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? 發型課程培訓總結

近年來，隨著職業教育的快速發展，教師中職課程培訓逐漸凸顯出重要性。為了提高中職教師的教學能力和專業素養，許多學校開展了多種形式的中職課程培訓。在剛剛結束的教師中職課程培訓中，幾位教師得到了寶貴的學習機會，獲得了豐富的教育資源和先進的教學理念。在這篇文章中，我將詳細總結這次培訓的內容和所獲得的收獲。

在這次教師中職課程培訓中，參加了多種形式的學習活動。老師為提供了豐富多樣的教學案例和實用的教學方法。通過觀摩課堂教學，能夠親眼目睹優秀教師的教學過程和效果。同時，還參加了專題講座、座談會和教學研討等活動，深入學習了中職教育的理論知識和實踐經驗。這些活動不僅提高了的教學技能，還增強了的教育教學理論素養。通過與其他教師的交流和互動，互相啟發，相互學習，共同進步。

還收獲了豐富的教育資源。在培訓期間，充分利用了學校的教育資源，包括圖書館、實驗室、多媒體教室等。這些資源使能夠更好地進行教學準備和教學實踐。還獲得了一些優秀的教材和教學輔助工具，這些資源對今后的教學工作非常有幫助。通過學習和使用這些教育資源，可以更好地培養學生的實踐能力和創新精神。

在這次培訓中學到了先進的教學理念。培訓期間，學習了一些創新教育理論和教學方法，如項目制學習、問題導向學習和多元評價等。這些先進的教學理念，使深刻理解了中職教育的目標和任務。明白了應該如何培養學生的綜合素質和實用能力，如何引導學生積極參與和主動學習。通過運用這些先進的教學理念，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學生成績和就業競爭力。

通過這次教師中職課程培訓，不僅得到了豐富的教育資源和先進的教學理念，更重要的是提高了的教學能力和專業素養。學到了很多寶貴的經驗和教訓，明白了作為中職教師的使命和責任。未來，將按照培訓中所學習到的教學理念和方法，繼續不斷提升自己的教學水平和教育質量。相信，在中職課程培訓的指導下，一定能夠更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

? 發型課程培訓總結

被譽為“歌曲大王”的奧地利是一個著名作曲家舒伯特曾經這樣評價聲樂藝術：“人聲本質上是一種最原始的聲音,世上一切其他的聲音不過是這種神圣的原始聲音的一種遙遠的回聲。人類的喉嚨是世界上最初的,發聲最純正的,最值得贊美的樂器。”聲樂藝術的最高級的形式就是由人聲的`多個聲部構成的合唱藝術,它擁有極為豐富的表現力及人聲最廣闊的音域。而童聲合唱作為合唱藝術的重要組成部分,近年來伴隨著我國精神文明建設與社會進步得到了空前的發展。作為我國音樂基礎教育的一個重要手段,童聲合唱在培養高素質的一代新人中發揮著越來越大的作用。目前,在各個年齡段中,參與合唱這一高雅藝術活動最為廣泛的就是廣大的中小學生。這一現實為我國合唱事業的發展打下了堅實的基礎,同時也表明從事童聲合唱事業,特別是工作在音樂教育第一線的廣大中小學音樂教師需要教師全面的音樂修養與專業的指揮技巧作基礎。這次我有幸參加萬曉春老師舉辦的“合唱訓練 培養學生合作表演能力”專題培訓班的培訓，通過幾次的學習和訓練，使我受益非淺，逐步地有了感性的認識，并且了解了合唱指揮的一些基本方法以及它的基本思想觀念，掌握了一些如何具體指導童聲合唱的方法以及合作表演的訓練手段。

藝術課程的總目標中指出要增強與人合作、與人和睦相處的意識，提高意志品質，促進健全人格的發展。在二期課改各學科課程中，藝術活動蘊涵著強烈的社會性，合作與交流是藝術課程學習的重要形式，而藝術課程是學習合作與交流的重要途徑。所以在合唱訓練中，重視師生和諧互動，培養小學生的合作表演能力，培養新型人才，是培養全面發展的人才的重要途徑。萬老師主要從學生合唱訓練中的音準訓練、表演形式的和諧、及時地評價提高合作表演能力等六個方面，逐一給我們進行闡述和示范。

