《什么是最好的教育》這本書由四個部分組成：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇，它從教會學生如何做人、教會學生如何學習、教會學生如何做事、教會學生如何交往四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。

獨立性強的兒童發展良好，獨立性差的兒童發展相對較差，這是社會需求造成的。因此，培養兒童的獨立性是我們的當務之急。如何培養孩子的獨立能力呢？

也有人說：什么樣的思想，什么樣的生活。這句話一點也不錯。

孩子們對自己有信心，會充滿活力，要一切積極努力，樂觀向上。我們的父母對孩子有信心，他們會覺得自己在不斷進步，充滿優勢。

相信自己能把學習搞好，積極努力的去提高學習效率與效果，是學習的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實現自己的理想目標，是事業上的自信；自信是一個人成功的基礎。如果孩子失去了信心，就會做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來。教師應該讓孩子們相信他們的目標是正確的，他們有力量實現他們的目標。

如果孩子是個自信的人，那么他處世樂觀進取，做事積極主動，樂于接受挑戰；如果孩子缺乏自信，那么他就會在任何事情面前表現出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學習鍛煉的機會，影響自身的發展。

在書中選擇我最喜歡的詞來闡明我對什么是最好的教育的理解：教學的藝術不是傳授技能，而是善于啟發、喚醒和啟發！這是每個教育工作者都應該做的。我認為這是世界上所有教育方法的精髓！

? 表揚是最好的鼓勵讀后感 ?

讀完了常生龍先生的《讀書是教師最好的修行》一書之后，閉上眼，腦子里會閃現出無數的經典話語，以及很多部教育著作。所以，在讀完這本書的時候，我就已經深深體會到閱讀對于一位教師的重要性了。對于廣大教師而言，成長無捷徑，讀書很重要。大量地、廣泛地、堅持不懈地閱讀，是教師成長為名師的秘訣。

對于讀書為什么對教師的成長如此重要，各位名家都為我們做以解答，王崧舟認為讀書是“讀書_底蘊_教學”的轉化過程。于永正說，從讀書中獲得更多知識，從讀書中找到迅速提取信息的方法。近些年，大家已經越來越重視閱讀了，為了讓老師，讓學生保持閱讀，學校也是絞盡腦汁，想方設法，最終也是只取得短期的效果。而真正的閱讀應該像閆學老師說的，是一種生活方式，像呼吸一樣自然。我們應該把閱讀當做一種享受，而不是一種額外的勞逸。

愛看書的老師，在課堂上充滿激情，妙語連珠，也能夠在教育的路上走的更遠。很多老師總是疲于工作，覺得自己沒有時間閱讀，但其實，當閱讀成為一種習慣時點滴時間都可以被利用，而且，閱讀對我們的工作也會有事半功倍的效果，它可以轉化成我們的內在修養，在課堂中取得成效。

當教師真正的走進閱讀，那么孩子們也會跟隨著老師的步伐，走上閱讀的道路。而如何能讓孩子完全的愛上閱讀，這也是值得我們思考的?，F在，很多學校確實是很重視閱讀，為了讓孩子能夠閱讀，學校精心為孩子設計了閱讀檢測，閱讀試卷，閱讀展示……等等一系列的活動。

這些活動確實會督促孩子當下進行閱讀，但這樣的閱讀是不會長久的，孩子只是為了完成任務，或者說為了得到大人獎賞，這是功利性的閱讀，而不是自發的，長久的閱讀。要想讓孩子愛上閱讀，那就要讓閱讀內化成孩子的一種習慣。習慣是在環境中培養的，當孩子在家里，看到父母總是在捧書閱讀時，久而久之，孩子肯定也會捧起書開始閱讀。當孩子在學校，聽到老師在課堂上，各種知識，各種文化信口拈來時，孩子肯定會向往從書中學到這些知識。長此以往，孩子自然而然會愛上閱讀。

正如書的題目所說的，讀書是教師最好的修行，教師修煉到境界了，才能去感染學生，感染身邊的同行者，才能豐富自己的教育事業。養成了閱讀的習慣，我們的人生之旅自然會更加充實和豐富。

? 表揚是最好的鼓勵讀后感 ?

