述職范文|放養孩子讀后感（收藏十三篇）
發表時間：2024-01-05放養孩子讀后感（收藏十三篇）。
? 放養孩子讀后感 ?
我和孩子共讀書心得體會
中二班魏然可嘉的家長
書籍是人類進步的階梯
我一直堅信愛讀書是一個好
習慣，也是一件很值得表揚的
事情。讀好書，好讀書，讀書
好。從閱讀中體會寫作的益
處，提高個人涵養。書的影響
對孩子也是很大的，像一把鑰
鑰匙，開啟人們的智慧，啟迪人們的心靈。讀好書等于和一個高尚的人對話，能豐富她的生活,開闊她的視野,增長她的知識等,無論家長還是老師都應該給孩子的閱讀以正確的指導和引導，讓健康向上的書籍引導孩子茁壯成長
閱讀是獲取知識的手段。好書是“傳道、授業、解惑”的良師。自從學校開展了“親子讀書”活動,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書,我們家長在陪讀的過程中也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通
孩子們處于知識的長河中，對知識有著強烈的渴望。我們應該支持和鼓勵孩子們多讀課外書。每天給孩子規定特定的讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，選擇有益于孩子成長的書，讓孩子做到開卷有益。幫助孩子養成良好的閱讀習慣。
比如做一
有的讀卡片，寫一些讀后的感覺，讓孩子們意識到讀課外書也是一種學習。有時我陪女兒生動地讀書，我想自己讀書，這為家庭讀書創造了良好的氛圍。睡覺之前我給她講《小豬西里呼嚕》，就像講故事一樣，孩子聽得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點說明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的！
她會盡力理解這些內容。我們通常會讓孩子對自己不感興趣的東西好奇，然后慢慢地喜歡上它！那樣事情就簡單多了，興趣是培養出來的
生活中沒有善惡。關鍵是正確的引導。在孩子的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位，一本好書就如同一位好的導師，它叫你如何做人做事，學習并積累更多的知識財富，所以我們要倡導并支持孩子讀書。讀幾千本書可以走幾千英里。只有多讀書，才能開闊孩子們的視野。只有多讀書，孩子們的生活才能豐富多彩
多讀書，讀好書！在成長的路上，讓我們攜起手來，加油！篇二：家長陪孩子讀書心得
家長陪孩子讀書心得
除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因為我們平常給小孩買書針對他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的**書讓他自己看；或者買一些故事書，讓媽媽在睡覺前給他讀，聽了之后再回答一些問題
這樣堅持轉眼快三年了，小孩也上小學一年級了。今年春節我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000 字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20 來個比較生僻的字詞不認識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談論故事里的某個情節。
他可以告訴我這篇文章講的是什么樣的故事，盡管表達和理解并不完全正確
但這確使讓我感到驚訝。 在現代環境中，我們不能低估兒童的閱讀能力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語言習慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象；學習使用正確的用詞和語句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思考，把文本語言轉化為吸收營養的過程
在家庭中給孩子創設一個讀書環境，營造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞；適當地引導和鼓勵閱讀，一起討論本書的情節，并學習使用正確的單詞和句子；鼓勵孩子接受新的單詞和表達，激發孩子積極思考，以提高孩子的表達能力，養成良好的語言習慣；關心他關心的事情，一起分享有趣的內容，和孩子們成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與，讓他對閱讀更有興趣。
讓孩子們覺得讀書是一種喜歡吃喝玩樂的自然生活，而不是一種要完成的辛苦工作。 當然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關鍵是我們家長要為孩子養成閱讀的習慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。篇三：
《發現孩子》讀后感
發現孩子》讀后感
李耀奇直到我看到了這本書《發現孩子》，封面的下面還有一句話，剛好就是我要找的東西“了解和愛孩子的新方法
蒙臺梭利
所以能影響整
教育體系，關
在總結盧梭
齊，福祿貝爾
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《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個淘氣的小孩，從他經歷過的種種事情反映出現代小孩的性格特點。
有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個小時才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我幫你鏟掉私人車道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f成交。
格雷開始鏟了，進度還不錯，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機來鏟，鏟草機很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機一動，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。
屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個20美元的窟窿。
我從這本書得出的結論是：做事一定要經過大腦的思考再處理，不然就會做的一塌糊涂。
? 放養孩子讀后感 ?
