說課稿課件(范本20篇)
發表時間：2023-07-20說課稿課件(范本20篇)。
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課件是教學過程中重要的輔助工具之一，它是隨著技術的發展而不斷完善的。從最初的黑板、彩色粉筆到今天的PPT、教學軟件，課件的形式越來越多樣化，功能越來越強大。一、課件的優點
1. 提高教學效率
通過使用課件，教師可以更加直觀地展示知識點和重點，使學生更好地理解和掌握；同時，通過使用多媒體等多種形式的課件，可以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，從而提高教學效率。
2. 便于教學管理
使用課件可以節約教學時間和精力，在傳統的課堂教學中，老師需要花費大量的時間和精力準備教案，而使用課件可以簡化這個過程，同時也更加便于管理和維護，方便老師隨時查找和使用。
3. 廣泛適用
課件可以根據不同的教學內容、形式和場合制作，能夠適應不同的課堂環境和學生的需求。不僅可以用于學校教學，也可以用于企業培訓、社會公益等多種場合。
二、課件的創新
1. 制作文化類課件
文化類課件可以涵蓋多種內容，包括文化資料、文化量表等。制作文化類課件可以為學生提供多種途徑了解不同的文化，增加他們的視野和知識面。
2. 制作互動式課件
互動式課件可以增強師生之間的互動，在學生的學習過程中，通過互動方式，不斷引導學生思考，提高他們的學習能力。
3. 制作游戲化課件
游戲化課件可以將學習過程變得更加有趣，這種形式的課件在一定程度上可以激發學生對學習的興趣和熱情，同時也能夠提高學生的學習效果。
三、課件的定位
1. 課件不是全部
教學課件雖然是教學中重要的輔助工具，但并非整個教學過程的全部。教學的過程最終還是要依靠教師和學生，僅僅依靠課件還是不夠的。
2. 課件是重要的學習資源
任何教學資源的使用都是為了優化教學，而課件正是這些資源之一。它可以幫助學生更好地理解和掌握知識，同時也方便了教師的教學過程。因此，課件應該成為學生學習的重要資源之一。
四、課件的未來
1. 技術應用越來越廣泛
隨著人們對于技術的不斷深入了解和應用，未來的課件將會更加多元化和智能化，比如可以通過VR等技術實現更加沉浸式的學習體驗。
2. 以學生為中心
未來的教學模式將會以學生為中心，注重學生的主體性和參與度，課件也會更加重視這一點，通過不同的形式和內容滿足學生的需求，激發學生的學習興趣和熱情。
課件是教學過程中不可或缺的一環。在未來的教學中，課件將會以更加多元化的形式出現，不僅依靠技術的支持，更注重為學生服務，以學生為中心，為學生的學習提供更好的資源和支持。
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一、教學目標
(1)主動參與與欣賞，演唱等活動感受音樂作品中的奧運之情。
(2)能用良好的歌唱姿態準確只讀《我和你》的主旋律樂譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧靜與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發聲方法。
(3)通過欣賞與演唱進一步理解獨唱，對唱，重唱的特點。
二、教學重點
用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。
三、教學難點
(1)演唱時狀態的把握。
(2)用分聲部合唱表現樂曲。
四，教具準備
鋼琴、多媒體
五、課時
一課時
六、教學過程和設計意圖
(一)組織教學
1、課前提問：今年又是奧運年我想問大家幾個關于奧運的問題
同學們，奧運會幾年舉行一次?
今年奧運在哪舉行?
上一屆奧運會是在哪里舉行的?(2008、北京)
2、聆聽：
A、欣賞幾首奧運會主題曲
1、漢城奧運會主題歌《手拉手》
2、悉尼奧運會主題歌《圣火》
3、雅典奧運會主題歌
這幾首奧運會主題歌有什么共同的特點?(高亢、激情、昂揚)
B、聆聽北京奧運會主題歌《我和你》，聽聽它有什么獨特的氣質。
請你用一個詞，或者一句話形容這首歌。
生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!
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語文課文《軍神》第二課時說課稿
一、說教材
九年義務教育小學語文第九冊《軍神》這篇精讀課文記敘了劉博承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表示了劉博承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉博承的敬佩和贊揚的感情。課文按事情發展順序并通過人物的對話、神態、情緒的描寫，表示了人物可貴的品質。
二、析同學
所教班同學語文水平良莠不齊，多數同學閱讀課文已有一定的速度，有讀書的良好的習慣，少數同學口語表達能力強，思維較活躍，能夠進行自主、合作、探究式學習語文。
三、說目標
依據大綱要求和本班同學的實際情況，擬采用以同學為主體的“互動式”教學模式，第二課時的教學目標和重難點是這樣設計的：
1、知識的傳授點：通過學習課文，開展小組討論，使同學能通過課文中人物的對話、和神情變化，對問題進行分析，進一步提高同學分析問題、解決問題的能力，從而認識劉博承鋼鐵般的堅強意志。
2、能力的培養點：通過學習課文，對同學進行聽、說、讀、寫等全方位培養，本課重點加強對同學有語氣、分角色讀書能力和創新能力培養。
3、思維教育的滲透點：學習劉博承鋼鐵般的堅強意志。
4、習慣的著眼點：通過滲透以小組為單位討論的學習方法，從而培養同學互學互幫、自主學習的習慣和良好的閱讀習慣。
5、教學重點：加強對同學思維能力的培養，通過理解課文從而進入角色會讀書、會扮演。
6、教學難點：通過理解描寫人物的對話和神態、情緒變化的語句，體會人物的內心世界和可貴品質。
四、說教具、學具準備：投影儀，投影片若干張
五、說教學
本課時教學思路主要是運用以同學為主體的“互動式”教學模式，以小組互動、生生互動、師生互動為主要授課形式。以讀為本，以互動討論為經，以“感知課文——感受語言——感悟形象——升華感想”為緯，努力達到使同學既學習了知識又培養了能力的目的。因此，本課時的優秀教案是這樣的：
（一）、激發動機，引起需求
1、板書課題——軍神，好響亮、好威風的稱謂，說一說，你想了解些什么？
2、讓同學在充沛質疑的基礎上，自讀全文。
3、對于比較簡單的問題，生生互動，給予解疑。可出示閱讀提綱：課文描寫了故事，故事發生的地點（），故事的主要人物是 （ ） 。
4、再讀全文，教師梳疑，歸納出難點問題：（1）沃克醫生為什么說劉博承是一個真正的男子漢，是一塊會說話的鋼板。（2）為什么稱他為軍神？（3）課文為什么重點描寫沃克的神態、情緒變化？
此環節是先讓同學質疑，在初次質疑的基礎上，生生間開始解疑，對于同學能理解的疑問老師盡量少講，讓同學自讀自悟。接著，讓同學通過再次讀全文找出學習的難點，帶著這個問題進行學習，因為這是同學自身的需求，學習興趣應該比較高漲。
（二）、發展遷移，創新應用
在同學充沛質疑的基礎上，老師不時地給同學創設情景，讓其發揮想象，從而培養同學的創新意識，因此設計以下環節：
1、創設情景，引發考慮