合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。一個童聲合唱隊，如果沒有指揮精心調試那幾十種各具特色的童聲，又怎么能獲得優美而又和諧、統一的聲音呢？而且，對于音樂課堂教學中的合唱練習也同樣需要一步步精心的調試過程，這樣才能為一個優秀的童聲合唱隊打下良好的基礎。萬老師的培訓可以說十分注重理論與實踐的交融。比如讓我們欣賞世界各個地區的學生合唱音像資料；現場給小學生排練合唱；學員交流合唱樂譜等等。

總之，童聲合唱訓練是一個連續而又循序漸進的過程，它需要指揮、學生等各方面全身心的投入，互相配合來演繹出優秀的作品。我想只有在不斷的學習、鍛煉和實踐中才能逐步成熟自己的教學方法，找到一條自己風格的教學方法。

? 發型課程培訓總結

通過本次學習，我改變了以往的傳統觀念，更新了自己的對《新課標》的認識?，F將此次學習的收獲總結為以下幾點：

一、重新認識了教師與學生的關系，明白了教師應處于什么樣的角色

1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。

3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。

二、學生學習的好壞并不完全取決于其本身，教師的成長同樣影響著學生的成長

1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。

2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發。

三、認識到建立師生共同發展的教學關系的重要性

教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個從教到學的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。

根據這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：

第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。

第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學生的學習已經可以不完全依靠教師了，他們已經獲得了一些自己學習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。

第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段。這一階段的主要特點和標志就是學生基本已經能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內容;但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。

第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。

第五階段是學生完全獨立地進行系統學習的階段。從教師角度來說，教學過程就是一個自身專業化成長的過程。第斯多惠說得好：誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。為教學生，教師必先教自己，以促進學生的學為落腳點，教師自身的教與學在教學中也是同步發展的。

四、教學的三維目標缺一不可(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)。

教師在教給學生知識的過程中應該是生成性的，而不是教師強加在學生身上的。

1、新課程遵循以學生發展為本的素質教育理念，所確立的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標，是彼此滲透和相互融合的，三者有機地統一于學生的整個成長與發展過程之中。這就要求地理教師在課堂教學活動中，應根據具體的教學情境，將三維目標有機地整合起來，以達到提高學生綜合素質的目的。

2、在教學中我們需要預設，在預設要適當而不能過頭。教師可以把學習的主動權交給學生，讓學生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養學生愛動腦的好習慣，而且還可以從中挖掘出學生的潛力。

3、在教學中雖然創設情境是重要的，但教師不能為了創設情境而創設情境。要因學科、知識面而定。創設情境要借助實際的生活、活動，也可以通過語言、知識本身、學習背景、問題或者是猜想而達到教學的效果?？偠灾?，創設情境要簡單易耗，有直觀意義，考慮學生的特點并切合實際。做到有生活性、形象性、問題性、學科性和情感性。

五、通過此次學習，在網上結識了很多優秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學經驗。

在相互的作業評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。 學以致用便是寶。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將繼續努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質量上有新的突破，有質的飛躍。

? 發型課程培訓總結

培訓課程總結報告

一、引言

在過去的幾個月里，我參加了一場精彩的培訓課程。這是一次深入學習和提升的機會，我非常慶幸能夠參與其中。在這個課程期間，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，對個人和職業發展有著巨大的幫助?，F在，我將對這次培訓課程進行全面的總結和回顧。

二、背景介紹

本次培訓課程是由公司內部組織的，共計為期三個月。參加課程的人員包括公司的高層管理者、中層管理者以及新加入的員工。課程內容涵蓋了領導力培訓、團隊合作、溝通技巧、決策能力、自我管理、職業規劃等方面。此外，課程還包括了各種案例研究、角色扮演、團隊演練等互動活動，以幫助我們將所學知識和技能應用到實際工作場景中。

