名師學習之星活動總結|名師學習之星活動總結（錦集十三篇）

發表時間：2021-03-01

名師學習之星活動總結（錦集十三篇）。

一）名師學習之星活動總結

“名師之路”學習心得

首先感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了“名師之路”教學觀摩會。忙碌而充實的學習之余使我感慨萬千，更多是被深深的觸動和震撼，真真切切地近距離的領略到名師們的從容、睿智和風趣的一面。唐彩斌老師高超的教學藝術和人格魅力，讓在座的學生和聽課老師深深融入其中，久久回味。徐長青老師風趣自然、機智靈活的課堂教學語言，讓課堂充滿童趣和活力。牛謝禮老師風趣自然、機智靈活的課堂教學語言，讓課堂充滿童趣和活力。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優秀教師零距離接觸。名師們對小學數學課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。這次學習使我感受頗深，名師的課堂都有以下幾個特點，也是我所受到的啟發。

一、教學時語言準確規范、嚴謹簡約。數學是一門語言精辟、邏輯嚴謹的學科。課堂教學的目的是讓學生接收到準確的知識和信息，這就要求教師的語言必須科學。也就是說教學過程中對概念、定義的講解和運用應力求準確，不能用似是而非、含糊不清、模棱兩可的語言來表達數學概念，講述數學知識，讓學生產生誤解。幾位專家的教學語言簡意賅、干凈利落，語言不重復羅嗦，抓住重點、高度概括，有的放矢，徐長青老師在這方面把握的相當好，他根據學生的年齡特點，用他們容易接受和理解的語言，準確無誤的用最短時間給孩子們傳遞了最大量的數學信息，讓我非常欽佩。

二、教學語言形象生動、富有感染力。根據小學生的認知規律及教學要求，專家在講解重點、難點時采用具體形象、生動有趣的語言，結合教學情景適時插入情趣的語言，使講述富有趣味性。他們把抽象的概念具體化，深奧的知識明朗化，復雜的東西簡單化，讓學生產生“身臨其境、如聞其聲、似見其物”的感受。用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養，通過驅動學生的數學思想，來達到培養學生數學能力的目的。

三、教學語言要幽默風趣、引人入勝。教學最重要的助手就是幽默，幽默風趣的教學語言既是一門教學藝術，也是一種教學風格，它是教師聰明才智的表現。教學中適當運用幽默的教學語言，可引起學生高度注意力，喚起學生的求知欲望，消除學生的疲勞和緊張，活躍課堂氣氛，也有助于培養學生樂觀主義和開朗的個性。牛謝禮老師把這種幽默風趣發揮到了極致，正因為如此，整堂課氣氛熱烈，下課的時候不光是孩子們就是我和我們一起聽課的同事也還是戀戀不舍。

肢體語言使用得當、恰到好處。當地名師的《烙餅問題》是一堂同課異構的課，與牛謝禮老師的風趣幽默不同，這位名師得力于好的有聲語言，也伴隨著自然、適度、得體和豐富的肢體語言，教學中將體態、手勢、表情、眼神融入教學之中，在調控教學過程中，也和孩子們溝通了情感，縮短了師生之間的心理距離。

總之，名師們沒有華麗的手段，沒有夸張的表情，沒有漂亮的課件，憑借設計的巧妙、用詞的精辟、指導的精巧，使得簡簡單單的課堂絢麗多彩、精彩紛呈。經過學習我有了新的想法，想在以后的工作實施中“將情感態度價值觀的培養滲透于數學學習中，用數學的魅力和學習的收獲，激發學生的學習興趣與內在動力?！?/p>

二）名師學習之星活動總結

2014年3月9日至14日，我與省名師一起參加體驗式學習活動。在體驗式學習活動中，我聽取了兩位優秀教師吳震和嚴婉明的授課，并聽取了校長和老師的點評。我覺得我收獲了很多。下面從三個方面談一下我的粗淺認識。

一、在課堂上必須有“情感”

在吳妍老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，學生更容易接受課堂上的內容。而傳統我們傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡。所以在將來，我想讓學生成為真正的班主人。

適時正確地點評學生回答的問題，對學生來說也是一種肯定，一種激勵機制。它能有效地激發學生的學習興趣，是實現學生主動主動學習、提高教學效率的前提。創造“我要學”、“我想學”的積極教學氛圍。

二、對課堂教學的思考

針對語文教學做不到面面俱到。在本次聽課活動中，我深刻地認識到對于語文教學并不是逐句逐段的分析講解，填鴨式地把每一個知識點灌輸給學生。我們應該成為學生學習的“組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者”，成為課程的“研究者、開發者、決策者”。