這個故事的內容大致是：小哈里取回為妹妹修理的小鞋子時，不慎把這雙妹妹僅有的鞋子丟失了，為了免除父母的懲罰，他央求妹妹與他達成協議：每天妹妹上學時穿他的鞋子，然后下學后再換給他去上學。于是兄妹僅有的這雙鞋子每天就在兩個人的腳上交換著，能夠找回丟失的鞋子或者再擁有一雙鞋子的渴望在兩個稚嫩的心中與日俱增地堆積著，因為他們既要逃避父母以及遲到可能帶來的懲罰，又要承受換鞋帶來的種種不便，還要躲避對于他人鞋子的羨慕所帶來的折磨。哈里試圖和父親去城里打工掙錢，父親卻意外受傷，花去了本來答應給妹妹買鞋的錢治玻后來，哈里看到全市長跑比賽的通知時，終于哀求老師批準他參加比賽，因為比賽季軍的獎品中有一雙鞋子。在比賽中，哈里奔跑著，他的眼前晃動著妹妹放學后奔回來與他換鞋以及他換好鞋后奔向學校的腳步，他要取勝，他要獲得那雙鞋子，他在奔跑，在極度疲勞中奔跑，后來他跌倒了，為了勝利，他又不顧一切地爬起跑向終點并在混亂中率先撞線。當人們向小冠軍表示祝賀時，哈里抬起的卻是一雙充滿失望的淚眼?；氐郊抑?，妹妹難過地走開了，哈里脫下了自己的鞋子_它已經徹底地磨爛了，哈里把打滿水皰的腳泡在院內的池中，一群魚向他游來。而此時，他的父親正在回家的途中，在他的自行車上，放著買給哈里和妹妹的新鞋子……
小哈里究竟是一個什么樣的人呢我覺得，他是一個具有男孩的堅強和女孩的善良或溫情的雙面人，為什么這樣說呢當妹妹責怪他弄丟了她的鞋子的時候，小哈里似乎無情地把責任推開，而當妹妹離開后，他又總是在內心自責以及對妹妹深感愧疚，他是多么的疼愛他的妹妹，以致于他只要獲得比賽的第三名……
妹妹也給我留下了深刻的印象，雖然因為哥哥把自己的鞋子弄丟給自己的生活帶來了很多麻煩，但是除了她僅有的孩子氣，更多的是她對哥哥的寬容和家庭的理解。多么懂事的孩子啊，我的眼淚幾次徘徊在眼眶，這樣的電影，難道還不夠優秀嗎我認為對于真正的好電影來說，那些炫目的特技實在不算什么。而這樣的感動，這樣細膩的情感，才是世界最美麗的風景。
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讀完這個小故事，給了我很大的感觸，我能想象到上面的事例中，老師的話會怎樣打擊小男孩的自尊心。老師只看孩子的成績來判斷孩子行為的好壞，本應該受到鼓勵的孩子，卻遭到老師的批評，他心里肯定不是滋味。這個故事使我想到了自己在平時的班主任和教學工作中也會用統一的標準去衡量班上的每一個孩子，忽視了學生的個性差異。每個孩子都希望得到表揚，他們需要被尊重。哪怕是一句簡單的贊美的話也會使他們心花怒放，也可能是一句簡單的贊美的話就能使他們對自己有了自信，有了學習的興趣。
作為一個年輕教師，第一次和孩子們打交道，不會去揣測學生的心里，而且怕和學生走得太近導致學生不害怕你，教學質量體現不了，和學生之間總是保持著一定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給學生，想讓學生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預設好的環節，結果學生卻不能順著自己的思路，相信這是令教師頭痛的問題。往往這時我總會把學生硬生生地拉回到自己的預設環節中，最后導致學生學得糊里糊涂，自己則感覺上得太累。細細思考，為什么會產生這樣的強硬灌輸問題，最重要的就是我不能虛心地向孩子學習，不知道靜下心來聽孩子說說自己心里對知識的感受，沒有給孩子平等交流的機會。
孩子常常有我們想象不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經常早出晚歸，我行我素，終于導致了父與子之間的戰爭。在經過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復一遍，在您說話時我也會這樣。就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
冰心說：世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。和孩子在一起，是何等的幸福。放下架子，蹲下身子，讓我們和孩子一起成長。向孩子學習，這是時代的需要，更是教育者自身的需要。
? 放養孩子讀后感 ?
