述職范文|外語學習計劃（必備20篇）_外語學習計劃

外語學習計劃（必備20篇）。

? 外語學習計劃 ?

此文以紀念我們的第一個“失敗”的外語節。

當我們得知還有一個星期就是外語節的時候，全班都瘋了——好不容易挨過了月考，外語節又兇巴巴地向我們這群“赤手空拳”的孩子們沖來。無奈，大家只好匆匆定下了節目：一首英文歌曲《lemontree》。

時間緊迫，4名主唱選好后，最令人頭疼的就是伴舞了——要在40個報名的同學中選出15名優秀的伴舞，并非易事。果然，開始排練的第一天，我們就遇到了下馬威。

今天我們來學一個基本動作——甩胯。物理試驗室前的空地里，小軟和小羅聲嘶力竭地喊著?？粗齻儭峥岬谋砬?，干脆直接，沒有一點拖泥帶水的標準動作，再看看我們——雙腿軟的就像面條，忸怩著，真是慘不忍睹。經過一番折騰，總算是選出了10個女生。

沒想到，事情在第二天又發生了戲劇性的變化。錢大班主任以“評選毫無標準，埋沒人才”為由，又重新把淘汰的人“塞”進了伴舞隊伍中。于是，我們帶著嚴重超載的隊伍繼續練習。

“轉身，脫帽，跨頂出來……那個同學，你搶拍了”一天一天，我們都帶著一身臭汗排練著，面對著高三幾個大姐姐和一位美女舞蹈老師“練不好好就到后面舉檸檬”的威脅，我們不敢怠慢——腿酸了，腰疼了，頂著！即使是清明節小長假也不惜到學校排練了一個下午。漸漸地，我們的動作越來越有型，也越來越趨近于爵士舞的風格了。

離外語節還有三天。

離外語節還有兩天。

一天……

終于，登臺的時刻到了。我暗暗壓住狂跳的心臟，默默告誡自己那句高三的姐姐教我們的口號：“老子天下第一！”隨后由后臺快步走入舞臺。

燈光一片，我看不清底下人的表情，沖他們傻傻地一笑，擺好演練了無數次的動作。音樂響起，我平靜地跳著，一步，一步……

只可惜由于話筒的原因，主唱發揮得并不是很好，因此我們也與進軍校文藝匯演失之交臂。外語節，就這么遺憾地落幕了。不過，雖然我們失敗了，但是我仍然覺得這是一次“成功”的匯演，不是嗎？

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高職外語專業是高職院校中培養以語言學習為主的高技能專門人才的專業，例如英語、日語、韓語、俄語、蒙古語等。高技能專門人才，強調對學生實踐能力和職業技能的培養，本專業的學生一般是在零基礎起步，通過三年時間的學習和實踐獲得熟練運用該門外語的能力。這種人才的培養需要有“雙師型”教師指導的保障，需要校企合作的人才培養模式，更需要學生自主學習能力的極大提高。利用三年的集中學習，通過大量知識灌輸和技能訓練達到熟練運用的目的，對每個人來說都是不容易做到的。而目前的高職在校生普遍存在學習動機不強、學習習慣不良、學習自信心不足等諸多問題，給專業能力培養帶來了很多困難，需要我們積極探索培養學生學習能力的方法，指導學生的外語學習。

一、外語學習特點

（一）系統性

外語都有兩個系統：其一是語音系統。要通過長時間地模仿、朗讀、聽說的大量訓練，以及在實際生活中的交流才能把握。其二是文字系統。同樣需要長期對系統知識的學習，大量地練習，不斷地積累，并在實際生活中經常地運用，才能掌握它。外語知識的系統性決定了它是一環套一環，基礎不行，提高就不可能，任何一曝十寒、走捷徑、速成的做法都不可能實質性地提高外語水平。

（二）實踐性

語言作為交際的一種工具，它最根本的功能在于信息的交流。同時，作為交際工具的語言，只有在實踐的過程中才能學好。換句話說，語言的學習離不開實踐。外語的學習包括知識與技能兩大部分，就像游泳，只知道如何劃水、如何換氣是游不好泳的，必須在水中鍛煉這種技能，也就是說，只認識單詞，只知道語法知識是不能學好外語的。語音、詞匯、語法是外語學習的知識基礎，而語言的技能通常指聽、說、讀、寫四個方面，這些技能都需要認真的專項的鍛煉。個人詞匯量的擴大，聽、說、讀、寫、譯能力的提高，都依賴于長期的大量的實踐積累，只有這樣才有可能突破個人的障礙，取得質的飛躍。