讓學生自主學習，自我發現，引導他們發現和**問題。這樣遠比教師直接傳授給學生東西讓他們興奮得多。比如在講《難忘的潑水節》這一課時，我事先設計了幾個題目：

1周總理及其事跡。潑水節的習俗

周總理與人民之間難以言表的感情4。業余時間收集整理資料，每組介紹一名法言人。這為學生理解課文內容奠定了基礎。

三、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀是學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。因此，讓學生自由選擇自己喜歡閱讀的書籍，引導他們獲得、探索和掌握，從而感受到閱讀的樂趣。

使學生在廣闊的空間學習和運用漢語，豐富知識，提高能力。

這次體驗學習活動，讓我更加深刻地認識到學習的重要性和緊迫性。在這里，我要感謝縣教育局和學校領導給我這個學習的機會，也讓我感受到了名師的風采。在今后的教學道路上，我一定努力鉆研，不斷提高個人的業務素質。

雖然不能成為名師，但它也會閃耀著自己的三尺講臺，彰顯教師的風采。

2014年3月29日

三）名師學習之星活動總結

學習之星演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!我是五年級的羅崇鳳，很榮幸作為學習之星的代表發言，我感到十分的激動。

首先，我感謝老師們對我的辛勤培育，感謝同學們對我的關懷和鼓勵。正因為有了你們的關愛，再加上我自己的努力，在上學期期末考試中，我才獲得了全班第一名的好成績。在這里，多姿多彩的校園文化生活又讓我們學到了各種各樣的新知識、新技能。此刻，我們通過自己的勤奮刻苦，終于嘗到了豐收的喜悅。

這是我們的榮譽，也是學校給予我們的鼓勵。在這個溫暖的集體中，我認真學習老師所傳授的知識，一步一個腳印向知識的高峰攀登。同學們，其實要想考個好成績并不難,只要你上課認真聽講、課后認真完成作業、勤學好問、多讀書、讀好書、積累豐富的知識，就一定能行。如果你的基礎不太好,但只要你肯比其他同學更努力、更認真,堅持不懈的奮斗，你就一定可以在學習的賽場上成為勝者。以前,我非常羨慕那些學習之星，而現在，我通過自己的努力，終于圓了自己的夢想。

但是，人無完人，金無足赤。我也有自己的缺點。不過，我會改改正自己的缺點，發揚自己的優點，更加地完善自己。

當上“學習之星”后，我會更加努力地學習，積極幫助同學，發揚同學之間“團結友愛、互幫互助”的精神！

老師，同學們，請相信我，我一定會做一個稱職的“學習之星”。讓我們共同努力，取得更優異的成績。

四）名師學習之星活動總結

近期，我校組織了一次精彩的小學選名師活動，旨在通過教師之間的交流互動，發現和提拔學術研究和教育教學方面的優秀人才，促進教育教學質量的提升。活動吸引了全校師生的廣泛參與，活動內容豐富多樣，充分展示了我們學校教師的風采和個人特色。

首先，我們在選拔名師的過程中，注重教學能力和學術水平，要求參與活動的教師們提供自己的教學案例、研究成果以及近幾年的課堂教學錄像。經過一輪嚴格的評審，篩選出了一批優秀的候選教師。接著，我們展開了一系列的交流和展示環節，包括授課展示、教學技術分享、學科競賽等。這些環節不僅讓教師們有機會觀摩他人的教學過程，也幫助我們更好地了解每個教師的教學特色和創新理念。

在授課展示環節中，每位候選教師都上了一堂自己備課的精彩課程。他們通過課前的準備、課堂的組織以及教學過程的精心設計，充分展示了自己的教學才華。有的教師采用了多媒體等先進的教學設備，使得課堂更加生動有趣；有的教師注重培養學生的實踐操作能力，引導他們在課堂上進行小組合作，并取得了良好的效果。這些展示讓我看到了教師們的教學熱情和創新力，也對自己的教學方法和策略有了新的啟發。

此外，教師們還積極分享自己的教育教學心得和技巧。他們在教學技術分享環節中，詳細介紹了自己在課堂上的一些經驗總結和教學方法。有的教師分享了如何激發學生學習興趣的方法，有的教師介紹了如何幫助學生養成良好的學習習慣。這些分享不僅讓其他教師從中獲得了借鑒，也讓大家感受到了教師團隊的凝聚力和共同進步的動力。

最后，我們組織了一場學科競賽，供小學生參與。這場競賽分為語文、數學、英語等多個學科，每個學科的競賽題目針對不同年級的學生設置，內容豐富多樣。學生們積極參與，展示了自己扎實的學科基礎和解題能力。同時，教師們也利用競賽的機會進行實地觀察和評估，以便更好地了解學生的學習狀況，并在今后的教學中更加針對性地進行教學設計和評價。

通過這次小學選名師活動，我們不僅發掘出了一批優秀的教師，也拉近了師生之間的距離，增進了交流與合作。每一位參與活動的教師都收獲頗豐，不僅加深了對教學的認識和理解，而且得到了教師之間的啟發和幫助。未來，學校將進一步利用這些教師的優勢和特長，促進教育教學質量的提升，為學生提供更好的教育資源和學習環境。我們期待著更多這樣的活動，讓教師團隊不斷成長，為學生的未來奠定堅實的基礎。

