第一篇：《一束鮮花改變人生》讀后感第二篇：人生似一束鮮花第三篇：一束鮮花的魅力(2019三八節送花)第四篇：《閱讀改變人生》讀后感第五篇：閱讀改變人生讀后感

正文第一篇：《一束鮮花改變人生》讀后感人生仿佛是四季的輪回，生命狀態便是這四季的寫照。人生總是那樣，千變萬化著。

有些人的生活總是那么幸福，有些人的生活總是跌蕩起伏。人生總會有許多磨難和坎坷，但是就像《桃花心木》中說的一樣，只有經得起生活中的考驗和磨難，這這才能成為有作為的人。

《一束鮮花改變人生》就講述了一名男子遭遇到人生的挫折后所做的事情。故事是這樣的：喬治是華盛頓一家保險公司的推銷員。他給女朋友買花是遇到了一家花店的老板本。

但也只是認識，他只在花店買過兩次花。后來他因為客戶理賠一筆保險費，莫名其妙的投入監獄，他要做20年的牢。聞此消息，女友離他而去，他十分悲憤，后來因本的鼓勵，使他有勇氣面對現實。

最后他提前獲釋了，為了報答本，他還捐款成立了“華盛頓——本陌生人愛心**會”。

讀完這個故事，我深深地體會到了生活的意義。在這個故事里，有很多情節我無法忘記，也讓我明白了很多道理。但我讀到這一句時“在會見室，他不由得怔住了，原來是花店的老板，他給喬治帶來了一束鮮花”。

雖然花店老板只給喬治送了一束花，但卻讓喬治感受到了人間的溫暖，心中燃起了希望之火。這束花給了喬治克服困難的勇氣和面對現實的信心。這就是一份濃濃的愛，在這種時刻，花店老板居然不嫌棄喬治，而卻帶著溫暖去看望他，這是十分令人敬佩的。

也許正是因為這樣，喬治才擺脫了困難，努力安定下來。他在監獄里學習很多東西，學電子科學。

正是因為喬治改變了主意，他才提前獲釋。后來成為富豪的他得知本一家人破產，一家人貧困潦倒，回到了鄉下。聽到這樣的消息，充滿人情的喬治不顧一切地想幫助家人。

他認為無論自己做什么，都不能回報本當年對他的幫助。所以喬治就創立了“華盛頓——本陌生人愛心**會”。這是喬治對本的獎勵，這是世界的溫暖。

? 改變人生讀后感 ?

由于時間緊，所以讀完《一盞一盞的燈》以后，接著又趁熱打鐵把張文質老師的《父母改變，孩子改變》這本書一氣讀完了。

讀了張文質老師的文章，感受最深的是張老師站在一個父親的角度闡述了自己的教育理念和觀點，真誠樸實，貼近生活。他告訴我們在教育中更重要的不是宣泄而是克制。當孩子讓我們很生氣時，一定要忍一忍，先不著急發火，因為我們無論做什么事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。為了避免犯錯誤，最簡單的辦法就是忍一忍，多想一想，克制一下。在對待孩子的問題上，張老師主張把耳熟能詳的兩個成語：“理直氣壯”、“義正詞嚴”，更多的時間的都應該改為“理直氣和”與“義正辭婉”，即管教從嚴，講的是原則從嚴，心思從嚴；態度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。張老師的思想深深觸動了我，回首教育彎彎的路程，有時候真的覺得很慚愧。為人父母者在家庭教育里，為人師者在學校教育中，在教育方式上“理直氣和”、“義正辭婉”顯得多么重要?。?/p>

兩個成語，一字之差，教育的效果也許大不一樣。生活中孩子讓我們生氣的無非是學業功課、行為習慣等問題，有時孩子真的錯了，盡管我們“理直”、“義正”，卻不一定要采取急風暴雨的教育方式，換一種溫和耐心的.方式也許更能促進孩子反思和糾正錯誤，消除反感，更能體現父母的智慧。因為和煦的春風往往比熱烈的陽光更讓人感到舒適。所以父母教育孩子尤其要克服“一吐為快”的沖動，一生氣什么話都出口了，一生氣什么顧忌都沒有了，看上去很“有效”，但后果往往很麻煩。父母太粗暴，孩子一定性情同樣狂躁，這不是我們的愿望，更何況口服心不服也無助于錯誤的糾正和問題的解決，既傷害了孩子也傷害了自己。教育是相通的，由此我想到不論是教育自己的孩子還是教導自己的學生，如果我們多一些“理直氣和”，多一些“義正辭婉”，那么我們不就保護了孩子和學生的心靈，收獲著教育的快樂嗎？展現在我們面前的不就是花紅柳綠、鶯歌燕舞的教育的春天嗎？

