后一筆是點。
51、又《爾雅·釋地》：途出其前戴丘。疏：道過丘南，若為道負戴。
52、（2）尊奉，推崇。如：擁戴、愛戴等。
53、一、＂戴＂字用部首查字法，先查部首戈，再查13畫，最后一筆是點，筆順是橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、豎、豎、橫、撇、點、斜鉤、撇、點。
54、《卯集中》《戈》戴·康熙筆畫：18部外筆畫：14
55、先穿內衣，在穿外套，最后鞋襪
56、戴：讀dài。有如下解釋：增益；加在頭上或用頭頂著；插上、架上或套上；尊奉，推崇，擁護；古國名；姓。
（9）筆順點教案
活動目標：
1.嘗試在游戲情境中學唱歌曲，并能用動作和表情表現不同味道的豆豆。
2.愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
1.甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干
2.鋼琴伴奏。
教學方法和手段:
游戲體驗法、情景教學法、練習鞏固法等
活動過程：
開始部分：
談話導入、引起興趣。
師：寶貝們，你們有沒有吃過小豆豆呀？
師：今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調皮了、藏了起來，猜猜看，它會藏在哪里呢？
基本部分：
一、理解內容，學唱歌曲。
（一）學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。
1.創設情境：那我們來玩一個“點豆豆”的游戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。
師：點出小豆豆了嗎？（沒有）那藏在哪里了呀？
師：原來在這里啊，那我們趕快用好聽的聲音把豆豆點出來吧！
2.通過提問，感知甜豆豆。
師：誒，點出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
師：為什么？你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是什么味道呀？
師：這是一顆甜豆豆。
師：這是什么豆呀？(甜豆豆)
師：吃了甜豆豆，表情都是笑瞇瞇的呢。
師：想不想來嘗一嘗？我也想呀！
師：還有誰想來嘗嘗？（個別幼兒嘗試隨樂做出品嘗動作及甜甜的表情。）
師：誰還想嘗嘗看？那我們一起來吧！
（二）學唱辣豆豆，表現辣辣的表情。
1.創設情境：點豆豆的游戲好不好玩呀？還想不想玩？那你們覺得我這個口袋里還有沒有小豆豆啦？
師：那我們一起用好聽的聲音來點豆豆吧！小手指，準備。
2.通過提問，練習辣豆豆。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
師：哦喲，辣的舌頭都吐出來了！還有呢？
師：眼睛都瞪的大大的！這是一顆辣豆豆！
師：“這是什么豆呀？”（辣豆豆）
師：吃到辣豆豆，表情怎么樣？我們來嘗嘗看。
師：這個寶寶吃到了一顆很辣的豆豆，我們一起來看看哦?。▊€別幼兒表演）
師：辣不辣呀？你表演得真棒！
師：這是什么豆呀？（辣豆豆）
3.師：我辣的口水都要流下來了！你們敢不敢再來嘗一嘗辣豆豆呀？那就再來試試看吧！小手指準備！
（三）學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。
1.組織幼兒自己回憶，想出豆豆的味道。
師：看來你們都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我們都吃過了，還有豆豆嗎？你們覺得還有什么味道的豆豆？誰愿意到前面來點豆豆？我們一起幫幫他哦！
2.幼兒做動作，提問。
師：這是什么豆呀？（酸豆豆）
師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來試試。
師：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！
3.師：那你們好聽的聲音，再來一起點豆豆吧！
二、完整表演，體驗樂趣。
1.組織幼兒集體練唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。
2.以不同的形式練唱，學會歌曲。
結束部分：
1.找豆豆。
提問：我的口袋里還有豆豆嗎？我來摸摸看哦，好像沒有了也！不過我知道還有許多小豆豆藏在一個地方呢，想不想知道？我要把這個秘密告訴一位表演得最好的寶寶。誰表演得最好？都好的！那考考你們，嘗到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？
師：哦喲喲，**表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
師：表演的真好！我來告訴你哦。
師：你們想不想知道？能不能像他一樣表演的這么棒呢？那你把秘密告訴他們吧！
2.組織幼兒找到豆豆，貼在手上。
提問：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。
師：你是什么豆？（依次詢問三次）
3.游戲《點豆豆》。
師：接下來就來點點你們的小豆豆，先點哪邊的？你們先來吧！小手指，準備！
師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
延伸活動：
組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。
（10）筆順點教案
小班體育競賽活動課程計劃：燃放煙花爆竹課程計劃
小型體育游戲活動點鞭炮教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程等內容,感受鞭炮游戲的快樂,練習下蹲,跑步和垂直跳躍的基本動作,適合幼兒園教師使用玩小班游戲活動課,快點讓我們來看看鞭炮課的計劃.活動目標：
1.感受鞭炮游戲的快樂.
2練習蹲、跑、縱跳的基本動作
三。能夠傾聽信號，遵守游戲規則
4通過活躍的孩子學習游戲，感受游戲的樂趣
5.加強幼兒的安全意識.
活動準備：
經驗準備：孩子們有放鞭炮的經驗.我聽過這個故事. 《怕鞭炮的大灰狼》
材料準備：在場地周圍放置一排小樹,一排新年的紅房子,一排汽車和一排小鞭炮.每串鞭炮都掛在室內,這正是孩子們可以跳到的地方.
高高的紅絲帶具有聲音效果：鞭炮的“嘶嘶聲”，“爆裂”
活動程序：
1.（準備活動）孩子們圍成一圈,玩“我是一個小鞭炮”游戲,一邊看歌一邊做動作. （兒歌：我是一個小鞭炮,身穿紅色連衣裙,戴著紅色帽子,請來放鞭炮！1--2--3--嘭.）
2,游戲：粉碎鞭炮.
展示小鞭炮引導活動：
老師：'你玩過鞭炮嗎？你什么時候玩的？
你怎么點鞭炮？（讓孩子展示蟑螂的動作，然后一起練習蹲下）鞭炮點燃時會發出什么聲音？
鞭炮**時會發出什么聲音？鞭炮點亮**前我們應該做些什么？你得找個安全的地方躲起來以免傷害我們，對吧？
**更安全？（老師介紹場景，你可以讓孩子躲在他認為安全的地方。）b第一次玩游戲，我就把它藏起來了。沒有鞭炮
老師：'過年,放鞭炮！ “孩子們正在為鞭炮尖叫.
這時,外面傳來聲音：嗤 - ,孩子們正在躲藏,但鞭炮聲并沒有**.原來的鞭炮被風吹散了,沒有任何意義.
強調規則：當老師叫“跑得快”時,鞭炮會**.孩子們聽到了跑步的密碼,然后跑到一個安全的地方隱藏.
我第二次玩游戲時，我只是躲起來放鞭炮
孩子們蹲在鞭炮上,聲音從**外面傳來：嗤 - 老師喊出密碼：'跑. '孩子找到隱藏的位置,觀察鞭炮,老師和學生編號為1--2--3-- voice（畫外音）.