五）名師學習之星活動總結

第一部分：四會市驗學校校園之星評選總結

四會市驗學校校園選星活動總結

根據上級部門文件精神，結合學校實際情況，為鼓勵學生發展特此，充分展示我校學生的精神風貌，引導和激勵廣大學生全面發展，進一步加強學校德育工作，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的評價理念為指導，本月，我校從學生成長的實際需要出發，在全體學生中開展了“校園之星”評選活動。

本次“校園之星”的評選建立在組織了校園藝術節等活動的基礎上，結合日常學習生活，共設“勤奮好學之星、文明守法之星、互愛樂助之星、孝老愛親之星、誠信守禮之星、才藝特長之星、健康活力之星、勤勞節儉之星、自強自立之星、科技創新之星”十個獎項。

在李玉校長的關心和指導下，學校德育處在各部門大力支持參與下，廣泛征求學校行政人員、班主任、教師、學生、學生家長的意見，結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等內容，制定了《實驗學校園之星評比細則》，并召開了校園之星評選動員會，組織全體班主任認真學習了此評比細則。根據此評比細則，經過教師推薦和學生民主評議投票的程序每個班級由各班根據星級指標對學生進行評價，評出班級之星，再從班級之星中評出一名校園之星推薦給學校。學校再進行民主評議，最終評選出校園之星”。

本次活動共評選出校園之星5人，學校向校園之星頒發了獎狀，拍攝了生活**，并采擷了這些校園之星的事跡精心制作成展示板張貼在學校的大廳中，成為全校學生學習的榜樣。

通過開展“校園之星”評選活動，使學生們們真正地感受到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在；同時，能有效引導學生找準差距、自尊自信、自強自強，努力成為德智體美、勞動全面發展的優秀學生。學校也感受到：

通過開展這種關注每個學生成長和優勢的創星活動，可以有效引導所有學生發現自己的潛力，挖掘自己的潛力；引導廣大教師發掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步，使學生在真切的賞識教育中感受到被關注的幸福，也營造了充滿人文關懷的和諧的校園文化。

六）名師學習之星活動總結

x年我被聘為“xx名師工作室”成員，今年是第3個年頭了。在上學期，我在姜畬鎮梅花學校參加城鄉換崗工作，主要擔任梅花學校一年級數學科教學兼任該班副班主任，同時擔任調塘學校教導主任職務。下學期主要擔任五年級114班、115班兩個班的數學科教學，還兼任數學教研組長的工作。推薦成為雨湖區小學數學骨干教師培養人員，同時下學期被推薦為雨湖區“國培工作坊研修骨干教師”。我不斷加強自我管理，不斷提高個人業務水平，充分發揮了名師的示范、輻射作用，有效地帶動我校數學教師隊伍整體素質的全面提高，有效地促進我校教學研究與科研工作的持續快速發展，現對本人這一年的工作學習情況總結如下：

一、思想政治方面：

我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

在工作上，我服從安排，積極主動，在完成好自己教學工作的的同時，全力完成自己分管工作。在學校領導關心下、在同事們的支持下，我負責的各項工作得以有條不紊地開展。雖然個人任務重，工作頭緒多，但從不向領導叫苦叫累，總能圓滿完成學校領導交給的工作任務。本年度在教師職業道德考核測評中被評為優秀等級。

二、培訓學習方面

這一年，我認真參加學校組織的各種培訓學習，通過培訓和外出學習，我意識到了作為一位名師教師自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。所以每次培訓學習我都十分認真做筆記。我還抽空閱讀了《小學數學教學》、《小學數學教育》、《新課程教學的策略與方法》、《小學數學與數學思想方法》等有關教育教學方面的書刊。通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業知識，領悟到生活化、情境化課堂教學的真諦，提高了自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。通過自學，提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積淀，也學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短。

三、教育教學方面：

作為名師工作室的一名成員，作為區級小學數學骨干教師，我知道自己肩上的擔子有多重，我的教學工作將潛移默化地影響著我指導的年輕教師和我教的80多名學生，所以在教學的同時，我也時常反思，隨著時間的推移，我漸漸地感到自己的不足和力不從心。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，不斷學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。針對我教學的一年級和五年級學生特點，我主要做了以下幾個方面工作：

1、認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。

2、認真上好每一堂課，由于課前認真鉆研了教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都有所了解。對教材的結構，重點與難點，知識間的邏輯關系能運用自如。在教學中，充分利用網絡資源，開闊了學生的視野，豐富學生的課堂，孩子們都能達到樂學，輕松學，取得了較好的效果。

3、對我的學生傾注全部的愛，利用課余時間對差生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。通過一年的努力，取得滿意的效果。

