語言學課件（集錦十七篇）
發表時間：2022-08-10語言學課件（集錦十七篇）。
語言學課件 (一)
Chapter 1 Introduction
一、定義
1.語言學Linguistics Linguistics is generally defined as the scientific study of language.2.普通語言學General Linguistics The study of language as a whole is often called General linguistics.3.語言language Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.語言是人類用來交際的任意性的有聲符號體系。4.識別特征Design Features It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.語言識別特征是指人類語言區別與其他任何動物的交際體系的限定性特征。Arbitrariness任意性 Productivity多產性 Duality雙重性
Displacement移位性
Cultural transmission文化傳遞 ⑴arbitrariness There is no logical connection between meanings and sounds.P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions ⑵Productivity Animals are quite limited in the messages they are able to send.⑶Duality Language is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels.⑷Displacement Language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.⑸Cultural transmission Human capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system.this showed that language is culturally transmitted.not by instinct.animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species.5.語言能力Competence Competence is the ideal user’s knowledge of the rules of his language.6.語言運用performance Performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication.語言運用是所掌握的規則在語言交際中的體現。7.歷時語言學Diachronic linguistics The study of language change through time.a diachronic study of language is a historical study, which studies the historical development of language over a period of time.8.共時語言學Synchronical linguistics The study of a given language at a given time.9.語言langue The abstract linguistic system shared by all members of a speech community.10.言語parole The realization of langue in actual use.11.規定性Prescriptive It aims to lay down rules for ”correct” behavior, to tell people what they should say and what should not say.12.描述性Descriptive A linguistic study describes and analyzes the language people actually use.二、知識點
1.language is not an isolated phenomenon, it’s a social activity carried out in a certain social environment by human beings.語言不是一種孤立的現象，而是人類在一定的社會環境下進行的一種社會活動。2.幾種觀點和現象的提出者：
⑴瑞士語言學家F.de Saussure F.de Saussure:Langue和parole的區別 ⑵U.S.A linguist N.Chomsky美國語言學家N.Chomsky in1950針對Saussure’s langue&parole提出Competence和performance ⑶曾經對語言概念下過定義的語言學家
Sapir---language is a purely human and non-instinctive method of communication ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols.Hall----language is the institution whereby humans communicate and interact with each other by means of habitually used oral-auditory arbitrary symbols.Chomsky---from now on I will consider language to be a set of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements.⑷U.S.A Linguist Charles Hockett美國語言學家Charles Hockett 提出了語言的識別特征design features 3.the word ’language’ preceded by the zero-article ,it implies that linguistics studies not any particular language.Language一詞前不加冠詞說明語言學家不只研究一種特定的語言。
4.in order to discover the nature of the underlying language system ,what the linguists has to do first if to study language facts.5.language is a complicated entity with multiple layers and facts, so it's hardly possible for the linguistics to deal with it all at once.判斷題
6.Frist drew the attention of the linguists were the sounds used in languages.最先引起語言學家注意的是語言的發音。
三、問答題
1.what are major branches of linguistics? what does each study? Phonetics----it’s defined as the study of the phonic medium of language, it’s concerned with all the sounds that occur in the world’s languages.Phonology---the study of sounds systems—the inventory of distinctive sounds that occur in a language and the patterns into which they fall.Morphology---It’s a branch of a grammar which studies the internal structure of words and the rules by which words are formed.Syntax-------it's a subfield of linguistics that studies the sentence structure of a language.Semantics---It’s simply defined as the study of meaning in abstraction.Pragmatics---the study of meaning in context of words.Sociolinguistics—the study of language with reference to society.Psycholinguistics---the study of language with reference to the working of the mind.Applied linguistics---the application of linguistic principles and theories to language teaching and learning.2.why do we say language is arbitrary? Language is arbitrary in the sense that there is no intrinsic connection between the sounds that people use and the objects to which these sounds refer.The fact that different languages have different words for the same object is a good illustration of the arbitrary nature of language, it’s only our tacit agreement of utterance and concept at work and not any innate relationship bound up in the utterance.A typical example to illustrate the ‘arbitrariness’ of language is ‘a rose by any other name would smell as sweet’.3.what makes modern linguistics different from traditional grammar? Modern linguistics is descriptive, its investigations are based on authentic and mainly spoken language date.現代語言學是描述性的，其研究以確實可靠的、主要以口語形式的資料為基礎。traditional grammar is prescriptive.it is based on’ high’ written language.傳統語法是規定性的，研究‘高級’書面語。
4.Is modern linguistics mainly synchronic or diachronic? why Modern linguistics is mainly synchronic, focusing on the present-day language.unless the various states of a language are successfully studied, it will not be possible to describe language from a diachronic point of view.現代語言學主要是共時性的，重點研究現代語言。除非對語言的各種狀態都進行成功的研究，否則很難從歷時性角度對語言進行描述。
5.which enjoys priority in modern linguistics, speech or writings? Speech enjoys for the following reasons: ⑴Speech precedes writing in terms of evolution.⑵A large amount of communication is carried out in speech than in writing.⑶speech is the form in which infants acquire their native language.6.how is Saussure’s distinction between langue and parole similar to Chomsky’s ? Both Saussure and Chomsky make the distinction between the abstract language system and the actual use of language.their purpose is to single out the language system for serious study Two linguists idea differ in that Saussure took a sociological view of language, Chomsky looks at language from a psychological point of view, competence is a property of the mind of each individual.6.the distinction between langue and parole? ⑴langue is abstract, relatively stable ⑵parole is concrete, varies from person to person, from situation to situation.1/ What is linguistics? 什么是語言學？
Linguistics is generally defined as the scientific study of language.It studies not any particular language, but languages in general.2/ The scope of linguistics 語言學的研究范疇
The study of language as a whole is often called general linguistics.(普通語言學)
The study of sounds, which are used in linguistic communication, is called phonetics.（語音學）The study of how sounds are put together and used in communication is called phonology.（音系學）
The study of the way in which morphemes are arranged to form words are called morphology.（形態學）
The study of how morphemes and words are combined to form sentences is called syntax.（句法學）
The study of meaning in language is called semantics.（語義學）
The study of meaning in context of use is called pragmatics.（語用學）
The study of language with reference to society is called socio-linguistics.（社會語言學）
The study of language with reference to the working of mind is called psycho-linguistics.（心理語言學）
The study of applications(as the recovery of speech ability)is generally known as applied linguistics.（應用語言學）But in a narrow sense, applied linguistics refers to the application of linguistic principles and theories to language teaching and learning, especially the teaching of foreign and second language.Other related branches include anthropological linguistics,（人類語言學）neurological linguistics,（神經語言學）mathematical linguistics,（數字語言學）and computational linguistics.（計算機語言學）
3/ Some important distinctions in linguistics 語言學研究中的幾對基本概念
Prescriptive and descriptive 規定與描寫
If a linguistic study describes and analyzes the language people actually use, it is said to be descriptive, if it aims to lay down rules to tell people what they should say and what they should not say, it is said to be prescriptive.Modern linguistics differs from traditional grammar.Traditional grammar is prescriptive while modern linguistics is descriptive.The task of linguists is supposed to describe the language people actually use, whether it is “correct” or not.Synchronic and diachronic 共時和歷時
The description of a language at some point in time is a synchronic study;the description of a language as it changes through time is a diachronic study.In modern linguistics, synchronic study is more important.Speech and writing 口頭語與書面語
Speech and writing are the two major media of communication.Modern linguistics regards the spoken form of language as primary, but not the written form.Reasons are: 1.Speech precedes writing;2.There are still many languages that have only the spoken form;3.In terms of function, the spoken language is used for a wider range of purposes than the written, and carries a larger load of communication than the written.Langue and parole 語言和言語
The Swiss linguist F.de Saussure made the distinction between langue and parole early 20th century.Langue refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community, and parole refers to the realization of langue in actual use.Saussure made the distinction in order to single out one aspect of language for serious study.He believes what linguists should do is to abstract langue from parole, to discover the regularities governing the actual use of language and make them the subjects of study of petence and performance 語言能力和語言運用
Proposed by American linguist N.Chomsky in the late 1950’s.He defines competence as the ideal user’s knowledge of the rules of his language, and performance the actual realization of this knowledge in linguistic communication.He believes the task of the linguists is to discover and specify the language rules.
