學寫字課件|學寫字課件(系列十七篇)
發表時間：2023-08-01學寫字課件(系列十七篇)。
學寫字課件 [1]
我沒學寫字前，姿勢很難看，總是彎著腰，弓著背，頭與書之間近得都快要用鼻子來看書了，手拿筆的樣子和正確的樣子不知道差了多少，寫出的字歪歪扭扭，象狗爪子寫出的字。后來，媽媽發現了，就對我說：“你再這樣下去，眼睛會近視的，因為拿筆姿勢不好，寫出的字才會不好看的。你必須改正。”聽了這些話，我也很著急，下決心要改正回來。媽媽也常常在一旁提醒我。
可是，雖然我這么努力，但因為慣性，我還是改不過來。于是，媽媽就送我去學寫字，讓我把寫字姿勢調整好。
書法老師會在課堂上巡邏，看見誰做錯了，就走上去跟他（她）說：“你錯了，這個要這樣做，下次要記住，不能再犯同樣錯誤?！崩蠋熯€用尺子“威脅”我們，誰犯的錯誤多了，就用尺子狠狠地打他（她）的手心。
在老師的“嚴管”加上自己的努力，我終于把難看姿勢改為好看姿勢，“狗爪字”改為“人手字”了，我心里很高興。現在，我已經能寫出一手好字，當上班里的寫字“尖子生”了。
學寫字課件 [2]
電機學課件指的是一種教學工具，用于幫助學生深入理解和掌握電機學的知識和原理。它是一種結合了文本、圖表、動畫、實例等多種教學元素的電子文檔，具有詳細、具體和生動的特點。下面將從幾個方面詳細說明電機學課件的具體內容和特點。
首先，電機學課件包含了電機學的基本概念和原理。通過文字說明和圖示展示，課件可以幫助學生了解電機的基本結構、工作原理以及相關的數學模型和方程。例如，課件可以通過圖表和動畫展示電機的結構，用文字說明電機的運行方式和特點，比如定子、轉子的組成和工作原理。同時，課件還可以通過數學公式和方程式詳細說明電機的數學模型和關鍵參數，比如電機的轉速、電流和轉矩等。
其次，電機學課件還涵蓋了電機的控制和調速技術。電機的控制和調速是電機學的重要內容之一，課件可以通過實例和案例分析，幫助學生理解不同的控制策略和調速方法。例如，課件可以通過實時圖表和數據示例展示閉環控制和開環控制的區別和優劣性，用實例說明調速器件和調速方式對電機性能的影響。此外，課件還可以結合實驗和仿真結果，向學生演示電機調速的實際應用過程，比如用PID調速器件控制電機轉速的實驗過程和結果。
此外，電機學課件還包含了電機學的一些應用實例和工程應用。學習電機學的目的之一就是為了能夠應用電機知識解決實際問題，因此，課件中的應用實例具有重要的意義。通過生動的案例和圖表，課件可以向學生展示電機在各個領域的應用，比如工業生產中的電機控制、交通運輸中的電機傳動以及可再生能源領域的風力發電和太陽能發電系統。這些實例不僅能夠幫助學生理解電機學的原理和方法，還能夠激發學生的學習興趣和應用能力。
最后，電機學課件還具有互動性和自適應性。電機學是一門相對復雜的學科，由于其抽象性和難度較高，傳統的教學方式往往難以吸引學生的興趣并提高學習效果。而電機學課件通過圖示、動畫、實例等多種教學元素的結合，可以呈現更直觀、生動的學習內容，激發學生的學習興趣和主動性。同時，電機學課件還具有自適應性，可以根據學生的學習進度和學習能力，自動調整內容和難度，使學生可以根據自己的情況進行學習。
綜上所述，電機學課件是一種詳細、具體和生動的教學工具，通過多媒體、互動和自適應等特點，幫助學生深入理解和掌握電機學的知識和原理。它包含了電機學的基本概念和原理、電機的控制和調速技術、電機學的應用實例和工程應用，以及具有互動性和自適應性等特點。通過電機學課件的學習，學生將能夠更好地理解和應用電機學的知識，提高學習效果和應用能力。
學寫字課件 [3]
巖石學是地球科學的一個重要分支，研究地球的巖石及其形成、演化過程以及巖石的性質和特征。學習巖石學有助于我們深入了解地球的構造和演化歷史，以及巖石在地球系統中的作用。本文將根據標題《巖石學課件》詳細、具體且生動地介紹巖石學的基本概念、分類、形成與變質的過程、以及常見的巖石類型等內容。
第一部分：巖石學的基本概念