三、主題一：領導力培訓

領導力培訓是本次課程中的重要組成部分。課程通過引導我們思考和分析領導者應具備的素質和技能，幫助我們建立起一套清晰的領導理念。我們學習了領導者如何激勵和激發團隊成員的潛力，如何制定明確的目標和策略，如何有效地溝通和協調團隊工作。通過領導力培訓，我意識到領導者的職責不僅僅是管理和指揮，更是要成為團隊成員的榜樣和引領者。

四、主題二：團隊合作

團隊合作是成功的關鍵之一，也是我們在這次培訓中著重強調的主題之一。通過案例研究和實踐活動，我開始逐漸理解并實踐有效的團隊合作技巧。課程教授了如何明確分工、互相支持和信任、有效溝通以及解決沖突等關鍵要素。我們也學習了如何在不同個性和背景的團隊成員中促進協作和合作。通過團隊合作的訓練，我意識到一個團隊的成功來自于每個成員的付出和奉獻。

五、主題三：溝通技巧

在現代社會，良好的溝通技巧對于個人和組織的發展至關重要。本次培訓中，溝通技巧成為了重點培訓內容。課程中我們學習了有效聽取、清晰表達、善于反饋、傾聽他人意見等技巧。通過各種角色扮演和模擬場景訓練，我們能夠更好地理解并應用這些技巧到實際的工作環境中。良好的溝通能力使我們能夠更好地理解他人、解決問題和達成共識。

六、主題四：職業規劃

職業規劃是每個員工個人發展的關鍵之一。在課程中，我們學習了如何制定個人職業發展目標、如何規劃短期和長期的職業發展路徑。我們了解了不同職業階段的關鍵技能需求，并探討了如何提升和培養這些技能。通過讓我們意識到職業規劃和目標的重要性，課程激發了我們對個人發展的激情和動力。

七、結論

通過這次培訓課程，我深刻地意識到職業發展是一個不斷學習和成長的過程。領導力、團隊合作、溝通技巧和職業規劃都是建立在相互關聯和相互支持的基礎上。這次培訓不僅使我掌握了實用的工作技能，也使我獲得了更加深入和全面的個人發展的機會。

最后，我要向組織者和講師表達我最衷心的感謝，他們為我們提供了這樣一個難得的學習和成長的機會。我相信，通過將課程所學應用于實踐中，我將能夠在個人和職業發展中取得更大的成功。希望以后還能參與更多這樣有益的培訓課程。

? 發型課程培訓總結

經過新課程培訓，使我逐步走入了新課程。走入新課程后，對我過去的教學思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學方法起先了重新審視，現總結如下。

一、要轉換角色，改變教學行為

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為學生創設了合作交流的時間，還必須給學生的自主學習提供充足的時間。讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，調控教學方向，照顧差異，發現"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現交流。

二、教學中要明確學生已有的知識基礎

課堂教學活動必須與學生的認識發展水平和已有的知識基礎為起點，體現學生學習的過程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過程。學生能簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學習的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的傳授。在教學中要注意從學生已有的知識和經驗出發，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的、教學過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學。

三、注重學生的素質全面發展，評價好每一個學生

新課程評價關注的是學生的全面發展，不能只關注學生的知識和技能的增長，而且關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。這樣，才能培養出適合時代的發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。

四、通過學習我感覺到，首先要做的就是轉變觀念，教師觀念更新轉變的如何，關鍵是看地區級教育局領導的轉變，他們轉變了，老師肯定就轉變了。這是新一輪新課程改革成功與否的關鍵。我們全體教師期待新一輪課程改革的成功。

? 發型課程培訓總結

現在是豐饒的閱讀時代，身處這個時代的孩子理應是幸福的閱讀者。然而事與愿違，我發現我的孩子在閱讀興趣，閱讀數量以及閱讀面等方面都不盡如人意。如何讓孩子喜歡閱讀呢?透過看《閱讀策略》雷夫老師的智慧讓我有所感觸。

沒有一個良好的閱讀氛圍，現在因為升學壓力大，很多家長不太鼓勵學生進行課外閱讀，認為這是不必要的浪費時間。因此在家庭中沒有形成良好的閱讀氛圍，我們的孩子又怎么會愛上閱讀呢?