（11）筆順點教案
繪本《點》教案篇1<\/h2>
活動目標：
1．在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。
2．感受作品的循環往復的幽默風格。
準備：
書袋、幼兒讀本人手一份，小老鼠手偶一個，教學圖片。
過程：
1．激趣導入。
教師：今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。小老鼠要到小朋友家里去做客，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)
教師：你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它喜歡吃餅干，那它吃了餅干會發生什么事呢？它會做些什么呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，接下來請小朋友打開書看一看。
2．幼兒第一次自主閱讀。
教師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）
教師小結：小老鼠吃了餅干以后，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。
3．幼兒第二次自主閱讀。
⑴請個別幼兒完整講述一遍故事。
⑵教師與幼兒一起集體逐頁閱讀。
教師：小老鼠吃了餅干以后，它先做了什么？（幼兒回答）為什么？（口渴）
教師：小老鼠吃了餅干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，它會向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）
教師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）
教師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什么要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發現自己的頭發太長了，又會向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）
教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭發，剪的衛生間都是這該怎么辦呢？
（出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛生，不一會兒就打掃好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩為小老鼠睡覺準備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕頭）
教師：小老鼠準備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎么做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想干什么呢？我們一起來看看。原來它想畫畫，小男孩就給小老鼠拿來了蠟筆和紙，一會小老鼠就畫好了圖畫，畫完了它還想在上面簽個名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示鋼筆）
教師：作品完成了，要把圖畫貼出來，小老鼠還需要什么呢？（出示膠帶紙）小老鼠用膠帶紙把圖畫貼了出來，看著自己的圖畫它真得意呀，事情都做完了，小老鼠覺得又餓又渴，于是它又會向小男孩說什么呢？
4．理解作品的循環往復。
教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（簡單小結要求），你有沒有發現他提的這么多要求有什么秘密呢？
教師：小老鼠一遍又一遍的重復提這些要求，我們把這種結構叫做循環往復。
5．師生共同閱讀讀本。
教師：現在我們一起把這個故事完整講一遍。
繪本《點》教案篇2<\/h2>
教學目標:
1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。
2、激發學生想像，引導學生看圖說話。
3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。
教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。
教學過程：
一、談話“說說媽媽”引出話題
1．小朋友,你們愛媽媽嗎? 有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創作了一本書，書名就叫《我媽媽》（板書）。齊讀課題，強調：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想）
二、讀文賞圖
（一）媽媽真的很棒
1、出示書封面，仔細觀察說說我媽媽，怎么樣?。ㄒf出（或老師得引導出）媽媽穿了一件花衣服，在家里）
出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎么棒嗎？我們繼續往下看。
(大廚師圖)，
師：你覺得媽媽怎樣？
⑴當學生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。
⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p5) ,生齊讀。
2、(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣？
交流（板能干）
3、（畫家）引導得出媽媽和愛美（板書很愛美）
4、（買菜）
“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎么夸她的？（還是全世界最強壯的女人）
你們覺得“我媽媽”怎么樣？指導學生讀（我媽媽真的很棒！）
（二）媽媽真的、真的很棒
接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學生自由發言）
你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。
1、（綠手指）你發現了什么？
綠手指：代表種什么都能活的人。
看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了心。老師請同學們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子……）這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶……） 所以說，我們全家人在媽媽的照顧下都生活的很好。
⑵為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。。。很好?！?/p>
2、、（仙子及話) 媽媽都是怎么逗你開心的？
3、（獅子） “大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發脾氣了）她為什么會發脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇）
4、現在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”
（三）媽媽真的、真的、真的很棒
讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？
1、（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。
2、如上方法學習（沙發、貓咪、犀牛） 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”
3、看到這里，我們的這本書還剩下最后幾頁了，讓我們認真地他們讀（到大老板）。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好?
(超人)（小丑）引出愛心。
二、小結繪本閱讀的方法
1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網絡圖，這張圖呀，到了高年級對我們習作可有幫助了。還可以對印象深的圖，再看看。
2、說說今天給你印象很深的圖畫。
三、升華
是啊，我媽媽很棒，可是你發現沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優點和缺點，我都愛她。（完善板書）
四、知道故事中還有故事，你還會又新的發現
五、再看媽媽，你有什么新發現？
通看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續問多人次）你當然知道(出示共同點)她也愛我?。ㄓ肋h愛我?。?/p>
是啊在什么時，媽媽做什么
哦，原來愛是相互的.。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！眿寢尭枋浅o我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。
六、課外延伸
你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？
交流展示。
七、總結
今天我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永遠愛我！同學們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美好的境界！
反思
對于二年級的孩子來說，要走近經典首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中，讓孩子學得更扎實，也盡量上一節實實在在的語文課。
在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足欣賞，慢慢品味，練習語言，進行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走，激發學生的興趣。本堂課的板塊設計，層層推進，能做到輕重有致，循序漸進。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活經驗，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重點圖片引導學生解讀，激發興趣，啟迪思維，培養想像，總結出看繪本一類圖書的方法，進行學法指導。板書設計和運用也比較有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的周圍如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結時，老師的三次誘導式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感達到極致，此時的創作呼之欲出。
但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽誤了時間，擠占了后邊作品展示的時間。對學生的引導有的地方梯度不夠，對學情估計偏高。
繪本《點》教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、在活動中，克服懼怕小蟲的心理，養成勇敢的品質。
2、在“消滅害蟲”的游戲中，通過“踩踏”動作的練習，提高眼、腳一致的動作技能。
3、樂于參加游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
小點心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。
活動過程：
一、引題
1、分享小點心。今天,老師準備了一份小點心，想請小寶寶們一起來分享，想吃嗎？大家一起來品嘗吧！
2、觀看有洞的蘋果。老師這兒還有更大、更甜的蘋果呢！瞧！是什么顏色的？呀！怎么回事，這蘋果上怎么會有洞洞的呢？
二、蟲蟲爬呀爬（ppt）
1、蟲蟲爬呀爬，爬到了大樹上。
2、蟲蟲爬呀爬，爬到了樹葉上。
3、蟲蟲爬呀爬，來到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接著它又爬到了豆葉上。
4、蟲蟲爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開得正鮮艷的花朵，心想…..
三、害蟲我不怕
1、談話激勵興趣。蟲蟲爬呀爬，還會爬到那里去呢？它呀還會爬到菜地里，瞧！李老師把蟲蟲咬過的青菜都帶來了，看看這些葉子都怎么樣了？
2、老師示范消滅害蟲。
3、老師鼓勵、帶領幼兒消滅害蟲。
4、引導幼兒夸夸自己
四、結束
開著火車回家嘍！
繪本《點》教案篇4<\/h2>
活動目標
1、在圖片中理解繪本故事
2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事
3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本
教學重點、難點
重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛
難點：通過形象的圖畫聯想母愛
教學過程：
一、開始部分
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結幼兒對愛的理解
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片
師：你們在圖片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》
三、結束部分
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現形式。讓幼兒學會把愛表達出來。
四、活動總結
本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。
繪本《點》教案篇5<\/h2>
活動目標：
1、分段理解對換節中大人和小孩的不同經歷，能較完整的講述故事中的主要情節。
2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。
活動準備：ppt，小圖書。
活動過程：
一、談話導入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）
1、你過過什么節日？你聽說過對換節嗎？那你覺得什么是對換節？
小結：對換節就是相互交換的節日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。
2、你覺得什么是角色的交換？
小結：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。
3、你覺得角色交換后會發生什么有趣的事情？
過渡語：那你們說了這么多對換節里可能發生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！
二、故事欣賞（價值分析：理解對換節中大人和小孩的不同經歷，體會父母工作的辛苦。）
1、（ppt1）當當當，早晨六點鐘，對換節開始啦！喬利家發生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？
2、（ppt2）對換節里，喬利和爸爸在做什么事？
3、（ppt3—5）續講故事。
過渡語：對換節的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦?。?/p>
4、對換節里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。
小結：對換節里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本領，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！
5、那對換節里的小朋友們去上班后都發生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。
小結：對換節里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！
9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節結束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？
三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）
1、完整欣賞故事。
2、你們回去后，也可以去過過對換節，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節里的感受。
繪本《點》教案篇6<\/h2>
活動目標：
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。
2.關注圖片的細節，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯想。
3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
活動準備：繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經驗。
活動過程：
一、看圖猜物
1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？
2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車，引導幼兒觀察自行車的特別之處。
1.展示ppt2（鱷魚的自行車）：這輛自行車好奇怪哦，它和小男孩的自行車有什么地方不一樣？
2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？
3.小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
三、引導幼兒根據動物的特點來猜想自行車的特別之處。
1.展示ppt3（袋鼠媽媽和小袋鼠）:他們是誰？請小朋友來想一想袋鼠媽媽的自行車會是什么樣子的，有什么特別的地方？
2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請幼兒積極表述從書中發現的秘密。
1.展示ppt11：這輛自行車真結實，誰發現這是誰的自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動延伸：生活中的自行車
1.出示生活中設計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。
2.發現書中的一個秘密：一個信封。
激發幼兒自己也來設計一輛自行車。
（12）筆順點教案
1、 打開PowerPoint 2003，在菜單欄中執行“插入→圖片→藝術字”命令，打開“藝術字庫”對話框，選擇第一種（空心）藝術字樣式，輸入欲演示筆順的漢字，比如“化”字，選擇楷體，單擊“確定”按鈕。
2、 調節字的大小，并重新復制一個字。選擇其中一個字，單擊右鍵選擇設置藝術字格式，在填充顏色欄中填充你喜歡的顏色，這個字將作為演示筆順的字的底色。
3、 選擇另一個字，依次執行“編輯→剪切”、“編輯→選擇性粘貼”命令，打開“選擇性粘貼”對話框，選定“圖片（Windows元文件）”選項，注意一定要選“圖片（Windows元文件）”，單擊“確定”按鈕。然后點擊右鍵選擇“組合→取消組合”。這時會彈出對話框“這是一張圖片而不是組合，是否將其轉換為Microsoft Office圖形對象？”點擊“是”按鈕。
4、再一次右擊“化”字，執行“組合→取消組合”命令，將各漢字筆畫拆開。
5、選擇其中一個筆畫，點擊右鍵選擇“設置自選圖形格式”，填充紅色。然后選擇格式刷，可以很快地將所有的筆畫刷成紅色。
6、將所有拆開的筆畫放在黑色的“化”字上，選定第一筆，打開“自定義動畫”面板，選擇“擦除”效果， “方向”選擇“自頂部”。接著選第二筆，依此類推，“方向”則根據實際情況定。
7、如果是豎折彎鉤之類比較復雜的筆畫，可以借助其他的作圖軟件切割后再添加擦除效果。
這樣，用PowerPoint演示漢字筆順就這么簡單，而且很實用，
5回答者：
（13）筆順點教案
點寶寶教案篇1<\/h2>
活動目標：
1.學會猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2.懂得鞋子的正確穿法。
3.知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2.一雙幼兒穿的鞋子。
3.多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
活動過程：
一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險
1.游戲——請你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路，小朋友們接著說“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?