巖石學是研究巖石的科學，巖石是地球殼中由礦物質聚集而成的固態物質。巖石學主要研究巖石的成分、結構、性質和演化過程。巖石可以分為三類：火成巖、沉積巖和變質巖?；鸪蓭r是由巖漿在地殼內外冷卻凝固形成的巖石，沉積巖是由風化和侵蝕作用下的碎屑物質在地殼表層沉積堆積形成的巖石，而變質巖則是在高溫高壓作用下發生的巖石變質過程中形成的巖石。
第二部分：巖石的分類
巖石根據其成因和物質組成可以進一步地分為不同的類型?；鸪蓭r可以分為侵入巖和噴出巖。侵入巖是巖漿在地殼內冷卻凝固、形成的巖石，常見的侵入巖有花崗巖、輝石巖和正長巖等。噴出巖是火山噴發時噴出的巖漿在地殼表層熔巖流動后凝固形成的巖石，如安山巖和玄武巖等。沉積巖根據其成因又可分為碎屑巖、化學沉積巖和有機沉積巖。碎屑巖是由風化和侵蝕作用下的碎屑物質在沉積過程中堆積形成的巖石，如砂巖、泥巖和礫巖等?；瘜W沉積巖是由水中溶解的物質在化學反應作用下沉積堆積形成的巖石，如石膏和鹽巖等。有機沉積巖則是由有機物質在湖泊或海洋中沉積、堆積形成的巖石，如石炭和石油頁巖等。變質巖根據其變質程度和組成可以分為片麻巖、千枚巖和云母片巖等。
第三部分：巖石的形成與變質過程
火成巖是由地殼內外的巖漿凝固形成的，巖漿可以分為深部巖漿和淺部巖漿。深部巖漿往往形成大型巖體，如花崗巖體和輝石巖體等。而淺部巖漿則在地殼表層冷卻凝固形成小型巖體或熔巖流。沉積巖是由風化和侵蝕作用下的碎屑物質在河流、湖泊、海洋等地方沉積堆積形成的。變質巖是在高溫高壓和地殼變動的作用下形成的，變質過程中巖石中的礦物質發生改變，產生了新的巖石類型。例如片麻巖是變質過程中存在蛇紋石的巖石，千枚巖則是含有長石和角閃石的變質巖。
第四部分：常見的巖石類型
在地球表層和地殼中都能找到各種類型的巖石。比如，在大陸地殼的構造中，花崗巖是最常見的火成巖，它具有塊狀的晶體結構，常常與礦物質形成巨大的礦山。在海洋地殼中，玄武巖是最常見的噴出巖，它具有細粒的晶體結構和黑色的顏色。在沉積巖中，砂巖是最常見的碎屑巖，它由砂粒堆積而成，常用于建筑和石材。在變質巖中，千枚巖是非常常見的類型，它的硬度和耐久性使其在建筑和雕塑方面得到廣泛應用。
總結：
巖石學是地球科學的重要分支，通過研究巖石的性質、形成和演化過程可以深入了解地球的構造和演化歷史。巖石根據成因和物質組成可以分為火成巖、沉積巖和變質巖。巖石的形成過程包括火成巖的凝固、沉積巖的堆積以及變質巖的變質過程。不同類型的巖石在地球表層和地殼中普遍存在，如花崗巖、砂巖和千枚巖等。通過學習巖石學，我們能更好地了解地球的演化歷史和地質現象，為地球科學的研究和保護提供重要支持。
學寫字課件 [4]
教材分析：
歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調反復出現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進?！芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗φn間十分鐘的由衷歡迎。
教學目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、學習通過音樂(演唱歌曲)的方式表達自己喜悅的心情。
3、通過本課學習，激發學生上音樂課的興趣。
教學重點：
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出快樂的情緒。
教學難點：
帶休止的切分節奏的演唱，及個別音的音高。
教學準備：
多媒體課件鋼琴課堂樂器
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室《課間十分鐘》
2、師生問好
二、導入新課
1、出示課題：哦，十分鐘
師：那么，看到這個幾個字你想到了什么?-------(課間十分鐘)
你在這個課間十分鐘內會玩些什么活動呢?請你來做做動作。
(設計意圖：讓學生展示自己的課余活動，充分調動學生的學習積極性，使每一為學生能很好的融入課堂，參與到課中來。)
師：有了這么豐富的課間活動，你的心情怎樣?