（1）、出示資料，讓同學了解當時的.背景后，讓同學快速閱讀課文并考慮：同學們認為劉將軍是怎樣一個人？
背景資料
19在反對袁世凱稱帝的護國戰爭中，劉博承率領的東護國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，倒霉被子彈打傷了右眼，負了重傷。由于流血過多，他昏迷過去，一些人認為他不行了，但劉博承卻奇跡般地活了下來。后來在一家外國教會醫院接受秘密治療，手術后醫生翹起大拇指對旁邊的人說：“真不愧為英雄，我當了這么多年的外科醫生，還沒有遇見一個像他這樣的人，他真有你們中國古代關云長刮毒療骨的氣概！”
考慮：同學們認為劉博承是怎樣一個人？
（2）、分析沃克醫生神態、情緒變化，體會劉將軍的“神”
過 程 病人情況 沃克的神態、情緒變化
手術前 劉大川、24、郵局職員、眼傷
手術中 軍人（拒麻治療、一聲未哼）
手術后 軍神、男子漢、劉博承
沃克醫生神態、情緒變化的原因是什么？
（3）、快速閱讀課文找到沃克稱譽病人的話，出示考慮練習：鋼板的特點是 什么？
將軍有哪些地方的表示與鋼板相似？
以上無論是圖表還是考慮練習都是為同學創設情景，讓同學展開想象去思、去悟、去議、去體味，從而真正體現讓同學進行自主、合作、探究式的學習。
2、突破難點，有所創新
（1）、分角色朗讀，感受人物形象
讓幾位朗讀能力強的同學有感情地分角色朗讀，注意讀出語氣，體會各自的內心世界。教師適時鼓勵。
（2）、暢談感想，夸夸劉將軍
引導同學結合課文內容，或給自身留下深刻印象的某些內容，談談讀后的體會，鼓勵同學大膽談談自身的見解，說出自身的真實感受。
（三）分層反饋，鞏固提高。
同學在學習上是有所差異的，所以在反饋環節上也應有所區別。
A檔同學接受能力強，口語表達能力和思維活躍，可讓他們脫書扮演小品劇。
B檔同學自身朗讀課文，盡量讓他們讀出感情，讀出味道，或個別讀或分角色讀。體味人物高尚大內心世界和可貴品質。
C檔同學聚集在一起，老師和他們一起完成分角色朗讀。
在這個環節中力求做到各檔同學都有所提高。
六、說效果
“互動式”教學模式的目標是讓教師愛教、會教、善教，促使同學愛學、會學、善學。在本課的教學中，這種模式得到了充沛的體現，一些簡單的問題，同學通過同學互動自身可以解決，對于同學的難點，需小組互動和師生互動來解決。
本課教師導向表示在：激發動機——發展遷移——分層反饋
同學主體表示在：引起需求——創新應用——鞏固提高
總之，同學不是被動地接受，而是在自讀自悟的基礎上，通過創新運用理解并體會了劉博承鋼鐵般的意志。
七、說板書
本課時板書簡潔、醒目，既顯示了本課的教學內容，又展示課文的中心，同時此則板書還具有形式美、色彩美、象征美，給人以啟迪、以思索。
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教學準備：
教具：多媒體課件、一些簡單的幾何圖形、蝴蝶圖形。
1、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。
（2）小結：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體。（板書：對稱）
1、將“剪刀、飛機、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形，讓學生觀察，這些平面圖形還是不是對稱的。
1、猜一猜：出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學生觀察。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？
2、尋找驗證方法：師引導學生尋找驗證對稱圖形的方法。（板書：對折）
3、小組合作驗證：用對折的方法，驗證以上平面圖形。要求學生對折后認真觀察：將對稱圖形對折后有什么發現？理解“重合、部分重合、完全重合”。
師小結：對稱圖形，對折后能完全重合的.這條折痕，我們就把它叫“對稱軸” 。這些圖形就叫“軸對稱圖形”.
1、欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。
2、生動手做軸對稱圖形，創造美。
這節課我們認識了什么圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形？
板書設計：
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主題一：黎明背后的故事晨曦漸起，淡淡的光芒照亮了大地，人們的生活也隨之開始。黎明，是一天的開始，也是一天的結束。它是神秘的，美麗的，也是充滿了故事的。
黎明背后，有許多令人感動的故事，有著無數為夢想堅持、為信念拼搏、為家庭付出的普通人，有著無數默默無聞的英雄，他們的故事飽含著勇氣、堅持不懈、頑強拼搏、奮斗不止的精神。例如，我國優秀退役軍人、光榮犧牲的公安英雄、消防英雄以及在一線的醫護工作者等，他們每天早起，都是為埋頭苦干的砥礪，為自己的理想而奮斗，也是為這個國家、為這個社會付出自己最大的力量。
這些人背后的努力、堅持、尋找，才有了今天的輝煌，無數個普通人的一天天夢想積累和堅持不懈，才有了今天的國家繁榮和社會進步。
黎明，仿佛是一個孕育希望和前景的魔法，每一個晨曦都是一個新的開始，那些堅強勇敢的人或許會在這個新的開始中迎來更多的希望和光明。
主題二：黎明，是每一個人值得擁有的美好
黎明 ，一個看似平凡的詞語，但是它背后所蘊含的寓意卻是無限的，它代表著希望與明天，代表著重新開始和煥發新生。所以，我們每個人都應該擁有一份黎明般的美好，無論是渴望更好的未來，還是追求屬于自己的快樂和幸福，都應該腳踏實地，追求自己的美好。
可能這個過程不是那么順利，遇到挫折或許就會疲倦，但是只要我們行動起來，就一定會有收獲。逆境中的一份精神，或許比成功本身更加珍貴。所以，我前一次看到橫沖直撞又力不從心的自己，都會對著鏡子自己的鏡像，對自己說一句：“一切都會好起來的，黎明，也許就在今天這個時刻。”
生活中總有許多的不如意和困難，但是當太陽升起，那一刻，也許恰好暖暖地把一切包容了。黎明，是每一個人值得擁有的美好，它像一個渴望美好的人，熬過黑夜，期盼著第一縷陽光的到來。
主題三：迎接黎明，展望新篇章
無論你是年輕的學生，還是中年的白領，都需要勇敢迎接黎明，展望自己的新篇章。今天你的努力，將成為明天的收獲。雖然前方不知道會遇到什么樣的困難，但是黎明之光必能照亮你前行的路，這是屬于你的新篇章。
迎接黎明，能讓我們更加豁達、自信、充滿欣喜，讓我們對未來充滿憧憬和希望。世間萬物皆有靈性，那些痛苦與快樂、失敗與成功，他們凝聚著人類生命的最珍貴的智慧，經歷過這些，我們就越來越明白人生的真諦。
每一縷黎明都承載著新的期待，每一個未來的黎明都蘊藏著生命的力量，我們在黎明的到來之際，憧憬未來，勇往直前，開啟嶄新的篇章。
最后
無論在哪個方面，黎明都是一個全新的開始，是我們展望未來自信勇往直前的象征。那些努力拼搏的人，總會在早晨的一縷陽光里，感受到生命的勃勃生機，也終究會歡喜于自己的成果。
在新的一天里，我們要帶著充足的精神和最飽滿的熱情去面對生活中的每個挑戰，要檢查自己的夢想和目標，安排好自己的計劃，不畏挑戰，堅持下去，一定會迎來更加燦爛輝煌的人生旅程。