2.組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會發生什么危險?
3.教師小結。
當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
活動反思：
生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正?；顒?，以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
點寶寶教案篇2<\/h2>
托班幼兒初入園，由于對陌生環境的恐懼，常常表現出焦慮不安，有的寶寶還哭鬧，幫助幼兒早日適應幼兒園生活成了幼師們的工作重點。開展幼兒園親子活動，把家長請進來，讓幼兒和家長一同感受幼兒園的快樂，對緩解幼兒入園不適是有很大幫助的。為此特意設計了“快樂寶寶”的幼兒園親子教案，旨在通過親子活動讓幼兒獲得快樂體驗，從而激發其喜歡上幼兒園的愿望。
一、您好：寶寶(5-10分鐘)
1、問候
指向：感受友好的集體氛圍，愿意大方地介紹自己。
準備：毛絨小雞
寶寶坐在家長身邊勇敢的向大家介紹自己。“大家好，我叫xxx”。
2、走線活動。
指向：穩定情緒，培養平衡感、專注力、正確的走姿和優美的姿態。
準備：輕音樂《想象》
過程：
師：現在是走線時間，請爸爸媽媽和寶寶站到地毯的黃線上，互相要有一些距離，雙腳并攏，身體站直，雙手輕輕放兩邊，兩眼平視。(邊走邊提醒)一步一步慢慢走，保持身體的平衡，眼睛向前看，仔細聽音樂，不能說話!
第一圈：自然走
第二圈：右手托物走
第三圈：左手托物走
音樂完畢：請大家回到原地休息。
二、聰明寶寶(30-40分鐘)
(一)夾夾看
目標：
1、練習三指捏，增強手指的肌肉力量，發展手眼協調性。
2、在擺放的過程中讓幼兒初步感知秩序感。
準備：托盤置物：人手一份沒有腳的毛毛蟲，碗里放夾子若干。
過程：
1、鋪好工作毯，取回工作托盤，放在工作毯左邊。
t：師：現在是老師的工作時間。先取工作毯、捏一捏、慢慢走，鋪平，整理工作毯。取工作盤：大拇指按星星，小肚子上靠一靠，慢慢走。(回到原位)
2、教師演示玩法
師：(出示操作材料)寶寶看，這是什么?毛毛蟲，毛毛蟲，這只毛毛蟲沒有腳，哪里都不能去，它覺得沒勁，我們用夾子來給它當腳好嗎?從小碗里取出一個夾子，(請寶寶說說夾子的顏色，)拇指，食指，中指夾夾(邊說邊示范)，把夾子全部夾完，“瞧，毛毛蟲站起來了，可以東走走，西看看，可開心了?！?/p>
3、教師示范收拾材料。
請寶寶把一一取下，放回小碗。把托盤送回家。
4、提示家長：
這個活動是鍛煉寶寶三指捏的力量，發展寶寶的手眼協調能力。課根據寶寶的能力調整游戲內容，如對于不太會夾的寶寶可先引導她學會打開夾子，要用語言激發寶寶的操作欲望，鼓勵寶寶堅持夾完。
家長可以協作寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作，進行適時地幫助。
5、操作結束收歸玩具。放音樂《小星星》
(二)兒歌：手指謠
目標：
1、學習邊念兒歌邊做手指動作，體驗手指游戲的樂趣。
2、促進寶寶的大腦神經的傳導功能和語言感知能力。
過程：
1、教師伸出雙手，引起寶寶的興趣。
師：寶寶看，這是小手。寶寶也把你們的小手伸出來吧!我們的小手很能干，會變!(邊說邊做動作，速度慢，讓寶寶也來學動作)。游戲：請你跟我這樣做。
變鴨子、玩沙、分開、相疊、搭胸、開鎖、紡紗、拍手、掩耳、摸鼻。
點寶寶教案篇3<\/h2>
設計思路
大班幼兒對數的敏感性比較強，他們對5以內的數量已經能正確感知。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學，有利于鞏固幼兒對圖形的認識。
活動目標
1、認知目標：正確用序數（第幾）表述5以內的序數。
2、能力目標：從多方向出發找到物體排列的位置。
3、情感目標：體驗助人的樂趣。
活動重、難點
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重點：正確說出5以內的序數 。
難點：能從多方向出發找到物體排列的位置。
活動準備
物質準備：雙面膠；1—5數字卡片一套；5層樓5個房間的樓房一棟；三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張；圖形隊列圖。
經驗準備：認識基數；認識簡單圖形；能區分左右。
活動方法
講解演示法、引導法、觀察發現法、游戲操作法、討論法。
活動過程
1、創設問題情境，激發幼兒興趣。
教師："小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶寶找不到自己的家了，你們愿意幫助它們找到家嗎？"
2、活動展
（1）通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊，引導幼兒能從不同方向表述5以內物體的排列次序。
老師："小區太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找幫助，希望你們能幫它們找到家?？矗∷鼈兣胖爜砹?。"
① 教師："圖形寶寶們多神氣??！排著整齊的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰？從右到左排第3的圖形寶寶是誰啊？"
② 教師："看！圖形寶寶們變成縱隊了，請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰？從下向上排第2的圖形寶寶是誰?。?
（2）、開展游戲——送圖形寶寶回家，培養幼兒從多方向出發能正確表述物體的位置，體驗助人的樂趣。
教師："圖形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。"（教師出示樓房卡片，貼在黑板上）① 引導幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個房間。
教師："這就是圖形寶寶們所住的小區，我們一起來數數這棟樓有幾層？再數數每層有幾個房間？大家記住了，第一層就是最下面的一層，看！老師貼給你們看，第一層貼數字1，下面老師要找小朋友上來貼其它的數字，在第幾層就貼數字幾。"（幼兒貼完后，教師要明確左右的方向）教師："有數字的這邊是右邊。"② 教師提出要求，請小朋友討論將圖形寶寶送回家。（第一個由老師示范）
a、圖形寶寶家住在第3層，從左邊數第4個房間。
b、長方形寶寶家住在第1層，從右邊數第3個房間。
c、三角形寶寶家住在第4層，從左邊數第2個房間。
d、正方形寶寶家住在第5層，從右邊數第1個房間。
e、梯形寶寶家住在第2層，從右邊數第5個房間。
（教師每提一個要求，請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應的房間內，讓其他幼兒討論貼得對不對。）
（3）讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗助人的樂趣。
教師："小朋友們互相說說在這次活動中自己的感覺，一會兒告訴老師。"教師："現在誰來向老師說說自己在活動中感受到了什么？"
3、活動結束教師："今天小朋友們真棒，你們幫圖形寶寶們找到了家，圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時，要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家，不要到處亂跑，你們要是走丟了爸爸媽媽會著急傷心的。"
4、活動延伸鞏固幼兒對序數的認識。
教師："小朋友們回家后看看自己家在小區的第幾層第幾單元，也可以找爸爸媽媽幫忙，明天來告訴老師和小朋友們。"
點寶寶教案篇4<\/h2>
一、活動目標：
1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。
2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。
3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作。
二、活動準備：
圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。
三、活動過程：
（一）識別物體。
1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？
兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。
2、讓幼兒分類數數。
正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。
（二）分類標準。
1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？
紅色。
2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問：這是什么形狀？
正方形。
3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。
（三）比一比。
1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？
1號。
2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？
2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）
四、活動建議：
將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。
點寶寶教案篇5<\/h2>
活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。
4.引導
幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎?