語言學課件 (二)
北京大學：北大英語系有著悠久的歷史，享有很高的聲譽。筆者以近十年該專業報錄比和教育部教學教研調查審評的結果分析，北大外國語言學及應用語言學專業作為A類學科一直口碑極好，排名居首，有實力的考生可以考慮。
上海外國語大學：這所大學的外國語言學及應用語言學專業在全國文科院校專業水平中排名第二，該院校最引是師資團隊從近些年招生計劃和最后招錄的考生與導師所帶人數來看。平均一個老師帶1-2名碩士研究生，這就在一定程度上保證了研究生的教學質量。
北京外國語大學：北京外國語大學(簡稱北外)是首批進入教育部“211工程”建設的全國重點大學之一。其外語學院的外國語言學及應用語言學專業在全國排名第三。
廣東外語外貿大學：其外國語言學及應用語言學專業分為英語語言文化學院、高級翻譯、商務英語、詞典學等方向。近些年，無論是師資還是多媒體教學設施都有很大的提高。
切忌死記硬背 復習策略有技巧
從近些年高校研究生外國語言學及應用語言學專業試卷來看，共同特點就是出題比較基礎，但確實需要切切實實的.理解每一個概念，死記硬背是行不通的。因此，一定要將書本吃透，吃準，才能在考試中取得好的成績。
在復習時間上可以分為四個階段，5月到八月簡單理清框架，做好復習鋪墊。8月到11月，是攻堅專業課的關鍵時期。課本、練習題、真題、輔導班盡量都要照顧到。12月是練習階段，通過做模擬題查漏補缺，完善知識體系。12月末到考試是最后的沖刺，以真題為根本，按照課本章節從整體和細節上把知識點掌握。
復習中如果能打開“人脈”資源將會大大提高成功的幾率。多和考上研究生的師哥師姐聯絡，或者通過朋友認識這些人，從他們那里你會得到寶貴經驗和豐富的信息資源。與志同道合者達成復習聯盟，大家可以互相探討復習進度，復習方法，交流資料。而且，彼此間可以互相鼓舞士氣。
參加考研的同學，在學習能力和智力上的差別并不大，但是卻有人成功，有人失敗。最重要原因還是心理調節的差距。因此，要想最終戰勝別人，首先要戰勝自己。無論你是本專業考研，還是跨?？鐚I，你最需要的是堅定的意志和信心。
語言學課件 (三)
1.Which of the following statements about language is NOT true? C A.Language is a system B.Language is symbolic C.Animals also have language D.Language is arbitrary
2.Which of the following features is NOT one of the design features of language? A A.Symbolic B.Dual ductive D.Arbitrary
3.What is the most important function of language? C A.Interpersonal B.Phatic rmative D.Metalingual
4.Who put forward the distinction between Langue and Parole?A
A.Saussure B.Chomsky C.Halliday D.Anonymous
5.According to Chomsky, which is the ideal user's internalized knowledge of his language? A petence B.parole C.performance D.langue
6.The function of the sentence “A nice day, isn't it?” is
B
.rmative B.phatic C.directive D.performative
iculatory phonetics mainly studies
D
.A.the physical properties of the sounds produced in speech B.the perception of sounds C.the combination of sounds D.the production of sounds
8.The distinction between vowels and consonants lies in
B
.A.the place of articulation B.the obstruction of airstream C.the position of the tongue D.the shape of the lips
9.Which is the branch of linguistics which studies the characteristics of speech sounds and provides methods for their description, classification and transcription? A A.Phonetics B.Phonology C.Semantics D.Pragmatics 10.Which studies the sound systems in a certain language? B A.Phonetics B.Phonology C.Semantics D.Pragmatics 11.Minimal pairs are used to
B
.A.find the distinctive features of a language B.find the phonemes of a language pare two words
D.find the allophones of language
12.Usually, suprasegmental features include
D
,length and pitch.A.phoneme B.speech sounds C.syllables D.stress 13.Which is an indispensable part of a syllable? D da B.Onset C.Stem D.Peak
14.Which is the smallest unit of language in terms of relationship between expression and content? B A.Word B.Morpheme C.Allomorph D.Root
15.Which studies the internal structure of words, and the rules by which words are formed? A A.Morphology B.Syntax C.Phonology D.Semantics
16.Lexeme is
B
A.a physically definable unit B.the common factor underlying a set of forms C.a grammatical unit D.an indefinable unit
17.Which of the following sounds does not belong to the allomorphs of the English plural morpheme ? C A.[s] B.[iz] C.[ai] D.[is]
18.All words contain a
A
A.root morpheme B.bound morpheme C.prefix D.suffix
19.The relationship between “fruit” and “apple” is
B A.homonymy B.hyponymy C.polysemy D.synonymy
20.The part of the grammar that represents a speaker's knowledge of the structure of phrases and sentences is called
C
A.lexicon B.morphology C.syntax D.semantics
21.Which of the following items is not one of the grammatical categories of English pronouns? D A.gender B.number C.case D.voice
22.The pair of words “lend” and “borrow” are
B
.A.gradable opposites nverse opposites -hyponyms D.synonyms 23.“Big” and “Small” are a pair of
B
opposites.plementary B.gradable plete nverse
24.According to C.Morris and R.Carnap, which is studies the relationship between symbols and their interpreters? C A.syntax B.semantics C.pragmatics D.sociolinguistics
25.There are
B
diesis in the sentence she has sold it here yesterday.A.3 B.4 C.5 D.6 26.In the following conversation:-Beirut is in Peru, isn't it?
-And Rome is in Romania, I suppose.The second person violates the
C
A.Quantity Maxim B.Quality Maxim C.Relation Maxim D.Manner Maxim 27.The maxim of requires that a participant's contribution be relevant to the conversation.D A.quantity B.quality C.manner D.relation
三、判斷：Mistake is unintentionally deriant from the target language and not self-corrigible by the learner, which suggests failure in competence.答案是：F
四、簡答題共30分，3題，要求字數不得超過100。1 畫出樹形圖：The president thinks that he will win.這個題型年年考，07年的句子和06年的幾乎是換湯不換藥： 3 分析reference, sense 之間的聯系和區別。
三、判斷
1.Simplification of grammar occurs, so does elaboration or complication.2.Five general types of speech acts share the same illocutionary point, but differ in strength.3.Speakers of all languages are capable of producing and comprehending an infinite set of sentences.4.Phonology is concerned with the abstract set if sounds in a language which allows us to distinguish meaning in the actual physical sounds we say and hear.5.The analyst collects samples of the language as it is used, not according to some views of how it should be used.This is called the prescriptive approach.6.The term “learning”, when used of language, refers to the gradual development of ability in a language by using it naturally in communicative situation.The term “acquisition”, however, applied to a conscious process of accumulating knowledge of voca 7.Broad transcription is normally used by the phoneticians in their study of speech sounds.8.Sense means what a linguistic form refers to in the real physical world.9.The notion of context is essential to the semantic study of language.10.Language is both arbitrary and non-arbitrary.四、1.Specify the cognitive factors in child language development.2.Draw the tree diagram for the following sentence to show its syntactic structure.The boy who was sleeping was dreaming.3.Specify the five types of synonyms.4.What are the possible causes of language change?
五、評論
Language is not an abstract construction of the learned, pr of the dictionary-makers, but is something arising out of the work, needs, ties, joys, affections, tastes, of long generations of humanity, and has its bases broad and low, close to the ground.Walt Whiteman Do you share your opinions with Walt Whiteman or not? What’s your understanding of language?
語言學課件 (四)
語言學概論：
1、如何理解人類語言符號和其他動物的交際方式有本質的區別？
2、判定文字系統已經產生的基本條件有哪些？
3、什么是語言演變的不平衡性？
4、請舉例說明語境的含義包含哪些方面？
1.如何理解人類語言符號和其他動物的交際方式有本質的區別？