4、注重虛心向同事學習，我相信教學相長。這學年，我共聽課40余節，外出培訓10多次，參加學校組織的各類培訓10余次。

四、教研、科研方面。

1、認真開展全校教師集中培訓，切實解決教師教學中存在的問題。

學年開學伊始，我就組織召開了全校教師的教學質量分析報告會，總結了上年度工作中的成績和不足，明確了本學年工作的重點和要求。

2、學校教研與學科教研緊密結合，充分發揮名師在教研工作中的引領示范作用

（1）認真開展“人人獻課”，人人開展“有效課堂”研討活動，提高課堂教學水平。

（2）教研組內認真開展教研活動，收集教師教學中存在的問題，通過集中研究，解決問題。

（3）主動參加賽課活動，充分發揮骨干教師、名師的學科帶頭作用。

（4）繼續以教研組為單位，組織教師對各學科進行基礎知識檢測。

3、有效課堂與有效管理結合，為教師成長尋求突破口

（1）教研組全程參與教導處組織的教學視導，深入課堂聽課，了解教師教學中存在的問題，幫助教師尋求解決辦法。

（2）配合學校抓教研組的集體備課與教師的個人備課管理。在集體備課中，學科骨干充分發揮了自己的組織能力和號召力，讓每位教師都愿意展示各自的聰明才智，實實在在地起到了名師教師在集體備課中指導示范性作用。

（3）以抓課堂教學改革和學生學法推進為突破口，取得了顯著成效。

4、課題研究有序開展。由我主持的課題“小學數學高效課堂的研究”、“基于電子白板的學科教學研究”已順利通過省級和市級評估檢查驗收。

五、以身作則，引領示范方面。

1、認真組織學科組活動。

這一學年，我共組織全校教師參加6次集中學習，都由本人組織進行培訓，每次學習我均針對教師需求，精心準備培訓學習內容，力求讓每位教師均學有所長，學有所獲。

2、積極參加名師工作室的送課到校活動。3月份在江南小學執教《純循環小數化分數》一課獲好評。

3、指導、幫扶年青教師情況：指導姜畬鎮梅花學校的鄧秀娟老師在姜畬鎮畢業班語文教師教學交流活動中上展示課。指導我校一年級數學老師張繼英老師上校級珠心算展示課。均獲好評。

六、取得的主要成績：

1、x年4月，參加雨湖區小學數學賽課“和倍、差倍問題”獲區一等獎。

2、x年5月，在湖南省x年度小學數學經典示范課例優秀錄像課評選活動中，執教的錄像課“和倍、差倍問題”獲省一等獎。

3、擔任了x年度雨湖區小學數學課堂教學競賽評委。

4、論文《淺談小學數學教學中學生自主思維能力的培養》獲市一等獎。

5、作為《小學珠心算練習冊》編委之一。編寫的練習冊在全區推廣使用。

6、在雨湖區“讓智慧在指尖舞動”珠心算教學研討中，代表雨湖區進行工作匯報。

7、湘潭市信息化試點項目“基于電子白板的學科教學研究”順利通過市級評估驗收。

8、經區教育局推薦成為國培教師工作坊研修骨干教師，負責管理國培C106適崗小數班工作坊研修工作。

9、下學期為全校教師進行培訓3次。“讓你的手機成為你的攝像頭”、“如何實現微信與電腦互通”、“怎樣在百度文庫中免費下載文章”。

10、輔導學生代表雨湖區參加湘潭市防震減災知識競賽獲市級二等獎。

11、在江南小學上示范課“純循環小數化分數”。

12、在名師工作室活動中，進行了3次講座培訓。

13、為學校建立了公眾號，為同事義務做課件4個。

14、個人教學成績：上學期，我擔任梅花學校一年級數學科教學，及格率100%，人平分95，在全鎮排名第一。下學期，在學校組織的知識檢測中，及格率100%，人平分89.1，全校排名第一。

當然，成績都已成為過去，我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于“名師”的稱號。

七）名師學習之星活動總結

一師一優課、一課一名師活動總結

一、活動綜述

一師一優課、一課一名師活動，是我校落實《樺甸市關于關于一師一優課、一課一名師活動實施方案》而開展的促進優質數字教育資源的開發與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合的一項主題性競賽活動。在2014年末，按樺甸文件精神結合我校的實際制定了《臨江小學一師一優課、一課一名師活動實施方案》，我校信息技術培訓部，教導處通力合作，組織教師進行了全員技術培訓，對演示型電子教案，微課制作做了詳細的解讀，幫助教師進行了網絡注冊，為此項活動的順利進行奠定了良好的基礎。我校以此次活動為載體，促進教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課。全校任課教師89人，參加校級優課評選曬課的教師有76人。經過校考評小組的綜合考量，向大學區推薦了10節校級優課，在2015年3月末，邀請進修學科教研員到我校進行面對面聽課指導，教師再研課，再磨課，讓優課精益求精。信息技術部按文件要求的時間節點督導參賽教師上傳教學設計與課件，并為所有參賽教師進行了錄課，到4月8日，所有的優課錄制完畢，并整理上傳。

