蝸牛與黃鸝鳥課件(范例十四篇)
發表時間：2023-09-14蝸牛與黃鸝鳥課件(范例十四篇)。
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【教學目標】
1、啟發學生用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，用歌聲來表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。
3、在學唱、表現歌曲的同時，讓學生領悟蝸牛不畏艱難、堅持不懈、對奮斗目標執著追求的頑強精神。
【教學重、難點】
指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象，真正深入角色地演唱。
一、組織教學：
1、節奏游戲
（1）學習節奏型
師：同學們，你們吃過葡萄嗎？那葡萄的味道是怎樣的呢？哦，有酸的，有甜的。老師把它寫下來，誰能讀一讀酸的味道。同學們，你為了突出這種酸的味道，是把兩個酸字讀得重一點還是輕一點？對，重讀，（出現重音記號）一起再來讀一讀。現在我們用一個節奏型把它表示出來，一起用“噠”讀一讀。對比上面的酸酸的，你覺得哪個噠應該重讀？對，再來一次！這是切分節奏的一種，（板書）再來一次！很好！用手來拍一拍。
（2）學習節奏型
葡萄成熟以后是什么顏色的呀？你來，恩，有綠色的，有紫色的。老師還是選出其中的一種顏色寫下來，一起讀“紫色的”為了區分它的顏色，哪個字我們應該重讀呀？對，紫色的“紫”再來讀一讀。還是用節奏表示出來，用“噠”讀出這個節奏。
（3）學習節奏
這些酸酸的紫色的葡萄個兒還不小呢，還是大葡萄。我們一起來讀一讀。好，用節奏讀一讀。
（4）完整朗讀節奏
現在我們把葡萄的特點連起來讀一讀。聽老師讀一遍，酸酸的紫色的大葡萄一起來讀一讀，用節奏再來一次？，伸出手來一邊讀一邊拍。
二、學習新課：
1、故事導入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春天，當葡萄樹剛發出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地背著重重的殼往樹上爬。住在樹上的兩只黃鸝鳥看見了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現在上來干什么呀？”小蝸牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早動身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了嗎?！眱芍稽S鸝鳥聽完，不好意思的飛走了。
2、初聽歌曲，感受情緒。同學們，你們喜歡這個小事故嗎？作曲家根據這個小故事編寫了一首歌曲，名字就叫《蝸牛與黃鸝鳥》，請聽。
3、換氣記號我們看這兒，有這樣一個符號，你們看，它象什么？對，就象小魚的嘴巴，小魚正張著嘴巴露出水面換氣呢，所以，它就叫換氣記號，那我們唱到這個地方的時候應該怎么樣呢？對，也要換一口氣，來，一起來唱一唱。哎呀，有的小魚換氣的時候動作太猛了，要迅速、自然、不露聲色的換氣，你能做到嗎？好，再來一次。恩，這次好多了。
4、輕聲演唱，現在，讓我們再輕聲的把歌曲連起來唱一遍。
5、歌曲處理。
（1）情緒、速度
我們已經感受到了這首歌曲的情緒是歡快活潑的，你覺得用怎樣的速度演唱才能表現出這種情緒呢？好，我們用稍快的速度來演唱一遍。
（2）力度
同學們，老師覺得剛才的演唱還不夠完美，你再想一想，應該用什么樣的力度來演唱更能表現出這種歡快活潑的情緒呢？我們再來唱一唱。同學們這次的演唱太好聽了
（3）完整演唱
現在，讓我們放開聲音完整的把歌曲唱一遍。來，注意唱歌的姿勢，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預備！
（4）分角色演唱
同學們，如果用我們男女同學的聲音來模仿，你覺得誰的音色適合表現黃鸝鳥，誰的音色適合表現小蝸牛呢？
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親愛的人類朋友：
你們都好嗎？現在是綠樹成蔭、繁花似錦的時候，在這夸姣的季節里，我想向你們訴說一下我的心聲。