2、請你帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。
師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內在玩些什么活動呢?
3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。
(設計意圖：根據視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學生的生活，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。)
師：看了這么多活動的場面，你覺得他們的課間活動怎樣?
三、歌曲教學
師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當的休息，適當的放松，下節課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。
1、(播放《哦，十分鐘》音樂)
師：這首歌的情緒怎樣?那么你想不想來學一學這首歌呢?
2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。(1、注意反復記號。2、注意按節奏念歌詞)請你聽老師來念一念。學生模仿
3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。
4、師：老師看到同學們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著老師的琴聲唱唱看吧。(學生第一遍演唱，出現的錯誤需聽出來)
5、師：同學們第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了，現在，老師也很想來唱一唱，請你認真地聽，聽聽看你哪里和老師唱的不一樣，覺得哪里比較難唱的。
(設計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生，可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養學生靜聽音樂的習慣。)
6、師范唱，學生提出難點：(課件出示)
1)、前八后十六節奏以及兩句的音高。
2)、切分節奏的休止：0××××××××0
7、現在讓我們再連起來唱唱一唱第一段的歌詞，看看這幾個難點解決了沒有。(鞏固難點，加入第二段歌詞。)
8、處理歌曲：
師：剛才我們感受到了下課的'十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢?
9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。(四小節四小節對唱，第二段對換)
(設計意圖：下課的十分鐘對學生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學生都經歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也非常的愉悅，然而，學生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加地快樂。)
四、器樂伴奏
1、師：老師手里有幾件樂器，請每個小組選擇一件樂器來討論一下怎樣給歌曲伴奏呢?
2、學生自由討論，成果展示。(簡單的能合上歌曲的節奏就可以)
(鈴鼓，沙球，碰鈴，串鈴等等)
師：沒有拿到樂器的同學也不要遺憾，其實我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。
(設計意圖：課堂樂器在本堂課的教學中只是輔助的作用，旨在引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節奏為歌曲伴奏，培養學生的創造性。)
五、拓展：
每個同學經歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
六、小結：師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢?
師：現在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受愉快的十分鐘吧。
(學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。)
教學反思及探討：
