述職范文|專題活動總結（精華19篇）
發表時間：2023-10-13專題活動總結（精華19篇）。
▲ 專題活動總結 ▼
回顧這學期的教研活動，我對以前所學的內容有了更深的理解和體會
1、 教師要引導和支持兒童的科學探索活動
隨著年齡的增長，兒童的運動得到了迅速的發展，他們渴望接觸到周圍更多的東西；他們需要觀察、理解、解釋和適應周圍的事物；他們需要探索。正如杜威所說，孩子們有好奇心或強迫性的本能。皮亞杰認為：
兒童通過與環境中的人和物的互動來獲得知識和形成概念。兒童思維具有特定的形象特征，而操作性材料是兒童思維的基石，沒有操作性的物質探索將是一句空話。
幼兒在在不斷的自我實踐探索中，積累了許多經驗，但這不能說明幼兒的認知能力的形成和發展是自然成熟、自我發展起來的，因為認知能力發展的關鍵在于如何把這些感性經驗條理化、概括化，組織和提升為科學的經驗。
比如我們在科學區投放了磁鐵、紙、各種操作工具等，但是通過這學期的“電”的主題活動，我深深地感受到，如果沒有老師的材料支持和引導，幼兒獲得的磁鐵的或者是紙的經驗就是零散的。而電則不同了，在老師的系列活動中，幼兒會掌握電的系列知識，獲得一系列相關的經驗，每一個經驗都是下一個關鍵經驗獲得的前提條件，因此它們都是有機聯系在一起的。
2、 合適的材料和合適的分娩方式是兒童獲得科學經驗的關鍵
幼兒在對事物進行判斷、推理時，常常會根據**的暗示或個人的喜好、想像等作出結論，而較少以客觀事實為依據，難以做到實事求是。在科學教育活動中，教師在教學過程中要十分注意引導幼兒進行實踐與驗證，讓幼兒通過實踐操作，反復使用材料，用多種感官去感知，并表達真實的感受。最后，我們才能正確認識和建立科學的經驗體系。
如我們大班組在開展“電”的科學主題活動時，因為電是看不見摸不著的，要讓幼兒體驗感知到電，如果單憑教師的說教和演示，或者是空洞的說理，是很難達成教育目標的。所以我們在園領導的大力支持下，為幼兒準備了豐富的物質材料，如電池、電線、小燈泡、小燈座、電池座、單刀開關等。之后，我們用分層呈現的方式，引導孩子們一步步走向電的奧秘。
（1）投放電池、燈泡、電線，讓幼兒想辦法使小燈泡亮起來，引出“電”的概念。
（2）提供各種材料，如毛線、鐵釘、紙等讓幼兒在探索中發現金屬可以導電，同時也使幼兒在玩中體驗、感受使用電路工具給人們提供了方便，使用更安全。
（3） 放入電池座，探索電池座的使用方法。
（4） 增加以上材料的數量，讓孩子探索各種電路連接。
……通過分層次投放材料，老師們由淺入深，由易到難，一步一步引導幼兒主動探索，在操作中感知到了電，了解了電的許多知識，加深擴展了幼兒的相關經驗，達成教學目標。這不僅是兒通通過自身活動主動獲得經驗的過程，也是教師和兒通共同總結和提煉感性經驗的過程。
現在的科學活動中，一般教師都能為幼兒的探索準備較豐富的材料，但有了豐富的材料，如何適時投放、如何投放？即教師如何根據主題目標有意識地設計材料的投放時間、投放方式，這是引發幼兒**興趣與欲望的關鍵，有利于增強材料的趣味性，增強材料的吸引力，維持幼兒的科學興趣。
仍然以我們主題活動“電”為例。整體看來，我們的系列主題活動材料是分層次呈現的，具體到每一個活動中，則選擇了不同的投放方式。
比如第一次活動，把電池、燈泡、電線放進去，讓孩子想辦法讓小燈泡亮起來。這就是給幼兒提出一個任務。大班的幼兒是喜歡有挑戰性的任務的，這無疑激發了他們愛**的欲望，孩子們會一遍一遍地嘗試，直到完成任務。
而**導電和絕緣材料時，則用了開放式的方式，將結構好的材料一起投放，讓幼兒對眾多的材料進行甄別，甄別完后分類、總結，最后幼兒發現，在老師提供的材料中，鐵釘、曲別針等金屬是導電的，其他的如紙、毛線是不導電的。這樣孩子們就可以理解老師講解的用電安全知識。
因此，在科學活動中，教師圍繞主題內容、目標，提供給每個幼兒或每一組幼兒足夠的物質材料，充分發揮材料的作用，適宜投放和科學、合理使用材料，能滿足幼兒的好奇心，使幼兒充分地感知、操作、探索、發現、歸納、概括。它能有效地保持兒童對科學的興趣，有效地促進每個兒童科學素養的早期發展。
3、 集體教研是促進教師專業發展的有效途徑
以前我對教研活動持反對態度，因為我覺得沒有對我的實踐起指導和促進作用，從中感受到的沒有樂趣，只有負擔。但這學期，我真的覺得教學和研究改變了我們很多?，F在我們敢于思考、質疑和創新。我們大班只有兩個，而且都是年輕老師，但這不妨礙我們有不同的想法，而且園領導對我們的不同的想法都給予積極的支持，鼓勵我們去證實自己的想法，通過實踐出真知。
在實踐活動中，我能感到由于聽取大家的意見而在一點一點的進步著。比如，認識電池座的活動，我讓孩子們用觀察法來認識，可是卻沒有給幼兒提供足夠的電池座，沒有讓他們近距離地觀察，這是不符合幼兒的學習特點的。這看似一個小問題，卻折射出我對孩子學習的特點還沒有很好的把握。
作為一個幼兒老師，應該經常思考如何能用更專業的眼光去處理工作中的每一個小細節，這樣就會離幼兒越來越近，離成功越來越近。
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為進一步做好春運道路交通安全宣傳工作，提高廣大交通參與者交通安全意識，營造春運交通安全管理宣傳氛圍，天峨交警大隊積極聯合團縣委組織青年志愿者開展春運后期“暖冬行動”服務宣傳活動，將交通安全宣傳、送溫暖服務融為一體，為返程旅客送上貼心暖心服務。
2月9日上午，天峨交警大隊宣傳民警聯合團縣委工作人員在天峨汽車總站候車大廳在汽車站候車廳共同設立了便民服務崗、宣傳崗，準備了曠泉水、快餐面、常用藥品等便民物品，為候車旅客提供生活方便，帶給廣大群眾“冬日暖陽”。
在開展服務的同時，民警、縣團委青年自愿服務者通過分發宣傳資料、印有交通安全提示標語的年歷及講解新交規的方式，為候車的旅客送去平安。民警還積極與廣大客運車駕駛員、候車旅客進行交流，廣泛收集春運期間道路交通管理工作的意見，民警還對一些熱點問題進行了詳細解答，切實為客運車輛駕駛員、候車旅客提供幫助，保障道路交通的暢通及春運旅客的安全。
據統計， 當日“暖冬行動”志愿服務宣傳活動，共接待群眾200余人，發放宣傳資料300余份，接受群眾咨詢8余次。交警、縣團委青年志愿服務者貼心的問候溫暖著乘車群眾的春運出行路，得到廣大候車旅客連連點贊。
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（怎樣的課算一節好課？）
受課程改革的推動，目前的中學課堂教學正經歷著揚棄的激烈沖突，教師們面臨眾多的教學行為取向，必須作出明確的價值判斷和選擇。因此，諸如“我們的課究竟該怎么上？”、“什么是一堂好課？
”等問題接踵而來。
影響一節課的因素是多方面的，好課的表現形式也是多種多樣的，因此，想要既簡單又全面地提出“一節好課的標準”是不現實的。面對這既簡單又復雜、既有科學性又有藝術性，承載著“課改主陣地”任務的課堂教學，從我們教師的實際水平出發，現階段我們能否抓住幾個主要的方面，來實踐中學數學課堂教學的改革？我們的思路是基于經營，所以我們采取以下兩種策略：
1.求簡的策略。我們努力闡述影響課堂教學的幾個關鍵因素，同時暫時避免一些其他問題。
能否從課堂教學的幾個方面來評價課堂教學行為的價值？在過去的一年中，我們選擇了“學生參與度”、“知識展示度”、“過程有效度”這樣三個指標。
2.求實的策略。我們立足于教師的“最近發展區”，不只是思考我們要做到什么，而更多的是思考我們已經做了什么，還可以做什么。
對操作問題的探索，我們目前所采取的方式是：從新課程理念與要求出發，以我們老師自己的理解來設計并實施操作，通過對此項操作的評價與反思，逐步改進我們的操作。
一．學生的參與程度
“以學生的發展為本”是新課程的核心理念，落實到課堂教學的操作，就是以“學生的學習為本”?！皩W生的學習”是課堂教學的中心。無論課堂教學是否突出這一中心，學生的參與性是最顯著的評價指標。
我們將學生的課堂參與分為心理（心理）行為參與和身體行為參與。心理行為表象是“以什么狀態，思考了什么問題”，肢體行為表象是“以什么方式，執行了什么任務”。因此，對“學生的參與程度”，我們考慮了如下四級水平：
a、 積極提出學習價值問題，靈活完成復雜任務；
b、 他們對關鍵問題的分析非常感興趣，能夠合理地完成更復雜的任務；
c．“傾聽靜思”、專注于問題的求解，能變式地完成了較簡單的任務；
d、 認真傾聽，關心問題的答案，以程式化的方式完成簡單的任務。
二．知識的展示程度
在對待“什么是知識？”的問題上，人們常有一種誤解，以為數學知識“只是由抽象的符號所構成的一系列客觀數學事實（概念、定理、公式、法則等）”。事實上，數學知識還包括數學思想和方法，“數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括”。
世界經濟合作與發展組織在1996年發布的《以知識為基礎的經濟》報告中，闡述了“大知識觀”，把知識分為四類：事實知識（是什么）、原理知識（為什么）、技能知識（怎樣做）、人力知識（知識為誰所有）。什么是知識？
用皮亞杰的話說，“知識是由主體與環境或思維與客體相互交換而導致的知覺建構，知識不是客體的副本，也不是由主體決定的先驗意識”。《課程標準》沒有對數學知識作抽象的界定，而只是在“課程目標”中列舉了“知識與技能”的具體內容。