一個冬天的早晨，外面下著鵝毛大雪，小兔淘淘在家騎著木馬，兔媽媽在做家務。兔媽媽要外出辦事，淘淘也要跟著去，兔媽媽實在沒辦法，想了一會，就打算和淘淘一起堆一個雪人。讓雪人陪著淘淘玩，這樣兔媽媽就可以安心地出去了。于是它們堆了一個又白又胖、又大又圓的雪人。
小雪人和淘淘又唱又跳、又說又笑，玩得特別開心，可是過了一會淘淘累了，手也很冷，就準備回家睡一覺。小雪人看著淘淘回家了，就一個人在樹林里玩。一會兒，小雪人看見淘淘家的房頂冒煙了，仔細一看，原來是淘淘家著火了，小雪人急忙跑去，看到淘淘還毫不知情地睡著覺。小雪人立刻沖進淘淘的家，把淘淘救了出來，可是火太大了，小雪人受不了，抱著淘淘慢慢地就融化了。
不久，淘淘醒了，發現自己躺在小水潭里，旁邊還有小雪人的眼睛。淘淘知道原來是小雪人救了自己，心里難過極了。兔媽媽這時候回來了，看著傷心的小兔，望著小水潭，告訴淘淘：“明年小雪人會再來的，它有著最純凈的心，淘淘，別難過了?！碧蕴钥粗⊙┤俗兂闪苏羝h向天空了。
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世界上有許多事我們能做，而且很想做，卻是不應該做的。
《水孩子》講述了一個掃煙囪的窮孩子湯姆變成水孩子的童話故事。所有掃煙囪的孩子都有自己的師傅，湯姆的師傅是格林姆，他每天都叫湯姆去打掃煙囪，賺的錢少了，它就打湯姆，湯姆也頓頓吃不飽，后來他在一位爵士的莊園里逃跑了，睡了一覺，夢中，他夢游了，由于在水里時間太長，他竟然變成了水孩子。和魚兒們愉快的玩耍著，在石縫中穿行，成了名副其實的“兩棲動物”。后來，湯姆在仙女的幫助下，認識了一群水孩子，他們住在很美的地方，湯姆也一起和他們玩……
雖然它只是個童話，但仍然令我回味無窮。給我們新世紀出生的小朋友上了一堂深刻的教育課。就像我們同齡人，因為父母寵愛，也存在著不少惡習，衣來伸手，飯來張口，十足一個家里的小皇帝。今天，我讀了《水孩子》讓我感觸很深，我也要學習湯姆勤奮好學的精神、堅韌不拔的毅力，學著獨闖世界，用自己的眼睛看，用自己的鼻子聞，自己睡自己做的床，自己玩火燙傷自己的手指頭……學會獨自面對艱難險阻，長大成為真正的男子漢。
? 放養孩子讀后感 ?
很多朋友告訴我，教育叢書里育兒手記類書籍最好讀，讀起來既親切有共鳴，又生活化不費腦力?？葱∥椎臅偸浅錆M激情，而作為一個年輕的母親，剛剛度過母乳喂養的艱難期，現在開始關注孩子的教育，雖然我自己已是一個有八年教育經驗的老師，但面對一個如此幼小而又可愛的孩子，我還是覺得責任重大，真的不希望自己一些錯誤的做法害了孩子，這也是廣大父母的共同想法吧。
《給孩子自由》給了我很多啟示，在具體事例方面，比如我的寶寶在與小朋友接觸中，不僅不會主動攻擊別人，而且受到別人攻擊時，也不會還手。說心理話，孩子挨打我不心疼的，因為小孩子總是要在這樣的事情中成長起來的，但我很怕孩子這樣是懦弱的表現。小巫提到了這個事情，也給出了明確的解答，讓我很是安心。
另外，不威脅孩子，不以愛的名義來束縛孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的個性，這些，都給我很多的啟示。也從對我寶的親身實踐中得到了很大的效果。
小巫的這本新書《給孩子自由――中西理念沖撞中的早教手記》就是育兒手記，果然，親切有共鳴而生活化，文中講述的經歷幾乎是任何1～3歲半的幼兒的家長都會遇到的日常狀況：是不是堅持母乳喂養？訓練大小便、社交能力培養、自由與規則的建立、保姆的尋找與培訓、語言教育、就醫經歷、選擇幼兒園、女孩和男孩不一樣的養育特性、攜子旅游等等，每每讀到會心處，必狂笑，想起自己也有過的種種故事及尷尬，但這本書又不是那種讀完后僅獲得安慰和認同感的普通育兒手記，身為美國RUTGERS大學教育學碩士的小巫，在自己的育兒實踐記錄中，加入了教育學理論的闡述和自己的反思，在中國傳統應試教育理念下成長，又研習西方教育理論精髓的獨一無二的作者視角，造就了這本書深刻而精辟獨到的立論，提出了很多發人深省的觀點。
從這個角度出發，小巫的這本書恰好引著讀者去思考孩子的吃喝拉撒睡之后隱藏著的教育問題，給大家一個東西方教育理念沖撞與對比下的全面的思考視角，鼓勵每位家長在孩子的人之初，就思考出自己的教育大方針，指導著今后的各個階段，根據孩子的成長特點來具體實施教育計劃。從這個層面來說，這本書不僅讀來有趣，而且引人入勝。
? 放養孩子讀后感 ?