從語言的符號性質方面對人類語言和動物“語言”進行比較。語言是一種符號系統，具有所有符號的一般特點，也有形式和意義兩個方面。語言符號的形式和意義也是密不可分的統一體，一定的語音形式代表一定的意義內容，一定的意義內容一定要用一定的語音形式表達，二者是相輔相成的，互相依賴的。我們把語言中的句子切分成一個一個的單位，每一個部分也都是音義結合體。語音和意義的這種密切關系，有人作了一個生動形象的比喻：“語言好比一張紙，正面是語音，背面是語義，用剪刀剪也剪不開?！边@個比方恰如其分地說明了形式和意義的關系。
人類語言符號和其他動物的交際方式如叫喊、舞蹈等，有本質的區別。主要體現在以下幾個方面：(1)任意性
任意性是符號最重要的特征。雖然蜜蜂的舞蹈比較復雜一些，有點任意性在里面。比方說，表示花蜜質量的動作方式是任意的，走出圓形和8字形表示蜜源的大概距離，看來也是任意的，但是擺尾舞的前進速度越慢，標志距離越遠，又不是任意的。以8字的細腰或半圓的直徑和垂角線的交角表示蜜源的方向，更不是任意的。動物“語言”中一定程度的任意性都局限于一個題目，是僵硬的，不能與人類語言符號的任意性同日而語。沒有任意性或任意性程度很低，都說明其符號性很弱。
(2）單位的明晰性
人類說出的話是有界限清晰的單位的。而動物所謂的“語言”，其表現無論是借助聲音還是形體，總體上都是不可分的，是以囫圇一團的叫喊聲或舞蹈動作來表示一固定的意思，分析不出單位，也談不上單位的組裝。
(3）結構的二層性
人類語言是一種兩層的結構裝置：音系層和符號層（或稱語法層），兩個層面上都有大小不同的單位。兩個層面上都是以數量有限的最小單位，按照有限的規則組裝起來，生成數量無限多的大單元。相反，動物的“語言”不能分解成單位，談不上有結構，更不用說有結構的二層性。
(4）能產性（開放性）
語言的能產性，也稱創造性或開放性，是指人們總是能夠運用有限的語言手段通過替換和組合創造出新的話語來。人們可以理解會說出從未說過或聽到過的句子。動物的“語言”只能表達有限的信息，它能傳遞的信息時固定的，是受刺激限定的。
(5）傳授性
人類的語言能力是先天具備的，但是掌握什么語言，則是后天學會的，沒有顯示的語言環境，就學不會一種語言。動物的“語言”則是與生俱來的本能，不用學習。比如小鷹在出殼的時候就配備有對付未來生活中可能出現的搏擊、覓食、求偶等各種事情的本能，它的“語言”是一種本能，像電路一樣在腦子里預先裝好了。
(6）不受時、地環境的限制
動物的交際是由當時當地的刺激引起的，是對具體情景的感性的反應，只能傳遞某種信息，既不能回顧過去發生過的事情，也不能設想未來。蜜蜂發現蜜源，回巢后立即做出必要的舞蹈動作，它從不為昨天的發現而舞，也不猜測未來的發現。只有人類能用語言說古道今，表達深邃的哲理。
根據以上比較我們可以得出，雖然很多動物之間的交際方式比較高明，但他們還缺乏語言很多的基本條件。只有具備以上六個特征，才可以稱得上語言，所以，上述任意性、單位的明晰性、結構的二層性、能產性、傳授性、不受時、地環境的限制六方面，標志著人類語言與其他動物“語言”的本質區別。
2．判定文字系統已經產生的基本條件有哪些？
判定文字系統已經產生，有三個基本的條件：第一，具有數量足夠多的與某種語言里的語素或詞相對應的小圖形，這些小圖形可以按這種語言的音讀出來；第二，這些小圖形可以重復使用而所表達的音義不變；第三，這些小圖形的排列規則足以反映這種語言說話時語素或詞的排列次序，小圖形排列的順序不同，所反映的語言單位的排列次序也就不同，表達的意思也因此不同。也就是說，文字形體所表達的信息一定是與某種語言的音義結合體及其排列相對應的信息，而不是直接描畫現實。3．什么是語言演變的不平衡性？
不平衡性是語言演變的兩大特點之一，它是指語言的發展變化不是均衡的、勻速的，而是不平衡的。第一，語言系統發展變化不平衡。在語言各子系統中，詞匯系統的發展變化最快，相比而言，語法的發展變化就要慢得多，語音發展變化的速度也較為緩慢。語言各子系統內部的發展變化也是不平衡的。比如在詞匯系統中，發展變化較快的是一般詞匯，基本詞匯卻是相當穩固的。第二，不同時期語言發展變化不平衡。反之，語言發展變化的速度就會慢一些。第三，語言變體發展變化不平衡。地域方言的形成，本身就是語言發展變化的不平衡性在空間上的一種表現。各種方言形成之后，在發展變化的速度和方向上也不是完全同步的。例如在漢語諸方言中，南方的一些方言發展變化的速度相對較慢，保存古代漢語的成分較多，而北方的方言，特別是北方官話區的方言，發展變化的速度就相對較快。
4.請舉例說明語境的含義包含哪些方面？
語境即言語環境，它包括語言因素，也包括非語言因素。上下文、時間、空間、情景、對象、話語前提等與語詞使用有關的都是語境因素。兩類語境，一是“情景語境”，一是“文化語境”。也可以說分為“語言性語境”和“非語言性語境”。語言性語境指的是交際過程中某一話語結構表達某種特定意義時所依賴的各種表現為言辭的上下文，它既包括書面語中的上下文，也包括口語中的前言后語；非語言性語境指的是交流過程中某一話語結構表達某種特定意義時所依賴的各種主客觀因素，包括時間、地點、場合、話題、交際者的身份、地位、心理背景、文化背景、交際目的、交際方式、交際內容所涉及的對象以及各種與話語結構同時出現的非語言（如姿勢、手勢）等。
語言學課件 (五)
一、學科概況
外國語言學及應用語言學是外國語言文學下屬的一個二級學科。本學科以形式語言學的基本假設為理論指導，以音系學、句法學、形式語義學和語言習得為主要教學和研究內容，同時從事應用語言學具體領域的教學與研究。本專業是國內唯一能夠覆蓋形式語言學四大基礎理論領域(音系學、句法學、形式語義學和語言習得)的外國語言學及應用語言學專業。
二、專業培養目標
此專業培養具有較高的馬克思主義理論水平，系統扎實的專業知識和較強的科研能力、德智體全面發展的高層次英語人才。培養具有堅實、寬廣的`英語語言文學及相關學科的理論和系統、深入的專業知識，掌握本學科的當前狀況和發展趨勢。培養具有嚴謹、求實的學風和獨立從事科學研究工作的能力。熟練運用所學語言，第二外國語應具有一定的口、筆譯能力及閱讀與本專業有關書刊的能力。能熟練運用計算機和互聯網進行科研工作。適應各級、各類學校的外語教學工作。
三、就業方向
就業前景：
外國語言學及應用語言學是十大熱門專業之一。此專業的畢業生就業潛力很大，就業前景比較樂觀。一方面，學習此專業的畢業生很大一部分都到外企，工資待遇比其他專業畢業生相比也要高很多。從工作性質來講，此專業的畢業生多從事英語口譯及英語教學方面的工作。
另一方面，熱門專業的畢業生競爭也是比較激烈的，因為每年此專業的畢業生人數較多，只有真正具備較高外語應用能力，又具有從事與本學科教學與科研的能力的畢業生才能謀求一份不錯的工作。
就業方向：
1、涉外培訓機構、高校、科研院所從事教學，科研
2、外企從事與本專業相關的翻譯、編輯工作
3、各大出版社從事編輯工作
四、研究方向
(01)理論語言學
(02)應用語言學
五、相關職位
編輯，翻譯
語言學課件 (六)
摘要：語言是人類特有的一種溝通方式。語言學是對人類語言展開研究的一門學科， 其能夠反映出人類的本質。近年來， 隨著全球化程度以及文化交流的不斷加深， 英語的使用范圍也逐漸擴大。在此背景下， 英語語言學研究的深度以及廣度也在不斷得到拓展。基于此， 本研究在概述英語語言學相關理論的基礎上， 從不同的視角分析了英語語言學研究的現狀， 并針對現狀提出了幾點意建議， 以希望更好地實現對英語文化的整體把控， 進而促進不同文化間更好地交流。
關鍵詞：多維視角； 英語； 語言學；
1、英語語言學相關理論概述
語言作為思維的重要表達方式， 其是認識世界與理解世界的重要表達工具。同時語言是人類思想與文化的重要記載。因此， 語言的存在具有重要的價值和意義， 且與人類的文明是息息相關的。語言學的發展與傳統文化、生活環境以及風俗等均有密切的關系。自20世紀以來， 英語就已然成為國際交流的重要語言。英語語言學的發展和豐富是國際交流的必然。在此背景下， 英語語言學研究是必然的且重要的。英語語言研究， 其研究的內容不僅僅包括對語言本身的基礎性研究， 還包括對其語言中蘊含的思想的研究。因此， 從多維視角對其進行研究是具有重要作用的。同時， 英語語言學研究過程中， 還包括對其內涵和外延的研究。因此， 在研究英語語言學過程中， 從多維視角進行， 其是可行的。
2、多維視角下英語語言學研究的現狀
2.1 從歷史角度對英語語言學的研究
通過對英語語言學相關理論的分析可知， 語言的發展與其所處國家的歷史文化有著密切的關系。也就是說， 語言是歷史文化的一種產物。因此， 對于歷史的準確把握， 必然會對英語語言產生很大的影響。從這一角度來說， 從歷史角度這一維度， 對英語語言學展開研究是有相應的理論依據的。也就是說， 在進行英語語言學的研究中， 應對特殊歷史時期、歷史事件等進行把控， 將歷史變化與語言變化結合。有研究學者對此展開了研究， 其在研究中表明， 通過將歷史與英語語言變化進行結合， 其能夠獲得在英語語言背景下英語思維以及價值觀的變化。因此， 在英語語言學研究中， 從歷史角度對其進行研究也是一個重要的視角。
2.2 從經濟角度對英語語言學的研究
經濟關系以及發展狀況也能夠促進英語語言的發展。其中， 經濟政策或手段則是英語語言的具體形式。有研究學者也對此展開的研究， 其在研究中也表明， 英語語言學的研究英語經濟進行結合。其在研究中， 對于英語語言學與經濟的關系展開了深入的分析， 即英語語言學與經濟發展的關系是相關聯系和相互制約的關系。經濟的發展， 促進文化的交流， 進而促進英語語言類型的發展。這是英語語言學研究的另一重要方向。因此， 在英語語言學研究中， 也有研究學者在研究中從經濟角度對其展開了研究。
2.3 從地理角度對英語語言學的研究
地理因素對于們的生活習慣等也會產生一定的影響。從這一角度對英語語言學進行研究， 對其語言的方言性、俗語性等的研究提供了參考依據。有研究學者在研究中表明， 從地理角度研究英語語言學， 也是十分必要的。也有研究學者在研究中認為從地里維度對其進行研究是新的發展方向。英語語言會隨著地域環境的變化產生新的變化或融合。在我國， 其體現更為顯著。因此， 從地理角度， 加強對英語語言學的研究也是非常重要的。
2.4 從人文角度對英語語言學的研究
人文是語言的重要表現形式， 如著作、服飾、歌曲以及電影等等， 其均與語言有著緊密的聯系。在研究英語語言學時， 從人文角度進行， 也是十分必要的。除此之外， 還有研究學者認為還應從政治學視角、哲學視角以及文化學視角對英語語言學進行研究。不同的研究學者在研究中指出了英語各自的觀點。然而， 在研究英語語言學時， 國外關于這方面的研究是比較系統且深入的。我國在這方面的研究相對比較晚。我國為在英語語言學研究方面， 超過英國， 還應不斷進行改進和完善， 并且還應不斷加大這方面的研究力度。
3、多維視角下英語語言學研究的幾點建議
3.1 注重英語語言學研究中的細節控制
為促使我國在英語語言學研究的深入， 首先應注重細節控制。例如， 在英語語言學研究的過程中， 應關注有代表性事列， 應選擇具有普遍意義的文化形式進行研究。與此同時， 在研究過程中， 還應英語文化背景下獨特的表現形式進行亞那就。唯有如此， 方能在英語語言學研究中體現真正意義上的英語文化， 也方能促使英語語言獲得進一步的應用和拓展。
3.2 加強英語語言學研究中的大局選擇
為實現英語這一交流工具的合理運用， 應做到對英語語言多維視角的正確理解和研究。而為正確理解和研究英語語言學的多維視角， 應加強英語語言學研究的大局選擇。例如， 在英語語言學研究中， 應從多方向對英語語言進行解讀。另外， 在研究中， 還應與漢語的文化進行對比分析和融合分析， 以做到正確理解英語語言學。除此之外， 在研究中還應始終堅持大局觀， 將英語語言中的精髓和深度進行進一步的挖掘。
4、結語
綜上所述， 從多維視角對英語語言學展開研究， 其不僅是必要的， 更是可行的。英語是國際性交流的重要工具， 英語語言學研究實質上就是以英語為主， 對其綜合性文化的研究， 包括對英語詞匯、語言邏輯以及表達等從局部到整體的一種研究。也就是說， 英語語言學研究能夠進一步促進交流， 因而其是十分必要的。同時， 由于文化差異等因素的影響， 英語語言學的研究就成為了一個很重要的突破口， 進而能夠增強英語的實效性， 因而英語語言學研究是具有可行性的。通過進一步研究發現， 英語語言學研究可從其歷史、經濟、地理以及人文四個維度進行分析， 在分析的過程中表明英語與我國的語言在諸多方面均有一致的共同點或相似性， 但其也存在一定的細小的差異， 所以在對英語語言學進行深入研究的過程中， 應注重英語語言學研究中的細節控制， 還應加強英語語言學研究中的大局選擇。
參考文獻
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[3]楊師依。淺論英語語言學研究的多維視角[J]。佳木斯職業學院學報， 2017， 09 （04） ：35。
語言學課件 (七)
大學中語法教學的地位與方式一直引起熱議。試圖通過對認知語言學相關理論的研究，以及對目前大學英語語法教學狀況的分析，探索有效途徑，解決大學英語語法教學中存在的問題，進而切實促進培養學生的英語應用能力。就目前的情景來說，在目前的`大學英語的教學過程來說存在著許多的問題和困難，就大多數表現出來的狀況是:我國高等學校的英語語言的教學過程發生了根本性的改變，在教學人員的認識上也發生了很大程度的變化，教與學的過程是發生變化的主要的表現方式。被教育人員如何進行自主的自愿的主動的英語語言的學習，已經成為了教育研究的重中之重，是一個研究必不可少的領域。學生如何自主的進行研究和學習是教育的重點方面。
1國內外英語語言學習策略研究的概況
語言學習策略是學習者為了取得更好的語言學習效果而采取的各種策略，即學習者在學習外語過程中對有效的學習方法的選擇和使用。英語語言學習的研究不僅是可以幫助學習者的學習和能力的提升，在一方面對于個體學習者的能力的培養有著重要的意義，在某些方面和一定程度上能提高學習者的學習能力和學習的積極性。同時，在另一方面對于英語教學的宏觀方面也有十分深刻的意義，會對語言的學習方式和教學方式產生深刻的影響。從國內外的研究者的角度來說，他們在認知心理學的角度上來說，他們把英語的學習的策略分為認知策略、元認知策略、情感策略和交際策略。這些策略的劃分對于語言的學習策略的劃分對于語言的學習來說有著重要的特殊意義，可以更好地發揮其學習的意義。
1.1國外英語語言學習策略研究的發展
研究語言學習策略的外國研究者有Ruhin，Naiman，WongFilh-nore，Stern，AWenden，JamMalley，Chamol，ROxford以及hen等。
在上世紀70年代的初期，外國語言的教學法研究，處在一個難以跨越的地位，發展的速度出現了極大地問題，同時在認知心理學方面的快速的發展使得雙方的地位難以均衡，就認知心理學的角度轉化來說，它的研究的重點是從教育的角度發生了轉變，從教育者如何去主動的教，逐步的轉化成為了學習者如何的主動的去學的過程。在這個過程中，語言的學習策略的研究所占的地位越來越大，影響力越來越突出。
這一研究逐步發展成為了具有時代意義的語言學習策略的研究。在較為早期的語言學習策略的研究的過程中，比較注重的是對學習策略和方法的重點總結和梳理，以及對學習策略的分類和比較。在稍后的時間里，研究者做出了重大的調整和改進，特別是在研究問題的深度和覆蓋的范圍上面。在這些問題的改進上都作出了重大的調整，使其發展有更好地空間。就早期的研究來說，無論是在哪一個方面都對以后的研究和發展產生了重要的意義，對以后的新的策略的產生和發展奠定了基礎，提供了良好的基礎條件。
