投影儀課件

投影儀課件（匯編十二篇）。

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關于視圖與投影的教學反思

投影與視圖是反映空間觀念的重要內容，也是畫三視圖的基礎，但是學生在分析空間圖形問題時還不能進行嚴格的邏輯推理，更多的是采用觀察抽象，演示操作，直觀推理等結合的直觀思考，因此，本節課我采用實物的投影來畫視圖，當投影線與投影面垂直時產生的投影叫做正投影，物體的正投影稱為物體的視圖，通過實物的講解，學生的了解程度有了一定的提升?！巴队啊睘槿缕鹗脊潱呛罄^學習投影與視圖的基礎，與實際生活密切相關。學生對生活中“投影”已有無意感知。針對教材及學生認知的特點，設計時，我有如下思考：

1、按知識發展與學生認知序，設計教學流程：

（1）初三學生以趨于逐步成熟，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，課前預習和教學過程中創設的問題情境應較生動活潑，直觀形象，且貼近學生的生活，從而引起學生對“投影”的有意注意。事實上，“投影”已存在于我們學生所熟視無睹的生活中，教學時，我們先從生活中有意識地提取模糊在頭腦中的投影。

（2）初三學生的概括能力已經有一定的基礎，推理能力還有待發展，所以在教學時，可讓學生充分探討、分析，幫助他們直觀形象地感知“投影”的重要意義，進而通過學生的主動參與，加深對投影的理解。

（3）初三學生已經具備了一定的學習能力，所以本節課中，應多為學生創造自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手、從而樂于探究“投影”的應用。再通過不斷變換問題情景的應用，使學生深化理解概念，內化為自己的知識。

基于以上認識，我圍繞下列線索進行設計：

“問題情境——建立模型——實踐應用——拓展延伸”

2、注重創設教學情境，激活學生思維，力求讓生生產生共振：

情境是 “一個人在進行某種活動時所處的社會環境”。從認知的角度看，情境可視為人的認知活動的信息來源。數學情境是含有相關數學知識和數學方法的情境，同時也是數學知識產生的背景，它不僅能激發數學問題的提出，也能為數學問題的解決提供相應的信息和依據。本課的教學情境的創設主要表現在：

（1）以問題為導向，設計數學情境。本課從開始幾個問題的引入，到后來的密碼解譯，圖案的設計，既圍繞教學內容，又將題目情趣化。

（2）以數學知識發生為依托，設計數學情境。本課以北京故宮中的日晷聞名世界為切入口，激發出學生探究新知的求知欲。

（3）以題型變換為手段，設計數學情境。圍繞知識點，在本課學生訓練的題型中，有填空、選擇、開放題，形式有別，知識相通，避免了訓練的單調。

（4）借助多媒體。根據本課內容特點，運用色彩斑斕的圖片展示，引起學生對所學內容的學習興趣和改善學習的乏味心理，促進學生的心理由潛伏狀態轉變為活躍狀態。

3、多樣化練習和評價：

本節課采用的評價方法主要有：觀察、抽問和練習抽查等。教學中注意隨時觀察學生對學習的態度表現，如注意力集中的程度、情感的參與和行為參與的情況；通過提問和練習，評價學生對學習內容的認知程度，如對學習內容的思維反應是否積極；課堂練習、回答問題的正確程度；練習的正確率等等。為了使評價更有效，不能只按少數學生的反應作出判斷，應注意收集不同信息。通過收集的.信息，對學生的問題作出及時的矯正和評說，并對教學內容和教學過程作適當的調控，最終達到教學目標。

4、教學效果：

這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質。

但對于這節課，我覺得自身還有許多有待提高的地方。有些知識是相當專業的，怎樣在課堂上游刃有余、深入淺出的講解本課內容，不僅要認真去學習相關的專業知識，在課堂教學的過程中還要用恰當的表達方式授課方式讓學生能融入技術的世界，以生動有趣的課堂氛圍中培養學生的學習能力，讓學生把枯燥的專業知識轉化為生活中的樂趣。

