根和莖課件(范例十一篇)
發表時間：2019-04-26根和莖課件(范例十一篇)。
? 根和莖課件 ?
我執教的植物的莖是《根和莖》一課的第二課時，教學中重點完成兩個知識點的學習：一是認識各種各樣的莖；二是了解植物莖的功能。本課的設計與實施建立是在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，為他們提供直接參與的實踐活動。順利地完成教學任務，達到了預期的教學目標。教學中突出了以下幾個特點：
一、懸念導課，前后照應。
導課能否引起學生的學習興趣，使學生很快并積極地投入到學習活動中，是一節課是否順利完成的關鍵。本課一開課我用大屏幕播放了一個小實驗：兩個試管中分別裝著紅墨水和藍墨水，再將兩枝同樣顏色的'康乃馨花插入試管中，問學生：“幾個小時后，你看到了什么現象？你覺得紅水和藍水是怎樣到花上的？”學生回答后，我不表示對錯，也不告訴學生答案，而是讓學生帶著疑問進入學習活動中。當學完植物莖的功能時再問學生：“現在誰能解釋開課我們看到的實驗現象？”這樣前后照應，不但引起學生的興趣，而且使學生能夠運用學過的知識解釋現象，明白開課時同學們說得對錯了。懸念導課，前后照應是本課的一個亮點。
二、觀察圖片，重描述，看區分。
在認識植物莖時，最好讓學生觀察實物，但因為三月份各種植物剛剛發芽，找不到上課所需要的植物莖，而三年級學生的思維是以形象思維為主，所以，我利用多媒體輔助教學，在網上查找了大量的有關植物莖的圖片，選取其中最典型的、最清楚的圖片，制作了各種各樣植物莖的幻燈片。用一幅幅圖片引導學生觀察、比較容易混淆的兩種植物莖，如：直立莖和匍匐莖；攀緣莖和纏繞莖。讓學生在觀察的基礎上思考：植物莖是怎樣生長的？與學生一起用激光筆指著圖描述植物莖生長的樣子，找到兩種植物莖的不同之處，用語言描述出來。這一環節的教學，我覺得效果非常好，充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用。教師出示的圖片清晰，提出的要求明確，觀察指導到位；學生自己觀察認真、積極交流、互相補充；教師及時追問、巧妙反問，如：“為什么說它是匍匐莖？”“攀緣莖和纏繞莖主要區別在哪？”使大多數學生能夠認識各種植物的莖，而且學生能夠獨立區分各種植物的莖，達到了預期的知識目標。
三、親自實驗，重設計，看結果。
關于植物莖的功能主要是讓學生通過實驗來了解，先讓學生猜想植物莖起什么作用，然后引導學生設計驗證自己想法的實驗，最后解剖觀察植物莖的內部構造。這一環節教學進行地非常順利，因為我在課前做好充分地準備，如：提前購買紅墨水、西芹，給學生準備解剖用的小刀、盤子等用具。這一環節中的難點是學生自己設計實驗來驗證想法，這對三年級學生來說有一定的難度，為培養學生的探究能力，教師必須重視學生的實驗設計。因此，教學中我用“家中的自來水管”啟發學生想象植物體內可能也有運輸水分的管道，這樣的啟發使學生設計實驗的難度降低了，學生很快設計出了好幾個實驗，學生親眼看到了植物莖上運輸水分的管道：一個個紅色的小點、一條條紅色的細線。從學生興奮的表情和踴躍的發言中以及對開課時看到現象的正確解釋上，可以看出學生真正理解和記住了植物莖有怎樣的功能。
四、精心設計板書，總結方法。
本課教學內容看似簡單，沒有難度，但要讓學生真正認識和區分各種植物的莖，真正理解植物莖的作用就不簡單了。教學中，當學生用語言描述植物莖生長的樣子時，我將學生看到的植物實物圖在黑板上用簡筆畫勾畫出來，突出植物莖間的不同之處，簡單易懂，便于學生區別與記憶。學習植物莖的作用時，邊引導學生學習，邊將學習過程板書在黑板上，當學完時，我問到：“剛才我們是怎樣學習莖的作用的？”學生看著黑板的板書就能總結出學習的過程，這時，我及時地告訴學生，這個過程就是科學課上的探究方法之一，使學生既學知識又掌握方法，達到預期的過程與方法目標。
整體上看，本課比較成功，但也存在不足之處。如：教師演示如何解剖植物莖時及學生匯報看到的植物莖橫切面、縱切面的現象時，都在實物投影上演示效果會更好。這是我在教學設計時的失誤，考慮不周全。
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引言：
人生中的夢想和淚水是我們成長路上的兩個重要元素。夢想是我們對美好未來的向往和追求，而淚水則是我們在追尋夢想的道路上所付出的艱辛和努力。夢想和淚水，似乎是相互矛盾的，但卻是人生不可分割的一部分。本文將以“夢和淚課件”為題，詳細講述夢想和淚水在我們成長過程中的那些故事和經歷。
第一章：夢想的力量
在每個人的內心深處，都有一個屬于自己的夢想。這個夢想可能是對成功的渴望，可能是對愛的向往，也可能是對某種樂趣的追逐。無論是什么樣的夢想，它們都有著激勵人心的力量。夢想是一種信念，是我們前進的動力源泉。當我們懷揣著夢想時，世界會因為我們而改變，生活也會因為我們的努力而變得更加美好。