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《生物多樣性保護》由于破壞與排放，現今地球上的許多生態系統正遭受到日益嚴重的威脅，生物種群也因此迅速減少。這種趨勢顯然不利于人類自身。因此，保護生物多樣性已經成為全球共同面臨的挑戰之一。生態系統復雜且脆弱，它不僅與我們這個世界的健康和生存息息相關，女也關乎我們能否使用和管理地球資源。
生物多樣性是指由各種生物體構成的多樣性和它們的居住環境（生態系統）的多樣性。對于生物多樣性的保護有很多因素：維持新陳代謝、分子結構、生境為生物體的生存提供支持，讓生態系統有效地運轉。生態系統的好處在于它們提供了清新的水、土壤養分、空氣和食物等資源。而生態系統的多樣性、恢復能力、彈性和韌性是維護生態整體性的關鍵，而這些特性與生物多樣性完全相關。
保護生物多樣性的行動并非只有法律和商業行為可以探討。個人、集體、學府、國家和國際組織對保護生物多樣性的責任也不少。而這個責任并不僅僅是“近在咫尺”的：由于全球范圍內的顯著環境壓力，恢復和維持生物多樣性的努力必須在更廣泛的范圍內進行。而那些影響生物多樣性的因素在很大程度上是全球性的。
如果我們不能保護生物多樣性，我們將面臨真正的窘境。隨著生物物種的數量和生境的減少，人類將會面臨災難性的后果。我們的食品供應，飲用水和氧氣來源將會縮小。因此，我們必須以行動來保護我們的生物多樣性。
《健康的生活方式》
對于大多數人來說，健康的生活方式包括睡眠，飲食和運動等方面。健康的生活方式是以個人形象及身體健康為中心，且是一種終身行為。在健康的生活方式下，我們需要掌握的主要技能比較多，包括如何飲食平衡，如何合理地鍛煉身體等。這些都需要我們全面而且系統的學習。
飲食方面，我們應該減少攝入糖和脂肪等高熱量的食品，減少喝飲料中的糖分，增加攝入蔬菜和水果等植物提供常規性和多樣性的營養物質。而且應該避免激烈的胃腸刺激，減少食品中的淀粉和脂肪等含量較高的食品。同時飲食行為中面包糠、牛奶、植物油等對身體健康有益成分也要合理攝入。
鍛煉身體使身體處于更為穩定和更為強壯的狀態。適當的鍛煉可以增強體能、提高耐力、減輕壓力、預防心臟疾病。我們應該注重鍛煉身體的方法和注意事項，保證鍛煉達到最大效益。同時，我們應該學會一些家庭鍛煉法，如瑜伽、跳繩、爬樓梯等，進行持續的鍛煉有利于我們的身體健康。
睡眠對于我們的身體健康來說尤為重要，睡眠是身體的修復、再生和生長過程，因此睡前要讓自己放松，看一會兒書或者聽一會兒音樂，在地球深度睡眠中聽身體的需要。
健康的生活方式對于我們的身體健康來說是非常重要的，只有做好上述方面的學習，才能夠養成健康的生活方式，維持自己身體的健康。
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主題：如何提高客服水平隨著現代社會的不斷發展以及市場競爭的日趨激烈，客服作為企業與客戶之間的橋梁，扮演著越來越重要的角色。那么，如何提高客服水平呢？我認為，要從以下幾個方面入手。
一、加強培訓和學習
客服工作要求掌握豐富的專業知識和技能，掌握行業發展趨勢和客戶需求，掌握解決問題的技巧和方法。因此，客服人員需要不斷進行培訓和學習，深入了解企業的產品和服務，并學習各種解決問題的方法和技巧，以提高解決問題的能力和效率。此外，還要不斷地學習溝通技巧和表達能力，提升對客戶的服務態度和服務質量。
二、加強團隊合作和溝通
客服人員需要在工作中和其他團隊成員密切合作，尤其是和銷售、技術、物流等相關部門的溝通和協作，以達到較高的客戶滿意度和服務質量。因此，客服團隊需要建立良好的溝通機制，加強協作，確保信息和任務的有效傳遞和溝通。此外，還需要通過工作會議、分享經驗等多種方式進行交流和學習，提高工作效率和服務質量。
三、嚴格執行標準化管理
客服工作需要按照企業的標準化管理進行，確保服務的規范化和統一化。因此，客服人員需要接受企業的培訓和考核，確保執行標準化的服務流程和工作規范，保障服務質量并提高服務效率。此外，還需要及時反饋和改進客戶反饋的問題，促進服務質量的不斷提升。
四、注重客戶體驗
客戶是企業的重要資源和資產，客服工作要服務好客戶，就需要注重客戶體驗。在服務過程中，要謙虛、耐心、用心地傾聽客戶的意見和建議，了解、分析客戶的需求和情況，積極為客戶提供解決方案和服務。此外，還要注意細節，做好跟蹤記錄和回訪工作，讓客戶感受到真正的關心和貼心服務。
總之，提高客服水平需要全員、全面、全方位地加強培訓和學習、加強團隊合作和溝通、嚴格執行標準化管理、注重客戶體驗等方面的工作。只有做好這些工作，才能夠為客戶提供更優質的服務，達到企業的發展目標。
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*注：因為我是AI寫手，無法獲取到“造價課件”內容的具體信息。因此下面是基于“造價課件”這個主題所寫的一篇范文，僅供參考。造價課件在建筑行業中具有重要地位。它是課程教學的必備工具，是學習建筑造價學的重要途徑。本文從以下幾個方面探討了造價課件在建筑行業中的價值與作用。
一、提高學習效率
造價課件以圖片、音頻、視頻等多種形式呈現于學生面前，通過直觀的方式幫助學生更好地理解知識點。通過造價課件，學生可以了解到建筑工程的各個方面，包括施工規范、建筑設計、工程監理等。同時，造價課件提供了豐富的案例分析、實戰演練等內容，有助于學生理解理論知識的應用。
二、促進知識的應用
造價課件不僅提供了理論知識，還通過實例分析幫助學生掌握知識的應用。通過造價課件所提供的圖表、案例等內容，學生可以更好地理解知識的內在邏輯，以及知識在實際建筑工程中的應用。對于工程師、設計師等實際工作中需要用到建筑知識的人員來說，造價課件更是必不可少的工具。
三、提高建筑工作質量
通過造價課件的學習和應用，不僅可以提高學生的綜合素質和實際應用能力，還可以促進建筑行業的規范化、標準化。在實際工作中，建筑工程的造價計算是關鍵性的流程，造價課件的靈活性和實用性可以為建筑工作的科學化和高效化提供有力支持。
四、促進教學改革與創新
隨著信息技術的發展，課件形式不斷創新。依托互聯網、多媒體等技術手段，造價課件可以將知識呈現得更加立體、多元化。在教學上，造價課件可以為教學改革提供重要支持。通過多媒體手段的創新、技術手段的更新，不僅可以讓學生更好地理解知識點，還可以刺激教師對于課堂的創新和更新。
綜上所述，造價課件在建筑行業中具有舉足輕重的地位。它可以提高學習效率、促進知識的應用、提高建筑工作質量，以及促進教學改革與創新等方面發揮著重要的作用。未來，隨著科技的進步和課件形式的創新，造價課件的作用和價值也將不斷發掘和提升。
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《太陽》是一首非常簡短易懂的詩歌,詩歌的內容就是讓孩子理解太陽對人類的作用。提供了《太陽》生字的教學課件。
教學目標
1．培養學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優秀教案教學設計
5．練習背誦課文。
教學重點：
聽讀識字。
教具準備：
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程：
一、猜謎語。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發學生學習興趣。