在假期里我讀了《什么是最好的教育》一書。作為教師，應該對教育關注，但作為家長，我更關心我們中國的教育。什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”中國孩子需要這樣的教育。因此，教師需要關注并從教育細節入手身體力行這樣的教育。

這本書由四個部分組成：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇，它從教會學生如何做人、教會學生如何學習、教會學生如何做事、教會學生如何交往四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師?？梢哉f《什么是最好的教育——教師最需要關注的66個教育細節》是我們教師的良師益友。一本有關教師自我修養、教育常識重新確認的好書，對一些過去老師普遍遵循的教育原則又重新拿出來確認一遍，感覺很樸實、全面，但要真正落實躬行，并成為每個老師每時每刻自覺的行為卻不是看書學習就能做得到的。全書不求理論框架的完整用散文隨筆式的輕松優美的筆調對教育這件事做了實實在在的再認識再反思，供人參考，引人深思。

教育藝術的最高境界在于“人不同，而教有類也，教無定法，便不可言傳，此乃無之境界，大教無言矣”。由此得出一個結論：好的教育是指教育者遵循學生身心發展規律和教育規律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調、枯燥的說教，充分信任學生、因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得的親身體驗中領悟道理，在自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。

? 表揚是最好的鼓勵讀后感 ?

大家對風水應該是不陌生，關于風水的故事誰都可以引經據典，講的頭頭是道，會說的神乎其神。多數人都有這樣的心理，誰不希望選塊風水寶地當自己家的祖墳，誰不希望自己的后輩能出大人物，所以多數人只不過不明說罷了，心里還是特別迷信風水，那么風水先生就順勢而層出不窮，也在情理之中，人人都祈求自己的親人仙逝后能埋在風水比較好的塋地，一則能讓自己的先人安居長眠，二則能福澤自己的后輩人才輩出。

許石林先生的兩則故事好好感人，我下邊分別講述，如果你能讀完我轉載的許石林先生的兩則故事，你就不會再過分迷信什么風水寶地，再也不會怎么迷信什么風水先生了，凡事都是有因才有果，你就會特別在乎自己的人品和處事的善惡，你就真正懂得佛家深邃的因果之道，你就真正懂得百年樹人的內涵，徹悟以德樹人的精髓所在。

第一個故事是：先前有位男主人帶著風水先生在自己村里想看快風水寶地，風水先生經過大概的觀察說，你們村的風水就在南村頭，于是他們就一直往村子的南頭走去，可是剛走到半道，這家男主人看見南村頭的杏樹上斑鳩突然成群飛起，這位男主人對風水先生說，咱們還是饒村子的西邊往南走吧，風水先生覺得納悶，就隨口問這家男主人為什么？這位男主人說：“他家的杏樹林就在去南村頭的必經之地段，從斑鳩剛才的突然成群起飛，可以斷定村里淘氣的孩子一定在偷的摘吃我家杏子，如果我們現在去了，孩子一定會受到驚嚇，如果從杏樹上掉下來，摔壞了孩子那就不好，我們還是繞道西邊再到南村頭，這樣孩子就安全的吃到我家半熟的杏子，也不會因此而受到驚嚇和有摔傷的可能，風水先生洞然有感，像您這樣心存善意，人品完美的主人，你家高堂過世之后埋在哪里，哪里就是風水寶地，咱們還需要再去看的必要嗎？于是男主人和風水先生就這樣定了，隨主人的意向，將來自己的老人過世后，自己感覺哪兒好就埋在哪兒得了！后事無需再說，這家的后人一定差不到哪里去。