作為教書育人的人更應該做到“理直氣和”與“義正辭婉”，只有這樣，才能夠與學生打成一片，才能夠深得到學生們的擁護，為今后的“桃李滿天下”打下堅實的基礎。

? 改變人生讀后感 ?

這本書從一個讀書會的年度推薦書單得來，書中描述的問題與給出的建議與現實生活中遇到的問題相互印證。書中對于處理父母和孩子之間的矛盾給出的建議十分適用，朋友可以自己選擇，親人則沒辦法自己選擇，如何處理好和親人的關系顯得十分重要。

首先談一下書中寫到的父母對孩子的教育，沒有一個人愿意被指責的一無是處，毫無尊嚴，當你一味把過錯推給對方時，必然會引起對方的反抗。任何人面對指責的第一反應是為自己辯解，所以不要總是指責他人，更不要怪對方的辯解。對于教育小孩來說，指責無益，而且人的大腦不擅長處理負面信息，長期的指責可能起到相反的效果，讓孩子認為自己就是父母口中那個糟糕的人。一味的夸獎也不可取，小孩需要的是真誠，只有大人才會有虛偽的言行。教育小孩正確的做法是真誠，夸獎過程而不是結果，積極回應，肯定對方做的好的地方;給出建議，告訴對方可以做的更好的地方，預測未來。人的自我價值的基礎來自父母的認可，第一，父母的愛與接納是否是無條件的。第二，在情緒上是否得到關注。第三，父母是否習慣用孩子所做的事情來衡量孩子。

與人溝通中，贊美信任和期待有一種能量，它能改變人的行為。與人溝通要求同存異，往雙方都有共識的地方靠攏。可以利用三種不同的歸類方式達到求同，上歸類，從細節上升到整體，從個體到一般。下歸類，一般到個體，整體到部分。橫歸類，同一個組別中，由一個組別移向另一個組別。語言中有些技巧可以幫助我們達到溝通的目的，同時也可以讓我們注意避免陷入種種語言誤區，包括因果、復合等同、預設、虛泛詞留白、以偏概全、可能性與必須性、遺失行動者。書中提到的溝通四原則，原則一，首先取得對方的信任。原則二，永遠把對方放在對的位置，原則三，提前設定好框架，原則四，把決定權交給對方。

改變他人是艱難的，我從不抱有改變他人的念頭，遇到問題首先想到的如何從自身開始解決問題。一個人雖然難以被改變，卻可以主動改變，從個體當時遇到具體問題映射到自身的問題;只有意識到有問題，改變才有可能發生。書中提到改變一個人可以通過讓他跳出自身的框架來看問題，通過另外一件類似的事情，拉寬當事人原有的框架，讓他從另一個框架回看自己原來的框架，從而看清楚原有信念的荒謬。另外一個方法是以其人之道還治其人之身，借用對方的邏輯，推翻對方的觀點。這個策略對固執已見同時有迫切問題需要解決的人十分有效。

另外書中提到的兩個觀點也深感認同，決定我們人生幸福的，不是錢，也不是名利，工作，而是良好的人際關系。于我而言，各種珍貴的情感是我所珍視的。另一個是對于讀書的觀點，看書沒有用，除非你真的去用。書分很多種，其中提供實踐方法的書，是需要我們去實踐，進而改善自己的生活。

? 改變人生讀后感 ?