《哦!十分鐘》的教學，我認為整個教學過程給學生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現自我，從而能夠挖掘學生潛力、使學生對音樂產生濃厚的興趣。
小學音樂課不是為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、快樂學習設置法：四年級學生，知道什么是課間，十分鐘能做什么，他們已經能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學生聯想回答的方式，調動學生的學習興趣。再展示圖片來加深學生的印象。使學生樂于學習。
2、快樂學習渲染法：《哦十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生在沒有壓力的情況下學會歌曲。
3、快樂學習說學法：注重個性發展，重視音樂實踐，把真實、自主的學習展現課堂。從情景再現、聆聽感受，培養學生自主學習的能力讓每一個學生在輕松愉快的教學氛圍中參與音樂學習和音樂時間活動。
學寫字課件 [5]
11月3日 星期六 中雨
今天上午我還是像往常一樣，去星星河學寫字。
一上課，朱老師說今天同學們寫的字要進行展覽，所以要求大家書寫一定工整。我一聽就心無旁騖地按照朱老師的規定寫起來了，經過一節課的時間我們寫完了，紛紛交給了朱老師。當上第二節課時，朱老師說：“今天王淑瑤的字寫得最好，進步很快?！蔽乙宦犘老踩艨瘛５葖寢寔斫游視r，我把這個好消息告訴了媽媽。媽媽眼開眉展地說：“今天你表現極好，媽媽要獎勵你?！闭f著我們就興高采烈地去超市了。
學寫字課件 [6]
當我把草原寫上我的小練習本，我的眼前就出現了奔馳的駿馬，成群的牛羊，藍天上白云朵朵，天上的羊和地上的羊一樣，一會兒低頭吃草，一會兒奔跑嬉戲。
當我學著寫大海，一下子，海鷗呀，浪花呀，五顏六色的貝殼，五彩繽紛的小魚，就一齊向我涌來，使我目不暇接。
當我的筆寫好了花果山，孫悟空就揮舞著金箍棒向我跑來，他的身后，跟著成群的小猴，有的翻跟頭，有的爬上樹摘桃子。水簾洞前水簾淌個不停，激起一顆顆珍珠。
要是我寫上我的媽媽，我立刻就像蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，有時又像獅子一樣兇猛。我是個超人，是個神奇的畫家，還是有魔法的園丁，能讓所有東西都長得很好。
灌云縣實驗小學二年級二年級:武思彤
學寫字課件 [7]
前幾天，媽媽給我找了一個學寫字的老師，俗話說“萬事開頭難”，別說，我還真遇到了難處。
周六早上，媽媽帶我來到老師家，一進去，就看見一個大寫字臺，臺上放著許多鋼筆和毛筆，臺前坐著七八個小朋友在練字?！罢堖M”教練字的李老師說。說著，李老師還拿了一雙拖鞋給我。我穿上拖鞋，坐在了寫字臺前。
這時，李老師拿了一本字貼給我，對我說：“今天，你要掌握橫的技巧，我們以前都是橫平豎直，而現在，你要在平的基礎上，加上一點點斜度，好，開始?！甭犃死蠋煹脑挘矣悬c兒不以為然，心想：這有什么難的。
我拿起筆開始寫了，可剛想向上偏一點，筆卻不高興了，嘩一下向下斜了，第一次沒寫好，再來，可我一連試了好幾次，卻沒成功，這時，在一旁的李老師看我這樣急樣，走過來，對我說：“寫字講究的就是一個字‘靜’，只有靜才能寫好字。”于是，我靜下心來，果然，寫好了“一”字。
通過這次學寫字，我明白了做什么事都要靜下心，專注去做生活中的任何事，這樣才能做好。
學寫字課件 [8]
采礦學課件采礦學是一門涵蓋礦山生產全過程的學科，它包括地質、地下工程、炸藥、機械、電力、自動化等多個學科，是以礦山工程學為基礎，將自然科學與工程技術相結合的學科。該學科旨在培養能夠設計、開采、處理礦產資源的專業人才，以滿足國家經濟建設和社會發展的需求。
地質
地質是采礦學中最基礎的學科。地質學家需要對礦區的地質條件進行詳細的調查和分析，包括巖石類型、巖層結構、脈狀巖體、斷裂和裂隙等。地質學家還需要評估礦區地下水、巖層的穩定性、可溶性等因素，以便將工程設計與礦區環境相調和。
地下工程
地下工程是礦山工程學的重要分支，它強調的是在地下礦山進行礦體開采的技術和管理。地下工程學家需要掌握地下工程設計、開挖、支護、通風、給水、排水、照明等方面的技能，以保證礦井的安全和高效。
炸藥
炸藥是礦山開采中的重要工具，礦工們需要使用炸藥將堅硬的礦石炸成小塊以方便采集。炸藥工程師需要掌握如何正確的選擇炸藥和使用炸藥，以確保安全和效率。
機械
機械是礦山生產中不可或缺的一環，礦工們需要使用各種機械設備來進行開采、運輸和處理礦物。機械工程師需要掌握各種機械設備設計、制造、維護的專業知識，以確保設備運行的效率和安全。
電力