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投影儀的自述

Hi！大家好，我是一臺在教室最引人注目的東西??抽影儀，顧名思議，投影儀嘛，就是把影象投射到屏幕上的儀器。

我的頭方頭方腦的，下把上長了一只水蓋大小的眼睛，嘿，人不可貌相嘛。我眼睛的作用比你們人類的了雙眼還靈活，無論放一個什么東西在眼睛下，都逃不過我的火眼金睛，它都得清楚地顯形。作用可是很大的喲，所以，主人非常愛護我，給我量身訂做了一個眼罩，這樣，在我休息時，就不再受到灰塵的侵襲了。我的頭也是有功能的，可別小看它，它能360旋轉，在每一個方向都能使眼睛清楚地看到那兒呢！

與我后腦勺連接的是又扁又長呈白色的脖子。只要壓住脖子中間的按鈕，我的脖子就能像電梯般地自由伸縮。在我脖子與身體的交接處，有一個圓形按鈕，按住它，就能使我的脖子上下左右擺動，甚至能和我身體緊挨在一起呢。

脖子下，就是我的身體。我身體又寬又扁，中間的肚子為一塊白色的玻璃板，肚子里有兩根燈管，當把一個東西放在肚子上時，通過眼睛就一清二楚地把東西傳到屏幕上。在我肚子下從左往右看，第一個是電源開關，平時燈是紅色的，如果燈成了綠色時，就說明投影儀已經開了。電源開關旁是一個輸入選擇鍵，按一下，就能切換到電視屏幕上，按兩下，就能切換到電腦屏幕上，按三下，就還原了。輸入選擇鍵邊是調節焦距鍵，按一下增大，屏幕上的物體就以變大，按一下縮小屏幕上的物體就能變小，按一下遠，屏幕上的物體就變得清淅。我還有兩條尾巴，一條連到電視哥哥上，一條連著電腦弟弟，我們三個哥門兒都是不可缺少的。

鈴??上課了，老師又要用我了，今天就說到這兒，明天見！

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《投影與三視圖》課標解讀

《投影與三視圖》是29章內容，下面我將從幾個方面對進行分析。

1、教材的地位和作用：

《投影與三視圖》在第一節介紹了技術語言的特點和種類，以及草圖與正等軸測圖的畫法。技術圖樣是采取某種規范形式將設計用圖樣的形式表達出來的一種設計交流語言，是在設計一般過程中的一個重要的環節，旨在引導學生適當選擇進行設計交流的途徑。三視圖是一種最常見的技術圖樣，也是下一課時“形體的尺寸標注”和“機械加工圖”的基礎。

2、教材的內容和結構：

教材在內容和結構上對本節做了如下安排：

①、本課時教學內容先是從自然現象——影子開始，進而向學習者描述正投影的特點，進而分析三視圖的形成原理，讓學生充分認識三視圖，并以模型房的結構為例詳細闡述三視圖的具體制圖步驟及要領；同時通過書本里的“馬上行動”、“案例分析”以及相關的閱讀資料，讓學生主動去獲取新知。

②、在教材的結構上，本節占用的篇幅較長，意圖很明顯，就是在學習完了設計表現圖之后，更進一步掌握繪制簡單的技術圖樣的方法，并且能夠提升對常見的技術圖樣的能力。

3、教學目標：

課程標準是教材編寫、課堂教學和評價的根本依據。技術課程的標準對“設計交流”的內容要求中提出要“了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖?！睆闹锌芍夹g圖樣的教學是培養學生技術素養的`重要載體，而三視圖則是技術圖樣教學的重點。作為高中生，需要培養觀察與繪制簡單的圖形的能力。根據我對教材和新課程標準的分析，結合學生的實際情況，我提出以下教學目標：

l知識與技能：

①、了解一般技術圖樣所采用的投影方法。

②、掌握投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律；

③、理解并掌握三視圖的投影規律——“長對正、高平齊、寬相等”。

l過程與方法：

通過講解投影的原理，并利用其來繪制簡單三視圖的過程，提高學生對三視圖的識別以及繪制能力，初步學會利用模型來展示相關三視圖，發展學生的識圖能力。通過交流和討論感受設計交流中三視圖的作用。

l情感、態度、價值觀：

①、在通過利用模型引導學生準確繪制三視圖的教學過程中，培養學生良好的合作和交流的態度，養成細致、嚴謹的工作態度。

②、形成科學的空間三圍思維方式，養成一絲不茍的態度。

4、教學重點、難點分析：

為了更好地實施新課程的教學理念，根據通用技術新課程標準中對《投影與三視圖》此節的要求，本人結合具體的學情、以及對教學媒體認真進行分析，特確定本課的教學重難點如下：