首先要說，作者用心且有閱讀量，對于快餐閱讀、幾本書想見效果的家長，這本書是個不錯的選擇。

在國內的同類中算不錯的。和國外同類比，弱點就明顯了。

先講傾聽表揚批評懲罰幾部分吧。

同樣運用了吉諾特博士的理論和方法，《如何說》那本分成幾個大類，用插圖、案例、模擬練習來說明，做到了分類清晰、操作性強，個人見過當中最佳。這本，同一個主題會在不同章節出現，顯得凌亂，方法有點不得要領，比如夸獎孩子，作者提供的參考答語啰嗦，家長觀點過多，可能是愛子心切吧。

然后，作者過分強調語言的魅力，可是洋洋灑灑不是孩子喜歡的語言方式吧?讓家長心態、觀念的轉變是核心，作者這部分力度弱。

寫作方式個人不太喜歡，旁征博引、個人感想、心路歷程太多，影響閱讀的連貫性。對話中，每個人都好能說好啰嗦，難為作者都記得～

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行文有點用力過猛，個人議論、心路歷程太多，事例被擠壓得少且弱，吉諾特認為，指出孩子的錯誤時，最好是“客觀描述看到的事情”，必要時“說出期望”，最好讓孩子覺察錯誤，自己想辦法補救。對家長也是這樣吧?作者說教太多，讀者思考空間就少，效果也不好。

? 改變人生讀后感 ?

“誠信”是一個人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實地在社會上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養孩子的重中之重。但實事求是地講，世界上沒有絕對不說謊的孩子。

那為什么孩子會說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：

一、為什么孩子會說謊？

孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導他們混淆了是非觀念；二是不切實際的贊揚和過度的懲罰使孩子把謊言當作工具。

我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導他們混淆是非觀念。

賈老師用幾個生動的案例給我們呈現了一個孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學會了說謊。

比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子?！皩殞氃谀棠碳夜怨缘?，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結果晚上回來接孩子時對孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場已經下班了，下次一定買給你?！逼鋵?，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。

再比如，有些家長出于工作和社交的需要，對別人說一些虛偽的話，這在家長眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學會了圓滑和世故。

父母的品質對孩子的影響深遠，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養不出誠實、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養不出真誠、善良的孩子。

接下來我們看第二種：不切實際的贊揚和過度的懲罰使孩子把謊言當作工具。

賈老師通過講述兒子、女兒以及更普遍的導致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長的壓力而說謊。

這讓我也想到一個案例，8歲的小明數學考試連續兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個驚人的舉動，把同桌的試卷偷偷地塞進了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。

如果爸爸能對孩子寬容一點，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長都能充分理解孩子，理智、開明地對待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯，孩子感受到父母的信任和關愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對家長說假話。

“理解、接納、體貼、尊重往往比批評、斥責、打罵、懲罰更有力量。前者維護了孩子的尊嚴，保全了孩子的面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設性，后者極具破壞力；前者是醫治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進孩子問題進一步嚴重的催化劑。

二、如何避免孩子說謊？

第一，家長要以身作則，做一個誠實的人。對孩子、對其他人都應該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當好孩子的榜樣。

第二，父母發現孩子有說假話的傾向時，要認真反思自己。是不是你對孩子太嚴厲了？是不是你在孩子面前太強勢了？是不是你對孩子缺乏體貼了？讀書筆記。是不是你對孩子不夠理解，以致孩子對家長不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對家長錯誤家庭方式發出的警示信號。

第三，努力營造一個溫馨、和諧、輕松的家庭環境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯甚至闖禍，都不會帶來災難性的后果。

第四，當孩子向父母說明事實真相時，不論他的錯誤性質有多嚴重、給家庭造成的損失有多大，家長都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對的地方。

第五，當父母確信孩子說謊時，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補的機會。父母態度越平和，對孩子越尊重，孩子越能主動反思；父母態度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應上。

如果孩子沒打算說明事實真相，家長認為確有必要澄清此事，也要在保護孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠是愛孩子的。孩子有了一家認識后，父母要及時給孩子臺階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。

最后，務必要給孩子肯定和鼓勵，讓孩子看到希望，使孩子增強信心，把消極因素轉化為積極因素、轉化為孩子成長的動力。

讀本篇文章，也讓我想到“三塊巧克力”的故事，寬容和理解往往比懲罰更加深刻，可參閱。

合理“懲罰”也是一種保護。

? 改變人生讀后感 ?