活動延伸：
1.引導幼兒學習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
點寶寶教案篇6<\/h2>
活動目標：
1、幼兒能有感情的朗讀兒歌，理解詩歌的內容。
2、幼兒熟練掌握漢字：珊瑚、石油、森林、蘑菇
活動準備：
詩歌大范例
活動過程：
一、請幼兒介紹自己的家。
"小朋友你們喜歡自己的家嗎?誰想說一說你的家在哪里?家里都有誰?"引導幼兒說話，學習表達。
二、詩歌學習
1、教師出示詩歌圖片，請幼兒看一看。
提問：圖片上有什么?
珊瑚的家在哪里?(依次提問：大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?)
2認讀漢字。
教師出示字卡，教幼兒認讀。再和幼兒一起看詩歌大范例，聽磁帶大聲的朗讀"變變毛毛蟲"的全部課文。重點朗讀本課，朗讀到"珊瑚"時，請幼兒快速找出字卡中"珊瑚"一詞，其他漢字也是一樣。
三、幼兒學習詩歌。
1、教師同幼兒一起指字讀書。
2、在書中用筆把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他們的家連一連。
活動建議：
讓幼兒自己用"......是......的家"說一句話，組成一首新的詩歌。
活動延伸：
引導幼兒做練習，添畫"小蘑菇"。在田字格里寫畫，是幼兒學習感受漢字間架結構的第一步，一定要提示幼兒注意位置。
（14）筆順點教案
本課是浙江版美術三年級第10課的教學內容，屬于【造型·表示】學習領域，是一節用水墨畫的形式進行點、線的造型表示課,是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。同學在第四冊教材中學習過《水墨游戲》的內容，讓同學對水墨畫用具的使用方法和水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節課是在此基礎上進一步學習水墨畫的筆墨技巧，而在本節課后布置了《我愛大熊貓》一課，是水墨畫教學的延續。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
三、學情分析
認知領域：了解水墨畫基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以和感受由此發生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。
操作領域：對點、線的造型進行大膽的想象與表示，構成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富同學的發明能力。
情感領域：通過練習，感受水墨畫的獨特魅力，增進同學對水墨畫的了解，激發同學由衷的民族自豪感。
重點：引導同學在學習中發現水墨畫線條在作品中發生的節奏、韻味和變化，充沛感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。
難點：水墨畫中鋒、側鋒運筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。
將體驗教學法和游戲教學法相結合是本課教學方法運用的突出特色。綜合后的方法適合小學低年級同學的學習特點，將體驗行為引入游戲方式之中，滲透性強且更易為學習者接受。鼓勵同學進行綜合性與探究性學習，與同學生活經驗的聯系, 培養同學的綜合思維和綜合探究的能力。
1．同學的學習準備：毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調色盤
2．教師的教學準備：毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調色盤
（1）師：同學們今天在我們的桌子上準備了哪些資料呢？
師小結：我們的毛筆和生宣紙有吸水的效果。水分的多少影響墨色和顏色，墨色顏色相調會變成彩墨。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的`精髓。不論是點和線都有豐富的濃淡變化（板書），根據濃淡變化層次的不同，古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清5色。
（2） 在身邊，教室學校，自然，繪畫，動物身上找出各種線條。
（3） 那音樂中有沒有點線呢？我們可以邊唱邊跳?？吹酵瑢W們這么開心，我們的點和線也想加入同學們的舞蹈中。大家能不能帶它們一起跳舞？
（4） 你有什么發現？
（5） 小結：線的種類很多有直線，曲線，有長線有短線有粗線細線。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側鋒的知識，并板書示范。我們的點和線在同學們的帶動下也跳起舞來了。
（1）師：有許多同學他們也帶來了跳舞的點和線我們一起來欣賞他們的作品。
（2）看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？
（4）生討論回答。自行選擇創作主題。
（5），同學創作，教師巡視指導。
師：你們作品真棒！這么多漂亮的作品，真是讓人喜歡，我想收藏你們的作品，給我們的小朋友欣賞你們的作品。
師：今天我們不只發現了許多水墨的秘密還和點線一起開心的舞蹈，希望同學們今后還能不時體會到水墨帶來的快樂。
（1）在同學進教室時就播放音樂。
（2）今天是美術課，為什么老師一直在播放音樂呢？因為老師今天要請兩位會跳舞的朋友來到我們的課堂。他們就是點和線，他們對老師說他們能把世界上所有的東西畫出來你們相信嗎？
（3）那我們現在就在我們身邊找一找點和線。
（4）師小結：線的種類很多有直線，曲線，有長線有短線有粗線細線。
（5）聽音樂畫線條，聽兩段不同的音樂畫線條。（一段比較優美，一段節奏強烈）請同學們用點和線畫出聽到音樂的感受，音樂停筆就停。
（6）張貼同學作品，請同學說說你用毛筆和宣紙畫畫的感受。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側鋒的知識，并板書示范。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不論是點和線都有豐富的濃淡變化
（1）展示吳冠中的《巫峽魂》師：你看到了什么？你最喜歡這張畫的什么地方？引導同學觀察線條和色彩的運用以和畫面的疏密變化。
（2）欣賞同學們的畫，看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？
（3）看了這么多畫老師也忍不住想畫了，我畫今天在我們班上課的心情，請同學們猜猜我的心情怎么樣？
（4）生討論回答。
作業：畫一畫自身今天上課的心情也可以畫畫自身某一段時間的心情。
生：猜猜這位同學的心情。請作者說說自身畫的心路歷程。
師：今天我們不只發現了許多水墨的秘密還和點線一起開心的舞蹈，希望同學們今后還能不時體會到水墨帶來的快樂。