我是一只出生沒多久的小黃鸝，在我快要學會飛行的時候，樹林里來了一些亂砍濫伐樹木的人，他們把我們的家園毀掉了。更悲慘的是，還有一些人把我們全家都捉走了，把我們關進了一個個像監獄一樣的籠子里。兩天后，爸爸媽媽被他們殺掉了，成為了他們的厚味佳肴。我的兄弟姐妹被他們一個個帶回家了，我們一家從此四分五裂，家破人亡。幸福糊口離我遠去。
我被關到了一個漂亮的籠子里，主人每天帶著我到集市上，集市上人真多，我可不喜歡這樣的環境。我奮力地用尖尖的嘴啄著鐵籠，整天哭啼著，哭腫了眼睛，哭啞了嗓子。可是他仍是不肯放了我們。我疲勞了，困倦了，無精打采地躺在籠子里。有一天，來了一位短發，大眼睛，背著小提琴的小姑娘，她看著奄奄一息的我，說了句“多可憐的小鳥呀”，說完將我買下，帶回家好好招待了一番，將我放飛到一個小樹林里，還每周帶來好吃的給我，對我好極了，我于是一每天的長大了。能自由安閑地翱翔了。
有一天，我在街上飛著，突然看到了一個大的宣傳標語“珍愛生命，健康糊口”。我心里像打翻了五味瓶，豈非人類，你們只知道關注你們的健康你們的生命。而不顧我們的死活嗎？這個世界并不只是你們的，也是我們的，我們只有和諧的糊口在一起，世界才會豐碩多彩，我們的生命才會更長久。你們知不知道當你們正享受著香噴噴的烤肉時，我們正在為死去的同類哭泣。當你們正在逗著籠子里的小鳥玩耍時，我們正在為家庭的支離破碎而傷心嗎？
人類朋友們，為了夸姣的未來，請你在關注你的健康和生命的同時，也關注關注我們的吧！
你們的好朋友：小黃鸝
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一陣春雨過后，葡萄葉子上已滿是晶瑩的露珠，在陽光的照射下，一串串葡萄顯得閃閃發光，讓人看了，口水“飛流直下三千尺”。
陽光像利劍一樣照射下來，斑斑駁駁，通過葡萄葉子折射到了一棵蒼天大樹上。在那樹上面，一只黃鸝鳥出生了，它的羽毛黃嫩嫩的，一雙小小發亮的眼睛在環顧四周，好像在說：“這個世界多么美麗??！”可是，當它來到這個紛繁復雜世界的那一刻起，就已經注定它的成長是曲折的，是需要面臨一些磨難的。
黃鸝鳥漸漸地長大，鳥媽媽每天教它怎樣放聲歌唱，如何練習舞蹈就這樣，一天一天的過去了，可是黃鸝鳥天資愚鈍，即使每天都在練習，歌聲還是那樣沙啞，舞姿還是那樣生硬，顯得沒有一點活力，在練習過程中還時不時地摔倒。鳥媽媽看到這，一次又一次地唉聲嘆氣，真是“恨鐵不成鋼”??！
又過了數十天，這只黃鸝鳥在練習的過程中，一不小心從樹窩里摔到了地上，它看著滿身傷痕的自己，深深地嘆息，對自己也徹底失去了信心。就在這個時候，一縷金光照在了黃鸝鳥的眼前，它仔細觀察這道金光，并沿著金光看向遠方。它看到了一只不起眼的蝸牛，在葡萄架底下，正拼命地往上爬呢。只見這只蝸牛往上爬了三厘米，落下來兩厘米，又往上爬了三厘米，又落下來兩厘米而且它速度非常慢，但每次落下來，它都毫不氣餒地繼續往上爬。看到這，黃鸝鳥上下揮舞著自己稚嫩的翅膀，飛了過去，詢問道：“你好，蝸牛，你在干什么呢？”蝸牛應聲答道：“我是為了爬上去吃那個葡萄??！”黃鸝鳥疑惑地問道：“現在不是才陽春三月嗎？離葡萄成熟的季節不是還要很久嗎？”蝸牛笑而不答，繼續往上爬。
黃鸝鳥看到蝸牛這種不怕困難，堅持不懈的精神，對生活再次燃燒起了希望。于是，它每天更加勤奮地練習，“天下無難事，只要肯登攀”，黃鸝鳥經過不懈的努力，終于練成了動聽的歌聲和優美的舞姿。
我們的人生就是一條線，這到線總有彎曲的地方，這里就是我們的人生挫折，只需堅持不懈，就會成功的。
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活動目標：
1、學習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。
3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動過程：
一、謎語激趣導入1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。