即使是我們把“知識” 只狹義地理解為“客觀事實”，我們也不能否認知識學習是形成技能、學會思考、解決問題、培養情感與態度的“載體”?？梢钥闯觯@些課程目標的實現與知識的展示程度有關。我們所說的“知識的展示”是指由師生共同完成的，從知識的外表逐步到知識的本質內涵的一個過程。
知識展示的程度越高，展示過程對教學的重示程度越高。對“知識的展示程度”，我們考慮如下四級水平：
a、 突出知識的本質，形成思想方法；
b．建構了知識的體系，解決了知識“怎么樣？”的問題；
c．詮釋了知識的線狀，解決了知識“從何而來、用于何處？”的問題；
d．呈現了知識的點狀，解決了知識“是什么、為什么？”的問題。
三．過程的有效程度
從“只要結果，不要過程”，到“在知識的形成過程和應用過程中學習知識”，再到新課程倡導的“過程本身就是一個課程目標”，過程的重要性在不斷提升?！敖洑v……過程，獲得……體驗”的關鍵在于“過程讓學生體驗到了什么？”這就是過程的有效性問題。
從現階段教學的實際需要來看，我們首先要為學生獲得體驗而安排經歷的過程，解決“有沒有過程？”的問題。其次我們要為讓學生獲得“有價值”的體驗而設計經歷的過程，解決“有怎樣的過程？
”問題。對“過程的有效程度”，我們考慮如下四級水平：
a、 反映學生思維特點的動態生成過程；
b、 突出教學過程的核心和豐富的問題情景；
c、 把握教學重點，注重變異學習過程；
d、 積累數學事實和模仿形式的過程。
說實話，新課程賦予課堂教學豐富的價值取向。突出上述三個方面的評價不等于否定了課堂教學的多樣性，主要是從目前新課程課堂教學的主要問題出發，先在這三個方面加以推進，待我們在這三個方面做得“成熟”了以后，我們可以再提出其他需要突破的問題作為評價的要素。這樣，隨著我國課堂教學評價的發展，促進了課堂教學的發展。
其次，以聽課的方式對課堂教學作“隨堂”評價，不可能用一個完備的評價體系去評價這一節課。我們追求的是一種“簡單”的評價操作，盡量從看得見的表象去評價想得到的教學價值，期望這種評價操作能被廣大教師所掌握。即使是上述所列的三個方面的評價，操作時仍然有不少“估計”的成份，在理解上仍會有“因人而宜”的差別。
因此，我們建議“討論式”的評價，即兩人以上聽課后先在這三個方面確定水平等第（如果只有一人聽課，可以邀請上課老師參與討論），再按該級水平的實現情況，給予“5分制”打分（d級對應1~5分、c級對應6~10分、b級對應11~15分、a級對應16~20分。三個方面滿分為60分。為了適應，可以給40分作為底分，并制定100分制。
總等第由總分來確定86~100分對應a級、71~85分對應b級、56~70分對應c級、41~55分對應d級。）。為了促進課堂教學的改進，我們還建議提煉出課堂教學的優缺點。
我們在實際操作時，還遇到這樣的情況：有的課在某個局部達到了某一項的較高水平，而在其他地方表現的水平較低。針對這種情況，為了肯定教師的進步，我們在這一項的“級”上按局部的最高水平來確定，即只要課堂上在某個局部出現了高水平的表征，我們就將它作為該節課在這一項上的水平體現。
然后，在打“分”時按這種水平在整節課內的普遍程度給不同的分數，以示區別。也就是說，“級”是局部的最高水平的反映，“分”是在級定下后，該級表象的多少的反映。
附：課堂教學隨堂評價表
課堂教學評價表
學校班級日期
課題施教老師
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清遠職業技術學校2014-2015學年
第一學期專題系列教育活動總結
本學期，配合學校建設國家示范校的工作，校學生處在學校黨委的正確領導下，繼續大力開展具有我校德育特色又符合學生身心發展實際的專題系列教育活動，取得了良好的教育效果，現將活動開展的情況總結如下：
1、 本學期，我們重點學習以下幾個方面的工作：
1設立專門機構，領導和組織各項教育工作。成立專門的領導小組，校長親自擔任領導小組的組長，把副校長、各處室主任、全體德育工作者都納入小組成員中來，作了具體的分工，明確各自的職責；在經費、設施、設備、場地等方面給予充分保障，并將活動項目、獎勵和經費分別列出。
2完善目標體系，形成內容體系，建立體系模式，根據實際情況制定實施的總體方案和分方案。長計劃、短安排，有系統、有步驟地對全體學生在校近三年期間實施教育，同時以期形成成熟的經驗，努力構建我校德育教育特色。
三。加強學習宣傳工作，明確責任和任務。通過組織會議、講座、檢查、反饋等形式，我們可以明確我們在這一系列專項教育活動中應該做什么、怎么做！使一系列教育活動深入全體師生的心。
4進一步完善相關工作措施，確保一系列教育活動正常有序開展。一是努力減輕參與教育活動的有關人員的其他工作負擔；二是規范相關措施，加強檢查監督，確保教育工作落實到位；三是建立完善評價激勵機制，獎先懲后，堅決杜絕不作為，應付式的工作態度和行為，加大對成績突出的集體和個人的獎勵力度，并建議學校在評優評先、績效考核和職稱評聘中向德育隊伍特別是班主任隊伍傾斜；第四，在學校政策范圍內爭取更好的獎勵和獎勵。
2、 開展系列專項教育活動取得的成績
本學期開展的專題系列教育活動，是我校是探索德育課程改革和德育教育創新的有效形式，是運用現代育人理念構建我校德育特色的有效舉措，從開展活動的全過程中，有幾個方面的收獲：
1、明確了我校德育教育理念、德育育人目標，創新德育教育的途徑、手段和方式，統一了我校德育團隊的思想和行動，對學校的德育教育、管理工作起到了指導性和引領性的作用；為進一步深化我校德育教育工作改革和創新，形成我校德育專題教育特色，全面提高學生素質，培養適應社會行業、企業需要的各類人才打下了堅實的基礎。
2、有力推動了學校德育教育教研活動的開展和深化，德育團隊的學習、培訓、交流活動，轉變了思想，更新了理念，調動了開展育人工作的積極性、主動性和創造性。
3、匯聚了我校德育團隊的教育力量，整合了德育教育資源，通暢了德育教育的組織層級，保證了我校德育教育工作健康、有序地整體實施。
4我校德育工作已形成體系和規模，并開始呈現出特色和實效性。
5在全校師生中掀起了一股德育教研熱潮：主題班會內容豐富、形式豐富，積累了豐富的教材；在清遠市中職學校主題班會示范課上我校個名班主任獲得了很高的評價；團康活動氣氛熱烈、效果明顯；德育科研成績喜人，10多名教師參加廣東省中職德育優秀**評比獲
一、二、三等獎；學生德育競賽碩果累累，10多名學生參加“文明風采”職業生涯規劃設計大賽獲
一、二、三等獎，編輯出版了我?！吨新毜掠乃C》**集，《每周一句》校本教材。
3、 工作中的問題和努力方向
1個別專業和部分班主任在思想上對主題系列教育活動重視不夠，造成實施不到位的局面。
2.執行人和科長的能力，水平，熱情和主動性有待進一步提高。從理念素養、方式方法等切實學習提高，以免出現說不明白、不知道怎樣開展相關工作的情況，又或開展了相關的教育活動但走樣、停留在表層的現象。
三。在時間安排、教育內容和形式等方面需要更加科學合理地調整和更新，進一步加強組織管理。
校學生處
2015年2月2日
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為讓老百姓了解更多氣象知識，連日來，我省氣象部門舉行多項科普活動紀念世界氣象日。
上午，甘肅省氣象學會、甘肅省氣象局、蘭州市氣象局、蘭州大學等單位在蘭州金輪廣場聯合舉辦了以“直面更熱，更旱，更澇的未來”為主題的紀念2016年世界氣象日大型科普活動，面向社會大眾開展氣象科普宣傳。3月19日至20日，甘肅省氣象局舉辦“氣象開放日”活動，省氣象臺、氣候中心、氣象服務中心等主要業務單位面向社會開放，接待社會各界上千人前來參觀。
以世界氣象日為契機，我省氣象部門通過媒體、甘肅微氣象等多種渠道開展宣傳工作。同時，氣象服務中心在中國天氣網編制了專題專欄，制作宣傳片在中國氣象頻道、張掖路大屏等播放，并與甘肅移動聯合舉辦了訂購氣象短彩信業務、關注微信公眾號甘肅微氣象參與抽獎的活動。各項活動將持續到2月25日。
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光陰任苒，一晃70多年過去了。
70多年前的長征史無前例！它是我們中華民族的驕傲，是我們民族精神的體現，是偉大的奇跡！
不久前，我們初二年級舉行了四科聯合“學習長征文，學做長征人”的專題學習課。它從中國、歷史、地理和政治四個方面講述了長征。讓我們從各各方面了解長征，知道長征是艱難的，也是不容易的。
茫茫長征路，途中艱辛誰能體會？從江西瑞金出發，2.5萬里長征，覆蓋11個省。
忘不了紅軍血灑湘江的慘烈；忘不了紅軍四渡赤水的機智；忘不了紅軍強渡大渡橋時的英勇；忘不了紅軍過雪山時的艱難；忘不了紅軍過草地時的堅強；忘不了……忘不了三軍會師的壯觀景象；忘不了慶祝長征勝利時的喜悅面孔！紅軍長征的每一步都流下了紅軍官兵的鮮血。我們永遠不會忘記這條曲折坎坷的道路！
長征路上，有著敵人的圍追堵截，有著自然環境的艱苦和惡劣：五嶺的逶迤，烏蒙的磅礴，金沙江的湍急，過草地時的沼澤，過雪山的嚴寒……