第二章：淚水的洗禮
然而，在追逐夢想的過程中，我們一定會遭遇到許許多多的挫折和困難。這時，淚水就像是給予我們洗禮的溫柔雨滴。淚水是我們情感的宣泄，是我們內心深處情感的表達。當夢想無法實現，當被打擊時，淚水象征著我們內心的痛苦和不甘。然而，正是這些淚水的洗禮，讓我們更加堅強、勇敢，也更加能夠感受到夢想的寶貴。
第三章：夢想和淚水的融合
夢想和淚水是兩個不同的概念，但在我們的成長過程中，它們卻常常緊密相連。每個人的成功背后都隱藏著無數次的挫折和淚水。就像冰山的一角，我們只能看到美麗的部分，卻無法感知到那些流過的淚水。夢想和淚水的融合，是我們人生旅途中的一種常態。當我們付出了努力，并為夢想流下了淚水時，我們才能真正感受到夢想的成就感和滿足感。
結論：
夢想和淚水是一對不可分割的伙伴，雖然它們常常被人們視為相互對立的存在。夢想象征著我們對美好未來的追求，代表著我們前進的動力。而淚水則是我們在追逐夢想過程中所付出的努力和犧牲的見證。正是夢想和淚水的相互激發和溫柔洗禮，讓我們更加堅定地走向成功的道路。因此，在我們的成長過程中，我們應該學會珍惜夢想，并勇敢面對淚水。夢和淚，課件中的兩個重要主題，帶給我們的不僅是知識和技能的學習，更是關于人生、成長和意義的思考。讓我們一起懷揣夢想，面對淚水，成為更加優秀的自己。愿夢想之火永不熄滅，淚水之洗禮能讓我們更加堅強。
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院子**不是一棵巍峨的大樹嵌著艷紅的花兒，就是一個普普通通，時日已久甚至連邊沿也裂成了幾百條大大小小的歲月磨過的痕跡，的確是不太雅觀的水缸，缸內豎立著唯一一朵嬌嫩的荷花，一根傲然挺立的瘦弱的身軀支撐著美麗可人的荷花的綠莖，亭亭玉立地伸出水面，孤傲的挺立著，花瓣帶著不少的水珠，往常本無如此之多，我疑之，正巧鄰人來我家小歇，便說因昨夜下了一場雨罷了。記得昨夜，我沉醉在了一本名叫做《紅樓夢》的書中，沉迷于以為叫香菱的女子身上，完完整整的，無一絲漏下的陷了進去，以致于這樣一個吸引人的夜晚我竟毫不知情，若非那大大小小聚集了雨水的凹槽和那曬在天臺上原本干燥而今卻大滴水珠滴下的濕衣的話，我真對鄰人之言懷抱可疑之心了。
每當說起《紅樓夢》的悲劇，人們最常想到的便是金陵十二釵，。另有一個女子，她在自己短暫的一生歷盡坎坷磨難，并扮演著整部悲劇中不可或缺的角色，也是太虛幻境薄命司中登場最早的一個女子香菱。香菱，真名甄英蓮，是甄世隱的女兒。她的地位應該介于女仆和小姐之間。
《紅樓夢》給香菱的判詞是：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。
她五歲即被人販子拐走，遠離生身父母，跟販子一起過著飄泊不定的生活，過了幾年，僥幸遇到個風流人品的馮淵，馮公子，不料又碰到了呆霸王薛蟠。搶走香菱不說，還將馮淵打死，一走了之，給這位既無品貌又無才情的呆霸王做侍妾，香菱小心服侍他的日子多難熬便可想而知了。等薛蟠娶妻，迎來的卻是一位河東獅夏金桂。
在妒婦夏金桂看來，香菱無異于她的眼中釘，每欲拔之而后快，對于天性純真的香菱百般折磨、侮辱。從前的判詞自從兩地生孤木即從桂字來看，柔弱的香菱將會被夏金桂折磨而死。
香菱一生中唯一快樂的一天，大概就是薛蟠出外經商的那一年。她得以住在大觀園中，才有了慕雅苦吟詩、聯詩賞紅梅、情解石榴裙諸事，才使我們見到了一個天真爛漫、純潔善良的香菱。
香菱的性格在書中被概括為一個死字，但她的留下不同與迎春的愚蠢和湘云的羞澀，但她對追求的東西有一種執著的遲鈍。她學詩的時候，并沒有因為前兩次的失敗而放棄，終于在夢中寫出了精妙的詩句，可這第三稿雖然句句寫月，卻又句句離別，無一不引起她終年壓抑在心中的故鄉之思和自傷身世的凄涼之意，令人為之悲憐。
在這個恃強凌弱的腐敗社會，柔弱善良的香菱只有像屠夫手中的羔羊，任人宰割，可在這種極為不正的風氣之下，仍有香菱這種柔美純潔的女子，仍有這種善良的心，這是多么的珍貴，但這可憐的女子的下場卻是如此的可悲，令人心旌不已著實哀哉。
我黯然垂眸，合上紅樓，把所有為香菱的哀傷轉化為深深一嘆，拿出筆墨，在白凈的紙上大肆揮霍：
暮浸紅樓忘衣臺，銀簾垂掛無瞳觀。全心支在真應憐，悲憫由得憐眸嘆。
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一、學習目標：
1．了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2．了解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。
3.了解用眼衛生及眼睛保健的知識。
二、重點難點：
重點：培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解.