電力是礦山生產中的核心資源，礦山需要大量的電力來驅動各種機械設備。電力工程師需要掌握電力系統工程設計、設備選型、安裝、維護和管理等專業知識，以保證電力系統的穩定運行。
自動化
隨著科技的不斷發展，自動化已經成為礦山生產中的重要趨勢。自動化工程師需要掌握計算機編程、自動控制系統的設計、調試和維護等專業知識，以確保礦山生產過程的高效自動化運行。
總結
采礦學是一門涵蓋礦山生產全過程的綜合性學科，它要求學生具備扎實的基礎理論知識和熟練的應用技能。學習采礦學需要掌握多個學科的知識，但同時也要注重獨立思考、創新和解決問題的能力。未來礦山工程專業的人才需要具備多方面的知識和技能，以適應國家經濟和社會發展的需求。
學寫字課件 [9]
學黨章，弘揚黨的優良傳統作為加強黨員思想教育的重要內容，學習黨章是每位黨員的基本任務。黨章是中國共產黨的根本大法，是黨的綱領和最基本的指導思想，具有非常重要的歷史意義和現實意義。通過學習黨章，我們可以更好地了解黨的性質、宗旨、任務和組織，更好地認識和把握黨的建設和發展方向，更好地堅定我們的理想信念。同時，我們還可以從中汲取黨的優良傳統，加強我們的黨性修養，成為一名合格的共產黨員。
學習黨章，需要我們做到以下幾點：
一、認真學習黨章的相關內容
學習黨章的過程要細心認真，從原始資料入手，在充分理解黨章的基礎上，深入思考。需要系統學習和全面了解黨章的基本內容和理論原則，并與實際工作相結合，貫通理論與實踐，把黨組織的工作同黨章要求相結合。
二、強化黨性修養，認真遵守黨章
我們黨是紀律嚴明的政黨。作為黨員，必須嚴格遵守黨章和各項規定。我們要提高政治意識，把黨的利益放在第一位，積極為黨的事業工作，時刻維護黨的形象和威信。
三、樹立正確的思想觀念
學習黨章應該悟透黨章的實質，深刻理解黨的各項方針、政策和制度。進一步明確黨的性質、宗旨和任務的同時，要有正確的思想觀念，增強理論自覺、自覺做思想政治工作和自覺防范各種錯誤思想。
四、積極貢獻力量，服務群眾
我們的黨是為人民服務的。作為黨員，應該始終牢記我們的職責和使命，為人民群眾服務，發揮我們的作用和能力，積極履行各項工作職責。
學習黨章不僅僅是對黨員的要求，而是我們每個人作為公民應當遵守的法規。通過學習黨章，我們不僅可以提升自身的黨性修養，還可以更好地了解國家發展和命運的必然性。讓我們一起高度重視學習黨章，在工作和生活中發揚黨的優良傳統，以實際行動支持黨和國家事業的發展。
學寫字課件 [10]
“學黨章課件”是現代教育中一種新型的學習工具，是一種通過課件形式進行學習的教育方式。該課件系統涵蓋了中國共產黨章程中的各個方面，通過圖像、文字、視頻等多種媒介，生動形象地展現了中國共產黨的各項原則、工作方針、黨的組織機構、紀律和處分以及黨員的權利和義務等內容。學習黨章課件不僅可以幫助學生深入了解中國共產黨的歷史和精神，更是培養學生的愛國情懷和道德觀念的重要途徑。此外，“學黨章課件”也可以幫助學生及時更新自己的知識結構和社會認知，從而更好地適應當下的社會環境。
學習黨章需要我們認真學習“黨的性質和綱領”、“黨的基本路線”、“黨的組織體系”、“黨的紀律和處分”等方面的內容。例如，了解“黨的性質和綱領”，就要從中理解社會主義思想路線的基本內涵，認識到中國共產黨的經過發展已經成為一個理論完備、具有高度領導力、強烈組織紀律性的政黨。而“黨的基本路線”的內容，則要求我們認識到中國共產黨的領導核心是圍繞著以工業、農業和國防為主要戰略方向的基本建設目標展開工作的，為了實現經濟和文化的發展，需要推行計劃經濟體制，加強社會主義意識形態建設。此外，學習黨章課件還可以幫助我們深刻認識黨的組織架構和紀律制度，從而更好地了解中國共產黨的運作機制和工作原則。
通過學習黨章課件，我們可以更加深入地了解中國共產黨的歷史和現實，更好地了解中國國情和社會發展，從而強化自己的社會責任感和擔當精神。同時，學習黨章課件還可以幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高認識水平和工作能力，更好地適應當下的復雜多變的社會環境。
總之，“學黨章課件”作為一種新興的學習工具，為我們提供了一種更加高效、生動、直觀的學習途徑，幫助我們深入了解中國共產黨的精神文化和歷史發展，提高自身文化素質和良好道德品質。
學寫字課件 [11]
運籌學：運籌學是一門綜合性較強的學科，旨在幫助人們解決實際生產和經濟問題，并將例如數學、統計學和計算機科學等領域的方法和工具應用于該問題的解決。
運籌學中的優化問題是最核心也是最重要的問題之一。這些問題通常需要在學科知識和工程經驗的支持下，使用數學技術和算法來優化已知的某些目標或特定的標準。問題的種類有很多，例如由線性、非線性、整數、動態和隨機因素引起的各種問題。