（三）長期性

有人說學習外語就如學一件樂器一樣，也有人說，外語學習的'過程是一個與遺忘作斗爭的過程。這些話揭示了外語學習與長期練習的內在關系。因此，要想掌握外語，就要做好長期戰斗的準備，克服不思進取、心血來潮、缺乏毅力和恒心等不良習慣，遵循外語學習的特點，樹立必勝的信念。

二、高職外語專業學生學習困難的原因

高職外語專業每個年級都有一部分學生陷入外語學習的困境中，他們上課聽不懂、作業照著抄、考試憑運氣，最終導致學無所成，甚至面臨退學的危險。同樣都是零基礎、相近的高考分數，為什么有些學生能夠突飛猛進，有些卻停滯不前呢？探究這部分學生學習困難的原因對于學習管理和指導有重要意義。

（一）不良的學習習慣

學習習慣是長時間里逐步養成的、一時不容易改變的行為傾向。學習困難學生的課堂和課余學習習慣都存在問題。他們在課堂上不認真聽課，不積極回答問題，不做課堂筆記。最初是因為注意力不集中，思想開小差；后來是由于沒有課后復習和課前預習跟不上老師的節奏；再后來就是因為落下的知識點太多，根本聽不懂了。課堂如此，在課余時間里，學習困難生往往沒有學習計劃，不能及時復習和預習，對老師留的作業得過且過，不張嘴、不動手、不練耳的外語學習注定是不能出成績的。還有一部分學生學習很努力，但是死記硬背、不講究方法，導致學習效率低下，學習成績提高很慢。

（二）消極的學習態度

學習態度是學習者對待學習比較穩定的具有選擇性的反應傾向，是在學習活動中習得的一種內部狀態。我們可以從學習者對學習目標的意識程度、對學習對象的喜愛程度、對學習成就的追求程度、對學習活動的堅持程度等方面來綜合地判定或評鑒他的學習態度。學習困難生往往缺乏強烈的學習動機，他們選擇這個專業或是因為家人的要求或是因為就業的壓力，出于自己喜歡的很少。專業選擇的先天不足給他們的學習埋下了很大的隱患，當面對枯燥而長期的記憶和練習時，他們缺乏耐心和毅力，自己就選擇了放棄。還有一部分學生開始喜歡學，但是因為學習習慣不好不出成果，心理上自卑、自我否定，行為上表現為焦慮不安、害怕老師提問、害怕考核，導致惡性循環，自暴自棄。"

三、高職外語專業學習指導

外語學習困難主要歸結為學習習慣和學習態度兩類問題。要想預防和改變外語學習困難的問題，需要學習管理者和學生的相互配合、共同努力，更需要學生自主學習能力的提高。筆者僅從學習管理者的角度談談對高職外語專業的學習指導。

（一）激發學生的學習動機

動機是激勵人去行動的內部動因和力量（包括個人的意圖、愿望、心理沖動或功利目的等）。動機的類型可分為內在動機和外在動機。外語學習的內在動機來自個人對外語學習的興趣。外在動機指外語學習者受到外力推動，如為了表揚、獲獎、升學、通過考試等。外語學習動機與學習者的成績成正相關, 學習動機越強，學習成績越好。內在動機對外語學習成功的影響更大，具有內在動機的外語學習者不將自己的學習任務局限于得高分或者考試及格，他們會在完成課堂外語學習內容之外尋找一切機會滿足自我對外語的興趣。所以，學習指導的首要步驟就是引導學生形成對外語學習的興趣，激發其內在動機，適當運用外在動機。

我們可以通過大一新生的入學教育課讓學生了解本專業的學習內容、學習目標、就業去向，讓他們尋找個人興趣與專業學習的契合點；通過課堂教學的生動性、挑戰性引發學生的求知欲望和自我實現感；通過外國文化的學習引起學生對異域文化的興趣，進而形成對外語學習的興趣；通過職業生涯規劃，讓學生明確學習的目標和發展的方向。另外，恰當地運用激勵機制，對學習進步的學生進行口頭表揚，對課堂發言的學生進行鼓勵，讓學習優異者介紹經驗，公開表彰獲得獎學金的學生，向家長匯報學生的獎勵情況等都能起到一定的效果。