愛動腦筋的小明和爺爺都戴著眼睛，平時他有這樣的觀察和體會：爺爺看書讀報時必須戴上眼鏡，而看遠處的物體時可以摘下眼鏡；而自己看遠處的物體必須戴上眼鏡，而看書時可以摘下眼鏡；視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠處的物體。那么作為 “心靈的窗戶”人眼是如何看見周圍物體的呢？小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾?。克麄兏髯耘宕鞯难坨R有什么特點呢？
眼睛是一個既復雜又奇妙的“照相機”，它幫助我們認識身外的世界。那么眼睛是如何看到物體的嗎？觀察圖5.4-1眼球的結構回答下列問題。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分構成。
2.眼球好像一架 ，晶狀體和角膜相當于 ，視網膜相當于 。瞳孔相當于照相機的 ，可以控制進入眼睛的光量。
3.小組討論我們是如何看到物體的？是凸透鏡成像的那種情況？像有何特點?
4.認真觀察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠處的物體的？
5.近視眼、遠視眼的成因及矯正：
“眼睛是心靈的窗戶”，可是我們有些同學成了近視眼，有些人成了遠視眼，你們知道近視眼和遠視眼是怎么形成的嗎?
近視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
遠視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前發散，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的.光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。
（3）自學《科學世界》眼睛的度數，并回答后面的問題。
（三）知識鏈接：
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條不好，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。發生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視.
預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘.③要認真做眼睛保健操.④不要在直射強光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時看書.
五、學習小結：
1．眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔（好像照相機的 ）、角膜及晶體（功能好像照相機的 ）、視網膜（好像照相機的 ）組成。
2．近視眼佩戴 矯正。
3．遠視眼佩戴 矯正。
六、達標檢測：
1．自于物體的光經過晶狀體等會聚在視網膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是（ ）
A.晶狀體曲度過大 B.物像落在視網膜前方C.眼球前后徑過短 D.可用凹透鏡糾正
3．近，小華為了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時相比越越近了，這說明小華已（ ）
4.下面是關于眼的示意圖，請據圖回答：
5.圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠處的各兩種光路，在A、B、C、D四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況；__________描述了近視眼的成像情況；__________描述了遠視眼的成像情況。
6.所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用于矯正_______眼。
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莖和葉的教學設計篇1<\/h2>
教學過程：
一、開始部分：數數游戲
1．手指指棋盤點數１－５．（注意點數常規）
2．接數練習．（１－５０）
二、基本部分：按群計數１－５０
1．講述故事吸引幼兒．
師：今天是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很高興．國王邀請５０位客人參加國慶大典，對對國有個規定，進出人員必須兩個兩個的，要不就要受到懲罰，所以守成門衛兵都很小心，今天更不能出錯，出錯會掉腦袋的，我們一起來幫他們數．
2．天還早著那，客人們已經開始來了，教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子，再放兩個綠棋子．問：客人來了幾個？他們是怎么來的？
3．教師邊擺棋子邊兩個兩個的數數，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子．請幼兒按要求兩個兩個數到五十，可變換幾種方法強化記憶。
4．請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數到五十。
５．客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數，直到全部拿完。
6.送客人回房間休息。（送操作盒）
7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。
三、結束部分：參加慶典大會
師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
教學目標：
１．通過操作游戲學習１－５０的按群計數，會兩個兩個的數．
２．培養幼兒的語言表達能力和數群概念，激發幼兒對數學活動的興趣．
教學準備：
演示板 幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
莖和葉的教學設計篇2<\/h2>
教學目標：
1、結合解析理解詩句的意思。
2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。
3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。
4、學會誦讀欣賞詠物詩的方法。
5、學會借助插圖理解古詩里包含的意思。
6、學習詩人高潔清遠的品行志趣。
教學重點：理解詩句的意思。再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學難點：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。學會誦讀欣賞詠物詩的方法。教學過程
一、導入新課
1、揭題《蟬》。(板書詩題：蟬)。
2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時詠蟬詩三絕。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學生自由讀《蟬》。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩，集體正音。
(2)學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。
3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4、師生探索，弄懂詩意
(1)欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書，自己理解詩句含義。
(2)逐句內交流自己的理解，互相啟發、補充。
5、集體交流，了解《蟬》大意。(指名說自己對詩句的理解)
三、釋義詩中難解詞語。
1、垂緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。
2、流響：傳出的響聲。
3、疏桐：高大的梧桐樹。
師：現在你能完整的說一說這首詩的意思嗎?書生試著交流。
4、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。
四、拓展活動。
1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。
2、學生試讀《詠螢》。
3、集體誦讀《詠螢》。
4、引導學生理解難解詞語及詩的含義。
莖和葉的教學設計篇3<\/h2>
[教學目標]
1.知識與技能：結合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗。
2.過程與方法：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。
3.情感態度與價值觀：運用已學知識，計算各種圖形的周長。能主動發現生活中的數學信息。
[教學重點]
能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。
[教學難點]
用不同的方法計算圖形的周長
[教學過程]
一、創設情境，導入新課
同學們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發現了很多數學問題。老師今天也帶你們去一趟這個公園，看看你們能發現哪些數學問題？
二、合作交流，解讀探究
1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學們，你們能提出什么數學問題嗎？
2、在同學提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數學知識——周長有關的問題。
3、你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？
4、現在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。
5、讓學生展示不同解法。
三、應用遷移，鞏固提高
1、你們能用一句話總結一下求小公園的周長的方法嗎？
2、計算下面圖形的周長。
四、總結反思，拓展升華
1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？
我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？