可是紅軍們還是走過來了，不畏艱險，堅持不懈，樂觀向上，他們的精神讓我欽佩。一個不怕苦，一個不怕死。什么勇氣？！
在后來的語文課上，我們講課、自演，對長征有了更深的了解。長征，是中國革命史上一副無比壯麗的歷史畫卷，是人類軍事史上一個空前的奇跡，是中國共產黨的偉大壯舉，是一部氣吞山河的英雄史詩。在講課和學習中，我們把紅軍的感情融為一體。
演出中，他穿上軍裝，仿佛是一個小紅軍戰士。他站起身來，神情堅定
同學們在表演課本劇、看獨幕劇時，不停的嘻嘻哈哈，可想過，這些在我們看來好笑的事情，卻是真的發生過，真的經歷過。正是因為這些事情，我們現在才具備了嘻哈哈的條件！
想想水源，想想我們現在的幸福生活，是不是因為長征，因為革命？
通過這次學習，我了解了長征和長征精神。長征的精神讓我震撼，讓我欽佩，讓我感動。仔細想想，這不是我們需要學習的長征精神嗎？
在今后的學習和生活中，一定要發揚長征精神：遇到困難咬咬緊牙關，想辦法解決；遇到挫折時，不氣餒，不放棄；遭遇失敗時，要樂觀向上。
我們要在學習和生活上進行新的長征！
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高三一直注重師德師風建設。開學以來，通過支部會議、班主任與備課組長聯席會議、全體教師會議等會議，加強了全體教師的思想認識，提高了全體教師的理論水平。充分利用支部的戰斗堡壘，加強黨員的先鋒模范作用，促進師德建設，鼓勵和倡導全體教師努力成為“三好”教師。年級管理部部長郭光文校長、管委會干部張國林、鄧海兵、翁開云等，總是第一時間出現在教學樓、宿舍等學生學習生活場所。他們在班級管理和課堂教學方面都有很高的標準，在教育教學方面取得了顯著的成績。年級老師作風嚴謹，忠于職守，齊心協力。特別是所有班主任都是帶頭工作，有學生的地方就有班主任。9月份，大部分班主任早操以90%以上的速度到位，每個班主任都能夠按照年級的要求從最后一個學生的工作做起，保證每個學生都成為高考戰場上的邊緣學生和希望學生，保證年級學風的良性發展。
在師德師風建設方面，全體教師都做得很好，特別是周老師和林老師。林老師作為491班的班主任，每天總是第一個來到教室門口，尤其是晚上，幾乎每天都是六點半之前。父親病逝期間，沒有因為家事耽誤一節課。周老師——作為504班的班主任，班級起點低，基礎弱，壓力大。但他堅持用愛喚醒每一個學生的求知欲，每天晚上坐在辦公室里直到學生下課，不厭其煩地做每一個學生的思想工作，不讓任何一個學生落后，使班級面貌明顯改善，學習成績大有進步。
缺點是：
一是少數老師時間觀念淡薄，上班遲到早退；個別教師勞動紀律觀念有待加強，工作時間有淘寶購物、看電視劇、玩游戲等現象；個別教師缺乏大局觀念，隨意換班現象時有發生。
第二，教學針對性不夠。高一新生的學習方式方法還處于初三階段，沒有意識到高二學習方式方法的嚴重滯后，極大地影響了學生的學習效率。高一各學科的黨員同志在教育教學中沒有重視這一現象，對學生進入高中后的學習缺乏足夠的指導。要解決這個問題，我們的黨員和同志需要在思想上重視，在教學中貫徹，給我們的高一學生一個更高效的學習課堂。
第三，教師下班情況不理想。課后輔導不僅是教師的責任，也關系到年級的教學氛圍和學校的穩定持續發展。作為黨員，同志們應該在這個問題上起帶頭作用。目前亟待解決的問題是教師離職工作的及時性和教師離職工作的有效性。及時是要求，有效是結果。只有雙管齊下，年級的教育教學工作才會有大的發展。
▲ 專題活動總結 ▼
根據公司“綠色低碳”環保專題教育活動安排，四單元認真開展了以“綠色低碳，清潔生產”為主題的宣傳教育活動，向員工講述了綠色低碳的必要性以及綠色低碳，我們該做什么。號召大家從身邊做起、從小事做起、積極踐行綠色低碳。從自主學習、集中討論三個階段使活動取的良好的成效，每位員工收獲頗多，現將活動總結如下：
一、綠色低碳主要工作
節能、低碳的思想意識，積極將綠色、節能、低碳的生產方式落實到每一個作業環節當中。
2、單元要求將階段性活動內容進行及時反饋，在廣州石化實習的s-zorb項目員工利用每周簡訊匯報了他們的活動情況，每位員工從思想上提高對綠色低碳的認識。
3、單元在各班組開展綠色低碳“金點子”長期征集活動，要求每位員工從生產實際著手，源于生產，提出自己的金點子，單元將對每個班組的“金點子”進行評比，選出“金點子班組”，“金點子員工”并給予一定的獎勵。
4、把節能意識深入到班組，開展實際的節能活動，根據天氣變化和工藝要求，當班人員能及時開停空冷，增減循環水量。同時加強對用電設備的管理，力爭節約每一度電。
5、單元辦公室進行無紙化辦公，能雙面打印的，絕不單面打印，力求節約每一張紙。
低污染、低排放”為基礎的綠色低碳轉化為實際生產管理的理念，在今后生產、員工培訓中將加以貫徹落實。
二、綠色低碳工作亮點和經驗
冒、滴、漏，沒有異味；污油能及時回收干凈；污水能分流處理等這些都體現了綠色低碳的真實行動。
2、單元清潔生產工作始終牢固樹立“從源頭消除污染”理念，通過開展清潔生產工作，通過實施清潔生產，提高了單元的綠色低碳效果。
清潔生產的理念，養成了綠色生產的習慣，促進了生產工藝和設備檢修、維護施工的優化，降低了生產物耗和能耗，減少污染物的排放，真正實現了綠色低碳，清潔生產。
冒、滴、漏”，“三廢污染物”等進行統計和獎勵，讓每位員工明確綠色低碳生產狀況，推動在員工的實際操作中體現。堅持綠色低碳生產目標，實現“污染物零排放”、“污染事故為零”兩大生產目標。
三、綠色低碳工作中存在的問題和不足
人才穩定。讓每位員工能看到自己的成長，全身心干好本職工作，精細操作，努力做到綠色低碳。
平穩生產，難以做到精細化、常態化、超前管理，對進一步做到綠色低碳就產生影響。
多能、換崗學習，以“比學趕幫超”為活動載體，不斷提高員工的技術本領，優化操作，實現了綠色低碳。
管理人員流動較快，檢維修技術、力量較差，較難滿足綠色低碳生產的要求。
四、綠色低碳工作的推進措施和建議
1、開發綠色能源產品20xx年以來，公司積極實施對產品質量升級，如新建一套120萬噸／年催化汽油吸附脫硫裝，用于將汽油質量升級到國Ⅳ標準，并對現有的200萬噸/年柴油加氫裝進行技術改造，以生產符合國Ⅴ以上規格要求的清潔柴油產品，全面提升油品質量，為社會提供綠色低碳油品。
環境友好型企業，要通過加大投入和實施全員、全過程、全方位的精細管理，優化操作和實施技術改造，最大限度地降低能耗，節能減排，實現公司綠色低碳發展。
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工作總結
姓名單位
日期：______年_____月_____日
為落實xx關于加強當前安全生產工作的通知相關要求,深刻吸取“xx”人員xx事件教訓,促進本質安全建設“一標雙控”落地實踐,加強xx安全生產工作，提升員工安全能力和意識，9月21日，xx按照公司要求組織管理人員深入班組，開展主題安全日活動。
活動期間，xx員工積極參與活動，并進行了熱烈的討論。根據所學文件的內容，對照本單位實際情況，結合自身崗位工作，舉一反三，全面梳理現場作業風險點辨識、現場作業行為、安全工器具使用等方面存在的安全隱患；共同討論本單位和外來單位人員安全意識、安全知識、安全技能、安全素質等方面存在的不足，研究制定整改提升措施，提出問題3項，已制定整改完善計劃并落實到人、xx內班組人員15人、專工及以上人員3人參加了本次專題安全日活動。
2、 當前安全生產管理中存在的主要問題及根源分析
1.部分外來施工單位人員對許可、終結、驗收工作流程工作完成的不順暢，執行標準化不到位，給xx作業進度和質量帶來影響。
2.歷年檢修期間安措圍欄內有很多作業面需要共用一個進伊敏換流站各作業面的通道，有多個作業面作業人員互相誤入彼此作業面的隱患。
三。xx現場部分二級標志因運行時間過長而脫落。
3、 存在問題的整改措施（措施明確）
1在xx，要加強對外部單位人員許可、終止和驗收所需的材料和處理程序的培訓。同時，建議在施工單位簽訂的合同中列出相應的考核條款，不按流程辦理考核，將資料準備不全的外部施工單位納入考核范圍。
2.xx年xx檢修已制作和在作業面的入口安裝現場作業區域警示牌，并設置區域圍欄。后續研究更加有效的管控措施，管控多作業面共用通道的人員流動問題，例如設置門禁，人臉識別等等，從根本上解決此類問題。
3.開展一期二次專業標識牌特巡，發現脫落的進行恢復，發現的破損的進行更換，并采取例如綁扎的固定措施。
世界衛生日個人工作總結
4月9日，在學生會生活部的組織下，該院學生以自己的方式回應了今年的世界衛生日。今年健康日的主題是“攜手改善健康”。在全校同學的共同努力下，我們的學習環境是全新的，給人一種清新的感覺，給悶熱的天氣增添了一絲涼意。
通過廣播站和其它兩個宣傳途徑，使全院的學生對世界衛生日有了更多的了解，這也使得同學們積極地加入到清洗工作中來。從課桌椅到講臺，從窗戶到電扇，從走廊到地板，學生們細心耐心地打掃。這充分體現了學生們攜手為世界衛生日增添光彩，創造更好的生活環境的決心。
同時，我們還組織人員對每個教室進行了評估，最終選出了12個完成情況良好的班級。具體如下：
第一團總支部：應電042應電05級
二團總支：旅游042書記044旅游051后勤051
第三團總支部：商英043商英051