教學重點：掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律；繪制出簡單的三視圖。

教學難點：理解并掌握三視圖的投影規律——“長對正、高平齊、寬相等”。

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甲方：

乙方：

根據《中華人民共和國經濟民法典》及有關法律規定，經雙方協商，簽訂本合同，雙方約定信守下列條款，并共同履行。

甲方向乙方出租多媒體投影機臺，租賃時間自始至止，租賃費合計(人民幣大寫)￥元。

1.為確保乙方正常使用，甲方將派工程師到乙方使用現場全程服務。(地點：__________________________)

2.投影機在乙方正常使用過程中出現任何影響投影效果的問題，甲方免費更換機器，不加收任何費用。

3.乙方在使用過程中遺失投影機或人為造成投影機損壞(如跌落地摔壞)，乙方需按市場價格全額賠償該投影機款給甲方。

4.租借機器時，甲方按約定使用時間提前半小時到達，在調試安裝好設備并通過乙方確認后即全額收取租金，甲方開具正規發票給乙方。

5.乙方不需甲方工程師在場時必須提供相當于同等檔次機器價值的現金或支票作為押金;租賃服務結束，并且乙方付清甲方租賃費后，甲方一次性退回乙方全部押金。

6.合同履行中，如一方需要修改或終止本合同，須經雙方協商同意，否則由此造成的一切損失由提出修改或終止本合同的一方負責。

7.本合同履行中發生糾紛時，雙方首先應協商解決。協商不一致時，任何一方均可向對方所在地的工商行政管理局申請仲裁，也可向人民法院提起訴訟。

8.本合同一式兩份，由甲乙雙方各執一份，合同自雙方簽字日起生效(傳真件同樣有效)。

甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：

地址：地址：

電話：電話：

簽字代表：簽字代表：

簽訂日期：年月日

甲方：__________________________乙方：__________________________

地址：__________________________地址：__________________________

甲乙雙方就乙方加盟甲方“數碼投影機專家”數字影院項目，經營甲方相關產品的業務，經友好協商，對以下各事項達成一致，特簽訂本協議：

一、總則：

1.甲方授權乙方在____________________(城市)開設“數碼投影機專家”數字影院，經銷明x投影機產品。店面位于___________________________，此種授權為非排他性授權。店面為乙方所有或租用，租用店面須符合以下條件：租期至少一年;在租期內，無拆遷、改建、租房終止等影響本協議履行的情況發生。如果出現此類問題，乙方應再次選擇店面、經甲方考核通過后，另行開業;否則甲方有權終止本協議。

2.甲、乙雙方任何一方對另一方的商業行為、法律行為及經營損失不承擔責任。

二、甲方的權利義務

1.甲方需協調貨源，盡可能保證乙方貨源。

2.甲方有權向乙方收取特許經營、商標授權使用等費用。

3.甲方需協助并主導乙方店面設計裝修規格。

4.甲方需與乙方協商確定乙方經營目標，并切實進行目標達成效果追蹤。

5.甲方承諾提供經營“數碼投影機專家”數字影院所必要的訓練，對乙方指定的人員進行相關培訓，乙方必須在甲方要求的時間內派指定人員參加。

6.甲方有權根據對乙方的經營狀況以及乙方的人員進行考核，考核不合格經甲方通知限期改正而未改正時，甲方可視情節輕重對乙方做出警告、罰款、漲價、停貨直至終止本協議﹑取消經銷商資格的處理。

7.甲方有權對乙方經營資格作以三個月的試運行期考核。

8.甲方提供乙方店面布置所必須的機模6個、相關輔銷物品、店面海報等,并定期更新.