2、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？
五、作業：作業本上的作業
莖和葉的教學設計篇4<\/h2>
?不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環節：
一、談話導入
這個環節中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個環節，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養成自理面對困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內涵。
這個環節上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環節，讓學生養成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統一?！痹谂囵B學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環節里安排了讓學生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
四、聯系生活，拓展延伸。
這個環節，讓學生聯系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
五、課后作業
這個環節的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
莖和葉的教學設計篇5<\/h2>
學習目標
①認識晉冀等8個生字；正確讀寫蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備等詞語。
②了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
③理解有志不在年高等句子的意思。
④練講小英雄雨來的故事。
課前準備
①了解我國抗日戰爭的有關情況。
②準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。
③預習課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文的主要內容是什么，試著給每部分加上小標題。
a案
●感悟英雄本色──把握故事的主要內容
①自讀課文，注意讀準字音（特別是生字的讀音），讀通句子。
②一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。
③再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。
●欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段
①讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。
②反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。
③抓住重點句子，組織學生交流、討論。（重點引導學生討論我們是中國人，我們愛自己的祖國一句）
這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？作者為什么要多次強調這句話？
●回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事
①練講小英雄雨來的故事。
②提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開小英雄故事會。
b案
●了解預習情況
①限時（根據學生平時讀文速度而定，一般可定為6分鐘）快速讀課文，讀后說說這篇課文主要講什么，并說說給課文每部分加的小標題。
②談談初讀后的感受。（從內容和寫法兩方面來談）
●體會感人之處
①過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現確實讓人感動，作者在敘述時也確實有許多精彩的地方。下面，我們就重點來討論這兩點，先看看感人之處。
②自讀課文，讀準生字，找出最讓你感動的地方，有感情地讀一讀，并想想被感動的原因。
③組織全班性的交流。交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點的地方討論即可。如：12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：誰給你的？雨來說：撿來的！雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。
●探究精彩之處
①過渡談話：雨來的表現確實讓人感動，讓我們永遠記住這位小英雄──雨來。讀這篇課文，除開雨來的表現讓人感動外，還有一個方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：我們是中國人，我們愛自己的祖國，這句話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是雨來勇敢和敵人斗爭的原因。正因為這，雨來的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣的地方還有很多，請同學們找出幾處來探究探究。
②分小組探究。先找出精彩之處，再討論精彩在哪兒或為什么精彩。
③全班交流。交流時，要特別關注下列地方：對還鄉河景色的描寫；游泳本領高；四次描寫識字課本；帶感情色彩的句子。
莖和葉的教學設計篇6<\/h2>
一、 導入
師：同學們，我們來一次遇到危險逃生小演習好嗎？
（師多媒體播放，生演練。）
師：同學們真棒，除了這幾種危險，你們利用課余時間還對
我們的危險做了哪些調查，哪個小組愿意到前面來匯報呢？
（生到前面來展示匯報）
二、 活動
師：從同學們的匯報、交流中，老師深刻地感受到了同學們調
查時的認真和極高的熱情。我們的自身安全意識提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？
(生：進行宣傳……)
師：同學們想出了很多好辦法，那今天我們就來試著用自護小
卡片的形式來進行宣傳，好嗎？
（好）
師：老師去其他學校參觀學習的時候，看見了他們學校宣傳
欄里的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想欣賞嗎？
（想）（師出示卡片）
師：請小組認真觀察它是由哪些內容構成的？
師：找同學來匯報
師：同學們，開動你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片
呢？根據大家課前的調查，你們的自護卡片上哪些內容來警示人們提高自護意識呢？
（師出示問題和表格）
師：哪組小衛士來匯報你們的成果？
（生匯報）
師：我的自護小衛士們，你們都已經擦拳磨掌準備大顯身手
了吧？那就讓我們各顯神通、團結協作來制作自護小卡片好嗎？
（好）
師：請自護小衛士們立刻動起來，設計出屬于你們團隊的宣
傳卡片。
師：在制作的過程中要注意我們的安全。
（師出示安全提示、生設計制作）
三、作品展示
師：全班展示
（師將作品貼在墻上）
四、 師生評價
1、 生互評
2、 師評
五、總結：
師：希望這一張張小卡片能發揮它巨大的作用，讓我們的身邊
所有的人都有安全意識。
莖和葉的教學設計篇7<\/h2>
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
指導學生用多種方法認字，掌握生字的寫法。
教學難點：
識記14個生字，會寫6個字。
教學準備：
生字卡片，教學課件。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入：
１、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）
２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實現?。?/p>
同學們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。
３、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個亮字是個調皮的孩子，平時單個字的時候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時候，許多同學聽得特別認真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要注意讀準字音，讀通順句子。
四、個別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。
六、學生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準備了見面禮，凡是認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學們這么快就認識了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！
七：匯報認字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學們這么快就認識了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？
八：鞏固字詞：同學們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。
九：寫字指導：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀察結構：看一看，這三個字都是什么結構？獨體字。
2、怎樣才能寫好他們呢？請同學們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個字。
3、看到這個“女”字，你想提醒大家寫的時候要注意什么？
4、請你描紅，再練習寫字。
5、展示作品。
十、小結：
同學們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還學會寫三個生字，收獲可真大呀！
那現在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。
? 根和莖課件 ?