二、范讀課文。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
三、初讀課文，隨文識字。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
四、強化識字。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內外結合，復習鞏固課內知識，深入理解太陽和人類的關系。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了
四、組詞
篇2：六年級生字復習課教學設計
六年級生字復習課
教學內容：復習六年級生字
教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
【設計意圖】此環節是檢查學生的課前預習情況。
2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）1.改正下面的錯別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業
1.用自己在課前整理出來的生字設計練習題。
【設計意圖】一節成功的生字復習課，不僅僅局限于課內四十分鐘，也應該像平時的新課那樣，有課后的延伸。學生在課堂上經歷了完成老師根據整理出來的生字設計的練習題，領悟了老師的設計意圖后，再用自己整理出來的生字進行練習的設計也就輕而易舉了。篇3：六年級生字復習課教學設計
六年級生字復習課教學設計
教學內容：復習第十
一、十二冊的生字 教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導梳理，總結對策
2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
（一）學生獨立完成練習，再集體評講。
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（1）眷： a.親屬 b.關心 c.懷念 眷戀（）眷顧（）眷屬（）．．．
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
(3)截： a.切斷 弄斷 b.到期為止 c.阻攔 d.五、拓展延伸，布置作業
量詞 ①截．
? 說課稿課件 ?
隨著信息技術的不斷發展，課件作為一種新型教育教學工具，已經逐漸走進了現代教育教學的講臺，并成為傳統教學方式的有力補充與優化。本文將分別從課件的概念、特點、應用優勢以及課件設計與使用等方面進行詳細闡述，旨在通過深入分析，展示課件在教育教學中的廣泛應用以及其所帶來的重要意義。一、概念
課件是指利用計算機制作的以圖像和聲音為主要表現方式，采用各種多媒體元素組合構成的一種教學輔助工具。它是一種用戶通過電腦軟件或者在線制作平臺，將教材內容與多媒體手段結合，呈現出圖像、聲音、文字、動畫等豐富多彩的形式，以促進行為導向的學習過程。
二、特點
1.多媒體性：課件采用多種媒體語言，通過圖像、聲音、動畫、漫畫等形式呈現知識和技能，能夠大大地增強學生的興趣，形成更為生動活潑的學習氛圍。
2.互動性：課件強調學生的主動性和積極性，通過設計多種互動方式，增強學生的探究欲望，使教學過程更加靈活。
3.可視性：課件重視教材內容的形象表現，將可以呈現的內容通過圖表、圖片、視頻等具體形象有形地展示給學生觀察。
4.動態性：課件注重學生視覺和聽覺的感官體驗，通過呈現動態圖像和音頻的形式來展現更加直觀、生動的教學內容。
三、應用優勢
1.提高教學效果：優質的課件可以完整表述學科所包含的完整知識體系，能夠清晰直觀地傳遞知識信息，同時增加學生記憶的粘滯性，有效提高教學效果。
2.增強學生興趣：優秀的課件可以通過多媒體元素的多樣化呈現，能夠調動學生的興趣，激發學習欲望，改善學生對于枯燥知識的反感以及記憶極限的限制。
3.提高教師教學質量：課件的應用可以大大減輕教師的教育負擔，讓教學更加系統化和針對性，同時能夠有效地解決由于個體差異導致的教學質量差異。
4.適應性強：課件使用靈活，總有一款適合自己課程的課件模板。而且，可以通過網絡平臺進行分享、下載、修改和優化，輕松實現資料的共享和發布，為學生提供多元可選的資源。
四、課件設計與使用
1. 設計原則
課件設計應該遵守教育規范，根據教育學、心理學、視覺設計學等知識構建起來的教育教學原理。要強調教育目的性、系統性、連貫性、互動性、生動性、合理性、個性化等方面。
2. 設計要素
課件設計應該注重知識結構性和知識體系性，凸顯學科知識的層次性和系統性。同時應該注重視覺設計和插圖、動畫、視頻等形式元素的不斷整合，盡可能呈現出多媒體元素的魅力所在。
3. 使用方法
教師們應該根據教學需要，選擇合適的課件進行展示，然后根據課件內容和學生的反應，調整教學方法和教育手段，充分發揮課件的輔助作用，從而更好地實現教學目標。
總之，課件的應用和推廣意義重大，值得全面推廣和使用。只有不斷進一步強化課件對于現代教育的重要作用，才能夠更好地促進現代技術與傳統文化、現代教育與現代科技的有機結合，既滿足了當前教育教學的需求，又使人們更好地認識和應用現代技術的發展趨勢和價值特點，更好地跟上時代的腳步。
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根據自主高效課堂教學的要求，就應充分調動學生參與課堂教學的用心性，發揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：
a情景導入教學為學生創設了良好的環境，使學生能迅速進入主角。
b討論法：(包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論)這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能用心地發表個人見解，激發學生學習興趣和靈感。
c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經驗和知識積淀有限，要理解有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥十分必要。
d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，
e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受;配樂朗讀，以渲染氣氛。
f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創設情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。
g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調和韻味。透過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質樸優美，在句式上長短整散搭配協調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用(初讀、精讀、品讀)，讓學生在朗讀中深入理解課文資料、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。