（二）培養學生的情感控制能力

情感作為最為主要的非認知因素，影響著認知學習。它既可激發起學生的熱情、好奇心、美感、偏好等推動人趨向學習目標，也可以抑制其積極性，使人稍遇挫折便淺嘗輒止。因此，在轉化學習困難生的工作中應掌握他們的情感變化規律，針對他們的個性心理發展狀況和思想特點，采用不同的教育對策。對于出現焦慮、自卑、自我評價低等情感和心理障礙的學生，需要學習管理者幫助學生找出問題的根源，矯正心理和學習的偏差，重新樹立自信。如果對此置之不理，一再增加學生的挫敗感，一些學生可能會回避甚至放棄外語學習。因此，學習管理者要想方設法增加學生的成就感，減少其對外語學習的恐懼心理，幫助學生超越自我，開闊思路，挖掘學習潛力。特別是對缺乏毅力、自制力差的學生，需要更多的關心、督促、檢查、指導。

外語學習需要堅強的意志，為了磨練學生的學習意志，學習管理者要引導學生從自身出發，確立人生遠大理想和奮斗目標，以明確的目標和遠大的理想激勵自己的學習，通過意志鍛煉、名言警句、反思等途徑鍛煉學生的意志品質，增強其抗挫折和自我控制能力。引導學生善于自我激勵和調節情緒，學會合理宣泄和釋放情感，當遇到煩悶和苦惱時要學會尋求幫助，以幽默樂觀的心態面對問題和挑戰，減輕精神和心理壓力，驅除不利情緒。

（三）指導學生的科學學習方法

學習方法是提高學習效益的加速器，是學生學習能力的體現。學習管理者要引導學生開展學習方法的研究，不斷激發他們的學習熱情，使其保持濃厚的學習興趣，指導學生形成適合自己的學習方法。

監控、調節的能力。元認知水平的高低直接影響到學生的學習效率和有效性。學習管理者要指導學生分析自己的學習類型和學習任務的特點，選擇適合自己的學習方法，并在學習前制定計劃、學習中自我監控、學習后評價反思、對錯誤和問題進行糾正，指導學生對整個學習過程的管理。

有意記憶、組塊律等記憶規律，幫助學生在理解的基礎上進行記憶，對記憶的內容作系統化、結構化的加工，合理組織復習，運用多種感官通道協同記憶。根據記憶的內容、任務和學生的實際，恰當運用多種記憶方法以及自我提問技術、尋找知識之間的內在聯系等方法進行記憶。

（四）營造外語學習的環境

營造學習氛圍的基礎。課堂教學要提倡“形嚴神松”“他律式”管理，自習學習提倡“身死心活”“自律式”管理，努力為學生營造一種既有利于維護課堂紀律和秩序，又有利于學習知識的寬松和諧的良好學習環境。

規劃每月每周每天的學習時間、利用最佳學習時間，把精力充沛、效率高的時間用于外語學習。

環境幽靜、衛生整潔、光線適合可以讓學生保持愉快的心情，心無旁騖地投入學習，所以學習管理者要注意培養學生的良好衛生習慣，和學生共同創造良好的學習環境。

外文小說、外文字典、學習輔導資料等。網絡學習資源方便廉價，受到學生的喜歡，學校要充分利用便捷的網絡資源為學生提供聽力下載、授課課件、考試模擬題等網絡學習資源。

外語技能大賽、外語劇場、外文歌曲大賽、外語學習交流會等活動。在校外可組織學生到實踐基地運用外語為企業服務、為社會服務，從而提高學生的學習興趣和能力。

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合作學習是當今世界教育改革的主流思潮之一，是國家基礎課程改革所強調和提倡的新型學習方式之一，是新課程改革中的一個亮點，也是廣大中小學教師在教學實踐中正在廣泛使用的教學方式之一。把合作學習作為體育課的一種教學方式，能充分調動學生的學習積極性和主動性，能有效地提高教師在教學中的主導作用，實現優質教育。因此，加強對合作學習方式的研究、使用與總結，以便于發揮出它最大的功效。