同時，孩子閱讀不只是個體行為，更需要能有人與之交流，共談閱讀心得，分享閱讀的體驗和快樂。但現在的學生，缺少玩伴以及與父母交流的時間，陪伴他們有時只有冰冷的電腦。如果僅僅依靠網絡這一平臺進行交流，便很難讓學生靜下心來，走進書本。

在家庭中感受家長陪伴閱讀的樂趣

1.也許你不太讀書，但愛看金庸的武俠小說，那就讓他陪你一起讀讀《天龍八部》，與家長一起讀一本他們認可的書，是一件有趣的事。

2.也許你一天讀不了很多頁的書，但務必持之以恒，細水長流，腦海里要有閱讀即是精神飲食的意識。每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，無須太多，30分鐘即可。

3.讀書時的信手涂鴉其實很寶貴，千萬不要輕易丟掉，經常和孩子互寫一些閱讀感受，集頁成冊，記錄閱讀點滴故事，以后會是一生的財富。

4.我們不僅要會逛商店、超市，也要學會逛書店和圖書館。

5.閱讀也要有計劃，制定一個讀書計劃，以一個月為周期，挑選閱讀的書目，設定每天的閱讀量，定會讓你的閱讀更有條理。

? 發型課程培訓總結

這天我們培訓的資料是職場禮儀的培訓，我們校園高薪聘請了全國著名講師黃——為我們培訓職場禮儀，黃老師用她那高潮的講課藝術為我們上了一堂精彩的課程，真的是使我受益匪淺。

開始的培訓資料是教我們學會控制情緒，照顧別人的感受，永不失態。怎樣才能懂得欣賞呢要求我們務必要有足夠的親和力，帶著欣賞的眼光去看每一位學生。人要有自信，怎樣才能是人能夠有足夠的自信呢一個人必須要得到3000次表揚與肯定，才能有足夠的自信。

我學到了尊重的重要性，尊重別人就是尊重自己，尊重上級是我們的天職；尊重同事是一種緣分；尊重下級和學生是一種美德；尊重對手是一種境界；尊重所有人是人格魅力的體現。我還學會了有前途的員工務必要擁有的六大潛力：超強的形象力；超強的表達力；超強的親和力；超強的專業技術潛力；超強的服務潛力；超強的危機處理潛力。

那么何為禮儀禮儀是一種心態，禮儀是細節，禮儀是尊重。在商務場合用以維護企業與自身形象，并向交往對象表示尊敬友好行為的'規范與準則市商務禮儀，懂得商務禮儀極其重要，我們在日常生活中能免會參加一些商務活動，在商務活動中我們如果懂得商務禮儀的話，我們的自信會得到很大提高，也會提高我們自身的身份。

我覺得我透過這天的培訓，精神層面得到了升華。我覺得我的情感和表達潛力得到了提高，素質修養也得到了提升。我十分感謝校園對我們的重視，我覺得我進入昌職使我人生的一次飛躍。

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去看待事物，通過塑造個人的職業形象，提升銀行公眾形象?？傊?，要設法使我們的禮儀禮節和良好的服務能夠給客戶留下美好的印象。

為了切實規范服務行為，我們必須按培訓中所講的服務禮儀要求，努力讓自己的規范服務成為習慣，做到標準化、正規化，在為客戶提供優質服務的同時，體現自身服務的價值，展示良好的個人修養，通過個人的專業形象與風度，加上周到的服務，提升客戶感知的銀行形象。

? 發型課程培訓總結

新課程理念下教師地位和角色的轉變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統教學中的教師。那么，作為中學政治教師又應當如何實現角色的轉變?