語言學習策略的研究得到了重大的進步和發展是在上世紀80年代的后期，A.Wenden，JamMallev，U.Chamo}，R.Oxford以及hen等研究者對語言的學習的策略進行了更為深刻的研究和探索，其中最具有代表意義和最具有象征性的是Malley等人的研究，這些人的研究主要是從認知學習的理論來指出的，他們認為在語言的認知過程中必然與學習的策略和方法有著必然的聯系，在這個聯系的過程中可以得出比較完善的一系列的具有理論化的關于語言的學習策略。
伴隨著語言學習策略的較為規范化和深度化的發展，對于學習策略的論著也越來越多了，如Wenden和Ruhin于1987年編輯出版的論文集Learner Salegiesin Language Learning，這是對于學習者來說較為不錯的學習策略。Malle和Chamo于90年代出版的專著Learner Salegiesin Second Language Acquisition(《第一言習得中的學習策略》以及Oxford于1990年出版的專著Language Learning Strategies: WhatEvery Teacher Should Know(《語言學習策略:教師須知》)等。Oxford還建立了語言學習策略調查問卷SalegieseInve-WorvforLanguageLearning。
這些著作的發展都在一定的程度上反映了語言學習策略的發展的前景和較為光明的未來。對于以后的發展具有重大的戰略意義和為以后的發展奠定了基礎和提供了更好地條件。
1.2國內英語語言學習策略研究的發展
相對于來說，中國的語言學習的起步較晚，上世紀80年代，我國的語言的策略研究才剛剛開始了，主要的研究者有黃小華、桂詩春、劉潤清、文秋芳等，他們在各自的論述和文章當中都有對自己所涉及的問題研究和重大的發現。
并且在當中幾乎都提出了自己的研究的方案和主要的研究的策略。
這些研究者的研究為以后的教學的研究做好了鋪墊，并且都打下了堅實的基礎，為以后的發展做出了重要的貢獻，他們的研究對于語言的教學工作有著重大的深刻的含義，并且在另一方面來說對于語言的學習者的學習和研究來說，也有著重大的實踐性的杰出意義。
這對這一過程的語言的學習策略的研究有著鮮明的特點，主要特點有:首先，語言學習策略的研究是在各種理論的學習的策略的基礎性的研究，它是一種基礎性質的研究，具有基礎的意義。主要有Krashen的監控理論、Aderson的認知學習理論以及其他對學習者本體研究的成果，都為學習策略研究者提供了豐富的理論基礎。
其次，學習策略的研究學習逐步有了發展，它是一個從宏觀到微觀的過程。是一個從表面到深入內里的過程，是一個由表及里的過程和深入發展的過程。
再次，語言學習策略的研究者對學習策略研究方法和策略有著比較深刻的重視，他們在一定程度上覺得研究方法的研究程度對研究結果的可信度和真實性有著密切的關系和聯系。
最后，語言學習策略的實踐是一個必然的結果，從理論到實踐是一個必不可少的轉化，也是一個必然的過程。策略的研究者認為語言學習方法的證明的可行性只有一個那就是學習者的接受的程度，接受的程度越高就說明學習策略的成功，在某些層面上也可以驗證其成果的可行性，使用策略的成功是取決于學習者的能力提高的程度和幅度，是一個極為復雜和艱難的過程。自從上個世紀九十年代以來，我國的研究者和教育專家針對我國學生的外語語言的學習，進行了大量的研究和探索，并且發表了大量的學術的報告來說明這一問題。其中最有代表性的是在1996年，文秋芳所發表的《英語學習策略論—獻給立志學好英語的朋友》成為國內第一部專門論述語言學習策略的著作。另一有代表性意義的是在2002年，程曉堂和鄭敏編寫的《英語學習策略》，它的發表在一定程度上闡述了語言學習策略研究在我國步入了一個新的階段，有了一個新的方向。
2大學英語教學存在的問題和英語語言策略研究方法
自從1978年改革開放以來，我國的高等學校的英語的教學的工作產生了較大的改變，是一個迅猛發展的階段，教學的成果和質量有了較為明顯的提升和進步，但是由于社會的發展程度和各個因素的影響和阻礙，以及傳統的學習方法的根深蒂固，大量的大學生在對外語的學習上還有著較大的誤區，雖然花費了大量的時間和金錢，但是在成績的取得上還是差強人意，還是有著較大的差距。取得結果和成績并不理想，甚至難以接受。在教學的過程中有的老師以教為重點，忽略了學生的自主性和主動性，這是最大的誤區之一。
2.1目前大學英語教學存在的問題
當今社會對外語人才的需求量越來越大，對人才的質量的要求也越來越高，特別是國際社會的深入發展和國際交流機會的逐漸增多，使得人才競爭成為主要的競爭之一。但是，與需求量顯著增長的趨勢相比，中國的外語教學存在著較大漏洞，使得人才的培養與社會的需求發生了脫節。發展的過程中有著較大問題，有著相當一大部分的大學生在大學的前部分時間用在了學習英語上，而沒有真正的做到持之以恒，逐步發展。這種結果是由多方面因素造成的:教學理論環節的研究力不夠；學校教學師資水平有限；外語的教學應試化嚴重，不注重真正能力的提高和應用；在外語教學工作上缺少創新能力和思維；學生學習態度的不主動；學習方法的應用出現問題；學習階段的連接性不夠等等。
從另一角度上說，我國外語教學理論研究和實踐上也有重大的概念性的錯誤，比如外語學習越早越好；語言是教會的而不需要聯系；交際能力就是說話能力等等這些都是阻礙外語學習能力提高的阻礙。這些都影響了我國外語教學水平的提升與發展。要想進一步提升大學英語的教學水平和能力，主要方面在于老師怎么教會學生和學生怎么主動的去學。因此，如果讓學生在英語語言的學習過程中形成科學有效的學習策略，作為教師首先必須參與到學習策略的學習和研究中去。所以來說語言學習的策略和方法的研究對于教師的教學工作也有十分重要的意義和指導水平。
2.2英語語言學習策略研究方法
如果教師要使大學生具有英語語言學習的策略和方法，英語教師就必須應該掌握大量研究方法和技巧，學會觀察和記錄數據，并掌握分析方法。從一般意義上來說，英語語言學習策略研究的類型有:自然調查(survey)，對研究(contrastivestudy)，相關性研究(correlationalstudy)，發展研究(developmental/longudinalstudy)和策略訓練研究(strategytraining)。學習策略研究數據采集的方法有:觀察法(observation)，問卷調查法(questionnaire)，訪談(interview)，日記(diary)和口頭報告(verbalreport)。就目前我國國內和國際上的研究趨勢表面是定性研究與定量研究相結合，并且在研究上發現定性研究有增加的趨勢。策略的研究者在大多數情況下通常是采用多種數據收集的方式來進行客觀的研究以及調查，以客觀并且全面地數據來反映事實、深刻剖析，進而避免所得的結論的片面性。
所以，外語教師在進行策略研究中應該從多角度出發來采集數據，采用定性與定量研究，進而發現較為深刻的數據和發現學生學習的方法和策略，來進一步提高自身教學的效果和自身的科研水平。隨著全球化程度的日益加深，大學英語教學的重要地位早已毋庸置疑。作為語言準確性保障的語法教學絕不能再單純停留在語言形式的講授，通過對認知語言學理論的研究，教師可以尋找到將語法教學與聽、說、讀、寫、譯等語言應用能力相結合的途徑，挖掘形式規則背后的潛在意義，傳授學習策略和跨文化交際技巧，不僅有效地幫助學生記憶語法規則，同時可以切實提高學生的語言應用能力。
語言學課件 (八)
Dear _,
In connection with my application for acceptance into your Ph.D. program, I am enclosing the following statement concerning my life, professional activities, and tentative future plans.
I was born in Xiamen, Fujian Province in China on November 8, 1969. Later, my family moved to Beijing where I grew up. I am from a family of academics. My father is a professor of linguistics and Chief of the University Journal Agency of Beijing Language and Culture University (formerly Beijing Language Institute). My mother is a professor at the same university and teaches Chinese as a foreign language. From 1991 to 1993, my mother taught Chinese at Wittenberg University, Ohio and Indiana University at Bloomington. She encouraged me to apply for admission to advanced programs in the U.S.
I graduated from high school in 1988, and received the highest scores in my school at the National Entrance Examination for Universities. This made me an “Honor Student” at the national level. Upon acceptance to Beijing Language and Culture University, my major became English, with minors in linguistics, French and computer science. I was awarded consecutive scholarships for all four years in college. During my college years, I became more and more interested in linguistics. My senior year was largely devoted to topics in linguistics, and my required thesis work focused on the influence of cultural and educational factors upon the Chinese and English languages.
After college, Beijing Science & Technology University employed me. For the first year and a half I was assigned to a project aimed at creating improved computer program for idiomatic English-Chinese & Chinese-English translations. This project proved me with considerable experience linguistics, and further improved my understanding of the subtleties of both English and Chinese.
Since the project completion, I have been teaching intensive English courses at Beijing Science and Technology University. Since July of 1993, I have taught English listening comprehension at Beijing Language and Culture University. The latter classes are part of a program that provides adult Chinese professionals with opportunity to improve their English.
My interest in linguistics is initially based on my desire to better comprehend the English language, and, in the process, learn more about my own language. China is now opening and engaging in ever expanding cultural and financial relations with the English-speaking countries of the West. It has struck me, as it may have occurred to many of my compatriots that negotiations to bring about these new and improved relations sometimes break down because of mutual ignorance about each other’s languages. I am aware that this has been a popular problem for study, among Americans engaging in business and other fields, but I am not aware of any serious attempt to research this problem from a Chinese point of view.
Through my work in the U.S., I would hope to contribute to a better understanding of the problems inherent in the deep differences between the two languages.
I recognize that a thesis project in most graduate schools is chosen after on has studied in various programs in a department and after extensive discussion with one’s professors. Nevertheless, I would hope that investigating socio-cultural differences between English and Chinese might be considered a suitable topic. Such a study would focus on the cultural, historical, traditional and educational factors, which influence the two languages, and significantly contribute to possible misinterpretations.