二、亮點與成效

1、此次活動，各部門分工合作，從信息平臺注冊，到技術培訓，到研課磨課,到錄課制作，工作連貫，環節緊湊，按方案節點寫成了工作任務，體現了我校部門間的和諧度與合作力。

2、通過這次主題活動，不僅增強了教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，而且充分調動了各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性。

3、一支善于運用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現雛形，推薦的10節優課是76節課的精選，在優質數字教育資源的開發與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合方面提供了優秀典范。

4、教師的教學方式發生了質的改變，由傳統講授式轉變為現代開放式，對網絡課堂，對微課教學，對研討空間有了實質性的應用，對教師的現代教學理念的生成及現代信息教學手段的操作起到了良好促進作用。

5、學生的學習方式也發生了可喜的變化，學生的學習空間由教室到網絡，所有的空間與時間都成了學生學習的場所。

三、不足與改進

1、不足

(1)就學科課堂教學來講：有的教師還存在課堂上不能少而精地設置疑問來啟發學生來訓練，隨意提問，滿堂提問，膚淺的提問，達不到對學生思維積極訓練;過度依賴教材，，不能進行知識的拓展、遷移與升華;不能把握文章的重點與難點，時間上也分配不當，非重點部分用過多的時間，而重點分析卻用很少時間，甚至沒有時間了等諸多需要加強的方面。此外課堂教學中，許多老師缺乏激情、平淡呆板，有的甚至沒有一絲笑容和笑意，更談不上風趣、幽默，有的教詩文沒有詩意、沒有意境。

(2)就信息技術與課堂整合方面講：第一，技術喧賓奪主。表現在整合中，教學目標出現偏移，沒有突出培養學生的學科能力，課堂教學成了技術和資源的展示過程。技術不是圍繞實現教學目標來選擇的，認為只有大量利用了信息技術的課才是好課，把很多時間都浪費在技術的使用和媒體的設計上。第二，課堂教學中，有的教師由于技術使用不熟練，導致心理緊張，課堂效果打折扣，同時教師為技術所困擾，少了臺上臺下的互動，也少了與學生表情和神態的交流。第三，學生沒有網絡平臺支持，不能與老師互動，學生的主體地位體現不到位。第四，有的教師課堂管理失控，教師對突發性的技術問題束手無策，導致學生放任自流，課堂混亂。

2、改進

(1)今后我們在進行信息技術與學科整合時要注意:首先，技術只是輔助教學的工具，不同的教學目標和內容，要考慮選擇不同的技術手段，技術沒有好壞之分，只有適合和不適合的區別;其次，在信息技術的學習環境下，教師要充分考慮到學生的心理特點和現有能力，給予有效地引導和管理。實際上，技術如果整合得不好，效果也會適得其反，這對教師的教學設計能力和課堂教學實施能力提出了更高的要求。

(2)強化學習。學習新的課改理念;學習新的教學方法與手段;學習別人的`經驗，多看、多聽、多評、多思。加強教研，互相切磋，拓寬教研的內容與形式，加強集體備課。強化常態課的檢查，把每一堂課都作為競賽課對待，持之以恒，全方位提升教師的教學技能。

八）名師學習之星活動總結

惲一飛學習之星初二(2)班

很榮幸在此次期中考試中能獲此稱號。首先，感謝一直為我默默付出的老師們，沒有您們的引導，這一切都是浮云。

這次的表彰，是對我學習的肯定，更是對我的激勵和鼓舞，使我對學習不敢怠慢，也使其他同學更加努力。

不過獲得了表彰并不意味著到達我們的目標，而可以停止不前了。在人生的旅途中，獲獎是一種助推器，而不是根本的動力器。我們要如何前進？答案就在我們自己手中。當然，即使沒有獲獎的同學也不要氣餒，努力起來，哪怕沒有成功，也無愧于心。

祝夢涵初二（2）班學習之星

作為一名普通的中學生，有機會評為“學習之星”，我很高興，也很激動。在這里，我想用用三個詞來表達我的心意。

第一個詞是感謝。感謝父母，感謝學校的老師和同學對我的信任、支持和鼓勵。我由衷的感謝你們！

第二個詞是自豪。人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限；我非常自豪，在初二（2）班這片沃土上，在“啟智正德”的理念培養下，我才能一如既往的努力學習，獲此殊榮。

第三個詞是行動。為了感謝大家對我的信任，為了回報父母、老師對我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動，勤奮學習，激情逐夢，在人生和學習的道路上執著前行，努力做得更好！