經過第二期的初中政治培訓，使我受益匪淺，感受很多。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對這之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。本文就教學實踐談談個人的體會。

一、轉變角色，尊重學生

在教學過程中，應尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，關注學生情感的體驗，使學生學會學習，教學中要深入貫徹落實科學發展觀，將學生作為發展的主體，根據初中學生的身心發展特點，組織教學活動。要引入研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式，堅持以生活為本源，將課程內容與現實的學生生活相融合，堅持通過生活學習生活，讓學生成為學習的主人。使學生在問題分析和解決中，獲得真實的個體感受，體驗問題解決的快樂，教師在遇到問題時，可以跟學生一起討論，可以從學生那里學習和獲取新知識，教師的角色要從一個高高在上的“圣人”，轉變成一個真實的人。對于學生所表現出的“難”教行為要從其心理、思想、認知規律等方面做分析，找到正確有效的方法進行教學。要主動創設出融洽和諧的教學環境，愿意主動傾聽和接納學生們的看法和觀點，向學生學習，使思想品德課堂成為一個開放的、共同學習的、共同成長的道德平臺。

二、要做到終身學習、善于思考。

現如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識，才跟得上時代的發展?？梢姡粋€當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如省培等，不斷地學習新的教育教學理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。

三、要學會反思

我們每個人，特別是教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內容包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。

總之，我在培訓中的收獲是豐碩的。在今后的工作中，我將繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，更加努力工作，同時向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，為自身修養的提高而不懈努力!

? 發型課程培訓總結

微信，這對于我來說是一個特別熟識的名詞，信任對于絕大多數人來說也并不生疏。微信并不僅僅是一個單純的社交平臺，其中有著特別寬闊的市場空間，然而怎么來開掘資源，怎么來搞好微營銷，這些我卻了解不多。

通過這次微信運營培訓，讓我深深明白團隊在整個微信運營中的重要性，團隊中的每個人都是運營過程中必不行少的一份子，就像是一輛火車，一個輪子帶不動整輛車，只有全部輪子都運轉起來，火車才能不停息地往前行。通過這次培訓，我對自己的工作有了更加深刻的熟悉，對肩上的責任也有了進一步的了解，這將使我能更好的開展自己的'工作，我也更加看好微信運營的前景，信任憑借我在培訓中的所得，我肯定能更快更有效的完成我自己的工作指標。

在培訓教師專心的教育下，許多懷疑都漸漸變得清楚了，很多工作中的小問題小麻煩也都迎刃而解了。不僅僅是工作，經過這次培訓，我積存了許多生活閱歷，也收獲了許很多多的學問，這在我今后的生活和工作中將會是一筆巨大的財寶。

在高速進展的今日，微信已經成為一種新的廣告媒介，產品想要被更多地人認可，毫無疑問，微信就是一個很好的宣傳平臺。群發、轉發能更好地擴大。

有針對性的銷售方案。

我們與雜志社和網站聯盟合作，用掃碼得獎、優待的活動形式，快速的獲得了目標客戶群體的增加。

微信是個新奇的事物也是個新奇的渠道，將培訓的學問落到實處，化為動力。在教師的幫忙下，我對微信布滿信念。

營銷者需要做到的幾件事

從上海培訓后回到家中，我的思緒還始終停留在培訓課上。短短幾天的培訓讓我對于作為一個營銷者應當做到的事有了進一步熟悉，總結起來有如下幾條：

1、堅持每天上網，上學習網，上公司的網站。

堅持每天上網是為了使我們隊互聯網有感覺，布滿敏銳度。我們單位主要是電子商務方面的運營，那么就必需熬煉出自己敏銳的信息采集力量，處理分析信息的力量。而且對于各種通訊軟件，溝通方式都應當足夠把握，這樣才能駕馭好互聯網這個新生工具。

同時，我們通過上網學習他人的營銷方式，學習力就是生產力，并通過創新想出更好的營銷方式。

2、不搞獨立，積極參加集體活動。

公司組織的一些活動，在肯定程度上都是為了加深員工之間的相互了解，通過一個良好的契機使員工之間相處融洽，便于日后在一起工作時能和諧相處。所以，作為營銷者應當多去參與集體活動，大家在一起相互溝通，才能取長補短，共同進步。

3、主動共享，合作共贏

在單位組織的學習溝通會中，應當主動和大家共享自己在營銷過程中總結的東西。不要擔自私。一個思想通過溝通就變成了兩個思想，所以應當主動和別人共享，在團隊中要積極奉獻，與同事們和諧相處，一同提高業績水平，合作共贏。