師：瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。(幼兒自由說，教師小結。)二、學唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學嗎?今天我們就來學唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、 拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、 唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的?讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什么樣子呢?你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
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活動目標
技能目標： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。
活動重點：能用身體動作表現歌曲的節奏。
活動難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
經驗準備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程導入：
一、通過故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環節：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節奏(面對面拍手)結束：
四、打擊樂合奏
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
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春天到了，萬物復蘇，許多動物都在辛苦地播種。有一只小猴在它的家門口種葡萄，它還在土里插了一個葡萄架。
過了幾天，葡萄發芽了，還長出了許多嫩綠的葉子。小猴的家旁邊有一棵大樹，樹上有兩只黃鸝鳥。有一只小蝸牛在地上慢吞吞的爬著，它看見旁邊有一個葡萄架，上面還種著剛發芽的葡萄。小蝸牛很想吃葡萄，它想：我爬的這么慢，如果等葡萄成熟了才爬，那晚爬上去的時候葡萄一定都沒了。如果我現在就開始爬，爬到的時候葡萄就會成熟。
于是，小蝸牛開始往葡萄架上爬。樹上的黃鸝鳥看見了在努力往上爬的小蝸牛，笑嘻嘻地說：小蝸牛，葡萄還沒成熟呢，你現在爬干什么。而且你這么慢，怎么爬的上去呢？小蝸牛沒理黃鸝鳥，它繼續努力往上爬。
一天晚上，下起了傾盆大雨，雨水把小蝸牛給沖了下來，小蝸牛又傷心又難過，因為它已經爬到一半了。這時，一只小花貓走了過來，它看見傷心的小蝸牛，就過去安慰小蝸牛。它說：小蝸牛，你別傷心，等雨停了你就可以重新出發了，下雨時你可以休息一下。小蝸牛聽了，就爬到一片葉子下面，睡著了。
第二天早上，小蝸牛醒了，它又開始努力爬了。小蝸牛爬到一半時，突然來了一陣大風，把小蝸牛給吹下來了，小蝸牛非常傷心。這時，它看見樹上有一只蜘蛛正在結網，蜘蛛結好一張網，突然一陣大風把網吹斷了，可蜘蛛并沒有灰心，它有開始結網，但是又被風吹斷了，它又開始結網小蝸?？春?，心想：蜘蛛都這么堅持，我也不能放棄。于是，小蝸牛又開始努力爬。
過了幾天，小蝸牛終于爬上了葡萄架，這時葡萄也成熟了，小蝸牛開心地吃起葡萄來了。黃鸝鳥看著小蝸牛開心地吃著葡萄，又驚訝又慚愧，心想不應該嘲笑小蝸牛。小蝸牛津津有味地吃著葡萄，它感到非常自豪。
這個故事告訴我們：失敗乃成功之母，做事不能輕易放棄。
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我喜歡的小動物可不是什么普通的小狗、小貓，而是有著天籟嗓音的黃鸝鳥。
說起黃鸝鳥就不得不提起“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這首詩，對，我喜歡的就是里面在柳枝上鳴叫的黃鸝鳥。
黃鸝鳥之所以叫黃鸝鳥是由于它的全身都是黃色的，假如它站在枝頭上，你肯定會第一眼就看到它，由于它其實是很顯眼。它的一雙眼睛靈動極了，正到處張望尋找自己最認識的環境，黃鸝鳥的羽毛是黃色的但是它的小腳丫卻是紅色的，黃色和紅色搭配在一起十分的和諧漂亮，
它呀!連睡覺都跟別的鳥兩樣兒。嘿!真可愛!