h教師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂就應尊重個性，鼓勵創造。因此，在本節課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關系中、簡單的學習中個性得到發展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一齊分享勞動成果，增強學習的自信心。
i設疑導學法。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學到什么?步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。)
j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。
k比較閱讀法在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養學生理解潛力和分析潛力的一種行之有效的方法。
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尊敬的各位評委：
早上好！今天我說課的內容是北師大版小學數學三年級上冊第五單元的第一個內容――《什么是周長》。下面，我主要從教材、學生、目標、方法、過程、反思六個方面對本課加以說明：
《什么是周長》是小學數學北師大版三年級上冊第五單元《周長》的第一節課，本節主要教學內容有：通過描一描、量一量、摸一摸等實踐活動，理解周長的含義，為后面認識各種圖形周長的含義，及周長的計算做好鋪墊。計劃一課時進行教學。
本課教材有以下編寫特點：首先通過螞蟻爬過樹葉的邊線一周，使學生初步直觀認識什么是樹葉的周長；然后又通過操作活動理解周長的意義；最后通過實踐活動，使學生進一步體驗到周長與實際生活的密切聯系。
3、本課教材體現了“轉化”“平移”等數學思想。
“轉化”方法是研究和解決數學問題的一種有效的思考方法，是運用事物運動、變化、發展和事物之間互相聯系的觀點，把未知變為已知，把復雜變為簡單的思維方法。課后的練習3向學生滲透了平移的數學思想。因此，在教學中，力爭做到結合具體的教學內容，滲透數學轉化思想，有意識地培養學生學會用“轉化”思想解決問題，從而提高數學能力。
學生已經認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經掌握了這些平面圖形的基本特征。生活中會用“邊線、一周”等詞進行表達和交流。學生在學習過程中對周長意義里“長度”含義的理解可能會有困難。低年級學生對身邊的、有趣的學習內容特別感興趣，根據教學內容以及本班學生實際，我在本課教學中注重創設有趣的問題情境，幫助學生找到周長的生活原形，利用觀察演示、動手操作相結合的教學方法，讓學生在生動的學習過程中建構新知。
根據本節課的教學內容和三年級學生的認知規律，本課的教學目標確定為：
知識與技能：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。
過程與方法：在“描一描、摸一摸”等學習活動中培養獨立思考，動手操作的能力；在估腰圍、測腰圍的過程中培養估測的能力，同時進一步提高學生的合作能力。
情感態度與價值觀：結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。
根據本課的教學內容，我確定本課的教學重點是讓學生在具體情境中理解周長的含義；教學難點是能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。
根據教學內容以及本班學生實際，我在教學中注意創設情境，用觀察演示和動手操作相結合的教學方法，讓學生通過“描一描、量一量、摸一摸、估一估”等豐富多彩的學習活動，充分經歷知識的形成過程，逐步建立周長的空間觀念。
上課開始，我創設了這樣情境：圖形家族的三角形、長方形、梯形一直在為“誰的周長長”爭吵不停，這時問學生“同學們愿意幫他們解決嗎？”極大的調動了學生的積極性，但要想幫它們解決必須有一個問題先要弄明白，“什么是周長”自然導入本節課。
首先利用描樹葉的情境，在描、說的過程中體會什么是圖形的一周；再問學生：“為什么有的同學描的快，有的同學還沒有描完呢？”讓學生體會長度并初步感知樹葉的周長；接著讓學生用自己剛獲得對樹葉周長的體驗來做裁判，判斷小螞蟻貝貝、豆豆、樂樂誰爬過的長度是它們所爬樹葉的周長呢？不僅讓學生體會一周是從起點開始還要回到起點，還能調動學生的積極性。
在前面的基礎上，提問：“圖形有周長嗎？”此時學生的心里也有了一個小小的問號，這時，我就告訴學生什么是三角形的周長，然后緊接著問：“那什么是長方形的周長呢？梯形的周長呢？”接著引導學生總結什么是圖形的周長。
初步感知周長后，請學生觀察簡筆畫，哪個圖形所有線條的長度正好是圖形的周長？讓學生體會只有封閉圖形才有周長，對周長的含義得到完整的認識。
在學生理解了周長的意義后，幫助圖形家族的幾位朋友解決問題，“誰的周長長？”激發學生學習的欲望。另外，及時組織學生具體測量一些圖形的周長，加深對圖形周長的認識，多次體驗，感悟周長的概念，體現學生認識的過程。在試講時，這部分最成功的.是讓學生匯報不同的測量方法，拓展他們的思維，使學生體 會到同一圖形可能測量方法不同。
從學生熟悉的生活事例入手，引導學生找一找身邊物體表面的周長，再與學生一起演示，指出物體表面的周長。這樣，密切了數學與生活的聯系，拓寬了學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，加深對知識的理解。
通過上面的活動，學生已經感受到很多圖形和物體表面都有周長。這時告訴學生，周長在生活中還有著廣泛的應用――比如腰圍。教師首先示范測量的方法，再讓學生進行估計、測量，使學生在反復估計、測量的過程中逐步提高估計的能力。通過這樣一系列活動，使學生體會到，估計不是亂猜，要有據可循，同時讓學生感受數學與實際生活的聯系。
利用“圖形家族出難題”的情境再次調動學生的積極性，第一題是用兩根一樣長的鐵絲圍成兩個不同的三角形，判斷它們的周長一樣嗎？第二題是有兩根鐵絲圍成的圖形，（P45 3（1））它們的周長一樣嗎？讓學生明確圖形形狀不同，周長卻有可能相同，使學生會用轉化、平移的方法來解決較難的問題。
通過交流本節課的收獲，激發學生進一步研究周長問題的興趣。使學生獲取的不僅僅是數學知識，而更多的是對數學的好奇心以及探索數學世界的熱情。
課后給學生布置如下作業：請在方格紙上畫出周長為12厘米的圖形（每格邊長1厘米）］使學生將有限的時間內掌握的知識延伸到無限的課外，從課堂走向課外，感受數學來源于生活，又服務于生活。
在教學設計和試講的過程中，我體會到，本教學設計和其他教學設計的相同之處有：一方面是注重數學知識與日常生活的密切聯系。另一方面是讓學生親歷“做數學”的過程。
和其他教學設計有所創新的地方有：整體設計體現了“從生活中來，到生活中去”的教育理念；創設圖形家族爭吵誰的周長長，利用學生愛幫助別人的特點，引出問題“什么是周長”；關注學生對測量的體驗，由學生自主選擇測量方式，并交流測量結果和體會；布置作業為：在方格紙上畫出周長為12厘米的圖形（每格邊長1厘米），使學生將有限的時間內掌握的知識延伸到無限的課外。