（15）筆順點教案
銅的筆順
1、白話版《說文解字》：金，五色（赤、青、黑、白、黃）金屬的總稱。
2、(11)又如:金步搖(女子的首飾名);金粉(婦女妝飾用的花鈿和鉛粉);金雀(婦女裝飾用的頭釵)
3、這句話的意思是：照鏡子穿衣服，可以發現自己是否穿戴整齊。學習古人經驗，可以知道任何事情的發展過程。同其他人比較，可以知道你自己為人處事的對錯。
4、)如果你完成一筆推銷，你得到的是傭金：如果你交到朋友，你可以賺到一筆財富。
5、錢。【組詞】：「金額」、「你身上有多少現金？」
6、金,五色金也。黃為之長。久埋不生衣,百錬不輕,從革不違,西方之行,生于土,從土左右。注:象金在土中形?！墩f文》
7、銅為鏡可正衣冠以史為鑒注音版是yǐtóngweíjìng,kěyǐzhèngyīguàn,yǐshǐweíjiàn。
8、名稱：撇、橫、橫、橫、豎提
9、金玉其外。
10、以銅為鏡,可以正衣冠,以史為鏡,可以知興替,以人為鏡,可以明得失。
11、(16)古代軍隊中用以指揮停止或撤退的鑼或其他金屬制品。如:鳴金收兵;金聲(鉦聲。代表止兵之意);金鼓(金鉦和鼓);金鉦(樂器名。鐲鐃之類)
12、三、組詞有金子、金色、金黃、金銀、金杯、金秋、金魚、獎金、金光、鍍金、租金、金桂、淘金、金屬等。
13、(1)金黃色,亞麻色,尤用指頭發：
14、五筆：QQQQ
15、詳細釋義：【金】【jīn】
16、古指用金屬制的擊樂器：鳴金收兵。金鼓齊鳴。
17、筆順：丿一一一丨
18、組詞，金色
19、古代視為立國的重器，是政權的象征：～彝。九～。定～。問～?！瘢▏\）。
20、(22)朝代名。公元1115年—1234年,共歷九帝,統治中國北部120年。由女真族完顏部領袖阿骨打創建,建都會寧(今黑龍江省阿城南),先后遷都中都(今北京)、開封等地,后在蒙古和宋的聯合進攻下滅亡
21、俗稱金子。金屬元素，符號Au，原子序數79。
22、(10)釧、鐲一類妝飾品：
23、鼎的筆順，：豎、橫折、橫、橫、橫、豎折撇/豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折
24、組詞：金銀花，金龍魚，金榜題名，金針菇，金額，金色，金錢，金山銀山，金牛，金星，金門，金條，金項鏈，金手鐲，金耳環，金戒指，金腳鏈，五躲金花。
25、指金于野。
26、(3)以一價和二價為主的金屬元素，有延性和展性，是熱和電最佳導體之一，是唯一的能大量天然產出的金屬，也存在于各種礦石(例如黃銅礦、輝銅礦、斑銅礦、赤銅礦和孔雀石)中，能以金屬狀態及黃銅、青銅和其他合金的形態用于工業、工程技術和工藝上。如：銅山(出產銅礦的山);
27、惟金三品。——《書·禹貢》。注:“銅三色也?！?/p>
28、金屬：五金。
29、钅-筆順
30、[jīnhéng]
銅的筆順
31、tong的筆順，短撇，一橫，兩橫，三橫，豎提。一豎，橫折鉤，短橫，短豎，橫折，短橫。共十一畫。
32、金銀華美之服。——宋·司馬光《訓儉示康》
33、英美質量制度，用于金、銀等貴重金屬（區別于“常衡、藥衡”）。
34、(23)古州名。治所在今陜西省安康縣
35、三、相關組詞
36、結構：上下結構
37、(12)化學元素名。金子一種延性展性非常好的黃色三價和一價金屬元素,產狀主要為獨立存在的自然金,但也存在于如針碲金銀礦或葉碲礦等少數礦物中;大多數化學品對它不起作用,但遇到氯氣和王水會受浸蝕;為增加硬度或改變顏色供商業上應用(如金幣、首飾、金牙)而加入銅、銀、鋅、鎘及其它金屬熔成合金：
38、錢：現金。助學金。
39、[jīnguā]
40、黃而微紅略像金子的顏色：～色頭發。麥收時節，田野里一片～。
41、）大學的助學金是專門用來資助特困生的。
42、(17)銅。如:金鐸(古代軍中所用的銅鈴);金莖(銅柱。為擎承露盤之用);金壺(古時的計時器。即銅壺);金翟(銅鑄的人像。同金狄,銅狄)
43、(7)皇帝的,天子的。如:金貂(漢以后皇帝侍臣的冠飾);金箓(天帝的詔書)
44、(19)太陽。如:金鑼(比喻太陽);金燧(古代利用日光取火的一種器具);金鴉(金烏。太陽)
45、易之以寫金?！鳌⒒队綦x子·千里馬篇》
46、請獻十金?！赌印す敗?/p>
47、(18)月。如:金蟾(月的別名);金兔(月光);金波(形容月光浮動。也指月光)
48、部首：金
49、yǐtóngweíjìng,kěyǐzhèngyīguàn,yǐshǐweíjìng,kěyǐzhīgēngtì,yǐrénweíjìng,kěyǐmíngdéshī。
50、）對金錢的欲望猶如強酸腐蝕著人們的心。
51、(8)印;虎符。如:金紫(秦·漢時丞相所用金印紫綬的簡稱);金爵(指金印紫綬的爵位);金虎符(古時發兵符信)；金窠(金印。窠,指其空白處)
52、金就礪則利?！盾髯印駥W》
53、原句：唐太宗嘆曰：“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。朕嘗保此三鑒，內防己過。今魏徵逝，一鑒亡矣?！?/p>
54、金、水二星,行速而不經天?！端鍟ぬ煳闹尽?/p>
55、(13)又如:赤金(純金);金篦兒(一種篦子狀的金首飾);金釵客(妓女的諱稱);金繩(古代封禪儀式中用的金線);金貲(金銀財寶)
56、(7)刑具。如:金印(在流放犯人臉上刺的字)
57、(2)同本義[copper]
58、銅筆順是：撇、橫、橫、橫、豎提、豎、橫折鉤、橫、豎、橫折、橫
59、(4)金屬的制品,可省稱為金
60、購子頭千金。——晉·干寶《搜神記》
銅的筆順
61、[jīnzhēn]
62、耜廣五寸,二耜為耦?！吨芏Y》
63、“金”字共有8畫，筆畫順序為：撇、捺、橫、橫、豎、點、撇、橫
64、（钅）字旁筆順是：撇、橫、橫、橫、豎提。
65、撇橫橫橫豎提豎橫折鉤橫豎橫折橫
66、比喻堅固的?！窘M詞】：「金石盟」、「固若金湯」。
67、二、字源解說
68、一、字形演變
69、丿一一一丨
70、輸不必金?！濉ど坶L蘅《青門剩稿》
71、金屬的泛稱?！窘M詞】：「五金」、「合金」。
72、筆順：撇、捺、橫、橫、豎、點、撇、橫（或者）ノ丶一一丨丶ノ一
73、）很多紈绔子用錢都是一擲千金。
74、金五百斤?！稇饑摺R策四》
75、青項金翅?！读凝S志異·促織》
76、(3)比喻尊重、貴重。如:烏金墨玉;金榜留名;金諾(對他人守信不渝的美稱);金言(珍貴、寶重的言辭;佛陀的教言為金言);金交(比喻友誼深厚)
77、(3)又如:五金(指金、銀、銅、鐵、錫,泛指金屬);白金(鉑的通稱;古代指銀子);金背(鏡子);金鑰(門銷或金屬門環、門閂);金荷(金屬制成的荷葉狀獨臺);金鋪(本指門上銜接門環部分的帶有虎頭等花紋的裝飾物,亦指門環);金鐘(金屬酒杯)
78、唐太宗嘆息說：“把銅作為鏡子,可使穿戴之時,端莊齊整；把歷史作為鏡子,可以知道歷朝以來,存亡興替；把人作為鏡子,可以明了本身得失,我經常保持這三面鏡子,來防止自己的過錯.如今魏征已經死了,我丟失了一面鏡啊.