我們都不需要監視別人，只要自己每天做好自己該做的事情，就會漸漸進步，盼望我們整個都能得到提高。

? 發型課程培訓總結

通過這些天的學習，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創新能力的提高。在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、我對新課程改革的領會：

（一）、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。

（二）、體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。

（三）、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。 其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性強調學科滲透，關心科技發展；注重經典物理與近代物理的融合；體現情感態度與價值觀的培養，關注科學技術、社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展開發教材輔助資源。

? 發型課程培訓總結

在培訓過程中，多次聆聽各位職教專家精彩的講座，和各中專學校教師進行面對面的交流，探討了我們在創辦職業教育過程中遇到熱點及難點問題，探討了當今職業教育發展趨勢等等。為進一步吸收職業教育教學經驗，推進我校的'職業教育改革的步伐，作如下小結：

一、重新認識藝術專業職業教育的形勢與任務。

由于長期處于基層教學，信息相對閉塞，與外界交流不多，而藝術學科恰恰是緊密聯系實踐的課程，通過這次學習，使我清楚地認識到我們實際的教學工作還存在著許多問題，比如在新課程的開發方面，如何提高個人的藝術素養方面，以及如何上好示范課和說課等。目前職業教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業教育改革也勢在必行。

馬所長和蒯校長兩位專家在前兩天的講座中對項目課程的開發和研究進行全方位的詮釋。也使我認識到為了適應新時代的發展要求，項目課程改革力求調整和改革原有基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合職業教育要求的新的教育課程體系?，F在看來，我過去所學的藝術類專業課程設置比較豐富，但這些與市場需求缺乏有機的結合，學生技能單一，學非所用。本次培訓使我們感覺到項目課程研發的重要性和必要性。

南京藝術學院博士生導師陳建華教授的講座，使我對藝術學科的分類，音樂表演的學科性質、發展嬗變、施教結構形式、教學原則方法和評價，還有對今后在音樂論文的選題原則和途徑、材料的搜集與處理等方面都有了更加深入的認識。所以我會在回校后對本校藝術專業老師進行一個這樣的專題講座，通過這個模塊的學習，對我個人和學校其他老師在專業素質的提高上樹立了全新的標準，確定了更加專業的指導思想。

3、“五課”教研模塊：對“五課”教研和“兩課”評比進行更深入的學習在27號一天的兩次講座，于黔勛和吳永軍兩位專家教授引經論典、深入淺出，對“五課”教研和“兩課”評比兩個方面進行了全面的精彩詮釋，尤其是于黔勛教授的一句話讓我記憶猶新：“教材不過是例子，教是為了不教”，這句話使我茅塞頓開，因此為什么我用這句話來作為我總結的課題，我感覺到這是對現代化教育最精準的定位和總結。用它來指導所有的教學過程，才不至于讓我們的教學方向有失偏頗。所以我也會和于教授一樣把這句話當作我的教學座右銘，同時我也會把這句話分享給我的同事，用它來指導和監督今后的教育教學工作。

在這十天的學習中，不僅從專家的講座中對職業學校藝術專業新課程的研發與發展方向有了更高層次的認識，還結交了許多兄弟學校的老師朋友，在課余時間的交流分享之中，一些兄弟學校比較成熟的教學方法和教育理念開拓了我對今后教學的新思路，一些老師的經驗交流使我深受觸動，受益匪淺。

我個人最希望了解和學習的三單招考試和技能大賽方面的情況，但遺憾的是在本次培訓中唯獨音樂專業缺乏這方面的學習內容。我建議在學員郵件回執表中增加一項內容：就是學員最希望培訓的內容。這樣也可以使藝術中心組在培訓課程的安排上有個前期的了解。培訓是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業教育的現狀，使我對職業教育有了新的目標和方向。在此要特別感謝學校給予我這次參與培訓的機會，同時更要感謝江蘇省戲劇學校的幾位領導給各位學員創造了一個的非常和諧的文化氛圍，我將積極整理培訓的內容與收獲，并在教學實踐中進行相互結合，及時反思分析，不斷改進自己的教學，為學校的教學作出貢獻，為教育事業奉獻出自己的一份力量！