第四團總支出：計提041網絡042
第五團總支：社體051社體052
為了營造良好的學習環境和生活環境，需要師生共同創造和幫助上級領導。同樣，在這樣一個大的世界環境中，我們都需要共同努力，創造一個更安全、更穩定、更和諧的生活環境。
街道開展世界“衛生日”義診及宣傳活動總結
為廣泛動員人民群眾積極參與愛國衛生運動，提高人民體質，優化生產生活環境。xx街道于4月7日世界“衛生日”當天在雨花亭路口萬眾大藥房前坪，組織了以“通力協作、增進健康”為活動主題的大型義診宣傳活動?；顒友埖介L沙現代女子醫院、砂子塘衛生服務中心、桔園衛生院等單位教授4名、醫師5名，為廣大居民群眾義診，宣傳健康教育知識;社區組織了義工服務隊，進行了不文明行為的勸阻，散發了愛國衛生、健康教育和呵護女性健康的宣傳資料，利用電視、 cd、板報傳播健康知識。
此活動得到了萬眾大藥房和長沙現代女子醫院的大力支持，他們免費給部分老黨員、特困戶、低保戶發放了消炎藥、涼茶、感冒藥、女性保健藥等等，合計金額達40多元。凝聚了一片溫暖、獻出了一份愛心，得到了廣大居民群眾的贊揚與好評。
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▲ 專題活動總結 ▼
寧東第三小學劉麗
一年來，通過“教書先做人，育人先樹德”師德師風專題教育活動前三個階段學習，我對師德師風教育活動的認識有了很大的提高。按照教育辦公室關于師德師風教育活動第四階段推進的要求，我認真“回頭看”，認真進行討論查擺，深刻剖析自己，現將情況總結如下：
一、取得的成績（整改效果）
我深深體會到，教師不僅是一種職業，更是一種職業和責任！作為一名教師，我深深地意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以，我總是注意自己的言行，以身作則，言行一致。
在日常工作和生活中，要遵守社會公德，克服個人主義，主義言行，不講粗話，為學生樹立榜樣。我總是認真對待每一個學生。無論是在課堂上還是課后，我總是關注學生的思想動態，以便及時發現和及時糾正。
對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。作為一名教師，學校是我的家。我總是與同事合作愉快，尊重他們，虛心向他們學習。學校的發展與我們每一位教師息息相關，教師的形象也是學校的形象。
所以我把學校集體放在第一位。
二、存在的突出的問題
1學習不夠，只停留在表面的學習，認為自己已經學會了理解，不再深入。在工作教學中，存在著有時會感到所學知識不夠。管理工作上更是力不存心
2、是思想上或多或少還有等、懶、靠的情緒;
3、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多。
4做為教務主任，專業能力極為欠缺。平時想的不多，工作方法單一。對自己的工作沒有系統的規劃和安排。在工作中，對問題的處理不果斷、不細致，執行力差
5、沒有真正深入學生中間去了解學生(特別是差生)。
三、下一步整改措施：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、 加強自身修養。
一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。二是加強業務和專業知識學習，努力提高業務能力和服務水平，做到理論聯系實際、全面發展。
2增強責任感，提高工作效率。
對自己的工作多用心、用腦，我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，嚴格要求自己，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。要克服懈怠心理，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，變壓力為動力，積極推動自身能力不斷提高。
三。發展創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，尤其做為教務主任，不但提高自己，還要想老師之所想，急老師，從實際出發，繼承中發展，全心全意做好教育教學各項工作。
▲ 專題活動總結 ▼
一、活動目的和背景
隨著社會發展和教育進步，學院安全問題越來越受到重視。為了進一步提高學生和教職工的安全意識，加強學院的安全管理，我校組織了一次大規模的安全專題活動。
二、活動內容和安排
1. 活動主題：以“安全出行、安全學習、安全生活”為主題，組織了一系列的宣傳和教育活動。
2. 時間和地點：該活動于2021年5月15日在學院會議室舉行，全體學生和教職工參加。
三、活動內容和成果
1. 宣傳海報設計：為了讓活動更有吸引力，學院邀請了美術學院的學生設計了一系列宣傳海報。這些海報以明亮高光的色彩和簡潔明了的文字，向全校師生展示了各種安全事項和安全知識。
2. 宣傳演講：在活動現場，學院邀請了交通警察和消防員來進行專題講座和演講。交通警察重點講解了交通安全知識和常見違法行為，消防員則介紹了消防知識和火災逃生技巧。這些演講既生動詳實，又具有實用性，引起了聽眾的高度關注和積極響應。
3. 安全培訓課程：學院還組織了一系列的安全培訓課程，包括急救知識、災難防范和自我保護等。這些課程由專業教師進行授課，內容生動有趣，使參與者更加了解和掌握了相關知識和技能。
4. 應急演練：為了檢驗學院師生應對突發事件的能力，學院還組織了一次應急演練。演練包括火災逃生、地震應對等多種情況，參與者需要按照指定的程序和規則進行應急處理。演練結果表明，學生和教職工的應急反應能力得到了較大提升。
5. 安全知識競賽：為了增加活動的趣味性和互動性，學院組織了一場安全知識競賽。參賽者需要回答與安全相關的問題，以檢驗他們掌握的安全知識。這樣的競賽激發了學生的學習興趣，進一步鞏固了他們對安全知識的理解和應用能力。
四、活動的啟示與收獲
通過這次安全專題活動，學院師生對安全意識的重要性有了更深刻的認識。他們進一步學習了與安全相關的知識，提高了自身的安全防范和應對能力。同時，活動還促使了學生和教職工之間的交流與合作，加強了校園安全管理的有效性和可行性。
五、活動的不足和改進
盡管這次安全專題活動取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。在活動組織和安排上，可能存在一些疏漏和不足之處，需要進一步完善和改進?；顒拥男麄骱屯茝V并不充分，可能導致一部分學生和教職工沒有參與其中。為了改進這些問題，學院需要加強活動策劃和組織能力，提升宣傳效果，確?；顒尤〉酶玫男Ч?/p>
六、總結
這次學院安全專題活動無疑是一次成功的嘗試，為學校的安全管理工作提供了寶貴的經驗和參考。通過這次活動，學生和教職工的安全意識得到了進一步提高，校園的安全環境也得到了有效的維護和管理。希望學院能夠在今后的工作中，進一步加強安全管理，不斷提高學生和教職工的安全意識和能力，為營造安全和諧的校園環境做出更大的貢獻。
▲ 專題活動總結 ▼
師德是中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。有關師德的活動總結，歡迎大家一起來借鑒一下！
為深入學習和貫徹落實教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），加強我校教師職業道德建設，提升我校教師職業道德水平，規范教育教學行為。根據上級部門的統一部署，我校開始在廣大教師當中開展了“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育活動，活動歷時1年，共分學習討論、反思評議、總結提高等三個階段?；顒又形倚Ｔ趲煹聨燂L建設方面做了一些有益的探索，積累了一些經驗和教訓。現將我?；顒忧闆r具體總結如下：
一、主要做法
（一）、學習討論階段
1、制定實施方案。根據省教育廳《“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動指導方案》、市教育局《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉實施意見》等文件精神，結合我校具體實際，制定我校開展“學規范,強師德,樹形象”師德主題教育活動實施方案。
2、抓好宣傳動員。學校于20xx年9月9日召開“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育活動動員大會，在校培德樓四樓大廳設置師德宣傳專欄，在廣益樓懸掛“學規范,強師德,樹形象”等反映教育活動主題的橫幅標語，在校園網上開辟了“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育活動主題，下設上級文件、本校文件、學習內容、主題實踐和師德典型等欄目。學校把“學規范,強師德,樹形象”為主題教育活動作為我校學習實踐科學發展觀活動分析檢查和整改落實階段的重要內容。學校還面向社會公開設立師德舉報電話和電子郵箱。