79、像金子一樣的顏色：金發（fà）。金燦燦。
80、“金”，普通話讀音為jīn，“金”的基本含義為一種化學元素，黃赤色，質軟，如黃金、金筆。引申含義為金一類的，具有光澤、延展性，容易傳熱和導電的固體的通稱；指兵器或金屬制的樂器；中國朝代名；姓。
81、項掣金鎖。——唐·李朝威《柳毅傳》
82、相關詞語：金軸，金镮，斷金，嗟金，攫金，金德，金鑣，金鏤，金鏡，金鏞
83、筆順：撇、捺、橫、橫、豎、點、撇、橫
84、(15)又如:金粟(錢與米);金罰(以金錢贖罪的處罰法);金選(古代用來贖罪的罰金。也稱“金銖”);金財(金錢財貨)
85、(14)錢財;貨幣：
86、二、基本釋義
87、金的筆順是：撇、捺、橫、橫、豎、點、撇、橫
88、出自：《宋·歐陽修、宋祁·新唐書·卷一一零·列傳第二十二魏徵》
89、拼音：jīn、
90、釋義：1.一種化學元素，符號Au，原子序數79，黃赤色，質軟：黃～。～子。～筆。2.金一類的，具有光澤、延展性，容易傳熱和導電的固體的通稱（汞除外）。：～屬。五～（舊指金銀銅鐵錫）。合～（兩種或多種金屬混合而成的金屬）?！模ㄨT或刻在商周青銅器上的銘文，舊稱“鐘鼎文”）。3.錢：現～。基～。揮～如土。4.指兵器或金屬制的樂器：～革（兵器甲鎧的總稱，引申指戰爭）?！暎╝．鉦聲；b．鐘聲）?！模ㄨ尮模?.中國古代樂器八音之一。6.喻尊貴、貴重、難得、持久、堅固、有光澤等：～蘭（友情深）?！珓偅ㄨ笳Z意譯，喻牢固、銳利、能摧毀一切）?！T（a．盛酒器；b．喻疆土完整）?！菧亍?.一些動、植物因顏色似金而得名：～魚。～烏（太陽）?！??！z猴。8.中國朝代名：～代。9.姓。
銅的筆順
91、(25)姓
92、魚類。由鯽演化而成。一般體短而肥，尾鰭四葉?？晒┯^賞。由于長期人工培育，現已有形形色色的美麗品種。世界各國的金魚都是從中國引種的。
93、比喻尊貴、珍貴：金口玉言。
94、金這個字的筆畫筆順是：撇捺橫橫豎捺撇橫。
95、(2)又如:金象(金色本相);金縷(金色絲線);金獸(門環上的金色銜環);金蠶(金色的蠶);金蛇(金色的小蛇);金蛾(金色的蛾形圖案);金鳳(金色的鳳凰)
96、鍋：～罐?！?。
97、西南之美者,有華山之金石焉?！稜栄拧め尩亍?/p>
98、(1)(形聲。從金，同聲。本義：金屬名，古稱赤金)
99、金字是上下結構的字。偏旁是人字頭。金字的筆畫順序是一撇，二捺，三橫，四橫，五豎，六捺點，七撇點，八橫，八筆。組詞為金屬，金幣，黃金。
100、金字旁是由長撇加三個短橫和豎提組合而成，第一個短橫放在撇的中間靠上位置，下面兩個短橫位置現對第一個短橫，起筆稍靠左。關鍵點是豎提與撇與第一個短橫交叉的位置在一條豎線上，把握住這一點，基本上不會出大問題！
101、金〈名〉
102、《舊唐書·魏徵傳》：
103、金字的筆順：撇、捺、橫、橫、豎、點、撇、橫。
104、繁體：銅
105、大：～族。～臣。～力支持。
106、(5)比喻聲音美妙
107、(24)古代貨幣單位：
108、[jīnyú]
109、化學元素。符號為Au。金屬元素之一，質地柔軟，延展性大，可與銀、銅等合金制成裝飾品。因為顏色黃澄，一般稱為「黃金」。
110、ノ一一一
（16）筆順點教案
在現代漢語通用字中，除極個別的只有一筆的字（如“一”、“乙”，我們稱為“單筆字”）外，絕大多數都是兩筆或兩筆以上的字（我們稱為“多筆字”）。當我們在書寫這些“多筆字”時，必然要遇到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，這就是筆畫的先后順序，簡稱為筆順。
漢字的筆順是有一定規則的，先寫哪一筆，后寫哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，容易把字寫清楚，寫整齊，寫美觀，也便于漢字的排序、檢索、信息處理。
漢字的筆順規則一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，先里頭后封口，先中間后兩邊等。按照這些基本規則，大部分漢字的筆順問題解決了，但由于漢字結構形式比較復雜，仍有不少字很難按上面的筆順規則書寫，只能按習慣筆順書寫。因此，有些字就流行了幾種筆順。如“方”、“萬”、“車”等字（包括用這些字作部件的字）。我們不能說哪個絕對正確，哪個絕對錯誤。但科技的現代化又要求我們的漢字筆順有一個統一的規范，解決的辦法只能是：由國家語言文字工作的部門作出統一的規定，以此來消除分歧，實現筆順的統一。
1988年，國家語言文字工作委員會和新聞出版署聯合發布了《現代漢語通用字表》。這個字表依據1965年發布的《印刷通用漢字字形表》確定的筆順規范規定了7000個漢字的規范筆順。但是，由于這個字表中的字未列出跟隨式筆順，使用時只能根據字序進行推斷。這不僅給使用帶來了很大的不便，而且，由于各人在應用中因理解和推斷不同，出現了漢字筆順的不規范現象。如“火”、“叉”、“爽”等字（包括用這些字作部件的字）。
為了促進我國語言文字規范化，消除規范筆順本身存在的難點，滿足漢字研究、漢字教學、漢字信息處理、出版印刷和辭書編纂等方面的需要，國家語言文字工作委員會和新聞出版署決定對現行規范筆順進行完善，研制并公布了《現代漢語通用字筆順規范》。
《現代漢語通用字筆順規范》的公布，無疑給我們的使用帶來了極大的方便。但是，大家在使用時，有兩個問題不要忽視。一是“敝”、“脊”兩字的筆順這次作了調整?！氨帧弊肿筮呏虚g的豎不再是第三筆，而是第五筆：“脊”字的上邊不再先寫中間的“人”，而是先寫兩邊的點、提、撇、點，后寫中間的“人”。
二是“車”、“?！眱勺衷谧髯笃詴r，筆順有變化?！败嚒弊钟蓹M、折、橫、豎改為橫、折、豎、提：“?！弊钟善?、橫、橫、豎改為撇、橫、豎、提。
（17）筆順點教案
忄字旁的字有哪些筆順
1、忄字旁的字，例如：
2、少（shào）懷大志。
3、從緩：且慢。慢點兒告訴他，等兩天再說。
4、豎心旁：忄：筆順：點豎點，忄，
5、莫；不要：慢道。
6、在日常使用中，“憤”也常做動詞，表示憤怒；怨恨，如憤怨、憤沮。
7、懂，（懂事，似懂非懂，懂得，懂行）
8、悚，驚悚，悚然，驚悚樂園。
9、“憤”，現代漢語規范一級字（常用字），普通話讀音為fèn，最早見于楚系簡帛時代，在六書中屬于形聲字?！皯崱钡幕竞x為因不滿而忿怒或怨恨，如氣憤、憤悱；引申含義為充盈，旺盛，如憤盈。[1]
10、你走慢一點兒，等著他。
11、態度冷淡，沒有禮貌：傲慢。怠慢。
12、怯懦[qiènuò]膽小怕事。
13、心：點臥勾點點，心
14、懈，（堅持不懈，不懈努力）
15、懦小[nuòxiǎo]懦弱膽小。
16、騾、馬等受到突然刺激后狂奔起來：馬驚了。
17、懵，（懵圈，懵懂，懵懵懂懂）
18、二、懷[huái]1、胸部或胸前：掩著懷。小孩兒睡在媽媽懷里。
19、叔叔的突然到來給了我們一個極大的驚喜。
20、懊悔：悔恨。遺恨。
21、悔，（悔恨當初，悔恨莫及）
22、心懷；胸懷：壯懷。襟懷。
23、豎心旁的筆順是：左點、右點、豎。豎心旁(忄)是漢字部首，由"心"演變而來。稱豎心旁或豎心。古代人認為心臟主管人的思想，故"忄"旁的字多與心理活動有關。
24、“豎心旁”的字有：悅、快、性、懷、怪、情、恒、悄、怦、懂、慘、惜、慘、慌、怡、惰、怖、憂。