My long-term plan is to continue working on comparative aspects of English and Chinese linguistics. I strongly desire to work in an academic environment combining teaching, research and writing.
I heard that your English/Linguistics Department has a reputation for academic excellence. I am applying to your program because I desire the best education possible for my professional career.
澳大利亞留學碩士申請條件有哪些?
【解答】澳大利亞留學碩士要求具有學士學位或同等學歷或榮譽學位，G8院校要求均分75%以上。雅思總分最低要求6.5，部分專業如教育、醫學、法律、翻譯專業要求7.0及以上。大多數專業都有一定的專業背景，一部分是有工作經驗要求的，EMBA也可能需要面試，建筑，設計等專業需要提供檔案。
澳大利亞大學碩士課程的最低要求是取得學校認可的學士學位和同等學歷
部分課程要求獲得認可的榮譽學士學位或研究生學位。
對于有中國大學背景的學生，澳洲的大學有不同的平均成績要求，通常C9/985/211院校的學生申請澳洲碩士時比雙非院校的學生更有優勢，比如申請澳洲八大時：
211/985院校學生的分數要求均達到75分以上;
雙非院校學生分數均達到80-85分才可申請。
雅思總分最低要求6.5分，單項6.0分以上。
部分專業如教育、醫學、法律、翻譯等專業一般要求雅思總分達到7.0甚至7.5，部分單項要求在8.0以上。
(語言水平不合格的同學也可以先看語言課程，不過要注意時間的安排不能與主課發生沖突，否則主課將延期。)
大部分專業的背景有限，或者要求有類似的專業背景，其中包括理工科、醫科、商業等專業。還有一部分專業沒有專業背景，如文學碩士，包括翻譯、教育、媒體等專業。
部分專業碩士課程有工作經驗要求，例如MBA課程需要2年或以上全職管理經驗。
部分課程如美術、EMBA等也可能要求面試;如建筑、設計等專業需要提供相關的文件夾。
碩士研究生申請在澳洲讀研究生還需提供導師推薦信、論文和職業資格證書等材料。
澳洲屬于英聯邦國家，國內的通用語是英語，生活各方面的交流語言和學校的授課語言，都是英語，所以要想進入澳洲讀書，必須要能夠熟練的掌握英語。
所以，如果申請者是來自以英語為母語的國家，從小接觸的就是英語，天天說的也是英語，那么你的英語水平肯定是相當不錯的，自然不需要再參加雅思考試。
這些國家的學生，只要出示自己的護照，證明自己是屬于英語母語國家的人，就可以直接申請豁免語言。
而對于一些非英語母語國家的學生來說，也是有捷徑可以走的，你可以選擇先去英語母語國家的學校學習語言或者進行求學，這樣再申請澳洲留學的時候，就不需要出示英語成績。
全球有不少這樣充當跳板的國家，例如新加坡等東南亞國家，這些國家的錄取要求會比較低，申請起來會比較容易，而且還能夠提前將語言學好，一舉多得。
此外，還可以選擇提前去澳洲，讀語言或者讀預科，還可以在高中階段就出國，先感受澳洲的日常生活，順便也學習語言，這樣在申請的時候也比其他的留學生更有優勢。
時限都是兩年，兩年之后可以直接以澳洲學生的身份進行院校的申請，當然，必須要能夠提供在澳洲學習的相關證明和證書。
其實不管以上三種方法中的哪一種，可豁免的學生雖然不用提交語言證書，但是實際上嗎，英語水平都是比較高的，在未來的入學不會受到語言的阻礙。
語言學課件 (九)
樂觀都于一個災難中看到一個希望，悲觀中于一個希望中看到一個災難。--諺語
快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。--伊壁鳩魯
沒有一回的快樂是無煩擾的。--福萊
牙齒痛的人，想世界上有一種人最快樂，那就是牙齒不痛的人。--蕭伯納
人生所有的歡樂是創造的歡樂：愛情、天才、行動--全靠創造這一團烈火進射出來的。--羅曼·羅蘭
真正的快樂是內在的，它只有在人類的心靈里才能發現。--布雷默
所謂內心的快樂，是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的快樂。--羅曼·羅蘭
笑是一種沒有副作用的鎮靜劑。--格拉索
世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。--布雷頓
只有信念使快樂真實。--蒙田
語言學課件 (十)
課程**
學院：班級：
姓名：學號：
**對比語言學
——讀《對比語言學綜述》的感想
《對比語言學綜述》一文是王利眾副教授的文章。文章的作者的研究方向是俄語語法學、對比語言學等，有感于自己的研究以及對比語言學和外語教學的緊密關系，因而寫出了這篇文章。文章全篇比較系統地、深入淺出地論述了對比語言學的前世今生，為剛剛接觸對比語言學學科的人提供了便利，便于他們對于學科的情況有個比較全面的了解。
文章分為三部分來介紹和展開。第一部分是“對比語言學的產生及發展”。一般來說，接觸一個學科，就應該了解它的發展歷史和杰出人物，這樣才能對這個學科有深科的印象，更好地把握它的發展方向和脈絡。
文章開篇提到：“‘對比語言學’這一術語是美國語言學家沃爾夫于1941 年首先提出來的”； “美國語言學家拉多(r1lado) 在其1957 年出版的《跨文化的語言學》(《linguistics across
culture》) 一書中系統地闡述了語言對比研究的理論、方法和步驟?！弊鳛橐粋€語言學的學科，它自己學科名稱以及關鍵術語的提出，對于學科的獨立和發展有著很重要的意義；也對對比語言學和比較語言學這兩個比較密切、有一定聯系的學科的區分有著積極的意義。在一定程度來說，語言學要對某一語言現象作出闡述時，總是需要對這一現象的種種表現加以比較和分析；對比語言學作為語言學的分支之一，當然也離不開比較，只不過這個分支中的“比較”和其他分支的“比較”有著不一樣的含義。
下面的四象限圖完美地解釋了語言研究分支和每各分支之間的差異。這里，我們只討論對比語言學和比較語言學。比較語言學位于第三象限，它代表不同語言之間的歷時比較，比較不同語言在不同歷時發展階段的語音、語法和詞匯系統。
由于其學科性質，它已成為現代語言學研究的第一個分支。而對比語言學——我們今天論及的重點——則位于象限ⅳ，它的研究方向是在不同的語言之間進行靜態的(主要是現時狀態的)比較，以便找出不同語言之間在形式結構等方面的異同。我們可以看到，雖然比較語言學與對比語言學的關系是相似的，也有許多相似的研究，但它們的學科性質和最終的研究方向仍然不同。
本文在討論了對比語言學與比較語言學的關系后，簡要介紹了對比語言學在中國的發展，有助于我們了解這門學科在中國是如何產生和發展的。和其他學科相似，本學科也是在西方語言學理論和語法學著作的影響下發展起來的；呂叔湘先生在他的著作《中國文法要略》中比較系統的運用了比較的研究方法，為我國這個學科的發展有著激勵作用。而隨著時代的發展，我國對比語言學已經從20世紀50年代的俄語和漢語為對比的主體變成漢語和多種語言對比的蓬勃發展的現狀；目前我國的語言對比研究則以更快的速度發展起來，更多的研究成果不斷涌現。
之后，文章則論述了學科的重要性和研究意義——“語言對比研究的必要性和迫切性”。作為一門學科，它的存在和發展必須始終具有一定的現實意義或對人們產生積極的影響，對比語言學也不例外。本文從兩個方面闡述了對比語言學的意義。
語言學課件 (十一)
這本書是在總結試用經驗的基礎上，對講義進行全面的補充修訂而寫成的教材。漢語專業有一系列語言學方面的課程，“語言學概論”是其中的先行課，它的任務是闡明語言學的基本理論和基本概念，為學習各門語言課程提供必要的理論知識，也為以后學習語言理論課程打下基礎。在外語系各專業，“語言學概論”是唯一的一門語言學基礎理論課，它要求在闡述理論問題的同時，注意聯系外語教學的實際。本書以中文系的要求為主，兼顧外語系的需要……
我最早得到《語言學綱要》是在一所教育學院，這所學院的教材庫讓我原價購買了《語言學綱要》。時間要追溯到上世紀九十年代中期，想來也是好遙遠的一種記憶了。我奔波了兩所大學才買到了在我記憶中彌足珍貴的那本書?，F在又購買新一版的《語言學綱要》，目的是想據此開出一門語言學概論選修課——那倒不是我找不到以往的圖書了，因為之前的《語言學綱要》早已在我考上研究生之前就深深地烙下了我個人的印記：每一遍的細細閱讀，每一次的深入思考，每一點思想的火花，都在書本上記錄下來了；書本上刻畫了太多屬于我個人的.東西，包括閱讀地點、閱讀時間，瞬間感悟……所有的細節都一一在案。因此我舍不得把讀過多遍的《語言學綱要》帶到學生當中——昔日陪伴我奮斗的《語言學綱要》應該永遠屬于我個人生命體驗的一個見證，那是一份需要在個人的空間中展示的厚禮。為此，我只能重新購買《語言學綱要》。雖然我的案頭上已有6種不同作者編著的、不同出版社推出的、均可作為語言學概論課程教材的同類圖書，但就簡明、扼要，并富于啟發性這一特點來說，《語言學綱要》都具有無法替代的作用……
終于看完了傳說中的那本很經典很難理解的書，發現其實并沒有像很多人所說的那么復雜。其中的難點可能是舉例子時大量運用了我們不太熟悉的國際音標?？傮w而言，整本書語言流暢，結構的邏輯安排很嚴密。講到個別原理的時候有點繞，可以再簡明通俗些。這是第一次看此書，沒有使用配套的教輔，就像看休閑讀物一樣一頁又一頁，感覺很舒服……
語言學課件 (十二)
1.東京大學
東京大學是日本的一所國立大學，也是亞洲創辦最早的大學之一，前身是明治時期創辦的東京開成學校和東京醫科學校。東京大學為日本第一所依照現代學制成立的大學，也是日本的最高學術殿堂，是日本排名最高的學府，每年都有許多學子競爭進入東京大學就讀。
2.京都大學
京都大學1869年建立，1897年開設大學教育的日本國立大學。大學的簡稱為“京大”。目前綜合實力排名日本第二，是繼東京大學之后的日本第二所國立大學。
3.東北大學