黃色的羽毛最令人驚疑。一般的鳥羽毛的顏色都是咖啡色的，顯的很普通?？牲S鸝的羽毛的顏色卻是金黃色的，真希奇!我想，它可能是去染過毛趕流行吧!
一雙玄色的小眼睛嵌在那小小的頭里，一眨一眨的。似乎在說：“你們不要再傷害鳥類了!”說的那么凄慘與肯定!
小紅爪子從那黃色的羽毛里伸了出來，一伸一曲，似乎在領著大家做體操呢!“來，一二三四，二二三四……”紅色的爪子在黃色羽毛的襯托下更加凸起了黃鸝的錦繡。怪不得說“紅配黃，亮堂堂”呢!啊，太可愛了!
黃鸝鳥兒連睡覺都不跟別的鳥兒一樣。每當夜幕到來時，黃鸝就飛到桿子上，把它那金黃色的毛絨絨的身子卷成一個大圓球。這個時候，你就會看到一個“小毛球”立在桿子上，我不說，你還真不知道那是小鳥黃鸝在睡覺呢!啊，賊可愛了!
黃鸝鳥的歌聲也是遠近馳譽的。天天早晨，人家從不睡懶覺，早早的起床，還“嘰嘰喳喳”的把我也叫了起來?！皣\嘰喳喳”似乎是在說“一年之計在于春，一天之際在于晨”呢!每當我放廣播的時候，小鳥也爭著說、唱，把整個家都搞得雞飛狗跳的。
我喜歡的小動物—黃鸝鳥兒有特點吧!實在只要你細心觀察，就會發現每一個動物都有它的特點和可愛之處。要保護動物呀!
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這節課的教學在一開始我安排了學生聽《春天在哪里》歌曲，律動進教室，讓學生開始上課就進入音樂的氛圍中，再讓學生說說你從哪里看到春天已經來了？學生都能說很多。接著通過談話引出課題《蝸牛與黃鸝鳥》進入新授過程：
1、小朋友們都喜歡春天，小動物們也喜歡春天，看蝸牛、黃鸝鳥也來欣賞春天了（出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片）
2、小朋友猜一猜，它們之間會發生什么故事呢？
4、師：那么他們之間到底發生了什么事情呢？請小朋友仔細聽歌曲，聽聽它們到底發生了什么事?！睂W生很自然地進入新授過程中，教師馬上播放《蝸牛與黃鸝鳥》動畫課件。學生的興趣被提高，對歌曲產生了興趣。在學生聽完歌曲后馬上讓學生說說蝸牛和黃鸝鳥之間會說些？學生在動畫的幫助下說能說出一點或兩點和歌曲有關的內容。這樣學習比較自然，輕松，真正變要我學為我要學。
本課時的切分節奏也是教學的一個重點和難點，我在設計教案進考慮到了這一點，如：設計了跟音樂做腳尖腳跟跳跳跳的動作：
1、下面我要考考小朋友，我們跟著音樂來跳一跳，小朋友自己用動作來表示，看哪個小朋友表演得最棒。
2、教師做幾個簡單的示范動作（腳尖腳跟跳跳跳的動作）。
3、學生跟音樂再來一遍，也可以表演自己創編的動作?！钡趯嶋H教學中學生在觀察教師的.動作時雖然發現了這一節奏特點，但由于我在這里沒有抓住時機對學生進行更進一步的練習和體會，所以學生對這個節奏的掌握還不到位，如果教師在示范后，再讓學生跟音樂學學老師的動作，體會切分節奏的特點，對學生正確掌握節奏和正確演唱歌曲會有很大的幫助。
在設計最后一個環節時有欠考慮，特別是在讓學生根據歌詞意思改編成音樂故事時要求不明確，最后沒有真正的為音樂課服務。我在設計教案時如果讓學生在編好故事后跟音樂再唱唱歌曲，體會音樂所表達的意境或將“讓學生根據歌詞意思改編成音樂故事”改成讓學生根據歌曲改編成音樂短劇，分角色表演唱歌曲，效果會更好，也真正做到了音樂課上各種教學手段最終為音樂教學而服務這樣一個宗旨。