25、憫、恢、慎、恪、愜、懷、惚、怖、恂、悖、惴、懨、惲、慍、懴、慙、愱、愾、恔、憱、懮、悢、憒、憜、忖、愯、懶、愅、怓、忉、惙
26、得知中國足球隊出線的消息,人們驚喜若狂。
27、筆畫:17
28、筆畫:9
29、筆順：點、點、豎。
30、“應該是點點豎”忄xīn同“心”，用作偏旁。俗稱“豎心旁”，簡稱“豎心”。筆畫數：3；部首：忄；筆順：捺捺豎
忄字旁的字有哪些筆順
31、含有豎心旁的漢字有：忶、忦、洶、忯、愾、忟、忨、忳、忸、憂、忲、忱、慪、憮、愴、忴、忪、忬、悵、快、忮、怇、忤、懷等。
32、腹中有（胎）：懷胎。懷孕。
33、懦夫[nuòfū]軟弱膽小的人。
34、他的話我聽懂了。
35、忄旁字有，驚，惜，忙，組詞，驚喜，可惜，忙碌，造句，他們就像花朵，就像一片美麗的樹林，就像天上的一道彩虹，他們的存在只會使人在平庸的生活中感到些微驚喜。
36、豎心旁的字有：惆、悵、忙、情、愧。
37、旁：點橫點點點橫勾點橫撇橫折勾，旁。
38、悅yuè
39、懦弱無能[nuòruòwúnéng]懦弱指軟弱無能。形容膽小怕事，缺乏才能。
40、筆順:點點豎撇橫折鉤豎橫折橫橫
41、部首:忄
42、我們在寫豎心旁的時候，必須寫對筆順，否則，就不符合要求。豎心旁共有三筆，其筆順為，先寫左邊撇點，再寫右邊點，最后寫豎。
43、忄偏旁而且有17畫的字:懧。
44、忶忦洶忯愾忟忨忳忸憂忲忱慪憮愴忴忪忬悵快忮怇忤忭忼忰忡忺忹忻懷
45、忄字旁的字有很多。比如:忄字旁加旬組成恂字，讀作:xún。
46、憎，（憎恨，憎惡，憎惡）
47、四、懂[dǒng]知道；了解：懂事。懂行。懂英語。
48、愉，（愉快，愉悅，歡愉）
49、高興，愉快：喜～。愉～。和顏～色。心～誠服。取～于人。
50、忄字旁的字有慣、驚、惶、愣、悔、憎、悼、慷、慚、愉、慨、恍、性、惟、惋、懊、悟、愧、憶、恬、憤、愕、惱、惻、懦、恰、恒、慘、憾、憂、悅、怡、憐、惰、憫、恢、恪、惚、愜、慎、懷、怖、恂、惴、懨、悖、怔、惘等。一、恨[hèn]1、仇視；怨恨：仇恨。恨之入骨。
51、這個偏旁的漢字有憶、忙、懷、快、憂、怕、怖、憐、性、怪、惕、情、惜、愧、憤，等等。
52、五行:水
53、忄是漢字部首，由“心”演變而來。稱豎心旁或豎心。古代人認為心臟主管人的思想，故“忄”旁的字多與心理活動有關。
54、情【讀音】：qíng【釋義】：因外界事物所引起的喜、怒、愛、憎、哀、懼等心理狀態?！静渴住浚衡唷竟P順】：點，點，豎，橫，橫，豎，橫，豎，橫折鉤，橫，橫。
55、豎心旁的筆順是點、點、豎，共3筆畫。
56、有關詞語：
57、豎心旁的字有：快慢性惜情忙怪悃懂慌懶怕驚懈慣怦愣悔惶恨憎怏悼懊惟慷愧恍慨悟惋愉慚懦惻憤憶性惱愕憂悅恒慘怡憾恰惰憫憐懷恢恪慎愜惚怖惘愫
58、怈怑怽怉怟怰怢怴怶怲怓性怩怯怳怍怭怙怛怌怐怮怚怕怫怞怦怔怬怊怋怵懌憐怡怪怗怏怖怾
59、豎：豎豎橫撇捺點橫點點橫，豎
60、UniCode:U+61E7
忄字旁的字有哪些筆順
61、快，愉快，快去，快點，快樂，快遞，快來，快手，快說，快快樂樂。
62、忙【讀音】：máng【釋義】：事情多，沒空閑?！静渴住浚衡唷竟P順】：點，點，豎，點，橫，豎折。
63、懷，懷念，掛懷，懷疑，懷化，懷舊，懷抱，懷里，身懷六甲，懷疑人生。
64、五筆:NQJG
65、慌，（慌里慌張，心慌意亂，慌忙）
66、繁體:恂
67、愧【讀音】：kuì【釋義】：羞慚。【部首】：忄【筆順】：點,點,豎,撇,豎,橫折,橫,橫,撇,豎彎鉤,撇折,點。
68、忄旁字有，驚，惜，忙，組詞，驚喜，可惜，忙碌，造句，他本來想給大家一個驚喜，沒想到卻弄巧成拙了。
69、年8月第1版的《現代漢語通用字筆順規范》對忄筆順的說明是：左點、右點、豎。能夠體現左點與右點的筆意聯系，書寫起來由上而下方便快捷，同時從整體上照顧到垂露豎作為主筆書寫時收筆的特點。
70、慢手慢腳。
71、五、慢[màn]1、速度低；走路、做事等費的時間長（跟“快”相對）：慢車。慢走。
72、姓。三、驚[jīng]1、害怕；精神受到刺激，感到不安：驚慌。吃驚。
73、悵【讀音】：chàng【釋義】：失意，不痛快?！静渴住浚衡唷竟P順】：點,點,豎,撇,橫,豎提,捺。
74、忄，豎心旁的筆順是點、點、豎。
75、情，感情，深情，癡情，愛情，親情，友情，情詩，情深似海，情深義重，情深意切，無情無義。
76、快、悃、懂、怪、情、悄、怕、忙、慌、慢、惜、驚、恨、怦、憎、怏、慣、悔、惶、悼、慷、恍、愉、性、懊、惋、惟、愧、悟、憶、憤、恬、愕、懦、怡、慘、恰、恒等等。
77、五行:火
78、悃、懂、情、忙、怪、慌、悄、懶、慢、怕、惜、懈、恨、驚、怦、惶、慣、悔、憎、愣、怏、愉、慨、悼、懊、慷、恍、慚、惟、愧、惋、性、悟、憶、惻、憤、惱、恬、愕、懦、慘、憾、恰、悅、怡、恒、憂、惰、憐、
79、忄一青→情，情人節。
80、懦怯[nuòqiè]膽小怕事。
81、愉，愉快，愉悅，愉悅感，愉快地，愉快的玩耍。
82、忄偏旁17畫的字，例如：懦
83、思念；懷念：懷鄉。懷友。懷古。
84、豎心旁的字有：
85、惆【讀音】：chóu【釋義】：失意，傷感。【部首】：忄【筆順】：點,點,豎,撇,橫折鉤,橫,豎,橫,豎,橫折,橫。
86、愣、悔、惶、悼、慨、慚、慷、恍、愉、懊、性、惋、惟、愧、悟、憶、憤、恬、惻、惱、懦、愕
87、心里存有：懷恨。不懷好意。
88、帶忄旁的字有：悅、快、性、懷、怪、情、恒、悄、怦、懂、慘、惜、慘、慌、怡、惰、怖、憂、憶、怪、忉、怯、忓、恃、忖、恤、懺、慎、忣、恨、忙、愧、忨、憧、憮、性、悵、慪、忪、憐、愴、慚、忤、惦、愾、悟等。
89、驚動：打草驚蛇。
90、懦：讀作nuò，共17畫。意義為軟弱無能。
忄字旁的字有哪些筆順
91、憫、恢、慎、恪、愜、懷、惚、怖、恂、悖、惴、懨、惲、慍、懴、慙、愱、愾、恔、憱、懮、悢、憒、憜、忖、愯、懶、愅、怓、忉、惙、忬、悜、悿、悽、惍、慆、慽、悋、愥、愓、愴、恟、愪、悑、怉、慖、惈、憞、愭、悕、怋、恗、悺、悙、怗、忛、悶、慣、憯、慉、懵、愩、悗、憔、悓、戃、惐、戄、惆、愊、忟、懧、惂、惝、憍
（18）筆順點教案
夏的筆順
1、在現代漢語中，“季”還有末了的含義，如季軍。
2、夏季的田間管理
3、夏季與秋季;關于或見于夏季和秋季的事物--主要指某種類型的瘧疾
4、夏天的太陽猶如一個紅紅的火球。
5、夏收xiàshōu
6、??（易錯寫成反文旁）
7、??春：上下結構，日字底。第7筆是橫折。
8、夏天的夏，一，丿，丨，7，一，一，一，丿，7，乀。
9、??風：三包圍結構，風字旁。第2筆是橫斜鉤。
10、夏糧xiàliáng
11、如果我是白衣少年夏木，我將給雅望向往的天堂。
12、筆畫順序：橫、撇、豎、橫折、橫、橫、橫、撇、橫鉤、捺
13、春秋內其國而外諸夏。
14、《書·舜典》
15、夏天在日光下照射的時間太長，會損害自己的皮膚。
16、中國朝代名：～代?！珰v。
17、夏天的夏筆畫橫，撇，豎，橫折，橫，橫，橫撇橫撇，捺。
18、“夏”字的筆順：一ノ丨フ一一一ノフ丶
19、夏天的夜晚，老人們湊在一起聊天，孩子們湊在一起做游戲。