彌漫著花香的芳草地上，在一簇五顏六色、光彩奪目的花叢中，有一朵特別美麗的牡丹花，她在花叢的擁簇下，顯得像一位高貴的夫人。
一個可怕的晚上，驟雨疾下，襲擊了花的王國，花兒臥的臥，倒的倒，而那朵牡丹只受了點輕傷——根的一小部分被風掀了出來，牡丹過慣了好生活，雖然周圍的環境改變了，但牡丹的高傲、高貴并沒有變。
牡丹愛美，那顯露出來的根卻損壞了她的光輝形象。那么一撮黑黑的、沾滿泥土的根，毫無遮蓋的根，讓牡丹無地自容，認為根就象那璧玉上的瑕疵。她對根說：“瞧瞧你那丑陋的模樣，讓人厭惡，我不需要你，也能活得好好的！”根聽了，知道了她的意圖，決定教訓教訓她，便很快地鉆進了土里，不再為牡丹提供養料。沒過幾天，牡丹忍耐不住了?？柿耍鶝]有給她送水，餓了，根也沒有給她輸上養料。就這樣一而再，再而三的反復，讓牡丹一天比一天難看。牡丹開始反省自己：根雖然不好看，但是對于我來說，他就是我的靈魂，我不能沒有他！自己的態度，確確實實令人討厭，傲慢，這都是我的不對，我得去和他和好！根見花已改掉了毛病，就二話不說與她和好了。從這以后，根賣力地為牡丹花吸取養料，花努力長大、長高，成了這片故土上最美最漂亮花！
? 根和莖課件 ?
關于《兩莖燈草》教學反思
這篇課文中所寫的嚴監生是一個很有錢的人，這其實是說明他不是一個點不起兩莖燈草的人。在教學的時候引導學生對文本進行反復的朗讀和感悟，透過嚴監生的動作、神態，才能走進他的內心，體會到人物的性格特點及表現人物特點的寫作方法。首先讓學生重點是學習諸親六眷的猜測和嚴監生的反應，體會嚴監生的吝嗇。重點研讀描寫嚴監生反應的句子。引導學生緊扣“搖了兩三搖”“睜的滴溜圓，狠狠搖，指得緊”“把眼閉著搖頭，指著不動”這些句子，感悟嚴監生從急切到絕望的心理變化，從而感悟他的吝嗇。
在課堂中重視引導學生進行語言的學習，特別是體會詞句的表達作用和表達效果，揣摩作者為什么這樣寫，這樣的增加課堂的`語文味。這篇文章中還有許多寫法值得關注，在教學時我引導學生關注作者是怎么寫嚴監生病重的，引導學生感悟作者通過抓住人物眼部的動作、神態等細節描寫來表現人物的寫法。讓學生感悟，用平時難以理解的行為來寫一個人，就叫諷刺。
在本堂課中我努力滲透學習方法的指導。讓學生知道監生就是古代對讀書人的稱號。引導學生知道借助課文下面的注釋來學習是一種很好的學習方法。在整體感知文章時，主要引導學生嘗試運用“借助課題抓關鍵詞語概括文章的主要內容”的方法進行概括，用這樣的方法概括主要內容。在精讀課文時要求學生通過做批注方法去讀。在學習重點句子的時候引導學生抓住具體的詞語去感悟人物的精神課后想一想，本課教學的不足之處主要表現在：不能更好地抓住課堂中生成的資源來教學，當孩子們在總結嚴監生形象時說到嚴監生節儉、節約和守財奴時，應該讓孩子們分別說說他們是怎么想的、讓孩子們評價嚴監生時才能更好的感悟守財奴形象。
吳敬梓（1701年—1754年12月11日），字敏軒，號粒民，安徽全椒人，祖籍浙江溫州。因家有“文木山房”，故晚年自稱“文木老人”；又因移居江蘇南京秦淮河畔，故又稱“秦淮寓客”。清代文學家。
吳敬梓出身縉紳世家，幼年聰穎，善于記誦。早年生活豪縱，初入學為生員，后屢困科場，家業衰落，經歷世態炎涼之苦。乾隆元年（1736年）薦舉博學鴻詞，托病不赴。晚年研究經學，窮困以終。
吳敬梓精熟《昭明文選》，工詩詞散文，詩賦援筆立成。著有《儒林外史》、《文木山房詩文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房詩說》七卷（今存四十三則）。
少年才子
清康熙四十年（1701年），吳敬梓出生在安徽全椒一個“科第仕宦多顯者”的官僚家庭（現存吳敬梓手寫《蘭亭序》中蓋有印章“全椒吳敬梓號粒民印”），祖籍浙江溫州。[3][4]
吳敬梓是吳雯延之子，后出嗣給長房吳霖起為嗣子。因出嗣能繼承更多遺產，獲得更多利益，吳敬梓招致族人的怨恨和攻訐，童年時期就被卷進家族糾紛的漩渦中。吳霖起對他的教育十分嚴格，吳敬梓不得不終日鉆研四書五經、八股制藝。吳敬梓對八股制藝非常厭倦，卻自幼喜愛能陶冶感情的詩、詞、曲，甚至向人學拍曲。然而，科舉世家出身的吳霖起一直教育自己的兒子：惟有通過科考謀取功名才能求得出路。幼小的吳敬梓在嗣父不斷地灌輸下，也產生了以科舉功名為出路的思想。[7]
康熙五十二年（1713年），吳敬梓十三歲時，母親病故。家族中的各種矛盾再次向他襲來，吳敬梓從此變得郁郁寡歡，經常獨自一人躲在書房中，整日閱讀他所喜愛的詩詞、小說和戲曲等各種書籍。不管是經史子集、還是“小說淫詞”，只要能夠到手，他都加以瀏覽。廣泛的閱讀開拓了他的眼界，增加了他的知識，也讓他積累了很多資料，這對于他后來的創作有著巨大的影響。[7]
康熙五十三年（1714年），吳霖起被選任為江蘇贛榆縣縣學教諭，攜吳敬梓前往贛榆任所。贛榆地處海濱，吳敬梓經常登山臨水，四處游玩。在贛榆，吳霖起對吳敬梓進行了系統的科舉教育，在長期灌輸和反復強調下，吳敬梓打下了寫作八股制藝的比較扎實的基礎，得到周圍人的推許。[5][28]