東北大學創立于1907年(明治40年)，是日本繼東京帝國大學、京都帝國大學之后設立的第三所帝國大學。2002年諾貝爾化學獎獲得者田中耕一、國學大師魯迅、數學家蘇步青等均出自此校。
4.北海道大學
北海道大學為日本著名國立大學，也是歷史上七所日本帝國大學之一。北海道大學堅持自由的學術氛圍，理、工、農、醫，及社會學科具有全日本一流的研究水平，科研綜合實力穩居日本前6，世界100至150位(據上海交大學術排名和泰晤士報排名)。
5.名古屋大學
名古屋大學是一所總區位于日本愛知縣名古屋市的日本國立大學。1939年以名古屋帝國大學之名設立為大學，為二戰前日本國內7所帝國大學之一。目前是包含9個學部與13個研究科的綜合大學，為日本首屈一指的國立大學之一，很多研究領域在全世界享有盛譽。
語言學課件 (十三)
一、填空題(每空1分，共15分)
1、的建立，使語言學擺脫了過去的附庸地位，成為一門獨立發展的科學。
2、語言符號的形式是()，語言符號的資料是()
3、一個音節能夠沒有起音和()，但決不可缺少()。
4、方言詞是詣()。
5、附加在詞根上，一般表示附加性詞匯好處的語素叫()。
6、交際的基本單位是()。
7、語法手段能夠分力兩大類型：()和()。
8、語言發展有兩個特點：()和()。
9、根據語言的親屬關系對語言的分類叫做()，也叫做()。
10、文字起源于(。
二、單選題(每題1分，共15分)
1、社會語言學屬于()
①理論語言學②廣義應用語言學
③普通語言學④狹義應用語言學
2、元音[ ]的名稱是()
①舌尖后高圓唇元音②舌尖前高圓唇元音
③舌尖后高不圓唇元音④舌尖前高不圓唇元音
3、下列漢字的讀音中，包內含三合元音的是()
①郵②歐③玩④農
4、漢語普通話音節結構()
①最長由三個音素組成②最長由四個音素組成
③最長由五個音素組成④最短由兩個音素組成
5、下列詞中，屬于單純詞的是()
①玻璃②黑扳③語言 ④紅旗
6、下列詞中，屬于復臺詞的是()
①傻子②席子③天子④椅子
7、下列詞組中，屬于多義的是()
①兩只學生送的花瓶②兩位學生送的花瓶
③兩只學生送的花籃。④兩個學生送的花籃
8、下列詞中粗體的成分，屬于同音關系的是()
①杜魯門——杜絕 ②負荊一負擔
③忽然--突然 ④花朵——浪花
9、英語的‘foot”(腳，單數)變為“feet”(腳，復數)運用的語法手段是()
①附加②異根③內部屈折④重疊
10、漢語普通話中的：“卡通片”中的“卡”是一個()
①語素②音節③前綴④詞
11、漢語中的：“了、著、過”在古代具有實實在在的詞匯好處，到現代變成只表語義的助詞，這屬于()
①異化②類化③新語法范疇的構成④實詞虛化
12、下列語言中屬于粘著語的是()
①苗語②越南語③俄語④日語
13、在一種語言內部劃腦言時，最主要的依據是()
①語法②語義③語音 ④詞匯
14、下列詞的詞義，屬于詞義縮小的是()
①“皮”原指獸皮 ②“涕”原指眼淚
③“瓦”原指一切燒好的上器④“江”原捐“長江”
15、人類幾種古老文字的原始字形，都是()
①象形的②會意的③表音的④形聲的
三、多選題(在本題的每一小題的備選答案中，正確答案有三個或三個以上。少選、多選不給分。每題2分，共20分)
1、根據舌位的高低，元音可分為()
①高元音 ②央元音 ③半高元音 ④半低元音 ⑤低元音
2、下列漢字的讀音中多包內含輔音[飛]的有()
①男 ②拉 ③拿 ④攔 ⑤驢
3、下列詞中帶有前綴的是()
①老鼠 ②畫家 ③阿姨 ④超越 ⑤超現實主義
4、下列詞組叫，帶雙賓語的是()
①托你一件事 ②托你辦件事
③請你辦這件事 ④借你五元錢 ⑤給你一本書
5、下列語素中，屬于枯著語素的是()
①宏 ②偉 ③大 ④樓 ⑤機
6、卞列語言單位中，屬于派生詞的是()
①律師 ②鳥兒 ③老婆 ④苦頭 ⑤文學家
7、下列詞中，處于同一個語義場的詞是()
①桌子 ②椅子 ③沙發 ④柜子 ⑤鞋子
8、下列語言屬于印歐語系的是()
①法語 ②英語 ③德語 ④阿拉伯語 ⑤維吾爾語
9、漢語屬于()
①漢藏語系 ②漢語族 ③屈折語 ④孤立語 ⑤粘著語
10、下列文字中屬于表意文字的是()
①漢字 ②中美洲的馬雅文字 ③古埃及的圣書字
④我國納西族的東巴文 ⑤古印度的法盧文
四、決定題(每題1分，共10分)
1、符號有視覺符號、聽覺和觸覺符號三種，語言是一種視覺符號。()
2、有的輔音發音時聲帶也有顫動。()
3、cv式的音節結構幾乎是一切語言所共有的()
4、一般詞匯不是詞匯的基礎部分，它不可能上升為基本詞。()
5、漢語詞“狗”和英語詞“dog”分別具有不一樣的感情色彩。()
6、每個平面的語法單位不能再分類。()
7、“同學們”、“工人們”這些詞都表復數，與“同學”、“工人”;相對，因此，漢語也有“數”的范疇。()
8、語言的分化表現為兩個方面，一是同一語言分化出地區方言或不一樣語言，一是構成社會方言。()
9、“洋涇浜”語是我國特有的一種語言現象。()
10、表意文字筆畫簡化的發展趨勢比表音文字表現得尤為突出。()
五、名詞解釋題(每題2分，共10分)
1、聚合關系
2、音標
3、音位
4、詞法范疇
5、語言的類型分類
六、分析題(10分)
1、用矩陳圖對下列詞進行義素分類。(4分)
椅了
登子
長登
沙發
2、用層次分析法從大到小分析下列句子的結構，如有歧義，請作具體分析。(6分)
①這一切都是他一個人享用。
②學寫作可真不容易。
③發展民族的陶瓷文化。
④嚇了他一身冷汗。
⑤他們想要出租汽車。
七、問答題(每題10分，共20分)
1、簡述語言和言語的區別和聯系。
2、簡述詞綴與詞尾的區別。
參考答案：
一、填空題
1、歷史比較語言學 2、表達必須資料的聲音、語義 3、收音、領音
4、只在某一方言區通用的詞5、詞綴語素 6、句子7、綜合手段、分析干段
8、漸變性、不平衡性9、語言的譜系分類、語言的發生學分類 10、記事的圖畫
二、單選題
1—5 ②④①②① 6—10 ③④①③② 11—15 ④④③③①
三、多選題
1①③④⑤ 2②③⑤ 3①③⑤ 4①④⑤ 5①②⑤
6②③④⑤ 7①②③④ 8①②③ 9①②④ 10①②③④
四，決定題
1—5 × √ √ × √ 6—10 × × √ × √
五、名詞解釋題
1、聚合關系：在語言結構的某一環節上能夠互相替換、具有某種相同作用的各個單位之間所構成的關系叫聚合關系。
2、音標：標寫音素的符號叫音標。
3、音位：是某種 特定語言或方言里最“小的能區別語素或詞的語音形式和好處的語音集合體。
4、詞法范疇：由綜合手段(詞形變化)表現的語法好處概括起來就是詞法范疇。
5、語言的類型分類：根據詞的結構特點對世界的語言進行的分類叫語言的類型分類。
六、分析題(略)
七、論述題
1、答：語言和言語是不一樣的。語言是從社會的言語中概括出來的，因此是屬于全社會的。(2分)言語總是具有某些個人的特點，但這種個人特點不能違反他所運用的語言的總規約。(2分)語言和言語又有著密不可分的聯系。一方面，語言存在于言語之中，言語是語言的存在形式。研究語言務必從言語中獲得語料;(2分)另一方面，言語是運用語言的行為
和結果，言語只是以語言為規范，才能成為有條理、可理解的東西。(2分)總之，言語總是以語言的共同規則作為活動基礎，而語言則在言語運用中得以存在和發展。(2分)
2、答：區別有以下幾點：
①詞綴一般表示附加性的詞匯好處;(2分)而詞尾表示的純粹是語法好處。(2分)
②詞綴有構成新詞的潛力;(2分)而詞尾僅有改變一個詞的語法好處的作用，沒有構成新詞的潛力。(2分)③詞綴能夠處于詞根之前，也可處于詞根中間或詞根之后;(1分)而詞尾則只能處于詞根(若有詞綴還包括詞綴)之后。(1分)
語言學課件 (十四)
第一部分選擇題
一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分）
1、? 下方各項中表述正確的是
A、任何一種語言始終都有自已的書面語
B、任何一種語言的書面語都只能在口語的基礎上產生
C、書面語是口語的忠實記錄
D、研究語言應首先研究書面語
2、? 語言的客觀存在形式首先表現為
A、口語? B、書面語 C、體態語? D、手勢語
3、? 語言的各子系統中體現系統性最強的是
A、語匯系統 B、語義系統 C、語法系統D、語音系統
4、? 下列都是圓唇元音的是
A、[ey]? B、[yu]? C、[εα]? D、[eε]
5、? 下列輔音部位相同的一組是
A、[pt]B、[mn]C、[hg]D、[kx]
6、? 爸[pA]+ 爸[pA]讀成爸爸[pApē]這種音變現象是
A、同化B、異化C、弱化D、脫落
7、? 聲帶是發音的
A、動力源B、發音體C、共鳴腔D、送氣通道
8、? 根據頻率比例關系的不一樣，聲音能夠分為
A、基音與陪音B、樂音與噪音C、清音與濁音D、元音與輔音
9、? 普通話音節zang[tsαη]包含
A、3個音位B、4個音位C、5個音位D、6個音位
10、普通話把[p][b]合并為一個音位，決定因素是語音的
A、物理屬性B、生理屬性C、心理屬性D、社會屬性
11、“天下烏鴉一般黑”屬于語匯中的
A、慣用語B、成語C、諺語D、歇后語
12、下列外來詞中屬于半音譯半意譯的是
A、卡車B、新西蘭C、可口可樂D、撲克
13、“徘徊”一詞的構造方式是
A、直接成詞B、變構成詞C、復合構詞D、派生構詞
14、下列語素中屬于自同語素的是
A、筆B、呢C、民D、式
15、下方各項中屬于語法形式中詞法手段的是
A、詞形變化、虛詞???????? B、詞的重疊、輔助詞
C、詞的重疊、詞的輕重音?? D、虛詞不達意、輔助詞
16、下方各項中屬于語法好處中句法范疇的是
A、類別范疇、“格”范疇????????? B、“數”范疇、“人際范疇
C、類別范疇、“體”范疇????????? D、“數”范疇、“格”范疇
17、下方各項中屬于體詞屬性范疇的是
A、“格”范疇、“態”范疇???????? B、“數”范疇“人稱”范疇
C、“性”范疇、“體”范疇???????? D、“數”范疇、“格”范疇
18、下方各項中屬于介詞詞組的是
A、on the table 以人民的名義????? B、to write on the wall 在家看書
C、to a certain extent? 跟我來????? D、to my mind把這個問題先放一下
19、“他喝啤酒喝醉了”定“醉”的語義指向是
A、他?? B、喝?? C、啤酒? D、喝啤酒