田鵬初二（3）班學習之星

作為一個陽光男孩的我，能榮獲“學習之星”的稱號，萬分激動。我能取得這成績，少不了爸媽對我的悉心照顧，更少不了老師的遵遵教導。在這里，我向您們表示由衷的感謝。

謝謝你們時時刻刻對我的“嘮嘮叨叨”，若不是如此，我怎能從中明白真諦；歇息你們在失敗時對我的鼓勵，他給了我前進的動力，駛向勝利的彼岸。

我想說的用千言萬語也不能表達，但你們為我的付出不會如空氣般飛到九霄云外，你們的每一份辛勞我都銘記于心，至死不忘！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，知識的海洋是廣闊的，我所學的只不過是大海里的一滴“眼淚”，我只能夠做到今天比昨天要好，明天比今天更好！

施淇初二（5）班學習之星

這次的獲獎對我來說是一種鼓勵和鞭策，它讓我感到了一種榮譽感，并覺得努力的付出終于得到了回報。

這次的獲獎，首先我要感謝我的父母和老師，使他們將做人的道理和博大精深的知識傳授給我，并告訴了我許多經驗讓我少走彎路，才得以取得今天的成績。

但我也知道，這個成績只屬于今天，他是我過去的耕耘所產生的成果，并不代表未來。如果我因此停滯不前，不認真了，下次就不會取得如此驕人的成績，我一定會嚴格要求自己，不斷超越自我，勤勤懇懇的踏實學習。

嚴晨初二（5）班學習之星

我很榮幸這一次可以獲得“學習之星”的稱號。在此，我首先感謝培育我的園丁們。因為有了你們的辛勤付出，才有了我今天的成功。；另外，我還要感謝學校給我們一次展示才華的機會，而這也是對我們學習上的一種肯定，更是給我們學習上的一種鼓舞和激勵，使我們有勇氣勇往直前，奮起直追。

不過，獲了這個獎，并不代表我們的目標達到了，更不能止步不前。我想，學習也如逆水行舟，不進則退。只有不斷努力，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失，定會進步。

初二（5）班學習之星

能獲得“學習之星”的稱號，我感到很榮幸，這都要感謝我的父母和老師。

說感謝我的父母，是因為在家里的時候，父母不時的督促著我，用他們的時間、努力換來了他們的驕傲；說感謝學校和老師，是因為在學校里，老師認真的教導著我，給我鼓勵和信心，他們的辛勤付出換來了我今天的收獲，更要感謝自己，沒有自己往日的累和苦，就沒有今天的甘甜。

雖然獲了獎，但這并不代表我已經達到了最終的目標，而是變成了對我的一種鞭策，它能夠讓我更加發奮，持之以恒的學習，爭創更輝煌的成績。

我是青春的90后，不管遇到多少困難挫折，背后總有一縷絢麗的彩虹，我相信，在那彩虹的鼓舞下，我會展露笑容，做的更好！

鄂道琪初二（6）班學習之星

通過半學期的努力，期中考試后，我很榮幸地被評為“學習之星”。這次的獲獎既是意料之中，又是出乎意料?？荚嚽埃揖烷_始查漏補缺，復習，父母和老師都在鼓勵我，激勵我要拿出水平，積極備戰，力創佳績，這也是我能獲得成績成為“學習之星”的動力。能在這么多同學中脫穎而出，這是給我的一個巨大驚喜。我很高興被評為“學習之星”，但我一定會記住，得到這個殊榮不是最后的結果，而是一個成功的開頭。我不會將這次勝利當做最后的戰績，我會再接再厲在這后半學期中，一如既往，并改掉粗心的壞毛病，揚長補短，做一個當之無愧的“學習之星”。

梅宇初二（6）班學習之星

半學期的.努力我想它不會化為“灰燼”，優異的成績就是對我辛勤付出的回報。如果沒有每天的辛勤勞動，哪來的成功的果實；如果沒有早上的刻苦讀書，哪來今天的成績。當然，老師的幫助是必不可少的。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在今后的學習中，我會奮發向上，再接再厲，不再會半途而廢，不會讓這個“學習之星”化為烏有，而是會更加珍惜這個榮譽，我想它會不斷的鞭策我，激勵我，在今后更加努力，更上一層樓！

陸羽獲獎稱號：學習之星班級：初三（1）班

在學習中常會遇到各種各樣的學習障礙，我們需要一種亮劍精神，即使遇到似乎不可戰勝的障礙，也要勇于挑戰，哪怕失敗。即使失敗，也雖敗猶榮，因為我曾經嘗試過了。只要大家在遭遇困難時，用于“亮劍”，便一定會戰勝困難，取得突破。只有勇于嘗試的人，才有可能嘗到成功的喜悅。

金正蕾九（1）班學習之星

我很榮幸獲得“學習之星”這個稱號。它不僅肯定了我的學習，而且更重的是它會一直激勵、鞭策著我向更為成功的明天走去。我取得如此佳績，離不開老師、家長的精心栽培，沒有他們不會有今天的我。所以，我會更加珍惜，更加努力，更上一層樓！每個人都是不平凡的，任何豐碩的成果都是用辛勤的汗水換來的，我相信，只要我們勤奮刻苦，就一定會有所收獲！