? 根和莖課件 ?
功和能課件
在物理學中，功和能是兩個非常重要的概念。功是表征物體與力之間相互作用的量，而能則是物體具有做功的能力。在本文中，將詳細探討功和能的概念以及它們在物理世界中的應用。
讓來具體了解功的概念。功（work）是指力在物體上產生的效果。當一個力F作用在物體上時，如果物體隨著力的方向移動了一段距離s，那么力對物體所做的功可以用以下公式表示：W = F × s。其中，W代表功，F代表力的大小，s代表物體移動的距離。功的單位為焦耳（J）。
想象一輛汽車順利地行駛在平坦的道路上。汽車的引擎通過燃燒汽油產生的化學能，轉化為動力，將汽車推動前進。這時，汽車的引擎對汽車所做的功就是在發動機正下方產生的力乘以汽車行駛的距離。當汽車行駛的速度越快，汽車所做的功也就越大。
讓進一步了解能的概念。能（energy）是物體可以做功的能力。在物理學中，能分為多種形式，包括機械能、熱能、化學能、電能、輻射能等等。物體的能量通常被表示為E。能量的單位也是焦耳（J）。
能的轉換是宇宙中不可逆轉的過程。根據能的守恒定律，能量既不能被創造也不能被消滅，只能在不同的形式之間轉換。例如，當將一塊磚從一樓提升到二樓時，消耗的人體化學能就轉化為了物體的重力勢能。同樣，當用手電筒照亮一間黑暗的房間時，電能被轉化為了光能。能量守恒定律是自然界中一個基本的法則，它極大地影響了事物運動和相互作用的方式。
功和能在現實生活中有許多實際應用。舉一個例子，如果想將一桶水從地面提升到10米高的臺子上，可以用力抬起這桶水，并且需要做功。這里所做的功就等于物體的重力乘以水的高度，即功 = mg × h，其中m是水的質量，g是重力加速度，h是高度。當水被抬到臺子上后，它具有了一定的重力勢能。
另一個例子是彈簧的應用。彈簧是一種能將機械能轉化為彈性勢能的裝置。當你把一個彈簧拉伸或壓縮時，你需要用力，使彈簧做功。這里所做的功將被儲存在彈簧里，形成彈性勢能。當你松開彈簧時，彈簧將釋放儲存的能量，將機械能轉化為彈性勢能。
功和能是物理學中基本而重要的概念。功是力對物體所做的效果，能是物體所具有的做功能力。它們的關系和轉換不僅在理論物理學中有重要的應用，而且在日常生活中也無處不在。通過理解并應用功和能的概念，能更好地理解物理世界中的各種現象和過程。
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葉和花課件——教你認識植物世界植物是地球上最為重要而又神奇的生物之一。它們不僅可以通過光合作用吸收二氧化碳并排放氧氣，保持了地球生態系統的平衡，同時也提供了我們的食物、藥物和材料等基本需求。在植物世界中，葉和花是兩個最重要的部分，那么，你真的了解葉和花嗎？今天，我們就來一起了解一下葉和花的結構及其功能。
一、葉
葉是植物中最常見的器官，植物的大多數光合作用都是在葉子中進行的。葉子的結構主要分為表皮、柵欄組織、肌肉組織和維管束四個部分。
（一）表皮
表皮是葉子的外皮層，由柵欄組織和表皮細胞兩部分組成。在表皮中，有許多氣孔和絨毛，氣孔的主要功能是調節植物的氣體交換，而絨毛則可以防止植物被蟲子和紫外線照射。
（二）柵欄組織
柵欄組織是葉片的主要組織之一，由細胞間的氣孔和柵欄細胞組成，柵欄細胞的主要功能是控制氣孔的大小以及減少水分蒸發。
（三）肌肉組織
肌肉組織主要由葉綠體和薄壁細胞組成，是葉子進行光合作用的主要部位。葉綠體可以吸收光能，將其轉化為化學能，從而使植物能夠制造出葡萄糖等有機物質。
（四）維管束
維管束是葉子的主要輸送組織，由導管和植物細胞組成。導管可以將水和營養物質輸送到葉子中，并將光合成產物輸送到植物其他部位。
二、花
花是植物繁殖的關鍵器官，大多數植物的果實都源于花?；ǖ慕Y構主要分為花冠、花萼、雄蕊和雌蕊四個部分。
（一）花冠
花冠由花瓣組成，是花的最外層?；ò甑闹饕δ苁俏齻鞣勖浇?，幫助植物完成繁殖。
（二）花萼
花萼是花的第一層，由萼片組成，其主要功能是保護花蕾，使其迅速成長。
（三）雄蕊
雄蕊是花的雄性結構，由花絲和內莢組成?；ńz是連著莢果的細長部分，其頂端拓寬成莢蓋，莢蓋下面就是內莢，內莢中有花粉。
（四）雌蕊
雌蕊是花的雌性結構，由子房、柱頭和柱頸三部分組成。子房是雌蕊的下部，種子就在其中，柱頭和柱頸都是在子房上端，柱頭上面是莢蓋。
三、課件
葉和花課件是讓你更好的了解植物世界的一款軟件，它可以為用戶提供植物的結構、功能和生長習性等一系列關鍵信息，幫助用戶更好的學習和理解植物知識。試用葉和花課件可以讓你快速掌握植物的基本知識，讓你更好地理解植物世界的奧妙。
總之，植物是我們生活的重要組成部分，了解植物的結構和功能可以讓我們更好地了解這個世界，讓我們更好地學習和生活。使用葉和花課件可以幫助我們更好地理解植物知識，并拓寬我們的視野，讓我們更好地了解植物世界的奧妙。
? 根和莖課件 ?
一、揭示課題，引入新課。