合作學習的起源可以追溯到幾千年前，孔子的《學記》中提到：“獨學而無友，則孤陋寡聞也?！痹凇墩撜Z》中也說到“三人行，必有我師焉?！钡扔嘘P合作學習思想的論述。合作學習理論于80年代被介紹到我國，90年代在一些學校中開始嘗試使用，但真正在我國引起重視還是在本世紀國家基礎教育課程改革啟動之后。

合作學習是一種有效地學習模式，是個體學習模式的升華，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，它的主要形式可以是兩人之間的合作，也可以是多人之間的合作。合作學習對于個體來說，是他們獲得靈感、支持和幫助，獲取更多成功的保證；對于整體來說，是學習的基本單位，是創新的源泉，是可持續發展的保證。因此，合作學習應在現在的體育教學中得到大力提倡，并廣泛使用。

在體育教學的實踐過程中，兩個好朋友搭配是一種典型合作學習形式，它易于組織，且教學效果比較理想。好朋友關系無論從時間還是空間上講，都是同學關系中最密切的，也是最容易交流的。例如，廣播操，武術教材的復習課，讓學生自由搭配隊，相互學習、糾錯，最后兩人共同進行學習成果展示，教學效果甚好。

目前，中小學體育教師最熟悉的用得最多的就是小組合作學習，它可以直接有效地解決教師面臨大班額班級授課制的問題，同時，也符合新課程學習方式的要求。關鍵是怎樣進行分組，指導他們在小組內進行分工，怎樣選擇小組長，及小組長如何開展小組活動。下面把常用的分組模式介紹一下：根據不同的教學內容采用不同的分組模式，一般有以下三種分組方案。

即分組后保持較長時間，按照學生的健康、性別、體能狀況、體育成績等因素劃分為較為穩定的2小組，可作為一個學期或學年的學習單位。例如，對于初中三年級的學生，由于男女生體質差別較大可以采用男女分組進行教學，這種分組的特點是分組后學生體能基本相同，愛好和技能可能不同，但便于對同一組采用相同的計劃，又便于對不同小組的區別對待。

階段性的分組持續的時間比較短，一般只在一個教學單元教學中采用，一旦單元教學結束，小組也隨之解散。這種分組主要有三種分組方式：

按技能水平分組：其特點是技能相同而愛好不近相同。例如在游泳教學單元中，把會游者和初學者分為兩個小組，教師用不同的要求對他們上課，能使會游者水平提得更高用時卻短，用更多的教學時間來教初學者，使初學者的能力提高更快。

按愛好相同分組：其特點愛好相同技能卻不近相同。例如在球類數學單元中，同時出現籃球、足球和排球，讓學生根據自己的愛好選擇自己喜歡的球類項目，從而充分調動力，技能和體質都會有較大幅度的提高，這也是《新課程標準》的基本理念：以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求。確保每一位學生受益的真正體現。

按技能水平好壞搭配分組：其特點是體育技能、愛好均不同。這種分組的目的是縮小組內差別，讓技能好的幫帶作用，讓學生成為課堂的主體，加強了同學之間的交流，培養學生良好的合作精神，改善了人際關系。

靈活分組與階段分組相似，效果相同，不同的是持續時間更短，僅在一節課或一次練習中出現，隨之即被解散，主要有三種分組方式：

按技能水平分組：可提高學生的積極性、競爭性。例如跳高教學中，在四個跳高區域設四個不同高度：90厘米、100厘米、110厘米、120厘米，由低到高。教師提出要求凡能跳過90厘米高度的，才能跳下一個高度，以此類推，連續三次跳不過去的，回去跳低一級別的高度。這種臨時性的分組可以培養學生積極進取、敢于拼博的精神，又活躍了課堂氣氛。在使用這種分組過程中，要指導學生學會處理競爭與合作的'關系。

隨機分組：這種小組也是在短時間內出現，一般有隨機報數或自由組合兩種。通過報數隨機分組可以達到各組間實力基本相同局面，便于開展組間的教學比賽或競爭游戲；而自由組合可以使愛好相同、關系要好的同學分在一組，他們之間的配合默契。例如球類的教學比賽、跳長繩活動等。