第二則故事是：早在北宋時期，有個著名的風水先生、世稱百源先生，理學家名叫----邵雍，一次他為了尋找風水寶地，走進了一個山地里，由于自己的大意，迷了路，走了幾天幾夜，還是沒有順利走出這個深山老林，最后，好不容易發現一個小村莊，就順道亟不可待的敲就開一人家人的柴扉，到了這家，由于口干舌燥，饑餓難耐，只見這家也是家徒四壁，這家其他人都下田勞作去了，只有這家的家庭主婦----女主人在家里，邵雍就問這位女主人討口水喝，這家女主人忙忙給他舀了一瓢水，由于饑餓加口渴，邵雍當時是氣喘吁吁，大口大口的喘氣，這個家庭主婦就把她家喂驢的稻草，順手抓一把扔到邵雍喝水的瓢里，邵雍迫于饑渴難耐，那里還管它什么稻草不稻草的，把家女主人的侮辱不侮辱的情節懶得搭理，就慢慢的吹著飄浮在水上邊稻草，小心的喝了起來，這家女主人知道了邵雍的迷路走失的情況后，感同身受，表示理解和同情，就邵雍先生挽留在她家好生休養幾天，給他好吃、好住，也算是熱情款待，邵雍覺得這家人倒也不錯，這家女主人知道他是風水先生后，也想請邵雍給她家擇一塊好的吉利的營地，因為邵雍還是對主婦給他喝水的瓢里扔驢草這件事情耿耿于懷，沒有怎么多想，就簡單而應付的報答一下這家人留宿之恩，就把自己看過的根本就算不上有什么風水的地方，胡亂搪塞的指給了這位女主人，就瞎支悟說是塊風水寶地，時隔多年，邵雍又一次路過這個小村莊，發現這個小村莊和以前大不一樣了，多了一個大戶人家，雕梁畫棟，門庭若市，好不氣派，事情就是如此巧合，當年的哪位女主人已經已成為這家大戶人家的闊老太太了，彼此一下就認出對方是誰，大戶人家尤其是女主人自然對邵雍是感激不盡，感激邵雍當年給她家選擇了如此好的風水寶地，對邵雍是盛情款待，酒飽飯足之后，又是點心，又是糖果，又是沏茶，好不熱情，女主人和邵雍還不盡興，又把酒敘舊話今，那個場面真是既熱情又周到，邵雍自然明白，明明不是風水寶地？她家咱們會發達呢？好不困惑納悶??！邵雍就好奇而不解的問道，你當年為什么給我喝水的瓢里扔把驢草呢？這位好心的闊太太脫口而出，你當年不是氣喘吁吁，大口大口的喘氣，如果我不扔把驢草，你急急忙忙喝下去，嗆了您的肺那就不好，我也是沒有辦法的辦法啊，我也是為了讓你慢慢的小口小口喝水，這樣對你有好處啊！故事到這里，人們自然明白這家的人的發達和這塊風水沒有絲毫瓜葛，是這家人的人品積淀所致！

故事講到這里，你也明白，有人品自然就會后輩出人才，風水不過的個托辭和美好的愿望而已，我想大家也自然悟出一個道理，人品對后輩的影響要遠遠大于風水！

? 表揚是最好的鼓勵讀后感 ?

讀完一本書以后，你有什么領悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《最好的我們》讀后感-讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我不喜歡《最好的我們》的結局，非常，不喜歡。

＂余淮這么厲害的人是不會被生活絆住腳步的，一定會向著更高的風景生活。＂這是故事戛然而止后，我賭氣的評價，可是，他終究以平凡的樣子出現了。

我喜歡八月長安，因為她寫下了最好的.青春。我不喜歡八月長安，因為她在青春的過后留下世故與不近人情。

我不愿意去想象，重逢后的余淮會重新開始，成為最好的余淮。那荒廢的青春，就是荒廢了，那樣一個有野心的少年，那樣一個光芒萬丈的少年，真的，在被生活無情對待后，還完整的存在嗎？

讀著《最好的我們》，我不禁想起了我哥，他告訴我，他高中的時候一直很喜歡前桌那個女生，成績優異，開朗漂亮，還幫了他很多。我哥也是優秀的人，只是在遇見那個女生后，更優秀，更加的光芒萬丈。