以上是我對《什么是周長一課》的理解。請各位不吝賜教。謝謝！
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1、教材地位：
課文《》是人教版初中語文年級冊第單元中的第篇課文，
這一單元的主題是。
根據新課程標準的要求，中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和必須的審美潛力，提高文化品位，作為中外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，好處非凡。
2、教材特點：
《》是(體裁)主要寫了(主要資料)，表達了(中心思想)，語言簡煉，層次清晰，描述生動，語言優美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排課時，我這天要說的是第一課時，在學習《》之前，本單元已經學習了，學生們懂得了一些，有助于學習。
3、教學目標
根據語文新課程標準要求，結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：
(1)、知識和潛力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，
(2)、過程與方法目標：
a掌握朗讀方法;透過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要資料。
b以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養成在朗讀中學習詩歌的習慣;運用聯想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要資料。
d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。
(3)、情感態度和價值觀目標：
a品味作者所要表達的思想感情，培養。
b引導學生感悟生命的完美，培養關愛生命、樂觀向上的生活態度。
c提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。
2、教學重點
根據新課程標準中"要培養學生自主，合作，探究的學習方式"這一要求，以及(本課的一些特點)，我將本課的教學重點確定為。
3、教學難點
因為，(學生的一些實際，如，初中學生現階段的知識儲備和理解潛力有限或距今時代久遠)我將本課的教學難點確定為。
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司考是中國公務員考試中的一種特殊類別，它是指司法考試。司法考試是全國五個高考之一，和政法干警考試及法律職業資格考試并稱為“法考三大門戶”。司考競爭激烈，備戰起來也需要掌握一些技巧和方法。一、選擇正確的學習資料
司考一般都需要使用一些相關的學習資料，這些材料包括一些考試指南、專業書籍、課件和網絡培訓等。然而，很多人在準備司考的過程中，往往選擇了一些“快速通關”類的輔導材料，結果往往是事倍功半。因此，在選擇學習資料時，應該選擇權威、專業、系統的學習資料，這樣可以更好地為考試做準備。
二、全面了解考試內容
想要成功通過司考，首先要了解考試內容，這樣才能夠更加精細地學習相關內容。考生需要重新整理和復習高中、大學的相關課程，包括各類法律知識的體系框架。這樣可以為考生更好的了解本次考試的內容和方向，從而更好地準備。
三、科學制定學習計劃
制定一個科學合理的學習計劃，對于在考試中取得好成績是至關重要的。制定計劃時，可以根據自己的實際情況，合理安排考試時間、找到自己的學習重點、制作學習計劃表等，以便更好地利用時間和精力進行學習。
四、善用網絡和平臺
除了自己的學習計劃和材料之外，還可以通過網絡和平臺獲取更多的信息和資源。例如，在學習過程中，可以通過一些微信公眾號或者論壇了解最新考試內容和相關細節，還可以在線參加一些模擬考試，以便更好地適應考試形式。
五、貫徹“有效的知識點覆蓋”
考生在學習過程中，有時會因為過多的知識點而感到很迷茫，面對考試時更是有些手足無措。這時，考生可以采用“有效的知識點覆蓋”策略，即對于考試可能涵蓋的知識點整理出一個清單，著重關注高頻考點和熱門考題，以便在考試中抓住重點，提高得分率。
六、堅持文化沉淀
除了常規的學習外，還可以在空閑時間里進行文化沉淀，如閱讀優秀的法律經典著作或相關領域的名家講座視頻，這樣不僅可以拓寬自己的知識面，還可以增強學習動力，為考試取得好成績打下堅實的基礎。
總之，在準備司考的過程中，考生需要注意制定好自己的學習計劃，并且選擇權威、專業的學習材料，勤奮努力、踏實準備，相信這些技巧和方法都會讓您在考試中取得優異的成績。
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【學生分析】
大部分學生思維活躍，肯鉆、肯想、敢說、敢問，對立體圖形認識有一定知識積累，有探究、合作等學習方法積累，促進學生知識深化和延伸尤為重要。
【設計思路】
將電視娛樂節目的形式植入數學課堂，體現用活教材激活課堂的理念思想，方法教學成為主導，指導學習方向，復習活動貫穿課前、課中，采用分組競賽、分組合作的形式，使學生在積極主動的狀態下理解本課重點，疏通并構建知識網絡，掌握復習方法。
【課前準備】
每組據分工專門研究一個立體圖形的特征，整理出3個有關的涵蓋面寬，較富挑戰性的，主要針對基礎知識的問題。同時，據猜測準備好別組涉及問題的答案。
【教學目標】
1、知識目標：使學生進一步識記各圖形特征，掌握不同圖
形之間的異同，學會觀察體會幾何圖形間的聯系和區別。
2、能力目標：通過小組競賽合作整理知識框架，提高學習的系統性，培養學生回憶、質疑、梳理、歸納、總結等自主復習整理的意識和方法以及能力，同時也加強合作學習能力。
3、情感目標：利用幾何圖形的美，增進學生對數學的興趣，復習方法自主構建的嘗試，激發學生自信心，滲透事物普遍聯系的辯證唯物主義觀點。
【重難點】
教學重點
溝通各圖形內在聯系，培養學生主動整理知識的意識，使學生掌握一定的復習整理方法。
教學難點
描述幾何圖形特征的語言的準確性訓練，以及知識延伸，進一步發展學生空間觀念。
【教學過程】
一、構建幾何圖形的簡單知識網絡，感知平面圖形和立體圖形的密切聯系。
1、完善幾何圖形知識圖：
師：除了平面圖形，你覺得還有哪類圖形?(立體圖形)
2、感知平面圖形和立體圖形的密切聯系。
師：這是一個平面圖形還是立體圖形?
師：從它的表面上，你觀察到哪些平面圖形?
3、強調平面圖形和立體圖形的區別。
(1)試一試：把下列幾何圖形分類?
(2)你感覺二者的區別主要是什么?師舉例說明。
強調：各部分是否在同一平面、、、、、
二、展開復習活動，自主系統整理，感知立體圖形和立體圖形的聯系。
(1)梳理五種立體圖形的基本構成，加強和生活聯系。
1、出示五種立體圖形。
(1)憶一憶：你認識這些幾何體嗎?說名稱
(2)暢所欲言：舉出日常生活中和它們類似的物體。
(小組比賽，看誰說得多，讓學生感覺正是這些基本圖形構成我們生活的空間)
(3)議一議，認真觀察，識記圖形。
出示情景圖：圖中你熟悉的物體類似于哪些圖形?
2、說出各立體圖形各部分名稱，各字母表示什么?
3、立體圖形分類
師：分兩類，怎么分?為什么?