通過這堂課的教學我明白了教師在設計教案時不僅要多方面的考慮學生的多面性，多層次性和不穩定性等因素，讓學生在音樂課上有所收獲，還應靈活的運用教材，駕馭設計的教案，從課堂實際出發，盡力做到心中有教案，根據學生課堂反映改教案，一切以學生的需求而改變。
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有一戶人家門前有一棵葡萄樹，這棵葡萄樹剛從綠綠的草地上探出了小腦袋，它要呼吸新鮮空氣。
一只蚋牛背著它那重重重的殼呀，慢吞吞地往葡萄樹上爬。葡萄樹旁邊有一棵白楊樹，樹上有兩只黃鸝鳥，嘰嘰喳喳地在笑它：“這葡萄還沒成熟呢!你現在爬上來干什么?”蝸牛笑著說：“鸝兒鸝兒不要笑，等我爬上來它就成熟了!”黃鸝鳥說：“那你什么時候才能爬上去呀?”蝸牛沒有說話，只管一個爬呀爬。
九月份，葡萄成熟了，蝸牛也爬上來了，它樂喜喜地吃了個飽，黃鸝鳥看見了，說：“你可真能行!”
蝸牛雖然很慢，但它也能撲上高高的葡萄樹。
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引言：
音樂活動在幼兒園教育中扮演著重要的角色。通過音樂，幼兒能夠培養自己的審美能力，發展感知和表達能力，以及增強社交技巧等。蝸牛與黃鸝鳥是一場充滿趣味的音樂活動，旨在幫助幼兒認識不同的樂器和聲音，以及培養他們的音樂鑒賞能力。本文將詳細介紹這個活動的教學設計和實施。
一、活動目標：
1. 幫助幼兒認識不同的樂器和聲音。
2. 培養幼兒的音樂鑒賞能力。
3. 促進幼兒的社交技巧和團隊合作意識的發展。
二、活動準備：
1. 教師準備：蝸牛與黃鸝鳥的故事圖片、各種樂器、手鼓、玩具鳥叫聲音樂片段等。
2. 學生準備：幼兒園音樂教室。
三、活動步驟：
1. 導入環節：教師向幼兒展示蝸牛與黃鸝鳥的圖片，幫助幼兒了解故事的情節。然后，教師播放一段鳥叫聲音樂片段，引導幼兒辨認并模仿鳥叫聲。
2. 音樂鑒賞：教師帶領幼兒觀看樂器展示，并詳細解釋每個樂器的名稱和特點。然后，教師播放不同樂器演奏的音樂片段，讓幼兒通過聽覺感受樂器的聲音。
3. 合作表演：教師將幼兒分成小組，每個小組選擇一個樂器，并教授他們簡單的演奏方法。然后，每個小組可以在教師的指導下，合作演奏一首簡單的樂曲。
4. 創作環節：教師鼓勵幼兒以蝸牛與黃鸝鳥的故事為靈感，創作自己的音樂作品。幼兒可以利用教師提供的樂器或自己制作簡易樂器，然后展示自己的作品。
5. 溫故知新：教師帶領幼兒回顧本節課學到的樂器名稱和聲音，并進行問答活動。通過鞏固幼兒的學習成果，來評估他們的音樂鑒賞能力。
四、活動延伸：
1. 家庭互動：教師可以在家庭作業中鼓勵家長與孩子一起制作簡易樂器，并分享自己的音樂創作。
2. 實地參觀：組織幼兒參觀音樂學院或其他音樂場館，讓他們近距離接觸不同樂器的演奏和聲音。
結語：
通過蝸牛與黃鸝鳥的音樂活動，幼兒不僅能夠了解不同樂器和聲音，還能夠培養自己的音樂鑒賞能力和團隊合作意識。通過親自動手演奏樂器，幼兒能夠更深入地感受音樂的魅力。希望這個音樂活動能夠成為幼兒園中一次難忘的音樂體驗，培養幼兒對音樂的興趣和熱愛。
? 蝸牛與黃鸝鳥課件 ?