3、抓實學習討論。學習內容主要有《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范（20xx修訂）》、市教育局《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的實施意見》和教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》等。學習形式多樣，一是集中學習，20xx年xx月16日，學校召開全體教師大會，會上，校領導結合我校實際對市教育局“兩個師德文件”進行了全面解讀；二是個人自學，學校為每位教師配備了學習筆記本，規定了學習內容，要求做好學習筆記，并至少寫出兩篇心得體會。
（二）、反思評議階段
1、繼續抓好學習。20xx年3月23日下午，安師大附外舉行師德教育報告會。報告會由校黨總支書記、校長姚進同志主持。
會上首先組織廣大教師收看了感動中國人物胡忠、謝曉君夫婦的先進事跡，他們放棄大城市優越的工作生活條件，堅守藏區支教xx年。感動中國推選委員會給他們的頒獎詞為：他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。
接著，姚進校長就學習胡忠、謝曉君夫婦的先進事跡作了重要講話，她對學校近期各項工作做了階段性總結，特別對在教育教學和學校各個崗位上涌現出來的優秀教師進行了表揚，對在各年級組和教研組工作中愛崗敬業的典型事例作了剖析，對老師們在工作中總結出來的創造性工作方法作了介紹。姚校長特別指出每一位教職工都要向這些優秀教師學習，學習他們默默無聞的奉獻精神，學習他們為每個孩子的終身全面健康發展高度負責的精神，每一位教師都要嚴格按照《中小教師職業道德規范》去做，嚴禁有償家教，努力提高課堂教學效率，為附外美好的明天肩負起歷史重任！
2、進行問卷調查。為了強化我校教師師德師風建設，學校向全校家長發放問卷，公開征求意見和建議，詳細了解各班家長對我校師德師風工作的評價，及時查找我校在管理、教育、教學以及服務等方面存在的問題，以便改進工作，更好地為家長學生服務。家長都在反饋表中對老師的工作給予了熱情的鼓勵和高度的贊揚，也提出了很多中肯的建議。同時，學校面向廣大學生進行問卷調查，從學生的反饋來看，他們對老師師德形象總體上是肯定的尊敬的滿意的，但也對部分教師提出了尖銳的批評。
3、認真反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，學校結合教育教學工作中的師德表現，對照《中小學教師職業道德規范》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫師德分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向等。我校180多名教師（含人事代理教師）都認真撰寫了師德分析檢查報告，并上交學校查閱存檔。
4、搞好民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和教學科研成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的師德分析檢查報告采取以教研組為單位，采取自評、互評和教研組評議等形式，對每位教師的師德師風表現進行量化打分，并選出本組的師德師風優秀教師，上報學校進行表彰。
5、進行師德承諾。20xx年3月16日，學校組織廣大教師進行莊嚴承諾：依法執教，奉公守法，品行端正，以身作則； 嚴謹治學，刻苦鉆研業務，提高教育教學水平； 熱愛學生，尊重學生人格，公平對待每個學生；尊重家長，主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合；廉潔從教，不以職謀私，不以補課、輔導、復習等各種理由收受學生和家長財物，不利用學生家長的關系為自己謀取私利，不亂收費，不向學生推銷商品和課外書刊、教輔資料，不對自己的學生進行有償家教；團結協作，要謙虛謹慎，顧全大局，尊重同事，加強協作，關心集體，維護學校榮譽。
（三）、總結提高階段
1、制定整改方案。針對師德主題教育活動中查找出來的問題，特別是教職工、學生及家長反映強烈的突出問題，學校制定切實可行的整改方案。
2、健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，學校正在花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，將教職工的師德師風形象與職稱評定、骨干教師評選、評優晉級等掛起鉤來，實行一票否決制。
3、總結評優表彰。在總結和評估的基礎上，學校將于今年教師節前后評選表彰一批師德標兵、先進處室、先進年級組、先進教研組；并利用宣傳欄、校園網等載體大力宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。
二、取得成效
1、進一步規范了教師從教行為。通過師德主題教育活動，廣大教職工學習熟讀教育法規和《規范》，深刻領會了教育法規基本內容和《規范》的基本含義，并努力踐行了教育法規和《規范》的基本要求;廣大教職工法制和責任意識進一步增強,初步樹立了崇高的職業理想和社會責任感。
2、進一步端正了教師師德師風。通過師德主題教育活動，廣大教職工弘揚了熱愛教育、團結友愛、廉潔從教、為人師表的作風；倡導了關愛學生、耐心說教、誨人不倦、勇于創新、善于教改的教風；掀起了積極向上、勤奮學習、嚴謹治學、實事求實、聯系實際的學風，并自覺抵制有償家教，鍛造了良好的師德風尚。
3、進一步優化了教育形象。通過師德主題教育活動，提升了廣大教職工的思想境界和職業道德水平，文明和諧、教學親和的師生關系正在形成，愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的師德形象正在樹立。
三、努力方向
1、加強師德教育，提高師德教育工作的實效性。 結合師德建設存在的問題有針對性地開展師德教育活動，加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，重視法制教育和心理健康教育，加強學風和學術規范教育。
2、加大師德建設宣傳力度，推廣和交流師德建設經驗。 大力弘揚尊師重教的優良傳統，借助報刊、電視、網絡等媒體大力宣傳我校優秀教師、師德標兵先進典型的模范事跡，增強廣大教師的職業榮譽感和自豪感，為師德建設營造良好的輿論氛圍，引導全社會關心和支持師德建設工作。
3、提高師德規范在教育教學中的地位，發揮師德規范在教學管理中的作用。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。重視師德在教學中的重要作用，把師德納入課堂教學評價體系。學校將加強教師教學工作管理的規范性，構建以師德為靈魂的教學評價標準，定期進行檢查。同時在組織各種形式的教研活動中強調師德的重要作用。
4、把師德建設融入校園文化建設之中，構建和諧校園。把師德建設與校園文化建設結合起來。要在良好的學風、校風建設基礎上開展師德建設。堅持在弘揚時代精神、集成社會先進文化的基礎上，開展師德建設活動。
5、堅持師德標準選聘新教師。在試用期期間，教師的職業道德將作為試用期考核的首要內容，凡違反教師職業道德行為、情節嚴重并且屢教不改的，要采取一票否決制度，試用期考核優秀的教師應優先錄用。
▲ 專題活動總結 ▼
根據市教體局開展“師德師風教育大學習大討論大整治活動”工作的部署，我校在全校范圍內深入開展了“立德樹人鑄師魂潛心育才擔使命”的師德師風教育活動。此次活動是促進我校廣大教師愛崗敬業、重德從教的有力抓手，是造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓社會滿意的高素質教師隊伍的重大舉措。我校師德師風集中教育工作開展得扎實有效，有力地推動了學校各項工作的進展。我校的主要做法是：
一、加強領導，全面動員、統一思想。
1.學校高度重視“師德師風大學習大討論大整治”活動的工作，召開班子會議和全體教師動員大會，進行傳達，并成立了學校師德師風教育活動領導小組，明確工作職責，落實工作任務。
2.召開校領導班子會議，交流、討論動員大會的精神，班子成員暢談了開展師德師風教育活動的重要性和重要意義，統一思想，研究存在的問題、面臨的任務，使全?！皫煹聨燂L大學習大討論大整治”活動順利啟動。
月17日召開了全?！皫煹聨燂L大學習大討論大整治”活動動員大會，對學校開展師德師風教育活動進行全面動員和布置。動員會上，XXX副校長宣讀了財經學校師德師風大學習大討論大整治活動實施方案，XXX校長作了動員講話，就開展師德師風教育活動的重要意義、指導思想、基本要求等作了闡述。
二、科學謀劃，扎實工作，注重實效。
1.建立教職工的學習制度。為了更好地加強開展“師德師風大學習大討論大整治”活動的領導和組織，學校編印了《師德師風大學習大討論大整治學習手冊》，為每位班主任購買《問題學生教育指導》等專業書籍，發放了學習記錄本，把各階段的時間、內容裝在手冊中，便以教師有計劃、有步驟的學習。