最后，他們在高考前約定好，一起去清華。

很不幸運的是，我哥的高考志愿撞車了。女孩去了清華，把扎起的馬尾披下，把寬松的校服脫下。我哥說，那樣的她，真的很美，很美。我哥沒有像余淮一樣，忍不下那口氣，消失，他去了西安交大，順利得到獎學金，考托福，去美國泡實驗室。

我覺得無論是過去的他，還是現在的他，都是最好的。

哥哥在前段時間回國，與在美國交往的女友辦了簡樸的婚禮，新娘是個很開朗的北京女孩，和我哥站在一起很耀眼，很般配，而哥哥現在被facebook用重金挖去，從紐約到舊金山，更好的生活著。

看完耿耿余淮，我在微信上問他：“哥，你還記得高中那個前桌嗎？”“已經很久沒聯系了，”他不明所以的答了這么一句。我的心變得柔軟。

耿耿于懷，最終以這樣的方式相遇，真的會開心嗎？從此，消失的幾年不在，我們重新開始，可是耿耿不再像高中的耿耿，余淮也不是耀眼的余淮。

彼時的曖昧與喜歡，應該更純粹一點，沒有什么消失與耿耿于懷的戲劇化演出，在遺憾與不甘心后，重新，努力成為最好的人，沒有消失，你要找我，我一直都在。

然后時間淡化了往來，卻還是會在某個空無一人的夜晚，或是疲憊不堪的午后，想起那個人，與青澀的故事。在心里默默的追問：“她現在，還好嗎？”

我不覺得所有的男女主角幸福的在一起就是最好的結局，我還是向往耿耿成了最好的耿耿，余淮是最好的余淮，彼此過著更好的生活，沒有一言不發的消失，沒有那么多年耿耿于懷。

可小說依舊是小說，他們叫我不要太較真兒，我也該出戲了。

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內容簡介：本書講述了作者在多年教育經驗的基礎上，為廣大父母總結出的在家庭和學校生活中培養孩子的技巧與智慧。告訴我們，培養優秀的孩子，要從每日的生活習慣開始。從日常生活中的點滴小事出發，細心培養自己的孩子。努力去做好父母該做的事情，讓孩子精彩度過每一天，父母就是孩子最好的老師。

父母是孩子最好的老師讀后感，來自淘寶網的網友：本書是一本很實用而又有趣的家庭教育范本。作者親野智可等是一位具有23年教育經驗的小學教師，他將自己多年來擔任教師的經驗、知識、心得以及竅門總結出來，介紹給廣大的父母。讓那些雖然有心培養孩子，卻不知道該如何具體去做的父母，和那些并不懂得育兒技巧的父母們，從日常生活中的點滴小事出發，細心培養自己的孩子。通讀全書，您會發現，培養優秀的孩子要從每日的生活習慣開始。努力去做好父母該做的事情，讓孩子精彩度過每一天，父母就是孩子最好的老師。

父母是孩子最好的老師讀后感，來自卓越網上書店的網友：炙手可熱的樂學教育法，實現積極、快樂教育的22個啟示。日本累計銷售超過20萬冊，亞馬遜網站五星推薦，努力去做父母該做的事情，讓孩子精彩度過每一天，《父母是孩子最好的老師》講述在家庭和學校生活中培養孩子的技巧與智慧，培養優秀的孩子從每日的生活習慣開始，4000萬亞洲父母口口相傳的家庭教育范本。

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自己是最好的美容師的讀后感，來自京東網的網友：漂亮的臉蛋，窈窕的身材，自古以來就是女人一項很重要的資本，尤其是當今社會，美容術這么發達，每個女人都十分重視自我保養，如果再不對自己下點功夫的話，那就真的跟不上時代了?？墒?，現代人的保養方法也是有很大問題的，各種品牌的高級化妝品用了一圈，但是，該長痘的照樣長痘，該長皺紋的照樣長皺紋，這就是太急功近利的后果——試想，如果體內毒素淤積，皮膚、體態怎么可能好呢？因此，女人要想達到身心統一的美，由內而外散發的美，就要先養好內在，也就是說不生病、氣血充足、不缺營養。這本書就是告訴我們如何從內而外地保養，使身體散發出最健康、最自然的美麗……

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