1.從當前中小學課所采用的合作學習方式來看，還存在著理解與執行上一些普遍性問題，主要有：小組合作學習流于形式；教師的引導作用和指導作用不夠：討論的有效性不高；課堂的交流與生成不多，學生收獲不大。

2.針對這些問題，本人提出以下建議：

加強引導，教會學生學會合作學習的方法。在小組合作學習中，要講清合作學習的要求與方法，如何確定小組成員分工，他們各自承擔什么樣的個人責任，成員之間如何交流，如何對學習成果進行評價，如何處理小組活動中出現的意外問題與突發事件，怎樣匯報學習成果等等，指導學生有組織、有秩序、高效率地完成任務。

不能只重形式，要加強方法的研究，搞好管理。要研究教材，根據教材的特點選用科學的教學模式，不是所有的教材都可以采用合作學習的教學模式，新授課應采取什么樣的合作形式，復習課應采用什么樣的合作模式，針對性選用合作學習的教學模式。除此之外，還要考慮以下多種因素：合作前的準備，時間的設定，內容的選擇，人數安排，小組的結構，合作的方式，場地設施的要求，環境條件，課堂紀律的保障，過程的監控、指導、成果的反饋、評估，安全事項等。只有選擇科學的合作模式，考慮周全，安排妥當，才能使合作學習這種教學模式發揮出更高的優勢。

在合作學習過程中既要面向全體學生又要關注個體差異。承認個體差異是個性化教學的前提。在開展合作學習時，人們一定會發現小組活動中有種種不平衡的現象，如有的人總是搶先發言，爭著表現，而有的同學卻總是失去機會或默默地坐著，甚至對老師的引導幫助也不予理睬。對于種種不平衡的現象，我們都要作為具體研究分析，想出解決的辦法，如輪流當組長，變換扮演角色，并對合作的任務提出每個人參與的具體明確的要求，保證每個學生都要參與的機會等。因此在合作學習中既要面向全體，又要關注個體差異。

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如今，全球化的發展使得外語教學已成為當今社會中不可或缺的重要組成部分。除了英語以外，還有許多其他外語也需要有專業水平的教師來進行教學。本文將詳細介紹其他外語教師的工作計劃，包括目標設定、課程安排、教學方法和評估，以及與學生和家長的溝通等。

一、目標設定：

作為其他外語教師，的首要任務是確立教學目標。教學目標應當與學生的需求和實際應用密切相關。需要了解學生的背景、學習目的和興趣，以便制定適合他們的學習計劃。例如，對于學習西班牙語的學生來說，他們可能更關注能夠與西班牙籍朋友交流和了解西班牙文化；而對于學習德語的學生來說，他們可能更希望通過學習德語來提升他們在國際企業中的就業競爭力。需要將這些因素融入教學目標的制定中，以確保學生在學習過程中能夠有所收獲。

二、課程安排：

制定詳細的課程安排是其他外語教師工作計劃中的重要一環。應當為每一節課準備充足的教學材料和資源，以確保教學進度的順利進行。同時，還要注意教學內容的合理分配，根據不同的學習階段和能力水平設置對應的教學重點。例如，在初級階段，可以側重詞匯和基礎語法的教學，而在高級階段，則可以引入更復雜的閱讀材料和口語表達活動。還可以通過組織課外活動和講座等方式，拓展學生的學習視野，提高他們的綜合能力。

三、教學方法和評估：

在教學方法的選擇上，應當靈活運用多種教學技巧和策略，以滿足學生的不同學習需求。除了傳統的教師講解和學生應答外，還可以采用互動式教學和小組合作學習等方法，讓學生更加積極參與并加深對外語知識的理解。應當定期進行評估，以了解學生的學習效果，并根據評估結果調整教學方法和進度。針對每個學生的個性差異，還可以提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服學習中的困難。

四、與學生和家長的溝通：

與學生和家長的良好溝通是其他外語教師工作計劃中不可或缺的一部分。應當與學生建立良好的關系，了解他們的學習需求和困惑，并提供適時的幫助和支持。同時，還應當與家長保持密切聯系，及時告知學生的學習進展和問題，并與家長共同探討解決方法。通過與學生和家長的溝通，可以更好地了解學生的個性特點和學習習慣，從而更有針對性地進行教學。