三、乙方的權利義務

1.乙方應依法登記取得經營資訊產品企業法人營業執照，并向乙方提供副本復印件一份。

2.乙方須嚴格遵守甲方制定的常規產品價格體系，進行銷售活動。

3.乙方應保證在本店進行銷售的主要為明x產品，店面展示以明x投影機為主，并服從明x投影機區域銷售代表的調整，如乙方違反，乙方同意并接受相應處罰。確認和處罰的具體措施見本協議第七條。

4.乙方必須配合甲方對目標經營狀況追蹤的數據統計，并主動進行經營改善。

5.乙方應依照甲方標準對店面內外進行布置，如需進行變更(包括樣機數量、宣傳品等)必須經過甲方區域銷售督導的同意方可。乙方店面的設計裝修必須在甲方負責人的指導下按照標準完成。需符合甲方公司形象規定。

6.乙方需要接受甲方店面運營三個月的考核，如違反甲方經營標準的則不得使用甲方所專有的一切店名標識。并無資格作為甲方投影機數字影院進行運營。

7.在乙方裝修結束后，店面符合甲方裝修標準者，憑發票和照片，可向甲方申請裝修費用支持。費用以實際使用數額為準，但最高不超過人民幣壹萬元。

四、知識產權

甲方根據協議授權乙方在明x形象店中使用的商標、專利、著作權、商號、認證標志等，乙方僅可在協議的授權范圍內及有效期內使用，不得轉授權或超越范圍使用。乙方對加盟體系提出的改進意見，經采納后甲方可在其他的明x產品銷售點使用。

五、保密條款

雙方基與本協議及今后的合作中獲得的對方公司的內部情況，負有保密義務，不得向第三方泄露或公開，否則應當賠償由此而給對方造成的損失。

六、期限、終止和解除

1.本協議有效期為______年______月______日至______年______月______日，期滿前一個月內如雙方無異議，則本協議自動延長一年，再期滿時亦同。

2.乙方違反本協議的實質性條款﹐經勸告未改進或乙方內部出現重大變更的，甲方可單方面終止本協議。如甲方違反本協議的實質性條款﹐經勸告未改進的﹐乙方可單方面終止本協議

3.本協議一經終止﹐乙方應在7天內返還甲方所交付乙方列入保管的各種物品(手冊、資料、標識、門頭等)，并停止以“數碼投影專家”數字影院名義所進行的一切活動以及有損于甲方利益的行為﹔雙方返還并停止使用對方的具有商業秘密性質的信息。

七、違約責任：

1.任何一方違約，應承擔因此給對方造成的損失;

2.乙方違約導致合約終止的，甲方有權要求乙方返還部分或全部裝修費用支持。

八、本協議未盡事宜及糾紛，由雙方協商解決，協商不成，提交合約簽訂地人民法院管轄。本合同簽訂于蘇州市虎丘區。

九、本協議一式兩份，經雙方蓋章后生效，甲乙雙方各執一份。本協議傳真件同樣生效。

甲方：乙方：

聯系人：聯系人：

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首先，我們在插上相關的數據線之后，可以按快捷鍵Fn+F4進行連接，一般電腦的F4鍵是兩個屏幕的形式，當然有的則是F3或者F7等其鍵，我們可以根據圖標找到對應的鍵，如下圖:

如果這樣連不上，那么建議先檢查線路中的接口處是否有脫落，如果有則把對應的接口接好后再重新按試試，一般在第一次按的時候電腦屏幕會關閉，而在投影儀上顯示電腦桌面，這時我們只需要再按一次快捷鍵(Fn+F4或其他鍵，根據筆記本品牌的不同而各異)，這時桌面才會和投影儀的屏幕同步。

當然有時我們會遇到其他的朋友筆記本能連，但是自己的.插上后卻不能連的情況，這種一般是因為其電腦系統各異的原因，或者是操縱者不小心按到了投影儀的遙控器鍵盤進行了切換，這時我們只要在投影儀遙控器上按一下最上邊從左數的第二個鍵(COMPUTER鍵)這時在按快捷鍵問題也就解決了。一般這種情況出現的時候投影儀屏幕顯示的是瑞子圖標(像一個螺帽的形狀)，而按下遙控器的COMPUTER鍵后顯示的是我們電腦用的數據線圖標，如下圖:

電腦連不上投影儀的一般情況也就這些了，當然如果中途有其他人用于臺式機和其他電子產品鏈接過的，我們可以根據情況用遙控器進行設置調整，至于遙控器的調整這里也就不做多的講解。

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1、如果是在一個表中，那么您必須執行一次投影操作來過濾數據。