運籌學中的決策方法是廣泛應用的，這些方法主要關注制定長期計劃和策略，以最大化收益并降低成本和風險。治理決策過程應基于用于數據收集和分析的信息技術，以便從數據中推斷出結論、預測趨勢并制定最佳的操作方案 。
除了優化和決策方法外，運籌學還廣泛使用模擬技術，以測試和驗證眾多的系統設計和工程構造方案。這種技術是通過模擬構建的動態過程來提高對進程的理解及其可能的后果，提高系統的運行成功率。
而在實際生產和經濟問題中，運籌學還有眾多廣泛的領域可以應用，其中包括庫存管理、物流管理、供應鏈管理、生產調度、財務管理等。這些領域通常涉及多樣化的因素和困難，必須尋求適當的方法和工具來解決它們。
在現代科技的幫助下，運籌學的應用越來越多元化和廣泛，成為各種領域中的一個不可或缺的工具。
學寫字課件 [12]
工藝美術課件
一、教學目標：
1、知識與技能： 了解代工藝美術的主要類別、發展概況、突出成就以及重要的工品種的基本特征
2、過程與方法： 通過提問方式結合學生回答，逐步深入闡述主要工藝美術種類的成就特點。降低學習難度，符合學生學習的要求。
3、情感態度與價值觀：將中國工藝美術與中國文化相聯感受其文化基礎引發學生學習興趣，陶冶情操，增加學生對民族文化的認同感，提升學生的民族自豪感。
二、教學重難點：
教學重點：了解中國古代工藝美術的主要類別、發展概況、突出成就，把握各主要工藝品種的基本特點及時代風格。
教學難點：通過各類工藝品的造型、裝飾，領會其審美特點及文化內涵，從而對中國古代工藝美術有較深入、準確的認識。
三、教具準備：
本課教學幻燈片及相關畫冊
四、教學過程：
(一) 中國古代工藝美術門類眾多，品種十分豐富。本課僅選擇了其中具有代表性的部分品種加以介紹，不能充分體現中國古代工藝美術的輝煌成就和多姿多彩的面貌。建 議補充本課未能選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍、服飾、家具、竹木牙角雕刻等內容，或就當地的工藝名品及學生感興趣的品種加以介紹。
(二) 授課方式當靈活多樣，盡可能安排一次參觀當地的博物館、工藝美術展覽或工藝美術生產機構，進行現場教學，增強學生對中國古代工藝美術的感性認識，提高學習興趣，加深學生對工藝美術的了解。
(三) 工藝美術與人們的日常生活密切相關，可鼓勵學生根據生活實際和現有條件，自已動手臨摹、制作工藝品，并以之與中國古代優秀的工藝作品作比較，以進一步領會中國古代工藝美術因材施藝、實用與美觀相結合等特點。
(四) 本課的內容可以與中國歷史、地理、語文的相關內容銜接起來講授，如彩陶與新石器時代、青銅器與青銅時代、絲綢與絲綢之路、玉器與“完璧歸趙”的歷史故事等，啟發學生綜合掌握所學的知識，使之對中華民族傳統文化的認識更全面、深入。
一 導入
提問1：提到中國的古代工藝美術，我們腦中會閃現哪些工藝品?
展示老師與學生準備的真實物件，指出青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍等是中國古代工藝美術的代表性品種，即工藝的分類。
提問2：我們準備了這么多的.工藝作品，想不想知道與它們有關的背后知識?
二 講授新知
A 絲綢
提問：說出與絲綢相關的成語?推出中國絲綢與傳統文化有著密切聯系。
1.絲綢種類
2.以《聯珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》為例，分析中國絲綢的裝飾藝術特點。
B 瓷器
1.提問：漢唐以來，除陸上的“絲綢之路”，你知道另一條海上通道是什么? 播放各國留有中國瓷器的圖片及片斷“陶瓷之路”(歷史短片)
2.分別介紹原始彩陶和宋元等朝代的瓷器。
在學生已知信息中進行擴展及延伸，創設情景教學，激發學生學習興趣，切入主題 文學知識與美術知識結合，進行知識逐步深入闡述，是學科整合的體現 利用多媒體藝術補充學生課外資源。通過提問、欣賞、思考培養學生主動學習的能力。通過提問了解學生知識基礎，進而逐步深入闡述新知識。擴充學生對工藝美術的理解認識。
分析《人面魚紋盆》、《青花八吉祥紋扁瓶》，說明中國古代陶瓷的突出成就。
3.簡介陶瓷之路，景德鎮瓷器，唐三彩 。
C玉器
提問：玉的象征意義?
欣賞當代畫家李愛國人體系列指出人體即玉，并分析《玉鳳》、《白玉雕桐陰仕女》藝術特征。
引出玉文化概念
D 青銅器
提問：你知道的中國最早的金屬器?
通過幾件作品簡介青銅器的歷史及藝術特點。
E其他工藝品種
補充了課本未選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍、服飾、家具或當地的工藝名品及學生感興趣的品種加以介紹.