今天，老師帶大家到童話王國去認識兩只小動物。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。今天故事的主人公是——再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、指名讀，生評。
3、師板書幾個易讀錯的詞。指名讀、齊讀。
出示卡片，認讀詞語：開火車讀——齊讀
討厭 提醒 解決 一群
咬他 蹲在 憑著 脾氣
笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒
4、看到書上的認字條田字格，齊讀生字兩遍。同桌讀一讀，一起想辦法記最難記的字。全班交流。齊讀(蒙上拼音)。
5、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?
三、精讀課文，理解感悟。
(一)學習第一自然段
1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請同學們找到課文中相關的句子。指名介紹。
從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。
2、自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受，帶著這種感受讀。)指名讀、齊讀
(二)學習第二自然段
默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩?師板畫。他心情怎樣?讀詞：又疼又癢
(三)學習第三----七自然段
1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢?結果怎樣?默讀3---7自然段，用～～～畫出。
2、匯報。
3、剛開始：
①出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。
自由讀，找出描寫獅子動作的詞，師用三角形標出。生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。
指名讀，你從獅子的動作中體會到了什么?
結果怎樣?指名讀。板書：趕不走。你什么時候有過筋疲力盡的感覺?讀詞：筋疲力盡。帶著體會讀3段。你覺得此時的獅子的心情怎么樣?
②他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么?他笑什么?
③獅子見小兔在笑，有什么反應?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請生讀獅子的`話?大組讀
4、后來：
一句話提醒了獅子，他縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。
①后來怎么做的?這個辦法好嗎?從哪兒看出的?(立即)獅子有沒有費勁?
②他是怎么想到這個好辦法的?(板書：提醒)指名讀兔子的話。
5、對比讀，體會
①再來看看獅子剛開始是怎么做的?引讀。后來——引讀。
②這時的獅子會想些什么?
③剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來跳到河里，毫不費力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么?
四、總結教育，點明中心。
1、學習最后一個自然段
看看兔子想告訴獅子什么?齊讀。(板書：動腦筋)那么獅子明白了嗎?他明白了什么?
2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?
3、是呀，就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就必須要動腦筋。希望同學們積極開動腦筋，去解決身邊的問題，好嗎?
? 根和莖課件 ?
(第1課時)
一、教學目標
知識與技能:使學生了解正數與負數是從實際需要中產生的；
過程與方法:使學生理解正數與負數的概念，并會判斷一個數是正數還是負數,初步會用正負數表示具有相反意義的量；
情感與態度:在負數概念的形成過程中，培養學生的觀察、歸納與概括的能力
二、教學重點和難點
負數的引入和意義
三、教學過程
創設情景，生活實例引入，觀察猜想，合作探究
（一）、從學生原有的認知結構提出問題
大家知道，數學與數是分不開的，它是一門研究數的學問現在我們一起來回憶一下，小學里已經學過哪些類型的數?
學生答后，教師指出：小學里學過的數可以分為三類：自然數(正整數)、分數和零(小數包括在分數之中)，它們都是由于實際需要而產生的.
為了表示一個人、兩只手、……，我們用到整數1，2，……
為了表示半小時、四元八角七分、……，我們需用到分數1/2和小數4.87、……
為了表示“沒有人”、“沒有羊”、……我們要用到0.