假期里，我讀了一本叫《水孩子》的書，令我受益匪淺。這本書講的是掃煙囪的孩子叫湯姆，再一次掃煙囪的途中，遇到了裝成窮苦婦人的仙女，在仙女的指導下，變成了一個水孩子，經歷了各種奇遇，長成一個正直勇敢的人。
當讀到：“仙女告訴他一地要找到格林姆去幫助他，把他改造成一個好人。湯姆答應了?！睍r，我感觸很深。“格林姆這個惡毒人，以前把湯姆害的多慘。他總是時不時的去抽打湯姆，甚至可以說他把湯姆還得走投無路，可是湯姆為什么還愿意幫助他呢？難道湯姆不恨他嗎？”“我想也許他變成了一個善良的人的緣故吧？”湯姆他真是太了不起了，他能把心中的恨轉化為別人的愛，他是多么不容易呀！
我在平常生活中是不是也是這樣的呢？不是的。我不懂得太寬容，因此好多朋友都對我有些不滿。記得那次去北京旅游，我和一個朋友一起去洗澡，我委托她幫我拿東西，結果她忘了，我一連幾天不理她，還對他冷嘲熱諷。
以后，我要向水孩子學習，做一個真誠無私懂得寬容的人！
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《讀懂孩子：心理學家實用教子寶典（12-18歲）》讀后感
攀枝花市十五中學朱國民
我作為12-18歲孩子的班主任老師，同時也是這個年齡段的家長，有幸參加了攀枝花市“123工程”的培養，拜讀了邊玉芳著作的《讀懂孩子：心理學家實用教子寶典（12-18歲）》這本書，感慨頗多。
邊玉芳，北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師，北京師范大學心理健康與教育研究所所長，教育部中小學心理健康專家指導委員會委員。他主要從事兒童青少年發展與教育研究，致力于用科學的、定量的方法深入分析和**教育問題。研究方向主要有心理統計與測量、教育評價、區域教育與管理政策研究、兒童青少年社會性發展與心理健康教育等。
我們的孩子最需要什么？應該怎樣陪孩子學習？應該怎樣教育孩子？
應該從哪兒開始教育？本書取日常生活中家庭中的平常事羅列出了上班族爸爸媽媽遭遇到的各種困難和解決方法，幫助爸爸媽媽和班主任老師在事業與家庭的天平上取得平衡。本書的作者是一位名副其實的上班族，更是兩個孩子的母親，在本書中她以自己的經驗現身說法，將慰問和希望傳達給其他的爸爸媽媽和班主任老師。
為什么你整日辛苦為孩子賺錢，他卻不領情？你為什么為你的孩子買這個和那個，他說你不愛他？為什么家里的好孩子出去捉弄你，讓你在朋友面前丟臉？
你是否盡力送你的孩子去重點學校的金牌班？他認為老師不好嗎？其他的家長正在為他們的孩子報興趣班。你不想讓你的孩子輸在起跑線上嗎？父母一直在做出各種各樣的選擇，但是他們不得不面對另一個問題。