2.按照學校實施方案，圓滿完成每個時間節點的具體任務。第一根據具體時間節點指導各部門組織學習討論，進行“我的教育初心”征文，開展以“信仰與奉獻”為主題的大討論，撰寫心得體會。第二，開展爭做四有好教師活動，制定四有好教師的評選標準和具體推薦辦法，學校擬推選10名“四有”好教師，把教師師德師風考核結果與推優評先、年度考核結合起來。第三，根據《財經學校師德師風大學習大討論大整治的活動方案》確定每周的學習計劃和討論主題，各部門根據計劃分部門進行學習討論，每部門確定一名師德師風學習聯絡員，定期匯報本周學習的情況和總結。學校每周二下午五點，定期向市教體局匯報上周師德師風學習情況。第四，學校制定領導干部推門聽課工作方案，領導帶頭，教師參與，領導干部每學期聽課不少于五節，教師每學期聽課不少于八節，把聽課活動列入個人和部門的年度考核。第五，成立師德師風督導小組，對各部門師德師風學習活動以及聽課上課情況進行不定期督導和檢查，檢查情況以簡報的形式全校通報。
三、自我剖析，凈化思想，深化整改
開展“師德師風大學習大討論大整治”工作以來，我校一直扎實工作，重視對各項計劃、措施的落實，來保證教育活動的成效。在“學習動員階段”取得較好成效的基礎上，進入“查擺問題”階段，學校師德教育活動領導小組繼續重點抓好落實工作，務求實效。
1.在認真研究、做好準備工作的基礎上，學校在就師德教育活動“查擺問題”階段進行了動員并通報了前階段工作自查的情況。
2.學校要求每個教師通過多種形式征求意見，并要求每個教師必須向同事、家長和學生征求意見。教師們都能按要求進行嚴肅、認真，非常真誠、坦率地廣泛征求意見。
3.通過開展談心活動、召開座談會，發現了諸多存在問題。領導小組辦公室及時把意見整理出來進行深入剖析，認真反思。
4.對撰寫“師德師風大學習大討論大整治”剖析材料高標準嚴要求。要求每個教師都通過認真反思，反復對照，實事求是地評價自己，深入剖析自己的思想根源，認真撰寫個人師德師風教育剖析材料。
5.簽訂師德承諾制度。全體教職工謹以人民教師的崇高名義，本著對學生、對學校、對社會高度負責的態度，簽訂師德承諾書。
四、實事求是，直面問題，整治提高。
師德師風教育是一項長期而系統的工程，是一次良好的教育契機，也是樹立教師良好形象、提高師德水平、提高學校教育質量、提升學校辦學品位的一個重要措施和手段，意義重大而深遠。由于一些客觀因素的影響，對于師德師風的樹立，還存在著一些不可避免的問題：
1.大局觀念不強，政治站位不高。少數教師貫徹落實黨的教育方針不到位，對中央和省、市關于教育的一系列決策部署學習不認真、不系統、不深入，沒有把立德樹人、五育并舉作為教育的根本目標，沒有把“四有”好教師的標準作為自己的行動指南，沒有把“為黨育人、為國育才”當做自己的初心、使命。個別教師思想境界不高，政治敏銳性不夠強，對黨的教育事業信念不夠堅定，信心不足。
2.職業觀念淡薄，職業道德缺失。少數教師在工作中教師職業觀念淡薄，沒有把教師的職業當作“傳道、授業、解惑”的崇高事業。少數教師缺乏當名師、當優秀教師、當合格教師的職業理想，缺乏對教育本質、教學方法、教學效果、教育創新的探索與研究，教學方法簡單，缺乏開拓精神和創新意識。
3.缺乏學習意識，職業本領不強。少數教師沒有以新時代教師標準要求自己，存在吃老本現象，僅僅滿足于自己的已有專業知識，不主動學習，不積極參加培訓，主動學習提升素質的意識不強。部分教師教育現代化理念落后，信息化教學水平低下且不主動學習，課堂教學效果差。
總之，通過學校、教師個人的剖析，學校在“師德師風教育大學習大討論大整治活動”工作中明確更加目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，教師個人也不斷提升自我的素養，不斷完善個人人格。在今后的工作中，我們將按照實施方案穩步推進，努力打造一支師德高尚、師風優良、師能卓越、師能一流的中等職業學校教師隊伍，為平頂山市的經濟社會發展做出積極的貢獻。
▲ 專題活動總結 ▼
(2006年9月)
一、 活動專題
習文明禮儀，做文明小學生。
二、 活動形式
1、 各班召開“爭做文明小學生”主題班會。
2、 學校、班級出黑板報。
三。學生們閱讀有關青年文明和禮貌的書籍。
4、 宣揚“英山畈小學八榮八恥”。
5利用廣播電臺、學生行為監督員、國旗下演講等方式，對學生文明行為進行表彰。
三、 活動要求
主題班會的實施，貼近學生生活。黑板報內容宣傳英山畈小學八榮八恥，即“以熱愛學校為榮，以背離學校為恥；他們以服務學校為榮，以傷害學校為恥；以遵守日常行為規范為榮，以違規違紀為恥；以節儉為榮，以浪費水電為恥；以注意衛生、保護環境為榮，以破壞公共財產和環境為恥；以熱愛學習為榮，以虛度光陰為恥；以誠實守信為榮，以欺騙為恥；我們以團結互助為榮，以自私為恥?！睆V播站、早操后集合表彰學生文明行為。
學生行為檢查員負責監督和記錄學生的行為。
四、 活動反思
通過這些活動，學生們的行為有了很大的進步，文明程度大大提高了，紀律也提高了。小學生的可塑性很強，需要正確的引導和堅持。
▲ 專題活動總結 ▼
為貫徹落實中牟縣教體局轉發《鄭州市教育局關于對全市中小學沉迷網絡情況進行調研的通知》牟教體【20xx】15號文件精神，切實做好預防中小學生沉迷網絡專題教育工作，維護中小學生身心健康我校于近日開展了預防學生沉迷網絡專題教育活動。
一、提高認識
召開班子會議，認真學習上級文件，指定專人負責此項工作；
利用微信傳達至班主任微信群方式，要求班主任老師按照文件要求組織開展各項工作。
二、制訂切實工作方案
結合上級精神，制訂切實可行的《中牟縣東風路小學關于做好預防學生沉迷網絡專題教育工作實施方案》。同時迅速進行排查，全面了解全校學生利用電腦、手機使用網絡基本情況，對排查出來的學生沉迷網絡等問題，及時給予教育和引導。
三、開展國旗下講話
在周一早上升旗儀式上，學校副校長朱合清老師進行沉迷網絡專題教育，分析了成癮網游、不良小說等嚴重影響學生學習進步和身心健康現象，教育引導同學們綠色上網、文明上網。
四、印發致家長一封信
學校組織印發《致全國中小學生家長的一封信》，安排學生領回去后，家長帶領孩子共同學習并簽字，回執單交學校存檔。
五、召開主題班會
通過召開主題班會，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網絡，了解預防沉迷網絡知識和方式，提高對網絡黃賭毒信息、不良網絡游戲等危害性的認識，自覺抵制網絡不良信息和不法行為?？茖W、健康的網絡生活需要用自己的美德和文明共同創造。讓我們從現在做起、從自我做起，拒絕沉迷，抵制不良，積極養成綠色、文明的'網絡生活方式！
▲ 專題活動總結 ▼
學校是教師職業生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學校理應為教師的自我實現，專業發展而服務，根據教師的教學實踐，開展專題教研活動是全面促進教師專業化發展的有效途徑。
在進修學校的正確引導下、在學校領導的大力支持下、在全體語文教師的齊心努力下，我們學校的現代文閱讀教學的專題教研工作開展得有聲有色，初見成效，下面我從以下幾方面把我校這一年來的教研組工作做以簡要的介紹：
一、教研活動過程：
1集思廣益制定計劃-確定研究方向
任何一項工作都要有前提預設和詳細的安排和部署，才能把這項工作完成出色，因此計劃好是開展好各項工作的前提和保證。我們教研組的工作計劃是在期初通過集體討論制定的。在課堂教學實踐中，教師有許多困惑，在制定計劃前，每個人先寫出自己的疑問，再把這些疑問進行整理歸納，把共性問題作為專題研究的內容。
根據上級精神和教學實際，xx年年上半年我們確定的研究主題是**閱讀教學，xx年下半年我們確定的研究主題是散文閱讀教學。
2自我學習與自我完善——多渠道的堅實理論基礎
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”我們深知作為一個研究型的教師必須有扎實而深厚的理論做基礎，要想開展研究必須吸取他人的精華，這樣才能少走彎路。正如一位名人所說，我不是偉大的，只是因為我站在許多人的肩膀上。只有不斷反省自己，我們才能進步，只有站在別人的肩膀上，我們才能有更大的飛躍。
因此我們針對學校提出的每位教師每周必須保證四個小時的自修時間，每學期要寫一本讀書筆記、上交教學隨筆、教學**、教學案例、教學反思等學習要求，我們充分利用學校為我們創設的學習條件，圍繞專題題自主學習有關**、散文閱讀教學方面的有關理論、案例等經驗，形成濃烈的學習氛圍，自覺搜集信息、資料，可以說沉浸書海，沐浴書香、品味書韻、精采博取，已成為我們的學習風尚。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。通過自己的努力，教師可以取得很大的進步，但是在相互的交流和學習中，我們可以得到更多寶貴的經驗。
取得更大進步。在自主學習之后，我們利用每個單周集體備課時，由備課組長安排一個人作為中心發言人，大家分別把自己所學、所思、所得拿出來交流，共同提高，充實完善自己的理論水平。
3、展示交流，互相切磋——多角度的進行實踐研究