但在實際生活中，還有許多量不能用上述所說的自然數，零或分數、小數表示.
（二）、師生共同研究形成正負數概念
某市某一天的最高溫度是零上5℃，最低溫度是零下5℃.要表示這兩個溫度，如果只用小學學過的數，都記作5℃，就不能把它們區別清楚.
它們是具有相反意義的兩個量.
現實生活中，像這樣的相反意義的量還有很多.
例如，珠穆朗瑪峰高于海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155 米，“高于”和“低于”其意義是相反的.
又如，某倉庫昨天運進貨物 噸，今天運出貨物 噸，“運進”和“運出”，其意義是相反的.
同學們能舉例子嗎?
學生回答后，教師提出：怎樣區別相反意義的量才好呢?
現在，數學中采用符號來區分，規定零上5℃記作+5℃(讀作正5℃)或5℃，把零下5℃記作-5℃(讀作負5℃).這樣，只要在小學里學過的數前面加上“+”或“-”號，就把兩個相反意義的'量筒明地表示出來了.
讓學生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量：
高于海平面8848米，記作+8848米；低于海平面155米，記作-155米；
運進綱物 噸，記作+ ；運出貨物 噸，記作- .
教師講解：什么叫做正數?什么叫做負數.
強調，數0既不是正數，也不是負數，它是正、負數的界限，表示“基準”的數，零不是表示“沒有”，它表示一個實際存在的數量.并指出，正數，負數的“+”“-”的符號是表示性質相反的量，符號寫在數字前面，這種符號叫做性質符號
（三）、運用舉例 變式練習
例1 所有的正數組成正數集合，所有的負數組成負數集合把下列各數中的正數和負數分別填在表示正數集合和負數集合的圈里：
-11，4，8，+73，-2，7， ， ，-8，12， - ；
正數集合 負數集合
此例由學生口答，教師板書，注意加上省略號，說明這是因為正(負)數集合中包含所有正(負)數，而我們這里只填了其中一部分.然后，指出不僅可以用圈表示集合，也可以用大括號表示集合
課堂練習
任意寫出6個正數與6個負數，并分別把它們填入相應的大括號里：
正數集合：｛ ?…｝，
負數集合：｛ ?…｝
四、課堂小結
由于實際生活中存著許多具有相反意義的量，因此產生了正數與負數正數是大于0的數，負數就是在正數前面加上“-”號的數0既不是正數，也不是負數，0可以表示沒有，也可以表示一個實際存在的數量，如0℃
五、作業布置
1．北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃，用負數表示這個溫度
2．在小學地理圖冊的世界地形圖上，可以看到亞洲西部地中海旁有一個死海湖，圖中標著-392，這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?
3．在下列各數中，哪些是正數?哪些是負數?
-16，0，004，+ ，- ， ，25，8，-3，6，-4，9651，-0，1.
4．如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?
5．河道中的水位比正常水位低0.2米記作-0.2米，那么比正常水位溫0.1米記作什?
6．如果自行車車條的長度比標準長度長2毫米記作+2毫米，那么比標準長度短3毫米記作么?
7．一物體可以左右移動，設向右為正，問：
(1)向左移動12米應記作什么?(2)“記作8米”表明什么?
1.1.2正數和負數
——（第2課時）
一、教學目的
1、知識技能：進一步理解正、負數及零的意義，熟練掌握正負數的表示方法，會用正、負數表示具有相反意義的量。
2、數學思考：體會數學符號與對應的思想。
3、情感態度：師生合作，聯系實際。培養學生的想象能力、理論聯系實際的能 力、分析解決問題的能力，培養學生良好的個性品質和學習習慣。
二、教學重難點
教學重點:進一步理解正、負數及零表示的量的意義
教學難點:理解負數及零表示的量的意義
三、教學過程
習題引入:
1.給出一組數，請學生說說哪些是正數、負數。
2.學生舉例說明正、負數在實際中的應用。
【例1】
1、各組派一名同學進行如下活動：按老師的指令表演，看哪一組獲勝。
2、分小組完成，用卷尺或皮尺量桌子的高度、桌面的長度和寬度，并將它們表示出來。（超出1米的部分用正數表示，不足1米的部分用負數表示。）
【例2】
1 .一個月內，小明體重增加2千克，小華體重減少1千克，小強體重無變化，寫出他們這個 月的體重的增長值。
2. 商品進出口總額比上年的變化情況是：美國減少6.4％，德國增長1.3％，法國減少2.4％.英國減少—3.5％，意大利增長0.2 ％，中國增長7.5％，
在學生已初步掌握新知識的前提下，由問題1 、2提高學生綜合解決實際問題的能力
2.課堂練習: P5. 4 5
教師巡視、指導。學生交流、完成練習。對所學知識的鞏固是教學的一個重要環節，這里的練習可以分散進行
四.課堂小節
這堂課我們學習了那些知識？你能說一說嗎？
教師引導學生回憶本節課所學內容。學生回憶、交流。教師和學生一起補充完善。教師要努力使學生自己回憶、總結、梳理所學的知識，將所學的知識與以前學過的知識進行緊密聯結，完善認知結構。
五.作業布置
P5 7 、8題
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