獲得“學習之星”并不意味著達到了我的目標而停滯不前。現在的我已經是一名初三的，我更應該保持一顆不驕不躁的心，認真對待每一次的檢測，全身心投入到學習中去，迎接那更嚴峻的挑戰—中考。學習如逆水行舟，不進則退。努力吧，成功會一直屬于你！

九）名師學習之星活動總結

“商務之星選拔大賽，發掘商務精英”。要進一步豐富校園文化生活，提高高校藝術品位，努力營造積極向上、百花齊放、多姿多彩的校園文化氛圍。應用外語系社團部舉辦“商務之星”選拔大賽。

鑒于我系的最大特色是商務方面的人才，因此我們應該對商務方面的知識做個進一步的了解、分析和思考，擴展我們的視野。經研究，應用外語系社團部及相關部門舉辦了“商務之星”大賽，發掘璀璨之星。

一、活動的基本情況：

【述職報告之家】編輯們都在做筆記的專題:

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1活動規模：本次活動在應用外語系舉行，面向應用外語系全體學生進行角逐。共有31人參加。

2時間安排：2010年4月21日星期三下午6:00在教學樓舉行初選。選出了13位選手進入了復賽。第二輪將于2010年4月27日星期二下午4:30舉行。

三。邀請評委：在本次活動中，初賽和半決賽邀請的評委不同。初賽中，受邀評委是學生會中英語水平達到一定水平的系主任。

在復賽中，所邀請的是系商務組的三位老師，分別是何璐老師、郭雪丹老師和徐寧老師。

4宣傳工作：宣傳工作是擴大活動在學生中影響的重要因素之一。這次活動的宣傳是宣傳部和系干部利用晚上自習的時間在每節課上進行宣傳。

另外還加上橫幅的宣傳。宣傳工作基本到位。

二、活動中存在的不足：

1評分標準不合理：第二輪比賽中單詞的記憶占了太多的分數。對選手產生一定的不公平性。

2、晚會現場觀眾席沒坐滿：由于宣傳沒到為，導致觀眾座位有過多空缺，需要改進。

3、頒獎流程。由于事先沒有老師給具體的獎勵，所以在評獎過程中有點混亂。

4擺放錯誤：由于疏忽，評委老師的飲料和筆擺放錯誤。飲料應放在法官的右手邊，而不是左手邊。

三、活動經驗和建議：

在這次活動之后，為了將來能更成功地舉辦其他活動，我們提出了以些建議

1、精心策劃，及時行動。對于整個活動的開展，要認真做好活動的策劃工作，對活動的各個環節制定具體的實施方案。規劃工作一旦完成，必須及時采取行動，否則可能影響整個計劃的實施。

2、做好宣傳。及時將活動信息傳遞給每個班級。加強各部門的聯系與合作。及時全面的宣傳，盡可能地向觀眾宣傳。

3、重視細節，力求全面。從書寫內容到選手演講材料，從宣傳單到評委的評分標準，從申請舉辦地點到教室的裝扮，一切都體現出細節的重要性。作為活動的主辦方，應該重視每一個細節，力爭做到周全，不出現大的紕漏。

4提高活動的趣味性：活動的策劃要慎重考慮，爭取觀眾的強烈興趣，調動現場氣氛。

應用外語系社團部

2010年4月28日

十）名師學習之星活動總結

3、上級領導肯定，教學專家理論引領。

活動得到了市教育科學院、區教育局等學校的大力支持。在該活動的啟動儀式上，市教科院王佑軍院長、區教育局人事科宋光輝科長、區教科院焦超院長、文昌敏副院長及語文教研員李勁老師全程參與了聽課、評課活動。李勁老師肯定了藝中語文組這一教研活動的有效性，特別贊賞語文組能從語文學科的角度對課堂進行深入觀察，并提出了語文課教學目標的設置“一節課只解決一個問題”的觀點。

在后面的幾節課中，我們又相繼請到數學教研員黃名興老師、物理教研員譚明老師、化學教研員魏凱老師、四中朱國泰書記和十一中楊京軍校長等觀摩示范課。聽完課后，他們又與同學科老師進行評課交流活動，對示范課的質量給于肯定，對學校搭建教師學習交流平臺給于贊賞，同時對執教老師指出不足和希望。

特別值得一提的是，荊州市教科院王佑軍院長兩次參與聽課評課活動，肯定了藝術中學濃厚的教學研討氛圍和求真務實的科研態度，并結合胡芬老師的課例給老師們進行了一場生動的講座。王院長指出：“藝術中學本次活動的突破口在于‘有效課堂’,