2、通常，服務數據是域數據的一個選集和投影（或者視圖）。

3、您可以檢查服務，以確定它們是否為使用下面代碼的投影。

4、你們內在小孩的部分不知道自己的業力對于黑暗的貢獻，不明白外在的邪惡是自己內心的投影。

5、紙上或屏幕上的地圖是平面的；它們需要從地球的曲面向平面進行轉換：地圖投影。

6、這個投影屏幕可以進行運動分析。

▲述職報告之家ys575.coM編輯們的內容審美標桿:
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7、這個投影基于地球的形狀是球體模型的前提提供了以米測量的地球數據。

8、基于這一點，我們采取類似于函數式語言的方式來構建模板層，這樣用戶就可以一種簡潔的方式組合多個頁面（通過折疊和投影）了。

9、當其中一個企業中出現另一個企業的服務時，這就是所謂的服務投影。

10、我們在相關的（第一個）企業上執行查詢，這個企業中包含要投影的服務。

11、畢竟在您自己的服務器上執行再投影會更為合理些，因為那會減少對第三方服務器的負載和需求。

12、透視投影與真實世界中的情況比較類似：當您俯視一條又長又直的道路時，道路兩邊看上去似乎在地平線處交匯了。

13、這個鍵始終與擁有服務的真正企業相匹配，而不是與創建服務投影的.企業相配。

14、在投影映射藝術中，是否存在一種技術、趨勢或想法在驅動最為激動人心的創新？

15、這個街景地圖的另一個特點是它有一個配置菜單，可以讓用戶自定義照片的銳度，亮度，品質，投影或者曲度效果。

16、要按照距離進行查詢，必須使用投影坐標系。

17、此外，移動設備的屏幕尺寸顯著減小，目前的屏幕尺寸在自投影顯示器以來已經不存在。

18、這部經改編的音樂劇的動態布景包括以書法形式打出的歌詞和傳統繪畫投影。

20、這個設置列出了允許用戶請求的那些投影。

21、即使程序有影像，還是需要人們把注意力放在地理概念上，如投影，分辨率和注冊。

22、當然也可以編寫更具選擇性的SQL查詢，使之包含關系投影和限制操作。

23、他們都很粗壯，并且心理投影都傾向輕娛樂，盡管她的看起來更尖刻。

24、通過與服務相關聯的具有所有權的企業鍵，您可以把投影服務與真正的服務區分開來。

25、電訊報記者為我們所有的出版物撰稿。在我們維多利亞寬敞的敞開式新聞編輯室，網站的頭版投影在一面墻上。

26、它們就像在表面上的投影，根據距離表面有多遠而定；近距離我只看到很小的字母，但比如我看著天它們就很巨大。

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在我還在讀幼兒園小班時，我把我家的電視機弄壞了。從此，媽媽因為想讓我好好學習的緣故，再也沒有給我買過電視機。導致我每次去有電視機的別人家里，都看電視看得如一個久旱逢甘露似的旁若無人，沉浸在其中。

一直到剛過去的雙11節，事情才有所改觀，因為在當天晚上媽媽在網上看到了一款小巧玲瓏的小米投影儀，她就試探性地問我想不想買，我肯定地、大聲地回答了一聲想買！因為我非常渴望能看像電視機一樣的大屏幕，而眾所周知投影儀也能投出大屏視頻，只是比電視機差一點點罷了。所以，我興奮地央求媽媽給我買。而媽媽經過強烈的思想斗爭和糾結后，下單給我買了投影儀。

沒想到的是，投影儀過了兩三天就到了！我掩蓋不住內心的歡喜，快速的拆開了快遞，在箱子里等待著我的是一臺嶄新的小米投影儀，它呈方塊狀，邊角還有曲度，前面呈黑色，其他地方通體呈白色，它的后、左、右處有聲音孔，上方有一個開/關按鈕，我把它放到我們家里一面白色墻的對面，把它接上電源，按下開關，霎時，墻上就出現了一個小米的標志，過了一會兒就變成了電視機的操作界面，我發現不能操控，就想起附帶的遙控器，我拿起遙控器。打開開關，電視上就出現了遙控器配對界面，我按一下按鈕，發現可以操作了，我就一下子從沙發上蹦了起來，在房子里左蹦右跳欣喜若狂，開心得不得了。因為我知道，我沒有大屏視頻看的日子將成為過去，因為我有投影儀了新概念電視！