理論研究必須與實際操作相結合，才能具有生命力和發展性。專題研究主要體現在課堂教學中，沒有課堂教學實踐活動，這些只停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，開展了“每師一課”和“一課多上”的活動。
“每師一課”是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以學年組為單位，由教研組長負責。要求每位教師在組內上一次專題教學研究課，每節課都要經歷個人備課、互相觀課，評課交流的過程。在此基礎上，各學年組推出了一堂典型的課，在全校進行展示討論。
我們下發了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內容，每聽一節課，教師都認真填寫反饋表，根據自己的理解和判斷寫下反思。這樣，“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐、鍛煉和展示的機會，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學實踐獲得自我獨特的研究體驗?！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把專題教研轉化為日常的教學行為，最大限度地調動起每位教師的研究主動性，在生動的實踐交流中做出了深入的思考。
這種普及型教研活動，極大地調動了教師們的專題研究和創造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進教研的進程。
具體方式如下：
首先：每個人在厚實的理論學習的基礎上，結合年級特點和本班學生的實際認知水平以及自己的認識，圍繞專題來設計出恰當有效的教學方法，進行實踐研究。在教學實踐中，要邊實踐邊改進。
第二：以學年組為單位，每周集體備課時安排一人以講座的形式展示自己的教研成果。在每次研討會上，要求教師在課前詳細闡述個人的教學理念和設計思路。
研討時，圍繞專題和執教者的理念進行。我們教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，每位成員都敞開心扉進行評課，我們求實求真，存異求同。直言不諱，暢所欲言。
教師們對一個個案例剖析的同時，就是對自己教學行為的反思，久而久之，自己的教學水平就能登上一個新的臺階。今后我們還將把這種好的風氣保持下去。
接著，個人修改，進行反思。反思應該記錄課堂上的閃光點和失敗，學生的錯誤和中學教學的建議。再接再厲，改進教學，獲得成功經驗。
如果對教學的實施不進行分析總結，經驗就無從談起。因此，我們教研組要求組內教師每節課后寫好教學反思，針對自己的教學安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質量及課堂教學水平。
最后，在個人展示后，以學年組為單位，進行“一課多上”活動。即學年組成員商定出相同的教學內容，采用不同的構思，不同的切入點，側重點進行設計，各自闡述自己的教學設計意圖，聽完課后進行分析研討，這種活動旨在通過分析比較來確定適合本學年的教法和學法。
通過這一系列活動，一些骨干教師形成了自己的教學風格，從而帶動全校教師形成個性化教學。在安排展示活動時，期中以前安排經驗豐富、業務過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個學習、取經的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多**課件展示，所展示的公開課盡量體現新課程理念，有創意。
4、群策群力，共同發展——充實完善研究的成果
“一個好漢三個幫”，教研活動的展開并不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學生。在以組為單位的實驗結束后，每個學年組選出一個人做主講，集體備課，共同設計，把本組的研究成果展示給全體的語文老師看，然后大家在一起共同研究此方式方法是否實用。同時再用此法嘗試教學，并根據自己學生的特點加以改進、完善。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對研究的專題有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
二、教研活動的成果
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴?；厥讓ｎ}教研的綠色空間，滿滿的葉尖閃爍著全體語文教師智慧和汗水的結晶。經過一年的實踐研究，我們的集體智慧凝聚成以下成果：
在**閱讀教學中，主要采用閱讀理解教學。
“讀悟式”閱讀教學模式，就是以學生為主體，教師為主導，以“讀”為主線，以疑促讀，以讀促思，讀思結合，讓學生在“讀”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中提高自己，認識自己，形成讀書的能力。
具體操作：
從以下四個方面人手：以“帶著話題初讀（悟的基礎）──各抒己見議讀（悟的呈現）──突出重點精讀（悟的核心）──洋溢情感美讀（悟的升華）”為基本操作模式。
在散文教學中引領學生運用“三步定向**閱讀法”來把握敘事性散文的主旨。
具體方法是：
（一）初讀課文，初步把握文章的主旨。這可以從三方面著手：
從形象上把握主題； 從上下文中把握主題； 從材料上總結文章的要點
（2） 仔細閱讀課文，找出作者是如何表達文章大意的
一般可從以下三個方面思考。
一是作者運用了哪些材料表現主旨；二是用什么樣的表達方式、表達手段和修辭手段來表達主題；三是把握重要句子，準確理解其意義。
(三）精讀課文，讀出個性，創新閱讀。
創新閱讀的關鍵在于“質疑”，即在文本閱讀的基礎上完成一個由“無疑——有疑——無疑”的質變過程。教師在閱讀教學過程中，應多用些商對式、征詢式的話語，多問幾個沒有唯一答案，思路開闊的問題，多提供幾處讓學生將自己的閱讀感受和自身生活體驗相聯系的場景，我們的閱讀就一定會擁有一個自主、個性、互動的新平臺。
教研后的反思
通過理論研究，我們認識到只有教學科研才能解決自身實際問題，改變教學方法，提高教學科研能力。
通過嘗試體驗我們感受到：知識只奠定教師課堂教學底氣，而智慧則給教師帶來靈氣，帶來教學機智，課堂才會流光溢彩；沒有教師的學習和成長，學校就沒有高質量的教育。學習+研究+反思=教師成長。教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學習、教研和創新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁。
通過具體操作，我們認識到教研是科學和藝術，離不開教師的工作。教研活動源頭在**，在教師的心里，因為它在教師工作激情中迸發，在教師思維碰撞匯聚，只要你勇于教學反思，勤于筆耕記錄教學中真實故事，學中研，研中思，思中行，教研就一定能走進教師教學與生命，有了生命彰顯，個性張揚，底蘊豐厚，我們的教學生命才會更精彩。
務實、創新、團結、奮進，這是我們語文組的教研風格，也是整個三十五中的教研風格，今天，我們把這一風格展示給各位同行，希望我們在共同的**、交流中互相學習、共同奮進。作為組長的我，深知肩負的責任，任重道遠，還需努力。相信在全體教師的共同努力下，我校語文教學的前景是光明的，對此我充滿信心。
點亮心中的明燈，照亮我們前進的光輝之路！
▲ 專題活動總結 ▼
20xx年9月，根據要求，我公司在以"加強從政道德建設、保持黨的純潔性"為主題的黨性黨風黨紀專題教育月活動中，緊緊圍繞我公司的中心工作，加強教育、完善制度，狠抓干部職工思想、作風建設，不斷加大防治力度，結合今年的黨風廉政建設工作重點，努力從源頭上預防和治理，推動黨風廉政建設工作的開展?，F將活動開展情況總結如下：
一、統一思想，加強組織領導
為確保全體黨員干部深刻認識到開展教育月活動的重要性，公司領導高度重視，通過召開專題會議強調教育月活動的重要意義，提高了干部職工對教育月活動的認識，統一了思想。同時，及時傳達會議精神，要求公司全體干部職工提高認識，扎實開展黨性黨風黨紀專題教育月活動，并對活動主題、形式、宣傳以及組織領導等提出了明確要求。一是在此期間結合行風評議活動，組織開展廉政教育學習并進行了討論；二是利用黨支部學習的時機，對黨員干部進行警示教育；三是對中層干部進行廉政談話；四是在重點崗位、中層以上干部中開展廉政風險的排查。
二、主題突出，重點明確，積極開展活動
結合我公司的工作實際，重點開展了以下活動：
1、按照活動要求，結合公司實際，圍繞行風評議、反腐倡廉教育等內容為全體干部職工上了廉政黨課。先后多次組織黨員干部集中學習了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨黨員紀律處分條例》和《國家企業領導人員廉潔從業行為規范》等規定，使黨員干部進一步熟悉了黨內法規政策，強化了黨員干部廉潔從政意識。
2、對黨員干部進行了廉政談話，給每個黨員干部提出了作風建設"十個不準"等要求，從思想上為他們筑起清政廉潔的"擋風墻"。