教師總結：工藝美術涉及到我們的衣、食、住、行等各個方面，不僅在中國人的日常生活中發揮舉足輕重的作用，而且對豐富和改善世界人民的物質文化生活做出了重要貢獻。我們也體會到了身為中國人的自豪。
學寫字課件 [13]
學而思是一個致力于提供一流教育資源和服務的教育科技公司，旗下的學而思課件，是一款面向家庭和教育機構的教育輔助軟件，它針對小學、初中、高中等各類課程內容，提供相應的教學輔助材料，支持在線直播授課和課后作業反饋，為學生、家長、教師提供更好的學習和教學體驗。作為學而思系列產品之一，學而思課件的用途多樣，功能豐富，可以適應不同學科的教學需求。除了基礎課程外，它還提供了很多擴展資源，包括許多未來和技術課程，另外還有各種生動有趣的視頻課程、知識問答和思維拓展等等。同樣的，學而思課件也為教師提供了自定義教學資源的功能，使他們可以根據自己的教學課程和教學方式，靈活地制定各種形式的課件和教案，讓教學更加個性化。
學而思課件的在線課堂設備先進，資深教師實時授課，采用雙向互動方式，學生可以通過軟件與教師進行語音互動和在線交流，學生無需受制于時間和空間的限制，隨時隨地和老師進行學習。
學而思課件除了完善的在線課堂體系之外，還為學生提供了豐富的學習資源，包括海量的學習資料、各種練習題和測試題等。學生在學習過程中，可以采用自主學習、隨機訓練和模擬考試等多種學習模式，使學生的學習更加靈活多樣，不僅培養了學生的自主學習能力，更加提高了學生的學習成績和應試能力。
除此之外，學而思課件還為每一位家長提供了實時在線監控，家長可以隨時查看孩子的學習情況，包括在線上課情況、課后回顧情況，以及孩子在學習中的課堂表現和學習成績等，并及時接收到老師和學校的反饋，以確保家長和家庭對孩子的教育更加全面、準確和精細。
總之，學而思課件的出現，意味著教育的進步和革新，它通過先進的技術手段和優質的教育資源，將學習和教育帶到一個嶄新的境界，讓學生和教師都受益匪淺，為整個教育行業的發展做出了積極的貢獻。
學寫字課件 [14]
學而思課件-用技術改變教育的奇跡
在現代社會中，技術的發展推動了各個領域的進步，而教育領域也不例外。以學而思課件為代表的在線教育平臺，正以其獨特的功能和優勢，引領著教育的新時代。學而思課件作為一款專為學生量身定制的課堂輔助工具，不僅能夠提供全面豐富的學習資源，更能夠激發學生的學習興趣和主動性，成為現代教育的奇跡。
學而思課件具備全面豐富的學習資源，為學生提供了廣泛的知識渠道。以往傳統教學中，學生僅憑借教師的講解和教科書的知識，難以全面深入地了解一個知識點。而學而思課件通過集成多種多樣的教學資源，包括圖片、文字、聲音、視頻等，為學生提供了更加直觀、生動的知識展示方式。學生可以通過觀看動畫視頻、聽取音頻講解、欣賞專業攝影圖片等形式，進一步理解和掌握知識，拓寬視野，提高綜合素質。
學而思課件能夠激發學生的學習興趣和主動性，培養創造性思維。學習興趣是學生學習的動力和動力，是培養學生自主學習能力的關鍵。學而思課件通過豐富的互動功能，使課堂變得生動有趣。學生可以通過課件上的互動小游戲、文字組合等方式，積極參與到學習中來。這種互動的學習方式不僅使學生的學習過程變得更加愉快，還能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。
學而思課件還可以個性化定制，滿足不同學生的學習需求。每個學生都有自己的學習特點和學習方式。以往的傳統教學無法完全滿足不同學生的需求。學而思課件提供了個性化的學習選擇。學生可以根據自己的學習進度和學習能力，在不同的學習模式中進行選擇，如預習模式、復習模式、聽課模式等。這種靈活的學習模式不僅能夠滿足學生的個性化需求，還能夠提高學生的學習效果。
學而思課件的出現，無疑是教育領域的一次革命。它通過技術手段，改變了傳統教學模式，為學生提供了更加豐富、直觀、激發興趣的學習資源和互動方式。學生通過學而思課件的學習，不僅能夠掌握更多的知識，還能夠提高學習主動性和創造性思維能力，進一步培養學生的綜合素質和未來發展的能力。相信隨著科技的不斷發展和創新，學而思課件等在線教育平臺將在教育領域繼續發揮更大的作用，創造更多的奇跡。
學寫字課件 [15]
我小時候，村里沒有幼兒園，只有學前班，學前班只上一年，就升入一年級，今天講的這個故事就是我上學前班時的故事。
那時家里沒有床，只有一個大坑，全家人都睡在上面，雖然很擠，但是很溫馨。晚上的時候，我常常會趴在坑上，或者聽爸爸媽媽說話兒，或者和他們交流。當我上了學前班，感覺一切都很新鮮，媽媽也感覺很新鮮，就主動教我寫字，其中最有意思的是她教我寫媽字。她說：媽字要寫兩個，因為是媽媽嘛。我覺得有道理，就在生字本上寫起來：媽媽、媽媽、媽媽、媽媽