20、所以古代中國人也稱為“華夏”。作為一年之中的第二季“夏”，那是假借字的問題，這與“夏”字的本義無關，如晁錯《論貴粟疏》：“春耕，夏耘（除草），秋獲，冬藏”在《楚辭·九章，哀郢》中有“曾不知夏之為丘兮”的話，這個“夏”是什么意思呢？是“夏季”？是“華夏”？都講不通。
21、夏令xiàlìng
22、夏字一共有十筆，兩處連筆，八處是單筆
23、讀音：xià
24、夏的筆畫是：10畫
25、指禹建立的夏王朝。也稱夏后或夏氏
26、名一年四季的第二季。我國習慣指立夏到立秋的三個月，也指農歷四月至六月。
27、“夏”字的筆畫共10畫。
28、答:夏字的筆順筆畫順序依次是橫短撇豎橫折豎橫橫橫撇橫折撇捺，共10畫。夏字是一年四季中夏季的夏，是漢字規范一級用字。
29、用苧麻織的麻布
30、夏天里播下種子
夏的筆順
31、名中國歷史上的第一王朝，系傳說中禹的兒子啟所建立，奴隸制國家，建都安邑（今山西省夏縣北），即夏后氏。
32、一橫下面有個自己的“”自”，下面一個“”反”字旁
33、夏一共有十劃，橫，豎，堅，橫折，橫，橫，橫。撇，橫撇，捺。
34、一共有十筆畫。
35、夏字的意思和含義
36、例詞冬暖夏涼夏令夏收夏裝消夏
37、指中國：華～。
38、夏xià
39、“夏”的基本含義為一年的第二季，如夏季、夏天；引申含義為中國朝代名，如夏代、夏歷。
40、名朝代名。
41、秋筆順，斜撇，橫，豎，撇，捺，捺，撇，撇，捺。
42、朝代名。1.（約前2070—約前1600年）。中國歷史上第一個奴隸制王朝。相傳為夏后氏部落聯盟首領禹所建立。曾建都安邑（今山西夏縣西北）、陽翟（今河南禹縣）等地。傳到桀，為商湯所滅。2.十六國之一（407—431）。匈奴族赫連勃勃建立。建都統萬城（今陜西靖邊東北）。為吐谷渾所滅。3.（1032—1227）。北宋時黨項族李元昊（hào）在中國西北地區建立。建都興慶（今寧夏銀川），史稱西夏。為蒙古所滅
43、一年的第二季：～季。
44、夏天，夏季
45、名同本義。也稱華夏、諸夏。
46、夏，中國之人也。
47、(2)同本義。也稱華夏、諸夏[Chinese]
48、橫、撇、豎、橫折、橫、橫、橫、撇、橫撇/橫鉤、捺
49、古地名,位于漢水下游入長江處,由于漢水自沔陽以下古稱夏水,故名。夏口在江北,三國吳置夏口督屯于江南,北筑城于武漢市黃鵠山上,與夏口隔江相對
50、生筆順，撇，橫，橫，豎，橫完成。
51、“夏”，普通話讀音為xià?！跋摹钡幕竞x為一年的第二季，如夏季、夏天；引申含義為中國朝代名，如夏代、夏歷。
52、夏令營xiàlìngyíng
53、夏天對于我來說就是最難受的季節，因為夏天真的是太過于炎熱，讓我無法忍受這樣的熱度。
54、會寫的字：春、風、入、冬、雪、飛
55、名又如：夏盟（古代華夏諸國間的結盟）；夏聲（古代中原地區的民間音樂）。
56、夏鋤xiàchú
57、東夏之命。
58、夏歷xiàlì
59、一共有十筆。
60、夏日xiàrì
夏的筆順
61、“夏”一橫、二撇、三豎、四橫折、五橫、六橫、七橫、八撇、九橫撇/橫鉤、十捺總筆畫十筆。
62、夏（xià）：
63、在日常使用中，“夏”也常做名詞，表示泛指中國，如夏盟，夏聲。
64、蠻夷猾夏。
65、??雪：上下結構，雨字頭。第2筆是左點，第3筆是橫鉤。
66、姓氏：～雨。
67、秋季播種和在來年春季或夏季收獲的谷物
68、例詞夏歷
69、《說文》
70、“季”的基本含義為排行最后的，如季弟；引申含義為一年的四分之一，如一年分春夏秋冬四季；一段時間，如季節。
71、夏季開設的供集體人員短期休養、娛樂的營地
72、《呂氏春秋·察今》
73、“夏”字在寫法技巧上應該注意：上橫宜長，框形端正，寬度適中，橫畫均勻，下部兩撒平行，左短右長，捺畫舒展。
74、夏季作物成熟
75、(1)(會意。據小篆字形，從頁，從臼，從攵。頁({xié})，人頭。臼({jù})，兩手，攵({suī})，兩足。合起來象人形。本義：古代漢民族自稱)
76、中國朝代名：～代。
77、夏播xiàbō
78、《公羊傳·成公十五年》
79、??（易錯寫成橫折彎鉤，或者寫成橫折提）??入：獨體結構
80、一年的第二季：～季?！臁！睢！??！?。～糧。
81、夏天的夏的筆順是橫、撇、豎、橫折、橫、橫、橫、撇、橫撇/橫鉤、捺
82、此之謂夏聲。
83、夏筆順，橫，豎，豎，橫折，橫，橫，橫，撇，橫撇，捺。
84、名朝代名（約公元前2070-前1600年），相傳為禹所建。
85、夏季，一年的第二季，大體是農歷四月至六月。
86、常用釋義
87、回答，春的筆順，橫，橫，橫，撇，捺，豎，橫折，橫，橫。
88、夏字的例句:
89、華夏兒女，夏朝是中國歷史上有確切記載的朝代，學習歷史了解歷史，豐富自己的國學知識。夏字共有十筆
90、其實這個“夏”字在這里是代替了“廈”字，“丘”即為“廢墟”這句原話的大意是：何曾料到郢都的大廈都變成了廢墟。這是屈原對楚國統治集團誤國廢邦的痛恨之詞。
夏的筆順
91、“夏”字的本義是“人”。《說文》講的有道理：“夏，中國主人也?！彼^“中國”即指黃河流域及中原一帶。
92、名指中國。
93、奔騰不息的黃河水哺育了華夏民族。
94、“夏”，初見于商朝甲骨文時代，金文的字形像一個頭部和手腳俱全的人。后來陸續在金文、楚系簡帛、秦系簡牘、說文中發現，“夏”字簡體版的楷書從《說文》演變而來。
95、冬筆順，撇，橫撇，捺，點，點。
96、名泛指中國。
97、例詞華夏
98、名會意。據小篆字形，從頁，從臼，從攵。頁（xié），人頭。臼（jù），兩手，攵（suī），兩足。合起來象人形。本義：古代漢民族自稱。
99、《左傳·襄公二十九年》
100、夏口xiàkǒu
101、“季”一撇，二橫，三豎、四撇、五捺、六橫撇/橫鉤、七豎鉤、八橫總筆畫八筆。
102、組詞是夏天。
103、指夏季鋤地的活兒
104、??飛：獨體結構。第1筆是橫斜鉤，第2筆是短撇，第3筆是右點。
105、詳細釋義
106、夏秋xiàqiū
107、“季”字共有8畫，筆畫順序為：撇、橫、豎、撇、捺、橫撇/橫鉤、豎鉤、橫
108、??（第2筆易錯寫成撇，第3筆易錯寫成橫折或者橫折鉤）
109、構木鉆燧于夏后氏。
110、夏后氏xiàhòushì
111、答：夏有十畫。讀xia,第四聲。夏天,春夏秋冬。
112、夏季xiàjì
113、夏布xiàbù
114、夏管xiàguǎn
115、(3)泛指中國[China]
116、??冬：上下結構，折文旁。第2筆是橫撇。
117、那年夏天就這么過去了。
118、夏天收獲的糧食
119、夏侯xiàhóu
120、夏字的筆順是這樣的：夏→橫→撇→豎→橫折→橫→橫→橫→撇→橫撇→捺，一共是十畫，夏字組詞：春夏秋冬、夏天、夏季、立夏……
夏的筆順
121、夏熟xiàshú
122、夏熟谷物xiàshúgǔwù
123、夏字共10畫
124、“夏”字共有10畫，筆畫順序為：橫、撇、豎、橫折、橫、橫、橫、撇、橫撇/橫鉤、捺
125、答：夏字一共有多少筆畫，夏字一共有十筆畫，其中他是這樣的寫，第一筆畫橫，第二筆畫小撇，第三筆畫一豎，第四筆畫橫折，第五筆畫橫，第六筆畫橫，第七筆畫還是一個橫，第八筆畫撇，第九筆畫橫撇，第十筆畫一個捺，夏字就寫完成了。夏天給人們帶來美好的向往，女人們可以穿上漂亮的裙子，小朋友可以在院子里撒歡兒的玩兒。
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