小米投影儀上裝載了杜比音箱，可以發出如電影院一樣的音效，它底下有四個防滑的腳，還能通過手機投屏，和下載軟件在它的系統里，還能根據投影儀處的大小來智能地調節投屏大小，它的后面有DCIN、EARpHONE、USB3。0和HDMI四種插口，分別對應多種用途，雖然它只是一個長寬高都只有一個成人巴掌大的小盒子，卻包含了電視機的所有功能，電視機那么大，它那么小，可謂是麻雀雖小，五臟俱全??！

最后我要感嘆一下，科技改變了人們的生活，我一定要現在好好學習練好基本功，等長大后用自己的力量造福人類，讓更多新概念電視投影儀器這樣的高科技產物變得更廣泛，讓小孩子們生活得更快樂！

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《投影》是新人教版九年級下冊的最后一章節《投影與視圖》的第一課時，這一章節是在第一次從高中下放到初中教材的，說明它對學生的空間想象能力有較高的要求。為避免學生有畏難情緒，第一課時的入門方式尤為重要，所以我采取室外教學模式，首先讓學生放松，觀察影子是人們熟悉的，投影的概念是在影子的基礎上抽象而成。因此，學生發現影子的形成除光線外，還要有物體和投影所在的平面，然后順勢得出投影、投影線和投影面的概念。

其次，在游戲中輕松學習。當然，在游戲中，每位同學都參與、都有固定的任務，游戲過后還要根據測試題的`提示得出結論，還要會將結論用于實際，所以沒有一個同學不認真、開小差。為避免學生對知識的掌握只是曇花一現，測試題中有概念鞏固、知識拓展等題目，使學生記住并理解、應用知識。

正因為是陽光下的室外課，不太利于中心投影的學習，而適合平行投影的學習，所以我追加了一個知識點：在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段比，等于它們的影子的比。而對于中心投影，它并不難。所以，以自學形式讓學生知道概念，以經典習題形式讓學生理解、區分概念。

為了突破本節課的難點，我組織學生做游戲，在游戲中發現道理：

1、平行投影的形狀大小與物體本身形狀大小有關，也與物體與投影面的夾角有關。

2、在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段的比，等于它們的影長的比。并馬上將游戲有感的感受三部分用來解決實際問題（旗桿的高度）。

整節課都在發揮學生的團結協作精神，有觀察、操作、想象、交流，學生也是在玩的同時收獲了很多，培養學生的觀察能力、語言能力和想象能力。激發和培養學生學習數學的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握知識，靈活運用知識，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。

本節課設置閱讀欄目是為了理想教育、愛國主義教育讓學生看到數學的使用價值，以及正在不斷發展的社會，只有努力學習，才不會落后，培養學生的名族自豪感，樹立遠大的理想。注意數學與政治等其他學科的相互滲透與融合，提升學生的道德品質和綜合素質。

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本課時主要通過實踐學習中掌握三視圖的投影原理和規律，能正確地看懂和繪制簡單的三視圖，并且無形當中培養學生自主探究學習的能力，以及體現教學過程中的有效性，同時通過一些有助于課堂教學的活動來提高學生的技術素養，增強學生對知識的掌握的連貫性。本課時教學內容較多，教學過程需要充分體現出教學的重難點――能繪制簡單的三視圖，圍繞著教程的重難點展開，讓學生吃透，方能增加課堂教學的有效性。

另外本課內容專業性強、比較抽象。在進行本課教學時就如何化難為易，化專業為通俗，讓學生能很快融入到課堂中去。這就是教學的藝術所在，倡導學生的自主探究學習，有目的地學習。

教學一開始我就準備了一張機械加工圖和一些模型。目的在于讓學生更清楚自己在本課上的教學目的。接著引入了我們的課題《正投影與三視圖》。

接著，簡單介紹一下投影方面的知識，目的在于，讓學生留有印象，有助于三視圖的學習。在這些知識點的教授過程中，是比較枯燥無味、專業性又強的知識。但不是教學的重點所在。

在講解三視圖的過程中，我利用三投影體系模型介紹了三個試圖的形成及相互之間的規律。這些教學手段讓教學內容更加直觀、更加豐富，吸引了學生的注意力，提高了學生的參與度。