作為其他外語教師，在工作計劃中需要重視目標設定、課程安排、教學方法和評估，以及與學生和家長的溝通。通過合理制定教學目標、靈活運用多種教學方法和定期進行評估，將能夠提高學生的學習效果和興趣，并幫助他們在其他外語學習中取得更好的成績。同時，良好的溝通將有助于建立積極的師生關系，為學生提供更個性化的學習支持。讓以熱情和責任心，為學生的其他外語學習之旅注入更多動力和樂趣！

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生機盎然的春季已經來臨，外語系的學生干部正以其飽滿的狀態投入新的工作中，不斷充實和提高著自我。在這樣一個良好的工作氛圍中，我們辦公室的全體成員也會盡心盡力地做好本職工作，本著創新務實的工作態度，迎接著新的挑戰?，F將本部門本學期工作內容列舉如下：

一、常規工作：

1、作出辦公室用品的預算支出，并購買辦公用品。

2、定期收集和整理各部門上交的材料，落實材料的存檔問題。

3、落實考勤工作。及時做好會議前的考勤工作，認真登記好系部各班主任早操升旗的出勤情況。

4、安排系干早中晚值班，接待來訪師生，保持辦公室的整潔。

5、認真完成由團總支與學生分會合辦的活動計劃`總結等。

6、做好文本記錄工作，按時認真做好會議記錄。

二、特色活動：

1、舉辦有意義的兩次系內經驗交流會活動，促進系干內部的團結與合作。

2、舉辦一次有特色的系外經驗交流會活動，加強與兄弟系部的聯系與合作。

三、配合工作：

1、積極配合其它部門的工作`活動，如勞動周`英語演講比賽`圣誕晚會等。

2、協助監察部打出獎扣分單等，如全體系干`班干部`優秀團員等。

3、積極配合院團委`學生會辦公室的工作，為各項活動獻計獻策，落實各項政策。

生機盎然的春季已經來臨，外語系的學生干部正以其飽滿的狀態投入新的工作中，不斷充實和提高著自我。在這樣一個良好的工作氛圍中，我們辦公室的全體成員也會盡心盡力地做好本職工作，本著創新務實的工作態度，迎接著新的挑戰。

4、積極配合完善團總支`學生分會各項制度的完善，如干部管理條例。

具體工作計劃：

時間工作內容

2月份

1、作出辦公室所需用品的預算，購買辦公用品。

2、認真整理辦公室內的各項物品。

3、制出各種表格，如：系干值班表`系干簽到表。

3月份

1、幫助其它部門完成工作，落實材料歸檔問題。

2、舉辦08級系干經驗交流會，著重交流部門工作計劃。

4月份

1、重新整理前兩個月活動的材料。

2、聯系兄弟系部，舉辦一次系外經驗交流會，增進系部友誼，加強合作。

5月份

1、落實日常工作。

2、配合其它部門的工作及活動。

3、做好來電`來訪的接待工作。

6月份

1、第二次系內經驗交流會，分享學期工作心得，增強凝聚力。

2、整理本學期的材料，做好工作收尾部分。

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1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”?！霸讲挥霉Γ煽冊胶谩钡鹊取Ｆ鋵?，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。

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本學期，英語教研組將以區教育局對我校綜合督導為契機，對照三年發展規劃制訂的工作目標，落實對英語教研組的各項要求。以“綠色指標”為引領，進一步聚焦課堂，全力推進創智課堂研究與實踐，為學校新一輪的發展不斷提高教學質量。

常規工作

做好課前準備，上課準時到崗，有效組織教學，下課不拖堂。每個教師本學期完成８節以上公開課的聽課任務，課前準備好教案，各備課組作業格式、作業基本內容進行統一布置，規范作業要求，嚴格控制學生作業量，書面作業量控制在40分鐘內。關注學生學習習慣的養成。教研組長隨同教導處，每學期按要求全覆蓋至少檢查作業三次。期中、期末考試及月考等按要求進行小分輸入和細致的質量分析。備課組長、教研組長每學期根據學校以及教學要求寫好計劃和小結。各備課組做好月考、測驗，針對學生實際，精選習題、精編試題，做好糾錯題檢查與反饋。常規要求做到規范、到位，保質保量完成。