(二)主動回憶，梳理知識。
1、談話引入：關于我們要復習的知識你想留下深刻清晰的印象嗎?老師給大家介紹一個復習的好方法。
2、出示復習方法：
關于要復習的知識(1)我已知道什么?(2)你想怎樣去整理它?(3)怎樣得到更多、更好的整理方法?(4)動手檢測自己，(5)你還有什么不明白的?
3、據復習方法依次展開活動
(1)關于立體圖形，我已知道了什么?
以電視節目“開心辭典”和小組競賽的形式進行。
每組提出關于本組研究內容的三個問題，其他組回答，教師宣布好比賽規則，充當裁判和記分員。
(2)你想怎樣去整理?
①師引導給出學生整理的方法。
a:正方體、長方體在一塊兒整理......
b:找相同點、不同點
c：據構成名稱分層分類對比整理。
②小組合作：嘗試整理正、長方體的特點
③實物展臺展示學生成果
④師課件演示整理結果：正、長方體的特征
⑤按上述復習整理方法自主整理圓柱、圓錐、球的特征，先獨立整理，再小組交流，展臺展示學生不同方法的成果，教師課件演示。
三、知識檢測，形成反饋
1、一組判斷題
(1)長方體和正方體都有六個面，而且六個面都相等。
(2)長方體的三條棱就是它的長，寬，高。
(3)上下兩個底面是圓形且相等的形體一定是圓柱。
(4)圓柱的側面展開后是一個正方形，那么它的底面周長和高一定相等。
(5)圓錐的頂點到底面只有一條垂線段。
(6)從圓柱體的上底面到下底面的任何一條連線都是這個圓柱的高。
(7)正方體的棱長總和是48厘米，它的每條棱長是8厘米。
2、一組填空題
(1)把一個邊長31.4厘米的正方形鐵皮卷成一個圓筒，這個圓筒 的底面周長是( )厘米，高是( )厘米。
(2)把一個長94.2米，寬31.4米的長方形鐵皮卷成一個圓筒，這個圓筒的底面周長是( )米，高是( )米。
3、搶答游戲：師說出一些特征，學生隨時猜幾何圖形的名稱
四、鞏固延伸，再次加強平面圖形和立體圖形的聯系。
1、點、線、面、體的形成聯系。
師：觀察三幅運動的圖片，可看成什么幾何圖形在運動?
師：他們的運動又形成了什么幾何圖形?
2、這些立體圖形是由哪個平面圖形旋轉而成?
五、總結：我們周圍充滿著數學，智慧的人塑造了各種幾何美，數學幾何美又經常裝點我們的生活。
師：你有哪些收獲?(知識方面、方法方面)
六、溫馨提醒：作業
感受幾何構圖之美，學會運用復習方法。
1、①先欣賞平面圖形組成的圖案
②作業一：用平面圖形設計一幅美麗的圖案，配解說詞。
2、①先欣賞各國建筑物
②作業二：用立體圖形設計一個美麗的建筑物，配上解說詞。(給小動物設計家也行，滲透關愛思想教育)
3、小貓小狗冬天為什么蜷著身子睡覺?......
作業三：自己用這堂課的復習方法整理有關立體圖形的表面積、體積的知識。
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活動目標：
1、通過實驗激發幼兒探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。
活動難點：能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關系。
活動準備：熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現在請小朋友看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實驗、教師進行個別指導。
3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。
1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具（鹽）想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。
要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、（1）觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
（2）請每組的組長向大家介紹自己組的'記錄內容。
教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做實驗，小朋友再見！
2、會用塑料尺子和頭發摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭發上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎？
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢？
恩，讓老師來給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產生靜電。
五，記錄探索結果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產生靜電呢？讓我們在紙上，用自己的方法，把結果畫一畫，記錄下來吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產生靜電。
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課件是現代教育中重要的教學輔助工具，它可以有效提高教學效果，提升學生學習樂趣，節約教學成本。下面將從課件開發、應用、評價等方面展開，探討課件在現代教育中的重要作用。一、課件的開發與設計
課件的開發與設計對于教學效果有著非常重要的影響。一個優秀的課件需要考慮多方面的因素，包括教學目標、教學方法、內容、演示方式、多媒體元素等，因此，教師需要具備一定的技術與設計能力。同時，學校也可以組織相關人員進行培訓，提高教師的教學能力，為優質課件的開發提供支持與保障。
二、課件的應用
課件可以應用于許多教學環節中，如課堂教學、在線教學、遠程教育等。在課堂教學中，教師可以通過投影儀將課件展示在大屏幕上，呈現多媒體、動畫、圖片等形式，吸引學生的注意力，增強教學效果。在線教學中，學生無需前往學校，只需要通過互聯網連接，就可以接收到豐富的課件資源，實現自主學習。遠程教育則更加靈活，可以利用多方角色來進行教學，滿足學生在地理位置和時間上的不同需求。
三、課件的評價
教學評價是對教學質量進行科學判斷的過程，對于課件也是一樣。在評價過程中，需要考慮課件的內容是否貼近教學需求、設計是否合理、演示效果是否優秀等因素。可以通過學生的反饋、教學實效等多個角度進行綜合評價。評價不僅可以發現存在的不足，優化課件的設計內容，同時可以為下一次開發課件提供經驗和參考。
綜上所述，課件作為現代教育中的重要工具，在提高教學效果、降低教學成本、提升學生學習樂趣等方面都起到了積極的作用。課件設計的優化、應用的多樣化以及評價的科學化都需要不斷完善，為教學的現代化進程提供更好的支持和保障。
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換熱器課件是傳熱學中一項重要的教學資源，涵蓋了換熱器的基本概念、類型、設計、運行及維護等方面的知識。換熱器廣泛應用于各個領域，是現代工業中必不可少的設備之一。本文將圍繞換熱器的幾個主題展開，分別是換熱器的基本概念、熱傳導和傳熱方式、換熱器的分類和設計原則、換熱器的運行和維護等，希望能為讀者提供全面的了解和實用的知識。一、換熱器的基本概念
換熱器是一種在兩種或多種工質之間進行熱量傳遞的設備，通常由一個或多個熱交換面板組成。換熱器的工作原理是利用兩種工質在換熱面板上的流動實現熱量的傳遞。其中，熱量從溫度高的工質流入到溫度低的工質，從而實現熱量平衡的達成。通過換熱器的使用，既可以實現對熱能的利用，又可以實現能源的節約和環境的保護。
二、熱傳導和傳熱方式