隨后讓學生動手實踐。通過學生的積極主動認真觀察，加深了學生對三視圖的理解和掌握；分別繪制出各自的三視圖；通過學生之間的討論和相互評價，提高了學生的參與意識和鑒賞水平；通過知識的延伸和拓展，再讓學生繪制一個更大難度的物體的三視圖，促進了學生對知識的內化和提升。在這個階段我采用了階梯式的練習模式讓學生從簡到易，能對知識從表到里的理解。

對于這種課堂教學，我們要盡量從生活中出發，讓學生有所了解，著才可提高學生的興趣，凝聚學生的注意力，讓學生們多參與課堂教學活動中來提高課堂氣氛。

對于整節課，表現教材內容主要運用了實物進行教學，讓學生在主觀意識上去積極主動認識和探索三視圖的相關知識。在評價方式上進一步的提高學生的探究能力、表達能力。三視圖的知識是相當專業的，怎樣在課堂上游刃有余、深入淺出的講解本科內容，不僅要認真去學習相關的專業知識，在生動有趣的課堂氛圍中培養學生的學習能力，讓學生把枯燥的專業知識轉化為生活中的樂趣。

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本節復習課能引導學生梳理全章知識，在復習的過程中，首先通過一組基本概念的題目讓學生在知識整理過程中形成知識體系，形成對本章內容的整體認知．從課堂學生的反映來看，設置的目標基本實現．

引導學生合作交流，啟發思考，出示富有挑戰性的題目，激發學生學習的好奇心，加深學生對三視圖與實物關系的理解，設法讓學生動手、動腦，引導學生觀察、想象，收到一定的成效。

因為是對一章知識的復習，所以在教學的過程中，以學生為主體，充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，培養學生自主探究，團結協助，勇于創新的精神，教學中堅持“多動少講”的放手原則，即教師少講，學生多動手操作、多動嘴交流，多動腦探索，給學生充分的動手時間、交流時間、探索時間，讓學生自我質疑，自我反思，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質．

通過本節課的學習，必將對培養學生用數學的眼光看待周圍的世界，進一步步學會從數學的角度理解問題，并能運用所學的知識和技能解決問題，改變學生的學習方式等方面產生的積極作用．

應注意的是復習課要放手讓學生做主，精講多練，不搭花架子，注重實效。

因課堂訓練中題目量較大，教師有點越俎代庖，偏離了學生主體地位，留給學生的思考空間不夠多，另外在課堂教學中對學困生的關注還較少。整改措施：在教學中要進一步發揮學生的主體地位，在課堂教學中讓學生的思維得到充分釋放，關注學困生，注意學生的整體提高。

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張老師讓我們用自己家里的材料做一個小發明，我想了好久，做什么好呢？爸爸提議，我們做一個紙杯投影儀吧！我聽著很新奇，馬上答應了。按照爸爸的吩咐，我找齊了一次性紙杯、保鮮膜、畫筆、手電筒。

首先我把一次性紙杯的底部剪掉，然后再拿來保鮮膜，拿出畫筆。在保鮮膜上畫了一只小貓，可是畫得很難看。于是我決定先在草稿紙上練習，一遍又一遍，終于，功夫不負有心人，不一會兒，我就能畫得很好看了?？墒钱斘业漠嫻P一到保鮮膜上，好像就不聽我的指揮了，我的手不停地抖，根本沒法畫下去。我靈機一動，把保鮮膜放在畫得最好的小貓上，用畫筆描了下來不就行了嗎！我小心翼翼地描好，再看了看，覺得一只小貓太孤單了，于是我又給它畫個朋友。哈哈，終于好了！

我再把保鮮膜小心地用皮筋固定到杯底上，在杯子另一端用手電筒對著天花板一照。瞧！兩只可愛的小貓就立刻出現在天花板上了，我趕緊喊爸爸來看。爸爸見了也很驚喜，說：你可真厲害呀！

看著爸爸那一臉驚訝的表情，我不由地驕傲起來。

后記

這次做紙杯投影儀使我體驗到了科學家們成功時的喜悅心情，那可真是開心到無法形容呀！

家長感言

今后還要多鼓勵孩子多想做多做，讓更多新的創意變成現實。

教師賞析

本文記敘了在爸爸的提醒下做紙杯投影儀的經歷，小作者體驗到了發明創造的快樂。作文條理清晰，寫出了小作者激動的心情！

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