教研組長整理、收集三年教研組計劃、總結、課題申報、方案、推進過程、總結報告文字、圖片、案例等進行打包，9月底完成。教師個人完成三年計劃總結，教師20xx學年、20xx學年、20xx學年教案上傳備課組長，再拷給教研組長。教研組長9月底上交教導處。本學期開學2周教案上傳校平臺。

開展周五教師研討公開課。教研組以自薦和推薦方式相結合，確定好公開教師的公開課。時間為第7周第14周兩次，教研組將圍繞公開課題進行說課、磨課、上課。面上教師展示課，對象為初一和初三任課教師，圍繞自己參與的本組課題進行公開教學設計。教研組長全覆蓋聽課。組織好組內教師，一年至少有一節公開課或隨堂課在錄播教室進行。每個教師本學期完成８節以上公開課的聽課任務，組內教師上公開課時，其他教師須參與聽課，評課。

重點工作

以規范、適切、特色為原則。按照市、區課程規范要求要求，針對學校特點，進一步引導老師對三類課程內涵的深入理解、融合和處理，在實踐中逐步形成校本課程特色。做到基礎課有效、扎實，提高學生思維能力和品質，建構創智課堂。教學五環節規范到位，不折不扣。備課時做好教材分析和學情分析，有針對性地設問。上課時最大限度地關注學生，調動學生積極性，最大限度保證學生參與率。作業布置有針對性，控制數量和時間，做到減負增效。提倡分層輔導。樹立正確的學生觀，堅持耐心、細心、愛心的教育理念。在方法上多鼓勵和二次成功法，提高針對性。堅持三清“堂堂清、天天清、周周清”。尊重學生，多元評價。拓展課注重思維訓練，以思維拓展、知識拓展、視野拓展，能力提高為原則，進一步實踐、完善研究課題。以課題探究的形式開展探究課的微研究。就閱讀寫作內容進行的研究、拓展課，撰寫相關教案，上半學期各交6篇，下半學期各交5篇。

繼續加強課題研究，以課題研究和項目實施為抓手，以教研活動課題化，進一步深入研究，做好中期交流、結題報告。認真進行課題《基于語用閱讀教學中設問》的研究與總結。各備課組教師繼續進行教研組課題的深層次探究，進一步探索體現新課程改革理念的教學方法，不斷提升教師開發并實施校本課程的能力，不斷提高課堂教學的有效性。教研組、備課組的教研活動、公開課、評課以及專題學習皆圍繞教研組課題方案展開推進。在研討過程中，把提高學生的思維、能力放在核心位置。學期結束后，教研組、備課組以及每個人，都要進行總結、概述自己參加課題研究的過程、體驗和收獲。

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學習外語的六點要求日記

那么，怎樣才能學好外語呢？

一是興趣（interest），不論出于何種動機，沒有興趣，只是被迫去學，是絕對學不好外語的。

二是勤奮(diligence)，不論采用哪種好的方法，都要你自己勤奮地去學。外語是不會自動跑到你的.腦子里去的。

三是實踐（practice），學以致用，熟能生巧。

四是勇氣(courage)，用時不要怕錯，如果講外語時總是怕錯，那怎么能進步呢？這是中國人講外語的最大顧慮，怕丟面子，怕人家笑話。其實不然，當外國人同我們講中國話時，盡管他用詞不得當，發音不準，我們只會覺得親切，哪里會去瞧不起他們呢？從另一個角度來說，錯了一次，給了自己的記憶神經一個強烈的糾錯信息，我想下一次就不會再犯同樣的錯誤了。

五是堅持(persistence)，不僅是學外語，不論學什么，做什么，都要有堅持不懈、鍥而不舍的精神?！叭齑螋~，兩天曬網”，難有所成。

六是信心(confidence)，中國人不笨，在語言學習方面也是一樣，只要下功夫，就能學好。英語相對于其他外語來說，比較容易學，特別是文法和漢語有相似之處，要有信心。

興趣—勤奮—實踐—勇氣—堅持—信心——如果同學們把這六個詞，12個字記住了，并且付諸實踐，外語一定能學好，其他學科也能學會，做其他任何事情都能做好。

預祝大家的英語學習馬到功成！

謝謝大家！

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