熱傳導是指熱量沿著物體內部的傳遞過程，包括導熱、對流和輻射三種方式。在換熱器中，傳熱方式主要有對流和輻射兩種。對流傳熱是指借助于流體的傳遞作用容易實現的傳熱，可以分為強制對流和自然對流。而輻射傳熱則是指物體之間的熱增強，以及從高溫物體向低溫物體的熱傳遞。在應用實踐中，常常通過調節流動狀態、環境溫度以及材料選擇等多種手段來優化傳熱的效果。
三、換熱器的分類和設計原則
換熱器可以根據功能、設計原則、構造方式和工藝流程等多種角度進行分類。按照用途劃分，具體可分為加熱器、冷凝器、暖通空調系統、管殼換熱器等，不同的換熱器具有各自特定的使用環境和工藝條件。而從設計原則上來看，換熱器的設計應遵循熱力學基本原理，確定換熱面積和傳熱參數等關鍵指標，同時針對不同的物料特性和工藝條件進行參數調整和材料選擇。
四、換熱器的運行和維護
換熱器運行的效果和使用壽命受多種因素的影響，包括流體物性參數、熱傳導特性、結構強度等。在換熱器運行過程中，常常會出現結垢、腐蝕、泄漏等問題，需要及時檢測和維修。對于生產過程中容易出現結垢問題的換熱器，可進行預防結垢或者使用一些結垢抑制劑。對于被腐蝕的換熱器，可以采取選用耐腐蝕材料、系統運行調整等方式進行處理。
總之，換熱器是工業生產過程中不可或缺的設備之一，具有非常重要的應用價值。在學習和應用換熱器的過程中，除了掌握其基本概念和熱傳導原理，還需要了解不同類型和設計原則的區別，運行和維護過程中的注意事項等。只有綜合理解和運用這些知識，才能更好地優化換熱器運行效果，提高工藝效率和經濟效益。
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[教學目標]
1.知識與技能：
結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。
2.過程與方法：
能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
3.情感態度與價值觀：
結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。
[教學重點] 結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。
[教學難點] 能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
[教學過程]
(一) 看一看，描一描。
1. 同學們，現在是什么季節?秋天是樹葉飄落的季節。老師給同學們帶來一些美麗的葉子圖片！多漂亮的葉子呀！可愛的螞蟻看到它，高興極了！它說它會畫樹葉，一筆就能畫成美麗的樹葉！看?。ǔ鍪菊n件）仔細觀察兩只小螞蟻是怎么畫的？誰畫的好？
師：這樣由一點開始，再回到起點的一圈，在數學中叫做一周。這外面的邊叫做邊線。
師：沿著樹葉的邊線畫一圈，一個美麗的葉片圖案就出現了?，F在誰再來說說，螞蟻是怎么畫的？
生：小螞蟻沿著樹葉的邊線畫一周，最后又回到起點。
師：小螞蟻也能做老師，它教我們畫出漂亮的葉子，你們學會了嗎？
請你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的'輪廓來。開始吧!
2. 好!誰愿意來給大家演示一下是怎么描的?（請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結束。）
3.小結：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請看(動態演示)。你們知道樹葉邊線的一周的長度在數學上叫什么嗎？這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。(板書課題：周長)
4.再來看(出示圖)，你能描出下面圖形的邊線嗎?
選擇自己喜歡的圖形，用一筆描出來。
剛才同學們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。
(二)找一找，摸一摸。
1. 你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎?下面請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長，也可以下位找。(指導：課桌面的周長、課本封面的周長、黑板面的周長、地面周長、水池池口周長。)
2. 誰來說一說你們找的結果?你可以邊說邊指一指。
(三)量一量。
1. 大家找到了很多，看來周長在我們生活中無處不在，而且周長的應用也非常廣泛。比如，我們去做褲子時，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。
現在請大家估計一下老師的腰圍大約是多少厘米?
估計的準不準呢?誰來量一量?(注重測量方法的指導：腰圍怎么測量?)告訴大家測量結果。
3.根據這個結果，請你估計一下自己的腰圍是多少厘米。
同桌合作量一量。
誰來說說自己的腰圍?看來同學們的腰圍大約在60 cm左右。
4.小結。
通過前面的學習，老師發現同學們善于觀察、愛動腦筋，所以想邀請你們參加下面的闖關比賽。有興趣嗎?
這里共有3關，每闖過一關都會得到相應的分值。最后得分最多的就是今天的勝利者!有信心嗎?讓我們充滿自信迎接挑戰!
(四)闖關練習。
1. 先看第一關，量一量、算一算下面圖形的周長。
這里有3個圖形，請你選擇其中1個圖形。看課本45頁第2題，做在書上即可。
選擇長方形的能說說是怎么測量和計算的嗎?有不同方法嗎?大家真聰明，關于長方形周長的計算后面我們還要研究。
第一關誰成功了?請為自己加上100分!
2.下面我們來繼續闖第二關。怎樣量出樹葉的周長？誰闖過了這關加上200分。
我們來看看演示移動的方法。誰闖過了這一關?祝賀你們!每人加300分!
回想一下，剛才大家是用什么方法比較圖形周長的?
這一關哪組闖過去了?請加上200分!
現在算算自己得了多少分?祝賀你們!其他同學不要灰心，有信心趕上他們嗎?希望你們找出自己的不足，下一次迎頭趕上!
(五)課堂總結。
今天，我們有什么收獲，你能談談自己還有什么困惑嗎?
(六）課后作業：
圖形一周的長度就是圖形的周長。
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課件的主題范文課件是當今時代信息技術和教育技術高度融合的產物，是教學改革的重要組成部分。它是指用電腦軟件制作的用于課程教學的電子資料，它具有多媒體、指向性強、互動性強、易于更新的優點。下面就“課件”這一主題，進行具體探討和闡述。
一、課件與教學互動
課件的互動性極強，可以鼓勵學生參與到教學過程中，提高學生的學習興趣和積極性。在使用課件時，教師可以通過互動式授課，使學生更好地理解課程內容，培養出學生自主學習和創新能力。
二、課件與教學內容
課件的呈現方式不僅可以滿足不同學生的學習習慣，還可以加強各學科領域知識的深度和廣度。通過課件的多媒體呈現方式，可以使學生更好地理解和記憶教學內容，增強學生對所學知識的興趣和自信心。
三、課件與教學環境
課件具有許多優點，如易于擴展、使用方便、節省環境、多樣性、穩定性等，進一步促進了教學環境的優化和課堂效率的提高，使教學更加多樣化、靈活化和高效化。
四、課件與教學方法
課件作為一種新型的教學方法，對傳統的板書、黑板等教學方式進行了有益補充。通過多媒體技術，結合研究教學理論和教育心理學的教學方法，使教學更加生動、形象、直觀，有效地提高了學生對學習內容的理解程度，促進了教師教學效果的提高。
總之，課件已經成為現代教學改革的重要組成部分。在教學實踐中，教師應靈活運用課件，加強課堂互動，優化教學環境和方法，并不斷創新發展，提高課程質量和教育水平。同時，學生也應該積極配合教師使用課件，發揚拼搏精神和學習能力，不斷提高自身的學習成績和綜合素質。
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