不料，那時候的生字本一行有十一個格子，我一個格子里邊寫一個字，寫到最后一個格子時，我發現媽媽兩個字才寫了一個就沒位置了。媽媽指了指旁邊的空白處說：把那個字寫到這里吧。我不依：媽媽不能寫在外面。媽媽又指了指下面一行說：那寫到下面吧。我也不高興：媽媽兩個字不能分開。媽媽想了想說：要不，剩下的一個格子寫一個我字吧。我高興地點點頭，一邊寫一邊念著：媽媽、媽媽、媽媽、媽媽、媽媽、我。
寫第二行的時候，我想出了一個好辦法，把我字寫在前面，就是：我、媽媽、媽媽、媽媽、媽媽。媽媽也高興地點點頭。
寫累了，我就鉆進媽媽的被窩里，睡著了。
學寫字課件 [16]
教學目標：
1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發寫字的興趣。
2、學習詞語，感知“用心”的意思。
3、認識生字條，識字9個，復習拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學重點：
識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。
教學難點：
學習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：生字卡片、課件、文具若干
教學過程：
一、創設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家帶來一個非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
2、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢?
三、聽讀詩歌
1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音)
2、“大事情”指的什么事情?學寫字有什么用呢?
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢?
四、學習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)
2、誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語
1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應文具)
3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢?
生：看清老師是怎么寫的;生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……
4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞
3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認識生字條。
學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，
生評價圈得是否正確、美觀。
板書：鉛筆、橡皮、田格本
我們、寫字、要用心
學寫字課件 [17]
學習黨章，弘揚黨的優良傳統黨章是我們黨的根本大法，是全黨全軍全國各族人民行動的綱領，是我們黨必須長期堅持的指導思想和行動準則。學黨章不僅是學習規章制度，更重要的是弘揚黨的優良傳統，不斷增強為人民服務的意識，積極參與到黨的建設中來。
首先，學黨章是加強黨性教育的重要方式。黨章規定了黨員的權利和義務，要求黨員要遵守黨的紀律，保證黨的團結統一，講政治、顧大局、守紀律、破難關。通過學習黨章，可以進一步拓展黨員的思想視野，明確黨的基本方針和工作綱領，加強對各級黨組織和黨員隊伍的認識，不斷堅定無產階級革命風范，以身作則，弘揚黨的先進性。
其次，學黨章是推進黨的建設的必然要求。黨章規定了黨的各級組織的職責和權利，要求黨的組織要以黨的思想為指導，以黨員為基礎，以群眾為主體，依靠黨的組織，發揮黨的戰斗堡壘和工作骨干的作用。通過學習黨章，可以進一步認識到黨的建設具有全局性、自上而下、自下而上的特點，理解黨組織的重要性和必要性，提高加強黨的組織建設的自覺性和責任感。
最后，學黨章是提高為人民服務意識的重要途徑。黨章規定了黨的最終目的是全心全意為人民服務，要求黨員要始終以人民為中心，深入群眾、宣傳群眾、團結群眾。通過學習黨章，可以更好地理解黨的最終目的和根本宗旨，堅定以人民為中心的服務意識，加強與群眾的聯系和感情，不斷完善為人民服務的工作方式和方法。
綜上所述，學黨章不僅是一項重要的學習任務，更是加強黨性教育、推進黨的建設和提高為人民服務意識的必然要求。我們黨員干部要以黨章為依據，充分發揮黨的先進性和優良傳統作用，不忘初心、牢記使命，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
-
我們精彩推薦學寫字課件專題，靜候訪問專題：學寫字課件