20、下列詞語中具有書面語色彩的是
A、腦袋?? B、放?? C、歇?? D、休憩
21、下列各項中含降級述謂結構的是
A、你去比較好???? B、他期望去?? C、河水很深??? D、頭腦清醒的人
22、與“母親、兒子、女兒”相比較，“父親”所包含的義素能夠分析為
A、[+親屬+直系-長輩-男性]?? B、[+親屬+直系-長輩+男性]
C、[+親屬+直系+長輩+男性]? D、[+親屬+直系+長輩-男性
23、下列詞語中屬于社會方言的是
A、洗澡?? B、沐浴? C、凈身??? D、沖涼
24、下列語言中，屬于印歐語系日耳曼語族的是
A、法語?? B、俄語?? C、英語??? D、西班牙語
25、認為兒童語言獲得過程中既有遺傳機制的作用，又有語言環境的作用，或者說二者是相互作用的理論是
A、天賦說?? B、模仿說?? C、強化說?? D、認知說
26、學外語時同于不會而造成的錯誤，屬于
A、系統錯誤?? B、系統前錯誤? C、系統后錯誤?? D、不能容忍的錯誤
二、???????????? 多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分）
27、下方各項中表述正確的是
A、語言是人類交際的唯一工具??? B、語言是人類最重要的交際工具
C、語言是人們言語活動的總和??? D、語言是約定俗成的音義結合的符號系統E語言是人們言語活動的總和
28、音位是
A、從社會功能的角度劃分的單位??? B、從音質的角度劃分的單位??????????????????? C、最小的語音單位????????? D、最小的音義結合單位E有區別好處作用的語音單位
29、“去的人”中的“的”屬于
A、成詞語素B、自由語素C、定位語素D、虛義語素E、不自由語素
30、下列各項中屬于同義詞的是
A、樹一樟樹 B、衣服一襯衣 C、房子一房間 D、公尺一米 E、團結一勾結
31、中國各民族語言所屬的語系有
A、漢藏語系??? B、印歐語系?? C、高加索語系?? D、阿爾泰語系?? E、閃含語系
第二部分非選擇題（共64）
三、???????????? 名詞解釋題本大題共四小題，每小題4分，共16分。每一名詞解釋都需舉例）
32、義素
33、應用語言學
四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
36、舉例說明音位為什么總是屬于特定的語言或方言。
37、舉例說明文字改革的類型。
38、試說明語言在認知活動中的作用。
五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
39、從語言分類的角度看，下列各組詞中有一個與其他三個不一樣，請挑出來并說明理由。
A 函數、河流、太陽、房屋
B環境、回答、崎嶇、建設
C背心、襯衣、風衣、夾克
40、指明下方語言片段的不一樣意思并做不一樣的層次分析（分析到詞為止）
許多孩子種的花
六、論述題（本大題共2小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）
41、舉例說明言語接觸可能產生的結果
42、為什么說詞和句子是語法結構中最重要的兩個單位？
答案
一、???????????? 單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）
1。B2。A3。D4。B5。D6。C7。B8。B9。B10。D11。C12。B13。A14。A15。C16。C17。D18。A19。A20。D21。D22。C23。C24C25。D26。B
二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
27。BCD28。ACE29。ACED。30。DE31。ABD
三、名詞解釋題（本大題共1小題，每小題4分，共16分）
32、要點一：語言符號是指根據社會的約定俗成使用某種特定的物質實體，即聲音，來表示某種特定好處而構成的聲音與好處的結合體。
要點二：如現代漢語普通話中的“ren”表示“人”
33、透過分析詞的義項而得到的詞義的語義特征叫“義素”。義素也叫“語義成分”“語義原子”
要點二：如與“弟弟，姐姐，妹妹”比較，對“哥哥”的義項做進一步的分板，能夠得出“哥哥”的義素：[+同胞]、[+男性]、[+年長]。
34、要點一：詞類的詞在語法上的分類，指能夠替換出此刻語法結構某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關系的詞的類。
要點二：如“木頭桌子”中“木頭”的位置能夠“石頭、水泥”等詞替換；還能夠說“一塊石頭、一包水泥、一根木頭”；卻不能說“不石頭、很石頭；不水泥、很水泥；不木頭、很木頭”等。我們根據這些把“木頭、石頭、水泥”等歸入名詞。
35、要點一：研究語言學應用問題的語言學分支學科叫做應用語言學。對應用語言學有廣義與狹義的理解。
要點二：把側重語言學理論和成果的實際應用的學科叫做廣義的應用語言學，如計算語言學、神經語言學、病理語言學等。
要點三：把語言學的理論和成果運用到語言教學，尤其是第二語言教學的學科叫做狹義的應用語言學。如我國正在開展的對外漢語教學，英語等外語教學的研究學科。
四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
36、要點一：每種語言或方言的音位都構成一個具有自已特點而不一樣于其他語言或方言的系統。處于不一樣系統中的音位是各不相同的，不一樣的系統里有不一樣的音素，因而有不一樣的音位。舉例（略）
要點二：相同的音素在不一樣的系統中所起的作用不必須相同，因而不一樣的語言或方言表面上相同的實際上并不能對等。
37、要點一：整個文字類型和字符類型不為，只對正字法的個別規則和個別字符進行調整。
要點二：文字類型不變，但字符類型變了。
要點三：整個文字類型和字符類型都變了。
38、要點一：語言能夠幫忙完成人的認知過程。
要點二：語言能夠儲存人的認知成果。
要點三：語言能夠發展人的認知潛力。
五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
39、1．A組中的“函數”屬專用語匯中的數學術語，而其它三個詞屬于通用語匯。
2．B組中的“崎嶇”屬單純詞，而其他三個詞屬于合成詞。
3．C組中的“夾克”是外來詞，而其他三個詞不是外來詞。
40、一個意思是“這許許多多的花都是孩子種的”。另一個意思是“這花是許多孩子一齊種的”。
六、論述題。
41、要點一：語言接觸有不一樣的類型，會產生不一樣的結果，語言成分的借用與吸收、雙語現象、語言的轉用、語方的混合等，都是語言互相接觸的結果。
要點二：語言成分的借用和吸收，最為突出的是詞語的借用，此外還有音位及音位組合形式的借用和語法的借用。
要點三：說不一樣民族語言的不一樣民族的接觸可能導致出現語言轉用。
要點四：說不一樣民族語言的不一樣民族的接觸可能導致出現語言轉用。
要點五：說不一樣民族語言的不一樣民族的接觸可能導致出現洋涇浜語或克里奧耳語等語言混合現象。
42、要點一：詞和句子都既是基本單位，又是最終單位，它們能夠把各種語法單位聯系起來。
要點二：語言中有語素、詞、詞組、句子和句組五種語法單位（加上語素組就是六種），其中好象語素最小，句組最大。其實嚴格說，語素只是構詞的基本單位，而詞則是造句的基本單位，句子則是表達的基本單位。
要點三：從另一個角度說，語素或語素組能夠構成詞，所以詞又是構詞的最終單位，詞或詞組能夠構成句子，所以句子又是造句的最終單位。
要點四：這樣從構詞和造句看，詞的既是構詞的最終單位，又是造句的基本單位，從造句和表達看，句子就既是造句的最終單位，同時又是表達的基本單位。
要點五：能夠說詞和句子是既能聯系低一級單位又能單位又既聯系同級單位的語法單位。
語言學課件 (十五)
2000級本、2002級專升本語言學概論期末考試試卷（A卷）答案
一、選擇填空
本題包括15個小題，每小題2分，錯選、多選均不得分。
答案：１Ａ２Ｂ３Ｃ４Ｄ５Ｂ６Ｂ７Ａ８Ｂ９Ａ１０Ｂ１１Ｂ１２Ｂ
１３Ｃ１４Ｃ１５Ｄ
二、分析應用題（20分）
1.說明下面各組音素的區別特征（每小題1分，共10分）：
①[p] 不送氣，[p‘]送氣。②[g]濁音，[k]是清音。
③[m]是雙唇鼻音，[n]是舌尖前鼻音。
④[p]是雙唇音，[k]是舌面后音。
⑤[s]是清（檫）音，[z]是濁（檫）音。
⑥[u]是高元音，[o]是半高元音。⑦[ts]是不送氣音，[ts‘]是送氣音。
⑧[y]是圓唇元音，9[a]是低元音，[e]是半高元音 ○10[t]是清音，[d]是濁音 [i]是不圓唇元音?！?．分析下面的短語的結構層次（每一步驟分析1分，共10分）A
B
三、簡答題（每小題6分，共30分）1.什么是語流音變？舉例說明。
語流音變是指音位和音位組合時，由于相互影響或說話時快慢、高低、強弱的不同而發生的變化（2分），語流音變主要有同化、異化、弱化、脫落四種情況（2分）。例如漢語普通話中的輕聲，就是一種典型的語流音變，如“花”是陰平調，在棉花中變成了一種輕而短的調子，這是弱化；無論是同化、異化還是弱化、脫落，都是因為前后音位的影響造成的，這就是語流音變（2分）。
2.舉例說明詞匯的發展主要體現在那些方面？
第一，新詞的產生和舊詞的消亡；第二，詞語的替換；第三，詞義的演變。（每個要點各1分，舉例每種情況各1分）。
3.舉例說明詞義引申的兩種主要途徑。詞義的引申大體上可以分成隱喻和換喻兩種方式（2分）。（1）隱喻：例如，漢語“入門”的原義是“進門”（而未登堂入室），從這個意義引申出“學習的初步階段”（還不是深造階段）的意義，這是因為“讀書學習”可以分為若干階段，這和進入家居的行進階段有相似的地方。（2分）
（2）換喻：如用“華盛頓”代替“美政府”或用“劍”代替“軍事力量”。（2分）4.目前漢字能否改為拼音文字？
漢字目前還不能改革成為拼音文字，這是因為：（1）漢字的語素-音節文字體系基本上符合漢語的結構特點（2分）；（2）漢語語素數量比音節數要多，漢字能區別同音語素（2分）；（3）目前普通話還不普及，漢字能起到溝通各方言地區交際的重要作用（2分）。5.什么是語言的語法類型分類，按照這種分類方法，世界上的語言主要分哪幾類？ 根據語言的語法結構特點對語言進行分類，就是語法類型分類（2分）。按照這種分類方法，可以把世界上的語言分成孤立語、粘著語、屈折語和復綜語四類（4分）。