提高課堂教學的有效性應體現在四個方面（1）課堂設計的有效性（2）師生對話的有效性（3）學習方法指導的有效性（4）學生過程體驗的有效性。教師在課堂上要創設教學情境，進行有效地組織教學，讓學生有效參與其中，共同構建有效課堂”。王校長的講座給了老師們很大的啟發，也為教師們今后的教學工作點亮了一盞燈。

4、教師群體相互幫助，教師反思自我。

在本次活動中，教師全程參與了備課、聽課、評課等環節，實現了新課程背景下的“同伴互助、自我反思“的教研模式。中文組有三位老師。他們在集體準備的基礎上反復修改教案，最終呈現給師生的是集體智慧的結晶。數學組和英語組邀請校外骨干教師觀摩指導，加強校級交流。

每節示范課結束后，學科教研人員和教研組教師一起評課、反思、交流。特別是語文組從課堂觀察的角度進行評課，提升了校本教研的內涵，授課者和聽課者都扮演了研究者的身份，他們共同研究學生、研究課程內容、研究教學方法，雙方都在研究中受益，在研究中進步，在研究中得到發展。

七位執教老師在本次活動中也受益匪淺，在反思交流中，周麗老師圍繞“有效教學談到三點：（1）設計教學，從學生認知規律出發才是有效的。（2）精彩課堂，主問題設計的有效性才能促成生成的有效性。

（3）閱讀設計的有效性可以促進情感體驗的有效性。張先才老師在反思中“四記”：記“亮點”、記“敗筆”、記“偶得”、記“改進”，生動地總結了自己在示范課中的收獲和心得。

胡芬老師的課遵循了“每節語文課只解決一個問題”的指導思想，課堂氣氛是融洽的，導學具有有效性，指導寫作方法，體驗學習過程等方面都是課堂有效性的充分表現。但提煉一些抽象的方法，作文修改的形式也可以改變，這樣才能更好地體現學習效果。楊志嶸老師和陳曉波老師都談到了實驗教學中細節的處理不夠精細，還要努力形成自己的教學風格，做一名有特色的教師。

此次名師示范班活動只是我校教育教學的一個縮影，也是我校教研活動的集中展示。雖然示范課結束了，但課堂教學并沒有停止，我們的交流、討論和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為藝中教育教學工作譜寫新的篇章。

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十一）名師學習之星活動總結

訪名師活動學習體會范文

柴老師極為健談且很具親和力，于是我們也就直奔主題問及了不少目前讓我們感到困惑的一些問題。

首先是專業教學方面的問題，柴老師我們知道這里的學生從高中才開始相對正統的學習音樂，而學習二胡專業首先就要求學生要有良好的聽覺能力，由于學生們學的相對要晚，針對耳音不好的學生我們該怎么辦呢？

我們是這樣做的，我們目前將我們的教學分成三個階段，第一個階段為基礎訓練階段主要是在高一進行，長時間的訓練學生的基本功能力和音準能力，針對耳音不好的學生我們會單獨進行指導倘若效果不理想我們會對其進行加課，第二各階段為直擊高考階段，由于我們目前的學生學得相對晚，因此讓學生一步一步從頭學起是不可能的也是不現實的因此我們會在高二時布置下學生的高考曲目，留出兩年的時間來鞏固這些曲目，并進行細致的講解，直到學生完全理解了曲目為止。

柴老師目前我們也遇到了一些這樣的問題，比如說一個班里的學生的水平差距相對較大，學習好的.學生要求加快課程的進度，而學習差的學生有無法完成基本的學習任務，那么我們該怎么處理這種情況呢？

首先我們要將我們的教學能容分成兩個層次，既有對舊內容的鞏固，又有新內容，簡單的教學內容主要針對學習先對落后的學生而相對難一點的內容可以主要針對優秀的學生，一個班里不肯能都是差生也不可能都是優秀的學生，我們的教學內容要根據學生的實際學習情況而定，比如說可以將百分之六十的內容作為復習內容，百分之四十的內容作為新的內容。

柴老師還說提到我們辦藝術特色學校的目的并不是一定要讓所有的學生都上的了大學，這是不可能也是不現實的，我們的目是提高青龍縣整體的藝術素養和藝術氛圍，讓青龍縣的人們更多的接觸了解音樂，這才是教育的目的之所在。同時柴老師還對目前的高考制度作了一番簡單的評價，并指出現舞蹈生的考試改革并不太好，指出舞蹈與音樂是不可分割的，取消舞蹈生的素質考試勢必會影響舞蹈生的專業素養。

此外我們還問及了一些關于教學與管理方面的問題，柴老師都一一詳盡進行了解答。

這次訪名師的活動讓我們進一步的對這里的音樂教學有了深入的認識，同時柴老師也為我們解決了不少工作上的困難，使我們針對教學中的問題有了深入的認識，顯然這次訪名師活動對于我們以后的從教之路是意義重大的。