解決了孩子的吃喝拉撒之后，你們不得不面臨孩子的教養問題，有些問題雖然小，但不解決還是不行。幸運的是，你不僅考慮到了這些問題，而且斯波克博士也考慮過并面臨過類似的問題。讀這本書，你會發現其實做父母的感覺都是一樣的，都會有心急如焚的感覺，都會有如釋重負的感覺，所不同的是有人在經歷問題后獲得了解決的方案，而有人還在苦苦追尋，這本書就是幫你減少追尋歷程的，讓你在教子問題上少走彎路。
第一章：誰知道家長和班主任的煩惱？ 上班族爸爸媽媽和班主任老師的一天，辛苦地兼顧工作與照顧孩子兩項任務，孩子們卻不這樣按要求做，難道她們之間存在著無法逾越的鴻溝嗎？
正確認識自己的孩子就是教育之始 ，從孩子的眼睛里回顧自己摒除“媽媽永遠正確”的偏見。職場父母最容易犯的10種錯誤及其解決方法孩子喜歡哪種父母。當孩子遇到學習挫折時，家長可以與孩子討論，客觀分析原因，**解決辦法。
中學生推理能力還不完善的原因。通過與**的溝通，幫助孩子們正確分析原因。避免孩子以為“學不好是自己能力不足”。
青春期的孩子家長搞不懂，可能大多數家長都盼望著能學會孩子的“讀心術”，因為不明白孩子的心理、心思，是難以教育好孩子的。曾經有一位媽媽請我給她推薦一本好的兒童心理學方面的書，因為她不大能搞明白孩子的心理。很遺憾，我學習心理咨詢已經將近20年了。我真的沒有看到一本書能引導父母理解孩子的思想。
很多兒童心理學、發展心理學的書不可謂不科學嚴謹，也有充足的實驗數據支持，可惜或者顯得很“宏觀”——告訴你的是一些有統計意義的知識,與孩子的心思沒有關系；或者是讓人有盲人摸象的感覺——各個細節研究得很深入，但是不能知孩子心理之全貌，無助于明白孩子小小的心思。
怎么辦？如何才能讀懂孩子呢？
事實上，這并不難。禪宗說，我們應該心胸開闊，直達人心。讓我們拋開那些曲折的理論和知識，直接讀給孩子聽。
先舉個小例子：上一年級的孩子昨天做完了作業，誰也沒要求她，自己就開始興致勃勃地開始朗讀沒學過的課文了。我在旁邊很喜歡地聽著她悅耳的童音，偶爾聽到一兩個錯誤，便和顏悅色地給她“及時”指出來，開始孩子馬上就改了，但連續指正五六次之后孩子不高興了，發了個小脾氣：
哼，不讀了如何讀懂孩子的心理---學習孩子的鈥湺列氖踱。
我馬上明白了我的錯誤！其實如果是我自己正興致勃勃地做一件事，別人一會兒告訴你這兒不對，那兒不對，雖然明知道是好意，我也會覺得有些掃興。只不過大人會忍耐，喜怒不形于色，而孩子天真率直，直接表達罷了。
我們常說應該從孩子的角度來看待問題，但他們的心理是什么呢？他會怎么想呢？理解這一點的關鍵就是：
孩子的心理其實和大人是相似的，基本心理反應已經和大人一樣了。都是喜歡鼓勵，討厭批評；成功則喜，失敗則不爽；被尊重則欣然，被鄙視則惱怒；自由自在就舒服，被限制則煩惱；喜歡順利，不喜歡挫折；心里煩躁則容易發火......只不過大人經過訓練或磨練，能夠克制或忍耐，或者可以有更高的境界罷了，但是其基本反映機制是幾乎完全一樣的。
所以，如果你想讀懂孩子，就先想想如果是自己，是否也會這樣。
想想自己，再去理解孩子.