3、組織全公司黨員干部到黨風廉政教育基地參觀學習，使大家受到了刻骨銘心的警示教育，在思想上有觸動、行動上有對照、靈魂上有震撼，并引以為戒，自覺修正私心雜念，增強拒腐防變的能力。
4、召開民主生活會。黨支部把示范教育、警示教育和崗位廉政教育有機結合起來，對照《廉政準則》，認真查找薄弱環節，教育黨員干部自覺糾正存在的問題，開展批評和自我批評活動，積極提高自身拒腐防變的能力和水平；牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀。
5、制定了民主評議行風整改方案，將重點放在生產管理、對外服務質量、勞動紀律三個方面。充分調動黨員干部積極性，開展自查自糾，找問題，尋源頭，具體問題具體分析，制定了一系列措施，深入有效地推進部門民主評議行風工作。同時，接受監督員多方面、全方位的監督，可以更為及時地了解、掌握水司在履行社會責任、對外供水服務和自身職業道德等方面的情況，預警在行風建設方面可能出現的一些問題，能夠更近距離地傾聽社會對于供水服務工作的呼聲，更深入地調查研究城市供水工作的現狀，更切合實際地提出改進工作的方法。
三、強化措施，確?；顒映尚?/strong>
為確保活動開展深入持久，有力促進工作。積極利用各種方式，向廣大干部職工宣傳黨性黨風黨紀專題教育月活動的意識和目的。在肯定此次活動取得的成績同時，還需認真總結分析存在的問題，進一步明確下一步的工作目標，切實把活動引向深入。通過開展活動與加強作風建設、落實黨風廉政建設責任制有機結合，進一步明確職責、細化方案，確保了活動的扎實開展。
總之，雖然黨性黨風黨紀專題教育月活動即將結束，但是對于我們來說，黨風廉政建設遠未結束，它需要我們廣大干部職工繼續努力，從自己身邊的小事做起，踏踏實實做好本職工作，以自己的成績，來促進黨風廉政建設的深入開展。
▲ 專題活動總結 ▼
今年5·12是我國第X個防災減災日，根據區和街道辦事處關于組織開展20XX年“防災減災日”系列活動方案，5月10日至16日防災減災宣傳周期間，圍繞活動主題“城鎮化與減災”，街道職能科室會同社區單位有關部門并組織居民區共同參與，組織開展全方位多形式的防災減災知識的科普宣傳活動，推動防災減災與城鎮化建設相結合，切實提高社區防災減災潛力和水平，主要活動狀況總結如下：
一、廣泛宣傳，提高群眾知曉率
為提高居民防災減災潛力，增強居民防災減災意識，減少災害造成的損失，宣傳周內，凌云網站開設防災減災專欄，透過街道公共文化服務信息平臺發送“災禍的預防與應急知識”，宣傳普及火災逃生辦法和減災知識和技能。
在凌云社區文化活動中心的大屏和社區事務受理服務中心大堂顯示屏滾動播放防災減災宣傳公益片和宣傳口號。
5月10日，生活服務中心在小游園開展防災減災大篷車宣傳活動。
在28個居委會、社區事務受理服務中心發放系列防災減災手冊。居委會利用宣傳欄、宣傳櫥窗、黑板報出專題宣傳板報、張貼宣傳海報。有液晶顯示屏的居委會滾動播放宣傳公益片和“防災減災”宣傳口號，組織社區居民學習收看公共安全科普宣傳視頻，透過防災減災知識的科普宣傳和基本技能的普及，引導居民關注并識別身邊的各類風險，提高防災減災意識、普及防災自救基本常識，提高防災自救潛力。
二、開展排查，清除隱患，減少災害損失
結合創全工作、“秀麗樓道”建立工作，居委會在街道有關部門的指導和配合下，發動社區居民、平安志愿者開展社區災害風險隱患排查工作。居委綜治干部、物業經理、社保隊員、消防志愿者、平安志愿者等一齊對社區內、樓道內的消防設施進行檢查，確保消防栓在發生意外時能正常使用，水流量到達要求。滅火器在有效期內，能安全使用。按照建立標準，為確保樓道整潔、過道、逃生通道暢通，組織市民巡訪團和志愿者開展樓道檢查，對可能存在隱患的地點進行實地排查，動員、組織人員拆除公共通道部位的私裝鐵門和鞋箱。
街道綜治辦聯合派出所重點對社區的紙盒十六廠和城中村姚家塘進行了防火安全檢查，對存在的問題及時組織力量予以整治，預防火災和安全事故的發生。還與派出所、房地辦對居民區群租狀況上門進行了集中檢查和整治。
三、開展培訓與演練，提高自救互救潛力
為進一步增強居民群眾的防災減災、消防安全意識，努力營造一個安全有序的居住環境，街道防火辦安排16個居委會分別組織居民區的小區物業、社區民警和居民共同參加社區消防、應急疏散的防災減災綜合演練。透過現場演示、演練，參加活動的居民學會使用滅火器撲救，掌握防火滅火常識和火場自防自救技能，提高居民的消防安全意識和自護自救潛力。如長隴苑居委會先組織居民在活動室由居民區書記為大家講解消防器材的使用方法和注意事項，然后在消防志愿者的組織下，進行火災發生時，樓道逃生的模擬演習。大家用濕毛巾捂住口鼻，降低重心逃生。之后再在小區的開闊地集中，由消防志愿者為大家演示消防器的正確使用方法，還讓居民自己親手操作實踐一遍。
社區事務受理服務中心在5月12日傍晚，下班時間也專門組織了消防逃生演練。
“凌云街道陽光之家”師生一齊近50余人，進行了一次模擬火災逃生演練。街道防火安全辦公室負責同志對陽光之家學員、老師開展動員，對老師、學員們進行逃生動作的示范，依步驟講解逃生動作要領，并且明確了安全注意事項。警報響起后，在演練過程中由街道防火安全辦公室指導，學員們與老師分別以弓腰姿勢并以濕毛巾捂鼻口，由三樓到一樓快速有序進入院子，逃離模擬火災現場。學員們在演練結束后，紛紛表示對火災逃生技能和知識有了更直觀的認識，對自己今后在生活中的應急處置潛力培養有很大的幫忙。
街道紅十字會在凌云路開展“世界紅十字日”主題活動，對社區居民以及社區中學開展救護知識培訓，普及應急救護知識，提升緊急狀況下自救互救潛力，最大限度減少生命財產損失。
▲ 專題活動總結 ▼
為進一步加強小學生交通安全宣傳教育工作，根據上級教育部門《關于切實加強學生交通安全教育的通知》的通知精神，結合本校實際，在全校范圍內開展以“關愛生命，安全出行”為主題的小學生交通安全宣傳教育活動，現總結如下：
一、領導重視
加強小學生交通安全工作
1、為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長湯希財直接抓，各位教師具體分工負責組織實施。
2、學校把開展“關愛生命，安全出行”活動作為鞏固和深化小學生交通安全教育活動的延伸措施，作為構建和諧社會，建設“平安校園”的實際行動，扎扎實實地抓緊抓好，并以此帶動學生家長乃至全社會關注和參與小學生交通安全工作，為保障下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧創造一個良好的交通安全環境。
二、加強交通安全教育
提高小學生交通安全意識
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。這次，我們以小學生交通安全主題宣傳教育活動為重點，對學生開展交通安全教育，特別是抓好路上上學、放學交通安全教育。
1、認真做好小學生交通安全主題宣傳教育工作。
學校以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養成教育為主題，對校內外易發交通事故、重點部位、學生交通安全意識等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展交通安全教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的交通安全主題宣傳教育活動。
通過組織學生觀看學校制作的交通安全專題教育PPT及專題教育片，利用班會、中隊活動、活動課、學科滲透等途徑，對學生開展交通安全預防教育，使學生接受比較系統的預防交通事故傷害的安全知識和技能教育。還以進行講座等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周交通安全工作，強調安全事項。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁未滿12周歲學生騎自行車，嚴禁滿12周歲學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。
三、加強交通安全自查
及時整改、完善
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一?；顒忧埃瑢W校對學校進行全面的交通安全大檢查。同時，積極配交警對學校的交通安全進行檢查。對檢查發現的交通隱患，校領導討論、開會研究及時整改、完善。
今后，我們將進一步重視交通安全工作，及時解決交通安全工作中發現的新問題，不斷提高我校交通安全工作水平。堅持“以人為本”、“安全第一”的原則，以“安全走路、安全乘車、安全騎車”養成教育為主線，以深化交通安全宣傳“進學校”活動為載體，集中開展多種多樣的交通安全活動，營造學校交通安全宣傳教育的濃厚氛圍，進一步深化小學生交通安全宣傳教育工作，增強交通安全法治意識和文明交通意識，提高交通安全認知能力和自我防護能力，進而影響和推進學生家長乃至社會公眾對小學生交通安全的重視和關注，進一步保障小學生出行安全，最大限度地減少小學生交通事故的發生。
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