? 發型課程培訓總結

一、引言

課程研發培訓是現代教育領域中重要的一環，它旨在幫助教育工作者提升教育教學設計與教育資源的開發能力，以適應不斷變化的教育需求，提供更優質的教育服務。在此次課程研發培訓中，我們系統性地學習了各種課程研發理論與實踐方法，并進行了許多實際操作與討論。通過這次培訓，我深感眼界的開闊與知識的豐富，收獲頗豐。接下來，我將詳細總結這次培訓的內容與體會。

二、培訓內容

1. 課程研發理論

在這次培訓中，我們首先學習了課程研發的基本理論，包括課程設計的原則、課程目標的編寫與設定、課程大綱的編制等。我們還學習了各個階段的課程研發流程及其重點工作內容。這些理論知識為我們后續的實踐操作提供了基礎。

2. 教育資源開發

在課程研發中，教育資源的開發是必不可少的一部分。我們學習了如何利用各種教育資源，包括教材、網絡資源、教學設備等，來支持課程目標的實現與教學效果的提升。我們還學習了如何利用多媒體技術來開發教育資源，以增加教學的吸引力與趣味性。

3. 課程評估與改進

課程研發不僅包括設計與開發過程，還需要進行評估與改進。我們學習了如何進行課程評估，包括評估工具的選擇與使用、數據的收集與分析等。我們還學習了如何根據評估結果進行課程改進，以提高課程的質量與效果。

三、培訓體會

1. 理論與實踐相結合

這次培訓的一個特點就是注重理論與實踐相結合。我們不僅學習了各種理論知識，還進行了大量的實際操作與討論。通過實際操作，我們更深入地理解了理論知識的應用，也培養了我們的實際操作能力。

2. 團隊合作與交流

在培訓過程中，我們組成了小組進行討論與合作。每個小組有自己的課程研發項目，我們需要共同商討，協同合作。通過這樣的團隊合作，我們加深了相互之間的了解，并且從彼此的經驗中獲得了啟發。同時，我們也學會了有效的交流與溝通方式，提高了合作效率。

3. 提高自己的職業能力

通過這次培訓，我不僅學習到了課程研發的理論與實踐知識，更重要的是提升了自己的職業能力。我學會了如何對一個課程進行系統的研發，從設定目標、設計教學內容，到開發資源、評估改進，每個環節都需要認真思考與努力。這些能力將在我的職業生涯中發揮重要作用，使我成為一名更出色的教育工作者。

四、結語

通過這次課程研發培訓，我在專業知識、團隊合作和個人能力等方面都得到了長足的發展。我相信這次培訓將對我未來的職業發展產生重要影響。我將會將所學所得應用到實際工作中，并不斷提升自己的能力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

以上就是我對這次課程研發培訓的總結。通過這次培訓，我們深入學習了課程研發的理論與實踐，提高了自己的職業能力。我相信這次培訓對我們每個人來說都是一次寶貴的經歷，將在未來的工作中發揮重要作用。感謝培訓組織者的精心策劃與組織，以及所有老師的辛勤付出。讓我們共同努力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

? 發型課程培訓總結

實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內容、標準、方法四。分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際可以進一步培養優等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，根據內容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內容產生濃厚的興趣。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。

總之，能正確適當地運用評價語言是非常重要的，它不僅能激發學生的學習積極性，誘發學生潛在的學習動力，建立自信心，同時，師生關系也更加水乳交融，取得了良好的改善。

XX年10月17日至10月31日，為期15天的“XX國培計劃——xx省農村小學英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝xx師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。

本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：

1、教師專業化與師德教育；

2、英語教學技能與學科教學理念提高；

3、現代教育技術與課程資源開發；

4、教學問題交流與探討；

5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的.存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；xxx老師的課讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學；xxx教授的課為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；xxx校長的課讓我對校本研究有了新的認識，xxx老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農村小學英語教育事業盡一份自己的力量。

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