一天，蝸牛從他的家里爬出來，就碰到黃鸝鳥，黃鸝鳥問：“小蝸牛，你去干什么呀？”蝸牛說：“是黃鸝姐姐呀，蘋果樹上的蘋果熟了，我去看看。”說著就往前爬。黃鸝笑了笑，蝸牛問：“您笑什么??？”黃鸝鳥說：“我笑你太天真，蘋果樹離你那么遠，你什么時候才能爬到哪里呀？哈哈……”蝸牛說：“黃鸝姐姐，你沒聽過只要功夫深，鐵杵磨成針嗎？只要我有恒心，就一定能辦到。
”黃鸝大笑著走了。過了一會兒，黃鸝鳥又來了，看見蝸牛還沒爬到，有取笑他說：“哎呀呀，你還沒爬到啊，真替你難過啊……”黃鸝鳥還沒說完，蝸牛就說：“黃鸝姐姐，別看我還沒爬到，但是我已經離蘋果樹很近了，勝利就在眼前?！薄澳呛冒?，你就爬吧，我去睡覺嘍，拜拜~~~”等黃鸝鳥一覺醒來，蝸牛已經爬到了蘋果樹上。
蝸牛笑著對黃鸝鳥說：“黃鸝姐姐，你看，我爬上來了，我說的沒錯吧只要功夫深，鐵杵磨成針?！秉S鸝鳥慚愧的低下頭，說：“蝸牛妹妹，我以后再也不取笑你了，我以后一定好好向你學習，做一個堅持不懈，勇于嘗試的黃鸝?！闭f完，蝸牛和黃鸝就都笑了。
從這件事我們可以知道：不管做什么事，我們只要堅持，就一定能取得成功！
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主持人男：你聽說過龜兔賽跑嗎？
主持人女：當然有啦！
主持人男：那誰先到達終點呢？
主持人女：是烏龜！
主持人男：那這個故事告訴了我們什么呢？
主持人女：告訴我們凡事不要太過于自信，從而導致粗心大意、疏于防范
主持人男：他還告訴我們，做事要堅持到底！即使成功的幾率很??！
主持人女：對！只有堅持到底，我們才有機會看到成功的曙光！
主持人男：今天，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神！最終，他也成功了！
合：請欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》
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活動目標：
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。
3、激發幼兒的表現力。
活動重難點：
1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。
2、激發幼兒的表現力。
活動準備：
flash動畫|，音樂
活動過程：導入：
——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?
——今天，我給大家帶來了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
——播放fialsh動畫
提問：
——你看到畫面上有些什么?
——有幾只動物?
——他們在做什么?
其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥對它說了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽音樂
進行重難學習
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上
爬......
雙人游戲：
兩個小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協作游戲。
師生對唱游戲(放音樂)
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創編動作，邊唱邊做(放音樂)
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)
——雙人游戲
——集體游戲——和老師一起游戲。
活動反思：
次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現了團結的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設計教案方面還很欠缺。
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一、教材分析：
我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。
二、教學目標：
根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。
使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
三、教學重難點：
指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
四、說教法學法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
五、說教學過程：
組織教學
在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。
體態律動，導入新課
這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性，小學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
歌曲教學
在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的 情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。
（4）合作創編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。
（五）課堂延伸
這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。
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