1、鼓勵與批評。媽媽說孩子的作文沒用，結果越來越不喜歡。鼓勵了他幾次后，文思泉涌，再沒聽他吵作文難寫。成年人也喜歡鼓勵和憎恨批評嗎？
2、即使是好東西，逼著吃也會倒胃口。孩子的祖母是數學老師。有了這個優勢，如果她錯了，她就得一直說下去。結果，這個孩子對數學很厭倦。大人是否也是如此呢？
三。太多的限制會引起孩子們的反抗。不要讓孩子這樣做。 結果，孩子只能通過發脾氣和生氣來實現自己的目標。而你學會跟他商量了，他會覺得商量有用，就不必發脾氣了。
大人不是受壓迫的，是叛逆的嗎？
4、覺得難的東西，孩子會有畏難情緒。大人也是這樣的。因此，我們應該做的不一定是直面困難，而是想方設法讓事情變得容易些，比如家庭負責人的幫助、目標的分解等等。
5、自己的事會用心，而給別人打工就不那么情愿。其實很多家長的做法就是逼孩子從董事長變成了打工者。本來學習是為了孩子自己，而家長的做法卻讓孩子感覺是為了家長學習。
6、很煩、生氣的情況下保持常態很難。這是情緒的規律。你的做法使孩子很煩、很不高興，又要求他很有禮貌，很喜歡你，不是等于希望他是孔夫子再世嗎？
7、有興趣的事愛做，沒興趣的事不愛做。很多家長眼睛只盯著成績，不但沒有著力培育興趣，還在不知不覺中扼殺了興趣。
8、給孩子定的條條框框太多：必須晚上九點睡覺,必須幾點寫完作業，必須......這跟教條主義沒什么區別，沒有一點靈活性，大人不喜歡這樣的要求，對孩子卻樂此不疲！
9號。實踐的結果對人最有說服力，它比七寸的舌頭要好。所以當我的孩子不想我對她發號施令時，我同意了。而課堂聽寫結果沒有全對時，她就明白了，以后就歡迎我給她聽寫了。
孩子天生都是喜歡做得比別人好的，所以用結果證明哪些行為帶來好的結果，她就會接受這些行為，會把這種行為變成習慣。
10、如果和孩子溝通時，語氣總是帶有命令和責備，想想如果自己的領導也用這種語氣和我說話，我也會反感的，甚至故意“唱反調”。這樣一來，孩子們自然不喜歡聽，甚至叛逆。所以，為什么不想想怎么說，孩子才聽得入耳，才不反感，才愿意接受。
是不是看起來很尋常？大道至簡，返璞歸真。沒有自己的秘籍。看起來不像魔術。這是每個成年人都會有的心理規則，孩子也是！
其實，這樣的心理規律很多，篇幅有限，沒有一一闡述。只要家長在孩子出現一些現象后，學習我的方法，思考自己的心理，他們就會理解孩子。
反思自己作為班主任，很多時候教育成績只是一時的觸動，而時間會驅散這種教育成績。因為孩子內在心理結構的穩定性具有較強的反調節能力，而一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調節而己。正如我們拉橡皮筋一樣，它具有彈性。 每次我們拉動它，都是改變表面層。 一旦我們放手，它將恢復其原始狀態。
孩子的這種心理事實決定了改變一個人是很困難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果”。“當對生命的敬畏讓位于自以為是甚至是盲目的師道尊嚴時，教育只能是一地雞毛，蒼涼滿地”。
“在孩子漫長的人生道路中，我們只不過跟他們偶然相逢了幾年，真的不必把自己看得太重要”這些話語，無不觸動我深深的思考：回望自己曾經的班主任工作，面對班級中的突發事件、問題學生思維的旁逸斜出、南轅北轍、甚至是背道而馳的 “歧路動態資源”，我曾感到一度迷茫：作為班主任，我究竟該怎樣做才能實現真正的走進學生心里？
為什么覺得有時也放低了自己，認真傾聽學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發學生成長的內在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創造的積極性。
研讀中的思考，讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發學生學習的潛能，昂揚孩子們的生命，使班級進入良性運作，從而實現班級發展的美好愿景。
明白了班主任該做的事情，知道了努力的方向，就會使自己從忙碌的狀態中回歸自我，我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動和拔節；我也相信，在教育理念的指引下，隨著班級的發展，會有一個不同的世界！
? 放養孩子讀后感 ?