四、論述題（20分）
試論語言發展的原因和特點。
（一）社會的發展是語言發展的基本條件
語言是人類的最重要的交際工具，語言的這種屬性決定了語言人類社會的發展變化必然會促進語言的發展變化（2分）。
首先，隨著社會的發展，新事物、新概念不斷出現，這就要求要有新的詞匯來反映這些新出現的事物和概念，這就促進了詞匯的發展。（2分）
其次，隨著人類思維的不斷細致復雜，人們對事物的認識也不斷深化，從而，語法格式也不斷豐富，語言結構日趨嚴密。例如，在甲骨文中，人稱代詞還不完備；數詞還沒有基數詞和序數詞之分，介詞和連詞非常少，句子一般是單句，復句很少，且一般都是并列復句，主從復句很少。（2分）
第三，隨著社會的發展，不同社會、不同民族之間的聯系、交往和接觸不斷增加，語言必定會受到種種影響（2分）。
（二）語言系統中各種因素的相互影響與語言的發展
社會的發展是促進語言發展的外部條件，但是，語言如何發展，那是由語言系統內部諸要素的相互關系決定的。（2分）
（三）語言發展的特點
語言的發展呈現出漸變性和不平衡性的特點，這也是語言發展的一般規律。（2分）1．語言發展的漸變性
什么是語言發展的漸變性：語言的發展不是突變的、革命式的，而是一個逐漸變化、潛移默化的過程。（2分）
2．語言發展的不平衡性
語言發展的不平衡性表現在三個主要方面，一是語言系統內的各個組成部分的變化速度不同；（2分）二是各個組成部分的諸要素之間的變化速度也不同（2分）；三是，同一語言現象，在不同地區也表現出不同的發展特點。（2分）
總之，語言發展具有漸變性和不平衡性的兩個特點，它們都是由語言作為人類社會最重要的交際工具這一功能所決定的。2000級本、2002級專升本語言學概論期末考試試卷（B卷）答案
一、選擇題
本題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只選一項，錯選、多選不得分。⒈Ａ⒉Ｂ⒊Ｄ⒋Ｃ⒌Ｃ⒍Ｂ⒎Ａ⒏Ｄ⒐C⒑Ｃ１１Ｂ１２Ｄ１３Ｃ１４Ｂ１５Ｂ
二、分析應用題（20分）
1.① 舌面后濁塞音
② 唇齒濁檫音
③ 舌面后清檫音
④ 雙唇送氣清塞音
⑤ 雙唇清檫音
⑥ 舌尖前送氣清塞檫音
⑦ 雙唇濁鼻音
⑧ 雙唇濁塞音○9舌尖前邊音10舌面后送氣清塞音 ○2.分析下面的短語的結構層次（每一步驟分析1分，共10分）職代會已經批準了改進裝配線的方案 主 謂 偏 正 述 賓 偏 正 述 賓
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1.什么是音素？什么是音位？二者有怎樣的關系？
音素是從音質角度劃分出來的最小語音單位，音位是具體語言中具有區別詞的語音形式的作用的最小語音單位（2分）。一般地說，音位是在音素的基礎上歸納出來的，沒有音素，也就談不上音位了（2分）。音位是一般的，音素是個別的，一般總是通過個別來表現。一個音位，在具體的音節中總是表現為具體的一個音素（2分）。2.簡述詞根、詞綴、詞尾的區別。
詞根是詞義的核心部分，詞的意義主要是又它體現出來，它可以單獨構成詞，也可以彼此組合成詞（2分）。詞綴是只能粘附在詞根上構成新詞 語素，它本身不能單獨成詞。粘附在詞根前面的詞綴叫前綴，粘附在詞根后面的詞綴叫后綴，插入詞根中間的詞綴叫中綴（2分）。詞尾是加在詞的末尾，只改變一個詞的形式，不構成新詞的語素（2分）。3.什么是語言的譜系分類，按照這種方法，可以把世界上的語言大致上分為哪些語系？ 語言的譜系分類就是根據語言的親屬關系對語言所作的分類（2分）。按照親屬關系，一 般把世界上的語言分分為九大語系：漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃―含語系、高加索語系、達羅毗（pi）荼語系、馬來―玻里尼西亞語系和南亞語系（4分，每錯兩個扣1分）。
4.什么是文字，其主要作用是什么？
文字是記錄語言的書寫符號系統，是在語言的基礎上產生的，書面上代表語言的書寫符號。（2分）文字最主要的作用是突破了有聲語言的時間和空間局限，擴大了有聲語言的使用范圍（2分。在文字產生以前，由于有聲語言出口即逝，不能傳于異地，更不能留于異時，人類的交際只能面對面地進行，局限在一個很小的時空范圍內，這樣就限制了人類的認識范圍的發展，而文字把有聲語言凝固于書面，不受時空限制，徹底克服了語言的局限性，把語言的使用范圍擴展到一個非常廣闊的范圍。（2分）5.為什么說社會的發展是語言發展的基本條件？
這是由語言作為交際工具這一本質特征決定的（1分）。運用中的活的語言是人類組成社會的條件之一，是社會成員之間最重要的聯系紐帶（1分）。第一，社會由低級到高級，由簡單到復雜，由落后到先進的發展，自然都會推動語言的發展。隨著社會的發展，新事物、新概念層出不窮，人們的思維也愈來愈細致縝密，這些都會向交際提出新的要求，推動語言不斷豐富詞匯，改進語法，以適應社會交際的需要（2分）。第二，社會的分化、統一、互相接觸也會相應地引起語言的分化、統一和接觸，這也必然要推動語言的進一步發展。（2分）
四、論述題（20分）
試說明語言的層級體系和運轉原理
語言符號系統是分層級的體系（2分）。這個體系的底層是一套音位（2分）。語言層級體系的上層是音義結合的符號和符號的序列（2分）。這一層又分為三級：第一級是語素，意義和聲音在這里結合為最小的語言符號；第二級是語素構成的詞。第三級是由詞構成的句子。詞和句子都是符號的序列（2分）。音位=>語素→詞→句子這就是語言的層級體系。（2分）在這個層級體系里，低一層級的單位比高一層級的單位要少得多。高一層級的單位都是低一層級單位按照一定的規則組合而成的（2分）。從音位到語素，這是語言分層裝置里最關鍵的接合部，因為音位只能構成符號的形式，語素才是形式和意義結合的符號，因而我們說，從音位到語素有性質上的飛躍（2分）。語言里的音位只有幾十個，語素的數目則有幾千。語素還不能直接用來交際，需要把它們組合成詞，結果是產生了數以萬計的詞，一個詞可以有幾個意義，這無形中又把符號的數目擴大了幾倍。（2分）詞僅是說話的材料，把詞和詞組合成句子才能進行交際，句子是根據表達的需要臨時組織起來的，語言提供了成萬個詞和多種靈活的造句規則，自然可以讓人們造出無限的句子來。（2分）幾十==>成千→成萬→無窮，這就是這個層級裝置所提供的效能。這個效能是通過組合與替換而獲得的，語言中每個符號或語言單位都處在既可以和別的符號組合，又可以被別的符號替換這樣兩種關系當中，而替換的材料又是由聚合關系提供的，正是由于語言符號中存在著組合和聚合這兩種根本的關系，語言這個層級體系才能以少數有規則地組成多數，一級級翻番增量，從幾十擴大到無窮，使說話的人可以縱意馳聘，放手造出符合表達需要的句子來。（2分）
語言學課件 (十六)
如何學好語言學<\/h2>
語言學怎么學才能不掛科，是每一個學習語言學的學生關心的問題，本站同時提供語言學課后答案和語言學試題及答案，請到課后答案和大學生試題欄目查看。
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? 同樣，看電影是一種享受，可是對一個審查電影的人來說，一遍一遍地看一部電影，不但枯燥，而且有點像受“罪”呢。所以只要我們對一門學科感興趣了，鉆研進去了，就會得到樂趣，而不會覺得枯燥泛味了。? ? ? 所以對其中涉及到的有關問題必須細摳，而且能夠前后聯系起來分析問題，比如基本詞匯的特點，組合規則與聚會規則、語言的發展變化等理論問題，都需要運用第一章的理論進行闡述，或者說把第一章的理論結合起來闡述能說得更加清楚透徹。 ? 把它們聯系起來學習，可以收到事半功倍的效果。 ? 自考《語言學概論》真題答案 1.【題干】下面各項可以充當北京話聲母的是( )。 A.[m] B.[] C.[] D.[t] 【答案】D【解析】BC輔音，A不是北京話的`聲母。 【考點】元輔音和聲韻調 2.【題干】下面各個音素屬于元音的是( )。 A.[o] B.[m] C.[p] D.[f] 【答案】A【解析】BCD輔音。 【考點】元輔音和聲韻調 3.【題干】下面各項中屬于發音器官的是( )。 A.心臟 B.大腦 C.肺 D.胃 【答案】C【解析】發音器官： 1.呼吸器官(肺、氣管、胸腔、橫膈膜) 2.喉頭和聲帶 3.咽腔鼻腔和口腔 【考點】語音概說 4.【題干】兒童語言發展到雙間階段，產生了最早的( )。 A.理解能力 B.語義能力 C.發音能力 D.語法能力 【答案】D 【解析】從語言形式本身來看，雙詞句標志著兒童產生了最早的語法能力。 【考點】語言獲得的過程 5.【題干】漢字“休”是一個( )。 A.指亊字 B.會意字 C.假借宇 D.形聲宇 【答案】B【解析】休字,從人從木，人在樹下休息。 【考點】漢字和漢字改革
怎樣學好語言學的幾點建議：<\/h2>
??? 語言學是一個動態發展的學科，它要求進來的人不是以學習者而是以研究者的面目出現。因此基本的學習順序應當是
1. 理解所學理論框架當前模塊和語言現象的對應
2. 用書中、課堂中給出的例句驗證
3. 自己搜集其它語言材料包括英語、自己母語以及其他語言，進行驗證， 擴大語言材料范圍包括網絡用語，新的流行用法，在進行驗證，看看所學模塊能否正確說明這些語言材料（大范圍、多語種） 。
???? 其實，這門課程的內容是相當豐富的，而且也很生動，因為它涉及到人類語言的眾多現象，是非常豐富多彩的。同時，枯燥與否也是相對的。拍電影看起來又浪漫又風光，可是當導演要求你重復十次八次表演某一個動作，比如跳入冰水中，比如要求大放悲聲，你就會覺得簡直是一場磨難！
???? 學習時要注意各個章節的關系，不要把他們割裂開來。比如第一章“語言的社會功能”所講述的是語言學最基本的理論，可以說是全書的.總綱，后面許多問題的闡釋都要運用這一基本理論。
??? 古人說：“天下事有難易乎，為之，則難者易矣，不為，則易者難矣。”可見，難不難也是相對的，只要我們重視，多下功夫鉆研它，也就不難了。還有句話叫"讀書百遍,其義自見",我覺得用來形容語言學比較合適吧~ 讀得多了,慢慢自己會有感受的。語言學課件 (十七)
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