我讀了《水孩子》這本書中最讓人傷心的一篇，主要講了：湯姆做夢都想吃仙人發的糖果，但是他沒有去做好事得到獎勵，卻趁仙人不在時，偷吃了所有的糖果，害怕被發現躲藏在石頭縫里。第二天，仙人照例給每一個孩子分發糖果，湯姆以為沒被發現，覺得自己蒙混過關了，騙過了仙人?？墒牵婀值氖掳l生了，湯姆在不知不覺中渾身長滿了刺，他大哭起來，非常的苦惱，也很后悔，向仙人主動承認錯誤，得到仙人的指點，只有上學，好好學習，努力變好孩子，才能除去身上的刺。
我們千萬不要偷東西，會被警察抓住，后悔不已。如果我犯錯，要主動承認，請求原諒，不要自欺欺人。我身上有許多刺，我也會好好學習除去這些刺。
? 放養孩子讀后感 ?
今天，我讀了《黑孩子羅伯特》這篇課文，使我心潮澎湃，掩卷沉思……
羅伯特一直生活在種族歧視的恐懼和壓抑之中，他懷揣著一個愿望那就是白種人與黑種人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在學校，雖然老師一不在跟前麗莎就不停的罵羅伯特是“小黑鬼”，但羅伯特并不恨麗莎。當得知麗莎得了病，可能就要死，羅伯特毫不猶豫的將自己攢來買心愛戰斗機模型的錢捐給了麗莎，盡管最后麗莎還是去世了，但是羅伯特的善良、熱心和誠懇感動了麗莎的爸爸，感動了我，感動了所有維護和平的人。
當我讀完這篇文章時，已經淚流滿面了，我心中泛起一陣陣漣漪。我真的很同情羅伯特。羅伯特想消磨種族歧視這有什么錯？羅伯特想與白人孩子麗莎手拉手做好朋友，這又有什么錯？我認為，羅伯特并沒有什么錯，錯的是那些看不起黑人的白人，他們總認為他們優越于黑色人種的人，黑色人種怎么了？人家一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他們呢？人不分什么貴賤，在這個“大家庭”中，人人都是平等的。人的膚色本是一種自然現象，人類不應該以此有歧視。黑皮膚怎么了？這也是一種陽光皮膚。我想信有一天那些歧視黑色人種的人會醒悟的。
馬丁。路德。金的著名講演：“我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”又回響在我耳邊。
? 放養孩子讀后感 ?
我讀了一本《水孩子》的童話書，里面的故事情節豐富多彩，讓我看了一遍又想再看一遍。
這本書里講述的是一個小男孩，名叫湯姆，他從小就失去爸爸媽媽，每天都到城里幫人家掃煙囪，他不怕臟不怕累，認認真真地做好工作，為他的老板賺了很多錢，但他的老板還老打他、罵他，不給他飯吃，在這樣惡劣的環境下，湯姆他依然非常樂觀，不怕艱苦，勇敢的面對生活。在一次偶然的情況下，湯姆認識了一位仙人，他在仙人的指引和幫助下，經歷了各種奇妙的事情及考驗后，終于變成了一個善良可愛的水孩子，最后就還成了“不會死的”兩棲孩子。
書里的湯姆真是一個好孩子，我也要學習湯姆這種頑強不屈、樂觀面對生活的精神，學習湯姆那種不怕困難、勇于和困難抗爭的勇氣。
? 放養孩子讀后感 ?
內容簡介：不少父母在養育和教育孩子時，容易忽視孩子心理與行為發展的順序漸進或個性需要，急切期望按照社會的模子去“克隆”一個好孩子，這種削足適履的做法會讓許多孩子生出問題來。反之，如果家長過度地隨著孩子的天性，有些孩子又會出現人際環境的適應不良。父母如何找到平衡？作者在本書中提出了幾個重要概念，希望所有的讀者和家長跟隨本書一起去發現一種更溫和、更貼近自然、更適合自己與孩子的教育方式。
家庭成就孩子讀后感，來自卓越網上書店的網友：李老師的書很平和易懂，說得卻是養育孩子的關鍵問題。沒有枯燥的說教、更不是令人眼花繚亂的理論堆砌。李老師的分析總是很透徹，又讓人耳目一新；李老師的解決方法也總是溫和而實用，他是真正把孩子當作孩子來養育和呵護的專家。
家庭成就孩子讀后感，來自當當網上書店的網友：一本有營養的好書。最喜歡里邊的一句話：犯過錯的孩子比不犯錯的孩子聰明，因為他有力量去冒險和嘗試，我們要徹底改變兒童成長的觀念，讓孩子更自在，以他自在的方式長大，而不是按教育通約的方式長大。
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